UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

MXICO
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILOSOFA

ASIGNATURA: ENSEANZA

TERCER SEMESTRE

CICLO: BSICO

REA: PROPEDUTICA Y MTODO

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRDITOS

TEORCAS PRCTICAS HORAS

3516 32 32 8

Profesor: LIC. RAFAEL NGEL GMEZ CHOREO

Ayudante: JOS LUIS DUCOING

Carcter: OBLIGATORIO

Tipo: TERICO-PRCTICO

Modalidad: CURSO

Asignatura precedente: Introduccin a la Investigacin Filosfica

Asignatura subsecuente: Seminario de Tesis 1

OBJETIVO(S):

ste es un curso que busca la construccin de un espacio acadmico para

realizar una reflexin crtica sobre la enseanza de la filosofa en Mxico a partir
de la revisin histrica de sus prcticas efectivas, es decir, asumiendo que sta
ha sido parte de un conjunto de procesos culturales que se han activado y
desactivado con el paso del tiempo, hasta llegar a la forma que tienen
actualmente las prcticas especficas de la enseanza de la filosofa.
El objetivo general de este curso es contribuir a la integracin de la formacin
filosfica de los alumnos de la Licenciatura en Filosofa, mediante la promocin
de un anlisis crtico de la enseanza de la filosofa y sus prcticas especficas, a
partir de una reflexin abierta en torno al modo como han de participar en el
fortalecimiento de su formacin profesional y la apertura de nuevas formas del
quehacer profesional del filsofo universitario. El objetivo especfico del curso
consiste en elaborar un proyecto de docencia (el diseo de algn tipo de
prctica especfica de enseanza de la filosofa) con base en el desarrollo de un
trabajo de investigacin para la docencia y la construccin de un programa
de gestin acadmica.

Modalidad de Enseanza

La dinmica del curso estar centrada en la elaboracin de un proyecto de

docencia (el diseo de algn tipo de prctica especfica de enseanza de la
filosofa) y la planeacin de un programa de gestin por parte de cada alumno;
para lo cual, tendrn que desarrollar un trabajo de investigacin para la
docencia con base en las discusiones temticas del curso y las lecturas selectas
incluidas en la bibliografa (como mnimo). El desarrollo de estos quehaceres
sern supervisados por el profesor, bajo la modalidad de una prctica docente
dirigida, mediante el monitoreo en lnea de los avances, de forma personalizada,
a travs de documentos compartidos de Google docs.

Forma de evaluacin
La evaluacin del curso se llevar a cabo de la siguiente manera:

Proyecto de docencia: 40 %
Cada alumno deber elaborar un proyecto de docencia orientado
especficamente a la enseanza de la filosofa. Este proyecto deber incluir el
nombre del proyecto, la indicacin de la modalidad de la actividad docente
propuesta, el marco Institucional de dicha actividad, su duracin, una
descripcin detallada, as como la enunciacin de sus objetivos, de la
metodologa de trabajo docente propuesta (haciendo especial nfasis en la
descripcin del enfoque filosfico y pedaggico, lo mismo que en el diseo de
sus herramientas de trabajo docente), sin olvidar la descripcin y justificacin
de un mtodo de evaluacin. La primera versin de este proyecto se entregar
la primera semana de septiembre y se deber presentar nuevamente con
correcciones al final del semestre (en la fecha que se indique para la
evaluacin final).

Trabajo de investigacin para la docencia: 40 %

Con base en la evaluacin preliminar del proyecto de docencia, cada alumno
deber realizar un trabajo de investigacin dirigido por el profesor, para
fundamentar su proyecto en cada un de sus tpicos. Este trabajo deber
realizarse con apego estricto a las indicaciones del profesor y se pondr especial
atencin en la construccin de los estudios biogrficos, hemerogrficos o de
cualquier otro tipo de investigacin documental que sea necesaria, lo mismo que
en la construccin de los antecedentes y la justificacin del proyecto. Con la
aprobacin de este trabajo de investigacin se llevarn a cabo las correcciones a
la primera versin del proyecto, as que la fecha lmite para su conclusin ser la
primera semana de noviembre.

Prctica docente dirigida: 20 %

Al mismo tiempo que la elaboracin del proyecto de docencia, se llevar a cabo la
elaboracin de un programa de gestin, el cual deber planificar una estrategia
para implementar la actividad docente propuesta. Se tomar en cuenta el anlisis
de la viabilidad del proyecto, la organizacin de los tiempos, as como la
creatividad para garantizar la implementacin del proyecto. Como este curso
tiene como fin la invitacin a explorar la innovacin en la enseanza de la
filosofa, se le dar mayor valor a la creatividad en el diseo del proyecto y su
gestin acadmica, que a la efectiva implementacin del mismo. La primera
versin del programa de gestin se entregar en la primera semana de
septiembre y su versin corregida en la primera de noviembre.

El informe de la prctica docente dirigida se entregar como un apndice a la

versin definitiva del proyecto de docencia y su programa de gestin
acadmica, y en l se deber incluir el informe de resultados y una valoracin
crtica del ejercicio llevado a cabo, en funcin de dos aspectos principalmente: la
integracin de su formacin acadmica y el desarrollo de su formacin
profesional.

NM. TEMARIO
DE HRS.
POR
UNIDAD
10 horas I. La universidad y la enseanza de la filosofa

Sesiones 1 y 2 (6 y 13 de agosto)
La formacin cultural de la sociedades modernas y la emergencia de
la enseanza de la filosofa como un saber universitario

Sesin 3 (20 de agosto)

El papel de la enseanza de la filosofa en la formacin de una
cultura humanista en la Nueva Espaa: la emergencia del filsofo
como bachiller

Sesiones 4 y 5 (27 de agosto y 3 de septiembre)

El papel de la enseanza de la filosofa en la formacin de una
cultura universitaria en el Mxico contemporneo: la Preparatoria y la
Universidad Nacional

10 horas II. Los escenarios de la enseanza de la filosofa: la

teatralizacin poltica de la filosofa

Sesiones 6 y 7 (10 y 17 de septiembre)

 Escuelas, Facultades, Centros e Institutos de investigacin: historias
sobre la polmica profesionalizacin de la filosofa en Mxico

Sesin 8 y 9 (24 de septiembre y 1 de octubre)

La filosofa universitaria en crisis y la redefinicin del papel del
filsofo en la ciudad: breves reflexiones sobre la politizacin y
exclusin de la filosofa, sobre el exilio y las luchas civiles de los
filsofos, y sobre la transformacin de la praxis filosfica y su
enseanza

Sesiones 10 ( 8 de octubre)
Olvidos, persistencias y recuperaciones de las formas antiguas de la
enseanza de la filosofa: imaginando nuevas formas de enseanza
de la filosofa hacia la construccin de nuevos escenarios de praxis
filosfica de la autonoma uiversitaria

12 horas III. La enseanza de la filosofa y las humanidades digitales

Sesiones 11 y 12 (15 y 22 de octubre)

La enseanza de la filosofa y la innovacin tecnolgica en el
desarrollo de nuevas culturas de investigacin y docencia: hacia la
universidad de las humanidades digitales

Sesiones 13 y 14 (29 de octubre y 5 de noviembre)

La enseanza de la filosofa y la innovacin tecnolgica en el
desarrollo de nuevas culturas de difusin y divulgacin de la filosofa

Sesiones 15 y 16 (12 y 26 de noviembre)

La enseanza de la filosofa, las redes sociales y la ciudad: hacia
una recuperacin de la filosofa como el ejercicio de una ciudadana
tica

32 horas TOTAL DE HORAS SUGERIDAS

Bibliografa obligatoria

BENJAMIN, Walter: Metafsica de la juventud, en Obras. Libro II / Vol. 1. Madrid, Abada

Editores (Obras), 2007, pp. 93-107.
Benjamin, Walter: Primeros trabajos de crtica de la educacin y de la cultura, en
Obras. Libro II / Vol. 1. Madrid, Abada Editores (Obras), 2007, pp. 9-89.
BOURDIEU, Pierre: Homo Academicus. Traduccin de Ariel Diln. 1 edicin. Mxico,
Siglo XXI (Sociologa y poltica), 2009.
NIETZSCHE, Friedrich: Sobre el porvenir de nuestras escuelas. Introduccin de Giorgio
Colli. Traduccin de Carlos Manzano. Barcelona, Tusquets Ediciones (Fbula, 147),
2000.
ONFRAY, Michel: La comunidad filosfica. Manifiesto por una Universidad popular.
Traduccin de Antonia Garca Castro. Barcelona, Editorial Gedisa (Cla*De*Ma,
Filosofa), 2008.

SNCHEZ VZQUEZ, Adolfo: Hacia una reforma universitaria, en tica y poltica. 1

reimpresin de la 1 edicin (2007). Mxico, Fondo de Cultura Econmica, Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Filosofa y Letras (Obras de Filosofa),
2010, pp. 166-172.

STEINER, George: En una poscultura y El maana, en el libro En el castillo de Barba

Azul. Aproximacin a un nuevo concepto de cultura. Traduccin de Alberto L. Budo. 2
edicin. Barcelona, Editorial Gedisa (Hombre y Sociedad/ Filosofa), 1992, pp. 83-123
y 127-181.

Bibliografa complementaria
CAMUS, Albert: "El suicidio filosfico" y "La libertad absurda", en El mito de Ssifo.
Madrid, Alianza Editorial (El Libro de Bolsillo, BA 0660, Biblioteca de Autor, Biblioteca
Camus), 2000, pp. 43-68 y 69-85.

DI CASTRO, Elisabetta y Guillermo Hurtado: Pensar la filosofa. 1 edicin. Mxico,

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Filosofa y Letras (Jornadas),
2004.
GAOS, Jos: La Filosofa en la universidad, Sobre enseanza y educacin,
Iniciacin en la filosofa y Textos sobre la universidad en Obras Completas XVI: La
filosofa en la Universidad. Coordinacin de la edicin a cargo de Antonio Zirin Q.
Prlogo de Juliana Gonzlez Valenzuela. Mxico, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, Coordinacin de Humanidades, Instituto de Investigaciones Filosficas (Nueva
Biblioteca Mexicana, 146), 2000, pp. 45-128, 247-299, 376-425 y 429-479.
MORENO, Rafael: La Universidad de Antonio Caso: comunidad de cultura libre. Mxico,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Filosofa y Letras (Jornadas
de la Facultad de Filosofa y Letras, 6), 1989.
MORENO, Rafael (1999): El humanismo mexicano. Lneas y tendencias. Compilacin
de Norma Delia Durn Amavizca. Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Facultad de Filosofa y Letras (Coleccin Seminarios), 1999.

NIETZSCHE, Friedrich: Schopenhauer como educador. Edicin, traduccin y notas de

Jacobo Muoz. Madrid, Editorial Biblioteca Nueva (Biblioteca Nietzscheana, 4), 2000,
4, pp. 53-66.

SNCHEZ VZQUEZ, Adolfo: Filosofa de la praxis. Mxico, Siglo XXI Editores (Biblioteca
del Pensamiento Socialista), 2003.

UNESCO-UAM: La filosofa. Una escuela de la libertad. Mxico, 2011.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA MECANISMOS DE EVALUACIN

APRENDIZAJE
Exposicin oral si X no Exmenes parciales si no X
Exposicin audiovisual si no X Exmenes finales si X no
Ejercicios dentro del aula si no X Trabajos y tareas fuera si X no
del aula
Ejercicios fuera del aula si X no Participacin en clase si X no
Seminario si no X Asistencia a prcticas si X no
Lecturas obligatorias si X no Informe de si X no
investigacin
Trabajos de investigacin si X no Otros: Trabajo final
Prcticas de campo si no X
Otros: