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Trabajando en equipo:
Complementan los talentos individuales
Aumenta la motivacin personal
Aumentan notablemente la productividad
Aprendizaje que se obtiene cuando se trabaja en equipo Mayor.
http://elpais.com/elpais/2017/01/30/mamas_papas/1485768165_491520.html
Educacin 2.0
Metas en la educacin 2.0: adquirir las competencias, enfrentarse al mundo digital y globalizado que caracteriza la
sociedad actual y la de un futuro prximo.
Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generacin de nuevo conocimiento.
Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de informacin, planificar estrategias para la investigacin, procesar los
datos y generar resultados.
Aplicacin del pensamiento crtico para resolver problemas, planificar proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo.
Usar la tecnologa de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos apropiados ante las necesidades
planteadas.
http://jjdeharo.blogspot.cl/2007/07/educacin-20.html
Industrializacin 4.0:
Chile frente al nuevo paradigma tecnolgico
Cmo salir de la inercia de las materias primas y entrar al mundo de las neuronas?
Para insertarse en el mundo de la industrializacin 4.0, existen algunas tareas irremplazables.
1.- La educacin Cmo se ensea y el qu se ensea. (Suecia, Finlandia, los pases del
sudeste asitico y hoy China).
http://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2015/12/17/industrializacion-4-0-chile-frente-al-
nuevo-paradigma-tecnologico/
https://www.youtube.com/watch?v=Z2DK6QJX1rs
http://dondehaytrabajo.com/como-sera-el-trabajo-a-medio-plazo-infografia/
Tknika
Tknika es un centro impulsado por la Viceconsejera de Formacin Profesional del
Departamento de Educacin del Gobierno Vasco
Investigacin y la innovacin aplicada
Formacin profesional de Euskadi se coloque a la vanguardia europea.
A travs del trabajo en red, y con la implicacin del profesorado de formacin profesional, este
Centro, que tiene como referente los modelos ms avanzados del mundo, desarrolla proyectos
de innovacin relacionados con los mbitos tecnolgicos, formativos y de gestin.
https://www.youtube.com/watch?v=d-E2q_HU4Ds
Cmo Aprendemos?
https://www.youtube.com/watch?v=WkvJHa6FXm0
En Resumen
Las metodologas de aprendizajes resolucin de problemas reales y prcticos, que motiven
la participacin y colaboracin entre los estudiantes.
Las actividades de aprendizaje deben ser dinmicas estudiantes son los actores
principales en su aprendizaje de acuerdo a sus intereses y motivaciones.
La evaluacin de los estudiantes debe ser en conjunto (alumno, equipo, profesor)
enfocadas en el aprendizaje durante el proceso ms que la calificacin individual centrada
slo en conocimiento tcnico, dando relevancia a las competencias transversales.
Los docentes deben acompaar a los alumnos proceso de creacin e implementacin de
sus emprendimientos, haciendo ms autnomos en el futuro a los estudiantes, en caso de no
tener una fuente laboral dependiente, puedan iniciar su propia empresa.
https://www.youtube.com/watch?v=YWbspYR5f1E&feature=youtu.be
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Equipo: es la base del aprendizaje colaborativo
Tcnica de Dics de William Moulton: Es una dinmica para formar equipos de trabajo de
acuerdo a sus rasgos de personalidad y su rol en el equipo
HADA ANLISIS DE LA COMPOSICIN DEL EQUIPO: Se describen diferentes personalidades
desde la fila A hasta la F, en la cual en cada fila debe ordenar de 4 a 1 de desde el que se aplica
ms a tu perfil y cual menos. Luego sumar hacia abajo. Diagrama personal de valores HADA
(Gestor, Desarrollador, Analista y Colaborador)
Por Intereses: realizar sta dinmica para formar equipos de acuerdo a sus intereses.
Preguntar a alumno lo que le gusta, agrupar equipos de trabajo de acuerdo a sus intereses en
comn, deben asignar un nombre y se entrega una actividad a realizar.
https://ethazi.tknika.eus/es/tecnicas-de-creacion-de-equipos/
DINMICAS: La botella giratoria, Folio Giratorio, Tcnica 1+2+4
Dinmica: La Torre Ms Alta
CONCLUSIONES
https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A
METODOLOGAS DE
APRENDIZAJES
https://www.tknika.eus/areas/investigacion-de-metodos-y-procesos-
de-aprendizaje/
Mtodo de Anlisis
El anlisis como estrategia o mtodo didctico se puede definir como un proceso analtico-
deductivo basado en la observacin y en ocasiones manipulacin de un objeto (entendido
como herramienta, mquina, sistema, proceso, servicio), con la finalidad de obtener
informacin y conocimientos sobre los elementos que lo componen, sobre el objeto como un
todo y sobre el objeto en un determinado entorno social, profesional o laboral.
Actividad:
Estudio de Casos
Un estudio de caso es un mtodo de aprendizaje acerca de una situacin compleja del mundo
real; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situacin, el cual se obtiene a
travs de la descripcin y anlisis de la situacin, la cual es tomada como un conjunto y
dentro de su contexto.
Actividad: Industria 4.0
Aprendizaje Basado en Problemas (APB)
https://www.fayerwayer.com/2013/11/la-basura-tecnologica-y-sus-causas-consecuencias/
Aprendizaje Basado en Proyecto (PBL)
http://www.ainia.es/tecnoalimentalia/consumidor/manual-para-un-emprendedor-en-
alimentacion-los-7-pasos-que-debes-seguir/
Aprendizaje basado en problemas orientado a proyecto (POPBL)
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-24222014000200012
Simulaciones
http://fch.cl/wp-content/uploads/2013/06/ManualTrigo_baja7853253.pdf
APRENDIZAJES
COLABORATIVOS
BASADO EN RETOS
https://www.tknika.eus/areas/investigacion-de-metodos-y-procesos-
de-aprendizaje/
Reto 0, 1, 2, 3 y
Es un desafo o una actividad (fsica o intelectual) que una o varias personas deben realizar
sobreponindose a diferentes tipo de dificultades, porque precisamente est revestida de
dificultades y complejidades.
Desafo que implica sortear dificultades para alcanzar la meta u objetivo.
EVALUACIN
https://www.tknika.eus/areas/investigacion-de-metodos-y-procesos-
de-aprendizaje/
Ejemplos
Rbrica: o matriz de valoracin es una estrategia de evaluacin alternativa, generada a travs de un listado (por
medio de una matriz), de un conjunto de criterios especficos y fundamentales que permiten valorar el
aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia
particular.
Ejemplos
Auto - confrontacin: se debe reflexionar sobre la actuacin en el aula, contribuyendo al desarrollo del
crecimiento profesional. Esta prctica reflexiva debe ser un proceso guiado.
Aqu se realiza la grabacin de una prctica en contextos reales + reflexin sobre la prctica,
confrontando su propia grabacin en una entrevista con su tutora o tutor.
XITO..