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Participar es tomar parte, colaborar con otros, juntarse con quien tiene inquietudes similares,
formando un grupo para conseguir unidos unas metas comunes.
Es una realidad la falta de participacin a todos los niveles y en todos los sectores de la
Comunidad Educativa fruto, entre otras razones, de una normativa jerarquizada, burocrtica y
con escaso margen de competencias ante una administracin centralizada.
* Se produce una desconexin entre el Consejo Escolar y la Comunidad Educativa, hecho que
comporta una falta de identificacin con el mximo rgano de gobierno del centro.
* El Consejo Escolar se transforma en un rgano burocrtico y poco funcional, con una falta
absoluta de autonoma econmica.
* El profesorado esta angustiado por la penuria de tiempo y por las tareas que es necesario
realizar: no da abasto. Y se necesita tiempo para reflexionar - tambin sobre el hecho
participativo -.
*A veces, las relaciones personales son difciles y las dinmicas de los claustros no son
suficientemente buenas; se da una cierta tendencia a restringir la participacin de los otros
sectores, cuando se tiene la percepcin que se pretende fiscalizar la labor propiamente
acadmica.
* Se produce una evolucin de los intereses de los grupos sociales y con ellos de las
perspectivas del hecho educativo.
La cultura de la participacin implica una forma comn de percibir, entender y vivir los asuntos
educativos, un mtodo de trabajo que, diariamente, a partir de postulados plurales, permitiera a
la Comunidad Educativa la gestin colectiva de los centros.
Promover encuentros de formacin del alumnado que pertenece a los Consejos Escolares
a nivel territorial.
Hacer llegar con tiempo suficiente a todos los sectores de la Comunidad Educativa la
informacin sobre legislacin, normativas, concursos, etc.
El Plan de Centro (POA) tiene que establecer los mbitos de trabajo del Consejo Escolar,
as como las responsabilidades de todos sus miembros: profesorado, padres y madres ,
alumnado y representantes municipales.
Es necesario determinar anualmente las funciones de las persones que harn labores de
direccin, coordinacin y dinamizacin de los diferentes equipos de profesorado, segn
el Plan de Centro, intentando la mxima implicacin y corresponsabilidad en el
funcionamiento del Centro y una distribucin racional y equitativa del trabajo.
Establecer en los planes de Centro qu aspectos son asumidos por los alumnos de forma
progresiva a nivel organizativo.
Determinar con claridad mbitos de participacin de padres y madres en la vida del
Centro.
Dignificar la participacin. Concretar los tipos de reunin y los contenidos a tener en
cuenta. Establecer un orden del da y un horario que posibilite la participacin de todos.
Planificar las reuniones para que sean efectivas.
Garantizar que la informacin previa llegue a todos los sectores con el tiempo suficiente
para ser estudiada.
Establecer un plan de trabajo autnomo anual del Consejo Escolar de Centro. Este plan
de trabajo no tendra que limitarse a la aprobacin de documentos "administrativos",
sino contemplar mbitos comunes de investigacin-formacin para la mejora de la
calidad educativa en los Centros, teniendo como objetivo prioritario crear una cultura de
participacin democrtica.
Asegurar que, como mnimo se cumplan las funciones otorgadas por la ley. Garantizar
que el horario y el espacio son adecuados para el conjunto de la comunidad educativa.
Promover Consejos Escolares con una composicin equilibrada y un carcter abierto con
ms implicacin de todos los sectores de la comunidad educativa.
Comunicar a todos los sectores de la comunidad educativa los acuerdos del Consejo
Escolar. Promover otras estructuras organizativas que posibiliten el intercambio de
informacin y el debate entre los padres y madres del Consejo Escolar y los dems
(asamblea de padres y madres, delegados/des de aula, comisiones de trabajo....)
Potenciar las relaciones, el intercambio de informacin, etc. entre los diferentes consejos
escolares (Centro, municipal, comarcal, nacional, estatal).
Exigir que los debates que se producen en el Consejo Escolar de Estado y en el Consejo
Escolar Valenciano lleguen al conjunto de la comunidad educativa valenciana y a la
inversa.
FOMENTAR LA AUTONOMA DE LOS CENTROS.
Promover normativas flexibles: modificacin del actual marco legal para que cada
Centro garantizando unos mnimos de participacin y gestin - determine el modelo ms
adecuado.
Dotacin de recursos a cada Centro segn su proyecto, garantizando una dotacin bsica
ms que suficiente para todos.
Exigir que la administracin educativa respete los acuerdos tomados por la Comunidad
Educativa en sus rganos de participacin y gestin.
Asegurar que una parte de todas las comisiones seleccionadoras y tribunales son
escogidos por sorteo.
Presencia de representantes del profesorado como miembros de pleno derecho en las
comisiones de seleccin de puestos de trabajo, comisiones que otorgan subvenciones,
etc.
Reforma de los mecanismos administrativos que solucionen los agravios que afectan a
los derechos de los padres y madres y del alumnado.
Formar al profesorado para desarrollar la tutora con familias. Mejorar las tcnicas de
comunicacin y reunin con los padres y madres.
Una reunin a principio de curso con todos los padres y las madres de cada grupo-
aula para exponer los objetivos educativos que pretendemos conseguir y pedir su
colaboracin.
Reuniones peridicas con los padres y madres de cada grupo de alumnado (al final de
cada trimestre) para analizar el funcionamiento del mismo y encontrar estrategias de
resolucin de conflictos. Programar las reuniones de clase entre profesorado y padres y
madres, con objetivos pedaggicos: explicar como se trabaja en clase, reflexionar y
debatir conjuntamente temas educativos, charlas orientativas, etc.
Proponer charlas informativas a las escuelas y hacer difusin de las actividades que
realicen las asociaciones de un barrio o de una ciudad.
Incluir en el Plan de Centro de cada escuela el tiempo necesario para hacer los contactes
entre la escuela y el entorno.