Literatura: exerccios sobre o Vanguarda Europeia - 1 bimestre - turmas de 3

srie do Ensino Mdio.

1 - Assinale a alternativa que menciona somente movimentos artsticos das Vanguardas

Europeias.

( ) a)Barroco, Rococ, Art-nouveau.

( ) b)Expressionismo, Cubismo, Surrealismo.
( ) c)Neoclassicismo, Impressionismo, Romantismo.
( ) d)Pop-art, Dadasmo, Futurismo.
( ) e)Construtivismo, Concretismo, Naturalismo.
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2 - Em 1924, os surrealistas lanaram um manifesto no qual anunciaram a fora do
inconsciente na criao de novas percepes. Valorizavam a ausncia de lgica das
experincias psquicas e onricas, propondo novas experincias estticas. Sobre
o Surrealismo, correto afirmar:
( ) a) Acredita que a liberao do psiquismo humano se d por meio da sacralizao da
natureza.
( ) b) Baseia-se na razo, negando as oscilaes do temperamento humano.
( ) c) Destaca que o fundamental, na arte, o objeto visvel em detrimento do
emocionalismo subjetivo do artista.
( ) d) Concede mais valor ao livre jogo da imaginao individual do que codificao
dos ideais da sociedade ou da histria.
( ) e) Busca limitar o psiquismo humano e suas manifestaes, transfigurando-os em
geometria a favor de uma nova ordem.
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3 - Assinale a alternativa correta a respeito das trs afirmaes abaixo.

I Os heternimos de Fernando Pessoa nascem de um mltiplo desdobramento de

sua personalidade.
II Alberto Caeiro o poeta que se volta para o campo, procurando viver em
simplicidade.
III Ricardo Reis um poeta moderno, que do desespero extrai a prpria razo de ser.

( ) a) Apenas a I e a II esto corretas.

( ) b) Todas esto corretas.
( ) c) Apenas a I e a III esto corretas.
( ) d) Nenhuma est correta.
( ) e) Apenas a II e a III esto corretas.
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4 - O texto a seguir pode ser tomado como exemplo ilustrativo do estilo de um
dos heternimos de Fernando Pessoa:

Em febre e olhando os motores como a uma Natureza tropical

- Grandes trpicos humanos de ferro e fogo e fora -
Canto, e canto o presente, e tambm o passado e o futuro, .

O heternimo em questo :
( ) a) Alberto Caeiro
( ) b) Ricardo Reis
( ) c) Bernardo Soares
( ) d) lvaro de Campos
( ) e) Antnio Mora
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5 - Assinale a opo em que todos os movimentos artsticos listados, faam parte
da Vanguarda Europeia.

( ) a) Simbolismo, Cubismo, Dadasmo, Expressionismo e Realismo.

( ) b) Realismo, Cubismo, Simbolismo, Impressionismo e Futurismo.
( ) c) Surrealismo, Cubismo, Naturalismo, Expressionismo e Futurismo.
( ) d) Surrealismo, Cubismo, Dadasmo, Expressionismo e Futurismo.
( ) e) Surrealismo, Romantismo, Realismo, Expressionismo e Futurismo.

Gabarito:
1-b / 2-d / 3-a / 4-d / 5-d

1 Assinale a alternativa correta.

Caractersticas gerais do Romantismo se acham expressas nas proposies:
( ) a) II e IV
( ) b) II e III
( ) c) I e IV
( ) d) II e V

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2 - Machado de Assis representa a transio entre:
( ) a)Arcadismo e Romantismo
( ) b)Barroco e Romantismo
( ) c)Romantismo e Realismo
( ) d)Parnasianismo e Simbolismo

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3 - Assinale a alternativa que traz apenas caractersticas do Romantismo:
( ) a)idealismo, religiosidade, objetividade, escapismo, temas pagos.
( ) b) predomnio do sentimento, liberdade criadora, temas cristos, natureza convencional, valores
absolutos.
( ) c) egocentrismo, predomnio da poesia lrica, relativismo, insatisfao, idealismo.
( ) d)idealismo, insatisfao, escapismo, natureza convencional, objetividade.

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4 - (UNIP-SP) Assinale a alternativa no-aplicvel poesia romntica;
( ) a) O artista goza de liberdade na metrificao e na distribuio rtmica.
( ) b) O importante o culto da forma, a arte pela arte.
( ) c) A poesia primordialmente pessoal, intimista e amorosa.
( ) d) Enfatiza-se a auto-expresso, o subjetivismo, o individualismo.
( ) e) A linguagem do poeta a mesma do povo: simples, espontnea.

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5- (UFSE-SE) No perodo romntico brasileiro, os aspectos estticos e os histricos ligaram-se de modo
especialmente estreito e original: entre ns, o Romantismo deu expresso consolidao da
independncia, afirmao de uma nova Nao e busca das razes histricas e mticas de nossa
cultura caractersticas que se encontram amplamente
( ) a) na poesia de Gonalves de Magalhes influenciada pela de Gonalves Dias.
( ) b) nos romances urbanos da primeira fase de Machado de Assis.
( ) c) nos romances de costumes de Joaquim Manuel de Macedo.
( ) d )na lrica confidencial de lvares de Azevedo e de Casimiro de Abreu.
( ) e) na fico regionalista e indianista de Jos de Alencar.

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Gabarito:
1-a / 2-c / 3-c / 4-b / 5-e
Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Conhecer a Segunda Gerao ou Gerao do Mal-do-Sculo;

interpretar textos do ultrarromantismo;
analisar textos de lvares de Azevedo e Casimiro de Abreu e Fagundes
Varela;
resolver questes de interpretao de texto;
participar de recital de poesias;
ler/representar O Novio, pea escrita por Martins Pena.

Durao das atividades

05 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Caractersticas do Romantismo.
Diviso em trs geraes.
Primeira gerao.

Estratgias e recursos da aula

- Utilizao do laboratrio de informtica.

- Leituras, exerccios e pesquisa em grupo

Atividade 1
O professor dever, como forma de motivao, conversar com os alunos sobre a aula
anterior: Romantismo, 1 gerao de escritores romnticos e sobre os belos poemas
que apresentaram turma. Dever lembr-los tambm de que:
As expresses romantismo/romntico, sentimentalismo/sentimental,
idealismo /idealista so muito comuns nos dias atuais em decorrncia de
situaes que apresentam individualismo; predomnio da imaginao; e de
sentimentos e paixes acima da razo, caractersticas do Romantismo.
Egocentrismo, palavra comum a muitas estticas, aparece com nfase no
Romantismo pois consiste em colocar o prprio "eu" acima de outras
formas de pensar que, para o egocntrico, tm menor valor que a sua

Atividade 2
1. O professor dever pedir aos alunos que acessem os sites abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=7vG7igtOxNw&feature=fvw
http://letras.terra.com.br/roberto-carlos/48575/
Neles encontraro a letra e a msica "De tanto amor".
Professor, faa cpias do texto para seus alunos.
De Tanto Amor De Tanto Amor
Djavan Djavan
Composio: Roberto Carlos / Erasmo Composio: Roberto Carlos / Erasmo
Carlos Carlos
Ah! eu vim aqui amor Ah! eu vim aqui amor
S pra me despedir S pra me despedir
E as ltimas palavras desse nosso amor E as ltimas palavras desse nosso amor
Voc vai ter que ouvir Voc vai ter que ouvir
Me perdi de tanto amor Me perdi de tanto amor
Ah! eu enlouqueci Ah! eu enlouqueci
Ningum podia amar assim e eu amei Ningum podia amar assim e eu amei
E devo confessar E devo confessar
A foi que eu errei A foi que eu errei
Vou te olhar mais uma vez Vou te olhar mais uma vez
Na hora de dizer adeus Na hora de dizer adeus
Vou chorar mais uma vez Vou chorar mais uma vez
Quando olhar nos olhos seus Quando olhar nos olhos seus
Nos olhos seus Nos olhos seus
A saudade vai chegar A saudade vai chegar
E por favor meu bem E por favor meu bem
Me deixe pelo menos s te ver passar Me deixe pelo menos s te ver passar
Eu nada vou dizer Eu nada vou dizer
Perdoa se eu chorar Perdoa se eu chorar

2. O professor dever solicitar aos alunos que faam as atividades de

interpretao do texto. Para tanto, dever entregar cpias das questes aos
alunos.
2.1. Resolvam as questes abaixo em seus cadernos. A msica "De tanto amor", fala
de um romance que chegou ao fim.
a- Como se sente o eu-lrico?
b- Por que ele diz que errou?
c- O que ele ainda quer?
d- Vocs pensam que o amor provoca mais alegrias que tristezas ou o contrrio?
Justifiquem.
e- Quais os alunos que, apesar dos sofrimentos que o amor pode causar, quer amar
intensamente? Justifiquem.
Ao fazer a correo, o professor enfatizar o significado das
palavras subjetivismo e individualismo.

Subjetivismo um sistema filosfico que no admite outra realidade se no a realidade

do ser pensante. O subjetivismo acredita que a realidade no o que pensamos, acredita
que vai alm disso.
O individualismo consiste no pensamento e na aco independentes, sem depender dos
outros ou sem se sujeitar s normas gerais.
Atividade 3
No laboratrio, o professor dever pedir que os alunos acessem o site:
http://www.astormentas.com/din/classificacao_popup.asp?epoca=25
Dever lhes entregar o roteiro. (Professor, as questes que poderiam ser mais
complexas esto respondidas em vermelho).
1- A segunda gerao do Romantismo tem seu incio com a publicao da poesia de
lvares de Azevedo, em 1853. Os traos desta gerao, no campo da poesia, so
mais facilmente identificveis. Justifiquem esta segunda afirmao.
Em vez do ndio, da natureza e da ptria, caractersticas da primeira gerao, na
segunda gerao ganham nfase a angstia, o sofrimento, a dor existencial, o amor
que oscila entre a sensualidade e a idealizao, entre outros temas de grande carga
subjetiva.
2- Quais foram os autores mais representativos da poesia e da prosa da segunda
gerao.
Poesia: Fagundes Varela, Casimiro de Abreu e lvares de Azevedo.
Prosa: Jos de Alencar.
3- Temas recorrentes da Segunda Gerao romntica: A angstia, o sofrimento, a dor
existencial, o amor que oscila entre a sensualidade e a idealizao so alguns dos
temas de grande carga subjetiva que tomam o lugar do ndio, da natureza e da ptria,
dominantes na gerao anterior. Essa exacerbao da sentimentalidade e das
fantasias da imaginao mrbida exige uma versificao mais livre, menos apegada a
esquemas formais preestabelecidos, e define as obras poticas de maior impacto do
perodo.
4- lvares de Azevedo, ao compor seus poemas, se inspirava nos ingls Byron, no
italiano Giacomo Leopardi nos franceses Alphonse de Lamartine e Alfred de Musset. O
que os poemas compostos por eles sugerem? Sugerem uma entrega total aos
caprichos da sensibilidade e da fantasia, abordando temas que vo do vulgar ao
sublime, do potico ao sarcstico e ao prosaico. A morte precoce ajudou a compor a
mstica em torno desses poetas de inspirao byroniana, que no raro fazem apologia
da misantropia e do narcisismo, cultivam paixes incestuosas, macabras, demonacas
e mrbidas.
5- Discutam e registrem suas opinies sobre:
"Dizem todos, e os poetas juram e tresjuram, que o verdadeiro amor o primeiro:
temos estudado a matria, e acreditamos hoje que no h que fiar em poetas:
chegamos por nossas investigaes concluso de que o verdadeiro amor, ou so
todos ou um caso s, e neste caso, no o primeiro, o ltimo." Manuel Antnio de
Almeida.
Trecho Disponvel em:
http://discussaoemtornodeumlivro.blogspot.com/2010_05_01_archive.html
6-Acessem o site abaixo para responderem s questes:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/alvares-azevedo/alvares-azevedo.php
a- Por que lvares de Azevedo considerado o "representante brasileiro mais legtimo
do mal-do-sculo"?
b- O que ser ultrarromntico?
Atividade 4
RECITANDO POESIAS
O professor dever indicar as leituras disponveis nos sites abaixo para que os alunos
escolham uma poesia para, em grupo, apresentarem turma. Sugira tambm
apresentaes individuais. Se o trabalho ficar muito bom, levar os alunos a um espao
onde possam ser ouvidos pela escola e encerrar a atividade em alto estilo.
http://www.revista.agulha.nom.br/avz.html
http://www.revista.agulha.nom.br/casi.html
http://www.revista.agulha.nom.br/fvarela.html
Atividade 5
LEITURA DA PEA TEATRAL "O NOVIO"
Os alunos lero a pea teatral escrita por Martins Pena "O Novio". O professor
poder indicar os dez primeiros alunos (so dez os personagens) que comearo a
leitura e em seguida ir substituindo-os. O texto possui 58 pginas, curto e cmico.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?
select_action=&co_obra=1993