SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati dan mengamalkan Identitas Mengamati Tugas 2 pertemuan x 2 Lingkungan
ajaran agama yang dianutnya. trigonometri Peserta didik membaca Pengamatan, jp sekitar
materi identitas observasi, dan Media
2.1 Menunjukkan sikap senang, trigonometri. aktivitas lainnya. presentasi
percaya diri, motivasi internal, Peserta didik mencermati Buku
sikap kritis, bekerja sama, jujur penjelasan tentang identitas Tes
matematika
dan percaya diri serta responsif trigonometri yang Pilihan ganda, dasar
dalam menyelesaikan berbagai disampaikan guru. uraian, dan bentuk
permasalaha nyata. Peserta didik mencatat lainnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang materi yang belum dipahami
terbentuk dari pengalaman dari penjelasan yang
belajar dalam berinteraksi disampaikan guru.
dengan lingkungan sosial dan
 alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
3.12 Mendeskripsikan konsep
persamaan trigonometri dan
menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri
sederhana dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan
membuat model berupa fungsi
dan persamaan trigonometri
serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar
dalam persamaan trigonometri
untuk membuktikan kebenaran
identitas trigonometri serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah
kontekstual.
Menanya
Peserta didik menanyakan
materi tentang identitas
trigonometri yang belum
dipahaminya kepada guru.
Guru menanyakan materi
tentang identitas
trigonometri kepada peserta
didik secara acak.
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari informasi
tentang identitas
trigonometri dari sumber
lainnya (melalui internet).
Mengasosiasikan
Peserta didik dapat
menemukan manfaat
mempelajari identitas
trigonometri dalam
kehidupan.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan

1.1 Menghayati dan mengamalkan Hubungan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap senang,
percaya diri, motivasi internal, kartesius
sikap kritis, bekerja sama, jujur
dan percaya diri serta responsif
dalam menyelesaikan berbagai
permasalaha nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
3.12 Mendeskripsikan konsep
persamaan trigonometri dan
menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri
sederhana dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan
membuat model berupa fungsi
dan persamaan trigonometri
serta menggunakannya dalam
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengamati Tugas 2 Lingkungan
koordinat kutub Peserta didik membaca Pengamatan, pertemuan x 2 sekitar
dengan koordinat materi hubungan koordinat praktikum, dan jp Media
kutub dengan koordinat aktivitas lainnya. presentasi
kartesius. Buku
Peserta didik mencermati Tes
matematika
penjelasan tentang Pilihan ganda, dasar
hubungan koordinat kutub uraian, dan bentuk
dengan koordinat kartesius lainnya.
yang disampaikan guru.
Peserta didik mencatat
materi yang belum dipahami
dari penjelasan yang
disampaikan guru.
Menanya
Peserta didik menanyakan
materi tentang hubungan
koordinat kutub dengan
koordinat kartesius yang
belum dipahaminya kepada
guru.
Guru menanyakan materi
tentang hubungan koordinat
kutub dengan koordinat
kartesius kepada peserta
didik secara acak.
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
 menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar
dalam persamaan trigonometri
untuk membuktikan kebenaran
identitas trigonometri serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah
kontekstual.
didik mencari informasi
tentang hubungan koordinat
kutub dengan koordinat
kartesius dari sumber
lainnya (melalui internet).
Mengasosiasikan
Peserta didik secara
berkelompok menyusun
laporan hasil kerja
kelompoknya.
Peserta didik dapat
menemukan manfaat
mempelajari hubungan
koordinat kutub dengan
koordinat kartesius dalam
kehidupan.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
1.1 Menghayati dan mengamalkan Fungsi dan grafik
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap senang,
percaya diri, motivasi internal,
sikap kritis, bekerja sama, jujur
dan percaya diri serta responsif
dalam menyelesaikan berbagai
permasalaha nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
3.12 Mendeskripsikan konsep
persamaan trigonometri dan
menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri
sederhana dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan
membuat model berupa fungsi
dan persamaan trigonometri
serta menggunakannya dalam
Mengamati Tugas 2 Lingkungan
fungsi trigonometri Peserta didik membaca Pengamatan, pertemuan x 2 sekitar
materi fungsi dan grafik praktikum, dan jp Media
fungsi trigonometri. aktivitas lainnya. presentasi
Peserta didik mencermati Tes Buku
penjelasan tentang fungsi Pilihan ganda, matematika
dan grafik fungsi uraian, dan bentuk dasar
trigonometri yang lainnya.
disampaikan guru.
Peserta didik mencatat
materi yang belum dipahami
dari penjelasan yang
disampaikan guru.
Menanya
Peserta didik menanyakan
materi tentang fungsi dan
grafik fungsi trigonometri
kartesius yang belum
dipahaminya kepada guru.
Guru menanyakan materi
tentang fungsi dan grafik
fungsi trigonometri kepada
peserta didik secara acak.
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari informasi
tentang fungsi dan grafik
fungsi trigonometri dari
sumber lainnya (melalui
 menyelesaikan masalah. internet).
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi dengan Mengasosiasikan
melakukan manipulasi aljabar Peserta didik secara
dalam persamaan trigonometri berkelompok menyusun
untuk membuktikan kebenaran laporan hasil kerja
identitas trigonometri serta kelompoknya.
menerapkannya dalam Peserta didik dapat
pemecahan masalah
menemukan manfaat
kontekstual.
mempelajari fungsi dan
grafik fungsi trigonometri
dalam kehidupan.

Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.

Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
1.1 Menghayati dan mengamalkan Persamaan Mengamati Tugas 2 Lingkungan
ajaran agama yang dianutnya. trigonometri Peserta didik membaca Pengamatan, pertemuan x 2 sekitar
materi persamaan praktikum, dan jp Media
2.1 Menunjukkan sikap senang, trigonometri. aktivitas lainnya. presentasi
percaya diri, motivasi internal,
 sikap kritis, bekerja sama, jujur
dan percaya diri serta responsif
dalam menyelesaikan berbagai
permasalaha nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
3.12 Mendeskripsikan konsep
persamaan trigonometri dan
menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri
sederhana dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan
membuat model berupa fungsi
dan persamaan trigonometri
serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar
dalam persamaan trigonometri
untuk membuktikan kebenaran
Peserta didik mencermati Tes Buku
penjelasan tentang Pilihan ganda, matematika
persamaan trigonometri uraian, dan bentuk dasar
yang disampaikan guru. lainnya.
Peserta didik mencatat
materi yang belum dipahami
dari penjelasan yang
disampaikan guru.
Menanya
Peserta didik menanyakan
materi tentang persamaan
trigonometri yang belum
dipahaminya kepada guru.
Guru menanyakan materi
tentang persamaan
trigonometri kepada peserta
didik secara acak.
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari informasi
tentang persamaan
trigonometri dari sumber
lainnya (melalui internet).
Mengasosiasikan
Peserta didik secara
berkelompok menyusun
laporan hasil kerja
kelompoknya.
 identitas trigonometri serta Peserta didik dapat
menerapkannya dalam menemukan manfaat
pemecahan masalah mempelajari persamaan
kontekstual. trigonometri dalam
kehidupan.

Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.

1.1 Menghayati dan mengamalkan Penerapan Mengamati Tugas 3 Lingkungan

ajaran agama yang dianutnya. trigonometri dalam Peserta didik membaca Pengamatan, pertemuan x 2 sekitar
2.1 Menunjukkan sikap senang, kehidupan materi penerapan praktikum, dan jp Media
percaya diri, motivasi internal, trigonometri dalam aktivitas lainnya. presentasi
sikap kritis, bekerja sama, jujur kehidupan. Buku
dan percaya diri serta responsif Peserta didik mencermati Tes
matematika
dalam menyelesaikan berbagai penjelasan tentang Pilihan ganda, dasar
permasalaha nyata. penerapan trigonometri uraian, dan bentuk
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
 terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
3.12 Mendeskripsikan konsep
persamaan trigonometri dan
menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri
sederhana dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan
membuat model berupa fungsi
dan persamaan trigonometri
serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar
dalam persamaan trigonometri
untuk membuktikan kebenaran
identitas trigonometri serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah
kontekstual.
dalam kehidupan yang lainnya.
disampaikan guru.
Peserta didik mencatat
materi yang belum dipahami
dari penjelasan yang
disampaikan guru.
Menanya
Peserta didik menanyakan
materi tentang penerapan
trigonometri dalam
kehidupan yang belum
dipahaminya kepada guru.
Guru menanyakan materi
tentang penerapan
trigonometri dalam
kehidupan kepada peserta
didik secara acak.
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari informasi
tentang penerapan
trigonometri dalam
kehidupan dari sumber
lainnya (melalui internet).
Mengasosiasikan
Peserta didik secara
berkelompok menyusun
laporan hasil kerja
kelompoknya.
Peserta didik dapat
 menemukan manfaat
mempelajari penerapan
trigonometri dalam
kehidupan dalam kehidupan.

Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.

Mengetahui, Badas, 2 Januari 2017

Kepala MAN Krecek Guru Mapel Matematika.

Drs. Hary Wiyanto, M.Pd.I Apriska Yoga A.P, S. Pd

NIP. 196511191998031001