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Matriz de competencias, capacidades estndares de aprendizaje y desempeos de Comunicacin CN-2017

VI CICLO: 2 de secundaria
1. COMPETENCIAS, CAPACIDADES ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEOS

2 DE SECUNDARIA
DESCRIPCIN DEL NIVEL DE LA
COMPETENCIAS COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEOS
DEL CICLO VI
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos Obtiene informacin del texto oral. Cuando el estudiante se comunica oralmente en lengua materna y se encuentra
oralmente en su tipos de textos; infiere el tema, propsito, en proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los siguientes:
hechos y conclusiones a partir de Infiere e interpreta informacin del texto
lengua materna informacin explcita e implcita, e oral. Recupera informacin explicita de los textos orales que escucha seleccionando
interpreta la intencin del interlocutor en datos especficos y algunos detalles. Integra esta informacin cuando es dicha en
discursos que contienen ironas y sesgos. Adeca, organiza y desarrolla las ideas distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a de forma coherente y cohesionada. informacin contrapuesta, sesgos, sinnimos y expresiones con sentido figurado.
un tema y las relaciona mediante el uso de
diversos conectores y referentes, as como Utiliza recursos no verbales y Explica el tema y propsito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
de un vocabulario variado y pertinente. paraverbales de forma estratgica. complementario, clasificando y sintetizando la informacin. Establece
Enfatiza significados mediante el uso de conclusiones sobre lo comprendido, vinculando el texto con su experiencia y los
recursos no verbales y paraverbales. Interacta estratgicamente con distintos contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Reflexiona sobre el texto y evala su interlocutores.
fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y Deduce diversas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto,
al contexto sociocultural. Se expresa Reflexiona y evala la forma, el semejanza-diferencia, entre otras) a partir de informacin contrapuesta,
adecundose a situaciones comunicativas contenido y contexto del texto oral. presuposiciones y sesgos del texto. Seala las caractersticas implcitas de seres,
formales e informales. En un intercambio, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de
hace preguntas y utiliza las respuestas expresiones con sentido figurado.
escuchadas para desarrollar sus ideas, y
sus contribuciones tomando en cuenta los Explica las intenciones de sus Interlocutores considerando el uso de algunas
puntos de vista de otros. estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes
puntos de vista, contradicciones, sesgos, estereotipos, algunas figuras retricas
(como el smil, entre otras), la trama, y las motivaciones y la evolucin de
personajes de acuerdo con el sentido global del texto.

Bonifacio Vilca F.
https://tecomunicomas.blogspot.pe/p/programaciones-de-comunicacion.html
Adeca el texto oral a la situacin comunicativa considerando el propsito
comunicativo, el tipo textual y algunas caractersticas del gnero discursivo.
Mantiene el registro formal o informal adaptndose a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.

Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena


y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar
la Informacin.
Establece relaciones lgicas entre las ideas, como comparacin, simultaneidad y
disyuncin, entre otras, a travs de varios tipos de referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y trminos propios de
los campos del saber.

Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenan lo que dice.


Regula la distancia fsica que guarda con sus interlocutores, Ajusta el volumen, la
entonacin y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes
o producir efectos en el pblico, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y


oyente. Recurre a saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
nueva informacin para argumentar, persuadir y contrastar Ideas considerando
normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.

Opina corno hablante y oyente sobre el contenido del texto oral; sobre los
estereotipos, creencias y valores que este plantea; y sobre las intenciones de los
interlocutores y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su
posicin sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

Evala la adecuacin de textos orales del mbito escolar y social y de medios de


comunicacin a la situacin comunicativa, as como la coherencia de las Ideas y la
cohesin entre estas. Evala la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, as como la pertinencia de las estrategias discursivas ms
comunes. Determina si la informacin es confiable contrastndola con otros textos
o fuentes de Informacin.

Bonifacio Vilca F.
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Lee diversos tipos Lee diversos tipos de texto con estructuras Obtiene informacin del texto escrito. Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna y se
de textos escritos complejas y vocabulario variado. Integra encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los
informacin contrapuesta que est en Infiere e interpreta informacin del texto siguientes:
en lengua materna distintas partes del texto. Interpreta el texto escrito.
considerando informacin relevante y Identifica informacin explicita, relevante y complementaria seleccionando datos
complementaria para construir su sentido Reflexiona y evala la forma, el especficos y algunos detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y
global, valindose de otros textos. contenido y contexto del texto escrito. con informacin contrapuesta y vocabulario variado. Integra informacin explicita
Reflexiona sobre formas y contenidos del cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar
texto a partir de su conocimiento y una lectura intertextual.
experiencia. Evala el uso del lenguaje, la
intencin de los recursos textuales y el Explica el tema, los subtemas y el propsito comunicativo del texto. Distingue lo
efecto del texto en el lector a partir de su relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la informacin.
conocimiento y del contexto sociocultural. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve

Deduce diversas relaciones lgicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de informacin contrapuesta del texto o
al realizar una lectura intertextual. Seala las caractersticas implcitas de seres,
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.

Explica la Intencin del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la
informacin que aportan
grficos e ilustraciones. Explica la trama, y las caractersticas y motivaciones de
personas y personajes, adems de algunas figuras retricas (por ejemplo, el
smil), de acuerdo con el sentido global del texto, considerando algunas
caractersticas del tipo textual y gnero discursivo.

Opina sobre el contenido, la organizacin textual, el sentido de diversos recursos


textuales y la intencin del
autor. Evala la eficacia de la informacin considerando los efectos del texto en
los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia cuando los

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comparte con otros. Sustenta su posicin sobre estereotipos, creencias y valores
presentes en los textos. Contrasta textos entre s, y determina las caractersticas
de los autores, los tipos textuales y los gneros discursivos.

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma Adeca el texto a la situacin Cuando el estudiante escribe diversos tipos de textos en lengua materna y se
tipos de textos en reflexiva. Adeca su texto al destinatario, comunicativa. encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los
propsito y el registro a partir de su siguientes:
lengua materna experiencia previa y de fuentes de Organiza y desarrolla las ideas de forma
informacin complementarias. Organiza y coherente y cohesionada. Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el propsito
desarrolla lgicamente las ideas en torno a comunicativo, el tipo textual y algunas caractersticas del gnero discursivo, as
un tema, y las estructura en prrafos y Utiliza convenciones del lenguaje escrito como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptndose a
subttulos de acuerdo a algunos gneros de forma pertinente. los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de informacin
discursivos. Establece relaciones entre complementarla.
ideas a travs del uso adecuado de varios Reflexiona y evala la forma, el
tipos de conectores, referentes y emplea contenido y contexto del texto escrito. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
vocabulario variado. Utiliza recursos tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar
ortogrficos y textuales para separar y o precisar la informacin sin digresiones o vacos. Establece relaciones lgicas
aclarar expresiones e ideas, as como entre las ideas, como comparacin, simultaneidad y disyuncin, a travs de varios
diferenciar el significado de las palabras tipos de referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que
con la intencin de darle claridad y sentido Incluye sinnimos y diversos trminos propios de los campos del saber.
a su texto. Reflexiona y evala de manera
permanente la coherencia y cohesin de Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo. tildacin diacrtica) que
las ideas en el texto que escribe, as como contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras
el uso del lenguaje para argumentar, retricas (por ejemplo, el smil) con distintos propsitos: para aclarar ideas, y
reforzar o sugerir sentidos y producir reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y
diversos efectos en el lector segn la escenarios; y para elaborar patrones rtmicos y versos libres, con el fin de producir
situacin comunicativa. efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.

Evala de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situacin


comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesin entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortogrficos utilizados
y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.

Evala el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y

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estilsticos utilizados considerando su propsito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortogrficos, algunas caractersticas
de tipos textuales y gneros discursivos, as como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito, cuando evala el texto.

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