Actividades para el libro No corras que es peor, de Marcelo Birmajer

Antes de la lectura

Experiencias y conocimientos previos

Promover una conversacin grupal sobre los relatos de terror: cul es la diferencia
entre miedo, terror, pnico y angustia? Por qu nos gusta leer relatos que nos asustan?
Qu cosas les dan miedo? Son las mismas que los asustaban de nios? Cundo es
mayor el miedo: ante algo difuso o ante una situacin concreta? Por qu? Qu hacen
cuando sienten miedo? Por qu leemos textos que nos producen miedo?
Organizarse en seis grupos y repartirse los relatos. Anotar en sus carpetas la primera y
la ltima oracin del cuento, y una oracin ms que elija al azar cada uno de los
miembros del grupo. Entre todos imaginar de qu trata el cuento y compartir la sntesis
con los dems compaeros.

Trabajo con los paratextos

Observar la tapa y el ttulo: describir la imagen y justificar por qu podra asustar. Cmo
asociaran esa ilustracin y el ttulo? Inventar una pequea historia para esa imagen.

Comprensin de la lectura

En el primer cuento se afirma que lo peor nunca es lo que imaginamos. Debatir el

significado de esta frase en el relato. Por qu el narrador afirma que La naturaleza no
es sabia. Ni justa. Explicar la frase de la pgina 23 No escuchaba los ladridos del
perrocaballo. O haba entrado en modo amable o un vidrio le haba atravesado la
yugular. O las cuerdas vocales.
Explicar el ttulo del segundo cuento. Explicar la frase Todos miran la misma pelcula.
Pero los vivos pueden entrar y salir cuando quieren del cine; los muertos no tienen
eleccin. Se confirman las ideas que Fabin tena sobre el cine de pequeo (pgina
43)?
En el tercer cuento, explicar por qu es vlida la expresin Pero no ese domingo de la
pgina 55. Qu consecuencia tiene la creencia de Gastn de que era mejor afrontar lo
que fuera en su casa que en la calle?
Explicar quin o quines son los que no existen en el cuarto cuento.
Quin era el cuarto novio del anteltimo cuento? Qu datos del relato permitiran
afirmarlo? Debatir si en esta trama existe la casualidad o no.
 En el ltimo cuento, por qu esa sola vez alcanza para el narrador y el mago (pgina
118)?

Despus de la lectura

No corras que es peor: dnde y cundo transcurre la historia? El mundo

representado en el relato, es maravilloso, fantstico, extrao o realista? Cul es la
complicacin fundamental del relato? Hacer un listado de cada uno de los hechos en los
que esta complicacin se observe e indicar cmo se resuelve en cada caso. Quin
narra la historia? Qu persona gramatical utiliza? Cunto sabe de los hechos? Qu
tono emplea para narrar: solemne, irnico, potico? A quin se dirige el narrador?
Hay verbos o pronombres que den cuenta del destinatario de este relato? Narra en el
mismo momento en que sucede la historia? Agrega comentarios? Hacer un listado de
los personajes: quines resultan opositores del protagonista? Qu desea este?
Quines lo ayudan? Justificar todas las respuestas con ejemplos textuales. Analizar los
diferentes recursos por medio de los que el relato consigue atrapar el inters del lector.

En el cine: qu transgresin comete Fabin? Teniendo en cuenta la trama debatir si

este desobedecimiento recibe un premio o un castigo. Subrayar los indicios que dan
cuenta del temor que Fabin siente a raz de su propia transgresin. Qu elementos de
la visita al cine indican que se trata de una situacin anormal? En qu cine entra
Fabin: en el de la actualidad o en el del pasado? Qu datos permitiran afirmarlo?
Quin narra la historia? Qu persona gramatical emplea? Desde qu perspectiva
narra los hechos? Qu rol cumple la locura en la trama? Debatir si el protagonista est
loco o no. En el contexto general del cuento, interpretar el fragmento de la pelcula que
ve Fabin. Qu suponen que vive Fabin en el cine? Qu transformacin se da en el
protagonista desde la situacin inicial hasta la final? Justificar la respuesta.

La seora: quin narra esta historia? Qu persona gramatical usa? En qu

personaje se focaliza el narrador para mirar los hechos? Analizar la oposicin entre lo
real y lo aparente que se observa en la trama. Sealar los elementos que acentan el
efecto realista de la historia. Qu acontecimiento anormal quiebra el realismo de la
representacin narrativa? Qu sentimientos alberga el protagonista sobre sus padres y
la vida que comparten al comienzo del relato? Ubicar en el texto las frases que indican
que este juicio sobre ellos y su vida se ha modificado e indicar por qu. Quin aparece
en el cuarto de los padres? Por qu el relato podra leerse como una metfora de la
 relacin entre un preadolescente y sus padres, de quienes comienza a renegar en esa
etapa? Qu perdi verdaderamente Gastn y por qu lo recupera?

@noexisto: debatir si el episodio que abre el cuento se trata de una situacin de

bullying. Analizar los recursos por medio de los cuales la sensacin de extraeza ante el
mundo que lo rodea del protagonista se va acrecentando. Qu opcin de sociedad
elige el protagonista para su vida? Cmo se oponen la realidad y la virtualidad en el
relato? Qu se expresa a travs de esta anttesis?

Diario de Abril: sealar en las entradas del primer da del diario todas las frases que
dan cuenta de que se trata de un amor a primera vista. A partir de lo que dice de s
mismo, caracterizar al narrador. Mediante qu recursos se logra el efecto humorstico?
Qu datos del relato configuran lo extrao de Abril? Debatir si la mala suerte de los
enamorados de Abril es causa o casualidad.

El truco: cul es la diferencia entre autor y narrador? Quin narra el cuento? Se

trata de una ficcionalizacin del autor? Por qu? Cul es la complicacin del relato?
Cmo se resuelve? Por qu el narrador llama Helena, una paloma de Troya a la
trampa? En la pgina 122 se dan tres posibles causas a la imposibilidad de perdonar de
Najn. Con cul acuerdan y por qu? Qu elementos de este cuento pueden ponerse
en relacin con el relato En el cine?

Taller de escritura

Buscar en libros y en Internet relatos que den cuenta de la amistad entre los perros y el
hombre. Seleccionar algunos y escribir la misma historia, pero con una resolucin en
que el perro o el hombre enloquezcan y el relato vire hacia el terror.
A partir del primer cuento, escribir un relato que cuente lo que sucedi con los padres del
narrador y de Jimena.
En las pginas 23 y 24 se delinean brevemente varias historias de perros, elegir una y
desarrollarla en forma completa incluyendo secuencias descriptivas y dialogales.
Escribir un relato que cuente, en primera persona, la historia de la ta de Fabin y qu le
sucedi en el cine una vez que la abandonaron.
Escribir un relato en el que recuperen, a travs de un feroz enfrentamiento con la Seora
de las Cosas perdidas, algo que queran mucho y perdieron.
Escribir el diario de Larrabalde o el de Abril.
 Escribir dos textos argumentativos: uno que defienda los beneficios que traen aparejado
el uso de las redes sociales y otro, que denuncie sus perjuicios.

Articulacin con otras reas

Construccin de la ciudadana

En @noexisto, qu tipo de relacin tiene el entorno de Santiago con las nuevas

tecnologas? Qu cosas de la vida cotidiana se han modificado a partir de la aparicin
de Internet, las redes sociales y los telfonos inteligentes? Creen que es algo
beneficioso o perjudicial para las relaciones humanas? Por qu? Cules son sus
propios consumos tecnolgicos? Qu transforma a alguien en adicto a la tecnologa?
Qu porcentaje de tu vida ocupan las redes e Intenet? Organizar una encuesta en la
escuela sobre el impacto y el consumo de las nuevas tecnologas en la escuela. Publicar
las conclusiones en una cartelera.

Geografa

En la pgina 57 se habla de la diferencia entre dos barrios porteos. Organizarse en

grupos para investigar la ciudad o localidad donde viven. Buscar informacin acerca de
su superficie, relieve, hidrografa, clima, economa, poblacin, educacin, atracciones
tursticas y culturales, etc. Preparar un informe para exponerlo oralmente frente al curso.
Extraer conclusiones acerca de la situacin social de su comunidad.

Biologa

En No corras que es peor releer el segundo prrafo. Qu idea se expresa acerca del
comportamiento ecolgico? Qu argumentos se emplean para sostenerla? Organizar
un debate en el que un grupo defienda la tesis de que nuestra conducta ecolgica es la
que salvar al planeta y otro la refute. Cada grupo debe contar con un lapso para
exponer sus argumentos apoyndose con un Power Point o Prezi. El moderador
permitir el debate de ideas y las preguntas del pblico. Finalmente cada expositor
cerrar con una conclusin.
Actividades para La comunicacin

1) Recuerda los condicionantes de la comunicacin (circunstancias, determinaciones

psicolgicas, competencia lingstica, competencia paralingstica, competencia
ideolgica y cultural) y determina cul es el condicionante de la comunicacin que
impidi que sta resultara exitosa en cada caso. Escrbelo en tu carpeta.

a) Todos los aos en este pas le hacemos ofrendas a la Pachamama para que nos
beneficie con sus dones.
La Pachamama? Quin es la Pachamama?
b) Hola, necesito un cuarto de palmeritas.
Seor, la panadera est al lado; esto es un vivero.
c) -Me da un cuarto de pan fugazza?
-Se dice figazza
d) Buenos das, don Alfonso. Cmo anda?
Buenos das? Qu tienen de buenos? No se enter de que ayer perdimos la
final con Brasil? Qu amargura!
e) Qu dice ese cartel?
Est escrito en chino; no lo entiendo. Estamos perdidos en el barrio chino!

2) Imagin dos situaciones comunicativas donde se pongan en evidencia distintos

condicionantes de la comunicacin.

3) Seala los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones.

 a) Jos Luis se levanta y da los buenos das a su madre.

b) Jos Luis mira la agenda y ve que tiene examen de ingls.

c) Jos Luis va a la habitacin de su hermana Mara y le dice: "Ya son las diez".
d) Mara llega a clase. La profesora le comenta: Hoy vamos a escribir una carta al
presidente.

4) Escribe qu funcin del lenguaje predomina en los siguientes textos.

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesa

hacen los cantares de la patria ma.
b) Hombre, Alberto, cunto tiempo sin vernos, qu alegra!
c) La gasolina es un producto derivado del petrleo.
d) Para hoy: lluvias y tormentas todo el da.
e) Me duele la panza. No soporto ms
f) Ven, que te estoy llamando.
g) Maana soplar viento del este.
h) Me siento muy mal, me duele muchsimo la muela.
i) San Lorenzo juega sin Romagnoli.
j) Volv rpido.

5) La siguiente es una carta que una alumna le escribi a su directora.

Hola, Dire!
Todo bien, che? Te escribo porque ac con los pibes queremos ir de excursin a
ver una peli con la de Historia. Dale, copate, nos vamos a portar joya y despus vamos a
hacer todos los laburos que nos mande la profe. Bueno, espero que le pongas onda y nos
dejes, si? Besis.

La Peti

a) Qu registro se est utilizando?

b) Reescrbela, manteniendo los mismos significados, utilizando el registro que

corresponda a la situacin comunicativa.
6) La siguiente es una carta que un amigo le escribe a otro.

Estimado Juan Carlos:

El motivo de la presente es solicitarle que asista a mi fiesta de cumpleaos el da sbado 13

del corriente mes. A la misma asistirn todos los alumnos de la Institucin a la que
concurrimos. Por lo expuesto, lo espero a las 23 hs. en mi hogar.
Sin ms, a la espera de una respuesta favorable, me despido de usted atentamente.
Jos Soriano

a) Qu registro se est utilizando?

b) Reescrbela, manteniendo los mismos significados, utilizando el registro correcto para la

ocasin.

7) Lee los siguientes textos y completa:

Sabes Fede que soy Fabin, tu amigo de siempre. No te voy a fallar. Ven que me estoy
quedando sin crdito y en cualquier momento se corta.

Emisor:

Funcin del lenguaje:

Registro:

Receptor:

Upsss me equivoq lo siento mucho Ro .el mensj no era para vos sorry..

Emisor:

Funcin del lenguaje:

Registro:

Receptor: