PLANIFICACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Gerencia Regional de Educacin: La Libertad
2. Ugel : Santiago de Chuco
3. Institucin Educativa :
4. Nivel : Primaria
5. Ciclo :V
6. Grado de estudios : 5
7. Director :
8. Profesor(a) :
9. Ao lectivo : 2016

II. DESCRIPCION GENERAL:

Los estudiantes de quinto grado de educacin primaria de menores de la
I.E. 80522 A.R.T de Santiago de Chuco buscaran desarrollar el logro de
las competencias y capacidades en las diferentes reas curriculares que
a continuacin detallaremos:

En el rea de Comunicacin, se espera que los estudiantes

deduzcan el tema, el propsito y las conclusiones en los textos
que escuche, reflexionando sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos orales, utilice un vocabulario variado y pertinente,
asimismo que escriban diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temticas a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

En el rea de Matemtica, se espera que los estudiantes se

enfrenten a situaciones y problemas de contextos sociales y
comerciales, resuelvan problemas geomtricos de diversos
contextos vinculados con las formas tri y bi dimensionales,
asimismo el anlisis de datos recogidos, prediccin o toma de
decisiones a partir de los resultados obtenidos, la elaboracin de
tablas de frecuencia, tablas de doble de entrada, de grafico de
barras, grficos lineales, etc.

En el rea de Personal Social, se espera que los estudiantes se

relacionen cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos
por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
apariencia u otra condicin, relacionen los distintos hechos
histricos elaborando lneas de tiempo, asimismo elabore diversas
fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico.

En el rea de Ciencia y Ambiente, se espera que los estudiantes

problematicen situaciones, diseen estrategias para hacer una
 indagacin, generen, registren y analicen datos e informacin;
comprendan y apliquen conocimientos cientficos y argumenten
cientficamente, asimismo construyan una posicin crtica frente a
situaciones socio cientficas.

En el rea de Arte, se espera que los estudiantes expresen sus

gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes
expresiones artsticas como la danza, la msica, el teatro y las
artes visuales mediante diversas formas de comunicacin
artstica, asimismo aprenda a observar, explorar, comprender y
analizar ponindose en el lugar de quien realizo la obra.

En el rea de Educacin Religiosa, se espera que los estudiantes

promuevan y desarrollen el ejercicio de la fe a partir de una
experiencia sensible del amor de Dios sostenida y fundamentada
en valores.

En el rea de Educacin Fsica, se espera que los estudiantes

desarrollen los procesos de socializacin a partir de la realizacin
de acciones corporales, de carcter socio motriz, es decir
experimentar y aprender a relacionarse e interactuar social y
asertivamente con su entorno.
 III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
IV.

V. VI. UN
VIII. UN X. UNXII. UNIDXIV. UNI
XVI. UN
XVIII. UNIXX. UN
XXII. U
UNIDA IDAD I IDAD II IDAD III AD IV DAD V IDAD VI DAD VII IDAD VIII NIDAD
DES VII. MAIX. ABXI. MA XIII. JUNIO
XV. JULI
XVII. AGXIX. SETI
XXI. OC IX
RZO RIL YO O OSTO EMBRE TUBREXXIII. N
OVIEMB
RE
XXIV. XXV. XXVI.
N XXVII.
IN R
XXX. VAL
XXXI. CE
XXXII. XXXIII.
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XXXIV. XXXV.
C P
OS VESTIGU ECONOC OREMOS EL LEBREMO RACTIQU NSERVEM ONOZCA ARTICIP
REENCO EMOS EMOS LA TRABAJO S LAS EMOS Y OS LA MOS EL EMOS
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NUEVAS VALLEJO PARA O ER LOGRAR SANO Y LLEVAR A
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NUESTRA ECONOC RLA Y
AULA EMOS VALORA
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CONVIVI TRABAJO
R MEJOR S DE LA
COMUNI
DAD
XXXVI.XXXVII. XXXVIII. XXXIX. XL. XLI. XLII. XLIII. XLIV. XLV.
XLVI.
XLVII.

XLVIII.

I. PRODUCTO ANUAL:
II. MATERIALES Y RECURSOS:
 XLIX. UNIDAD DIDACTICA N 01

I. TITULO

L. NOS REENCONTRAMOS PARA SEGUIR COMPARTIENDO NUEVAS

EXPERIENCIAS Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA PARA CONVIVIR MEJOR

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

LI. En la Institucin Educativa N 80522 A.R.T los nios y las nias del 5
grado de Santiago de Chuco de educacin primaria inician una nueva
etapa escolar, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse con un nuevo
ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar. En este
sentido requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan
cmodos y compartan actividades con alegra. Por ello es importante
que participen en la ambientacin y en la organizacin del aula; para
esto se les presentar como reto la realizacin de actividades a travs
de las siguientes preguntas: Cmo podramos compartir nuevas
experiencias? Cmo podemos organizar nuestra aula?

LII. La presente unidad tiene el propsito de desarrollar de forma ptima lo

sealado a travs del dialogo, la expresin de sus puntos de vista,
propongan alternativas, utilizando la expresin y comprensin oral as
como la produccin de textos escritos, asuman responsabilidades para
ubicar e implementar los sectores de aula propiciando de esta manera
un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros para
lograr una mejor convivencia.

LIII. III. PRODUCTOS:

LIV. -Elaboracin y cumplimiento de las normas de convivencia de aula.

LV. -Organizacin e implementacin de los sectores.

LVI. -Produccin de textos.

LVII. -Dinmicas de integracin y socializacin.

LVIII. IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

LIX.

LX.

LXI.

LXII.
 LXIII.

LXIV.

LXV. AREA CURRICULAR DE COMUNICACION

LXVI. COMPRETNCIASLXVII. CAPACIDADES LXVIII. INDICADORES
LXIX. Comprende textos LXX. Escucha LXXI. -Presta atencin
orales activamente activa dando
diversos textos seales verbales
orales. (responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza y
fija la mirada),
segn el tipo de
texto oral y las
formas de
interaccin
propias de su
cultural.
LXXII. Se expresaLXXIII. Interacta LXXIV. -Participa en
oralmente colaborativament interacciones
e manteniendo el preguntando y
hilo temtico complementando
en forma
oportuna y
pertinente.
LXXV. Comprende textos LXXVI. Recupera LXXVII. -Localiza
escritos informacin de informacin en
diversos textos diversos tipos de
escritos textos con varios
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.
LXXVIII. Produce textosLXXIX. Planifica la
LXXXV. -Propone de
escritos produccin de manera autnoma
diversos textos un plan de
escritos. escritura para
LXXX. organizar sus
LXXXI. ideas de acuerdo
LXXXII. con su propsito
LXXXIII. comunicativo.
LXXXIV. Textualiza sus
LXXXVI.
ideas segn LXXXVII.
las -Escribe diversos
 convenciones de tipos de textos
la escritura. con algunos
elementos
complejos y con
diversas
temticas; a partir
de sus
conocimientos
previos y en base
a fuentes de
informacin.
LXXXVIII.

LXXXIX. AREA CURRICULAR DE MATEMATICA

XC. COMPETENCIAS XCI. CAPACIDADES XCII. INDICADORES
XCIII. Acta y piensa XCIV. Comunica y XCV. Expresa de forma
matemticamente representa ideas oral o escrita el
en situaciones de matemticas. uso de nmeros
cantidad. de hasta de seis
cifras en diversos
contextos de la
vida diaria.
XCVI. Elabora
representaciones
de nmeros de
hasta de seis
cifras de forma
concreta (baco)
y simblica
(nmeros,
palabras,
composicin y
descomposicin
aditiva, valor
posicional en
centena, decena y
unidad de millar,
centenas,
decenas y
unidades).
XCVII.
XCVIII. Acta y piensa XCIX. Comunica y CIV. Utiliza lenguaje
matemticamente representa ideas matemtico para
en situaciones de matemticas. expresar el
 regularidad, C. criterio
equivalencia y CI. geomtrico de
cambio. CII. traslacin que
CIII. Elabora interviene en el
estrategias y patrn.
procedimientos. CV.
CVI. Emplea
estrategias
heursticas para
ampliar y crear
patrones de
repeticin
geomtricos de
traslacin y
criterios
perceptuales.
CVII. Acta y piensa CVIII. Matematiza CXI. Interpreta datos
matemticamente situaciones cuantitativos
en situaciones de CIX. discretos, sus
forma, CX. relaciones de
movimiento y problemas
localizacin. estadsticos y los
expresa en tablas
de doble entrada.
CXII. Acta y piensa CXIII. Matematiza CXV. Organiza datos
matemticamente situaciones respecto a la
en situaciones de CXIV. localizacin y de
gestin de datos e objetos,
incertidumbre. expresndolos en
un croquis usando
puntos cardinales
en un sistema de
coordenadas.
CXVI.

CXVII. AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

CXVIII. COMPETENCIAS CXIX. CAPACIDADES CXX. INDICADORES
CXXI. Afirma suCXXII. Se valora a sCXXV. Explica los
identidad mismo. cambios en sus
CXXIII. caractersticas
CXXIV. personales:
fsicas,
emocionales que
le permiten definir
y fortalecer su
 identidad en
relacin a su
familia, amigos,
escuela y
comunidad.
CXXVI.
CXXVII. Expresa, en forma
verbal y no
verbal, su
satisfaccin al ser
escuchado.
CXXVIII. Se desenvuelve
CXXIX. Reflexiona sobreCXXXIV. Reflexiona acerca
ticamente las relaciones de las distintas
entre sus opiniones de sus
principios, compaeros sobre
decisiones y una situacin o
acciones. accin que puede
CXXX. ser juzgada como
CXXXI. buena o mala,
CXXXII. diferencindolas
CXXXIII. de la propia.
CXXXV. Convive CXXXVI. Construye CXXXVIII.
y Busca que las
respetndose a s asume normas y normas y los
mismo y a los leyes utilizando acuerdos tomen
dems conocimientos y en cuenta las
principios caractersticas e
democrticos. intereses de todos
CXXXVII. sus compaeros.
CXXXIX.
CXL.
CXLI. Comprende que
las normas son
facilitadoras de la
convivencia
armnica y
satisfactoria para
todas.
CXLII.
CXLIII. Cumple con
responsabilidad
los acuerdos
asumidos en la
escuela.
CXLIV.
 CXLV. Participa en el
monitoreo y
evaluacin de las
normas.
CXLVI.

CXLVII.

CXLVIII. AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

CXLIX. COMPETENCIAS CL. CAPACIDADES CLI. INDICADORES
CLII. Indaga, mediante CLIII. Problematiza CLXXX. Formula
mtodos situaciones. preguntas que
cientficos, CLIV. involucran los
situaciones que CLV. factores
pueden ser CLVI. observables,
investigadas porCLVII. medibles y
la ciencia. CLVIII. especficos
CLIX. seleccionados que
CLX. Disea podran afectar al
estrategias para hecho o
hacer una fenmeno.
indagacin. CLXXXI.
CLXI. CLXXXII. Propone medidas
CLXII. de seguridad
CLXIII. tomando en
CLXIV. cuenta su cuidado
CLXV. y el de los dems
CLXVI. Genera y registra para el desarrollo
datos e de la indagacin.
informacin. CLXXXIII.
CLXVII. CLXXXIV.
CLXVIII. CLXXXV. Obtiene datos a
CLXIX. partir de la
CLXX. observacin o
CLXXI. medicin de las
CLXXII. Analiza datos o variables, con
informaciones. ayuda de
CLXXIII. instrumentos de
CLXXIV. medicin
CLXXV. apropiados.
CLXXVI. CLXXXVI.
CLXXVII. CLXXXVII.
CLXXVIII. CLXXXVIII. Contrasta los
CLXXIX. Evala y datos o
comunica. informacin
 obtenida en la
indagacin, con
los resultados de
sus pares y los
complementa con
las fuentes de
informacin
seleccionadas.
CLXXXIX.
CXC.
CXCI. Sustenta la
conclusin
colectiva de
manera oral,
escrita, grafica o
con modelos,
evidenciando el
uso de
conocimientos
cientficos y
terminologa
matemtica en
medios visuales o
presenciales.
CXCII.
CXCIII. CXCVI. CXCVIII.
CXCIV. Explica el mundo
CXCVII. Comprende CXCIX.
y Da razn de que
fsico, basado en aplica los sentidos
conocimientos conocimientos dependen del
cientficos. cientficos y funcionamiento
CXCV. argumenta de las clulas
cientficamente. nerviosas.
CC.
CCI. CCIII. CCVI.
CCII. Disea y produce CCIV. Plantea CCVII. Analiza
prototipos problemas que informacin de
tecnolgicos para requieren fuentes confiables
resolver soluciones para determinar
problemas de su tecnolgicas y posibles causas
entorno. selecciona del problema.
alternativas de
solucin.
CCV.
CCVIII. CCX. CCXII.
 CCIX. Construye unaCCXI. Toma posicin
CCXIII. Opina respecto a
posicin crtica crtica frente a la influencia
sobre la ciencia y situaciones socio positiva o
tecnologa en cientficas. negativa del uso
sociedad. de los objetos
tecnolgicos en el
descubrimiento
de hechos y
fenmenos.
CCXIV.
CCXV.

CCXVI. AREA CURRICULAR DE EDUCACION RELIGIOSA

CCXVII. COMPETENCIAS CCXVIII. CAPACIDADES CCXIX. INDICADORES
CCXX. Formacin de la CCXXI. Formula razones CCXXII. Identifica la
conciencia moral de su fe en cristo constitucin de la
cristiana. y se esfuerza por Santa Biblia.
lograr que otros
CCXXIII.
tambin CCXXIV.
lo Reconoce que
conozcan y lo todo lo que existe
sigan. en el mundo, es
creacin de Dios.
CCXXV.
CCXXVI.

CCXXVII. AREA CURRICULAR DE ARTE

CCXXVIII. COMPETENCIAS CCXXIX. CAPACIDADESCCXXX. INDICADORES
CCXXXI. Expresin artstica
CCXXXII. Explora CCXXXV.
y Ambienta los
experimenta los sectores de aula
procesos seguidos utilizando
en la produccin diversos
de tejidos, materiales.
cestera, masa de
pan, retablos,
cermica, utilera
y ornamental,
tallado en
madera, otros.
CCXXXIII.
CCXXXIV.
CCXXXVI. Apreciacin CCXXXVII. Comparte ideas CCXXXIX.
y Valora su trabajo
artstica aportes sobre sus y el de sus
propios trabajos y compaeros.
los de sus
compaeros para
 mejorar una
puesta en comn.
CCXXXVIII.
CCXL.

CCXLI. AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA

CCXLII. COMPETENCIAS CCXLIII. CAPACIDADESCCXLIV. INDICADORES
CCXLV. Comprensin CCXLVI.
y Reconoce CCXLVIII.
la Adopta de manera
desarrollo de la importancia de autnoma hbitos
corporeidad y la practicar hbitos higinicos y de
salud. de higiene, cuidado personal.
alimentacin,
hidratacin y
descanso luego
de la actividad
fsica.
CCXLVII.
CCXLIX. Dominio corporal CCL. Reconoce y utilizaCCLII. Utiliza sus
y expresin con pertinencia habilidades
creativa. sus habilidades motrices en la
motrices bsicas y prctica de
juegos variados. actividades
CCLI. fsicas.
CCLIII. Convivencia eCCLIV. Interacta CCLVI. Respeta a sus
interaccin socio asertivamente compaeros, las
motriz con sus normas y los
compaeros en la resultados
prctica de juegos obtenidos en el
y actividades juego.
fsicas.
CCLV.
CCLVII.

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

CCLVIII.

CCLIX. SESION 01 CCLXIV. SESION 02

CCLX. CCLXV.
CCLXI. PLANIFICAMOS CCLXVI.
LA CONOCIENDO LOS NUMEROS
ORGANIZACION DE NUESTRA AULA HASTA LA CENTENA DE MILLAR
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXVII. SESION 03 CCLXXII. SESION 04
CCLXVIII. CCLXXIII.
CCLXIX. ELABORAMOS NUESTRAS
CCLXXIV. INVESTIGUEMOS LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA FUNCIONES QUE CUMPLEN LOS
 CCLXX. SENTIDOS EN RELACION CON EL
CCLXXI. MEDIO
CCLXXV. SESION 05 CCLXXXII. SESION 06
CCLXXVI. CCLXXXIII.
CCLXXVII. LA BIBLIA, PALABRA SAGRADA
CCLXXXIV. AMBIENTAMOS NUESTRA AULA
CCLXXVIII.
CCLXXIX.
CCLXXX.
CCLXXXI.
CCLXXXV. SESION 07 CCXCI. SESION 08
CCLXXXVI. CCXCII.
CCLXXXVII. LOS EJERCICIOS FORTALECEN
CCXCIII. LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA
NUESTRO CUERPO RESPONSABILIDAD
CCLXXXVIII.
CCLXXXIX.
CCXC.
CCXCIV. SESION 09 CCC. SESION 10
CCXCV. CCCI.
CCXCVI. REPRESENTAMOS CCCII.
LOS ELEGIMOS NUESTRAS
NUMEROS HASTA LA CENTENA DE RESPONSABILIDADES
MILLAR
CCXCVII.
CCXCVIII.
CCXCIX.
CCCIII. SESION 11 CCCVIII. SESION 12
CCCIV. CCCIX.
CCCV. RELACIONAMOS CCCX.
LOS LA CREACION ES OBRA DE
SENTIDOS CON EL SISTEMA DIOS
NERVIOSO
CCCVI.
CCCVII.
CCCXI. SESION 13 CCCXVI. SESION 14
CCCXII. CCCXVII.
CCCXIII. APRECIAMOS EL TRABAJO
CCCXVIII.
DE PRACTICAMOS HABITOS DE
NUESTROS COMPAEROS HIGIENE EN EL DEPORTE
CCCXIV.
CCCXV.
CCCXIX. SESION 15 CCCXXIV. SESION 16
CCCXX. CCCXXV.
CCCXXI. NOS COMUNICAMOS
CCCXXVI. RESOLVEMOS PROBLEMAS
MEDIANTE EL DIALOGO USANDO NUMEROS
CCCXXII.
CCCXXIII.
CCCXXVII. SESION 17 CCCXXXIII. SESION 18
CCCXXVIII. CCCXXXIV.
CCCXXIX. USAMOS TABLAS Y CUADROS
CCCXXXV. RECONOCEMOS LOS
DE DOBLE ENTRADA ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
CCCXXX.
CCCXXXI.
 CCCXXXII.
CCCXXXVI. SESION 19 CCCXLI. SESION 20
CCCXXXVII. CCCXLII.
CCCXXXVIII. DIALOGAMOS PARA CONVIVIR
CCCXLIII. TRASLADAMOS FIGURAS EN EL
MEJOR PLANO CARTESIANO
CCCXXXIX.
CCCXL.
CCCXLIV. SESION 21 CCCXLVIII.
CCCXLV.
CCCXLVI. VALORAMOS NUESTROS
APRENDIZAJES
CCCXLVII.
CCCXLIX.

IV. EVALUACION:
CCCL. Se evaluar en forma sumativa y formativa.
CCCLI.
V. RECURSOS:
- Recursos humanos.
- Recursos financieros.
CCCLII.
VI. BIBLIOGRAFIA:
- Rutas de aprendizaje
- DCN
- Textos del MED

CCCLIII.

CCCLIV.

CCCLV.

CCCLVI.

CCCLVII.

CCCLVIII.

CCCLIX.

CCCLX.

CCCLXI.

CCCLXII.

CCCLXIII.

CCCLXIV.

CCCLXV.
 CCCLXVI.

CCCLXVII.

CCCLXVIII.

CCCLXIX.

CCCLXX. SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO:
CCCLXXI. ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
CCCLXXII.
II. PROPOSITO DE LA SESION:
CCCLXXIII. Los nios y nias del 5 grado al trmino de la sesin de
aprendizaje se espera que cumplan las normas establecidas
respetando las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
CCCLXXIV.
CCCLXXV.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CCCLXXVI. COMPETENCIA
CCCLXXVII. CAPACIDADES
CCCLXXVIII. INDICADORES
CCCLXXIX. Convive CCCLXXX. ConstruyeCCCLXXXII.
y - Busca que las
respetndose a s mismo asume normas y normas y los acuerdos
y a los dems leyes utilizando tomen en cuenta las
conocimientos y caractersticas e
principios intereses de todos sus
democrticos. compaeros.
CCCLXXXI. CCCLXXXIII.
CCCLXXXIV. -Participa en el
monitoreo y evaluacin
de las normas.
CCCLXXXV.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

CCCLXXXVI. CCCLXXXVII.
MOMEN ESTRATEGIAS CCCLXXXVIII. TIEMPO
TOS
CCCLXXXIX. INICIO
CCCXC. -El docente inicia CCCXCIV.
planteando una situacin
problemtica denominado El
desorden de Panchita
CCCXCI. -Responden a las siguientes
interrogantes:
Cmo era Panchita?
Qu le sucedi a Panchita?
Por qu le ocurri esto a
Panchita?
Qu consecuencias tuvo la
 actitud de Panchita?
Qu opinas de la actitud de
Panchita?
Qu debi hacer Panchita
para evitar todo lo negativo
que pas?
CCCXCII. -Se comunica el propsito
de la sesin: buscar,
elaborar y evaluar nuestras
normas de convivencia.
CCCXCIII.
CCCXCV. DESARR
CCCXCVI. -Se forman en equipos de CDVIII.
OLLO trabajo mediante la dinmica El
reloj.
CCCXCVII. - Proponen de manera
grupal las normas de convivencia.
CCCXCVIII. -Analizan de manera grupal
las normas establecidas.
CCCXCIX. - Escriben sus normas en
papelgrafo.
CD. -Exponen y socializan sus
trabajos realizados.
CDI. -La docente sistematiza
sobre el tema: las normas de
convivencia.
CDII. -Establecen las normas de
convivencia a nivel de aula.
CDIII. -Analizan y consolidan las
normas de convivencia de aula.
CDIV. -Colocan un ttulo motivador
a sus normas establecidas.
CDV. -Copian en su cuaderno el
tema estudiado.
CDVI. -Plasman sus normas de
convivencia en carteles.
CDVII.
CDIX. CIERRE
CDX. -Desarrollan de manera CDXIII.
individual una ficha de
metacognicin.
CDXI. -Elaboran junto con su
familia las normas de convivencia
de su hogar.
CDXII.
CDXIV.
CDXV.
V. EVALUACION :
CDXVI.