UNIVERSIDAD DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS Y

SOCIALES
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
ACTA No: LUGAR: Universidad De Caldas AO MES DIA
2016 03 22
HORA INICIAL: 8:00 am TEMA A TRATAR: Asesora grupal
HORA FINAL : 10:00 am

ASISTENTES AGENDA (puntos o temas a desarrollar)

Elizabeth Arango 1. Lectura del acta anterior

Victoria Echeverry 2. Entrega de insumos
3. Lectura de diarios de campo
Claudia Martnez 4. Evaluacin de acompaamiento en campo
Vernica Padilla 5. Socializacin de actividad del proyecto social
Daniela Santoyo por cada estudiante
Marcela Villalta 6. Actividad a cargo de Ana victoria
7. Inquietudes sobre el informe final
8. Proposiciones y varios (revisin fecha de
asesora individual, forma de sustentacin,
fechas para sustentar en la institucin)

GENERALIDADES DE LA REUNIN / DESARROLLO DE LA AGENDA PROPUESTA/ CONCLUSIONES Y

DECISIONES

1. Lectura del acta anterior

Se da inicio a dar lectura del acta anterior por parte de la estudiante Elizabeth Arango,
quien fue la responsable de su realizacin, en esta acta se evidencia uno a uno los
puntos y temas tratados en la asesora del da 25 de abril del 2015; en uno de los
puntos se menciona acerca de la actividad desarrollada por la estudiante Vernica
Padilla, que consista en escribir en unas tarjetas aspectos del proceso de pratica,guiado
por las siguientes frases YO QUIERO,YO ESTOY Y YO SOY ,como se mencion
anteriormente, dichas frases deban ser responsable en base a la experiencia vivida en el
proceso de prctica, finalizada dicha actividad la responsable de la actividad finaliza con
lo siguiente todo lo que se responde en estas tarjetas son aspectos positivos y hablan de
todo lo desarrollado en la prctica, dejando como comentario que dicho proceso deja en
cada una experiencia significativa que marca nuestra vida de alguna manera;
seguidamente se da paso para hablar de lo que respecta al informe final, revisando un
ejemplo del mismo llevado por la profesora Claudia Martnez, se habla acerca de cada
uno de los puntos contenidos en el informe final; por ltimo se establece que en la
siguiente asesora grupal se resolvern las inquietudes que emana de este informe.
Finalmente se termina desplegando cada uno de los tpicos del acta grupal elaborada
por Elizabeth Arango.

2. Entrega de insumos

Se da paso a la entrega de cronogramas por parte de las estudiantes de tercer nivel de

practica

3. Lectura de diarios de campo

Se realiza la lectura del diario de campo por parte de la estudiante vernica padilla, en
dicho diario se evidencia la experiencia que la estudiante vivi en la realizacin de visitas
familiares correspondientes a su proceso de prctica. En la primera visita segn cuenta la
estudiante, se trabaj el tema de autocontrol de emociones, refiriendo que la progenitora
de uno de los nios adscritos a su proyecto, argumenta la importancia y la pertinencia de
abordar dicha temtica puesto que como la estudiante menciona la nia estaba pasando
por un momento de sentimientos negativos.
La siguiente visita realizada a otra nia del proyecto cuya temtica fue el
acompaamiento familiar, y en donde su metodologa consista en colocar en un papel
palabras a lucidas o lo que para ellos representaban el acompaamiento familiar ,en este
la familia plasmo las palabras alegra, cumpleaos entre otras, seguidamente deban
realizar un acrstico en base a esta palabra, frente a esta actividad la estudiante pudo
evidenciar que la nia constantemente miraba a su madre, como buscando su
apropiacin, luego de esta esta explicacin de la visita vernica refiere la importancia de
las visitas y cada uno de los aportes que estn introyectan en nuestro proceso de
prctica, continua la lectura de su diario con una tercera visita en donde tambin oriento
la temtica de acompaamiento familiar ,utilizando la metodologa mencionada en la
visita anterior, vernica cuenta como en su intervencin, surgi un momento de catarsis
por parte del nio en donde llora por tener una mala actuacin frente a una actuacin en
particular, ac la estudiante hace una pausa y refiere que dicho espacio no es un espacio
para juzgar, si no para reflexionar y en donde es importante reconocer los errores para
poder avanzar.
Seguidamente, relata una cuarta tambin con la temtica del acompaamiento familiar,
hablando un poco ms acerca de la corresponsabilidad que se debe tener tanto padres
como hijos, para disfrutar de espacios en donde el dialogo y el apoyo son premisas
fundamental.
Finalmente vernica menciona que las visitas familiares son espacios de construccin de
empata, en donde se construyen sentimientos y emociones, tanto por parte de los
actores sociales, como por parte del profesional.
Terminado el relato de del diario de campo de vernica se abre paso a comentarios por
parte de estudiantes y docente

Marcela Villalta: resalta la capacidad que tiene vernica para reflexionar en los diarios
de campo argumentando que este dejar ver los resultados obtenidos en proceso y la
satisfaccin que dejan las visitas para uno como profesional finaliza elogiando a la
estudiante por fortaleza para escribir.
Seguidamente Daniela Santoya, al igual que Marcela reconoce, que vernica tiene un
amplio despliegue para escribir y reflexionar a la vez, trayendo a colacin los
sentimientos y emociones de sus actores sociales, evidenciando con esto aspectos
personales que a simple vista no se ven.

Finalmente a docente interviene refiriendo que si bien hay una gran fortaleza para
reflexionar el diario se queda en un mbito muy personal y no logra trascender hacia la
importancia del rol profesional.

4. Evaluacin de acompaamiento en campo

Empieza Ana victoria relatando la experiencia vivida en el acompaamiento en una de

sus actividades por parte de la profesora, argumentando la importancia de estas frente a
el proceso, sin embargo deja dicho que estos acompaamientos deberan ser en un
segundo nivel ,pues en este sera habra ms apertura frente a las crticas ya que en el
tercer nivel se esperara que lo que se hiciera o se orientara se creera debera estar muy
bien, as mismo menciona que es un espacio de retroalimentacin en donde las crticas
constructivas de saben aprovechar .

Elizabeth Daz refiere que l ,acompaamiento brindado por la docente es muy

importante pues en ocasiones hay en detalles que no se ven, luego de dicho
acompaamiento ella refiere que sirvi para auto evaluases y reconocer sus falencias
Vernica :menciona lo gratificante que fue el acompaamiento brindado por la profesora,
pues sirvi para darse cuenta de algunos aspectos positivos y negativos en una de sus
orientaciones
Daniela santo ya: resalta la importancia de los acompaamientos, considerando que
estos deberan ser en el segundo y tercer nivel de prctica, para mirar los avances que
se han obtenido en el proceso
Por ultimo marcela tambin expresa su satisfaccin por el acompaamiento de la
profesora, resaltando su labor y disponibilidad para brindar un ambiente de
retroalimentacin.
Finalmente la profesora orienta este punto mencionando que sera importante contar los
comentarios positivos que se obtuvieron ya que la mayora se enfocaban por lo que se
hizo o sus falencia, luego de esto cada una expreso de manera breve cuales fueron las
fortalezas referidas por la docente.

5. Socializacin de actividad del proyecto social por cada estudiante

En este punto cada una de las estudiante relato de manera breve cada una de las
actividades que para su pensar fueron exitosas en su proceso de prctica ,la estudiante
marcela, inicio la presentacin enseando un friso el cual contena las reglas al interior
del hogar y en donde su pertinencia fue lograr empoderar a las madres acerca de la
importancia de instaurar lmites y reglas al interior del hogar; vernica expuso su
planeador cuya temtica era los vnculos activos ,resaltando los resultados obtenidos con
la familia pues lograron interiorizar el afianzamiento de los mismos con cada uno de sus
integrantes; Elizabeth comparti su planeador de escuela de padres, en donde trabajo la
autoestima, y cuya metodologa estuvo tranversalizada por una estatua humana hecha
por porcelanicron ,refiriendo que los comentarios positivos por parte de los padres por
orientar una intervencin diferente y dinmica, Daniela santoya comparti su planeador
,orientado con adolescentes donde la temtica fue como conceban los adolescentes a
sus padres, relatando lo importante que fue esta actividad ya que los padres lograron
darse cuenta de cules son las percepciones de sus hijos para con ellos.

6. Actividad a cargo de Ana victoria

Se realiza la actividad denominada 5 sombreros para pensar, que consisti bsicamente,

en escoger un color entre seis con el cual cada una se sintiera ms identificada, los
colores eran: blanco, negro, amarillo ,verde, azul cada uno de estos colores tena un
significado, luego de que cada una eligiera un color Ana victoria expuso una situacin
que le sucedi a marcela con una de las madres adscritas al ICBF y en torno esta
contingencia se deba resolver la problemtica en base al color que se tena, luego de
que cada una refiera como solucionara el conflicto dependiendo del color que escogieron
Ana victoria comparta el significado de cada uno de los colores, dejando como reflexin
resolver los problemas como lo hara el color azul cuyo significado es buscar soluciones
de la mejor manera .

7. Inquietudes sobre el informe final

Para este punto se realiza un sondeo de las inquietudes del informe final, vernica
pregunta acerca de cmo se puntea el objetivo general que abarca cada uno de los
especficos, que si este tambin tiene ponderacin, a lo que la profesora responde que
efectivamente, y que este debe tener una puntuacin mayor que el de los especficos.
 8. Proposiciones y varios (fecha de asesora individual, forma de sustentacin,
fechas para sustentar en la institucin)

Se deja establecido que la prxima asesora individual se llevara a cabo el da 16 de

mayo en los horarios habituales; seguidamente se habla de la manera en que se va a
sustentar al colectivo de familiar, quedando como precedente que se har en base a una
lnea de tiempo ,en donde esta debe contener momentos o hitos importantes en el
proceso de practica evidenciando uno a uno de los obstculos y superaciones de las
mismas ,quedando como fecha el 1 de junio a las 8 am ,la fecha de sustentacin del
informa final en la institucin an no se ha definido

COMPROMISOS RESPONSABLE FECHA DE

SEGUIMIENTO Y/O
ENTREGA
Realizacin del acta grupal a cargo de la estudiante Estudiante
Karen Daniela Santoya
Firmas