USO DE NUEVAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

Actualmente la educacin ha sufrido, cambios drsticos en sus planes de

estudio, pero principalmente en sus recursos didcticos tecnolgicos, que son
usados por los profesores y alumnos en el acto educativo. Estas herramientas
tecnolgicas, ofrecen una nueva forma de impartir clases, dando la oportunidad
de explotar al mximo un tema en especfico, a travs de las diferentes vas
didcticas que ofrece la tecnologa en la actualidad.

La sociedad a travs de su evolucin cientfica y tecnolgica, exige ms de los

perfiles de los actores participantes en la educacin, principalmente de los
profesores, demandando una mayor capacidad de poder emplear estas
herramientas en beneficio de la educacin, es decir, se le acredita al maestros,
el buen uso del las herramientas tecnolgicas al impartir su clase, logrando
atrapar la atencin del alumno y principalmente que el anlisis y la critica del
tema expuesto se de con mayor fluidez.

En la actualidad nos enfrentamos a una sociedad que exige cada vez ms de

los individuos, tanto laboral como socialmente. Es por esto que el objetivo de la
educacin es principalmente formar individuos, que podrn desarrollarse en un
sistema de competencias. La ciencia y la tecnologa, ofrecen una infinidad de
herramientas tecnolgicas que pueden apoyar al profesor en su desempeo
laboral.

El tener una formacin educativa profesional, hoy en da es ms accesible que

en dcadas pasadas, por ejemplo, en ltima dcada se ha dado con mayor
fuerza, la educacin a distancia, donde las principales herramientas
tecnolgicas son la computadora y el Internet, que son los mediadores que
cortan la distancia entre el alumno y la institucin.

La educacin que se da dentro de las aulas, tiene una la lista de recurso

didctico tecnolgico mucho ms extensa comenzado desde un pizarrn
interactivo, marcadores especiales de pizarrn, bibliotecas interactivas,
proyectores entre otros, recordando la computadora y el Internet, existen
tambin software que pueden ser usados con un fin didctico, como lo es
Word, Excel, Power point, writer, calc, impress, entre otros, adems de
plataformas como moodle y dokeos por mencionar algunas.

Las herramientas tecnolgicas, proporcionan al profesor y el alumno una mayor

facilidad del dominio del tema. Es decir el profesor usara la herramienta
didctica que el considere mejor para impartir cierto tema y a partir de ellas
lograr que el alumno se involucre en la clase aportando ideas propias, que
enriquecern el tema expuesto. El papel del profesor es seleccionar las
herramientas didcticas que mejor le convengan a su clase y explotarlas al
mximo.
TENDENCIAS SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGA EN LA EDUCACIN
EN LOS PASES EN DESARROLLO

1. Tablets, tablets, tablets

Mientras hace cinco aos haba mucho (nuevo) entusiasmo sobre ordenadores
porttiles de bajo costo para los estudiantes en los llamados pases en
desarrollo, en 2012 gran parte del inters que antes ocupaban tales programas
est siendo reemplazado por iniciativas a gran escala para
poner tablets (tabletas) en las manos de los estudiantes.

2. Mi red de aprendizaje es una red social

Uno de los usos de las TIC cuya utilizacin es muy popular entre estudiantes y
profesores en los pases en desarrollo son las redes sociales (especialmente
Facebook). Encontramos pocos casos en que los sistemas educativos
aprovechen esto de manera sistemtica (aparte de situaciones aisladas
propuestas por educadores algo atpicos) y, de hecho, muchos sistemas
educativos filtran el empleo de las redes sociales en sus escuelas.

3. Perdidos y encontrados en la traduccin

Puede ser verdad, como un autor ingls de guas de viajes del siglo XIX dijo
una vez, que la traduccin es, en el mejor de los casos, un eco. Donde el
silencio es la regla, sin embargo, tales sonidos, no importa cun dbiles sean,
pueden ser muy bienvenidos. Los esfuerzos por traducir el contenido de la
Academia Khan o hacer uso de la tercerizacin masiva de las traducciones de
las populares Conferencias TED son representativas de una tendencia que
vemos que ha generado inters: traducir los materiales de aprendizaje digitales
disponibles a otros idiomas.

4. El gran cortafuegos (firewall) de todo

Mientras la retrica quizs no armoniza con la accin en la mayora de los

casos, parece haber un reconocimiento cada vez mayor de quienes formulan
polticas educativas en los pases en desarrollo del importante rol que juegan
las escuelas en la seguridad digital y en los asuntos de tica digital. Donde hay
mucha accin es en el uso de una variedad de herramientas de filtros para
ayudar a mantener el contenido malo fuera de las redes escolares (que
complican a veces el trabajo de los profesores y de los estudiantes que tienen
bloqueado el acceso a contenido educativo relevante porque los filtros son
demasiado amplios).

5. Ms temprano y ms temprano

Hace 10 o 15 aos, cuando se tomaron las primeras decisiones para introducir

muchos computadores en las escuelas en varios pases en desarrollo, a
menudo se consider obvio comenzar primero con los estudiantes
secundarios. (Obvio en muchos casos porque se crey que los alumnos
mayores seran menos propensos a romperlos, que su uso sera de mayor
relevancia para sus estudios, porque haba menos escuelas secundarias;
porque estas escuelas tenan generalmente mejor seguridad -para prevenir
robos- y acceso a energa confiable, y porque era probable que los profesores
de secundaria ms calificados supieran, o se imaginaran, cmo utilizarlos.

6. Necesidades especiales

Incluso muchos pases donde se han estado adoptando medidas para asegurar
la educacin para todos y estndares internacionales clave como aquellos
estipulados en la Convencin sobre los Derechos del Nio, hay un camino muy
largo que recorrer en muchos lugares para asegurar que los estudiantes con
una variedad de *necesidades educativas especiales* puedan participar tan
completa y productivamente como sea posible en la enseanza formal e
informal.

7. Toda esta tecnologa se va a mi basura

Hace cinco aos a menudo tuvimos que luchar para conseguir que los temas
de basura electrnica fueran incluidos en las discusiones y planes a gran
escala para los esquemas de TIC/educacin en las escuelas de muchos pases
en desarrollo. En 2012 la renuencia para analizar este asunto se ha disipado en
muchos lugares y se reconoce cada vez la importancia del asunto; incluso
aunque, como cuestin prctica, este reconocimiento todava no se ha
traducido en una accin real.

8. Informacin abierta, gran (hermano?) informacin

En la medida en que ms flujos de informacin son digitales, y mientras ms

personas tienen acceso (y saben utilizar) a los computadores y otros
dispositivos de las TIC, hay cada vez un mayor reconocimiento de que tales
datos pueden ser extrados de nuevas formas que son muy relevantes para
muchos asuntos clave que enfrentan quienes toman las decisiones en temas
educativos. Al mismo tiempo, hay un movimiento (que a menudo no tiene
relacin) para asegurarse de que los datos sean abiertos y estn disponibles
para el uso pblico en los formatos estndares. (El mismo Banco Mundial ha
avanzado significativamente en la apertura de sus datos).

9. Con el apoyo de la direccin escolar

Especialmente en los pases donde la primera ola de inversiones en gran

escala en tecnologas educativas est subsidiada, vemos que algunas de las
inversiones rentables que el sistema educativo puede hacer estn relacionadas
con el entrenamiento para directores y rectores de las escuelas. Si usted ha
gastado decenas (o centenares) de millones de dlares en poner
computadores en las escuelas, capacitar a los profesores y digitalizar el
contenido, gastar una nfima parte de tal cantidad para hacer promocin
comunitaria a los lderes escolares puede ayudar a quitar muchas barreras
para la realizacin productiva de las ventajas potenciales de tales inversiones.
Donde se percibe que un rector no apoya las aplicaciones de nuevas
tecnologas en una escuela, a menudo estas tienden a no ser utilizadas de
modo productivo de nuevas maneras por muchos profesores.