UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : TITO CUSI YUPANQUI

1.2. AREA : MATEMTICA

1.3. GRADO : TERCERO A, B, C y E

1.4. PROFESOR DEL AREA : MIRANDA URIARTE, Carlos Silvestre.

I. TTULO DE LA UNIDAD

REFORCEMOS LA PRCTICA DE LA PUNTUALIDAD PARA UNA CONVIVENCIA

ARMONICA Y EL LOGRO DE OBJETIVOS.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la Institucin Educativa TITO CUSI YUPANQUI observamos que nuestros estudiantes arrojan basura
dentro y fuera del aula, lo cual genera deterioro del ambiente y mala imagen del ornato institucional. A partir de
esta problemtica es necesario desarrollar la conciencia ambiental en los estudiantes a travs del desarrollo de
los aprendizajes priorizados como: comprensin y produccin de diversos textos, elaboracin de proyectos con
residuos slidos, creacin de problemas matemticos, dramatizaciones y tcnicas de reciclaje.

Cmo podemos saber el nivel de deterioro de los ambientes en la IE? Cmo organizamos la
informacin obtenida? De qu manera se puede representar esta informacin? Qu acciones
concretas podemos hacer para mejorar el cuidado de nuestro medio ambiente en el TCY?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ACTA Y PIENSA Seleccionar informacin de fuentes, para organizar datos

MATEMTICAMENTE Matematiza de situaciones de equivalencias, y expresar un modelo
EN SITUACIONES DE situaciones referido a ecuaciones cuadrticas de una incgnita.
REGULARIDAD, Evaluar si los datos y condiciones qu estableci
EQUIVALENCIA Y ayudaron a resolver el problema.
CAMBIO Comunica y Representar la obtencin de polinomios de hasta segundo
representa ideas grado con material concreto.
Expresar de forma grfica el conjunto solucin de una
matemticas
ecuacin cuadrtica.
Elabora y usa Emplear procedimientos, estrategias, recursos grficos y
estrategias otros, para solucionar problemas referidos a ecuaciones
cuadrticas.
Emplear operaciones algebraicas para resolver problemas
de ecuaciones cuadrticas con una incgnita.
Disear y ejecutar un plan de mltiples etapas orientadas a
 la investigacin o resolucin de problemas.

Razona y argumenta Justificar los procedimientos de resolucin de una

generando ideas
ecuacin cuadrtica completa haciendo uso de
matemticas propiedades.

Organizar datos de medidas en situaciones y expresarlos

Matematiza por medio de un plano o mapa a escala.
situaciones Reconocer la pertinencia de los planos o mapas a escala
que expresan las relaciones de medidas y posicin al
plantear y resolver problemas.
Comunica y
Representar en mapas o planos a escala el desplazamiento
representa ideas
ACTA Y PIENSA y la ubicacin de cuerpos, reconociendo informacin
matemticas que expresa propiedades y caractersticas de tringulos.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Adaptar y combinar estrategias heursticas, y
GESTIN DE DATOS E emplear procedimientos relacionados con
INCERTIDUMBRE. Elabora y usa
ngulos, razones trigonomtricas y
estrategias proporcionalidad al resolver problemas con
mapas o planos a escala, con recursos
grficos y otros.
Razona y argumenta
generando ideas Justificar las relaciones y estructuras dentro del sistema de
matemticas escala, con mapas y planos.

IV. CAMPOS TEMTICOS

CANTIDAD. GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Operaciones algebraicas. Mapas
Funcin cuadrtica. Planos a escala.
Ecuaciones cuadrticas.

V. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Elaboran y Resuelve problemas referidos a partir de situaciones regularidad - equivalencia y forma -

movimiento de su contexto CARPETA DE EVIDENCIAS.

VII. EVALUACIN
 SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN

Selecciona informacin de fuentes, para

organizar datos de situaciones de
Matematiza
equivalencias, y expresar un modelo referido a
situaciones ecuaciones cuadrticas de una incgnita.
Evaluar si los datos y condiciones qu estableci
ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Representa la obtencin de polinomios de hasta
Representando representa ideas segundo grado con material concreto.
expresiones de matemticas Expresa de forma grfica el conjunto solucin
ACTA Y PIENSA de una ecuacin cuadrtica.
intervalos de
MATEMTICAMENTE Emplea procedimientos, estrategias, recursos
forma grficos y otros, para solucionar problemas
EN SITUACIONES
geomtrica y referidos a ecuaciones cuadrticas.
DE CANTIDAD
Elabora y usa Emplea operaciones algebraicas para resolver
conjuntista. problemas de ecuaciones cuadrticas con una
estrategias
incgnita.
Disea y ejecutar un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Razona y
argumenta Justifica los procedimientos de resolucin de
generando ideas una ecuacin cuadrtica completa haciendo
matemticas uso de propiedades.

Desarrollando un ACTA Y PIENSA Organiza datos de medidas en situaciones y

MATEMTICAMENTE expresarlos por medio de un plano o mapa a
plan de trabajo Matematiza
escala.
EN SITUACIONES situaciones
de varias etapas. Reconoce la pertinencia de los planos o mapas a
DE GESTIN DE escala que expresan las relaciones de medidas
Hallando una
DATOS E y posicin al plantear y resolver problemas.
muestra
INCERTIDUMBRE Comunica y Representa en mapas o planos a escala el
representativa de representa ideas desplazamiento y la ubicacin de cuerpos,
una poblacin. matemticas reconociendo informacin que expresa
propiedades y caractersticas de tringulos.
Organizando
Elabora y usa Adaptar y combinar estrategias
informacin en
estrategias heursticas, y emplear
grficos procedimientos relacionados con
estadsticos para ngulos, razones trigonomtricas y
proporcionalidad al resolver
expresar problemas con mapas o planos a
medidas de escala, con recursos grficos y otros.

tendencia central
 (media y la
Razona y
moda). argumenta Justificar las relaciones y estructuras dentro del
generando ideas sistema de escala, con mapas y planos.
matemticas

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- MINEDU, Ministerio de educacin. Matemtica 3 (2016) Lima: Editorial Santillana S.A.
- MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculos Rutas del Aprendizaje de Matemtica. Ciclo VII (2015)
Lima
- MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos (2013) Lima
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE:
- MINEDU, Ministerio de educacin. Cuaderno y Texto escolar. Matemtica 3 (2016) Lima: Editorial
Santillana S.A.
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

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GONZALO RAFAEL PESANTES PEA CARLOS SILVESTRE MIRANDA
URIARTE
SUB DIRECTOR PROF. RESPONSABLE DEL REA