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Julio 2009 . Ao 4 . N7 . Foro de Escuelas de Diseo . Facultad de Diseo y Comunicacin .

Universidad de Palermo

7
IV Encuentro Latinoamericano de Diseo
"Diseo en Palermo"
Comunicaciones Acadmicas
Julio 2009, Buenos Aires, Argentina
Retiracin de
Tapa Illustrator
Actas de Diseo Rector
Facultad de Diseo y Comunicacin. Ricardo Popovsky
Universidad de Palermo.
Mario Bravo 1050. Facultad de Diseo y Comunicacin
C1175ABT. Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Decano
centrodedocumentacion@palermo.edu Oscar Echevarra
actasdc@palermo.edu
Secretario Acadmico
Director Jorge Gaitto
Oscar Echevarra
Consejo Asesor de la Facultad de Diseo y Comunicacin
Actas de Diseo N7. Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano Dbora Belmes
de Diseo 2009. Jos Mara Doldan
Claudia Preci
Comit Editorial Fernando Rolando
Gonzalo Javier Alarcn Vital. Universidad Autnoma Metropolitana, Gustavo Valds de Len
Cuajimalpa. Mxico
Fernando Alberto lvarez Romero. Universidad de Bogot Jorge
Tadeo Lozano. Colombia.
Gonzalo Aranda Toro. Universidad Santo Toms, Sede Santiago de
Chile. Chile
Alberto Beckers Argomedo. Universidad Santo Toms, Sede
Antofagasta. Chile
Re-nato Antonio Bertao. UNICENP Centro Universitario Positivo. Brasil
Jimena Mariana Garca Ascolani. Universidad Comunera. Paraguay
Haenz Gutirrez Quintana. Universidad Federal de Santa Catarina. Brasil
Jos Korn Bruzzone. INACAP - Universidad Tecnolgica de Chile. Chile
Mauren Leni de Roque. Universidade Catlica de Santos. Brasil
Denisse Morales. Universidad Iberoamericana UNIBE. Repblica
Dominicana
Candelaria Moreno de las Casas. Instituto Toulouse Lautrec. Per
Julio Javier Ochoa. Instituto Superior de Diseo Aguas de la Caada.
Argentina
Guido Olivares Salinas. Universidad de Playa Ancha, Valparaso. Chile
Mara Ins Palazzi. Universidad del Norte Santo Toms de Aquino. Argentina
Ana Beatriz Pereira de Andrade. Instituto Politcnico / Universidade
Estcio de S. Brasil
Jacinto Salcedo. Prodiseo, Escuela de Comunicacin Visual y Diseo.
Venezuela

Comit de Arbitraje
Luis Ahumada Hinostroza. Universidad Santo Toms, Sede Santiago
de Chile. Chile
Re-nato Antonio Bertao. UNICENP Centro Universitario Positivo. Brasil
Pablo Fontana. Instituto Superior de Diseo Aguas de La Caada. Argentina
Sandra Virginia Gmez Man. Universidad Iberoamericana UNIBE.
Repblica Dominicana
Mauren Leni de Roque. Universidade Catlica de Santos. Brasil
Candelaria Moreno de las Casas. Instituto Toulouse Lautrec. Per
Eduardo Naranjo Castillo. Universidad Nacional de Colombia. Director
del Programa ACUNAR. Centro de Extensin Acadmica. Colombia
Carlos Ramrez Righi. Universidad Federal de Santa Catarina. Brasil
Oscar Rivadeneira Herrera. INACAP - Universidad Tecnolgica de Chile.
Chile
Julio Rojas Arriaza. Universidad de Playa Ancha, Valparaso. Chile
Carlos Torres de la Torre. Pontificia Universidad Catlica del Ecuador.
Ecuador
Denise Jorge Trindade. Instituto Politcnico / Universidade Estcio de
S. Brasil
Ignacio Urbina Polo. Prodiseo Escuela de Comunicacin Visual y
Diseo. Venezuela

Correccin
Leonardo Maldonado

Diseo
Francisca Simonetti

1 Edicin.
Cantidad de ejemplares: 1000
Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
Julio 2009.
Impresin: Imprenta Kurz. Se autoriza la reproduccin total o parcial citando las fuentes.
Australia 2320. (C1296ABB) Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Se deja constancia que el contenido de los artculos es de
Argentina. absoluta responsabilidad de sus autores, quedando la Uni-
ISSN 1850-2032 versidad de Palermo exenta de toda responsabilidad.
Universidad de Palermo
Fecha de recepcin: febrero 2009
Fecha de aceptacin: abril 2009
Versin final: julio 2009

Resumen / Cuarto Encuentro Latinoamericano de Diseo. Diseo en Palermo.


Este volumen rene comunicaciones enviadas especialmente para Diseo en Palermo, Cuarto Encuentro
Latinoamericano de Diseo organizado por la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo
Argentina, realizado en Buenos Aires durante julio 2009.
El corpus est integrado por contribuciones que describen la experimentacin, la innovacin y la creacin y analizan
estrategias, estados del arte especficos, modelos de aplicacin y aportes cientficos relevantes sobre la Disciplina del
Diseo en el contexto argentino y latinoamericano.
Desde mltiples perspectivas diagnsticas e interpretativas, los aportes enfatizan la reflexin sobre los objetos
disciplinares, las representaciones y expectativas del Diseo como disciplina en sus diferentes especifidades.
A su vez, las producciones reflexionan sobre la vinculacin del Diseo con la enseanza y los procesos de creacin
produccin e investigacin como experiencia integrada a las dinmicas de la prctica profesional real.

Palabras clave
Curriculum por proyectos - diseo - diseo grfico - diseo industrial - diseo de interiores - diseo de indumentaria
- didctica - educacin superior - medios de comunicacin - mtodos de enseanza - motivacin - nuevas tecnologas
- pedagoga -publicidad - tecnologa educativa.

Summary / Fourth Latin-American Meeting of Design. Design in Palermo.


This volume gathers communications and summaries specially written for Design in Palermo, Fourth Latin-American
Meeting of Design, organized by the Faculty of Design and Communication of the Palermo University-Argentina,
that was held in Buenos Aires in july 2009.
The publication is integrated by professional contributions that describe experimentation, innovation, creation and
analyze strategies, specifics art states, application models and outstanding scientific contributions about Design in
the argentinian and Latin-American context.
From multiple diagnostic and interpretative perspectives, contributions emphasize reflection about disciplinarian
subjects, design representations and its expectations as a discipline in their different specifications. At the same time,
productions reflect the linkage between design and teaching, the creation, production and investigation processes as
an experience integrated to dynamics of the real professional practice.

Key words
Fashion design - project based curriculum - design - didactic - educational technology - graphic design industrial design
- interior design - media - new technologies - pedagogy - advertising - superior education - teaching method.

Resumo / Quarto encontro latino-americano do Design. Design em Palermo.


O volume rene comunicaes enviadas especialmente para Design em Palermo: Quarto Encontro Latinoamericano
do Design organizado por a Faculdade de Design e Comunicao da Universidade de Palermo-Argentina, realizado
em Buenos Aires em julho 2009.
O corpus est integrado por contribuies que descrevem a experimentao, a inovao e a criao e analisam as
diferentes estratgias, estados de arte especficos, modelos de aplicao e aportes cientficos relevantes sobre a
Disciplina do Design no contexto argentino e latinoamericano.
Desde mltiplas perspectivas diagnosticveis e interpretativas, os aportes destacam a reflexo sobre os objetos
disciplinares, as representaes e expectativas do Design como disciplina em suas diferentes especificidades.
Ao mesmo tempo, as produes reflexionam sobre a vinculao do Design com o ensino e os processos de criao,
produo e pesquisa como experincia integrada s dinmicas da prtica profissional real.

Palavras - chave
Curriculum por projetos - comunicao - design - desenho grfico - desenho industrial - desenho de interiores -
desenho de modas - ensino superior - meios de comunicaao - mtodos de ensino - motivaao - novas tecnologias
- pedagogia - pedagogia de projetos - didtico - publicidade - tecnologia educacional.

Actas de Diseo es una publicacin semestral de la Facultad de Diseo y Comunicacin, que rene ponencias
realizadas por acadmicos y profesionales nacionales y extranjeros. La publicacin se organiza cada ao en torno a
la temtica convocante del Encuentro Latinoamericano de Diseo, cuya primer edicin se realiz en Agosto 2006.
Las ponencias, papers, artculos, comunicaciones y resmenes analizan experiencias y realizan propuestas terico-
metodolgicas sobre la experiencia de la educacin superior, la articulacin del proceso de aprendizaje con la
produccin, creacin e investigacin, los perfiles de transferencia a la comunidad, las problemticas de la prctica
profesional y el campo laboral, y sobre la actualizacin terica y curricular de las disciplinas del diseo en sus
diferentes vertientes disciplinares.
Actas de Diseo N 7
IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009
Diseo en Palermo
Comunicaciones Acadmicas.
ISSN 1850-2032

Facultad de Diseo y Comunicacin.


Universidad de Palermo.
Buenos Aires, Argentina.
Julio 2009.

Actas de Diseo 7

Actas de Diseo comienza su cuarto ao de vida. Se trata de la nica publicacin acadmica, de carcter peridico
en el campo del diseo de alcance latinoamericano. La edita en forma semestral, e ininterrumpidamente desde
agosto 2006, la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo en su rol de institucin coordi-
nadora del Foro de Escuelas de Diseo.

Esta sptima edicin (julio 2009) rene artculos tericos y reflexivos del campo del Diseo elaborados por aca-
dmicos y profesionales de Amrica Latina y enviados especialmente para ser incluidos en esta publicacin que
cuenta con un Comit Editorial y un Comit de Arbitraje de trayectoria y prestigio internacional.

Los artculos se organizan en un total de 35 comunicaciones (pp. 35-217) y 16 resmenes (pp. 219-257) presentados
alfabticamente por autor, dentro de cada categora. Se los puede consultar en el ndice alfabtico por ttulo de
las comunicaciones (pp. 259-260), de los resmenes (p. 260) y por ndice alfabtico por autor, integrando, en este
ltimo, las comunicaciones y los resmenes (pp. 261-262).

Los nmeros impares de la Serie Actas de Diseo, como es en este caso la edicin siete, anticipa los Encuentros Lati-
noamericanos de Diseo, en esta oportunidad la IV Edicin que se realizar entre el 28 y el 31 de julio 2009. Se pre-
sentan los auspicios institucionales que acompaan el IV Encuentro organizados por Instituciones Oficiales (p. 11),
Asociaciones (pp. 11-13), Universidades e Instituciones Educativas (pp. 13-16) y Embajadas en Argentina (p. 17).

El Foro de Escuelas de Diseo tiene, al cierre de esta edicin, 195 instituciones educativas adheridas al mismo (ver
listado de adherente organizado por pases en pp. 22-27). En ocasin de cada Encuentro el Foro realiza un Plenario.
Durante el que se realiz en julio 2008 se firm la Carta de Diseo 2008 (p. 29) por los miembros del Foro presentes
en el mismo (pp. 30-33).

Como sucedi en la edicin anterior de Actas de Diseo, la nmero seis (marzo 2009) que recopil toda la pro-
duccin del 3 Plenario del Foro y del III Encuentro en la prxima edicin de Actas se incluir, como documento
y testimonio, la produccin del prximo IV Encuentro y del IV Plenario del Foro que impulsa el Primer Congreso
Latinoamericano de Enseanza del Diseo que se realizar el prximo 27 y 28 de julio.

Sumario

Instituciones Oficiales que auspician Diseo en Palermo 2009............................................................................p. 11

Asociaciones que auspician Diseo en Palermo 2009....................................................................................pp. 11-13

Universidades e Instituciones Educativas que auspician Diseo en Palermo 2009.....................................pp. 13-16

Embajadas en Argentina que auspician Diseo en Palermo 2009.........................................................................p. 17

Listado de Instituciones Oficiales, Asociaciones, Universidades, Instituciones Educativas


y Embajadas que auspician Diseo en Palermo 2009.....................................................................................pp. 18-20
Contina >>
Carta de adhesin al Foro de Escuelas de Diseo..................................................................................................p. 21

Foro de Escuelas de Diseo. Adherentes por pases.......................................................................................pp. 22-27

Carta de Diseo 2008. Foro de Escuelas de Diseo................................................................................................p. 29

Listado de firmantes. Carta de Diseo 2008....................................................................................................pp. 30-33

Comunicaciones enviadas para su publicacin en Actas de Diseo 7........................................................pp. 35-217

Resmenes enviados para su publicacin en Actas de Diseo 7...............................................................pp. 219-257

ndice alfabtico por ttulo...........................................................................................................................pp. 259-260

ndice alfabtico por autor...........................................................................................................................pp. 261-262

Sntesis de las instrucciones para autores............................................................................................................p. 263


Facultad de Diseo y Comunicacin
Universidad de Palermo
Julio 2009, Buenos Aires, Argentina
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Instituciones Oficiales que auspician


Diseo en Palermo 2009

Asociaciones que auspician


Diseo en Palermo 2009

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032 11
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

12 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Universidades e Instituciones Educativas


que auspician Diseo en Palermo 2009

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032 13
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

14 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032 15
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

16 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Embajadas en Argentina que auspician


Diseo en Palermo 2009

Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Federativa Embajada de Canad en Buenos Embajada de la Repblica
Federal de Alemania de Bolivia del Brasil Aires (Argentina y Paraguay) de Colombia

Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada del Reino Embajada del Reino de Espaa.
de Costa Rica de Ecuador de El Salvador de Espaa Consejera de Educacin

Embajada del Reino de Espaa. Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica
Oficina Econmica y Comercial de Finlandia Helnica (Grecia) de Guatemala de Hait

Embajada del Reino de los Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de Embajada de los Estados
Pases Bajos de Honduras de Irlanda Italia Unidos de Mxico

Embajada de la Repblica Embajada del Reino Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica
de Nicaragua de Noruega de Panam del Paraguay del Per

Embaixada de Portugal en Embajada de la Repblica Embajada de la Repblica Oriental Embajada de la Repblica


Buenos Aires Checa del Uruguay de Polonia

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032 17
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Listado de Instituciones Oficiales, Asociaciones, Universidades


y Embajadas que auspician Diseo en Palermo 2008

Instituciones Oficiales que auspiciaron Diseo Argentina de Editores de Revistas - AAER (Argentina) ..
.
en Palermo 2009
UNESCO - Organizacin de las Naciones Unidas para la
Asociacin Argentina de Marketing - AAM (Argentina)

.
Asociacin de Diseadores Grficos de Colombia - ADG
Educacin, la Ciencia y la Cultura. CO.N.A.PLU - Comi-

.
sin Nacional Argentina de Cooperacin con la UNESCO
. .
C (Colombia) Asociacin de Diseadores Grficos de
Venezuela - ADGV (Venezuela) Asociacin de Disea-
Secretara de Cultura, Presidencia de la Nacin

.
Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Produc- (Uruguay) .
dores Interioristas Profesionales del Uruguay - ADDIP
Asociacin de Organizadores de Fiestas,
tiva (MINCyt) Ministerio de Relaciones Exteriores,

. .
Comercio Internacional y Culto - Direccin General de
Asuntos Culturales Secretara de Turismo de la Nacin,
.
Reuniones Empresariales y Proveedores de la Repblica
Argentina - AOFREP (Argentina) AEPD Espaa / Aso-
ciacin Espaola de Profesionales del Diseo (Espaa) ..
.
Ministerio de Produccin Gobierno de la Provincia de
Buenos Aires Subsecretara de Imagen, Tecnologa y
Asociacin Argentina de la Moda - AAM (Argentina)
SCDesign - Associao Catarinense de Design (Brasil) ..
.
Relaciones Institucionales, Gobierno de la Provincia

.
de Buenos Aires Ministerio de Cultura, Gobierno de
la Ciudad Autnoma de Buenos Aires Ente Turismo,
Asociacin Peruana de Arquitectura del Paisaje (Per)

..
ATypI - Association Typographique Internationale (USA)
Cmara Argentina de Anunciantes - CAA (Argentina)

. .
Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires (EN-
. ..
Cmara Cordobesa de Instituciones Educativas Priva-

..
TUR) Fundacin Export-Ar Portal EducAr Fondo das - CaCIEP (Argentina) Cmara de Anunciantes del
Nacional de las Artes Instituto Nacional de Tecnologa
Industrial (I.N.T.I.) Plan Nacional de Diseo, Subsecre- .
Uruguay - C.A.U. (Uruguay) Cmara Industrial Argen-
tina de la Indumentaria - C.I.A.I (Argentina) Colegio de
.
.
tara de Industria, Ministerio de Economa y Produccin
de la Repblica Argentina ddi - Sociedad Estatal para
el Desarrollo del Diseo y la Innovacin (Espaa) Ins- . . . .
Diseadores Grficos de Misiones - CDGM (Argentina)
Centro Cultural Borges (Argentina) Centro de Design
Paran (Brasil) Centro Portugus Design (Portugal) ..
tituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA)
Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (I.N.P.I) .. CEPRODI - Centro Promotor del Diseo (Argentina)
Crculo de Creativos Argentinos (Argentina) Colegio .
Centro Cultural de Espaa en Buenos Aires (CCEBA)

.
Centro de Design do Recife / Fundacao de Cultura Cidade . de Diseadores Profesionales de Chile A.G. - CDP (Chile)

.
Confederacin Panamericana de Profesionales de Alta

.
do Recife - FCCR (Brasil) Programa Brasileiro Do Design Costura - CONPANAC (Argentina) Consejo Profesional

..
- PBD (Brasil) Portal Design Brasil (Brasil) de Relaciones Pblicas de la Provincia de Buenos Aires

Asociaciones que auspiciaron Diseo en


(Argentina)
(Argentina)
Consejo Publicitario Argentino - CPA

..
Creatividad tica (Argentina)
Latinamerica AG (Suiza)
.
Daros-
Decoradores Argentinos

.
Palermo 2009

.
Asociacin Argentina de Galeras de Arte / AAGA el Diseo Mexicano (Mxico)
. .
Asociados - DArA (Argentina) DIME / Luchando por
Crculo de Creativos

..
(Argentina) Associao Brasileira de Designers de
Interiores - ABD (Brasil) Associao Brasileira de
. .
del Paraguay (Paraguay) Federacin Latinoamericana
de Facultades de Comunicacin Social - FELAFACS

..
Embalagem - ABRE (Brasil) Asociacin Chilena de
Profesionales del Paisaje - ACHIPPA (Chile)
.
ADG
(Per) Festival Iberoamericano de Publicidad - FIAP
(Argentina) Fundacin Cultural Argentino Japonesa

.. .
Brasil - Associao dos Designers Graficos (Brasil) ADI
/ Associazione per il Disegno Industriale - ADI (Italia)
Garage Flash / Adobe User Group Per - AUGP (Per)
.
(Argentina) Fundacin Hbitat Patagnico (Argentina)

. .
Fundacin Protejer (Argentina) Museo del Diseo y
de la Industria Hecho en Argentina (Argentina) IAB -
ADOPRODI / Asociacin Dominicana de Profesionales Interactive Advertising Bureau Argentina (Argentina)

. . .
del Diseo y la Decoracin de Interiores (Repblica Do-
minicana) Asociacin de Diseadores Profesionales de .
Asociacin de Ilustradores Argentinos - AIA (Argentina)
Instituto Argentino del Envase - IAE (Argentina)

. .
Barcelona- ADP (Espaa) AEND - Brasil / Associao de
Ensino e Pesquisa de Nvel Superior de Design do Brasil
. .
Instituto Verificador de Circulaciones - IVC (Argentina)
Jardn Japons de Buenos Aires (Argentina) MAC /
(Brasil)
Aires - AGuiTBA (Argentina) .
Asociacin de Guas de Turismo de Buenos

. .
ALADI - Asociacin
Museo de Arte Contemporneo (Chile) Museo de Arte
Contemporneo Latinoamericano - MACLA (Argentina)
Latinoamericana de Diseo (Repblica Dominicana)

.
ALADI - Asociacin Latinoamericana de Diseo (Ar-
. . Mesa Nacional de Diseo - Foro Colombiano de Diseo
(Colombia) MODELBA - Moda del Bicentenario (Argen-
.
.
gentina) Asociacin de Marketing Directo e Interacti-

.
vo de Argentina - AMDIA (Argentina) Asociacin de
tina) MUA - Mujeres en las Artes (Honduras) Museo
de Arte Moderno de Buenos Aires - MAMBA (Argentina)
.
.
Publicitarios y Diseadores Grficos de Salta - APDGS

. .
(Argentina) Asociacin Argentina de Cine de Anima-
Museo de La Caricatura Severo Vaccaro (Argentina)
Museo del Cine Pablo Cristian Ducrs Hicken (Argentina)
.
.
cin - AACA (Argentina) Asociacin Argentina de
Agencias de Publicidad - AAAP (Argentina) Asociacin
Museo Xul Solar - Fundacin Pan Club (Argentina)
Ncleo de Design & Sustentabilidade / Universidade

18 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

. .
Federal do Paran - UFPR (Brasil) Quorum - Consejo
de Diseadores de Mxico A.C. (Mxico) RedArgenta
.
Abelardo da Hora Instituto Federal Fluminense PUC
Pontificia Universidade Catlica Ro de Janeiro UDESC .. .
.
Ediciones / Contenidos por y para diseadores (Argen-
.. Universidade do Estado de Santa Catarina UFRGS

. .
tina) Red Latinoamericana de Diseo (Colombia) Universidade Federal do Rio Grande do Sul | Curso de
Sociedad Central de Arquitectos - SCA (Argentina)

. .
Design Uni-BH Centro Universitrio de Belo Horizon-
.
. .
Sociedad Mexicana de Interioristas A.C. - SMI (Mxico) te UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas
Unin Latinoamericana de Embalaje - ULADE (Argen- Universidade Federal de Gois UFMG Universidade

.
tina) Unin de Diseadores Grficos de Buenos Aires
- UDGBA (Argentina) Vitruvio / Red de Bibliotecas de
. .
Federal de Minas Gerais Universidade Positivo

Arquitectura, Arte, Diseo y Urbanismo (Argentina)


Lea Revistas / Sitio oficial de la Asociacin Argentina
Chile

. . ..
Centro de Formacin Tcnica Esucomex Instituto Pro-
de Editores de Revistas.

. .
fesional Arcos Instituto Profesional de Chile Universi-
dad de Antofagasta Universidad De Chile Universidad
.
Listado de Instituciones Educativas que
auspician Diseo en Palermo 2009 por pases
.
de la Serena Universidad de Playa Ancha, Valparaso
Universidad de Talca Universidad Diego Portales.

.
Argentina .
Colombia
. .
Academia Superior de Artes Arturo Tejada Cano - Es-

. .
CEICOS Centro de estudios e Investigacin en Comuni-
cacin Social Centro Pampa - Escuela de Arte y Diseo
..
cuela de Diseo y Mercadeo de Moda CESDE Formacin
Tcnica Colegiatura Colombiana - Institucin Univer-

..
la Confeccin Escuela Argentina de Moda Escuela .
CETIC Centro de estudios tcnicos para la Industria de

. .
sitaria
..
Corporacin Educativa ITAE / Universidad
Manuela Beltrn Corporacin Educativa Taller Cinco
de Arte Xul Solar Escuela de Diseo en el Hbitat
Escuela de Diseo y Moda Donato Delego ..
Escuela
Centro de Diseo Corporacin Universitaria UNITEC

.
ECCI - Escuela Colombiana de Carreras Industriales .
..
Provincial de Educacin Tcnica No. 2 EPET Escuela
..
Escuela de Diseo Tcnico ESDITEC Fundacin de

. .
Superior de Creativos Publicitarios ESP Escuela Su- Educacin Superior San Jos Fundacin Universitaria

.
perior de Publicidad y Artes Visuales ICES Instituto

.
del rea Andina IDEARTES Pontificia Universidad
.
. .
Catlico de Enseanza Superior IDES Instituto de Es- Javeriana Universidad Autnoma de Occidente Uni-
tudios Superiores Instituto de Diseo Escnico Saulo versidad Autnoma del Caribe Universidad Catlica

.. .. ..
Benavente Instituto de Educacin Superior Manuel Popular de Risaralda UCPR Universidad de Bogot Jorge

..
Belgrano Instituto del Profesorado de Arte N 4 de Tadeo Lozano Universidad de Caldas Universidad
Tandil Instituto Superior de Ciencias ISCI Instituto

.
Superior de Diseo Palladio - Mar del Plata Instituto
de Nario
.
Universidad de Pamplona Universidad
Pontificia Bolivariana Universidad Sergio Arboleda.

gu . Instituto Superior Mariano Moreno .


Superior de la Baha Instituto Superior Esteban Adro-

. Instituto
.
Ecuador
.
. .
Superior Santo Toms de Aquino
Arquitectura
Integral Taller de
ISFG Instituto Superior de Formacin
. .
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Tecnol-

.
gico Espritu Santo Universidad Catlica de Santiago de

.. .
Gerencial La Metro. Escuela de Comunicacin Audio- Guayaquil Universidad Metropolitana Universidad

. .
visual TEA Imagen Universidad Abierta Interameri-
cana Universidad Adventista del Plata Universidad
. .
Tecnolgica Amrica

. .
Argentina John F. Kennedy Universidad Blas Pascal

.
Universidad CAECE Universidad Catlica de Crdoba
El Salvador
Universidad Dr. Jos Matas Delgado . Universidad

. .
Universidad Catlica de la Plata UCALP Universi-

.
dad Catlica de Santa Fe Universidad de la Cuenca
Francisco Gavidia

.
del Plata Universidad de Mendoza Universidad del

.
Norte Santo Toms de Aquino Universidad Empresa- .
Espaa
. .
BAU Escola Superior de Disseny Centro Universitario

..
rial Siglo 21 Universidad Maimonides Universidad
Nacional de la Rioja UNLAR Universidad Nacional
. ..
de Mrida - Universidad de Extremadura Escuela Su-
perior de Arte del Principado de Asturias Instituto de

.
de Misiones Facultad de Artes Universidad Nacional
de Ro Cuarto Universidad Nacional de San Juan
Universidad Nacional del Litoral.
. Artes Visuales Istituto Europeo Di Design Universidad
Camilo Jos Cela Universidad de Castilla - La Mancha

.
Bolivia
Universidad Catlica Boliviana San Pablo Univer- .. .
Guatemala
Universidad del Istmo . Universidad Rafael Landvar

.
sidad Privada de Santa Cruz de la Sierra UPSA Uni-
versidad Privada del Valle Universidad Tecnolgica .
Mxico

. .
Centro de Estudios Gestalt CETYS Centro de Ensean-
Privada de Santa Cruz UTEPSA
. .
za Tcnica y Superior Instituto Tecnolgico de Sonora

.. .
Universidad Anhuac - Mxico Norte Universidad

.
Brasil

.
ESPM Escola Superior de Propaganda e Marketing .. Autnoma de Ciudad Jurez Universidad Autnoma
del Estado de Hidalgo Universidad Autnoma Metro-
.
Faculdade da Serra Gacha Faculdade Montserrat
FURB - Universidade Regional de Blumenau Instituto . .
politana - Cuajimalpa Universidad de Guadalajara
Universidad de Guanajuato Universidad de Montemo-

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032 19
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

.. . .. ..
relos Universidad de Monterrey UDEM Universidad Venezuela
La Salle Universidad Motolinia del Pedregal. Instituto de Diseo Darias Universidad de los Andes

.
Nicaragua
Universidad del Valle.
.Universidad del Zula Universidad Jos Mara Vargas
Universidad Nacional Experimental del Tchira.

.
Panam
Universidad del Arte Ganexa.
Embajadas en Argentina que auspiciaron

.
Diseo en Palermo 2009
.
.
Paraguay
. . .
Embajada de la Repblica Federal de Alemania Em-
bajada del Estado Plurinacional de Bolivia Embajada de
Universidad Columbia del Paraguay
Comunera.
Universidad

. .
la Repblica Federativa de Brasil Embajada del Gobier-
no de Canad Embajada de la Repblica de Colombia
.
.. .
Embajada de la Repblica de Costa Rica Embajada

. ..
Per de la Repblica de Ecuador Embajada de la Repblica

. . .
Instituto Internacional de Diseo de Modas Chio Lecca de El Salvador Embajada del Reino de Espaa. Oficina

dad Catlica del Per Universidad de Lima Universi-.


ORVAL Escuela Superior Privada Pontificia Universi- Cultural Consejera de Educacin de la Embajada del

.
Reino de Espaa Oficina Econmica y Comercial de la

.. . .
dad de San Martn de Porres Universidad Femenina del Embajada del Reino de Espaa Embajada de la Repbli-
Sagrado Corazn UNIF Universidad Nacional Mayor

.
de San Marcos UNMSM Universidad Privada Antenor
. .
ca de Finlandia Embajada de la Repblica Helnica
Embajada de la Repblica de Guatemala Embajada de
Orrego Universidad San Ignacio de Loyola.
. .
la Repblica de Hait Embajada Real de los Pases Bajos

.
Embajada de la Repblica de Honduras Embajada

.
Portugal
Universidade do Algarve.
de Irlanda Embajada de la Repblica Italiana. Instituto

.
Italiano de Cultura de Buenos Aires de la Embajada de

.
Reino Unido
. .
la Repblica Italiana - IICBA Embajada de los Estados
Unidos Mexicanos Embajada de la Repblica de Ni-
.
University of Cambridge - Centre of Latin American
Studies.
. .
caragua Embajada del Reino de Noruega Embajada
de la Repblica de Panam Embajada de la Repblica
.
. .
del Paraguay
.
Embajada de la Repblica del Per

. .
Uruguay Embajada de la Repblica Portuguesa Embajada de la

. .
Centro Latinoamericano de Economa Humana Claeh

.
Instituto Strasser Fashion Center Instituto Universitario
Repblica Checa Embajada de la Repblica Oriental
del Uruguay Embajada de la Repblica de Polonia.

.
Bios UDE Universidad de la Empresa Universidad
Catlica del Uruguay Universidad ORT.

20 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 11-20. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Carta de adhesin al
Foro de Escuelas de Diseo

La institucin abajo firmante en su deseo de contribuir al desarrollo y fortalecimiento de las relaciones culturales
entre y la Repblica Argentina, considerando los tratados de cooperacin bilaterales adoptados
entre ambos estados, acuerda firmar la presente Carta de Adhesin al Foro de Escuelas de Diseo en los siguientes
trminos:

PRIMERO: El Foro de Escuelas de Diseo es un espacio acadmico creado por la Facultad de Diseo y Comunicacin
de la Universidad de Palermo, para estrechar vnculos entre las instituciones educativas latinoamericanas que actan
en el campo del Diseo.

SEGUNDO: El objetivo central del Foro es contribuir al acercamiento, desarrollo y fortalecimiento de las relaciones
acadmicas entre las instituciones participantes.

TERCERO: El Foro se propone como una instancia formal de vinculacin, entre instituciones educativas, auto-
ridades acadmicas y docentes de Amrica Latina interesadas en compartir experiencias pedaggicas, reflexionar y
comunicarse entre pares para intercambiar opiniones, producciones y material acadmico, para generar proyectos
comunes y para ampliar las perspectivas del Diseo como profesin y como disciplina.

CUARTO: Pueden participar como miembros del Foro todas las instituciones educativas que actan en el campo
del Diseo de Amrica que adhieran formalmente al mismo.

QUINTO: Las instituciones firmantes pueden hacerlo en el/los niveles institucionales que deseen hacerlo (Universidad,
Facultad, Carrera, Escuela, Instituto, Centro u otro). Se requiere la adhesin formal de/la mxima autoridad del nivel
que adhiere. Las instituciones pueden tener ms de un rea o nivel institucional adheridos al Foro.

SEXTO: Cada institucin y/o nivel institucional adherido al Foro designar un responsable del vnculo entre dicha
institucin y el Foro. La mxima autoridad del nivel institucional adherido puede autodesignarse. La institucin
puede cambiar esta designacin las veces que considere necesario.

SPTIMO: La adhesin al Foro no obliga, compromete o condiciona a dinmicas concretas, a incurrir en gastos o
en compromisos ms all de las acciones voluntarias que asume cada institucin en el marco conceptual de crea-
cin del Foro.

OCTAVO: El Foro, en sus publicaciones grficas y digitales incluir la imagen y el nombre de las instituciones
adheridas y cuando corresponda, el nombre y cargo del responsable de la misma. Cada institucin podr utilizar,
si lo desea, la leyenda Miembro del Foro de Escuelas de Diseo.

NOVENO: La coordinacin del Foro ser responsabilidad de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad
de Palermo que asume, si las condiciones econmicas y de produccin lo permiten, la organizacin del Encuentro
Latinoamericano de Diseo, la edicin y la publicacin de las Actas de Diseo, del newsletter digital y otras acciones
de comunicacin y gestin del mismo.

DCIMO: Los responsables de cada institucin adherente constituyen el Plenario del Foro, podrn comunicarse
entre s y con la coordinacin a efectos de proponer e impulsar acciones entre todos o algunos de los miembros
respetando el marco conceptual de creacin del Foro (punto 3 de este documento).

Ver Adherentes por pases en pp. 22-27


Para consultas y adhesin al Foro de Escuelas de Diseo: foro@palermo.edu / www.palermo.edu/dyc

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 21
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Foro de Escuelas de Diseo


Adherentes por pases

Durante el Primer Encuentro Latinoamericano de Diseo Cristian Fonseca. Relaciones Pblicas, Extensin y
2006 se cre el Foro de Escuelas de Diseo que rene a Servicios, Instituto Superior Mariano Moreno.
instituciones educativas que actan en este campo. Roberto Fonseca. Jefe del Departamento de Diseo,
A continuacin se detallan las instituciones y autori- Universidad Nacional de San Juan.
dades acadmicas que firmaron la carta de adhesin al Natacha Gader Leal. Coordinadora de Diseo, IDES
Foro hasta la actualidad. Las instituciones interesadas en Instituto de Estudios Superiores.
adherirse comunicarse a foro@palermo.edu Rubn Arturo Gastaldo. Decano de Facultad de Artes,
Universidad Nacional de Misiones
Argentina Andrea Gergich. Directora Estudios de Nivel Superior,
Dardo Arbide. Docente Tecnicatura Superior en Diseo Gutenberg Instituto Argentino de Artes Grficas.
de Interiores, Instituto Superior de Ciencias ISCI. Mara Elena Gnecco. Coordinadora rea Diseo de In-
Arturo R. Arroquy. Rector, IDES Instituto de Estudios teriores, Instituto Superior de Ciencias ISCI.
Superiores. Hctor Ren Gonzlez. Director, Instituto Nacional Su-
Roxana Cristina Becerra. Directora, Instituto Argentino perior del Profesorado Tcnico - Universidad Tecno-
de la Empresa. lgica Nacional
Ricardo Bekerman. Vicerrector Facultad de Arquitec- Marina Gonzlez Carrera. Coordinadora Carrera de Di-
tura, Urbanismo y Diseo, Universidad de Mendoza. seo Grfico, Gutenberg Instituto Argentino de Artes
Vanesa Binsztok. Gestin Acadmica, I.M.A.G.E. Insti- Grficas.
tuto de Medios Avanzados, Grficos y Electrnicos. Marcelo Oscar Gorga. Director / Fundador, Instituto Su-
Mara Ins Boffi. Coordinadora y Docente Tecnicatura perior de Diseo Palladio - Mar del Plata.
en Diseo de Interiores, Instituto Superior de Ciencias Mara Rosana Guardia. Directora rea Diseo Grfico,
ISCI. Escuela de Arte Xul Solar.
Mara Cecilia Bondone. Jefa de Carrera Diseador Gr- Mariel Carolina Gutirrez. Docente - Prensa, La Fbrica
fico, ICES Instituto Catlico de Enseanza Superior. de Diseo.
Osvaldo Caballero. Rector. Facultad de Ciencias Sociales Guillermo J. Hudson. Director Escuela de Diseo, Ins-
y Administrativas, Universidad del Aconcagua. tituto Superior Esteban Adrogu.
Roberto Candiano. Rector Carrera de Diseo Grfico - Carlos Kunz. Representante Legal, Instituto Superior
Comunicacin Visual, Gutenberg Instituto Argentino de La Baha.
de Artes Grficas. Carlos Ceferino Kunz. Director, Instituto Superior Pedro
Juan Patricio Coll. Director de la Carrera Licenciatura Goyena.
en Diseo de la Comunicacin Visual, Universidad Claudia Micaela Lpez. Encargada del rea de Prensa
Nacional del Litoral. Secretaria de Extensin, Universidad Nacional de
Juan Pedro Colombo Speroni. Decano Facultad de Ar- Crdoba.
quitectura y Urbanismo, Universidad Catlica de Alejandra Marinaro. Directora Escuela de Comunica-
Salta. cin Multimedial, Universidad Maimnides.
Olga Edit Corna. Directora, Escuela Superior de Dise- Ral Martnez. Secretario de Educacin Diseo de Mo-
o. das, CETIC Centro de Estudios Tcnicos para la Indus-
Anbal Manoel de Menezes Neto. Rector, I.M.A.G.E. Ins- tria de la Confeccin.
tituto de Medios Avanzados, Grficos y Electrnicos. Alejandra Massimino. Directora Diseo de Modas,
Carla de Stefano. Coordinadora Acadmica, Instituto CETIC Centro de Estudios Tcnicos para la Industria
Superior de Diseo Palladio - Mar del Plata. de la Confeccin.
Flavio Delego. Directora General, Escuela de Diseo y Roberto Mattio. Decano Facultad de Ingeniera, Univer-
Moda Donato Delego. sidad Austral
Patricia Ruth Dillon. Coordinadora Carrera de Diseo Marcelo Andrs Moreno. Coordinador de la Carrera de
de Indumentaria, Instituto de Educacin Superior Diseo Interactivo, La Metro. Escuela de Comunicacin
Manuel Belgrano. Audiovisual
Susana Dueas. Directora Carrera de Diseo Asistido, Marcela Mosquera. Rectora, ESP Escuela Superior de
Universidad Champagnat. Publicidad Comunicacin y Artes Visuales
Claudio Ariel Enrquez. Docente, Instituto Superior del Myriam Noem Nez. Directora General Diseo de
Sudeste.
Claudia Margarita Fila. Coordinadora de la Licenciatu- . Indumentaria / Moda, Escuela Argentina de Moda
Laura Ochoa. Directora Acadmica, Instituto Superior
ra en Diseo Grfico, Universidad Catlica de La Plata
UCALP. . de Diseo Aguas de La Caada - Crdoba
Julio Ochoa. Director general y Fundador, Instituto
Mara de las Mercedes Filpe. Vicedecana Departamento
de Diseo, Universidad Argentina John F. Kennedy. . Superior de Diseo Aguas de La Caada - Crdoba
Mara Ins Palazzi. Directora de la Carrera de Licen-

22 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

ciatura en Diseo Grfico, Universidad del Norte Santo de Licenciatura en Diseo, Universidad Federal de
Toms de Aquino Pernambuco
Manuel Hugo Pazos. Director General, La Fbrica de Mohamed Amal. Coordenador de Relacoes Internacio-
Diseo nais, FURB - Universidade Regional de Blumenau
Eduardo Gabriel Pepe. Coordinador de la Carrera de Everton Amaral Da Silva. Coordinador del Curso de
Diseo Grfico y Publicitario, Instituto de Educacin Diseo, Centro Universitario Feevale
Superior Manuel Belgrano Jos lcio Batista. Asesor de Relaciones Institucionales
Graciela Ins Prez Pombo. Profesora Carrera de Diseo e Internacionales, Faculdade Catlica do Cear
Grfico, Instituto del Profesorado de Arte N 4 de Re-nato Antonio Berto. Coordinador Curso de Diseo
Tandil Industrial, Universidade Positivo
Jorge Porcellana. Director de Estudios, I.M.A.G.E. Ins- Eliane Betazzi Bizerril Seleme. Chefe Departamento
tituto de Medios Avanzados, Grficos y Electrnicos Acadmico de Dibujo Industrial, Universidade Tecno-
Julio Enrique Putallz. Decano Facultad de Arquitectura logica Federal do Paran UTFPR
y Urbanismo, UNNE Universidad Nacional del Nor- Marcos Bouas Coordinador Curso de Diseo Grfico,
deste Universidade Estcio de S
Sergio Andrs Ricupero. Profesor Carrera de Diseo Carolina Bustos. Directora del Curso de Design, Escola
Grfico, Instituto del Profesorado de Arte N 4 de Superior de Propaganda e Marketing - ESPM
Tandil Jlio Csar Caetano da Silva. Coordenador Curso de
Mara Salatino. Secretaria Facultad de Ingeniera, Uni- Bacharelato em Design, UniRitter Centro Universitario
versidad Austral Ritter Dos Reis
Liliana Salvo de Mendoza. Coordinadora Institucional, Celina de Farias. Coordenadora Bacharel em Design de
Escuela de Diseo en el Hbitat Moda del Instituto Zuzu Angel, Universidade Estcio
Jos Lucas Snchez Mera. Decano de la Facultad de de S
Ingeniera, Universidad Nacional de Jujuy Anselmo Fbio de Moraes. Rector, UDESC Universidade
Guillermo Schelotto. Coordinador y Director Alterno do Estado de Santa Catarina
del CIDIC de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Mauren Leni De Roque. Coordinadora Pedaggica de la
Diseo, Universidad Nacional de Crdoba Facultad de Comunicacin Social, Universidade Cat-
Norberto Siciliani. Representante Legal, Escuela Argen- lica de Santos
tina de Moda Syomara Do Santos Duarte Pinto. Docente Curso de
Victoria Sols. Directora Licenciatura en Diseo Grfico, Estilismo e Moda, Universidade Federal do Cear
Universidad Blas Pascal - Crdoba Luiz Claudio Gonalves Gomes. Coordinador del Curso
Mariana Lia Taverna. Coordinadora Carrera Diseo de de Diseo Grfico, Instituto Federal Fluminense
Indumentaria, Integral Taller de Arquitectura Walkiria Guedes de Souza. Coordenadora Curso de
Delia Raquel Tejerina. Jefa Departamento Industria de la Estilismo e Moda, Universidade Federal do Cear
Indumentaria, Escuela Provincial de Educacin Tcnica Haenz Gutierrez Quintana. Coordinador del Ncleo de
No. 2 EPET Diseo Social, Universidade Federal de Santa Catarina
Mara Marcela Vicente. Coordinadora Acadmica Licen- Eden Janurio Netto. Rector. Departamento Acadmico
ciatura en Diseo Grfico y Comunicacin Audiovisual, de Diseo Industrial, Universidade Tecnolgica Federal
Universidad CAECE do Paran UTFPR
Mara Carolina Villanueva. Coordinadora del rea Di- Wilson Kindlein Jnior. Coordinador Laboratorio de
seo Institucional, UCSF Universidad Catlica de Design e Seleo de Materiais. Docente, Universidade
Santa Fe Federal do Rio Grande do Sul
Claudia Cecilia Willemos. Jefa de la Carrera Diseo de Evandro Jos Lemos da Cunha. Diretor Escola de Belas
Interiores, Universidad Catlica de Salta Artes, Universidade Federal de Minas Gerais UFMG
Gela Regina Lusa Prestes. Diretor Geral Curso de De-
Bolivia sign de Interiores, Faculdade Montserrat
Beatriz Carrasco. Coordinadora de la Carrera de Modas - Nara Slvia Marcondes Martins. Coordenadora do Curso
Docente de la Facultad de Humanidades y Comunica- de Design, Universidade Presbiteriana Mackenzie
cin, Universidad Privada de Santa Cruz de La Sierra Lauer Alves Nunes dos Santos. Diretor do Instituto de
UPSA Artes e Design, Universidade Federal de Pelotas
Gonzalo Ruiz Martnez. Rector. Facultad de Tecnologa Carlos Ramiro Padilha Fensterseifer. Coordenador do
y Arquitectura, Universidad Privada del Valle curso de Design de Moda, Centro Universitrio Meto-
Guillermo A. Sierra Jimnez. Docente Carrera Diseo dista IPA
Integral, Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno Maria da Conceicao Pereira Bicalho. Profesora Escola
Petrus Johannes Mara van den Berg. Rector Nacional. de Belas Artes, Universidade Federal de Minas Gerais
Diseo Grfico y Comunicacin Visual, Universidad UFMG
Catlica Boliviana San Pablo Anna Maria Py Daniel Busko. Presidente da Comisso
de Graduao do Curso de Design, Universidade Federal
Brasil do Rio Grande do Sul | Curso de Design
Lucia Acar. Design Coordenadora da Ps-Graduacao em Leila Maria Reinert do Nacimento. Docente Curso Dese-
Artes Visuais, Universidade Estcio de S nho Industrial, Universidade Presbiteriana Mackenzie
Ana Magda Alencar Correia. Coordinadora del Curso

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 23
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Marcio Rocha. Docente Faculdade de Artes Visuais, Federico Snchez Villaseca. Director Escuela de Diseo,
Universidade Federal de Gois Universidad Diego Portales
Reginaldo Schiavini. Coordinador Graduao em Design Patricia Ziga. Jefe Carrera Diseo, Universidad de los
Grfico e de Produto, UCS Universidade de Caxias do Lagos
Sul
Zuleica Schincariol. Docente Curso Desenho Industrial, Colombia
Universidade Presbiteriana Mackenzie Mirtha Jeannethe Altahona Quijano. Directora del Pro-
Narle Silva Teixeira. Coordinador de Design de Interface grama Diseo de Modas, Corporacin Educativa ITAE
Digital, Instituto de Ensino Superior FUCAPI / Universidad Manuela Beltrn
Felipe Stanque Machado Junior. Coordinador de Prc- Fernando Alberto lvarez Romero. Profesor Asociado
ticas del Curso de Design, Faculdade da Serra Gacha Programa de Diseo Industrial, Universidad de Bogot
FSG Jorge Tadeo Lozano
Mauro Trojan. Presidente da Associacao Mantenedora, Jorge Beltrn Livano. Director Acadmico Programa de
Faculdade dos Imigrantes FAI Publicidad Internacional, Universidad Sergio Arboleda
Jeanette Bergsneider Serrano. Directora Diseo de In-
Chile teriores, Corporacin Educativa ITAE / Universidad
Gino lvarez Castillo. Director Escuela de Diseo Gr- Manuela Beltrn
fico, Universidad del Bio-Bio Mara Isabel Crdenas. Directora Diseo de Modas,
Gonzalo Antonio Aranda Toro. Director Escuela de Fundacin de Educacin Superior San Jos
Diseo, Universidad Santo Toms Irma Cristina Cardona Bustos. Coordinadora Agencia de
Alberto Beckers Argomedo. Director Escuela de Diseo, Publicidad de la Facultad de Comunicacin, Politcnico
Universidad Santo Toms - Antofagasta Grancolombiano - Institucin Universitaria
Daniela Paz Caro Krebs. Docente Departamento de Ar- Flix Augusto Cardona Olaya. Director Programa de
quitectura y Diseo, Universidad de los Lagos Diseo Industrial, Universidad Catlica Popular de
Carmen Diez. Docente Facultad de Arquitectura, Arte Risaralda UCPR
y Diseo, Universidad San Sebastin Fredy Chaparro. Presidente de la Asociacin, Asocia-
Pablo Mauricio Escobar Escobar. Coordinador Acad- cin Colombiana Red Acadmica de Diseo
mico Carrera de Diseo, Universidad San Sebastin Juan Daniel Cubides Mendoza. Coordinador Programa
Mara Soledad Espinosa Oyarzn. Directora Escuela de Diseo Industrial, Universidad Antonio Nario
Diseo Grfico, Universidad del Pacifico Jorge del Castillo Delgado. Director de Especializacin
Juan Lus Fernndez. Coordinador Acadmico Escuela en Gerencia de Diseo, Universidad de Bogot Jorge
de Diseo, Universidad UNIACC Tadeo Lozano
Gabriel Hernndez Martrou. Director Escuela de Diseo Ral Alberto Duarte Gmez. Coordinador de Programa
Industrial, Universidad del Bio-Bio Diseo de Modas, ECCI - Escuela Colombiana de Ca-
lvaro Nicols Huirimilla Thiznau. Coordinador Cen- rreras Industriales
tro de Estudios de los Nuevos Medios de la Escuela de Oscar Augusto Fiallo Soto. Decano Facultad de Inge-
Diseo, Universidad de Valparaso nieras y Arquitectura, Universidad de Pamplona
Jos Korn Bruzzone. Asesor Ingeniera y Diseo, INA Francisco Gallego Restrepo. Rector, CESDE Formacin
CAP / Universidad Tecnolgica de Chile Tcnica
lvaro Magaa. Docente Facultad de Humanidades Egda Ruby Garca Valencia. Decana Facultad de Artes
y Tecnologas de la Comunicacin Social, Universidad Visuales, Fundacin Universitaria Bellas Artes
Tecnolgica Metropolitana Gonzalo Gmez. Facultad de Arquitectura y Diseo Pro-
Mara Anglica Mio Campos. Directora Carrera de fesor de planta, Pontificia Universidad Javeriana
Diseo, Instituto Profesional de Chile Yaffa Nahir I. Gmez Barrera. Docente del Programa
Carolina Montt. Directora Escuela Diseo de Interiores, de Diseo Industrial, Universidad Catlica Popular de
Universidad del Pacifico Risaralda UCPR
Lus Sebastin Moro W. Director Carrera de Diseo en Roco Piedad Gmez Castillo. Directora del Programa
Ambientes, Universidad Mayor Profesional en Diseo Grafico, Fundacin Universitaria
Luz Eugenia Nez Loyola. Directora Escuela de Diseo, del rea Andina
Universidad de Valparaso Carlos Mario Gonzlez Osorio. Director Diseo de Es-
Paulina Pacheco Grandn. Jefe de carrera de Diseo pacios y Mercadeo Visual, Arturo Tejada Cano
Grfico, Universidad de Playa Ancha, Valparaso Mara de los ngeles Gonzlez Prez. Profesora Facultad
Mara Victoria Polanco. Directora Escuela de Decoracin de Arquitectura y Diseo, Universidad de los Andes
y Dibujo, Centro de Formacin Tcnica ESUCOMEX Juan Carlos Gonzlez Tobn. Director Diseo Grfico,
Exequiel Ramrez Tapia. Rector Escuela de Diseo, Fundacin Universitaria del rea Andina / Seccional
Universidad Santo Toms - Antofagasta Pereira
Oscar Rivadeneira Herrera. Director de Carrera, INACAP Mara del Pilar Granados Castro. Docente del Departa-
/ Universidad Tecnolgica de Chile mento de Diseo, Universidad del Cauca
Hugo Rojas Snchez. Director Escuela Diseo e Inno- Edgar Eduardo Gualteros Rincn. Director de Movilidad
vacin, Universidad Mayor Estudiantil Internacional, Politcnico Grancolombiano
Alejandro Rojas Tellez. Director Ejecutivo Centro Mayor - Institucin Universitaria
de Innovacin y Diseo (cMind), Universidad Mayor

24 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Nstor Hincapi Vargas. Rector. Facultad de Comuni- Mario Fernando Uribe O. Jefe Departamento de Publi-
cacin, Universidad de Medelln cidad y Diseo, Universidad Autnoma de Occidente
Martha Ins Jaramillo Leiva. Rectora, Fundacin Aca- Alba Nelly Vsquez Bustamante. Rectora / Represen-
demia de Dibujo Profesional tante Legal, Corporacin Academia Superior de Artes
Lus Alberto Lesmes. Docente Facultad de Ingeniera, Amparo Velsquez Lpez. Miembro de la Asociacin,
Universidad Autnoma de Colombia Asociacin Colombiana Red Acadmica de Diseo
Felipe Csar Londoo Lpez. Decano Facultad de Artes Amparo Velsquez Lpez. Directora de Diseo de Ves-
y Humanidades, Universidad de Caldas tuario, Universidad Pontificia Bolivariana
Claudia Cecilia Medina Torres. Directora Escuela de Juan Carlos Villamizar. Asistente Departamento de Pu-
Diseo Industrial, Universidad Pedaggica y Tecnol- blicaciones, Corporacin Educativa Taller Cinco Centro
gica de Colombia de Diseo
Mara del Pilar Meja Vallejo. Rectora, IDEARTES Mara Cecilia Vivas de Velasco. Rectora. Facultad de
Edgar Andrs Moreno Villamizar. Coordinador del Arte y Diseo, Colegio Mayor del Cauca
pregrado de Diseo Industrial, Universidad del Norte Lina Mara Zapata Prez. Profesora Programa de Comu-
Alberto Murciego. Director Departamento de Artes, nicacin Grfica Publicitaria, Universidad de Medelln
Corporacin Educativa Taller Cinco Centro de Diseo Freddy Zapata Vanegas. Miembro de la RAD, Asociacin
Jos Eduardo Naranjo Castillo. Director Programa ACU- Colombiana Red Acadmica de Diseo
NAR de la Escuela de Diseo Industrial, Universidad
Nacional de Colombia Costa Rica
Julin Antonio Ossa Castao. Director del Programa de Adrin Gutirrez Varela. Director Acadmico de la Fa-
Diseo industrial, Universidad Pontificia Bolivariana cultad de Comunicacin, Universidad Americana
Alejandro Otalora Castillo. Director departamento Di- Gabriela Villalobos de la Pea. Directora Escuela de
seo Industrial, Universidad Autnoma de Colombia Diseo Publicitario, Universidad Veritas
Juan Carlos Pacheco Contreras. Profesor de planta Fa-
cultad de Arquitectura y Diseo, Pontificia Universidad Ecuador
Javeriana Damian Almeida Bucheli. Director de la Escuela de
Leonardo Pez Vanegas. Director Departamento Acad- Diseo, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
mico de Artes, Politcnico Grancolombiano - Institucin Sede Ibarra
Universitaria Carlos Carrillo. Vicerrector Acadmico Facultad de
Guillermo Pramo Rocha. Representante Legal - Rector, Diseo y Comunicacin Visual, Universidad Tecnol-
Fundacin Universidad Central gica Amrica
Pedro Len Pearanda Lozano. Rector, Universidad de Daniel Dvila Len. Decano Facultad de Diseo y Co-
Pamplona municacin Visual, Universidad Tecnolgica Amrica
Carmen Adriana Prez Cardona. Docente Programa de Alex David Espinoza Cordero. Subdirector Diseo Gr-
Diseo Industrial, Universidad Catlica Popular de fico, Universidad Metropolitana
Risaralda UCPR Marco Lpez. Director Carrera de Diseo Grfico, Ins-
Catalina Prez Montoya. Directora Programa de Diseo tituto Tecnolgico Sudamericano
Grfico, Universidad Pontificia Bolivariana Silvia Elena Malo de Mancino. Directora Escuela de In-
Guillermo Andrs Prez Rodrguez. Profesor de planta vestigacin de Arte y Diseo, Universidad Tcnica
Facultad de Arquitectura y Diseo, Pontificia Univer- Particular de Loja
sidad Javeriana Patricia Nez de Solrzano. Directora de la Carrera de
Carlos Alberto Pinilla. Director Carrera de Diseo Gr- Diseo Grfico Multimedia, Tecnolgico Espritu Santo
fico, Corporacin Educativa Taller Cinco Centro de Alexander Pulido Marin. Docente Facultad de Arqui-
Diseo tectura, Diseo y Artes, Pontificia Universidad Catlica
Cielo Quiones Aguilar. Directora del Departamento de del Ecuador
Diseo, Pontificia Universidad Javeriana Carlos Torres de la Torre. Docente / Coordinacin del
Miguel ngel Ruiz. Profesor Programa Diseo Indus- Diseo, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
trial, Universidad del Norte Esteban Torres Daz. Profesor Facultad de Diseo, Uni-
Luz Mercedes Senz Zapata. Docente del Programa de versidad del Azuay
Diseo Industrial, Universidad Pontificia Bolivariana
Laura Judith Sandoval Sarmiento. Jefe del Departamento El Salvador
de Diseo, Universidad del Cauca Stella Gamero de Arias. Coordinadora General de la
Martha Helena Saravia Pinilla. Docente del Departa- Escuela de Artes Aplicadas Carlos Alberto Imery, Uni-
mento de Diseo, Pontificia Universidad Javeriana versidad Dr. Jos Matas Delgado
Fernando Soler. Rector, ECCI - Escuela Colombiana de Mario Antonio Ruiz Ramrez. Rector. Humanismo, Tec-
Carreras Industriales nologa y Calidad, Universidad Francisco Gaviria
Carlos Roberto Soto Mancipe. Jefe de Programa de Di-
seo y Produccin Grfica, Corporacin Universitaria Espaa
UNITEC Lus Berges Muro. Director Departamento de Ingeniera
Lus Arturo Tejada Tejada. Director General, Arturo de Diseo y Fabricacin, Universidad de Zaragoza
Tejada Cano Xavier Costa. Director, ELISAVA Escola Superior de
Disseny

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 25
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Sebastin Garca Garrido. Coordinador Programa de Olivia Fragoso Susunaga. Docente - Investigadora de la
Doctorado Bellas Artes, Diseo y Nuevas Tecnologas, Escuela Mexicana de Arquitectura, Diseo y Comuni-
Universidad de Mlaga cacin (EMADYC), Universidad La Salle
Christian Giribets Lefrevre Responsable Departamento Mara Enriqueta Garca Abraham. Directora Escuela de
de Marketing y Comunicacin, BAU Escola Superior Diseo Grfico, Universidad Vasco de Quiroga
de Disseny Guadalupe Gaytn Aguirre. Coordinadora de la Licen-
Matias Kalwill. Investigador - Docente, Istituto Europeo ciatura en Diseo Grfico, Universidad Autnoma de
di Design Ciudad Jurez
Miguel Macas Macas. Director del Centro. Ingeniera Sara Margarita Guadarrama Luyando. Directora Licen-
Tcnica de Diseo Industrial, Centro Universitario de ciatura en Diseo de la Comunicacin Grfica, Univer-
Mrida - Universidad de Extremadura sidad Latina de Amrica (UNLA)
Riccardo Marzullo. Director, Istituto Europeo di Design Vctor Guijosa Fragoso. Coordinador Acadmico rea
Ana Mara Navarrete Tudela. Decana de la Facultad de de Gestin y Administracin, Universidad ANHUAC
Bellas Artes, Universidad de Castilla - la Mancha - Mxico Norte
Isabel Nvoa Martn. Gestin y Comunicacin, Instituto Vctor Hugo Hermosillo Gmez. Director Escuela de
de Artes Visuales Diseo, Universidad de La Salle Bajo
Carlos Pereira Calvio. Director, Escuela Tcnica de Jorge Manuel Iturbe Bermejo. Director de la Escuela
Joyera del Atlntico Mexicana de Arquitectura, Diseo y Comunicacin
Jos Manuel Santa Cruz Chao. Director Instituto de In- (EMADYC), Universidad La Salle
novacin y Cultura Arquitectnica, Universidad Camilo Oswaldo Madrid Moreno. Docente - Investigador Pro-
Jos Cela grama educativo de Licenciado en diseo grfico, Ins-
Bartolom Segu Mir. Director Escuela de Diseo, tituto Tecnolgico de Sonora
BLAU Escuela de Diseo - Mallorca Abel Mrquez Randeles. Director Escuela de Artes y
Carlos Surez Fernndez. Jefe de Estudios, Escuela Comunicacin, Universidad de Montemorelos
Superior de Arte del Principado de Asturias Nayra Mendoza Enrquez. Directora de la Carrera de
Vctor Via. Relaciones Internacionales, ELISAVA Es- Diseo Industrial, Instituto Tecnolgico de Estudios
cola Superior de Disseny Superiores de Monterrey, ITESM
Jorge Alberto Meraz Sauceda. Coordinador Programa
Guatemala Diseo Industrial, Universidad Autnoma de Ciudad
M ara Virginia Luna Sagastume. Directora Diseo Jurez
Grfico en Comunicacin y Publicidad, Universidad del Joel Olivares Ruiz. Director, Escuela Gestalt de Diseo
Istmo Jorge Pirsch Mier. Director Administrativo, UNICA
Universidad de Comunicacin Avanzada
Mxico Manuel Guillermo Snchez Contreras. Rector, Univer-
Miguel ngel Aguayo Lpez. Rector. Facultad de Ar- sidad Latina de Amrica (UNLA)
quitectura y Diseo, Universidad de Colima Mara Eugenia Snchez Ramos. Directora del Departa-
Gonzalo Javier Alarcn Vital. Coordinador Licenciatura mento de Diseo, Universidad de Guanajuato
en Diseo, Universidad Autnoma Metropolitana - Israel Tapia Zavala. Coordinador de la Licenciatura en
Cuajimalpa Diseo Grfico, UANL Universidad Autnoma de
Carmen Dolores Barroso Garca, Coordinadora de In- Nuevo Len
tercambio Acadmico de Diseo, Universidad de Jorge Zambrano Garza. Director Acadmico, UNICA
Guanajuato Universidad de Comunicacin Avanzada
Fabin Bautista Saucedo. Coordinador Ingeniera en
Diseo Grfico Digital, CETYS Centro de Enseanza Panam
Tcnica y Superior Oscar I. Barrios Barrios. Director de la Escuela de Diseo
Felipe Crdenas Garca. Coordinador Acadmico, UNICA de Modas, Universidad del Arte Ganexa
Universidad de Comunicacin Avanzada Ricaurte Antonio Martnez Robles. Rector, Universidad
Alejandra Castellanos Rodrguez. Vicerrectora Acadmi- del Arte Ganexa
ca y de Formacin, Universidad Motolinia del Pedregal Luz Eliana Tabares Pelez. Directora de Carrera - Li-
Arnaud Chevallier. Director de Posgrado, Universidad cenciatura en Artes Plsticas, Universidad del Arte
de Monterrey UDEM Ganexa
Carmina Crespo Hernndez. Directora de la Licenciatura
en Diseo Grfico, Centro de Estudios Gestalt Paraguay
Marla Estrada Hernndez. Rectora, UNICA Universidad Eduardo Ramn Barreto. Coordinador de Diseo Grfi-
de Comunicacin Avanzada, co, Universidad Nacional de Asuncin
Martha Isabel Flores Avalos. Coordinadora Licenciatu- Javier Santiago Cosp. Decano Facultad de Informtica
ra de Diseo de la Comunicacin Grfica, Universidad y Diseo, Universidad Comunera
Autnoma Metropolitana. Unidad Xochimilco Jimena Mariana Garca Ascolani. Docente Facultad de
Mara Magdalena Flores Castro. Coordinadora Licen- Informtica y Diseo, Universidad Comunera
ciatura en Diseo Grfico, Universidad Cristbal Coln Gustavo Glavinich. Coordinador de la Carrera de Arqui-
tectura y Diseo, Universidad Columbia del Paraguay

26 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Alban Martnez Gueyraud. Director de la Carrera de Repblica Dominicana


Diseo Grfico, Universidad Columbia del Paraguay Sandra Virginia Gmez Man. Directora Escuela de
Julio Csar Rojas L. Direccin de Comunicaciones, Ser- Diseo, Universidad Iberoamericana UNIBE
vicio Nacional de Promocin Profesional SNPP Denisse Morales Billini. Directora - Docente Acadmica,
Vernica Viedma Paoli. Coordinadora Acadmica Fa- Universidad Iberoamericana UNIBE
cultad de Arte y Tecnologa, Universidad Politcnica Y
Artstica del Paraguay - UPAP Uruguay
Mnica Arzuaga Williams. Docente Facultad de Cien-
Per cias Humanas, Universidad Catlica del Uruguay
Jos Felipe Barrios Ipenza. Director Gerente. Escuela de Maria Cecilia Barragn Mecer. Docente Escuela de Di-
Diseo y Comunicacin, Instituto Superior Tecnolgico seo y Moda, Academias Pitman - Instituto de Ense-
Continental anza del Uruguay
Mercedes Berdejo Alvarado Directora. Direccin de Gabriel Cordal. Docente Escuela de Diseo y Moda, Aca-
Artes Grficas Publicitarias, ORVAL Escuela Superior demias Pitman - Instituto de Enseanza del Uruguay
Privada Fernando de Sierra. Director Instituto de Diseo, Uni-
Ariana Gabriela Cnepa Hirakawa. Subdirectora de la versidad de la Repblica
Carrera de Diseo Grfico, Instituto San Ignacio de Juan Manuel Daz. Docente Escuela de Diseo y Moda,
Loyola Academias Pitman - Instituto de Enseanza del Uru-
Lus Alberto Cumpa Gonzlez. Docente Facultad de guay
Letras y Ciencias Humanas, Universidad Nacional Cesar Dieguez. Docente Escuela de Diseo y Moda, Aca-
Mayor de San Marcos demias Pitman - Instituto de Enseanza del Uruguay
Mariela Leticia Dextre Chacn. Directora General Es- Sandra Giribaldi. Direccin General Escuela de Diseo
cuela de Moda & Diseo MAD, Instituto de Profesiones y Moda, Academias Pitman - Instituto de Enseanza
Empresariales INTECI del Uruguay
Carmen Garca Rotger. Coordinadora Especialidad de Adriana Giribaldi. Direccin General Escuela de Dise-
Diseo Grfico, Pontificia Universidad Catlica del o y Moda, Academias Pitman - Instituto de Enseanza
Per del Uruguay
Vctor Oscar Guevara Flores. Director general, Instituto Peter Hamers. Director, Peter Hamers Design School
Peruano de Arte y Diseo - IPAD Eduardo Hipogrosso. Decano Facultad de Comunica-
Roco Lecca. Presidenta, Instituto Internacional de Di- cin y Diseo, Universidad ORT - Uruguay
seo de Modas Chio Lecca Paola Papa. Coordinadora Licenciatura en Comunica-
Johan Leuridan Huys. Decano Facultad de Ciencias de cin Social, Universidad Catlica del Uruguay
la Comunicacin, Turismo y de Psicologa, Universidad Nelly Peniza. Jefe Programa de Comunicacin Visual,
de San Martn de Porres Universidad de la Repblica
Candelaria Moreno de las Casas. Directora Acadmica. Franca Rosi. Decana Facultad de Diseo y Comunica-
Facultad de Diseo, Instituto Toulouse Lautrec cin, UDE Universidad de la Empresa
Gabriela Urmeneta de Bernardi. Decana Facultad de Di- Mauricio Sterla Lacaste. Docente Escuela de diseo de
seo y Comunicacin, Instituto San Ignacio de Loyola interiores, Academias Pitman - Instituto de Enseanza
Rita Vidal Chavarri. Directora Carrera de Arte y Diseo del Uruguay
Empresarial, Universidad San Ignacio de Loyola Gustavo Wojciechwski. Facultad de Comunicacin y
Rafael Vivanco. Coordinador Acadmico Carrera de Diseo. Catedrtico asociado Escuela de Diseo, Uni-
Arte y Diseo Empresarial, Universidad San Ignacio versidad ORT
de Loyola
Venezuela
Portugal Juan Carlos Darias. Director Acadmico, Instituto de
Antnio Lacerda. Asistente Curso de Design-Comuni- Diseo Darias
cao, Universidade do Algarve Amarilis Elas. Profesora Escuela de Diseo Grfico,
Joana Lessa. Docente Design de Comunicao, Univer- Universidad del Zulia
sidade do Algarve Ignacio Urbina Polo. Director General Comunicacin
Visual, PRODISEO Escuela de Comunicacin Visual
Puerto Rico y Diseo
Ilia Lpez Jimnez. Directora Departamento de Comuni- Domingo Villalba. Coordinador, Instituto de Diseo
cacin Empresarial, Universidad de Puerto Rico, Re- Darias
cinto de Ro Piedras

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 27
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Carta de Diseo 2008


Foro de Escuelas de Diseo

Los miembros del Foro de Escuelas de Diseo, reunidos en la ciudad de Buenos Aires, en ocasin de la realizacin
del III Plenario acuerdan avanzar en lo expresado en la Carta de Diseo 2007, y agregar, en forma complementaria,
las siguientes recomendaciones, focalizadas en la Enseanza del Diseo, ncleo del quehacer de las instituciones
y de los acadmicos que lo integran:

1. Incorporar, reflexiva y crticamente, en carreras, asignaturas y otras acciones curriculares y extracurriculares,


nuevas temticas emergentes (ambientales, tecnolgicas, sociales, econmicas y otras) destinadas a actualizar la
formacin en Diseo.

2. Proponer la creacin de observatorios temticos que permitan detectar nuevas necesidades locales y regionales;
monitorear procesos econmicos, mediticos, culturales y anticipar tendencias para actualizar los contenidos cu-
rriculares y los alcances de los perfiles profesionales de los egresados.

3. Estimular la creacin de Programas y/o Ctedras de Estudios Latinoamericanos que contribuyan a enriquecer el
conocimiento recproco, al rescate de la memoria y la consolidacin de la identidad del Diseo en el continente.

4. Avanzar en el relevamiento de publicaciones, editoriales y autores para constituir un Directorio del Diseo La-
tinoamericano.

5. Estimular las acciones bilaterales o multilaterales de intercambio de producciones acadmicas y proyectuales


entre carreras, ctedras, docentes y estudiantes. Estudiar la creacin y posible implementacin de los captulos
profesionales y estudiantiles del Foro de Escuelas de Diseo.

6. Avanzar en la elaboracin de un cdigo de tica y de responsabilidades de los profesionales y docentes del Diseo
en el continente.

7. Respaldar la realizacin del Primer Congreso Latinoamericano de Enseanza del Diseo en el marco del IV Ple-
nario de Foro de Escuelas de Diseo a realizarse en Buenos Aires en Julio - Agosto 2009.

8. Proponer acciones, de diversa modalidad, de capacitacin de los egresados de las carreras de Diseo desde una
estrategia de formacin continua que contribuya al enriquecimiento del ejercicio profesional y a la expansin de la
influencia institucional de las Escuelas de Diseo.

9. Estimular la promocin y/o incorporacin de proyectos y acciones de investigacin en los procesos curriculares
de grado y postgrado de Diseo. Crear una agenda latinoamericana de investigacin en Diseo que releve y vincule
temas, publicaciones, eventos e investigadores en forma constante para difundir sus producciones.

10. Promover y diversificar los programas y las acciones de capacitacin y formacin docente que contribuyan a
enriquecer, consolidar y profesionalizar una pedagoga del Diseo que exprese las necesidades, especificas y com-
partidas, de las instituciones educativas del continente.

Ver Listado de firmantes Carta de Diseo 2008 en pp. 30-33

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 29
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Listado de firmantes
Carta de Diseo 2008

.
Argentina
Dardo Arbide
.

Ral Martnez
CETIC Centro de Estudios Tcnicos para la Industria

.
Instituto Superior de Ciencias
Mara Cristina Arredondo de Blanc .
de la Confeccin
Claudio Ral Martini

.
Universidad Champagnat
Roxana Cristina Becerra .
Instituto Superior de la Baha
Romina Massari

.
Instituto Argentino de la Empresa
Mara Isabel Bergmann .
Escuela de Arte Xul Solar
Alejandra Massimino

.
Escuela Provincial de Educacin Tcnica No. 2 EPET
Flavio Bevilacqua

.

CETIC Centro de Estudios Tcnicos para la Industria
de la Confeccin


Instituto Superior de la Baha
Vanesa Binsztok
I.M.A.G.E. Instituto de Medios Avanzados, Grficos y .

Roberto Mattio
Universidad Austral
Marcela Mosquera

. Electrnicos
Mara Ins Boffi

.

ESP Escuela Superior de Publicidad, Comunicacin
y Artes Visuales


Instituto Superior de Ciencias
Graciela Carta
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales - .

Myriam Noem Nuez
Escuela Argentina de Moda
Mara Ins Palazzi

.
UCES
Patricio Coll .
Universidad del Norte Santo Toms de Aquino
Claudia Patio


Universidad Nacional del Litoral
Anibal Manoel de Menezes Neto
I.M.A.G.E. Instituto de Medios Avanzados, Grficos y

.

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
FLACSO
Eduardo Gabriel Pepe

.
Electrnicos
Carla de Stefano .
Instituto de Educacin Superior Manuel Belgrano
Graciela Ins Prez Pombo

.
Instituto Superior de Diseo Palladio - Mar del Plata
Flavia Delego .
Instituto del Profesorado de Arte N4 de Tandil
Jorge Porcellana

.
Escuela de Diseo y Moda Donato Delego
Ral Carlos Drelichman

.

I.M.A.G.E. Instituto de Medios Avanzados, Grficos y
Electrnicos

.
Universidad Maimonides
Mara de las Mercedes Filpe
.

Sergio Andrs Ricupero
Instituto del Profesorado de Arte N4 de Tandil

.
Universidad Argentina John F. Kennedy
Andrea Gergich
.

Liliana Salvo de Mendoza
Escuela de Diseo en el Hbitat

.
Gutenberg Instituto Argentino de Artes Grficas
Elena Gnecco
.

Norberto Siciliani
Escuela Argentina de Moda

.
Instituto Superior de Ciencias
Enrique Alejandro Goldes
.

Mariana Lia Taverna
Integral Taller de Arquitectura

.
Universidad Nacional de Crdoba - FAUD
Marina Gonzlez Carrera
.

Delia Raquel Tejerina
Escuela Provincial de Educacin Tcnica No. 2 EPET

.
Gutenberg Instituto Argentino de Artes Grficas
Marcelo Oscar Gorga
Cynthia Vera
Instituto Superior de Diseo Palladio - Mar del Plata

.
Instituto Superior de Diseo Palladio - Mar del Plata
Alejandro Grasso
.
Bolivia

.
Escuela de Arte Xul Solar
Mara Rosana Guardia
Rolando Pal Guzman Porres
Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno

.
Escuela de Arte Xul Solar
Mariel Carolina Gutirrez
.
Brasil

.
La Fbrica de Diseo
Silvina Italiano
.

Lucia Acar
Universidade Estcio De S


Escuela de Arte Xul Solar
Carlos Kunz
Instituto Superior Pedro Goyena. Instituto Superior .
Re-nato Antonio Berto
Universidade Positivo
Eliane Betazzi Bizerril Seleme


de la Baha
Liliana del Carmen Lescano
Escuela Provincial de Educacin Tcnica No. 2 EPET
.
Universidade Tecnologica Federal do Paran UTFPR
Carolina Bustos
Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM

30 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

. Jlio Csar Caetano da Silva . Patricia Ziga

.
UNIRITTER Centro Universitario Ritter dos Reis
Vera Damazio
Universidad de los Lagos

.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
Jose Lena De Almeida Teixeira .
Colombia
Mirtha Jeannette Altahona Quijano

.
Universidade Tecnologica Federal do Paran UTFPR
Jos Loureno Degani

.

Corporacin educativa ITAE / Universidad Manuela
Beltrn

.
UNIRITTER Centro Universitario Ritter dos Reis
Germana Maria Fontenelle Bezerra
.

Diego Fernando Barajas Seplveda
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

.
Faculdade Catlica do Cear
Luiz Claudio Gonalves Gomes
.

Sonia Bejarano
Corporacin Universitaria UNITEC

.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos
Wilson Kindlein Jnior
Jeanette Bergsneider Serrano
Corporacin Educativa ITAE / Universidad Manuela

.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Maria da Conceicao Pereira Bicalho .
Beltrn
Fernando Camelo Prez

.
Universidade Federal de Minas Gerais UFMG
Ana Beatriz Pereira de Andrade .
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Mara Isabel Crdenas

.
Instituto Politcnico - Universidade Estcio de S
Anna Maria Py Daniel Busko .
Fundacin de Educacin Superior San Jos
Flix Augusto Cardona Olaya

.

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Curso de
Design .
Universidad Catlica Popular de Risaralda UCPR
Oscar Cardozo

.

Paula Viviane Ramos
UNIRITTER Centro Universitario Ritter dos Reis .
Universidad Autnoma de Colombia
Juan Guillermo Carvajal Correa

.

Leila Maria Reinert do Nacimento
Universidade Presbiteriana Mackenzie .
Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, SENA
Walter Castaeda

.

Luis Andr Ribas Werlang
Centro Universitario Feevale .
Universidad de Caldas
Fredy Chaparro

.

Reginaldo Schiavini
UCS Universidade de Caxias do Sul .
Asociacin Colombiana Red Acadmica de Diseo
Fanny Carolina Consuegra Rincn

.

Zuleica Schincariol
Universidade Presbiteriana Mackenzie .
Universidad Nacional de Colombia
Julio Cuervo

.
Maria Lucia Siebenrok. Universidade Tecnologica
Federal do Paran UTFPR .
CESDE Formacin Tcnica
Ral Alberto Duarte Gmez

.
Ludmilla Skrepchuk Soares. UNI-BH Centro Univer-
sitrio de Belo Horizonte .
ECCI - Escuela Colombiana de Carreras Industriales
Nelson Javier Espejo Mojica


Fabiane Wolff
UNIRITTER Centro Universitario Ritter dos Reis .


Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Carlos Fajardo Tejada
Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo

.
Chile
Santiago Arnguiz Snchez .
de Moda
Martha Fernndez Samac

.
Universidad del Pacfico
Rodrigo Alejandro Bastas Cea .
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Elizabeth Garca Osorio

.
INACAP / Universidad Tecnolgica de Chile
Carmen Diez .
CESDE Formacin Tcnica
Egda Ruby Garca Valencia

.
Universidad San Sebastin
Cecilia Durn Egle .
Fundacin Universitaria Bellas Artes
Mariana Gmez Londoo

.
Universidad del Pacfico
Pablo Mauricio Escobar Escobar .
Escuela de Diseo ESDITEC
Luz Gmez M.

.
Universidad San Sebastin
Mara Soledad Espinosa Oyarzn

.

Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo
de Moda

.
Universidad del Pacfico
Mara del Rosario Gutierrez
Carlos Mario Gonzalez Osorio
Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo

.
Universidad Mayor
Miguel Hernndez .
de Moda
Juan Carlos Gonzlez Tobn

.
Universidad San Sebastin
Carolina Montt

.

Fundacin Universitaria del rea Andina / Seccional
Pereira

.
Universidad del Pacfico
Mara Irene Pardow Rojas
.

Mara del Pilar Granados
Universidad del Cauca


Universidad Mayor
Luz Seplveda
Universidad del Pacfico .

German Jacobo Angel Guerrero
Academia Superior de Artes
Carlos Ernesto Guzmn Rivera
Corporacin Universitaria UNITEC

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 31
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

. Luis Fernando Henao Mesa . Andres Velez Cossio

.
CESDE Formacin Tcnica
Luis Alberto Lesmes


Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo
de Moda

.
Universidad Autnoma de Colombia
Felipe Csar Londoo Lpez
.
Costa Rica


Universidad de Caldas
Mauricio Martinez
Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo .

Carmen Aguilar A.
Universidad de Costa Rica
Eugenia Vega A.

.
de Moda
Claudia Cecilia Medina Torres
Universidad de Costa Rica

.
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Juan Molina Del Valle .
Ecuador
Lourdes Montao

.

Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo
de Moda .
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
Mara Fernanda Noboa


Claudia Luz Montoya Rojas
Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo .
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
Alexander Pulido Marin

.
de Moda
Edgar Andrs Moreno Villamizar .
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
Carlos Torres de la Torre

.
Universidad del Norte de Barranquilla
Alberto Murciego
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

.
Corporacin Educativa Taller Cinco Centro de Diseo
Julin Antonio Ossa Castao .
Espaa
Cayetano Cruz

.
Universidad Pontificia Bolivariana
Leonardo Pez Vanegas .
Centro Universitario de Mrida
Lus Espada Carranza

.
Politcnico Grancolombiano - Institucin Universitaria
Catalina Prez Montoya .
Centro Universitario de Mrida
Antonio Fermin Martin Navarro

.
Universidad Pontificia Bolivariana
Carlos Alberto Pinilla .
Universidad de Sevilla
Sebastin Garca Garrido

.
Corporacin Educativa Taller Cinco Centro de Diseo
Harvey Pinzn .
Universidad de Mlaga
Bartolom Segu Mir

.

Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo
de Moda
Martha Sofia Prada Molina. Universidad Pontificia
.


Blau Escuela de Diseo - Mallorca
Carlos Surez Fernndez
Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias

. Bolivariana
Cielo Quiones Aguilar
.
Guatemala

.
Pontificia Universidad Javeriana
Carlos Revelo
.

Antonio Gaitn
Universidad Del Istmo

.
Fundacin Academia de Dibujo Profesional
Miguel Angel Ruiz
Mara Virginia Luna Sagastume
Universidad del Istmo

.
Universidad del Norte
Edgar Saavedra Torres
.
Italia


Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Luz Mercedes Senz Zapata
Docente del Programa de Diseo industrial. Universi-

Massimo Ferosi
Istituto Tecnico Vittorio Emanuele

.
dad Pontificia Bolivariana
Carlos Soto .
Mxico
Carmen Dolores Barroso Garca

.
Corporacin Universitaria UNITEC
Luis Arturo Tejada Tejada .
Universidad de Guanajuato
Fabin Bautista Saucedo

.

Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo
de Moda .
CETYS Centro de Enseanza Tcnica y Superior
Felipe Crdenas Garca


Fabin Tobon
Arturo Tejada Cano - Escuela de Diseo y Mercadeo .
UNICA Universidad de Comunicacin Avanzada
Bruno Cruz Petit

.
de Moda
Mario Fernando Uribe O. .
Universidad Motolinia del Pedregal
Marta Sylvia del Ro

.
Universidad Autnoma de Occidente
Jos Miguel Vargas .
Universidad de Monterrey UDEM
Marla Estrada

.
Corporacin Educativa Taller Cinco Centro de Diseo
Carlos Vargas Cuesta .
UNICA Universidad de Comunicacin Avanzada
Martha Isabel Flores Avalos


Corporacin Universitaria UNITEC
Amparo Velsquez Lpez
Universidad Pontificia Bolivariana
.


Universidad Autnoma Metropolitana
Olivia Fragoso Susunaga
Universidad La Salle

32 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

. Guadalupe Gaytn Aguirre


.
Repblica Dominicana

.
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Sara Margarita Guadarrama Luyando
.

Sandra Gomez
Universidad Iberoamericana UNIBE

.
Universidad Latina de Amrica (UNLA)
Victor Guijosa Fragoso
Denisse Morales Billini
Universidad Iberoamericana UNIBE

.
Universidad Anhuac - Mxico Norte
Cynthia Lizette Hurtado Espinosa
.
Uruguay

.
Universidad de Guadalajara
Jorge Manuel Iturbe Bermejo
.

Mnica Arzuaga Williams
Universidad Catlica del Uruguay

.
Universidad La Salle
Blanca Lpez Prez
.

Maria Cecilia Barragn Messere
Academias Pitman / Instituto de Enseanza del Uruguay

.
Universidad Autnoma Metropolitana
Oswaldo Madrid Moreno
.

Gustavo Carrier
Universidad de la Repblica

.
Instituto Tecnolgico de Sonora
Juan Manuel Madrid Solorzano
.

Marcelo Castagnola
Peter Hamers Design School

.
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Jorge Alberto Meraz Sauceda
.

Adriana Giribaldi
Academias Pitman / Instituto de Enseanza del Uruguay

.
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Jorge Pirsch Mier
.

Sandra Giribaldi
Academias Pitman / Instituto de Enseanza del Uruguay

.
UNICA Universidad de Comunicacin Avanzada
Israel Tapia Zavala
.

Peter Hamers
Peter Hamers Design School


UANL Universidad Autnoma de Nuevo Len
Jorge Zambrano Garza
UNICA Universidad de Comunicacin Avanzada .

Eduardo Hipogrosso
Universidad ORT - Uruguay
Genoveva Malcuori

.
Panam .
Universidad Catlica del Uruguay
Fernando Martnez


Luz Eliana Tabares Pelez
Universidad del Arte Ganexa .
Instituto Universitario Bios
Paola Papa

.
Paraguay .
Universidad Catlica del Uruguay
Nelly Peniza

.

Javier Cosp
Universidad Comunera .
Universidad de la Repblica
Franca Rosi
Jimena Mariana Garca Ascolani
Servicio Nacional de Promocin Profesional SNPP. ..
UDE Universidad de la Empresa
Andrs Rubilar. Instituto Universitario Bios

.
Universidad Comunera
Alban Martnez Gueyraud
Universidad Columbia del Paraguay

.
Mauricio Sterla Lacoste
Academias Pitman / Instituto de Enseanza del Uruguay
Patricia Varela
Universidad Catlica del Uruguay

.
Per
Roco Lecca
.
Venezuela

.
Instituto Internacional de Diseo de Modas Chio Lecca
Oscar Guevara Flores
.

Juan Carlos Darias
Instituto de Diseo Darias

.
Instituto Peruano de Arte y Diseo - IPAD
Candelaria Moreno de las Casas
.

Amarilis Elas
Universidad del Zulia

.
Instituto Toulouse Lautrec
Menca Olivera
.

Carmen Grisola
Universidad de los Andes

.
Instituto Internacional de Diseo de Modas Chio Lecca
Mihaela Radulescu
Hermes Jimnez
UNEY Universidad Nacional Experimental del Yara-

.
Pontificia Universidad Catlica del Per
Edward Venero .
cuy
Mara Vernica Prez Gimnez


Pontificia Universidad Catlica del Per
Rafael Vivanco
Universidad San Ignacio de Loyola

.

Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de
Sucre IUTAJS
Hilda Sanchez

.
Portugal .
Universidad Nacional Experimental Simn Rodriguez
Domingo Villalba

.

Antnio Lacerda
Universidade do Algarve
Joana Lessa
.


Instituto de Diseo Darias
Samuel Villazana
Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de
Universidade do Algarve Sucre

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 21-33. ISSN 1850-2032 33
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Comunicaciones enviadas para su publicacin


en Actas de Diseo 7

Os modos do fazer: configuraes na A viso do design como um processo cultural, um fazer


que inerente ao humano, permite uma compreenso
cultura material grega clssica e no das implicaes e influncias que esta atividade exerce
design contemporneo na sociedade. Uma atividade em constante construo e
que est a servio de uma produo que visa a realiza-
Lucia Acar o de utopias, atendendo e criando demandas.
O potencial criador do design em um cenrio constante-
mente em mutao, onde recursos tecnolgicos e as exi-
Com toda a probabilidade, cada habilidade e cada filo- gncias mercadolgicas se impem, exigem do designer
sofia j foi descoberta muitas vezes e muitas vezes nova- uma percepo aguada e um ouvido apurado s ml-
mente sucumbiu1. tiplas falas. Precisa promover solues para usurios e
Esta observao de Aristteles parece mostrar que a his- mercados vidos por objetos que atendam seus desejos
tria das idias e das prticas, registra momentos ccli- prticos e estticos. E esta sem dvida a grande fora e
cos que, de tempos em tempos, retornam modificados, responsabilidade do designer.
adaptados, inseridos em seus novos contextos, por ca- Se como Plato afirma, o que no temos, o que nos
minhos, trilhas e temas inesperados. falta, eis os objetos do desejo e do amor4, os designers
Nenhuma arte se produz no vazio. O mesmo se d com nunca ficaro sem trabalho...
a produo de artefatos. Ambos precisam de referentes A dificuldade em separar o design, da arte e do artesa-
e precisam estar inseridos em um sistema de signos que nato, e a sua capacidade em sintetizar beleza e utilida-
lhe gerem sentido e significado. de promovendo o equilbrio entre razo e emoo, cria
Nenhuma prtica deve reivindicar para si a gnese de uma espcie de sintonia com a forma de produo da
seus procedimentos, pois aquilo que a constitui e que cultura material grega:
lhe d existncia j estava por assim dizer, instaurada O sentimento da forma e do ritmo, da preciso e da
em prticas anteriores, que promovem uma rede de in- clareza, da proporo e da ordem foi o fator central da
tercmbios e mltiplas relaes atuando num mesmo cultura grega; colaborava na forma e no ornato de cada
lugar. O lugar do fazer. vaso ou jarro, de cada esttua ou pintura, de cada tem-
A fico do lugar prprio2 uma espcie de solo vir- plo ou tmulo, de cada poema ou drama, de toda a obra
gem, sem vestgios, no permite o reconhecimento de grega no terreno da cincia ou da filosofia.
que todo lugar prprio alterado por aquilo que, dos A arte grega a razo manifestada: a pintura grega a
outros, j se acha nele3. lgica da linha; a escultura grega, o culto da simetria;
No h dvida, no h cobrana, apenas uma compla- a arquitetura grega, a geometria do mrmore. No h
cncia proporcionada pela satisfao de perceber em nenhuma extravagncia de emoo na arte do tempo
ns a humanidade da qual fazemos parte, em toda a sua de Pricles, nenhuma bizarria de forma, nenhuma ten-
fora. Uma unidade dinmica de identidade e diferena dncia para atingir novidades por meio do anormal ou
que permeia todas as realizaes. do estranho; o objetivo no representar apenas a crua
A questo o tempo. Trans-formaes histricas e cul- realidade, mas apanhar a luminosa essncia das coisas,
turais atravessam o fio que vincula a Grcia ao mundo retratando as possibilidades ideais do homem.
moderno (ou seria melhor contemporneo?), reformu- Na viso grega a arte era antes de tudo um adorno dos
lando crenas, prticas e hbitos, que pela inspirao costumes e modos de vida: os gregos faziam questo que
das musas, constroem e preenchem os espaos da vida. seus vasos e utenslios, lmpadas e arcas, mesas, leitos e
Desde os primrdios o homem cria objetos e imagens cadeiras fossem ao mesmo tempo teis e belos; a elegn-
visando uma comunicao e interao com o ambiente cia no prejudicava a fora5.
que o cerca, codificando e transmitindo suas mensagens. Ao que hoje chamamos de 'arte grega', precisamos ve-
A cermica grega, as artes rupestres e outras manifesta- rificar que h uma diferena bem radical entre ns e o
es culturais e artsticas exemplificam a necessidade pensamento dos antigos gregos. At no que tange ao que,
humana de uma produo formal de objetos cotidianos, por ns, so consideradas 'obras artsticas' que para os
equilibrando a arte e a tecnologia. A forma e a funo. gregos sequer eram vistas como 'obras de artistas'. No
O papel do designer na configurao dos artefatos que havia, entre eles, nenhum conceito equivalente ao que
compem nossa cultura material hoje objeto de muitas ns hoje entendemos por 'arte'.
reflexes por parte de tericos, profissionais e pensado- Existe uma separao entre a obra e o utenslio. Toda
res da cultura, visto ser a sua prtica um elemento inte- criao pode ser pensada como uma produo, seme-
grador e gerador de significados e sentidos, que moldam lhante fabricao do utenslio, porm o artesanato vis-
e influenciam os processos de construo do mundo em to como um produto manual em oposio ao produto
que vivemos. fabril, no cria uma obra do ponto de vista ontolgico
da arte, entendida como origem da obra de arte e do ar-

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032 35
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

tista. O produto artesanal uma obra, no sentido estrito No oikos familiar se fazia uma parte do trabalho agr-
do termo. cola, o txtil, (em l, linho, algodo) que constitui uma
O conceito grego de techn, que costumamos traduzir parte tradicional dos erga gynaika (trabalho de mulher),
por arte, no fala da realizao de artistas, mas de uma do qual existem representaes e descries. Uma parte
atividade humana fundada num saber fazer. Aquele que a l bruta ou file, tecidos, era vendida no mercado e
tem uma arte detm um saber que orienta em uma pro- eram formas rsticas de produo, mas se elas se mul-
duo. tiplicavam em um s lugar, seria uma concentrao 'in-
No significa um artesanato, uma arte no sentido moder- dustrial', que se ligava a uma parte da vila.
no e de modo algum um desempenho meramente tcni- A integrao do artesanato ao domnio rural o mesmo
co. Designa um modo de saber, de ter visto, reconhecer na cermica, como nos mostram os atelis de Keramar-
o que est presente diante de ns enquanto tal. ques em Thasos e que so contemporneos da fabrica-
As mesmas obras que hoje fazem parte do acervo dos o de nforas Thasianas talvez desde o fim do sc. V.
grandes museus e mobilizam e encantam milhares de As nforas eram certamente fabricadas nos domnios
pessoas, que so reverenciadas e consideradas as gran- agrcolas que dispem de argilas adequadas.
des 'obras de arte' e as mais belas produes do gnero
humano, no perodo em que foram realizadas, possuam Boutique - atelier
funes no s estticas, mas essencialmente prticas. O ergasterion8 derivado de ergazesthai (trabalhador) se-
Hoje so apenas para fruio esttica. Um vaso de ce- ria um nome mais correto para se referir a este outro
rmica grega no mais utilizado para guardar vinho, espao de produo.
uma esttua de um deus no serve mais para rituais. As casas de habitao e o lugar de trabalho se mistu-
Curiosamente, respeitando-se as devidas diferenas, o ravam a maior parte do tempo. Na maioria das vezes
espremedor de frutas de Philippe Starck tambm no essas butiques eram pequenos espaos, pouco ilumina-
est na cozinha, onde devia ser o seu lugar, mas na es- dos, abertos sobre a rua, caracterizando uma espcie de
tante da sala e em local bastante visvel. comrcio.
Em uma vila, as ergasterias se agrupavam geograficamen-
te sem que houvessem regras uniformes. Algumas vezes
A produo artesanal grega do lado de fora da vila havia uma espcie de periferia
Podemos considerar como uma produo artesanal gre- artesanal, com corredores de talhas de pedra e quartei-
ga todas as atividades de transformao dos produtos res de poitiers, trabalhos de pedra e de artesos que
naturais, como a agricultura, uma vez que no vocabu- se ocupavam da transformao dos trabalhos agrcolas
lrio grego no havia uma palavra que fizesse a separa- (o vinho ocupava de 5 a 6.000 ha. de terra). As ligaes
o entre estas atividades. Esta falta de uma palavra que com o campo permaneciam fortes. Havia tambm ins-
designasse especificamente uma atividade e outra nos talaes nas vilas, lecart du centre, como em Corin-
convidam a pensar na diferena entre estes dois setores to, onde os arquelogos balizaram de 'Potters quarter'
apenas por uma questo formal, uma vez que o campo- um conjunto compacto de atelis (mas que podiam ser
ns, alm da produo como arteso, tambm exercia a tambm habitaes) associados explorao de argila9.
funo de comerciante. Mais perto de Atenas, est o 'quartier industriel' que se
De certo modo podemos traar um retrato do mundo instalou ao sudeste da gora do Pireu10.
artesanal grego, mas seu verdadeiro peso econmico, a Esses espaos reservados eram os prottipos do urbanis-
rentabilidade dos atelis e sua organizao interna nos mo socialmente diferenciado onde promoviam de incio
escapam. a proximidade a matria prima - seja porque do lugar e
Infelizmente os registros disponveis so bastante frag- est em uma rota de fcil comrcio, como tambm favo-
mentados e dispersos. As referncias literrias, frequen- recia a proximidade com a clientela instalando-se perto
temente se referem mais vida agrcola. A iconografia dos principais rotas de mercados.
um pouco mais abundante: representaes de atelis Existia uma grande diversidade scio econmica e ca-
sobre vasos ticos de figuras vermelhas, trabalho dos tegorias bem definidas. Havia uma do tipo artesanato
'potiers' de Corinto sobre placas de terra cozida (terra- da pobreza11, onde a mo de obra em cada atelier era
cota) e representao em vasos funerrios6. pouco numerosa, e o arteso podia trabalhar sozinho
Sabe-se que era um mundo muito diversificado, pouco para cobrir todas as necessidades correntes a custo e
homogneo, tanto social quanto economicamente, onde preo reduzido. A remunerao sendo imagem de suas
se podem distinguir alguns espaos de prticas. prprias necessidades. A importncia dessa populao
que, apesar da abundncia do numerrio (dinheiro)
em circulao, Atenas, no final do sc. V podia passar
Os espaos artesanais por uma vila de produtos baratos onde se encontravam
muito dos melhores preos da regio.
O Oikos familiar Ao mesmo tempo h um 'artesanato dos mestres de
A palavra grega mais aproximada de 'famlia' oikos, ofcio' onde o patro um homem de arte que dispe
que no entanto se relaciona ao conjunto de pessoas pa- dos meios necessrios para ser a cabea dos atelis de
rentes ou no, senhor e escravos que vivem sob um mo de obra mais importante, onde o trabalho pode ser
mesmo teto. "O oikos ateniense tinha como meta a auto- diferenciado. O que se pode conhecer melhor a pro-
suficincia econmica. Social e politicamente, porm, duo artstica, bronzes e cermica. Neste ltimo setor,
nenhum oikos era uma ilha nem podia ser"7. em particular, pode-se fazer distines entre muitos ti-

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pos de atelis que podiam ter de 20 a 30 empregados. gar a nada: o seu trabalho permanece sem mediao
Acrescente-se que neste espao que se devem colocar com o mundo.
os esforos de produo social de Atenas que represen- O homem constitui-se a partir de suas produes, no
tam as excelncias dos artesos da Acrpole. seu fazer.
H ainda uma ltima categoria, a dos 'artesos pro- A cultura, entendida como um conjunto estruturado de
prietrios', que faz a utilizao (sc. V) da mo de obra formaes de artefatos que do sentido e constituem as
servil: a constituio de atelis como fonte de investi- prticas sociais no examina apenas o trabalho, mas sim
mento para possuidores (homens de posses) que no so como as pessoas se vem dentro do trabalho e como se
diretamente profissionais, mas que querem aproveitar identificam socialmente a partir de suas prticas.
da venda de produtos fabricados12. Podem-se notar, os O trabalho no se altera com o tempo, o que muda o
exemplos conhecidos pela stira poltica de Atenas dos modo de produo, os materiais, a tecnologia disponvel.
atelis de Tanneus de Clon13. O design um formador da cultura e , ao mesmo tempo
Os grandes trabalhos pblicos constituem o ltimo as- tambm, um produto midiatizado desta mesma cul-
pecto visvel do mundo artesanal no sculo V, mas in- tura.
felizmente as informaes so mais escassas do que as Mas, podemos entender o design como um campo reco-
do sculo IV, apesar da celebridade das construes ate- nhecido da histria da cultura, um processo de configu-
nienses do sculo de Pricles. Trata-se essencialmente rao de artefatos, que est presente em praticamente to-
de edifcios religiosos dos quais a construo frequen- dos os objetos que permeiam o cotidiano das pessoas das
temente um 'jogo' poltico, a exemplo reconstruo do mais variadas culturas e classes sociais. Uma atividade
templo de Delfos14, aps o tremor de terra de 54815. que permite uma leitura das culturas onde identificamos
H pedra no monumento!16 comportamentos, vises de mundo, avanos tecnolgi-
cos e os valores estticos da sociedade na qual se insere.
A luz grega A anlise das formas de produo clssicas at as con-
As razes da civilizao ocidental esto fortemente fin- temporneas, visando compreender um processo de
cadas em solo grego. Redescobrir a cultura grega des- configurao de objetos hoje conhecido como design, o
cobrir as origens da cultura ocidental como um todo e que se percebe que no pode haver a tirania do novo e
encontrar razes comuns. sempre diferente pois o que se faz sempre se fez e sem-
Os antigos gregos se debruaram sobre tudo, no evita- pre existiu.
ram nenhuma experincia e no h problema que no Imitar um ato legtimo19.
tivessem tentado solucionar. O mundo antigo oferece A figura dos objetos de nosso cotidiano resultante di-
no apenas beleza e cultura, mas um modelo prtico de reta ou indireta do contexto cultural que nos cerca e este
desenho e tcnica aos artfices contemporneos. Seja no contexto cada vez mais complexo e multifacetado. O
design ou no comportamento, suas discusses so sem- design um dos intermedirios entre as dimenses cro-
pre atuais. nolgica e cosmolgica e os diferentes protagonistas que
Aprendemos muito sobre as realizaes gregas, da vi- atuam neste espao. Neste sentido, a tarefa do design se
so pica de Homero importncia da liberdade do realizar atravs da configurao do vir-a-ser . E para que
discurso, do desenvolvimento da disciplinada mquina isto ocorra necessrio mais que o conhecimento em
de guerra ao elogio do amor no Banquete de Plato. Do reas especficas do saber. preciso o convvio e a com-
imaginrio mtico Filosofia. preenso da trama cultural, o locus em que a persona se
Como se no bastassem tantos ensinamentos, temos identifica no seu estar no mundo. Gustavo Bomfim
tambm muitas manifestaes dessa fascinante e atra-
ente cultura observadas em nossos comportamentos
como o culto ao corpo, os jogos, as artes cnicas e tantas Notas
outras prticas cotidianas. 1. Aristteles. Metafsica, livro X. Traduo de Patricio de Azcra-
Mas, essencialmente, temos uma que de todas talvez te. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 1999.
seja a nossa maior herana: o sentido de liberdade! 2. De Certeau. A inveno do cotidiano, 2005.
Fundamental em tudo que os gregos conquistaram era 3. dem.
sua convico de que o bem humano s era possvel 4. Plato. Banquete.
se os homens gozassem de liberdade nos seus corpos, 5. Mario Curtis Giordani. Histria da Grcia. Petrpolis. Ed. Vozes,
mentes e espritos e se cada indivduo humano limitas- 1972.
se sua liberdade particular. Um bom Estado, uma boa 6. As pesquisas e escavaes de certos centros urbanos indicam a
obra de arte ou uma boa obra do pensamento somente rotina das boutiques-ateliers que circundavam os lugares
eram possveis atravs do auto-domnio, do governo de pblicos (bairro industrial da agora de Atenas) e os grandes
si mesmo do indivduo livre17. trabalhos realizados nos santurios.
7. Peter V. Jones. org. O Mundo de Atenas - Uma introduo
cultura clssica ateniense. Editora Martins Fontes.
Design - um modo de fazer 8. Em grego o lugar onde se trabalha, boutique, atelier, fbrica.
As coisas alteram-se espontaneamente para pior se no 9. Pierre Briant. Les monde grec aux temps classiques. Press
forem deliberadamente alteradas para melhor. Francis Universitaire du France, 1995.
Bacon (1561-1626). 10. Porto de Atenas.
Design tudo! alguns afirmam, mas se tudo design, 11. Op. cit.
nada design. Ento, Ssifo18 rola a sua pedra sem che-

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12. Talvez pudssemos estabelecer algumas semelhanas com a figura - Carneiro Leo. Aprendendo a pensar. Petrpolis, RJ. Ed. Vozes, 1977.
do empresrior-capitalista dos sistemas de manufaturas na - De Certeau, Michel. A inveno do cotidiano. Petrpolis, RJ. Ed.
Idade Mdia. Vozes, 2005.
13. Fabricantes de lmpadas de propriedade de homens polticos de - Couto, Rita M. S. e Oliveira, Alfredo J. Formas do Design: por uma
grande influncia no final do V sculo. metodologia interdisciplinar. Rio de Janeiro. 2AB: PUC-Rio, 1999.
14. Querendo medir com exatido o centro do mundo, Zeus fez com - Detienne, Marcel. Os Mestres da Verdade na Grcia Arcaica. Rio
que duas guias fossem soltas de lugares opostos da terra. Quando de Janeiro. Jorge Zahar Editor, 1988.
o vo das duas se cruzou, ali bem embaixo o todo-poderoso - __________. A inveno da Mitologia Rio de Janeiro. Ed. Jos
determinou ser o local uma pedra situada nas cercanias do monte Olympio, 1992.
Parnaso do nfalos, o umbigo do mundo. Anunciou ento a todos - Domingues, Diana (org.). A arte no sculo XXI, a humanizao das
que dali ele entraria em contato com quem desejasse fazer-lhe tecnologias. So Paulo. Ed. UNESP, 1997.
consultas ou pedir-lhe orientaes. - Durant, Gilbert. A Imaginao Simblica. Lisboa. Edies 70, 1993
15. Herodoto. II, 180, v62, 2. - Eliade, Mircea Mito e Religio. S.Paulo. 6 ed. Ed. Pesrpectiva,
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17. Edith Hamilton. O Eco Grego. So Paulo. Landy Editora, 2001 - __________. Imagens e Smbolos. So Paulo. 3 ed. Martins Fontes,
18. Os deuses condenaram Ssifo a incessantemente rolar uma rocha 2002.
at o topo de uma montanha, de onde a pedra cairia de volta devido - Eco, Umberto. Obra Aberta. So Paulo. Perspectiva, Coleo Deba-
ao seu prprio peso. Eles pensaram, com alguma razo, que no h tes, 1986. Imago. vol XXI.
punio mais terrvel do que o trabalho intil e sem esperana. - Garcia-Roza. Palavra e Verdade na Filosofia Antiga e na Psicanlise.
19. Aristteles. Metafsica. In: Coleo Os Pensadores. So Paulo. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor, 1998.
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Educacin y desigualdad: lo que va de As, y dejando a un lado el inters por la recepcin del
modus laborandi por parte de los padres, el conocimien-
ayer a hoy to de las letras, el clculo y algunas tcnicas bsicas de
aplicacin inmediata fue adquiriendo un lugar protag-
Manuel Javier Amaro Barriga nico en las miras de los individuos que deseaban incor-
porase al empleo y contribuir al desarrollo econmico
de su casa y de su comunidad.
Si Instruyes bien a jvenes, podras producir enciclo- No obstante que para entonces se gestaban ya las ba-
pedias; si los educas, podras producir hombres. Paulo ses de la escolaridad 'generalizada', hubo de transcurrir
Freire un perodo, an largo, para que el Estado advirtiera la
necesidad de destinar parte de sus ingresos a un sec-
En el curso de la historia, se ha construido una gran tor educativo en ciernes. Resume Karen Chapman al
diversidad de teoras sobre la naturaleza humana, sobre respecto: Aunque entre 1870 (ltima reconformacin
las caractersticas, alcances y frutos de sus facultades; geopoltica y econmica de ese siglo) perodo en que
se ha estudiado y propuesto respecto del derecho y so- en Gran Bretaa introdujo por primera vez la obligato-
bre el deber, sobre la sociedad, sobre el individuo; se ha riedad de la enseanza y la Segunda Guerra Mundial,
puesto especial inters en los mecanismos y resultados los gobiernos ya destinaban recursos a la educacin, y
del progreso, la ciencia, el arte y las idiosincrasias parti- la escolarizacin pas de los diez a los catorce aos, la
culares que conforman a cada grupo humano, y, en todo educacin no era considerada una de las reas priori-
ello, la educacin, en todas sus modalidades y niveles, tarias del abrigo gubernamental las escuelas estaban
ha jugado un papel fundamental en la fijacin de esas regidas por autoridades eclesisticas o privadas La
ideas en las conciencias. Segunda Guerra Mundial cambi esa actitud1.
Sin embargo, y aunque en la poca actual se considera la Cada sociedad de cada tiempo se ha formado un ideal
educacin como un hbito necesario en los individuos del hombre, de lo que debe ser, de lo que tiene que hacer
jvenes, el concepto, funcin y objetivos de la educa- desde el punto de vista tanto intelectual como moral y
cin han sufrido largos procesos para conformarse en lo fsico. Un ideal que, aunque planteado o deseado para
que hoy es y representa para la sociedad. todos los integrantes de una comunidad, va diferencin-
Durante siglos, prcticamente hasta la culminacin de dose de acuerdo con las condiciones particulares vividas
lo que puede denominarse etapa de la cultura oral o dentro de ambientes especficos. Sin embargo, la perse-
grafa, el acceso a la educacin 'formal' se cea casi cucin de este ideal, al mismo tiempo uno y diverso, ha
exclusivamente a los sectores clericales y, en menor sido, al menos en un plano terico, uno de los objetivos
medida, a los prncipes y cortesanos satlites. Para el centrales de la educacin; un proceso que, idealmente,
pueblo, analfabeto, no era en absoluto necesario, para debe ser determinado por la sociedad en su conjunto.
su vida cotidiana, saber leer y escribir. Su insercin y Pero, es y ha sido esto as?; es la sociedad la que pla-
desarrollo en el trabajo se basaba en la prctica imitativa nea y decide el curso que ha de tomar la educacin y la
de las actividades de los mayores. Todas las costumbres desarrolla de acuerdo con las necesidades del conjunto,
relacionadas con el campo o la artesana y en general las de todos sus integrantes, es decir, del multitrado y lle-
faenas diarias eran transmitidas generacionalmente y se vado trmino del 'bien comn'?; u obedece su planifi-
aprendan, consecuentemente, sin sistema alguno. cacin y realizacin a intereses de grupo para beneficios
Es en realidad a partir de la Revolucin industrial y el igualmente grupales? Se organiza con fines evolutivos
crecimiento de las ciudades cuando, por el requerimien- del mismo hombre y, por ende, de la sociedad? Ocupa
to de mano de obra suficiente y capaz, se hace necesario acaso el hombre el eje de su misin? Es o tiende a ser
desarrollar un sistema educativo formal, pero no ser igualitaria?
sino hasta mediados del siglo XIX, con el surgimiento Son algunas de las preguntas que se sitan en el centro
de la especializacin y la divisin del trabajo, que se da del debate y meditacin histricos, por representar una
vida estructurada y sistemtica a centros de enseanza situacin de importancia insoslayable si se desea enten-
al que deberan acudir, so riesgo de quedarse al margen der la naturaleza y el curso de los procesos educativos
de la modernidad, segmentos de la poblacin inmigrada en las sociedades occidentales modernas; y es, en este
a las grandes urbes que abandonaban el campo para in- sentido, como puede darse el abordaje al tema, sobre
tegrarse a las entonces novedosas cadenas productivas. anlisis y reflexiones que si bien no pretenden delinear

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escenarios nuevos ni proponer alternativas viables que ceso acorde con las necesidades y valores de cada socie-
pudieren reencauzar un problema suficientemente am- dad y de cada poca histrica3, habra que considerar
plio y complejo, digno de mayor espacio y de diverso la educacin como un sistema nico y mltiple para la
objetivo que el del presente trabajo, no obstan para lle- sociedad y para los ambientes sociales en particular,
var a cabo un breve tratamiento basado en la contrasta- aun dentro de un concepto ms amplio que la caracte-
cin de diversas concepciones que sobre educacin han riza como el conjunto de influencias que la naturaleza
vertido la sociologa y la filosofa a travs de pensadores y los hombres pueden ejercer sobre la inteligencia y so-
que, dentro de sus varias preocupaciones, la han abor- bre la voluntad, que abarca, a pesar de la particularidad
dado en reconocimiento, ya sea de su trascendencia en de ambientes, un ideal para la generalidad, para todo el
trminos de la continuidad del desarrollo cultural co- conjunto social.
lectivo, o bien como uno ms de los escaos puestos al En un orden conceptual aparentemente anlogo, el esco-
servicio de intereses de grupo. He aqu el centro de lo cs James Mill, ofreci una extensin respecto del tema,
que podra anunciar la contrastacin mayor. en tanto concepta la educacin como todo aquello
Quienes hacen de la labor educativa un modo de vida, que hacemos por nuestra cuenta y todo aquello que los
quienes enfrentan cotidianamente la tarea de educar con dems hacen por medio de nosotros, a fin de acercar-
la conviccin de intentar, contra todo obstculo, lograr nos a la perfeccin de la naturaleza. En la ms amplia
con su trabajo ante los jvenes sentar las bases para que expresin del trmino, comprende incluso los defectos
estos adquieran y desarrollen la capacidad de discernir, indirectos producidos sobre el carcter y sobre las facul-
de enjuiciar, y decidir con plena conciencia la direc- tades humanas por ciertas cosas que tienen la finalidad
cin de sus procesos vitales para lograrse a s mismos totalmente diversa: las leyes, las formas de gobierno, las
mediante la educacin, tienen la ineludible obligacin artes e industria (interprtese tecnologa) e, incluso, los
de acompaar el cultivo de sus competencias tcnicas hechos fsicos, independientes de la voluntad del hom-
aquellas que les sirven de pretexto para abordar las au- bre, como el clima, el suelo y la posicin geogrfica4.
las, de la reflexin constante acerca del contexto tanto Aparentemente anloga por referirse a la finalidad de la
general como particular en que desarrollan sus queha- educacin en trminos de acercarnos a la perfeccin
ceres educativos; la obligacin de no adormecerse en la de la naturaleza, pero, su posicin utilitarista, corres-
rutina de charlar sobre lo que consideran sus dominios, pondiente con el pensamiento liberalista econmico
bajo la gua de un programa preestablecido, para con- que abander, le llev a rematar, en el momento de es-
vertirse en un incansable despertador cuyo timbre se tablecer un fin ulterior, que la educacin tendra como
prolongue en un eco permanente para s y para quienes objeto hacer del individuo un instrumento de felicidad
les acompaan en ese proceso de doble va que es la para s mismo y para sus semejantes5.
enseanza en su significado ms amplio. Y cul forma Considrese que la felicidad es una percepcin esencial-
mejor que el continuo anlisis del gran marco en que ha mente subjetiva, por lo que una frmula de este gnero
evolucionado y evoluciona, como imprescindible motor deja sin determinar la finalidad de la educacin o, en peor
social, la educacin. No hay ms justificacin y motivo caso, abandona su finalidad a la eleccin individual.
para asentar aqu un poco de ese producto reflexivo. Immanuel Kant, en este ltimo sentido de la finalidad
Aparece en La Repblica o de lo justo, de Platn: de la educacin, consider que consiste en desa-
Todo lo que aqu les prescribimos, mi querido Adi- rrollar en cada individuo toda la perfeccin que cabe
mante, no es tan importante como pudiera imaginarse. dentro de sus posibilidades6. Entendida la perfeccin
No es nada, en rigor; slo se trata de observar un pun- como el desarrollo armnico de todas las facultades.
to, nico importante, o, ms bien, nico suficiente. Y Por su parte, Theodore Schult, economista estadouni-
qu punto es se? La educacin de la juventud y de dense, abocado al estudio de la economa de la educa-
la infancia. Si nuestros ciudadanos son debidamente cin, en relacin con la teora del capital humano, plan-
educados y llegan a ser perfectos hombres de bien, f- te que la educacin es una inversin cuyos produc-
cilmente vern por s mismos la importancia de todos tos se convierten en una forma de capital que tiene valor
estos puntos y de otros que aqu omitimos Una buena en la economa y que pasa a formar parte integral de la
educacin forma naturales hermosos; los hijos que si- persona7. A pesar de aclarar que esta finalidad es adi-
guen primeramente las huellas de sus padres, hcense cional a otros propsitos, en su planteamiento respecto
bien pronto mejores que quienes les precedieron2. de las funciones de la escuela, como institucin social,
En la larga disertacin dialgica acerca de la educacin reitera una posicin que claramente va cimentndose en
de quienes deban ser los guardianes de la polis, las los principios del siglo XIX y, por consecuencia, alejn-
concepciones clsicas de lo que debera ser el ciudada- dose de los planteamientos de Durkheim o Platn (vid.
no, las virtudes que deberan poseer para ser hombres supra), al adquirir un matiz abiertamente instrumenta-
de bien y ejemplo para los dems, consideraron la edu- lista e individualista: es mediante la educacin que
cacin como la va para lograrlo. Ciertamente en forma se descubren los talentos en el hombre y que es ella la
selectiva, un privilegio para algunos cuantos con fun- que brinda oportunidad de adaptarse a los cambios8.
ciones polticas bien definidas, pero al final, importante Habra que entender por 'adaptarse' a los cambios,
como elemento constructor de la persona. adaptarlo a los intereses de quien lo educa? Habr que
Ahora, si ha de atenerse a las palabras de Durkheim: continuar con la revisin de otros planteamientos para,
la educacin tiene como misin hacer del individuo un despus, aventurar una respuesta.
ser social, un hombre nuevo, distinto del que nace, edi- Coetneo del anterior pero socilogo este, Talcott Parsons,
ficndolo como propiamente humano dentro de un pro- quiz mximo exponente de la corriente estructuralista-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

funcionalista, argumenta: El proceso de socializacin que proporciona reformas polticas profundas, no solo
que lleva a cabo la escuela tiene el objetivo de entrenar tcnicas y estructuras econmicas, es necesario para
(sic) a los individuos para sus roles futuros como adul- asegurar las bases y el establecimiento de la democra-
tos, y quienes mejor integrados resulten a ese rol ms cia la educacin debe ser social y poltica en constan-
integrados estarn al sistema cultural de la sociedad9. te intento por cambiar actitudes y crear disposiciones
Vase la tendencia: los valores que el individuo inte- democrticas12.
rioriza, reforzados diferencialmente por la evaluacin La educacin debe ser un proyecto permanente y, so-
del logro, permiten la integracin social, en donde la bre todo, incluyente, a pesar de que en pases como los
evaluacin lleva a la seleccin, ubicando, primero, dife- nuestros el afn sea exactamente contrario, de elimina-
rencias en la clase social segn la dimensin de la rea- cin. No puede hablarse de un proyecto de construc-
lizacin, diferencias que tambin se interiorizan para, cin social, y menos tendiente al establecimiento de
ms tarde, producir las diferenciaciones del estatus, por espacios democrticos, cuando las oportunidades para
la misma seleccin social. tener acceso a la educacin escolar, sobre todo, aunque
Otro contemporneo, pero en otra lnea discursiva, el no exclusivamente en su nivel superior, depende de la
francs Pierre Bourdieu, bajo el influjo intelectual de seleccin directa o indirecta, que vara en relacin con
Marx, Lvy-Strauss, Durkheim y Weber, entre otros no respecto de las diferentes clases sociales a travs de la
menos importantes, e instalado en el pensamiento del misma vida escolar.
estructuralismo gentico, hace un anlisis analtico de En Mxico, los hijos de banqueros y grandes empresa-
la escuela para resolver las desigualdades sociales, pre- rios tienen infinitamente mayores posibilidades de in-
misa bsica en la que debe planificar y realizar la educa- gresar en la universidad que el hijo de un campesino,
cin. Dice al respecto: Las familias de cada clase social el de un obrero y, aun, que el de uno de los asalariados
tienen una herencia cultural que transmiten a sus hijos, urbanos de aquellos. La desigualdad de posibilidades es
(herencia) que es responsable de los xitos o fracasos es- tan patente, como la imposibilidad de poder construir
colares (sin embargo) la escuela tambin favorece una sociedad ms igualitaria.
esas desigualdades culturales, lo que a su vez ocasiona Por ello, la crtica generalizada de socilogos progresis-
que la estratificacin social se re-produzca10. tas a la idea de una educacin ideal, perfecta y vlida
Ms recientemente, Henry Giroux, estadounidense de para todos los individuos, es decir, universal, es acerba,
origen francs, socilogo de la educacin, dentro de la puesto que a travs de la historia no existen elementos
corriente de la pedagoga crtica, representante de la teo- que sostengan una afirmacin de esta laya.
ra de la resistencia, intenta demostrar que las teoras La educacin ha variado mucho a travs del tiempo y
clsicas de la educacin que suponen modelos rgidos de segn las diversas regiones del planeta, y en todo caso,
socializacin no se cumplen como se afirma. Para l: lo ha hecho bajo la consigna de que la sociedad no pue-
la vida escolar tambin est configurada por las propias de o no debe subsistir si no se da entre sus miembros
concepciones de quienes en ella intervienen, y que, por una cierta homogeneidad, una igualdad que la escue-
tanto, presentan resistencia a adoptar o a acomodarse a la se encarga de reforzar y perpetuar para conducir a
los valores dominantes que se les intenta inculcar11. los nios y jvenes hacia las condiciones sociales que
El debate, a la luz de las anteriores contrastaciones, se requieren para subsistir. Sin embargo, no ha sido as.
centra en el tipo de hombre que debe surgir a partir de su La educacin ha sido planteada en trminos de una so-
relacin con los procesos educativos y las formas de con- cializacin s, pero encauzada a la adopcin de patro-
ducta que adopta merced a los ofrecimientos de aquella. nes impuestos por el sistema social imperante, en que
Tan cierto es que se producen colisiones entre algunas el valor supremo est constituido por una racionalidad
de las anteriores concepciones de educacin y otras extrema instalable en las fbricas y oficinas en las que,
muchas ms, como cierto es que cada una de ellas re- subrepticiamente, se ingresa sometido a la presin de la
presenta, amn de la visin en un tiempo y un espacio competencia predominantemente productivista.
determinados, una posicin ideolgica consecuente con La cita hecha respecto de la proposicin de Parsons, as
formas de ver o desear ver la realidad. lo corrobora: El proceso de socializacin que lleva a
Es muy probable que la conciencia contempornea pre- cabo la escuela tiene el objetivo de entrenar a los indivi-
tenda abrigar la idea de la educacin como una fuerza duos para sus roles futuros como adultos, y quienes me-
liberadora y motor de la movilidad social, cuando en jor integrados resulten a ese rol ms integrados estarn al
realidad los indicios presentes y una visin prospectiva sistema cultural de la sociedad (vid 9), lo que resulta en
develan una situacin radicalmente contraria: la educa- la atribucin y reconocimiento de aptitudes socialmente
cin formal, la escuela, en tanto institucin social que condicionadas, es decir, una asignacin de dones para
da asiento operativo a aquella, es uno de los medios ms unos cuantos, que acentan las diferencias econmicas
efectivos para perpetuar los patrones sociales existen- y sociales; en distinciones de calidad que legitiman la
tes; el estabilizador del statu quo que proporciona a los transmisin de la herencia cultural defendida por Henry
sistemas econmicos vigentes la garanta de permanen- Giroux (vid supra, cita 10),13 y con ello, asentar la ideo-
cia dentro de sus propios espacios y lmites. loga del talento como eje de todo el sistema educativo
Por ello, y dentro de este contexto, juzgo imprescindible social, cuya velada finalidad es proporcionar a las lites
la cita de una de las concepciones centrales de Paulo la justificacin necesaria para asumir lo que son por
Freire: Para las sociedades en transicin (que en reali- naturaleza, y a delimitar a las clases menos privilegia-
dad son todas, aunque se refiere en particular a las so- das los roles que se les 'da' en atencin a su incapacidad
ciedades hispanoamericanas), un modelo de educacin natural, convencindoles, por todos los medios, de que

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

le deben su destino social a su carencia de dones. Un 7. Cit. por De Ibarrola, Mara, Las dimensiones sociales de la edu-
determinismo llevado a ultranza, en que solo aquellos, cacin, SEP-El caballito, 1985, pp.73.
en extremo excepcionales, que logran escapar al destino 8. Id., p.79.
colectivo de su clase son capaces de 'validar' que la es- 9. Parsons, Talcott, La familia y el grupo de iguales, en: Gras, Alain,
cuela es una fuerza liberadora, y que todo se resume en Sociologa de la educacin. Textos fundamentales, Narcea
que el buen xito es solo asunto de talento y trabajo. Editores, Madrid, 1971, pp.56.
Ciertamente que el punto de partida no es igual para 10. Cit. por : De Leonardo, Patricia, La nueva sociologa de la educa-
todos los individuos; ni gentica ni socioculturalmente, cin, SEP-El caballito, Mxico, 1986, p.105.
y, por tanto, la situacin de desigualdad es un fenmeno 11. Giroux, Henry, Teora y resistencia en educacin, Mxico, Siglo
real y vigente, pero que no justifica, en absoluto, que XXI editores, 1992.
se esgrima como causa natural de la selectividad en un 12. Freire Paulo, La educacin como prctica liberadora, Siglo XXI
sistema educativo que, de suyo, promueve y exige una Editores, Mxico, 1978, p.54.
cultura aristocrtica. 13. Que Durkheim refuta al afirmar que en el hombre las aptitudes de
Es cierto, como tambin se esgrime con una intencin todo gnero que presupone la vida social son demasiado complejas
ms determinista que explicativa del fenmeno, que para poder encarnarse, de alguna manera, en nuestros tejidos y
esas desigualdades se inician en el plano de las capa- materializarse bajo la forma de predisposiciones orgnicas. De
cidades y competencia lingsticas. Adicionalmente a ah que no pueden transmitirse de una generacin a otra por el
los niveles lxico y sintctico, los individuos se condi- camino de la herencia. La transmisin tiene que llevarse a cabo
cionan, desde muy temprana edad, desde el seno fami- slo mediante la educacin. En Durkheim, mile, op. cit., p. 94.
liar, a ciertas actitudes expresivas, al uso de las palabras 14. Desarrolla toda una teora en que tipifica el nivel lxico tanto
con que traducen su realidad concreta y, sobre todo, in- de la clase trabajadora como el de las clases medias y superiores
mediata. Al respecto Basil Bernstein14 ha sealado que instruidas, y justifica cmo los cdigos restringidos de los
los nios de diversa procedencia desarrollan cdigos o primeros, y los cdigos elaborados de las segundas determinan
formas discursivas durante sus primeros aos de vida, una influencia importante en el desarrollo escolar.
y que dichos cdigos afectan su experiencia escolar15. 15. Bernstein, Basil, Clases, cdigos y control, Akal, Madrid, 1990,
Tesis que colaboran en la comprensin de un tipo de p. 175.
desigualdad frente al hecho educativo, del todo rever-
sible precisamente por la insercin del nio en un pro- Referencias bibliogrficas
ceso educativo, pero no puede, ni con ello, justificarse - Bernstein, Basil, Clases, cdigos y control, Akal, Madrid, 1990.
que se proporcione a los individuos aspiraciones educa- - De Ibarrola, Mara, Las dimensiones sociales de la educacin, SEP-El
tivas confeccionadas estrictamente para su posicin en caballito, 1985.
la jerarqua social, que hace que los sistemas educativos - De Leonardo, Patricia, La nueva sociologa de la educacin, SEP-El
sirvan para legitimar y perpetuar las desigualdades. caballito, Mxico, 1986.
- Durkheim, mile, Educacin como socializacin, Ed. Sgueme,
Salamanca, 1976.
Notas - Freire Paulo, La educacin como prctica liberadora, Siglo XXI
1. En Chapman, Karen, The sociology of schools, Tavistock, Lon- Editores, Mxico, 1978.
dres, 1986, cit. por: Giddens, Anthony, Sociologa, Alianza - Giddens, Anthony, Sociologa, Alianza Editorial, Espaa, 2001.
Editorial, Espaa, 2001, pp.622-623. - Giroux, Henry, Teora y resistencia en educacin, Mxico, Siglo
2. Platn, Dilogos, Porra, Mxico, 1976, p.497. XXI editores, 1992.
3. Durkheim, mile, Educacin como socializacin, Ed. Sgueme, - Gras, Alain, Sociologa de la educacin. Textos fundamentales,
Salamanca, 1976, pp. 90. Narcea Editores, Madrid, 1971.
4. Buisson, Franois, Diccionario de pedagoga e instruccin, Des- - Kant, Immanuel, Metafsica de las costumbres, Porra, Mxico,
champs, Pars, 1971, p.530. 1985.
5. Ibdem. - Platn, Dilogos, Porra, Mxico, 1976, p.497.
6. Kant, Immanuel, Metafsica de las costumbres, Porra, Mxico,
1985, p.76. Manuel Javier Amaro Barriga. Universidad La Salle Cd. De Mxico.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Tecnologas Hbridas y Ecodiseo. Cmo trial en los pases Latinoamericanos y una prctica pe-
daggica y profesional activa (que viene a complementar
hacer Diseo Industrial en ciudades, desde otro ngulo los anlisis regionales ligados a las
localidades y regiones desindustrializadas disciplinas proyectuales en situacin de crisis frente a
o no-industrializadas de la Argentina? las problemticas tpicas del subdesarrollo) plante la
problemtica ligada al Diseo Industrial en sus libros
Ibar Anderson Diseo industrial en Amrica Latina, El diseo de la pe-
riferia y Diseo industrial, tecnologa y dependencia.
Vctor Papanek, otro terico del Diseo Industrial, en
En este trabajo se propone cmo deben hacer las so- 1995 plantea en su libro The Green Imperative (tradu-
ciedades subdesarrolladas de Latinoamrica (como la cido al espaol como El imperativo verde) una visin
Argentina), para lograr hacer Diseo Industrial en con- ecolgica del Diseo Industrial con una intervencin
textos desindustrializados o no-industrializados del in- descentralizada, a escala humana (pequea escala pro-
terior de pas (ciudades, localidades, comunas y otras ductiva). Papanek ha desarrollado una veintena de
regiones geogrficas). ejemplos y ha aportado una visin interdisciplinaria
Pues, ante la pregunta qu hacer para ahorrar recursos para el Diseo Industrial (con el aporte de diferentes
productivos, de materiales y por extensin de objetos, reas: antropologa, geografa cultural, geologa, histo-
artefactos y productos en un pas como el nuestro con ria, tecnografa y ciberntica entre otras). Brindando a
limitaciones econmico-productivas, salarios bajos para los diseadores elementos tericos para actuar a niveles
un alto porcentaje de la poblacin y dificultad de acceso locales y regionales.
de las personas a dichos bienes materiales (pobreza e La visin de Papanek tiene un notable punto de coin-
indigencia)? Esto nos seala la necesidad de construir cidencia con dos teoras desarrolladas desde enfoques
un nuevo Marco Terico y Metodolgico para el ejerci- distintos: una de 1977, con fuerte sustento en la socio-
cio del Diseo Industrial en reas desindustrializadas loga (y crtica al capitalismo industrial del siglo XX),
(urbanas) o no-industrializadas (rurales) que de cuenta la de David Dickson en su libro Alternative Technology
de algn tipo de solucin a ello. and the politics of Technical change (traducido al es-
La respuesta naci a partir de la combinacin de teo- paol como Tecnologa Alternativa, y las polticas de
ras mltiples, a saber: de Schumacher (1973), Dickson cambio tecnolgico). La otra teora anloga haba sido
(1978), Bonsiepe (1982), Max-Neef (1986), Papanek desarrollada en 1983 por el Premio Nobel Alternativo
(1995) y Canale (2005) entre otros autores. Pues la pre- Max-Neef y otros autores (por sus contribuciones teri-
gunta puede ser planteada del siguiente modo: Cmo cas y prcticas para la construccin de una nueva filoso-
lograr un Desarrollo Ecolgico y Tecnolgico (sostenible fa econmica con aportes de la economa, la sociologa,
o sustentable) combinado con el Desarrollo Social? la psiquiatra, la filosofa, las ciencias polticas, la geo-
Algunos autores sostienen que es preciso hablar de De- grafa, la antropologa, el periodismo, la ingeniera y el
sarrollo Sostenible. Uno de los documentos que hemos derecho), corresponde al informe CEPAUR: Desarrollo
seleccionado es el que fuera preparado en 1965 para a escala humana. Una opcin para el futuro. Develop-
una Conferencia sobre la Aplicacin de la Ciencia y la mente Dialogue (Cepaur Fundacin Dag Hammarskjld);
Tecnologa en el Desarrollo de Latino Amrica, organi- y propone diseos de caminos distintos para salir del
zada por la UNESCO en Santiago de Chile y presentado actual estado paralizante en el que se encuentra Latino-
por Schumacher en su libro Small is Beautiful (tradu- amrica (para empezar a caminar hacia el desarrollo).
cido al espaol como Lo pequeo es hermoso). El do- La teora de Papanek finalmente fue ensamblada al Mar-
cumento se convirti en la base sobre la cual el Grupo co Terico y Metodolgico de lo que fuera bien descripto
para el Desarrollo de la Tecnologa Intermedia estara en el Seminario de Posgrado sobre EcoDiseo: Conside-
orientado a ayudar a la gente de los pases en desarrollo raciones ambientales en el Diseo y desarrollo de pro-
como Argentina en el sector no moderno (aplicable ductos dictado por el Ing. Guillermo Canale en el 2005
a la situacin de pobres urbanos y rurales, recolectores para el Departamento del Diseo Industrial de la Facul-
de basura para el reciclado, campesinos, pequeos pro- tad de Bellas Artes, Universidad Nacional de La Plata.
ductores agropecuarios minifundistas, artesanos y mi- Esto fue til para elaborar una lista de tems y un re-
croemprendedores de distinto tipo, trabajadores de los sumen del curso de Posgrado, con consideraciones de
oficios, entre otros). Debido a que la industria moderna otros Marcos Tericos que hacen referencia a la ecologa
ha crecido en sociedades que son ricas en capital y po- y la tecnologa industrial; importantes de tener en cuen-
bres en mano de obra, y por lo tanto, de ninguna manera ta por los Diseadores Industriales a la hora de disear
puede ser apropiada para sociedades con poco capital y manufacturar productos (respetando las consideracio-
y abundante mano de obra (como Argentina), lo mas l- nes ambientales) y que asimismo pueda ser coherente y
gico es pensar, para esos sectores de pobladores urbanos consecuente con la particularidad regional Latinoame-
o rurales con problemas, que este tipo de tecnologas de ricana en general y Argentina en particular (fuertemente
ninguna manera puede ser la ms adecuada para ellos afectada por las dificultades que el desarrollo tecnolgi-
(lo ms lgico es pensar en una tecnologa apropiada co industrial ha tenido por los efectos del subdesarrollo,
a sus necesidades y requerimientos). siempre desde un anlisis ms ligado al Diseo Indus-
Por otro lado, por el ao 1975 el terico Bonsiepe ha- trial y menos al estudio de la Ingeniera).
ciendo un estudio y anlisis de casos; quien haba desa- Podemos decir muy rpidamente que una de las venta-
rrollado un anlisis de la problemtica del Diseo Indus- jas que dispone el uso de la herramienta del Ecodiseo,

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es que puede ser aplicada en objetos, artefactos, mqui- vos; por lo cual se hace ahora prioritario un tipo de so-
nas y/o productos sin importar a qu tipo de clases so- ciedad basada en una nueva escala de valores sociales
ciales son dirigidos (desde las ms humildes y pobres (con mayor justicia social, igualdad de oportunidades
a las ms altas, sin lugar a dudas podrn hacer uso de laborales y distribucin de la riqueza), ambientales
sus beneficios) y con capacidad de adaptarse a sistemas (de respeto a la naturaleza y a la vida: humana, animal y
productivos de punta, media o baja tecnologa (ya sea vegetal) y tecnolgicos (que llegue con equidad social
combinando o no aspectos artesanales y/o vernacula- a mayores sectores de la poblacin, sin distincin de
res). Todo esto convierte a la teora del Ecodiseo en clases o con la menor distincin posible).
un factor de inters particular para adaptarse a regiones Esta nueva escala de valores podra bien estar susten-
urbanas, rurales, desoladas o en condiciones extremas tada en un nuevo tipo de tecnologa (social, humana y
de vida, para habitantes con un estado de avance y/o ecolgicamente sustentable). Entre los nombres suge-
desarrollo variable (avanzado, en vas de desarrollo o ridos, y adoptados por diferentes grupos o individuos
subdesarrollados), donde la ciencia y tecnologa y los para la misma est la de: tecnologa alternativa, flexi-
contextos econmicos regionales puedan estar definien- ble, radical, de bajo impacto, o intermedia (y en nuestro
do patrones industrializados, desindustrializados o no caso, particularmente aplicada a las necesidades socio-
industrializados (su capacidad de adaptacin para dar tecnolgicas y ambientales de los pases subdesarrolla-
respuestas a situaciones variables, en contextos diver- dos). Las races de dicha tecnologa hemos de buscarlas
sos, lo hace de inters estratgico como herramienta tanto en las crticas sociales y polticas de aquellos inte-
para ser propuesta para penetrar en el contexto regional resados en lo que consideran los aspectos anti-humanos
Argentino y Latinoamericano incluso). y alienadores de la tecnologa contempornea, como
Nosotros podramos ampliar la definicin de tecnologa entre aquellos otros que argumentan (basndose princi-
intermedia de Schumacher hacia una definicin de tec- palmente en los aspectos ecolgicos) que la polucin y
nologas alternativas de Dickson, o de tecnologas ver- el desperdicio de recursos realizados por una tecnologa
naculares de Bonsiepe, lugareas y/o regionales. tal hacen de la bsqueda de un modo alternativo de
Nos preguntaremos: es posible pensar en una forma desarrollo tecnolgico una urgente necesidad.
alternativa de desarrollo social (sustentado en un Como veremos, estos instrumentos y mquinas (para
nuevo modelo de desarrollo tecnolgico e industrial) atender estas problemticas del subdesarrollo), junto
con respecto al modelo capitalista de progreso que con las tcnicas por medio de las cuales son utilizados,
ha dado como resultado unos modelos de industriali- forman aquello que por regla general es considerado
zacin centralizados y a gran escala (Fordista), y que con el trmino de tecnologa alternativa por Dickson y
ha aportado un estilo de vida alienado? La respuesta la al que suscribe dicho con otros trminos el terico
hemos venido a obtener de varias fuentes tericas com- del Diseo Industrial Papanek, incluso a lo mismo que
binadas interdisciplinariamente (la crtica proveniente Gui Bonsiepe otro terico del Diseo Industrial llam
de la sociologa marxista, la geografa cultural y la an- tecnologa vernacular.
tropologa, los estudios psicolgicos y etnogrficos, y la En nuestro caso hemos aplicado las conceptualizacio-
ecologa entre otros); pues, los instrumentos y mquinas nes tericas de este tipo de tecnologa a la bsqueda de
(tambin objetos, artefactos y/o productos industriales una solucin (aunque sea parcial) al desarrollo indus-
y del Diseo Industrial) necesarios para mantener esta trial tardo y trunco de Amrica Latina en general y
alternativa abarcaran necesariamente una serie de de la Argentina en particular; y est dirigida (preferen-
valores sociales y culturales muy diferentes de los que temente), sobre todo, a las necesidades sociales de la
actualmente poseemos (una alternativa dentro del mis- poblacin de los pases que todava componen el sector
mo capitalismo, que no necesariamente implique pen- tradicional y no industrializado de la economa de un
sar en algn tipo de sistema de produccin comunista pas. En particular, trata de resolver los problemas, tanto
o algo parecido al socialismo revolucionario (todo lo de desempleo como de escasez de capital, por medio de
contrario, pues este autor est a favor de un capitalismo la utilizacin de tcnicas de produccin basadas predo-
ms democrtico), no cometer ese error terico que sue- minantemente ms en el trabajo y menos en el capital.
le cometerse habitualmente. Pues, algunos tecncratas han insistido en identificar
Pues, se dice que el carcter arrollador de la tecnologa a la tecnologa intermedia con mtodos de produccin
moderna amenaza a ciertos valores: como la calidad de ahora superados (artesanales) y aunque insistimos que
vida, la libertad de eleccin, el sentido humano de la pueden existir dichos elementos artesanales mezclados
igualdad de oportunidades ante la justicia y la creativi- con modernos mtodos de produccin industriales (no
dad individual, entre otros. Los defensores de este pun- debe entenderse por esto un vuelta atrs en el tiem-
to de vista proponen un sistema de valores en el que las po); sino que estamos hablando de recuperacin patri-
personas reconozcan que los recursos de la Tierra son monial de recursos productivos regionales, locales, ver-
limitados y que la vida humana debe reestructurarse naculares (que pueden incluir la artesana) y mezclarlos
alrededor del compromiso de controlar el crecimiento o hibridarlos en una mixtura semi-industrial y/o semi-
de la industria, el tamao de las ciudades y el uso de artesanal (que habr de ser determinada segn el caso
la energa y de los recursos naturales (de los que se ex- de que se trate). De otro modo, esto debe verse en un
traen la materia prima). La restauracin y la renovacin sentido positivo porque estaramos tomando sistemas
de los recursos naturales son los principales objetivos de produccin obsoletos o decadentes y los estaramos
tecnolgicos. La tecnologa ha sido siempre un medio profesionalizando hacia un mejor nivel. Esto nunca de-
importante para crear entornos fsicos y humanos nue- bera implicar volver al pasado histrico (s en cambio,

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tenerlo presente para rescatar alguna utilidad pasada en La tecnologa intermedia sera inmensamente ms pro-
todo caso y verla cmo usarla a nuestro favor). ductiva que la tecnologa nativa o folclrica (que a me-
En pases como Argentina, donde no todo es tecnologa nudo est en franca decadencia), pero sera tambin ms
de punta, la sustentabilidad se deber propiciar en algu- barata que la tecnologa sofisticada, de alta intensidad
nos casos con tecnologas de punta y en otros casos con en capital de la industria moderna. Por lo que dicha
tecnologas a medio camino entre las desarrolladas y las tecnologa se adecuara mucho ms fcilmente al entor-
no-desarrolladas (tecnologas hbridas, alternativas, in- no relativamente simple en el cual ha de ser utilizada.
termedias y/o mixtas). Pero, repetimos (no est dems El equipo sera bastante simple y por lo tanto compren-
volver a recalcarlo), no debemos por ello considerar que sible, adecuado para el mantenimiento y la reparacin
este tipo de tecnologas deba quedar presa en una forma in situ. Un equipo simple normalmente depende mu-
de tecnologa atrasada o subdesarrollada, pues pue- cho menos de una materia prima de gran dureza o de
den y deben darse mixturas entre tecnologas moder- especificaciones exactas de calidad y se adapta mucho
nas y lugareas o como ms desee denominarse (pues ms fcilmente a las fluctuaciones del mercado que los
si existe algo seguro, es que se debern crear puntos de equipos altamente sofisticados. Los obreros se pueden
encuentro y/o equilibrio entre ambas, para obtener me- entrenar ms fcilmente, la supervisin, el control y la
dios productivos ms sofisticados que los vernaculares; organizacin son ms simples y existe una vulnerabili-
pero no tan peligrosamente avanzados al punto tal de dad mucho menor a las dificultades desconocidas.
crear una verdadera amenaza social y ambiental. Siem- En este sentido, la tecnologa intermedia forma un
pre, pero siempre deberemos pensar que ello debera subgrupo de la categora general de tecnologa apropia-
redundar en una mejora humana y ambiental). da, en el sentido de que lo que se pretende es que sea
Se necesita una tecnologa que sea ambientalmente seleccionada especficamente para satisfacer los requi-
ecolgica (respetuosa de la naturaleza), humanamente sitos sociales y econmicos del sector no modernizado
inclusiva (respetuosa de las diferencias sociales, de g- de la economa de un pas en vas de desarrollo.
nero, razas, culturas, etc.), que combine aspectos indus- Bien podramos definir a la tecnologa intermedia como
triales con artesanales (definiendo una semi-industria- de inclusin social y de bajo impacto ambiental, con
lizacin), que cuide los recursos naturales y haga uso otros posibles beneficios adicionales como la descen-
de los mismos de un modo sustentable (promoviendo tralizacin burocrtica, la creacin de pequeas comu-
su uso con conciencia), que aproveche en principio los nidades productivas que colabore con la socializacin
materiales naturales y de ser necesario los artificiales de los individuos involucrados y que con cantidades
(acudiendo a su reciclado, re-uso, re-utilizacin, reduc- muy bajas de recursos (materiales, de maquinaria, ener-
cin en el uso de los mismos), que ahorre energa y uti- gticos y humanos) pueda poner a funcionar microem-
lice fuentes alternativas de energa (biomasa, biodiesel, prendimientos productivos (con alta incorporacin de
elica, solar, otras) y si debe combinarse con tecnologa trabajo o mano de obra ms que de capital).
de punta tambin lo haga. No debe entenderse entonces La definicin de tecnologa intermedia se basa en las
que es solo una tecnologa para pobres (aunque pueda ideas que haba desarrollado el economista E. F. Schu-
ayudar y mucho a los pobres). macher, como ya se dijo; dicha teora trata de proporcio-
Siendo, como describe Dickson, la tecnologa alternati- nar argumentos para la creacin de puestos de trabajo
va una tecnologa a medio camino entre tecnologas de en el sector tradicional (artesanal, rural) de la economa
capital intensivo (industrial) y tcnicas de sistemas de un pas subdesarrollado.
tradicionales de produccin (artesanales urbanos o ru- La lista tentativa para ser aplicada, conteniendo todos
rales). Tambin podemos definir a la tecnologa alterna- estos criterios anteriormente discutidos, no est conclui-
tiva como una tecnologa intermedia a medio camino da y podr seguir siendo ampliada. Esta lista podr ser
entre tecnologas de capital intensivo (industrial) y ampliada y continuada con trabajos sucesivos. Lo que
tecnologas de capital extensivo (agrcola/ganadero). se ha pretendido en todo caso no es presentar una lista
Al final, dicha tecnologa intermedia ser intensiva en integralmente definida y terminada, sino sealar (dando
mano de obra y se prestar a ser usada en estableci- ejemplos) cmo se puede ir construyendo positivamen-
mientos productivos de pequea escala. te e interdisciplinariamente con el aporte de todos los
Pequeas fbricas y talleres (mini-PyMEs o microem- actores sociales implicados, los modos de satisfacer las
prendimientos), es una escala de produccin adecuada necesidades diversas de la poblacin con mayores nece-
(adaptando la escala a lo humanamente factible, es de- sidades de un pas subdesarrollado. Los cuales debern
cir: que pueda ser controlado por pocos individuos); esto aportar lo suyo si de construir democrticamente las
tambin implica un control local de la produccin. El in- posibles soluciones (con un mayor y mejor uso de las li-
forme CEPAUR propondr el concepto de Desarrollo a bertades individuales y sociales) estamos hablando. En
Escala Humana, coincidentemente con la produccin todo caso lo que se busca es una capitalismo con ms y
a escala humana (pequea escala productiva) propues- mejores bases sociales (no un socialismo), de equidad,
ta por Papanek; uniendo tecnologa con seres humanos justicia, libertad y democracia.
y naturaleza (medio ambiente) y una creciente autode-
pendencia en nosotros mismos (lo cual implica cierta
cuota para la autosatisfaccin de nuestras necesidades), Ibar Anderson. Diseador Industrial, Maestrando en Esttica y
no mostrndose interesado en penetrar la escala macro- Teora del Arte.
econmica a nivel poltico sino en la micro-econmica.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

El proyecto de extensin como rimiento explcito de algn sector de la comunidad que


pueda ser abordado desde el centro educativo.
instrumento operativo en el proceso de La actividad de extensin se diferencia de la investi-
enseanza-aprendizaje. Una experiencia gacin en tanto esta es creacin de conocimiento nuevo
desde el Diseo de Interiores. independientemente de su aplicacin, aunque puede
requerir de ella en alguna fase de su proceso para dilu-
Vctor Daniel vila cidar o conocer algn aspecto o tema de la problemtica
en cuestin.
Un Proyecto de Extensin tambin debe contribuir a
Introduccin la articulacin y verificacin de la pertinencia de los
contenidos tericos y prcticos que se desarrollan en la
La extensin. Una aproximacin conceptual carrera en cuestin, que posibilite la retroalimentacin y
Las instituciones de enseanza de nivel superior tienen ajuste de la currcula desde el contacto con la realidad.
como funciones bsicas la formacin en el plano do- La realizacin de un Proyecto de Extensin implica
cente-educativo, la investigacin para la generacin de disponer de recursos humanos, tcnicos y econmicos
nuevos conocimientos y la extensin como una forma tanto para la planificacin del proyecto como para su
de apertura y servicio a la comunidad desde el propio aplicacin. En situacin de implementacin de un deter-
campo disciplinar. minado proyecto de extensin se requerira de recursos
En este marco, la extensin tiene como objetivo la trans- materiales y financieros. En estas instancias es necesario
ferencia del conocimiento y saber disciplinar especfico el apoyo econmico e institucional / interinstitucional,
que un centro educativo puede realizar hacia el medio, tales como el acceso a subsidios, becas, convenios, etc.
con la participacin activa de sus actores. Desde las consideraciones anteriores, la extensin cons-
La finalidad de todo Proyecto de Extensin es dar res- tituye un valioso instrumento en el proceso de ense-
puestas a las demandas y requerimientos sociales del anza-aprendizaje en tanto posibilita la transferencia
medio local / extra-local, a partir de la planificacin de concreta de conocimientos adquiridos por los alumnos,
actividades que se organizan en un proceso participati- propone instancias de investigacin aplicada a un tema
vo de los integrantes de la comunidad educativa. Este especfico, y permite a los docentes una instancia di-
proceso conduce a la prosecucin de acciones de servi- ferente de evaluacin de contenidos y metodologas, y
cio desde la institucin educativa hacia la comunidad, de su propia prctica docente.
lo cual posibilita a su vez el enriquecimiento del propio
proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes y La extensin en el campo disciplinar del Diseo de
del quehacer docente. Interiores:
Desde este enfoque, se puede definir entonces al Pro- El Diseo de Interiores como actividad tcnico-profe-
yecto de Extensin como el conjunto de acciones y ac- sional que se ocupa de la organizacin, adecuacin y
tividades concretas relacionadas y coordinadas entre s, acondicionamiento fsico, esttico-expresivo y tcnico-
que utilizando diversos tipos de recursos disponibles material del espacio habitable atendiendo a las necesi-
humanos, tcnicos, materiales, y econmicos, es pro- dades y requerimientos de usuarios especficos, cons-
puesto por un centro educativo desde su propio campo tituye como otras reas del conocimiento, un campo
disciplinar, con la finalidad de satisfacer una necesidad disciplinar desde donde se pueden abordar situaciones
o resolver un problema manifiesto en el medio social. problemticas y demandas del medio social. Esto impli-
Por otra parte, la extensin desde su propia definicin ca comprender el Diseo de Interiores como un servicio
implica la existencia de receptores de los beneficios que para el mejoramiento de la calidad de vida de las perso-
ella comporta: los beneficiarios o destinatarios de las ac- nas y la comunidad, soslayando visiones simplistas que
ciones de extensin organizadas en un proyecto espec- consideran al diseador como un 'decorador o ambien-
fico. Estos destinatarios pueden corresponder al medio tador' de neto perfil esteticista.
productivo (empresas, emprendimientos comerciales o Por el contrario, la resultante final de la actividad del
de servicios, etc.), a instituciones de gobierno (agencias, diseo interiorista, tiene que ver con el mejoramiento
municipios, comunas, u otros organismos), organizacio- del hbitat humano el espacio interior habitable es
nes intermedias como ONGs, instituciones educativas o parte bsica del hbitat humano y por lo tanto de la ca-
culturales, y a la comunidad organizada en general. lidad de vida de sus habitantes. El diseo de interiores
En esta perspectiva, es posible precisar algunas consi- no aborda solamente aspectos estticos, sino que entien-
deraciones respecto a la extensin: de el espacio como una totalidad integrada de aspectos
La planificacin de acciones de extensin implica la funcionales, fsicos, tecnolgicos, expresivos, econ-
elaboracin de un Proyecto de Extensin, el cual cons- micos, en donde lo plstico, lo esttico, lo perceptual-
tituye un instrumento operativo para su realizacin y significativo constituyen variables importantes pero no
puesta en prctica. nicas, sino que operan interactuando en el conjunto de
La extensin requiere de la existencia de un marco la compleja realidad espacial.
institucional posibilitante de su planificacin e imple- Desde estos conceptos se pueden delinear algunas ideas
mentacin. orientadoras de la extensin en nuestro campo discipli-
Un Proyecto de Extensin necesita de la presencia de nar:
una demanda previa, manifiesta o detectada por parte La extensin como actividad acadmico-pedaggica
de los miembros de la comunidad educativa, o el reque- en el campo del diseo interiorista significa comprender

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

que desde el diseo es posible el abordaje de situaciones ra tendiente tanto al trabajo integrado interctedras, como
problemticas en espacios habitables determinados que tambin de extensin al medio socio-cultural local.
conforman el hbitat social del medio, constituyendo
una oportunidad para la transferencia, aplicacin y
verificacin de saberes y conocimientos disciplinares, Propuesta de proyecto de extensin
en el marco del proceso de enseanza-aprendizaje. Esquema metodolgico de planificacin. Sntesis desa-
Estas situaciones problemticas, factibles de convertir- rrollada por los alumnos
se luego en temas-problemas de diseo, de investigacin
o de actuacin tcnica, pueden manifestarse en algunas Denominacin del proyecto / Tema-problema de trabajo
de las dimensiones de existencia del espacio: en el plano Reconocimiento de las condiciones espaciales y de ha-
fsico, el plano humano o el plano conceptual aspectos bitabilidad de la Biblioteca de la Escuela de Bellas Artes
fsico-materiales, aspectos funcionales-vivenciales, Figueroa Alcorta y orientaciones para su optimizacin.
aspectos expresivo-significativos respectivamente.
Lo que en otros trminos comprenden a las variables o Naturaleza del proyecto
componentes de la conformacin del objeto de diseo:
espacio, mtrica, configuracin, materializacin, fun- a. Descripcin:
cin, expresin y significacin. El proyecto consiste en la realizacin de un Trabajo Prc-
En un proceso de trabajo de extensin, la investigacin tico de Extensin desde la asignatura Proyecto de In-
no est excluida, sino que por el contrario, puede vestigacin y Extensin y Taller del Espacio Interior
aparecer como investigacin aplicada en alguna de las de la carrera de Diseo de Interiores, en el mbito de la
fases de ese proceso, cuando la problemtica abordada biblioteca de la Escuela de Bellas Artes Figueroa Alcorta
excede los conocimientos previos de los actores inter- para el mejoramiento de sus condiciones espaciales, con
vinientes, y demanda profundizar, indagar acerca de la participacin de los estudiantes y docentes de 1 y 2
algn tema especfico. ao, y otros miembros de la comunidad educativa.
Abordar una situacin problemtica del hbitat desde
el campo del diseo de interiores como actividad b. Fundamentacin:
extensionista, no implica necesariamente desarrollar Desde los lineamientos institucionales existentes en
un proyecto de diseo. Un proyecto de extensin no cuanto a la necesidad de integracin conceptual e ins-
equivale estrictamente a un 'diseo interiorista' acaba- trumental entre las diversas materias de la carrera a
do. A veces puede serlo a nivel de ideas preliminares o los fines de optimizar los resultados de los procesos de
anteproyecto para un problema particular. Pero tambin enseanza-aprendizaje, y de las pautas establecidas en
puede ser un relevamiento de caso, un informe tcni- relacin a las actividades de extensin previstas en las
co acerca de un estado de situacin, un diagnstico normativas establecidas por la Direccin de Enseanza
acerca de un problema espacial, la elaboracin de Especial y Superior de la Pcia. de Crdoba para las carre-
orientaciones, recomendaciones o premisas para un ras de nivel terciario como modo de insercin en el me-
posterior proyecto de diseo interior, e incluso hasta dio y la comunidad, se establecieron pautas orientadoras
su realizacin fsica. que dieron origen y justificacin al presente proyecto:
Desde lo anterior se desprende que el producto de un La asignatura Proyecto de Investigacin y Extensin
proyecto de extensin desde el diseo interiorista, se de- requiere para sus actividades prcticas, de situaciones
fine necesariamente como algo concreto, tanto en su fase espaciales problemticas existentes en el medio local,
de planificacin, como en su etapa de materializacin. factibles de ser resueltas desde el campo del diseo de
Ser un conjunto de documentacin grfico-tcnica interiores.
de relevamiento, un informe tcnico-diagnstico, un En el perfil pedaggico-didctico de la carrera de Di-
manual de instrucciones o recomendaciones tcnicas, seo de Interiores, es relevante la necesidad de contar
un legajo tcnico-explicativo de ideas preliminares de con espacios de existencia real para la elaboracin de
diseo o de anteproyecto, o ms an un legajo de pro- los proyectos de diseo. Los trabajos prcticos de diseo
yecto. Cuando un proyecto de extensin desde el campo requieren de lugares de intervencin cualitativos y de
del diseo interior se define como un proyecto de diseo adecuada escala y caractersticas acorde a cada nivel
factible de materializarse para mejorar las condiciones de la carrera, como as tambin que sean de fcil acceso
de habitabilidad de un lugar dado, el producto final para docentes y estudiantes.
puede avanzar hasta su concrecin dependiendo de los En la Escuela de Bellas Artes Figueroa Alcorta se des-
recursos disponibles. taca, por sus valores y cualidades edilicias y espaciales,
la actual biblioteca, la cual constituye un lugar con
potencialidades para ser abordado desde el diseo de
Integracin curricular y extensin interiores, tanto desde enfoques analtico-investigativos
Oportunidad para una experiencia pedaggica como proyectuales.
A partir de las consideraciones precedentes, se plante Dicha biblioteca requiere, para su ptimo funciona-
en la Tecnicatura Superior en Diseo de Interiores de la miento, algunas adecuaciones espaciales, de funcio-
Escuela de Artes Aplicadas Lino E. Spilimbergo1 depen- namiento y equipamiento, ante lo cual la Direccin de
diente del Ministerio de Educacin de la Provincia de esa institucin considera pertinente facilitar ese espacio
Crdoba, la posibilidad de realizar durante el ciclo lecti- para fines didcticos de la carrera de Diseo de Interio-
vo 2006 una experiencia didctico-pedaggica innovado- res, lo cual redundar en propuestas para el mejoramien-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

to de la habitabilidad de la biblioteca. Por lo tanto, se Relevamiento y registro grfico / fotogrfico del espa-
pondera como una valiosa oportunidad la posibilidad cio y entorno.
de abordaje e intervencin en la biblioteca de la Escuela Anlisis de las caractersticas del espacio-lugar: estruc-
de Artes F. Alcorta para el desarrollo de actividades tura espacial existente, funciones y usos, aspectos
de enseanza-aprendizaje de la carrera de Diseo de tcnico-materiales.
Interiores, especialmente en Proyecto de Investigacin
y Extensin y Taller del Espacio Interior, y para la b. Estudio de antecedentes sobre el tema-problema:
integracin acadmica de las dos instituciones. El tema en trminos de espacio-funcin: Biblioteca.
Investigacin bibliogrfica de ejemplos cualitativos y
c. Marco institucional: de espacios existentes en el medio local y extralocales.
La institucin responsable es la Escuela de Artes Aplica- Anlisis de aspectos en relacin al caso de estudio.
das Lino E. Spilimbergo y las ctedras de Proyecto de In- Requerimientos dimensionales, de usos, de equipa-
vestigacin y Extensin y Taller del Espacio Interior, miento, de acondicionamiento ambiental, aspectos
en convenio interinstitucional con la Escuela de Bellas expresivos y significativos.
Artes Figueroa Alcorta. La escuela Spilimbergo como
oferente de la propuesta pretende reforzar los lineamien- c. Anlisis del caso: reconocimiento de la situacin pro-
tos institucionales existentes, ya que ha realizado activi- blemtica y de sus componentes:
dades de extensin para otras instituciones del medio. Problemas detectados a nivel funcional, expresivo, tec-
nolgico, etc.
d. Objetivos: Entrevistas a los actores clave: los habitantes del lugar
y sus opiniones.
Generales: Diagnstico. Potencialidades y restricciones que ofre-
Proponer una instancia de extensin institucional en el ce el espacio-lugar. Definicin de aspectos prioritarios
campo disciplinar del diseo de interiores y desde la a considerar. Lo deseable y lo posible.
asignatura Proyecto de Investigacin y Extensin del se-
gundo ao de la carrera, y Taller del Espacio Interior de d. Propuesta de intervencin:
primero, como una prctica de insercin y servicio al me- Tipo de propuesta: Informe tcnico de recomendacio-
dio en funcin de demandas y necesidades concretas. nes para el mejoramiento de la calidad espacial.
Generar un espacio acadmico para la realizacin de Componentes espaciales que involucra la propuesta.
actividades conjuntas entre la Escuela de Artes Aplica- Cualidades espaciales deseables a partir de la concre-
das Lino E. Spilimbergo y la Escuela de Artes Figueroa cin de la propuesta: croquis de ideas preliminares: el
Alcorta, que posibiliten el intercambio de conocimien- espacio potencial. Propuesta de diseo.
tos, prcticas y productos. Planificacin de tiempos y tareas. Cronograma.
Recursos necesarios y disponibles. Presupuesto esti-
Especficos: mado.
Realizar un aporte tcnico desde el diseo de interio-
res para el mejoramiento de las condiciones espacia- e. Producto resultante:
les y de habitabilidad de la Biblioteca de la Escuela 2 ao:
Figueroa Alcorta. Informe tcnico de recomendaciones orientadoras pa-
Potenciar el proceso de enseanza-aprendizaje del di- ra el mejoramiento de la calidad espacial del lugar
seo desde el contacto directo con espacios reales estudiado.
cualitativos. Exposicin de los trabajos en lugar a determinar en la
Ciudad de las Artes.
e. Participantes / beneficiarios:
Docentes y alumnos de la carrera de Diseo de Interio- 1 ao:
res, de las siguientes asignaturas: (1 ao) Taller del Espa- Proyecto de re-diseo de la especialidad de la bibliote-
cio Interior, Laboratorio de Lenguaje Plstico-Visual, ca en sus aspectos tcnico-materiales, organizacionales-
Morfologa I, Taller de Sistemas de Representacin, funcionales y expresivo-significativos.
Tcnicas del Dibujo Arquitectnico; (2 ao) Proyecto Paneles sntesis con el proceso / propuesta.
de Investigacin y Extensin y Taller de Croquis. Exposicin de los trabajos en lugar a determinar en la
Diversos actores de la comunidad educativa de de la Ciudad de las Artes.
Escuela de Bellas Artes Figueroa Alcorta (bibliotecarios,
alumnos, profesores). f. Tiempos establecidos: Agosto, Septiembre y Octubre
de 2006.
f. Localizacin:
Escuelas de Artes Figueroa Alcorta y de Artes Aplica-
das Lino E. Spilimbergo, Ciudad de las Artes, Ciudad A modo de conclusin
de Crdoba, Argentina.
Algunas reflexiones:
Fases de trabajo y actividades El proyecto se desarroll en las condiciones y tiempos
establecidos, con un buen nivel de entusiasmo y com-
a. El espacio lugar a intervenir: descripcin tcnica: promiso por parte de los actores involucrados. Algunos

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

trabajos ya fueron presentados y examinados, destacn- En sntesis, se considera que la experiencia presenta un
dose por la calidad de las propuestas. Falta que se eva- resultado positivo, que es perfectible, y que sistematiza
len los grupos restantes para proceder a la exposicin otras experiencias aisladas que se ha llevado a cabo en
de los trabajos. la institucin.
En una primera aproximacin a una evaluacin desde la
tarea docente y desde la gestin institucional es factible
establecer algunas consideraciones tanto en los aspectos Notas
positivos de la experiencia, como de aquellos aspectos 1. Esta institucin conforma con otras cuatro escuelas de arte, el
que pudieran presentar alguna debilidad: conjunto cultural-educativo llamado Ciudad de las Artes
La experiencia se fortalece en tanto se promueven ac- inaugurado en el ao 2005 en la ciudad de Crdoba, Argentina,
ciones conjuntas entre asignaturas posibilitndose la dependiente del Gobierno de la Provincia de Crdoba. Recien-
integracin horizontal y vertical de contenidos. temente se acaba de aprobar la creacin de la Universidad
Se genera un espacio acadmico para el encuentro y Provincial de Crdoba a partir de estos centros educativos.
la integracin de estudiantes y docentes de niveles
diferentes, lo cual potencia el intercambio de conoci- Referencias bibliogrficas
mientos y experiencias. - Estatutos Universitarios. Universidad Nacional de Crdoba. Tomos
Se pudieron verificar resultados acadmicos de valor I y IX.
en el campo especfico del diseo, a partir del contacto - Reglamento del Nivel Superior, DEMES, Ministerio de Educacin
directo con una situacin real cualitativa. Pcia de Crdoba.
Promueve la investigacin a partir del contacto con - Ander-Egg, Ezequiel. Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social.
situaciones problemticas. Ed. Lumen. Buenos Aires, 2004.
Se valora positivamente la integracin interinstitucio- - Ander-Egg, Ezequiel, Aguilar Ibez, Mara. Cmo elaborar un
nal. proyecto. Gua para disear proyectos sociales y culturales. Ed.
Como aspectos para reforzar tendiente a optimizar la Lumen Humanitas. Buenos Aires, 2000.
propuesta a futuro se pueden mencionar: - vila, Vctor Daniel. Documentos de Ctedra: Proyecto de investi-
Generar una ms eficiente coordinacin de los acuer- gacin y extensin, y Taller del Espacio Interior. Escuela de Ates
dos interinstitucionales a nivel de los actores encar- Aplicadas Lino E. Spilimbergo. Crdoba, 2003, 2006.
gados de la gestin, a los fines de facilitar las tareas - Venturini, Edgardo. Notas para una teora de la arquitectura. Ed.
concretas por parte de alumnos y docentes. Ingreso. Crdoba, 2004.
Considerar la provisin de recursos econmicos para - Orozco-Vacca, Edgardo. El pensamiento constructivo. Ed. Eudecor.
solventar gastos originados por tareas tcnicas. Crdoba, 1996.
Revisar orden de tareas y asignacin de tiempos.
Considerar la posibilidad en otra instancia del proyec- Vctor Daniel vila. Mgter. Arq. Profesor Adjunto Facultad de Ar-
to de extensin, de la realizacin de las mejoras pro- quitectura, Urbanismo y Diseo. Universidad Nacional de Crdoba.
puestas. Profesor Escuela de Artes Aplicadas Lino E. Spilimbergo. Crdoba.
Posibilidad de convocar a un concurso de ideas para
los estudiantes.

El branding mitolgico. La influencia de profundos con sus consumidores. A diferencia de la


publicidad tradicional el branding no busca esquemas
las marcas en las emociones humanas mercadolgicos de promocin de productos, por el con-
trario, su objetivo es convertir en conos culturales las
Fabin Bautista marcas que promueve con el fin de incidir en el pen-
samiento y en la actitud de las personas. Este proceso
de persuasin se realiza a travs de argumentos basados
La influencia del branding en la cultura en los valores conceptuales de una marca; esto impli-
contempornea ca la combinacin de una estrategia de negocios bien
Plantear una investigacin crtica de la insercin del definida con la estimulacin de emociones humanas
branding en la vida cotidiana puede tener distintos profundas.
puntos filosficos y metodolgicos de abordaje. Desde La problemtica que aborda este artculo es la necesi-
el punto de vista de la comunicacin grfica, es necesa- dad de descubrir y desentraar el proceso estratgico de
rio que se establezca una postura analtica en torno a los persuasin que establece una marca cuando apela a los
discursos visuales que alimentan el consumo desmedi- sentimientos primordiales de un auditorio. Antes que
do de marcas en las sociedades contemporneas. nada es importante sealar que es necesario reflexionar
Para ello debemos considerar que el branding es una en torno a los efectos sociales que genera el branding ya
estrategia de negocio que se revitaliza da a da, a tra- que su evolucin lo ha transformado en un factor que
vs de la construccin constante de nexos emocionales incide en la cultura gracias al uso de elementos que pro-

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vocan una huella profunda en los individuos. Uno de to o servicio califica para ser considerado una marca.
esos elementos es el mito. (Gob, 2001, p XIII).
Debido a que el mito tiene la cualidad de ejercer un
poder profundo en las emociones de los individuos, el
branding contemporneo incorpora y construye figuras El mito como herramienta de comunicacin
mticas con el propsito de ir a fondo en las sensaciones en el branding
humanas y con ello posicionar una marca en la mente1 El mito es una construccin que describe y explica las
del consumidor. Esto plantea una problemtica social preguntas ms difciles que la humanidad se ha plan-
que se suma a la del consumismo, ya que el branding teado desde su origen hasta nuestros das; el origen del
intenta modificar las actitudes de los individuos a tra- mundo y de la vida, la razn de nuestra existencia y
vs del uso de mitos que fungen como representantes de nuestro devenir. Todos estos planteamientos han en-
una marca. Es as como se presenta un nuevo escenario contrado en las historias mticas una respuesta. Estas
en donde las marcas cobran una importancia inusitada historias han ido configurando la vasta serie de relatos
en la conformacin de la cultura contempornea. que conforman la mitologa, la cual se extiende a todas
Por consiguiente la fuerza que tiene el mito en las socie- las culturas, tanto antiguas como modernas.
dades reside en su poder de dar respuesta a preguntas Existen diversas definiciones de mito, segn Rollo May:
que seran muy difciles de contestar de cualquier otra
manera. Adems, la influencia que tiene el mito en los El mito es una forma de expresin que revela un pro-
patrones de conducta de un grupo social le otorga poder ceso de pensamiento y sentimiento: la conciencia y
sobre nuestro comportamiento (Rougemont, 1986, p. 19). respuesta del hombre ante el universo, sus congneres
El problema es que actualmente las marcas responden y su existencia individual. Es una proyeccin en forma
con mitos a los cuestionamientos existenciales de las concreta y dramtica de miedos y deseos imposibles
personas, de tal forma que la cultura podra transformar- de descubrir y expresar de cualquier otra forma (May,
se a partir de las experiencias que las marcas proveen. 1976, pp. 28-29).

Por su parte Lvi-Strauss, desde el punto de vista del


Definicin de branding estructuralismo, define al mito como un relato de ori-
Existen diversos enfoques y apellidos en torno al bran- gen, esto es una historia que trasciende el tiempo. De
ding (emotional branding, branding cultural, brande- este modo, el mito es lenguaje, pero lenguaje que opera
ting, entre muchos otros), esto se debe a que cada agen- a un nivel muy elevado y cuyo sentido logra despegar
cia de construccin de marca establece su propia defini- si cabe usar una imagen aeronutica, del fundamento
cin de acuerdo con su visin empresarial. Sin embar- lingstico sobre el cual haba comenzado a deslizarse
go, para los fines de este artculo es necesario construir (Lvi-Strauss, 1987, p. 233).
una definicin que unifique los significados existentes Sin embargo para el propsito que persigue este trabajo,
en torno a este concepto. hemos decidido proponer un acuerdo en la definicin
De este modo, el branding es una estrategia de nego- de este trmino:
cio y al mismo tiempo la declaracin visual, emocional, El mito es una construccin narrativa simblica que po-
racional y cultural de una compaa. El propsito del see un arraigado poder psicolgico y moral en la con-
branding es posicionar una marca en la mente y en los ciencia de los seres humanos. Su fortaleza se construye
sentimientos de los individuos con el fin de generar una a travs de relatos que apelan a la fuerza ancestral de los
asociacin positiva. Asimismo, el branding resalta los arquetipos2 o imgenes primordiales, por esta razn su
valores propios de una marca y promueve una percep- vigencia trasciende el tiempo y el espacio. Gracias a los
cin de satisfaccin emocional en el consumidor. Bran- mitos el hombre ha tratado de interpretar y guiar sus ne-
ding es tambin un manejo financiero de la esencia y la cesidades existenciales y emocionales. A pesar de que su
expresin de una compaa a travs de una marca. poder radica en el reino del subconsciente, su incidencia
Debido al gran impacto y a la amplia aceptacin que puede modificar los aspectos conscientes del individuo.
ha tenido el branding en los ltimos aos, se ha con- La fuerza emocional que contiene el mito lo ha conver-
vertido en una estrategia indispensable para las grandes tido en un elemento clave en la estrategia del branding.
compaas. Gracias a esta aceptacin empresarial y a la Douglas Holt explica los efectos positivos para la marca
necesidad de actualizar las estructuras del branding, a al utilizar una imagen mtica como herramienta de co-
principios del siglo XXI se da una evolucin importan- municacin:
te, la cual lleva a un nivel mucho ms ntimo la relacin
que existe entre una marca y el individuo. Cuando una marca propone un mito poderoso y los
Podemos comprender mejor esta evolucin si conside- consumidores lo encuentran til para fundamentar sus
ramos la reflexin que al respecto hace el publicista Jol identidades personales, este valor de identidad genera un
Desgrippes: halo sobre otros aspectos de la marca. Los grandes mitos
realzan la calidad, la reputacin, los beneficios distintivos
Hablar de branding, no solo es hablar de ubicuidad, y el valor de status de la marca (Holt, 2004, p. 10).
visibilidad y funcionalismo; es hablar de una conexin
emocional con las personas en sus vidas diarias. Solo Para que las marcas puedan demostrar que son un ele-
cuando un producto o servicio establece amablemente mento diferenciador y que otorgan un nivel de status
un dilogo emocional con el consumidor, se produc- social ms alto, es necesario que se de un cambio en la

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

actitud del consumidor. Los mitos sociales son capaces sumidor confe y se identifique ampliamente con ella.
de lograr ese cambio, ya que: En este modelo la marca se vuelve parte importante en la
vida del consumidor y puede incluso llegar a convertirse
El mito3 por su distanciamiento del sujeto, se convierte en la gua que conduce sus actitudes y sus emociones.
en el catalizador de inquietudes, pues no posee la defi- Como respaldo de la marca, se encuentra una estrate-
nicin especfica de personalidad del lder cotidiano. El gia financiera, la cual reside en los planteamientos es-
lder se mueve en mbitos reales, manipula problemas tipulados por el plan de negocios de la compaa. En
reales. El mito influye en problemticas de largo alcan- esta dimensin se analizan los factores econmicos que
ce, propone nuevos estilos de vida y patrones estticos, determinan la cantidad de activos que se dedican a la
valores sociales y morales y, a veces, hasta polticos construccin de la marca.
(Homs, 1995, p. 42) El segundo agente es el mito, el cual es la representacin
concreta de la marca. El mito es un elemento de poder
Asimismo, el mito tiene el poder de convencer a secto- que acta sobre la conducta del individuo, ya que su fun-
res sociales que presentan inseguridades de tipo perso- cin principal es ayudarlo a centrarse y desenvolverse n-
nal, brindndoles un respaldo para que sean aceptados tegramente consigo mismo y con su cultura. (Campbell,
socialmente. Como afirma Ricardo Homs, en algunos 1992, pp. 26-27). A travs del mito la marca presenta una
casos basta con darles un estilo de vida socialmente va- apariencia humana con la cual trata de establecer una re-
lorado mediante un producto o servicio, para que esos lacin afectiva con su auditorio. Adems el mito contiene
grupos lo consuman inmediatamente (1995, p. 45). las aspiraciones, los miedos y los anhelos ms profundos
Por esta razn, los lderes adquieren control y poder de una sociedad; dentro de este recipiente, las marcas
sobre un grupo, porque le ofrecen seguridad y respaldo encapsulan una imagen que promete la consecucin de
ante una necesidad especfica. El lder siempre manipu- la aspiracin, la derrota sobre el miedo y la obtencin del
la las necesidades humanas (Homs, 1995, p. 45). anhelo ms profundo de cada uno de nosotros. De este
modo, el mito construye una propuesta ideal que encar-
na una satisfaccin emocional4 la cual genera una fuerte
El branding mitolgico. Un modelo de anlisis relacin afectiva entre el consumidor y la marca.
Si consideramos la movilidad que tiene el concepto Por otro lado, en el modelo del branding mitolgico el
branding y su constante bsqueda de resquicios emo- mito es un factor que favorece el surgimiento de una
cionales con el fin de posicionar una marca, es nece- globalizacin cultural del consumo. La globalizacin,
sario establecer un modelo que se dedique de manera como la define John Tomlinson (1999, p. 2) es una co-
especfica al anlisis de la promocin de marcas a travs nectividad compleja, en la cual existe una red de inter-
del uso de construcciones mticas. conexiones e interdependencia en rpido crecimiento.
El branding mitolgico es un modelo terico de anli- Este es el escenario que caracteriza a la vida social mo-
sis que estudia la estrategia de las marcas que se sirven derna, y es aqu donde las marcas florecen.
del poder psicolgico y emocional que poseen los mitos Dentro de este esquema globalizador, el mito es un ele-
sobre la sociedad. A travs de un anlisis antropolgico mento que facilita la construccin de una red de inter-
y sociocultural, el branding mitolgico investiga las as- dependencia entre culturas. Esto lo logra a partir de su
piraciones humanas que pueden ser contenidas dentro incidencia en las emociones bsicas y ancestrales del
de una figura mtica. Si consideramos que las construc- ser humano. Se debe entonces considerar al mito como
ciones mticas tienen el poder de moldear las actitudes una construccin que se remonta al inicio de la huma-
de los individuos, el estudio que propone el branding nidad, y que hasta la fecha se mantiene vigente, adems
mitolgico cuestiona el papel que ejercen las marcas so- de que posee un grado de validez universal. En este sen-
bre la sociedad contempornea. tido, las marcas aprovechan la aceptacin que ejerce el
Debido a la validez universal que poseen los mitos, el mito en todas las culturas, de modo que las imgenes
branding mitolgico es un modelo de anlisis que pue- colectivas que de l provienen, son aceptadas por las
de ser aplicado a cualquier marca que utilice en su es- sociedades contemporneas. (Jung, 1995, p. 93).
trategia de negocio una comunicacin basada en imge- Es as como este modelo de anlisis propone un estu-
nes mticas. dio de la globalizacin desde el punto de vista cultural.
Este concepto se puede esquematizar en un modelo De este modo, se puede decir que los mitos funcionan
donde se representan los elementos que interactan en como agentes que diluyen las fronteras culturales, debi-
el branding mitolgico. do a que su efecto es penetrar e influir en las emociones
Existen tres agentes principales: la marca, el mito y el primordiales del ser humano, sin importar su cultura, o
consumidor; y dos dimensiones de anlisis: la del con- estructura ideolgica. A este respecto Tomlinson seala
texto socioeconmico y la antropolgica-social. que actualmente existe una monocultura capitalista glo-
La marca es el emblema a travs del cual la empresa bal (Tomlinson, 1999, p. 95), la cual se genera a partir
se presenta ante su audiencia. La marca representa de del poder que tiene el capitalismo transnacional para
manera abstracta los valores fundamentales que guan a distribuir sus productos culturales en todo el mundo.
una compaa, adems de manifestar la visin que or- Por ello, el modelo del branding mitolgico sita la pro-
ganiza y da sentido a una corporacin. Es tambin una blemtica referente a las marcas no solo como un aspec-
proyeccin de confianza y seguridad, esto es, la garanta to que deba estudiarse desde la economa, sino como
simblica que distingue a un producto o servicio. un problema social que merece un enfoque cultural y
El propsito principal de la marca es lograr que el con- antropolgico.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Por lo tanto, dentro de este modelo, existe la dimensin ti en una mina de oro que muchos han explotado. Por
del anlisis antropolgico, social y comunicacional, la ejemplo, la pelcula Space Jam tiene como protagonista
cual se encarga de detectar las motivaciones emocionales a Jordan, quien comparte crditos con famosos dibujos
que movilizan a los individuos. Gracias a estas discipli- animados como el Pato Lucas o Bugs Bunny. Este filme
nas, las marcas pueden construir las figuras mticas que producido por Hollywood gener la estratosfrica canti-
facilitan el dilogo emocional con el consumidor. Para el dad de 230 millones de dlares en taquilla y ms de 200
branding mitolgico este tipo de anlisis es fundamen- millones por ventas de videocopias. Por si fuera poco, la
tal, ya que a travs de l se pueden determinar qu senti- pelcula es un desfile de las marcas que patrocinan a Jor-
mientos humanos pueden ser estimulados con la inten- dan: Michael! Ponte tu Hanes, amrrate tus Nike, t-
cin de construir una vinculacin afectiva con la marca. mate un Gatorade y cmete una Big Mac (Pitka, 1996).
El tercer agente a considerar, es el consumidor. Es a l Por ello resulta interesante ver cmo este mito contempo-
a quien la construccin del mito se dirige, por lo tanto rneo se inserta en el branding de Nike, ya que represen-
es un elemento fundamental. La marca estructura su dis- ta una evolucin en el manejo de los hroes deportivos.
curso emocionalmente persuasivo con base en los sen- Para ello revisaremos el anuncio transmitido en el 2005,
timientos del consumidor. Cambiar su actitud es el pro- titulado Storytime, el cual es dirigido por la leyenda del
psito ms grande del branding mitolgico. Por esto, la cine afroamericano Spike Lee. Este comercial es parte de
marca considera las condiciones especficas que rodean una serie de cuatro que se difundieron con motivo del
el entorno socio-cultural de cada individuo. El reto es co- veinte aniversario de los tenis Air Jordan de Nike.
nocer de manera ntima al consumidor, aprender de sus Al analizar la relacin entre Jordan y Nike no solo des-
emociones, comprender sus sentimientos y estudiar su cubriremos una estrategia de negocio, tambin pondre-
evolucin. Esta comprensin profunda del consumidor mos de manifiesto cmo un mito manipulado por una
le permite al branding elaborar un mito que satisfaga los marca puede ocasionar problemas sociales serios entre
ideales humanos de un sector especfico de la sociedad. la juventud.
En este contexto, existe una interaccin entre el mito y el Para poder desarrollar este anlisis, aplicaremos nues-
consumidor, en la cual ambos se alimentan mutuamente. tro modelo del branding mitolgico.
En este caso, los argumentos que propone la marca son
el xito ante el fracaso, el perfeccionamiento y el indivi-
Estudio de caso dualismo. Estos tpicos se convierten en el alimento de
Con el propsito de desarrollar un anlisis puntual del las aspiraciones del auditorio ya que representan valores
uso de los mitos en el branding, a continuacin se pre- universales ante los cuales se reacciona favorablemente.
senta el caso de la marca Air Jordan en donde se mani- La imagen mtica que transmite estos tpicos es Michael
fiesta el uso del mito del hroe como elemento de co- Jordan, quien por su historia de xitos se convierte en un
nexin emocional con el consumidor. ser nico y en un lder a seguir. Su poderosa influencia se
manifiesta a pesar de su retiro del deporte profesional. Esto
Jordan 20 se puede constatar en el anuncio en donde la intencin es
Puedo aceptar el fracaso, pero no puedo aceptar dejar llevar la imagen de Jordan al plano de la leyenda mtica, la
de intentar. (Jordan citado en Lee, 2004). cual es contada a un grupo de jvenes fanticos que repre-
Michael Jordan es uno de los atletas ms sorprendentes sentan el auditorio principal de los tenis Air Jordan.
de la historia del deporte, sus hazaas en las canchas En este discurso emocional entre el mito y el auditorio,
de baloncesto lo colocaron en un lugar sublime al que la marca detecta aspiraciones como la superacin de las
nadie ms ha podido acceder. Su influencia ha rebasado barreras raciales al mismo tiempo que descubre emocio-
las duelas y an tras su retiro Jordan posee una imagen nes que tienen que ver con la superacin personal y el
que incide en el pensamiento y el comportamiento de miedo al fracaso. Todos estos sentimientos son vertidos
muchos jvenes de todo el mundo. en la imagen de Jordan, quien representa los valores de
Desde hace ms de veinte aos, Nike constituy una marca en el comercial. De este modo se logra una comu-
fructfera relacin con el astro afroamericano al estable- nicacin emocional que trata de persuadir al consumidor
cer la marca Air Jordan, que con el paso del tiempo ha mediante una movilizacin de los lugares de pensamien-
vendido millones de dlares. to para posicionar los valores de la marca de una manera
Es as como presenciamos la glorificacin de un hroe sensible y emotiva a travs del poder que ejerce Jordan.
por parte de Nike. Michael Jordan es la inspiracin de
muchos y el anhelo de millones; es alguien que puede
volar, pero adems es una leyenda que se forj a base de Contexto socioeconmico. Los ghettos que
xitos y fracasos. quieren volar
Sin duda alguna la NBA (Asociacin Nacional de Balon- En el contexto socioeconmico, es necesario considerar
cesto de Estados Unidos, por sus siglas en ingls) vivi que tradicionalmente los grandes hroes deportivos en
sus mejores momentos cuando Jordan ganaba campeo- Estados Unidos son blancos, pero en el momento en que
natos enfrentndose a conos del deporte como Magic Jordan conquista la NBA, se convierte en una leyenda
Johnson o Larry Bird. De hecho, la etapa de Jordan en la viviente que estimula a la juventud afroamericana que
NBA signific un auge en la transmisin de su seal de practica este deporte. Sin embargo, la imagen modelo
televisin hacia todo el mundo, algo que no ha vuelto a de Michael Jordan no es nicamente para los afroameri-
suceder desde su retiro. canos. Gracias al patrocinio transnacional de Nike, Jor-
Esta aura de superatleta que rodea a Jordan, lo convir- dan es aplaudido en todo el mundo, incluso en zonas

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donde el baloncesto no es el deporte nacional como es Con este nuevo acento con el que se transmite la fuerza
el caso de Europa. del hroe, se relaja el dramatismo de los dos primeros
A travs de canales de televisin como Eurosport y MTV casos y se ofrece una imagen ms suave del mito. De
Europe, Jordan logr posicionarse en la mente de los este modo digerimos con menos angustia la ensean-
europeos quienes seguan con detalle los partidos de la za del hroe, quiz podramos decir que pasamos de la
NBA. Muestra de este impresionante despliegue publi- Odisea a la Cenicienta.
citario, es el enorme fotomural de treinta metros cuadra- Este cuento fantstico tiene como auditorio un grupo de
dos que promocionaba los Air Jordan de Nike cerca del adolescentes que representan a toda una nueva gene-
Palacio de los deportes de Pars (LaFeber, 2002, p. 108). racin de consumidores que se sujetan del resplandor
Esto dio pie a una conquista cultural por parte de Nike, ya mtico de Jordan. Es esta la sofisticacin que Nike ha
que su hegemona se infiltr en la vida cotidiana de mi- logrado, reinventar la historia del hroe para que siga
llones de individuos en todo el mundo. Por ejemplo, en vigente en los jvenes de hoy. Lo notable del caso de
una manifestacin contra la violencia de los skin heads Jordan, es que su brillo en las canchas fue hace ms de
en Frankfurt, un rabino que vesta su hbito tradicional diez aos, sin embargo la marca lo ha podido actualizar
calzaba un par de Air Jordan (LaFeber, 2002, p. 109). y mantener vivo en este comercial cuya premisa central
Sin embargo, esta expansin cultural de Nike podra es contar la historia mtica del jugador ms grande que
parecer inocua cuando la comparamos con los estragos ha tenido el baloncesto mundial.
sociales que esta marca ha tenido en los ghettos de Es-
tados Unidos. Y es que para los jvenes afroamericanos
no existan tenis ms deseados que los Air Jordan. La aventura de Jordan en el reino de reyes
Lamentablemente, esto provoc que se originara una No es ninguna sorpresa que Jordan 20 sea un relato que
ola de asesinatos entre los adolescentes que se peleaban sigue la estructura del monomito que desarroll Joseph
por obtener los glorificados tenis. Estos tristes aconteci- Campbell. En l encontramos de manera clara las tres
mientos pusieron en entredicho al dueo de Nike, Phil etapas de la evolucin de un hroe. Por ello, resulta in-
Knight y a Michael Jordan, sobre todo cuando se dio a dispensable esquematizar la historia del comercial en
conocer la historia de un chico de quince aos, Michael los trminos de la aventura del hroe clsico.
Eugene Thomas, quien fue encontrado estrangulado y La partida del hroe marca el inicio del comercial. Spike
sin zapatos en medio de un bosque en Maryland. El ase- Lee representa el cuenta cuentos tradicional que desde
sino, de diecisiete aos, le haba robado sus Air Jordan. un enorme libro lleno de smbolos y con un acento de f-
(LaFeber, 2002, pp. 90-91). bula transmite la historia de un superhroe a un grupo de
Esto que podramos llamar los crmenes de Nike, son jvenes: Nuestra historia nios, comienza en el reino de
producto de una argumentacin que promueve la mo- reyes, Brooklyn Nueva York en 1963. (Lee, 2004).
vilizacin de los jvenes hacia el consumo y no a su Esto denota un hecho importante en la aventura del h-
auto superacin. Vemos cmo lamentablemente la frase roe, su origen humilde y su nacimiento en un ghetto
aspiracional Just do it!, conduce a ciertos sectores socia- lo convierten en un ser destinado a vencer las adversi-
les hacia su destruccin en lugar de la perfeccin que dades. Este argumento pretende establecer un lazo de
invoca el mito de Jordan. Desgraciadamente los jvenes empata con el auditorio al mostrar una situacin con la
lo estn haciendo, se estn matando por obtener un par cual muchos se pueden identificar.
de tenis que les es imposible comprar. Desde pequeo Jordan tuvo que enfrentarse con la ad-
versidad, sin embargo sus ambiciones eran grandes y su
sed de triunfo pareca insaciable.
Del mito dramtico al cuento de hadas Su etapa de iniciacin es narrada en el comercial al en-
Pero a veinte aos del surgimiento de estos polmicos te- fatizar que fue eliminado del equipo de baloncesto de
nis, el comercial Storytime nos cuenta una historia distin- su preparatoria. Aqu encontramos un planteamiento
ta y alejada de esa triste realidad. Narrado por su director, que subraya el difcil camino que sigue el hroe lleno
Spike Lee,5 este anuncio nos trasmite una leyenda mtica de penurias y de sacrificios, como levantarse a entrenar
de un superhroe que ha trascendido el tiempo y que se a las cinco de la maana.
convierte en la inspiracin de las nuevas generaciones. Pero inmediatamente en la narracin se contrastan estas
El discurso de este comercial presenta una argumenta- dificultades con el ascenso meterico de Jordan, mar-
cin sutil y alejada del drama, con un tratamiento que cado por su triunfo en el campeonato nacional con los
presenta al mito del hroe en forma de un cuento de Tar Heels de la Universidad de Carolina del Norte, en
hadas que narra la maravillosa vida de Michael Jordan. donde Jordan fue factor clave.
El sonido del comercial reafirma esta idea de una historia Y as comienza este cuento de hadas, el cual nos lleva a
encantada, las cuerdas son suaves y armonizan con la voz los Toros de Chicago. Jordan fue rpidamente contratado
del narrador, llevndonos al mismo tiempo a un lugar de por este equipo de la NBA, y para 1984 ya era campen
ensoacin en donde puede existir la historia mtica. olmpico y haba firmado su primer contrato con Nike.
A diferencia de otros comerciales de Nike en donde el Despus, el comercial narra una jugada que es clave en
hroe se debate en una lucha dramtica contra el mal el proceso de iniciacin del hroe: Brazos subiendo
(Good vs. Evil, de 1996), o contra su muerte (Enjoy the y bajando mientras el seor Elho caa al suelo (Lee,
weather, con Lace Armstrong en 2001), Jordan 20 evolu- 2004), esta frase hace referencia a unos de los momen-
ciona a un escenario en donde el hroe alcanza el nicho tos clsicos de la NBA. Graig Elho fue jugador de los
de leyenda desde donde irradia su poder. Caballeros de Cleveland y en 1989 se enfrent contra

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Jordan en las eliminatorias rumbo al campeonato de la Sin embargo, el cuento de hadas no ahonda en estos
NBA. Elho era uno de los mejores defensas de aquella errores de Michael Jordan, aunque s resalta que obtuvo
poca y en esta jugada, trat de parar el embate de Jor- de ellos valiosas enseanzas. Desde el punto de vista
dan. Al principio pareca que haba podido bloquear el mitolgico todas estas adversidades consolidan el na-
tiro, pero Michael logr mantenerse en el aire mientras cimiento de un hroe, puesto que despus de superar
que Elho caa; pasaban los segundos y Jordan asombro- estas vicisitudes Jordan regresa al baloncesto y gana tres
samente continuaba volando y evadiendo a los defensas campeonatos ms en la NBA.
para finalmente depositar el baln en la canasta, elimi-
nando as a los Caballeros. Quiz esta sea la jugada ms
bella de la NBA, pero lo importante es que simboliza El retorno que cierra el ciclo
cmo el hroe debe prevalecer ante las adversidades al En la ltima etapa de la aventura heroica de Jordan po-
demostrar su naturaleza superior. demos analizar una vertiente positiva y otra negativa.
Este es el discurso emocional que se entabla con el au- En el hroe clsico sabemos que su retorno a su comuni-
ditorio; un discurso codificado puesto que nunca se nos dad de origen representa una ddiva espiritual hacia su
muestra la hazaa pero s su referente y ms an, su sig- sociedad, sin embrago en el caso de Jordan encontramos
nificado. De modo que esta hazaa del hroe se convierte una bifurcacin. Por un lado, es claro que su historia
en un factor trascendental que puede estructurar el com- representa un cuento mtico que puede contener una
portamiento de los individuos en el momento en que se leccin didctica. Como muchos otros mitos, Jordan re-
coloca a Jordan como un ser ejemplar y un lder a seguir. presenta una imagen idealizada que sirve como referen-
Pero a pesar de estas hazaas, Jordan no poda ser cam- te de superacin personal, ensendonos que a pesar de
pen de la NBA y perda por segunda ocasin contra los las adversidades y de las debilidades propias de cada
Pistones de Detroit. Aqu el comercial recurre de nuevo individuo es posible conquistar hazaas inimaginables.
al contraste y hace un salto en el tiempo; la narracin Otro aspecto positivo que se deriva del mito de Jordan es
nos recuerda los primeros dos campeonatos de Jordan: la revaloracin de los afroamericanos. Su imagen puede
Entonces mi hombre hizo dinero; bisbol, anuncios de ser un estandarte de oposicin ante la visin eurocntri-
prensa. (Lee, 2004). Sin embargo el cuento de hadas de ca y colonialista que se tiene de los jvenes que provie-
Nike oculta la personalidad frgil que se esconde fuera nen de los suburbios pobres de Estados Unidos.
de las canchas. Sin embargo, existen aspectos negativos que se despren-
den de la apropiacin del mito de Jordan por parte de
las marcas. Uno de los ms evidentes son los crmenes
Las cadas del hroe o superman en lgrimas sociales que se perpetan a raz de la necesidad juvenil
La historia de Jordan no slo incluye sucesos exitosos de obtener los tenis Air Jordan. Tambin existen situa-
ya que a pesar de haber conquistado seis campeonatos ciones emocionales que no son tan notorias como los
de la NBA, experiment tambin varios fracasos en su casos de delincuencia juvenil que ya describimos, pero
carrera. que impactan en las inquietudes y en el comportamien-
El escndalo ms grande en su trayectoria fue su debi- to de los individuos. En este sentido un factor negativo
lidad por las apuestas. En 1992 la polica detuvo al tra- de las imgenes mediticas de Jordan, es que los jvenes
ficante de drogas James Slim Bouler bajo el argumento pueden presentar una insatisfaccin personal al tratar
de que posea $200,000 dlares provenientes de la venta de imitar a su hroe. La frase final del comercial engloba
de cocana y de apuestas. Un cheque de $57,000 dlares esta posible presin social al preguntar quin ser el
ostentaba la firma de Jordan. (LaFeber, 2002, p. 96). elegido? De este modo, Nike nos dice que a pesar del
Poco despus se supo que Michael perdi esa suma en retiro de Jordan en algn lugar alguien est practicando
un juego de baraja. Por si fuera poco, en 1993 Jordan se para tomar su lugar. Esto contradice la ddiva del hroe
vio obligado a pagar $900 mil dlares a Richard Esqui- clsico en la cual su sacrificio alivia las tensiones de su
nas al perder un partido de golf. (Sporting News, 2002). comunidad. El Jordan de Nike propone una situacin
Jordan trat de explicar este comportamiento como una distinta en la cual el hroe es la imagen a superar, de
locura de juventud, sin embargo este argumento no fue este modo se plantea una tensin psicolgica en el audi-
bien recibido. torio ya que se le obliga a tomar la imagen del hroe no
Los padres de Michael fueron un apoyo importante como enseanza sino como un estndar a superar.
para l en esos momentos difciles, motivo por el cual Esto puede propiciar que los jvenes apuesten su futuro
el asesinato de su padre James en 1993 marc una poca en las canchas de baloncesto y no en las escuelas. Esta
negra para Jordan. Phil Knight vol de las oficinas gene- idea se refuerza si consideramos que en los otros tres
rales de Nike en Oregon para estar al lado de Michael anuncios de esta serie se presentan a jvenes que argu-
y recuerda que al verlo pens que estaba frente a un mentan ser mejores que Jordan. Manejar esta argumenta-
superman en lgrimas. (LaFeber, 2002, p. 121). cin puede generar conflictos en la juventud puesto que
Ese mismo ao Jordan anunci su retiro del bsquetbol con estos comerciales se pretende sustituir sus motiva-
y en 1994 incursion en el bisbol de los Estados Uni- ciones y valores personales por los del mito de Jordan.
dos en donde no pudo sostener el mismo nivel que po- Es as como Nike se inserta en el comportamiento del
sea como jugador de baloncesto, quedndose en las li- auditorio y modifica la cosmovisin de los sujetos a
gas menores sin poder acceder a un equipo profesional. favor del posicionamiento de sus valores de marca. Lo
Este notorio y rotundo fracaso fue duramente criticado lamentable es que estos sucesos no solo acontecen en
por la prensa deportiva de todo el mundo. Estados Unidos, por desgracia se han replicado en todo

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el mundo. Por tanto podemos decir que no es cuestin Obtener este poder de discernir es algo muy importan-
de un anuncio de tenis, es toda una ideologa que po- te, con l podremos detectar cul es un mito comercial
siciona de manera nica y efectiva a una de las marcas cuyo propsito es nicamente vender una marca, y cul
ms fuertes e incisivas de todos los tiempos. es un mito que encierra enseanzas profundas que pue-
den ayudarnos a conseguir nuestros propsitos funda-
mentales de trascendencia.
Reflexiones finales. Perspectivas ante el Elevar a este nivel la discusin nos permitir alcanzar
manejo emocional del branding una trayectoria sensible que supere las ataduras mate-
A travs de este anlisis terico podemos advertir las riales que se disfrazan de libertades emocionales. Con
inmensas posibilidades de persuasin que ofrece la mi- ello podremos aliviar la angustia que el vertiginoso rit-
tologa en el mbito de las marcas. Por esto, resulta im- mo consumista nos impone.
prescindible para la comunicacin grfica estudiar este Por ltimo, vale la pena decir que el problema de la
tipo de estructuras retricas que pueden ser una valiosa prdida de valores culturales en las sociedades contem-
fuente metodolgica tanto en el anlisis como en la pro- porneas no es causado nicamente por el branding,
duccin del diseo. sino por el uso que de l hacen muchas organizacio-
Si bien el branding es una herramienta que puede ser nes comerciales, de modo que el problema puede estar
utilizada para beneficiar a la sociedad, muchas marcas instalado en la estructura del sistema capitalista, y se
la han utilizado con el propsito de convertirse en co- reproduce en todas sus instancias.
nos culturales que rigen los gustos y las actitudes de los Esto provoca que los rasgos distintivos y los valores de
ciudadanos. cada cultura sean adoptados, digeridos y banalizados
La mitologa universal durante siglos nos ha ayudado por las marcas en sus estrategias de expansin global.
con las preguntas existenciales que no se podran res- De modo que la erosin cultural que vivimos es en gran
ponder de ningn otro modo. Lo que debemos consi- medida consecuencia directa de la llegada de las mar-
derar es que el branding construye una nueva mitolo- cas a cada rincn del planeta; por esto sus productos
ga, la cual no pretende ayudar a encontrar el camino son una mezcla vaga de las caractersticas de muchas
espiritual de la humanidad, sino que busca satisfacer regiones del mundo.
intereses comerciales, dictar tendencias y generar nece- Dadas estas circunstancias, la influencia del branding
sidades materiales superfluas. en la vida social es un problema que seguir expandin-
En el momento en que el branding incorpora mitos en dose en el esquema econmico dominante; dentro de
sus estrategias de promocin de marca, obtiene el poder este sistema capitalista globalizador deberamos pre-
de moldear las actitudes de las personas. Por ejemplo, guntarnos si el nico destino posible para las culturas
ayudar y sentir empata por las personas que padecen locales y regionales es la desaparicin. Realmente espe-
cncer es algo respetable, pero consumir Nike para so- ramos que esto no sea as.
ar que somos invencibles como Lance Armstrong es
preocupante. Si compramos unos tenis Nike de cien d-
lares estadounidenses de la serie WearYellow, tan solo Notas
un dlar se destina a la fundacin de Armstrong que 1. Hablar de mente es algo que pudiera parecer confuso ya que exis-
lucha contra el cncer. (Nike, 2007). Nike afirma que lo ten distintas concepciones, por lo que esta investigacin retoma
hace como una labor altruista, pero quin obtiene ms el desarrollo que hace Clifford Geertz cuando afirma que como
beneficios? Sin duda vale la pena detenerse a pensarlo. concepto cientfico: la mente es pensar, es la reaccin de un
El rango de influencia que poseen algunas marcas sobre organismo como un todo en tanto unidad coherente. (Geertz,
nuestras sociedades ha sido ampliamente criticado, sin 2001, p. 62).
embargo lo importante para la comunicacin grfica es 2. Los arquetipos son en palabras de Carl Jung: remanentes arcaicos
poder entender cmo sus discursos logran penetrar las o imgenes primordiales, (1938, p. 63) los cuales describe como
consciencias del auditorio, llevndolo a tomar acciones colectivos, puesto que tienen lugar en toda la Tierra. Para l, las
que favorecen a cada marca. Estas acciones que se deri- imgenes primordiales constituyen el mito y al mismo tiempo son
van de una exitosa argumentacin retrica van ms all productos autctonos e individuales de origen inconsciente.
del consumo, ya que se encaminan hacia la construccin 3. Ricardo Homs define al mito como aquellas personalidades p-
de un estilo de vida en donde la marca es el centro des- blicas que ejercen liderazgo de opinin, pero que a diferencia de
de donde se irradia una nueva construccin cultural. los autnticos lderes que se mueven en el terreno cotidiano, estos
son totalmente inaccesibles y estereotipados (1995, p. 42).
4. En este sentido Carol Pearson afirma que el mito es lo que nos
Hacia un consumo inteligente anima a saltar el lmite de lo conocido para confrontar lo des-
Un siguiente paso ante esta problemtica sera proponer conocido (Pearson, 1991, p. 2).
un consumo razonado e inteligente que busque satis- 5. Shelton Spike Lee encabez la ola del cine afroamericano en 1986
facer nuestras necesidades materiales sin comprometer con su opera prima She's Gotta Have It, pelcula que le mereci
nuestras emociones. Si separamos nuestros anhelos y un premio en el festival de Cannes. Sus filmes son un manifiesto
sentimientos del consumo, podremos entender que la de la opresin hacia a la comunidad de color en Estados Unidos;
mitologa universal nos ofrece enseanzas superiores sin embargo y de manera paralela Spike Lee incursion en la
a las presentadas por el branding. Esto nos ayudar a produccin de comerciales y videos musicales para televisin.
mantener nuestra autonoma ante el creciente esquema Casualmente, uno de sus primeros trabajos comerciales fue el
monocultural que invade nuestras sociedades. primer anuncio de los Air Jordan en 1988.

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Aires: Central.

Hacia la concepcin de un sentido de Introduccin al concepto de identidad, desde


el punto de vista de diversas disciplinas
identidad en el diseo grfico mexicano sociales
Para poder hablar de identidad cultural tenemos que
Denisse Bourlon Lesbros empezar por entender el principal concepto, es decir,
el de identidad. Respecto a la esencia de este concepto
se han dado tres definiciones principales de acuerdo a
Desde hace tiempo un tema recurrente en los estudios como se le considere:
sobre Diseo Grfico en Mxico, es El diseo mexi- Como unidad de sustancia (Aristotlica), en donde en
cano, sin saber realmente lo que se pretende con esa sentido esencial las cosas son idnticas del mismo
expresin. Sin embargo, podemos percatarnos que cada modo en que son unidad, ya que son idnticas cuando
vez hay un mayor inters por plasmar en los diseos, es una sola su materia (en especie o nmero) o cuando
caractersticas o elementos de nuestra cultura, ya sea su sustancia es una. Esta acepcin fue retomada por
por elementos presentes en la artesana mexicana tan Hegel definiendo la identidad como coincidencia o
admirada y valorada por propios y extraos. unidad de la esencia consigo misma.
No podemos olvidar que el principal objetivo del dise- Como sustituibilidad (de Leibniz), en donde las cosas
ador grfico consta del manejo de la comunicacin vi- idnticas pueden sustituirse una a otra. Una definicin
sual, grfica, mediante el uso adecuado de smbolos que anloga fue dada por Wolff, quien deca que idnticas
garanticen que los destinatarios de esa comunicacin podan ser las cosas que se sustituan unas por otras,
reciban correctamente el mensaje por l proporcionado. permaneciendo a salvo cualquiera de sus predicados.
Por lo tanto, la mayor de las veces tratar con bienes de Como convencin, que es aquella segn la cual la mis-
consumo que a fin de cuentas satisfacen una serie de ma identidad puede ser establecida o reconocida con
necesidades tanto comunicativas y estticas. Es en este base en cualquier criterio convencional. Segn esta
aspecto donde muchas veces se utilizan smbolos toma- concepcin, no se puede afirmar definitivamente el signi-
dos de las formas ornamentales de nuestras artesanas ficado de identidad o el criterio para reconocerla, pero se
o productos de arte popular como elementos decorati- puede, en el mbito de un determinado sistema lings-
vos en proyectos de diseo, sin considerarse el factor tico, determinar de modo convencional tal criterio.
comunicativo que esos smbolos poseen, lo que da por Mencionadas estas diferencias bsicas en la concepcin
resultado mensajes equivocados o confusos. de la identidad, podemos apreciar que la ms adecua-
La idea central que gua este ensayo es si el alumno de da a los lineamientos para este trabajo es sin duda la
Diseo Grfico aprende de forma significativa, las carac- tercera acepcin, es decir la convencional; y podemos
tersticas de la artesana mexicana como expresin de entonces asegurar que el concepto de identidad puede
identidad nacional, entonces podr emplear esos linea- ser analizado desde diversos puntos o disciplinas, des-
mientos como elementos de diseo en un contexto de- de la lgica que nos indica que una cosa es idntica a
terminado. Esto contribuir a que en un futuro se pueda s misma hasta ciencias como la psicologa, la filosofa,
hablar de una identidad de Diseo Grfico Mexicano. la sociologa... y el diseo grfico.

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El concepto cultura ser el otro punto importante que Esta cultura creada y comprendida por un grupo espe-
debamos comprender para poder desarrollar este traba- cfico de individuos, no podr estar desvinculada de la
jo. El origen de la palabra cultura, aunque si bien es del realidad en la que se dar, es decir, del contexto surgido
latn cultra y cuya ltima acepcin escrita fue cole- del entorno y del medio ambiente que sin duda deter-
re, esta palabra tena mltiples significados, entre ellos minarn en gran medida dicha cultura, porque de esta
cultivar la tierra. Sin embargo no es sino hasta el si- manera le resultar significativo a ese grupo social.
glo XX que el castellano toma la palabra cultura con el El que sea significativo para un grupo implica forzosa-
sentido que comnmente conocemos y que fue tomado mente que ese grupo tenga conocimiento y sea partcipe
del alemn kulturrell para denominar lo que brota del del contexto cultural en el cual est inmerso, de su en-
ser humano, en similitud a la acepcin de cultivar la torno. Para ello tendremos que este ltimo estar con-
tierra, pero en lo concerniente al hombre, es decir como formado por diversos factores como los ecolgicos en
una forma de crecimiento del ser humano. los que se consideran obviamente la geografa y el clima
Los principales estudios del concepto cultura han sido del lugar, los histricos y lo que Austin llama procesos
manifestados desde tres concepciones: productivos que sern aquellas transformaciones que
Humanista-esttico. Segn Fischer (citado en Austin, el hombre haga en su vida cotidiana para poder vivir.
2003:36) cultura es ...desarrollo particular de ciertas Sern precisamente los significados de estos factores y
expresiones de la actividad humana consideradas como su interrelacin, lo que conforme la cultura. Y esto ten-
superiores a otras; se dir as de un individuo que tiene dr un carcter de universalidad. As, la cultura de un
cultura cuando se trata de designar a una persona que grupo, sea grande o pequeo, ser mantenida y cuidada
ha desarrollado sus facultades intelectuales y su nivel porque ella es precisamente la que determina en gran
de instruccin. medida la identidad del grupo.
Antropolgico. Indica una forma particular de vida, Analizando con mayor detenimiento la cultura, varios
de gente, de un perodo, o de un grupo humano (Aus- expertos en el tema como Ward Goodenough, Mary
tin, 2003:37) y que se adquiere no por herencia, sino Douglas, Juan Maestre, entre otros, (citados en Austin,
por un proceso social basado casi siempre en el medio 2003:43) han desglosado los elementos universales de
ambiente en el cual se encuentra dicho grupo. la cultura en una serie de conceptos que van ms all de
Sociolgico. La concepcin sociolgica de la cultura las meras costumbres de un pueblo. Por supuesto cada
va a estar dirigida hacia el desarrollo interno del indi- quien ha hecho en base a su perspectiva una lista de
viduo, contemplando los aspectos tanto intelectuales estos elementos; sin embargo, para los fines de este tra-
como espirituales y estticos; en este sentido Fischer bajo, se tomarn los contenidos bsicos que componen
(citado en Austin, 2003:37) define sociolgicamente la a criterio de Austin la vida social, mismos que engloban
cultura como el progreso intelectual y social del hombre perfectamente todos los elementos estudiados por los
en general, de las colectividades, de la humanidad. expertos. Estos son: cultura material; normas; costum-
Sin embargo a travs de los aos estudiosos de distin- bres; lenguaje verbal; sistemas simblicos; y valores.
tas disciplinas, especialmente de la antropologa, han La cultura material desde luego tendr una relevan-
dado diferentes concepciones a la cultura de acuerdo a cia primordial para este trabajo, pues se refiere a todo
las visiones de la poca y/o corrientes ideolgicas del trabajo creado por un grupo, y por lo tanto expresar
momento, mismas que con el tiempo se han ido trans- las caractersticas ms relevantes de quien las cre. En
formando. As, en los aos 50 haba una concepcin que palabras de Austin son ...todos aquellos bienes mate-
consideraba a la cultura como un factor externo al indi- riales que son creados, producidos o anhelados, porque
viduo y como si este fuese un producto de la cultura, adquieren significado y valor para un grupo humano
en vez de ser el creador y parte activa en ella. Por otro determinado, es decir, son bienes materiales que tienen
lado, tambin en ese perodo surgen trabajos como los un sentido particular dentro del grupo humano que los
de Mara Jess Bux (citada en Austin, 2003:39) quien valoriza (Austin, 2003:45).
consider la cultura como el sistema de conocimien- Las normas se referirn al comportamiento que debiera
to a partir de cuyos significados el ser humano amiza tener ese grupo social teniendo en mente el bienestar
y selecciona su comprensin de la realidad en sentido comn; por lo general estn basadas en la tica y la mo-
amplio, as como interpreta y regula los hechos y los ral, por lo que puede haber una serie de restricciones
datos de comportamiento social. que al ser infringidas sern motivo de sanciones, marca-
A partir del anlisis de esta definicin, Austin de forma das a su vez dentro de las mismas normas sociales del
ms concreta nos dice que la cultura es el conjunto de grupo en cuestin. Sern reglas marcadas no solo por la
significados que le dan sentido a los fenmenos de la sociedad, sino por un rgano legal o jurdico.
vida cotidiana (Ibid, 2003:40). Las costumbres normalmente son formas de comporta-
En estas dos definiciones lo que parece ser adems de un miento aprendidas socialmente desde temprana edad.
comn denominador, ser el punto clave, son los signi- No sern de la misma naturaleza de las normas antes
ficados. Y realmente lo sern, puesto que es a travs de mencionadas, aunque si bien nos marcan algn tipo de
ellos que el hombre puede comunicarse y no solamente comportamiento adecuado a las circunstancias en que
con un lenguaje verbal escrito, sino mediante todo un se encuentren los sujetos, ya que no tendrn el rigor o
intrincado sistema de significados creados por quienes, el control de las normas legales. Por lo general quienes
al compartirlos y comprenderlos de la misma manera se encargarn de transmitir estas 'costumbres' sern los
conforman un grupo social determinado, es decir una padres a los hijos, los maestros a los alumnos, etc.
sociedad con una cultura determinada.

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El lenguaje verbal, uno de los principales formadores y De la misma manera podemos hablar de una cultura
transmisores de la cultura. Como el principal medio de Iberoamericana, que obviamente hace referencia a na-
comunicacin es por tanto el medio idneo para la difu- ciones de dos continentes; esto se debe sobre todo a la
sin de la cultura, ya sea de forma interna como externa, conmemoracin del aniversario 500 del descubrimiento
es decir, tanto entre los individuos que conformen una de Amrica cuando intelectuales del medio de la litera-
sociedad especfica como entre las diferentes socieda- tura hicieron estudios comparativos entre los elementos
des existentes. de la cultura de la pennsula y los de los pueblos con-
Los sistemas simblicos, cabe destacar que este concep- quistados por ellos.
to es una habilidad muy particular del ser humano. Des- Siguiendo nuestro orden lgico en los niveles de cul-
de la perspectiva cultural, los smbolos interesarn en tura, tendremos la cultura occidental que abarcar cos-
la medida que tengan un significado y un sentido par- tumbres, valores, creencias normas, lenguajes basados
ticular para un determinado grupo social. Por lo tanto en una raz histrica occidental.
quienes mejor comprendern los smbolos, sern quie- Y por ltimo se puede hablar de una cultura universal,
nes los han determinado o creado. No hay que olvidar la cual estar compuesta bsicamente por todo aquello
lo mencionado con anterioridad respecto a los factores que compone el patrimonio de la humanidad, ya sea de
geogrficos, climticos e histricos que servirn de refe- tipo ideolgico, histrico o esttico.
rente para la creacin de los smbolos. Algo a destacar es que no hay que confundir, y mucho
Los valores, al igual que los smbolos, interesarn en menos dar como sinnimos, cultura y raza, ni tampoco
cuanto a aquellos que tengan un significado particular se puede pensar que la cultura es lo mismo que la nacio-
para un grupo determinado. Por supuesto estarn estre- nalidad, aunque desde luego van a estar muy relaciona-
chamente relacionados con aspectos ticos, morales y dos uno con el otro.
sern parmetro en la seleccin de decisiones. Retomando las diferentes concepciones de la cultura,
Al hablar de cultura, no solo debemos conocer sus ele- podemos concluir que la ms adecuada para este trabajo,
mentos universales, sino que tambin hay que compren- ser la visin antropolgica. Sin embargo, no podemos
der que la cultura no siempre se da igual ni en la misma pensar en la cultura como un mero acto de la praxis hu-
medida. Con esto nos referimos a los diferentes niveles mana en donde las costumbres y tradiciones, as como
en los que se presentan los elementos culturales. el modo de vida de una comunidad determinada ya
Si pensamos en estos como en la forma en que se com- sea geogrfica o histricamente sino que tambin de-
pone la sociedad, tendremos un ncleo que es el fami- bemos reconocer la importancia que para ella tendr la
liar y por supuesto ser el primer nivel de la cultura. parte ideolgica, espiritual y por supuesto lo esttico.
Posteriormente tendremos la cultura propia al lugar de La pertenencia ser por lo tanto la que facilite la identi-
vivienda de la familia, es decir, la de la colonia o vecin- ficacin de s mismo y de los dems. Pero esta posible
dario, en donde muchas veces encontraremos que tiene identificacin nos lleva a lo siguiente, si se trata de la
ciertas particularidades que solo se presentan en ese lu- identificacin con un grupo, con sus valores, con sus
gar. De ah pasamos a una cultura local, la cual estar costumbres, con sus tradiciones, con sus ideales; lo que
compuesta por dos o ms de vecindario, formando as a su vez nos permitir la identificacin de uno mismo
una 'localidad' con bastantes similitudes, lo que dara y de la propia diferencia. Pero tambin debemos pensar
una homogeneidad a la zona, que sera precisamente la en el cmo nos identifican los dems, cmo nos recono-
cultura local. cen y ubican o clasifican. Podemos entonces concluir
El siguiente nivel y de mayor relevancia para nuestro que el sentido de pertenencia supone en los individuos
tema, es el de la cultura regional. Se referir a una por- de un grupo un sentimiento consciente de que son parte
cin ms o menos amplia de la geografa del lugar en la de ese grupo, y al mismo tiempo este ltimo lo reconoce
que, por razones muchas veces de carcter histrico y/o como parte suyo.
tnico, han desarrollado sus propias costumbres y valo- De acuerdo a lo anterior, podemos decir que la identi-
res, lenguaje, o sus propios significados que le dan una dad cultural ser esencialmente el conjunto de rasgos
identidad cultural caracterstica y propia. Por lo general que permitan a un grupo reconocerse como tal en su
en este nivel de cultura intervienen de forma importan- originalidad y al mismo tiempo ser percibido diferente
te lo que Austin llama los sistemas organizacionales, re- a los dems, desprendindose de aqu dos nuevos con-
firindose a todos los servicios propios de convivencia ceptos fundamentales e intrnsecos a la identidad, el de
humana, ya sean organizaciones laborales, educativas, integracin y el de diferenciacin, dando as un senti-
empresariales e incluso aquellas en las que se lleven a do de pertenencia, que ser caracterstica tanto para un
cabo cultos religiosos. grupo como para el individuo en s brindando de esta
Como es de esperarse, el siguiente nivel en la cultura manera la facilidad de reconocerse como miembros de
ser el nacional, el cual segn Kottak (citado en Austin, esa comunidad y al mismo tiempo ser percibidos por
2003:59) se refiere a las experiencias, creencias, patro- los dems como diferentes.
nes aprendidos de comportamientos y valores compar- La identidad cultural, por lo tanto, estar estrechamen-
tidos por ciudadanos del mismo pas. De esta manera te vinculada con puntos muy particulares como zonas
podemos observar que la cultura nacional abarca prc- geogrficas, grupo lingstico, grupo tnico, caracters-
ticamente todos los aspectos de una vida comn, ser la ticas histricas, creencias, etc. Esto no quiere decir de
que representa la identidad nacional y al mismo tiempo ninguna manera que la identidad cultural sea sinnimo
da carcter de nacin. de identidad nacional, sino que, por lo general las socie-
dades complejas tienden a ser mltiples y variadas y lo

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interesante ser el conjuntar esas identidades parciales. Por lo tanto habr dos tipos de identidad: la individual
Estas identidades y en general la identidad cultural, ser y la colectiva. La identidad individual se formar a par-
de vital importancia para el diseo grfico, pues preci- tir de las relaciones sociales en las que el sujeto asegura
samente ah donde se debe centrar el principal objetivo su identidad conforme a los roles sociales que juega.
de esta disciplina que conjuntar tanto aspectos concep- Dentro de esos roles es fundamental considerar el im-
tuales como los formales y estticos para materializar portante papel que juega el pasado del individuo, pues
correctamente los proyectos especficos de diseo. la memoria de ello le ayudar a ordenar los hechos y
La importancia de la identidad cultural para el diseo le permitir establecer un marco de referencia para la
grfico no ha sido contemplada en la medida adecuada, proyeccin de sus acciones en el futuro, sin descartar,
pues casi siempre se ve uno limitado y presionado por por supuesto, la orientacin ideolgica compartida por
una falta de tiempo suficiente para la investigacin te- la sociedad a la que pertenece.
rico-conceptual que requieren los diferentes proyectos El concepto de identidad aparece en este contexto,
de diseo. Esto se hace patente en casi todas las reas como una forma o una explicacin de la accin social
de desarrollo del diseo a excepcin del manejo de las mediadora entre el individuo y la sociedad. Algunos so-
identidades corporativas, que han sido por mucho las cilogos como Weber y Durkheim han aportado teoras
que casi siempre representan la identidad acorde a las acerca de la elaboracin del concepto de identidad en
instituciones o empresas analizadas. Sin embargo, ese las soluciones dadas al problema de la relacin entre
anlisis exhaustivo que se hace para estas, debiera ha- las tradiciones culturales transmitidas socialmente y la
cerse siempre, en cualquier rea de diseo. libertad de accin individual y de grupo. Esto se en-
Un factor importante para el conocimiento de elementos cuentra en estrecha relacin con el tema a tratar, pues
como formas, colores y texturas de nuestras artesanas y la elaboracin de objetos artesanales en el pas se lleva
su aplicacin en la prctica del diseo, requiere por un a cabo en un 100% por tradiciones culturales transmi-
lado, de un aprendizaje significativo de las mismas, y tidas de generacin en generacin. Sin embargo, en los
por otro, de la concepcin de un sentido de identidad. ltimos aos se ha observado en la produccin de di-
Pero por qu hablar de identidad en el Diseo? Desde chos objetos, un inters por 'modernizar' los diseos de
el momento mismo en que el hombre forma parte de las diferentes piezas artesanales, lo que hace pensar que
una determinada sociedad, tiene que ver con el resto de posiblemente se deba a una crisis de identidad.
los individuos y sus interacciones cotidianas, as como La identidad colectiva se construir a partir de las con-
de los objetos creados por ellos mismos para la satis- ciencias individuales y de las estructuras sociales; es
faccin de diversas necesidades. Estos objetos tendrn decir, se construyen a partir de un proceso de indivi-
ciertas caractersticas particulares en cuanto a formas, dualizacin que conlleva una interiorizacin y creacin
colores, texturas e incluso significados. de su propio sentido. Pero el que la identidad se cons-
Hablar de identidad cultural sin pensar en el pasado de truya de forma procesal, no quiere decir que ste tenga
cada pueblo sera casi imposible, pero tambin lo sera necesariamente una secuencia.
el no tener una visin hacia el futuro, hacia un porvenir A fin de cuentas, la identidad colectiva resulta del modo
que se ir forjando a travs de la historia misma de los en cmo se relacionan los individuos entre s y en un
individuos y el grupo al que pertenecen, con los cam- grupo, pues la identidad es un sistema de relaciones y
bios y evoluciones que conlleva el intercambio entre los representaciones, la identidad necesita forzosamente de
diferentes grupos y que requiere toda sociedad que est la interaccin. De hecho, el querer delimitar diferencias
en crecimiento. entre las identidades colectiva e individual resulta un
problema paradigmtico segn Jenkins (citado en Mo-
lina, 2005:1), quien afirma que si la identidad colectiva
Psicologa social es indispensable para la identidad individual, de igual
La identidad puede ser vista desde el punto de vista de la manera lo es a la inversa, convirtindose as en una dia-
psicologa social, particularmente la escuela europea, que lctica interna-externa que forma parte indispensable
la denomina representaciones sociales, pues la identidad del proceso de creacin de identidades.
tiene que ver con la organizacin, por parte del sujeto, Obviamente el que haya diversos grupos que se reconoz-
de las representaciones que tiene de s mismo y de los can, implica que las identidades se estructuren operati-
grupos a los que pertenece, es intersubjetivo y relacional, vamente a partir de dos principios antagnicos pero com-
producto de un proceso social. Por lo tanto, la identidad plementarios: primero el de diferenciacin, que va a per-
se atribuir como una cualidad subjetiva de los sujetos mitir que un sujeto o grupo se autoidentifique por certeza
comprometidos en procesos de interaccin o de comuni- de su diferencia con los otros. Tales diferencias pueden
cacin. Al respecto Alberto Cirese dice: la identidad no ser comprendidas en lo concerniente a comportamiento,
se reduce a un haz de datos objetivos, resulta ms bien cdigos o roles sociales. Segundo, el de similitud o seme-
de una seleccin operada subjetivamente. Es un recono- janza, que Gimnez denomina principio de integracin
cerse en... La identidad resulta de transformar un dato en unitaria o de reduccin de diferencias, que tambin se
valor. No es lo que realmente es, sino la imagen que cada basa en comportamientos y cdigos, relacionados princi-
quien se da de s mismo. (Citado en Gimnez,1994:187). palmente en identidades grupales bajo las exigencias de
Esto quiere decir que habr una seleccin, jerarquizacin cooperacin, roles y solidaridad interna del grupo.
y codificacin del proceso de interaccin con otros su- Los factores que hacen posible el problema de la identidad
jetos sociales, ocasionando que los sujetos o grupos se son la diferenciacin y la forma en que esta sea analizada
identifiquen en y por sus acciones comunicativas. y acordada, determinar en gran medida el problema de

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la identidad. Respecto al proceso de diferenciacin, po- gran diversidad cultural caracterizada por la multiplica-
demos encontrar dos niveles: en una primera instancia cin de referentes simblicos.
una diferenciacin del sistema, es decir, una divisin o Para la psicologa, lo importante es el propio yo, es de-
una multiplicacin de los subsistemas econmico, pol- cir, lo subjetivo. En ese subjetivismo destacan tres he-
tico y cultural; y en un segundo nivel como una diferen- chos importantes: el smbolo, que es un atributo per-
ciacin de tipo simblico, en el que la situacin cultural manente de los objetos, dando permanencia a los even-
del individuo carece de puntos de referencia unitarios y tos; la representacin, que es una reconstruccin de la
de smbolos sociales compartidos y visiones de la reali- realidad permitiendo hacer accesible el conocimiento
dad totalmente variantes y discrepantes. al pensamiento; y la intersubjetividad, que a mi parecer
Uno de los mximos exponentes respecto a estudios es el ms complejo, puesto que trata del acceso a las
realizados referentes a la identidad es Parsons, para representaciones simblicas de otros individuos y de la
quien el concepto de diferenciacin surge principal- sociedad misma.
mente de la complejidad sistemtica de la sociedad, en Cabe destacar que fue Durkheim el autor del trmino
la que la diferenciacin estructural es importante para representaciones colectivas para diferenciar el pensa-
la identidad del individuo, ya que este se encuentra en miento individual del colectivo y de esa manera tam-
una creciente pluralizacin de los compromisos de los bin hacer una distincin entre la psicologa y la socio-
roles, es decir, se encuentra entre la disyuntiva de hacer loga de principios del siglo XX.
frente a posibles elecciones, o bien, soportar presiones. Cuando hablamos de representaciones, nos referimos
Es justo en este punto donde de segn Parsons surge el al trmino empleado por la psicologa social de tipo
problema de identidad, pues el sujeto debe colocarse constructivista, especficamente la escuela europea, que
a s mismo en el sistema (Sciolla, 1983:5) en donde la denomina bajo ese trmino al estudio realizado de la
respuesta que elija depender del compromiso que este cotidianidad, en donde la identidad tiene que ver con
tenga ante la sociedad. Respecto a esto, Parsons tambin la organizacin, la comunicacin, el dilogo, e incluso
hace hincapi en la importancia que tiene el no confun- el sentido comn en el que el conocimiento se genera a
dir la identidad con la alienacin, la cual basada en un partir del saber de diferentes reas, como componentes
crecimiento de la conciencia del individuo que va ms indispensables de la construccin de significados en la
all de lo normal, se vuelve conocimiento de las propias generacin de sentidos sociales.
determinaciones, de su compromiso en la sociedad. En este sentido se da prioridad a los significados colecti-
De esta manera, la identidad representa un sistema de vos y a la construccin de nuevos significados surgidos
significaciones en el que el sujeto est inmerso en un a partir de la comprensin y explicacin de los anterio-
entorno cultural de valores y de smbolos sociales res. De esta manera, se va formando la realidad como
compartidos que le permiten al individuo dar sentido a todo un proceso activo de resignificacin en donde no
la propia accin, realizar las acciones y dar coherencia se pierde de vista la importancia que tiene para la vida
a la propia biografa. (Sciolla, 1983:6). social la relacin simblica, la construccin cultural.
Parsons tambin define la identidad ms en sentido Las representaciones, segn Moscovici (citado en Gi-
lingstico, como vehculo para expresar un contenido. mnez 1994:188), pueden ser nociones o imgenes para
Presenta la tendencia a acentuar el aspecto objetivo y construir la realidad y determinar el comportamiento
estructural de la identidad, es decir reconoce un lado de los sujetos y pueden presentar diversos grados de
inconsciente y la ve como una entidad singular dota- elaboracin en los sujetos, puede ser desde una imagen
da de coherencia y unicidad. La identidad para Parsons mental muy sencilla, hasta todo un sistema de relacio-
ocupa el grado ms alto y estable con la cual la per- nes figurativas, como se ver ms adelante cuando se
sonalidad se relaciona con el universo cultural de los hable de los diversos productos artesanales y el grupo
valores, de la ideologa y de los smbolos. social al que pertenezcan.
No hay que olvidar que todo individuo forma parte, Desde luego, esto deber tomarse en cuenta cuando el
forzosamente, de un grupo social y por lo tanto se ver tema que aqu se trata tiene que ver en primer lugar con
influenciado por los factores de diversa ndole que ca- los diseadores, a los cuales se les ubica una sociedad
ractericen a dicha sociedad, lo que har que sectores moderna; y en segundo lugar con los artesanos, quienes
diferentes de la vida cotidiana los ponen en relacin con son los que con sus hbiles manos y en una sociedad
mundos de significados y de experiencias largamente di- con todo un mundo de tradiciones plasman en sus obras
versas y profundamente discrepantes (Sciolla, 1983:8), los smbolos, que no son ms que representaciones de
y esto es algo de vital importancia cuando se hable de las una cultura arraigada a creencias religiosas, aunque sin
caractersticas de las artesanas de distintas regiones, ya lugar a dudas, estas han cambiado a travs del tiempo.
que el entorno y la identidad colectiva son determinantes Esos cambios se han dado, segn Gimnez, de dos ma-
en el subjetivismo que presente la identidad individual. neras: por transformacin o por mutacin y esta ltima,
La identidad se da a travs de diferentes mecanismos y a su vez, se genera por una fusin o asimilacin a otras
simbolizaciones propias segn su historia social, pues sociedades, o bien por diferenciacin.
encontramos en algunas regiones del pas grupos tni- Las sociedades modernas pueden distinguirse de las
cos cuya identidad se fundamenta en creencias religio- tradicionales ya que no cuentan con un universo sim-
sas que tienden muchas veces a ser ms fuertes que las blico nico que de significado total a su espacio social,
identidades individuales; y, por otro lado, una sociedad por lo que el sujeto de estas sociedades est expuesto a
moderna ms urbana en la que la diferenciacin social todo tipo de formas de comunicacin, generando una
y complejidad da cabida a otro tipo de vida social y con multiplicidad de informacin. Esto har que el pano-

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rama cultural se caracterice por la multiplicacin de motivaciones internas que estn detrs del comporta-
cdigos y seales comunicativas y por lo tanto de una miento mismo. De ah que la mayora de los actores se
pluralidad de estilos o modelos culturales, incremen- centren en el nivel diacrnico.
tando el panorama percibido por los sujetos. En el nivel sincrnico de la identidad se pueden apreciar
algunas discrepancias o diferencias entre las corrientes
del pensamiento que han profundizado en ella:
Filosofa y Sociologa Funcionalismo: cdigos, objeto, conacin, singular.
Respecto a la filosofa, la identidad es entendida como Interaccionismo: combinacin, sujeto, cognicin, ml-
un proceso de interioridad de los smbolos que son re- tiple.
flexionados y apropiados, y lo que se proyecta a raz de Para el interaccionismo, la identidad es sobre todo la
esa interioridad. Es por lo tanto una relacin dialctica definicin que el sujeto da de s de manera combinada
y constante entre el individuo y la sociedad, pero siem- con las imgenes que con frecuencia transforma en su
pre en una interpretacin y reinterpretacin simblica experiencia intersubjetiva, viendo la identidad como el
a partir de los cuales se construye la identidad dando sujeto que hace experiencia. El sujeto se encuentra as
origen a nuevos smbolos. en condiciones de ajustar y manipular su experiencia a
Desde el punto de vista de la sociologa, la identidad travs de una actividad interpretativa y creativa. Es en
tambin surge de la relacin dialctica entre el sujeto este punto en donde me parece que el diseo grfico y la
y la sociedad, pero nicamente como proceso social, artesana mexicana pueden vincularse estrechamente,
en donde las identidades individuales son concebidas ya que son la prxis de esa actividad creativa manipula-
por la interioridad de la significacin de los smbolos da a travs de la experiencia. Para los interaccionistas,
socialmente determinados, pertenecientes a un grupo la identidad se transforma en un proceso interactivo,
social en particular. por lo que no se puede adquirir de forma definitiva.
El problema de la identidad aparece como un problema El nivel diacrnico se reduce esencialmente a conside-
de las sociedades modernas. As lo seal A. Gehlen, rar que la identidad no consiste en simple desarrollo de
quien a finales de los aos 50 se percat del proceso de disposiciones psicolgicas individuales, sino que se for-
transformacin de los individuos, tanto en su ambiente ma en un proceso social (Sciolla, 1983:16). Perspectiva
exterior como en su subjetividad individual. Pues en la que fortalece el hecho de que las artesanas presentarn
medida en que las sociedades se van transformando, el caractersticas diferentes de acuerdo al grupo social que
individuo tambin lo va haciendo pero de un modo re- pertenezcan, es decir, que se har latente no solo la iden-
flexivo, interrogndose a s mismo quin es?, cul es tidad individual sino tambin la identidad colectiva, en-
su papel en la sociedad?, interrogantes que derivan, la tendindose esta como la forma en que los integrantes
mayora de las veces, de una situacin cultural caracte- de una comunidad sienten como propias al conjunto de
rizada por la ausencia de puntos de referencia unvocos, instituciones que dan valor y significacin a los compo-
lo cual se convierte en una invitacin a la propia inte- nentes de su cultura, de su sociedad y de su historia.
rioridad: la vida interior replegada sobre s misma est Dentro del grupo de socilogos que han estudiado la
en condiciones de asumir la forma ms refinada; en mu- identidad, vamos a encontrar diversas opiniones. Entre
chos individuos pensamiento y sentimiento se presenta ellas ya mencionamos a Parsons, quien concibe que la
ya, por ejemplo no tanto como proceso real, sino como identidad como un sistema de significados de una perso-
autoestmulo al cual reaccionar (Gehlen,1957, citado nalidad individual, pero mediante la interiorizacin de
en Sciolla, 1983: 1). esos valores, normas y cdigos culturales mediados en
Las corrientes sociolgicas que se han referido a la un contexto social. Por otro lado tenemos a quienes con-
identidad bsicamente son tres: el funcionalismo par- sideran el carcter mltiple de la identidad, tal es el caso
soniano, el interaccionismo simblico y la fenomeno- de Blumer, quien enfatiza que los valores no son deter-
loga social. Asimismo, el tema de identidad se puede minantes de la accin del individuo, nicamente son
abordar en dos niveles: un nivel esttico que se puede convencionalismos para una comunicacin. Otros como
definir como sincrnico y en un nivel ms dinmico, el Goffman opinan que la identidad s es mltiple debido
diacrnico. El primero explica el comportamiento del a que el sujeto actuar de acuerdo a las circunstancias,
sujeto y el segundo, los procesos a travs de los cuales como si tuviese una especie de mscara y la cambia-
se forma la identidad del actor social. El funcionalismo ra segn la escena y de acuerdo a la cual el individuo
parsoniano trabaja en ambos niveles, mientras que el puede cambiar de identidad, ajustndose a los cambios
interaccionismo simblico y la fenomenologa social se en esa accin social. Y Turner hace una diferenciacin
inclinan ms por el nivel diacrnico. ms profunda, l distingue entre concepciones de s o
Los aspectos comunes que caracterizan el nivel sincr- Identidad de imagen de s argumentando lo primero
nico son: el sentido de la continuidad del ser; el sentido como parte inseparable del yo profundo del individuo,
de la diferencia entre el ser, el alter ser y el no ser; y el mientras que la imagen es la apariencia que se tenga en
sentido de la distincin entre el ser y el comportamien- un determinado momento, que la identidad es a la vez
to observable. Los primeros dos elementos pertenecen factor determinante y producto de la interaccin social
ms bien a una definicin lgica-filosfica del princi- (Gimnez, 1994:196), por lo tanto dice que la identidad
pio de identidad, y el tercer punto un acercamiento ms tiene un carcter experimental y explorativo.
bien sociolgico. Otros autores preocupados en el estudio de la identi-
De una u otra forma la identidad del sujeto no es un dad, entienden en ella el proceso de diferenciacin
hecho fcilmente observable, es preciso referirse a las como una disociacin o desarticulacin entre los di-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

versos subsistemas sociales, es decir, entre lo social, lo es elaborada por los diferentes grupos tnicos que ha-
cultural, lo econmico y lo poltico; entre ellos encon- bitan en el pas. Algunos de ellos con historias y tradi-
tramos a Berger y a Habermas, quienes sostienen fuerte- ciones ancestrales que son manifestadas en los diversos
mente esta postura, aadiendo que cuando el individuo productos que elaboran y que siempre son de un gran
se encuentra frente a esta situacin, o rompe con la con- atractivo para el turista extranjero en Mxico.
tinuidad de la identidad, o bien, reconstruye la propia Dos principios, el de diferenciacin y el de integracin,
identidad de forma reflexiva, fundndola sobre la con- van a ser fundamentales para la comprensin y reco-
ciencia de tener posibilidades iguales y generales para nocimiento del tema en cuestin, las artesanas. Pues
formar parte del proceso de comunicacin, en el cual como veremos ms adelante, estos factores sern deter-
la formacin de la identidad tiene lugar como proceso minantes en la elaboracin de productos artesanales,
continuo de aprendizaje. (Sciolla, 1983:7). tanto en lo relativo a produccin como en los aspectos
Segn Loredana Sciolla, la identidad presenta tres di- estticos o decorativos, que a fin de cuentas no sern
mensiones fundamentales: ms que cdigos de comunicacin. Respecto a esto De-
La locativa se va a referir al campo en el que el sujeto vereux (citado en Sciolla) precisa que los rasgos su-
se sita. Para esta ubicacin es preciso recordar el puestamente compartidos que definen una identidad,
principio de diferenciacin, mediante el cual el sujeto no solo se convierten en smbolos de la misma, sino que
se reconoce en un sitio y no en otro. adquieren irremisiblemente una connotacin valorativa
La selectiva, que permite ordenar preferencias y optar positiva o negativa. (Sciolla, 1983:16).
por alternativas, por lo que adquiere importancia al Esos smbolos pueden tener una larga vida, es decir, su
estrechar el vnculo entre la identidad y la accin. permanencia en el tiempo puede pasar de generacin
La integrativa, que como su nombre lo indica va a per- en generacin, como es en la mayora de los casos en
mitir hacer una integracin, compuesta bsicamente sus aplicaciones en el arte popular mexicano. Casi en
por las experiencias adquiridas logrando una unidad todas las ocasiones esas representaciones demandan un
completa. marco interpretativo, el cual est impregnado de las ex-
Desde luego estas dimensiones se aplican perfectamen- periencias vividas tanto a nivel individual como grupal,
te al tema que aqu se trata, pues es, a mi parecer, lo estas sern claramente manifestadas en la elaboracin
que puede determinar la identidad del diseo mexica- de los textiles indgenas los cuales se convierten en bio-
no. Como se ver ms adelante, estos factores son los grafas o narraciones ilustradas a todo color.
que van a dar precisamente las diversas caractersticas Otro aspecto de la identidad cultural, son los tipos de
artesanales, ya que por ejemplo, no son lo mismo los funciones que conlleva. Por un lado una funcin cuan-
textiles del norte del pas que los de regiones mixteca titativa que nos muestra el nmero y la variedad de in-
o zapoteca, en donde la geografa del lugar y por con- dividuos a los que unifica; y por otro lado la funcin
siguiente el clima son muy diferentes, lo que influir a disciplinaria relacionada con el representar y hacer de
su vez en su gente, sus costumbres e ideologa. De esta los individuos en la sociedad.
manera el concepto de identidad se convierte en un Como parte de esa funcin disciplinaria, lo ms obvio
concepto explicativo. sern los valores de la sociedad a la cual se pertenece.
En cualquier tipo de sociedad, necesitamos que esta se Estos valores, tanto de ndole moral como tico servirn
comunique y en la forma de hacerlo se hace visible su como guas o lineamientos para mantener el orden de
identificacin y al mismo tipo sus diferencias de las las acciones de los individuos de esa sociedad, al mis-
otras sociedades. Una forma de esa comunicacin es mo tiempo que garantiza la preservacin de los miem-
precisamente la elaboracin de productos artesanales bros en la misma.
y como dice Douglas en la medida en que los objetos Cuche (citado en Molina, 2005:2) hace un sealamien-
son, la parte ms visible de la cultura, esta visibilidad to respecto a la identidad cultural ubicndola entre
los vuelve un medio central para la delimitacin sim- dos posturas: la objetivista y la subjetivista. En la
blica de la identidad en un marco de excelencia cultu- concepcin objetivista la identidad se define a partir de
ral. (citado en Esteinou y Milln, 1994:60). criterios determinantes de una sociedad, catalogados
No podemos olvidar que el principal objetivo del dise- como base o esencia del grupo, por lo tanto es sin lugar
ador grfico consta del manejo de una comunicacin a dudas parte de lo que anteriormente definamos como
visual, grfica, mediante el uso adecuado de smbolos identidad colectiva. Dentro de esos criterios base puede
que garanticen que los destinatarios de esa comunica- considerarse el idioma, la religin, etc., cuestiones mu-
cin reciban correctamente el mensaje por l propor- chas veces ntimamente relacionadas con la herencia o
cionado. Por lo tanto, la mayor de las veces tratar con la genealoga. Por otro lado la concepcin subjetivista,
bienes de consumo que a fin de cuentas satisfacen una que se opone totalmente a la antes descrita, la identi-
serie de necesidades tanto funcionales como comunica- dad etnocultural ser un sentimiento de pertenencia
tivas y estticas. Es en este aspecto donde muchas veces o identificacin a un grupo, pero de manera imagina-
se utilizan smbolos tomados de los elementos decora- ria porque ser de acuerdo a las representaciones que
tivos de nuestras artesanas como elementos decorati- se formen los sujetos respecto a su realidad social. Sin
vos en proyectos de diseo, sin considerarse el factor embargo, a pesar de estas distinciones, Cuche piensa
comunicativo que esos smbolos poseen, lo que da por que para comprender la identidad no se puede ser ni-
resultado mensajes equivocados o confusos. camente o subjetivista u objetivista. Nuevamente vemos
Las sociedades tradicionales en Mxico poseen una gran que la interaccin es indispensable, como nuevamente
riqueza comunicativa a travs de su artesana, pues esta indica Cuche la identidad no puede considerarse como

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monoltica ya que eso impedira comprender los fen- La identidad en el orden social y cultural en
menos de identidad mixta, frecuentes en toda sociedad Diseo Grfico
(citado en Molina. 2005:3). Indiscutiblemente el Diseo Grfico es una disciplina de
La forma de abordar el tema de la identidad cultural por carcter social, pero debido a su gran diversidad de reas
diversos investigadores, nos lleva a una diversidad en de desarrollo, as como su relacin directa e indirecta
la nomenclatura que estos dan a la manera de fragmen- con otras disciplinas han desencadenado a travs de los
tarla o clasificar los diferentes aspectos que conlleva la aos que se descuide el importante papel que juega en
identidad. la sociedad. No debemos olvidar que el Diseo Grfico, a
Ana Tania Vargas (Vargas, 1999:2) destaca en un acerca- diferencia de las artes plsticas o las artes visuales, va a
miento el estudio de este tema, dos planos. Un primer cumplir con una funcin comunicadora y por lo mismo
plano, al que llama externo, contempla la identidad tendr, como dice Tapia ...capacidad performativa, es
cultural desde un aspecto perceptible en su forma ms decir, en su facultad de no solo expresar las ideas socia-
sencilla, casi limitado al reconocimiento de las carac- les sino de implicar en acciones esas ideas.a travs de la
tersticas ms sensibles y generales, al mismo tiempo relacin especfica que se establece entre los objetos o
que las ms notorias diferencias con otras sociedades o imgenes y los individuos. (Tapia, 2004:49).
culturas. Es una visin limitada que por lo mismo tien- Esto desencadena que muchas veces la profesin del
de a crear una cultura estereotipada, al no contemplar diseador se convierta en un quehacer meramente prc-
un anlisis ms profundo de sus caractersticas. En un tico, creativo, con un alto desempeo en el uso de las
segundo plano denominado interno, se percibirn los herramientas de la tecnologa y pocas veces con un tra-
variados significados que caracterizan a esa sociedad o bajo de carcter terico-conceptual que sustente de ma-
grupo, es un anlisis a mayor detalle de la dimensin nera formal lo que se hace en la prctica, muchas veces
simblica de esos rasgos, del sentido que de forma in- de forma intuitiva o simplemente creativa y esttica
dividual se les pueda dar y la valoracin cultural que que por supuesto no est del todo mal pero como nos lo
sostenga cada grupo en particular. En este aspecto ser recuerda Tapia hay una responsabilidad visual o for-
importante contemplar algunos lineamientos como son mal con el objeto, pero ello solo es un aspecto de una
los significados culturales heredados y los generados responsabilidad mayor y no objetual que responde a la
por las interacciones sociales; el lugar o el rol que jue- funcin tica y social con que el diseo participa en la
gan sus integrantes en la disciplina social, as como la cultura. (Tapia, 2004:49).
trascendencia que tienden cada uno de ellos hacia su Esto nos lleva a la reflexin sobre el papel que ha te-
grupo y fuera de este; la valoracin que se haga de las nido la tecnologa aplicada directamente en la prcti-
interacciones y el orden social, el auto-reconocimiento ca profesional del diseador. De esta manera podemos
intergrupal y social y por ltimo la vivencia personal de distinguir dos aspectos: por un lado se cuenta con una
acuerdo al perfil psicolgico del sujeto. herramienta que facilita y agiliza enormemente el desa-
Para comprender mejor la vivencialidad, Vargas nos rrollo de proyectos de diseo dando incluso posibilidad
hace ver que es indispensable el que exista una adhesin de hacer los cambios formales necesarios en cuestin
consciente a los rasgos distintivos de la cultura, y esta de minutos; y por otro lado tambin se percibe una ma-
puede darse de por un reconocimiento como producto yor preocupacin por el aspecto conceptual del diseo,
de la realidad histrica-social, por herencia cultural, o sobre todo en aquellas reas en las que el desarrollo de
bien por una participacin activa en la construccin de los proyectos requiera de un mayor nfasis en concebir
esos contenidos culturales. el diseo como un planteamiento para las acciones a
La identidad no es solo una cualidad del individuo, va desarrollar, en donde el proyecto deber ser visualizado
ms all de lo perceptible, es que cada persona se reco- a partir de una argumentacin fundamentada, pensada,
nozca y sea reconocida en su individualidad, es tam- incluso persuasiva. Lo mejor es que estos dos aspectos
bin la experiencia de vida del sujeto en su rol social, estn perfectamente vinculados y entrelazados en don-
con sus hbitos y costumbres, sus responsabilidades y de el segundo nos har trabajar la mente para poder
obligaciones en cada una de las interacciones sociales cumplir con el aspecto comunicativo del diseo, y el
a las que inevitablemente estamos ligados de por vida. primero nos dar la parte formal y esttica que materia-
As se construye la identidad cultural, como sntesis lizar las ideas generadas anteriormente y de esta mane-
de la construccin de mltiples significados distintivos, ra garantizar la funcionalidad en el diseo.
fruto de las complejas interacciones sociales que desa- Pero por qu nos referimos a funcionalidad en el dise-
rrolla internamente cada grupo y en sus relaciones con o? Sencillamente porque es una disciplina social y por
otros, mediante las cuales sus miembros se unifican y a ende tiene que ser til a la sociedad, he ah su princi-
la vez, se diferencian de los dems. (Vargas, 1999:1). pal objetivo el cual para alcanzarlo har uso de su parte
Para formar parte de una colectividad o grupo social y comunicativa, discursiva; si no estuvisemos hablando
ser reconocido en l y con l, se requerir de una apre- de alguna actividad meramente artstica o esttica en la
hensin del universo simblico de esa colectividad, lo que lo que el espectador capte ser ms subjetivo que
que nos lleva una vez ms a confirmar que el sentido de objetivo.
pertenencia ser sin lugar a dudas indispensable. Mara Ledesma (citada en Tapia 2004, 51-52) menciona
ciertas caractersticas del diseo y en las cuales resalta
esa funcin comunicativa: el diseo permite una comu-
nicacin social y colectiva que puede darse tanto en el
sector privado como en el pblico, lo que har que tenga

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un gran potencial no solo comunicacional, sino que de intereses intelectuales, ideolgicos o econmicos. Sin
esta manera tambin tendr un poder de influir como embargo una empresa tambin puede verse como un
instrumento regulador en los comportamientos sociales individuo, con cualidades y defectos. Cada individuo
al presentar determinada informacin y hacerla legible. proyecta una imagen, tanto visible como invisible, abs-
Al pensar en comportamientos sociales no limitamos tracta y concreta a la vez, lo que en conjunto produce
el comportamiento a una actividad que requiera ni- cierto 'estilo'.
camente una accin fsica, puede ser y de hecho, lo Estilo, que proviene del latn stylus era utilizado para
es en la mayora de las veces un comportamiento de referirse a un instrumento de escritura, de ah que la pa-
tipo ideolgico, lo que nos lleva directamente a poder labra derivara en indicar la manera de escribir del suje-
afirmar que el diseo contribuye no solo a que quienes to. De igual forma se podra usar la palabra firma, en la
perciban un mensaje estn informados, sino que tengan medida en que en ello podemos reconocer a quien haya
una reaccin frente al mismo; esto implica un proceso escrito las palabras, de modo muy personal reconocemos
al ver un diseo: se ve, se lee, se interpreta y se acta. su estilo. Este estilo ser individual, por lo que se podr
La informacin presentada, aunque en casi todas las oca- reconocer como perteneciente a determinado individuo.
siones el diseador no sea el transmisor o emisor de los Tal vez nos preguntemos qu tiene que ver esto con la
mensajes, los har llegar bien a un pblico en especfico identidad, pero sin profundizar en el concepto de estilo,
o en general, dependiendo del caso en cuestin, pero si que bien podra ser material para otro trabajo, s es im-
se trata de un sector de la sociedad bien determinado, el portante comprender aunque sea a groso modo su sig-
mensaje deber estar articulado en funcin de las necesi- nificado, ya que ser retomado como parte fundamental
dades reconocidas como tales por un grupo social espe- en el siguiente captulo y veremos adems como este
cfico. Como se puede apreciar La accin comunicativa concepto se dar no solo en forma individual, sino tam-
en la que se inserta el diseo no se ejerce solo desde el bin de manera grupal.
diseo, sino que forma parte de un conjunto discursivo Pero por qu traducir la identidad a elementos formales
ms amplio. (Ledesma, citada en Tapia, 2004:52). de diseo?, cundo surge esta idea o necesidad? Aun-
Pero esta caracterstica discursiva del diseo grfico, a que los orgenes del grafismo de identidad se podran
diferencia de otras disciplinas que tambin encuentran ubicar desde los tiempos en que el hombre plasm las
cumplidos sus objetivos en la transmisin de mensajes, primeras pinturas rupestres, pues con ellas se comunica-
se har no solo con el manejo del lenguaje verbal escrito ban, marcaban y tambin se identificaban. Sin embargo
u oral, sino con un lenguaje no verbal tal vez s de ma- se considera que es alrededor del siglo V a.C. en poca de
yor impacto en los receptores de dichos mensajes; nos los romanos, especialmente los alfareros quienes ya uti-
referimos al manejo de las imgenes, los colores, tex- lizaban marcas distintivas en sus trabajos y cuya funcin
turas, en fin, formas en general las cuales el diseador original fue la accin y el efecto de marcar, el marcaje.
dispondr de todas ellas como forma de comunicacin. Si nos ponemos a pensar en los primeros usos de la iden-
Sin embargo para que esa comunicacin sea exitosa se tidad grfica como la aplicacin de imgenes o sellos para
postula la necesidad de anclar retricamente a la identi- marcar objetos con fin de identificar a sus productores o
dad con valores asociados a actitudes y sentimientos del lugar de elaboracin, veremos que se trata de los antece-
pblico (Tapia, 2004:145) deber ser siempre acorde al dentes de lo que actualmente denominamos marca.
auditorio al que se dirija, de lo contrario el mensaje no Descubrimientos arqueolgicos romanos han puesto en
tendr significado para el receptor del mismo y por lo evidencia ms de seis mil marcas de alfareros, que in-
tanto habr sido en balde. dicaban el lugar o el nombre de quien haba hecho la
En el desarrollo de proyectos de diseo, debieran estar pieza, que a veces se distinguan por medio de signos
siempre conformados de acuerdo a una voluntad retri- caligrficos, figurativos o abstractos.
co-persuasiva en la prctica de la identificacin grfica, Efectivamente artesanos, ganaderos y mercaderes eran
y por supuesto sus cauces estn determinados por la ad- quienes hacan uso de las marcas y son como los ante-
hesin a ciertos esquemas que se consideran propicios pasados de nuestras marcas comerciales y de identidad
para emblematizar a un grupo humano (op. cit.:148). utilizadas hoy da en el vasto mundo de consumo en
Si disciplinas sociales como la arqueologa y la antro- el cual estamos inmersos. Esas marcas fueron creadas
pologa han demostrado que a travs de los aos las di- para identificar, para impedir robos y controlar envases,
ferentes civilizaciones y grupos humanos han plasma- pero no tenan la funcin comercial de las sociedades
do su identidad, bajo formas visualmente reconocibles actuales. Funcionaban por lo tanto como garantas de
como manifestacin de un sentido de pertenencia, qu origen y ciertamente respondan tambin a una funcin
mejor que la aplicacin de estas formas visuales realiza- de control de calidad.
das por diseadores, pero con un convencimiento y una El uso de la marca, como todo en el mundo, fue evolucio-
preparacin plenas para desarrollar el discurso visual nando de acuerdo a las necesidades de las sociedades y
como requisito para el cumplimiento de su importante ser a partir de la Edad Media que la marca ms comer-
papel en la sociedad. cial con un funcionamiento surgido de un sistema corpo-
rativo o marca colectiva que era exigida en todos los obje-
tos. As, la marca corporativa en poca medieval era una
La identidad como comunicacin grfica especie de 'estampilla' del autor que serva para afirmar
El comportamiento humano puede verse desde la pers- que cumpla con las normas reglamentarias y al mismo
pectiva de un grupo, institucin o empresa, o sea en tr- tiempo demostraba que los miembros de una corporacin
minos de un conjunto de gente que representa ciertos no rebasaban los lmites de otras corporaciones.

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El uso de las marcas se volvi un uso obligatorio y quie- tidad, en donde no solo se har una identificacin de
nes participaban en la confeccin de una pieza deban acuerdo a los signos, sino que se asociar con valores,
colocar su marca. De esta manera si por ejemplo se tra- actitudes y a veces hasta con sentimientos socialmente
taba de alguna pieza de tela se podan encontrar varias establecidos, su poder es tal que tendr una trascenden-
marcas o sellos pues con fines prcticos se comenzaron cia en dicha identidad social.
a utilizar estos, la del obrero que haba tejido, la del Como todo a travs del tiempo y del espacio, los smbo-
tintorero (quien la haba teido), la de las autoridades los o imgenes que pueden tener un valor en una socie-
que haban supervisado o controlado la fbrica de ah dad determinada, tal vez no tengan significado alguno
la denominacin actual de marca de fbrica; y en caso para otras sociedades o para aquellos grupos cuyo paso
de ser una pieza que se fuese a exportar, tambin deba del tiempo se ha transformado en una trayectoria his-
estar la marca del mercader. trica. Lo verdaderamente importante es que exista un
Adems de las marcas corporativas existan tambin reconocimiento tal que conlleve un significado en don-
las llamadas marcas honorables, las cuales eran ni- de se tenga una asociacin con la identidad, lo que har
camente utilizadas por los manufactureros reales, es de- que su valor sea mucho ms que una imagen referencial;
cir, por aquellos que contaban con la autorizacin que despus de todo todas las civilizaciones y grupos huma-
los acreditaba como proveedores. nos han marcado su identidad bajo formas visualmente
Como todo al paso de la historia el uso y la forma en que reconocibles, estableciendo un sentido de pertenencia.
se plasmaron las marcas fueron evolucionando, pasaron Por lo tanto debe haber una coherencia con el grupo so-
por diversos estilos, desde el realismo y lo figurativo cial al que est dirigido para que pueda cumplir con
hasta abstracciones que muchas veces se han conver- xito ese papel interpretativo. Como nos recuerda Tapia
tido en smbolos y muestran una gran simplicidad en ...las identidades han ocupado un lugar social que va
sus trazos, incluso el motivo y la funcin que les dieron ms lejos de los aspectos formales, son imgenes que
origen se han visto alterados por meras cuestiones mer- han producido una accin discursiva destacada para
cantiles en donde la marca juega un papel no solo de las instituciones y han encarnado creencias culturales
identificacin de lugar o fabricante, sino en un rival de diversas que estn, por tanto, sujetas a una evaluacin
sus competidores directos al tener que ganar la prefe- ms amplia que la que parece conferirles el propio dise-
rencia de sus consumidores en el mercado. o grfico. (Tapia, 2004:148).
Pero la marca como mensaje de identidad estar presen-
te no solo en una comunicacin funcional o en el campo
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El Diseo, evidencia del desarrollo Sabemos bien, que el hombre transforma el hbitat que
habita, con el fin de hacerlo habitable, (el proceso de la
humano habitabilidad1), y que en cierto sentido est ntimamen-
Reflexin sobre el Objeto del Diseo
te relacionado con la razn de ser del diseo que afirma
R. Polo ...este proceso habla aqu del diseo se da
Juan Camilo Buitrago Trujillo por la capacidad intrnseca que tiene el hombre para
transformar la naturaleza, crear el entorno artificial y
superar las deficiencias naturales de la especie..., ha-
Si por un momento nos hallsemos fsicamente en algu- cindolo extensivo al punto que pretendo desarrollar,
na de aquellas famosas cavernas del hombre paleoltico, entendera en su afirmacin entorno artificial como cul-
como si al mejor estilo J. J. Bentez en sus Caballos de tura material, evidencia de ...transformacin natural y
Troya nos transportsemos en el tiempo, nos encontra- superacin de las deficiencias de la especie...
ramos frente a la observacin del contexto en las mis- En primera instancia, la cultura material se entiende
mas condiciones que los habitantes de la poca; estara- como la respuesta que se encuentra en la relacin de las
mos por una parte atnitos frente a la majestuosidad-ca- capacidades del hombre con sus necesidades.
zadora-devoradora de animales como el bisonte, el len, La dinmica necesidad-satisfaccin, busca establecer la
etc., y por otra decididamente potenciados en el hecho armona de las variables dispuestas (hombre-entorno)
catalizador de nuestras necesidades fisiolgicas en su para que el primero logre establecerse y desarrollarse
mayor efervescencia, pero absolutamente neutralizados como un ser vivo, racional, y evidentemente social en
por el 'poder' que aquel o aquellos animales logran refe- el segundo, pero sobre todo garantizar su existencia
renciarnos. En otras palabras, con un hambre terrible! y como especie en la dimensin ms trascendente. Desde
sin poder hacer ms que esperar a que el festn de uno y esta perspectiva uno de los grandes logros del hombre
otro animal nos permita acceder a lo que van a dejar. fue haber resistido la hostilidad de la poca prehist-
Inquietos por la premura de nuestras necesidades, y rica (sobre todo el paleoltico y el mesoltico), gracias,
basados en la observacin y la construccin de cono- en gran medida, al comportamiento social: mediante el
cimiento mediante la prueba y el error, desarrollamos trabajo en equipo, la reproduccin, la 'solidaridad', etc.
diferentes extensiones de nuestro cuerpo que son amalgamada por sucesos tan importantes como cotidia-
factura directa de nuestra capacidad de pensamiento, nos hoy en da como la formalizacin de un lenguaje
alcanzadas por la transformacin de la naturaleza (lan- verbal y un claro sistema de registro grfico.
zas, lanzaderas, hachas, cuchillos, herramientas, entre Es un hecho que dentro del gran anhelo (preservacin
otras). Esta dinmica acumulativa de experiencias (de de la especie) y al no ser dueo de la fisonoma de un
conocimiento, de tecnologa) va creciendo conforme len ni de sus evidentes capacidades fsico-mecnicas
pasa el tiempo, hacindose evidente en el resultado de para prolongar su existencia, el hombre deba recurrir
nuestras relaciones colectivas, nuestro desarrollo eco- a mtodos que fueran dismiles al de aquel. Su capaci-
nmico, pero sobre todo en la 'calidad' de nuestra mate- dad le permiti transformar la naturaleza, le permiti
ria transformada... de nuestra cultura material. crear la cultura material.
Para dimensionar los alcances de la explicacin, em- Alvin Toffler2 ha dividido la historia del hombre en tres
plear el siguiente juego de palabras: grandes olas. La primera, marcada por la revolucin
agropecuaria, que se da cuando el hombre logra hacerse

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sedentario gracias al dominio de la tierra y la domesti- ds de la Edad Media. Incluso se han planteado hiptesis
cacin de animales, claramente establecida cuando se que relacionan el inicio del planteamiento Gtico con el
ordenan y surgen los imperios agrcolas3 en las riberas 'renacer' de las manifestaciones abstractas y dinmicas
de los grandes ros orientales (sobre todo Egipto y Meso- de la antigua Creta, todo esto sin hablar de la influencia
potamia). En esta primera ola el hombre, haciendo gala casi literal que tiene sobre el arte Musulmn.
de sus mejores y ms afianzados conocimientos adquiri- Este es tan solo un ejemplo de la antigua dinmica que
dos hasta el momento (alfarera, ebanistera, orfebrera, presenta el intercambio de ideas y pensamientos basa-
impresin con tintas vegetales, rodillos de impresin ce- dos en los fenmenos de comercio y/o conflictos entre
rmica, entre otras), satisface sus necesidades mediante pueblos, bien sabido por todos, fenmenos casi verte-
la enunciada transformacin de la naturaleza, mediante brales en la constitucin civil del hombre.
el naturfacto4, gracias a su dominio sobre la materia5. Lo Inmerso en esta dinmica, el hombre fue acumulando
que Toffler denomina primera ola, Jordi Llovet6 lo llama conocimientos que se siguen traduciendo en la cultu-
la fase naturalista del diseo, afirmando tcitamente la ra material (construccin, concepcin de la imaginaria
existencia del diseo desde los primeros hombres. eclesial como sistemas de comunicacin visual, factura
En medio de la exploracin que sigue haciendo el hom- de objetos domsticos, herramientas, factura de arma-
bre en su contexto, logra encontrar otros materiales me- duras, espadas, maquinaria de asedio, etc.).
diante procesos accidentados como el bronce. Es as como los conflictos renacentistas, heredados de
Si de nuevo volvemos en el tiempo, y esta vez nos ubica- los feudos medievales, hacen que Leonardo da Vinci se
mos en la meseta de Anatolia, nos veremos siendo unos inmiscuya en las soluciones militares (ofensivas y de-
'montaeses' que hemos encontrado un material, no tan fensivas) para quienes se convierten en sus mecenas:
afilable como el silex, pero ms duro que la piedra y primero el Duque de Miln Ludovico Sforza, seguido
an mejor, moldeable por el mismo proceso por el cual unos aos despus por el Duque Csare Borgia, y final-
'el gran metal' (el oro) toma las formas que queremos. mente el Rey de Francia Francisco I, quien entre otras
Bajo la tesis que construye Huyghe, descendemos de la cosas tuvo en su aposento la agona del ilustre perso-
meseta bien sea por los temblores y terremotos que nos naje. Aunque Leonardo no estaba haciendo cosas com-
amenazan, o mejor an por haber presenciado la esca- pletamente nuevas, de hecho se basaba en algunos de
sez de aquel mgico material que al mezclarlo con el los estudios de movimiento autnomo ya realizados
que pareca el 'gran metal', lo converta en aquel, que al por griegos como Heron de Alejandra, en los conflictos
enfriarse era ms duro que la piedra7. Conforme descen- que se le requiri, encontr un terreno frtil que traba-
demos de la meseta, encontramos el material que busca- jar mientras sus mecenas se beneficiaban de ello. All,
mos, pero en el momento de querer tomarlo, grupos de como todos sabemos, traz los principios de helicpte-
hombres nos atacan con herramientas, utensilios, y ar- ros, paracadas, tanques de guerra, submarinos, aeropla-
mas de piedra y/o palos. Es un hecho que para nosotros, nos, bicicletas, etc., y dise otros tantos elementos que
grupo de hombres 'armados' de objetos ms avanzados se convirtieron en armas de asedio y defensa. Una vez
tcnicamente (de bronce), comienza a ser sencillo tomar ms el hecho conflictivo-armamentista de la historia,
lo que queremos, encontrando que la resistencia a nues- haba hecho que un pensador, ahora de la talla de Leo-
tro objetivo es franqueable con la tecnologa que refiere nardo, hubiera traducido el desarrollo y la tecnologa en
nuestra cultura material. No pasar mucho tiempo para la cultura material de la poca.
que nuestro recorrido por las costas del Mediterrneo En el momento que el hombre cruza el umbral de la
nos lleve a los centros de acopio que los Egipcios tenan Revolucin Industrial, se hace inminente el cambio de
improvisadamente organizados en el sur de Europa y paradigmas. La vida se concentra en las ciudades en
para que tanto los pueblos que 'desterrramos', como los torno de la mquina, mientras la produccin de mate-
que enfrentaramos, encontraran en la gran aleacin el ria transformada (bien sean objetos, bien sean mensajes
mgico nuevo material en el cual se apoyaba nuestra grficos) responde al hecho de pasar de ser una habili-
fortaleza temporal. No tardaron pues en sacar provecho dad tcnica-manual de produccin limitada, a un sis-
de dicha coyuntura, pueblos que influenciados por el tema de produccin masiva apoyada en la tcnica-me-
sistema agropecuario de Egipto y Mesopotamia, como cnica. La nueva realidad exige la apertura del espacio
el Cretense, se haban hecho hbiles en ciertas tcnicas para pensar-dibujar antes de materializar en el proceso
y actividades como las del comercio. de produccin de un objeto9 (hasta entonces hecho por
Poseyendo una marina experimentada (por fenmeno de los arquitectos y algunos ingenieros en sus respectivas
su actividad) y haciendo de ella un sistema de conexin dimensiones). Toffler conoce esta fase como la segunda
entre lugares no antes conocidos y el gran paradigma ci- ola, donde, conforme Martnez10, el hombre desarrolla
vil8, Creta se convirti en el intercomunicador de costum- Tecnofactos o procesos de pensamiento nacidos de la
bres, hbitos e ideas, pero sobre todo en el caso que nos majestuosidad de la mquina. La fase inventiva del
compete, de tecnologa, conocimiento, desarrollo social, diseo11 donde el hombre (experimentado transforma-
elocuente en su cultura material. La importancia de Cre- dor de materia) se encuentra seducido por el reto que
ta en el posterior desarrollo europeo es tal, que incluso le propone el control de la energa12, es la fase de re-
la influencia representativa cretense (dada por composi- lacin entre el espacio y el tiempo destinado para los
ciones abstractas y absolutamente dinmicas, realizables fenmenos tecnolgicos modernos hechos evidencia en
por la tcnica, el material y el proceso en relacin con las la cultura material de la poca: el telfono, la bombilla
herramientas) fue adoptada por los habitantes del norte incandescente, el fongrafo, etc., que, entre otras cosas,
de Europa y casi limpiamente heredada por el arte irlan- le abre lugar al siglo XX.

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Los diferentes conflictos de la segunda ola, (revolucin Werkbund, asociacin que buscaba, conforme sus esta-
francesa, revolucin norteamericana, revoluciones la- tutos, ...ennoblecer el trabajo industrial, o profesional,
tinoamericanas, etc.) depuran en gran medida el cono- o artesanal (la configuracin de la cultura material)
cimiento del hombre sobre la industria-blica y conse- en una colaboracin entre arte, industria y artesana,
cuentemente sobre la naturaleza y el uso de los materia- por medio de la instruccin, la propaganda y una fir-
les (sobre todo el acero), los procesos de fabricacin y las me y compacta toma de posicin frente a estas cues-
herramientas. Una vez apaciguados dichos conflictos, tiones...18. Aunque noble en su intento, su tiempo de
aquellos se convierten en conocimientos aplicados a la operacin se vio truncado por posiciones encontradas
vida industrial pro-cotidiana. Un ejemplo de esto son en el interior de la asociacin, haciendo que al poco
los esfuerzos industriales de personajes como Gillette, tiempo se diera por terminada. Semejantes aconteci-
los hermanos Peugeot, la creacin de Volvo en Suecia, mientos se estaban dando en torno al fenmeno socio-
de Daimler (posterior Mercedes Benz) o del paradigma poltico-econmico alemn, cuando estall la primera
americano Henry Ford, quien a propsito concepta el guerra mundial, que segn algunos rompi la conexin
fenmeno de la revolucin industrial, encontrando un del hombre con el siglo XIX. Sin el inters de profundi-
sistema de racionalizacin basado en la lgica producti- zar sobre estos puntos, es un hecho que la acomodacin
va, en las habilidades de la mquina y del proceso, y de intereses conforme el nuevo paradigma productivo
(muy posiblemente alimentado por los criterios de Taylor planteado en la Revolucin Industrial, dio inicio al con-
y Fayol), de la divisin cientfica del trabajo en una plan- flicto. Como en todas las anteriores confrontaciones, el
ta de produccin. Ford afirmaba que el hecho producti- hombre de la poca hizo gala de los ltimos adelantos
vo de un automvil deba responder a la ...prestacin en cuanto al manejo de materiales, procesos, herra-
de un buen servicio, que sea robusto y que nadie vea la mientas, los cuales fueron evidenciados (como ha sido
necesidad de sustituirlo. Todo buen automvil, debera costumbre) en la cultura material. El uso de tanques
durar como un buen reloj...13. Su sistema de pensamien- automovilizados todo-terreno, ametralladoras (como
to fue smil en el de sus coterrneos contemporneos, aquellas vislumbradas por Leonardo), entre otras, obli-
permitiendo entender en EU, un norte claro hacia donde garon a re-pensar el sistema de batalla hombre a hombre
se dirigan los jalonazos de la segunda ola. y las estrategias de las mismas. La guerra atraves el mar
Por su parte, Europa se encontraba sumergida en la am- y lleg al nuevo continente involucrando los pases
bigedad conceptual respecto este mismo punto. Mien- que haban entendido y aplicado el sistema industrial
tras en EU, el problema de la produccin-producto fue de produccin. Los conocimientos aplicados de uno y
abordado como fenmeno econmico, en Europa fue otro bando fueron puestos sobre la mesa, quedando al
asumido como planteamiento vagamente cultural14. Las descubierto todos los procesos, materiales y configura-
propuestas proclamaban consignas desde las defensas ciones de los implicados.
casi pasionales del antiguo sistema de produccin de La guerra termina, y en medio de la reconstruccin de
materia (artesana), hasta la no muy usual poesa en tor- los criterios, emerge como el Ave Fnix, la necesidad
no a la mquina: ...type of modern emblem of motion de unir el arte, la industria y la artesana. Nace en 1919
and power pulse of the continent...15. en Weimar la Bauhaus, paradigma alemn en cuanto su
El nuevo siglo (XX) se abra paso, la incertidumbre po- concepcin de la produccin material. Que aunque no
ltica se respiraba en el ambiente y el afn por reajustar verbalmente, se alimenta de las concepciones que se
los sistemas de concepcin sobre el fenmeno produc- construyen en la Europa de los aos 10s (cubismo, neo-
tivo no se hacan esperar. En Alemania las discusiones plasticismo, etc.). Sus aportes son innumerables en to-
sobre las posiciones productivas eran opuestas en los das las dimensiones, de los cuales quisiera rescatar aqu
comienzos de siglo. Muthesius, uno de los defensores el hecho social de su sistema de pensamiento, el trabajo
del sistema racional de la produccin (contraria a la sobre las tcnicas, la acumulacin de sus experiencias,
costumbre productiva de la poca de su nacin), haca conocimientos, etc. Como es bien sabido tuvo 3 sedes,
ver, en contra de los ornamentos, dos planteamientos. que corresponden tambin a 3 directores y oper hasta
El primero tena que ver con el hecho de que los bur- que el nazismo la clausur.
gueses mejor situados estaban obsesionados con apa- En medio de toda esta dinmica, los EU entran en la
rentar ms, factor este evidentemente socio-cultural. El famosa depresin del 29, dada por la cada de la bolsa
segundo se refera, como ninguno antes en su pas, a las de New York. La crisis laboral alcanz umbrales nunca
implicaciones econmico-productivas: ...Con el traba- antes vividos: catorce millones de parados era suficien-
jo que exigen estos objetos, la materia prima no se utili- te razn para escoger un camino de solucin profunda.
za como es debido, y por ello ante todo se malgasta un Cuando Roosevelt asume el poder, el ingls J.M. Keynes
colosal patrimonio nacional de materia prima, y adems hace aparicin en escena con su poltica liberal econ-
se le aade un trabajo intil...16. Adolf Loos en la mis- mica. Palabras ms, palabras menos, Keynes afirmaba
ma direccin afirm ...La ornamentacin es una fuerza- que el nico que tena el poder de endeudarse era el
trabajo derrochada, y por lo tanto, es salud malgastada. estado, y que deba hacerlo en la bsqueda sistemtica
Siempre ha sido as. Pero hoy, esto significa material de anular el paro, entregndole a la gente la opcin de
malgastado y en definitiva, capital malgastado...17. El consumir para mover el aparato productor del pas.
sistema productivo alemn estaba a portas de encontrar En el preludio de la gran Depresin, el sistema eco-
una gran coalicin en contra de su paradigma. nmico norteamericano haba experimentado la opu-
No pasaron ms que algunos meses para que se vie- lencia; de esta suerte, el nivel de consumo, su ritmo,
ran los resultados de dicha coalicin. En 1907 nace el y en general su comportamiento, haban hecho que las

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tesis de Ford se vieran cuestionadas. No en vano prece- en bsqueda de mercados-comercio, donde los produc-
diendo el final de los aos 20s, General Motors lograba tos desarrollados tengan un lugar de consumo, de obso-
tener mejores dividendos con su estrategia comercial lescencia, de divisas en entrada constante. Y el segundo
que implicaba produccin de tipos diversos con baja referido al control del abastecimiento de petrleo, sabido
duracin, sin importar que tuvieran un costo mayor. A combustible de los autmatas que sustentan el paradigma
propsito comenta Leuchtenberg: ...en la euforia de la industrial. Sobre este ltimo Toffler marca el nacimiento
prosperidad interesa menos el precio que el estilo y el de la tercera ola: ...El 8 de Agosto de 1960, un ingeniero
confort...19. qumico nacido en Virginia del Oeste y llamado Monroe
Pareciera ser este el vaticinio del comportamiento del Rathbone tom en su despacho de la plaza de Rockefe-
producto de la poca post-Depresin ya que conforme la ller, en Manhattan, una decisin que quiz futuros his-
necesidad de generar el citado consumo, en el proceso toriadores elijan algn da para simbolizar el fin de la
de concepcin de la materia que se produce a partir de Era de la segunda ola...21. La decisin a la que se refiere
los 30s, se debe incluir como parmetro la pronta obso- Toffler, fue aquella en la cual la Exxon Corp. inici su
lescencia para su rpido cambio. unilateral posicin de disminuir los impuestos a los pa-
Entra20 al ruedo de los planteamientos del fenmeno ses exportadores de petrleo; seguido consecuente y no
produccin-consumo el Styling la poltica del muchos muy tardamente por las dems compaas petrolferas.
modelos y poca duracin, que se toma el sistema pro- Conforme el nuevo sistema, afirma Toffler, la riqueza en
ductor norteamericano, catapultando personajes como esta tercera ola pasa de estar representada en la tierra y
Loewy, Dreyfuss y Teague, pero lo que es ms importante la mquina (primera y segunda olas respectivamente),
dentro de la relacin hombre contexto, invadiendo el para reposar en la informacin22.
mercado, la oferta, el espacio, el hbitat, de materia trans- De esta forma, y no porque coincida exactamente con
formada, sin polticas claras de desuso de la misma. De la las fechas, Llovet establece la fase consumista del di-
misma forma, aunque no necesariamente enmarcado en seo23, y la concepcin de un nuevo objeto segn Mar-
este planteamiento, esta es la poca de los super-arqui- tnez: el artefacto. Facto como factura, materializacin,
tectos, que diseaban desde los elementos ms bsicos convergente en la cultura material, y arte como prefijo,
(vajillas, vitrales, etc.) hasta los museos y los edificios. que proclama el elemento de la conciencia social, que
En medio de la citada dinmica, se desata la segunda regula las creaciones del hombre24 en sentido estricto,
guerra y de nuevo cruza el ocano, adems ahora hacia el resultado material del pensamiento del hombre. No
el oriente. Los sistemas de aviacin que Alemania ve- es que el hombre no hubiese entrado antes en el proce-
na estudiando y aplicando, hicieron de ella un enemi- so de pensamiento para hacer tangible sus satisfactores,
go peligroso para quienes tuvieron que reunirse a favor sino que es referido al hecho que lleva a los mediados
de limitar su avance. Algunos grandes pensadores de del siglo XX, a una sociedad 'abrindose' y por ende
la poca tuvieron que emigrar del pas, casi todos ellos sedienta de mensajes 2 y 3D, con sistemas de informa-
a EU, llevando consigo ideas, planteamientos, etc., que cin instantneos (televisin), entregada a la produc-
alimentaran el modo de vida no solo de los norteameri- cin de elementos que buscan mover las variables de
canos, sino en realidad, y en el momento de hacerlos co- la economa-financiera, inmersa en amenazas globales a
tidianos, al mundo en general. Uno de aquellos trgicos intereses propios que, en medio de la incertidumbre y
ejemplos, fue la utilizacin del sistema de produccin la paranoia, demandan estudios, investigaciones, cons-
de energa atmica de Einstein, en las famosas bombas truccin sistemtica del conocimiento pro-defensa, en-
arrojadas por la aviacin Norteamericana en Japn. tre otras tantas cosas.
Como sucedi en todo enfrentamiento anterior, durante Italia experimenta la salida de sus crisis post-guerra, en-
la guerra, los pases en conflicto haciendo gala de sus tendiendo que su cultura material deba responder a un
avances, exponen su tecnologa a experimentacin y planteamiento econmico concreto en su concepcin, re-
estudian la de su enemigo, en el corto plazo para ga- lacionada con el robustecimiento del sistema productivo,
nar el conflicto, y en lo que deja como conocimiento lo mismo que hace Alemania y ms adelante Espaa.
construido, para aplicaciones en la industria-cotidiana Es en este instante, cuando la materializacin en la es-
procedente, en su cultura material de mediano plazo. pecie humana ha llegado a tal grado de complejidad en
Una vez finalizada la guerra y firmados los tratados y su relacin con el contexto, que es inminente una di-
acuerdos respectivos, el mundo entra en la lucha de la mensin de formalizacin sistemtica del proceso que
silenciosa y larga guerra fra. El conflicto de intereses de la concibe (el Diseo). Es as como se organiza, entre
los grandes 'bandos', se traduce en un sin fin de avan- otras cosas, en asociaciones internacionales que consi-
ces hacia la miniaturizacin tcnica, manifestada en los gue dinamizar procesos multilaterales; nace entonces
dispositivos de espionaje de las hace mucho clebres por ej. (International Council Societies of Industrial De-
agencias de inteligencia de los gobiernos en disputa. signers) ICSID como organismo internacional que como
Los sistemas de investigacin montados hacia este representacin colectiva de los Diseadores Industriales
propsito, generan en estos pases el avance tcnico y del mundo, logra hacer vnculos con organismos multi-
el cmulo de conocimiento, que resultan evidentes en laterales de la ONU como la OIT, UNIDO y la UNESCO,
muchos de los accesorios que desprevenidamente utili- con el estandarte del desarrollo social, sustentado en la
zamos hoy, claro est en nuestra cultura material. creatividad y la tecnologa como polticas de estado e
Ahora bien, uno de los factores vertebrales en las rela- instituciones.
ciones macro polticas de la poca, tiene que ver con dos Dados estos sucesos en pro de la formalizacin insti-
puntos. El primero, es el juego geogrfico-estratgico tucional del diseo, Colombia (en los aos 60s), estaba

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viviendo procesos que lo acercaran a dicho propsito. realidad...27. Es as como se plantea la constitucin de
Conforme ciertas polticas, se crearon varios estamentos ALADI (Asociacin Latinoamericana de Diseadores
gubernamentales que indirecta y no conscientemente Industriales, hacindose posteriormente extensiva a las
ya que su preocupacin principal era crear ocupacin dems especialidades de la profesin) que luego de un
y divisas buscaban propiciar la calidad de la cultura proceso de dos aos, (acuerdo en la reunin del ICSID en
material; tal fue el caso de Proexport y Artesanas de Bombay 1979 para proponer la creacin y los principios
Colombia (1964). Para articular dicho propsito, fue generales de la asociacin entre los representantes Ba-
necesario contar con la asesora de expertos en la ma- silio Uribe (Arg.), Jos Abramovitz (Bra.), Rmulo Polo
teria, diseadores como Alfred Girardi, quien luego fue (Col.) con la presencia de Gui Bonsiepe. A lo cual sigui
profesor de la Facultad de Arquitectura de la Universi- la suscripcin formal de la propuesta al XI congreso del
dad Javeriana de Bogot, donde sembr la semilla de la ICSID) es formalizada en Santandercito, Colombia, en
enseanza del Diseo, algunos diseadores americanos el marco de su primer congreso realizado en Bogot.
jvenes Cuerpos de Paz y otros especialistas en mer- La suscripcin de ALADI marca 13 aos de relaciones
cadeo. A este hecho, se le suma que algunos colombia- inter-naciones desde el Diseo entre Mxico, Cuba, Cos-
nos volvan al pas despus de ser educados en Diseo ta Rica, Puerto Rico, Guatemala, Nicaragua, Colombia,
en EU; David Consuegra (Diseo Grfico, ya fallecido) y Ecuador, Brasil, Chile y Argentina, realizando 6 asam-
Jaime Gutirrez (Diseo Industrial) quienes introduje- bleas y hasta 1993, 6 congresos; en Bogot, La Habana,
ron el ejercicio profesional de la disciplina25. Rio de Janeiro, Mxico D.F, Santa Marta, entre otras.
Se hallaban sembradas inconscientemente las primeras Segn la concepcin de la misma, ALADI es definida
'semillas' de la produccin de cultura material en el pas. como: ...la entidad que agrupa y representa a los dise-
Mientras germinaban en Colombia, bajo polticas de de- adores Latinoamericanos que promueven la institucio-
sarrollo elocuentes en su decisin, en Chile el gobierno nalizacin del Diseo Industrial como una disciplina
de Salvador Allende le abre campo a la formalizacin del tecnolgica necesaria para el desarrollo social, econ-
Diseo con los planteamientos del alemn Gui Bonsiepe mico y cultural de la regin. Basada en el reconoci-
y un grupo de profesionales chilenos, mientras en Ar- miento de una problemtica comn a nuestros pases,
gentina, Brasil y Mxico, principalmente, se avanza en ALADI promueve a nivel latinoamericano la aplicacin
procesos de formalizacin e institucionalizacin impor- del Diseo como disciplina indispensable en el proceso
tantes surgidos desde los tempranos 50s. Con la cada de de produccin industrial, en materia de objetos y siste-
Allende, Bonsiepe comienza a recorrer el continente ins- mas de informacin visual, orientado a las necesidades
talndose en Argentina, Brasil y Mxico, pases donde la pluritarias de nuestros pueblos...28.
maduracin de los procesos de Diseo haba avanzado Conforme la dinmica, se estipul que la presidencia de
lo suficiente como para dar cabida a este tipo de expe- ALADI rotara entre los pases miembros, con el preludio
rimentos internacionales. En esta dinmica, y potencia- del congreso que organizaba aquel que iba a tomarla.
dos principalmente desde las escuelas de arquitectura, Por ser mecanismo de desarrollo social, econmico y
en la dcada de los 70s diversos grupos de arquitectos cultural, fue apoyada por organizaciones multilaterales
colombianos an sin conectar explcitamente aquellas como UNIDO-ONU a nivel mundial, Colciencias, Cma-
semillas sembradas con los hechos, desarrollaron con- ra de Comercio de Bogot, Universidad Javeriana, ICA,
cepciones del Diseo como el motor de desarrollo social, Instituto de Investigaciones Tecnolgicas, SENA y por
econmico y cultural (algunos de ellos entendindolo ya agremiaciones como ANDI y ACOPI, entre otras.
explcitamente como facturador de la cultura material), En medio de las dinmicas propias de las relaciones y
y como camino posible en el proceso de hacer del desa- el cambio generacional, ALADI se diluye en el tiempo,
rrollo del pas una realidad coherente. Es as como se ve haciendo borrosa la actividad institucional planteada
formalizada la necesidad de estudio de la cultura mate- y perdindose desde 1993 en el limbo del esfuerzo-no-
rial y su concepcin en Colombia, evidenciada en los continuado de sus pioneros; tal vez rememorando tan-
programas acadmicos Universitarios (principalmente tos cambios radicales, que se logran con dos 'impulsos',
en la U. Javeriana), en la consolidacin asociativa del que difieren en el tiempo.
momento (fundacin de ACD asociacin colombiana Se vivi una sequa institucional, en trminos de repre-
de diseadores 1976) y los despachos de diseadores sentacin autnoma de nuestros intereses, durante un
en oferta de sus servicios profesionales, claramente dife- poco menos de 10 aos. Hoy la RAD, aunque siendo
renciados de las oficinas de arquitectos y publicistas. sectorial (la academia), despierta esa elocuente necesi-
Inmersos en esta dinmica, nueva para nuestro contex- dad de unin que los diseadores de la nueva genera-
to, se realiza Interdesign 78 (Mxico)26, donde se ges- cin inconsciente y tcitamente requiere, con objetivos
t de manera espontnea y como reaccin a la visin de integracin interinstitucional, de representacin
totalitaria de los directivos del ICSID, la idea de una frente a los organismos gubernamentales, velando por
asociacin de diseadores que representara los intere- los intereses particulares del sector, quiere intentar la
ses de la regin, pudiendo tener control sobre ciertas amalgama; apoyemos y actuemos en el rumbo que mar-
polticas que no parecan estar muy acordes con los in- ca conocer lo sucedido para no cometer los errores sino
tereses de esta ltima. En palabras de Oscar Pamio: ... ms bien los aciertos de aquellos nobles-valientes-mo-
ALADI nace en un momento histrico crucial, buscando numentales esfuerzos precedentes.
afianzar, a travs de la unin, la afirmacin de un Diseo En este punto, y finalizando el documento, quiero resca-
Industrial propio, en contra de quienes quieren negarle tar los siguientes fenmenos: 1) El hecho transformativo
a Latinoamrica la capacidad de estructurar su propia del medio por el hombre como sistema de preservacin

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de la especie. 2) El conjunto de conocimientos adquiri- muchos de los casos inicio de los conflictos), han hecho
dos mediante este proceso, es decir la tecnologa, que que la especie humana ponga en evidencia, depure y
evidencia el desarrollo de los grupos de hombres que controle repertorios tcnicos, conocimiento en mate-
lo facturan, hacindose tangible, legible, elocuente gra- riales, procesos, etc., es decir tecnologa;
cias a la cultura material. 3) El conflicto como laborato- que a su vez esta tecnologa mueve la estabilidad de
rio (donde dichos conocimientos se ponen a prueba) y los intereses del sistema en general (social, econmica
como el medio socializador de procesos tecnolgicos de y polticamente);
los pueblos. 4) As como el comercio, evento distribui- sumado al hecho que dichos conocimientos se tradu-
dor de tecnologa entre pueblos. cen en la materia transformada del hombre, en su cul-
De la misma forma, y concibiendo el hecho militarista- tura material;
expansivo (en trminos de conflictos y comercio) como y an ms, entendiendo conforme Llovet, que el Dise-
el factor denominador del siglo XX, infiero que los de- o (factor de superacin de las deficiencias de la especie
sarrollos tecnolgicos de la tercera ola y lo que exige a R. Polo) existe tcitamente desde el primer hombre...
la sociedad contempornea, hace apenas evidente, lgi- Afirmo que:
ca, obvia, la formalizacin del Diseo, como sistema de El proceso evolutivo del hombre (en relacin con su
pensamiento para la creacin de la cultura material. especie, con el espacio y con el tiempo) ha hecho que
Ahora bien, segn Polo29 el Diseo existe desde el pri- el Diseo, como proceso que busca la superacin de las
mer hombre, lo que coincide con el planteamiento de deficiencias de la especie, no solo se haga consciente
Llovet30, haciendo la salvedad de su comportamiento (como pudo haberse entendido rpidamente en la 2
inconsciente, no formal. Esto se da en la primera ola ola), sino que se formalice, pues si conforme creamos
de Toffler, que Martnez31 denomina Naturfacto cuando la cultura material con el fin de hacer habitable nues-
se refiere a la cultura material. En esta primera ola hay tro hbitat, (para permitir que la especie no se extinga),
quien, dentro del sistema social, est encargado de pro- por este mismo principio estamos obligados a que dicha
ducir dicha cultura, es el artesano, quien como cit an- produccin en si misma no nos amenace, ni mucho me-
teriormente, logra controlar la materia de acuerdo con nos nos extinga.
las afirmaciones de Margin32. En esta perspectiva, si el paradigma de la Revolucin
En la segunda dimensin de las afirmaciones de Toffler, Industrial (2 ola) con el Tecnofacto como su estandarte,
los paradigmas que plantea el nuevo sistema de produc- nos permiti hacer consciente el proceso del proyecto
cin, hacen que el hombre se concentre en controlar la en la configuracin de la cultura material, la Revolucin
energa conforme afirma Margin33, entrando en la fase Informtica (3 ola) nos exige entrar en la concepcin de
inventiva de Llovet34 y configurando lo que Martinez35 procesos de pensamiento heursticos y holsticos que se
llama Tecnofacto. De la misma forma alguien se concen- dan en ejercicio de la virtud formalizadora del Diseo
tra en producir dichos paradigmas y es esencialmente el durante el S XX.
papel del inventor, quien reemplaza como protagonista Surgiran preguntas, estamos dimensionando la trascen-
configurador de cultura material al artesano. dencia de nuestra labor social, en el sentido ms amplio
Bajo la dinmica propuesta, el hombre de mediados de de la palabra?, cul es nuestro compromiso frente al
S XX., entra en la tercera ola de Toffler, dndole lugar a desarrollo humano?, es el Diseo un oficio meramente
la fase consumista de Llovet36, en la cual debe concen- cosmtico?, pregunta a la que seguro todos responde-
trarse en el control de la informacin37, logrando confi- remos un tanto dolidos claro que no!, pero... qu tan
gurar el Artefacto38 como referente del proceso en que distante est ese dolor profesional de nuestro obnubila-
se cruza dicha informacin, resultante elocuente en la do ego, como le llama R. Polo?, pensamos en el Diseo
cultura material. como la institucin que ordena mediante su proceso la
Si a quien configuraba la materia en la revolucin agro- factura de la cultura material? Son algunas de las muchas
pecuaria, se le llam artesano, inconsciente traductor preguntas que nacen en m en el desarrollo del documen-
del desarrollo de su sociedad concentrado en procesos to y que considero deben hacer parte del cuestionario que
tcnicos-manuales con produccin limitada; y cuyo defina el rumbo filosfico de nuestro objeto social.
protagonismo fue tomado por quien se llam inventor Para finalizar, afirmo que el Diseo no est por encima
en la revolucin industrial quien de igual manera tra- de los sistemas humanos, planteamiento un tanto om-
dujo el desarrollo de su sociedad en la cultura material nipotente, con lo cual estoy de acuerdo con Norberto
concentrado en el proceso tcnico-mecnico de produc- Chvez39 (de hecho, como he tratado de mostrar, est
cin ilimitada, el personaje que cumple esta funcin en implcito en uno de sus subsistemas, en el hombre),
la tercera ola se llama diseador evidente, elocuente y sin embargo y como contraposicin modesta, amable
consciente traductor del desarrollo de la sociedad, quien y muy respetuosa, s considero, desde las dimensiones
se concentra en procesos heursticos en el desarrollo y expuestas, que el Diseo, (no por habilidades mgicas, o
holsticos en el enfoque. La complejidad a la que nos ha faranicas, o chamnicas) como evidencia de la cultura
trado la cadena de eventos tecnolgicos (hemos visto material, potencia la habilidad del hombre para crear
sus motivos), ha hecho que la cultura material formalice mundos, maneras de vida40.
su proceso desde las dimensiones tratadas con anterio- Ahora bien, si respondo la pregunta que propici este
ridad (acadmica, profesional y gremial). proceso de reflexin, cmo los principales movimien-
De esta forma y entendiendo que: tos sociales del siglo XX han influido en la evolucin
los fenmenos del conflicto humano (sobre todo las del Diseo a nivel mundial y cul es su impacto en el
guerras) y la necesidad expansiva del comercio (en presente y futuro del Diseo en Colombia?, afirmara

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

que lo influy hacindolo consciente, formalizndolo, 24. Ibd. Nota 3.


denominndolo para ser lo que debe ser: el sistema de 25. Datos de Rmulo Polo.
concepcin y produccin de la cultura material, que po- 26. Interdesign es uno de los programas que dise ICSID, como
tencia el desarrollo de la humanidad. medio de difusin y promocin del desarrollo humano a travs
Qu piensa usted... Diseador? del diseo, y que consta en un taller muti-nacional, donde bajo
un tema de estudio concreto, se elaboran proyectos para el
desarrollo de la regin.
Notas 27. Artculo Hacia un Diseo Independiente. Oscar Pamio. Revista
1. Polo F., Viviana & Buitrago T., Juan Camilo. 2001. Habitabilidad, Mdulo No. 2 Marzo de 1981. Costa Rica.
Concepto para el desarrollo de Producto. Bogot: Proyecto de 28. Acta de Constitucin de ALADI. Redactada en Santandercito y
Grado para optar por el ttulo de Diseador Industrial, Facultad Bogot, Colombia entre los das 6 y 13 de Noviembre de 1980.
de Diseo Industrial, Universidad Jorge Tadeo Lozano. 29. Ver pgina 2.
2. Toffler, Alvin y Heidi. 1993 Las Guerras del Futuro. Barcelona: E 30. Ibd. Nota 6.
ditorial Plaza&Jans. 31. Ibd. Nota 4.
3. Huyghe, Rene. 1977. El Arte y el Hombre Tres Volmenes. Es- 32. Ibd. Nota 5.
paa: Editorial Planeta. 33. Ibd. Nota 5.
4. Buscando una categorizacin de los objetos y su relacin con el 34. Ibd. Nota 6.
hombre conforme el pasado del tiempo, Edgar Martnez, en las 35. Ibd. Nota 4.
memorias y correcciones de proyectos de grado UJTL (Universidad 36. Ibd. Nota 6.
Jorge Tadeo Lozano, Fac. de Diseo Industrial), ha explicado 37. Ibd. Nota 5.
las caractersticas y diferencias que se dan en cada una de las 38. Ibd. Nota 4.
tres fases que marcan los cambios en la forma de vida de los 39. Chavez, Norberto. El Oficio de Disear. 2001. Barcelona, Espaa.
hombres. La primera, cuando la tierra es el significado de la Ed. Gustavo Gili.
riqueza Uberman Leo. Los bienes terrenales del Hombre, 40. Una de las propuestas que considero fuerte hacia dicho propsito
evidenciada en naturfactos o resultados de la transformacin de la es el planteamiento que propone Alexander Man, mediante el
naturaleza, que comenz con la revolucin agropecuaria, y se dio desarrollo de ToolToys. Ver Manu, Alexander. 1998. ToolToys.
lugar hasta el momento de la revolucin industrial, la cual marc Kobenhavn, Dinamarca. Editorial Danish Design Center.
con su inicio el concepto tecnofactual en las reproducciones del
hombre y su concepcin de la riqueza concentrada en la mquina, Referencias bibliogrficas
para finalmente llegar a su era artefactual, que responde a las - Derry, T.K y Williams, Trevor. 1978. Historia de la Tecnologa Desde
necesidades sistmicas de la revolucin informtica donde la La Antigedad Hasta 1900 Tres Volmenes. Mxico: Editorial
riqueza se traduce en la informacin. Siglo XXI Editores.
5. Julio Csar Margin. - Toffler, Alvin y Heidi. 1993 Las Guerras del Futuro. Barcelona:
6. Llovet, Jordi. 1979. Ideologa y Metodologa del Diseo. Barce- Editorial Plaza&Jans.
lona, Espaa. Editorial Gustavo Gili. - Toffler, Alvin. 1981 La Tercera Ola. Barcelona: Editorial Plaza &
7. Ibd. Nota 3. Jans.
8. Me refiero aqu al sistema sedentario-civil-jerarquizado de Egipto - Huberman, Leo. Los Bienes Terrenales del Hombre.
y Mesopotamia, como Imperios Agrcolas. - Selle, Gert. 1973 Ideologa y Utopa del Diseo. Barcelona: Edi-
9. Entendiendo Objeto como la manifestacin material del hombre torial Gustavo Gili.
que busca resolver un problema bien sea mediante graficas, - Maldonado, Tomas. 1977. El Diseo Industrial Reconsiderado.
vestuario, productos... Barcelona, Espaa: Editorial Gustavo Gili.
10. Ibd. Nota 4. - Maldonado, Tomas. 1977. Vanguardia y Racionalidad. Barcelona,
11. Ibd. Nota 6. Espaa: Editorial Gustavo Gili.
12. Ibd. Nota 5. - Huyghe, Rene. 1977. El Arte y el Hombre Tres Volmenes. Espaa:
13. Ver Henry Ford, My Life and Work, Tomado de El Diseo Indus- Editorial Planeta.
trial Reconsiderado. Toms Maldonado. GG. - Salvat. 1976. Historia del Arte Diez Volmenes. Barcelona, Espa-
14. Maldonado, Tomas. 1977. El Diseo Industrial Reconsiderado. a: Editorial Salvat.
Barcelona, Espaa: Editorial Gustavo Gili. - Bonsiepe, Gui. 1978. Teora y Prctica de Diseo Industrial. Bar-
15. W. Whitman, To a Locomotive in Winter, Leaves of Grass. celona, Espaa: Editorial Gustavo Gili.
16. Conferencia La Importancia del Arte Aplicado, Berln 1907. H. - Llovet, Jordi. 1979. Ideologa y Metodologa del Diseo. Barce-
Muthesius Tomado de El Diseo Industrial Reconsiderado. lona, Espaa. Editorial Gustavo Gili.
Toms Maldonado. GG. - Manu, Alexander. 1998. ToolToys. Kobenhavn, Dinamarca. Edi-
17. A. Loos, 1908. Tomado de El Diseo Industrial Reconsiderado. torial Danish Design Center.
Toms Maldonado. GG. - Munari, Bruno. 1983. Cmo Nacen los Objetos. Barcelona, Espaa.
18. Tomado de El Diseo Industrial Reconsiderado. Toms Maldo- Editorial Gustavo Gili.
nado. GG. - Chavez, Norberto. 2001. El Oficio de Disear. Barcelona, Espaa.
19. Ibd. Nota 18. Editorial Gustavo Gili.
20. Aunque algunos consideran que no es as, sino que simplemente - Meggs, Philip B. 1983. A History of Graphic Design. EU. Editorial
es una transformacin de las iniciativas previas al inicio de siglo. Van Nonstrand Reinhold.
21. Toffler Alvin. La Tercera Ola. Plaza & Janes, Barcelona 1981. - Brohan, Torsten & Berg, Thomas. 1994. Avantgarde Design. Co-
22. Ibd. Nota 21. lonia, Alemania. Editorial Taschen.
23. Ibd. Nota 6.

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por Instituto Tecnolgico de Costa Rica.

Moda corporativa: uma anlise pelo o, entre outros, o vesturio alcanou um significado
singular na nova concepo de sociedade. Entretanto,
design, materiais e ergonomia foi aps a Revoluo Industrial que o vesturio passou a
desempenhar um papel singular na sociedade.
Jairo Jos Drummond Cmara, Williane Alves Oliveira y O sculo XX foi o que mais alteraes apresentou, mais
Rber Dias Botelho especificamente no setor da moda. Foi neste mesmo per-
odo que o termo moda passou a ser utilizado com maior
valor. Contriburam para tais mudanas movimentos
Introduo sociais e artsticos (Guerras Mundiais e Revolues), de-
Proteo e segurana sempre foram prioridades do ser senvolvimentos tecnolgicos, conjunturas econmicos,
humano. O vesturio mostra-se, neste contexto, como entre outros. O vesturio extrapolou as formas em 'S',
um dos pontos que mais contriburam para a segurana moldadas por espartilhos, e casacas com golas engoma-
pessoal no trabalho. Com a necessidade de caar, para das para biqunis e combinaes jamais imaginadas.
sobreviver e perpetuar a espcie, o Homo sapiens passou Mas, o que representa moda e qual a contribuio des-
a utilizar uma srie de elementos para sua proteo. Tan- ta para o vesturio?
gas, capas, escudos, capacetes, faixas para a cabea, pro- Alves (2004) define como moda, a oferta que os estilis-
teo para os ps, entre muitos outros elementos, repre- tas criam para um sistema de necessidade, renovao e
sentaram um marco na evoluo dos grupos sociais, bem aperfeioamento de matrias-primas.
como, um marco na evoluo do prprio ser humano. Assim, o objetivo da moda atender as exigncias de
Acompanhando esta evoluo, os materiais tambm de- um mercado de trabalho dinmico e competitivo. Por
sempenharam (e desempenham) um papel primordial esta razo, tem sido um dos seguimentos mais represen-
nesta evoluo. Ora ditando tendncias, ora suprindo tativos em todo o pas. Mas, moda no simplesmente
tendncias, a vestimenta saiu das folhas e couro (puros), glamour e prestgio, e sim uma combinao de fatores
passaram pelos metais e fibras naturais at chegarem aos que vem contribuir, no somente para o mercado, mas
compsitos de derivados naturais e s fibras sintticas para toda a cadeia de usurios.
de elevada resistncia e suas inmeras aplicaes. Afinal, o nosso vesturio do cotidiano est adequado s
Este componente das atividades humanas permitiu que nossas solicitaes?
aes e tarefas fossem desenvolvidas em maior volume O objetivo deste artigo destacar e discutir a adequao
e eficcia. O que no incio servia apenas como proteo do vesturio corporativo (para fins sociais), as demandas
para a caa passou a determinar o sucesso em batalhas dos usurios e a contribuio do design neste seguimen-
chegando, na idade mdia, como 'etiqueta' para as di- to. Este ter como estudo de caso o uniforme corporati-
versas classes sociais. vo utilizado por uma delegao esportiva que concorreu
A partir do domnio de tcnicas e tecnologias de produ- com um veculo conceito a um Prmio de Design, na
o e processamento de materiais (especialmente relati- Frana, em maio de 2004. Alm do uniforme corporati-
vos s fibras naturais), a sociedade ampliou a aplicao vo (para apresentaes oficiais e para viajem), faz parte
dos materiais no vesturio junto as mais diversas situa- da indumentria da equipe o uniforme de trabalho junto
es do cotidiano. Proteo, diferenciao, hierarquiza- ao veculo. Este composto por: cala jeans azul escuro

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e camisa plo com cor dependendo do conceito e da cor Para situaes do cotidiano com elevada temperatura,
do veculo. H tambm o moleton, geralmente escuro, e onde h a necessidade de utilizar ternos e gravatas,
para situaes de trabalho em temperaturas amenas. especialistas, como Barros (2002: 60), aconselham os
palets de ana-ruga. Tecido feito de algodo e que en-
Moda corporativa rugado, que no necessita ser passado e com destaque
Na busca pela excelncia no trabalho e atendimento e para o fato de no haver forro. O mesmo autor (1997:
representao junto ao mercado, empresas tm volta- 109) destaca os seersucker sem forro, o algodo e a l
do as atenes s vantagens da uniformizao de seus fria. Este ltimo, ao contrrio do que muitos imaginam,
funcionrios. E para tal empreendimento, elas contam um dos materiais mais adequados para regies com
com os profissionais do design para a chamada 'moda elevadas temperaturas, durante o dia, e baixas tempera-
corporativa' ou 'roupas profissionais'. Esta tem a difcil turas noite (como o caso dos habitantes do deserto
misso de suprir os problemas estticos dos uniformes, do Saara). Este mostra-se verstil, tambm, em regies
atravs da formao de uma imagem corporativa local com variaes bruscas de temperatura, como o caso da
ou internacional (j que estes so utilizados como ferra- cidade de So Paulo. uma fibra que quanto mais fina
menta para criar o diferencial dentro do mercado onde melhor, podendo variar de 100 a 160 micras.
atuam). Pode-se citar como exemplos clssicos de uni- Para o estudo de caso em questo, estas variveis mos-
formes corporativos: delegaes esportivas; comissrios tram-se comprometedoras para uma eficiente seleo e
de bordo; equipes de segurana (polcia, bombeiros, so- um uniforme corporativo. Em cinco participaes em
corristas, etc.). solo francs, todas uniformizadas, a coordenao do
Por outro lado, os uniformes podem tambm apresen- projeto procurou selecionar um conjunto de terno, cal-
tar uma evoluo e desenvolvimento pela aplicao de a, camisa e gravata que pudesse agregar o conforto e a
trs variveis principais, que so: novos materiais; er- eficincia tcnica do vesturios, mas que tambm con-
gonomia e valor de uso e estima. Neste trabalho ser tribusse para ressaltar o carter corporativo e profissio-
abordado um caso recente ocorrido com uma delegao nal da equipe. Para tal, foi imprescindvel que a roupa
esportiva com misso na Frana. Em paralelo, sero atendesse s seguintes variveis tcnicas:
apresentadas caractersticas tecnolgicas que se desta- Conforto trmico a maior parte do trabalho foi realizado
cam no cenrio mundial. na Frana durante a Primavera (maior/ junho). Neste pe-
rodo a temperatura pode variar 03 C negativos durante
a noite (excluindo o fator vento) 40 C positivos duran-
Interveno do Design te o dia. No ponto referente aos materiais, estes devem
ser resistentes, pois os membros da equipe poderiam de-
Pelos Materiais e Ergonomia senvolver algumas atividades fsicas, como o transporte
O clima uma das variveis tcnicas, relativas aos mate- das bagagens e pertences, a montagem do veculo, etc.
riais e modelos, que mais interferem na seleo do vestu- Para adequar-se ao fator tempo/temperatura, optou-se
rio. Como apresentado na introduo, o desenvolvimen- por um terno executado em micro-fibras, com camisa
to dos materiais contribuiu sobremaneira para a evoluo (e roupas ntimas) em algodo. O conjunto destes dois
do vesturio. A Revoluo Industrial, as Guerras Mun- materiais permitiu agregar a resistncia e a praticidade
diais e o mundo das competies tm lugar de destaque da micro-fibra do terno com o conforto trmico da cami-
nesse desenvolvimento e na transferncia de tecnologia. sa e das peas ntimas. A orientao/seleo destes dois
Hoje tem-se materiais leves (fibras aramidas, de nylon, ltimos itens, contriburam para minimizar possveis
de vidro, de carbono, etc.), resistentes propagao de reaes alrgicas nos integrantes da equipe. Situao j
fogo, resistente umidade (Neoprene), materiais que percebida em participaes anteriores;
permitem a transpirao do corpo e impedem a entrada
de gua (Dry Fit), resistem a balas (Kevlar), entre outras Obs.: Em outro artigo, apresentado no 4 Ergodesign
caractersticas. Entretanto, com o domnio do processa- 2004, Moraes (et. al. 2004) destaca que o uso de roupas
mento dos compsitos, a combinao destes materiais ntimas sintticas podem provocar uma srie de distr-
em um nico permite que diversas caractersticas pos- bios, alergias e at mesmo leses corporais. A limitao
sam apresentar-se simultaneamente. Fato que contribui da circulao de ar, e mesmo a sangunea, tendem a fazer
para maximizar a ergonomia. surgir infeces e agrava a situao em casos em que ela
Segundo Couto (1995. p.15), Ergonomia um conjunto j esteja estabelecida (no caso de jeans justo e roupas n-
de cincias e tecnologias que procura a adaptao con- timas feitas em tecidos sintticos). Vaginite e candidase
fortvel e produtiva entre o ser humano e seu trabalho de respirao so exemplos de possibilidade da falta de
(...). Com isso na tentativa de desenvolver produtos es- aerao no vesturio. Neste caso, o uso de lingeries ade-
peciais que atendam as necessidades do mercado, espe- quadas, feitas com fibras naturais, so indispensveis ao
cialistas da indstria da moda contam, alm de estudos tratamento. As tintas (formaldedos), utilizadas na pig-
especficos ao que se refere a ergonomia da modelagem, mentao so causas mais comuns para dermatites e vul-
com a tecnologia de novos materiais especialmente de- vovaginites. Neste caso, o suor o principal agente na
senvolvidos para uniformes. transferncia da tinta das roupas para a pele, agravado
Com a evoluo do estilo das roupas, estas ficaram mais pelo fato destes materiais serem pouco absorventes.
simples exigindo cada vez mais sofisticao dos mate-
riais. Hoje as roupas 'respiram', 'transpiram', moldam e As roupas podem tambm: reduzir cheiros e odores
garantem a sobrevivncia de seus usurios. causados pelo corpo; minimizar a eletricidade esttica;

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apresentar acabamento em UV, que contribuem na pro- necessidade aqui definida diz respeito natureza das
teo solar, entre outros. expectativas do utilizador e no ao volume do mercado.
J houve o tempo em que as roupas eram talhadas se- Por utilizador, entende-se um indivduo, uma coletivi-
guindo escrupulosamente as dimenses dos corpos dade, uma empresa, uma administrao, um servio de
de quem as vestia, Barros (2002: 13). A modelagem uma empresa ou de uma administrao.
mostrou-se decisivas para a seleo do fornecedor e, Por funo, entende-se a "ao de um produto ou de
por conseguinte, do vesturio, devido, especialmente, um dos seus constituintes". Todo o mtodo assenta no
s diferenas dos integrantes da equipe: sexo; idade e conceito de funo. Ao caracterizar um produto pelas
bitipo. Para se ter uma idia, o longo perodo que a funes que ele desempenha procuramos representar o
equipe permaneceu com o uniforme (12 horas apenas que que o produto faz e no aquilo que . Queremos
no vo Brasil-Frana), exigiu ateno ao vesturio. Mes- saber para que serve, como responde s necessidades do
mo assim, ocorreram dilaceraes no pescoo de alguns utilizador. A funo o efeito ou ao de um produto
integrantes pelas golas das camisas. Pelo que foi anali- que responde a uma necessidade. Assim, a necessidade
sado, os problemas residiram: no formato e dimenses expressa, independentemente de solues, deixando
adotados pelo fornecedor e principalmente pela textura em aberto o campo da inovao.
do tecido e qualidade da costura da gola. Deve-se ressal- Por Valor, entende-se a "relao entre a contribuio
tar que, este perodo (12 horas) corresponde ao tempo da funo (ou do sujeito AV) para a satisfao da ne-
de uma jornada de trabalho em um nico dia (entre sair cessidade e o custo da funo (ou do sujeito AV)", ou
de casa/trabalho/almoo/retorno). seja: O termo Valor igualmente utilizado quando so
A importncia da ergonomia (nesse caso ligada direta- considerados outros elementos que no o custo, como
mente s reas de atuao do design de moda) reside, fiabilidade, peso, disponibilidade e o prazo de entrega.
principalmente, nos padres de qualidade tcnica dos O conceito de Valor est, assim, intimamente ligado
moldes e na adequao dos materiais mais apropriados satisfao de necessidades. (...) Para o utilizador, o Va-
para a confeco desses trajes. Naturalmente, estes es- lor de um produto vai ser medido pelo desvio entre o
tendem-se a outros acessrios como: calados; cintos; nvel de satisfao encontrado e o nvel de satisfao
luvas; culos; quepes; capacetes; etc. Tudo isso levando esperada. Para o industrial, o produto de maior Valor
em considerao a funo da tarefa e/ou uso de um de- ser aquele que, respondendo satisfao desejada pelo
terminado traje. utilizador, tenha o custo mais reduzido.
Para a seleo do uniforme pela AV, tomou-se como
Pela Anlise de Valor - AV base os trs pontos citados acima. No que refere ne-
O conceito de AV tem por base o valor, que reflete a cessidade e a funo (diretamente ligados), o uniforme
relao satisfao (de um servio, um procedimento, desempenharia a funo de vestir/proteger, bem como,
um processo, etc.) e os recursos necessrios para a sua contribuir para a identificao do grupo (individual e
execuo. Largamente empregadas em pases Europeus, coletivamente).
EUA e Japo, a AV contribui para a maximizar os atribu- Em se tratando de uma competio internacional (em
tos dos produtos e servios. Nogaro - Frana), com 03 procedimentos de decolagem,
Com base em Duchamp (1988: 19), a Anlise de Valor o deslocamento da equipe (07 integrantes em 2004, 21
uma metodologia de gesto criada nos anos 40 pelo em 2002, e 14 em 2000, 08 em 1995 e em 1994), sendo
americano Lawrence Miles. Aplicada inicialmente pelo que a maioria sem experincia internacional, mostrou-
departamento de desenvolvimento de produto da Gene- se uma tarefa delicada e comprometedora em conforto/
ral Eletric, consiste em decompor um produto ou servi- segurana. Para tal, a identificao dos integrantes, nos
o nas suas funes principais e, em seguida, delinear as diversos trmites alfandegrios, contribuiu para o des-
solues organizacionais mais apropriadas para reduzir locamento seguro e eficiente. Vale lembra que em 2002
os custos de produo. Implica uma anlise detalhada e em 2000 houveram confuses, junto aos agentes de
do valor criado pela empresa atravs da distribuio dos segurana internacional, sobre a possibilidade de nosso
custos totais de um produto ou servio pelas suas dife- grupo pertencer a uma companhia area. Fato este le-
rentes etapas: concepo; fabrico; venda; distribuio e vou ao desvio do grupo para outro setor de vistoria. Da
servio aos clientes. Este conceito deu origem s noes mesma forma, em 2004 o comandante da aeronave, no
de cadeia de valor, de valor acrescentado ao produto ou trecho Frana/Brasil, fez questo de conhecer a delega-
servio e de shareholder value (valor para o acionista) o que encontrava-se em seu avio.
cuja autoria pertence a Alfred Rappaport. O mesmo au- J em solo Francs, o uniforme mostrou-se eficiente,
tor afirma que para uma maior compreenso da Anlise tanto na comunicao interna da equipe, quanto junto
de Valor o profissional dever inteira-se de trs funda- aos comissrios e agentes da organizao e segurana
mentos: noo de funo; noo de valor e noo de tra- do evento. Destaca-se que, estavam inscritas na compe-
balho em equipe. tio pouco mais de 250 equipes (com uma mdia de
Para melhor entendimento, segundo o CEV - Consulto- 08 integrantes por equipe), e que uma srie de normas
res em Engenharia de Valor (2002. Apud. Botelho, 2003: e procedimentos deveriam ser repassadas ao lder de
71), faz-se necessrio a descrio de trs conceitos bsi- cada equipe. Diferenciar-se e identificar-se com facili-
cos inerentes AV: necessidade; funo e valor. dade fez-se imprescindvel. Neste ponto notou-se a real
Por Necessidade, entende-se o que necessrio ou eficincia de aliar necessidade e funo a um objetivo
desejado pelo utilizador. A necessidade pode estar comum - a eficincia.
explcita ou implcita; pode existir ou ser potencial. A

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Concluso - Barros, Fernando de. Manual da Elegncia: o guia prottipo para um


Para o uniforme corporativo em questo, a adequao homem se vestir bem, com as dicas do maior especialista em moda
e diferenciao esttica, faz-se necessrio (por se tratar masculina do Brasil. Editora Caras S.A So Paulo - SP. 2002. 95 p.
de uma equipe de design). Tal coerncia contribui dire- - Barros, Fernando de. O Homem Casual: a roupa do novo sculo.
tamente junto comisso de avaliao dos conceitos de Editora Mandarim. So Paulo - SP. 1998. 220 p.
design do veculo/equipe. A tarefa do designer desen- - Couto, Hudson de Araujo. Ergonomia aplicada ao trabalho: Manual
volver novas possibilidades, novas idias de qualidade tcnico da Mquina Humana. Belo Horizonte: Ergo, 1995. Vol. I -
que possam ser boas ao meio ambiente, aceitveis para a 353p. il.; p/b; Vol. II - 383p. il.; p/b.
sociedade, mas tambm atraentes para o mercado. - Duchamp, Robert. La Conception de Produits Nouveaux - Tecno-
Entretanto, temos no presente caso apenas uma pequena logies de Pointe. Paris. Herms, 1988. 60p.
amostragem. Transferindo este caso para grandes corpo- - Filho, Joo Gomes. Ergonomia do Objeto: sistema tcnico de leitura
raes, como as citadas no incio do artigo (delegaes ergonmica. Editora Escrituras. So Paulo - SP. 2003. 255 p.
esportivas; comissrios de bordo; equipes de segurana - Iida, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. 4 ed. So Paulo: Edgard
polcia, bombeiros, socorristas, etc.), onde em apenas Blucher, 1990/97. 465p. il.; p/b.
uma corporao tm-se centenas, ou at milhares de - Laver, James. A Roupa e a Moda: uma histria concisa. Editora
usurios, como ficariam as relaes vesturio/design/ Companhia das Letras. So Paulo - SP. 1989. 284 p.
ergonomia/eficcia? - Pascolato, Constanza. O Essencial: o que voc precisa saber para
E as questes levantadas: o que representa moda e qual viver com mais estilo. Editora Objetiva LTDP. Rio de Janeiro - RJ.
a contribuio desta para o vesturio? E, o nosso vestu- 1999. 243 p.
rio do cotidiano est adequado s nossas solicitaes? - Quarante, Danielle. lments de Design Industriel. 2a ed., Paris.
Polytechnica. 1994. 645p.

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N 394, Mar. 1998. Minas Gerais.

Sociedade de consumo e(m) sua lgica de desse acontecer do homem que, desde sempre, d-se
no mundo. Evidencia-se, neste contexto, que a idia de
dos objetos - (esclarecimentos a partir da mundo da analtica existencial ope-se radicalmente
finitude na intuio heideggeriana) idia de somatrio dos entes,2 como na metafsica da tra-
dio. Mundo a condio de possibilidade do Dasein
Jayme Camargo da Silva enquanto ser humano, no podendo pens-lo separada-
mente do homem, como a lgica (clssica) dos objetos
o fez, na medida que o Dasein sempre se movimenta na
S h um problema filosfico verdaeiramente srio: compreenso do ser da seu acesso aos entes compre-
o suicdio. Julgar se a vida merece ou no ser vivida, enso essa que s possvel no mundo.
responder a uma questo fundamental da filosofia. De acordo com Heidegger, a compreenso do ser faz par-
Albert Camus, O Mito de Ssifo. te da prpria estrutura do Dasein no homem. O homem
a relao, isto , a compreenso do ser, no dos obje-
tos. Dito de outro modo, o ser humano no definido
Introduo pela relao sujeito-objeto, mas pelo ser-o-a da pre-
A interrogao do presente trabalho encontra-se no ex- sena dos entes no seu todo, ou seja, o a do ser como
plicitamento da relao entre a experincia da finitude tal. Heidegger explicita, dessa forma, ao introduzir o
e a questo do consumo de objetos como sintoma do Dasein como ente privilegiado, que ao se movimentar
no processamento dessa impossibilidade de ser pelo na compreenso do ser, o Dasein compreende os entes,
homem. Para tal, o pensamento do filsofo Martin Hei- mas tambm porquanto j se compreendeu como ser-no-
degger ser o horizonte de sentido da explanao. mundo que .
Heidegger introduziu a partir de sua anlise da existncia Afirma Stein que:
humana (analtica existencial) a matriz de racionalidade Na segunda seo de Ser e Tempo, Heidegger analisa
antepredicativa mundo prtico a partir do constructo o ser-a e a temporalidade. Na determinao do ser-a
Dasein (ser-a)1. A analtica existencial heideggeriana re- como o ser que compreende o ser, na determinao do
velar que o modo de ser do homem no mundo. O Da- sentido do ser do ser-a, ele sempre surge como projeto.
sein (ser-no-mundo), portanto, o como do homem, e a possvel, a partir do projeto, ou apesar do ser-a como
tarefa da filosofia explicitar as condies de possibilida- projeto, atingi-lo como totalidade? H uma idia totali-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

zadora do ser-a? Heidegger constata que o ser-a sempre na compreenso do ser, sabe que fatalmente em algum
uma totalidade no seu correr-para-a-morte. O ser-no- momento no mais ser, medida que a finitude sua
mundo possvel, porque o homem sabe que morre. nica certeza, portanto sua possibilidade mais prpria e
Somos existncia porque morremos. O correr adiante- que o acompanha desde sempre.
para-a-morte ressalta de forma vigorosa a condio f- Sendo, o Dasein est lanado a sua existncia, no tendo
tica, existente, compreensiva do ser-a. Compreenden- lhe sido dado escolher. Portanto, j sempre se encontra
do seu poder-ser, o ser-a se capta como possibilidade. tendo-que-ser, o que revela que, sendo, o Dasein deter-
Mas a condio de possibilidade dessa possibilidade minado como um poder ser, que pertence a si mesmo,
a corrida para adiante, para a suprema e indispon- embora no como se tivesse dado a si mesmo a prpria
vel possibilidade: a morte. Essa suprema possibilidade posse. Uma vez que ele prprio no ps o fundamen-
aprofunda, alarga, transforma todas as possibilidades. to, ele repousa em seu peso, que a tonalidade emotiva
Na corrida para frente, para a morte, o ser-a assume sua (stimmung) lhe revela como um fardo.3 Sendo funda-
possibilidade extrema. Sua possibilidade se torna ali mento, ou seja, existindo como lanado, o Dasein fica
incomensurvel impossibilidade. A suprema impossi- constantemente atrs de suas prprias possibilidades.
bilidade de qualquer nova existncia como poder-ser. Ele no nunca existente antes de seu fundamento, mas
A morte impossibilidade de qualquer outro poder-ser. apenas a partir deste e como este. Ser-fundamento sig-
A morte como possibilidade suprema a impossibilida- nifica, portanto, no ser jamais dono do prprio ser mais
de de qualquer outra possibilidade. A morte encerra o prprio desde o fundamento. Este no pertence ao sen-
projeto. Por isso ela d tnica vida. O ser-a, assim, tido existencial do ser-lanado. Sendo fundamento, ele
compreendido como um todo. A totalidade do ser-a prprio uma negatividade de si mesmo.4 (Heidegger
brota da impossibilidade de nova possibilidade de ou- apud Agamben, 2006, p. 14-15; Heidegger, 58, 2000).
tro poder-ser. (Stein, 2002, p. 69-70). Na mais extrema tenso do lanar-se para as suas pos-
sibilidades,5 o Dasein tem a revelao da sua radical
impotncia face o seu ser-para-a-morte, de forma que
Compreenso da finitude s lhe resta perder a si mesmo na inautenticidade ou
No escrito sobre A essncia da linguagem Heidegger escolher-se como esse nada que , assumindo a sua pr-
pontua que: pria nulidade (Nichtigkeist). (Blanc, p.105, s/d).
Os mortais so aqueles que podem fazer a experincia O ser do Dasein, portanto, se compe da faticidade (es-
da morte como morte. O animal no capaz dessa ex- tar-lanado), existncia (projeto) e decada (discurso),
perincia. O animal tambm no sabe falar. A relao sendo definido pelo filsofo como cuidado, medida
essencial entre morte e linguagem lampeja, no obstante que como o Dasein j sempre tem sua autocompreenso
ainda de maneira impensada. Essa relao pode, contu- acossada pela finitude, ter como sentido de sua existn-
do, nos dar um aceno para o modo como a essncia da cia o cuidado para no deixar de ser.6 O cuidado sinteti-
linguagem nos intima e alcana e, com isso nos susten- za essas trs dimenses, apresentando-se, dessa forma,
ta, no caso da morte pertencer originariamente quilo como um j-ser-no-mundo, para-adiante-de-si e junto-
que nos intima (Heidegger, 2003, p. 170-171). aos-entes. Ento o cuidado corre para a morte, volta ao
Na tradio do pensamento ocidental o homem aparece seu estar-lanado, assumido como culpa e, assim, vive
como o mortal e, ao mesmo tempo, como o falante. o o presente. Dito de outro modo, o cuidado corre para o
animal que possui a faculdade da linguagem, ao mesmo futuro, volta ao passado, e, assim, assume o presente. O
passo que possui a faculdade da morte (Fhigkeit des Dasein pelo cuidado corre para o futuro, para a morte,
Todes - Hegel). (Agamben, 2006, p.10). mas, diante da ltima possibilidade se volta ao passado,
Diferentemente compreenso cotidiana do fenmeno assume a culpa de no ser suas razes e de tampouco
da morte, a qual iguala o morrer a um evento que certa- sab-las, e ento assume o presente. Em seu correr para
mente diz respeito ao Dasein, mas no pertence propria- a morte o Dasein retorna, da sua condio futura, para
mente a ningum, nas palavras do prprio Heidegger, seu j-ter-sido e, assim, o assume autenticamente como
o fenmeno luz da analtica existencial revela-se presente. Apenas como futuro j-ter-sido, o ser-a pre-
como a possibilidade mais prpria, incondicionada, sente. (Stein, 2002, p. 72).
certa e, como tal, indeterminada e insupervel do Da- O fenmeno uniforme que se apresenta como futuro que
sein. Na medida em que o Dasein um ser-para-a-morte j foi e se presenta a temporalidade. A temporalidade
est desde sempre em relao com ela. Aponta o filsofo surge da condio de ser-para-a-morte do Dasein. A l-
que sendo para a prpria morte, ele morre faticamen- tima possibilidade o conduz a primeira possibilidade
te e constantemente at o momento de seu decesso. A e, dessa forma, o Dasein assume as possibilidades do
morte, assim concebida, no aquela do animal, no , presente. A trade da qual surge a temporalidade a tr-
portanto, simplesmente um fato biolgico, uma vez que ade futuro-passado-presente. Nela o futuro decisivo.
o animal, o somente-vivente (Nur-lebenden), no morre, Pode-se concluir, assim, que o sentido do cuidado a
mas apenas deixa de viver. (Agamben, 2006, p. 13). temporalidade. Cuidado e temporalidade coincidem no
A experincia da morte, dessa forma, est essencial- Dasein. Da compreenso da temporalidade, portanto,
mente vinculada ao fato do Dasein antecipar sua pos- que surgir o sentido dos momentos do cuidado. Exis-
sibilidade. Ela a possibilidade da impossibilidade da tncia (futuro), faticidade (passado), decada (presente)
existncia em geral, do esvanecimento de todo referir- tm seu sentido na temporalidade. A unidade dos trs
se a e de todo existir. , tambm, a experincia autn- xtases temporais elemento bsico da existncia, onde
tica relativamente ao Dasein, vez que esse por operar o futuro determina a compreenso, o passado o senti-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

mento de situao e o presente a articulao dos entes (caracterstico das metafsicas da presena), passageira,
intramundanos. (Stein, 2002, p. 72). irreversvel, que brota da temporalidade do Dasein de-
A essncia da temporalidade, entretanto, a historici- cado. Enquanto a temporalidade o sentido do cuida-
dade. Nela se processa a maturao da temporalidade. do como historicidade, ela no falta e tampouco passa
A historicidade brota na trade da temporalidade, por- para o Dasein, na medida que o atravessa. Com o tempo
quanto a historicidade surge da conscincia que o Da- vulgar medimos s coisas, sendo esse o tempo que nos
sein tem de que morrer, e que o faz retroceder para o falta, quando dizemos, por exemplo, que no temos
fato que o exps a essa possibilidade, dando-o, desse tempo. (Stein, 2002, p.74).
modo, as possibilidades do presente. Sendo histrico, O Dasein, em suma, ao no suportar sua radical con-
assim, o Dasein tem um destino que o de correr adian- dio finita, deca-no-mundo projetando a verdade dos
te para a morte, deixando-se atirar para o ftico a e sua objetos. Tal movimento revela sua inautenticidade
finitude, transmitindo suas possibilidades dadas no fato medida que se d uma fuga de sua possibilidade mais
de estar-lanado e assim assumindo a cada momento o prpria (ser-para-a-morte). Refugiando-se na intratem-
presente. Assim, o Dasein vive em cada instante seu fim poralidade dos entes, o Dasein de-ca na impessoalida-
e seu comeo. a cada momento que o Dasein vive o de e no anonimato de no ser si mesmo.
risco que a morte brinda do futuro, cuja raiz se deu no
passado e a contnua aventura do presente. Isto his-
toricidade. (Stein, 2002, p. 72-73). Da lgica dos objetos sociedade de consumo
Importante observar, porm, que a historicidade se fun- (o consumo de objetos)
da apenas junto aos entes, no havendo historicidade, A desconstruo promovida pela analtica existencial,
portanto, a no ser como ser-no-mundo. Afirma Ernil- no seio do pensamento metafsico, pode ser lida como
do Stein que o j-ser-junto dos entes determinante uma crtica da modernidade7. Heidegger, ao elucidar a
da maturao do tempo historial (Stein, 2002, p. 73). insuficincia da organizao da realidade no mbito das
Entretanto, os entes que esto no tempo no participam teorias da conscincia, mostrou a dimenso prvia de
da historicidade do homem, no possuem existncia, ou, sentido existente lgica formal (lgica dos objetos, onde
como o filsofo da Floresta Negra dizia, os entes mera- o ser , e o no-ser no , como estabelece o Princpio de
mente subsistentes so, mas no existem. Sua condio No-Contradio, princpio fundante desse paradigma)8.
a da intratemporalidade, a despeito da historicidade do Heidegger, dessa forma, demonstrou o equvoco da his-
Dasein dar-se junto a esses entes. Mas, se o Dasein no tria do pensamento ocidental caracteristicamente
sai continuamente do tempo, no se instaura a histria. metafsico o qual elaborava a realidade enquanto uma
Ocorre que, a intratemporalidade no possui o vis de representao objetiva-totalizante da razo humana.
maturao do tempo, ao passo que ao se orientar nos en- Segundo esse modelo filosfico, a Verdade (dos juzos
tes, ela termina no captando o tempo em sua dimenso constitutivos da realidade) encontrava-se na adequao
originria, no captando, portanto, a unidade originria dos prprios juzos com os objetos representados por
dos trs xtases temporais que o sentido do cuidado. eles. Portanto, os objetos entes na acepo heideggeria-
O Dasein na intratemporalidade aguarda o que est pen- na constituam-se como o fundamento do pensar. Ou
dente do futuro, retm o passado e, no presente, apenas seja, desde a metafsica aristotlica tem-se nos objetos a
presentifica a si os entes subsistentes, visto que a intra- justificao da racionalidade humana. Exps-se, acima,
temporalidade destaca os momentos. o sentido desse vis metafsico da era moderna, a saber,
Ernildo Stein expe que: a finitude do homem. Por ora nos revela, tambm, a elu-
A tenso da historicidade se esvai na intratemporalida- cidao do materialismo caracterstico da modernidade
de. Ela um simples presentificar que aguarda retendo. desde a sua lgica de (re)produo.
Ela se perde de tal modo no presente que no mais con- Nos haveremos sempre refns desse materialismo, ou
segue unir o tempo. Viver as dimenses estanques de melhor, da lgica dos objetos, caso consideremos os ob-
passado, presente e futuro fugir do cuidado e perder- jetos, e no sua lgica fundacional. Da a relevncia e
se na inautenticidade. A quotidianeidade intratempo- preponderncia da discusso epistemolgica nessa ex-
ralidade. Logo, nela se esquece a maturao do tempo planao. Por isso optamos por questionar a sociedade
como historicidade. E, contudo, o Dasein sempre tem de consumo sob esse prisma.
suas razes na quotidianeidade. Logo sempre se movi- Na esteira da intratemporalidade dos entes, j pontuada
menta de algum modo na intratemporalidade e isto quer como a fuga humana de sua finitude, afirma Baudrillard,
dizer na inautenticidade. (Stein, 2002, p.73). em clssico ensaio sobre a Sociedade de Consumo,
Co-originariamente, dessa forma, brotam no Dasein his- Vivemos o tempo dos objetos: quero dizer que existi-
toricidade e intratemporalidade e isso a sua condio mos conforme seu ritmo e em conformidade com a sua
radical. Como a historicidade, porm, sempre assumir sucesso permanente. Atualmente, somos ns que os
um ek-sistere, em cada momento o Dasein tem a pos- vemos nascer, reproduzir-se e morrer, ao passo que em
sibilidade de superar sua intratemporalidade e emergir todas as civilizaes anteriores eram os objetos, instru-
da inautenticidade. Essa superao o elevar-se da pura mentos ou monumentos perenes, que sobreviviam s
intratemporalidade para a maturao do tempo, que a geraes humanas (Baudrillard, 1981, p. 16).
historicidade. Autenticidade e inautenticidade, assim, A discusso acerca do consumo dos objetos faz-se, na
se conjugam no Dasein. verdade, um questionar acerca do amontoamento e
A intratemporalidade a origem do tempo vulgar. O abundancia que os objetos nos reclamam desde sua es-
tempo vulgar se constitui como uma sucesso infinita truturao em nosso cotidiano. Quase todos os estabe-

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lecimentos de vesturio, eletrodomsticos, etc, oferecem repetir a passagem do caos ao cosmo: em conseqncia,
uma gama de objetos diferenciados, que aludem, respon- estava assegurado um novo ciclo da vida, o rejuvenesci-
dem e indicam claramente os outros em movimento re- mento e a recriao do mundo. (Lipovetsky, 2005, p. 81).
cproco, colore Baudrillard (Baudrillard, 1981, p. 17). Os sacrificios realizados eram dedicados s divindades
Encontramo-nos, dessa forma, plenamente focados no e sempre tinham como intento longevidade. Tais pr-
consumo enquanto organizao total da vida quoti- ticas visavam, na figura daqueles que as executavam, o
diana, enquanto homogeneizao total onde tudo est recebimento do cntuplo na outra vida mediante s pr-
compendidado e ultrapassado na facilidade, enquanto ticas rtitualisticas generosas que se davam.
translucidez de uma felicidade abstrata, definida pela Na Idade Mdia e no Classicismo, as pessoas abastadas
simples resoluo da tenso originada pela nossa fini- doavam igreja suas riquezas almejando a vida eterna.
tude. Ao consumirmos, recalcamos o mundo real e a O luxo era uma forma de garantir a reencarnao e, ao
nossa historicidade. mesmo passo, uma cruzada mgica contra o perecvel.
Vivemos, desse modo, ao abrigo dos signos que o con- (Lipovetsky, 2005, p. 81). Ocorre que, com o transcorrer
sumo dos objetos nos traz. Segurana miraculosa, na do tempo s verdades se modificam e, assim, a igreja que
medida que ao contemplarmos as imagens do mundo, no mais tem uma preponderncia no lcus do homem
quem distinguir esta breve irrupo da realidade do contemporneo, no goza mais dessas prerrogativas do-
prazer profundo de nela no participar. A imagem, o acionais de outrora. Muito embora, deva-se salientar
signo, a mensagem, tudo o que consumimos a prpria que essa lgica continua a re-produzir-se, apenas agora
tranqilidade selada pela distncia ao mundo e que ilu- acontecendo com as feies contemporneas de hoje.
de, mais do que compromete, a aluso violenta ao real.
O contedo das mensagens, os significados dos signos,
em grande parte so indiferentes. A relao do consumi- Notas
dor ao mundo real de curiosidade e desconhecimen- 1. Colore Rodrigues Garcia, dado que todo ente , h algum ente
to. Curiosidade e desconhecimento designam o mesmo que por suas caractersticas particulares se encontre em melhores
comportamento global a respeito do real, comportamen- condies que os demais para responder? Como bem sabido,
to, importante observar, generalizado e sistematizado Heidegger encontra a sada respondendo afirmativamente
pelos meios de comunicao de massa, caracterstico da essa questo, na medida que a pr-compreenso do ser um
sociedade de consumo; trata-se da recusa do real, base- comportamento especfico de um ente, ns, os seres humanos, ao
ada na apreenso vida e multiplicada dos seus signos. que Heidegger denominar sempre ser-a (Dasein). Como esse
(Baudrillard, 1981, p. 26-27). compreender pr-conceitual pertence a natureza prpria do ser
O consumo dos objetos termina por se materializar na humano, investigar dita natureza expor a pr-compreenso de
vida humana como a dimenso da salvao frente in- ser, nico lugar no qual se pode determinar o sentido do ser que
felicidade que se denota com o finito. Assim, devido ao se busca. (em traduo livre) (Garcia, 1987, p. 57).
alargamento do sentimento de finitude havido em nosso 2. Afirma Stein que O universo da justificao filosfica refere-se
cotidiano atual, a lgica aqui analisada expande-se no sempre idia de mundo. A, as justificaes lidam com algo que
mesmo fluxo de expanso afirmado. no est explicitado, a saber, que na idia de mundo est implcito
O filsofo francs Gilles Lipovetsky, autor de um ensaio algo que mais do que simplesmente um somatrio de objetos
acerca da busca humana de eternizao nos objetos, en- que cabe logicamente, socialmente. nesse sentido que h nesse
focou sua crtica tendo o luxo como paradigma. Expe mundo, numa espcie de recorte de materiais que so trabalhados
Lipovetsky que, historicamente, as construes pressupem um a priori, uma
Se inegvel que as condutas de luxo so indissoci- condio de possibilidade, uma dimenso de transcendentalidade
veis dos afrontamentos simblicos entre os homens, que no prpria delas, das construes, mas que o universo
muito redutor limit-las a essa nica dimenso. De fato, onde elas se fundamentam. (Stein, 1997, p. 142).
a suntuosidade sempre esteve associada a outros obje- 3. Sobre o sentimento de situao, aduz Ernildo Stein que, Estar-
tivos e a outras crenas, entre os quais se incluem, em lanado faticidade. Projeto existncia. Decada articulao.
particular, os relativos morte, ao sagrado e ao alm. O Estas trs dimenses so reveladas no sentimento de situao
homem do luxo foi em primeiro lugar homo religiosus, (faticidade), na compreenso (existncia) e no discurso
dando respostas socialmente institudas s questes da (articulao). Essa estrutura trplice se desvela no humor, como
morte e da sobrevivncia: por toda parte, a confrontao tonalidade existencial, um estado de nimo de sentido ontolgico;
com outrem foi acompanhada de uma confrontao com uma sensibilidade radical que est nas razes, tanto do estar-
o invisvel sobrenatural e a angstia da morte. No que lanado como do projeto e da articulao. O humor envolve
se refere durao temporal, o luxo construiu-se tanto as razes do ser-a e emerge de suas estruturas bsicas. O ser-a
como uma relao com o tempo quanto como uma rela- jamais livre projeto, j sempre uma tarefa. No projetamos o
o com os homens, tanto como uma guerra contra os nosso existir, j estamos projetados, jogados em meio ao ente. Isto
limites temporais quanto por uma batalha pela classifi- faticidade. O ser-no-mundo est situado, envolto no sentimento
cao social. (Lipovetsky, 2005, p. 80-81). de situao. Estou jogado, posso abordar as coisas e somente assim
Segundo esse autor, desde a primitividade o homem bus- elas me atingem. (Stein, p. 68, 2002).
ca nas expresses do luxo lutar contra a degenerescncia 4. Importante pontuar que, esse nada, no significa de modo algum
do universo e, dessa forma, regenerar o tempo. Aponta, no estar presente, no consistir, pertence, entretanto, ao Dasein
neste sentido, que o dispndio festivo tinha uma acen- enquanto ser-livre para suas possibilidades existencirias. O nada,
tuada relao com o tempo, estando o consumo excessi- dessa forma, est inserido na estrutura do estar-lanado, no tendo
vo encarregado de reatualizar o tempo primordial e de

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qualquer carter de privao, ou falta diante de um ideal proposto pensadores, ambos concluam na mesma direo: o ser e o
e no alcanado no existir. (Heidegger, p. 304, 1997). no-ser no . Esta a sentena primordial de toda a histria do
5. Sobre o estar-lanado constituinte do Dasein, Stein colore que ocidente, ou seja, o ser tudo aquilo que pode ser aprisionvel
em sua faticidade o ser-a assume algo de que jamais poder coerentemente pelo logos, e o no-ser aquilo que pode ser
prestar contas: o estar-lanado. Ele deve assumir responsavelmente descartado, reduzido ao rtulo de irreal e desmaterializado do
seu estar-lanado mas ento se torna fundamento que suporta sua universo verdadeiro (Souza, p. 22 e 136, 1996).
origem do nada. H um nada, uma nulidade, que ele fica devendo
em seu comeo. Nada pode o homem com sua origem, mas ele Referncias bibliogrficas
deve assumir esse nada poder. A nulidade brota do fato de que o - Agamben, Giorgio. A Linguagem e a Morte. Um seminrio sobre o
ser-a no lanou o seu estar-lanado, o ser-a no capaz de seu lugar da negatividade. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.
ser. (Stein, p. 70, 2002). - Baudrillard, Jean. O Sistema dos Objetos. So Paulo: Perspectiva,
6. Heidegger estabelece essa definio, no 39 de Ser e Tempo, 1973.
como uma disposio afetiva que satisfaz estas exigncias - __________. A Sociedade de Consumo. Lisboa: Edies 70, 1981.
metodolgicas se colocar na base da anlise o fenmeno da - Blanc, Mafalda Faria. O Fundamento em Heidegger. Lisboa: Instituto
angustia. A elaborao desta disposio afetiva fundamental e a Piaget, s/d.
caracterizao ontolgica do aberto nela enquanto tal arrancar do - Garcia, Ramon Rodriguez. Heidegger y la Crisis de la poca Mo-
fenmeno da decada e delimitar a angustia frente ao fenmeno derna. Madrid: Cincel, 1987.
semelhante do temor, analisado acima. A angustia, enquanto - Heidegger, Martin. A Caminho da Linguagem. Petrpolis: Vozes,
possibilidade do ser do Dasein, junto com o presentar do Dasein 2003.
mesmo nela aberto, apresenta tambm o fundamento fenomnico - __________. Ser y Tiempo. (Traduccin, prlogo y notas de Jorge
para a captao explicita da totalidade originria do ser do Dasein. Eduardo Rivera Cruchaga) Santiago: Editorial Universitaria, 1997.
Este ser se revelar como cuidado. A elaborao ontolgica deste - __________. Ser e Tempo. (Parte I). Petrpolis: Vozes, 2002.
fenmeno existencial fundamental exige uma delimitao frente a - Lipovetsky, Gilles & Roux, Elyette. O Luxo Eterno. Da idade do
certos fenmenos que a primeira vista poderiam ser identificados sagrado ao tempo das marcas. So Paulo: Companhia das Letras,
com o cuidado. Tais fenmenos so a vontade, o desejo, a 2005.
inclinao e o impulso. O cuidado no pode ser derivado deles, - Oliveira, Manfredo Arajo. A Filosofia na Crise da Modernidade.
posto que eles mesmos esto fundados naquele. (traduo nossa) So Paulo: Loyola, 1989.
(Heidegger, 1997, 204-205). - Souza, Ricardo Timm de. Totalidade e desagregao. Sobre as
7. Neste sentido, o artigo sobre o desenvolvimento do pensamento fronteiras do pensamento e suas alternativas. Porto Alegre: Edi-
de Martin Heidegger, de Manfredo Arajo Oliveira denominado pucrs, 1996.
Heidegger e o fim da metafsica, integrante da obra A Filosofia - Stein, Ernildo. Introduo ao Pensamento de Martin Heidegger.
na Crise da Modernidade. Porto Alegre: Edipucrs, 2002.
8. Pontua Ricardo Timm de Souza que, Esse anseio totalizante - __________. A Caminho de uma Fundamentao Ps-metafsica.
ganha substancialidade principalmente no primeiro grande entrave Porto Alegre: Edipucrs, 1997.
entre filsofos: Parmnides privilegia o esttico como determinante - __________. Pensar Pensar a Diferena. Iju: Uniju, 2002.
da realidade, enquanto Herclito privilegia o movimento, dizendo
que o real d-se no combate e na guerra. No entanto, por mais Jayme Camargo da Silva. Mestrando em Filosofia pela PUCRS, gra-
que se tente promover o antagonismo intelectual entre os dois duando em Filosofia UFRGS, advogado.

El Diseador como investigador tecnologas. poca de auge tecno-cientfico, y por consi-


guiente, de diversificacin y especializacin del diseo.
El reto del diseo para el futuro est en conseguir nuevos
Julia Virginia Pimentel Jimnez objetos, nuevos materiales, que den origen a formas ms
libres y diversificadas, que atiendan mejor a los aspectos
de funcionalidad, economa y esteticidad. Tampoco se
Los mtodos de enseanza y las teoras de aprendizaje debe olvidar para el futuro un enfoque ms ecolgico
relacionados con el Diseo, plantean problemas meto- del diseo en beneficio del medio ambiente y de los
dolgicos que guardan una relacin, por un lado, con el sistemas biolgicos y psquicos de los seres humanos. En
avance y desarrollo de la tcnica y de los procesos indus- este nuevo siglo XXI, el diseo se convierte, en la mayor
triales a lo largo del siglo XX, y por otro, con la evolucin parte de los pases industrializados, en una disciplina
histrica de la disciplina en las diferentes escuelas de fundamental en todos los niveles educativos, al mismo
diseo. Estos programas han estado ntimamente ligados nivel que carreras como las Ingenieras o la Medicina. No
a la situacin econmico-poltico-social y cultural de la existe accin humana que no est afectada por el diseo.
poca en la que se han configurado. Actualmente, el entorno cotidiano est constituido por
En la dcada de los 90, el diseo est ligado estrecha- un espacio de objetos con formas y funciones definidas.
mente al fenmeno social, econmico y cultural ms Es, sin duda, un mundo de diseo. Sin embargo, lo que
importante de las culturas post-industriales, las nuevas es tan evidente en el plano visual, no lo es tanto en el

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

conceptual y frecuentemente, se considera al diseo solo cin, la lectura y la escritura. Como casi todo en la vida,
como un acabado de carcter esttico, lo que supone un la prctica investigativa y la escritura es una cuestin
grave quebranto para la concepcin semntica del mismo, de hbito. Y con dos cursos hacia el final de una carrera
en la que se plantea el diseo como el proceso de creacin universitaria no alcanza para que los estudiantes puedan
de un producto cuyas funciones estn bien resueltas y que realizar un trabajo con criterio y creativamente. Por ello,
podr llevar o no una carga esttica adecuada al uso1. una de las tareas principales del docente debe consistir
Por otra parte, las aplicaciones del diseo han transcen- en estimular el hbito de la investigacin, la lectura y la
dido el campo que le era propio inicialmente. Por exten- escritura desde los inicios de las carreras acadmicas. No
sin, hoy todo producto cultural se considera que tiene hay otra forma de lograr una eficacia pedaggica.
un desarrollo previo de diseo, en el cual se integran las Un aspecto que tiene que ver con la sociedad en la cual
exigencias de su finalidad utilitaria con sus caractersticas vivimos, es que la lectura cientfica y reflexiva ha dejado
y tratamiento como signo o conjunto de signos, dentro de ser una prctica cotidiana deseable. Vivimos en una
del proceso comunicativo que toda actividad humana sociedad donde todos los individuos buscamos ms el
supone. De ah que pueda considerarse el diseo como placer directo, simple, sin mucho ejercicio mental para
uno de los soportes de expresin y de comunicacin llegar a la satisfaccin, lo cual atenta contra la creacin
fundamentales para la actividad econmica, sociocul- de personas crticas, creativas y reflexivas.
tural, poltica y artstica y, por lo tanto, muy influyente La realizacin del trabajo final de grado puede llegar a
en la formacin de las ideas y en la determinacin de ser la fase ms productiva y enriquecedora en el queha-
actitudes. Esta nueva visin de la sociedad post-industrial cer acadmico de un estudiante. A travs de una carrera
implica unos cambios sustanciales en cuanto se refiere a universitaria, se hace un recorrido guiado por diversos
la didctica del diseo. saberes y prcticas. Hacia el final de la carrera, se encuen-
Existe una tendencia emergente en la actualidad, cuya tra la oportunidad de realizar un trabajo de investigacin
caracterstica ms importante consiste en la bsqueda de en el cual tenemos la opcin de elegir un tema que resulte
un equilibrio entre la adquisicin de conocimiento y el de nuestro inters. El momento de la realizacin de este
ejercicio de la prctica profesional en el que este conoci- trabajo es la etapa ms personal e integradora de todo el
miento sea aplicado. El sentido de la educacin en diseo saber acumulado. Es el momento en el cual los estudian-
es la de proveer al estudiante de una base amplia de cono- tes pueden elegir qu temas, lecturas, problemticas e
cimientos lo suficientemente comprehensivos y flexibles intereses personales merecen su atencin.
como para permitirle afrontar la actividad en la cultura Precisamente, esta situacin de libertad de eleccin y de
contempornea. De ese modo, la investigacin pasa a ser ejercicio de la creatividad, es parte de aquello que atenta
una cuestin central en la formacin de un diseador de contra su realizacin. Es decir, ya sea tanto por la sociedad
manera que la educacin, en lugar de seguir persiguiendo en la cual vivimos como por los hbitos de enseanza me-
y adaptndose a la actividad profesional, pueda anticipar morsticos o de repeticin de contenidos, el estudiante, al
nuevas condiciones y escenarios para esa prctica en el encontrarse con que para realizar una tesis debe elegir por
futuro. El modelo educativo de referencia en esta nueva s mismo y plantear sus puntos de vista originales o por
etapa son los cursos en diseo impartidos segn las di- lo menos integradores, tal situacin resulta compleja de
rectrices y los modos propios de la universidad. asumir: no estn acostumbrados a ser creativos o a tener
Disear, se refiere al proceso de originar y desarrollar libre iniciativa en sus vidas cotidianas.
un plan para un proyecto o producto. El diseo implica La metodologa de diseo y planificacin cientfica han
un esfuerzo consciente de crear algo que satisface, es sido asociadas con responsabilidad social y contrastadas
decir, solucin de problemas y creatividad. Requiere con la antigua y obsoleta prctica de llegar a soluciones
normalmente de un diseador que toma en consideracin demasiado personales por intuicin individual2. El di-
aspectos funcionales y estticos que necesitan general- seador de interiores necesita nuevos instrumentos para
mente de una considerable investigacin. poder confrontar situaciones y problemticas mundiales
El desarrollo de los acercamientos especficos de la in- siempre nuevas y ms complejas. La significacin socio-
vestigacin cre un tipo de rigor para que los diseadores histrica del diseo abarca cada cambio e interaccin
integren y amplen en sus actividades. Un desafo grande entre la gente y su medio ambiente.
para el diseo como disciplina, su uso de mtodos y un La investigacin en el diseo puede definirse como solu-
esfuerzo de crear valores compartidos, es su naturaleza ciones similares del diseo que investigan en el campo los
inherente como campo de estudio y de accin. El reto es asuntos relacionados. El desarrollo de la investigacin
transformar experiencias y perspectivas individuales en del diseo ha conducido al establecimiento del diseo
un quehacer compartido, comprensible y lo ms impor- como disciplina coherente del estudio por derecho pro-
tante, un rea de conocimiento transmisible. pio, basada en la visin que el diseo tiene de sus propias
La realizacin de un proyecto final suele ocasionar de- cosas a saber y sus propias maneras de saberla.
moras en gran cantidad de estudiantes. Muchas veces los El currculo del diseo debe estar formulado en trminos
estudiantes se ponen trabas a s mismos, interrumpiendo de desarrollo de capacidades que permitan al egresado
o coartando el proceso creativo en la realizacin del de la carrera poder enfrentarse a los problemas que se
mismo, debido a que no manejan eficientemente las he- le presenten en la prctica profesional con una actitud
rramientas mnimas e indispensables para realizar dichos creadora e investigadora. Las escuelas de diseo son
trabajos de investigacin. No basta con dos asignaturas perfectamente conscientes de encontrarse inmersas en
en el ltimo ao de una carrera universitaria para lograr una situacin de cambio que afecta directamente al con-
que los estudiantes adquieran la prctica de la investiga- texto social y cultural y a la propia identidad del diseo.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

De ah el surgimiento de asociaciones que se dedican El diseo hoy en da debe estar en situacin de reflejar las
al desarrollo de la investigacin, tales como la Design condiciones histricas, culturales y tecnolgicas. El dise-
Research Society (DRS), fundada en Inglaterra en 1967. o, al contrario que el arte, necesita de un fin prctico y
Es una Asociacin internacional y multidisciplinar de lo encuentra ante todo en cuatro requisitos: ser funcional,
estudiosos dirigida a la comunidad de investigadores significativo, concreto y tener un componente social.
sobre diseo. Actualmente tiene disponibles dos listas Las escuelas deben ser capaces de pasar de un concepto
online mediante las cuales informa, en la primera, de las esttico del diseo a otro ms interactivo y dinmico. En
novedades en investigacin sobre diseo y, en la segunda, una facultad de diseo no solo se aprende a proyectar; se
de novedades en el mbito de los estudios de doctorado aprende a pensar, a instrumentar la propia inteligencia
en diseo en todo el mundo. con una serie de ideas que luego se reciclan e incorpo-
En 1966, Juan Christopher Jones fund un laboratorio de ran en procesos productivos de distintas especies. La
investigacin del diseo en la Universidad de Manchester, universidad tiene que cumplir la funcin de formacin
en Londres. Archer de Leonarde Bruce (1922-2005) fund superior del ciudadano.
el mismo departamento en la Universidad Real de Arte de El objetivo que debe plantearse es formar creadores y
Londres, como primer profesor de la investigacin en el profesionales con autonoma y capacidad de autogestin
diseo. Entren a una generacin de investigadores en el de sus conocimientos y habilidades, con competencia
diseo, demostrando cmo los procedimientos de la in- para reafirmar el valor de sus propuestas en la sociedad
vestigacin basados en evidencia fundamentada y anlisis y en el mercado y con idoneidad para adaptarse a las
sistemtico son tan aplicables en diseo como en los temas transformaciones y a los nuevos escenarios de trabajo.
acadmicos ms tradicionales. Pudo demostrar que el di- Debe apostarse por un aprendizaje basado en el rigor
seo no es justo una habilidad del arte, sino una disciplina analtico, conocimientos tericos y capacidad argumen-
basada en el conocimiento por derecho propio. tativa como fundamento de los proyectos e investigacin
de la forma.
En este sentido la universidad debe plantearse que:
Conclusin Exista un nfasis en vincular el conocimiento formal
El papel de la universidad ante los nuevos cambios edu- con la investigacin, la prctica y con experiencias de
cativos ser tambin de gran importancia en la divulga- intercambio y participacin en diferentes mbitos a
cin cientfica, la formacin profesional y la calidad de nivel nacional e internacional.
los servicios que brinda a la sociedad. Pueda alcanzarse una articulacin entre la creacin, la
Desde el punto de vista educativo, existir una mayor aplicacin, la transmisin, la difusin y la repercusin
competencia entre universidades privadas tanto na- social del conocimiento generado.
cionales como internacionales, as como numerosas La produccin de conocimientos a travs de la investi-
oportunidades para desarrollar nuevas tecnologas de gacin se vea reflejada en el incremento de publica-
enseanza, por ejemplo, teleconferencias y educacin a ciones en revistas arbitradas a nivel nacional e inter-
distancia, entre otras. La investigacin educativa ser de nacional.
suma importancia para mejorar la aplicacin eficiente de Los sistemas de informacin institucionales, como fuen-
los adelantos de la ciencia y la tecnologa. te de generacin y establecimiento de los indicadores,
El diseo es una actividad que se relaciona con las no- permitan conocer los logros de la Escuela en investiga-
ciones de creatividad, fantasa, inventiva e innovacin cin, docencia, vinculacin y administracin.
tcnica. Entre el pblico predomina a menudo la idea de Se pueda impulsar la formacin integral de los estudian-
que el proceso del diseo es una especie de acto de crea- tes fortaleciendo el aspecto multidisciplinario.
cin de tal modo que hoy se habla de que el nuevo diseo Se pueda vincular la formacin de los futuros disea-
est subordinado al talento creativo del diseador. dores con la investigacin.
La formacin de los futuros diseadores implica aprender Se pueda impulsar la investigacin y la formacin cien-
a pensar en contextos ms amplios de relaciones, conlleva tfica de los estudiantes de diseo desde las etapas
a ocuparse seria y profesionalmente de los materiales y tempranas de su formacin profesional.
de sus alternativas, del despilfarro y del empleo de los Se puedan integrar actividades de investigacin al Plan
recursos, del reciclaje, de la utilizacin reiterada, de la de Estudios.
sustitucin. Implica tambin cimentar las bases para una Se pueda impulsar la participacin estudiantil en las
mayor sensibilizacin de cara a una relacin recproca reas de investigacin a travs de una comunicacin y
entre hombre y medio ambiente, entre entorno natural y difusin adecuada, y una participacin con las diversas
artificial, entre pasado y presente, tradicin e innovacin, instancias de la administracin central.
entre identidad cultural y objetivos globales. Se puedan promover las iniciativas de los alumnos para
Significa el tratamiento de problemticas reales y concre- los proyectos de investigacin.
tas en cuyo anlisis se interrelacionan los aportes de los Se organicen reuniones, seminarios y foros donde se
diferentes campos cientficos y tcnicos. Es decir, toma difundan entre la poblacin estudiantil los diversos
como punto de partida los aprendizajes que permitirn proyectos y lneas de investigacin vigentes en la
al alumno ir de lo cotidiano a lo cientfico, vinculando universidad.
la formacin a la prctica profesional. Se pueda incluir a los alumnos desde el inicio de la
Un buen diseador necesita una buena mente analtica, carrera en proyectos de investigacin.
ingenio constructivo, formacin culta, un juicio certero
y una disciplina intachable.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

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A prescrio de tendncias de moda: Um XX, passa a movimentar muito mais dinheiro atravs do
advento do design industrial. Com ele cria-se o segmen-
estudo do caso Santana Txtil do Brasil to confeccionista que passa a somar na cadeia txtil. Se
antes tnhamos as lojas de tecido e as modistas, nesse
Francisca Danielle Araujo De Souza momento passamos a ter tambm as grifes, que hoje cha-
mamos de marcas, vendendo roupas prontas para vestir.
As pessoas, aos poucos foram substituindo o consumo
Introduo de tecidos pelo o consumo de roupas. Isso se d devido
O campo da moda vai se construindo ao longo do s- facilidade em encontrar as peas j prontas nas co-
culo XX com base slida na economia e posteriormente res e formas ditadas pelas revistas ou vistas no cinema.
na academia. Na primeira metade do sculo XX a moda Desta forma, o mercado de moda vai se desenvolvendo,
movimenta milhes entre uma elite que podia consumir gerando empregos, novas profisses e movimentando a
alta costura. Em seguida, na segunda metade do sculo economia. Para que essa movimentao fosse uma cons-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

tante a indstria da moda utiliza como ferramenta de unidades industriais, na ordem de 25% no perodo.
mudana de cores e formas a cada estao, gerando as- (Gorini: 2000).
sim um motivo para o consumo. Porm, o investimento maior somente foi realizado aps
No meio acadmico, a moda, antes vista como frivolida- o perodo de turbulncia, enquanto as empresas brasilei-
de, comea a ser descoberta como um campo de estudo, ras aprendiam a lidar com a nova forma de concorrncia
com o surgimento dos cursos superiores de moda, que marcada, sobretudo pelo aumento da produtividade, re-
muito tem a ser desbravado ainda em suas significaes. sultado dos investimentos em modernizao e a concen-
Essas, muitas vezes colocadas apenas como reflexo da trao da produo do Denim em poucos fabricantes.
evoluo das sociedades, na verdade so mais do que Em 2000, a empresa investe em maquinrio pesado para
isso. um conjunto de relaes possveis entre grupos, ampliar sua produo em ndigo. Segundo a Gazeta
assumindo atravs da roupa um desempenho simb- Mercantil de maio de 2000 (...) os novos equipamen-
lico. O papel significativo da roupa no constitudo tos, que custaram US$ 2 milhes, vo permitir ampliar
somente pelas formas ou materiais, mas, sobretudo pelo a produo de tecidos de 1,2 milho para 1,5 milho
poder que a marca detm. Poder esse construdo atravs de metros. Mesmo assim a empresa ainda no figura
dos atributos do produto, da comunicao e da imagem entre os maiores produtores de Denim no Brasil. J no
estabelecida em torno da marca. mercado externo, segundo dados da pesquisa realizada
Na evoluo dessas relaes, vamos encontrar essa mes- pela Secex (Secretaria de Controle Externo), a empresa
ma funo de significao no meio empresarial, onde a ocupa a terceira posio em exportaes fazendo um to-
indstria txtil ser formadora de opinio ou geradora tal de 5,3% de todo o ndigo que vai para fora do pas,
de tendncia e valor, buscando construir uma imagem ficando atrs somente das Alpargatas-Santista e da Vi-
forte no mercado de moda. cunha Nordeste.
A anlise aqui sobre a Santana Txtil do Brasil e a Os investimentos mais substanciais da Santana no seg-
construo da imagem de empresa formadora de opi- mento txtil de Denim podem ser enumerados a partir
no. Qual sua influncia no segmento do Denim? Quais de 2000. De acordo com sua poltica de expanso, em
estratgias e programas foram utilizados para construir 2003 foi primeira empresa brasileira a participar da
signos reconhecidos socialmente? O que faz dela uma Premire Vision, maior feira de lanamento de tendn-
empresa que prescreve tendncias? cias no mundo, na Frana. Estratgia que auxilia na soli-
O seu discurso estabelecido atravs da idia de moder- dificao da empresa no s no mercado internacional,
nidade e informao, passando por aes de marketing mas, sobretudo, no mercado nacional, construindo em
como o Caf Premire e o Jeans Tudo. A metodologia torno da empresa um cdigo de valor. E iniciando uma
utilizada foi a anlise do material dessas aes, o levan- srie de participaes no s nessa feira, mas em feiras
tamento bibliogrfico e conversas informais com pesso- nacionais importantes como FENIT (Feira Internacional
as da equipe de estilo. da Indstria Txtil) e FENATEC (Feira Internacional de
Tecelagem).
O crescimento do setor proporciona um cenrio favor-
vel para investimentos em aes de marketing e oportu-
Da rede ao denim: o cenrio txtil nidade de novos negcios. Segundo a ABIT (Associao
A Santana Txtil do Brasil iniciou produzindo redes da Indstria Txtil e de Confeco) um estudo compara-
em 1949, na cidade de Jaguaruana, no interior do Ce- tivo entre os anos de 2004 e 2005 mostra o crescimento
ar. Ainda em 1963, transferiu sua fbrica para Forta- do setor txtil de 11% no total de empresas e 6% quanto
leza, onde foi instalada mais precisamente no bairro ao nmero de empregos gerados pelo setor no estado
do Montese. O sentido da localizao perifrica se deu do Cear. nesse contexto que a Santana Txtil do Bra-
tanto pela empresa j possuir uma propriedade no local, sil cria um sistema prprio estabelecendo valores para
como pela facilidade na contratao de mo de obra, prescrever tendncias.
mantendo-se como centro de confeces e atacados de
tecidos e aviamentos at hoje.
Seguindo a lgica de uma empresa familiar, as geraes A construo da imagem Santana
seguintes foram tomando o poder administrativo. As- A Santana em seu site1 institucional define-se como
sim, na dcada de 70, a empresa passa a investir em uma empresa que no cria simplesmente produtos e
fiao. Segundo Gorini (2000), o Brasil encontra-se en- servios: cria tendncias. Segundo Caldas, o termo de-
tre os dez maiores produtores mundiais de fios/filamen- riva do latim tendentia podendo significar tender para,
tos, tecidos, malhas e especialmente, algodo. ainda o inclinar-se para ou ser atrado por. Seu conceito tem
4 maior produtor mundial de ndigo ficando atrs dos como caracterstica sua finitude, algo que se esgota em
EUA, China e Mxico. si mesmo. Caldas (2004) fala ainda que para avaliar a
Seguindo o plano de mudanas, a empresa inaugura a fora de prescrio de uma tendncia necessrio pro-
fbrica de tecidos em Horizonte durante a dcada de curar saber quem est falando, sobre o qu e para
1990, mais precisamente em 1995. A cidade foi esco- quem se dirige mensagem. Desta forma, para a San-
lhida dentre outros fatores, pela poltica de incentivos tana, primeiro preciso que ela tenha uma imagem forte
fiscais. O crescimento da Santana Txtil deu-se em meio uma vez que se prope a ser quem est falando, para
crise de abertura da economia brasileira, o que fez com validar o que fala e para quem fala.
que a produo no setor txtil crescesse moderadamen- Historicamente, foi a esttica industrial que colocou o
te entre 1990 e 1999, com um declnio, em termos de mundo dos objetos sob o julgo do estilismo e o char-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

me das aparncias: Good design, good business (Lipo- sume a funo de criar uma aura de glamour em torno
vetsky, 1989:164). Ou seja, a moda passou da alta costu- da informao e do produto. O jogo simblico criado
ra, do projeto de pea nica para uma lgica industrial, pelas ferramentas do marketing acaba por legitimar o
do projeto de colees. Porm no bastava ser em larga quem est falando e sobre o que, proposto por Caldas.
escala, tinha que ter apelo visual. nesse momento que a criao do espetculo, que segundo Debord (1997,
surgi no cenrio mundial o designer industrial que vai p.25) o capital em tal grau de acumulao que se tor-
dar ordem s aes do processo de criao e produo na imagem. A construo da imagem da empresa que
de roupas em larga escala. iniciou sua produo com redes e que apenas em 1998
Para atender a demanda, o setor produtivo organizou-se produzia seu primeiro milho de metros em tecido n-
numa espcie de calendrio, onde todos os elos devem digo, passa por um longo caminho. Do investimento
estar coordenados quanto ao qu e quando produzir, tecnolgico criao da equipe de estilo, formada em
iniciando uma obsolescncia programada. O crono- sua maioria por estudantes e egressos das faculdades
grama prev a descrio das cores com 24 meses de an- de moda. Uma equipe multidisciplinar subdividida em
tecedncia do perodo em que a roupa estar na vitrine; marketing, design txtil, laboratrio de criao e lavan-
os fios so desenvolvidos 18 meses antes; os tecidos 12 deria. A essa equipe cabe o papel de identificao e de
meses antes; a confeco deve trabalhar com 9 meses de decodificao das tendncias para ao final apresentar a
antecedncia para que as colees sejam apresentadas mercadoria, o ndigo, como espetculo.
ao varejo seis meses antes da estao entrar em vigor. Temos aqui duas mercadorias tratadas como espetcu-
Porm essa organizao sofreu mutaes uma vez que lo, uma a prpria equipe composta por graduados em
o tempo de vida do produto de moda diminui provo- moda, e a outra o ndigo. Aquela aparece aos demais
cando um alto grau de obsolescncia. Essa acaba por mortais como uma oportunidade nica de trabalho em
fazer necessria a construo de uma nova tendncia e pesquisa de moda vendendo um estilo de vida repleto
nessa lgica que a moda se faz existir, vinculando o de viagens e glamour, ocultando as tenses de relacio-
consumo produo atravs do conceito de tendncia e namento que o prprio modo de viver acarreta. J para o
beneficiando o setor produtivo. ndigo criada toda uma estrutura para que figure como
Desde Whort, que definiu os lanamentos pelas estaes a grande estrela do espetculo da venda atravs da cons-
climticas, que se trabalha com o outono-inverno e a truo de tendncias que iro atender a uma situao
primavera-vero. O setor de prognosticao de moda atual ou moderna.
vem ainda dos escritrios de estilo cujo objetivo prin- So essas simbologias, entre outras, que vo legitimar a
cipal a descoberta de tendncias. Porm, a rapidez na fala da empresa sobre seus produtos e sobre como tirar
obsolescncia dos produtos altera o trabalho baseado melhor proveito deles. A forma encontrada para tanto foi
no clima, que passa ento, a se justificar nas temticas. a criao do espetculo que ir se sobrepor prpria equi-
Samos do indicador climtico de mudana, para uma pe e ao produto final, chamado Caf Premire. O evento
lgica das temticas na tentativa de justificar o moderno criado pela equipe de estilo tem por objetivo o uso de
refletido na busca do novo atravs de um time de con- uma linguagem muito semelhante proposta por Drio
sumo cada vez menor. A concepo dessa modernidade Caldas. As anlises so feitas a partir de observaes nos
no se encontra distante daquela utilizada pelas inds- estilos de vida, em modelos de compra identificados pelo
trias culturais, quando classificam seus produtos como mundo nas viagens de pesquisa. nesse momento que a
estando fora ou na moda. O que moderno hoje, empresa julga prescrever tendncias. Bergamo (1998) fala
pois ajustado a uma situao atual, torna-se obsole- que h uma esfera da produo de moda e outra da infor-
to com o passar do tempo. (Ortiz; 2006:215). essa mao que, se por um lado, atendem aos interesses das
reduo do tempo de vida da informao de moda e, demandas de legitimao e de compensao, por outro,
por conseqncia, do seu produto, que faz com que no atendem tambm a demandas prprias e especficas. Tal
seja mais adequado falarmos somente nas estaes cli- fato deve-se as leis de mercado e a concorrncia. Deven-
mticas. O que ir proporcionar o trabalho de dois a trs do-se criar algo novo, acessvel e com a diferenciao do
temas numa mesma estao. produto mediante temticas propostas no Caf Premire.
A definio dos temas que iro fazer parte do cotidiano Outra ao proposta o Jeans Tudo que como espetcu-
das pessoas por um determinado perodo o que cha- lo da informao ir trabalhar a imagem da corporao
mamos de prescrio de tendncias. Esclarecer como se em outras esferas. Uma delas com o pblico em geral
do essas prescries no sistema da moda, falar em com a proposta do programa de televiso, e a outra,
reduo de incertezas. E atualmente vivemos a crise do o meio acadmico, direcionando a informao para os
excesso de informao. O que leva a muitos empresrios estudantes de moda, seus futuros clientes.
sentirem dificuldade na hora de optar por determina- A construo desse sistema no universo da Santana
dos temas em detrimento a outros. O papel conferido a Txtil o que se prope identificar. Suas simbologias,
indstria txtil de trabalhar essa informao primei- legitimao e aes que vo responder as colocaes
ra, no intuito de traduzi-las em produtos que alcancem acerca de quem a empresa no imaginrio do seu p-
uma alta vendagem para os confeccionistas. O sucesso blico, sobre o que ela fala, como fala e para quem fala
desse trabalho ir auxiliar na construo da imagem de dentro de uma lgica prpria da moda.
quem fala ou prescreve uma tendncia.
Para tanto necessria utilizao de uma linguagem Construindo valores para prescrever tendncias
de moda, que ir relacionar as simbologias do que se As sociedades industriais instigaram o consumo e o
fala e como se fala. nesse sentido que o marketing as- acmulo de bens gerando o que Baudrillard (2005) vai

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

chamar de sociedade do consumo, que passar a se mercadolgica. Tais pesquisas visam, sobretudo, captar
identificar, a criar cdigos de valor a partir dos bens que as transformaes nas mentalidades, nos estilos de vida,
possuem. Gerando estilos de vida, onde a felicidade nas formas de manifestao do desejo do consumidor,
ser mensurada atravs dos bens ou da informao ad- partindo sempre da idia do ato de consumo como ato
quirida seja na roupa ou na tecnologia. social por excelncia da sociedade contempornea.
Propomos a identificao desse sistema de valores vol- O ato de consumo tratado aqui como caracterstica da
tado para o produtor com finalidade de gerar uma iden- sociedade moderna mostra claramente a idia defendida
tidade forte, que ir influenciar o consumo de seus pro- por Baudrillard (2005) sobre os mitos do bem estar e das
dutos. Construindo valores para legitimar a prescrio necessidades possurem poderosa funo ideolgica na
de tendncias no campo da Moda. definio de estilo de vida. Nesse sentido, o trabalho de
O sistema Santana gerou valores simblicos atravs de pesquisa do Caf segue a linha de estimulao do con-
iniciativas de marketing que iro conferir prestgio no sumismo uma vez que seu objetivo maior a venda dos
campo econmico do setor txtil e confeccionista, repre- produtos da empresa. Para tanto, as temticas sugeridas
sentados aqui pelas aes do Caf Premire e do Jeans como tendncias so diversificadas, podendo atingir v-
Tudo. O marketing uma ferramenta utilizada para cum- rios pblicos aumentando assim, as possibilidades de
prir um papel de luta por um espao no mercado txtil venda dos produtos da Santana.
gerando e estruturando aes que vo criar valores. Saindo da pesquisa e chegando a preparao do evento,
identificamos um formato. No incio da apresentao
Caf Premire passado um vdeo que transporta a platia ao tema a ser
A idia de se fazer um caf reunindo clientes e parceiros explorado durante o Caf. Geralmente a temtica tem
para lanamento de novos produtos e propor tendn- vrios desdobramentos que se direcionam aos vrios
cias, foi inspirada no caf de la mode que acontecia em segmentos trabalhados com o jeans wear. A apoteose do
universidades francesas como a Universit de Lumire evento conta ainda com duas questes simblicas, uma
Lion II. O caf da moda nessas universidades tinha car- delas a entrega de um material preparado com tudo
ter acadmico e intelectual. Nos anos 1990 a professora que foi abordado durante o mesmo.
Germana Fontenelle, na poca coordenadora do curso Numa breve anlise dessa imagem podemos perceber a
de Estilismo e Moda da Universidade Federal do Cear, babel de informaes e possibilidades resultadas da ne-
foi quem divulgou a novidade para o Cear. cessidade de atingir uma gama maior de segmentos com
O Caf Premirie foi criado em 2002. A inspirao a finalidade da venda do produto. Por outro lado, pala-
francesa persiste no formato e nome do evento. Histo- vras como mix, fuso ou mistura refletem o resultado de
ricamente a Frana, bero da moda modelo para tudo um mundo que vem perdendo suas referncias culturais
que diga respeito a esse universo. Ele resultado de tradicionais para criar outras a partir dessas misturas
um circuito de pesquisas que passa por cidades como proporcionadas pela quebra das barreiras oriundas de
Londres, Tkio, Berlim, Frana, Emirados rabes, NY e uma globalizao2 e mundializao ainda em curso.
Barcelona. O objetivo da pesquisa alm da prescrio de A caracterstica da pesquisa realizada e divulgada no
tendncias a orientao dos seus clientes a respeito da site da empresa exemplifica isso, uma vez que o proces-
melhor utilizao dos seus produtos, direcionando tan- so consiste exatamente em observar hbitos e atos de
to a compra quanto o uso, criando valores que podem consumo em outras culturas para da transport-los ao
avaliar o belo, o certo e o errado. O prprio circuito de seu pas de origem. Proporcionando um encurtamento
viagens em si acaba por criar uma expectativa em torno das distncias entre as informaes a respeito do com-
da informao e um valor simblico em torno da empre- portamento de consumo europeu, asitico, africano e os
sa que investe nesse tipo de pesquisa em prol de seus estilistas e confeccionistas brasileiros. Seria o mundo
clientes. Porm a inteno aqui maior do que o servio unificado pela variedade de informaes, visto que a
oferecido. uma maneira expressiva de se colocar fren- moda essencialmente uma forma de relao entre os
te concorrncia gerando uma posio privilegiada em seres, um lao social caracterizado pela imitao dos
seu segmento de mercado. contemporneos e pelo amor das novidades estrangei-
Hoje, em sua dcima edio, o Caf seria ento um dos ras. (G. de Tarde, apud Lipovetsky, op.cit, p.266).
pontos trabalhados na legitimao do discurso e da nesse amor pela novidade estrangeira que o evento
imagem da empresa para a prescrio de tendncias. O trabalha a questo peculiar sua prpria funo. Um
evento consiste na apresentao de um grande tema que exemplo disso pde ser visto no vdeo preparado para a
ir abrigar os subtemas nos quais se encontraro dividi- dcima edio do evento, onde vimos frases como: O
dos os artigos da coleo a ser lanada. A equipe de Es- caf costura o Brasil, alinhava o mundo ou ainda co-
tilo funciona aqui como um catalisador e decodificador necta pessoas.
de comportamentos. Sobre esse tipo de pesquisa reali- Somando os fatores, algo se torna acessvel, a informa-
zado pela equipe, o site da empresa fala que: o privilegiada cercada por uma pesquisa feita mundo
As pesquisas de mercado de tendncias culturais sur- a fora, o material resultado dessa pesquisa e a outra sim-
giram nos anos 1970, mas ganharam um novo status a bologia que o caf em si. O ato da comida oferecida
partir dos anos 1990, com o sistema de pesquisa deno- em abundncia traduzindo a estabilidade do grupo so-
minado cool hunting criado pelo antroplogo holan- cial (Ortiz: 2006), ou no caso aqui do grupo empresarial.
ds, Dr. Carl Rohde. As informaes captadas por es- Este o sentido da legitimao. O uso de instrumentos
sas pesquisas de tendncia exercem forte influncia no para a confirmao e expresso da empresa em seu seg-
direcionamento estratgico das formas de comunicao mento de mercado.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Jeans Tudo sumidor: o estilista que ir consumir o Denim e toda a


O projeto jeans tudo se iniciou na televiso. Dividido informao que estiver embutida nele e o consumidor
em 39 programas semanais com dois minutos de dura- final que, a partir do jeans tudo na TV, passa a conhe-
o, segundo o site da Santana. O programa foi exibido cer mais sobre seu interlocutor e passa a procurar sua
na Rede Globo de Televiso, em horrio nobre, durante etiqueta nas marcas de sua preferncia. Na verdade,
o ano de 2005. Apresentado pela atriz Fernanda Torres, todo o esforo de seduo para incitar o consumo.
foi concebido para auxiliar no esclarecimento do grande Baudrillard (2005, p. 59) ir chamar de consumo como
pblico acerca das etapas do funcionamento txtil da sistema de permuta e equivalncia de linguagem.
cadeia produtiva englobando todo o processo de fabri- De uma forma bem clara a permuta feita nesse projeto se
cao de denim at a confeco das peas. O contedo d pela transferncia da informao pelo consumo futu-
da srie de programas iniciou com um histrico sobre o ro. Ou seja, um trabalho de base nas universidades que
jeans, passando pelos processos de manufatura, criao, significa reforar uma identidade enquanto empresa ge-
o processo das lavanderias industriais, customizao e radora de informao e preocupada em trabalhar esse
comercializao. potencial no meio acadmico, enfatizando sua distino
necessrio multiplicar o para quem se est falando em meio s empresas concorrentes, ganhando a simpa-
e sobre o qu, no intuito de trabalhar uma legitimao tia dos futuros estilistas que tero o poder de consumo.
da identidade e da personalidade da empresa a fim de Representando, assim, a permuta de consumo proposta
fundamentar sua proposta. A mdia passar a ter um pa- por Baudrillard.
pel de propagadora do poder que a Santana detm. Por
outro lado a iniciativa do programa pode provocar no
grande pblico uma certa simpatia pela empresa que Consideraes finais
se prope a explicar tantas coisas sobre o produto mais A moda, como falamos no incio deste artigo, antes
usado no mundo. O que poderia incentivar um aumento tratada como frivolidade, hoje reconhecida no meio
na procura pelo produto da Santana em marcas do seg- acadmico como um campo de estudo que trabalha, por
mento jeans wear em todo Brasil. Uma ao muito co- caracterstica prpria, as questes do consumo, das sim-
mum entre o setor txtil e confeccionista o emprego de bologias e da construo de valores seja para quem ven-
um tag3, geralmente oferecido pela empresa txtil, para de ou para quem consome. Dissecando as relaes entre
que o confeccionista utilize a fim de atestar a qualidade os grupos e destes com suas roupas, costumes e marcas
ou valor da matria prima que compe a pea em expo- que geram simbologias cotidianas.
sio para venda. Funciona como uma troca simblica. A anlise proposta aqui foi a respeito da construo da
Em conversa, um dos membros da equipe de estilo afir- imagem de uma empresa que se pretende no somente
ma que o programa deveria ter carter moderno e cmi- ditar, mas criar tendncias. Baseados no estudo de Drio
co, porm com apelo didtico e leve passando credibili- Caldas que prope que para a legitimao da prescrio
dade. Essa fala expressa a preocupao com o formato, de uma tendncia deve-se antes de tudo saber quem est
mas, sobretudo com a questo da credibilidade, uma vez falando, sobre o que e para quem, que desenvolvemos
que a Santana se coloca como uma empresa que dita ten- nossa anlise.
dncias de moda. Dessa forma, a escolha da atriz deveria O termo legitimao foi utilizado aqui em associao a
ser cuidadosa para a transmisso de tantos atributos. So- duas formas estratgicas, criadas pela Santana com o ob-
bre isso Lipovetsky (1989, p. 215) afirma que a estrela a jetivo de validar seu discurso ao mesmo tempo em que
encenao miditica de uma personalidade. Nesse caso, gera tambm toda uma carga simblica e juzos de valores
a estrela escolhida Fernanda Torres traz na construo em volta da empresa. Cada uma dessas estratgias visa
de sua personalidade miditica a leveza e a veia cmica dar credibilidade ao sentido impresso em suas aes.
por um lado. Por outro, traz ainda uma carga simblica O Caf Premire traz uma nova viso de pesquisa de
muito forte como uma estrela sria que carrega consigo a tendncias a cool hunting, que tira o foco antes voltado
credibilidade enquanto profissional das artes cnicas. para as marcas, trazendo agora esse olhar para o com-
Posteriormente, o projeto se estendeu s universidades portamento das pessoas nas ruas. Assim como o prprio
formando parcerias e promovendo estudos e reflexes sistema da moda deixou de trabalhar por estaes pas-
sobre moda, mercado e comportamento. Tanto no pro- sando para os temas. Isso devido a duas questes ligadas
grama de TV quanto nas Universidades existe mais do no s as tendncias, mas a prpria evoluo do merca-
que apenas exibio de poder ou simplesmente mais do: a mudana e a reduo dos erros. Nesse contexto, o
uma ao de marketing. H um sentido que sinaliza Caf trabalha a imagem da empresa e ainda cumpre sua
uma variao maior nas possibilidades de relao com funo de informar as tendncias no segmento.
a empresa ou marca Santana atravs do dilogo e das O Jeans Tudo aparece como uma ferramenta de am-
aes com os dois plos do campo da moda: a economia pliao da legitimao do discurso da Santana. Supos-
e a academia. tamente h aqui uma inverso de valores. A estratgia
Dentro do universo txtil brasileiro, aquela que se pre- pretende mostrar que a venda apenas uma conseqn-
tende criadora de tendncias deve enfatizar qualificati- cia do trabalho informativo desenvolvido. E que o Jeans
vos como informar a populao em geral sobre os pro- Tudo um projeto diferente do Caf Premire, quando
cessos da indstria no segmento jeans e levar apoio e na verdade um valida o outro.
informao aos estudantes de moda. Mostrando assim, As aes traduzem o interesse da empresa em est
o poder de quem fala, sobre o que e para quem. Quando frente criando uma identidade prpria capaz de res-
ela faz isso est trabalhando tambm dois tipos de con- ponder primeira indagao de Caldas para se poder

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

prescrever uma tendncia: Quem est falando. A forma Referncias bibliogrficas


com que as mesmas so realizadas, todo o aparato da - Caldas, Drio. Observatrios de Sinais - Teoria e prtica da pesquisa
equipe de estilo, seus mtodos de pesquisa, todo o circo de Tendncia. Senac Rio, 2004.
do Caf Premire e a ampliao de pblico do trabalho - Baudrillard, Jean. A sociedade do consumo. Edies 70, Lisboa.
de base do Jeans Tudo nas universidades finalizam as 2005.
duas outras indagaes de Caldas: sobre o que se fala e - Bourdieu, Pierre. O Poder Simblico. Ed. Bertrand Brasil, RJ. 2005.
para quem. - Debord, Guy. A sociedade do Espetculo. Ed. Contraponto, RJ.
A partir dessas aes de marketing a Santana vai crian- 1997.
do seu prprio sistema, desenvolvendo seus cdigos e - Fiza, Elizabeth. O Fiar e o Tecer: 120 anos da indstria txtil no
gerando dentro da indstria txtil, novas vises e ju- Cear. Ed. SINDTXTIL / FIEC, CE. 2002.
zos de valores que iro validar seu discurso. Bourdieu - Gertz, Cliford. A interpretao das culturas. Ed. LTC, SP.
(2005, p.09) fala que Os sistemas simblicos, como ins- - Lipovetsky, Gilles. A era do Vazio - ensaios sobre o individualismo
trumento de comunicao, s podem exercer um poder contemporneo. ED. Manole, 2005. SP.
estruturante porque so estruturados. O poder simbli- - __________. O imprio do Efmero - a moda e seu destino nas
co um poder de construo da realidade... A Santa- sociedades modernas. Ed. Companhia das letras, 1989. SP.
na vem construindo a sua realidade e legitimando a si - Ortiz, Renato. Mundializao e cultura. Ed. Brasiliense, SP. 2006.
mesma enquanto criadora de tendncias.
Artigos
- Gorini, Ana Paula Fontenelle. Panorama do setor txtil no Brasil e
Notas no mundo: reestruturao e perspectivas. BNDES setorial, RJ. 2000.
1. www.santana.ind.br - Site institucional da Santana txtil do - __________. O segmento de ndigo. BNDES setorial, RJ. 2000.
Brasil. - Bergamo, Alexandre. O campo da moda. Rev. Antropol. 1998 vol.41,
2. Globalizao e mundializao - Renato Ortiz difere os termos da no. 2, p.137-184. ISSN 0034-7701.
seguinte forma: ... creio ser interessante neste ponto distinguir
entre os termos global e mundial. Empreguei o primeiro Sites
quando me referi a processos econmicos e tecnolgicos, mas - Disponvel em: <www.abit.org.br>. Acesso em: 12/mar/2007
reservarei a idia de mundializao ao domnio especifico da - Disponvel em: <www.bndes.gov.br>. Acesso em: 15/mar/2007
cultura. A categoria mundo encontra-se assim articulada a duas - Disponvel em: <www.santana.ind.br>. Acesso em: 15/mar/2007
dimenses. (Ortiz, 2006: p.29).
3. Tag - Etiqueta que vem colocada na pea com informaes sobre Francisca Danielle Araujo de Souza. Especialista em Design Txtil
o produto. - Faculdade Catlica do Cear. Bacharel em Estilismo e Moda - Uni-
versidade Federal do Cear.

El diseo en las artesanas textiles artesanas textiles responden a patrones culturales muy
diversos que los avatares de la historia regional le fue-
misioneras. Primera parte. Los textiles ron imponiendo a lo largo de varios siglos.
La poblacin indgena ocupante del rea en tiempos
Elba Expsito pre-hispnicos corresponda mayoritariamente a gru-
pos de la etnia guaran, cuyos potentes rasgos culturales
impregnaron con notable vigor la vida y las costumbres
El presente trabajo de investigacin es una presentacin de esa regin, signada por la selva y el agua, algunos de
resumida del captulo dedicado al tema Textiles dentro los cuales todava hoy perduran.
de la Tesis de Maestra en Turismo Cultural elaborada De esa poblacin aborigen tambin quedan algunos art-
por la autora como culminacin de dicho post grado. culos textiles muy pocos en realidad que an se ela-
El texto ahonda en los variados aspectos que muestra el boran, a veces con las mismas tcnicas ancestrales, y que
diseo de los productos textiles artesanales elaborados y aparecen en el mercado local como productos ofrecidos
comercializados en el rea de las antiguas misiones jesu- al turismo que recala en la zona.
tico-guaranes, asunto que es posible ser estudiado, anali- Afortunadamente, la parcialidad Mby* de los guaranes
zado y desarrollado dentro del amplio espacio geogrfico permanece habitando en la regin y de manera viva, esto
en el que entran en contacto Argentina, Paraguay y Brasil, es manteniendo casi originales algunas de sus centenarias
los tres pases sudamericanos involucrados en aquella costumbres, tcnicas de trabajo, lenguaje y creencias.
utopa que fue la empresa de los jesuitas. Dichos pases, La presencia jesutica en la regin durante los siglos XVII
adems de ser vecinos y compartir extensos sectores de y XVIII, a travs de la fundacin de numerosas Misiones,
fronteras comunes, son parte integrante y fundacional de Reducciones o Doctrinas asentadas entre la poblacin
la comunidad supranacional llamada Mercosur. nativa guaran, permite detectar el segundo elemento
En el mbito territorial as recortado la antigua Para- cultural poderoso que dej un fuerte sello en el rea.
cuaria jesutico-guaran los diseos registrados en sus Los Padres de esa orden religiosa, que fundara San Ig-

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nacio de Loyola a mediados del siglo XVI en Espaa, En esta zona predomin un slo tipo de tejido: el de las
supieron utilizar la habilidad de la mano de obra ind- mallas de red, empleadas tanto para las formas elemen-
gena y les ensearon a elaborar innumerable variedad tales de vestido, as como tambin para construir redes
de productos, entre otros, diversos tipos de textiles. de pesca y bolsas para transporte de cargas.
Los territorios ocupados por dichas Reducciones tuvie- Domin una tcnica textil inicial, con tejidos de fibras
ron que ser abandonados por los Padres de la Compaa vegetales en las que la confeccin de ciertas matrices
de Jess en 1767, al ser expulsados de todos los domi- tales como el arrollado y el trenzado era muy seme-
nios espaoles por orden del rey Carlos III. jante a las tcnicas de cestera, histricamente anterio-
La emigracin de los habitantes indgenas de cada re- res a las empleadas en el tejido de telar.
duccin misionera1, como ocurre siempre en casos de Es posible adems, que hayan coexistido con la manu-
este tipo, traslad consigo la cultura viviente que se for- factura de prendas trabajadas en materiales de origen
j en dichas Misiones durante casi dos siglos. animal, tales como tendones, cerdas y cueros.
Los testimonios son innumerables. En todos los pobla- Posiblemente, los primeros artculos tejidos que se
dos y ciudades de esta parte de la Amrica espaola y elaboraron hayan sido cordeles vegetales realizados con
lusitana que recibieron esa dispersin, apareci siem- algunas de las numerosas plantas textiles de la selva,
pre un guaran de las Misiones vinculado con un hecho que permitieron obtener cuerdas para el arco, componer
transmisor de cultura. Y en este caso que se ha elegido enseres para la pesca y preparar la hamaca de red.
tratar, fueron hbiles portadores de tcnicas de hilado y Concretamente, este tipo de trabajo textil corresponde-
tejido adems de la eficiente prctica en el uso del telar. ra a formas muy elementales, de edad neoltica. Son
Posteriormente, la zona fue dividida polticamente du- diversas variedades de mallas sin nudo y algunos tren-
rante las complejas alternativas de su historia y hoy es zados, todos ellos realizados sin telar, tan slo con una
compartida por los tres pases ya citados. estaca como punto de partida y con la ayuda de una
Sin embargo, y junto a las dos fuertes races ya conside- aguja de madera o una espina de pescado.
radas, se puede descubrir una gran variedad de influen- Sin embargo, y pese a esas tcnicas primitivas, los pro-
cias en los textiles locales que reflejan un origen que no ductos resultantes tienen gran belleza plstica. En su
es ni jesutico ni es guaran. variada composicin intervienen elementos vinculados
La mayor parte de esas huellas corresponden al acervo con su cosmogona, con representacin de temas y for-
cultural que aportaron los diferentes pueblos europeos mas reconocidas en el ambiente de la selva, los ros y
que llegaron en oleadas sucesivas a esta regin y que se el monte.
establecieron la mayora como colonos dedicados a Esta interpretacin del dibujo comn a todos los pue-
tareas agropecuarias. blos tejedores se revela por ej. en las bolsas de trans-
Colonizadores espaoles y portugueses, desde el co- porte que lucen figuras de ramas torcidas, tiestos de
mienzo trajeron entre otros aportes textiles encajes y barro o manchas de yaguaret.
bordados que siguen tan vigentes como entonces, con En el mundo guaran, aparte de las tpicas actividades
las adaptaciones lgicas a la poca y al carcter de cada domsticas dentro de la casa, y adems de sembrar y
localidad. cosechar3, las mujeres hacan alarde de su arte de hilar
Este afluir de colonos se enriqueci con gente proceden- finamente con la ayuda de un huso, las delicadas fibras
te de otras zonas de Europa, cuya contribucin al rubro del mandiy o algodn, con el que tejan telas livianas
textil se refleja a travs de la introduccin de distintas y frescas. Tambin trenzaban cordones con este mismo
tcnicas de tejidos, puntos y texturas, diferentes formas textil para tejer las hamacas o coi.
de trabajar los hilados y de confeccionar con telas y En el interior de la maloca o casa comunitaria4, entre cada
paos novedosos los objetos para la casa (cortinas, s- par de los grandes postes de madera que conformaban el
banas, manteles, colchas, toallas, etc.). armazn de la misma, se tendan dichas hamacas tejidas
Actualmente, en los mercados artesanales que prolife- en hebras de algodn o tambin con fibra de palmera.
ran en todo el espacio considerado, se descubren por Sin embargo, Da Costa Pereira5 opina que esos artculos
ejemplo, encajes y bordados tan delicados en su factura mencionados como redes de algodn, no eran verdade-
como si recin hubieran arribado de Portugal o Blgi- ramente un tejido sino que estaban realizados con los
ca... y no..., son confeccionados en este rincn de Suda- hilos entrelazados a la manera de una trama.
mrica y por manos criollas o acriolladas, mestizas o Sugiere tambin que posiblemente haya sido el pueblo
indgenas. Omagu de estirpe Tup el responsable de la propaga-
Por ello es necesario reconocer y valorizar que muchas cin, dentro del actual territorio de Brasil, del algodone-
de esas piezas a su vez son resultado de aquella he- ro y de las hamacas de red hechas con esa fibra; resalta
rencia europea mezclada con la creatividad del artesano al respecto, la coincidencia existente entre el avance de
nativo, hecho que gener un nuevo producto resultante las tribus Tup-Guaranes, con el lmite sur del rea de
del sincretismo de troncos culturales muy diferentes. expansin meridional del uso de ese tipo de redes.
Agrega adems que hay quienes atribuyen especfica-
mente a los Arawak la introduccin del uso de tales
Las artesanas textiles propiamente guaranes textiles, o al menos de los husos y los telares de tipo
En el rea mesopotmica sudamericana y abarcando vertical, sin los cuales hubiera sido imposible que los
todo el territorio centro - este del continente ocupado guaranes hubiesen tejido artculos de ese tamao.
por los guaranes, el conocimiento2 de las tcnicas texti- En resumen6, el algodn nativo de fibras largas y suaves
les y el uso mismo del tejido, fueron muy precarios. brindaba abundante materia prima para estos menesteres

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

y super a todas las otras fibras textiles, particularmente un rectngulo, dentro del cual se tenda la urdimbre con
para las labores que requeran mayor delicadeza. disposicin vertical, y los diversos accesorios permitan
Los guaranes antiguos7 o precolombinos, cultivaron el movilizar alternadamente el entramado de la misma
algodn, cuya existencia al igual que todos los otros cul- para concretar el tejido.
tivos tradicionales reconoca como tradicin mitolgica, El producto directo de este tipo de telar era un lienzo en
la intervencin de Tup (Dios) en su origen y desarrollo. forma de manga.
El aprovechamiento de sus fibras mediante el tejido8 casi Para realizar los componentes-adornos de la indumen-
no se dedicaba realmente a la vestimenta propiamente taria tales como cintos, brazaletes, etc., no siempre era
dicha ya que con algodn se producan bsicamente las apropiada esta hechura, por lo cual se dejaba parte de la
hamacas su elemento neoltico de preferencia y en urdimbre sin tejer y por all se cortaba la tela en franjas
particular las anchas bandas que servan de base para la de tamao reducido, a las que se les anudaban los extre-
confeccin de adornos plumarios. mos para adaptarlos a las diversas necesidades.
Entre las pocas prendas de vestir que elaboraban con Formalmente, esta tcnica del entretejido no fue dema-
esta fibra merecen mencionarse el emit, tipo de tanga siado desarrollada en el mbito sudamericano que se
femenina y el taparrabos (o baticola) masculino. est considerando; sin embargo era empleado para los
Don Ulrico Schmidel considerado el primer historia- paos de grandes dimensiones, como mantas y hama-
dor de las tierras del Plata consigna en 1553 que los cas, y particularmente se usaba para los tejidos peque-
hombres y mujeres indgenas9 andaban completamente os usados como vestimenta u adorno.
desnudos; posteriores cronistas coinciden en que el ves- Todas las telas y tejidos obtenidos12 eran teidos con
tido de aquellos aborgenes era absolutamente sumario. diversos colorantes que se extraan especficamente de
Sin embargo, otros autores10 describen el empleo de fal- mltiples plantas, hojas, cortezas, frutos, flores y races,
das de algodn por hombres y mujeres guaranes, ade- cuyas cualidades tintreas conocan desde antiguo y
ms de camisas de hilo de ortiga [sic] para las mujeres o con ellas preparaban las correspondientes decocciones
una camiseta corta de algodn a modo de ponchillo. para tinturar.
En la obra de Serrano11 se corrobora que las mujeres
cubran sus rganos sexuales con una especie de tanga
hecha de algodn, diferente al taparrabos que a veces Las artesanas textiles adoptadas por los
usaban los hombres. guaranes
Dichos emit, es decir los mandiles femeninos8, varia- En tiempos prehispnicos an, los guaranes12 acostum-
ban ampliamente de tamao (32 a 80 cm. de largo por 10 braban utilizar mantas tejidas con hilos de karagua-
a 30 cm. de ancho) pues ya desde nias deban usarlo. t y de otras fibras resistentes, decoradas con dibujos
Los taparrabos de los hombres eran una faja tejida de fi- geomtricos, que usaban para echarse en el suelo, para
bra de algodn generalmente un simple lienzo burdo cubrirse con ellas al dormir y, mojndolas, las arrolla-
de 90 cm. a 1,50 m. de largo por 25 a 50 cm. de ancho, ban alrededor del cuerpo para preservarse de las espi-
que colocaban entre las piernas fijndolo en la cintura nas o de las flechas enemigas.
con un cordn comnmente de fibra de karaguat una Los chiriguanos y chans8, pueblos que habitaban la re-
planta bromelicea local de manera tal que los extre- gin que hoy se llama Chaco y que limitaba por el oeste
mos colgaban por delante y por atrs. con la zona de ocupacin guaran, empleaban exclusi-
El citado autor11 afirma adems que para las guaranes, vamente bolsas-redes confeccionadas con karaguat
el vestido femenino por excelencia era el typi, una es- para transportar sus bienes.
pecie de camisa o tnica sin mangas, usualmente lar- Como desconocan la tcnica del trenzado, las elabora-
ga hasta las rodillas, tejida con hilo de algodn blanco, ban en forma de una red de fibras que extraan de una
fruncida en el cuello aunque muy ancha hacia abajo, bromelicea local llamada chaguar o karaguat (Brome-
con los laterales ampliamente abiertos para pasar los lia serra y Bromelia hieroyimii).
brazos o introducir al beb para amamantar. Los Mbyes y otras parcialidades guaranes adoptaron
Es factible9 que este tipo de vestido tejido con varian- sus tcnicas y practicaron esta manufactura por influen-
tes locales se encontrara en uso a la llegada de los eu- cia chaquea y, con el tiempo, se generaliz su uso en
ropeos, en diversos grupos reducidos del Litoral fluvial el rea guaran.
que hubiesen recibido influencia amaznica. El hbil procedimiento de separar las fibras de la sus-
Otras prendas8 tales como cinturones, brazaletes y pier- tancia carnosa que forma las hojas, poda ser efectuado
neras usadas como adornos, adems de sayas, bandas por diferentes mtodos: las mujeres ablandaban prime-
para llevar a las criaturas, cintas para la suspensin de ramente las hojas y luego las raspaban con un cuchillo
las bolsas de carga, bases para los adornos plumarios, etc. de madera, o las hojas frescas se restregaban sobre un
tambin se confeccionaban con el precioso mandiy. cordoncillo fijado a un palo vertical, o con las uas se
Los diversos tipos de cintos eran fajas de tejido usados iban desprendiendo las tirillas verdes que se colocaban
por los hombres en rodillas, tobillos, y tambin como en remojo en agua durante unos das.
pulseras y muequeras, de uno o ms colores, anudados Secadas al sol, las fibras se raspaban con un cuchillo
en los extremos y muchas veces ornamentados con plu- de madera o con valvas de moluscos para darles flexi-
mas entretejidas u otros elementos de adorno. bilidad.
El tipo de telar amaznico que utilizaban para confec- Obtenida esa materia prima, tambin era la mujer quien
cionarlos estaba compuesto por cuatro varas o palos elaboraba el hilo de karaguat o chaguar. Tomaba algunas
distanciadas segn el tamao de la pieza formando fibras bien secas, las torca sobre los muslos siempre en

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

el sentido derecha-izquierda, aplicando algo de ceniza; tenso del algodn, enseanza de las diversas formas de
actualmente se sigue usando el mismo procedimiento. tejidos de origen hispano o europeo, conocimientos y
Los cordoncillos que se van formando tienen diferen- aplicacin de tintes, instalacin de telares e implanta-
te espesor y se componen de varias hebras retorcidas cin de obrajes textiles en las Reducciones.
juntas. Segn el uso que se les vaya a dar para bolsas, En el mbito de las Misiones jesutico-guaranes10 se ha-
redes, cuerdas vara su grosor. ca hilar algodn y lana a las mujeres. Cada sbado se
Para la labor de red se empleaban bsicamente dos tc- les entregaba media libra de algodn (aproximadamente
nicas: anudado y enlazado. Esta ltima forma tena va- 230 gr.) y el mircoles deban devolver la tercera parte
riantes tales como lateral, terminal, doble, en ca- hilada; ese da volvan a recibir otra libra y para el s-
dena vertical, en croch; las realizaban empuando bado siguiente haba que entregar un tercio hilado, y as
agujas de hueso o madera con ojo o grandes espinas de se repeta el ritmo de la produccin. Se controlaba el
cactceas tal como se sigue haciendo en la actualidad. peso de los ovillos y era castigada la mala ejecucin del
Fundamentalmente, con esta fibra se confeccionaban hilado, el producir hilo muy grueso y el agregar tierra o
bolsas cargueras de karaguat de tres tipos: las grandes, trapos a las madejas para ganar peso.
para transporte (de frutos, de lea) o almacenaje, tenan Los guaranes transculturados8 de la poca colonial,
forma de hamaca, con 1,20 m. por 0,75 m. y solo eran particularmente los de las Reducciones jesuticas, cam-
usadas por las mujeres; las rectangulares, utilizadas en biaron radicalmente su relacin con el tejido en tres
particular por los hombres, sobre todo por los cazadores aspectos fundamentales: debieron aprender a usar el
para traer la presa, y las pequeas bolsitas, de 0,10 m. nuevo telar de tipo hispano, apareci el hombre como
por 0,13 m., que an se usan donde dichos cazado- tejedor (hasta ese momento era tarea femenina) y la pro-
res llevaban la pipa, el tabaco, pequeos instrumentos duccin del lienzo de algodn se transform en moneda
y amuletos de caza. Para las festividades las adornaban de pago para los braceros o peones de las cosechas.
con plumas de aves. Los hombres tejan10 piezas de lienzo de algodn de
La ornamentacin del tejido de las diversas variantes de hasta 200 varas de largo por una de ancho (83, 59 cm.);
bolsas suele ser bicolor o tricolor y se basa en la com- luego se pesaba cada pieza y se pagaba con 6 varas de
binacin de diferentes hilos teidos con colorantes de tela por el trabajo. Igualmente producan tejidos de lana
origen vegetal: corteza de nepena para el rojizo, negro (pao, corderoy, telas listadas para ponchos, etc.).
extrado del fruto triturado del guayacn, azul oscuro Los hombres tambin comenzaron a ocuparse del tei-
enterrando las fibras durante un da en el barro de una do de las mismas.
laguna, el rojo intenso de las cochinillas parsitas de las Con la venta de los lienzos y de pabilos de hilo de algo-
cactceas, amarillo por medio de la maceracin de la dn para las velas se consegua el dinero para comprar
madera de tipa, etc. los productos importados necesarios para los pueblos
Los diseos de dicha decoracin son exclusivamente misioneros (medicinas, herramientas, sustancias qumi-
geomtricos, existiendo una amplia pauta de motivos cas para distintos oficios), se obtenan los recursos para
que pueden combinarse y resolverse con disposicin abonar los tributos, y la tela de algodn serva como di-
ajedrezada, en diagonal, escalonada, etc. nero para pagar a modo de salario o retribucin los
Todos estos diseos son resultado de una estilizacin mltiples servicios que se contrataban (remeros, carre-
consciente de los caracteres de los animales silvestres teros, yerbateros, algn maestro espaol especializado
a travs de la conceptualizacin propia de cada pueblo en una tarea puntual, etc.).
que se reflejaba en el trabajo del artesano: bandas linea- El citado escritor Ulrico Schmidel registra que los gua-
les continuas (se interpretan como el lomo del arma- ranes tenan prendas textiles de algodn, adems de
dillo), discontinuas (piel de yarar), paralelas (semillas otras realizadas con fibras vegetales ms bastas.
de chaar), quebradas (papagayo), alternadas (gusanos), Varios cronistas de la misma poca resean que los gru-
rombos (ojos del bho o frutos de la tuna), tringulos pos indgenas que vivan en todo el Litoral Paranaense
(escamas de peces o nidos de avispa), hexgonos (ca- usaban lienzos de algodn para vestirse y las mujeres
parazn de tortuga o de armadillo), pentgonos (ojos de llevaban pequeos delantales trapezoidales desde la
carancho), grecas (lomo de iguana), etc. cintura a la rodilla.
La pieza ms tradicional que actualmente se sigue confec- Muy probablemente, estos guaranes histricos es de-
cionando con esta fibra es la llica o yica, bolsa apta para cir los que entraron en contacto con los conquistadores
variados usos urbanos, incluso como cartera informal. europeos hayan preferido utilizar la tcnica del entre-
torcido en vez del entretejido, para aplicarla a la fibra de
algodn y elaborar con ella tanto hamacas como bandas
Las artesanas textiles misioneras jesutico- para transportar a los bebs.
guaranes Los hombres12 de la tribu de los Chirip acostumbra-
El perodo de las Misiones Jesuticas11 marca un brillan- ban usar un pao rectangular de algodn aunque a ve-
te jaln en la historia de los textiles, particularmente ces era de cuero que se pasaba entre las piernas y se
para el tejido de algodn, tanto en el rea guarantica anudaba en la cintura. Siglos despus el gaucho de la
como en todo el Litoral fluvial de Argentina. Pampa bonaerense lo adopt como prenda, dndole el
Son incontables las referencias a este tipo de producto mismo nombre de quienes lo crearon.
que se registran en las Cartas Annuas de la Compaa de Todos los hombres y mujeres guaranes8 los de las Mi-
Jess. Abundan los datos acerca de distribucin de ropa, siones y los que habitaban los poblados fundados por los
produccin de vestidos para los aborgenes, cultivo in- europeos debieron acostumbrarse a vestir el chirip.

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Las mujeres monteses, es decir las que vivan en libre otras regiones, se comenzaron a elaborar los llamados
comunicacin con el mundo de los blancos, lo emplea- paos de servicios, es decir aquellos destinados a los
ban a modo de falda de algodn, algo ms largo y con usos de la casa (sbanas, toallas, manteles, repasadores
decoracin listada en tonos de marrn, acompaada de y hasta vestidos y camisas).
un ponchillo corto. En su confeccin, adems de algodn, se incorporaron
Para las que integraban la poblacin misionera se haba variadas fibras textiles de plantas locales, destacndose
generalizado el uso de la tnica llamada typi. la llamada caroat, que daba un hilo fino muy seme-
An sobreviven algunas de las prendas6 (chirips, man- jante al lino; con ellas se podan confeccionar diversos
tos, baticolas, fajas, typis) que formaban parte de la in- tipos de lencera.
dumentaria del indgena, y con leves modificaciones se Se menciona tambin el uso de una especie de paina en-
siguen confeccionando y utilizando. cerrada en un fruto que serva para rellenos, y se men-
El caso ms paradigmtico es el del typi, que hasta hoy ciona un algodn sedoso o lana de seda producido
es usado por la mujer campesina mestiza, especialmen- por el rbol de nombre monguga con la que se elabora-
te en Paraguay. Lleg a ser decorado con el arte del di- ban finos paos y sombreros.
bujo incluyendo figuras de venados, andes, etc. Con el paso del tiempo, las tcnicas de tejido fueron me-
En la actualidad, el typi blanco suele borderselo con jorando y se confeccionaron otros tipos de gneros con
una franja que incluye motivos muy simplificados y en fines diversos, por ej. lienzos para separar ambientes
negro, inspirados en diseos de la cestera indgena. una de las costumbres que el colonizador absorbi del
En las zonas de clima ms fresco como el Tape, rea indgena como tantas otras; asimismo se introdujo el
fronteriza entre los actuales territorios de Uruguay y sur teido de las fibras con tinturas extradas de las mismas
de Brasil, la gente usaba el varij, especie de pequeo plantas colorantes que usaban los guaranes tales como
poncho corto tejido en algodn y adornado con listas urucm, jenipapo, ail, etc.
de colores. Cuando se produjo la revolucin industrial en Gran
Bretaa (a fines del siglo XVIII), la revalorizacin del
algodn se hizo sentir en Brasil; los primitivos telares
Las artesanas textiles misioneras en Brasil indgenas usados al comienzo de la colonizacin, fue-
La ya citada Da Costa Pereira5 comenta que el tejido de ron reemplazados por el telar horizontal con pedales,
algodn en la zona sur de Brasil considerada como tal conforme aumentaba el flujo de llegada de portugueses
el territorio ocupado por los actuales estados de Ro a esta colonia.
Grande del Sur, Santa Catalina y Paran devino como Esos telares introducidos, ms evolucionados, de mejo-
producto caracterstico de la actividad textil popular, res recursos y mayor rendimiento que los usados hasta
aunque reconoce un origen antiqusimo de esas labores ese momento, sirvieron de modelo para los que fueron
que se remonta a tiempos anteriores al cultivo de esta fabricados en las carpinteras de las estancias, ingenios
planta, cuando simplemente era recolectada por los in- y pueblos, utilizando maderas locales y, a veces, tallos
dgenas. de palmeras.
Paralelamente a la abundancia de esa materia prima y El telar horizontal construido localmente de manera
de otras fibras, la experiencia del aborigen en hilar y rstica y generalmente mal acabado, estaba formado
tejer sus redes ayud a que la artesana textil se desa- por dos cuadros que sostenan la urdimbre, unidos a los
rrollara como una actividad comn entre los primeros pedales con cuerdas de fibra de sisal.
pobladores y colonos. Durante los siglos XVII a XIX13, los textiles brasileos de
El aprovechamiento textil de la fibra de algodn por esta regin asistieron a la transformacin del algodn y
parte de los colonizadores en Brasil, comenz en los la lana de oveja en hilos y tejidos por medio de tcni-
primeros aos del perodo colonial buscando prin- cas que an hoy siguen utilizando los artesanos, con el
cipalmente atender las demandas del consumo de la auxilio de instrumentos de madera tales como la rueda
poblacin; con posterioridad, otras regiones brasileas de hilar y los telares horizontal y vertical.
produjeron en magnitud suficiente como para dedicarla En el siglo XVIII llegaron familias azorianas, provenien-
a la exportacin. tes de las islas Azores archipilago de posesin por-
En buena parte del territorio brasileo, la colonizacin tuguesa ubicado en el centro del Atlntico norte que
portuguesa se apoy en un esquema feudal, ya que se recalaron en la isla de Santa Catalina, ubicada en el li-
desarroll de manera solitaria, dispersa, obligando a toral sur brasileo.
una autosuficiencia domstica que se generaba desde Estos inmigrantes14 fueron quienes trajeron las randas,
la casa grande de las estancias, de las haciendas y de ese arte popular que se mantiene hasta hoy perpetuando
los ingenios azucareros; por lo tanto, conociendo el ms de dos siglos de existencia y que se dispers por
adiestramiento con que contaban los indgenas para los toda la costa oriental de Brasil; en las ltimas dcadas
trabajos de tejedura y sabiendo la manera inteligente tambin se ha extendido hacia el interior de su enclave
con que los jesuitas lo haban aprovechado, esa mano de original incentivado por la demanda de piezas reclama-
obra tuvo gran importancia para el desenvolvimiento de da por el turismo.
la actividad textil y mucho ms cuando qued dispersa Los viajes realizados por los portugueses a partir de fi-
con la expulsin de los Padres en 1767. nes del siglo XV, los pusieron en contacto con pueblos
Inicialmente, esta actividad textil rural produca paos de Oriente, hecho que ejerci gran influencia en la mo-
gruesos para ropa de indgenas y esclavos, pero con el dificacin de las diferentes manifestaciones del arte de
correr del tiempo y el comercio de piezas llegadas desde Portugal.

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Las islas Madeira, y particularmente las ya citadas Azo- mezclarse las tendencias, dieron origen a la aparicin
res, fueron pobladas por moros y orientales; all se si- de una nueva cultura textil denominada gaucha.
guen ejecutando las randas idnticas a las que llegaron Si bien hoy se acostumbra llamar gaucho16 a todo aquel
a Santa Catalina con los azorianos. nacido en Ro Grande del Sur, el verdadero gaucho sur-
Este tejido surgi del bordado, pero trabaja con puntos gi en el siglo XIX en pleno campo, muchas veces junto
invisibles, sin un soporte pre-existente. a la frontera, con costumbres, hbitos y psicologa muy
Segn los historiadores, la tcnica habra surgido en particulares, creados por la topografa de la Pampa lo-
Venecia a fines del siglo XV como una variante de los cal, planicie nica en todo el pas, amplsima y con sua-
bordados. En el XVI, en Francia tom el nombre de pa- ve perfil de cuchillas.
samanera y Luis XIV estimul su desarrollo; de esta Junto al paisaje, lo que deline a este personaje con ma-
manera el producto de disemin por Europa, su fuerte yor fuerza cultural fue la herencia espiritual de las mi-
se registr en Bruselas y tambin lleg hasta Portugal. siones. Muchas de las tradiciones gauchas surgieron de
La randa o encaje de bolillo o de almohada es una la integracin de las culturas de los indgenas y de los
actividad domstica y un arte femenino por excelencia. Padres jesuitas.
Resulta un tipo de trabajo textil delicado, calificado en El arte textil popular gaucho es precisamente resultado
Brasil y en Europa como artesana folklrica por ha- de la reunin de elementos trados por los colonizado-
ber pertenecido a una corporacin de artesanos; es un res e inmigrantes europeos sumados a las costumbres de
trabajo de tradicin secular, con transmisin de las tc- los indgenas misionados ya existentes.
nicas a travs de madres a hijas cuando estas son muy Las parcialidades aborgenes de la zona posean conoci-
jvenes an. mientos sobre trenzados pero usualmente no acostum-
Los elementos que se utilizan para su ejecucin son los braban practicar el arte de hilar y tejer; trenzaban hojas
mismos que se usaban hace cuatro siglos: una almoha- de junco, paja santa fe y otras afines para diversos usos.
da cilndrica, cartones agujereados, bolillos de madera, Las fibras de ortiga, karaguat y hojas de palmera eran
alfileres e hilos o hebras. Dichos bolillos son pequeos usadas para tejidos rudimentarios, mientras que el cip
bastones de madera; en el extremo de cada uno se ata un y la tacuara se empleaban para elaborar cestos y redes
hilo y ellos van a facilitar el manejo de las hebras. para dormir.
El tejido se logra a partir de que esos hilos van siendo Con la llegada de los jesuitas, los indgenas incorpo-
trenzados o enrollados sobre s mismos. Al estar anuda- raron algunas costumbres europeas, como el tejido en
dos por una extremidad a una de las puntas del bolillo, telar europeo.
la otra es fijada con alfileres encima de un cartn que sir- Durante la instalacin de los portugueses, era comn
ve de modelo y que se halla adherido a la almohada; as que en sus haciendas siempre hubiese un huso y una
se va generando una retcula o diseo muy complejo. rueca con el fin de elaborar los hilos para tejer.
Su gran belleza depende de la habilidad artstica de la La regin sur de Brasil tiene un clima en el que esta-
randera y de su destreza manual en el trenzado de los cionalmente puede bajar notablemente la temperatura y
bolillos. soplar el viento; este rasgo determin que la vestimen-
En la regin sur de Brasil se han mantenido los modelos ta del gaucho se complementara con un poncho muy
tradicionales en la ejecucin de las randas, pero se ha abrigado, tejido con lana densa de oveja. Constituye su
detectado que se introdujeron copias de piezas prove- prenda tpica para soportar el viento y el fro de las zo-
nientes de otras regiones del pas, incorporndose len- nas ms altas de la regin.
tamente a los diseos locales. Es tejido en telar con lana gruesa hilada en crudo, con
Es muy llamativa la variedad de tamaos, formas de las los colores naturales de los ovinos: blanco-crema y cas-
piezas y de los motivos, por ej. los llamados hoja de tao, aunque tambin los hay en gris claro y gris oscuro;
caf, margarita, ojo de buey, randa de pececillo, su nico adorno son guardas laterales lisas y austeras.
rueda estrellada, oval de valva, oval minscula, La gran diferencia con el poncho del gaucho argentino
puntilla de belleza-prncipe, punta de arco, forro de est en la embocadura de la abertura para pasar la cabeza.
casa, oval de faja, rufina e infinidad de otras ms. Presenta abotonadura y un cuello bastante amplio como
Tambin en Brasil se desarroll en menor medida la para ser levantado y poder cubrir hasta el mentn.
randa de aguja, que va bordada encima de una trama Del manejo de la lana natural o teida surgieron tam-
base tejida previamente. bin otros tejidos bastos para confeccionar mantas, al-
Stedile Zattera15 se ha dedicado especficamente a estu- fombras, abrigos y grandes tapices para colgar en las
diar el arte textil de Ro Grande del Sur (RGS) y afirma paredes elaborados en telares manuales.
que, en el contexto brasileo, el tejido representa buena Por Edicto Real, en 1775 se cerraron todas las fbricas
parte de la personalidad regional. y manufacturas de tejidos, excepto las que elaboraban
El territorio particularmente de este estado brasileo lienzos rsticos de algodn destinados a empaquetar
fue habitado primeramente por indgenas y posterior- fardos y para el vestuario de los esclavos.
mente poblado por misioneros espaoles. Mientras tan- Se tienen registros de que los africanos trabajaron am-
to se produjo la entrada de luso-brasileos, azorianos, pliamente en actividades textiles.
portugueses y negros; finalmente fue colonizado por Los inmigrantes europeos no portugueses italianos y
inmigrantes europeos de otros orgenes (alemanes, ita- alemanes sobre todo tambin trajeron el oficio doms-
lianos, polacos, etc.). tico de hilar y tejer lino y algodn.
De esas culturas, todos trajeron consigo elementos eje- Las mujeres italianas desplegaron su creatividad en una
cutados con fibras hiladas o tejidas. Al llegar a RGS y serie de complejos bordados y encajes que aplicaban a

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manteles, sbanas, cortinas, carpetas y a las prendas del encuentro de dos mundos, dos culturas y dos cosmovi-
ajuar de novia. Para los nios, construan pelotas con siones absolutamente distantes y diferentes: la europea-
medias viejas, y muecos con retazos de tejidos. hispano-occidental y la guaran precolombina.
Con mano de obra de origen alemn, en 1874 se inici A pesar de que fue un proceso de imposicin y no
propiamente el desarrollo de la industria textil. precisamente persuasiva de esquemas culturales, po-
La mujer gaucha aprendi a hacer el punto panal de lticos, econmicos, sociales y religiosos de una Espaa
abejas para adornar la bombacha gaucha, as como el en parte medieval y en parte barrocamente renacentista
bordado de toallas, lienzos de cocina y lencera con de- sobre los pueblos amerindios que habitaban este terri-
talles de randa. Este rasgo artesanal se transform en una torio, en la etapa inicial del siglo XVI particularmen-
tradicin que trasmiti a sus hijas por generaciones. te se genera un pacto de intereses y una alianza entre
Los textiles gauchos pueden subdividirse en cuatro ti- ambas partes.
pos principales: trenzados, tramados, bordados y enca- Los dos actores involucrados propiciaron la unin de
jes o randas. los espaoles con las mujeres indgenas; esa unin que
Trenzados (con hilos dispuestos en trenzas): estn cons- se inici en el siglo XVI dio origen al mestizo, a los
tituidos por un entrelazamiento de tres o ms (hasta mancebos de la tierra, que constituyeron el verdadero
diecisiete) fibras pasndose alternadamente la de la de- fundamento del complejo socio-cultural de lo que hoy
recha o la de la izquierda sobre la que queda al medio. es Paraguay.
Tramados: formados por el entrecruzamiento de dos La vivencia de ese mestizaje eminentemente cultural se
grupos de fibras, una vertical que conforma la urdimbre manifiesta en su bilingismo original y rico, caso nico
y que ser el soporte de la obra, y otra horizontal la entre los pases hispanoamericanos.
trama que complementar el trabajo. Por otro lado, se instalaron instituciones pensadas y lle-
Los tramados ms tpicos de la regin son los de lana, vadas a la prctica desde una actitud humanitaria como
confeccionados en telar. lo fueron tanto las Reducciones franciscanas como las
Bordados: trabajos confeccionados cosiendo fibras que Misiones jesuticas.
quedan en relieve sobre un tejido previamente elabora- Globalmente18 el arte de Paraguay es mestizo, como resul-
do. Los bordados que se practican en territorio gaucho tante de los patrones hispanos y la creatividad guaran, y
son muy variados: punto continuo, punto cruz, relleno evidencia la ya mencionada sntesis entre el sentimiento
y calado, adems de punto sombra, medio punto, roco- cristiano, la creencia indgena y la creatividad artesanal.
c, punto llama, anan y de cuentas. En este aspecto, las directrices misioneras impuestas por
El punto cruz se caracteriza por dos lazadas de aguja los padres jesuitas tuvieron un preponderante papel no
que resultan formando una cruz en diagonal, como una solo en la produccin artstica y en el aprovechamiento
letra X. de la aptitud artesanal del indgena, sino en la imposi-
El punto relleno es aquel que con varias capas super- cin de todo un cuerpo de simbologas que enfatizaba
puestas de hilos, cubre todo el espacio previamente de- la funcin evangelizadora, dentro de la cual el aborigen
marcado. fue entrenado.
Se denomina calado a un bordado ejecutado despus de Es evidente que la inmigracin espaola17 fue la ms
cortar y quitar determinados hilos del tejido. numerosa y sus aportes, que se iniciaron con la misma
Randas o Encajes: son el resultado de unir y entrecruzar conquista, son los que dejaron ms profunda huella en
hebras hasta formar un tejido de malla abierta y con tex- el acervo nacional.
tura generalmente delicada, cuyos hilos trabajados a Pero Paraguay, al igual que todos los pases americanos,
mano se entrelazan formando variados diseos. vio enriquecida su tradicin cultural a travs del aporte
Los encajes ms frecuentes en RGS son el croch, fil, de los diferentes grupos migratorios que llegaron al pas
tricot y macram. Tambin se elabora el nhandot, el de hacia fines del siglo XIX y en el XX tales como espaoles,
ganchillo, el de cuadro y el encaje de bolillo. italianos, alemanes, rusos, judos, polacos, ucranianos y
El croch es una randa realizada con agujas de gancho. grupos muy pequeos de australianos y japoneses.
El fil se compone de dos trabajos: una red de soporte y Casi todos ellos se establecieron en colonias rurales y
un bordado sobrepuesto. pequeos poblados donde mantuvieron vivas sus pro-
Se llama tricot a una randa cerrada en partes, ejecutada pias costumbres y tradiciones, al mismo tiempo que se
con dos agujas largas. integraban activamente a la vida del pas.
El macram es un encaje de ascendencia rabe carac- Como resultado de este proceso, el rea ocupada por las
terizado por no tener instrumentos de ejecucin, solo antiguas misiones jesutico - guaranes es la que mayor
las manos que realizan nudos y van creando un tejido diversidad de artesanas presenta.
flexible y con volumen. Entre los tejidos19, el ms conocido es una variedad de
En todo el territorio del estado, tambin se mantienen encaje llamado andut, que en lengua guaran significa
vivos los tejidos manuales de lana para uso del gaucho, tela de araa.
tales como distintos tipos de ponchos, fajas, mantas, co- Por investigaciones realizadas, parece ser que el andut
jinillo para el apero, etc. no es otra cosa que un tipo de encaje originario de las is-
las Canarias Espaa que fue trado hacia Sudamrica.
En ese viaje hizo una escala previa en la zona de Baha
Las artesanas textiles misioneras en Paraguay Brasil donde fue transformado y reelaborado en cier-
Para este pas17, la poca hispana representa un momen- tas formas de encajes que an se siguen haciendo en la
to crucial de su historia, porque fue la encrucijada de regin, donde se lo conoce como nhandot.

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Cuando finalmente lleg a Paraguay, fue nuevamente hilo blanco de algodn sobre una tela tambin blanca del
modificado y recreado. mismo material, tejida en telares de tipo europeo. Se lo
El andut se estructura sobre la base de pequeos n- utiliza en prendas de vestir, especialmente en las camisas
dulos circulares, cuadrados o rectangulares que se unen de los hombres, y los diseos tienen carcter geomtrico.
entre s. Originalmente el propio gnero era tejido a mano en te-
En el centro de cada uno se incluye un diseo muy es- lares, pero posteriormente se lo ha sustituido por telas
quemtico de flores propias de la vegetacin local; entre realizadas en procesos industriales, se han introducido
las ms conocidas se encuentran la flor del guayabo y la colores y la amplia combinacin entre tela y bordados
flor de mburucuj o pasionaria. gener que fuese elegida tambin para blusas y vestidos
Cuanto ms fino es el hilo, ms calidad se logra en la femeninos.
pieza final. Si bien este tipo de bordados se realiza en todo el pas,
Este tipo de encaje20 es en realidad de origen rabe y el lugar artesanal ms caracterstico es el pequeo po-
es tejido solo por las mujeres con hilo y aguja. Desde Es- blado de Yataity.
paa pas a las islas Canarias donde se lo llamaba Sol En dicha localidad20 an hay algunas artesanas que lo
de Tenerife y al llegar a Amrica se lo conoci como producen en rsticos telares.
Encaje Tenerife. Lleva bordados que se hacen a mano sobre un patrn
Recin en los siglos XVII y XVIII arrib a Paraguay don- generalmente geomtrico, con ricas variaciones y com-
de adopt tanto su nombre local de andut como las binaciones de colores.
caractersticas propias del entorno del artesano; as se Adems de los usos mencionados anteriormente, se lo
transform en una de las artesanas ms caractersticas utiliza en la confeccin de manteles, cortinas, carpetas,
del pas. artculos decorativos para el hogar y, particularmente
Para realizarlo, la tejedora necesita de un pedazo de en el adorno de la tpica prenda femenina paraguaya
lienzo de hilo de algodn que se fija y cose bien estirado llamada typ, que usualmente lleva adems mangas
a un bastidor de madera. confeccionadas en encaje j.
Sobre la tela se calca el motivo a tejer que puede ser Las prendas de ao poi son producto de exportacin y
fitomorfo: flor de guayabo, de maz, de coco, de espiga constituyen un importante rubro de ingresos para la eco-
de arroz, y tambin zoomorfo: ua de gato, costilla de noma regional. Se confeccionan elegantes camisas mas-
pescado, termitero, mariposa, araa; pueden represen- culinas, para acompaar smokings y trajes de gran vestir,
tarse tambin elementos de uso cotidiano como faroli- de notable aceptacin en el segmento de los empresarios,
tos, abanicos, cruces, etc. dentro de los mercados britnico y estadounidense.
Una vez delineado el dibujo, se comienza el tejido con Es un tejido muy delgado y fresco, con marcada remi-
hilo y aguja comn partiendo del punto central hasta ir niscencia hispnica, y sus orgenes se remontan al siglo
llenando todo el espacio marcado. XVIII, aunque se desarroll notablemente en Paraguay
Al finalizar esa tarea, y con una tijera se separa deli- durante la poca francista (gobierno del Dr. Jos Gaspar
cadamente el encaje terminado del pedazo de lienzo que Rodrguez de Francia).
le sirvi de base. Puede estar realizado en blanco o en vivos colores, con
El grosor del hilo usado para tejerlo determina la finura bordados en diferentes tipos de puntos, con diseos ins-
y delicadeza del producto terminado. pirados en la naturaleza o simplemente geomtricos.
Este encaje puede ser trabajado por una o varias muje- Otro tradicional producto textil, el llamado encaje j, es
res, segn las dimensiones de la pieza; si es muy amplia, un encaje realizado con aguja, versin popular de aquel
como en el caso de un mantel o un vestido de novia o el ms noble llamado de filet (en francs: hilillo o filamen-
velo, insume hasta un ao de paciente labor. to) hecho con hilos muy delicados.
La localidad de Itaugu es la ms representativa en la Los encajes a la aguja se realizan sobre un fondo reticu-
elaboracin del andut en todo el pas. Es el escena- lado de mallas hexagonales combinadas con cuadrados
rio propicio para admirar el amplio despliegue de este ms pequeos.
tipo de encaje usado para manteles, carpetas, mantillas, Existen otras variantes de encajes tales como el de boli-
vestidos, accesorios para la ropa femenina, cortinas, co- llos o randa, el miard o mbinardi (crochet de horqui-
bertores para sillones, etc. lla), el crochet (en francs: ganchillo) realizado con hilo
Tambin en Guarambar se elabora andut aunque par- ms grueso, generalmente crudo; es el ms sencillo de
te de los hilos que se utilizan no son de algodn sino todos, se trabaja al aire con punto de media vuelta y se
de lino. van haciendo pasadas sin patrn alguno.
Existe otra tcnica de elaboracin21 algo diferente a la Se los utiliza preferentemente para la terminacin de
mencionada, que lo define como un encaje de aguja, ya prendas de vestir femeninas, manteles, carpetas, corti-
que necesita ser procesado sobre bastidores en crculos nas, hamacas y colchas o para ornato de las mismas; su
radiales, dentro de los cuales se bordan motivos geom- textura es ms rstica que la tela que acompaa.
tricos o zoomorfos, con hilo blanco o de vivos colores. La antigua localidad de Piribebuy, se destaca por sus
Preferentemente se usa para realizar detalles en vesti- numerosos trabajos artesanales en hilados, sobre todo la
mentas, sombreros, abanicos, ornamentos religiosos y variedad de encajes anteriormente comentada.
en todo tipo de artculos de adorno. Tambin es nativa de esta poblacin la elaboracin de las
El segundo lugar en importancia22 entre los tejidos tradi- famosas coi, las tradicionales hamacas paraguayas de
cionales lo ocupa el ao poi (significa tejido de tela fina). ancestral tradicin guaran. Realizadas con un tramado
Se trata de un bordado realizado tradicionalmente con resistente de gruesos hilos de algodn, en color crudo o

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

teido, son ampliamente utilizadas como frescas camas La adopcin de las tcnicas que se utilizan para hilar y
para el verano, en jardines, en casas rurales, en las barca- tejer, se remonta a los primeros aos del Paraguay inde-
zas fluviales de pasajeros para el pernocte a bordo, etc. pendiente, a comienzos del siglo XIX, durante el gobier-
La produccin21 del ao poyv origina un tejido de algo- no francista ya mencionado.
dn ms grueso y pesado, realizado con hilos ms rsti- Se realizan innumerables prendas de abrigo para vestir,
cos, tanto en blanco como en colores, que posteriormen- ponchos finos y gruesos, bolsos, fajas, chales, rebozos,
te se adorna con bordados en relieve. mantas, jergas (tela gruesa y tosca) para faenas del cam-
Esta tcnica fue destinada a elaborar cobertores, mantas, po, etc.
cubrecamas, ponchos, alfombras y, ms recientemente,
creativos diseos de tapices, sobre todo en la poblacin
de Carapegu, adems de la ya citada Piribebuy. Las artesanas textiles misioneras en las
Sin embargo, el producto artesanal ms valioso de este provincias argentinas de Misiones y Corrientes
ltimo paraje20 y tambin de Piray y Hyaty, es el pon- La pequea porcin de territorio argentino correspon-
cho para o poncho de sesenta listas, tejido con hi- diente al rea de las antiguas misiones jesutico-guara-
los de algodn muy delgado o de lana extremadamente nes corresponde a la actual provincia de Misiones una
fina, o tambin de seda natural. Es una de las artesanas de las ms pequeas del pas con solo 29.801 km2. y a
ms delicadas del pas. la faja nordeste de la de Corrientes.
Eguiguren23 explica que el poncho es una de las pocas Despus de la expulsin de los Padres de la Compaa
prendas que sobreviven de la fabulosa produccin textil en 1767, su transcurrir en el tiempo qued ligado a los
de los tiempos jesuticos. avatares que sufrieron todas las Reducciones.
Asegura que apenas quedan algunas tejedoras en la cita- Cuando los Pueblos misioneros ms orientales pasaron
da localidad paraguaya de Piribebuy que siguen tejiendo a depender de la rbita de Brasil, (a comienzos del siglo
desde hace ms de un siglo un poncho distintivo que los XIX) el devenir histrico de los que estaban asentados
lugareos llaman para, es decir dos colores en lengua en el actual territorio de las provincias de Misiones y
guaran. Tambin unas pocas teleras correntinas (en Ar- Corrientes sigui anudado al destino de las Doctrinas
gentina) todava los confeccionan en sus telares criollos. instaladas en el mbito del actual Paraguay, ya que ese
Igualmente se lo conoce como poncho de sesenta lis- enorme espacio an estaba bajo la jurisdiccin del Vi-
tas, vistoso, elegante, liviano y fresco, tejido actual- rreinato del Ro de la Plata.
mente con hilo de algodn de carretel, es decir el que En el segmento textil, lanas, cerdas, pellones, adems
ha sufrido un hilado de tipo industrial, generalmente en de algodn y otras fibras ms bastas, constituyeron las
blanco y negro o blanco y azul oscuro, colores dispues- principales producciones de Corrientes.
tos en angostas listas longitudinales contrastadas. Se lo En esta provincia9 fue donde con ms calidad floreci
reconoce como un poncho de verano. el arte del andut en localidades como Santo Tom,
La razn de estar formado precisamente por sesenta lis- Concepcin, Curuz Cuati y Goya.
tas se explica porque al realizarlo, se tejan cuatro cuer- Ese delicado trabajo de hilos, tan tradicional de las mu-
pos de quince listas cada uno, ya que siempre se utiliza- jeres paraguayas, tambin se desarroll en una amplia
ron telares pequeos para confeccionarlos, en los cuales zona de la Mesopotamia argentina, y en el territorio de
solo entraba el espacio ocupado por quince listas. las actuales provincias de Santa Fe, Chaco y Formosa.
Este hecho obliga a unir un lienzo al lado del otro y de En el medio rural, las mujeres de las familias radicadas
ese aadido resulta un lista blanca ms ancha que no en la proximidad de estancias y haciendas se dedicaban
se cuenta. muy frecuentemente a tejerlo.
Su tejido insume mucho tiempo. Se puede tejer un me- La similitud del andut sudamericano con los llama-
tro diario si la telera solo se toma una hora de descanso dos Soles Salmantinos o Puntos de Catalua de-
para almorzar. muestra su origen peninsular. No se descarta que los
La preparacin de sus flecos tambin es muy lenta y la introductores de la tcnica y las figuras, en esta zona de
prenda necesita ser elaborada entre dos personas. Amrica, hayan sido 30 familias procedentes de las islas
En la segunda mitad del siglo XIX este tipo de poncho Canarias, ya que en dichas islas se teja intensa y popu-
alcanz una notable demanda, y personajes argentinos larmente con los mtodos llegados desde Espaa o tal
como Domingo F. Sarmiento, Justo J. de Urquiza y An- vez directamente desde el norte de frica, a punto tal
drs Gelly y Obes los lucieron como elegantes ponchos que este gnero de labor era conocido como Tenerife.
de verano. Esta filigrana de hilos que parten de un centro y se ex-
En la localidad de San Miguel20, ubicada en medio de tienden y estiran de forma radial, regionalmente recono-
campos destinados a la cra de ganado ovino, las muje- ce 39 temas decorativos, de los cuales la mayora fueron
res del pueblo se dedican como en tiempos jesuticos practicados en Corrientes, aunque la preferencia local
al hilado de la lana para el tejido de alfombras, ponchos, utiliza comnmente los representativos de la fauna y
estolas y tapices. Los artesanos ubican sus puestos de flora del lugar: anan, flor de jazmn, flor de guayabo,
venta a ambos lados de la Ruta Nacional 1 que une las palma, coco, frutilla, tacur, abanico, ramo, arroz, araa
ciudades de Asuncin con Encarnacin. y rama.
Las hebras de lana21 son seleccionadas y procesadas en Los motivos se relacionan y disponen dentro de la
forma totalmente manual, y se utilizan tanto en su color composicin segn su forma geomtrica. Los temas del
natural como teido en diversos tonos. andut correntino pueden agruparse en tres: temas de
centro, temas de borde u orilla y temas de enlace.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

En esta provincia, donde an se mantiene esta artesana, como las herramientas utilizadas: telares, bastidores,
para construir la forma de la circunferencia que delimi- agujas de coser y tejer, etc.
ta la pieza y hacer el montaje de hilos estirados sobre los Esta artesana provee objetos que cubren gran parte de las
que irn insertos los dibujos, se emplean mayormente necesidades de vestido y abrigo de la familia, como asi-
tres modos diferentes: sobre almohadilla, sobre una tela mismo del ajuar domstico y hasta del apero del caballo.
tensa en un bastidor o sobre cartones circulares o cua-
drados con el borde recortado en picos. Esta ltima es
la forma ms rstica de trabajarlo y se emplea especial- * Todos los vocablos en lengua guaran que figuran en este texto estn
mente para piezas hechas con lana. escritos con letra cursiva.
Diversos materiales textiles se utilizan en Corrientes
para tejer el andut: la preferida es el algodn, pero Notas
tambin se confeccionan con seda vegetal y rafia, ade- 1. Marx, J. Las misiones jesuticas. Misiones - Argentina. Ediciones
ms de lana. del Verbo Divino. 1995.
Hasta hace poco tiempo, el algodn usado era hilado a 2. Palavecino, Delia M. de. Tejido. En Arte Popular y Artesanas
mano. Actualmente se prefiere el hilo de carretel y la Tradicionales de la Argentina. Serie del Siglo y Medio. Buenos
seda. Aires. Eudeba. 1964.
Las labores finas hechas con estos materiales se desti- 3. Hoyos, Mara de. Guaranes. Serie Gente Americana. Madrid -
nan para uso personal tales como pauelos, cuellos, pu- Espaa. AZ Editora. 1999.
os, mantillas, abanicos y a veces ornamentos ecle- 4. Haubert, M. La vida cotidiana de indios y jesuitas en las misiones
sisticos. del Paraguay. Madrid. Ediciones Temas de Hoy. 1991.
Todava se puede encontrar alguna artesana que conozca 5. Da Costa Pereira, J. Artesanato e Arte popular. Cadernos de
la tcnica del andut en su forma ms antigua, trabajado Desenvolvimento Econmico 1(3). Bahia - Brasil. Livraria
como incrustacin en un lienzo tejido en telar domstico Progresso Editora. 1975.
(como los ya mencionados en Itaugu - Paraguay). 6. Gonzlez, Natalicio. Proceso y formacin de la cultura paragua-
Para objetos ms rsticos como pueden ser posa-fuen- ya. Tomo 1. Asuncin. Ed. Guarania. 1948.
tes, posa-vasos, carpetas se suelen usar fibras vegetales 7. Mller, Franz. Etnografa de los guaran del alto Paran. Argen-
bastas, tales como coco, pita, capiat, y pirur, recogidas tina. Sociedad del Verbo Divino. 1989.
en el lugar y preparadas con procedimientos parecidos 8. Susnik, Branislava. Poblacin. Vivienda. Manufacturas utilitarias
a los empleados con la fibra de lino. (mbito Sudamericano). Asuncin - Paraguay. Manuales del
Ya en tiempos independientes, el arte textil necesi- Museo Etnogrfico Andrs Barbero. 1996.
t desarrollarse para abastecer la demanda interna de 9. Palavecino, Delia M. de. Arte y Tejido en la Argentina. Buenos
paos y tejidos y se benefici con la fabricacin local Aires. Ministerio de Cultura y Educacin. 1981.
de los implementos tpicos tales como telares, tornos y 10. Nardi, Ricardo. Los tejidos tradicionales. Arte popular. Buenos
desmotadoras de algodn adecuados para un eficiente Aires. CEAL. 1975.
rendimiento. 11. Serrano, Antonio. Los pueblos y culturas indgenas del Litoral.
En documentos de la poca consta la descripcin de Santa Fe - Argentina. Ed. El Litoral. 1955.
una serie de telas de tipo europeo que se hicieron en 12. Glvez, L. Vida cotidiana. Guaranes y jesuitas. Buenos Aires.
esta parte de Amrica. Ed. Sudamericana. 1995.
El Fondo Nacional de las Artes (FNA)24, organismo ar- 13. Lody, R. et al. Artesanato brasileiro. Rio de Janeiro - Brasil.
gentino autrquico y descentralizado, ubicado en juris- Funarte - Instituto Nacional do Folclore. 1988.
diccin de la Secretara de Cultura de la Presidencia de 14. Soares, D. Rendas e rendeiras da Ilha de Santa Catarina. Flo-
la Nacin, tiene como amplia misin el propsito de rianpolis. Edies Fundao Catarinense de Cultura. 1987.
instituir un sistema financiero para prestar apoyo y fo- 15. Stedile Zattera, V. Arte Txtil no Rio Grande do Sul. Universi-
mentar las actividades artsticas, literarias y culturales dade de Caxias do Sul. Caxias do Sul. Ed. So Miguel. 1988.
de todo el pas. 16. Callado de Paiva, A. Gachos, os senhores do Pampa. Revista
Esta entidad realiz un relevamiento de todas las arte- Geogrfica Universal. Rio de Janeiro. Bloch Editores. 1999.
sanas que se verifican en la zona de Misiones y nordes- 17. Fogel, G. Evolucin y perfiles de la cultura paraguaya. En Pa-
te de Corrientes. Afirma que dichas artesanas integran raguay, pas de maravillas. Buenos Aires. Martnez Zayago
el patrimonio o acervo de los grupos folklricos, y por Editores. 1997.
ello se conservan en lugares recnditos y generalmente 18. Barrios Pea, J. Arte mestizo en Amrica Latina. Argentina. Ed.
remotos, mantenindose en un retraimiento perifrico Fnix. 1989.
que les es propio. 19. Colombino, C. Oro y plata en el Paraguay. Museo del Barro.
En el rubro textil, el FNA consigna haber registrado para Asuncin. Ed. Arte Nuevo. 1999.
toda la provincia de Misiones y nordeste de Corrientes 20. Vern, V. Paraguay. Informaciones generales y tursticas. Asun-
la factura de varios tipos tejidos que constituyen una cin - Paraguay. Industrial Grfica Comuneros. 1989.
tradicin muy antigua tanto autctona como introduci- 21. Mora, A. Artesanas del Paraguay. Asuncin - Paraguay. Ed.
da por los europeos. Ibot.
Se obtienen hilados logrados con materiales diversos, 22. Ruiz Nestosa, J. La cultura paraguaya: de las Reducciones a nues-
algunos de origen vegetal como fibras de algodn, lino, tros das. En Paraguay, pas de maravillas. Buenos Aires. Martnez
otras plantas textiles autctonas y cortezas; otros tienen Zayago Editores. 1997.
procedencia animal como lana, crin y pelo. 23. Eguiguren Molina, J. El poncho. Arte y tradicin. Buenos Aires.
Las tcnicas que se utilizan para tejer son tan variadas Ed. Vega y Eguiguren. 2000.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

24. Fondo Nacional de las Artes. Catlogo de la primera exposicin Elba Expsito. Master en Turismo Cultural (UP). Post grado en Turis-
representativa de artesanas argentinas. Buenos Aires. FNA. mo y Patrimonio (OEA). Licenciada en Gestin Educativa. Profesora
1989. Superior en Geografa. Post grado en Geologa y Paleontologa.

A visualidade dos jogos virtuais multmodo, ou seja, com vrias funes sensoriais, co-
menta:
como fomentadoras de um imaginrio
tecnolgico [...] a melhor interface seria aquela que dispusesse de ca-
nais diversos e concorrentes de comunicao, mediante
Mnica Lima de Faria os quais o usurio pudesse expressar sua inteno a
partir de uma srie de aparatos sensoriais diferentes (os
dele e os da mquina). Ou, igualmente importante: um
Nos ltimos tempos, as novas tecnologias de comunica- canal de comunicao forneceria a informao falante
o vm crescendo assustadoramente, tanto em termos no outro. [...] Meu sonho em termos de interface que
de inovaes tecnolgicas quanto em nmero de usu- os computadores se paream mais com seres humanos
rios destas novas tecnologias (Wolton, 2003). Os apara- (Negroponte, 1995:97 e 100).
tos tecnolgicos vm cada vez mais ganhando espao no
cotidiano das pessoas, sendo assim, o mundo digital e Sabe-se que hoje as interfaces digitais, inclusive as dos
virtual tambm participam dessa aproximao. De acor- jogos virtuais eletrnicos contemplam as expectativas
do com Muniz Sodr: apontadas por Negroponte (1995), e ainda oferecem a
possibilidade de interao. A interatividade de um
A passagem da comunicao de massa s novas pos- sistema de jogos virtuais eletrnicos maior quantas
sibilidades tcnicas no significa a extino da mdia maiores possibilidades oferea ao usurio de incidir de
tradicional, mas a coexistncia e mesmo a integrao maneira direta no desenvolvimento da mensagem (Le-
da esfera do atual (trabalhado na esfera pblica por vis, 1997:37).
jornais, rdios, televiso, etc.) com a do ciberespao, O desenvolvimento da mensagem de um jogo eletrnico,
onde so proeminentes as tecnologias digitalizadas podendo ter uma ou mais possibilidades de resultados/
do virtual. Na verdade, estamos ingressando no que objetivos a serem atingidos, permitem a improvisao,
Salaun chama de uma nova gerao do audiovisual. a interpretao e escolha de caminhos possveis para se
A realidade virtual o avatar da evoluo tcnica das chegar ao objetivo, e nesse sentido que se torna uma
mquinas audiovisuais (Sodr, 2002:78,79). atividade ldica de aprendizagem e descontrao, uma
caracterstica inerente aos jogos eletrnicos.
Com o advento da internet, as comunicaes tornam-se De acordo com Levis, um videogame um software in-
mais rpidas e generalizadas, havendo uma maior dis- formtico que reproduz em uma interface um jogo cujas
tribuio de informaes, porm sem controle ou filtra- regras foram previamente programadas (Levis, 1997:
gem daquilo que disseminado. 27). Ento importante observar, que para caracterizar
Este artigo apresenta os jogos virtuais eletrnicos como um jogo no virtual, como um eletrnico virtual, ne-
um meio de comunicao proeminente no mundo con- cessrio que existam regras pr-estabelecidas e progra-
temporneo. Nestes jogos, as imagens tm um papel madas, e tambm um objetivo a ser alcanado. Indo ao
muito importante, pois mediam a relao entre os jo- encontro da afirmao de Levis (1997) sobre o poder da
gadores/usurios e entre os jogadores e mquina, o que indstria dos jogos eletrnicos, Negroponte (1995) j
acaba por gerar um imaginrio prprio, causando at o comentava:
surgimento de um novo tipo de humano, homem e m-
quina: um meta-humano. Os projetistas independentes de jogos tm, hoje, de
O jogo, segundo Rosrio (2003: 159), um procedi- perceber que seus produtos vo provavelmente se tornar
mento comunicativo capaz de engendrar estratgias best-sellers, se projetados para uma plataforma de uso
discursivas e trocas simblicas (...). Os jogos virtuais geral (...). Por esse motivo, a computao grfica dos
considerados neste projeto so os eletrnicos. Segundo PCs vai se desenvolver com rapidez rumo quilo que
Levis (1997), os videogames so o primeiro meio de co- vemos nos mais avanados videogames (Negroponte,
municao de massa nascido na era da informtica, e, 1995:113).
como diz na capa de sua obra Los videojuegos, un fen-
meno de masas, a indstria do videogame a mais prs- J se sabe que Negroponte (1995) estava certo, tendo
pera do sistema audiovisual. Os jogos virtuais, no caso em vista a inmera gama de produtos encontrados hoje.
os eletrnicos, so caracterizados pela interao atravs Dentre os jogos virtuais podem ser encaixados vrios
de uma interface, um meio, ou uma plataforma media- tipos de jogos, desde os RPGs interpretativos, jogos de
dora no atual, pela qual os jogadores podem interagir. videogame, jogos de computador online ou no, entre
Negroponte (1995), ao falar das origens das interfaces outros. Neste artigo, como j comentado, sero consi-

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derados aqueles eletrnicos, incluindo os videogames e mens e as coletividades que integram esses fluxos de
MMOs, dentro da categoria de RPG. inormaes em suas comunicaes. A informao
RPGs Role Playing Games so jogos de interpretao, sempre um segmento, e somente a comunicao, com
para Cook, Tweet & Williams: suas prodigiosas ambiguidades, lhe faz emergir um
sentido (Wolton, 2004:149).
A ao do RPG acontece na imaginao dos jogadores.
Como atores em um filme, os jogadores, algumas vezes A comunicao atravs de meios virtuais cibernticos
falam como se fossem seus personagens ou como se para Pierre Lvy um processo evolutivo pelo qual se
os outros jogadores fossem personagens. Essas regras passa agora, que caminha em direo digitalizao,
adotam essa postura casual, usando voc para se virtualizao e inteligncia coletiva (Lvy, 2004:158).
referir a seu personagem. Porm, na verdade, voc Seguindo as idias de Pierre Lvy, o virtual no o
no mais seu personagem do que quando joga com a oposto de real, como entendido popularmente, mas
pea rei no xadrez. Do mesmo modo, o mundo indicado sim de atual (Lvy, 1996). O virtual no a ausncia ou
por essas regras um mundo imaginrio (Cook, Tweet, inconcretude de algo, mas a sua possibilidade de atu-
Williams, 2002:6). alizao; virtual seria ento, uma potncia de ser atu-
al, ento o virtual como o complexo problemtico,
Ainda sobre os RPGs, Morris & Hartas (2004) explicam: o n de tendncias ou de foras que acompanha uma
situao, um acontecimento, um objeto ou uma entida-
A idia do roleplaying game aparenta ser relativamente de qualquer, e que chama um processo de resoluo: a
nova na histria do entretenimento, pensando em sua atualizao (Lvy, 1996:16).
primeira apario em Dungeons & Dragons nos anos 70. O que importante salientar que essa interao ou
Na verdade, essa foi uma formalizao da antiga arte sociabilidade, se d unicamente no meio virtual, e no
do faz de conta que permeia a iamginao humana e num meio atual, utilizando as terminologias de Pierre
deseja escapar da dureza da rotina diria. Foi apenas Lvy. Seguindo as idias do autor, ele fala sobre os siste-
natural que isso sasse do papel e lpis para transformar- mas de realidade virtual, comos os jogos eletrnicos:
se no que se mostra ser a mais influente mdia de en- Os sistemas de realidade virtual transmitem mais que
tretenimento do futuro, o jogo de computador (Morris, imagens: uma quase presena. Pois os clones, agentes vi-
Hartas, 2004:7)1. sveis ou marionetes virtuais que comandamos por nos-
sos gestos, podem afetar ou modificar outras marionetes
Entre os RPGs, existem vrias plataformas, ou tipos de ou agentes visveis, e inclusive adicionar distancia apa-
interfaces: os jogos de tabuleiro, como Dungeons & Dra- relhos reais e agir no mundo ordinrio (Lvy, 1996:29).
gons citado por Morris & Hartas (2004:7); os consoles No caso dos jogos eletrnicos, a realidade virtual se d
de videogame, podendo ser caseiros (Atari, Nintendo, num meio digital, que, segundo Lvy (2004), entendi-
Playstation...) ou arcade (conhecidos popularmente do pela combinao de smbolos ou elementos discretos
como jogos de fliperama); e os jogos de computador, e no apresenta relao bvia entre o cdigo e o que
que tambm so videogames, podendo ser online ou descrito, um cdigo digital convencional (Lvy,
no. A grande mudana est entre os videogames e os 2004:159). Este meio digital ento, recheado de cdi-
MMO2s Massive Multiplayer Online que diferenciam- gos convencionais, compreendidos por aqueles que o
se basicamente pelas plataformas de interface. Os RPGs utilizam gerando um gnero de comunicao, uma es-
de videogame apresentam histrias fechadas, nas quais pcie de vida cultural prpria (Lvy, 2004), podendo ser
o personagem do jogador interage com outros persona- encaixado ao fenmeno ps-moderno das tribos, decrito
gens mquinas, numa gama limitada de possibilidades. por Michel Maffesoli (2005).
J nos MMOs, ou MMORPG Massive Multiplayer On- Michel Maffesoli (2005) afirma que uma das diversas ca-
line RPG os personagens dos jogadores interagem com ractersticas do imaginrio ps-modernidado a fora
personagens mquinas e entre si, atravs de seus cibor- do sensvel, assim resgatando valores ou condies ar-
gues ou avatares, uma vez que so jogos online, atravs caicas da antiguidade, um tipo de razo brbara de cole-
da internet, ou em rede, possibilitando uma interao tivo e comunho. Um destes fenmenos, segundo ele, a
real entre os ciborgues virtuais. metfora das tribos um retorno do ideal comunitrio.
Ento, diferena bsica entre videogames e MMOs,
que num se interage unicamente com a mquina, noutro A massificao da cultura, do lazer, do turismo, do
a interao se d com mquinas e homens/mquinas. consumo , claro, a causa e o efeito de tal tribalismo
Entendendo desta forma, os MMOs, bem como os jogos [...] o tribalismo s pode [re]nascer quando a ambincia
virtuais eletrnicos em geral, podem e so entendidos impe-se razo. Por favorecer o imaginrio, o ldico,
como um meio de comunicao, uma vez que sua in- o onrico coletivo, ela refora os microagrupamentos
terface, atravs das plataformas convencionais ou onli- (Maffesoli, 2005:112).
ne permitem virtualmente a troca de informao entre
jogadores, ou mquinas e jogadores, estabelecendo a A tribo torna-se, ento, um agrupamento de indivduos
comunicao no momento em que faz sentido aos usu- de acordo com afinidades sensveis, que se d exata-
rios. Segundo Dominique Wolton, mente pela necessidade do estar junto (Maffesoli, 2005).
A unio social acontece num mbito no mais racional
[...] a internet no passa de um sistema automatizado como o moderno, mas sim, numa situao de puro emo-
de informao; de uma forma ou de outra, so os ho- cional e ritualstica, que, de certa maneira acaba sendo

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

exemplificada pelos imaginrios criados pelos jogos vir- dades, como muito se encontra nos jogos virtuais eletr-
tuais eletrnicos. nicos, mostrando mundos mticos e onricos.
Antes de tudo, deve-se entender que o imaginrio no O onrico, e o mtico segundo Malrieu (1996), fazem
algo concreto, porm um conjunto de sensaes, cren- parte do imaginrio. O onrico, ou seja, aquilo que vem
as, afetos, sentidos, imagens, smbolos e valores, que do sonho, est intimamente ligado s impresses senso-
representam certa condio cultural do homem (Faria, riais dos indivduos, algo demasiadamente abstrato que
2007). Maffesoli (2005) afirma que na ps-modernidade instigam imagens de cunho afetivo. No que se refere ao
o imaginrio se d dentro de um estado coletivo, o triba- mtico, ainda de acordo com Malrieu (1996), encontram-
lismo. Nesse tribalismo, o imaginrio do homem, como se elementos imbudos da fantasia e do fantstico, um
indivduo, est inserido e correspondente ao daque- sistema coletivo de crenas pr-existente, [no qual] so
le grupo do qual faz parte, sendo para o autor invivel construdos os comportamentos individuais da imagi-
existir um imaginrio individual. nao (Malrieu, 1996: 51-52). Sendo assim, mtico co-
Todo imaginro real. Todo real maginrio (Macha- rresponde uma possvel presena de atividade da ima-
do da Silva, 2003:7). Ou seja, todo o conjunto de sen- ginao, a qual gera novos elementos respaldados pela
saes, crenas e afetos que caracterizam um imagin- mtica coletiva. Relacionando o onrico com o mtico,
rio so reais uma vez que o homem vive na realidade Campbell afirma:
imaginal, o que no pode ser confundido o virtual e
o imaginrio (Lvy, 1996) . O virtual carrega inmeras O sonho o mito personalizado e o mito o sonho des-
possibilidades de imaginrios, mas nem todo o imagi- personalizado; o mito e o sonho simbolizam, da mesma
nrio virtual. maneira geral, a dinmica da psique. Mas, nos sonhos,
Falando dos jogos virtuais eletrnicos, estes seriam as formas so destorcidas pelos problemas particulares
uma tecnologia do imaginrio, um meio pelo qual ima- do sonhador, ao passo que, nos mitos, os problemas e
ginrios se expressam e se formam (Machado da Silva, solues apresentados so vlidos diretamente para
2003). Mediado pela tecnologia que so os jogos virtuais toda a humanidade (Campbell, 2007: 27-28).
eletrnicos, o imaginrio uma introjeo do real, a
aceitao inconsciente, ou quase, de um modo de ser Seguindo esse raciocnio, onrico e o mtico presentes
partilhado com outros, com um antes, um durante e um no imaginrio, poderiam ser uma nova forma de criati-
depois (Machado da Silva, 2003:9). Seguindo a idia vidade na comunicao, pois, uma vez lidando com es-
do imaginrio ser algo real e coletivo, segundo Rahde teretipos no comuns nossa ocidentalidade, criar-se-
(2001), o imaginrio uma forma de mudana, de re- iam espaos para o surgimento de novas possibilidades
apropriaes de idias e frmulas anteriores, a fim de de significao, interpretao e comunicao.
reconstruir solues plurais, que convergem numa ma- A visualidade desses jogos virtuais eletrnicos ex-
nifestao iconogrfica, o que faz retornar importncia tremamente plural, bem como suas narrativas e possi-
da imagem na construo do imaginrio. bilidades. Isto vai ao encontro das idias de Rahde &
Os jogos virtuais eletrnicos apresentam-se como uma Cauduro (2005), que dizem que a imagem ps-moderna
dessas tecnologias, combinando o digital, o ldico e a repleta de hibridaes e metamorfoses obtidas, pelo
interatividade dentro de um meio de comunicao que, inclusivismo de diversas formas de visualidades. As-
relembrando o que afirma Levis(1997), veio a ser um sim, tais imagens plurais e excessivas, produzem diver-
dos meios mais lucrativos da atualidade. sos significados ambguos, imprecisos e contraditrios,
Cruzando estas idias com as de Maffesoli (1995), ob- caractersticos da contemporaneidade.
serva-se o que ele chama de reencantamento do mundo, Dentre as inmeras visualidades presentes nos imagin-
um retorno da imagem negada. Esse reencantamento rios presentes dos jogos virtuais eletrnicos, nota-se que
vem a acontecer na condio ps-moderna, em que sur- a figura do heri bastante presente em suas imagens e
ge um mundo imaginal no qual a maneira de pensar narrativas. Os temas j citados de heris, magias e fanta-
perpassada pela imagem, pelo imaginrio, pelo afetivo, sias so dos mais facilmente encontrados nesses jogos,
pelas sensaes, fantasias e sonhos. principalmente os on-line.
Se as imagens, como afirma Rahde (2001), tm papel Os homens tm uma necessidade interna de heris. Eles
importante na construo do imaginrio, ela uma tec- so campees do bem, restauradores da ordem e prati-
nologia do imaginrio. camente imutveis no tempo e no espao. Povoam um
Numa concepo ps-moderna, a criao grfico/plsti- setor privilegiado do nosso imaginrio, governado pela
ca est presente no processo do imaginrio, das tecnolo- fantasia (Luyten, 2000:69).
gias de projeo de formas e idias que se transformam Sendo assim, os heris das fantasias medievais encon-
numa outra realidade que no se pode denominar irreal trados nos jogos virtuais eletrnicos geram um estmulo
ou virtual, pois tudo o que a imaginao projeta, a tec- do imaginrio, mediados por sua visualidade e seus ci-
nologia vem tornando possvel de se tornar realidade borgues. O imaginrio, segundo Maffesoli (2001:75),
(Rahde, 1999:80). o estado de esprito de um povo. No se trata de algo
Entramos ento nos imaginrios tecnolgicos, provoca- simplesmente racional, sociolgico ou psicolgico, pois
dos por essas imagens reais criadas pelas novas tecno- carrega tambm algo de impondervel, um certo mist-
logias do imaginrio, criando mundos futursticos de rio da criao ou da transformao, ou seja, para Maffe-
fico-cientfica, cyberpunks, sofisticados, retornando soli no possvel simplesmente definir o imaginrio,
aos mitos, heris guerreiros e mgicos, contos de fadas este ento uma espcie de sentimento coletivo para o
e criaturas fantsticas ou ainda, mesclando as possibili- autor, que perpassa a racionalidade.

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De acordo com Durand (2004:430), a verdadeira liber- Ento, os jogos virtuais eletrnicos necessitam de uma
dade da vocao ontolgica das pessoas repousa precisa- interface visual para a interao entre os jogadores/usu-
mente nessa espontaneidade espiritual e nessa expresso rios comunicarem-se. As imagens destes jogos repre-
criadora que constitui o imaginrio. Essa necessidade sentam um papel importante, a de mediadoras e fomen-
de heris faz com que eles sejam criados, mistificando- tadoras do imaginrio destes jogos e por conseqencia,
os (Eco, 2004). Porm, esses heris que comunicam e so dos jogadores. Esse imaginrio sim, por sua vez, tec-
consumidos (Faria, 2007), nos jogos virtuais eletrnicos, nolgico, j que toda a interao do jogo se d em meio
tambm podem ser criados e manipulados por seus jo- tecnologia. A criao do meta-humano, ciborgue s
gadores. Ento, em cada um destes heris, j imbudo possvel porque as tecnologias e as imagens tecnologi-
algo muito prprio: o imaginrio de cada jogador. cas a permitem, sendo ento estas as responsveis por
gerar estes imaginrios. E atravs das imagens de com-
[...] O objeto a situao social e, ao mesmo tempo, putao grfica, que os imaginrios se constroem e pelas
o seu signo: conseqentemente, no constitui apenas quais se d a fantasia, o mtico e o onrico que tornam
um fim concreto perseguvel, mas o smbolo ritual, estes jogos atrativos inmeras pessoas.
a imagem mtica em que se condensam aspiraes e
desejos. a projeo do que gostaramos de ser [...]
(Eco, 2004:243). Notas
1. Livre traduo do autor.
Eco (2004) afirma que numa sociedade de massa, as pes- 2. So ambientes digitais [virtuais] onde pessoas de diversas partes
soas tendem a eleger smbolos oferecidos pela mdia. renem-se, cada um com seu personagem, para jogar. Alguns
Smbolos estes que vo ao encontro dos valores perse- desses jogos on-line chegam a comportar centenas ou milhares
guidos por essa sociedade, sendo mitificados e idealiza- de jogadores no mundo todo dividindo ao mesmo tempo um s
dos como algo exemplar, um ser humano modelo no qual espao de jogo (Branco, 2005:94).
todos devem se espelhar e desejar vir a ser. A visualida-
de destes smbolos de extrema importncia, uma vez Referncias bibliogrficas
que o simblico imaginal, o smbolo define-se como - Branco, Marsal Alves. Quadrinhos.exe. So Leopoldo: UNISINOS,
pertencente categoria do signo (Durand, 1993:8). 2005. Dissertao (Mestrado em Comunicao), Faculdade de
Porm, no imaginrio tecnolgico que se encontra a Cincias da Comunicao, Universidade do Vale do Rio dos Sinos,
mitificao do heri e do imaginrio, uma vez que a 2005.
que se d integrao do homem e da mquina: para jo- - Cook, Monte, Tweet, Jonathan, Williams, Skip. Dungeons & Dragons
gar, o usurio deve criar o seu ciborgue, que se relaciona - Livro do Jogador. So Paulo: Devir, 2001.
com outros ciborgues. O heri do jogo manipulado e - Durand, Gilbert. As Estruturas Antropolgicas do Imaginrio. So
criado pelo prprio jogador, tornando-se um simulacro Paulo: Ed. Martins Fontes, 1997.
do eu, do sujeito. O heri torna-se um meta-humano, - __________. A Imaginao Simblica. Lisboa: Edies 70, 1993.
um ser idealizado, sem defeitos, no qual se reflete as - Eco, Umberto. Apocalpticos e Integrados. Coleo debates. So
projees do jogador atravs de uma mquina-homem Paulo: Perspectiva, 2004.
com poderes extra-humanos, ou semi-deuses, controla- - Faria, Mnica. Comunicao Ps-Moderna nas Imagens dos Mangs.
da pelo jogador. Porto Alegre: PUCRS, 2007. Dissertao (Mestrado em Comuni-
Segundo Machado da Silva, o imaginrio tecnol- cao Social), FAMECOS, Pontifcia Universidade Catlica do Rio
gico produto de um imaginrio social, socialmente Grande do Sul, 2007.
imaginado e construdo, que condiciona em ricochete, - Levis, Diego. Los Videojuegos, un fenmeno de masas. Barcelona:
conforme as tecnologias do imaginrio disponveis em Paids, 1997.
determinado momento (1999:132). Comparando com - Lvy, Pierre. O ciberespao como um passo metaevolutivo. In:
a fico-cientfica do cinema, to similar s dos jogos Martins, Francisco Menezes, Machado Da Silva, Juremir (Orgs).
eletrnicos, o imaginrio tecnolgico de hoje leva a uma A Genealogia do Virtual - Comunicao Cultura e Tecnologias do
incerteza, ao medo da dominao do homem pela m- Imaginrio. Porto Alegre: Sulina, 2004, p.157-170.
quina, do caos e do artificial. At que ponto ainda se - __________. O que o Virtual? So Paulo: Editora 34, 1996.
homem e j se mquina? Isso se reflete na construo - Luyten, Sonia M. Bibe. Mang - O Poder dos Quadrinhos Japoneses.
dos meta-humanos ciborgues guiados pelo imaginrio So Paulo: Hedra, 2000.
dos jogadores atravs das possibilidades da mquina. - Machado Da Silva, Juremir. As Tecnologias do Imaginrio. Porto
Este tema tambm amplamente trabalhado na visuali- Alegre: Sulina, 2003.
dade dos jogos virtuais eletrnicos, mostrando imagens - __________. Tecnologias do Imaginrio versus Imaginrios Tecnol-
futursticas, de fico cientfica e at, como j comenta- gicos. In: Tendncias da Comunicao, v. 2. Porto Alegre: RBS,
do, misturando a fantasia medieval com o a mquina. L&PM, 1999, p. 126-135.
Essa temtica da mquina e do ciborgue e a criao do - Maffesoli, Michel. A Trasfigurao do Poltico - a tribalizao do
meta-humano facilmente entendvel, uma vez que os mundo. Porto Alegre: Sulina, 2005.
jogos j so criados para se relacionarem com os usu- - __________. O Mistrio da Conjuno - ensaios sobre comunicao
rios atravs de mquinas, mediados por imagens, ou corpo e sociedade. Porto Alegre: Sulina, 2005.
seja, j so naturalmente imbudos deste imaginrio - Malrieu, Philippe. A Construo do Imaginrio. Lisboa: Instituto
tecnolgico, ora visto com bons olhos, ora apocalptico. Piaget, 1996.
A questo, ainda sem resposta, est nas conseqncias - Moreira, Herivelto, Caleffe, Luiz Gonzaga. Metodologia da Pesquisa
que essa vida digital pode acarretar. para o Professor Pesquisador. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

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- Morris, Dave, Hartas, Leo. Role-Playing Games. Cambridge: Ilex, Alegre: no. 11, dezembro 1999, p. 75 -83.
2004. - Sodr, Muniz. Antropolgica do Espelho - uma teoria da comuni-
- Negroponte, Nicholas. A Vida Digital. So Paulo: Companhia das cao linear em rede. Petrpolis: Vozes, 2002.
Letras, 1995. - Wolton, Dominique. Pensar a Internet. In: Martins, Francisco
- Rahde, Maria Beatriz, Cauduro, Flvio Vincius. Algumas caracte- Menezes, Machado Da Silva, Juremir (Orgs). A Genealogia do
rsticas das Imagens Contemporneas. In: XIV ENCONTRO ANUAL Virtual - Comunicao Cultura e Tecnologias do Imaginrio. Porto
COMPS. Niteri: UFF, 2005. Alegre: Sulina, 2004, p. 149-156.
- Rahde, Maria Beatriz. Imagens de arte/comunicao. Tendncias - __________. Internet, e Depois? Porto Alegre: Sulina, 2003.
modernas & ps-modernas. In: Tendncias na Comunicao, v. 4.
Porto Alegre: RBS, L&PM, 2001,p.22-29. Mnica Lima de Faria. Professora da ESPM-RS; Mestre em Comuni-
- __________. Leituras Iconogrficas e Ps-modernidade: da criao cao Social PUCRS; Bacharel em Design Grfico UFPEL.
humana criao do humano/mquina. Revista FAMECOS. Porto

Articulacin: un camino para una las especialidades (grados 10 y 11) de las instituciones
educativas: Labour del municipio de Santa Rosa de
formacin integral capaz de enfrentar los Cabal, Fabio Vsquez Botero y Empresarial del munici-
retos del mundo del trabajo en la nueva pio de Dosquebradas y el Instituto Tcnico Superior de
economa en Colombia Pereira, dirigido a los/as directivos y docentes de estas
instituciones que se encuentran vinculadas al Plan de
Jos Ariel Galvis Gonzlez y Carmen Adriana Prez Articulacin de la Educacin Media Acadmica y Tc-
Cardona nica, en el Departamento de Risaralda.
En agosto de 2003 el Ministerio de Educacin Nacional
produce el documento Articulacin de la Educacin
Antecedentes con el mundo productivo, la formacin de las com-
En mayo de 2002 asistimos a la convocatoria realizada petencias laborales en el marco del programa de go-
por la Secretara de Educacin y Cultura del departa- bierno del presidente lvaro Uribe Vlez, preocupado
mento de Risaralda, la cual fue llevada a cabo en las por el desempleo y las oportunidades laborales de los
instalaciones de la Universidad Tecnolgica de Pereira, jvenes que encontr en su perodo de administracin
con el propsito de socializar la propuesta de articula- 2002-2006. Buscando respuestas a esta situacin plan-
cin de la educacin media con la educacin superior. te la necesidad de emprender acciones para adecuar
All mismo de acuerdo a los intereses y afinidades de a los trabajadores a las nuevas exigencias del mercado
los colegios se organizaron mesas con el SENA y las y aumentar la empleabilidad de la fuerza laboral en su
universidades asistentes para iniciar inmediatamente conjunto; para lograr este propsito, el gobierno asign
los acercamientos, la presentacin de propuestas a la al sector educativo un papel fundamental de mejora-
Secretara de Educacin y formular el plan de trabajo miento de la capacidad de las personas para conseguir
tendiente a cumplir el objetivo propuesto. un trabajo y para emprender iniciativas que hagan posi-
Desde ese mismo momento la Universidad Catlica ble la generacin de ingresos por cuenta propia. Es as
Popular del Risaralda hace parte del equipo tcnico, como en el cuatrienio se espera que la educacin en los
desde donde se formul y se defini tanto la poltica niveles de bsica y media, asegure una formacin slida
como el Plan de Articulacin de la Educacin Media en competencias bsicas, ciudadanas y laborales que
en el departamento de Risaralda1. Este plan es avalado sea pertinente a las necesidades de desarrollo del pas y
por la asamblea departamental a travs de la ordenanza de sus regiones2.
nmero 058 de noviembre 15 de 2002, la cual en su Ar-
tculo 1 dice Adptese como poltica oficial en mate-
ria educativa en el departamento de Risaralda Plan de Concepto y sentido de la articulacin para la
Articulacin de la Educacin Media en el Departamento UCPR. Educacin y formacin3:
de Risaralda, perodo 2002-2012 contenido en el docu- La educacin constituye un instrumento indispensable
mento adjunto y que se considera parte integral de esta para que la humanidad pueda progresar hacia los idea-
ordenanza y pargrafo: el Plan de Articulacin de la les de paz, libertad y justicia social. En coherencia con
Educacin Media en el Departamento de Risaralda de- ello, la Universidad tiene una clara conviccin respecto
ber acogerse a la normatividad vigente. a la funcin esencial de la educacin en el desarrollo
El 26 de diciembre del ao 2002 se firma el contrato continuo de la persona y las sociedades; no como una
080 entre la Secretara de Educacin y Cultura del De- solucin milagrosa, sino como una va al servicio de un
partamento y la Universidad Catlica Popular del Risa- desarrollo humano y social ms armonioso. Por eso la
ralda cuyo objeto manifiesta lo siguiente: Desarrollar Universidad entiende la educacin como un proceso
un programa de formacin y/o actualizacin, asesora y sistemtico mediante el cual se orienta el ser humano
acompaamiento para la construccin del currculo de hacia la construccin del conocimiento y hacia la trans-

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formacin de su actitud y aptitud de enriquecerse me- tecnologa y de competencias laborales; y del otro porque
diante la participacin y la convivencia con otros, a par- hay cada vez ms jvenes en trnsito hacia la educacin
tir de su proyecto personal, de tal forma que se oriente superior quienes en un alto porcentaje (de cada 100 es-
en la bsqueda de lo superior y para lo superior. tudiantes que se presentan a la Universidad, solo 42 son
Formarse quiere decir tomar forma como persona admitidos - MEN) no pueden ingresar a la educacin su-
singular; una forma madura, plena y desarrollada; una perior por razones fundamentalmente econmicas y tam-
forma viva y dinmica, en el sentido que es un proceso bin de baja calidad en la formacin como lo demuestran
permanente e inagotable, que supone el desarrollo de los resultados de las pruebas de estado ICFES.
las diversas dimensiones de la existencia y admite el En este contexto pensar, disear e implementar estrate-
replanteamiento, la autocorreccin y la incorporacin gias que interpreten los entornos mundiales, naciona-
de nuevas consideraciones. La Universidad entiende les y regionales en cuanto a una educacin ms perti-
que, en la sociedad del conocimiento y la informacin, nente y de mejor calidad enfatizando en la formacin
la responsabilidad va ms all de la mera apropiacin tcnica y tecnolgica, aprovechando las bondades de
del conocimiento y exige que la educacin propicie el los ciclos propeduticos4 dentro de un gran sistema de
desarrollo de procesos intelectuales. Pero adems en el articulacin que permita concebir y actuar la educacin
contexto de la globalizacin, la educacin tiene el com- como un todo, es a nuestro modo de ver un camino, una
promiso de hacer las personas conscientes de sus races, apuesta vlida.
a fin de que puedan disponer de puntos de referencia Para la UCPR son importantes los procesos de articula-
que les sirvan para ubicarse en un mundo sin fronte- cin como una estrategia de continuacin, apoyo y me-
ras definidas, y la tarea de inculcar en ellas las bases joramiento de la calidad, dentro del sistema educativo.
culturales que les permitan descifrar el sentido de las Donde se beneficia la institucin de Educacin Media y
mutaciones que se estn produciendo. Asimismo, que los estudiantes pudiendo desarrollar un proceso de for-
la educacin tiene que sembrar la buena semilla de la macin conjunto donde se cualifica los procesos. Es as
preocupacin por los otros, contribuyendo con ello a la como la UCPR se compromete con un acompaamiento
edificacin de un mundo ms solidario. juicioso y riguroso de la actividad.
La Universidad Catlica Popular del Risaralda en su
valor institucional servicio se concibe como una ins-
titucin al servicio de la sociedad, en particular de su Metodologa y experiencias de la UCPR con el
zona de influencia. La Universidad no existe para s proceso de articulacin
misma sino para contribuir al desarrollo sostenible de
la sociedad y a la formacin de sus estudiantes, este es Instituciones Educativas atendidas:
un concepto desde la visin cristiana, significando que Colegio: Empresarial (Municipio: Dosquebradas)
sus intereses estn inspirados en la bsqueda del bien Especialidad: Administracin Financiera
comn. Asimismo define sus relaciones con el entorno, Proceso: Terminado 100%
dentro de lo que llamamos la extensin y la entiende Colegio: Labour (Municipio: Santa Rosa de Cabal)
como una funcin y como una dimensin de todo su Especialidad: Administracin de Empresas MIPYMES
quehacer, la proyeccin social por tanto integra todas Proceso: Terminado 100%
aquellas actividades que realiza la institucin con per- Colegio: Fabio Vsquez Botero (Municipio: Dosquebra-
sonas, instituciones o comunidades que no pertenecen das)
estrictamente a ella pero se benefician de su conoci- Especialidad: Diseo Publicitario
miento y de su trabajo. Proceso: Terminado 100%
La Universidad y sus diversos programas acadmicos Colegio: San Vicente Hogar (Municipio: Pereira)
reconocen su responsabilidad social y poltica y en este Especialidad: Administracin de Empresas MIPYMES
sentido se preocuparn por conocer la realidad de la re- Proceso: Terminado 100%
gin, de la sociedad y del pas y contribuir a su desarro- Colegio: La Presentacin (Municipio: La Virginia)
llo y transformacin, en asocio con los dems agentes Especialidad: Administracin Comercial
sociales. Proceso: 80%
Es entonces bajo el valor Institucional del servicio, de Colegio: Mara Dolorosa (Municipio: Pereira)
nuestro concepto de educacin, formacin y la exten- Especialidad: Tcnico en Administracin
sin o proyeccin social, aunado a un enfoque sistmi- Proceso: Interrumpido*
co de alta calidad y pertinencia de la educacin como Colegio: INEM Felipe Prez (Municipio: Pereira)
entendemos el concepto y sentido de la articulacin. Especialidad: Tcnico en Administracin
En un mbito ms especfico compartimos la inquietud Proceso: Interrumpido*
tanto departamental como nacional en el sentido de que Colegio: Instituto Boyac (Municipio: Pereira)
nuestros jvenes no encuentran en la formacin de la Especialidad: Tcnico en Administracin
educacin media atractivos y herramientas que les per- Proceso: Interrumpido*
mita enfrentar su vida productiva, de un lado porque el Colegio: Jess Mara Ormaza (Municipio: Pereira)
currculo y los planes de estudio no son contextualiza- Especialidad: Tcnico en Administracin
dos ni pertinentes y en consecuencia no responden a las Proceso: Interrumpido*
expectativas, necesidades e intereses de las comunidades Colegio: Aquilino Bedoya (Municipio: Pereira)
educativas del departamento y del pas en lo relacionado Especialidad: Tcnico en Administracin
con la necesidad de potenciar el desarrollo en materia de Proceso: Interrumpido*

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Colegio: Hernando Vlez Marulanda (Municipio: Pe- como referente las tendencias en el contexto, para for-
reira) mar estudiantes con mayores competencias en pro de
Especialidad: Tcnico en Administracin un adecuado desempeo.
Proceso: Interrumpido* Definir las necesidades de docentes y perfiles que pue-
Colegio: Instituto Comunitario Cerritos (Municipio: dan llevar a cabo el proceso pertinente para lograr en el
Pereira) estudiante el desarrollo de las competencias tcnicas.
Especialidad: Tcnico en Administracin Asesorar, acompaar y evaluar constantemente el de-
Proceso: Interrumpido* sarrollo e implementacin de la propuesta para que se
garantice la calidad en el proceso.
(Fuente: Elaboracin propia. *El proceso se interrumpi por el cambio Posibilitar la formacin desde su especialidad tcni-
en la Administracin Municipal, la cual no dio continuidad al plan de ca como elemento que permita facilitar el ingreso a la
articulacin y por tanto desapareci el apoyo, generando desestmulo educacin superior y la insercin pertinente al mundo
a las instituciones educativas sealadas). laboral.
Identificar y recomendar los recursos bsicos que debe
Marco metodolgico: poseer y gestionar el colegio para permitir una adecua-
Se propuso una metodologa participativa, de cons- da formacin tcnica de sus estudiantes.
truccin colectiva, direccionada por un plan de traba-
jo presentado por la Universidad Catlica Popular del Fases o Etapas:
Risaralda debidamente aprobado (para el caso de los 3
primeros colegios) por la Secretara Departamental de Etapa 1: Acercamiento con las Instituciones Educativas
Educacin y Cultura, socializado y avalado por cada Esta etapa consiste fundamentalmente en la sensibili-
una de las Instituciones Educativas participantes del zacin a la comunidad educativa acerca de la proble-
proceso de articulacin. mtica que se est afrontando, el acuerdo conceptual
sobre articulacin, su sentido y su importancia como
Formalizacin propuesta de un nuevo paradigma educativo institucio-
El proceso de direccionamiento y acompaamiento se nal PEI. Asimismo se realiza la socializacin del plan.
realiza con encuentros ordinarios quincenales de 2 horas Con la institucin se acuerda resolver las siguientes pre-
y extraordinarios cuando las circunstancias lo indiquen. guntas fundamentales sobre el estudiante: Qu conoce?
Se debe generar un sistema de informacin dejando en trminos de conocimiento en la especialidad. Qu
siempre constancia escrita de las actividades realizadas a sabe hacer? En cuanto al manejo de la tcnica, Qu re-
travs de actas, informes de seguimiento y evaluaciones. flexiones hace? En relacin con los cuestionamientos
para lograr el objetivo de la especialidad tcnica.
Componentes del plan
Alcance Temporal: Un ao, esto significa que el proce- Etapa 2: Anlisis de los estudios que soportan los crite-
so de reconversin curricular desde el momento de la rios del objetivo general
sensibilizacin hasta la entrega del nuevo proyecto cu- Consiste en recoger los estudios y documentos existen-
rricular, a la Secretara de Educacin y Cultura, tiene un tes sobre los criterios, se someten a los anlisis y discu-
plazo mximo de un ao. Lo que no debera interpretar- siones respectivas para formarse un concepto en cuanto
se como la finalizacin definitiva de la articulacin. a las realidades, tendencias, necesidades, potencialida-
des y marco jurdico alrededor del cual se est presen-
Objetivo General tando la dinmica econmica y empresarial, y con esta
En el marco del proceso de articulacin de la educacin base establecer las competencias bsicas.
superior con la media, se pretende hacer coherente y
pertinente la formacin de los estudiantes de la Media Etapa 3: Estudio de la comunidad local o zona de in-
Tcnica con las realidades y tendencias de la nueva fluencia de la institucin educativa
economa mundial y empresarial y su impacto en la La Institucin Educativa debe tener claro que est ubi-
Economa Nacional y Regional, teniendo en cuenta los cada en un contexto especfico, el cual deber conocer
siguientes criterios: muy bien para ser pertinente y generar los impactos
Las realidades y tendencias econmicas y empresaria- positivos esperados. Debe entender que su misin tras-
les del mundo, el pas y la regin. ciende los requerimientos jurdicos y las fronteras fsi-
La legislacin nacional en cuanto a la formacin. cas de su localizacin.
Las potencialidades y necesidades del contexto nacio-
nal, regional y local. Etapa 4: Estudio sobre los actores de la comunidad edu-
Las competencias bsicas que debe apropiar y desa- cativa de la institucin.
rrollar un estudiante para ser formado de manera com- La Institucin Educativa debe tener claro que los actores
petente de tal forma que pueda insertarse fcilmente de su comunidad adems de los estudiantes, profesores,
en el mundo laboral y de igual manera continuar su directivos acadmicos y personal de apoyo, son tambin
formacin a nivel profesional o superior. los padres de familia, las organizaciones empresariales
de su contexto especfico, las organizaciones gremiales,
Objetivos Especficos: las organizaciones civiles y la parroquia. A los cuales se
Ajustar los currculos de los colegios de media vocacio- hace necesario consultar no solo para conocer las po-
nal con enfoque hacia la especialidad tcnica, teniendo tencialidades, necesidades y expectativas del contexto

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

inmediato sino tambin para insertarlos, incluirlos en la revisin de refinamiento, con el propsito de que el pro-
propuesta de educacin y formacin de la institucin. yecto cumpla con todas las exigencias de rigor terico-
conceptual, metodolgico, tcnico y jurdico para ser
Etapa 5: Generacin y anlisis de alternativas sobre las presentado ante la Secretara de Educacin y Cultura en
posibles modalidades de formacin tcnica. busca de su aprobacin.
Evaluadas las primeras cuatro etapas, se tienen los in-
sumos o elementos necesarios de todos los contextos Etapa 10: Formalizada la aprobacin se implementa el
(mundial, nacional, regional y local) que asociados a currculo
un anlisis de la propuesta filosfica de la institucin Una vez recibida oficialmente la aprobacin por parte
educativa y a su trayectoria en el quehacer educativo, de la Secretara de Educacin y Cultura, la Institucin
permite analizar y proponer las posibles modalidades Educativa determina en qu momento procede a la im-
de formacin tcnica. plementacin del nuevo proyecto curricular.

Etapa 6: Revisin del currculo actual Etapa 11: Seguimiento y evaluacin continua
Consiste en evaluar el currculo que la institucin edu- Es una etapa fundamental puesto que el nuevo proyecto
cativa ha venido implementando en los ltimos aos y es una hiptesis que requiere de un seguimiento y eva-
confrontarlo con los nuevos retos de los contextos, lo luacin continua para ir verificando resultados e impac-
que hace inminente la generacin, construccin de una to y asimismo ir haciendo los ajustes que sean necesarios
nueva propuesta curricular. en razn a que no fueron previstos en la formulacin.

Etapa 7: Generacin de la propuesta de nuevo currculo


La nueva propuesta se construye con la participacin Logros y dificultades
muy activa e incluyente de todo el cuerpo docente y con
el apoyo de las directivas acadmicas de la Institucin Logros
que resulta fundamental. Se realiza una capacitacin y Mantenerse en el proceso de articulacin desde el ao
sensibilizacin a todo el profesorado en los temas de arti- 2002 hasta la fecha.
culacin por parte de la Universidad. Es un reto la discu- Articulacin cumpliendo a cabalidad con el plan y me-
sin interdisciplinar y los acuerdos de sistemas de trabajo todologa establecida llegando hasta la aprobacin e im-
acadmico, entre los profesores de las reas de formacin plementacin de nuevos proyectos curriculares en las
bsica y los profesores de la modalidad tcnica. instituciones educativas: Empresarial, Labour, Fabio
Con todos estos elementos se tiene la nueva propuesta Vsquez y San Vicente Hogar.
curricular, concretada en planes de estudio para 10 y Avance en el proceso de articulacin del colegio La Pre-
11 grados que recogen las reas o ejes temticos de for- sentacin de la Virginia hasta en un 80% del proceso.
macin, asignaturas, intensidades horarias, programas Apertura y comprensin del proceso por parte de las ins-
de asignaturas y competencias a apropiar y desarrollar tituciones educativas y su voluntad y compromiso serio
por parte del estudiante. Son planes de estudios caracte- para apostarle a un nuevo paradigma de formacin.
rizados por la formacin en reas fundamentales de ca- Acercamiento interinstitucional Colegios, Universida-
rcter anualizada y la formacin tcnica semestralizada. des, Secretara de Educacin y Cultura, Cmara de Co-
mercio Santa Rosa de Cabal.
Etapa 8: Identificar las necesidades en cuanto a los re- Dos cohortes de graduados del Colegio Empresarial, una
cursos que se poseen o se deben gestionar para la imple- cohorte del Colegio Labour y dos cohortes del colegio
mentacin adecuada de la nueva propuesta curricular. Fabio Vsquez.
Lo que para muchas instituciones aparece como prime- Realizacin de ferias empresariales internas en las insti-
ra prioridad, en esta metodologa aparece prcticamente tuciones educativas que terminaron el proceso 100%.
de ltimo, lo que no significa restarle importancia, por Revisin de todos los planes de curso desde 6 hasta 11 y
el contrario la tiene toda porque sin recursos la factibi- correccin de los mismos hacia un propsito comn.
lidad y viabilidad del proyecto se pierde y por lo tanto El departamento de prcticas de la UCPR comparti la
se vuelve irrealizable. experiencia con funcionarios de las instituciones edu-
Consiste entonces esta etapa primero que todo en iden- cativas.
tificar muy bien las necesidades de recursos en los si- Conformacin de un equipo interdisciplinario en la
guientes aspectos: locativos, bibliogrficos, informti- evaluacin de los planes y competencias por reas de
cos, espacios de prctica, humanos en nmero y cualifi- formacin.
cacin de profesores, presupuestales para capacitacin Realizacin de la muestra de diseo grfico y publicita-
y vinculacin docente al igual que para inversiones, etc. rio (Caso especfico Colegio Fabio Vsquez).
En segundo lugar la institucin debe tener claro que los Compromiso de los directivos conformando equipos
recursos no llegan por si solos, hoy es imperativo la ges- con asignacin especial al proyecto de articulacin.
tin de los mismos.
Dificultades
Etapa 9: Anlisis y evaluacin de refinamiento para pre- El involucramiento del profesorado en el proceso, sobre
sentar el nuevo proyecto curricular a aprobacin. todo las diferencias entre los docentes de las reas fun-
Como el nuevo proyecto curricular requiere de apro- damentales y las reas de la modalidad. No es fcil el
bacin oficial se recomienda en esta etapa una ltima debate interdisciplinario ni el trabajo colectivo docente.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

La etapa de seguimiento y evaluacin es muy comple- tivo y de formacin.


ja por las limitaciones de tiempo para realizarla, tanto Disear un sistema de seguimiento y Evaluacin perma-
desde la Universidad como desde la Secretara de Edu- nente del proceso de tal forma que en cualquier momen-
cacin y Cultura. to se sepan los avances y dificultades y cul es el verda-
Los recursos docentes son insuficientes en nmero y en dero impacto que la articulacin est produciendo.
cualificacin. Generar convenios efectivos de orden interinstitucional
Llevar la articulacin ms all del Nuevo Currculo avalados por el Estado y con el concurso de este, para
porque no hay programas de capacitacin para los do- que la articulacin trascienda la formulacin e imple-
centes, no existen convenios para compartir recursos, mentacin de un proyecto curricular y permita: acuer-
no hay intercambios de experiencias en temas como las dos para compartir recursos, programas de capacitacin
prcticas empresariales y lo ms grave no hay convenios docente, intercambios de experiencias en las reas aca-
que favorezcan los estudiantes para su continuidad en dmicas afines; desarrollo de actividades acadmicas
la Universidad en trminos de reconocimiento de crdi- tales como conferencias, foros, experiencias y visitas
tos, ciclos propeduticos, descuentos y becas. empresariales o de campo. Asimismo en la perspectiva
An no se aprecia una red de instituciones relacionadas de los estudiantes generarles todas las condiciones para
con la articulacin que emprenden acciones que permi- que puedan insertarse desde su formacin tcnica en el
tan alcanzar los objetivos e impactos que motivaron su mundo del trabajo e igualmente que tengan las oportuni-
concepcin, poltica y plan. dades para continuar en el sistema educativo haciendo
Se adolece del diseo de un sistema de seguimiento trnsito por la educacin superior mediante: crditos de
que permita conocer la efectividad del proceso muy estudios favorables, otorgamiento de descuentos y de
orientado a saber que est pasando con cada uno de los becas, reconocimiento de sus crditos acadmicos apro-
estudiantes que estn transitando y vienen siendo el re- bados e involucrarlos de manera efectiva en los ciclos
sultado de la articulacin. En este punto es donde est propeduticos.
el verdadero impacto, razn por la cual es indiscutible e
ineludible su medicin y evaluacin.
Manejo de los tiempos en la construccin de los docu- Notas
mentos por parte del colegio, lo que implic el ajuste de 1. Plan de Articulacin de la Educacin Media en el Departamento
cronograma e implementacin de los equipos necesarios de Risaralda 2002. Plan de desarrollo con rostro humano y social
en el colegio (Caso especfico Colegio Fabio Vsquez). con igualdad de oportunidades 2002-2004.
Dificultades en las prcticas de la media en la divulga- 2. Repblica de Colombia ley 812 de 2003. Plan Nacional de Desa-
cin del nfasis con los empresarios. rrollo 2002-2006. Hacia un Estado Comunitario.
La bibliografa es escasa y desactualizada. 3. Proyecto Educativo Institucional Universidad Catlica Popular
del Risaralda. Octubre de 2003.
4. Ncleos bsicos de conocimiento, unidades independientes con
Retos caractersticas propias que, a su vez, forman parte de una cadena
Resignificar el concepto de articulacin pues este tras- o secuencia y por lo tanto estn articuladas estructuralmente
ciende el problema de la empleabilidad, competencias al todo. Ley 749 de 2002 y Decretos 2216, 2566 y la resolucin
ocupacionales, desesperanza de los jvenes y el plan- 3462 de 2003.
teamiento de un nuevo currculo plasmado en nuevos
planes de estudio. El asunto reclama una concepcin Referencias bibliogrficas
compleja de educacin como sistema total, como pro- - Plan de articulacin de la Educacin Media en el Departamento de
yecto de vida, como verdadera opcin de desarrollo Risaralda, Elsa Gladys Cifuentes Aranzazu (Gobernadora), Francisco
humano y social, con conocimiento profundo del con- Alberto Franco Garcs (Secretario de Educacin y Cultura del De-
texto, con pertinencia y con polticas reales, modelos e partamento), Luz Mara del Socorro Correa Santamara (Directora
instrumentos que permitan la transformacin de nues- de Modernizacin y Calidad) ao 2002.
tra realidad actual. - Articulacin de la educacin con el mundo productivo. La forma-
Crear la red de instituciones relacionadas con la arti- cin de competencias laborales. Ministerio de Educacin Nacional.
culacin, superar las simples relaciones bidireccionales Bogot, D.C., agosto de 2003.
que actualmente vienen operando y apuntando a alcan- - Proyecto Educativo Institucional Universidad Catlica Popular del
zar los objetivos que plantea el nuevo paradigma educa- Risaralda. Octubre de 2003.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

La indianizacin del alfabeto. Recepcin no les faltaba algn gnero de letras y libros con que a
su modo conservaban las cosas de sus mayores. [].
y apropiacin de la escritura latina en
Amrica Sin embargo, y aunque hubo algunos intentos de elabo-
rar sistemas mixtos pictogrfico-alfabticos, como la es-
Marina Garone Gravier critura testeriana,7 en ningn momento le cupo la duda
a los conquistadores que el sistema escrito ms idneo
para el registro y la conservacin de la memoria era el
Introduccin suyo, o sea el alfabeto latino. La defensa de esta tecnolo-
Adems de la religin catlica y las leyes espaolas, ga la podemos leer no solo en los cronistas tempranos,
con la conquista tambin se import el alfabeto latino. sino tambin en autores del siglo XVIII. Sin duda el que
El encuentro no fue solo de culturas sino tambin de hace el planteamiento ms detallado sobre la cuestin
distintas formas de registrar grficamente los textos, las es el antes citado padre Acosta, quien explica la diferen-
tradiciones y la historia. Estos registros son las escritu- cia entre letras verdaderas y otros signos:
ras pero para que partamos de una definicin comn en-
tenderemos por escritura a un sistema de comunicacin Las letras se inventaron para referir y significar inmedia-
que registra una lengua articulada con signos grficos, o tamente las palabras que pronunciamos, as las mismas
sea una tecnologa de comunicacin. palabras y vocablos, segn el filsofo [Aristteles, Peri
En esta ocasin presentar dos casos representativos de Hermeneidas, cap.1] son seales inmediatamente de los
la adopcin y apropiacin de la tecnologa del alfabeto conceptos y pensamientos del hombre. Y lo uno y lo
y la escritura latina por parte de indgenas americanos. otro (digo las letras y las voces), se ordenaron para dar a
Los ejemplos que analizar son: 1) las inscripciones en entender las cosas: las voces a los presentes; las letras a
varios cdices coloniales mexicanos, en particular del los ausentes y futuro. Las seales que no se ordenan de
grupo Techialoyan, producidos durante los siglos XVII prximo a significar palabras sino cosas, no se llaman ni
por indgenas nahuas en el centro de Mxico; y la Nue- son en realidad de verdad letras, aunque estn escritas,
va crnica y buen gobierno de Felipe Guaman Poma de as como una imagen del sol pintada no se puede decir
Ayala, realizado a principios del XVII por un indgena que es escritura o letras del sol sino pintura. [] estas
noble peruano. tales seales no se dicen ni son propiamente letras ni
escritura, sino cifras o memoriales. [] ninguna nacin
de indios que se ha descubierto en nuestros tiempos, usa
El estado de la cuestin escrita al momento de letras ni escritura, sino de las otras dos maneras, que
del encuentro son imgenes o figuras, y entiendo esto no slo de los
Son elocuentes y abundantes las referencias de los cro- indios del Pir (sic) y de la Nueva Espaa, sino tambin
nistas espaoles acerca de la existencia en el Nuevo de los japones y chinas8.
Mundo, no solo de inscripciones, sino tambin, de li-
bros. Como ejemplo de estas menciones podemos citar En el mismo orden de ideas, de las confirmaciones tar-
las observaciones de Francisco Hernndez,1 quien era das sobre la superioridad del alfabeto latino como sis-
protomdico de las Indias y estuvo en Mxico de 1571 a tema de escritura, en las Noticias de la lengua Huasteca
1577. En su libro Antigedades de la Nueva Espaa2, al de Tapia Centeno de 1767, se lee:
hablar sobre la educacin de la elite indgena comenta:
Escrbense las clusulas de este idioma [el huasteco]
[] se les instrua adems en los cnticos divinos, que con el alfabeto castellano, as porque en la antigedad
conservan escritos en papel con letras jeroglficas (que destas naciones no se conoci trmino escrito, excepto
tambin les enseaban a dibujar)3. [] Usan en lugar aquellos caracteres, y figuras, que usaban en sus mapas,
de letras segn la costumbre de los egipcios, imgenes de que hoy no ha quedado ms que la memoria9.
semejantes a las cosas que quieren indicar y las pintan
en papel preparado de la corteza de algunos rboles.
Las esculpen tambin en piedra, bronce o cuero y en Enseanza de la escritura y el alfabeto a los
las paredes y las entretejen en los ropajes. Las caras de indgenas
los libros y los volmenes se plegaban una sobre otra y Durante la colonia, los escribas indgenas trabajaron en
se doblaban como ropa, de los que hoy en da quedan dos reas bien diferenciadas: la religiosa, como apoyo
no pocos. a los cronistas y misioneros; en este caso ellos mismos
eran por un lado fuente de informacin de la cultura
Por su parte el jesuita Jos de Acosta,4 autor de Historia prehispnica, y por otro copistas de esas mismas tradi-
Natural y Moral de las Indias5, describe:6 ciones. La otra rea en la que laboraron los escribas fue
la administrativa. El papel de estos escribanos en sus
[] Hllase en la nacin de la Nueva Espaa, gran propias comunidades fue de suma importancia ya que
noticia y memoria de sus antiguallas. Y queriendo yo funcionaban literalmente de puente entre los indgenas
averiguar en qu manera podan los indios conservar sus y los espaoles. El tipo de trabajo que realizaban eran
historias [] entend que aunque no tenan tanta curio- censos de poblacin, delimitacin de tierras, litigios de
sidad y delicadeza como los chinas y japones, todava herencia, y cobro de tributos, por mencionar algunos
gneros de obras. Y en sus producciones escritas no fue

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infrecuente el empleo simultneo de glosas alfabticas tos (desde 8 hasta folio). Tanto para la escritura como
y pictogramas. para los dibujos se emple el pincel; y la paleta cro-
La escritura pronto se convirti en una va de comu- mtica incluy los colores prehispnicos tradicionales
nicacin bicultural y a los frailes les result de suma (los tlapalli o colores eran: rojo, negro, amarillo, blanco,
utilidad que algunos indgenas fueran instruidos en verde y ocres. El azul fue usado en la tradicin escrip-
estas artes. En la Nueva Espaa este proceso se realiz toria maya). Esos documentos oficiales, generalmente,
en los principales colegios franciscanos: San Jos de los emplean letras de gran tamao y sueltas, o sea, prcti-
Naturales y Santiago de Tlatelolco, ambos en la capital camente sin enlaces, a excepcin de la tz, dgrafo que
del virreinato. El investigador Manuel Pazos10 comenta corresponde a uno de los sonidos clsicos del nhuatl.
que los indios tuvieron una excelente capacidad para Las palabras estn escritas de corrido, sin separacin o
imitar todo gnero de caligrafa. A este respecto existen espacio blancos, el corte silbico es arbitrario y casi no
menciones del franciscano Toribio de Benavente, mejor hay uso de maysculas.
conocido como Motolina: Lo que es un tanto curioso de estas caligrafas es que en
nada parecen corresponder al tipo de escritura que esta-
A escribir se ensearon en breve tiempo, porque en ba en boga en los documentos espaoles del siglo XVI y
pocos das que escriben luego contrahacen la materia XVII y que sirvieron de norma, conocida como procesal
que les dan sus maestros, y si el maestro les muda otra y tampoco se la podra incluir en el modelo uncial cl-
forma de escribir, como es cosa muy comn que diversos sico, comn en los escriptoria conventuales. Aparente-
hombres hacen diversas formas de letras, luego ellos mente, el modelo que siguieron estos textos pudo haber
mudan tambin la letra y la hacen de la forma que les sido una cancilleresca, conocida en Espaa del siglo
da su maestro11. XVII como bastarda o grifa, derivada de los modelos de
la imprenta manual. Esta es una variante de la uncial
Al parecer, los modelos de letra que poda imitar no se latina pero con una inclinacin diestra, y que en los ca-
limitaban solo a la humanstica, sino tambin a la gtica, sos de letras con ascendentes y descendentes presenta
la griega y a las notas musicales. Por ltimo, Motolina rasgueos, o sea modulaciones ornamentales. La proce-
tambin menciona la elaboracin de letreros o cartelo- dencia original de este modelo se localiza en el norte
nes en los que anunciaban las fiestas religiosas, en letras de Italia y Francia y en los Pases Bajos. Aunque no co-
grandes de dos palmos, que colgaban en las torres de las nocemos con precisin los impresos y manuscritos que
Iglesias, a manera de inscripciones romanas. sirvieron de libros de textos o manuales de escritura y
Sin embargo, los espacios de enseanza de escritura a caligrafa en los conventos mexicanos, podramos re-
los que tuvieron acceso los indios no fueron solo los lacionar los modelos de letras de este grupo de cdices
colegios religiosos. Las escribanas y notaras formaban con material de origen flamenco, hiptesis que se po-
a sus propios escribanos pero la enseanza se limitaba a dra sostener por la participacin activa de Fray Pedro
los estilos de letra de carcter cursivo como la procesal, de Gante en la fundacin y organizacin de las primeras
la procesal encadenada y la cancilleresca. escuelas de artes y oficios para indgenas mexicanos.
De esta manera, los modelos escritos podran deberse
menos a la influencia de las variantes locales de escri-
El caso de la Nueva Espaa en el siglo XVlI turas espaolas que a la tradicin escriptoria monstica
Como mencionamos arriba, el caso mexicano que co- tradicional.
mentar se refiere a los cdices del grupo Techialoyan En uno de sus artculos acerca de estas producciones,
que fueron inicialmente mencionados por Federico G- Gmez de Orozco14 da un explicacin alternativa para
mez de Orozco en 193312. La temtica de estos cdices la escritura de letras aisladas. Segn l, dado que antes
comprende asuntos de tierras que en algunos casos in- de la conquista los indios escriban mediante dibujos,
cluyeron antecedentes histricos de fundaciones, gue- unidades separadas y acabadas, de igual forma las letras
rras y conquistas, as como aspectos genealgicos. de nuestro alfabeto se copiaban una a una y no con la
A principios del ao 1527, Fray Pedro de Gante fund fluidez en el manejo de la pluma que podra distinguir a
la escuela para indgenas de San Jos de los Naturales. un escriba experto. Otro factor que pudo haber influido
Esta fundacin se debi a la necesidad de educar en para realizar esta escritura fragmentada es la pericia que
los valores cristianos a una elite indgena y de realizar los indios tenan en la copia de ejemplares impresos,
imgenes para el culto. Para la educacin visual y ma- hecho que mencionan varios cronistas. En este caso lo
nual de estos indgenas se hicieron venir de Flandes, de que copiaban los indios eran letras a imitacin de tipos
Espaa y an de Italia modelos de pintura, escultura, mviles ms que caligrafas con mayor o menor cursivi-
grabados y libros impresos. Adems de las obras de arte, dad. Estas copias llegaron a tal grado que incluyeron el
para la elaboracin de textos los indgenas comenzaron redibujo de las orlas y ornamentos tipogrficos. Sin em-
a interiorizarse en el uso de los caracteres latinos. Es bargo, este acabado visual incorpor algunos elementos
lgico pensar que si hubo una escuela que los formaba indgenas. Entre los rasgos de carcter local de los escri-
en artes y escritura, hubiera cierta propensin a la es- tos podramos mencionar la presencia de flora y fauna
tandarizacin de modelos escritos. Desde el punto de americanas, as como grecas y motivos geomtricos co-
vista estructural algunos de los nuevos escritos adopta- munes en las estructuras arquitectnicas prehispnicas
ron formas de libros a la usanza europea, que en varias y que no corresponden a la tradicin europea.
ocasiones fueron elaborados con papel de fibra vegetal
de tradicin indgena13, y presentaron distintos forma-

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El caso del virreinato del Per en el siglo XVll letras con algunas de las pginas del documento de Gua-
De las grandes civilizaciones prehispnicas, a diferen- man, en las que se emplea una rotunda castellana, pode-
cia de los Nahuas y los Mayas, los Incas no conocieron mos ver que aunque s escribi con pluma ancha, las es-
la escritura15. Para recordar los movimientos comercia- tructuras no concuerdan completamente con el modelo,
les se auxiliaban de unas cuerdas a las que les hacan en particular para el caso de la a minscula que parece
nudos llamadas Quipu. Este sistema permaneci vi- ms una letra uncial. Lo que s podra defender la tesis
gente hasta poco tiempo despus de la conquista; por del uso de los modelos caligrficos de Yciar es la forma
lo tanto, no podemos hablar estrictamente de escribas de la z minscula, pero en combinacin con las mays-
prehispnicos peruanos pero s de tenedores de nudos culas de aspecto condensado presentes en los ttulos de
(contadores) o quipucamayocs. las imgenes, y no junto a las minsculas rotundas.
En el siglo XVll en las ms importantes ciudades perua- Otro rasgo particular del texto peruano son las mays-
nas, ya encontramos algunos indgenas que haban sido culas: la N dibujada sistemticamente en espejo; la I ma-
educados especialmente a leer y escribir. Entre ellos, el yscula que lleva punto, los remates o serifes evidentes
caso de Felipe Guaman Poma de Ayala es sobresalien- en varias letras, caracterstica de las letras impresas y
te ya que reuna adems de la habilidad de escribir la caligrficas; la estructura de las maysculas notable-
de dibujar. Fue l quien en 1613 envi a Felipe III un mente condensada; y en algunas letras como con la R
manuscrito en el que haba trabajado por espacio de 30 o la P la panza de mayor tamao que el ortodoxo y el
aos. Este documento contena informacin de la his- posicin cada. Si tuviramos que decir a qu estilo
toria andina as como tambin describa los problemas escriturario corresponden las letras de Guaman podra-
ocasionados por el control espaol. Es casi seguro que mos aventurar unas maysculas romanas rsticas, por
el rey nunca vio el documento, que por azares del desti- la esbeltez. Otros elementos distintivos y notables del
no, fue a parar a la biblioteca Real Danesa. texto son la presencia de una inscripcin con letras de-
La nueva crnica y buen gobierno, como se conoce al ma- lineadas y la escritura de la palabra amado con una no-
nuscrito, tiene ms de 1000 pginas y casi 400 dibujos, table simplificacin de trazos, como queriendo simular
todo en tinta negra. El investigador Thomas B. F. Cum- un monograma. Para el resto de texto Guaman emple
mins16 hace algunas observaciones acerca de los signos caligrafa cursiva, con enlaces y algunos rasgos de ador-
de produccin del manuscrito en las que destaca que el no, posiblemente de tradicin notarial.
autor indgena escribi y dibuj siguiendo un orden si-
multneo en lugar de trabajar en dos niveles separados,
como era usual en otros casos de manuscritos ilustra- Conclusiones
dos. Este hecho se percibe en el uso de la misma tinta Tanto en la Nueva Espaa como en el Per la incorpora-
y el mismo tenor de los trazos. Otro recurso del escriba cin de la tecnologa alfabtica por parte de los indge-
fue el empleo de reclamos, que son partes de palabra o nas se dio de forma constante y progresiva, lo que no ex-
palabra entera localizadas en la esquina inferior derecha cluy la presencia de conflictos de identidad, resistencia
de las pginas y comnmente utilizados por escritores e imposicin. Sin embargo tambin creo que es posible
y notarios17 para sealar la continuidad en el texto pero decir que esta adopcin lleg a constituir una verdadera
tambin en los textos impresos. Su empleo por Guaman herramienta de autoexpresin. La combinacin de ras-
pudo obedecer a la intencin de dar al ejemplar la apa- gos de identidad prehispnica se sigui percibiendo en
riencia de un documento impreso, con todo el peso sim- alguno de los temas tratados y en los tipos iconogrficos
blico de verdad y fama que se le atribua a la letra de y ornamentales de los textos, que aunque incorporaron
molde en el perodo de la imprenta manual. algunas convenciones europeas, conservaron una esen-
La caligrafa del indio peruano en algunos casos emula cia local preexistente. La educacin y los modelos de
las iniciales de los libros de coro, que al parecer tenan escritura a los que tuvieron acceso los distintos escribas
larga tradicin en Cuzco, por lo que es muy probable indgenas fueron diversos y contrastados: desde mays-
que hubiera tenido acceso a alguno de esos ejemplares. culas rsticas romanas hasta minsculas cancillerescas,
De cualquier manera Guaman imit exclusivamente la letras griegas y notas de msica; para usos religioso,
estructura de las letras y sustituy el color utilizando etnogrficos, administrativos y mercantiles. De todos
azurados para dar la idea de sombra y volumen; esta sus- los modelos tomaron sus estructuras y en algunos casos
titucin ilusoria es ampliamente utilizada en el grabado. las recrearon con interpretaciones propias, modifican-
La idea del uso de libros de coro se apuntala tambin por do algunas proporciones y combinando estilos, lo que
la presencia, por ejemplo en la imagen del mapamundi, permitira visualizar una especie de arqueologa de la
de unos adornos en las esquinas a manera de neumas, escritura latina en el nuevo continente. La epopeya del
las formas romboidales de notas musicales antiguas. alfabeto no se detuvo en las manos de los indios, ms
El mismo Cummins aventura la posibilidad de que otra bien cobr nueva vitalidad con ellas. Despus de haber
fuente de los modelos de escritura del indio haya sido la experimentado los procesos de apropiacin y resignifi-
famosa Recopilacin sutilsima de Juan de Yciar (en su cacin, el alfabeto se indianiz para contar las nuevas
edicin de 1548), aunque queda por comprobarse si tal historias americanas.
libro lleg a Per para la poca en que Guaman realiz
el texto. Los posibles modelos de letras de Yciar a las
que podra referirse el investigador norteamericano son Notas
las letras de libros como figura en una de las planchas 1. Francisco Hernndez (Puebla de Montalbn, Toledo, 1517-Madrid,
del manual de escritura del espaol. Comparando esas 1578) Estudi Medicina en Alcal de Henares, nombrado

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protomdico de las indias, estuvo en Mxico de 1571 a 1577. 12. Gmez de Orozco, Federico, La pintura indoeuropea de los
Traductor de Plinio y de otros autores de la antigedad, se le cdices de Techialoyan, en Anales del Instituto de Investigaciones
conoce por sus investigaciones sobre la naturaleza y la historia Estticas, 46, Mxico, UNAM, 1948, 57-67 + 11 lminas.
de Mxico. 13. Tanto de papel amate (de morera) como de maguey (un tipo de
2. Madrid, Dastin, Coleccin, Crnicas de Amrica, edicin de agave).
Ascensin Hernndez. 14. Gmez de Orozco, Federico, La decoracin en los manuscritos
3. Captulo V. De la casa calmcal (escuela de enseanza religiosa hispano-mexicanos primitivos, en Anales del Instituto de
de la nobleza indgena). Investigaciones Estticas, UNAM, ao III, tomo II, nm. 3, 1939,
4. Jos de Acosta (Medina del Campo, 1540-Salamanca, 1600), que 48-52.
haba ingresado muy joven en la Compaa de Jess, desaroll 15. Es importante sealar aqu que las barreras entre lo que se con-
una intensa actividad en el Per (1541-1586). Involucrado en la sidera o no escritura en algunos casos son muy tenues; tomamos
lucha que mantena el papado, la Corona y la Compaa de Jess, en consideracin para definir la existencia o no de escritura andina
fue vctima propiciatoria de ella, pasando los ltimos aos de su la relacin entre los sistemas de signos, visuales o de otro tipo, y
vida en Valladolid y Salamanca. la lengua y fonologa de los grupos que lo emplean.
5. Madrid, Dastin, Coleccin, Crnicas de Amrica, edicin de Jos 16. Thomas B. F. Cummins, Los quipucamayocs y los dibujos de
Alcina Franch, s/f. Guman Poma, en Arellano Hoffmann, Carmen, Schmidt, Peer y
6. Captulo VII del modo de letras y escritura que usaron los mexi- Noguez, Xavier. coord., Libros y escritura de tradicin indgena :
canos. ensayos sobre los cdices prehispnicos y coloniales de Mxico.
7. Se denomina as por haber sido ideada por el padre Jacobo de Zinacantepec, Estado de Mxico : El Colegio Mexiquense, 2002.
Testera. Esta forma pictogrfica en la que se tradujo por ejemplo 17. El mismo Guaman fue notario en 1595 en Huamanga.
el padre nuestro y el Ave Mara, se emple inicialmente en el rea
maya, aunque tambin se aplic para el mazahua y otom. Referencias bibliogrficas
8. Captulo IV, Que ninguna nacin de indios se ha descubierto - Gmez de Orozco, Federico, La decoracin en los manuscritos
que use de letras. hispano-mexicanos primitivos, en Anales del Instituto de Investi-
9. Y otro ejemplo interesante aunque se trata de otra cultura, es el gaciones Estticas, UNAM, ao III, tomo II, nm. 3, 1939, 48-52.
que se presenta en El arte de la lengua japona, del Dominico - Gmez de Orozco, Federico, La pintura indoeuropea de los cdices
Melchor de Oyaguren, de 1737. Aqu hablamos de las letras de Techialoyan, en Anales del Instituto de Investigaciones Estti-
gticas, que fueron letras, que los espaoles han introducido cas, 46, Mxico, UNAM, 1948, 57-67 + 11 lminas.
en diversos reinos del Mundo, y no de los caracteres chnicos - Hernndez, Francisco, Antigedades de la Nueva Espaa, Madrid,
y Japones, porque estos son, y se explican por muchos miles de Dastin, Coleccin, Crnicas de Amrica, edicin de Ascensin
caracteres, y no basta la vida de un hombre para comprenderlos Hernndez.
todos, este arbitrio, discurso fue, concilibulo de los demonios - Hoffmann, Carmen, Schmidt, Peer y Noguez, Xavier. coord., Li-
para confundirnos, y dar mayor molestia a los ministros del bros y escritura de tradicin indgena : ensayos sobre los cdices
Santo Evangelio. prehispnicos y coloniales de Mxico. Zinacantepec, Estado de
10. Pazos, Manuel, O.F.M. Los misioneros franciscanos de Mxico Mxico : El Colegio Mexiquense, 2002.
y la enseanza tcnica que dieron a los indios, en Archivo - Jos de Acosta, Historia Natural y Moral de las Indias, Madrid,
iberoamericano. Revista trimestral de estudios histricos Dastin, Coleccin, Crnicas de Amrica, edicin de Jos Alcina
publicada por los PP. Franciscanos, Madrid, ao XXXIII, abril- Franch, s/f.
septiembre de 1973, nms. 130-131. - Oyaguren, Melchor de, El arte de la lengua japona, Mxico, Bernardo
11. El mismo fraile describi cmo un indio copi una bula: y sacla de Hogal, 1737.
tan al natural, que la letra que hizo pareca el mismo molde, - Pazos, Manuel, O.F.M. Los misioneros franciscanos de Mxico
porque el primer rengln era de letra grande, y abajo sac la firma y la enseanza tcnica que dieron a los indios, en Archivo ibe-
ni ms ni menos, y un Jess con imagen de Nuestra Seora, todo roamericano. Revista trimestral de estudios histricos publicada
al propio que pareca no haber diferencia al molde de la otra letra, por los PP. Franciscanos, Madrid, ao XXXIII, abril-septiembre de
y por cosa notable y primera la lleva un espaola Castilla. En 1973, nms. 130-131.
Historia de los indios de la Nueva Espaa, Captulo XII, Madrid, - Yciar, Juan de, Arte Subtilissima, facsimil de la edicin de 1550;
Dastin, coleccin Crnicas de Amrica, edicin de Claudio Esteva con una traduccin de Evelyn Shuckburgh y una introduccin de
Fabregat, s/f. Reynolds Stone, Londres, Oxford University Press, 1960.

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La investigacin en la universidad y inteligentes; barrios privados de viviendas aisladas o


torres residenciales con infraestructura; parques tem-
su proyeccin en la gestin urbana de ticos recreativos, productivos o industriales, adems de
gobierno redes de autopistas para la conectividad de los bordes y
El diseo cromtico en los nuevos barrios sociales de de estos con el rea metropolitana.
Crdoba reas intersticiales o vacantes a consolidar, nuevos sec-
tores a potenciar, sectores degradados a recuperar, con
Adriana Incatasciato, Mara Ins Girelli, Mara Marta componentes de valor patrimonial, constituyen proble-
Mariconde y Ana Victoria Zucara mticas urbanas que deben anticiparse a cualquier in-
tervencin y son objetivos prioritarios para las acciones
de gobierno.
La temtica que aborda esta ponencia es parte de la in- El enfoque sobre la imagen morfolgica-expresiva de-
vestigacin planteada por este equipo con subsidio de viene en un instrumento de lectura y control del de-
la SECyT-UNC para los aos 2006-2007, con el ttulo: sarrollo de la ciudad, para aquellas intervenciones que
El color en la vivienda social de Crdoba. Fortaleci- alteran la consolidacin del tejido.
miento de la imagen e identidad urbanas. La actual Estas nuevas prcticas sociales desempeadas en estos
situacin de desequilibrio de las ciudades es necesaria mbitos urbanos abiertos y tipologas arquitectnicas,
enfrentarla con una actitud reflexiva. Crdoba, por su- evidentemente estn apuntados a clases sociales media
puesto que no escapa a este perfil. La ciudad ha sufri- y alta, configurando un nuevo hbitat y generando una
do sucesivas transformaciones a travs de su historia, forma de urbanizacin que difiere de los patrones urba-
originadas a su vez por sucesivos modelos de sociedad nos tradicionales de crecimiento e integracin espacial.
socio-poltico-econmico, llegando hoy a esta situacin Por el otro lado para las clases sociales pobres, se pro-
de ruptura, dispersin y marginalidad, que es inevitable fundiza el fenmeno de la exclusin y consecuente-
en esta crisis no solo nacional sino por formar parte del mente de fragmentacin socio-territorial, donde barrios
proceso de globalizacin mundial. y municipios enteros no se han enterado de la globaliza-
Segn las palabras de la Arq. Berta de La Ra, la Univer- cin, ni han obtenido los mnimos beneficios de ella.
sidad es un centro de produccin de conocimiento; es la El actual modelo registra transformaciones que apuntan
que debe enfocar sus esfuerzos hacia la contemplacin y a una nueva configuracin urbana, donde aparece el in-
resolucin de los problemas de la sociedad. Se trata de la terrogante de cul es el rol del estado, en cuanto a pol-
formacin de personas que posean las herramientas in- ticas pblicas efectivas en materia social y habitacional
telectuales que le permitan comprender, operar, resolver y quin hace y disea el espacio pblico y privado de
situaciones problemticas que involucren a la realidad. la ciudad.
Esto implica no solo la transmisin y asimilacin del En esta coyuntura, rescatar el plan y la accin pareciera
conocimiento, histrico y socialmente construido, sino imprescindible para operar en esta realidad particular
a partir de la apropiacin de la metodologa de la in- como estrategia que instala la alternativa de repensar este
vestigacin cientfica, la produccin de nuevos conoci- momento urbanstico con una sustentabilidad posible.
mientos y su extensin en servicios a la comunidad. Las periferias se presentan como reas de oportuni-
Los hacedores de ciudad actan inconscientemente en dad, donde el estado concentra su potencial para re-
ella, sin detenerse a considerar que se evidencia un nue- solver problemas de la ciudad, pero por el otro lado no
vo paisaje urbano que necesita imperiosamente ser estu- dispone de dinero para invertir en la obra pblica, dan-
diado, con herramientas fundamentadas y sustentables, do como resultados lecturas incompletas de la ciudad
para poder reflexionar con una actitud crtica acerca y con problemas de habitabilidad.
de sus transformaciones, y de all poder gestionar. Son Entrando ms al tema de nuestra ponencia, se conside-
ellos quienes deben manejar aquellas herramientas que ra que como investigadores del fenmeno urbano, se
contribuyen a la construccin identitaria de su imagen, puede profundizar el estudio de esas periferias pobres,
con un compromiso social e ideolgico, convirtindose como uno de los puntos de accionar ms importantes
en una ciudad nica, memorable, con identidad e inser- que la gestin pblica necesita subsanar y trabajar para
cin en el marco local y regional. activar su integracin local y regional a la forma urba-
na a partir de un enfoque morfolgico-expresivo, que
deviene en un instrumento de lectura y control de desa-
La imagen de la ciudad actual rrollo de la ciudad.
La dificultad en la lectura de la ciudad de hoy, impli-
ca una construccin cada vez ms compleja, por lo que
es lgico que cualquier instrumento urbanstico que no El color como estructurador de la imagen
asuma esta complejidad est condenado al fracaso. Se considera que dentro de este enfoque, el color atri-
Los nuevos paradigmas referidos al consumo, las co- buto ligado a la forma, es un importante recurso en la
municaciones, lo ambiental y a los requerimientos del estructuracin de la imagen de reas paradigmas, con-
sector financiero inmobiliario se traducen en nuevas ti- formndose en un referente del entorno. Estas sintaxis
pologas acordes a las nuevas prcticas que se despren- cromticas pueden apoyar a otras, tales como sintaxis
den de la globalizacin: centro de espectculos y en- por conformacin geomtrica o por significados, ayu-
tretenimientos, hotelera internacional, hipermercados dando a la construccin de mapas cognitivos, esencia-
y centros de compras, complejos de oficinas y edificios les para posibilitar la orientacin en el mbito urbano.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

La sensacin del color y el entorno cromtico son pre- una respuesta en la individualizacin de cada torre
sencia activa y parte unvoca del colectivo social y por enfatizada con el tratamiento cromtico de las mismas,
ello de la construccin del ambiente. El color de todos dado por el manejo del ladrillo, como material que por
los componentes que intervienen en el lenguaje del am- primera vez se expresa a la vista, el nfasis en las estruc-
biente urbano, tales como envolventes arquitectnicas, turas con hormign armado tambin a la vista sumado a
mobiliario, sealtica, publicidad, vegetacin, poseen la incorporacin del color, identificando cada torre con
fuerza expresiva suficiente para construir o deconstruir un tono, utilizado en dos grados de saturacin y valor
la imagen urbana en general y de sus tipologas urbanas en las carpinteras y perfilera metlica.
en particular: la calle, los cruces, la plaza, etc., con el De esta manera, el Arq. Roca aporta en la cromatizacin
color como forma y como signo para establecer enlaces. del entorno y con sus palabras, utilizadas en reflexiones
El color verifica y sustenta su actuacin en los materiales sobre propsitos y temas afirma que: El color aparece
y con tecnologas innovadoras como recurso de fortale- como atributo individualizador de elementos, partes,
cimiento institucional siendo referente identificatorio y todos y tributo a ellos, a sus diferencias y caractersticas
de apropiacin del ciudadano y herramienta bsica e formales, materiales, funcionales, simblicas.
indispensable para los operadores de la ciudad. A partir de este proyecto, se comienza a trabajar la po-
tencialidad del ladrillo a la vista como principal ma-
terial constructivo y primordialmente expresivo con la
Antecedentes de color en conjuntos riqueza de su textura, variadas posibilidades de encas-
habitacionales tre, su color terracota caracterstico, que a partir de los
En la bsqueda de antecedentes acerca de la incorpo- juegos de luces y sombras y la combinacin con otros
racin del color en la ciudad de Crdoba, en distintas materiales logra semantizar a la forma arquitectnica-
etapas de su proceso de crecimiento y concretamente en urbana. De esta manera, aporta a la construccin de
los planes o conjuntos habitacionales, detectamos que significados particulares a escala de la ciudad, desen-
a partir de las nuevas tecnologas de los aos 60-70, cadenantes de procesos de asociacin, simbolizacin y
se deben destacar algunas posturas de proyectistas cor- pertenencia por parte de los habitantes de la ciudad y
dobeses que trabajan intentando rescatar la memoria, considerado fundamental en el diseo de la imagen.
rearmar el tejido, y proponer una nueva imagen para Ejemplo de esta expresin, en cuanto a la resolucin de
la ciudad de Crdoba; tal es el caso de los arquitectos viviendas individuales es el Complejo Universitas, tam-
Jos Ignacio Daz, Miguel A. Roca, y el estudio COPSA, bin del Arq. Roca, (1971-1977), ubicado hacia el oeste
entre otros. de la ciudad, est compuesto por 25 viviendas individua-
Hasta fines de esta dcada, aparecen las primeras pro- les, agrupadas y relacionadas entre s con el objetivo de
puestas arquitectnicas en la ciudad con el uso de estruc- obtener la mayor variedad en la morfologa del conjun-
turas metlicas, chapas, premoldeados, con el color in- to, tendiendo a la individualizacin de cada unidad. La
corporado, como por ejemplo el caso de establecimientos vivienda aparece como elemento constitutivo del tejido
industriales, instituciones bancarias, galeras comerciales urbano, articulndose morfolgicamente con el entorno.
y en cuanto a complejos habitacionales el del Sindicato Tienen la caracterstica de ser construidos en ladrillo a
de Empleados Pblicos (S.E.P), al sur de la ciudad y las la vista, con tratamientos de riqueza volumtrica parti-
torres sobre avenida Castro Barros frente al ro Suqua. culares, interesantes para la poca, acompaados por la
El proyecto del SEP se construy en dos etapas: la prime- expresin de la textura, resultante de los distintos mo-
ra en 1978 con tipologas de outinord conformando una dos de colocacin del ladrillo aprovechando todas las
resolucin ortogonal de planta baja y tres pisos, y la se- cualidades inherentes al material, y el uso del color en
gunda en 1980, con tipologas que definen agrupaciones las carpinteras de chapa doblada.
de diecisis edificios con solucin octogonal, con patios
centrales, cada uno de diseo particular y una peatonal
paisajstica de trazado errtico, con peatonales arboladas, La vivienda social en Crdoba
con accesos a ncleos de escaleras, claramente definidos, El actual gobierno provincial defini la construccin de
y con la incorporacin de paneles prefabricados, con el 12.000 viviendas con un crdito del Banco Interameri-
tratamiento de color en las carpinteras, logrando en su cano de Desarrollo (BID), para el plan de erradicacin
sintaxis general una expresin figurativa particular, de de distintas villas miserias de las mrgenes del ro y ca-
caractersticas distintas a las tradicionales que se venan nales de la ciudad de Crdoba, hacia terrenos vacantes
construyendo en viviendas de planes y crditos del IPV, de la periferia de la ciudad. Se comenzaron a construir
para distintos gremios de trabajadores de clase media. en el 2003, en el marco de los Programas Mi casa, Mi
En las torres del complejo habitacional de Santo Domin- vida, operatoria Nuevos Barrios. La aparicin de estos
go (1971), es un conjunto organizado en 4 torres de 16 nuevos barrios o las llamadas ciudades de color, ge-
pisos y 10 bloques de 6 pisos, que configuran una suce- neraron un gran impacto por su presencia en distintas
sin de claustros abiertos al norte, y articulados entre reas vacantes de la ciudad, por lo que motiva la elec-
s y con la trama urbana por pasajes bajo los bloques. cin de estos casos o tipologas para seguir indagando
El principio rotativo generacional de los edificios po- la temtica del color.
sibilita la existencia de una terraza como prolongacin Para abordar el tema no puede dejar de involucrarse,
exterior de cada unidad, afirmando la unidad de cada aunque superficialmente, en la arista social de este pro-
vivienda y concretando la posibilidad de un patio sus- ceso, analizando lo que signific el derecho a la vivien-
pendido. El sentido de identidad encuentra tambin da, la hegemona del mercado inmobiliario que expuls

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hacia la periferia a los sectores sociales ms postergados, las ciudades. En algunas, la aplicacin del color en las
consagrando formas de segregacin espacial y social; la viviendas se manifiesta de a pares, en la sintaxis de una
necesidad de consideracin de una poltica de vivien- cuadra, en otras todas las viviendas de ambas veredas
da, como una poltica social, donde debe permitirse la estn coloreadas con un mismo croma, y en otras las fa-
integracin de distintos actores con roles determinados, chadas de una y de otra difieren, alternando los cromas
y la definicin de algunos mecanismos que permitan utilizados en su definicin, sin considerarse en ningn
optimizar el uso de recursos pblicos; la necesidad de caso las orientaciones ni jerarquas en relacin al espa-
equidad en la distribucin de los ingresos destinados cio pblico.
a viviendas por parte del gobierno, mayor integracin Para los equipamientos comunitarios, expresados en
social y apropiacin por parte de los beneficiarios. tipologas arquitectnicas, en general, la paleta cro-
A estas ciudades se las design con ese nombre por- mtica es muy saturada. Para el caso de las escuelas se
que all sus habitantes pueden satisfacer todas las ne- contina con la ya utilizada en la primera gestin de
cesidades en relacin a sus prcticas sociales y vida de este mismo gobierno. Los colores institucionales deban
relaciones. estar presentes y deban ser pregnantes; esa era la con-
Tienen distintas implantaciones urbanas, la mayora en signa del gobierno, en su gesta. Aparecen los amarillos
la periferia, con habitantes provenientes de distintas vi- y los rojos en las distintas expresiones volumtricas.
llas de emergencia de zonas inundables. Sus nombres: En los centros policiales, de salud, centros comerciales
Ciudad de mis sueos Ciudad de los cuartetos, y comedores comunitarios tambin se contina con la
Ciudad de los nios, Ciudad Evita, Ciudad Villa idea del destacarse.
Angelelli, entre otras, alusivas a situaciones o persona- En los espacios pblicos, como los recreativos, aparece
jes de la memoria del colectivo social. tambin la expresin cromtica, con planos y volme-
Las ms populosas resguardan a 565 viviendas y las nes de material, que a su vez se complementan con los
menos a 250. Estn dotadas de escuela, jardn de infan- juegos de nios.
tes, centro de salud, reas de esparcimiento, comedores La forestacin urbana y arbolado pblico, si bien es de
para nios y adultos, centro comercial, puesto policial, reciente plantacin, prevee la incorporacin de su cro-
plazas pblicas, adems de infraestructura bsica como maticidad a mediano plazo, aunque de muy difcil man-
red de agua domiciliaria, red elctrica, alumbrado p- tenimiento y resguardo por parte de sus habitantes.
blico, red cloacal y pavimento.
Estas viviendas fueron armadas de manera fragmenta-
ria, en lo que hace a la constitucin del plan en cuanto Algunas reflexiones
a satisfacer las necesidades de los habitantes, valoracio- Se considera que mayores avances en la investigacin
nes, opiniones, y las redes sociales que construyeron posibilitar la comprensin de la problemtica plantea-
los vecinos, incluso en la definicin de la tipologa ar- da y expuesta en esta ponencia.
quitectnica, bi y tridimensionalmente, materiales y en Por un lado, el contacto con los operadores directos del
cuanto a la aplicacin del color se refiere. programa nos permitir interpretar sus intenciones en
Se entiende que la gesta de todo proyecto arquitectnico lo que respecta a los criterios de utilizacin del color
tiene implcita una idea o esencia, un significado y una en cada caso, lo que devendr en una postura crtica al
apariencia o imagen externa de su forma arquitectnica respecto, y como investigadores de la temtica poder ac-
con sus atributos de color, textura y cesas. cionar evaluando y proponiendo otros caminos que po-
A partir de la aproximacin vivencial, se puede inter- sibiliten la elaboracin de modelos operativos eficaces,
pretar cmo es utilizado el color, tanto en las tipologas formulando recomendaciones sustentables en lo que
de las viviendas como en los equipamientos comuni- respecta al uso del color en materiales y tecnologas ade-
tarios, y de qu manera el cdigo sintctico y semn- cuadas, construyendo y fortaleciendo la imagen barrial.
tico que expresa tiene legibilidad o no y si de alguna Por otro lado, el contacto con los habitantes de estos
manera existe algn criterio de intervencin cromtica. barrios, y luego de haber conocido sus opiniones, valo-
Los colores que se utilizan para las volumetras de las raciones y vivencias, permitir comprender y evaluar el
viviendas con terminacin de revoques a la cal fina fra- rol del color como elemento expresivo y generador de
tazada, son pregnantes, de marcada saturacin, aunque apropiaciones e identificaciones en el colectivo social
en algunos casos de valor medio, en tonos base verde, local y su insercin urbana.
rojo, amarillo, y azul. Las cubiertas estn terminadas Finalmente, es necesaria la concientizacin de los ha-
con sombrillas cermicas, de color pardo rojizo. bitantes del valor y la importancia del color a partir del
Las carpinteras son metlicas y estn manejadas con enfoque morfolgico-expresivo, sus alcances e impac-
paletas acromticas, en algunos casos son blancas, en to en el diseo de la imagen y su sostenibilidad en el
otros de color gris medio y en otros casos en negro. Al- tiempo con el fin del arraigo social y su construccin
gunas tienen situaciones de detalles, como el destacar la identitaria como comunidad barrial integrada a la es-
lnea del zcalo y de la losa en color blanco o enmarcar tructura urbana.
las aberturas en relieve, tanto puerta de ingreso como
ventanas, con blanco o amarillo muy saturado sobre
base verde en otros. Adriana Incatasciato, Mara Ins Girelli, Mara Marta Mariconde y
El criterio en el uso de estos colores detectados, no se Ana Victoria Zucara. Instituto del Color, Facultad de Arquitectura,
expresa de forma legible ya que vara la expresin segn Urbanismo y Diseo, UNC. Crdoba

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

A importncia das emoes na comunicao um espao de existncias virtuais (como o outro lado
do espelho, em Through the Looking Glass - and what
interpessoal mediada por tecnologia Alice found there de Lewis Carroll, 1896). Este ponto
de passagem fulcral num contexto onde o limiar entre
Joana Lessa real e virtual, animado e inanimado, o eu unitrio e
o eu mltiplo (Turkle, 1997) so difceis de definir.
Esto lanadas assim as bases da posio de Turkle que
A interface e as tecnologias na mediao da fala da Identidade na Cultura da Simulao.
comunicao entre indivduos A presena do computador e a sua utilizao, ou os di-
A tecnologia adquiriu, pelo facto de se ter tornado pra- versos modos de utilizao, so fatores de reformulao
ticamente omnipresente nas tarefas e prticas humanas, da Identidade do homem e da mquina: o contato com
o papel de interface. Uma interface que se coloca entre o a tecnologia e os paradigmas tecnolgicos tm influen-
indivduo e o seu trabalho ou produo quotidiana, mas ciado a definio do que humano e das suas caracte-
tambm no lazer e tempos livres. Comum s duas reas, rsticas fundamentais, i.e. as caractersticas que definem
encontra-se a comunicao, que tanto no trabalho como o ser humano enquanto tal (Wilson, 2002). Diferentes
nos momentos de cio, se estabelece entre indivduos. pessoas estabelecem formas diferentes de relao com
A mediao tecnolgica da comunicao entre indiv- o computador dando diversos significados e sentidos ao
duos causa da alterao de diversos conceitos e prti- objecto. Segundo Turkle, este pode ser encarado numa
cas: desde o modo como se entende o corpo e a comu- das trs hipteses: ferramenta, espelho, porta para o ou-
nicao; o tipo de comunicao que se pe em prtica tro lado do espelho. Cada uma das trs posies perante
(nveis de abertura, intimidade, etc.); at percepo o computador gera nos indivduos um sentimento que
das distncias entre os indivduos (entre corpos). mistura uma viso moderna e ps-moderna, as quais se
Fica a noo de que a comunicao entre indivduos, relacionam, respectivamente, com uma idia mecnica
nas sociedades urbanas ocidentais contemporneas , e de clculo e uma idia fragmentada e de simulao.
em larga medida, mediada pela tecnologia. O que justi- No caso do computador ser encarado como ferramen-
ficar a proliferao desta mediao? ta, o indivduo distingue-o de si como algo estranho,
oposto, sublinhando aquilo que de mais especfico o ser
Vises sobre o papel da tecnologia: Virilio versus humano tem (e que o afasta das mquinas); no caso de
Turkle espelho, o indivduo aproxima-o de si, relacionando-se
Hoje a presso da cidade, a rapidez dos intercmbios, com ele como um igual, ou quase, do gnero de relao
o stress e a acelerao dos costumes (Virilio, 2000) que se estabelece com um confidente ou uma compa-
cansam as pessoas umas das outras. O desgaste nas re- nhia, o que est na origem de desenvolvimentos tecno-
laes entre as pessoas maior que h duas ou trs ge- lgicos ao nvel de amigos ou companhias robticas.
raes pois o ritmo da cidade moderna excessivo Um aspecto essencial das reflexes de Turkle conside-
e, segundo Derrida, um elemento de desintegrao e rar a tecnologia como possibilitadora do anonimato e da
de desconstruo da unidade de povoamento. De um construo de uma nova Identidade: a cultura do com-
passado longnquo at contemporaneidade, a unidade putador (que de seguida se denominar da simulao),
de povoamento (o elemento humano base, utilizado na da qual a internet parte fundamental, proporciona uma
ocupao da rea vivencial) revestiu-se de inmeras for- flexibilidade identitria com hiptese de alternncia
mas: tribo, cl, famlia alargada, famlia nuclear, famlia de identidades ou, simplesmente atravs do anonima-
monoparental, reduzindo-se, gradualmente, em nmero to, permite ao indivduo expressar-se mais livremente.
de elementos constituintes. Aqui o anonimato visto como estado libertador do su-
Parece que o indivduo se est a isolar e que explora a jeito os indivduos deixam de estar sujeitos presso
tecnologia ora para promover esse isolamento, ora para da representao fsica, que por vezes no coincide com
o compensar. Esse desgaste das relaes atravs do con- a sua auto-representao.
tato dirio com o outro parece estar a ser substitudo por O nome Cultura da Simulao, adoptado por Turk-
contatos mais e mais mediados por uma proximidade le, surge porque a manipulao do computador e do
tecnolgica: a do e-mail, a do SMS, a da chamada telef- que ele envolve (Internet, Ciberespao, RV, etc.) impli-
nica, a da vdeo-conferncia. Esta no entanto a postura ca trabalhar com hipteses simuladas: tanto de aces
de Virilio, uma viso pessimista em relao ao impacto e representaes de objectos no ecr do ambiente de
da tecnologia e da sua utilizao pelo homem. Receio da trabalho s manipulaes a texto e imagem permitidas
perda e da fragmentao da identidade do indivduo. por software; como de representaes de identidades
Significativamente distinta a posio de Sherry Turk- caso dos MUD (Multi-User Dungeons), espaos virtuais
le, que introduz uma viso mais que se entende mais sociais onde os utilizadores se encontram e interagem
utilitria, mais prtica da condio digital: reflectindo virtualmente.
sobre as possibilidades e flexibilidade que esta permite A cultura da simulao oferece a possibilidade de uma
na formulao e reinveno da representao da identi- viso de uma Identidade mltipla mas integradora,
dade humana no modo como o utilizador do compu- elstica nas inmeras hipteses de personalidades e
tador (interface de comunicao), se apresenta aos seus de representaes do eu, que se podem criar e viver
pares e comunica. Turkle (1997) comea por afirmar que como uma espcie de alter-ego, heternimos ou apenas
o computador mais que ferramenta e espelho do uti- fantasias, fornecendo oportunidades de auto-expresso
lizador: uma interface que permite a passagem para (Turkle, 1997).

114 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032
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Vidas reais distinguem-se das virtuais mas ambas po- a filtragem da presena fsica dos sujeitos e aquilo que
dem coexistir: um indivduo pode ter mais do que uma lhe est intimamente relacionado.
personalidade em simultneo. A relao da vida real Um dos aspectos que potencialmente ser filtrado a
com a virtual pode ser encarada com diferentes graus expresso emocional dos intervenientes, que se pode
de fuso, podem mesmo ser estanques uma da outra, observar atravs da variao de: expresso facial, pos-
ser antagnicas, ou haver uma linha sequencial entre tura corporal, entoao vocal, dilatao/contraco da
uma e outra. E, na construo das personalidades, a re- pupila do olho, sudao cutnea, batimento cardaco,
presentao de gnero, tipo e at espcie abre todas as entre outros. Seguidamente esclarecer-se- sobre a im-
possibilidades. portncia de manuteno da dimenso emocional na
Nos contextos virtuais gerados pelo computador, nas re- comunicao interpessoal.
des ou comunidades, milhares de utilizadores partilham
experincias, sentimentos e sensaes, constroem-se
mesmo relaes. Geram um mundo em tudo semelhante Emoes
ao real, mas com outro tipo de possibilidades, nomeada- As emoes so parte central do funcionamento bio-
mente onde existe uma maior flexibilidade de existn- psicolgico do homem e so necessrias, assim como a
cias e outras (menores) conseqncias das aes. razo, nas tomadas de deciso, nos processos cognitivos
Podendo existir o aliciamento do divrcio do real, o que (percepcionando a realidade) e nos processos comuni-
representaria um perigo, uma espcie de alheamento da cativos, de forma a definir e ajustar as respostas do indi-
existncia para uma vida virtual que obedece a outras vduo ao ambiente em que se insere (Damsio, 1994), tal
regras, o mais comum uma vivncia a dois ou mais como se demonstrar seguidamente.
nveis (de real e virtual). Como introduo ao conjunto de informaes relacio-
nadas com as emoes, iniciar-se- esta seco com a
definio de emoo e a clarificao do conceito de sen-
Suportes para a comunicao mediada pela timento, a ela intimamente ligado.
tecnologia
Tem havido recentes inovaes ao nvel do desenvol- Definio de emoo
vimento de suportes que permitem assistir o indivduo Em termos da raiz da palavra, emoo significa tornar
em tarefas ou comunicao. Exemplos disso so os v- exterior o movimento. Depreende-se que, quando um
rios casos de dispositivos wearable, tais como os fatos indivduo se emociona, expressa para o exterior, deter-
de informao ou de dados datasuits, que permitem, minados indcios na linguagem do corpo, expresses
ao utilizador, sensaes tcteis e de temperatura, re- faciais e de alteraes vaso-motoras (Rodrigues, 1989).
criando a sensao de contato com outro corpo (Virilio, Aquilo que distingue, essencialmente e segundo Dam-
2000), ou expandir o efeito da sua ao manipulando sio (2000), emoo de sentimento : enquanto a primeira
elementos distncia, por exemplo aplicados experi- orientada para o exterior, o segundo eminentemente
mentao na msica . interior; os sentimentos so gerados por emoes e sen-
No entender de Virilio, cria-se uma fachada virtual, uma tir emoes significa ter sentimentos. Ou seja, o indiv-
interface, onde dois indivduos equipados com essa tec- duo experimenta a emoo, da qual surge um efeito
nologia se podem encontrar e interagir distncia. H interno, o sentimento.
mais exemplos tecnolgicos desta natureza, que podem Relativamente ao seu significado neurobiolgico, as
ter outras aplicaes, nomeadamente a de fazer reflectir emoes so reaces qumicas e neuronais complexas
sobre estes propsitos com uma postura acentuadamen- que formam um padro (Damsio, 2000). Elas existem
te crtica (investigao puramente experimental). como elementos que ajudam a regular o organismo, com
Nessa rea, enquadra-se o trabalho desenvolvido por o objectivo da manuteno da sua sobrevivncia, mais
uma dupla de designers, James Auger & James Loizeau concretamente da sobrevivncia do corpo, e encontram-
(2003), interessados no debate tico sobre a evoluo se entre os dispositivos bio-reguladores que o corpo
do homem e a sua relao com a tecnologia (Sandha- possui, tal como os sentimentos (Damsio, 1994, 2000).
na, 2002), do qual se destacam projetos como: Tooth Para tal, as emoes surgem atravs de complexos pro-
implant, um implante dentrio que permite receber cessos biolgicos que esto dependentes de estruturas e
informao sonora diretamente para o ouvido interno, modos de funcionamento cerebrais, inscritos no ser hu-
atravs de um sinal digital de rdio ou telemvel que se mano. A origem geogrfica das emoes humanas encon-
transmite internamente por vibrao; e ISH: Interstitial tra-se na parte central do crebro humano (tronco cere-
Space Helmet, um capacete que apresenta, por escolha bral), alastrando-se para as partes superiores do crebro.
do seu utilizador, um eu digital, ou seja a sua imagem Segundo Damsio (2000), as emoes cumprem duas
captada por cmara, manipulada e ajustada sua pre- funes ao nvel da biologia humana: a primeira est re-
ferncia, que por fim projetada num ecr (um espe- lacionada com as reaces bsicas do indivduo, perante
lho digital ou uma janela para conhecer ou apresentar o determinada situao, as quais podero ser de fuga, luta,
eu numa forma digital (Auger, 2003). imobilizao ou comportamento agradvel e de aceita-
O que se verifica, comparando a comunicao interpes- o; a segunda est mais directamente envolvida com a
soal presencial, na qual os interlocutores se observam regulao do estado interno do organismo, por exem-
diretamente enquanto decorre a comunicao, com a co- plo no caso de ser necessrio uma fuga, ser preciso um
municao interpessoal mediada pela tecnologia, onde maior afluxo de sangue rea dos membros inferiores
os interlocutores contactam atravs de uma interface, para uma melhor oxigenao dessa rea. Mas a partici-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

pao das emoes no acontece apenas em situaes tabelecida por William James (1842-1910). A teoria das
extraordinrias que exijam do organismo uma adaptao emoes articulada por William James e defendida tam-
sbita. Elas tm continuamente um papel activo, junta- bm por Carl Lange (1834-1900), tambm denominada
mente com outros mecanismos, na regulao interna e teoria perifrica de James-Lange, preconiza que a emo-
constante do corpo: para que um organismo viva ne- o surge atravs do facto do sujeito tomar conscincia
cessrio que mantenha as condies mnimas necess- das suas reaces perifricas, suscitadas pelo estmulo
rias, tais como a temperatura do corpo e a concentrao que o destabiliza. Ou seja, mediante a reflexo cogniti-
de oxignio do sangue, que so aspectos fisiolgicos do va (a interpretao do crebro), que analisa os efeitos
organismo, nos quais as emoes tambm intervm. O fisiolgicos desencadeados pelo estmulo percepciona-
nome atribudo ao processo que envolve reaces fisio- do, emerge a emoo (Rodrigues, 1989; MIT- ac(a)). Esta
lgicas organizadas homeostase ou homeostasia. teoria contempla um outro aspecto (Healey, 2000): pela
Para alm da funo de bio-regulao, as emoes e os primeira vez, em 1890, William James avana a hiptese
sentimentos com elas relacionados so responsveis, ou da emoo poder ser modelada atravs de padres de
melhor parcialmente responsveis (com mecanismos sinais fisiolgicos.
ligados razo), por outras tarefas e aces tais como: Oposta teoria de James-Lange, surge em 1927 uma te-
elaborar uma previso e planear aces futuras tendo oria de Cannon (1871-1945), baseada nas investigaes
como base essas previses (Damsio, 1994); e partici- de fisiologia de Philip A. Bard (1898-1977), que defende
par em funes cognitivas e de comunicao (Damsio, que no existe um padro especfico de alteraes fisio-
1994), as quais no enquadramento do presente trabalho lgicas para cada emoo, mas um nico, que suscita
se revestem da maior importncia. no organismo uma resposta de reaco. Segundo esta
a semelhana biolgica e, conseqentemente, a produ- teoria, denominada de Cannon-Bard, a emoo uma
o anloga de respostas emocionais, responsvel pelo resposta de emergncia onde apenas variam os senti-
reconhecimento das emoes atravs da sua expresso, mentos que a acompanham. As variaes dependem
que permite relaes inter-culturais em reas como a do tipo de situao que desencadeia o estmulo. Nesta
Pintura, o Cinema e a Msica, transformando-as em teoria assume-se que a emoo sentida antes e poste-
possveis experincias transculturais, uma idia defen- riormente a ela se d a reaco cognitiva.
dida pelo investigador Paul Ekman (Damsio, 2000). Como crtica teoria de Cannon-Bard formulada, nos
anos 1960, a teoria de Arnold- Lindsley, (baseada nas
Teoria das emoes crticas de Donald Lindsley e Magda B. Arnold an-
Nas teorias sobre as emoes faz-se, habitualmente, a terior teoria). Embora esta teoria tambm afirme haver
distino entre dois conjuntos essenciais de emoes: as apenas um nico padro de alteraes fsicas, considera
primrias e as secundrias. As primrias ou universais que a teoria de Cannon-Bard no explica a intensidade
so consideradas as emoes mais antigas inscritas nas crescente das emoes. Como tal, a teoria de Arnold-
estruturas neurobiolgicas do homem, so responsveis Lindsley afirma que a emoo surge da avaliao cog-
pela sua sobrevivncia enquanto indivduo biolgico, nitiva das manifestaes perifricas e que tal justifica
e esto programadas nas reas cerebrais mais antigas o crescimento da intensidade emocional: o sujeito ao
e profundas, que foram posteriormente envolvidas por aperceber-se, por exemplo, das manifestaes perifri-
camadas mais recentes, em termos de constituio cere- cas de medo, acentua essas mesmas manifestaes, tre-
bral. As secundrias, so emoes relacionadas com a mendo e gaguejando mais.
vida do homem enquanto ser social, so aprendidas em Finalmente, a teoria diferencial de Tompkins-Izard, dos
sociedade e relativamente mais recentes, quando com- anos 1970, define emoo como um processo complexo
paradas com as anteriores, sendo muito dependentes que envolve aspectos neurofisiolgicos, neuromuscula-
dos lbulos pr-frontais. res e fenomenolgicos (Rodrigues, 1989). Segundo esta
H uma diversidade de teorias das emoes, cada uma teoria e contrariamente s duas anteriores, cada emoo
defendida por grupos de investigadores e cientistas, possui um padro de manifestaes perifricas espec-
com uma srie de variaes entre elas, nomeadamente fico onde as diferenas, por mais pequenas que sejam,
as emoes que so definidas como primrias e secun- representam diferentes processos ao nvel da motivao
drias. e da experincia: cada emoo primria resulta de uma
Segundo Damsio (2000) e tambm Ekman, Friesen & motivao e envolve fenmenos particulares. Tal sig-
Ellsworth (Ortony, 1990), entre as emoes primrias nifica uma valorizao da dimenso das manifestaes
figuram: alegria, tristeza, medo, clera, surpresa e aver- perifricas (alteraes fisiolgicas, expresses faciais)
so. As emoes secundrias ou sociais incluem: ver- e, conseqentemente, da leitura dessas manifestaes
gonha, cime, culpa e orgulho. Damsio distingue um (ndices fisiolgicos) e do impacto cognitivo do estmu-
outro conjunto, ao qual chama de emoes de fundo e lo que desencadeia a resposta emocional. Nesta teoria,
que descreve como aquelas que existem sem um aconte- as emoes que se consideram primrias so: Interesse,
cimento pontual distinto, habitualmente resultantes de Alegria, Surpresa, Angstia, Clera, Repulsa, Desprezo,
processos de conflito mental interno do indivduo, ou Medo, Vergonha e Culpa (Rodrigues, 1989).
de esforos fsicos prolongados. Acrescente-se que esta teoria sublinha a interferncia
De seguida aponta-se algumas das chamadas teorias de todo o processo emocional no equilbrio e regulao
clssicas das emoes. homeosttica, tal como nos processos cognitivos e mo-
Uma das primeiras teorias que formulam, consistente- tores (Rodrigues, 1989), dados sustentados por diversos
mente, os mecanismos da mobilizao energtica foi es- cientistas, nomeadamente Damsio (1994 e 2000).

116 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032
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As emoes e a deteco dos estados afectivos entendimento dessas realidades fica mais completo com
As emoes, tal como se referiu anteriormente, possuem a participao das diferentes perspectivas e dados. Des-
determinadas funes e so constitudas por aspectos ta forma, um registo mais aproximado da realidade emo-
psicolgicos e aspectos fsicos, estes ltimos denomina- cional de um indivduo seria aquele que contemplasse a
dos manifestaes perifricas. anlise dos seus aspectos fisiolgicos, da sua expresso
As manifestaes perifricas podem revelar-se atravs facial, da entoao da sua voz e dos restantes aspectos
de: expresso facial, entoao vocal, gestos e movimen- da linguagem corporal do dito indivduo, os quais so-
tos, postura corporal, dilatao da pupila do olho, freq- frem alterao quando ocorre determinada emoo.
ncia respiratria, batimento cardaco, sudao cutnea Segundo Rodrigues et al. (1989) e Healey (2000), os n-
(resposta electrodrmica da pele), atividade muscular e dices fisiolgicos so hoje reconhecidos enquanto ca-
presso sangunea. racterizadores dos fenmenos psicolgicos, permitindo,
nos aspectos fsicos da emoo que se fundamentam assim, a sua classificao e at previso. Consentnea
diferentes modos de deteco de estados emotivos. De a posio de Healey (2000) e Healey &Picard (1998), sus-
entre os diferentes aspectos fsicos possvel agrupar tentada nos projectos que tm desenvolvido no Laborat-
alguns cuja deteco se faz por elctrodos, ou seja, atra- rio de Computao Afectiva no MIT: da anlise de sinais
vs da captao superfcie da pele da informao fisio- fisiolgicos surgem mtodos computacionais que capaci-
lgica com eles relacionada. Assim sendo, o batimento tam o computador no reconhecimento de emoes.
cardaco, a sudao cutnea e a atividade muscular, A presena das emoes portanto fundamental, para a
por exemplo, podem ser captados por um sistema de manuteno de uma comunicao interpessoal rica, evi-
elctrodos, localizados em reas especficas do corpo, tando leituras errneas da mensagem objectiva, atravs
permitindo realizar a leitura dos supracitados aspectos da presena expressiva de contedo afectivo que con-
fsicos da emoo e possibilitando uma aproximao ao textualizam o ambiente emocional da informao.
estado emocional vivido. Como a tecnologia tendencialmente filtra a expresso
O estudo dos fenmenos comportamentais e da psico- das emoes, os contedos da comunicao interpes-
logia social relacionados e revelados por eventos e prin- soal mediada empobrecem. A inveno dos emoticons
cpios fisiolgicos de um indivduo, pertence ao mbito (Muller-godschalk, 2005) que, no discurso escrito no
da investigao em Psicofisiologia Aplicada (Cassiopo, ecr do telemvel e do computador (sms, chats, etc),
1990). ilustram o texto acrescentando-lhe uma representao
Uma das reas da Psicofisiologia o estudo de estados da dimenso afectiva, com a incluso de cones de ex-
emocionais. Ao nvel das respostas fisiolgicas, a Psi- presses faciais, so um bom exemplo da necessidade
cofisiologia mede-as, socorrendo-se dos ndices fisiol- de informao afectiva na comunicao mediada pela
gicos que no caso do estudo de estados emocionais so tecnologia. O seu uso representa uma forma de contor-
indicadores da variao fisiolgica de um estado emo- nar a ausncia de expresso afectiva no discurso escrito
cional. H pois uma alterao ao nvel do organismo, mediado pela tecnologia , no qual no h qualquer liga-
simultnea reaco comportamental, a qual justifica a o ao registo personalizado da escrita individual com
relevncia da deteco e anlise dessas alteraes. o teclado no h percepo, por exemplo, da maior ou
De uma forma mais profunda, o que justifica as altera- menor presso exercida na escrita, da acelerao ou de-
es fisiolgicas a partir de alteraes emocionais o sacelerao do ritmo de escrita.
processo da homeostase. A homeostase o equilibrio,
total e dinmico, do Sistema Nervoso Autonmico
(SNA). O SNA estrutura-se num ciclo com dois senti- Exemplos de dispositivos/sistemas
dos: um deles determinado pela acelerao do SNA e tecnolgicos para a comunicao afectiva
que se denomina por Sistema Nervoso Simptico; o ou- interpessoal
tro determinado pela desacelerao do SNA e apelidado So variados os projectos que aqui se incluem, abran-
de Sistema Nervoso Parasimptico. gendo posturas mais convencionais, no sentido de pro-
O Sistema Simptico responsvel pelas reaces ati- porcionar uma melhoria do processo comunicacional, e
vas, respostas de fuga ou luta e o Parassimptico res- outras mais experimentais, testando novas possibilida-
ponsvel pelas reaces mais passivas, como respos- des de comunicao.
tas de imobilizao do organismo ou aceitao. O TouchPhone um dispositivo concebido para ex-
Tal como previamente referido, existem diversos siste- pandir e explorar as capacidades de comunicao entre
mas de deteco de estados emocionais e os diferentes indivduos, mediada pelo computador j que, segundo
modelos de emoes, definidos por diferentes investiga- Picard (2000), este sistema pode apresentar variaes
dores, utilizam sistemas ou aspectos fsicos especficos, com as emoes, mas por si s no as revela. Este pro-
nos quais baseiam a deteco: reconhecimento atravs ttipo, desenvolvido por Jocelyn Scheirer no grupo de
de expresso facial, alterao dos ndices fisiolgicos, computao afectiva do MIT, um sistema constitudo
entre outros. por num telefone que est diretamente ligado a um mo-
Embora cada sistema de anlise de emoes aborde o nitor de computador e que envia informao para outro
reconhecimento emocional de formas distintas, consi- sistema idntico. O auscultador do telefone sensvel
dera-se importante salientar a vantagem do cruzamento presso (possui sensores) e o monitor apresenta uma
de informao usando diversos sistemas. Como cada um rea colorida que varia cromaticamente, em funo da
estuda aspectos especficos de uma realidade emocional presso administrada no auscultador. O indivduo do
e de exteriorizao das emoes, ambas complexas, o outro lado da linha recebe a voz e a variao cromti-

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ca na rea colorida do seu computador relativa ao seu Atravs da internet so tambm variados os sistemas
interlocutor. O sinal no interpretado mas convertido e dispositivos que tiram partido da dimenso afectiva
num outro tipo de sinal, o de cor, permitindo a criao para enriquecer a comunicao interpessoal. Dois des-
de um cdigo cromtico de acordo com o modo de pres- ses exemplos so Affective colour e Affector.
so. Este cdigo pode ser explorado conscientemente, Affective colour permite a visualizao da estrutura
potenciando uma forma de comunicao no verbal, afectiva de um texto atravs da disponibilizao de uma
anexa verbal (Picard, 2000). barra de cor, que codifica emoes, segundo o modelo
Semelhante a este dispositivo o sistema Lumitouch, de Ekman. Atravs de sensores no utilizador feita a
tambm desenvolvido Media Lab do MIT entre 2000 e recolha de informao afectiva, e consequentemente os
2001 (Chang, 2001). Este sistema consiste num conjunto excertos do texto so relacionadas com cor. Para alm da
de duas molduras interactivas. Estas molduras tm sen- informao objectiva que recebe (o texto), o seu interlo-
sores de presso incorporados e esto conectadas uma cutor tem simultaneamente, acesso ao estado de esprito
outra atravs da internet. O objectivo deste dispositivo do indivduo com quem comunica (Liu e al., 2003).
comunicar afecto entre duas pessoas, atravs de uma Em Affector as emoes so captadas por sensores fi-
forma no verbal, recorrendo ao paradigma do retrato: siolgicos nos intervenientes que comunicam. Cada um
pensar num ente querido, motiva o olhar para o seu re- recebe a imagem vdeo do outro, no seu ecr do compu-
trato, numa espcie de evocao atravs da sua represen- tador, e atravs da deteco dos dados fisiolgicos, o v-
tao fotogrfica. Passa-se a descrever o funcionamento deo que corresponde a esse indivduo sofre alteraes.
do prottipo: quando um dos utilizadores toca na sua Os efeitos de distoro aplicados imagem vdeo (cap-
moldura, o seu gesto transformado em sinal lumino- tada pela web-cam) so escolhidos pelos intervenientes,
so e, atravs da ligao pela internet, a outra moldura que seleccionam a distoro condizente com a sua emo-
ilumina-se, comunicando desta forma o manuseamento o, criando uma variao fluida da representao das
da moldura par. Tal como no dispositivo TouchPho- suas emoes ao outro (Sengers et al., 2005; Boehner et
ne, o Lumitouch no analisa nenhuma informao al., 2005 e Stahl, 2005).
afectiva, apenas funciona como veculo de uma forma Um exemplo de aplicao em telemvel o caso de
de comunicao no verbal. Neste caso concreto, asso- eMoto. Neste sistema apresenta-se uma proposta de re-
ciada ateno que se d quando se pensa e toca no presentao de estados afectivos nas mensagens de texto
retrato da pessoa que possui a outra moldura. Tambm (sms): o sistema cria um efeito visual no fundo da mensa-
semelhana do TouchPhone, potencia a construo gem, partindo da variao da presso e dos movimentos
de uma linguagem, desenvolvida a dois, baseada num aplicados pelo utilizador; assim o utilizador expressa di-
cdigo de presso/luz. retamente as suas emoes ao sistema , no se recorrendo
Ainda com base na avaliao da presso exercida pelo a nenhuma regra de codificao - se o utilizador agitar
utilizador e explorando esta dimenso, salientam-se os com mais intensidade o telemvel e exercer mais pres-
projectos que investigam a presso aplicada ao rato de so, produzir a seleo de um fundo ilustrado e cromti-
computador, tanto no sentido de identificar o estado co pr-determinado (Boehner et al., 2005 e Stahl, 2005).
emocional dentro de determinadas situaes de traba-
lho, como forma de enriquecer a comunicao entre Outros de dispositivos/sistemas
dois ou mais indivduos, nomeadamente, atravs da In- No mbito do projecto denominado Visions of the futu-
ternet. Os dispositivos PressureMouse, desenvolvido re, a Philips desenvolve desde 1996, juntando-se mais
por Carson Reynolds e Rosalind Picard, no mbito do tarde a colaborao do grupo Tangible Media Laboratory
projecto Affective Tangibles, e The Sentic Mouse do MIT, uma prtica de investigao com o objectivo de
por Dana Kirsch, ambos no MIT, so representativos do conceber novos interfaces e novas formas de comunica-
uso do rato enquanto ferramenta medidora da valncia o, sob a forma de um conjunto de dispositivos.
emocional do utilizador, que pode ser positiva (caso o No lidando, propriamente, com informao afectiva,
indivduo se sinta bem ou esteja a gostar da tarefa) ou no sentido da captao de sinais fisiolgicos ou da an-
negativa (se o indivduo no gosta ou se sente frustrado) lise de outros dados como expresso facial, estes dis-
variando em graus, entre um extremo e outro. O rato positivos servem de veculo a contedos informativos
usado como interface para detectar a tenso muscular de carcter afectivo ou emocional com o objectivo de
do utilizador. Em simultneo so tambm captados ou- proporcionar ou fortalecer laos de afectividade (Phi-
tros dados, como a sudao cutnea e o batimento car- lips; Bhren, 2003):
daco, tendo em vista fornecer dados mais conclusivos. Os Emotion Containers so pequenas caixas que in-
De seguida o sistema analisa e converte a informao corporam trs tipos distintos de informao orientada
em padres de presso que podem ser indicadores de aos sentidos da viso, da audio e do olfacto nestes
reaces afectivas, nomeadamente de frustrao (MIT- dispositivos so inseridos um registo de imagem v-
ac(b); Picard, 2000; Kirsch, 1997). deo, um registo de udio e um odor, que podem ser
A diviso de investigao da IBM desenvolveu um sistema guardados como tesouros ou registos pessoais mas
similar, The Emotion Mouse (Ark, 1999), que, segundo tambm usados para comunicar escolhas pessoais ou
os autores, consegue detectar at seis emoes distintas uma mensagem de um modo muito personalizado, caso
(raiva, medo, tristeza, repulsa, alegria e surpresa), atravs sejam oferecidos;
de um sistema que incorpora sensores que medem o bati- Os Hot Badges so dispositivos de comunicao wi-
mento cardaco, sudao cutnea, temperatura do corpo e reless, usados como adorno pessoal, com o objectivo de
actividade somtica, no sendo mais explcitos. proporcionar o encontro de pessoas com gostos pessoais

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

semelhantes graas a um sistema de reconhecimento & Prof. Ishii, Hiroshi (2001). LumiTouch. Consultado em 1 de Abril
que funciona como o Bluetooth, os dispositivos que de 2005, em Tangible Media Group Projects, MIT: http://tangible.
tenham informao idntica (por exemplo mesmas pre- media.mit.edu/projects/comtouch/.
ferncias ou hobbies), e cujos possuidores se cruzem, - Damsio, Antnio R. (1994). O erro de Descartes: Emoo, razo e
identificam-se mutuamente e sinalizam o reconheci- crebro humano. Mem Martins: Europa-Amrica (2 Ed.).
mento (sinal luminoso ou sonoro); - Damsio, Antnio R. (2000). O Sentimento de si: O corpo, a emoo
Os Kid Pagers so dispositivos de comunicao con- e a neurobiologia da conscincia. Mem Martins: Europa-Amrica
cebidos para crianas, baseando-se em tecnologia pager (9 Ed., 1 Ed. 1999).
e em materiais inteligentes a dimenso emocional est - Healey, Jennifer &Picard, Rosalind W. (1998). Digital processing of
relacionada com o modo como o objecto manusea- affective signals. Consultado em 25 de Maio de 2003, em MIT: http://
do, usado como um adorno ao pescoo explorando a vismod.media.mit.edu/tech-reports/TR-444/.
dimenso de brinquedo graas s formas de animais e - Healey, Jennifer (2000). Wearable and automotive systems for affect
s cores em que disponibilizado, mas tambm como recognition from physiology. Ph.D. thesis, MIT, Electrical Enginee-
facto de que qualquer mensagem que seja recebida ou ring and Computer Sciences, Cambridge, MA.
enviada se transforma num estmulo visual (o objecto - Kirsch, Dana (1997). The sentic mouse: Developing a tool for
muda de cor), sensitivo (vibra ou muda de temperatura) measuring emotional valence. S.M. thesis, MIT, Brain and Cognitive
ou olfactivo (liberta-se uma fragrncia). Sciences, Cambridge, MA.
- Liu, Hugo, Selker, Ted & Lieberman, Henry (2003). Visualizing
the affective structure of a text document. In Proceedings of the
Concluses Conference Computer-Human Interaction, 2003. Fort Lauderdale,
A presena das emoes na comunicao interpessoal Florida, USA.
mediada por tecnologia uma mais valia, que torna a a - MIT- ac(a). Affective computing: Research on human emotions.
mensagem mais rica e mais prxima da situao em que Consultado em 25 de Maio de 2003, em Massachussets Institute
os intervenientes esto face-a-face. of Tecnology: http://affect.media.mit.edu/AC_research/emotions.
H um conjunto de sistemas que utilizam diferentes mo- html.
dos de apresentar a expresses de emoes, presentes - MIT- ac(b). Affective computing: Rosalind W. Picard. Consultado
num indivduo, entre elas: a expresso facial, variao em 4 de Janeiro de 2005, em Massachussets Institute of Tecnology:
de dados fisiolgicos como sudao cutnea ou presso http://affect.media.mit.edu/people.php?id=picard.
arterial. Esses sistemas ou dispositivos exploram a in- - Muller-godschalk (2005). Emoticons or smileys explained. Con-
troduo dessa informao de modo a compensar a au- sultado em 10 de Maio de 2005, em Muller-godschalk.com: http://
sncia da presena fsica, na qual o acesso expresso www.muller-godschalk.com/emoticon.
da emoo existe. - Ortony, A., & Turner, T. J. (1990). Basic emotions. Consultado em
Esta pode ser uma pista para o desenvolvimento de es- 19 de Julho de 2004, em Personality research: http://www.
tratgias de comunicao e do desenhar de produtos personalityresearch.org/basicemotions.html.
que tirem partido do uso de contedo afectivo, atravs - Philips (s.d.). Emotion Communicators. Consultado em 1 de Abril
da expresso das emoes dos intervenientes num pro- de 2005, em Philips: http:// www.design.philips.com/about/design/
cesso comunicativo mediado por tecnologia. Num con- section-13559/index.html
texto digital, sero inmeras as possibilidades. - Picard, Rosalind W. (2000). Towards computers that recognize and
responde to user emotion. IBM System journal, 39, pp. 705-719.
- Rodrigues, Custdio, Teixeira, J. Marques & Gomes, M. Freitas
Referncias bibliogrficas (1989). Afectividade. Porto: Contraponto.
- Ark, Wendy, Dryer, D. C., Davia, J. Lu (IBM Research division) - Sandhana, Lakshmi (2002). Excuse me, is your tooth ringing?.
(1999). The emotion mouse. In Proceedings of HCI International Consultado em 11 de Novembro de 2003 em Wired News: http://
99, Munich, Germany. www.wired.com/news/technology/0,1282,53302,00.html.
- Auger, James & Loizeau, James (2003). ISH: Interstitial space helmet. - Sengers, Phoebe, Boehner, Kristen, Warner, Simeon & Jenkins, Tom
Consultado em 11 de Novembro de 2003 em Proboscis: http://www. (2005). Evaluating Affector: Co-interpreting what Works. In
proboscis.org.uk/prps/docs/auger_loizeau.html. CHI'05 Workshop on Innovative Approaches to Evaluating Affective
- Bhren, Ralf (2003). Breaking the screen barrier: Tangibles. Con- Systems. Portland, Oregon, USA.
sultado em 1 de Abril de 2005, em Kisd.de: http://kisd.de/~rbaehren - Stahl, Anna (2005). Designing for emotion expressivity. ACM
/tangibles.htm. Transactions on Multimedia Computing, Communications, and
- Boehner, Kristen, DePaula, Rogrio, Dourish, Paul & Sengers, Applications. (Vol. 2, n 1).
Phoebe (2005). Affect: From information to interaction. In Pro- - Turkle, Sherry (1997). A vida no ecr: a identidade na era da
ceedings of the 4th decennial conference on Critical computing: internet. Trad. Paulo Faria. Lisboa: Relgio dgua. (Ed. original.
between sense and sensibility. Aarhus, Denmark. 1995).
- Cassiopo, John T. & Tassinary, Louis G. (1990). Principles of - Virilio, Paul (2000). Cibermundo: A poltica do pior. Trad. Francisco
Psychophysiology: Physical, social, and inferential elements. Marques. Lisboa: Teorema.
Cambridge: Cambridge University Press. - Wilson, Stephen (2002). Informations arts: intersections of art
- Chang, Angela, Koerner, Brad, Resner, Benjamin, Wang, XingChen science, and technology. Cambridge: Library of congress.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Programa de Formacin Pedaggica como Medicina, Derecho, Arquitectura y Diseo, entre


otras, donde mayoritariamente el personal docente de
para Docentes de Diseo en Institutos y recin ingreso no cuenta con la formacin pedaggica
Colegios Universitarios inicial; pudiendo entenderse esta como aquella que un
profesional no graduado en Educacin adquiere para
Mara Auxiliadora Linares Bermdez iniciarse en la prctica docente, especficamente en los
procesos instruccionales y de evaluacin propios de la
accin educativa.
Problema de investigacin En consecuencia, esta formacin pedaggica inicial
La sociedad moderna enfrenta vertiginosos desafos des- permitira al docente no profesional abordar la prctica
encadenantes de un proceso de globalizacin del cual la educativa con un mayor grado de seguridad y eficiencia,
educacin no se ha escapado, causando gran impacto sin las cuales pudiera llegar a verse comprometida la
en todos sus rdenes y niveles. Ante esta realidad, Le- eficacia del proceso educativo, por ende la calidad del
peley (2001), cuestiona cmo ayudar a los estudiantes profesional que egresa, a consecuencia de una prctica
a incrementar la capacidad de responder activamente pedaggica intuitiva, inadecuada en muchas ocasiones
a los continuos cambios ocurrentes en la actualidad; la a las caractersticas de los aprendizajes que pretende
respuesta, podra girar en torno a desarrollar en los fu- desarrollar en los estudiantes.
turos profesionales la creatividad como medio para la Con esta preocupacin, instituciones educativas vene-
resolucin de problemas. zolanas de Educacin Superior exigen al personal do-
Con esta perspectiva, las instituciones de Educacin Su- cente, tanto de trayectoria como de nuevo ingreso, la
perior han revalorizado su misin de crear, conservar, capacitacin pedaggica, sea a travs de programas pro-
distribuir, transformar, transferir y usar el conocimiento, pios desarrollados por cada una de ellas, o de cursos es-
con el propsito de formar profesionales poseedores de pecializados ofrecidos por universidades nacionales y
talento creador, contribuyendo al desarrollo cientfico, colegios universitarios como La Universidad del Zulia,
tecnolgico, intelectual y espiritual de la sociedad. No Universidad Pedaggica Libertador, Universidad Jos
obstante, este proceso de avanzada amerita una accin Mara Vargas, Universidad Jos Gregorio Hernndez y el
gerencial transformadora, consciente de la importancia Colegio Universitario Monseor de Talavera; estas, en-
de la formacin del personal docente como un eje fun- tre otras instituciones, brindan el llamado componen-
damental para el mejoramiento curricular, con miras a te docente, que permite al profesional no egresado de
la consecucin de una enseanza superior de calidad. Educacin desarrollar competencias para una prctica
Bajo esta ptica, el mejoramiento del currculo surge pedaggica adecuada.
como proceso sistemtico que requiere tiempo y preocu- No obstante lo positivo de estas acciones, la Educacin
pacin constante, adems del esfuerzo de quienes, direc- Superior venezolana ofrece carreras profesionales que
ta o indirectamente, son responsables de su desarrollo, ocupan disciplinas del saber, las cuales, considerando
constituyndose en resultante de la participacin con- sus dimensiones axiolgicas, epistemolgicas y teleo-
junta tanto de individuos como de organizaciones, de- lgicas, ameritan una metodologa docente especfica
biendo iniciarse donde se detecten dificultades o nudos dadas las caractersticas propias de los aprendizajes re-
crticos, es decir, enfrentamientos entre ser y deber ser. queridos para alcanzar el perfil profesional propuesto,
Dentro de este desarrollo curricular, la instruccin cobra en referencia a estrategias y recursos instruccionales,
papel preponderante en la accin educativa al indicar proceso de evaluacin, asesoras acadmicas, as como
cmo se facilitarn los aprendizajes; de ah, que resulte actividades extractedra, coadyuvantes del proceso edu-
pertinente la preocupacin de la gerencia educativa ha- cativo del estudiante.
cia los procesos instruccionales y de evaluacin de los En efecto, el Diseo como rea del saber y del quehacer
aprendizajes, acciones que recaen directamente en el humano es definida por Uzctegui (s/f), como una acti-
personal docente dentro de las instituciones educativas. vidad poseedora de connotaciones artsticas, cientficas
Al respecto, Posner (2000) categoriza las motivaciones y matemticas (p. 24); la dimensin artstica alude a la
e intereses particulares del profesorado como factores participacin del ser humano con un alto contenido de
determinantes en el enfoque del desarrollo de cualquier subjetividad en las soluciones que aporta, de ah que la
currculo, producto de su marcada influencia sobre el perfeccin no pueda ser fcilmente cuantificada; en lo
proceso educativo. cientfico, se caracteriza por la innovacin, la incerti-
Con esta orientacin, Vlchez (1991) apunta a la forma- dumbre, la imprevisin en la bsqueda de soluciones
cin del profesorado como etapa determinante en el que implican la aplicacin de un proceso metodolgico.
proceso de implantacin y desarrollo curricular. En tal Finalmente, el Diseo se sirve de las matemticas para
sentido, el referido autor cita a Bruner para destacar la establecer relaciones entre variables, asignndoles valo-
formacin docente como piedra angular de la innova- res para el manejo de operaciones lgicas, gradualmente
cin curricular, debiendo considerarse mundialmente optimizables.
como elemento indispensable de atencin por las orga- Sin embargo, es comn observar en los docentes de Di-
nizaciones educativas, en virtud de su importancia para seo, an cuando son especialistas en el rea, la caren-
el desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes. cia de una formacin pedaggica especializada en los
Es importante destacar que en la experiencia venezolana procesos de facilitacin y evaluacin de aprendizajes
an se observan instituciones universitarias que impar- especficos, llegndose en muchos casos a practicar una
ten carreras de formacin profesional de libre ejercicio, docencia intuitiva, repetitiva y montona, pudiendo de-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

jar de lado herramientas valiosas para un desempeo Describir las caractersticas de las tcnicas pedaggicas
cnsono con los aprendizajes que debe propiciar en los idneas para la facilitacin de los aprendizajes del Di-
estudiantes, en claro detrimento del perfil profesional seo.
del egresado. Caracterizar el perfil del docente de Diseo en los insti-
En tal sentido, el docente de Diseo debera utilizar tutos y colegios universitarios que imparten la carrera.
estrategias y recursos, tanto instruccionales como de Determinar necesidades de formacin pedaggica de los
evaluacin, que permitan motivar en el estudiante un docentes de Diseo en las instituciones a estudiar.
sentido analtico y crtico de la realidad social, incenti- Establecer las caractersticas del programa de formacin
vando la investigacin como mtodo de exploracin in- pedaggica para docentes de Diseo.
dispensable; considerando adems la creatividad como Disear el programa de formacin pedaggica dirigido a
valor fundamental en un diseador, el docente debe los docentes de Diseo.
impulsarla, junto a un espritu competitivo, de elevada
autoestima, confianza e intercambio creativo.
Ante esta perspectiva, la gerencia de las instituciones Metodologa
educativas donde se imparten carreras de Diseo, est Esta investigacin, tipificada como descriptiva, de cam-
llamada a velar por una prctica instruccional adecuada po, proyectiva, describi en primera instancia y de
al proceso creativo propio de la disciplina, la cual pu- manera precisa la Formacin Pedaggica del Docente,
diera lograrse a travs de la planificacin y ejecucin de descomponindola en sus diferentes dimensiones, ele-
programas de formacin pedaggica especiales para los mentos y componentes en un tiempo especfico y ni-
docentes del rea, a favor de la calidad del desarrollo co en el presente, a travs de un proyecto factible que
curricular de esta especialidad. permitira satisfacer las necesidades de formacin de
Estos programas brindaran al docente de Diseo una los docentes de las carreras de Diseo pertenecientes a
formacin terico prctica especializada, a partir de los las instituciones objeto de estudio, fundamentada en el
aprendizajes especficos a desarrollar por los estudiantes, diagnstico previo de la situacin, a partir de la cual se
fundamentados en las caractersticas epistemolgicas, pretenda ofrecer solucin a la problemtica de forma-
axiolgicas y teleolgicas de la disciplina, considerando cin pedaggica que presentan los docentes de Diseo.
el perfil de egreso propuesto por los distintos diseos cu- En consecuencia, se consider como poblacin sujeto
rriculares en las instituciones que imparten la carrera. de estudio a docentes y coordinadores de las diferentes
Asimismo, podran formar parte de un plan de mejora- carreras de Diseo en varias instituciones de Educacin
miento curricular centrado, en primera instancia, en el Superior venezolanas. A objeto de recabar informacin
perfeccionamiento del profesional docente, dada la re- pertinente a la investigacin, se recurri a fuentes de
percusin de esta dimensin educativa sobre el proceso origen primario como los diseos curriculares de las ca-
de facilitacin de los aprendizajes. En consecuencia, el rreras de Diseo, utilizando una matriz de anlisis para
gerente educativo que labora en Diseo dispondra de el perfil de egreso determinando sus caractersticas, en
un instrumento de formacin para los docentes del rea, relacin a los aprendizajes requeridos para la prctica
coadyuvante en el desarrollo del currculo, benefician- de la disciplina. Asimismo, se revisaron los aportes de
do por igual a estudiantes, docentes y directivos. autores como Uzctegui (s/f), Satu (1994), Scott (1998),
De la problemtica anteriormente descrita, se deriva la Chaves (2001), para caracterizar los aprendizajes de Di-
necesidad de creacin de un programa de formacin seo a partir de sus postulados tericos; Daz-Barriga
pedaggica que brinde a los docentes de Diseo, en los y Hernndez (2002), para determinar las caractersticas
institutos y colegios universitarios, un conjunto de herra- de las tcnicas pedaggicas a ser aplicadas en los proce-
mientas terico prcticas para la facilitacin de los apren- sos instruccionales y de evaluacin; Braslavsky (1999),
dizajes especficos de esta disciplina, lo cual propiciara Bravo (2002), Cristofani (2002), Chiavenato (2002), as
la operacionalizacin exitosa del currculo de la carrera como de Sherman y otros (1999), a objeto de determinar
a travs de un accionar educativo contextualizado, perti- las caractersticas de los programas de formacin peda-
nente y adecuado a las necesidades, intereses y motiva- ggica y profesional.
ciones generados a partir del perfil de egreso del futuro En cuanto a la recoleccin de datos en las instituciones
diseador a nivel de tcnico superior universitario. estudiadas, se aplicaron dos cuestionarios de preguntas
cuidadosamente estructuradas las cuales arrojaron datos
valiosos sobre opiniones, actitudes y motivaciones de la
Objetivos de investigacin poblacin docente y gerencial hacia la formacin peda-
ggica, fundamentando el posterior planteamiento de la
Objetivo general propuesta as como su estructuracin metodolgica.
Proponer un programa de formacin pedaggica dirigido
a docentes de Diseo, que brinde herramientas terico
prcticas para la facilitacin de aprendizajes propios de Resultados de la investigacin
esta disciplina en los institutos y colegios universitarios. Los resultados arrojados por la investigacin, consideran-
do los objetivos planteados en la misma, permitieron evi-
Objetivos especficos denciar que en referencia al anlisis de las caractersticas
Analizar las caractersticas de los aprendizajes del Di- de los aprendizajes del Diseo y su relacin con el perfil
seo en funcin del perfil acadmico de egreso en los de egreso de la carrera, los docentes reconocen la nece-
institutos y colegios universitarios. sidad de analizar y reflexionar sobre las caractersticas

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

de los aprendizajes en relacin a los tipos de contenidos nar un valioso instrumento a los gerentes educativos de
a facilitar: declarativos, procedimentales o actitudinales, las instituciones de Educacin Superior venezolanas y
con el fin de alcanzar el perfil de egreso de la carrera. latinoamericanas que orientan sus esfuerzos hacia la
Sin embargo, al describir las caractersticas de las tcni- formacin de los futuros profesionales del Diseo, con
cas pedaggicas, tanto instruccionales como de evalua- el propsito ulterior de optimizar la calidad del proceso
cin, para la facilitacin de los aprendizajes del Diseo, educativo en esta disciplina.
los resultados reflejaron el hecho que no todos los do-
centes consideran criterios de pertinencia y adecuacin
al momento de seleccionar, disear y aplicar tanto estra- Presentacin del programa
tegias como recursos instruccionales o de evaluacin, Considerando lo expresado por Cceres (2003) sobre la
confirmando la necesidad de profundizar sobre estos necesidad de sumar esfuerzos para elevar la formacin
aspectos a objeto de optimizar el proceso de aprendiza- pedaggica de los docentes de Educacin Superior ha-
je de sus estudiantes, adecundolas a sus necesidades, cia el logro de una mejor preparacin de los egresados
motivaciones e intereses. universitarios, en atencin a las necesidades de apren-
Con relacin a la caracterizacin del perfil del docente dizaje de los futuros profesionales, surge el Programa de
de Diseo los resultados, sealaron que an cuando los Formacin Pedaggica para Docentes de Diseo, el cual
docentes reflejan ciertas competencias en reas produc- en adelante se denominar (PFPDD).
tivas y especificadoras, no obstante, se hace necesario Este programa podra constituirse en mecanismo coad-
enfatizar sobre el desarrollo de competencias pedag- yuvante en el desarrollo de los currculos de Diseo,
gico-didcticas, institucionales e interactivas, conside- contribuyendo a mejorar la calidad de la praxis educati-
rando criterios integradores necesarios para una prcti- va de esta disciplina; en tal sentido, al concebirse la for-
ca educativa exitosa. macin pedaggica del profesorado universitario como
En tal sentido, al determinarse las necesidades de for- un proceso necesario, continuo y permanente, el PFPDD
macin pedaggica de los docentes de Diseo, medidas atendera organizadamente las diferentes etapas de la
a travs de su desempeo acadmico administrativo, los prctica docente, es decir, iniciacin, adiestramiento,
resultados evidenciaron debilidades en la planificacin y formacin y perfeccionamiento, a partir de las distintas
organizacin de la instruccin, as como en la direccin competencias a desarrollar para el ejercicio docente, se-
de la misma, requirindose el abordaje de reas como es- gn lo expresado por autores como Braslavsky (1999),
tilos de aprendizaje, motivacin y planificacin de estra- Gonzlez (2000), Cristofani (2002) y Chiavenato (2002).
tegias para el desarrollo de valores. Lo anterior, surge de Cabe sealar que su estructuracin considera como
la carencia en la aplicacin de herramientas que permi- principio las caractersticas de los aprendizajes dentro
tan crear climas propicios para el desarrollo tanto de la del rea del Diseo, en funcin de los tipos de conte-
creatividad como de la innovacin, condiciones impres- nidos, sean estos declarativos, procedimentales y/o
cindibles para el aprendizaje y la prctica del Diseo. actitudinales, a propsito de contextualizar la prctica
De igual modo, se observaron necesidades de formacin docente de la disciplina, adecundola a necesidades e
en temticas relacionadas con polticas y reglamentos, intereses del alumnado.
tanto institucionales como gubernamentales, que rigen Asimismo, se han tomado en cuenta las necesidades de
e influyen directamente sobre el accionar educativo los propios docentes, al requerirse adems de su con-
ocasionando, por desconocimiento, el desarrollo de fianza, la participacin activa, crtica y constructiva de
una prctica docente parcialmente ajena a lineamientos los mismos para enriquecer el proceso educativo; con
generales, tanto gubernamentales como institucionales, esta perspectiva, el PFPDD podra estar inmerso dentro
normativos del diseo curricular de la carrera. del conjunto de planes y programas de las instituciones
Todas estas carencias y debilidades, permiten funda- que imparten la disciplina, proponiendo espacios tanto
mentar la necesidad de proponer un programa de for- para la reflexin como la participacin del profesorado,
macin pedaggica para los docentes de las carreras de funciones implcitas de la formacin en docencia uni-
Diseo, a objeto de optimizar su labor educativa en las versitaria.
instituciones estudiadas; el mismo deber, sin embargo, Estas orientaciones integraran el colectivo docente que
apoyarse en las fortalezas detectadas unificadas en torno labora en las instituciones donde se imparte la carrera,
a valores como participacin, colaboracin, compromi- en el marco de una gerencia comprometida con la cali-
so e inters hacia una prctica pedaggica actualizada y dad acadmica, propiciando el desarrollo del lideraz-
contextualizada, que facilite de manera exitosa el desa- go del profesorado como ente promotor de procesos de
rrollo de los aprendizajes requeridos para la formacin cambio, a travs de la propia formacin docente como
de diseadores de calidad. mecanismo orientador e impulsor de los aprendizajes
en los alumnos.

Programa de Formacin Pedaggica para


Docentes de Diseo Misin
La propuesta para el Programa de Formacin Pedaggi- En conformidad con los fines acadmicos que lo estruc-
ca dirigida a docentes de Diseo, surge como respuesta turan, el PFPDD est orientado a desarrollar profesional
a la problemtica descrita, considerando los plantea- y personalmente la carrera del docente universitario que
mientos expuestos y los resultados obtenidos metodo- labora en Diseo al nivel de Tcnico Superior, a travs
lgicamente; en consecuencia, se pretende proporcio- de un proceso planificado, tanto de crecimiento como

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de optimizacin del propio conocimiento personal, pe- Perfil del docente que se aspira formar
daggico y de la disciplina, propiciando actitudes hacia Con tales propsitos, el PFPDD se propone formar un
el trabajo e identificacin institucional, en estrecha in- docente de Diseo con los siguientes rasgos:
terrelacin con las necesidades de desarrollo personal, Comprometido con su accionar pedaggico.
institucional y social. Con alta motivacin hacia su desempeo profesional
Todo esto, con el propsito de formar docentes verdade- y acadmico.
ramente comprometidos con el proceso educativo del Responsable de su prctica docente.
Diseo, capaces de orientar y conducir mentes transfor- Conocedor de las caractersticas de los contenidos de
madoras de la dinmica social, que aporten soluciones las asignaturas que facilita.
creativas e innovadoras a travs del accionar de la disci- Reflexivo hacia su propia prctica, por medio de la au-
plina y de la creencia en sus propias capacidades como toevaluacin y la retroalimentacin.
individuos con una formacin tanto profesional como Conocedor de tcnicas, mtodos y procedimientos que
personal de calidad, donde la excelencia acadmica sea faciliten eficientes situaciones de aprendizaje en sus
el motor conductor del proceso educativo. alumnos.
Investigador incansable tanto de la disciplina como
del accionar educativo.
Visin Analista de normativas educativas gubernamentales y
El PFPDD se inscribe dentro del marco de los planes y particulares de la institucin donde labora.
programas de mejoramiento profesional del docente en Cooperador en la formacin de los futuros profesiona-
las instituciones educativas donde se imparte la carrera les del Diseo.
de Diseo, atendiendo a requerimientos de formacin Transformador de su prctica docente.
de capital humano de calidad, considerando altos ni-
veles de desempeo acadmico-administrativo, cada
vez ms necesarios en las organizaciones educativas Conceptualizacin del programa
venezolanas; est centrado en principios de participa- El PFPDD se fundamenta en el aprendizaje cooperati-
cin activa, responsabilidad y negociacin de los acto- vo, considerando la participacin activa del grupo que
res involucrados en el mismo, permitiendo en el tiempo aprende, promoviendo una interaccin significativa en-
desarrollar un docente integral, comprometido, especia- tre sus integrantes, quienes en conjunto con un equipo
lizado, contextualizado dentro de la praxis educativa de de facilitadores, especialistas en cada rea de trabajo,
la disciplina. estructurarn aprendizajes a partir del intercambio de
experiencias personales de cada participante. Conside-
rando lo anterior, el programa se distingue por:
Objetivos del programa Recurrir al diagnstico de necesidades.
Carcter participativo e interactivo de los participantes.
Objetivo general Empleo del sistema de principios didcticos de Edu-
Contribuir a la formacin pedaggica de los docentes cacin Superior.
de Diseo, facilitando conocimientos, habilidades, des- Mantener un proceso de retroalimentacin continuo.
trezas y actitudes para la transformacin de su labor Evaluacin constante del impacto del programa.
educativa. Satisfaccin de necesidades de aprendizaje personal,
social e institucional.
Objetivos especficos
Desarrollar en el docente de Diseo competencias que
permitan el dominio terico-prctico de las herramien- Orientaciones del programa
tas pedaggicas para la facilitacin de los aprendizajes Bajo tales consideraciones, el PFPDD se orienta hacia el
de la disciplina. desarrollo de cuatro aspectos fundamentales:
Promover en el docente de Diseo actitudes de auto- Orientacin profesional: centrada hacia la capacita-
aprendizaje, comunicacin efectiva y liderazgo para el cin para todas las funciones que debe cumplir un
ejercicio de las labores inherentes a su quehacer peda- docente universitario.
ggico, que contribuyan al desarrollo de procesos geren- Orientacin personal: basada en cambio de actitudes
ciales dentro y fuera del aula de clase. individuales y de conducta personal del docente.
Propiciar el desarrollo de actividades de investigacin Orientacin cooperativa: mediante el intercambio tan-
individual y colectiva que optimicen la calidad de la to de experiencias como de informacin, as como la
enseanza en Diseo, a travs de la aplicacin de estra- participacin en proyectos de investigacin hacia la
tegias pedaggicas promotoras de escenarios creativos innovacin educativa.
e innovadores. Orientacin transformadora: utilizando los resultados
Generar espacios de discusin, participacin y reflexin del programa como estrategia para mejorar tanto la
propulsores de una prctica docente actualizada, din- praxis educativa como la dinmica del proceso de
mica e interactiva propia de las caractersticas del Dise- aprendizaje en el rea de Diseo.
o como disciplina.
Potenciar un espritu de avanzada que impulse a los
docentes de Diseo a la conduccin de un proceso de Desarrollo del programa
aprendizaje dinmico y transformador. Considerando la continuidad como caracterstica esen-

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cial del PFPDD, este se estructura en etapas y fases que, la dimensin investigativa, la cual permitir al docente
en su conjunto, operacionalizan el programa en el tiem- indagar e innovar sobre su accionar educativo.
po, segn distintos niveles formativos. Estas tres dimensiones convergen hacia el desarrollo de
competencias docentes dentro de las distintas etapas y
1 Etapa: formacin inicial fases del programa, donde el aprendizaje de contenidos
Fase de Iniciacin: dirigida al docente de Diseo de re- tericos se operacionaliza en la prctica educativa dia-
cin ingreso al ejercicio de labores educativas. ria, desembocando en una reflexin crtica encausada a
Fase Bsica: incluye a docentes con cierta trayectoria travs de una investigacin orientada hacia la transfor-
dentro del accionar educativo. macin del proceso educativo en el rea de Diseo.
Fase Avanzada: dirigida a docentes de Diseo con un Con esta estructura, los mdulos del PFPDD abordan
nivel bsico de formacin pedaggica. los siguientes contenidos curriculares, destacando el
hecho de presentar una estructura flexible, donde po-
2 Etapa: formacin especializada dra variar el ordenamiento de los mismos, a partir de
Fase de Profundizacin: dirigida a docentes con forma- las necesidades de cada institucin, considerando las
cin inicial. competencias a desarrollar en los participantes.
Fase Gerencial: aborda aspectos propios de la gerencia
acadmica del currculo.
Tcnicas pedaggicas instruccionales:
3 Etapa: formacin investigativa estrategias y recursos
Fase de Investigacin: dirigida a la formacin de docen- A los fines instruccionales, el PFPDD se basa en una
tes en investigacin dentro del rea de Diseo. metodologa fundamentada en criterios de pertinencia,
coherencia y practicidad, a objeto de establecer corres-
pondencia entre la teora didctica aprendida y las estra-
Administracin del programa tegias propias del programa. De esta manera, los linea-
El PFPDD se organiza en diez mdulos acadmicos, los mientos metodolgicos se estructurarn basndose en:
cuales abordan las distintas reas temticas en funcin Sesiones presenciales.
de las caractersticas de las competencias a desarrollar Ejercicios individuales y en equipos de trabajo coope-
por los docentes de Diseo; en tal sentido, el programa rativo.
se cumplira en el trmino de cincuenta semanas, distri- Recursos instruccionales adecuados a cada una de las
buidas entre cuatro y seis semanas por mdulo, depen- temticas objeto de estudio, otorgndole significatividad
diendo del contenido. al aprendizaje adquirido.
La evaluacin de los aprendizajes dentro del PFPDD, se Empleo y elaboracin de material documental e ins-
regir por criterios tanto cuantitativos, que permitirn truccional.
evidenciar el desempeo del participante dentro de las Investigacin activa.
actividades establecidas por el programa. Al finalizar el Utilizacin de estrategias que propicien el aprendiza-
programa, cada institucin otorgara una Certificacin je cooperativo.
de Formacin Pedaggica para la Docencia en Diseo.
Es importante hacer notar, en funcin de los principios
sistmicos estructuradores del PFPDD y los objetivos Tcnicas pedaggicas evaluativas: tcnicas e
que persigue, que el otorgamiento de la referida certifi- instrumentos
cacin amerita del participante haber aprobado la tota- Dentro del PFPDD, se instrumentarn las tres modali-
lidad de los mdulos previstos por el programa para su dades de evaluacin: autoevaluacin, coevaluacin o
certificacin. Quedara a criterio de cada institucin in- evaluacin cooperativa y heteroevaluacin, las cuales
volucrada, el otorgamiento de unidades crediticias por resultan complementarias entre s, brindndole siste-
la aprobacin del programa, previa autorizacin de las matizacin al proceso, as como participacin y respon-
autoridades correspondientes y del Consejo Nacional sabilidad en la misma a todos los actores involucrados,
de Universidades. participantes, facilitadores, en conjunto con los gerentes
educativos, estos ltimos administradores del programa
en cada una de las instituciones.
Estructura curricular del programa Cabe destacar, asimismo, que el PFPDD tambin con-
En conformidad con su desarrollo en el tiempo, el templa su propia evaluacin a travs de la emisin de
PFPDD se organiza en torno a tres dimensiones o ejes juicios de los participantes y facilitadores sobre conte-
curriculares integradores de la prctica educativa; de nidos desarrollados, estrategias y recursos utilizados
esta manera, se presenta una dimensin terico-prcti- as como la evaluacin instrumentada. Finalmente, re-
ca, o de racionalidad tcnica, considerando al docente sulta de suma importancia la evaluacin del programa
como tcnico especialista que aplica con responsabili- por parte de los gerentes educativos involucrados en su
dad las normas derivadas del conocimiento cientfico; la implementacin, dando cuenta del desempeo tanto de
segunda, alude a una dimensin eminentemente prc- los participantes como de los facilitadores, aunado a la
tica, caracterizada por la racionalidad prctica, donde valoracin de los aspectos logsticos desarrollados; no
el docente a partir de una reflexin de su propia labor obstante, la evaluacin del programa no estara com-
toma decisiones sobre la misma. La tercera, se refiere a pleta sin consultar la opinin del alumnado de Diseo
sobre la actuacin de los docentes durante el proceso

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

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La percepcin visual de los productos usabilidad a travs del uso; la imagen del objeto en un
aparador o catlogo resulta en una prediccin de satis-
faccin de necesidades y emergen afectos que determi-
Juan Manuel Madrid Solrzano y Rutilio Garcia Pereyra nan la decisin de compra (Crilly et al., 2004, p. 547).
La satisfaccin pronosticada que un consumidor realiza
con respecto a un producto, puede ser determinada por
Introduccin varios elementos, por ejemplo: comentarios y/o anun-
Los productos son diseados para satisfacer necesida- cios comerciales, el ambiente fsico (iluminacin, tem-
des y se encuentran jerarquizadas en seis niveles, segn peratura, ruido, etc.), el contexto en el que es percibido
la teora de Maslow, que son: (1) fisiolgica, (2) seguri- (estado emocional, nivel cultural, etc.), experiencia con
dad, (3) sentimientos de pertinencia, (4) prestigio, (5) productos similares y la informacin visual del objeto
competencia y estima social, y en el ltimo nivel su- (geometra, colores, texturas, cesas, materiales, gr-
perior se encuentra la (6) autorrealizacin y curiosidad ficos, detalles y dimensiones) (Caivano, 2001, pp. 91;
de comprender el entorno (Crilly, Moultrie & Clarkson, Crilly et al., 2004, p. 551), que en conjunto envan un
2004, p. 547); a medida que cada individuo satisface las mensaje (estmulos) percibido por los sentidos, en don-
necesidades de un nivel inferior, se orienta a satisfacer de se captura la informacin o energa que emana del
las del nivel superior. ambiente y son interpretadas por la mente, originando
Se considera que un producto satisface las expectativas juicios sobre la elegancia, estilo, novedad, costo, funcio-
del consumidor cuando cumple con tres requisitos. El nalidad, modo de uso y significado social (Crilly et al.,
primero es la funcionalidad, es decir, til y econmico en 2004, pp. 550-551; Humphrey, 1992, pp. 82-89).
la ejecucin de una actividad, por tal motivo es requeri- El objetivo de este artculo es presentar una definicin
do. El segundo es la usabilidad: el producto debe ser fcil de la percepcin visual de los productos como resultado
de entender y seguro de operar durante la realizacin de de la interaccin de tres factores (cognitivo, sociocultu-
una tarea (Jordan, 2000, p. 5). El tercero de los requisitos ral y situacional) que determinan en la mente del con-
es la esttica: el afecto (sensacin y/o emocin) agradable sumidor la capacidad de realizar asociaciones a partir
en la apreciacin de la forma, color, detalle, textura, etc., de la informacin visual, que resulta en requerimientos
de un objeto. Estos requisitos deben estar reunidos en objetivos (resistencia, velocidad, mantenimiento, du-
el producto para que sea considerado un significado de rabilidad, material, etc.) y subjetivos (esttica, estatus
pertenencia al estilo de vida de la persona que lo necesi- social, recuerdos y emociones agradables, etc.) de los
ta y estar dispuesto a pagar un precio monetario por el productos fsicos.
producto (Ashby & Johnson, 2003, pp. 23-26). En este trabajo se plantea que las predicciones que rea-
Sin embargo, se compran productos con tan solo visua- liza un diseador de las expectativas del consumidor
lizarlos, no es necesario comprobar su funcionalidad y pueden resultar en paradigmas o modelos mentales que

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determinan la funcionalidad, usabilidad y esttica. Se tividad de creatividad e innovacin, donde intervienen


menciona que el valor de uso de un producto es el re- el estudio de mercado, manufactura y evaluacin finan-
sultado de la capacidad cognitiva, la experiencia y con- ciera; sin embargo, es el modelo mental del diseador
vivencia del usuario en una cultura. industrial quien imagina, innova y toma la decisin del
concepto de un producto para satisfacer una necesidad.
En un modelo mental existen reglas y lmites que indican
Expectativas del consumidor la manera de percibir y concebir al mundo, que aplicado
Si el entorno fuera benvolo con la evolucin del ser al diseo industrial define la esttica, funcionalidad y
humano, no sera necesario crear productos (Gngora- usabilidad de un producto. Un paradigma es la manera
Villabona, 2005, pp. 46-47). Los productos son mecanis- de cmo se perciben problemas y se realizan juicios. Por
mos, objetos o herramientas, con los cuales el hombre ejemplo, si se asignara una tarea de disear un objeto
se auxilia para acondicionarse al medio ambiente, que para sentarse, muy probablemente el modelo mental se-
ejerce presiones sobre las especies; aquellas que logran ra el siguiente: una base para respaldo y otra para sentar-
adaptarse, seguirn existiendo. Es por eso que el hom- se; cuatro, dos o un soporte para las bases mencionadas,
bre desarrolla procesos de transformacin, produccin, tornillos, mecanismos, etc. Sin embargo el concepto de
uso, intercambio y consumo de productos, con la fina- forma o silla sigue siendo el mismo, se establecen limi-
lidad de crear y transformar la realidad material o tan- tantes y reglas, contina existiendo un paradigma.
gible del entorno y consumir menos energa y tiempo Para que un producto se considere que rompe con un
(Maycroft, 2004, pp. 713-715). paradigma debe cumplir con tres caractersticas. La pri-
Todo proceso de diseo se inicia con la deteccin de mera es la Excelencia, es decir, que el producto sea
las necesidades del consumidor y son inferidas por el bonito, bueno y barato. La segunda es la Anticipacin,
diseador a travs de crear un modelo del usuario, que estar en el lugar adecuado y en el momento adecuado.
es una representacin de las caractersticas y elementos Un ejemplo de esta caracterstica es la experiencia de
que definen su estilo de vida, capacidades y limitantes la compaa AT&T, que en 1964 present el prototipo
biolgicas. El modelo es construido a partir de conoci- de videotelfono, que no funcion por adelantarse a sus
miento terico y prctico. El conocimiento terico est tiempos, por qu la industria del satlite se encontraba
basado en reas de la ciencia, como ergonoma, investi- en pleno desarrollo (Barrer, 1995, pp. 13-15).
gacin de mercado, semntica, semitica, fisiologa, psi- La tercera es la Innovacin, que consiste en crear algo
cologa, entre otros. Este conocimiento cuenta con algu- diferente que satisfaga una necesidad. Una definicin
nos inconvenientes, como son: el costo de ejecucin y de innovacin se explica a continuacin con el siguien-
el tiempo para su realizacin. El conocimiento prctico te ejemplo: cuando en una ocasin un reportero le pre-
se desarrolla con base en el estilo de vida y experiencias gunto al millonario Onassis cul era el secreto de su for-
del diseador, opiniones de colegas y la observacin de tuna, el millonario respondi En verdad quieres saber
productos similares; es como el diseador representa a cul es mi secreto? Entonces el reportero tom papel,
s mismo las necesidades del usuario. Estos dos conoci- lpiz y su grabadora para anotar la respuesta de Onassis.
mientos permiten realizar predicciones de las necesida- El millonario tom su mano, la introdujo a su bolsillo y
des del usuario que son proyectadas en dibujos, maque- sac un objeto y lo coloc en la palma de la mano del re-
tas y prototipos (Hasdoan, 1996, pp. 20-28). portero y pregunt: Observa este objeto? S, respondi
Los dos conocimientos analizan la relacin usuario - pro- el reportero. El millonario mir fijamente al reportero y
ducto en diferentes tipos de ambientes o contextos, por respondi: Yo lo vi primero (Buratti-Valdes, 2004, pp.
ejemplo, si se cuenta con experiencia usando el produc- 1-2). Eso sera una definicin de la innovacin, y estas
to, analfabetismo, si es ingenioso, baja capacidad de vi- tres caractersticas se necesitan cumplir para romper
sin, si lee instrucciones, discapacidad, mantenimiento, con un paradigma en el diseo de un producto.
almacenaje, abuso de uso, entre otros. Sin embargo, las Un ejemplo ms para comprender el concepto de paradig-
predicciones de las expectativas del consumidor pue- ma es lo que le sucedi a la compaa Sony. A principios
den resultar en paradigmas. Un paradigma es un modelo de los setenta inicia a desarrollar los discos lser de m-
mental que establece la forma en que asociamos lo que se sica, pero en 1976 suspende la investigacin al concluir
percibe a travs de los sentidos, generando patrones de que los discos lser no eran adecuados para la msica.
conducta, juicios, hbitos, ideologas, valores, costum- Sin embargo, en 1979 fueron introducidos por Phillips,
bres, estilos, modas, entre otros. Un modelo mental es de Holanda. Phillips llam a Sony para hablar de un
un conjunto de supuestos que explican el entorno y son acuerdo de estndar mundial para los CD. Sony acept y
usados continuamente por la mente para el ahorro de Phillips envi un pequeo equipo, los cuales presentaron
energa, para poder realizar muchas funciones a la vez el prototipo de CD a Sony. Sony se queda sorprendido
y a travs de la experiencia la mente se encarga de agru- por el prototipo, ya que presentaban un disco lser de
parlos de acuerdo a capacidades y limitantes biolgicas un dimetro de 15 milmetros, mayor que el disco actual.
(Buratti-Valdes, 2004, p. 24; Barrer, 1995, pp. 35-39). El corporativo Sony se sorprende, se haba topado con
un paradigma, el espacio. Esta compaa haba estado
ensayando con un disco lser del tamao de los antiguos
Paradigmas en el diseo de productos discos, el LP de doce pulgadas de dimetro. Imagnense
Cuando se utiliza un producto se piensa poco en el pro- la cantidad de msica a guardar y reproducir.
ceso de diseo que se realiz para conseguir los reque- Lo que realiz Philips fue determinar el tamao adecua-
rimientos y objetivos deseados. Este proceso es una ac- do para un disco lser de msica, y eso fue gracias a Bee-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

thoven, 150 aos despus de su muerte; el director de in- nan el modelo mental del consumidor de donde surgen
vestigacin y desarrollo de Phillips cenando con el direc- predicciones, interpretaciones, afectos o suposiciones a
tor de la Orquesta filarmnica de Berln, preguntaba cul partir de la informacin visual de un producto.
debera ser el tamao adecuado de un disco, y el msico
contest, lo suficiente para incluir en un lado la Novena
Sinfona de Beethoven (Barrer, 1995, pp. 122-125). Por lo La comunicacin visual de los productos
tanto, cuando se disea un producto se debe romper con La funcin primordial del cerebro es la prediccin la
reglas, lmites y normas. Un paradigma es como el agua expectativa de eventos por venir con un fin fundamen-
al pez. Entonces es necesario preguntarse cmo romper tal, supervivencia de la especie. El predecir eventos fu-
con esos limitantes?, cmo saber que estoy siguiendo las turos ahorra tiempo y energa al kilo y medio de masa
mismas reglas del juego?, quin me puede ayudar para llamado cerebro (Llins, 2004, pp. 26-28). Llins (2004)
disear algo innovador?, es decir, cmo romper con un menciona que la base de la prediccin es la percepcin,
paradigma cuando yo tengo que disear algo? que se refiere al proceso mental que organiza la estimu-
Hoy existen varias herramientas que podemos utilizar lacin que emana del ambiente para realizar una inter-
para generar ideas, conceptos de un producto innova- pretacin interna de objetos, imgenes y eventos (Schi-
dor y romper con un paradigma, entre los cuales pode- ffman, 2006, p. 24). Un objeto visual es una materia
mos mencionar, Mtodo de tanteos, Mtodo heurstico, fsica en donde incide radiacin visible, que la absorbe
Brainstorming (Lluvias de ideas), Mtodo de la sincti- y la refleja, produciendo una determinada distribucin
ca, TRIZ, entre otros. Sin embargo, estas constituyen un espectral o estmulo fsico que un sistema visual de un
proceso de prueba y error donde interviene la habilidad observador interpreta como sensacin de color, espacio,
mental o modelo mental de la persona quien lo aplica. forma, textura, etc. (Carrillo-Aguado y Bujdud, 2003, pp.
No llevan una metodologa que te proporcionen los pa- 1-4; Caivano, 2001, pp. 90-91). Esta informacin senso-
sos estandarizados para llegar a resolver un problema. rial se combina con la memoria resultando en el proce-
Un paradigma es un problema que provoca que no se sa- so denominado como la percepcin, la interpretacin
tisfagan necesidades completamente a una poblacin. interna del objeto visualizado (Anaya, 2005), expresado
Utilizar como asesor a un nefito en el desarrollo de un por el lenguaje (Caivano, 2001, pp.87-88; Mondragn,
producto es una buena idea que permitira no seguir los Pedro company & Vergara, 2005, p. 1022).
mismos patrones de diseo o las mismas reglas. Un ne- Cuando el consumidor se detiene a observar un produc-
fito es una persona que solo sabe distinguir que existe to, se produce en su mente un conjunto de percepcio-
un problema, y no conoce ms. Estas personas ayudan nes y asociaciones de varios atributos del producto. La
a no continuar con los mismos patrones de diseo, por percepcin que realiza es de atributos tangibles, que son
ejemplo, el sistema telefnico de la compaa Bell fue variables que el diseador puede manipular, como son:
revolucionado por un nefito: su nombre, Almond B. dimensin, geometra, textura, material, colores, grfi-
Strowger, y su profesin, empresario de funerarias, di- cos, detalles, precio, etc., y con los cuales la memoria
rector de pompas fnebres. realiza asociaciones que producen atributos intangibles
El seor Almond radicaba en la ciudad de Kansas, EUA. como la elegancia, significado personal y estatus social
Not que a medida que se instalaban ms telfonos en (Ljungberg & Edwards, 2003, pp. 522-524).
su ciudad sus ventas disminuan, as que se dirigi a El proceso de observar y usar un producto es un modelo
la compaa telefnica. Qu relacin podra existir con mental, originado por el mensaje que recibe el consumi-
su problema de disminucin de ventas? La relacin era dor, captado por los sentidos, a partir de los atributos
directa. Cuando inician las compaas telefnicas, la co- tangibles del producto. Proceso que puede ser denomi-
municacin de telfono a telfono tena que ser por me- nado como la comunicacin visual entre el producto
dio de una operadora, donde conectaban manualmente y el consumidor (Crilly et al., 2004, pp. 550-551). La
la lnea de la persona o familia con la que se requera realidad de lo que se percibe no es solo tangible, sino
establecer una llamada. El esposo de la persona encarga- tambin intangible, existe un medio ambiente virtual,
da de entrenar a las operadoras, era empresario de otra que es formado por las interacciones humanas a travs
funeraria. A todas las personas que llamaban solicitando de smbolos, creando el mundo social, cultural y perso-
un servicio de funeraria eran asignados al esposo de la nal, de donde surgen procesos fundamentales como la
entrenadora. Por lo tanto, Almond ide una manera don- comunicacin de valores y costumbres, que pueden ser
de los usuarios de telfono no tendran que pasar por manifestados a travs de signos como palabras, sonidos,
una operadora para llegar hasta l, y es as como en 1888 gestos, e imgenes o pinturas. Es entonces cuando los
recibi las patentes que condujeron al sistema de marca- productos fsicos que se disean pasan a significar co-
cin de discado rotatorio (Barrer, 1995, pp. 72-73). sas, pasan a una dimensin simblica, que permiten la
Por ltimo, es importante mencionar que muchos de es- cooperacin, competencia o indiferencia en el mundo
tos limitantes o reglas que seguimos para concebir un social y personal (Gngora-Villabona, 2005, p. 46).
producto estn grabados en la mente como patrones de La percepcin visual de un producto es el resultado de
accin fijo, porque la funcin primordial del cerebro es la interaccin de tres factores, el cognitivo, el sociocul-
predecir y los sentidos modular la informacin, por lo tural y el situacional. El primer factor es el patrimonio
tanto, gran porcentaje de los pensamientos y/o modelos gentico. Son los principios o sistemas aprendidos de
mentales estn ya predeterminados (Llins, 2003, pp. interpretacin capaces de atribuirle un valor y signifi-
28-29). Pero el interrogante es, cmo se forma un pa- cado a los objetos e imgenes. Diferentes culturas desa-
radigma?, es decir, cules son los factores que determi- rrollan diferentes habilidades cognitivas, que para otros

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

son improbables e increbles. Algunos esquimales del po disponible para realizar juicios. Algunas personas
rtico (Norte de Canad o Groenlandia) tienen habili- toman pocos minutos para tomar una decisin y otros
dad para leer textos de izquierda a derecha, como de necesitan ms tiempo para resolver una decisin y ana-
derecha a izquierda (Gutnik, Hakimzada, Yoskowitz & lizar la informacin de principio a fin. Hay personas que
Patel, 2006, pp. 720-723; Maycroft, 2004, pp. 716-720; cuando se enfrentan a una decisin compleja, lo hacen
Norman, 2004, pp. 63-98). Los patrones cognitivos son mejor cuando no analizan las opciones conscientemen-
adquiridos en una sociedad y pueden ser modificados te y se rigen por sus instintos, inconscientemente (Do-
por la cultura (Rodrguez y Ramrez, 2004, pp. 7-10). uglas & Jones, 2007, p. 37). El nivel de educacin de los
El factor sociocultural son los arquetipos religiosos, individuos en una sociedad afecta la comunicacin de
polticos, histricos, familiares, laborales, etc., que con- expectativas debido a que a menor nivel de educacin,
tribuyen a construir, modificar o confirmar smbolos o las personas poseen menor cantidad de vocabulario
significados existentes en el cognitivo. El ltimo factor para manifestar significados (Rivera, 2001, pp. 75-80).
es el ambiente o contexto que se manifiesta ante el indi- La cultura modela a los habitantes de una localidad, re-
viduo para realizar juicios; los elementos que lo forman gin o pas producindose los valores que condicionan
son el clima, tiempo disponible para realizar juicios, el carcter social, almacenndose en la memoria de los
nivel educativo e informacin disponible, la ilumina- individuos como patrones de comportamiento cons-
cin, espacios o escenarios, entre otros (Heinze, 2001, cientes e inconscientes, pblico o personal, que origi-
pp. 4-6; Rodrguez y Ramrez, 2004, pp. 7-10). nan memorias colectivas que retroalimentan o modifi-
El cognitivo asigna variedad de interpretaciones y signifi- can la percepcin de los objetos (Rodrguez y Ramrez,
cados a la informacin visual de un objeto, y de acuerdo a 2004, pp. 8-9). La memoria colectiva es el conjunto de
las vicisitudes histricas personales con objetos e indivi- informacin, reglas, conocimientos y patrones de com-
duos, anlisis del pasado y recuerdos de objetos intiles, portamiento acerca del pasado y que son compartidos
originan afectos (sensaciones y emociones). La sensacin por los miembros de una sociedad con el objetivo de
es el sentimiento agradable o desagradable (vrtigo, mie- homogeneizar la representacin del pasado, por la na-
do, calor, furia, escalofro, etc.) de un estmulo exterior, turaleza del ser humano de ser seres sociales, tenien-
que es percibido por los sentidos (Norman, 2004, p. 11). do efectos sobre tomas de decisiones, en circunstancias
Las sensaciones son irracionales, se encuentran en el similares (Sorrosal-Forradellas y Ramrez-Sarri, 2005,
umbral de la conciencia (Humphrey, 1992, pp. 77-78). pp. 28-30). Los productos no existen aislados, no son
Cuando las sensaciones suben al nivel de la conciencia, autnomos, porque interactan con otros que tambin
donde interactan con las vicisitudes histricas perso- determinan su sentido simblico. Interactan en dife-
nales (experiencia) almacenadas en la memoria, se trans- rentes escenarios, por ejemplo, espacios pblicos que
forman en expresiones emocionales. Cuando un objeto o incluyen el caminar, sentarse, leer, comer y jugar. Otro
imagen produce una emocin positiva, se pasan por alto escenario sera la casa, en donde se manifiestan extensas
los defectos (Norman, 2004, pp. 17-20). labores domsticas, descanso, sentimientos, entre otros.
Se menciona que la memoria puede dividirse en dos Los objetos son smbolos convencionalizados por la
funciones, una a corto y otra a largo plazo. En la memo- cultura que constituyen un marco positivo o negativo
ria de largo plazo es donde se almacena el conocimiento de referencia mental. El factor sociocultural y el situa-
previo, experiencias o precedentes, que son la fuente de cional forman el espacio en donde se genera la comuni-
referencias para ser procesados, priorizados y analiza- cacin con palabras e imgenes, se debaten ideas y se
dos en la memoria a corto plazo, construyendo una res- retroalimenta o modifican la percepcin y la memoria
puesta o decisin (Purcell & Gero, 1998, pp. 403-404). de los individuos. Con lo anteriormente mencionado
La imitacin es un recurso que utiliza la memoria cuan- se puede decir que los tres factores interactan entre
do el miedo al fracaso se presenta o el proceso cognitivo s generando emociones y son estas las que al final dan
requiere de mayor habilidad para procesar estmulos forma a las experiencias y a los recuerdos que resultan
externos, por lo que la alternativa de imitar se presenta en comportamientos (Norman, 2004, p. 12).
por tres peculiaridades: 1) es fcil, ahorra tiempo y es- La actuacin de un producto en el medio ambiente fsi-
fuerzo; 2) es seguro: la versin que se tiene o la anterior, co debe reunir un conjunto de cualidades fsicas (peso,
realiza lo que se requiere y se puede confiar en que la tamao, dureza, material, flexibilidad, etc.), que permi-
copia cumplir por lo menos tan bien como ella; y 3) tir ser til (funcionalidad) y fcil de usar (usabilidad).
la imitacin crea objetos que estn de acuerdo con lo En el ambiente virtual el producto simboliza, con las
que la gente espera: la versin anterior ha sentado el cualidades fsicas, el propsito del producto y permite
estndar para el aspecto que el diseo debera tener, y la establecer un limitado conjunto de propsitos funcio-
copia termina ostentando un aspecto confortablemente nales o un ancho rango de utilidad, principalmente en
familiar (Lacoboni, 2005, pp. 632-633; Douglas & Jones, los mercados de bienes de consumo (Maycroft, 2004, p.
2007, pp. 36-37). 714; Crilly et al., 2004, pp. 551).
Los objetos son visualizados en una cultura en donde En resumen, se puede definir a la percepcin visual de
se desarrolla la comunicacin de experiencias, hbitos un objeto como el proceso de asignar significados en la
y costumbres entre los individuos que conforman una mente a la radiacin visible proveniente de un objeto,
sociedad, emanando estmulos externos que son lleva- modulada por el sentido de la vista, con capacidad de
dos a la memoria (Gngora-Villabona, 2005, pp. 46-47; producir una interpretacin y afecto que resulta en un
Lizarazo-Arias, 2004, p. 9), pero la comunicacin est comportamiento, modificado constantemente por el me-
en funcin del factor situacional, por ejemplo, el tiem- dio sociocultural. La imagen de un producto es un pro-

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ceso de comunicacin con atributos tangibles percibidos Como se mencion anteriormente, es en la sociedad y
por la vista, como son la forma, textura, dimensin, gr- la cultura en donde los individuos se retroalimentan y
ficos, colores, detalles, etc., pero por la herencia gentica cambian constantemente la forma de percibir los obje-
y las distintas experiencias dentro de una cultura, medio tos debido a las experiencias. Las experiencias son las
ambiente y escenarios, se transforman en atributos in- encargadas de crear nuevas formas de conexin entre
tangibles que definen el valor de uso de un producto. las neuronas, cada vez que se visualiza un objeto en di-
ferentes situaciones, la forma estructural de conexin
neuronal ser diferente (Rodrguez y Ramrez, 2004, p.
El valor de uso del producto 8). La cultura minimiza o maximiza el valor de uso de
Maycroft (2004) menciona que el valor de uso es defini- los objetos; como ejemplo se puede mencionar el valor
do como un juicio sobre el beneficio de un producto y es de uso del papel peridico.
el resultado de analizar las caractersticas fsicas de un A mayor tecnologa en los productos, los usuarios estn
objeto manufacturado desde tres dimensiones, que son: ms esclavizados, porque no saben cmo repararlos y
el cognitivo, la experiencia y la convivencia, y como tienen que ser expertos, o simplemente no hay repara-
resultado evocan al propsito, utilidad, usabilidad y la cin, por lo que es necesario comprar todo un compo-
esttica. nente o el producto. El contar con artculos tecnolgica-
Los productos son diseados para ahorrar esfuerzo mente ms eficientes reduce el grado de conocimiento
y tiempo, pero existen diseos que simplemente in- y entendimiento de los mecanismos o dispositivos que
crementan el trabajo porque requieren de un nivel de lo conforman. Son ms eficientes al disminuir sacrificio
aprendizaje o capacitacin para su correcto uso, por mental y fsico, pero por otro lado, resulta en la elimi-
ejemplo, aprender las caractersticas avanzadas de una nacin de las experiencias. Un ejemplo sera cuando se
computadora. Si un objeto requiere de niveles de apren- requiere de calor, lo ms fcil es presionar un botn o
dizaje, por ejemplo: manual de instruccin, operadores encender un equipo de calefaccin, pero lo que ms se
expertos, sesiones de entrenamiento o etiquetas de peli- disfrutara sera la experiencia de vivirlo. La actividad
gro, indica un pobre diseo cognitivo. de recoger lea para encender fuego resulta en un ma-
A falta de un diseo cognitivo, se pueden aplicar ciertos yor esfuerzo fsico y de capacidades cognitivas.
atributos tangibles al producto para que pueda ser fcil El valor de uso es determinado tambin por la convi-
interpretar sus funciones, operaciones en relacin con vencia. Se refiere a que algunos productos pierden esa
los elementos o controles que presenta el objeto. El pri- habilidad de convivir con el usuario para adquirir habi-
mer atributo es la visibilidad, que es la capacidad que lidades o conocimientos en la forma de cmo repararlo
tiene un producto de poder transmitir las funciones que o la convivencia que se genera con otros individuos,
realiza al momento de visualizar los botones, ruedas como los vecinos, para el intercambio de informacin
o elementos que lo forman. Algunos productos tienen en la reparacin o mantenimiento de un producto.
muchas funciones, pero son manipulados desde pocos Por lo tanto, el uso de productos se vuelve privado, inte-
controles, originando en ocasiones problemas de inter- ractuando menos socialmente, cuando en el pasado era
pretacin, otros tienen ms funciones que controles. diferente. Tambin ciertos productos restringen la toma
El segundo atributo es Affordance, se refiere a la pro- de decisiones e imponen acciones o actos, por ejemplo:
piedad de los objetos de proporcionar fuertes seales una funeraria dice dnde descansarn los restos de un
o pistas de las operaciones de las cosas. Por ejemplo: familiar, o una compaa como Microsoft impone hard-
las perillas son para generar vueltas, las ranuras para ware, software, formatos y sistemas operativos.
insertas cosas y no se incluyen las etiquetas con instruc- Como resultado de incrementar la comodidad del ser
ciones. Affordance es un trmino en ingls que en espa- humano, se ha llegado a un punto en donde se le ha pri-
ol sera similar a decir interaccin percibida (You & vado de sus habilidades, esfuerzos y capacidades, por
Chen, 2006, pp. 2-5). lo que no puede hacer simples reparaciones, preparar
El tercer atributo es generar lmites, que se refiere a platillos de comida bsicos, conocimiento de las plan-
aquellos controles que sugieren lo que no es posible ha- tas, flores, animales, etc.
cer con ellos. Son usados para prevenir equivocaciones Mycroft (2004) menciona que estos tipos de productos
o riesgos. Por ejemplo: un borde que se inclina en una de convivencia individualizada estn en aumento por el
herramienta de corte, el borde en el filo de un cuchi- actual estilo de vida que se tiene en las culturas; estos
llo. Estos limitantes pueden ser fsicos o culturales. Un artculos liberan el apuro eficientemente pero limitan
ejemplo de limitante fsico es la silla de una bicicleta, las experiencias y convivencia de usarlos. Otro ejemplo
que indica la manera de cmo colocarla, y de un limi- es el microondas, un objeto que se utiliza por su rapidez
tante cultural es la manera convencional de que el rojo y limpieza para cocinar, pero no se viven los olores de
indica paro total de velocidad en un carro y verde el los ingredientes durante la coccin.
proceder en movimiento.
Los productos de consumo con estilo llamado retro,
son considerados con buen diseo cognitivo, debido a La esttica del producto
que estos productos ofrecen al usuario pocos controles La cultura establece mensajes que son llevados a la me-
y funciones. Algunos productos, de estilo contempor- moria. Mensajes que son signos que forman smbolos,
neo, ofrecen una variedad de controles para pocas fun- que son colocados en los objetos que se miran cada da,
ciones o pocos controles para una infinidad de funcio- formando estilos, modas y definiciones de esttica, que
nes, que pueden resultar complejos en su uso. se interponen a la lgica y razn de la funcionalidad

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

y la usabilidad. Las empresas manufactureras tienden Pero contradictoriamente, la post-modernidad de los


a crear un conjunto de significados en los productos a productos voltea a verse como en dcadas pasadas. For-
travs del uso de palabras bonitas, exhibiciones de ho- ma y funcin tienden a distanciarse por tal motivo; por
gares o personas ideales y un estilo de producto (retro, ejemplo, se puede comprar un artculo avanzado tecno-
moderno, etc.) en la publicidad y el empaque, con esto lgicamente pero que tiene el estilo y la forma de una
pretenden definir la esttica del producto, pero estos poca pasada. El hombre voltea a ver hacia el pasado y
significados son utilizados mayormente para justificar esas imgenes del recuerdo son colocadas en los pro-
la falta de funcionalidad y usabilidad de un producto. ductos del presente o el futuro, imponiendo modas. Un
Los consumidores parecen fomentar y demandar esta ejemplo son los artculos con avanzada tecnologa que
tendencia de las empresas manufactureras como un sig- hacen alusiones al pasado por su estilo, llamado retro.
no de objetos tiles o prcticos. Evitando el sobreponer Los aparatos retro, a travs de la semitica, apelan al
el razonamiento del valor de uso por funcionalidad y sentido de la nostalgia, reviviendo memorias de dife-
usabilidad. Esta tendencia nace en la dcada de los no- rentes tiempos, en lo social o cultural, aunque estos
venta como un medio de conexin para que los prspe- aparatos utilizan nuevos materiales y componentes.
ros grupos sociales demanden productos de consumo. Nuevos estilos buscan nacer a travs de copiar y com-
A partir del 2000 la mercadotecnia se fusiona con la binar determinados elementos caractersticos de uno o
definicin de esttica de los objetos fsicos. varios objetos de pocas distintas de manera que parez-
La funcionalidad est correlacionada con la estandari- can un estilo o esttica distinta.
zacin: la produccin en masa, componentes intercam- La multiplicacin y continua transformacin de formas,
biables y obsolescencia planeada (obsoleto), definiendo colores y texturas de objetos imposibilitan frecuente-
el concepto de esttica como rpida, eficiente y de avan- mente interpretar alguna diferencia y significado real a
ce tecnolgico. Este concepto es como un smbolo de los objetos. Por lo que todas estas coloraciones y formas
regulacin cultural, que dirige una facilidad de la tran- extravagantes de una compleja imagen pueden ser con-
sicin a la modernidad. Este significado de esttica es fusas. La multiplicacin y los cambios en los productos
adherido a los bienes de consumo y su marketing, como crecen a tal manera que exceden la capacidad subjetiva
ejemplo, la forma de gota para contrarrestar la resisten- para desarrollar cdigos que permiten interpretar sus
cia al viento o a un lquido. Esta forma fue desarrollada posibles significados.
en la tecnologa de la aviacin a partir de la dcada de Si los objetos son sobrecargados semiolgicamente pue-
los treinta, sin embargo, es encontrada en infinidad de den resultar en una gran variedad de interpretaciones y
productos dentro y fuera del transporte, por ejemplo: en significados. Los anuncios comerciales y la forma de ver
refrigeradores, estufas, planchas, extractores de jugos y la esttica, antes mencionada, provocan que se generen
radios parece ser una preocupacin de los diseadores falsas necesidades. Puede ser el motivo de la atraccin
de ofrecer productos con menor resistencia a su paso de los modelos retro, por ser fciles de visualizar las
por el viento o lquidos. funciones. Pero tambin la saturacin de controles pue-
El valor de uso de muchos productos significa obsoles- den ser vistos como algo atractivo, como referencia a un
cencia o producto obsoleto. Tcnicamente, la obsoles- avance tecnolgico de la humanidad en el rea aeroespa-
cencia se refiere al diseo de ciertos componentes tal cial e imgenes llevadas al cine o la televisin que mues-
que se calcula su punto de falla y predecirlo que ocurra tran cabinas de los aviones y las naves espaciales con
prematuramente en relacin a todo el producto. En otras muchos botones y controles. Estos excesos de controles
palabras, que se desgasten lo ms pronto posible. pueden llevar a un gozo, a una experiencia de excitacin
Tambin puede considerarse que la obsolescencia es un por la exploracin de los controles, para descubrir qu
tipo de estilo o moda, es el prematuro desempleo de ms funciones hacen, pero lo triste sera que esos con-
innumerables productos que por sus atributos tangibles troles no resulten en lo que esperaba el usuario.
se les define como anticuados o pasados de moda, pero
tambin son promovidos por los usuarios. La obsoles-
cencia es una inevitable consecuencia del desarrollo Conclusiones
de diseo de producto para consumidores dentro de la En conclusin, el valor de uso de los productos es ori-
poltica econmica del capitalismo. Esta obsolescencia ginado por la experiencia y convivencia diaria con in-
permite compartir ms mercados entre los industriales. dividuos, objetos, imgenes y espacios. El diseador
Maycroft (2004) menciona que la esttica es una cuestin debe basarse en el conocimiento terico para modelar el
subjetiva y muy dura de cuantificar, se describe como la modelo mental del consumidor, que realiza prediccio-
armona y preferencia que origina la apreciacin de deta- nes, interpretaciones, significados a la radiacin visible
lles, colores, formas, textura, transparencia, material, etc., que emana de un objeto y define la funcionalidad, usa-
en la mente del individuo. El uso de materiales, colores, bilidad y esttica de un producto. Con el conocimiento
formas y la incorporacin de sofisticados simbolismos prctico se proporciona un sentido ordenado y lgico a
tecnolgicos en los objetos de consumo resultan en el sig- lo que se observa, y siempre tener presente que los pro-
nificado de lo mejor. Tales imgenes o smbolos tecno- ductos auxilian al ser humano a alcanzar la adaptabili-
lgicos reflejan la confianza depositada en los avances de dad al medio ambiente y continuar con la supervivencia
la ciencia. La estructura material de muchos productos de la especie humana. Estudiar los fenmenos sociales
proviene de la anticipacin futura de nuevos productos a y las tendencias tecnolgicas permiten predecir las in-
existir por la expectativa del avance tecnolgico. terpretaciones y significados de los atributos tangibles
en los productos en el futuro, y conocer las vicisitudes

130 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032
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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Recomendaciones para la implementacin Es posible que las intervenciones a escala urbana y loca-
les no se consideren en si mismas como la solucin p-
Programa de Construccin Sustentable tima; sin embargo siguen una va evolutiva que permite
el desarrollo y la explotacin de otras posibilidades.
Mariela Marchisio En lo que respecta a la industria de la construccin,
los controles de calidad tradicionales se limitan a la
supervisin ocular del cumplimiento de la normativa
Introduccin vigente, representando un control tipo policial sobre
Un mundo que era campesino y artesanal se ha conver- el resultado final, adems existen dudosas inspeccio-
tido en poco ms de dos siglos, en un mundo dominado nes sobre la seguridad en la construccin, tambin de
por las metrpolis industriales... sin embargo, toda idea tipo policial. Normativa, controles de calidad y seguri-
acerca de una homognea estandarizacin de los pro- dad ineficientes hacen que las empresas prcticamente
cesos productivos, se topa con una realidad que mues- hagan su negocio como ms les conviene, no es raro
tra una extrema proliferacin de actitudes culturales y ver que noticieros informen sobre accidentes de trabajo,
praxis operativas1. obreros que trabajan en ilegalidad, etc.; tampoco es raro
La industria de la construccin est necesariamente im- ver veredas intransitables, containers mal instalados,
plicada en todo programa de desarrollo sustentable. Los camiones hormigoneros y de materiales interrumpien-
edificios tienen un impacto en su entorno a diferentes do el paso a cualquier hora, entre otros impactos.
escalas, la ciudad, el barrio, la manzana. Este impacto Las empresas que apuestan al futuro deben preservar las
se deriva de los elementos y los sistemas que los cons- condiciones de vida en el presente, y para ello deben
tituyen, de los materiales utilizados, y se manifiestan de incorporar a su gestin programas especficamente diri-
diversas formas a lo largo del ciclo completo de vida del gidos a controlar los impactos ambientales de su activi-
edificio. Tanto la seleccin de materiales (impacto de su dad, lo cual no solo redunda en una mayor integracin
extraccin, procesamiento y construccin); la energa con la sociedad, sino que tambin le reporta una sustan-
necesaria para llevar a cabo estos procesos; las emisiones cial reduccin de costos, consolida el mercado actual y
asociadas con el uso de productos y artefactos; as como abre las puertas a otros nuevos. Los puntos claves que
el confort y la calidad, el placer y la seguridad, traen con- le permiten insertar a una empresa constructora en el
sigo consecuencias sobre la sustentabilidad del hbitat. medio, o reinsertar los productos que ofrece es asegu-
El entorno construido constituye un medio bsico y re- rando un producto que responda a los parmetros de la
lativamente estable. El hecho de que los edificios tengan calidad total, a travs del diseo e implementacin de
por lo general una vida de varias dcadas los convierte un Programa de Gestin Ambiental.
en uno de los principales patrimonios de la sociedad. En este marco, las preguntas bsicas que se plantean
Valorizarlo implica considerar el ciclo de vida de los son: de qu manera podemos actuar con creatividad
edificios en su totalidad (gestacin, construccin y uso) y rigor para disear soluciones medioambientales efi-
y rehuir aquellas pretensiones de corto alcance que se caces en todos los niveles?, de qu manera podemos
justifican en la mera minimizacin de las inversiones evaluar mejor las soluciones alternativas?, cmo pode-
iniciales. Este ltimo aspecto es en cambio prioritario mos saber el nivel adecuado de diseo para abordar un
en las decisiones de los empresarios locales que se de- problema particular?, cmo resolvemos los conflictos
dican a la industria de la construccin. entre los distintos niveles de diseo?, cmo mantene-
Es objetivo del presente trabajo analizar cules son las mos una perspectiva coherente de todo el sistema, de
condiciones actuales del accionar de estas empresas manera que las decisiones sobre el diseo se puedan
para poder luego plantear estrategias acerca de cules gestionar correctamente a cualquier nivel?
debieran ser las acciones a instrumentar por las empre- Por ello, parafraseando a Ezio Manzini: La nica hi-
sas en las distintas etapas del proceso de generacin de ptesis de trabajo, sera pues, el que fuera posible en-
la arquitectura en general y de los consorcios de propie- contrar un camino dotado de calidades coherentes con
dad horizontal en particular para garantizar la sustenta- lo que nuestra cultura es capaz de apreciar, con lo que
bilidad del medio. la tcnica pueda ofrecer y con lo que el planeta pueda
Se seala la tendencia al desarrollo sustentable de for- soportar2.
ma anloga a lo que sucede en los sistemas biolgicos, Es posible encarar de modo proyectual los problemas
no solo por su complejidad sino por el proceso produc- ambientales y, si la respuesta es positiva, qu papel de-
tivo de la ecologa. La evolucin da lugar a formas de sempean en este mbito la proyectacin y la planifica-
vida complejas, y el sistema como un todo tiende con cin de los productos?
el tiempo hacia una diversidad ms amplia y desarrolla Un crculo de calidad debiera introducir la nocin de
una relacin simbitica y sostenible con su entorno. No trabajo en equipo e involucrar todos los niveles de per-
es que los organismos biolgicos, al encontrarse en un sonal, desde los directivos a los operarios, en la tarea
ecosistema, se adapten a l, en realidad; ellos mismos de lograr mejoras en la calidad de la construccin. La
estn construyendo su propio entorno. calidad debe insertarse a travs de sus principios, po-
Del mismo modo, la relacin de la arquitectura con su lticas y objetivos de mejoramiento en todos los niveles
entorno no es de adaptacin, sino de construccin. Por de la empresa. Para conseguirla se deben garantizar pro-
ello, realizar un proyecto y construir nicamente en cesos y productos que respondan al paradigma del dise-
funcin de las condiciones existentes de un solar o un o sustentable, a la racionalidad ambiental. La calidad
emplazamiento dado significa perder una oportunidad. entendida como una materia integral va ms all de las

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cualidades del producto en s y la optimizacin en el de un estudio de in puts y out puts que permite detectar
proceso de produccin. Tambin comprende la preser- puntos fuertes y debilidades, amenazas y oportunida-
vacin del medio ambiente y la salud y seguridad de las des como en establecer las acciones a implementar en
personas involucradas3. Estos conceptos no son nuevos cada una de las etapas siguientes:
puesto que ya muchas empresas estn abandonando su La gestacin del diseo
tradicional y pasiva postura de cumplimiento y se estn La construccin del producto
involucrando en iniciativas voluntarias para mejorar El producto en uso
el rendimiento ambiental de sus productos y procesos. El producto en desuso (la demolicin del producto)
Esta tendencia ha sido motivada, por cambios en la nor- La implementacin en s del Programa de Gestin Am-
mativa y, en parte, por la mayor concienciacin ambien- biental impone las etapas que la empresa tendra que
tal de los clientes, tanto industriales como minoristas. contemplar:
Las industrias de la construccin de edificios en altura, Programas de capacitacin
al menos en la ciudad de Crdoba, perciben que se est Gerenciamiento productivo total
agotando su mercado: los edificios de propiedad hori- Control de produccin - puntos crticos de control
zontal con departamentos para estudiantes ya no son ne- Control de Stock
gocio. La alternativa resulta, entonces, el edificio de pro- Control de residuos
piedad horizontal de categora que garantice el confort y Control de la utilizacin de agua
la seguridad y que ofrezca ms ventajas que la casa en Control de la utilizacin de energa
el country. Hacia este pblico se estn volcando las em- Proveedores
presas del medio, pero la competencia resulta importan- Satisfaccin del personal - salud y seguridad ocupa-
te. Las empresas acostumbradas a ofrecer una mnima cional
calidad en sus construcciones (departamentos econmi- Satisfaccin del vecino
cos para renta), hoy se enfrentan a un cliente exigente. El Satisfaccin del Cliente
desafo es ofrecer un producto que satisfaga esa exigen- Comunicacin y motivacin
cia, no solo en trminos estticos sino en trminos de ca-
lidad total. Resulta importante el posicionamiento de la
empresa en el medio y se considera que la estrategia de- Caso de estudio: las empresas constructoras
biera pasar por una actividad de gestin de la tecnologa en barrios de alta densidad. Estudio in puts y
cuyo objetivo sea alinear las actividades de desarrollo de out puts
productos con el fin de captar las consideraciones am-
bientales externas e internas. Normalmente, la gestin Etapa de Gestacin del Proyecto
de la tecnologa4 aborda la estrategia, la organizacin, el In puts:
desarrollo de productos, la transferencia de tecnologa Energa de funcionamiento
y el apoyo de la ingeniera dentro de la compaa. En Servicios de comunicaciones
las actividades diarias, la gestin de la tecnologa pro- Insumos, papeles, informtica
porciona el nexo esencial entre las capacidades tcni- Ingreso y acceso a informacin - bibliografa
cas, las funciones empresariales y los mercados de una Recursos humanos
compaa. Debido a que la organizacin debe seguir a la
estrategia, la organizacin de una compaa debe reflejar Procesos:
las caractersticas esenciales de la gestin de la tecnolo- Comunicacin interna
ga (por ejemplo, desarrollo y gestin de productos) y la Uso de PC, tableros, etc.
estrategia empresarial global de la compaa5. Comunicacin externa
Para apostar al futuro, hay que partir de respetar las Procesos de diseo
condiciones de vida en el presente. Y esto se logra con Transferencia de Capacitacin y conocimientos
industrias que asumen la cuestin ambiental como un Procesos de venta
factor fundamental de su desarrollo sustentable, en don- Investigacin de nuevas tecnologas
de la conservacin de los recursos naturales se combina
con el despegue econmico de la regin y las oportuni- Out puts
dades de crecimiento profesional de los individuos. Lo Proyectos arquitectnicos - urbanos y paisajsticos
que aqu se sugiere es la elaboracin de un criterio de Impacto visual
calidad ambiental ms complejo y profundo, gracias al Basura
cual los aspectos de utilidad y belleza, los fenmenos Innovacin tecnolgica
cuantificables y no cuantificables, las prestaciones in-
mediatas y promesas futuras se entrelacen entre s de Etapa de Construccin del Producto
forma indisoluble en el contexto de un mayor respeto In puts:
por el sustrato natural en el que se funda nuestra exis- Materiales para la construccin
tencia. Surge la necesidad de valorar los impactos pro- Sistemas encofrados y andamiajes
ducidos por las acciones de proyectacin y la ejecucin Obrador
de los proyectos, para ello se deben fijar indicadores de Transporte y Acopio de material
gestin sustentable. North6 establece una metodologa a Procesos previos de produccin
partir de cuatro etapas decisivas del proceso a partir del Recursos Humanos y proyecto
cual se puede trabajar tanto en el diagnstico, a travs Energa y Agua

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Procesos: En las etapas anteriores se hace la lectura de dnde hay


Transporte que hacer nfasis en lo que respecta a propuestas y las
Comunicacin opciones estratgicas. La construccin como caso par-
Compra de materiales ticular de empresa enfoca sus acciones, o al menos as
Proceso de construccin debera ser en la calidad del producto final u obra de ar-
Organizacin del personal quitectura, equipamiento urbano, etc. Es decir el objeto
Limpieza y control de anlisis prioritario es el producto y no el proceso de
Seguridad de la obra construccin/destruccin del mismo, por el hecho de
Seguridad del peatn su significado y permanencia en el tiempo. Por esto el
Seguridad del trabajador diagnstico en funcin de la trasformacin de debilida-
des y amenazas en puntos fuertes y oportunidades con-
Out puts: centran las acciones en los objetos de anlisis nmero 2
Residuos y 3. Construccin de la obra y producto terminado.
Contaminacin sonora
Polucin Gestacin del proyecto
Riesgos para el trabajador y para el peatn En esta etapa, favorablemente primera, tenemos ms
Impacto visual oportunidades que amenazas y por lo tanto ms forta-
La obra como producto terminado lezas. Por qu? Esencialmente, por la condicin de ser
el primer eslabn de la cadena juega a favor el tema de
Etapa de Uso Producto que se considere desde ahora y en etapa de proyecto y
In puts: planificacin, condiciones que afectarn directamente
Energa para el funcionamiento (electricidad, agua, gas, a la obra. Como entre otras cosas la racionalizacin de
comunicaciones) los diseos, el uso de recursos bioclimticos que cola-
Seguridad borarn en la optimizacin del uso de recursos (energa,
agua y combustibles) y contribuirn al mayor confort y
Procesos: calidad de vida, la consideracin del control de calidad
Mantenimiento y control de calidad de productos. Estar en manos del profesional que ante
las indiscutibles debilidades econmicas se generen
Out puts: proyectos que se acerquen lo ms posible a la optimiza-
Ciclo de vida cin ambiental.
Residuos
Aguas de lluvia y servidas Construccin de obra y producto terminado y usado
Mal uso de energas y tecnologas (Ejemplo: prdidas En esta etapa, obviamente ms conflictiva, en lo que hace
de calor por utilizacin de envolventes inadecuadas) a out puts negativos las acciones estarn orientadas a la
Prdidas de calidad de vida y confort seguridad tanto del obrero como del transente y la obra
Necesidad de espacios pblicos y de recreacin misma. Por eso es fundamental la aplicacin de las nor-
mas ISO. Las debilidades, para ser optimistas, fcilmente
Etapa de Recuperacin del Recurso podran transformarse en fortalezas si consideramos una
In puts: buena administracin, que favorezca la seguridad y el
Energa para la demolicin (electricidad, combustible, bienestar del empleado en la obra, que en estas condicio-
comunicaciones) nes por supuesto va a trabajar con mayor eficiencia.
Seguridad A esto se le suma la inevitable contaminacin sonora
y la polucin, lo que en este punto como en otros con
Procesos: un buen control, mantenimiento y la utilizacin de los
Transporte materiales y herramientas adecuados, podran reducirse
Comunicacin o al menos controlarse.
Localizacin del residuo La gran amenaza: la situacin econmica. Los emplea-
Proceso de destruccin dos estn mal pagos, los tiempos son cada vez ms cor-
Organizacin del personal tos y la exigencia de calidad de la demanda, cada vez
Limpieza y control mayor. La oportunidad aqu, como ya dijimos antes: una
Seguridad de la obra buena administracin de la obra y el bienestar del obre-
Seguridad del peatn ro. La manera de llegar depende de la exigencia social
Seguridad del trabajador donde nos preguntamos: queremos seguir viviendo en
departamentos de dos por dos, de mnima calidad y en
Out puts: una ciudad donde slo se construya en mi lote, sin te-
Trastornos en el trnsito ner en cuenta el vecino? O queremos una ciudad que se
Contaminacin sonora planifique y de la que todos nos sintamos orgullosos.
Polucin Por eso, parafraseando a North: Podra pensarse que
Riesgos para el trabajador y para el peatn. una empresa sabia, donde el pilar de la administracin
Impacto visual es la transferencia de conocimientos, no existe en la rea-
Alteracin del paisaje lidad o que estas utopas tampoco encontrarn una entra-
da prctica en el futuro7. Pensemos que la amenaza ma-

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yor la podemos combatir cada uno de nosotros en cuanto mostrado de qu manera se pueden reciclar y reutilizar
nos informemos e informemos, exijamos y tambin nos los edificios) a largo plazo del uso de los materiales.
exijamos por una mejor calidad de vida para todos. En resumen, la nueva forma de pensar el producto de
diseo arquitectnico debe apuntar al simple reconoci-
Etapa de recuperacin del recurso miento del ciclo de vida que antes estaba oculto y que
En esta ltima etapa, que en realidad tiene el mismo ahora est emergiendo rpidamente. Hay una serie de
comportamiento que la etapa inicial, tenemos ame- costes-riesgos-beneficios, alternativas de final de vida,
nazas que deben convertirse en fortalezas. Por qu? incertidumbre, probabilidades, que merecen la atencin
Esencialmente, por la condicin de ser el eslabn del del anlisis de sistemas. En la fase de recuperacin de re-
ciclo que no era considerado, ni programado y que se cursos, se requieren modelos de optimizacin de costes
asuma como residuo depreciable. Programar desde el de productos, de rendimiento, de eficiencia de materia-
inicio mismo del proceso de construccin, los pasos de les y de impactos ambientales potenciales, de la misma
la demolicin, que preferiblemente llamamos recupera- manera que se requieren en la fase inicial del proyecto.
cin del recurso para la iniciacin de un nuevo ciclo de Segn North y Fiksel, las empresas que estn llevando
construccin, implica y significa una manera diferente a cabo esta transicin reconocen que la excelencia am-
de concebir el proceso de diseo. Conceptualmente este biental les reporta ventajas competitivas y que existen
planteo conduce a redefinir la sustentabilizacin de los cinco fuentes principales de ventaja competitiva asocia-
procesos constructivos vigentes. da al rendimiento ambiental:
Mejora del margen
Aumento de la cuota de mercado
A modo de conclusin Conservacin del capital
En sntesis, las acciones que se promuevan en la empre- Perodo de lanzamiento al mercado corto
sa tienen que apuntar a estimular la resolucin creati- Mejora de la imagen corporativa
va de los problemas. Con este fin deben integrarse sin El camino hacia el desarrollo sustentable est lleno de
fisuras en el proceso de desarrollo de productos todos recovecos sorprendentes, pero hay varias recompensas
los aspectos, desde el anlisis de las necesidades del en este camino para las corporaciones, los seres huma-
cliente y la definicin de los requisitos del producto, nos y para nuestro planeta10.
a la verificacin del cumplimiento de los requisitos.
La tecnologa de la informacin se est desarrollando
rpidamente para proporcionar un apoyo mejor al de- Notas
sarrollo de productos, de manera que el sueo de un 1. Manzini , Ezio , Artefactos, celeste ediciones, Madrid, 1996.
conjunto de herramientas para elaborar un Programa de 2. Manzini, Ezio, op. Citado.
Construccin Sustentable plenamente integrado sea po- 3. Lafaye, Hugo E., Las herramientas de la calidad, Cba, 1995.
sible a un coste razonable. 4. Entendiendo que la tecnologa plasma la capacidad de las socie-
Ya existen antecedentes en el mundo de acciones de dades para transformarse, as como los usos a los que esas
este tipo, como menciona Fiksel El gobierno y la in- sociedades, siempre en proceso conflictivo, deciden dedicar su
dustria llevan utilizando las tcnicas de ciclo de vida potencial tecnolgico. La tecnologa no determina la sociedad:
para varios propsitos desde hace una veintena de aos. la plasma. Pero tampoco determina la innovacin tecnolgica: la
Slo en los ltimos tiempos este trabajo ha adoptado utiliza. Esta interaccin dialctica entre sociedad y tecnologa est
un enfoque holstico que integra los inventarios qumi- presente en las obras de los mejores historiadores, como Fernand
cos y energticos de entrada y salidas, desde el diseo Braudel, Manuel Castells, etc.
conceptual de los productos hasta su disposicin final, 5. Fiksel, Joseph , Ingeniera de diseo medioambiental, Mc Grahaw
pasando por la produccin, uso y reciclaje. El enfoque Hill, Madrid, 1996.
holstico de ciclo de vida de la gestin de productos y 6. North, Klaus, Apuntes de Clase GADU, Marzo 2001.
procesos es una expansin espacial y cronolgica de los 7. North, Klaus, Apunte de clases, Marzo 2001.
lmites del sistema que da lugar a una perspectiva a ma- 8. Fiksel, Op. Citado, desarrolla estos conceptos, refirindose a tumba
yor plazo para las decisiones de diseo de productos, en el sentido de la muerte del objeto y de su paso a desecho.
planificacin de mercados y recuperacin de recursos. 9. Fiksel, Op. Citado.
A lo largo del tiempo, la parte de tumba del enfoque 10. Fiksel, Op. Citado.
llamado de la cuna a la tumba8 ha recibido poca aten-
cin. Se ha considerado que est en el futuro muy leja- Bibliografa
no, especialmente en el caso de bienes duraderos como - Broudell, Fernand, La historia y las ciencias sociales, Alianza
los que produce la industria de la construccin, y que Editorial, Madrid, 1970.
tiene poca importancia. Generalmente, est sujeto a una - Castells, Manuel, La sociedad red, Siglo XXI Ediciones, Mxico,
seleccin de alternativas de disposicin que, en una so- 1996.
ciedad de usar y tirar, nicamente abarca al chatarrero - Chiapponi, Medardo, Cultura social del producto, Ediciones Infi-
y al basurero de la ciudad. Hemos estado hablando de nito, Buenos Aires, 1999.
ciclo de vida mientras que hemos pensado y actuado - Fiksel, Joseph, Ingeniera de diseo medioambiental, Mc Grahaw
en trminos de lapso de vida9. En consecuencia, la Hill, Madrid, 1996.
orientacin de nuestro diseo se ha enfocado ms en - Hough Michael, Naturaleza y ciudad, GG, Barcelona, 1995.
las vidas lineales a mediano plazo de los productos, que - Lafaye, Hugo E., Las herramientas de la calidad, Cba, 1995.
en las consideraciones cclicas (la historia ya nos ha de- - Lewis, Owen, Revista Quaderns, Artculo Arquitectura y sostenibi-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

lidad, Colegio de Arquitectos de Catalunya, Barcelona, 2000 Mariela Marchisio. Mgter Arq. Instituto del Ambiente Humano.
- Manzini, Ezio , Artefactos, Celeste Ediciones, Madrid, 1996. FAUD - UNC.
- North, Klaus, Apuntes de Clase, Marzo 2001.

Signos de nuestros tiempos: tipografa similar a pesar de la enorme separacin de tiempo y


espacio entre ambas culturas). No sabemos con exacta
digital latinoamericana certeza el significado original y primario de tales gra-
fismos, aunque conocemos que la conexin existente
Vctor Manuel Martnez Beltrn entre el smbolo y la informacin que transmite obede-
ce a un consenso de tipo cultural. En este sentido, no
hay imgenes puras o mensajes puros, en los smbolos
A manera de introduccin siempre existe algo ms, la relacin que existe entre la
Desde siempre, los cambios tecnolgicos han modifi- informacin y la forma grfica con que esta se represen-
cado la conducta y el entorno del hombre. La manera ta constituye la esencia de la tipografa. La tipografa es
como nos comunicamos no podra ser la excepcin y a la palabra escrita lo que la articulacin es a la hablada,
dentro de este campo (el de la comunicacin), la palabra no se puede concebir a la una sin la otra y juntas forman
hablada y escrita ha pasado por un sinfn de cambios aquello que percibimos como lenguaje.
desde su aparicin. Los sistemas de escritura del mundo se han desarrolla-
La palabra escrita de alguna manera y por diferentes do dentro de largos pero necesarios perodos de tiempo,
circunstancias ha sido privilegio de pocos: solo a al- tanto la esttica dominante como los factores de tipo so-
gunos cuantos se les permite acceder a la informacin cial han convergido en el lenguaje y la escritura, y esta
y a la manera de representarla; los escribas egipcios, los a su vez se ha constituido como un smbolo de poder;
tlacuilos mexicas y los monjes copistas entre otros, son quien conoce y maneja las palabras escritas tiene buena
un ejemplo de cmo las ideas, las palabras y el poder se parte del poder en sus manos, las leyes, los decretos, las
encuentran intrnsecamente vinculados. sentencias y los edictos deben materializarse de manera
La forma grfica de la letra contribuye a darle un valor escrita para que no haya duda del mensaje que se quiere
extra al significado de las palabras as como a un mayor llegar a transmitir.
o menor grado de comprensin de las ideas plasmadas La esencia del proceso pensamiento-palabra-escritura
en un soporte, pero no solo eso, la tipografa constituye (en forma de tipografa) ha permanecido casi inaltera-
un documento histrico que refleja el espritu de una da aunque los cambios democrticos y las innovaciones
poca, un retrato de la manera de pensar y de comuni- tecnolgicas han permitido acercarnos a una herencia
car de un grupo de personas en una determinada cir- tipogrfica de una manera relativamente sencilla.
cunstancia. An nuestros das de grandes cambios tc- A travs del tiempo, la escritura, la letra y por ende la
nicos y tecnolgicos, la palabra escrita y la tipografa tipografa, han sufrido una serie de adiciones, reformas
siguen constituyendo un ingrediente fundamental en el y refinamientos. Las sutiles diferencias entre los smbo-
marco de la cultura humana, pero el conocimiento de la los y las formas tipogrficas nos proveen de informacin
tipografa, sus orgenes y efectos siguen siendo materia acerca de las innovaciones estticas y tcnicas de una
exclusiva de unos pocos. era en particular, muestran qu tanto y a qu velocidad
A diferencia de otras disciplinas clsicas (posiblemente han cambiado los valores en por ejemplo un espacio
ms tangibles), los innovadores en el campo tipogrfi- de 100 aos (el recin concluido siglo XX).
co pasan casi desapercibidos y solo unos cuantos son La fuerza de la tipografa yace en el hecho de que en-
capaces de apreciar el significado y la relevancia de su ciende a la imaginacin y crea identidad a travs de
trabajo a pesar de que la tipografa aparezca de manera aplicaciones diversas: un texto se puede apreciar como
tan cotidiana como en un peridico o como en el empa- moderno o antiguo, serio o divertido, accesible o pesa-
que de un cereal; los efectos que provocan tanto el texto do para leer. Usualmente la tipografa coincide de una
como la tipografa se tornan una constante en todos los manera tan perfecta con el texto que apenas se percibe
campos de la actividad humana, influencian los cam- pero jams deja de estar presente, aunque es necesario
pos de la esttica y la tecnologa, el arte y la ciencia. Si aclarar que dominar el arte de la tipografa puede llevar
carecicemos de la tipografa, el rpido intercambio de un largo tiempo de aprendizaje y prctica que incluye
informacin al que estamos acostumbrados sera sim- en este proceso tanto el trabajo de los tipgrafos como
plemente inconcebible. el de los diseadores, as como los autores, los editores
La palabra escrita constituye un hecho universalmente y las casas tipogrficas.
presente y aceptado, su origen yace en smbolos e im-
genes que contienen ciertos elementos recurrentes de
cultura a cultura (los jeroglficos egipcios en las pare- (no tan) Breve historia de la tipografa
des de los templos y los grafismos mayas que aparecen Desde el establecimiento de la imprenta de tipos m-
en las estelas tienen un sistema de representacin muy viles por Gutenberg en el siglo XV, la reproduccin en

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

volumen empieza a ser una constante en la vida cotidia- fuentes as como correcciones casi inmediatas, acortan-
na, que se vio acrecentada por los cambios que traera la do con ello tiempos de produccin.
llamada Revolucin Industrial de finales del siglo XVIII. Un hecho fundamental sin el que no se podra entender
Este hecho, sera el punto de partida de todos los rpi- el boom de la tipografa contempornea (o posmoderna)
dos cambios en las reas del arte y la cultura que vera- es la aparicin de los sistemas de cmputo aplicados a
mos a lo largo del siglo XX y dentro de estos cambios la las artes grficas y la edicin. La aparicin de la compu-
tipografa no sera la excepcin. Tanto en forma como en tadora personal trajo consigo un nuevo modelo a seguir
fondo, la enorme variedad de tipos generados a lo largo en relacin con la puesta en pgina y la tipografa.
del siglo nos muestran las nuevas formas de concebir al En sus inicios la variedad de tipografa digital estaba
campo de la tipografa. En el pasado, se conceba como limitada a un nmero muy reducido de fuentes pixe-
un medio esttico que serva para leer y escribir, des- leadas (o bitmapeadas), cuyos bordes se vean aserrados
de las dos ltimas dcadas del siglo XX hasta el da de o hechos mediante una pequea retcula de cuadros.
hoy, los conceptos se han revolucionado, los tipgrafos Pero, no sera sino hasta el ao 1984 con la aparicin
(nuevos y viejos, profesionales o aficionados) han desa- de la primera computadora personal Macintosh que el
rrollado ms fuentes a travs de no solamente las capa- trmino Desktop Publishing o Auto Edicin se acuara
cidades funcionales de su trabajo y han creado fuentes dentro del lenguaje de diseadores, directores de arte
no solo para leer sino de un manera ms experimental y tipgrafos entre otros. Es a partir de entonces que un
y por el simple placer de hacerlo. Este boom de la tipo- proyecto de carcter editorial puede y en muchos ca-
grafa pone en evidencia la interaccin que existe entre sos es resuelto por una sola persona, desde el plantea-
artesana y tecnologa, la teora y la prctica, la funcio- miento de la pgina, el manejo de tipografa y an el di-
nalidad y experimentacin demostrando con ello que la seo y la manipulacin de imgenes hasta en muchos
tipografa es una parte integral y tangible de la cultura. casos la salida final (positivos, negativos, impresin
En Europa, a principios del siglo XX las corrientes arts- digital) todo ello, consiste en gran parte de la cotidia-
ticas de vanguardia experimentaron enormemente con na labor del diseador grfico.
la tipografa: los Futuristas (Filippo Tomasso Marinetti), Si bien la computadora era un invento ya utilizado des-
los Dadastas (Triztan Tzara, Hugo Ball) y los Construc- de los 50s en diferentes campos de la vida humana, la
tivistas (Alexander Rodchenko, Vladimir Maiakosvski) aparicin de la Mac (como comnmente se le conoce),
empezaron a gestar ideas que rompan con las conven- present una serie de innovaciones radicales: una in-
ciones, afirmaban que las frmulas clsicas de balance y terfaz grfica que de forma icnica metaforizaba ins-
armona no eran sino el resultado de un diseo aburrido. trumentos y acciones relacionados con el campo del
A contracorriente de los modelos estticos ya pasados, diseo y una enorme facilidad de uso que no requera
los nuevos sistemas eran una necesidad y en respuesta de mucho ms que un instructivo y mucha imaginacin
a este estmulo, desarrollaron entonces nuevos rdenes; para poner en prctica.
la llamada Nueva Tipografa ret a las antiguas reglas Aunque no muy accesible en trminos econmicos, la
y estndares. La tipografa serif se prohibi y la compo- Mac pronto se populariz entre estudios de diseo y
sicin centrada fue abolida. agencias de publicidad a pesar de sus limitaciones: poca
La bsqueda de la relacin entre el todo y sus partes, la memoria, dispositivos de salida de poca calidad y en
geometra y la funcionalidad aplicados a productos de trminos tipogrficos una gran crudeza al desplegar
diseo, fueron algunas de las ms importantes aporta- los tipos en la pantalla. Todas estas limitantes fueron
ciones que hiciera la Escuela Bauhaus entre los 20s y los tomadas como reto por algunos diseadores de la Cos-
30s en Alemania y que algunos aos ms tarde forma- ta Oeste de Estados Unidos, especficamente en el rea
ran parte de las bases del diseo moderno del mundo. de Berkley en California; Zuzana Licko y Rudy Vander-
El periodo comprendido entre el fin de la 1 y el fin de lans retomaron el trabajo de tipgrafos experimentales
la 2 Guerra Mundiales, en el cual proliferaron todo tipo anti-estilo internacional suizo como Armin Hoffman y
de nuevos productos y el establecimiento de la publi- Wolfang Weingart (quienes retomaron ideas dadastas
cidad como profesin, hizo que el diseo grfico tradi- y adems experimentaron con formas y acomodos de
cional fluyera en la rama de la tipografa; adherirse a tipografa a la par de dar clases en la Escuela de Diseo
las tipografas tradicionales provea continuidad con el de Basilea en Suiza) y lo plasmaron en su propio trabajo
pasado y formaba una barrera contra el futuro, adems que estaba ms basado en la apariencia poco conven-
de expresar el orgullo nacionalista. cional que en la investigacin visual, en romper con las
Hacia los 50s, el Estilo Internacional Suizo marcara reglas tanto de legibilidad como de orden e informacin
las pautas a seguir: uso de retculas de construccin de de manera lgica.
pginas y letras, la limpieza y geometra ante todo; en Las influencias de estos diseadores pioneros (April
estos mismos aos, la fotocomposicin iniciara como Greiman, John Hershey, los mencionados Licko y Van-
el estndar de reproduccin tipogrfica que durara por derlans, Rick Valicenti, por nombrar unos pocos) mez-
casi 30 aos. A finales de los 70s se populariz el uso claban tanto elementos de los aos 20s (figuras geom-
de primitivas computadoras y fotocomponedoras que tricas usadas como letras, lneas con diferentes ngulos
sustituyeron poco a poco a los linotipos (invento de de inclinacin, etc.), como las posibilidades decons-
Otto Mergenthaler, que con sus tipos fundidos en plo- tructivas que les permita la nueva herramienta (trans-
mo eran una herencia directa del tipo mvil inventado formaciones a la letra, a la posicin y el tamao con
por Gutemberg en el siglo XV). Estas nuevas mquinas gran rapidez), la esttica del movimiento Punk de los
permitan un acceso relativamente sencillo a diferentes 70s (ir contra el buen gusto y lo establecido, la filosofa

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del mtodo DIY (Do It Yourself hazlo por ti mismo) y sarrollar software para diseo grfico como Illustrator
los preceptos acerca de la cultura de masas postulados y Photoshop, estableci un departamento de diseo
de manera grfica por Andy Warhol, Jasper Jones y Ro- tipogrfico que adapt las formas clsicas a la par que
bert Rauschennberg. desarroll nuevas tipografas.
En un principio los pasos fueron cautelosamente dados, Un poco ms tarde en Inglaterra, Neville Brody (director
pero as como el tipo mvil transform para siempre el de arte de la revista The Face) hara lo propio al disear
carcter de la forma impresa, la tipografa digital cam- tanto tipografa digital como pginas generadas en com-
bi la estructura bsica del diseo tipogrfico de finales putadora basadas en el trabajo tanto del Estructuralis-
del siglo XX. Tom algo de tiempo el poder darse cuenta mo Ruso de Alexander Rodchenko como de la Bauhaus.
de que la tipografa digital haba llegado para quedar- Brody gener un foro de proyeccin para tipgrafos di-
se y aunque los primeros intentos de la misma eran de gitales a travs del proyecto Fuse, (el primer laborato-
apariencia ruda y an primitiva, contaban con un gran rio de tipografa digital), un sitio experimental donde
espritu y carcter individual. La tipografa generada en la tipografa apareca en muchos casos como una forma
Mac con caracteres de baja resolucin como Oakland Six, abstracta que se combinaba con arte, literatura y msi-
Oakland Eight, Oakland Ten, Oakland Fifteen, Universal ca. Siguiendo el ejemplo de Emigre, el proyecto Fuse
Eight, Universal Nineteen, Emigre Eight, Emigre Fifteen se convirti en un lugar de bsqueda tanto de la forma
y Emigre Nineteen (todas diseadas por Licko en 1985, tipogrfica como de su funcin. Muchos de los tipos
antes del establecimiento del lenguaje PostScript), rpi- mostrados en Fuse eran ostensiblemente funcionales,
damente se convirtieron en smbolos de la tipografa de mientras que muchos otros experimentos se aventura-
esta nueva era al empezar a ser comercializadas e inaugu- ban para probar la tolerancia de los hbitos de lectura,
rar con ello oficialmente la era de la tipografa digital. hechos que constituyeron la fuente de inspiracin para
Con el rpido desarrollo del software para disear tipo- creativos como David Carson.
grafa (Fontographer, FontLab), las fuentes personaliza- Por su parte, Edward Fella y Bob Aufuldish interpreta-
das no solo fueron posibles sino que apareci una gran ban formas tipogrficas nuevas (y en muchos casos muy
cantidad de permutaciones de manera casi inevitable. experimentales) bajo la premisa de que el lenguaje
Mientras ms diseadores empezaron a disear alfabe- debe ser un continuo tipo de evolucin.
tos propios, las nacientes casas tipogrficas como Emi- En contraparte, como sucede con todos los cambios de
gre, Font Bureau y Font Shop ofrecieron espacios para cualquier ndole, la transicin hacia esta nueva forma
estos nuevos contribuyentes. de expresar y ver el mundo no fue fcil. Con la aparicin
Esta primera oleada de tipgrafos y diseadores posmo- de tipografas novedosas y composiciones atrevidas, la
dernos dara las primeras muestras de su trabajo a travs crtica no tard en llegar y diseadores como Massimo
del proyecto Emigre, una revista de corte cultural (en Vignelli (quien afirma que de todo el universo tipo-
sus inicios) donde las influencias del Modernismo Abs- grfico, solamente 10 fuentes valen la pena), declar
tracto, la Bauhaus, el movimiento DeStijl, el Art Deco y que el trabajo que estaba emergiendo no era sino una
el Punk compartan espacio y tiempo con la tipografa degradacin de la cultura y basura visual. Este tipo
y la grfica formada a travs de pixeles. Emigre fue (y de posturas acerca de una novedosa concepcin en el
de alguna manera lo sigue siendo, ya que no se puede campo tipogrfico no son nada nuevo, habr que recor-
hablar del diseo y la tipografa digital de finales del dar que en su momento fuentes que ahora nos parecen
siglo XX sin mencionarles), la fuente de inspiracin de de lo ms comn y corrientes fueron catalogadas como
la experimentacin tipogrfica y el diseo, probando y monstruosas (la conocidsima Futura, una tipografa de
forzando los lmites de la tipografa desde varios pun- palo seco geomtrica entr en la clasificacin del arte
tos: legibilidad, balance, color, superimposicin, etc. degenerado por Hitler por el simple hecho de haber
La bsqueda y experimentacin con el nuevo medio de sido producida durante la poca de la Bauhaus).
la computadora, no era una exclusiva del rea de Cali- La crtica bas sus argumentos en la rigidez de la forma,
fornia, en la parte norte del mismo pas (en la Escue- la verdad y la belleza pero sobre todo en la legibilidad;
la de Diseo de Cranbrook en Michigan) diseadores en otras palabras, en cuestiones de tipo estilstico. La
como Edward Fella y P. Scott Makela intentaban llevar mera sugerencia de que los tiempos haban cambiado y
al lmite las posibilidades del nuevo instrumento. que con ello la tipografa debera cambiar era prctica-
Los Fontographers, como se empez a conocer a esta nue- mente inaceptable; al tratar de equilibrar de una manera
va camada de tipgrafos, fue prodigiosa: durante los 90s tan rgida el lenguaje con la tipografa solo lograba co-
fieles digitalizaciones y versiones de fuentes antiguas y locar a esta ltima en un nicho inalcanzable para casi
clsicas a la par de novedosos diseos aparecieron en cualquier mortal.
el mercado a la vez que emergi el diseo experimen- Haciendo un parntesis en este tema, la legibilidad,
tal de fuentes que abandonaba su carcter subterrneo Licko y Vanderlans afirman que uno lee mejor lo que
y contracultural, para brincar a las pginas de revistas, se lee ms, esto explican es que durante el medioe-
logotipos y hasta cortinillas para televisin y cine. vo la tipografa gtica era la nica existente, por lo que
Matthew Carter, otro de los pioneros de la fundicin todo material que se publicaba (esto es, se haca pbli-
digital, dise fuentes para computadora que estaban co) estaba escrito con esta tipografa y por ende la letra
firmemente basadas en la tradicin (en cuanto a for- del diario y que se lea de corrido era esta misma; en
ma, peso, posicin, etc.) pero que cuyas posibilidades nuestros das la falta de costumbre para leer caracteres
de crecimiento eran casi ilimitadas. Sumner Stone de gticos la vuelven ilegible y en contraparte los textos
Adobe Systems uno de las primeras compaas en de- generados en computadora (y que vemos diariamente

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en casi todos lados) hacen que la Arial o la Times New La facilidad de uso de la computadora y su rpido espar-
Roman sean de lo ms legible. cimiento por el mundo, as como los medios de comuni-
Regresando a la historia, el surgimiento del lenguaje cacin veloces y masivos trajeron como resultado que el
PostScript (descripcin matemtica a partir de ecua- trabajo de los nuevos tipgrafos floreciera en diferentes
ciones de curvas llamadas de Bzier, rellenos y colores lugares. Muy pronto la experimentacin tipogrfica y la
que permite la fcil transmisin de datos entre la com- nueva manera de expresarse tendra dignos represen-
putadora y la impresora o fotocomponedora), as como tantes en diferentes locaciones del orbe: Max Kinsman,
la introduccin de impresoras o fotocomponedoras de Just van Rossum y Erik van Blokland en Holanda, Javier
alta resolucin como la Linotronic, hicieron que la tipo- Mariscal y Joan Mass en Espaa, Manfred Klein y Dirk
grafa fuera ms viable en esta nueva realidad. Tambin Uhlenbrock en Alemania, inclusive Mxico entraba a
se introdujeron opciones tipogrficas que antes eran in- la posmodernidad tipogrfica con el trabajo de Gabriel
concebibles. Durante la era de la tipografa de metal Martnez Meave, Nacho Pen y David Kimura (entre
y las primeras fotocomponedoras, los diseadores gr- otros) quienes han aportado buenos ejemplos de la tipo-
ficos realizaron tanto su trabajo como el del tipgrafo grafa generada en el corto espacio de fines de siglo.
aunque la puesta en prctica del diseo grfico perma- Como aquellos grabados en madera que sirvieron como
neci como un proceso ms bien artesanal. Mediante base a los primeros diseos de letra, estas nuevas pro-
el uso del lenguaje PostScript, la experimentacin de puestas de tipografa estaban inspiradas en eventos
muchos tipgrafos se fue refinando y su trabajo pudo re- histricos y contemporneos. Dentro de este mbito
conocerse ya no solo en campos experimentales sino en posmoderno, la tipografa nos habla, a nivel semitico,
proyectos de tipo comercial. El trabajo de Margo Chase acerca de la cultura, el momento histrico y la vida coti-
reinterpreta letras manuscritas medievales y partes de diana. La tipografa Template Gothic de Barry Deck para
la arquitectura Gtica y combina estos elementos con Emigre que se volvi un referente obligado de la Nueva
caligrafa y smbolos de la alquimia. Mezcla fuentes ya Tipografa Posmoderna, fue inspirada en un letrero de
existentes con un trabajo personalizado hecho a mano una lavandera automtica y dibujada a partir de una
y los coloca dentro del marco de la cultura popular. Los plantilla de plstico comprada en una papelera. Por su
logotipos para msicos como Madonna o Prince o la ti- parte, Interstate de Tobias Frere-Jones, se desarroll a
pografa distintiva para la pelcula Drcula de Francis partir de la observacin de las letras con que se compo-
Ford Coppola constituyen muy buenos ejemplos de esta nan las seales de las carreteras de Estados Unidos. En
combinacin de elementos del pasado reinterpretados Gestalt, Jonathan Hoefler represent una metaforizacin
con herramientas y puntos de vista contemporneos. de una teora desarrollada por el psiclogo Carl Gustav
Uno de los diseadores grficos contemporneos ms Jung. Dead History de P. Scott Makela sealaba el fin de
polmicos e influyentes es sin duda David Carson, una era de las fuentes producidas de manera tradicional
quien argumenta que la televisin y las computadoras y personifica la tipografa hbrida como resultado de las
(entre otros estmulos) han provocado que la gente ya capacidades de la computadora. Franz Heire realiz el
no lea; por bien que est construida la pgina y la elec- alfabeto Motion a partir de garabatos y fue hecho, segn
cin tipogrfica sea la ptima, quien no quiere leer no lo lo explica solo por diversin. En Mxico, ejemplos
har jams. Carson aplica entonces la psicologa inversa como Santo Domingo (con sus pesos Chile, Dulce, Man-
y desarrolla tanto proyectos editoriales como tipografas teca y Ptzcuaro) de Pablo Robalo hace clara referencia
ilegibles que requieren de un gran esfuerzo a nivel del a los carteles populares de la zona centro del Distrito
espectador para ser decodificados y a la larga provocan Federal; Aztln y Neocodex de Gabriel Martnez Meave
la lectura y una mayor retencin de datos. Estas ideas retoman formas aztecas y mayas, y Luchita Payol de En-
las plasm primeramente en la revista Beach Culture rique Ollervides y Pancracia de Jos Luis Cyotl, home-
(revista acerca de la cultura Surf) pero sobre todo, lo lle- najean a la lucha libre.
vara al lmite en Ray Gun (revista de cultura contempo-
rnea: msica, estilo y arte) donde dio forma a extraas
composiciones tipogrficas, interlineados muy cerrados A manera de conclusin
o muy abiertos, medianiles translapados y fuentes con Aunque la teora juega un rol muy importante en el
un alto grado de expresividad que llegaban inclusive diseo de fuentes posmodernas, es el instinto ldico
a sustituir letras por nmeros o dibujos. por diversin como Heine sugiere, lo que permea la
Durante los primeros aos de los 90s, los diseadores gran mayora de las fuentes contemporneas. El juego
contratados por las nacientes casas tipogrficas, se dieron es un factor que cuenta mucho en una gran cantidad
cuenta que las computadoras y su tecnologa (software de las fuentes novedosas de la historia. En los 60s, Vic-
para desarrollo de fuentes, comunicacin va internet) tor Moscoso, el innovador diseador de carteles y letras
hacan posible para cualquiera que diseara fuentes el psicodlicas, se dio cuenta que alfabetos antiguos po-
establecer su propia casa tipogrfica. Nuevas casas tipo- dan ser fcilmente convertidos en piezas contempor-
grficas aparecieron en el mundo virtual de internet (o al neas con tan solo variar su peso, balance y cambiar los
menos distribuyeron sus catlogo por este medio): T-26, colores. Mientras mantena la seriedad en su trabajo, el
Thirstype, Garage Fonts, Font Boy y House Fonts estn proceso de creacin no estaba tan basado en un profun-
entre los que, pisando las huellas de Emigre, desarrolla- do anlisis perceptual sino en algo ms all de lo que se
ron catlogos de tipografas originales, raras, con caracte- vea y senta bien, dentro de cierto marco visual. De
res excntricos y dingbats (tipografas hechas a partir de la misma forma, los creadores de tipografa actual prue-
dibujos para ser utilizados como figuras ornamentales). ban intuitivamente las capacidades de la computadora

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hasta encontrar las formas ms placenteras (o molestas lo Nazi y actualmente a la cultura chicana y de pandi-
o contestatarias o). llas y a la cultura gtica y darkie).
La computadora reta a los diseadores a explorar nuevas Quiz estamos en un momento en el que la tipografa y
formas de hacer letras que raramente habran emergido su reglas estn dejando de ser sagradas e intocables,
con tecnologas anteriores. Una fuente que se va degra- tal vez la neutralidad tipogrfica est dejando ser la ma-
dando en forma continua, una fuente que se vuelve ms yor virtud con la que cuenta una fuente. Quiz en una
un ruido visual que un elemento para la lectura, o poca donde estamos inmersos en todo tipo de ruidos
bien una fuente que nunca repite un mismo caracter dos visuales (los espectaculares, las revistas, la televisin,
veces (Beowulf de LettError) son algunos ejemplos de internet) mientras ms fuerte sea el grito visual ms
las nuevas formas de disear y por qu no? de jugar atencin obtendr.
con las formas y las letras. Para un pblico no diseador, este tipo de cuestiones
El juego con la tipografa y sus formas no ha sido una puede resultar una trivialidad: cmo una simple tipo-
exclusiva de diseadores y tipgrafos, los artistas plsti- grafa puede ser algo tan intangible pero a la vez tan
cos tambin han entrado en prcticas similares en pintu- poderoso? Pero adems de su funcionalidad y sus ma-
ras y collages. Ahora, con la democratizacin y la enor- nifestaciones estticas y estilsticas, es depositaria de
me disponibilidad de las fuentes adems de la extensa historia, ideologa y hasta dogma. Asuntos como la le-
disponibilidad de la computadora como una poderosa gibilidad son llevadas a la mesa de discusin ms como
herramienta de creacin, la tipografa ha adquirido un artculo de fe que como cuestin funcional, la tipografa
status de medio artstico ganado por derecho propio. Lo perfecta dicen los defensores de la fe es aquella que
digital, entonces, se ha convertido en un nuevo terre- puede ser fcilmente leda, mientras que aquella que
no de expresin para el artista y la tipografa constituye ofrece un poco de dificultad no solo es imperfecta, es
una parte muy significativa en su paisaje. corrupta; pero al final es aquel quien la usa para comu-
Una nueva camada de artistas, crecidos con la cultura nicar eficazmente algo y aquel quien recibe de igual for-
pop y criados con los medios de comunicacin masi- ma el mensaje, quien tiene la ltima palabra.
vos, ha encontrado en el diseo de tipografa un nuevo
terreno que explorar. Las fuentes experimentales son el
nuevo nexo donde lo artstico y lo comercial convergen, Referencias bibliogrficas
donde una herramienta comercial encuentra un nuevo - Blackwell Lewis, Brody Neville. G1 New Dimensions in Graphic
sentido en lo meramente expresivo. Muchos de los tip- Design. Rizzoli, 1998, Nueva York, ny, eua.
grafos ms prolficos de los aos ms recientes expresan - Blackwell Lewis, Carson David. The End of Print. Chronicle Books,
una visin individual, creando formas por ellos mis- 1994, San Francisco, Cal. eua.
mos. El diseador y tipgrafo Elliot Earls es uno de los - Blackwell Lewis. Second Sight. Chronicle Books, 1996, San
que usa la impresin como un lienzo para pintar y a la Francisco, Cal. eua.
tipografa como pintura para crear imgenes abstractas - Drate Spencer, Salavezt Jutka. Extreme Fonts. Madison Square Press,
a travs de la palabra. 2000, Nueva York, ny, eua.
Los nombres simpticos, curiosos y a veces hasta - Friedl Frederich. Ott Nicolaus. Stein Bernard. Typo. Knemann
tontos de las nuevas tipografas revelan tanto un ma- Press, 1999, Berln, Alemania.
nejo de la cultura popular como la desacralizacin acer- - Gale Natan. Type 1. Rizzoli, 2002, Nueva York, ny, eua.
ca de la tipografa tradicional. Claro es que para muchos - Harper Matt. Radical graphics, Graphic radicals. Chronicle Books,
crticos contemporneos, la mayora de las tipografas 1994, San Francisco, Cal. eua.
constituye lo contrario de lo que al buen diseo se - Pacific Design Center. This rimy river: Vaughan Oliver and V23.
refiere. Quiz algunas presentan formas demasiado ex- Booth Clibborn, Editions, 1994, California, eua.
traas para darles un uso mucho mayor a una palabra en - Poynor Rick. Vaughan Oliver: Visceral Pleasures. Booth Clibborn,
un gran formato (la llamada tipografa para display). Editions, 2001, California, eua.
El lenguaje quiz no haya cambiado tan radicalmente - Ray Gun Publishing. Ray Gun: Out of Control. Booth Clibborn,
como se hubiera querido antes de que aparecieran nue- Editions, 1997, California, eua.
vas formas tipogrficas, lo que s lo ha hecho es la ac- - Seller Steven. FinkAllen. Faces on the Edge: Type in the Digital
titud acerca de la naturaleza y funcin de la letra y la Age. Van Nostrand Reinhold, 2000 Nueva York, ny, eua.
tipografa. - Swann, Alan. Layout Source Book. Weeflet Press, 1990, Chicago,
Haciendo un paralelismo con cuestiones religiosas, Ill, eua.
dentro del campo de la tipografa hay creyentes, funda- - Vanderlans Rudy, Licko Zuzana. Emigre: Graphic Design into the
mentalistas, reformistas y herejes y aunque la tipogra- Digital Realm. Van Nordstrom Reinhold, 1994, Nueva York, ny, eua
fa permanece neutral, solo unos cuantos permanecen - Wozencroft, Jon. The Graphic Language of Neville Brody. Thames
neutros ante ella, la amas o la odias pero jams puedes and Hudson, 1991, Londres, Inglaterra.
ignorarla. - Wozencroft, Jon. The Graphic Language of Neville Brody 2. Rizzoli,
La tipografa es la herramienta ms bsica del diseador 1994, Nueva York, ny, eua.
para comunicar ideas, transforma caracteres en pala- - Revista Matiz. Grfico del Diseo Internacional. No. 9 (Mxico
bras y palabras en mensajes. Las fuentes estn cargadas Tipogrfico 1998). Print Link, s.a. de c.v. 1997, Mxico, df.
con poderes simblicos evidentes en un mayor o menor - Revista Tiypo. Nmeros varios. Tiypo 2001-2005, Mxico, df.
caso (la tipografa Fraktur, por ejemplo, ser asociada a

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Introduccin a la historia del diseo diseo del siglo XX. Muchas tcticas y estrategias del
diseo contemporneo, por ejemplo, estn construidas
industrial sobre la base de movimientos artsticos de comienzos
del siglo XX, como las vanguardias futurista, dad, De
Alfredo Navarro Saldaa Stijl y constructivista. Los avances cientficos y tcnicos
a lo largo de la historia aportaron un gran progreso a la
actividad de proyecto, entendida como la forma de vi-
El presente trabajo tiene su origen en la participacin sualizar una intuicin para poder llevar a cabo su ejecu-
del autor en el Master en gestin del Diseo Industrial, cin. Con el dominio de la energa se dio paso a la indus-
organizado en su primera edicin, curso 2007-2009, por trializacin. El gran impacto producido por la industria
el Grupo de Investigacin e Innovacin en Ingeniera provoc una serie de transformaciones sociales, prota-
Grfica de la Universidad de Oviedo (Asturias, Espa- gonistas de la historia del siglo XX, como la concentra-
a), con la colaboracin de la Fundacin PRODINTEC cin de la clase obrera en las ciudades, la suburbizacin
(Centro Tecnolgico para el Diseo y la Produccin In- incontrolada y la aparicin de la clase proletaria.
dustrial de Asturias) y la Escuela Superior de Arte del
Principado de Asturias (ESAPA), y est destinado prefe-
rentemente a ingenieros, diplomados en Diseo, licen- Escuelas y tendencias histricas
ciados en Bellas Artes y profesionales del sector.
La orientacin metodolgica del mismo proporciona Segunda mitad del siglo XIX
nuevas informaciones que actan sobre los esquemas de El movimiento para la reforma de las Arts & Crafts
conocimiento del alumnado y favorecen la elaboracin (1860-1914): William Morris & Co., John Ruskin, Charles
de conclusiones basadas en la exposicin y el debate. R. Ashbee.
Deja patente que la aproximacin al diseo industrial La uniformidad que trajo como consecuencia la produc-
es algo multidisciplinar y que no puede ser enfocado cin industrial origin el rechazo de los intelectuales y
desde un nico punto de vista, ya que las visiones uni- la aparicin en Gran Bretaa del movimiento de las Arts
laterales son un fracaso. El diseo competitivo adquiere & Crafts. Segn John Ruskin, uno de los idelogos del
en la actualidad mayor relevancia, ligado al factor hu- movimiento, haba que endulzar el trabajo diario por la
mano, y por supuesto vende, atiende a la produccin, la creacin cotidiana del arte. Los tericos de las Arts &
comercializacin y la innovacin. Crafts se opusieron al producto industrial reprochndo-
La exposicin del mismo se ha organizado en un mdu- le su masificacin e indiferencia, sin embargo, sus teo-
lo denominado Introduccin al Diseo de Producto, que ras definieron los principios del diseo al reconocer las
va incluido en la asignatura denominada Introduccin a posibilidades del objeto como portadores de cualidades
la Historia del Diseo Industrial. En ella se muestra una estticas, las cuales, segn William Morris, eran fruto de
perspectiva histrica, mediante el estudio de escuelas y las cualidades artesanas y no de la mquina. Destacaban
tendencias, los retos actuales del Diseo Industrial y las adems el inters social que los productos industriales
futuras tendencias. podan tener.

La transicin
Introduccin El cambio de siglo y la transformacin de las ideas:
Del Art Nouveau al Secession: los Wiener Werksttte
El concepto de diseo industrial y la cultura del pro- (1890-1914).
yecto desde el punto de vista histrico y su perspectiva Deutscher Werkbund y Werkbund Institut (1907-1934):
actual Hermann Muthesius.
Concepto: el diseo es la concepcin, proyectacin y Art Dco (1925-1939): Ruhlmann, Chareau, Eileen Gray.
produccin de imgenes y objetos en funcin de las Las escuelas expresionistas: Expresionismo alemn y
demandas fsicas y psquicas de la sociedad y de la Cubismo checo.
industria (Rey Garca, 1988). Este concepto, por otra Las variantes del Art Nouveau (Guimard, Gall, Lalique,
parte indefinible, de lo que hoy se entiende por diseo Van de Velde, Horta), como el Secession viens (Hoff-
en todas sus modalidades, nos rodea. Todo un mundo mann, Wagner, Olbrich, Loos, Klimt, Moser), el Modern
de imgenes y objetos cotidianos que representan los Style britnico (Mackintosh y la Escuela de Glasgow,
smbolos de nuestro tiempo, sus mitos y valores, actan Mackmurdo), el Floreale o Liberty italiano, el Jugendstil
poderosamente sobre nuestros comportamientos y de- alemn (Riemerschmid, Obrist, Pankok, Endell) y el Mo-
seos. Nuestra actual e ingente cultura visual procede dernismo cataln (Gaud, Homar, Domnech i Montaner)
de la continua acumulacin de respuestas que gener se inspiraron en las teoras de Morris y su orientacin
el debate cultural que, desde el siglo XIX, se ha venido liberalista frente a la esttica de los estilos histricos
produciendo entre el arte y la industria. El arte y el dise- y la exaltacin de las tcnicas artesanas, sin embargo
o contemporneos se han confirmado como un campo aceptaban, al igual que Morris al final de su vida, la in-
de permanente investigacin esttica, si bien ocupando tervencin de la mquina. El Art Nouveau introdujo el
an un espacio minoritario, e incluso podramos decir, concepto de esttica aplicada y su importancia radica en
de lite, en la actual cultura visual de la sociedad. su significado histrico, sobre todo en la actitud de re-
Un poco de historia: la tecnologa y la demanda del con- chazo hacia las corrientes clasicistas de finales del siglo
sumidor, corporativa e institucional, ha dado forma al

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

XIX, as como por la gran inventiva de que hizo alarde, pretendido la Bauhaus no exista en el Styling. Su ni-
dando a los objetos de uso un inters esttico. co inters radicaba en incrementar las ventas mediante
El fracaso de ambas tendencias, Arts & Crafts y Art una fuerte carga simblica enmascarando los productos
Nouveau, se debi a su carcter de exclusividad, ya que con ornamentos superfluos.
los objetos, por artesanales y exclusivos, resultaron de-
masiado caros para llegar a las masas, como pretendan,
y acabaron en manos de las minoras burguesas. Las potencias (a partir de 1945)
El siglo XIX concluy con el gran debate entre lo be-
llo tradicional y lo bello funcional, consecuencia de Los clsicos
esta crisis sera la fundacin de la asociacin Deutscher La Segunda Guerra Mundial y los avances tecnolgi-
Werkbund en 1907 en Alemania, quien por su carcter cos. Los plsticos.
prctico reuni a mecenas, artistas, diseadores y fabri- El Estilo Internacional: la expansin internacional del
cantes, cuyo principal inters se centr en el concepto Movimiento Moderno: Le Corbusier, Terragni, Mies
de estandarizacin. La sociedad de masas y el desarro- van der Rohe.
llo tecnolgico hacan necesaria la adecuacin de unos El Clasicismo Nrdico: un movimiento perifrico muy
estndares cualitativos para las nuevas proporciones influyente. IKEA (1943). Aalto, Jacobsen, Wirkkala,
cuantitativas exigidas a la produccin. Sarpaneva.
Una de las vanguardias, la holandesa De Stijl, realiza- El Organicismo: la versin curvilnea de la Moderni-
ra la experiencia del primer equipo creador de espritu dad y la bsqueda de la expresin. Frank Lloyd Wright,
moderno al hacer coincidir en el mismo a los maestros los Eames, los Saarinen.
en formas con los maestros artesanos. El neoplasticismo La dispora alemana: la influencia de la Bauhaus en
o De Stijl es el inspirador del racionalismo que se desa- los EEUU. Harvard, Yale, Black Mountain College, New
rrollara en los aos siguientes. La proyeccin esttica Bauhaus de Chicago.
del neoplasticismo ha permanecido hasta la actualidad El Diseo Italiano: El papel de las Triennale de Miln
a travs del diseo fundamentalmente. (1923). La Ricostruzione. La herencia de Ulm.

La consolidacin Los aos cincuenta (el renacimiento europeo)


La Bauhaus: La concrecin del diseo industrial. La Styling y Gute Form. Confrontacin de dos sistemas:
pedagoga. EEUU-Alemania. Raymond Loewy: el paradigma. Aero-
Etapas: Weimar (1919-1925), Dessau (1925-1932) y dinamismo o stream-line (1930-40). El milagro alemn.
Berln (1932-1933). HfG (Hochschule fr Gestaltung o Escuela de Ulm): Max
Los directores: Walter Gropius, Hannes Meyer, Ludwig Bill, Toms Maldonado, Otl Aicher (1954-1968).
Mies van der Rohe. La corriente opuesta al Styling fue la propuesta del
Los realizadores: Johannes Itten, Marcel Breuer, Ma- Good Design, es decir, la consideracin formal de los
rianne Brandt, Laszlo Moholy-Nagy. productos en relacin con su propia esttica. Su conse-
El siguiente paso racionalista, que recoge las ideas an- cuencia ms interesante fue la creacin de la Hochschu-
teriores, fue llevado a cabo por Walter Gropius al fun- le fr Gestaltung en Ulm, ms conocida por la Escuela
dar la escuela de la Bauhaus en 1919. A lo largo de sus de Ulm, fundada en 1954-55 por Max Hill, Scholl-Ai-
tres etapas se form un interesante cuerpo docente que cher, y continuadora de la labor de la Bauhaus, de quien
desarroll la ms importante labor pedaggica del siglo se considera su heredera. La Gute Form, o buena forma,
XX en materia artstica y de diseo. El clebre curso b- busca formas honestas, no invenciones para vender o
sico o preparatorio de la escuela contena la novedad de productos sujetos a modas. Con Toms Maldonado, uno
establecer un nexo entre el arte y la tcnica, conciliando de sus directores, la escuela alcanz su mximo desarro-
la intuicin y el pensamiento cientfico. Una de las cr- llo cientfico y pedaggico, ampliando las disciplinas.
ticas formuladas contra la ideologa de cierta etapa de la La mayora de las escuelas actuales de diseo se basan
escuela fue el peligro de un excesivo culto a la moder- en las propuestas desarrolladas en Ulm y heredadas de
nidad que llevaba a interpretar el progreso tecnolgico la Bauhaus. La escuela se cerr en 1968 (Gmez-Senent,
como una evolucin espiritual. Ya no se trataba de crear 1986). La mayor parte del profesorado acab en Italia,
formas que simbolizaran el mundo, como pretenda Suiza y la misma Alemania, dando un gran impulso a
Gropius, sino de ordenar un trabajo colectivo que, com- estos pases en el diseo o cultura del proyecto.
prendiendo a todas las masas de la poblacin, se pudie-
se llegar a la manifestacin de un nuevo concepto de De los aos sesenta a los aos ochenta: La vuelta a
vida, que defendan los constructivistas. La experiencia los Revival: Neoartnouveau, Neodco, Neo-revival (el
de la Bauhaus es insustituible a la hora de entender la colmo)
formacin de una esttica industrial.
Tras los avances tcnicos y de experimentacin que su- - Aos 60 (Influencia cultural de la juventud y ruptura
puso la etapa blica de la Segunda Guerra Mundial, la de la esttica anterior)
dispora de los maestros de la Bauhaus a los Estados La crisis del funcionalismo: el Pop (1958-72). Total De-
Unidos coincidi con el desarrollo de una conciencia sign (msterdam, 1963).
del diseo en Norteamrica, que por aquellos aos 40 Hacia el Pluralismo: heterogeneidad y crisis de los pa-
utilizaba los recursos formales del Styling, o el antidise- radigmas de la Modernidad.
o. La unidad entre tcnica, forma y funcin que haba Verner Panton (1968 - aos 70).

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

En los aos 60 y 70 el diseo tuvo una gran efectividad norteamericano, y adems, como dice Umberto Eco, po-
en el campo de la comunicacin. La crisis econmica de see una filosofa del diseo, e incluso una ideologa.
los 70 repercuti en el diseo; el mundo occidental in- El caso suizo de Swatch (1966-1983).
dustrializado realizaba la misma arquitectura y el mis-
mo diseo. Mirar lo mismo no es un fenmeno exclusi-
vo del siglo XX; histricamente, los estilos de xito se El laberinto de los ismos (a partir de los
difunden con los negocios y los viajes. Despus de 1945 aos 80)
y debido al considerable crecimiento de los negocios y La forma alternativa de crear un objeto.
de los viajes internacionales, y sobre todo a la gran rapi- Bolidismo: a fines de los aos 80 grupos de diseado-
dez de las comunicaciones, los estilos se propagan rpi- res italianos se interesaron por la velocidad o stream-
damente; libros, exposiciones y revistas contribuyen a line (Futurismo).
difundir las tendencias en el diseo, pero la revolucin Materialismo brutalista: el Neobrutalismo de Ron
ms importante fue la del software (Dormer, 1993). Arad, neoartesanado o artesanado posindustrial.
Neoexpresionismo de Boris Sipek (vidrio).
- Aos 70 Deconstructivismo (J. Derrida) de Zaha Hadid.
Evolucin del diseo funcional. La influencia del Pop. Los museos: El MOMA de Nueva York, 1929. Design
El nuevo diseo radical (1968-1978). Museum de Londres y Terence Conran, 1989. Vitra
La crisis del petrleo desde 1973: desaparicin del Design Museum en Weil am Rhein, 1989.
mueble de plstico. Neomodernidad o la recuperacin de los aos 50: el
Aunque la esttica basada en las artesanas dio forma nuevo funcionalismo y la recuperacin del Estilo Inter-
al estilo de los muebles y la cermica, la produccin de nacional (Aldo Rossi, Richard Meier). La continuacin
fbrica hizo y hace un uso total de las mquinas; era la de la Modernidad Clsica.
industria influenciada por las artesanas, no basada en High-Tech: el revival de una metfora tecnolgica.
las artesanas. Como consecuencia del receso econmico Norman Foster, Jean Nouvel, Renzo Piano.
de fines de la dcada de los 70 y comienzos de los 80 y Soft-Tech, tendencia exclusivista de Daniel Weil.
tambin como resultado de la diversificacin en indus- La poca del Neobarroco de Omar Calabrese. El barro-
trias de alta tecnologa, surge el diseador escandinavo co moderno espectacular a partir de los 80.
con una funcin similar a la de su homlogo alemn, Purismo minimalista: el minimalismo potico de Shi-
holands o norteamericano. Esta tendencia se confirma ro Kuramata. Los nuevos japoneses desde los aos 70.
por los cambios educacionales, que muestran que la for- Despus del boom del diseo durante la dcada de los
macin de los diseadores industriales se ha separado 80, y de los objetos disparatados que se han producido
de la formacin de las artesanas y las artes decorativas. y fabricado bajo este nombre, la gente ha venido aso-
ciando el diseo con lo intil, lo arbitrario y la moda
- Aos 80 (Un camino de ida y vuelta) pasajera. El verdadero diseo no tiene nada que ver con
La resurreccin de la artesana: El neoartesanado pos- estos conceptos (Durn-Lriga, 1990). El trmino diseo
tindustrial en Gran Bretaa y Estados Unidos (pseudoar- ha sufrido una divulgacin tan exagerada en los mass-
tesanado con apariencia artesanal). New Ware Califor- media que actualmente nos parece trivializado y pros-
nia. Grupo de Diseo Ergonmico sueco (1979). tituido, hasta tal punto que preferimos hablar, como los
Posmodern Design: El eclecticismo posmoderno. italianos, de cultura del proyecto.
Diseo Italiano (1960-1980) (Campi Valls, 1992).
Conformistas o ulmianos: Enzo Mari, Richard Shapper.
Contestatarios: agitacin poltica, obra escasa. Joe Co- Los aos noventa
lombo, Superstudio, Archizoom. La normalidad de la diferencia y el valor sentimental
Reformistas: provocativos, excntricos, estimulan el del objeto.
debate sobre el diseo. Sottsass, Mendini. Las nuevas tecnologas: divagaciones especulativas,
Diseo Radical (Memphis, Alchimia, Archizoom, Gru- realidad virtual, objetos del siglo XXI, propuestas
ppo Strum, Superstudio, NNN, Gruppo 9999, Global utpicas.
Tools, UFO, Zziggurrat). El diseo ecolgico y los nuevos materiales. El reto
La ruptura de la normalidad: El nuevo panorama do- ambiental. La vuelta de los plsticos.
mstico italiano de Memphis y Alchimia. El terrorismo La revolucin del objeto amigo: vida, proselitismo y
radical de ambos (el objeto banal). La fractura de Mem- milagros de Philippe Starck, los objetos tienen alma.
phis y Ettore Sottsass. Desmaterializacin y servicio: el ser humano necesita
Difusin internacional del Diseo Radical. servicio, no objetos, miremos hacia el Sur.
FAO (Fratelli Alessi Omegna), 1921. Las Periferias: el importante papel del diseo latino-
La binica y Carmelo di Bartolo. americano: Argentina, Venezuela, Mxico, Brasil, Co-
Neoliberty, la moda pasajera y efmera de los 80. lombia y Chile. Extremo Oriente: Corea. Australia y
El Instituto Tecnolgico de Ivrea. Nueva Zelanda. Sudfrica.
La Feria del Mueble de Miln y el Salone Satellite. Los coloristas de la Escuela de Florencia: Stefano
El diseo italiano es el ms escandaloso del mundo; su Giovannoni (cada cual quiere ser cada quin), Guido
atmsfera profesional es embriagadora, turbulenta, ani- Venturini, Laura Polinoro.
mada y poco burocrtica; pero el proceso de diseo es La sociedad capitalista industrializada concibe los obje-
comparable al alemn, britnico, escandinavo, japons o tos, a travs de la publicidad, como objetos para el de-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

seo; sin embargo, el deseo aliena de forma gigantesca, Objeto annimo y Gadget, objetos regalo, de usar y ti-
se trata de un deseo abstracto, annimo y estadstico. rar.
Se crea la necesidad de consumir, de consumir sin ne- En los comienzos del siglo XXI estamos viviendo el
cesidad; los mass-media movilizan nuestros deseos y la paso de la cantidad a la calidad; la racionalidad de la
posmodernidad o postindustrializacin trajo la antropo- mente se opone a la emocin, a la sensibilidad. Como
morfizacin de los objetos. Como dice Pierluigi Catter- dice Philippe Starck, hay que disear objetos para ser
mole, director de Experimenta, el mundo es tomado por acariciados con la mano y con la mente, objetos que no
los seres humanos como un objeto, lo tratamos como un sean superfluos; se trata de la potica de las relaciones,
objeto, de ah uno de los grandes problemas de nuestro de la sensibilidad, que, segn parece, algunos disea-
tiempo, el medio ambiente. Estamos en la cultura de la dores de comienzos de este siglo y milenio, estn recu-
indiferencia, y el diseo tiene que devolver la verdadera perando
calidad a los objetos del siglo XXI.
Consideraciones finales
Se dice que en este mundo presente, cambiante y globa-
El siglo XXI lizado, las sociedades que forman la humanidad se en-
cuentran en un perodo de transicin. Tambin se dice
Pasado, presente y futuro. Las teoras del caos y el que los valores que han regido hasta ahora no sirven y
todo vale que nada o poco se sabe de aquellos que deben susti-
Un panorama de rica confusin (Capella y Larrea, tuirlos. Sin embargo, est claro que el detonante de la
1995). El reino del eclecticismo y el revival: los neos- crisis econmica, que arrastra consigo a la social, es el
neos. Las posturas personales y los gestos individuales. encarecimiento desmesurado del coste de la energa y
Carencia de escuelas, estilos y tendencias. La interdis- de diversas materias primas a remolque suyo.
ciplinariedad y el mestizaje. Todo ello pone en cuestin unos modelos sociales que se
Racionalismo, Modernidad, Movimiento Moderno, remiten a la idea de que los recursos naturales son ina-
Modernidad Clsica, Estilo Internacional, Gute Form. gotables, por lo que se convierten en una amenaza para
Less is more. Continuacin del Movimiento Moder- el medio natural por su actitud devastadora y negligente
no. hacia los elementos esenciales del sistema.
Styling, lo feo no vende. Aerodinamismo (streamli- Con la crisis de la sociedad industrial aparece tambin
ne). el fenmeno de los excedentes de mano de obra y pro-
Bel Design, reivindicacin de la belleza. Castiglioni, ductivos, con lo que el debate sobre el ocio y la ocu-
Zanuso, Magistretti, Colombo. pacin que hace unos pocos aos era tratado con aires
Organicismo, inspiracin en la naturaleza, elegancia y de utopa, adquiere carta de naturaleza en una sociedad
artesana. Aalto, Jacobsen, Panton, Eames, Bertoia. que no puede generar empleo suficiente para su poten-
Radical Design, revolucin y liberacin de Mendini. cial poblacin activa (Ma, 1982).
Diseo Posmoderno, ataque al diseo ortodoxo. Mem- Para superar estas contradicciones y recuperar la fuer-
phis y la funcin es existir. Less is a bore (menos za moral capaz de movilizar a las sociedades hacia un
es aburrido). Sottsass, Venturi, Rossi, Graves. futuro posible, har falta mucha imaginacin, creativi-
Neoprimitivismo, retorno intimista al origen. Branzi. dad, generosidad y ciencia. La aportacin de la cultura
Neoartesanado posindustrial, cada objeto es diferente del proyecto a este cometido puede ser esencial, entre
a otro. Mendini, Guerriero. otras razones porque el diseo constituye una discipli-
Diseo de autor o neo kraft, nueva artesana de firma. na puente entre las tcnicas y las humanidades, y en
Sipek, Pesce. concreto en su labor de ajustar los sistemas y productos
Minimalismo, mnima materia, mnima expresin. de la tcnica a las capacidades perceptivas, operativas e
Kuramata, Enzo Mari. intelectuales del ser humano.
Bolidismo, objetos veloces como el tiempo. Iosa-Ghini, Puede ser la ltima oportunidad para abordar la fusin
King-Kong. de las dos culturas, la cientfico-tcnica y la humansti-
High-Tech, alta tecnologa para nuevos productos. ca, en pos de una nocin de progreso diversa a la que ha
Sapper, Foster. regido hasta nuestros das. Y esta nueva nocin quizs
Soft-tech, tecnologa no es equivalente a seriedad o comprenda la idea de devolver al ciudadano la capaci-
dureza. Weil. dad para utilizar cotidianamente unos principios cien-
Product, desarrollo e investigacin de artefactos, m- tficos que le permitan desenvolverse con tecnologas
quinas y electrodomsticos. Giugiaro, Bang & Olufsen. que domine y no le dominen a l; que le hagan ms res-
Brutalismo o Ruinismo, esttica futurista y decadente ponsable sobre las consecuencias de cualquier proceso
(Blade Runner), ambiguos territorios. Ron Arad. de artificializacin o que le hagan ms participativo en
Simbolismo, objetos honestos y con alma, ms o me- los procesos de gestin, produccin y distribucin de
nos populares y asequibles. Philippe Starck. los recursos.
Ecodiseo (Ecodesign), conciencia ecolgica, vario-
pinta gama de estrategias: rediseo, reciclaje, productos
alternativos, nuevos materiales Referencias bibliogrficas
Diseo tnico (Vernacular, ad hoc, Regionalista), - Campi Valls, Isabel (1992), Iniciaci a la histria del disseny
preocupacin por el diseo tercermundista. industrial. Edicions 62, Col.lecci Massana, Barcelona.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

- Capella, Juli y Larrea, Quim (1995), El laberinto de los objetos, Madrid, pp. 41-42.
El Pas, Babelia, 10 de junio de 1995, pp. 20-21. - Navarro Saldaa, Alfredo (2001), Introduccin al concepto de
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y Ed. Destino, Londres-Barcelona, pp. 106-107. Lenguajes, comunicacin y tcnicas. Jornadas de Formacin del
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Miguel Durn-Lriga, arquitecto y diseador industrial, fue director - Rey Garca, Fernando (1988), El diseo en la Historia del Arte,
de la Escuela Experimental de Diseo de Madrid. Ciencias Sociales, 36, Grupo Anaya, Madrid.
- Gmez-Senent, Eliseo (1986), Diseo Industrial. Departamento de
Ingeniera Mecnica y de Materiales de la Escuela Tcnica Superior Alfredo Navarro Saldaa. Doctor en Historia, Universidad de Can-
de Ingenieros Industriales, Universidad Politcnica de Valencia, tabria, Licenciado en Filosofa y Letras, Universidad de Valladolid.
Valencia. Profesor, Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias y
- Ma, Jordi (1982), Situacin actual del diseo, Diseo, Diseo, Universidad de Oviedo.

Pedagogia Visual e Educao da Memria a estes lugares meu pensamento trouxe-me subitamente
as longas horas de trem, as plataformas distantes, os rios
quentes de vero, as ruas estreitas das cidades antigas
Maria do Cu Diel de Oliveira que se abrem em pontes, nos montes de terra e areia
galgados para vislumbrar por detrs de muros de velhas
fbricas, avenidas e suas vitrines brilhantes e imund-
Cristianissimo, felicissimo Rei Francisco, estes so cies entre pedintes e passantes. Enquanto percorro os
os tesouros, e as riquezas da eloqncia, que o servo de caminhos para as livrarias, museus e pallazzi, os olhos
sua Majestade, Giulio Camillo, lhe prepara. saltavam para as rvores secas do inverno, as flores in-
Estas so as vias pelas quais ascendera imortalidade. controlveis nos canteiros das estradas, a vendemmia
Por elas, no somente na empresa latina poder chegar do outono e o vento mido do inverno na montanha.
tanta altura, que os outros Reis do mundo perdero a Passavam rpido tambm os rostos de muitas pessoas,
vista, se quiserem olha-lo de cima; mas ainda as musas das bibliotecrias, dos porteiros de hotel, dos livreiros
francesas podero, por estes ornamentos, andar a par e dos bilheteiros de trem, que se misturam aos retratos
com as Romanas e Gregas.Viva mais feliz a sua gran- dos museus, do Capodimonte ou do Louvre. Os rostos
deza, que, se alguma coisa faltava nos ornamentos de borrados daqueles que estavam nos aeroportos, nos ter-
seu engenho, a grande estrutura com que lhe aparelho, minais de nibus e nos cafs, nos inmeros cafs que
certamente a trar. entrei para fugir do vento ou do calor que emanava dos
E porque na grande estrutura de meu teatro esta disposto, calamentos no vero da Europa. Vejo rostos de frente
em locais e em imagens, todo o necessrio para fornecer enquanto caminho, salto ou vo na bicicleta emprestada,
todos os conceitos humanos as coisas que esto em todo de baixo para cima quando encolho-me nos degraus de
mundo e no menos aquelas que pertencem todas as igrejas e templos desproporcionais ou do alto, enquanto
cincias, e s artes nobres e mecnicas. olho pela janela dos museus para ver as multides mo-
(Dve trattati dellEccellentissimo M.Ivlio Camillo: Lvno verem-se no feriado na avenida logo abaixo, nas filas e
delle materia che possono venir sotto lo stile dellelo- paradas militares. Todas estas centenas de cabeas tam-
qvente. Laltro della imitatione. In Vinegia apresso Pa- bm habitam esta paisagem da memria e caminham co-
olo Gherardo, Vinegia, Bibl. Marciana 192D.392.1 p.36 migo enquanto folheio manuscritos de Ariosto, leio as
e 37a.) lpides do cemitrio judeu, bafejo vapor morno as mos
geladas enfiadas no casaco pesado e pouco adequado ou
quando refreio o passo aqui e ali para apoiar-me numa
Introduo e histrico da pesquisa coluna ou muro de ponte, para desenhar e fotografar.
Desde 1998 conduzo meus estudos acadmicos e ar- Rostos, vozes, lnguas, sotaques, hlitos, cheiros e for-
tsticos pela ars memoriam quando, guiada por Dante, mas de letras, texturas de papis e indicaes velozes de
Virgilio, Blake e Peter Greenaway, desdobrei da tese de metr e trem... tentando concentrar-me para no perder
Doutorado tantos outros textos, pinturas, fotografias, v- as indicaes, girar a direita e a esquerda, sinistra, des-
deos e desenhos, nascidos nas sombras e luzes de locais tra, terzo piano, prima porta...
e encontros memorveis. Justo agora, enquanto entro em Em Portugal, sou desafiada pelo Minho que os romanos
reminiscncia e escrevo, estas ressonncias assombram pensavam ser o Lete, o rio do esquecimento... Tenho
e despedaam as imagens dos lugares por onde andei, vontade de molhar partes de meu corpo no rio escurs-
em minha pesquisa de ps doutorado: Castello di San simo, coisas que o corpo deveria esquecer e me avizinho
Giorgio em Mntova, a casa de Mantegna, a Biblioteca das margens, que respingam leo e espuma suja, na ver-
Ariostea, a Sinagoga e o Cemitrio de Ferrara, a Biblio- tigem da vida. s suas margens rememoro as casas ou-
teca Nacional e o Petit Palais em Paris. Mas para chegar ropretanas de balces azuis e alamedas cinzentas, onde

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

vultos assombrados entram e saem de portas de maa- filtrou a Retrica, nos tratados de Santo Agostinho, San-
netas de vidro e lato, igrejas jesutas de azulejos per- to Alberto Magno e Santo Igncio de Loyola, para citar
feitamente ajustados, repletos de sagas pintadas. Vejo apenas os mais publicados doutores da Igreja. Tambm
as marcas das enchentes deixadas nas paredes desco- foram aprofundados os estudos sobre Fisiognominia,
radas, o perfeito assentamento das pedras nas caladas, Paisagismo e Museologia, traando suas origens e inter-
os prticos das catedrais com santos de trs dedos, os relaes. Assim, auxiliada pela didtica da imagem e
estandartes farfalhantes das ruas em festa e o museu do dos textos fundadores tambm uma escolha esttica e
traje e da ourivesaria, onde repousam em veludo negro poltica da Igreja e dos poderes laicos tratei de relacio-
os brincos filigranados das noivas portuguesas. nar estes loci encontrados na Itlia, Frana e Portugal
Em Paris, no isolamento doce e convidativo do ateli de com a histria da arte e a pedagogia. Tambm segui os
restauro de livros, pude finalmente sentar-me, mas quan- rastros de autores que estudaram e sistematizaram a
do folheei os concertos de Monteverdi, levanto-me para arte da memria, como Giordano Bruno, Della Porta,
cantarolar algumas rias... para acalmar-me fao caf, Ficino e Giulio Delmino Camillo, que conheci atravs
enquanto minha amiga termina o segundo volume das dos estudos de Milton Jos de Almeida. No somente
pinturas/fotografias que tenho feito desde ento... Cami- estudos bibliogrficos, mas tambm visitas em locais,
nho entre pilhas de livros prensados, colados, raspados, cidades e lugares, onde as manifestaes imaginais
em busca da cura e do toque. Os restauradores sorriem da didtica visual esto presentes. Da a caracterstica
compreensivos e eu me sinto como uma criana entre deambulatria da pesquisa, que me levou a conhecer
cristais empilhados, entre mesas de vidro e loua bran- determinadas manifestaes arquitetnicas e pictricas,
ca. Os rostos colavam-se nas letras e quase conseguia ligadas histria poltica dos regentes de determinados
distinguir entre cada palavra a face que lhe convinha. perodos histricos.
Tambm recordo dos objetos: muros cobertos de cartazes Portanto, foi importantssimo estar em contato com
de cinema, cortinas de veludo, colees de armaduras, o Corso di Geografia dellUniversit degli Studi di
escadas simtricas de mrmore gasto, vitrines com am- LAquila, mais precisamente no Dipartamento di Cul-
pulhetas e espelhos convexos, cadernos de capa mole, ture Comparate e no Cartolab, coordenado pelo Prof. Dr.
tales de bilhetes para diferentes meios de transporte, ngelo Turco, estudioso do territrio, dos limites entre
tapearias, xcaras bordejadas de dourado e azul, leques cultura e aculturao e que hospeda em seu grupo de
de sndalo e latas de peixe marinado. Os objetos pesados pesquisa estudiosos de teatro, pintura, geografia, fsica
quase no deixaram imagens, de to pesados que fossem e dana. Ao apresentar meu projeto de pesquisa, o Prof.
so agora to leves: correntes de bicicletas, pacotes de li- Turco interessou-se de imediato e encarregou-me de
vros, sacos de laranja, escadas de madeira, malas e caixas, traar este limite entre descrio, paisagem, territrio e
metros de papel e cestos de corda. Pensamentos tambm arte, tarefa na qual me aplico na escritura de um artigo
pesavam: como os que me acometiam enquanto estuda- em vias de publicao.
va ou pintava, enquanto ouvia as vozes entrecortadas Em 2007 tive contato com o Prof. Dr. Carlo Severi, no
da famlia e amigos ao telefone, os problemas e receios College de France, que amavelmente ouviu a pesquisa
que nasciam durante a noite no pas dos pesadelos para e ofereceu seu mais recente livro publicado, Le Prin-
despertarem-me de dia, revigorados. E o carinho que so- cipe de la Chimre, que j estou utilizando em minha
brepujava tudo, dos amigos no Brasil e na Itlia em forma disciplina de ps graduao, Machina Memorialis, na
de vozes conhecidas, dos desabafos e da elegncia. EBA-UFMG.
De tudo isto eu gostaria de falar enquanto escrevo, como Como a pesquisa demandaria muitssimo mais tempo
se cada palavra pudesse girar entorno de si e desenhasse de trabalho, alm da necessidade de uma bolsa ps
uma geometria translcida, onde o que est em cima ou doutoral o que no aconteceu tratei de limitar os loci,
embaixo colorisse o rodopio dos corpos em agitao, das sendo eles o Castel San Giorgio e a Casa de Andrea Man-
coisas pingadas aqui e ali, deixadas, divididas, entendi- tegna em Mntova e o Pallazo Schifanoia em Ferrara.
das ou sussurradas. Porm as palavras foram perdendo a Nestes dois locais da memria, por assim dizer, tentei
inocncia e sentido e eu teria que juntar tantas para me encontrar um elo entre os estudos tericos e a prtica da
fazer entender e ainda seria pouco para o que vi e senti. pintura e do afresco, sob a gide da ars memoriam.
Mas houve tambm o silncio. Porm, os estudos caminharam tambm para outras
vias, como a histria dos pintores copistas do sculo
XVII, a inveno do quadro e a arte holandesa, a relao
Um histrico de fora entre pintura, origem e influncia, literatura e
Esta pesquisa a continuidade de estudos realizados origem das Academias de Belas Artes e o nascimento
durante o ps doutorado realizado na Universidade do aprendizado da sombra e da luz nas representaes
Estadual de Campinas e na Universit degli Studi di visuais da pintura e do desenho.
LAquila, durante o ano acadmico de 2006 e buscou A perspectiva tambm foi estudada, como veculo de
desenhar a relao entre a arte contempornea e a Re- didatizao visual nos Teatros Olmpicos de Vicenza e
trica, atravs de uma pedagogia visual calcada na Ars Sabionetta, no quarto e nos armrios de maravilhas de
Memoriam, ou a Arte da Memria cuja lenda de origem Isabella DEste, na Camara degli sposi, ou Cmara Picta
remete Simnides e ao banquete em honra ao lutador de Mantegna.
Scopas. Assim, a arte da memria, aliada s imagens A cabea do homem redonda e compara-se esfera ce-
de afrescos, retbulos, monumentos, cidades, tratados leste; seus olhos brilham como duas luzes no cu; sete
e livros buscou cultivar a memria artificial, onde se in- orifcios a adornam, harmoniosos como as sete estrelas; o

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

peito, onde habitam a respirao e a tosse, semelhante pelas praas, pela passagem forte em frente igreja de
a atmosfera, onde nascem os ventos e as tempestades; o SantAndrea de Alberti, pela larga avenida junto es-
ventre recebe todos os lquidos, como o mar recebe todos tao, procurava sinais deixados nas pegadas, as quais
os rios; os ps recebem todo o peso do corpo como a terra no tinha reconhecido.
; o homem recebe a viso do fogo celeste, a audio do ar Neste momento deste dia e que repetiu-se por outros
superior, o olfato do ar inferior, o paladar da gua, o tato dias, ocorreu-me o quanto estava dentro deste cenrio.
da terra; a dureza de seus ossos obtm da pedra, a fora Sentia-me como uma viajante sempre no passado, lendo
das arvores vive em suas unhas, a beleza das arvores est um manuscrito que desaparecia no presente... Precisava
em seu cabelo. (Honoris dAutun, Sec. XII). concentrar-me a cada passo, cheia de volpia e olhos
atentos a cada detalhe. As mscaras que decoravam as
colunas, os decorum risonhos, as janelas ocas de vidro
Percursos fosco pareciam ver-me por dentro. Era como uma roleta
Como Carlo Guinsburg, prefiro as pegadas que o fio do italiana, tudo parecia advir de um golpe de sorte. No
tempo. Nas pegadas esto as hesitaes, as indecises, o podia ter certeza se os caminhos da pesquisa nasciam
esquecimento e a desiluso. Mas tambm esto as foras no desenho, na pintura, no texto ou nas tradues.
determinantes, o afundamento nas certezas, a velocida- Enquanto caminhava, sentia miniaturizar-me at chegar
de e a direo certa. No desprezo esta linha, que deu escala mais delicada. Era como um jogo, um carteado
foras a Teseu. Nela dependuram-se mitos e alegorias, onde arriscava a cada passo enganar-me e sobrepor o
mas tambm as certezas cartoriais da Histria. Porm, sutil enredo de linhas com imagens equivocadas. E sur-
percebo que nos rastros dos objetos e acontecimentos, giram os Tarots.
nas sombras fugazes das palavras e nos textos iniciais es- Jogo advinhatrio de perguntas e respostas, as imagens
to vestgios fundadores, mitos de origem. Volto por elas do Tarot que comecei a realizar partiam dos lugares
as pegadas e torno a ver, acima e abaixo do horizonte, onde estive. So paisagens e territrios, vises e reme-
imagens e palavras que re-visito e despedao, buscando moraes, s quais eu acrescentava outros, colando,
entre as brechas novos acontecimentos, talvez percebi- esfregando e destruindo, fotografando e filmando e por
dos em meus olhos de outros tempos. Difcil recordar fim, temperando com pintura, a tmpera. Assim, forjei
com aqueles olhos, mas certas imagens no nos abando- o carter destas imagens e pareceu-me que assim reunia
nam mais. Ento, convivo com as coincidncias, os rit- no espao e no tempo da fatura os inmeros sobressal-
mos binrios, as inconcluses, as projees e os desejos. tos que me acometiam. Eu tambm participava deste
E volto aos territrios j conhecidos e misteriosos, que cenrio, de estupor e confuso. So diversos os Tarots
revelam outros, ocultos e, no entanto, to prximos. onde protagonizo o assombro diante das descobertas
Eram minhas prprias pegadas que eu segui na pesquisa cotidianas. Fao-me pintar diante dos prticos, nos cor-
de ps-doutorado, entre Brasil e Itlia, entre Campinas, tile dos museus, frente aos lagos congelados de espelho
Vasto, LAquila e Belo Horizonte. Vestgios ntidos eram entre montanhas, em meio a multido que se ajustava a
quase impresses indelveis. No precisei perder-me uma fila de museu, dentro das casas acolhedoras ou as-
tanto em mim mesma. Sabia da familiaridade de biblio- sombradas de tantas pessoas que conheci. Juntava a isto
tecas, museus, paisagens e estradas, cidades ocultas e os afetos, as amizades e a indiferena e o cansao que
encantadas. No caminho, reencontrei a Biblioteca Mar- arrefecia a velocidade. As pinturas criavam outras per-
ciana em Veneza precedida dos atlantes enegrecidos de guntas e um sem-fim de possibilidades e via-me cerca-
fumo e tempo, Vicenza, Padova, Rio de Janeiro, Ouro da de corredores que abriam-se e fechavam-se para ou-
Preto e mais recentemente Mntova e LAquila. Reco- tros quartos e compartimentos secretos, onde armrios
nheci a imitatio nos afrescos de Andrea Mantegna na de maravilhas abriam-se sozinhos minha passagem.
Cmera degli Sposi, quando o pintor utiliza-se de mo- Nada se assemelhava a colar e pintar o que trazia de fora
edas e medalhas para pintar os perfis da famlia DEste de meu corpo para dentro da memria, tudo parecia j
e Gonzaga. Em sua casa, distante do castelo onde traba- existir em outro lugar que no aquele da pintura.
lhava para a corte, mandou gravar no alto do prtico do Realizei quase 70 imagens onde habitavam os lugares,
ptio interno: Ad Olympus e os olhos imediatamente se coisas e vozes sentidas nas viagens entre Itlia e Bra-
ergueram para a abertura circular que mostra o cu e a sil: cada pintura ou carta de Tarot respondia a si mes-
morada dos deuses... o pintor que pintava alla antica, ma e escondia mistrios dentro de outros. Lpides,
consagrava-se para o tempo: (uma revelao mostrava faris, monumentos, objetos e acmulos de coisas nas
outra... das 475 salas do Castelo chego ao studiolo de ruas, janelas, curvas de estrada. Respostas? Outro tex-
Isabella DEste, que encomendou pinturas das alegorias to, mais um livro descoberto, mais um afresco abriam
e deuses em ao em telas e afrescos, os vcios sendo mais cartas no baralho espalhado pelo cho da casa. E
expulsos do jardim das virtudes. E nas pinturas reco- as pinturas sucediam-se assim: a cidade equilibrada na
nheo a Prudncia, a Justia, a Fortaleza, o Amor sacro e montanha fotografada contra um cu de outono pensava
o Profano, a Preguia, o dio , os Stiros e tantos outros em sua outra que reinava logo acima, cujos alicerces
mitos e alegorias. Mas tambm havia o pentagrama pin- nasciam nos cus; dois anjos de asas pesadas fundem
tado nas paredes do studiolo. seus corpos e sopram trombetas do Juzo, a maaneta
Este o momento inicial da pesquisa, que se desdobrou de bronze de uma porta alta de madeira sela meu desti-
com a cpia, a imitao, o convencimento e a criao no, os anncios fnebres colados s paredes falando de
de um mito de aristocracia e genealogia. Enquanto ia e dor e inexorabilidade, olhava para meu corpo duplo que
voltava do Castelo Casa de Mantegna, orientando-me saa de uma das diversas portas do teatro napolitano e

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para alm do forro de gesso dourado, minha alma es- um livro considerado como o primeiro catlogo de expo-
corria e desaparecia por ruas tortas e midas. As Trs sio impresso. Trata-se do Theatrum Pictorium, ideali-
Graas pintadas a partir de uma antiga fachada em Cam- zado por David Teniers, publicado em 1660, comissiona-
pinas tm o olhar envesgado e sorriem em trs direes do a dois pintores da corte do Arquiduque Leopoldo da
impossveis, a Madona no altar portugus exibe suas ustria, Franz von Stampart e Anton Joseph von Prenner
unhas longussimas e douradas, que pendem at o cho, para celebrar a imensa e valiosa coleo de arte do Du-
enquanto o manto translcido cobre o corpo indefinido. que, que inclua entre as aproximadamente mil e trezen-
Outras e outras, com suas filhas e avs, um cortejo que tas pinturas Holbein, Pieter Bruegel o Velho, Van Eyck,
fui obrigada a interromper por agora e que repousa em Rafael, Giorgione, Veronese e 15 pinturas de Tiziano.
dois volumes de pele, escrnios sonhados e feitos em Teniers foi o curador desta coleo e encarregado de co-
um relieur de Paris. piar as pinturas em suas cores e dimenses naturais e de
Entretanto, no so apenas lugares que figuram nos Ta- coordenar um grupo de 12 gravadores que eternizassem
rots. Livros e textos tm suas reverberaes pintadas so- as pinturas em gravuras em metal para que a coleo
bre papel, como quando em Veneza, encontro na livraria sobrevivesse ao Arquiduque, morto em 1665. O prprio
Toletta a edio fac-similar dos desenhos de Piero della Teniers gravou cerca de 243 estampas, entre pinturas
Francesca para os clculos de Arquimedes. Agarro vi- originais da coleo e suas cpias a leo das pinturas.
da a edio delicada e passo os dedos como a buscar a O Theatrum Pictorium um flio que contm reprodu-
textura dos tipos. Na escrita de Piero e nos desenhos que es de pinturas, esculturas de outros objetos de arte da
margeavam os escritos matemticos, vislumbrei origem coleo do Arquiduque. O livro abre com a imagem de
da Perspectiva e da pedagogia visual: estava assombra- uma porta fechada, encimada pela figura do Arquidu-
da. Decidi construir um teatro da memria, um castelo que, emoldurado por um floro, ladeado pelos gravado-
com minhas cartas de Tarot, edificando um palcio de res que cuidaram da edio. As portas esto fechadas,
papel e espanto. mas ladeando as paredes da pgina de rosto esto
Imprimi em grande formato os Tarots e fixei por todo o algumas das pinturas e j se pode perceber o que vir.
caminho do corpo: na casa abandonada com um poo O catlogo se abre e as pinturas so gravadas uma ao
aberto no ptio colei e fotografei as trs Graas de Cam- lado da outra, empilhadas em cada pgina, entre elas os
pinas, na porta azul prxima do caf e da peixaria de comentrios de cada pintura, tambm gravados. Muitas
Vasto fixei os anjos da Catedral, nos muros ptreos de das pinturas esto invertidas, os personagens do lado
Matera, a cidade branca, colo dobradias, maanetas e esquerdo esto no direito e vice versa, e figuram as c-
sombras no oceano. As pedras foscas de Viana do Cas- pias interpretadas de Teniers das pinturas de contedo
telo sustentam a mo de bronze de uma porta em Braga hermtico da coleo, como os Trs Sbios de Giorgio-
(ou seria em Paris?), as portas de madeira verde recebem ne, alm de Diana e Acteo de Tiziano, invertidos as
uma lpide portuguesa que se duplica em outra italiana, posies e repintadas as paisagens de fundo.
brasileira, velha, nova. As cartas jogam comigo e trocam O segundo prtico que abro a portada da Igreja de
de lugar, exigentes. Cabe a mim entrar em reminiscncia So Francisco, em Ouro Preto, Construo iniciada em
e nomear suas origens, como se isto fosse real ou ver- 1766, pela Ordem Terceira de So Francisco de Assis, a
dadeiro. Empilhadas na vertigem dos dias, invocadas primeira ordem criada em Ouro Preto, obra de Aleijadi-
quando delas necessito, passam grande parte dos dias nho, que assina o projeto e o risco da portada.
aguardando um chamado. Em seu interior, alm do teto pintado por Manuel de
Meu palcio de cartas continuar num projeto imaginal: Atayde, figuram imagens de Santo Ivo, So Conrado,
centenas de alegorias abriro os caminhos debaixo de So Boaventura , Santo Antonio de Pdua e outros san-
viadutos, de mercados a cu aberto. Mascaradas, deco- tos. Abrindo este livro da Igreja ou os portais da igreja
rum e monumentos fnebres sustentaro pilotis de ele- de So Francisco, leio o altar como uma representao
vados e olharo uns aos outros em muros e paredes ao ou ilustrao dos poderes laicos, aristocrticos, religio-
sol, as imagens visitadas e revisitadas que originaram sos, jurdicos e piedosos da iconografia franciscana que
um jogo de descobertas ainda por fazer estaro em toda fundamentaram a existncia da Igreja na cidade nascida
parte e agiro conforme suas designaes e destinos, do extrativismo de ouro e preciosidades.
desenhando um assoalho de reminiscncias e enigmas, Apresento estes santos atravs de suas histrias de vida.
como no primeiro grau do Teatro de Camillo, o grau So Ivo foi sacerdote da Ordem Terceira, nasceu em
dos Planetas, Anjos e Sefirot, do Banquete, o mais pr- 1263 e faleceu em 1303 na Bretanha, Frana. Desde sua
ximo do conhecimento absoluto Em lugares vividos e canonizao em 1347, sua tumba se converteu em lugar
lembrados na Itlia, em Portugal, no Brasil figuraro as de peregrinao. Estudou em Orleans e Paris e douto-
imagens agentes que fotografadas, rasgadas, lavadas e rou-se em Teologia e Direito. Ordenou-se sacerdote e foi
temperadas traaro o percurso infinito e exaustivo de Juiz Eclesistico da Diocese de Rennes, porm renun-
um corpo que caminha na velocidade da existncia. ciou ao cargo para dedicar-se aos pobres, sendo chama-
do advogado dos pobres. No s patrono dos bretes,
padroeiro dos advogados, professores de direito, juizes,
Consideraes e relaes da pesquisa atual: notrios e de todos que trabalham em tribunais. Pode
um exemplo de estudo ser representado como advogado ou sacerdote. No pri-
Um dos estudos que realizo atualmente uma aproxi- meiro caso, veste a tnica talar ou a toga aberta na frente
mao entre dois portais, um catlogo e uma igreja. O e barrete; no segundo, sobrepeliz e estola. Seus atribu-
primeiro portal que abriremos aqui a pgina de rosto de tos so: o lrio, um rolo de papel ou livro na mo, uma

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bolsa de documentos e um mendigo ou um grupo deles subiu vrios degraus dentro da Ordem at mestre regen-
junto ao santo. Tambm pode ter uma pena com tinteiro te (1255-1256). No ano de 1257 foi eleito Ministro Geral
e uma pomba sobre a cabea. Ocasionalmente tem as da Ordem. Nomeado Cardeal Bispo de Albano em 1273
vestes salpicadas de arminho e um processo enrolado e dirigiu a Ordem at 1274. No mesmo ano encontrou-se
na mo. Como atributos tm um pobre ao lado de mos em plena atividade no Conclio de Lio, que se ocupa-
vazias e um rico do outro, com uma bolsa, tentando-o. va do problema da unio com a Igreja Oriental, quando
Outro atributo a balana, smbolo alusivo justia. adoeceu e faleceu em 14 de julho durante o Conclio e
So Luis Rei de Frana ou Luiz IX nasceu em Poissy, foi canonizado no ano de 1482. Frei Boaventura escre-
em 1215 e faleceu em 1270 e foi canonizado por Bonif- veu uma biografia de So Francisco definitiva e oficial,
cio VIII em 1297. Foi educado rigidamente por sua me, mandou que todas as outras biografias anteriores fossem
Branca de Castela. So Luis personificou os mais altos recolhidas nos conventos franciscanos ou mosteiros de
ideais de um governante cristo medieval. Sua vida, es- outras Ordens e fossem destrudas. A justificativa, era
crita por Joo de Joinville, um dos documentos mais que a nova "Legenda", estava baseada em depoimentos
extasiantes da idade mdia. O feito de Luis IX que dos companheiros de So Francisco, que ainda estavam
considerado mais marcante foi ter chefiado duas cru- vivos e que conheciam a veracidade dos fatos.
zadas ao Oriente, uma em 1248 e outra em 1250, quan- O prximo portal que abrirei ser a tentativa de reala-
do foi aprisionado. Retornou Frana aps seis anos cionar o Theatrum Pictorium de Teniers e o interno da
de ausncia e em 1270, mobilizou outro exrcito, mas Igreja de So Francisco de Assis em Ouro Preto, onde os
oito semanas depois da partida morreu em Tnis. Em doutores da Igreja e seus fundamentos e textos escols-
sua iconografia, So Luis representado com vasta ca- ticos criaram uma origem do pensamento visual e his-
beleira e bigodes e possui a indumentria real sobre o trico, baseados na interpretao e traduo de imagens
hbito franciscano curto e com cordo. Possui coroa real (Teniers) e textos (So Boaventura), tendo como local
e cetro, atributos de sua hierarquia. Possui tambm nas memorvel a Igreja.
mos a coroa de espinhos de Cristo e trs cravos. Isto
porque, segundo Le Goff:
Referncias bibliogrficas
Luis completa com grandes despesas sua coleo de - Almeida, Milton Jos de: O Teatro da Memria de Giulio Camillo.
relquias da Paixo. Em 1241, adquire uma parte da Editora da Unicamp -Ateli Editorial Campinas/So Paulo.
verdadeira Cruz, a santa esponja, com a qual cruis - Alpers, Svetlana: Lofficina di Rembrandt. Einaudi, 2006.
carrascos deram vinagre a Jesus crucificado e o ferro - Della Porta, Giovan Battista: L Zifere o della scrittua segreta. A
da santa lana, qual a qual Longino lhe atravessou o cura di Raffaele Lucariello. Filema edizioni. Napoli, 1996.
flanco. (...). s relquias da Paixo, coroa de Cristo, - Barthes, Roland: Arcimboldo.Abscondita SRL. Milano, 2005.
era preciso que uma igreja fosse um relicrio glorioso, - Ginsburg, Carlo: Il filo e le trace: Vero, Falso e finto. Feltrinelli,
um palcio digno do Senhor. Luis fez ento construir Milano,2006.
uma nova capela, aquela qual ficou ligado o nome - __________. Olhos de Madeira: Nove reflexes sobre a distncia.
simples de Saint Chapelle, que designa capelas pala- Companhia das Letras, So Paulo, 2001.
tinas. Na verdade, a Saint Chapelle foi pela vontade - __________. Relaes de Fora: Histria, Retrica e Prova. Compa-
de Luiz simultaneamtnete um monumental relicrio e nhia das Letras, So Paulo, 2002.
um santurio real. Luis nunca perdeu uma ocasio de - Ginsburg, Natalia: E difficile parlare da se. Einaudi, 2005.
associar a glria do rei de Deus. (Le Goff, Jacques: So - Il Libro Ritrovato: Archimede e Piero della Francesca. Catalogo
Luis. Record, Rio de Janeiro, 1999). della Galleria Cvica DArte Contempornea Montevergini. Silvana
Editoriali Spa. Milano, 2006.
So Luis patrono de Paris. Seu culto foi aprovado - Nancy, Jean Luc: Visitazione (della pittura cristiana). A cura di
desde o sculo XIV, mas foi no sculo XVII que So Alfonso Cariolato e Federico Ferrari. Abscondita Srl. Milano, 2002.
Luis converteu-se no patrono da monarquia francesa, - Mello, Celina Maria Moreira de: A Literatura Francesa e a Pintura:
adotando seu culto um carter dinstico e nacional ao Ensaios Crticos. Viveiros de Castro Editora Ltda. Rio de Janeiro,
mesmo tempo. Foi costume, nos tempos monrquicos, 2004.
representar Luis com as feies do rei do momento. - Satu, Enric: Aldo Manuzio: Editor. Tipgrafo. Livreiro. Ateli
padroeiro dos barbeiros e fabricantes de perucas, por Editorial, So Paulo, 2004.
raspar a barba antes de ir s Cruzadas e andar sempre - Settis, Salvatore: La Tempesta interpretata. Giorgione, i commi-
bem penteado. tenti, il soggetto. Einaudi, Torino, 1978.
Em Ouro Preto est entronizado ao lado de Santa Isabel - Turco, ngelo(a cura di): Paesaggio: Pratiche, Linguaggi, Mondi.
de Portugal. Edizioni Diabasis, Reggio Emilia, 2002.
Joo Fidanza, nasceu no ano de 1217, nove anos antes da - Weinrich, Harald: Lete, Arte e Crtica do Esquecimento. Editora
morte de So Francisco, em Bagno Regio, Itlia. Em 1243 Civilizao Brasileira, Rio de Janeiro, 2001.
recebeu se hbito Franciscano, passando a se chamar Frei - Yates, Francis A.: LArte della Memria. Enaudi Tascabili. Torino,
Boa Ventura. Tornou-se brilhante aps sua formao, e 1993.

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Os ambientes quarto e sala na moradia mais abastadas localizava-se sempre frente da casa e
consistia em um salo de visitas. E, quando se encon-
brasileira: uma trajetria do sculo XVI trava no pavimento superior, acabava consistindo numa
ao XXI rea de circulao exclusiva. Basicamente sua funo
consistia em receber os estranhos, sendo este momento
Ustane Moreira Puttini y Snia Marques Antunes Ribeiro um ato quase ritualstico, pois, na poca, eram comuns
os encontros ocorrerem em pblico, em espaos pr-
prios como igrejas, praas ou cmaras. Algranti (1997,
Introduo p.114), por exemplo, menciona o [...] confinamento
Este artigo tem como objetivo apresentar aspectos da domstico das mulheres de elite, que em geral s saam
evoluo do quarto e da sala na residncia brasileira: or- para as missas e mesmo assim sempre acompanhadas
ganizao espacial interna dos ambientes e relao com de mucamas ou parentes do sexo masculino.
os demais espaos da moradia. Pressupe-se que a evo- interessante observar que as casas brasileiras dos po-
luo do quarto e da sala relaciona-se com as mudan- bres ou ricos, descritas pelos viajantes, apresentavam
as de hbitos de seus habitantes. Ao longo do tempo caractersticas comuns: [...] umas eram simplesmente
em momentos distintos da histria do Brasil perodos maiores que as outras, com menos superposies de
colonial, imperial e republicano ocorreram mudanas funes da habitao, mas falando a mesma linguagem.
na organizao espacial da moradia. Observou-se, por Alis, naquele tempo de colnia, no se progredia qua-
exemplo, que, no incio da ocupao do pas, a no se- litativamente e sim quantitativamente (Lemos, 1979,
torizao dos ambientes na moradia atendia s necessi- p. 104). A diferena, segundo o autor, encontrava-se no
dades daqueles que aqui chegavam para desbravar o ter- nmero e dimenso ampla dos compartimentos que ti-
ritrio, pois sua permanncia naquele espao era provi- nham por finalidade refletir o poder do dono da casa.
sria. A partir do sculo XIX, j com o intuito de se criar O sistema patriarcal queria as mulheres, sobretudo as
um espao para morar e viver, a moradia foi subdivida moas, as meninotas, as donzelas, dormindo nas cama-
com paredes para abrigar ambientes com funes cada rinhas ou alcovas de feitio rabe: quartos sem janela, no
vez mais especializadas, setorizando-se, o que perdura interior da casa onde no se chegasse nem sequer o re-
at os dias atuais. Concomitantemente, diversificaram- flexo do olhar pegajento dos don Juans, to mais afoitos
se os mveis e a sua utilizao bem como a organizao nas cidades que no interior. Queria que elas, mulheres,
interna dos ambientes. Hoje, entretanto, percebe-se um pudessem espiar a rua, sem ser vistas por nenhum atre-
retorno ao espao arquitetnico nico como o loft vido: atravs das rtulas, das gelosias, dos ralos de con-
onde, no apenas a sala e o quarto, mas boa parte dos vento, pois s aos poucos que as varandas se abriram
ambientes, so interligados entre si e definidos, basica- para a rua e apareceram os palanques, esses mesmos re-
mente, pelo mobilirio, refletindo, novamente, mudan- catados, cobertos de trepadeiras (Freyre, 2000, p. 228).
as de hbitos de seus moradores como o exerccio de
atividades profissionais em casa o que permite fazer - Sculo XVII. A casa planejada para manter a famlia
referncias aos primeiros tempos do perodo colonial. isolada e defendida
No sculo XVII, relata Donato (2005), a casa era plane-
Reviso de literatura jada para manter a famlia isolada e defendida. Tanto
era assim, que ao receber um viajante, este no passava
Brasil - Colnia do quarto de hspedes que tinha a porta voltada para o
No Brasil, durante o incio da colonizao os espaos da exterior, sem o acesso ao corpo principal da casa (Vers-
moradia no eram setorizados, sendo que um nico am- simo & Bittar, 1999). Sua comunicao se dava apenas
biente atendia s diversas necessidades do morar do co- com o dono da casa ou com quem este indicasse. Nas
lonizador. Nesse perodo, os portugueses que chegaram habitaes rurais mais abastadas, por exemplo, o quarto
para desbravar a terra ainda inexplorada levavam uma de hspedes apresentava-se separado e abrindo-se para
vida nmade, necessitando, apenas, de um abrigo pas- a varanda, preservando desse modo a vida ntima da fa-
sageiro. Inicialmente, como o mais simples de nossos mlia (Algranti, 1997, p. 93). Na poca, o rigor da moral
abrigos humanos, encontramos a cobertura nica, [...] era levado de forma severa, a [...] ponto de gente estra-
o que de mais simples pode haver em matria de pro- nha e mesmo parentes somente serem admitidos no al-
teo. Construo precria, prpria do viajante, s foi pendre ou varanda. Nos primeiros contatos, no mximo
usada, porm, em emergncias rpidas (Vasconcellos, chegavam at a sala-de-fora, sem a presena de mulhe-
2004, p. 24). res. A escrava que levava sala o pouco a ser oferecido
Com a fixao do homem nova terra a maior parte das ao visitante (Donato, 2005, p. 98).
moradias passou a ser adaptada aos rigores do clima Os quartos permaneciam fechados e reservados, destitu-
uma vez que os construtores levavam em conta [...] a dos de ventilao e iluminao direta eram as famosas
adoo de profundos alpendres [...] com a providncia alcovas. Freire (2000) refora o rigor do sistema patriar-
de se deixarem as paredes internas baixas e os cmodos cal da poca, ao dizer que, para preservar as mulheres
sem forro, o que possibilitava ampla ventilao de todo dos olhares e assdios pblicos, criavam-se alternativas
o interior (Lemos, 1979, p. 36). Nos povoados e vilas, a na construo, como as alcovas ou quartos sem janelas
relao com a casa alterou-se e esta passou a contar com no interior da casa. Assim, elas no seriam vistas pelos
mais de um compartimento1. Historicamente, sabe-se homens de fora da famlia, ou elas espiariam as ruas
que no perodo colonial brasileiro, a sala das residncias atravs das rtulas sem que fossem vistas.

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Ainda no sculo XVII, a residncia apresentava ambien- lrio espacial proposto, nem sempre coerente com a real
tes masculinos separados dos femininos. Havia aquele forma de vida de seus moradores (Verssimo & Bittar,
ambiente especfico para o trabalho das mulheres [...] a 1999, p. 61).
dona da casa, as filhas, as parentas, as hspedes, as em- Em algumas casas mais abastadas, encontravam-se salas
pregadas e escravas. Ligava-se, por uma porta reforada, com funes especficas para os hbitos sociais, que po-
ao quarto das moas, o nico a dispor de espelho e tou- diam dividir-se entre o receber, ouvir msica ou at fumar
cador [...]. Normalmente, o quarto das moas situava-se em ambiente adequado. Segundo Brito (2003, p. 280) os
diametralmente oposto ao quarto dos rapazes que [...] ambientes internos das residncias passaram a refletir as
dormiam em redes, aquelas em catres que pelo meio do mudanas advindas entre o espao pblico e o privado,
sculo mudaram para camas cercadas j por alguns m- notados principalmente pela progressiva especializao
veis representantes de conforto2 (Donato, 2005, p. 141). dos [...] cmodos das camadas privilegiadas, ditando
Prximo ao quarto principal, havia a capela domstica nova orientao para as atitudes privadas das famlias,
que se comunicava com o quarto do senhor. A escrava- ao contrrio do que ocorria nos ambientes superlotados
ria estava autorizada a participar da missa. Nessa capela e multifuncionais das casas populares. Surgiram, ento,
reuniam-se [...] as mulheres, pela ordem de idade e au- reas sociais com diversas funes especficas: hall, re-
toridade familiar. A porta do quarto-capela permanecia cepo formal, sala de espera, sala de estar, sala de jantar,
aberta em ngulo tal que elas no podiam ver seno o sala de jogos, fumoir, sala de msica, escritrio, gabine-
altar. Nem podiam ser vistas pela gente aglomerada ali te, biblioteca, boudoir entre outros ambientes.
fora (Donato, 2005, p. 141). H que se chamar a ateno para a regularizao do
abastecimento de gua nos centros urbanos, em meados
- Sculo XVIII. O viajante permanece isolado da famlia dos sculo XIX, com a introduo da gua corrente nas
No sculo XVIII, a presena da alcova ainda marcante. casas [...] os novos hbitos e costumes dissemina-
A casa sua. Esta, a recepo ao viajante que batia dos aps a instalao da corte portuguesa no pas, em
porta das moradias rurais. Recebia comida e cama, por 1808 que tambm contribuiu para a transformao da
uma noite. A cama ficava na alcova, [...]. Assim, no vida domstica. Assim, [...] enquanto a cidade assistia
havia comunicao com a famlia hospedeira (Donato, aos movimentos da progressiva modernizao do espa-
2005, p. 200). Como se percebe, o hbito de manter o o pblico, a populao familiarizava-se, cada vez mais,
viajante isolado da famlia atravessou os sculos. Mas, com os novos padres de consumo e hbitos das socie-
se nas casas abastadas a cama resguardada por cortina- dades europias, que ditavam a reformulao do espao
do prevaleceu, nos ranchos, nas pousadas e nos stios as domstico (Brito, 2001, p. 174).
redes no foram abolidas. E, em casas de gente bem A idia de conforto passou a adquirir nfase e a popula-
ou do povo, era o lugar da sesta e de honra para a visita, o cada vez mais reviu seus princpios de comodidade
diz o mesmo autor. diria no interior da casa (Brito, 2001) e passou a consi-
Quanto sala de visitas, era costume por todo o Bra- derar a funcionalidade como um dos requisitos bsicos
sil, adorn-la com [...] o espelho em moldura dourada de bem-estar: [...] os princpios de conforto tambm
no centro da parede, quase sempre fronteiro janela, e passam a se associar questo do tamanho da casa, pois
nessa direo o tapete com sof, e cadeiras em jacaran- uma casa menor, alm da economia de dinheiro e de
d e sola com pregaria dourada [...]. Assim Almeida3 tempo na construo, proporciona tambm maior faci-
(1975), citado por (Donato, 2005, p. 200) descreveu as lidade de manuteno e uso e, por esse motivo, maior
casas sulistas desta poca. conforto (Brito, 2001, p. 179).
Salas eram, tambm, construdas em cada lado do al- Embora os hbitos patriarcais at ento vigentes fossem
pendre ou da varanda, to presentes nas casas brasilei- rigorosos, Brito (2003) diz que eram as donas de casa
ras. E, quando, no fim do sculo, surgiu o varando, este que definiam a organizao interna do espao domstico
veio a ser a sala de jantar (Donato, 2005). e que havia material impresso especfico que as orienta-
va neste sentido. Nessas obras [...] encontrava-se, entre
Brasil - Imprio outras, informaes sobre o posicionamento adequado
de equipamentos tradicionais; a inveno de mobili-
- Sculo XIX. A famlia real influencia o comportamento rios especficos como gavetas, armrios embutidos, ban-
social cadas; os sistemas de aquecimento e ventilao; a gua
No sculo XIX, com a chegada da famlia real no Rio de encanada, os pontos de luz etc. (Brito, 2001, p. 178).
Janeiro em 1808, o comportamento social teve que ser Freire (2000) refora o papel das donas de casa que arru-
alterado, pois o ato de receber passou a ser incentiva- mavam suas moblias nos ambientes domsticos e como
do pela corte, o que tambm levou a uma alterao nos a disposio dos mveis refletia a hierarquia patriarcal
hbitos patriarcais, at ento, muito arraigados. A casa predominante no sculo XIX. Geralmente, ao redor da
dos fidalgos imigrantes, conforme Verssimo & Bittar mesa, ficavam as cadeiras para o senhor e os convida-
(1999, p. 61) [...] introduz grandes sales de festas, pa- dos; as demais pessoas da casa sentavam-se em mochos
pis franceses nas paredes, parquets no piso, rodaps ou tamboretes. Era comum sentarem-se em esteiras para
altos, bandeiras com ramicelos de delicados desenhos, comer no cho. Parece que s nas casas mais finas sen-
ferragens elegantes e importadas, manufaturados im- tavam-se todos em cadeiras a do patriarca, cabeceira
portados oriundos da Abertura dos Portos. A classe da mesa, sempre maior, de brao, uma espcie de trono,
mdia e popular, medida que seus recursos financei- como as cadeiras dos mestres-rgios na sala de aula
ros permitiam, tenta seguir a tendncia do [...] vocabu- (Freire, 2000, p. 249).

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importante lembrar que o arranjo hierrquico dos sofs Nas salas das casas mais antigas, viam-se pintadas figu-
e cadeiras atravessou todo o sculo XIX (Freire, 2000). ras e arabescos; nas das casas novas, a pintura imitava
Com relao sala de visitas, Freire (2000, p. 249) ainda papel pintado. As mesas faziam s vezes das chamins
ressalta a simetria rgida com que o mobilirio era ali das casas da Europa: eram nelas que se colocavam os
disposto: [...] o sof no meio, de cada lado uma cadeira castiais com as mangas de vidro, as serpentinas, os re-
de brao, e em seguida, vrias das cadeiras comuns. s lgios (Freire, 2000, p. 249).
vezes, uma mesa, com um castial grande em cima. Ainda, segundo Freire (2000, p. 249-250) os jornais da
J nas alcovas encontravam-se camas que eram enor- poca davam notcias sobre o que estava na moda:
mes. Em volta da cama, balaios e bas para guardar a [...] de candeeiros para mesa chegados de Paris como os
melhor roupa, completavam o quarto de dormir patriar- que aparecem num anncio do Jornal do Commercio de
cal, [...] nos sobrados ou casas tpicas do Rio de Janeiro 25 de outubro de 1848: candeeiros para mesa, de pregar
ou de Salvador ou Recife (Freire, 2000, p. 253). Eram na parede, suspender, (sic) etc., de todas as qualidades,
raros, segundo Luccock4 (MDCCCXX, citado por Freire, e do ltimo gosto. Nas casas mais elegantes rebrilha-
2000) os guarda-roupas em 1808. Vinte anos depois j vam os lustres [...].
eram encontrados com relativa freqncia. Em meados
do sculo podiam ser vistos guarda-roupa, armrios, Brasil - Repblica
toucador, consolos, aparadores e pianos grandes.
O sculo XIX apresentar habitaes preservando o esti- - Sculo XIX. Nova rotina domstica, novo planejamen-
lo portugus, assim como diferenas entre as habitaes to arquitetnico
do serto, das vilas e das cidades litorneas. Nas ci- Quando da Proclamao da Repblica, em 18896, j no
dades e nas vilas maiores os construtores insistiram no havia escravos e a rotina domstica alterara-se bastante
estilo portugus. As casas de gente de bem reservavam trazendo como conseqncia modificaes no plane-
o andar trreo para a loja ou depsito; o segundo para a jamento arquitetnico. Por causa da presena da em-
moradia familiar. Quando havia, o terceiro acomodava pregada domstica, que [...] fazia de tudo, mas prin-
os escravos domsticos (Donato, 2005, p. 262). cipalmente cozinhava, os lares foram se organizando
Os quartos, por sua vez, permaneceram fechados e re- de modo algo diferente quanto disposio dos com-
servados, destitudos de ventilao e iluminao direta partimentos e, tambm, no que toca s circulaes hori-
eram as to famosas alcovas que representavam uma zontais (Lemos, 1979, p. 129). Nas casas trreas, havia
das causas das inmeras doenas que afligiam a popu- uma circulao que levava para o exterior [...] da rua
lao. Em So Paulo, a pequenez da frente das casas em ao quintal, ou ao complexo varanda-cozinha e a outra,
relao a seus fundos dificultava a organizao do plano ntima, ligando a sala fronteira mesma varanda, atra-
de construo. Assim, conforme o Suplemento Femi- vessando os quartos ou por via de um corredor longo e
nino A Provncia de So Paulo5, de 1875, os antigos escuro (Lemos, 1979, p. 129). O autor lembra que as
construtores [...] criaram um tipo de casa [...] que se casas ainda eram estreitas e compridas e que a janela
tem conservado at ns quase sem modificao, apesar da sala ficava sobre o alinhamento da rua.
dos melhoramentos que tem tido a cidade e do aperfei- Donato (2005, p. 290) faz referncias ao fazendeiro, be-
oamento da disposio arquitetnica da fachada, que neficiado pelas exportaes de caf, que mantinha, nes-
se nota ultimamente. ta ocasio, duas casas, uma na fazenda e outra na cida-
A partir do sculo XIX, modificaes na relao da sala de. A casa localizada na cidade [...] era feita de pedras
com o exterior foram observadas. Tais mudanas eram ou alvenaria de tijolos. [...] Sales espaosos abrigavam
decorrentes tanto das mudanas sociais como da ade- bailes e seres musicais. Muitas janelas, amplas, com
quao ao novo lote. A sala antes fechada, abre-se para vidros, resguardadas por cortinas de seda. O luxo era
o espao externo atravs de amplas e arejadas janelas, reservado casa localizada na cidade, enquanto a nfa-
articulando-se com o alpendre-corredor lateral que per- se ao conforto e utilidade era voltado para a fazenda.
mite comunicao direta com o jardim (Verssimo & As casas das fazendas pouco mudaram com o correr
Bittar, 1999, p. 62). dos anos apresentando numerosos quartos, uma capela,
Era comum, no sc. XIX, encontrar casas brasileiras alm de alpendres e varandas contornando a casa. A
decoradas com modelos europeus, j que o apogeu das sede da fazenda cafeeira compreendia construo alta,
importaes aqui se fez presente neste perodo. Assim, esparramada, largos alpendres com flores e redes, va-
havia salas que apresentavam pinturas com paisagens randas amplas, dezenas de quartos, sales. Fora: paiol,
ideais, mas com caractersticas do outro continente curral, casa dos carros e das mquinas, do administra-
como montanhas nevadas e vulces em erupo. Algu- dor, do feitor, a senzala [...] (Donato, 2005, p. 290).
mas casas chegaram a ser construdas tal como na Euro-
pa. Verssimo & Bittar (1999, p. 63) citam os chals [...] - Sculo XX. Priorizao da segurana e mais uma vez o
com seus lambrequins de madeira ou ferro, nos beirais, acmulo de funes
seus poro elevado, o ferro fundido em balces, pilares Quanto aos valores sociais, estes sofreram mudanas e
e vigotas com seu ar de clima temperado, trazendo a o culto ao interior da casa no sentido de permanecer
viso romntica de espaos ideais [...]. mais tempo dentro dela voltou a ganhar consistncia,
Freire (2000) tambm faz referncias decorao das refletindo, inclusive, na habitao. Neste caso, para no
salas de visitas das residncias citando descrio de interferir na privacidade do morador, o setor social,
Saint-Hilaire. como as salas de festas e churrasqueiras, em muitas
ocasies, passou a se localizar exteriormente prpria

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residncia. Por outro lado, pequenas mudanas, advin- com vos guarnecidos por esquadrias de vidro e ferro
das de um novo mobilirio, de um equipamento mais importados. Todavia, para a proteo do sol tropical,
moderno como o computador abriram caminho para foram adotadas cortinas de tecidos pesados que acaba-
um espao hbrido o antigo quarto que passou a acu- ram por tornar o ambiente sufocante (Verssimo & Bittar,
mular funes como repousar, estudar, receber (Verssi- 1999, p. 70).
mo & Bittar, 1999). Brito (2001, p. 183) diz que os am- Embora uma corrente modernista tenha se feito presen-
bientes residenciais passaram a ser agrupados de forma te, havia aqueles que estavam mais afeitos arquitetura
a preservar os espaos privados, ou seja, o agrupamento europia regional. Europeizados, adotavam os bunga-
se deu [...] em torno do estar e do lazer, do repouso e lows e casas normandas, como uma forma de perpetuar
da higiene pessoal e dos servios domsticos, tendo sua os valores europeus, o que pode ser verificado na defini-
independncia garantida pela valorizao do hall, do o do espao nas plantas at ento usadas. decorao
vestbulo e do corredor de passagem [...]. dos ambientes, acrescentava-se ainda uma [...] lareira,
A valorizao da segurana passou a ser priorizada e um tapete importado, uma luminria europia, ou mes-
a habitao a refletir novos hbitos de viver. As fun- mo uma paisagem romntica presente num tapete ou
es acumuladas incorporam mais uma: o trabalhar em quadro nas paredes, alm da falsa estrutura de madeira
casa, realizado por profissionais liberais ou prestadores das fachadas (Verssimo & Bittar, 1999, p. 70).
de servios, que utilizam [...]o microcomputador, indi- No final da dcada de 20 comearam a despontar os
vidualizando cada vez mais o ex-social-homem (Vers- primeiros edifcios de apartamentos, em So Paulo e
simo & Bittar, 1999, p. 86). Rio de Janeiro, destinados inicialmente classe mdia,
, tambm, no incio do sculo XX que o acesso ilu- interpretados como uma casa empilhada em cima da
minao, ao aquecimento e utilizao de pequenos outra, ou seja, sem apresentar uma modificao subs-
motores traz conseqncias para as transformaes nos tancial nas plantas (Verssimo & Bittar, 1999).
hbitos domsticos no Brasil. O aumento progressivo , tambm, na dcada de 20 que o pas assistir [...]
do uso da eletricidade nas residncias ir colaborar di- consolidao e expanso do uso da eletricidade no espa-
retamente no processo de transformao da casa, alte- o domstico das grandes cidades (Brito, 2001, p.194).
rando substancialmente seu traado arquitetnico e a A eletricidade tornava-se, assim, no incio do sculo
distribuio dos espaos [...] (Brito, 2001, p. 205). A XX, um servio imprescindvel. O rdio passa a ser
autora cita ainda a criao de novos espaos adaptados uma fonte de lazer e socializao. Na segunda metade da
ao lazer noturno. dcada de 20 as emissoras de rdio apresentavam uma
Com a Repblica, a classe alta passou a ocupar as re- programao bastante elitizada e, portanto, o seu pblico
as de praia da cidade valorizando-a intencionalmen- era reduzido e [...] as poucas emissoras de rdio existen-
te. Ainda eram encontrados grandes sales, porm as tes eram regulamentadas pela Companhia de Telgrafos.
circulaes diminuram em extenso, e a cozinha se [...] A partir de 1927, com o barateamento do seu preo
aproximou da sala, sendo valorizada agora como espao final proporcionado pelos avanos tecnolgicos no setor,
social. A sala ainda comandava a composio do setor o rdio se tornaria mais popular (Brito, 2001, p. 218).
de receber da casa, e revelava preocupao com as ca-
ractersticas estticas e espaciais. Aumentam tambm Dcada de 30. O setor social ainda formal e destinado
em nmero, atingindo quantidades surpreendentes, que s visitas.
acabam 'batizadas' por cores ou estilos que as compem, Os anos 30 marcaram, na arquitetura, a chegada do es-
nem sempre com uso definido, mas sugerindo a qualida- tilo moderno identificado por art dco. Muitas casas
de pela quantidade (Verssimo & Bittar, 1999, p. 66). desse perodo passaram a apresentar varandas e jardins,
o que representou a inteno de estabelecimento de
Dcada de 20. O rdio surge e garantido seu lugar nas uma fronteira entre o pblico (a rua) e o privado (o lar),
salas de visitas inexistentes nos padres antigos de alinhamento das ci-
A dcada de vinte chegou trazendo consigo a discusso dades brasileiras [...] (Brito, 2003, p. 280). At ento, as
formal e esttica, mas tambm, a valorizao do naciona- construes se erguiam diretamente sobre as caladas.
lismo e da tradio. A preferncia pela influncia france- As habitaes abastadas j apresentavam uma garagem
sa o ecletismo perdeu para a valorizao da arquitetura localizada na frente da casa. Nos subrbios, ainda no
luso-brasileira o neocolonial. Aqui, tambm, a influn- havia a presena de garagens, mas encontravam-se a va-
cia de revistas americanas comeava a despontar. Algu- randa, grandes quintais, rvores frutferas, jardins e ruas
mas alteraes so percebidas nas plantas em relao arborizadas.
s anteriores como os espaos internos valorizados por Quanto aos valores sociais, estes ainda permaneciam os
mobilirio requintado do sculo XVIII. [...] A rea social mesmos, com o setor social, formal, destinado s visitas.
continua no trreo mas com banheiro social, enquanto o Havia ainda, quando o poder aquisitivo permitia, todo
setor ntimo ir para o pavimento superior e o servio en- um rebuscamento decorativo e mobilirio europia,
contrar lugar junto ao quintal, que abriga o alojamento bem como hbitos franceses de receber. A ideologia dos
dos empregados (Verssimo & Bittar, 1999, p. 68). americanos, que chegara com o sculo XX, ainda esta-
Quase simultaneamente, houve uma corrente modernis- va em estgio embrionrio (Verssimo & Bittar, 1999). A
ta numa linha racional os escritos de Le Corbusier e copa, nas casas das classes mdias, era o local de reu-
de outros arquitetos comeavam a chegar ao Brasil que nio preferido pelos familiares, o que tornou as salas de
valorizou o espao limpo e assptico. A casa, o espao visitas um local de pouco uso e reservado para ocasies
e equipamentos se geometrizaram, e as salas se abriram especiais como os aniversrios. Quanto ao mobilirio,

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nas [...] salas de visitas, a funo da moblia passou a com agulhas de ao cambiveis para ouvir os discos de
ser antes a de definir o status da famlia do que o uso msica brasileira [...]" (Brito, 2001, p. 202).
cotidiano, propriamente (Brito, 2003, p. 285).
O rdio, que, conforme j foi dito, surgiu nos anos 20, Dcada de 50. A televiso ganha destaque nas salas de
teve lugar garantido nas salas7 e em torno dele a famlia visitas
reunia-se para ouvir as notcias da poca. Mais adiante, o Na segunda metade do sculo XX, a arquitetura mo-
aparelho foi transferido para a copa, e por ele chegavam derna j se impunha e em seu bojo a racionalizao do
as notcias verdadeiras e o mundo ficcional, por meio espao tendeu a se tornar uma obsesso. Devido influ-
das radionovelas. Salas simples, pouca moblia, porm ncia norte americana, muitos aposentos passaram a ser
o rdio j comea a despontar como companheiro inse- encontrados numa verso mais compactada.
parvel, em torno do qual toda a famlia se rene para ou- As habitaes apresentaram fachadas retilneas, formas
vir [...] as notcias que chegam diretamente aos lares mais geomtricas simples, janelas de correr e a garagem co-
rapidamente do antes (Verssimo & Bittar, 1999, p. 74). meou a compor estas habitaes. A varanda continuou
Brito (2001, p. 220) diz que [...] nos anos 1930, o r- presente e funcionava como filtro entre a rua e a sala.
dio se tornaria fundamental elemento de socializao, Tambm, grandes conjuntos habitacionais foram pro-
promovendo a reunio familiar e a divulgao de no- duzidos, mas foram comprometidos pelo uso dado e o
vos valores de comportamento social, a exemplo do que seu tamanho exguo, onde num nico compartimento
aconteceria alguns anos mais tarde com a televiso. comungavam sala-quarto-jantar associados a dois cub-
Comum na dcada de 30, Os aparelhos de rdio do culos que faziam s vezes de cozinha e banheiro (Vers-
tipo capelinha eram colocados em cima dos armrios simo & Bittar, 1999).
e guarda-comidas e a escuta era preferencialmente co- Brito (2003, p. 293) diz que as [...] grandes mudanas
letiva. Os familiares reuniam-se em volta da mesa para na direo da americanizao, em especial nas resi-
acompanhar as peas teatrais irradiadas e as novelas, dncias das classes mdia e alta, ocorreram, sobretudo, a
durante as refeies (Brito, 2003, p. 284). partir dos anos de 1950, com o advento das casas com jar-
dins projetados, telhados escondidos e garagens em des-
Dcada de 40. Racionalizao dos espaos e novos h- taque. Neste perodo, houve tentativas de se incorporar
bitos domsticos a cozinha sala, porm, como o sistema de exausto no
A dcada de 40 encontrou a sociedade brasileira fasci- se mostrava eficiente naquela ocasio, e era incompatvel
nada pelo american-way-of-life, abandonando, em gran- com os condimentos brasileiros utilizados para os refoga-
de parte, seus hbitos franceses, j quase tradicionais. dos e frituras, tal incorporao mostrou-se inadequada.
Com as residncias houve a preocupao com a racio- Nos anos 50, a televiso foi lanada no mercado nacio-
nalizao dos espaos e o uso de novos equipamentos nal, era importada e somente para poucos. Sua introdu-
e aparelhos domsticos. Nas plantas das novas casas e o no ambiente residencial provocou novas exigncias
dos apartamentos construdos nessa etapa restringiu-se e mudanas nos hbitos domsticos que levaram a privi-
o setor social, que ficou limitado a uma sala ligada di- legiar a sala de estar como o local mais adequado sua
retamente cozinha ou a um jardim de inverno (Brito, instalao, diferentemente do que ocorrera com o rdio,
2003, p. 287). at ento localizado preferencialmente na copa cozinha.
Todavia, conforme Brito (2003, p. 286), [...] o ritmo de A famlia, agora necessitava de um local onde pudesse se
crescimento das cidades brasileiras, em especial no que acomodar confortavelmente para ver e ouvir as notcias
respeita ao processo de verticalizao, sofreu uma desa- e novelas, diferentemente do rdio, que podia ser ouvido
celerao durante a Segunda Grande Guerra Mundial, independentemente de se estar realizando uma ativida-
em razo das dificuldades de importao de material de de, e de onde quer que estivesse. Conforme Brito (2003,
construo [...]. Mas nesta dcada que surgir o apar- p.294) a televiso necessita, ento, de um local especfi-
tamento com dimenses mnimas, composto por sala, co, porque fixa o espectador num determinado lugar e por
quarto, banheiro e quitinete. As camadas mais pobres muito tempo. Desse modo, a sala de estar foi eleita para
da populao tambm tiveram seus hbitos alterados comportar um aparelho que naquela poca era conside-
quando da construo dos conjuntos habitacionais que rado um mvel, tal como os sofs e poltronas. Aspectos
utilizaram os edifcios de apartamentos. At ento, tais como conforto e distncia entre o espectador e o aparelho
moradores estavam acostumados [...] aos espaos de deveriam ser levados em conta, assim como a posio a
trabalho e lazer coletivos existentes nas vilas e ruas dos ser ocupada naquele ambiente para permitir boas con-
bairros suburbanos (Brito, 2003, p. 290). dies de visibilidade. Essas necessidades contriburam
Em 1940, Brito (2001, p. 202) diz que [...] os dados do para que o centro de interesse se deslocasse para a sala
recenseamento geral deixavam entrever a velocidade de estar o que fez com que o tempo de permanncia na
em que a eletricidade penetrava nos lares das grandes copa e cozinha fosse reduzido. A televiso determinou
metrpoles [...] e que o uso generalizado da energia nas moradias ricas e de classe mdia o desaparecimento
eltrica no Brasil [...] ao menos entre as classes privile- da copa como principal local de reunio, unindo a sala
giadas, pode ser comprovado pela proliferao de ann- de jantar sala de estar e popularizando um novo tipo de
cios de lmpadas, equipamentos e servios especializa- moblia de sala, mais moderno (Brito, 2003, p. 294).
dos de instalaes eltricas nas principais revistas da A televiso, segundo Brito (2003, p. 294) demonstrava
poca. Os rdios, acoplados s vitrolas, passaram a fa- sinal de prestgio, at porque era muito cara, e, alm dis-
zer parte de ambientes como a sala de estar. Ali ficavam so, [...] constitua o centro das atenes, ocasies em
as [...] radiovitrolas ou rdios combinados a vitrolas, que aqueles que no possussem seus prprios apare-

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lhos podiam se beneficiar da hospitalidade dos parentes, As residncias da classe mdia procuraram melhorar
amigos e vizinhos. O termo televizinho surgiu nesta sua fachada ou trocar a pintura de seus interiores por
ocasio e era [...] o espectador que pedia licena ou era revestimentos mais modernos. A segurana passou a
sistematicamente convidado para assistir os programas, ser a palavra-chave e conduziu a classe alta para reas
mesmo que fosse pelo lado de fora das janelas. nobres prximas de parques, montanhas ou mesmo do
Nesta ocasio, as construes de casas e apartamentos mar, afastadas dos grandes centros comerciais. Os con-
utilizavam materiais modernos como o alumnio e o vi- domnios fechados passaram a ser a soluo das classes
dro. Aparelhos de ar condicionado passaram a ser usa- mais abastadas, para se protegerem, e, de preferncia,
dos nas reas de repouso e nas salas como uma forma de realizarem todas as suas atividades moradia, alimenta-
[...] contrabalanar a ampla quantidade de luz e aque- o, escola, recreao naquele espao. Apenas o traba-
cimento proveniente da exposio ao sol (Brito, 2003, lho era realizado no exterior (Verssimo & Bittar, 1999).
p. 298). Essas necessidades passaram a ser levadas em Nos anos 60 e 70 o banheiro ganhou espao e se ligou
considerao a partir do momento em que as constru- diretamente ao quarto de dormir (Donato, 2005), dando
es comearam a ser erguidas em lotes estreitos e que origem sute do casal.
no consideravam os padres de orientao adequados.
Da mesma forma, uma vez que a televiso agora per- Dcada de 80. Setor social localizado exteriormente
mitia famlia olhar para fora e ver o mundo de uma prpria residncia
maneira que dispensava a paisagem vista das janelas, os Na dcada de 80, cada membro da famlia teve direito
grandes panos de vidro foram muitas vezes guarnecidos a uma TV exclusiva, dada a facilidade do crdito e a
por cortinas de tecidos escuros (Brito, 2003, p. 298). expanso da indstria nacional. O culto interioriza-
o do indivduo tornou-se mais consistente, refletindo
Dcada de 60. O quarto passa a acumular funes inclusive na habitao, onde o setor social, em muitas
Os anos 60 reafirmam o sucesso dos edifcios de aparta- ocasies, foi localizado exteriormente prpria residn-
mentos e incentivam o ideal da casa prpria. O nmero cia: as salas de festas, a churrasqueira, as salas de jogos,
de apartamentos e casas construdas se equivaleu, mas as piscinas. Os hspedes cumprem o seu papel; o anfi-
estas passaram a ser padronizadas para que pudessem trio tambm representa o seu, e o contato social foi es-
ser construdas em srie. O grau de personalizao ficou tabelecido, sem intimidade, como no perodo colonial
por conta apenas quanto ao uso de cores diferenciadas (Verssimo & Bittar, 1999, p. 86).
para os interiores. E as casas deveriam ter como elemen- A entrada do computador no quarto vai contribuir para
to fundamental a garagem, de preferncia vista, pois o transformar este ambiente em um espao hbrido que
carro passou a ser smbolo de ascenso social (Verssimo passa a acumular as funes de repousar, estudar e re-
& Bittar, 1999). Segundo Brito (2003), nos anos de 1960, ceber. O espao do quarto torna-se agora [...] indivi-
a mudana mais importante foi verificada quando da dualizado-socializado, nesses tempos de viagens para o
superposio das funes de diversos ambientes dada ego (Verssimo & Bittar, 1999, 86), pois o indivduo se
exiqidade dos espaos disponveis dos apartamentos comunica com o outro por meio eletrnico internet.
agora popularizados. Foram alteradas as funes dos O interior das casas sofre poucas alteraes dizem Ve-
aposentos de repouso, que passaram a servir ao mesmo rssimo & Bittar (1999), ao incorporar mais uma funo
tempo de sala de estar ou sala de visitas particular para quelas j acumuladas: [...] o trabalhar em casa, reali-
o ocupante do mesmo espao, que assim passou a pos- zado por profissionais liberais ou prestadores de servi-
suir uma rea social prpria (Brito, 2003, p. 299). os, que utilizam um novo protagonista, presente cada
A casa, segundo Brito (2003, p. 300-301), foi [...] frag- vez mais no cotidiano das pessoas: o microcomputador,
mentada em vrias zonas de estar exclusivo, atreladas individualizando cada vez mais o ex-social-homem
a uma zona de lazer e comer comunitria. Quanto aos (Verssimo & Bittar, 1999, p. 86).
quartos dos jovens, [...] passaram a receber tratamen-
to adequado a essa nova caracterstica, com mobilirio Dcada de 90. O conceito de loft inspira projetos para
permitindo a superposio de atividades de estudo, la- moradores com estilo de vida diferenciado
zer e descanso, com a introduo de aparelhos de TV A dcada de noventa incentivar o uso de espaos inte-
portteis e de som estreo. grados, principalmente para as pessoas descasadas, sol-
teiros e casais sem filhos. No Brasil, os projetos passam a
Dcada de 70. Destaque para a sala de TV levar em conta o conceito de loft. A idia por detrs das
Na dcada de 70, a televiso foi o principal veculo de construes dos lofts brasileiros difere da idia de apro-
vendas de iluses. Este eletrodomstico, agora tambm priao do espao dos galpes pelos norte-americanos:
em cores, passou a ocupar, cada vez mais, lugar de des- apresenta uma estrutura [...] pensada para possibilitar
taque no espao da sala da classe mdia ou at mesmo alteraes do espao interno, de acordo com a vida dos
receber um aposento especial para sua utilizao, uma moradores. Um casamento, a chegada dos filhos, uma
sala de TV, em camadas mais abastadas (Verssimo & separao, talvez um novo casamento so fatos previs-
Bittar, 1999). tos tecnicamente na construo (Isto , 19 jun. 1997).
Os equipamentos se sofisticam, surgem as salas de jo- Em Nova York, o loft surgiu no SoHo (abreviatura de
gos, saunas, ciclovias, bosques, jardins, piscinas, que South of Houston Street) na dcada de 70, quando anti-
passam a conformar verdadeiros clubes que originariam gas fbricas que funcionavam no local comearam a mi-
o condomnio do final da dcada de 70 (Verssimo & Bit- grar para o subrbio, deixando para trs enormes galpes
tar, 1999). que setorizados tornaram-se moradias cujo objetivo era

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

tornar o espao confortvel aos moradores. Tais constru- Desenvolvimento


es se caracterizam por um p direito alto, vos livres
e espao interno amplo o que atendia s necessidades Material e mtodos
de alguns artistas para trabalharem suas criaes. Estes Para alcanar o objetivo proposto, lanou-se mo, meto-
espaos, at ento, eram clandestinos, porm mais eco- dologicamente, do levantamento de dados por meio de
nmicos para morar e trabalhar8. Em um s ambiente, pesquisa bibliogrfica e reviso de literatura possibili-
convive-se com toda a casa: salas, quarto, varanda e es- tando ampliar o leque de informaes relacionadas ao
critrio, so abertos, divises so permitidas apenas em tema em questo.
banheiros e eventualmente na cozinha (Martins, 2005).
Resultado e discusso
- Sculo XXI. nfase nos espaos integrados: o conceito Desde o perodo colonial at os dias de hoje, muitas
de loft mudanas ocorreram no quarto e na sala tanto no que
No incio do sculo XXI, o mercado imobilirio brasilei- diz respeito organizao espacial interna do ambiente
ro investir cada vez mais em espaos integrados com o quanto na sua relao com os demais espaos na arqui-
conceito de loft associado. No Brasil, alguns anncios tetura da residncia.
divulgados em site chamam a ateno para o loft como Tem-se, num primeiro momento, habitaes precrias
uma [...] nova proposta de moradia a fim de atender com cobertura nica usadas para atender s necessida-
novas demandas (Martins, 2005)9 advindas principal- de de abrigo imediato, pois, os portugueses que aqui
mente de novos perfis de moradores. Sinnimo de so- chegaram levavam uma vida nmade. medida que
fisticao, conforto, comunidade e modernidade (que) o colonizador passou a se fixar terra, a moradia pas-
abriga jovens empresrios, pessoas de meia idade, sol- sou a ser adaptada s necessidades do novo habitante
teiros, gente que optou por viver sem famlia e tem um de modo a preservar e garantir a segurana de sua fa-
bom padro de vida (Lofts, 2008)10 encontram no loft mlia. Hbitos familiares, que historicamente davam
uma comodidade que somente a tecnologia atual pode mulher um tratamento de confinamento em sua prpria
fornecer. O objetivo que os ambientes integrados pro- casa, contriburam para que as construes fossem rea-
curem refletir um pblico sofisticado que tem a idia de lizadas de tal maneira que as ditas mulheres ficassem
liberdade associada de conforto proporcionado pelo o totalmente reclusas em suas residncias para no serem
que h de mais moderno. alvo dos olhares masculinos que por ali passassem. O
Tambm para contemplar aqueles que desenvolvem rigor patriarcal da ocasio era tanto, que at os quartos
suas atividades profissionais em casa, procedimento eram desprovidos de janelas as alcovas construdos
que tem se tornado cada vez mais freqente, h uma no interior das casas para que, em hiptese alguma, as
tendncia no mercado imobilirio brasileiro em investir mulheres fossem assediadas. At mesmo as mulheres de
no que h de [...] mais moderno em termos de pratici- elite s podiam sair para as missas se fossem acompa-
dade: o loft (Construo, 2002)11. O espao, organizado nhadas de suas mucamas ou parentes do sexo masculi-
a partir deste conceito tem como objetivo contemplar no. No sculo XVII, por exemplo, a casa era planejada
aquelas pessoas que trabalham em tempo integral, le- para manter a famlia isolada e defendida. Quando um
vam uma vida agitada e tm pouco tempo para cuidar hspede chegava, este era alojado em um quarto estrate-
de uma casa. So os hbitos atuais ditando novos costu- gicamente situado do lado de fora do corpo principal da
mes que se refletem em novas construes e ambienta- casa, e com acesso independente, para preservar a vida
es. Martins (2005) diz que embora os lofts brasileiros ntima de seus moradores. Quanto ao mobilirio, este
tenham como peculiaridade no ser to antigos como os era escasso. Nos quartos das mulheres havia o catre, de-
de Nova York, correspondem a uma idia atual que est pois substitudo pela cama, e um toucador. Aos homens
sendo colocada em prtica nas novas construes com cabia a rede, herana indgena (Donato, 2005).
todo o conforto e funcionalidade proporcionados pelos No sculo XVIII, o hbito de se manter o viajante iso-
materiais mais modernos. lado da famlia permaneceu assim como a presena
O p direito duplo dos galpes marca registrada dos da alcova. Todavia, as construes j comeavam a se
lofts confere ares de modernidade e referenciam os an- apresentar mais compartimentadas e as salas de visitas,
tigos espaos industriais e comerciais de Nova York que que eram construdas de cada lado da varanda ou al-
foram adaptados para residncias (Construo, 2002)12. pendre, serviam de filtro para o acesso ao setor ntimo
No Brasil, as novas construes com p direito duplo a da residncia. interessante observar que, da mesma
idia espacial o ponto forte na arquitetura do imvel forma que era comum, nos primeiros tempos do perodo
destinado ao loft so divididas em piso trreo e superior. colonial os encontros se realizarem apenas em pblico
De um modo geral, no primeiro piso localizam-se [...] as praas, cmaras ou igrejas ou seja, haver um maior
salas de estar e jantar, varanda, lavabo, cozinha e rea de envolvimento das pessoas com as questes pblicas,
servio e, no segundo, localizam-se o dormitrio, a saleta era comum que tal hbito se refletisse no interior das
e o banheiro social. Excetuando os banheiros, no exis- residncias onde no havia necessidade de se delimitar
tem divises entre os cmodos (Construo, 2002)13. os espaos sociais. Conseqentemente, as pessoas pou-
co se preocupavam com a organizao interna, o que
favorecia a superposio de funes e, portanto, a no
distino entre os setores ntimo e social como o quar-
to e a sala. Em relao ao interior dos ambientes e ao
mobilirio disponvel, nos quartos urbanos havia uma

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cama resguardada por cortinado, principalmente, nas ao mesmo tempo em que se incentivaro os encontros
casas mais abastadas, enquanto que nos espaos rurais sociais em espaos voltados para esta finalidade.
as redes ainda eram usadas. J, a sala de visitas contava Avanos tecnolgicos advindos do acesso iluminao,
sempre com a presena de um espelho emoldurado no do aquecimento e da utilizao de eletrodomsticos tam-
centro da parede e de frente para a janela, assim como, bm contribuiro para as mudanas de hbitos observa-
a utilizao de um tapete com sof, tambm nesta dire- das neste sculo. A eletricidade, por exemplo, far com
o, alm de cadeiras. que os ambientes adquiram novos arranjos quando do
Todavia, medida que novos hbitos passaram a ser planejamento arquitetnico e dos interiores. Da mesma
contemplados principalmente a partir do momento forma, o surgimento do rdio e da televiso contribuir
em que a Corte portuguesa chegou ao Brasil, no sculo para que novos hbitos se desenvolvam, favorecendo a
XIX novas habitaes comearam a apresentar setores socializao entre os membros da famlia. No caso do
especficos para atender s novas necessidades. Neste rdio, este primeiro ocupou a sala e depois a copa. Para
momento, receber um visitante passou a ser incentiva- ouvi-lo os familiares se reuniam em volta da mesa para
do pela Corte e isso fez com que se criassem ambien- acompanhar as notcias e as rdionovelas. A televiso,
tes adequados para essa finalidade. A sala, no sculo por sua vez, quando surgiu necessitou de um espao ex-
XIX, passou a apresentar um cuidado maior voltado clusivo para ela tendo em vista que este aparelho exigia
para as relaes sociais e o quarto em substituio que as pessoas se reunissem em um mesmo espao e ali
alcova tornou-se o espao mais fechado da residncia, permanecessem por muito tempo diante dele o que fez
e, portanto, fechado para os estranhos. Para estes havia com que surgisse um mobilirio confortvel para as pes-
um quarto de hspedes construdo especialmente para soas bem como um mvel adequado para o aparelho.
receb-lo, o que j sucedia desde os tempos coloniais. No interior das residncias, haver a tendncia de se
Obviamente que as camadas privilegiadas da populao acumular funes nos setores ntimo e social quarto e
aderiram rapidamente aos novos hbitos e, com isso, sala ao usar estes espaos para realizar atividades va-
passaram a estimular o surgimento de diversas reas riadas como estudar, repousar, trabalhar e receber. Mu-
com funes especficas como: hall, recepo formal, danas de comportamento advindas destas atividades se
sala de espera, sala de estar, sala de jantar, sala de jogos, refletiro inclusive na disposio interna do mobilirio.
fumoir, sala de msica, escritrio, gabinete, biblioteca, No caso do quarto, por exemplo, alm da cama, outros
boudoir, entre outros ambientes. Conseqentemente, a mveis como mesa ou bancada de estudos e trabalho,
idia de conforto domstico comeou a vigorar, assim alm de cadeiras ou sofs para um descanso rpido ou
como os critrios necessrios para que os espaos se um bate-papo ntimo sero incorporados ambientao.
mostrassem funcionais e de fcil manuteno. At a televiso passar a ser exclusiva, pois cada mem-
interessante observar, tambm, como as mudanas de bro da famlia ter uma em seu prprio quarto.
comportamento influenciaram e se refletiram inclusive A atividade profissional realizada em casa j um pro-
na disposio interna do mobilirio que fazia referncia cedimento comum contribuindo para superpor fun-
hierarquia patriarcal do sculo XIX. Embora fossem es14 e criar espaos hbridos. Com o advento do mi-
as mulheres as responsveis pelos cuidados da casa, a crocomputador, a permanncia prolongada fora de casa
tendncia era atribuir uma configurao espacial com torna-se desnecessria, pois conversar, enviar relatrios
os mveis que deixasse claro quem era a figura mais im- e boletins tcnicos, e at mesmo, participar de reunies
portante daquele local. Desse modo, na sala de jantar, importantes ser realizado atravs desta tecnologia
ao redor da mesa, ficavam as cadeiras para o senhor e com a vdeo conferncia.
os convidados; as demais pessoas da casa sentavam- Para atender queles que desejam realizar as atividades
se em mochos ou tamboretes. Somente nas casas mais profissionais em casa jovens empresrios, pessoas de
abastadas havia cadeiras para todos. Na sala de visitas, meia idade e solteiros que optaram por viver sem fam-
o mobilirio era disposto de forma rgida, com o sof lia e tm um bom padro de vida as construtoras pas-
posicionado no meio e, de cada lado deste, uma cadeira saram a investir em espaos integrados que favorecem o
de brao. J nos quartos as alcovas apresentavam uma lado prtico e funcional do dia-a-dia, o loft.
cama posicionada no centro.
No sculo XX, novos comportamentos foram verifica-
dos, entre eles, o de se valorizar o corpo principal da Concluso
casa como um espao voltado para a intimidade da fa- Os resultados obtidos com a pesquisa realizada permi-
mlia. Isso tambm se refletir nas habitaes ao levar tem inferir que a evoluo do quarto e da sala relaciona-
as salas de festas para fora das residncias ou voltadas se com as mudanas de hbitos de seus habitantes. Com
para o exterior conjugadas s varandas ou alpendres. o passar dos sculos observou-se que muitas mudanas
No ser incentivada, neste sculo, a permanncia de na arquitetura e na organizao dos ambientes residen-
estranhos no interior do corpo da casa, pois ali o es- ciais ocorreram em decorrncia da mudana de hbi-
pao reservado ao convvio do indivduo, sua famlia e tos do brasileiro. Se nos primeiros tempos no havia a
seus familiares. distino entre quarto e sala, isto se deve, em parte, ao
A prpria valorizao da segurana se tornar um requi- maior envolvimento das pessoas com as questes p-
sito essencial que repercutir tambm, nas mudanas blicas e, obviamente, com os hbitos nmades daqueles
de hbitos e favorecer o encontro social em reas pri- que aqui chegaram para desbravar as terras brasileiras
vativas para festas. Desse modo, ser assegurada a pri- e, portanto, necessitavam de uma moradia provisria.
vacidade de seus moradores no interior de suas casas, medida que novos hbitos passaram a ser contempla-

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dos, cada mudana se refletiu na organizao e setori- apescritrio, neologismo que se aplica ao misto de ap
zao interna da casa, pois as habitaes comearam a (apartamento) e escritrio. [...] No apescritrio vige a decorao
apresentar novos espaos destinados tanto ao repouso afetiva [...] no me agradaria morar numa casa idealizada e
como sociabilidade, com ambientes especficos como inteiramente decorada pelos arquitetos de interiores. Acho
o quarto e a sala. O quarto ficou reservado intimidade, lindos seus projetos, gosto de visitar a Casa Cor, mas h coisas
enquanto a sala se destinou aos aspectos sociais. Com que no consigo entender: uma delas o maldito cobreleito, com
o incentivo da Corte portuguesa, outros espaos sociais a choldraboldra (confuso, tumulto) das almofadas no quarto de
com funes mais especializadas surgiram como o hall, dormir. [...] Os objetos da sala de estar do apescritrio devem
a recepo formal, a sala de espera, a sala de estar, a falar alma do dono [...]. Enfim, no pargrafo final o autor da
sala de jantar, a sala de jogos, o fumoir, a sala de m- coluna encerra dizendo: meti-me na cabea a idia de que uma
sica, o escritrio, o gabinete, a biblioteca, o boudoir, das paredes do escritrio merece um arcabuz.
entre outros. Na atualidade, a superposio de funes
como estudar, trabalhar, receber e repousar contribui Referncias bibliogrficas
para criar espaos hbridos como o loft lembrando os - Algranti, L. M. Famlia e vida domstica. In: Novais, F. A.; Souza, L.
primeiros tempos do Brasil Colnia quando um nico de M. Historia da vida privada no Brasil 1. Cotidiano e vida privada
espao edificado permitia diversas atividades. No que na Amrica portuguesa. So Paulo: Companhia das Letras, 1997.
se refere ao loft no Brasil, trabalha-se com a idia de cap. 3, p.83-154.
loft a setorizao dos ambientes pode ser feita pelo - Arquitetos se inspiram nos lofts e criam projetos para solteiros e
mobilirio que organizado de maneira prtica e fun- descasados. In: Revista Isto . Espao aberto. [s.e.]. 18 jun 1997.
cional a fim de maximizar o dia-a-dia das atividades ali Disponvel em: <http://www.terra.com.br/istoe/comport/144617.
desenvolvidas. htm>. Acesso em 18/02/2008.
- Brito, Marilda Elizardo (Coord.). A vida cotidiana no Brasil mo-
derno: a energia eltrica e a sociedade brasileira (1880-1930). Rio
Notas de Janeiro: Editora Centro de Memria da Eletricidade no Brasil,
1. Uma curiosidade a respeito dessas moradias no nordeste brasileiro 2001.
nos primeiros sculos de colonizao o de se denominar por - Brito, Marilda Elizardo (Coord.). A vida cotidiana no Brasil nacional:
casa cada um de seus compartimentos. Era como se uma pessoa a energia eltrica e a sociedade brasileira (1930-1970). Rio de Janei-
fosse dona de uma morada de tantas casas. Falava-se em casa ro: Centro de Memria da Eletricidade no Brasil, 2003.
de dormir, isto , dormitrio, em casa de banho, em casa de - Construo. Em fase de execuo o primeiro loft da Baixada Santista.
fora, ou melhor, quarto de hspedes; nos engenhos, em casa de In: Perspectiva. Ed. 107. abr. 2002. Disponvel em: <http://www.
purgar* (Lemos, 1979, p.36). novomilenio.inf.br/real/ed107p.htm> Acesso em: 18/02/2008.
*Purgar: [Do lat. purgare.] [...] 1. Tornar puro; purificar, limpar: - Donato, Hernani. Histria de usos e costumes do Brasil. So Paulo:
purgar o acar bruto. p. 1419 (Ferreira, 1986, p. 1419). Melhoramentos. 2005.
2. A cama representava riqueza, poder, prestgio. Pelo norte foi - Frana, Jnia Lessa, Vasconcellos, Ana Cristina de. Manual para
importada e festejada ao penetrar a casa. No sul escasseou. Em publicao tcnico-cientficas. 8 edio. Belo Horizonte: Ed.
1620, na So Paulo [...] havia uma cama capaz de acomodar UFMG. 2007.
alta autoridade, e para esta foi requisitada [...] (Donato, 2005, - Freyre, Gilberto. Sobrados e mucambos. 12 ed. Rio de Janeiro:
p. 141). Record, 2000.
3. Almeida, Alusio de. Vida cotidiana da capitania de So Paulo. - Lemos, Carlos A. C. Arquitetura brasileira. So Paulo: Melhoramentos.
1722-1822. So Paulo: Panmartz, 1975. Ed. Da Universidade de So Paulo, 1979.
4. Luccock, John. Notes on Rio de Janeiro and the Southern parts - Martins, Rachel. O jeito novaiorquino de morar do carioca. In: Estilo
of Brazil, taken during a residence of ten years in that country Iesa. [s.e.], [s.l.] 08 dez. 2005. Disponvel em: <http://www.estiloie-
from 1808 to 1818. Londres: [s.e], MDCCCXX, p. 121. sa.com.br/casa.asp > Acesso em 18 Fev 2008.
5. Publicado pelo jornal O Estado de So Paulo, em 05 de janeiro de - Lofts um estilo de vida. In: Over Flats. A numero 1 em flats. [s.e].
1975, p. 3, em comemorao aos 100 anos de publicao do Disponvel em: <http://www.overflats.com.br/site/flats.shtml
primeiro nmero do suplemento feminino. >Acesso em: 18/02/2008.
6. Proclamao da Repblica no Brasil: 15 de novembro de 1889. - Purgar. In: Ferreira, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio
7. O autor faz referncia s salas das casas do subrbio o que nos Aurlio da lngua portuguesa. 2 ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Nova
leva a deduzir tratar-se de uma sala nica nestas residncias. Fronteira, 1986. p. 1419.
8. At meados dos anos 90 eram encontradas placas escritas A.I.R. - Reis, Eduardo Almeida. Falta o Arcabuz. Estado de Minas, Belo
que significavam Artist in Residence em frente aos lofts Horizonte, 02 mar. 2008. Caderno gerais, p. 26.
novaiorquinos, que alm de serem casas eram estdios e at - Vasconcellos, Sylvio de. Vila Rica: formao e desenvolvimento
galerias de arte (Martins, 2005). - Residncias. Rio de Janeiro: Ministrio da Educao e Cultura.
9. <http://www.estiloiesa.com.br/casa.asp > Instituto Nacional do Livro, 1977.
10. < http://www.overflats.com.br/site/flats.shtml> - Vasconcellos, Sylvio de. Contribuio para o estudo da arquitetura
11. <http://www.novomilenio.inf.br/real/ed107p.htm> civil em Minas Gerais. In.: Vasconcellos, Sylvio de. Sylvio de Vas-
12. <http://www.novomilenio.inf.br/real/ed107p.htm> concellos: arquitetura, arte e cidade: Textos reunidos. Organizao
13. <http://www.novomilenio.inf.br/real/ed107p.htm> de Celina Borges Lemos. Belo Horizonte: BDMG, 2004, p. 23-28.
14. Na coluna de Eduardo Almeida Reis, Falta o arcabuz, de 2 de - Vasconcellos, Sylvio. A famlia mineira e a arquitetura contem-
maro de 2008, no caderno Gerais, do Estado de Minas, pagina pornea. In.: Vasconcellos, Sylvio de. Sylvio de Vasconcellos:
26, o autor d interessante depoimento sobre a superposio de arquitetura, arte e cidade: Textos reunidos. Organizao de Celina
funes na moradia. Diz: Terminei a decorao do pequeno Borges Lemos. Belo Horizonte: BDMG, 2004. p. 69-77.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

- Verssimo, F.S.; Bittar, W.S.M. 500 anos da casa no Brasil: as trans- Ustane Moreira Puttini. Estudante da Escola de Design/Universidade
formaes da arquitetura e da utilizao do espao da moradia. Rio do Estado de Minas Gerais - Centro de Pesquisa e Desenvolvimento
de Janeiro: Ediouro, 1999. cap. 5, p. 57-87. em Design e Ergonomia (ED/UEMG-CPqD): bolsista do CNPq-Brasil

Agradecimentos Snia Marques Antunes Ribeiro. Professora Mestre da Escola de


O presente trabalho foi realizado com o apoio do CNPq, Conselho Design/Universidade do Estado de Minas Gerais - Centro de Pesqui-
Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - Brasil. sa e Desenvolvimento em Design e Ergonomia (ED/UEMG-CPqD):
pesquisadora e orientadora da pesquisa.

Estrutura da cadeia produtiva brasileira transformaes so o deslocamento da produo devido


aos custos operacionais; a exasperao da concorrncia;
da moda a reduo do ciclo de vida dos produtos de moda2; o in-
cremento veloz das tecnologias e modificaes comple-
Sandra Regina Rech y Jane Iara Pereira da Costa xas na estrutura dos mercados. O exame desta nova con-
juntura mundial essencial para a formatao de aes
pr-competitividade que se aliceram, basicamente, no
O presente artigo corresponde introduo da minha emprego de um grupo de elementos dinmicos que as-
tese de doutoramento em Engenharia de Produo, cujo segurem a obteno de vantagens comparativas slidas
objetivo foi a elaborao de um modelo conceitual de frente s novas exigncias mercadolgicas.
anlise da competitividade para moda no elo confeco
de sua cadeia produtiva, com enfoque nas micro e pe-
quenas empresas do municpio de Florianpolis - Santa Cadeia produtiva da moda
Catarina - Brasil. A cadeia produtiva da moda constituda de diversas
O termo cadeia produtiva da moda expressa o sistema etapas produtivas inter-relacionadas, cada uma com
txtil e de confeco que se configura como uma filire1, suas especificidades e que contribuem para o desenvol-
governada pelo comprador e caracterizada por elevado vimento da fase seguinte.
grau de complementaridade, da qual depende boa parte A cadeia [produtiva da moda] pode ser segmentada em
do sucesso que o produto obtm no mercado. Representa trs grandes segmentos industriais, cada um com nveis
6% do comrcio mundial e um dos principais pilares muito distintos de escala. So o segmento fornecedor de
da industrializao em muitos pases pobres ou em de- fibras e filamentos qumicos que, junto com o de fibras
senvolvimento, por se constituir de unidades de produ- naturais (setor agropecurio), produz matrias-primas
o intensiva sem vultosos custos iniciais. Para Kilduff bsicas que alimentam as indstrias do setor de manu-
et al. (2001), os setores txtil e do vesturio dinamizam faturados txteis (fios, tecidos e malhas) e da confeco
o cenrio internacional e encontram-se frente do pro- de bens acabados (vesturio, linha lar, etc) (IEMI, 2001,
cesso de mudana estrutural da economia mundial. p. 46).
A indstria txtil [e de vesturio] ocupa um papel Na esfera do processo produtivo so considerados os
histrico, pois se constitui como uma das atividades seguintes estgios: (a) produo da matria-prima, (b)
tradicionais na passagem da manufatura para a grande fiao, (c) tecelagem, (d) beneficiamento / acabamento,
indstria (Lupatini, 2004, p. 31). Um dos setores mais (e) confeco, (f) mercado.
difundidos espacialmente em termos mundiais, uma Produo da matria-prima: a primeira fase da cadeia
notvel fonte de gerao de emprego e renda para vrios produtiva da moda diz respeito s fibras e/ou fila-
pases, concentrando 5.7% da produo manufatureira mentos que sero preparados para a etapa da fiao.
mundial, 8.3% do valor dos produtos manufaturados Compreende o processo qumico-fsico de extruso
comercializados no mundo e mais de 14% do empre- (fibras qumicas - artificiais e sintticas) e a produo
go mundial de acordo com dados da American Textile agrcola (fibras naturais vegetais) ou pecuria (fibras
Manufacturers Institute - ATMI (Lupatini, 2004, p. 34). naturais animais);
Portanto, este texto, parcela deste estudo maior, aborda a Fiao: reporta-se produo de fios;
complexidade da cadeia produtiva da moda que engloba Tecelagem: os tecidos so obtidos atravs de proce-
diversos setores produtivos, desde as atividades manu- ssos tcnicos diferentes, que so a tecelagem de tecidos
fatureiras de base at os servios avanados de distribui- planos, a malharia (circular e retilnea) e a tecnologia
o; e, apresenta certas especificidades: heterogeneidade de no-tecidos;
estrutural e tecnolgica; segmentao produtiva; relaes Beneficiamento/Acabamento: compreende uma srie
de subcontratao; bifurcao entre as atividades produ- de operaes que outorga propriedades especficas ao
tivas (materiais) e as funes corporativas (imateriais). produto;
Atualmente, atravessa um perodo de profundas mu- Confeco: esta a fase capital da elaborao de peas
danas face ao processo de globalizao e a abertura de confeccionadas e abrange a criao, a modelagem, o en-
novos mercados. Os componentes mais sensveis destas festo, o corte, a costura e o beneficiamento do produto;

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Mercado: so os canais de distribuio e comercializa- tributrias e trabalhistas. Na verdade, com o pretexto


o (atacado e varejo). da flexibilidade e focalizando as core competences3, as
Transversalmente operam, ao mesmo tempo, os servios organizaes procuram baixar custos pela reduo de
de suporte como o mecnico-txtil e servios interme- encargos sociais, conduzindo a uma informalizao e
dirios como os fornecedores de equipamentos; a pro- a precariedade das relaes de produo das empresas
duo de softwares; editoras especializadas; feiras de entre si e entre estas e os trabalhadores (Bastos, 1993).
moda; agncias de publicidade e comunicao; estdios comum que os primrdios da industrializao de um
de criao em design de moda e funes corporativas Pas se confundam com a instalao e desenvolvimento
(marketing, finanas, marcas, entre outras). [das indstrias txteis e de confeces] (Lupatini, 2004,
Haguenauer et al. (2001, p.7) asseveram que a cadeia pro- p. 33). Considerando que a cadeia produtiva da moda da
dutiva indica um microcomplexo, ou seja, subconjun- maioria dos pases em desenvolvimento evoluiu grada-
tos de atividades pertencentes aos macrocomplexos. tivamente desde o sculo XIX, na ltima dcada, gran-
O microcomplexo txtil/vesturio constitudo por uma des instalaes industriais txteis e de vesturio foram
cadeia de atividades em seqncia linear, desde o be- construdas com o objetivo de aumentar a competitivi-
neficiamento e fiao de fibras naturais e/ou qumicas, dade destas empresas. O resultado que atualmente
passando pela tecelagem, at a confeco final. [...] Ape- diversos nveis de tecnologia, dos mais antigos aos mais
sar desse elo linear entre as etapas da cadeia, cada uma modernos coexistem nestes pases (Gupta, 2003, p. 2).
delas pode ser realizada em pequenas ou grandes quanti-
dades, de maneira especializada ou com diferentes graus
de integrao vertical (Haguenauer et al., 2001, p. 27). Panorama nacional
A cadeia produtiva da moda caracterizada pela hetero- Vencida a crise dos anos 1990, a cadeia produtiva da
geneidade em relao ao porte das empresas que a com- moda encontra-se diante de um mercado bastante com-
pem, incluindo desde grandes empresas integradas (da petitivo. interessante o conhecimento de que, durante
fiao ao acabamento) at pequenas empresas confec- os ltimos anos, segundo Sobotta (2001), ocorreram gran-
cionistas. Esta heterogeneidade estrutural comumente des mudanas e muito progresso na indstria da moda
tratada nas anlises desta cadeia produtiva. no Brasil, desde macios investimentos e modernizao
As diferenas de nveis tecnolgicos entre as etapas ra- nas fbricas at aclamadas participaes de estilistas
ramente trazem problemas de compatibilizao ao longo brasileiros nos desfiles de moda de Paris e de Londres.
do processo. Se aliarmos a esses fatos a evidncia de os Houve melhoria da qualidade dos produtos e modifi-
produtos serem facilmente transportveis e de as ativi- caes nos processos de projeto e de produo, atra-
dades j estarem implantadas h mais de um sculo no vs do desenvolvimento de estratagemas focalizando a
Pas, configurando em geral pequenas barreiras entra- competitividade internacional (bons projetos, produtos
da, pode-se entender a grande heterogeneidade tecnol- melhores, oferecimento de servios ao cliente, marcas
gica da cadeia (interfirmas e mesmo intrafirma), junto prprias, introduo de estratgias de marketing). As
heterogeneidade de tamanho das firmas, principalmente indstrias txteis tambm esto patrocinando jovens
no final da cadeia (Haguenauer et al., 2001, p. 27). talentos, incentivando o desenvolvimento de novos
Atendendo a um mercado segmentrio, intensiva em produtos tais como as fibras inteligentes, em funo das
mo-de-obra devido informalidade de micro e peque- mudanas de hbitos dos consumidores, a fim de pode-
nas empresas, e reflete o processo de reestruturao [da rem competir em uma escala global.
indstria txtil e de confeco] nos pases desenvolvi-
dos, que num processo de desverticalizao deslocam a Dados econmicos
produo para pases em desenvolvimento (Turmina, As indstrias txteis e de vesturio constituem, juntas, a
1999, p. 6). quarta maior atividade econmica mundial, seguidamen-
A desverticalizao foi uma das estratgias adotadas, te a agricultura, ao turismo e a informtica (Leal, 2002). O
com o uso da terceirizao ou subcontratao de ser- prestgio crescente da cadeia produtiva da moda na esfe-
vios visando reduo dos custos e a agilizao pro- ra econmica nacional pode ser aferido pelos seus atuais
dutiva. Isto resultou na descentralizao espacial pro- indicadores. importante destacar que os dados apre-
dutiva das empresas. Com a descentralizao, outras sentam nuances conforme a fonte, mesmo as oficiais.
reas geogrficas, muitas vezes sem tradio industrial, No campo produtivo, a cadeia respondeu pela produo
porm, com mo-de-obra abundante e barata comeam de, aproximadamente, 79 milhes de toneladas em 2000
a ser exploradas (Corra, 2004, p. 4). (Lupatini, 2004). O faturamento da indstria txtil-ves-
A desverticalizao das grandes empresas, embora, te- turio brasileira totalizou, em 2001, 36.7 bilhes de d-
nha ocorrido no segmento de confeco com resultados lares. Deste montante, o segmento de fibras concentrou
favorveis, o mesmo no se pode afirmar com relao a 1.2 bilhes de dlares, o txtil 14.1 bilhes e o de con-
outras etapas fiao, tecelagem e acabamento, dado feces [...] 21.4 bilhes de dlares (IEMI, 2002, p. 32).
que o domnio tecnolgico em certas fases do proces- O Brasil est entre os principais produtores da inds-
so, o nvel de qualificao do terceirizado, o questiona- tria txtil-vesturio, destacadamente em tecidos de ma-
mento sobre a reduo de custos de transaes no tem lha o segundo maior produtor mundial, atrs apenas
permitido que este processo ocorra de forma ampla e dos Estados Unidos. Nos outros segmentos sua posio
profunda (Campos et al., 2000, p. 354). tambm no fica muito abaixo, sendo: (a) o sexto maior
Com a desverticalizao, a sub-contratao converteu- produtor de fios e filamentos; (b) stimo em tecidos; (c)
se em um mecanismo que busca contornar as obrigaes quinto em confeco no ano de 2000 (Lupatini, 2005).

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O Pas encontra-se entre os dez maiores produtores em crise e as empresas se modernizaram de uma forma
mundiais de fios, filamentos, tecidos e malhas, espe- muito veloz (Sobotta, 2001).
cialmente de algodo o Brasil o maior produtor de Conforme retratado pelas pesquisas sobre investimento
algodo da Amrica Latina e o oitavo maior produtor na indstria realizadas pelo CNI e CEPAL, a primeira
mundial (CENESTAP, 2003). metade dos anos 90 caracterizou-se por investimentos
A produo txtil brasileira teve um crescimento mode- emergenciais, com vistas reduo de custo e reposio
rado entre 1990 e 1999: mdia de 1% ao ano na produ- de equipamentos, ou seja, no voltados ao aumento da
o de fios (em toneladas); mdia de 2.9% ao ano na fa- capacidade produtiva ou ao lanamento de novos pro-
bricao de malhas e a indstria de tecidos planos acu- dutos. Verifica-se, ento, um esforo para o aumento da
mulou uma taxa de 3% ao longo da dcada. Em 2003, a produtividade da indstria que afetou no s a produti-
produo de fibras cresceu 11.5% e o setor de malharia, vidade da mo-de-obra como tambm a do capital (CNI,
7.8% (Revista Txtil, 2005). 2001, p. 17).
J a produo de confeccionados, incluindo vesturio, At ento, a cadeia produtiva da moda era auto-sufi-
acessrios, linha lar e artigos tcnicos, cresceu taxa ciente e habituada a oferecer produtos padronizados e
acumulada de 84% no mesmo perodo (mdia de 7% ao de baixa qualidade a uma populao inabilitada para
ano), alcanando, em 1999, 8.2 bilhes de peas, distri- distinguir quais eram os bons produtos. A despeito de
budas, segundo o IEMI, da seguinte forma: 4.2 bilhes todas as dificuldades enfrentadas pelo setor, a partir do
de peas para vesturio, 0.8 bilho para linha lar e 3.2 Plano Real, a resposta abertura do mercado foi encetar
bilhes para outras confeces. O consumo, por outro um processo de modernizao tecnolgica e profissio-
lado, apresentou uma significativa expanso na dcada, nal, com investimentos totais de US$ 7 bilhes, sendo
passando de 8.27 kg/habitante para 9.50 kg/habitante US$ 5 bilhes exclusivamente em equipamentos de l-
(Gorini, 2000, p. 28). tima gerao. A meta investir mais de US$ 12.3 mi-
O Pas tambm considerado um grande consumidor in- lhes at 2008, consoante o Frum de Competitividade
dustrial de fibras e filamentos txteis naturais. Em 2003, da Cadeia Produtiva Txtil (Sobotta, 2001).
segundo dados da International Textile Manufacturers Tais investimentos, no obstante, ficaram abaixo do
Federation - ITMF, o Pas manteve um crescimento est- que se investiu na Turquia no mesmo perodo: cerca
vel na ordem de 1.4%, com o aumento do consumo de de US$ 10 bilhes somente em importaes de equipa-
fibras em 11% (Revista Txtil, 2005). Segundo dados da mentos para a cadeia txtil (Gorini, 2000, p. 30). Garcia
ABIT (2000), em 1999, foram utilizadas 865 mil tonela- (2001) enfatiza que estes investimentos converterem-se
das de algodo, das quais 95 mil toneladas consumidas em melhorias no parque industrial produtivo das inds-
pelo Estado de Santa Catarina. O Brasil fez uso de 530 trias txtil e de confeco, contudo essa mobilizao no
mil toneladas de fibras sintticas e 32.7 mil toneladas de esteve ligada ao fortalecimento e desenvolvimento do
fibras artificiais naquele ano. segmento nacional de mquinas txteis, o qual apresen-
tou desestruturao do setor, com falncias de empresas
Emprego brasileiras e fechamento de unidades estrangeiras.
Atualmente, o setor emprega cerca de 1.5 milho de Atualmente, a indstria txtil e de vesturio brasileira
pessoas. Desse total, segundo estimativas do Instituto parece estar mais forte e capaz de fazer face competi-
de Estudos e Marketing Industrial - IEMI, aproximada- o internacional, fato que se deve ao investimento sig-
mente 21% esto alocados na indstria txtil e os outros nificativo no setor. De acordo com a ABIT, o investimen-
29% na indstria de confeces (ABIT, 2005). to situa-se numa mdia anual de mil milhes de dlares
No primeiro semestre de 2004, a gerao de emprego durante os ltimos sete anos e a indstria espera manter
formal na cadeia produtiva da moda apresentou um este nvel no futuro (CENESTAP, 2003, p.13).
acrscimo de 34% no setor txtil e de 66% nas confec- Em virtude dos investimentos realizados no setor, a ca-
es, totalizando 66.433 novos postos de trabalho, de deia produtiva da moda incrementou a produtividade e
acordo com dados do Ministrio do Trabalho do Brasil a qualidade do produto, associadas aos servios melho-
(ABIT, 2005). Comparando o saldo de janeiro a novem- res e a adequao ambiental. necessrio sublinhar que,
bro de 2004, perante o mesmo perodo de 2003, a cadeia atravs destes investimentos, principalmente, as grandes
produtiva da moda gerou 354% postos de trabalho adi- empresas produtoras de algodo se situaram em patamar
cionais. A demanda por mo-de-obra expressiva, visto tecnolgico similar ao de outras empresas mundiais. As
que a cadeia integrada operando desde a produo da reas de fiao, tecelagem e tinturaria/estamparia rece-
matria-prima at o produto confeccionado. beram os gastos totais em tecnologia de ponta, sendo que
uma grande parte da produo total comeou a ser reali-
Investimentos zada por equipamentos novos e modernos.
No princpio da dcada de 1990, quando o governo
brasileiro liberou as importaes, o setor operava com Exportaes
maquinaria superada, com pequena produtividade. As Segundo dados da Secretaria de Comrcio Exterior do
compras externas de produtos txteis saltaram de US$ Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio
72 milhes em 1980 para US$ 2 bilhes em 1995. Na Exterior - SECEX, as exportaes de txteis e de con-
iminncia da perda de importante frao do mercado feccionados, no ano de 2004, elevaram-se em 25.5%,
para os produtos importados, principalmente asiticos quando comparadas ao ano de 2003, j as importaes
que chegavam a preos muito baixos, o setor entrou cresceram 33.95% (ABIT, 2005). Portanto, em compa-
rao a igual perodo de 2003, a balana comercial teve

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um supervit de 10.54%. Em 2001, as exportaes de - segmento txtil; (b) Vale do Itaja/Santa Catarina - seto-
produtos confeccionados representaram 12% de toda a res txtil e confeces; (c) Fortaleza/Cear - ramo do al-
produo nacional, 2.6% na fiao, 5.1% na tecelagem godo; (d) sul de Minas Gerais - malharias; (e) regio de
e na malharia a porcentagem foi de 4.2%. Nova Friburgo/Rio de Janeiro - moda ntima e lingerie.
Contudo, a cadeia em estudo continua orientada para o As regies sul e nordeste correspondem, respectiva-
mercado interno. Vrias razes dificultam as exportaes, mente, por 23% e 11% das confeces do Pas, sendo
incluindo o custo de mo-de-obra, a distribuio geogr- que a maioria, 58%, est distribuda pela regio sudeste.
fica, a escala auto-suficiente do mercado e a intensa pre- Os Estados de So Paulo e Santa Catarina so respons-
sena de micro e pequenas empresas (Sobotta, 2001). Ha- veis por mais de 76% da produo de artigos confec-
guenauer et al. (2001, p. 29) ratificam que a maioria das cionados do Brasil. Santa Catarina especialista em
empresas desse microcomplexo volta-se principalmente malha circular, atoalhados, toalhas de banho e roupes.
para o mercado interno e, apesar dos baixos salrios, no Os principais produtores so Dhler, Malwee e Hering
tem bom desempenho no mercado internacional. (CENESTAP, 2003, p. 17).
O setor txtil nacional foi muito afetado pela abertura da No obstante a concentrao nas regies sul e sudeste,
economia em 1990, a qual no estabeleceu de imediato no que se refere distribuio geogrfica da produo
mecanismos que pudessem proteger a indstria contra da cadeia produtiva da moda, percebe-se um acrscimo
as importaes subfaturadas e o dumping comercial. So- da participao do nordeste, a partir da ltima dcada,
ma-se a isso o fato de que o setor txtil no Brasil histori- principalmente na fabricao de fios de tecidos de algo-
camente desenvolveu-se atravs da internacionalizao do e devido aos investimentos na produo em grande
de todas as suas atividades produtivos (tendo como foco escala de commodities de algodo.
um mercado praticamente imune a produtos estrangei- A regio nordeste adquire vantagem e importncia cres-
ros), com baixos ndices de produtividade e baixos in- centes em face dos incentivos disponibilizados pelo Go-
vestimentos em tecnologia de ponta (tambm em funo verno brasileiro. Com custos de mo-de-obra 30 a 40%
da grande instabilidade macroeconmica da dcada de mais baixos do que em outras reas industrializadas,
80) (Gorini, 2000, p. 30). muitas empresas deslocaram ou expandiram a produ-
Atualmente, o Brasil participa com menos de 1% no o de vesturio, construindo unidades importantes na-
comrcio mundial de txteis, sendo a parcela mais sig- quela rea. A indstria de confeces intensiva em
nificativa das exportaes nacionais referentes ao seg- mo-de-obra, o que torna o custo salarial uma vantagem
mento em questo. As confeces tambm participam comparativa na localizao dos investimentos, expli-
com nfima parte nas exportaes do Pas, posto que o cando a migrao dos postos de trabalho para as regies
segmento que mais prospera em termos de valor mun- norte e nordeste (SCTDE/SP, 2005).
dial exportado. Finalizando, percebe-se que a anlise e o estudo da ca-
Apenas cerca de 15% do total das empresas da cadeia deia produtiva da moda constituem um mote de relevn-
produtiva da moda possuem um cariz exportador. Den- cia acadmica, atentando para a retomada das discusses
tro das indstrias que o fazem, as vendas para o mer- a cerca das polticas industriais e de desenvolvimen-
cado exterior so responsveis em mdia por aproxi- to scio-econmico brasileiros. O tema pode produzir
madamente 20% da sua produo (CENESTAP, 2003). inputs para analisar o desenvolvimento e a insero das
A maior parte das exportaes ainda se d atravs de indstrias txtil e de vesturio na atual conjuntura in-
produtos mais simples, de menor valor unitrio, ou seja, ternacional. No ambiente acadmico, o exame da cadeia
destinados aos mercados mais dinmicos em nvel in- produtiva acima apresentada tambm pode colaborar na
ternacional (Bastos, 1993, p.6). laborao de referenciais tcnicos de outros campos im-
A contnua queda das exportaes durante toda a dca- portantes para o desenvolvimento industrial de pases
da totalizando US$ 1 bilho em 1999, pode ser atribu- em via de desenvolvimento, como o Brasil.
da aos seguintes aspectos principais: o cmbio defasa-
do levou perda de competitividade em mercados de
commodities txteis, que compem grande parcela das Notas
exportaes txteis nacionais, destacadamente tecidos 1. O termo Cadeia Produtiva tambm pode ser denominado Filire,
planos de algodo (sarjas e ndigos) e confeccionados termo de origem francesa e que apresenta o significado de fileira,
de cama, mesa e banho; paralelamente, o crescimento ou seja, uma seqncia de atividades empresariais que conduzem
do comrcio intrablocos, em especial a partir da criao a uma sucessiva transformao de bens, do estado bruto ao
do Nafta em 1994, deslocou as exportaes brasileiras acabado ou designado ao consumo (Rech, 2006, p. 19).
daquele mercado, e hoje a maior parcela (cerca de 40%) 2. Produto de moda qualquer elemento ou servio que conjugue
direcionada para o Mercosul, as exportaes nacionais as propriedades de criao (design e tendncias de moda),
para os EUA maior mercado importador mundial, com qualidade (conceitual e fsica), vestibilidade, aparncia
importaes txteis anuais (inclusive confeccionados) (apresentao) e preo a partir das vontades e anseios do segmento
da ordem de US$ 80 bilhes vm declinando ano aps de mercado ao qual o produto se destina (RECH, 2002, p. 37).
ano (Gorini, 2000, p. 37). 3. Core competences a noo de competncia focalizada sob a
instncia de compreenso das organizaes.
Caractersticas regionais
A presena de aglomeraes regionais uma das pecu- Referncias bibliogrficas
liaridades da cadeia produtiva da moda do Brasil, sendo - ABIT. Carta ABIT 2000. So Paulo: Associao Brasileira da Inds-
que as principais so: (a) regio de Americana/So Paulo tria Txtil, 2000.

162 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032
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Habitculo veicular: percepes de tencentes a uma pesquisa de Iniciao Cientfica visando


anlise do interior do automvel sob a tica de Design.
design e ergonomia Atravs de uma reviso da histria do automvel a par-
tir do modelo T de Ford, sero abordados com o olhar
Talita Muniz Ribeiro, Jairo Jos Drummond Cmara y da ergonomia diversos pontos que devem ser observa-
Rita Castro Engler dos no projeto de um habitculo veicular.
O homem se encontra em uma permanente busca por
novos meios de transportar pessoas e cargas. O autom-
Introduo vel um objeto que evoca liberdade, desejo e conforto,
Este artigo tem como objetivo informar e verificar parti- considerado um dos maiores inventos da modernidade.
cularidades da prtica do design automotivo em relao A forma dos automveis deve corresponder a um com-
ao atendimento das necessidades e anseios dos usurios promisso entre o ideal, o vivel, o desejvel e o eco-
de veculos, atravs de dados histricos dos temas per- nomicamente possvel. Esse compromisso deve ser as-

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sumido por uma equipe de profissionais e no mais portncia de melhorar o automvel, pois os consumido-
responsabilidade nica dos engenheiros e designers. res estavam vidos por mais conforto.
O automvel tem afetado profundamente no somen- Esforos foram desenvolvidos para tornar os veculos
te o desenvolvimento econmico e as transformaes mais confortveis e confiveis. A distncia entre os ei-
dos meios produtivos, mas tambm o modo de vida da xos foi aumentada e os bancos de trs foram deslocados
sociedade, o meio ambiente e a configurao da arqui- mais para frente, para que os passageiros no tivessem
tetura e dos espaos urbanos. Trata-se de um elemento de suportar todos os incmodos movimentos do eixo
emblemtico que relaciona os referncias culturais dos posterior situado precisamente sob os assentos, tornan-
indivduos e grupos sociais. do-se desta forma mais cmodos.
Muito mais que utilitrio, de uma maneira geral, o auto- Em 1914, foram adaptados os bancos regulveis para o
mvel passou a ser um objeto de desejo do homem, que motorista e, em 1917, alguns dos poucos automveis fe-
v nele um smbolo de status e poder. Mais que um meio chados j dispunham de aquecimento. A mudana auto-
de transporte, o carro hoje fundamental no lazer. mtica de luzes surgiu pela primeira vez em 1921, num
modelo americano, e, por volta de 1922, os automveis
j apresentavam, na sua maioria, um indicador do nvel
Histria do desenvolvimento do interior de gasolina. No incio dos anos 20, os americanos des-
automotivo locaram o freio de mo e a manopla para o centro do
No comeo do sculo XX os automveis eram basica- automvel, para que estes no obstrussem a porta do
mente conjuntos de maquinaria rudimentar unidos sem motorista. Com o tempo estas inovaes foram introdu-
qualquer preocupao esttica, nos quais os passageiros zidas na Europa.
viajavam sem conforto, expostos poeira e s intemp- No final de 20 os automveis tornaram-se mais baixos.
ries do tempo. Os projetistas na poca perceberam que o estilo moder-
Atualmente, os automveis mudaram to radicalmente no ansiava por uma forma mais alongada e baixa, em
quanto o seu impacto na sociedade. substituio das antigas linhas perpendiculares, e os
O desenho dos automveis resultado de mltiplas in- consumidores, exceto os de automveis de luxo, j no
fluncias: desde os ditames da moda at ao progresso exigiam um espao interior com to grande altura.
tecnolgico, que aumentaram a eficincia e reduziram Os mecanismos para abrir e fechar os vidros das janelas
o tamanho dos veculos; dos primitivos processos de surgiram em 1925, quando os automveis fechados se
fabricao at aerodinmica, do rigor da legislao, tornaram mais numerosos que os abertos. Nessa poca,
sem esquecer do controle de gastos at a satisfao dos os pra-choques eram j robustos nos Estados Unidos,
anseios de cada nova gerao de consumidores de au- em virtude do trnsito cada vez mais intenso.
tomveis. Na Europa, tambm surgiram melhoramentos, porm
O automvel moderno resultado de um processo evo- foram postos disposio do pblico como acessrios,
lutivo, no qual seu antecessor era a carruagem, o carro por exemplo, os velocmetros, amortecedores, as luzes
puxado a cavalos, onde foi inserido um motor a vapor. eltricas e os motores de arranque.
Ele o resultado de progressos e retrocessos, tendncias Em 1930, surgiu a mala para acondicionar as bagagens.
e limitaes desenvolvidas por tcnicos, designers e le- As medidas destinadas ao bagageiro aumentavam pro-
gisladores. porcionalmente ao aumento das distncias percorridas
Desde o seu nascimento, a partir de experincias casu- pelos condutores. Inicialmente eram usadas grades ex-
ais de pequenos grupos de inventores, consistia inicial- tras, que eram adaptveis traseira do automvel, usado
mente num objeto de diverso ao alcance apenas das com freqncia sobre o tanque da gasolina. Posterior-
classes abastadas, converteu-se num benefcio para mi- mente, as malas passaram a ser montadas em suportes
lhes de pessoas, e num meio de locomoo essencial. atrs do assento traseiro, at que o compartimento para
As primeiras mudanas importantes relacionadas ao in- as bagagens se tornou parte integrante da carroaria.
terior ocorreram mais antes da passagem do sculo XIX Com o advento da produo em srie e o aparecimento
para o XX no ano de 1898, no qual surgiu o Renault Pa- das carroarias constitudas em ao, o automvel aber-
nhard. Renault construiu um automvel com carroaria to comeou a ser descartado. Nos anos 20, era comum
fechada, embora apenas quinze anos mais tarde, os au- e mais barato construir mo um automvel com teto
tomveis tenham passado a oferecer aos seus ocupantes em lona e resguardos laterais, que podiam ser erguidos
uma proteo completa contra as ms condies atmos- rapidamente ao menor sinal de mau tempo. A produo
fricas. Foi nesta mesma poca que o volante comeou a em srie, contudo, visava fabricao de automveis
substituir a barra guiadora. fechados. Mesmo atualmente rara a produo em srie
Os primeiros automveis eram altos, o motorista e os de automveis abertos.
passageiros viajavam sobre a maquinaria, com pouca No incio dos anos 30 surgiu o Volkswagen. O carro do
carroaria sua volta. povo, projetado pelo alemo Ferdinand Porsche e apa-
O ano de 1908 foi marcado pelo primeiro carro produ- drinhado por Adolf Hitler. Em pouco tempo se transfor-
zido em linhas de montagem no mundo, o modelo T da mou no automvel de maior sucesso na Europa entre os
Ford, o Tin Lizzie, se tornando um marco na histria do produzidos em srie, sendo a Volkswagen o primeiro
sculo XX. fabricante a produzir um milho de automveis num
O automvel foi criado na Europa e aperfeioado nos ano 1962.
Estados Unidos e durante os dezenove anos da produ- A II Guerra Mundial reduziu ao mnimo a produo de
o do modelo T, a indstria americana percebeu a im- automveis para utilizao particular. Em 1943 foram

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

fabricados por toda a indstria britnica apenas 1600 Uma das caractersticas da cabine de um automvel
automveis. sua habitabilidade, ou seja, o espao disposio do
O perodo decorrido at ao aparecimento dos primeiros motorista e dos passageiros em seu interior. Esse espao
modelos autnticos do ps-guerra foi mais longo que o expresso no s pelo volume do habitculo, mas prin-
que se seguiu a I Guerra. cipalmente pela disposio dos elementos internos.
Quando, finalmente, produziram novos automveis, foi O automvel deixou de ser apenas um meio de loco-
percebida a diferena dos seus antecessores. Os motores moo, passando a dialogar com a casa e o espao de
eram mais potentes e as carroarias mais leves; alm da trabalho, dado pelo aumento das distncias e do tempo
utilizao da suspenso dianteira independente tornou que as pessoas permanecem dentro dos veculos.
possvel que a facilidade de manobra acompanhasse a Segundo Larica (2003), preciso pensar em um projeto
contnua escalada peso-potncia. que considere o conforto, a segurana e a ergonomia,
A suspenso dianteira independente modificou a forma alm da aplicao de materiais que sejam adequados ao
do automvel, aumentando a sua comodidade e estabi- carter da habitabilidade evocando uma sntese mais
lidade. O desaparecimento do eixo dianteiro permitiu homognea de diversas caractersticas do estar em um
montar o motor ainda mais frente e a um nvel mais veculo: o espao interno livre; o conforto dos bancos; a
baixo. Tornou-se possvel tambm deslocar mais para praticidade dos controles; o isolamento acstico; entre
frente o compartimento dos ocupantes do veculo, o que outros fatores.
resultou em maior estabilidade e comodidade. O espao Contribui para o desenvolvimento do interior do auto-
adicional sobre o eixo de trs passou a ser aproveitado mvel a combinao inteligente das variaes de quali-
para um bagageiro mais amplo. dade e possibilidades, tais como: forma; textura; estilo;
Na ausncia do eixo dianteiro, o compartimento dos conforto; visibilidade; segurana; multiplicidade de
ocupantes do automvel podia ser rebaixado sem redu- uso; entre outros valores, criando, assim, uma atmosfera
o da altura interior. interior mais agradvel.
Ao longo da dcada de 1960 o automvel procurava
proporcionar o maior espao interior possvel dentro de
formas exteriores compactas. Apresentava-se constitu- Fatores que influenciam no projeto do
do por trs compartimentos um para o motor, outro habitculo
para os ocupantes do veculo e outro para a bagagem. Na construo de um veculo, vrios fatores so con-
A histria do automvel do ps-guerra traduz-se num siderados pelos projetistas para dar maior conforto ao
notvel e contnuo aperfeioamento. A conduo tor- motorista e aos passageiros. No caso do motorista, os
nou-se muito mais fcil e confortvel. Houve melhorias problemas so mais complexos, pois alm da mxima
no que se refere ao aquecimento e ventilao. medida comodidade, torna-se tambm necessria a praticidade
que as carroarias eram aperfeioadas, o compartimento dos comandos.
destinado aos ocupantes do veculo tornava-se pratica- O projeto veicular deve transmitir ao automobilista con-
mente todo fechado ao mesmo tempo em que a atmosfe- fiabilidade, garantindo que o veculo e seus componen-
ra no seu interior ficava irrespirvel. Surgiram sistemas tes comportem-se de acordo com as especificaes do
de ventilao que permitem a renovao do ar no inte- seu funcionamento. Cada montadora possui um setor de
rior do compartimento e evitam a condensao do vapor controle de qualidade, no qual a funo examinar os
de gua nos vidros, sem que se formem correntes de ar. componentes do veculo e analisar a sua fidelidade s
especificaes do projeto, de forma a torn-los confi-
veis, antes de pass-los a linha de montagem. A reduo
Cabine automotiva dos desgastes ocorridos ao acaso, prevendo-se inclusive
A cabine a parte da estrutura de um veculo destinada solicitaes incomuns; a preveno de danos motivados
basicamente direo e a acomodao dos passageiros. pelo desgaste, determinando o momento de substitui-
O termo de origem aeronutica, definido como o espa- o de alguns componentes.
o reservado ao piloto de avio. No campo automotivo, Os fatores que mais influem no conforto de um carro
o sentido da palavra mais amplo estendendo-se a todo so: as vibraes, os solavancos, o alto nvel de rudo,
o espao habitvel do veculo. Nome dado tambm os ngulos assumidos pelas vrias partes do corpo, e a
estrutura do habitculo: sob esse aspecto, a cabine com- climatizao.
preende no s o espao interno mas tambm a toda a As irregularidades das ruas e estradas produzem vi-
carroaria a ela circunscrita. braes geradas sobre as suspenses do veculo, essas
Antes do sistema monobloco construa-se a cabine se- vibraes transmitem-se necessariamente carroeria,
paradamente, para depois monta-la sobre o chassi. Por diminuindo o conforto. Outras perturbaes, que so
motivos de segurana, a cabine deve ser rgida e inde- provenientes das peas mecnicas, tambm incomodam
formvel, circundada por uma estrutura de formao os viajantes do veculo. O motorista percebe tambm, as
progressiva, para amortecer os choques externos. in- vibraes da direo e de outros comandos.
dispensvel resguardar o interior da cabine contra cho- O banco um dos componentes fundamentais no que se
ques, para garantir a proteo dos passageiros. refere ao conforto interno do veculo. Estuda-se o banco
A indeformabilidade do habitculo no funcionar cor- do ponto de vista da fisiologia humana: as vrias partes
retamente se a estrutura interna no conter a capacidade do corpo devem formar ngulos que evitem o cansao.
de deformao progressiva, para garantir a absoro dos Para isso, os bancos geralmente possuem encosto regu-
choques. lvel, o que ainda insuficiente.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

No projeto do banco deve-se levar em considerao, No atual contexto industrial, globalizado e competitivo,
inicialmente, sua funo especfica no carro. O banco o design uma ferramenta estratgica no mercado auto-
do motorista, por exemplo, deve necessariamente ser motivo, primordial no momento da escolha do modelo.
diferente dos passageiros, que ficam em posio mais Segundo a Associao Brasileira de Engenharia Automo-
relaxada do que quem dirige. tiva - AEA (2005), nos ltimos dez anos, o interior dos
A posio ideal de dirigir a que oferece ao motorista veculos passou por mudanas marcantes baseadas em
as melhores condies de visibilidade e de acesso aos estudos que comprovam o crescimento da influncia do
comandos. O estudo dessa posio comporta tambm design interno na deciso de compra dos consumidores.
a definio do curso do banco, do ngulo de inclinao Na ltima dcada, as montadoras investiram em ino-
das guias, do assento do encosto, no caso de um banco vaes tecnolgicas no interior dos veculos que resul-
fixo, os valores do curso dos comandos. Alm de pre- taram em melhorias no desempenho, funcionalidade,
encher essas condies bsicas, o banco deve alojar de segurana, qualidade dos materiais utilizados, ergono-
forma correta a coluna vertebral, principalmente a zona mia, acstica, versatilidade de utilizao, entre outras
lombar e o trecho cervical, afim de evitar um estreita- caractersticas. Toda essa evoluo surgiu em resposta
mento das faixas vertebrais, o que exigir um esforo s manifestaes do mercado. Atualmente, as pessoas
maior do sistema nervoso. desprendem mais tempo em seus veculos do que no
Atualmente, o uso de materiais esponjosos de densi- passado, dado o aumento das distncias percorridas e
dade varivel consegue resultados mais eficientes no pelo intenso fluxo de veculos nas grandes vias pbli-
amortecimento de oscilaes. cas. O automvel tornou-se uma extenso dos lares.
Na construo do banco devem ser adotados tambm, O Designer de Interiores de veculos deve levar sempre
alm dos materiais esponjosos, revestimentos com boa em conta para o desenvolvimento e/ou adaptao de
elasticidade, no escorregadios, que permitam boa um projeto: espao; forma; estilo; cores e materiais ade-
transpirao. quados. A ambientao fundamental porque, alm de
O conforto do motorista apresenta-se ainda mais com- segurana e conforto, o usurio espera obter plena satis-
plicado: a posio dos comandos, tais como volantes, fao e controle do produto/ sistema em que se insere.
pedais, etc.; devem obedecer a um estudo ergonmi- Pois, os veculos so um meio de comunicao entre o
co, de modo a permitir que os ngulos formados pelos usurio e o ambiente.
membros se aproximem o mais possvel do ideal. Nos Larica (2003) enumera os itens bsicos para o estudo do
veculos modernos, os comandos tornam-se cada vez layout do interior automotivo: modelagem das interfa-
mais sofisticados, procura-se aumentar sua segurana e ces entre o homem e o automvel; aspectos visuais no
eficincia. Assim, so objeto de estudos ergonmicos e design do interior; projeto dos bancos do veculo; pro-
de avaliaes tcnicas sobre sua disposio e periculo- jeto do conjunto do volante; acessrios; espaamento
sidade em caso de acidente. interno acomodao; circulao; entrada e sada; etc.
A climatizao e o nvel de rudo da cabine tambm so O designer deve colocar-se no lugar do motorista, para
fatores importantes para o conforto. O rudo, alm de poder analisar sua real interao com o habitculo do
ser incmodo, provoca, nas longas viagens, o embo- automvel. Para o usurio, a funo de transportar dei-
tamento dos reflexos, que s vezes leva a graves aci- xou de ser a principal, neste caso, ele procura novos va-
dentes. Esse problema pode ser solucionado usando-se lores, como: conforto; segurana; padronizao de con-
materiais anti-rudo e anti-vibrao. troles/ tarefas; facilidade na interpretao das funes
dispostas no painel; visibilidade; liberdade no ajuste
dos bancos e a presena de acessrios diversos.
Ergonomia e design preciso encontrar estratgias de convencimento para o
A ergonomia o conjunto de conhecimentos cientfi- novo consumidor que emergiu com os anos 1980-1990.
cos relativos ao homem e necessrios concepo de Este, sem dvida, mais crtico, independente e exigente,
instrumentos, mquinas e dispositivos que possam ser mas, sobretudo, mais assediado e com maiores possibi-
utilizados com o mximo de conforto e eficcia (Wis- lidades de escolhas.
ner, 1972).
Na anlise em questo, a ergonomia a cincia que estuda
a interao homem-mquinae sua relao com o ambien- Concluses
te. Portanto, de fundamental importncia realizao No campo do design automotivo, conhecer os fatores
desse artigo que visa apresentar informaes sobre a m- que interferem nos projetos mundiais: sociedade, cul-
quina que mais influenciou a humanidade: o automvel. tura, indstria, economia, entre outros, so dificuldades
A viso do designer a viso do pssaro, ele deve ter a a serem superadas. Tendo como referncia o contexto
percepo visual crtica do observador privilegiado que apresentado, este artigo vem explicitar a importncia do
consegue ver em conjunto todos os elementos do siste- design na concepo de projetos do habitculo veicular
ma homem-mquina-ambiente (Larica, 2003: 63). e de produtos automotivos. Conhecer as variveis que
Segundo Larica, os fatores humanos que podem orientar constituem o cenrio da indstria automotiva apresen-
as opes de projeto do interior do veculo no so s ta-se como um grande diferencial. Com este artigo pro-
os aspectos antropomtricos e dimensionais do corpo curou, tambm, abordar a importncia do habitculo ou
humano, mas, tambm, a capacidade de percepo dos cabine automotiva como pea chave para o sucesso do
sinais, a elaborao do reconhecimento de situaes e desenvolvimento de projetos automotivos.
as respostas decisrias que prontificam a ao.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

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Design e artesanato: um diferencial Por outro lado, o artesanato possui valores simblicos e
de identidade cultural que a moda vem resgatando e in-
cultural na indstria do consumo serindo na sociedade como elementos de diferenciao,
gerando assim uma crescente demanda por produtos
Emanuelle Kelly Ribeiro da Silva artesanais.
O desenvolvimento do artesanato uma forma de suprir
a demanda gerada pela moda e de garantir aos artesos
Introduo um meio de subsistncia. A implementao do traba-
O artesanato uma atividade herdada da colonizao que lho artesanal atravs de iniciativas Estatais e privadas
veio ao longo dos sculos sendo transmitida de gerao que vem ocorrendo no interior do Cear, priorizam a
em gerao. Hoje, o Brasil possui um rico legado artstico valorizao econmica, tendo em vista a sua Por outro
e artesanal, onde boa parte dessa herana cultural est lado, o artesanato possui valores simblicos e de iden-
nas regies do Nordeste, no Cear, por exemplo, existe tidade cultural que a moda vem resgatando e inserindo
uma vasta e variada produo artesanal, sendo as regies na sociedade como elementos de diferenciao, gerando
do interior do Estado responsveis por sua perpetuao. assim uma crescente demanda por produtos artesanais.
Apesar de um contexto aparentemente favorvel, a pro- Portanto, esta pesquisa consistiu em estudar as interfe-
duo do artesanato vem sendo ameaada pela desvalo- rncias do designer de moda no artesanato atravs das
rizao econmica que acaba fazendo com que as novas as aes dos programas de revitalizao a fim de ajustar
geraes busquem outras atividades que proporcionem o produto artesanal s necessidades de consumo. O se-
maior garantia de subsistncia. gundo captulo traz uma anlise geral sobre a contex-
Paralelamente, a busca pela identificao pessoal e pelo tualizao do artesanato e seu consumo na sociedade
status na sociedade vem difundindo a utilizao do ar- moderna e industrial. No terceiro mostrada a situao
tesanato das mais variadas formas, este passa a ser asso- da produo artesanal de uma forma geral no Brasil e
ciado a um sentimento de identificao e de valorizao a ameaa de extino da atividade. No quarto captu-
cultural. lo abordado os sistemas de revitalizao da atividade
A valorizao do artesanato como objeto de consumo e a insero do design na produo artesanal a fim de
passa a ser ao mesmo tempo uma frmula contra o ris- adequ-lo lgica mercadolgica.
co de extino da atividade e uma forma de satisfao
ao desejo gerado na sociedade ps-industrial. Entre os
elementos que contribuem para o lanamento dos refe- Entendendo o consumo do artesanato na
renciais simblicos do artesanato est a moda. sociedade atual
Sendo assim, a Moda identifica uma necessidade social O artesanato entra neste contexto de diferenciao
(a da distino) e a supre tornando-a um desejo genera- como o elemento de distino de alguns grupos e de
lizado. Observando deste ponto, fica fcil compreender indivduos, atuando de formas distintas atravs de suas
como a Moda que defende a questo da diferena e da significaes simblicas.
identidade buscando inovaes para o seu contexto, A utilizao do artesanato como diferenciao social
acaba se tornando um fator homogeneizador da socieda- utilizada principalmente pelas elites, estas querem
de fazendo com que suas idias e propostas de diferen- mostrar um nvel de intelectualidade ou superioridade
ciao social se difundam de maneira to veloz que esta cultural em relao aos outros grupos sociais, o arte-
busca de diferenciao se torne constante e promova a sanato serve como meio de legitimar a posio social e
perpetuao de seu sistema. cultural destes indivduos e grupos coletivos. Canclini

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cita em seu texto uma autora americana (Gobi Strom- ao qual o indivduo que consome artesanato pertence.
berg) que pesquisou a produo de objetos de prata em Quem compra artesanato, est comprando tambm um
Taxco (uma localidade do Mxico): pouco de histria. Nem que seja a sua prpria histria
de viagens e descobertas. (Barroso, 2002, p. 10).
Gobi pesquisou e registrou alguns dos motivos que le- Segundo Canclini (1983), o artesanato conserva uma
vam os turistas a comprar peas de artesanato: atestar sua relao mais complexa em termos de sua origem e do
viagem a estrangeiro ( devido ao status scio-econmico seu destino, por ser um fenmeno econmico e esttico,
e ao tempo livre que implica, demonstrar a amplitude sendo no capitalista devido sua confeco manual e
de seu gosto, que no se restringe ao seu prprio con- seus desenhos, mas se inserindo no capitalismo como
texto e suficientemente cultivado para abranger mercadoria. A particularidade que relaciona o artesana-
inclusive o que h de mais primitivo, expressar a recusa to com o capitalismo, e mais precisamente com o siste-
de uma sociedade mecanizada e a capacidade de dela ma moda, o fato de as peas artesanais possurem um
escapar mediante a aquisio de peas singulares valor econmico e esttico.
elaboradas mo. (Canclini, 1983, p. 66). E porque no dizer que a insero do artesanato na
economia capitalista, principalmente quando se trata
Apesar dos aspectos anunciados por Gobi Stromberg do vesturio, ocorre atravs da Moda? Pois esta que
como indicadores ou impulsionadores da aquisio do articula os mecanismos de adoo e de imposio do
artesanato serem relacionados ao consumo feito por tu- gosto e dos valores psicossociais ligados esttica na
ristas, eles no deixam de ser relevantes e verdadeiros sociedade atual (Caldas, 2004, p. 122). A adoo de arti-
em relao a outros grupos sociais, estas caractersticas gos artesanais no cotidiano urbano no um fato novo,
so verificadas com bastante relevncia entre os consu- mas importante salientar que a demanda pelo artesa-
midores de artesanato de uma maneira geral. Mas estas nal teve seu espao bastante ampliado, fenmeno esse
so apenas algumas das causas do consumo de artesa- que decorre da busca por diferenciao numa sociedade
nato, certamente h muitos outros motivos de carter de produtos massificados.
simblico, econmico e social. No tocante ao envolvimento do artesanato neste contex-
Segundo Fleury (2002) o artesanato tradicional, por ser to de identificao social, temos que a moda se apropria
uma atividade cultural deve ser analisado do ponto de dos fatores simblicos do artesanato agregando seu sig-
vista social, no entanto devido singularidade de sua nificado s necessidades de consumo. Pois a moda no
beleza, deve-se tambm observ-lo do ngulo comercial exerccio de suas funes, onde uma delas aquecer a
e mercadolgico. Alm de ser um produto cultural, economia lanando novos ideais estticos e de valores,
um produto que causa desejo por fazer parte de um gru- se apropria das caractersticas intrnsecas ao artesana-
po de objetos que so remanescentes do passado e que to para tentar suprir a necessidade do consumidor que
se encontram beira da extino. obter um produto singular que marque a sua prpria
O artesanato por trazer em sua formao valores psicos- identidade e que o defina em meio ao grupo informando
sociais e estticos, possui singular importncia entre os algo a respeito de si mesmo. Essa ligao entre Moda e
consumidores, com isso a demanda por produtos arte- artesanato pode ser melhor entendida de acordo com o
sanalmente produzidos crescente a cada ano, fato que texto de Canclini:
atrai capitalistas e grandes investimentos. Para se com-
preender essa relao preciso que se v alm das ra- O capitalismo engendra os seus prprios mecanismos
zes de mercado, as transformaes que se manifestam para a produo social da diferena, mas tambm se
na obteno do artesanato atravs da moda so de uma utiliza de elementos alheios. As peas de artesanato
ordem muito mais profunda, elas partem de posies podem colaborar nessa revitalizao do consumo, j que
no mbito da poltica e da organizao social, como co- introduzem na produo em srie industrial e urbana
menta Caldas: com um custo baixssimo desenhos originais. Uma
certa variedade e imperfeio, que por sua vez permi-
A segmentao por valores torna-se essencial no mo- tem que se possa diferenci-las e estabelecer relaes
mento em que a lgica do consumo no pode mais simblicas com modos de vida mais simples, com uma
ser apreendida apenas por critrios socioeconmicos natureza nostlgica ou com ndios artesos que repre-
(...) preciso ir alm das razes de mercado e fazer sentam essa proximidade perdida. (1983, p.65).
apelo a um outro tipo de entendimento, que passa pela
compreenso dos gostos, dos comportamentos e dos Mas a interao entre Moda e artesanato ou sistema ca-
valores. (2004, p.122). pitalista e artesanato um tema bastante complexo, pois
envolve o que chamamos de patrimnio cultural e este
No caso do artesanato, esta relao se torna ainda mais no pode ser transformado em um bem de consumo sem
latente, pois o artesanato, com j foi dito, carregado de ter em vista esses aspectos que envolve os valores sim-
significados. A insero do artesanato na esfera das re- blicos da uma cultura de uma comunidade que devem
laes de consumo vai alm da simples da depreciao ser preservados.
dos produtos feitos em srie, o artesanato atende a dese- O artesanato, segundo Canclini, traz consigo toda essa
jos e valores na sociedade, da a sua aceitao em grande expresso e fascnio simblico que explorado pelo
escala. claro que ele supre uma lacuna deixada pela capitalismo. Mas isso no quer dizer que ele manifeste
produo industrial que a lacuna da identificao e da apenas uma s conotao simblica e muito menos a
individualizao simblica dos objetos diante do grupo conotao simblica original, ou seja, aquilo que moti-

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vou sua formao, os valores da cultura que o produziu. tradio, de valores que devem ser preservados. Mas no
Pois a tentativa de se resgatar valores os primitivistas se deve esquecer de que o trabalho produzido pelos arte-
contidos nos objetos artesanais acabam modificando sos, em suas formas mais variadas, tem uma finalidade
seu significado. que a venda, pois os artistas vivem da comercializao
E, medida que, ocorre o distanciamento entre o produ- de sua arte e a desvalorizao econmica equivale sua
to e a comunidade cultural que o confeccionou, h ainda desvalorizao prpria como artista e criador.
um afastamento maior dos valores culturais e simblicos Na verdade, esta relao entre artesanato e moda se torna
originais que envolvem a fabricao do objeto. Esse fen- bastante clara se levarmos e considerao o fator arte
meno da modificao do significado exemplificado por que est intrinsecamente ligado a cada um dos dois,
Canclini numa comparao que ele faz entre os merca- mas preciso examinar os elementos que contribuem
dos comunitrios, onde o artesanato est mais prximo para a interao e para o sistema de cooperao mtua
de seus produtores, e as lojas, que obtm as peas por que vem se estabelecendo entre artesanato e moda.
intermdio de atravessadores e esto distantes da cultu- Considerando que a moda se expressa atravs da arte e
ra originria da pea vendida, ainda mais porque esta se esta presente em todo o processo de criao e de con-
mistura com outras de diferentes origens e significados: cepo dos produtos que vai desde a criao das peas
Nos mercados no assistimos apenas a um fato comer- at as propagandas publicitrias, pode-se observar seu
cial, mas presenciamos a vida mesma da famlia, j que carter artstico em todas as suas manifestaes. Assim,
no posto de venda comem, dormem, possuem aparelhos no considero como importuno colocar que a arte um
domsticos mostrando, assim, fragmentos de sua vida fator relevante neste contexto, pois ela acaba se tornan-
habitual. Dramtco e efmero museu do cotidiano (...) do o eixo comum entre moda e artesanato.
De modo diferente da loja urbana de artesanato, onde Para Fleury (2002), o artesanato passou a ser moda como
este fica apartado da vida e onde se misturam indiscri- uma reao contra a massificao dos bens de consumo.
minadamente peas oriundas de diversas cultura, no Alm de todos os vieses socioculturais que promovem
mercado os objetos artesanais adquirem seu significa- as polticas de desenvolvimento do artesanato, a moda
do atravs de sua proximidade com os outros produtos um fator de extrema importncia para a dissemina-
camponeses da mesma regio e com os prprios produ- o do artesanato como bem de consumo na sociedade.
tores. (Canclini, 1983, p. 96). Sobre isto, Cancline comenta que, contra os riscos de
Assim os ambientes loja e mercado formam um contex- uma entropia no consumo, recorre-se introduo de
to contrastante no que se refere preservao das razes inovaes na moda e ao processo de ressignificao pu-
simblicas do artesanato, este passa a absorver outras blicitria dos objetos. (1983, p. 65).
conotaes e as mesmas vo se modificando, medida
em que ocorrem as relaes de troca. Canclini chama
essas modificaes simblicas de deslocamento social A realidade da produo artesanal
do artesanato: O arteso passou a significar um trabalhador manual que
desempenha um trabalho com instrumentos rudimenta-
Ainda que materialmente se trate do mesmo objeto, res por sua prpria conta, sozinho, com a ajuda da fam-
social e culturalmente ele passa por trs etapas: na lia ou de alguns aprendizes. importante notar que, por
primeira, prevalece o valor de uso para a comunidade se tratar de um trabalho cauteloso e lento, o arteso se
que o fabrica associado ao valor cultural que o seu quiser obter um retorno financeiro razovel, precisa de
desenho e iconografia possuem para ela; na segunda, outros ajudantes. Essa necessidade gera a transmisso
predomina o valor de troca no mercado; na terceira, o do conhecimento. Para Porto Alegre (1994), h um tipo
valor cultural (esttico) do comprador, que o insere no de transmisso que possui um peso especial na carreira
interior do seu sistema simblico, que diferente e s de um artista: A tradio da arte na famlia.
vezes oposto daquele do indgena. (Ibid, p.82). Se a iniciao pode se dar de diferentes maneiras , h
uma que tem um peso especial na carreira de um artista
nesse contexto de fascnio e desejo despertado pelo do povo a tradio da arte na famlia... A figura pater-
artesanato, que a Moda encontra espao para atuar. E a na freqentemente citada, com respeito e admirao,
maneira como a Moda, carregada de estigmas sobre seu pelos que integram uma famlia de artistas. A mulher
carter mercantilista, interfere no fazer artstico que en- tambm tem um papel importante, de destaque tendo
volve o artesanato, alterando seus meios de produo, nas suas razes, um referencial. Os seus ensinamentos
criao e identidade. Este contexto de contrariedades so considerados com dignos de obedincia. O orgulho
descrito por Canclini: da tradio se expressa, na repetio sempre que h
oportunidade do nome completo dos artistas da famlia.
A dificuldade em estabelecer a sua identidade e os seus (Porto Alegre, 1994, p. 63).
limites se tem agravado nos ltimos anos porque os Segundo Porto Alegre, mesmo que o artista siga outros
produtos considerados artesanais modificam-se ao se rumos e sofrendo novas influncias, o peso da iniciao
relacionarem com o mercado capitalista, o turismo, a da famlia permanece por toda a vida. A famlia cresce,
indstria cultural e com as formas modernas de arte, se dispersa, migra em busca de melhores condies mes-
comunicao e lazer. (1983, p. 51). mo assim os conhecimentos continuam sendo passados
para os mais novos, mesmo que com rejeio por parte
A discusso sobre artesanato e seus significados como destes, no perodo de iniciao. Quando a arte se repro-
patrimnio cultural de um povo, como expresso de uma duz dentro da famlia, muito comum que seus membros

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

no se preocupem com outras formas de aprendizado, ou de organizaes no governamentais (ONGs) e at de


outros padres, estilos e modelos, carregando assim, por empresas privadas.
geraes o mesmo estilo. (Porto Alegre, 1994, p. 63). Por outro lado, a existncia de uma imagem nacional
Canclini (1983) comenta que, com a defasagem dos que destaque e identifique bons produtos e servios
meios de produo artesanal e a expectativa de melho- pode ser usada como estratgia para conquista de mer-
res condies de vida nos grandes centros urbanos, as cados. Valorizar e difundir o patrimnio cultural e hu-
comunidades produtoras de artesanato, em sua maioria mano est sendo uma mtodo largamente utilizado para
constitudas por famlias de artesos, vo se desfazendo marcar a identidade local como uma forma de marke-
ao longo do tempo. Os jovens acabam se engajando em ting. O made in Brasil, por exemplo, um dos mecanis-
outras atividades ligadas ao setor tecnolgico ou indus- mos emergentes para a valorizao da identidade local
trial nas cidades e contribuindo para a erradicao de como resposta s tendncias globalizantes.
suas razes culturais. Inovar o patrimnio cultural, alm de um investimento
A instalao de indstrias e a urbanizao favoreceram social profcuo uma operao econmica de grande
um deslocamento do interesse econmico da popula- eficcia. A colocao de produtos com contedo cultu-
o, alterando profundamente o perfil e a produo de ral no mercado exige um esforo integrado da sociedade
produtos artesanais nessas regies. O principal motivo civil, iniciativa privada, e de organismos governamen-
alegado pelas artess quando se fala do desinteresse tais. (Moreli, 2002, p. 13).
dos mais jovens pela atividade o labor que envolve o A implementao do trabalho artesanal, segundo Can-
trabalho e a demora no retorno financeiro, j que estas clini : um recurso econmico e ideolgico utilizado
geralmente dependem de atravessadores ou de algumas para limitar o xodo campons e a conseqente entrada
lojas especializadas para comercializarem seus produ- nos meios urbanos de maneira constante de um volu-
tos, como a CEART1. me de fora de trabalho que a indstria no capaz de
Para Barroso (2002), o maior problema do artesanato do- absorver, e que agrava as j preocupantes deficincias
mstico seu carter de atividade secundria, comple- habitacionais, sanitrias e educacionais. (1983, p. 64).
mentar, individual, descontinuada e de difcil organiza- Dessa maneira, pode-se perceber, segundo o autor, a
o. O desafio promov-lo real condio de produto valorizao do artesanato por parte do Estado como
artesanal dando-lhe profissionalismo e eficincia. um recurso utilizado em seu prprio benefcio (o do
A falta de organizao nos grupos talvez a maior di- Estado). Pois o incentivo dado atividade artesanal
ficuldade enfrentada pelos designers e profissionais promove a diminuio da migrao camponesa e con-
responsveis pela tarefa de revitalizar o artesanato, seqentemente evita o agravamento dos problemas ur-
em alguns grupos leva muito tempo at se adaptarem banos. Logo este mais um motivo, se no o principal
ao sistema de gesto que lhes requerido pelos rgos deles, para a disseminao dos programas que visam
que promovem seu trabalho, como comenta a designer chamada preservao dos bens culturais.
Neiva Fereira: A observao de Canclini muito oportuna, mas no
se pode ignorar que essas iniciativas tm beneficiado
Eles tm muita dificuldade com a parte administrativa, a muitos camponeses e habitantes de regies afastadas
no se acostumam com a documentao e no se habi- dos grandes centros urbanos. E justamente por causa de
tuam a anotar seus gastos, encomendas, estoques, etc. seus benefcios, esses projetos alcanam grande aceita-
preciso investir em muitas horas de cursos de associati- o por parte destes, pois se encontram diante da to
vismo, gesto, cooperativismo, para que eles comecem sonhada valorizao do produto e de uma perspectiva
a caminhar sozinhos. (Dezembro de 2006). de renda. Outro benefcio que ressaltado pelo autor,
a manuteno da famlia, como comenta em seu texto:
a partir das informaes que os artesos vo perceben- a produo artesanal faz com que seja possvel manter
do ao longo do projeto que possvel iniciar a confor- a famlia unida e alimentada (...) O artesanato permite
mao da associao. A associao importante por que que os camponeses sem terra encontrem um modo alter-
permite a compra conjunta de matria-prima, reduzin- nativo de subsistncia. (1983, p. 64).
do seus custos e a realizao de cursos e treinamentos, Assim, com a participao dos populares, o Estado e as
a participao conjunta em feiras e exposies, e uma entidades interessadas, conseguem minimizar os pro-
estratgia de vendas mais eficaz e menos dependente blemas de emigrao do campo e preservar o patrim-
dos atravessadores. (Barroso, 2002, p. 20). nio cultural atravs das iniciativas que visam promo-
o da produo artesanal.

Design no artesanato A contratao do designer de moda


Em virtude das transformaes que vem ocorrendo na O modelo de programa mais utilizado o do SEBRAE,
produo do artesanato com relao ao desinteresse dos que consiste em desenvolver o a produo sustentvel
mais jovens e desvalorizao econmica do trabalho, com a participao de designers de Moda. Esses desig-
os programas de desenvolvimento social voltados para a ners so contratados e capacitados pelo SEBRAE para
preservao do fazer artesanal esto sendo fortemente desenvolverem colees de produtos de vesturio e de
disseminados na sociedade ps-industrial. cama e mesa com a tipologia de artesanato existente em
Esses projetos visam ao desenvolvimento sustentvel grupos j formados em regies do interior do Cear. Esse
dos artesos com base na formao de cooperativas e tipo de trabalho chamado de Design em Artesanato
associaes. E podem partir de iniciativas do governo, e os produtos desenvolvidos so vendidos para lojas

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especializadas como a CEART ou sob encomenda para so muito dedicadas e motivadas, no posso abandonar
outros clientes. minhas artess. (Neiva Ferreira, Agosto de 2006).
De acordo com uma pesquisa feita pelo SEBRAE com
duzentas e dez cooperativas e associaes de artesanato As estratgias de insero do design no artesanato
espalhadas pelo pas, foi estimadoque este setor movi- Aps a chegada do designer de moda, os grupos passa-
menta recursos correspondentes metade do faturamen- ram por uma reorganizao do trabalho passando a se-
to dos supermercados e se aproxima da indstria auto- guir um cronograma de atividades que determinou sua
mobilstica2. Para Galvo (2006), o que diferencia a acei- capacidade de tempo de produo.
tao do trabalho de um arteso dos demais o apelo Nos casos estudados nesta pesquisa, a reorganizao do
comercial que est diretamente ligado cultura local. trabalho foi intensa, principiando pela contratao, du-
Outro fator significativo do interesse pela preservao rante e aps a formao de associaes, de designers de
do artesanato se deve relao existente entre Moda e moda para a criao e acompanhamento do produto. A
Artesanato, esta cada vez mais latente tambm devido iniciativa de inserir na produo do artesanato o trabalho
aos discursos tnicos adotados atualmente na socieda- do designer, no partiu do prprio grupo de artesos, mas
de. Assim, empresas do setor txtil tm mostrado maior dos rgos que promoveram a sua reorganizao. Este
preocupao em estreitar os laos no que se refere tipo de iniciativa cresce a cada dia e favorece criao
Moda e Artesanato. de novos mtodos de expanso da atividade artesanal.
Dessa forma, as aes que promovem o desenvolvimen- Desse modo enfatizado o carter competitivo do artesa-
to econmico do artesanato e sua preservao geram nato em termos globais, onde ele obrigado a se modificar
outro conflito que enfatizado por Arantes quando ele para atender s exigncias de mercado sob a constante a
diz que, as influncias de rgos externos no fazer ar- preocupao com a exportao e, sobretudo com a con-
tesanal afeta diretamente as suas caractersticas e valo- corrncia estrangeira de produtos artesanais provenien-
res simblicos. medida que, entra em funcionamento tes da Malsia, China e ndia (com uma que corresponde
uma organizao externa sua cultura os valores arrai- a um tero da populao mundial) onde o trabalho arte-
gados a ela so trocados por valores institucionalizantes sanal semi-escravo acarretando em um grande volume
e mercadolgicos. Olhando por esse lado temos um pa- de produo a preo baixssimo. (Barroso, 2002, p. 04).
radoxo: a organizao medida que, tenta preservar os Essas interferncias iniciam-se com as oficinas e cursos
valores culturais e a perpetuao do artesanato, altera- de aperfeioamento e de capacitao dos artesos. O tra-
os com a insero da instituio e com a interferncia balho passa a ser desenvolvido nos moldes e padres uti-
nos mtodos de produo. lizados em empresas e fbricas, seguindo os critrios pr-
Contratados para melhorar e beneficiar os trabalhos estabelecidos de controle e de qualidade da produo.
dos artesos dando-lhes uma perspectiva de renda, os Para que se possa competir com o mercado externo, e
designers se deparam com o desafio de tornar o artesa- este estando cada vez mais competitivo e globalizado
nato um produto mercadolgico sem alterar seu sentido com disputas comerciais acirradas preciso que se in-
cultural e sociolgico. vista mais na diferena. Ou seja, o segredo da competi-
A sensibilidade no envolvimento com o trabalho na co- tividade no est na reduo dos custos, mas na agrega-
munidade ocorre naturalmente e isso ajuda a diminuir o de valor. (Barroso, 2002, p. 12).
os riscos da alterao do sentido do artesanato, pode-se Segundo Barroso (2002), diante das mudanas comer-
perceber este tipo de sentimento no comentrio de Thais ciais que ocorrem no mercado global, investir na raciona-
Losso, estilista de renome internacional que trabalhou lizao e na otimizao da produo do artesanato com
com um grupo de artess do Maranho em um projeto a reduo de custos e com a melhoria da qualidade situ-
promovido por uma industria txtil: Na verdade eu no ando o artesanato dentro do mercado de consumo, sig-
quero trabalhar s usando a festa do boi, eu quero fazer nifica, antes de tudo procurar entender as modificaes
um trabalho cultural, aprender o que boi, fazer uma no mundo moderno, pois estas fazem crescer a demanda
homenagem essa comunidade. (Braga, 2001, p. 11). por produtos especficos para necessidades especficas,
De maneira geral, pode-se perceber que os designers mas com identificao cultural e simblica. Observar a
que trabalham diretamente com grupos de artesanato situao atual da sociedade se torna imprescindvel se
demonstram um certo tipo de sentimento pelo tra- quer colocar o artesanato no nvel dessas expectativas.
balho realizado. Esta sensibilidade gerada durante o O primeiro desafio dos programas de desenvolvimento
contato com as comunidades de artesos. Trabalhando do artesanato primeiramente manter os artesos em
diretamente com a comunidade, o profissional passa a suas atividades, pois, como j foi exposto, estes esto
vivenciar no um ambiente de trabalho como a fbrica, sendo cada vez mais atrados pela expectativa de me-
mas o prprio ambiente de vida das artess, perceben- lhoria de vida nas cidades. O segundo desafio adequar
do assim as nuanas de sua cultura e de seu cotidiano, a sua produo s mudanas desse novo mercado, com
que so reveladas nas conversas e nos sorrisos durante a atitudes renovadoras que se manifestem em novos pro-
confeco dos produtos. dutos, e tambm em seus processos e mtodos. Sem isso
No seria inoportuno colocar aqui que o envolvimento a sobrevivncia do artesanato se torna bastante difcil.
entre designers e artesos desgua num comprometi- Para a criao de um artesanato com qualidade comer-
mento quase que afetivo. Este tipo de relao coloca o cial e cultural, Barroso enumera trs estratgias que so
designer numa situao de apadrinhamento dos grupos: largamente utilizadas pelos consultores e designers do
O projeto em Cana terminou, mas eu vou continuar de- Cear e que causam um grande impacto na produo e
senvolvendo os produtos para elas de graa mesmo, elas na comercializao do artesanato junto s comunidades.

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So elas: Atualizao dos produtos, Informar a respeito colocar em evidncia o seu valor cultural, contando um
da origem do objeto, Elaborao do mix de produtos. pouco de sua histria, sua gnese e como se foi alterando
ao longo do tempo. Esses detalhes que fazem toda a
- Atualizao dos produtos diferena e isto pode ser conseguido com a simples
A atualizao dos produtos a primeira medida, tan- colocao no produto de uma etiqueta que utilize uma
to do ponto de vista formal quanto tcnico, porm sem linguagem mais potica e afetiva. Esta intimidade com o
descaracterizar ou se afastar de seus valores tradicionais produto e o grande diferencial entre o produto industrial
e de sua histria, pois alguns desses processos de pro- despersonalizado e o produto artesanal. (2002, p. 13).
duo so ancestrais e devem ser preservados, mesmo
que apenas como testemunho vivo da cultura. (Barroso, Esta estratgia de explicar um pouco da cultura de onde
2002, p. 10). a pea foi produzida uma forma de agregao de valor,
Porm sem esquecer que algumas tcnicas somente a pois conhecer a origem fundamental para realar a sua
mo humana pode executar com suas imperfeies e relao de pertinncia ao meio local onde foi produzida
pequenas diferenas. A atualizao da produo arte- a pea e estas informaes so muito importantes para
sanal pode se dar na substituio de uma matria-prima que as pessoas entendam um pouco mais daquilo que
que est ficando escassa por outra mais abundante; pela esto comprando e deste modo percebam o seu valor
troca de instrumentos de trabalho mais eficazes; pela intrnseco.
mudana de tcnicas ou de processos mais produtivos; Um exemplo deste tipo de informao o texto coloca-
pela alterao da forma, da aparncia e da funo e por do no catlogo desenvolvido pelo SEBRAE para divul-
ltimo no modo de apresentar comercialmente os pro- gao do trabalho e das peas produzidas pelas artess
dutos. (ibid, p.11). de Maranguape, este relata poeticamente a histria e as
O autor enumera uma srie de modificaes que con- tradies da cidade:
tribuem para a insero do artesanato como produto no Em tupi-guarani, Maranguape significa Vale da Bata-
mercado, que vo da substituio da matria-prima lha. Deriva de Maranguab, o Sabedor da Guerra, caci-
forma de exposio dos produtos, isso tudo preservan- que dos ndios potiguaras. Em bom portugus, quer dizer
do o seu contedo cultural. uma regio circundada de stios e chcaras e que guar-
Porm, esse tipo de iniciativa deve ser adotado com da ainda muitas lembranas de um passado de riqueza
cautela pelos responsveis por sua aplicao junto aos e ostentao e seus casares de azulejos portugueses. A
artesos, pois no se deve, em momento algum, supri- influncia portuguesa trouxe, dentre outras coisas, o bor-
mir a identidade simblica dos objetos e sua linguagem dado. Tecido nas mos, linhas sobre o colo, a cidade vai
cultural, ou seja, aquilo que o identifique ou que comu- bordando o seu dia-a-dia. Reproduzindo no pano verde
nique o mesmo como um bem cultural. Sobre isto, Nei- da Serra de Maranguape a linha da vida de seus mora-
va Ferreira comenta que: dores. Suas bordadeiras aprimoram velhos desenhos,
inventam novas tcnicas e fazem um trabalho reconhe-
O designer deve ter a sensibilidade para saber qual a cul- cido nacional e internacionalmente. Rico, sofisticado e,
tura produzida no local, por exemplo: numa comunidade sobretudo verstil, o bordado de Maranguape enfeita toa-
que produz bordado voc no deve introduzir tranado. lhas, caminhos de mesa, colchas e cortinas, conferindo a
Por elementos da cultura local, como desenhos das flores cada pea a nobreza e a majestade originais. O municpio
caractersticas, azulejos e elementos da arquitetura. Eu cresceu vendo suas mulheres bordarem a vida enquanto
j vi uma designer introduzir e trabalhar num grupo de os homens tingiam os bordados. Maranguape , hoje, a
bordado uma coleo com motivos utilizando o ursinho terra do bordado. O seu destino j estava traado3.
panda, meninas superpoderosas e Mickey Mouse. Isso Este tipo de estratgia tambm foi implantada e larga-
eu na considero artesanato , mas uma atividade manual mente utilizada no projeto de revitalizao de Itapaj, o
qualquer pois falta o elemento cultural, apesar de se ter PRA-ITA. Neste projeto, foi criada a marca para os pro-
a tcnica. (Dezembro de 2006). dutos, embalagens e um folder informativo que conta a
histria de todo o processo do programa e que fala de
Esse tipo de cuidado deve ser tomado no s pelo mo- cada grupo. (Braga, 2004, p. 51).
tivo da preservao dos valores da arte, mas tambm De acordo com Barroso, importante desenvolver um
devido s prprias estratgias de mercado, pois esta se processo de colhimento de dados da regio onde o pro-
vale do potencial cultural do artesanato para garantir o jeto de revitalizao ser implantado, nesses dados de-
seu consumo. A retirada desses valores implica na per- vero contar elementos do cotidiano dos artesos e as
da de identidade do artesanato e o insere no conjunto principais atividades culturais desenvolvidas, estas de-
dos objetos e produtos comuns produzidos e consumi- vem servir de base para a criao e o desenvolvimento
dos pela sociedade capitalista, o que comprometeria o de todo o processo de revitalizao do artesanato local.
seu valor no mercado. Esses dados so coletados diretamente com os artesos
atravs do registro de cada um deles e de conversas em
- Utilizao de informaes sobre a cultura local no ob- reunies realizadas com a participao dos mesmos
jeto para que se possa obter um diagnstico preciso da re-
Para que haja a adequao do artesanato sem a supres- alidade da regio e do que produzido em matria de
so de suas caractersticas intrnsecas, Barroso (2002) artesanato.
explica que necessrio: Na cidade de Pacatuba no interior do Cear, foi criado
um acervo de fotografias da arquitetura, fauna e flora da

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

que foram utilizados nos desenhos da primeira coleo so de ser uma designer txtil, mas no me identificava
do grupo. com a indstria. Da me encontrei no artesanato. Eu sou
Os motivos e estampas dos elementos fotografados na apaixonada por artesanato, vejo tambm a necessidade
cidade, foram redesenhados e aplicados em modelos de de elevar a auto-estima das pessoas. Amo os artesos,
vesturio, acessrio e cama e mesa, de acordo com as acho que quem trabalha com as mos tem esse dom de
tipologias do artesanato que sero trabalhadas inicial- ser especial. (Neiva ferreira, Dezembro de 2006).
mente, as primeiras a serem trabalhadas nas oficinas, Em Cana onde predomina a confeco de rendas de
como j foi citado : croch e ponto cruz . Bilro, por exemplo, partiu da comunidade de rendeiras
o desejo de expor suas peas em um desfile que ocorreu
- Mix de produtos em 12 de Setembro de 2005, para exposio de coleo
Uma outra medida bastante utilizada atualmente a criada pela Designer Neiva Ferreira para o grupo de ren-
elaborao de um mix de produtos. Como se sabe, o ar- deiras da associao ARTECAN.
tesanato caracterizado por uma certa perenidade nas Hoje, os desfiles so realizados freqentemente a pedi-
formas e nos materiais utilizados para a confeco dos do da prpria comunidade local a fim de expor cada
objetos, fazendo com que o mesmo objeto no varie du- nova coleo. Os desfiles so feitos com a participao
rante longos perodos. de toda a comunidade, onde so escolhidas algumas
Barroso (2002) coloca que o mix, reunindo a produo adolescentes da localidade para desfilarem com as pe-
de vrios artesos em modalidades diferentes, mas dire- as, este tipo de participao marca de forma ainda mais
cionados para um segmento de mercado uma forma de profunda a identidade da comunidade, impedindo que
obter uma diversificao, pois este tipo de atitude pro- seus membros adquiram estereotipo estranho aos seus
move o intercmbio de saberes e potencialidades que fa- costumes e valores, embora o prprio desfile de moda
cilita a consolidao do artesanato como setor organiza- seja um elemento externo sua cultura. Logo aps ao
do e favorvel ao cooperativismo. O mix de produto, desfile acontece uma feira onde as peas usadas so
promove a interao entre um nmero maior de artesos vendidas juntamente com trabalho de outros artistas.
e a diversificao nas formas dos objetos: o que era feito A valorizao econmica gerou a valorizao pessoal
tradicionalmente utilizando-se o mesmo desenho e for- e elevao da auto-estima dos artesos, que se viam s
ma durante vrios anos, passou a ser sazonal. margens de uma disperso.

Consideraes finais Referncias bibliogrficas


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ss nas feiras e eventos. Alm das peas bordadas, esto Editora Brasiliense, 1981. 192 p.
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estender-se desde o campo do produto at a conscincia Annablume , 2002. 450 p.
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Quando se entra num grupo se sente a carncia de in- - Laplatini, Franoais. Aprender Antropologia. So Paulo: Editora
formao. Quando voc desenha uma flor, eles acham o Brasiliense, 2001. 156 p.
mximo. Quando eu entrei na faculdade, tinha a preten-

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Crrego de areia. 62f. Dissertao (Mestrado em Sociologia). Curso
de Ps-Graduao em Sociologia - PPGS, Universidade Federal do Emanuelle Kelly Ribeiro da Silva. Instituio: Universidade Federal
Cear, Fortaleza, 2004. do Cear - UFC.

El fenmeno blog. Los blogs y su de comunicacin y pueden ser la nueva next big thing
de la comunicacin corporativa.
importancia en la comunicacin Los bloguers o bloggers comunidad fuertemente au-
institucional torreferencial tienden a pensar que solo se leen entre
ellos, aunque lo cierto es que las bitcoras se han con-
Francisco J. Risso beda y Mnica B. Lutzky-Susel vertido en un sistema de alerta temprana, no solo para
los medios tradicionales, sino tambin para otros secto-
res empresariales, comenzando por la industria infor-
Qu son los blogs? Dnde se encuentran? mtica, lgicamente.
Un blog es un sitio web fcil de usar en el cual puede, Segn la enciclopedia virtual Wikipedia, un weblog es
entre otras muchas cosas, expresar rpidamente sus opi- "un sitio web peridicamente actualizado que recopila
niones e interactuar con otros usuarios. Todo ello gratis. cronolgicamente textos y/o artculos de uno o varios au-
Los weblogs, sitios web compuestos por entradas indi- tores donde el ms reciente aparece primero, con un uso
viduales dispuestas en la pgina en orden cronolgico o temtica en particular, siempre conservando el autor la
inverso, estructurados originalmente como diarios per- libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
sonales, basados en enlaces, noticias y opiniones que
se actualizan de modo regular, escritos con un estilo in-
formal y subjetivo, han sido muchas cosas a lo largo de Mientras, en la blogsfera...
estos 10 aos, han ido cambiando con la propia Red del Hoy la blogsfera, muy lejos de la veintena de pioneros
mismo modo que ha ido cambiado su percepcin social que la iniciaron hace diez aos, se ha convertido en el
y su impacto cultural, econmico, poltico y meditico. espacio de la Red en el que mltiples comunidades de
Todo esto es fruto de una concepcin sobre internet: la todas las lenguas y las culturas estn construyendo a
Web 2.0, o sea la web renovada y ampliada a travs de diario nuevas formas de expresin, de conversacin y
la banda ancha y sistemas que se disearon para fomen- de conocimiento.
tar la participacin, disminuyeron costos, permitiendo Los weblogs, como medio, se han diversificado en una
crear mejoras a partir de la incorporacin de nuevos amplia variedad de gneros y de aplicaciones, al tiempo
usuarios y facilitando la creacin de redes de participa- que proyectan su alcance en mbitos tan diversos como
cin. Aunque ahora es fcil de ver, los primeros inter- la educacin, la poltica, la empresa y el periodismo.
cambios de banners deben tomarse como precursores Las razones de su xito: son fciles, son divertidos, son
en cuanto al intercambio de contenidos, segmentos di- personales y, sobre todo, son adictivos.
nmicos y cambiantes dentro de los contenidos ms o El fenmeno blogger est marcando todo un periodo en
menos fijos de las pginas web. la web. Hasta ahora, ha supuesto toda una recuperacin
La popularidad de los blogs ha llegado a conformar eso cvica del espacio electrnico tras una infructuosa po-
que algunos llaman blogsfera: un lugar donde cual- ca de saturacin comercial; por otro lado, ha revelado
quier usuario puede expresar sus opiniones y brindar los intereses a largo plazo de la parte ms estable de
informacin sin ningn tipo de censura; su nacimiento los cibernavegantes: buenos contenidos, texto fresco
estuvo asociado a una forma alternativa de compartir y comunicacin personal... justamente aquello que no
informacin entre usuarios. ofrecen los sitios corporativos.
Las bitcoras (como han dado en llamarlos en Espa- Por eso la comunidad blogger, tomada en su conjunto,
a), weblogs o blogs, no son ms que sitios web pero su genera ms trfico que ningn sitio comercial, salvo
boom no solo cre un mundo de comunicacin paralelo quizs Google, porque ofrece aquello que los cibernau-
para los internautas, sino con reconocimientos a nivel tas demandan: algo de lo que empiezan a darse cuenta
global por cuanto se han convertido en nuevos medios los gurs y las empresas.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Happy Birthday Mr. Blog ingls to post se usa para la publicacin de mensajes en
Los weblogs cumplen diez aos de agitacin mientras un blog) son laborales y acadmicos.
que hoy existen ms de 62 millones de estos sitios per- Cuando en octubre de 2005 America Online compra la
sonales, gestionados por sus autores y se crean 175.000 red de weblogs comerciales Weblogs Inc. por 25 millo-
cada da. Nunca un medio de comunicacin creci a tal nes de dlares, indudablemente se abre una nueva etapa
velocidad. en la blogsfera, caracterizada por la paulatina profesio-
El de los weblogs es uno de los fenmenos de comuni- nalizacin y comercializacin del medio.
cacin ms grandes de los ltimos tiempos. Se estima En 2005 la mayor parte de las ediciones online de todo
que a fines de este ao existirn 34 millones en todo el tipo de medios de comunicacin ha incorporado, con
mundo y que en los pases desarrollados su aparicin se mayor o menor acierto, weblogs entre su oferta de con-
duplica cada ao. Su accesibilidad, ritmo de crecimien- tenidos. En enero nace Weblogs SL, la primera red co-
to y convocatoria indican que los directivos genuina- mercial de weblogs en espaol, sector que ya registra al
mente interesados en la comunicacin con su personal menos una docena de emprendimientos similares.
no deberan desaprovechar las ventajas que ofrecen. A la sombra de los weblogs han germinado los agrega-
Segn Jos Luis Orihuela quien extensamente explica, dores como BlaBlaBlog y Neodiario, los filtros sociales
el 1 de abril de 1997 Dave Winer public la primera de noticias como Mename y Fresqui, incluso alguna
entrada de Scripting News, el que se considera primer empresa que ha basado en los weblogs su estrategia de
weblog de internet, el ms antiguo, que sigue funcionan- mercadotecnia.
do en la actualidad. El ltimo informe del estado de la blogsfera reciente-
El xito de blogger, que alcanza la cifra de 40.000 usua- mente publicado por David Sifry, como era previsible,
rios en sus primeros nueve meses de funcionamiento anuncia el comienzo de la desaceleracin del creci-
y que acabara formando parte del vasto repertorio de miento (actualmente la blogsfera se duplica cada 230
adquisiciones de Google en febrero de 2003, alienta el das) y otorga al espaol la posicin de cuarta lengua
desarrollo de los primeros directorios y servicios de tras el ingls, el japons y el chino, con el 3% de los
monitorizacin de weblogs: Blogdex (julio de 2001), Da- weblogs activos, lo que representa algo ms de 1,8 mi-
yPop (agosto de 2001), el Blogging Ecosystem (julio de llones de sitios, a los que hay que sumar, solo en el es-
2002), Popdex (diciembre de 2002) y muy especialmen- tado espaol, 3,6 millones de usuarios de los Spaces de
te Technorati (noviembre de 2002). la Microsoft.
En lo que respecta a Estados Unidos, segn el informe
del Instituto Norteamericano Pew Internet Report de
Cmo surgen los blogs? Motivaciones julio, de los 147 millones de adultos con acceso a inter-
y su efecto en los medios tradicionales. net, 57 millones leen blogs y 12 millones mantienen su
Nacimiento, vida y muerte? propio weblog.
Eventos trgicos como los atentados del 11S en 2001 y
del 11M en 2004 constituyen el sangriento bautismo de
fuego del nuevo medio en Estados Unidos y en Espaa, Antecedentes. Las empresas se pasan al blog
que revela en tan dramticas circunstancias el poder de Tras el hundimiento de los grandes sitios comerciales
las coberturas distribuidas basadas en la publicacin de de la poca del boom de internet, apareci la revolucin
testimonios personales; otro tanto sucedi no solo con blogger, una reivindicacin del texto, la firma y la inte-
la guerra de Irak en 2003 escenario en el que desplie- raccin en red. Los blogs se han revelado sumamente
gan su accin los warbloggers estadounidenses sino poderosos a la hora de generar opinin y trfico, pero
como tambin haba ocurrido en diciembre de 2004 con con la cada del mercado publicitario en la red parecan
el tsunami asitico; en agosto de 2005 el huracn Katri- condenados a no generar dinero. La economa P2P (de
na vuelve a poner a los bloguers en la agenda global y par a par), genera una base de datos mayor (y de mayor
contribuye a que los medios tradicionales reconozcan el valor) a medida que ms usuarios se conectan y la usan.
potencial de las nuevas formas de comunicacin pbli- Los contenidos no dependen de los principales sitios
ca surgidas en torno a los llamados medios sociales. sino que son empleados por una mirada de sitios pe-
Para la blogsfera hispana estos aos suponen la apari- queos, que se interconectan entre s, sin una organiza-
cin de muchos de los que han acabado por convertirse cin central. Napster y Bit Torrent converta a cada PC
en referencia obligada, como Terremoto, Blogpocket, tambin en un servidor abierto hacia otros usuarios; con
Tinta China, Zona Geek, Minid, Caspa TV, Libro de no- lo que el servicio mejoraba automticamente. Pretender
tas, ALT1040, Periodistas21, Enrique Dans, Error500, hacerlo en forma centralizada implica un costo creciente
Escolar y Microsiervos, as como los portales Bitacoras. de servidores y banda; en un modelo participativo son
net y posteriormente Bitacoras.com. los propios usuarios quienes aportan los recursos. El
Cuando en diciembre de 2004 el diccionario Merrian- servicio slo acta como un intermediario inteligente.
Webster da a conocer la lista de las palabras ms busca- Goggle realiza avisos prcticamente en cualquier pgina
das en su sitio web, el trmino weblog se convierte en web (no solo en las principales), anuncios muy simples
la palabra del ao, lo que se asegura su inclusin en la de textos; aprovechando los parmetros de bsqueda y
edicin impresa de 2005, cuando tambin se incorpora los contextos generados dinmicamente por los consu-
la nueva acepcin de bitcora en el Diccionario panhis- midores. Este poder colectivo se denomina The Long
pnico de dudas. Los contenidos que postea (el verbo Tail (libro de Chris Anderson - editor de la revista Wire
- 2006) la larga cola de pequeos sitios, un catlogo in-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

finito y as vender poco de muchos sitios se transforma en blanco de sus crticas. Ms all de algunos intentos
en rentable. fallidos, hoy en da no hay empresa que no se digne
Hay productos enteros resultantes de la colaboracin; de tener un espacio, relativamente libre, donde los con-
como el caso de programas anti spam en donde los usua- sumidores y los propios empleados se expresen. (Sin
rios establecen los criterios para determinar qu correos embargo no faltan los casos de despidos de empleados
son correos basura, mejor que los sistemas de anlisis. por hablar mal de la compaa Google, Delta Airlines
Esquemas similares se aplican a programas antivirus. o las que prohben a sus trabajadores mencionar a la
Otro cita importante de la Web 2.0 es Wikinomics (de empresa...).
Don Tapscott 2006 jefe de una consultora de manage- En virtud de que las empresas comienzan a convertirse
ment - New Paradigm, tras una investigacin de 9 millo- en generadoras de contenidos y a dialogar con sus clien-
nes de U$S) escribi este libro, documentando meticu- tes internos y externos, los blogs corporativos se multi-
losamente cmo sitios como Goggle, My Space, Second plican como canales alternativos de comunicacin entre
Life y You Tube, han permitido a sus usuarios actuar en las compaas, sus empleados y los clientes existentes y
forma abierta, compartiendo en forma igualitaria y glo- potenciales; tienen un estilo de redaccin ms informal
bal sin seleccionar a los participantes. Su capacidad se y manejan estrictas reglas de confidencialidad.
verifica en el proceso de cooperacin en s. Cualquiera Hasta hoy los sitios web de las empresas no son ms que
puede postear y cualquiera puede verificar la veracidad catlogos, tiendas o, en el mejor de los casos, portales.
de los artculos. Todos estos modelos tienen lgicamente un inters li-
mitado para los navegantes. La ausencia de contenidos
atractivos por si mismos no ponen las cosas nada fciles
Chequeo de datos a los encargados de marketing cuyas recetas juegan a
El 80% de las personas entrevistadas con influencia en combinar de forma casi exclusiva publicidad, ofertas y
el rea de tecnologa afirmaron que leen blogs, pero que posicionamiento en buscadores.
realizan investigaciones adicionales por su cuenta para Con matices de acuerdo a la caracterstica de cada com-
confirmar la informacin que encuentran en ellos. El paa, el lanzamiento de weblogs (o blogs) corporativos
64% de los influenciadores en el rea de tecnologa con- comienza a multiplicarse como un canal alternativo
firman la informacin contenida en los blogs consultan- de comunicacin no solo interno sino tambin con los
do sitios de internet de noticias o revistas y el 44% lee clientes existentes y potenciales.
artculos impresos de peridicos y revistas. El blog corporativo es una variante publicada por o con
la cooperacin de una organizacin. Es un instrumento
para alcanzar los objetivos comunicacionales de la or-
Cambian las cosas por la blogsfera? ganizacin en el marco de sus objetivos corporativos;
En principio la respuesta es un s, ya que la blogs- existen diferentes tipos de blogs corporativos:
fera constituye uno de los espacios ms dinmicos de Blogs externos (de exposicin pblica): que apuntan
la Red. generalmente al contacto de la organizacin con todos
El espaol Juan Fernndez Oliva asegura que: ... los di- los usuarios de internet (proveedores, potenciales
rectivos se enfrentan a una oportunidad sin precedente clientes, usuarios finales). Hay blogs de empleados, que
... apenas haba asumido como gerente general de Am- permiten posicionar a la organizacin que publica (o a
rica Latina y pens que sera una manera nueva y direc- individuos dentro de ella) como experta de un tema en
ta de comunicarme en espaol con los ms de 13.000 particular; de relaciones pblicas (que buscan establecer
empleados de IBM de la regin y, a la vez, recibir sus co- una relacin entre la marca y los medios); de marketing
mentarios. Rompe con la comunicacin unidireccio- (relacin entre la marca y los usuarios); y comerciales
nal e impersonal que exista antes cuando las empresas (entre la marca y los proveedores o potenciales clientes).
o los directores liberaban comunicados y la transforma Adems de la confidencialidad, las compaas deben
en una calle de dos vas. Uno escribe, le contestan y estar dispuestas a recibir crticas de sus clientes a travs
vuelve a escribir, dice en su blog lanzado el ao pasado de este medio.
en la Intranet de IBM y no es de acceso pblico. Los blogs externos permiten a las compaas generar
Las empresas que crean los servicios y la plataforma marca, conectarse con las audiencias y recolectar feed-
han sacrificando algo importante y costoso como el con- backs de valioso valor, informar sobre nuevos lanza-
trol editorial (Wiki), el catlogo (Napster) o los depsi- mientos y construir confianza, entre otras acciones. Una
tos (Amazon) para conseguir gratuitamente algo valioso encuesta realizada recientemente por Burson Masteller
que antes era caro (la base de datos no solo de clientes/ detect que pese a que solo el 7 por ciento de los altos
usuarios sino la base de conocimientos para vender y ejecutivos cuentan con un blog, el 18 por ciento est
comunicar). Estas comunidades han creado una nueva pensando en publicarlo en los prximos meses.
forma en que las noticias son reportadas. Blogs internos (difundidos a travs de una Intranet):
que son herramientas para la colaboracin y la trans-
misin del conocimiento, con algunas variantes: blogs
Exposicin que permiten acercar a los empleados informacin sobre
La explosin de este sistema concentr una gran canti- proyectos nuevos, noticias en general, informacin sobre
dad de usuarios en busca de datos marginales para los el negocio; blogs abiertos a la discusin que apuntan a
medios. Tambin puso a las marcas en una disyuntiva la participacin de los empleados de la organizacin en
de ir a buscar a los consumidores a riesgo de convertirse temas de importancia para la compaa; blogs colaborati-

176 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

vos que proveen a los equipos de trabajo una herramien- blogs ha llegado a conformar eso que algunos llaman
ta para el research, la colaboracin, la documentacin blogsfera: un lugar donde cualquier usuario puede ex-
y la discusin; y blogs sociales o culturales. presar sus opiniones y brindar informacin sin ningn
tipo de censura a la vez que constituye uno de los es-
pacios ms dinmicos de la Red. "Lo utilizo como foro
Los blogs, un nuevo poder social sobre los de comunicacin con compaeros de trabajo, clientes y
consumidores? socios de negocios. Publico cuando creo que tengo algo
Actualmente existen ms de 60 millones de blogs en interesante para decir. Antes, cuando uno tena un co-
todo el mundo y se crean 100.000 diariamente. Esto se mentario recurra al e-mail. En un weblog las personas
debe principalmente a que es un medio de comunica- se acercan a la informacin. Es menos invasivo".
cin eficaz y econmico, y esencialmente de fcil crea-
cin por parte de los usuarios de Internet con creciente
influencia sobre los consumidores (ya dejaron de ser El costo de no "escuchar". Efecto en cadena
medio de esparcimiento juvenil sin futuro para transfor- Para Mariano Amartino, de Uberbin.net es evidente que
marse en una clave para los negocios) sino un medio de hay muchas oportunidades de utilizar los blogs en el
influencia entre los lectores existiendo diversos ejem- mundo corporativo aun cuando en el pas todava fal-
plos de blogs influyentes. Los blogs, de manera veloz, ta para reforzar la tendencia. Lo fundamental de este
reemplazan al clsico boca a boca, como un puente de recurso es que se genera una comunidad y por ende re-
influencia a la hora de comprar un producto. laciones de fidelidad que son la base y el sustento del
Segn un estudio reciente, ms del 39% de los lectores marketing relacional. Ubertino continu comentando a
de blogs ha dejado de comprar algn producto segn la audiencia un caso ejemplificador de cmo se pueden
la opinin de la blogsfera. Como todo medio de co- cometer errores costossimos si se desconoce el poder
municacin, la influencia sobre los usuarios es un valor de estas tecnologas.
agregado, que le da peso propio.
En Europa, cerca de 40 millones de personas consultan
los blogs antes de comprar un bien. Es decir, los comen- Algunas experiencias
tarios positivos o negativos que se encuentren en la blo- "Cuando sentimos la necesidad de provocar una reac-
gsfera pueden influir en el consumidor. La realidad es cin directa en el pblico, podemos contar con este
que las empresas tienen que dejar de hablar su propio canal de comunicacin, que es un espacio donde po-
idioma para empezar hablar el de sus consumidores. Se demos hablar directamente con el cliente sin pasar por
trata de una sola palabra: confianza. filtros", asegur Michael Wiley, un alto directivo de
Los blogs, a diferencia de los sitios corporativos, per- comunicaciones de General Motors al prestigioso Wall
miten la interactividad frente al formalismo tradicional. Street Journal. El Fastlane blog de GM recibe ms de 200
Finalmente, es de destacar un estudio de la consultora mil visitas nicas por mes.
Hotwire Communications, la que resalta que el 24% de
los europeos considera la informacin publicada en los
blogs creble y confiable. La cabeza en materia de confia- La empresa de los blogs
bilidad la ocupan los peridicos con un 30 por ciento. Podramos imaginar el dilogo entre el Director Ejecu-
tivo de una compaa y el Responsable del rea de Co-
municaciones. Sera ms o menos en estos trminos:
Sorpresa
Lo llamativo de este estudio es que los anuncios en te- Tenemos que lanzar la campaa de promocin de
levisin se encuentran por debajo de los blogs, con un nuestro nuevo producto en los medios de comunica-
17 por ciento. En el corto plazo sern cada vez ms las cin solicita la cabeza directiva de la corporacin.
empresas que tomen los blogs como un medio para cap- Cules son los principales atributos? pregunta el
tar consumidores. Solamente en los EE.UU., 70% de las responsable de la difusin.
grandes empresas utiliza los weblogs como estrategia de Quisiera comunicar que es un producto accesible y
comunicacin. tambin contar cmo fue el proceso de gestacin desde
Estamos ante un nuevo escenario que impacta fuerte- la idea hasta la llegada del producto al local de venta.
mente en el consumo y en las empresas. Algunos tienen Pero existen polticas internas que nos impiden di-
ms influencia que los clsicos medios de comunica- vulgar esa informacin sobre la cocina del producto.
cin. La pregunta sera: estamos en presencia de un Pero podemos elegir un canal de difusin no tradi-
nuevo poder social? cional para contar este proceso sin revelar informacin
sensible sugiere el ejecutivo mientras su interlocutor
se queda pensando
Pblico o privado? Nuestro blog corporativo anuncia el ejecutivo.
El fenmeno de todos estos recursos va generando una
prdida del lmite entre lo pblico y lo privado. Bajo En el plano internacional, por ejemplo, la fbrica de
estos nuevos parmetros es necesaria una redefinicin aviones Boeing difunde sus actividades y filosofa cor-
porque la falta de controles acerca de la publicacin y porativa por medio de un blog y polemiza con su com-
el anonimato de los escritores permita generar canales petidora Airbus. Sin embargo, estas compaas manejan
alternativos a los tradicionales. La popularidad de los reglas estrictas para no revelar informacin confidencial

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

por esta va. Un empleado de Google, Mark Jen, fue des- fresca y autntica. Es un espacio de construccin de
pedido por escribir sobre la vida interna de la empresa confianza, transparencia y credibilidad.
en su bitcora personal. En estas conversaciones, a travs de comentarios y re-
Mariano Amartino, uno de los primeros bloggers lo- ferencias, las empresas obtienen un valioso feedback de
cales, tiene en su Uberbin.net un interesante post que clientes y nuevos prospectos. Brindando informacin
incluye el acceso a un manifiesto de los weblogs cor- de valor, genera interesantes espacios de comunidad y
porativos en formato .pdf elaborado por Robert Scoble, mantienen actualizados a sus clientes.
blogger oficial de Microsoft. Un blog se convierte en un espacio para construir iden-
Hay ms de 1.000 millones de personas produciendo y tidad corporativa nica, particular y diferente. Fortalece
compartiendo contenidos en la red. La comunicacin el desarrollo de relaciones profesionales y es una mane-
corporativa tambin va adoptando este formato. ra de mantener conversaciones con todo el abanico de
pblicos de la empresa, como proveedores, inversores,
periodistas y los propios empleados.
Algunos ejemplos de blogs corporativos en sus La versatilidad de las herramientas permiten integrar
diferentes variantes y combinar audio, imgenes, textos y vdeos, para
potenciar los mensajes. Los contenidos de valor que se
publican en el blog crean fidelizacin con audiencias
RR.PP., marketing, o comerciales (o combinacin de bien segmentadas y fortalecen acciones de marketing
ellas): y promocin.
Cisco System, Hewlett Packard, Greenpeace, Boeing, Estos contenidos se distribuyen en espacios interacti-
General Motors, Proyecto FON. vos y sociales. Una vez publicados, quedan abiertos,
accesibles, disponibles y encontrables. Quedan en
Compaas puntocom: internet con un registro histrico y con un link propio
Google, Ebay, Yahoo!, MSN, Ask Jeeves. para ser referencia directa.
Pueden utilizarse para mejorar las comunicaciones
Empleados: internas y fortalecer la productividad de equipos de
El Mundo.es, ABC, 20 minutos, Jupiter Research, IBM, trabajo. Eliminan los flujos de correo electrnico inne-
Sun Microsystems, Macromedia, Microsoft. cesarios y las interrupciones. Son ideales para trabajar
con ellos en proyectos.
Un blog ayuda a posicionarse en los buscadores por
Las claves: Una experiencia madrilea los temas claves de la empresa. La condensacin de
Parece que el mecanismo es sencillo: los blogs son una contenidos sobre el tema de la actividad profesional
prueba de fuego. Si no tienes nada que contar, si no tie- promueve ser referente y posicionarse como experto.
nes una perspectiva original, simplemente desaparecer Se utiliza como medio inmejorable para atraer nuevos
el inters y con ellos los lectores.... empleados y socios a la empresa. Ayudan a compartir
Segn Natalia Fernndez, editora de un blog, la clave conocimiento de forma fcil y rpida. Contribuyen al
del xito est en no dar enlaces aburridos ni comentar aprendizaje organizacional. Motivan a explorar nuevas
noticias irrelevantes, escribir con claridad y explicar el oportunidades, hacer pedidos de colaboracin y generar
punto de vista de los expertos de modo que al acabar la nuevas alianzas.
lectura te lo hayas pasado bien y tengas consciencia de Es el escenario ideal para comunicar, mostrar y llevar
que te aport algo til. la accin la visin de la empresa, sus compromisos, los
proyectos y fundamentalmente sus valores.

Por qu un blog? O 10 razones para pensar


en blogs corporativos. Los blogs en las RR.PP.
Un afamado periodista hispano ha publicado un inte- La consultora de Relaciones Pblicas Edelman, pionera
resante artculo en el cual brinda 10 razones para que en el tema de blogs y empresas, public un estudio sobre
las empresas comiencen a pensar en publicar blogs cor- weblogs llamado "A Corporate Guide to the Global Blo-
porativos. El artculo, que tambin fue publicado en la gosphere", el nuevo modelo de comunicaciones entre pa-
revista Clarn PyMEs, sirve de base para que las orga- res. En l nos cuenta cosas como que los temas favoritos
nizaciones se decidan a integrar los blogs dentro de las de los blogs son tecnologa, poltica, entretenimiento y
estrategias de comunicacin. diarios personales. Adems de que los blogs son el pun-
Un blog se convierte en un espacio de referencia de la to de partida para que los medios inicien investigaciones
empresa en escenarios on-line, que permite comunicar de temas empresarios. Otro dato para tener en cuenta: los
sus fortalezas, los atributos de productos y servicios, diarios The Washington Post o The Wall Street Journal
su experiencia en el dominio profesional. Es una plata- citaron en 2006 en sus notas seis veces ms a blogs como
forma para abrir conversaciones sobre temas relevantes fuentes que en un estudio similar de Edelman en 2004.
de la industria, compartir noticias, conocimiento y Sin embargo Steve Rubel, el mximo experto en blogs de
contenidos de valor de la empresa. la consultora multinacional, afirma en el estudio que el
Lejos de la formalidad, los mensajes vacos de marke- crecimiento de los blogs se est frenando y duda de que
ting y los aburridos discursos corporativos, en un blog la blogsfera realmente se convierta en algo as como la
se desarrolla una conversacin real. Con voz humana, plataforma global de la comunicacin.

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Un dato clave es que ms del 50 por ciento de los blo- Es cierto que an estamos ante un fenmeno de influen-
ggers escribe posts sobre compaas y sus principales cia limitada, pero precisamente por eso es un buen
lanzamientos al menos una vez por semana, aunque el momento para que los profesionales de las Relaciones
mismo estudio realizado por la consultora de relaciones Pblicas y la Publicidad empiecen a entender que con-
pblicas Edelman y el directorio de blogs Technorati re- versar con la blogsfera de una forma abierta va a ser
vela que el 48 por ciento de ellos nunca fue contactado parte de su trabajo en un plazo muy breve.
por las empresas (o sus responsables de comunicacio-
nes) para difundir una informacin en sus blogs. Marcas en accin
Otra investigacin realizada este ao (2005) por la fir- Lo que las marcas no pueden hacer es ignorar estos fe-
ma de relaciones pblicas Edelman y la de soluciones nmenos pero lo que an resta descifrar es qu mecanis-
de inteligencia de negocios Intelliseek revela que pocos mos tienen para introducirse, sin ser intrusivas, en este
ejecutivos crearon blogs para uso laboral. Los CEO que lo universo tech. Una de las conclusiones que dispara el
hicieron persiguen la creacin de un nuevo canal de mar- equipo de Lowe es que con esto se pueden incremen-
keting para los consumidores existentes y potenciales, o tar las conexiones de los sitios y utilizarlos para crear
brindar una plataforma para pensar sobre liderazgo. comunidades basados en productos, medios de comuni-
cacin o servicios para estar realmente en contacto con
los clientes. Lo ms distintivo de este mundo de los
Los blogs en nuestro pas nuevos medios es la generacin de comunidades, por
En la Argentina an no estn difundidos, pero segn eso puntualizan: a pesar de ofrecer anuncios de texto y
los especialistas pueden convertirse en canales eficaces banners, la publicidad verdaderamente valiosa son las
para que los ejecutivos se comuniquen de manera ms conversaciones y recomendaciones de productos entre
fluida; en temas controvertidos que generen opinin y, los usuarios.
en especial, con vista a las prximas elecciones genera-
les. Los medios tradicionales han reformado sus sitios
para utilizar la web participativa para captar conteni- A prueba
dos a partir de las colaboraciones del pblico, como por Anunciantes y agencias hoy analizan este mundo donde
ejemplo las reformas a sitios de noticias como www. el poder parece desbalancearse del lado de los consu-
tn.com.ar del Grupo Clarn o www.subiteya.com.ar, su midores. Un mbito donde reina la cofrada y la lealtad,
contraparte en Infobae el tema es cmo hacen para no quedarse fuera de esta
pelcula. Ignorar este mundo es casi imposible, sumer-
girse en l no cuesta nada a los consumidores pero pue-
Resumen y conclusiones de ser letal para los anunciantes si no conocen bien el
Los blogs suponen una nueva forma de conversar, un territorio.
nuevo espacio donde cualquier persona puede conver-
tirse en el mejor prescriptor de nuestra marca. Las em-
presas que estn tratando de entrar en este nuevo espa- En la era del blog, los medios tradicionales
cio se han dado cuenta de la dificultad de poner en prc- siguen vigentes
tica las estrategias tradicionales de relaciones pblicas. Una nueva encuesta publicada por Burson-Marsteller
La sinceridad y la transparencia son la mejor arma. indica que a pesar de que los blogs continan aumen-
Las nuevas formas de conversacin creadas por la blo- tando en popularidad, los medios tradicionales siguen
gsfera convierten los mercados en espacios de comu- siendo considerados como valiosos por los lderes de
nicacin imposibles de controlar por las marcas, que en opinin de la comunidad digital al momento de ejercer
muchos casos ven sus productos cargados de valores y su rol de proveedores de informacin y opinin.
atributos que nunca quisieron darles. Adicionalmente, los resultados del estudio enfatizan la
En los mercados tradicionales, los profesionales del importancia que tiene una aproximacin integrada en
marketing y la comunicacin siempre han tenido fr- la comunicacin con influenciadores en el rea de tec-
mulas para influir de una forma directa. Pueden corre- nologa o Tech-fluentials, como se conoce en ingls,
girse efectos no deseados mediante acciones de RR.PP., que son un grupo poderoso de personas que utilizan los
campaas de publicidad, etc.; sin embargo, eso deja de ltimos avances tecnolgicos para generar y acelerar la
ser suficiente en un mercado influido por la blogsfera. comunicacin boca a boca.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

El proyecto integrador como proceso nar tres categoras o variables fundamentales como son:
el proyecto, lo integral y la investigacin.
investigativo en el aula
Proyecto
Victoria E. Rivas y Carlos E. Revelo N.
- Definicin
El trmino proyecto se deriva de los verbos latinos proi-
Introduccin cere y proiectare, que significa arrojar algo hacia adelan-
Dentro del trabajo particular del pedagogo en el aula, te, por lo que en estos trminos proyecto es pensar en
existe una inquietud universal que corresponde al cmo algo o tener la disposicin de hacer algo que conlleva a
el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiri- una meta o particularmente a un logro.
dos durante el tiempo que se generaron los diferentes Un proyecto se refiere a un conjunto articulado y co-
contenidos de los programas que corresponden a un se- herente de actividades orientadas a alcanzar uno o va-
mestre de estudio en cualquier programa. rios objetivos siguiendo una metodologa definida, para
Una de las acciones que en este documento se plantea lo cual precisa de un equipo de personas idneas, as
es generar un medio por el cual el estudiante tendr esa como de otros recursos cuantificados en forma de presu-
oportunidad, de medir sus capacidades en cada semes- puesto, que prev el logro de determinados resultados
tre y ese medio es el proyecto integrador, este ente se sin contravenir las normas y buenas prcticas estable-
ha creado durante un tiempo dentro de la institucin y cidas, y cuya programacin en el tiempo responde a un
ha llevado distintas caractersticas hasta ahora. Se quie- cronograma con una duracin limitada1.
re entonces, entender este ejercicio, con ms profundi- Como objetivo principal de un Proyecto, nos referimos
dad y paciencia para determinar sus efectos, razones o a la solucin de un problema. Este problema puede ser
consecuencias pedaggicas y didcticas, en el ejercicio una pregunta, deseo de conocimiento, solucionar una
de cada profesin, en este caso dentro del programa de dificultad o incluso el desarrollo de un producto. Como
Dibujo Arquitectnico y Decoracin de la Fundacin caracterstica principal, un proyecto, al ser una serie de
Academia de Dibujo Profesional. actividades relacionadas, debe tener un inicio y un fi-
Se trata de comprender mediante el trabajo en otras nal. Esto nos indica que requiere una planificacin muy
instituciones que de alguna manera lo han aplicado y detallada de todas las actividades a realizarse para llegar
mediante esta investigacin de tipo institucional, deter- a la solucin del problema y una constante valoracin
minar el desarrollo y la especificidad de este ente, en la durante todo el proceso para retroalimentarse y hacer
Fundacin. correctivos necesarios en el transcurso.
Se quiere mostrar y demostrar a una comunidad aca-
dmica lo importante que es, generar espacios durante - Tipos de Proyecto
los semestres de estudio, en donde el estudiante pueda Proyecto Cientfico (o de investigacin): se basa en
medir sus capacidades de aplicacin en un proyecto, comprobar o refutar una hiptesis o teora.
particularmente de diseo. Proyecto empresarial: es un proyecto dirigido a desa-
Queremos entonces dejar una semilla y una inquietud rrollar competencias para crear, impulsar y gestionar
en la ejecucin de nuestro ejercicio como docentes y empresas.
como principio fundamental de una investigacin ins- Proyecto comunitario: se refiere a detectar, analizar,
titucional. valorar y establecer soluciones a problemas que afecten
la comunidad en diversos aspectos. Su objetivo primor-
dial ser la prestacin de un servicio.
Objetivo general Proyecto Tecnolgico: se basa en aplicar un conoci-
A parte de tener muy en claro el trabajo investigativo miento existente y validado en el diseo de procedimien-
que genera este estudio, se pretende mostrar a toda una tos que satisfagan una necesidad. Este tipo de proyecto se
comunidad acadmica, un resultado analtico, objetivo refiere principalmente al desarrollo de un producto.
y serio sobre uno de los entes especificados dentro del Proyecto de Diseo: su propsito ser el desarrollo de
P.E.I. Institucional, como es el Proyecto Integrador, con un producto nuevo que solucione un problema al usua-
el fin de que se aplique en otras comunidades y sirva de rio final. En esta categora pueden existir varios tipos
ejemplo claro de la actividad pedaggica, o de elemento dependiendo del producto: Proyecto arquitectnico,
didctico en el desarrollo de cualquier disciplina. industrial, grfico, etc.
Partiendo de la premisa, de que el estudiante debe tener
una prctica aplicada despus de una serie de teoras, Integrador
para generar un proyecto que contenga cualidades de Para lograr una buena comprensin del concepto se pro-
Diseo y que corresponda a las necesidades de una so- ceder a definir varios conceptos dentro de la misma
ciedad vida de soluciones creativas, se genera enton- categora:
ces, este trabajo.
- Integrar
Componer un todo con partes diversas2.
Definicin de categoras Consiste en fusionar dos o ms conceptos, variables o
Tomando como base el tema escogido El Proyecto inte- elementos, que sean divergentes entre s, para generar
grador como proceso investigativo, podemos determi- una totalidad o una sntesis.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

- Integracin ha investigado, para estructurar formalmente su idea o


Reunin o combinacin de varios factores, actividades, seleccionar la perspectiva desde la cual se aborda la in-
elementos o conceptos para generar un elemento nico- vestigacin (campo de accin).
singular. Los elementos se completan mutuamente, as
el producto es uno solo. - Planteamiento del problema
Definir formalmente el tema a investigar. Este debe ser
- Integral preciso, sin ambigedades, en la mayora de los casos se
Que comprende todas las partes o aspectos de lo que plantea en forma de pregunta. Este planteamiento debe
se trata3. implicar la posibilidad de recolectar datos (pruebas).
Dicho de cada una de las partes de un todo: que entra
en su composicin sin serle esencial, de manera que el Contenidos:
todo puede subsistir, aunque incompleto, sin ella4. Objetivos de la investigacin: cual es la intencin, que
Un elemento que sumado a otros forma una totalidad, pretende. Por lo general el objetivo se refiere a resolver
sin ser mas importante que los dems. el problema.
Pregunta de investigacin: plantear el problema a tra-
- Integrador vs de una o varias preguntas esto va a permitir el
Que integra (hace que alguien o algo pase a formar planteamiento de forma mas directa y concreta.
parte de un todo). 2. Que recoge todos los elementos o Justificacin: exponer las razones por las cuales se de-
aspectos de algo5. sea resolver el problema, un propsito definido. Por lo ge-
El concepto integrador nos refiere a un algo (en nues- neral esta comienza con una descripcin del contexto.
tro caso hablamos del proyecto) que va a integrar varios
elementos. Como consecuencia se tendr un producto - Elaboracin marco terico
nico compuesto por diversas variables, pero este se va Implica analizar teoras, investigaciones, antecedentes
a leer como un todo y no la suma de sus partes para po- para encuadrar el estudio. Se obtienen fuentes de infor-
der hacer referencia al concepto de integracin. macin que se relacionen con le problema.
Como conclusin un proyecto integrador se refiere a un Es una sustentacin terica, un anlisis y exposicin de
proceso articulado, organizado con un propsito, que teoras. Sus funciones priman en generar un marco de
tiene un inicio y un fin; cubre unas fases de desarrollo referencia al tema de investigacin, una orientacin de
que tendrn como finalidad la solucin de un problema cmo se deben seguir las etapas que lo suceden.
o interrogante. Este utilizar como variables de desarro- Revisin de la literatura: consulta bibliogrfica.
llo el conocimiento adquirido en los diferentes mdulos Extraccin - recopilacin: organizar la informacin,
durante el semestre integrndolos para generar un pro- usualmente se hace a travs de fichas con referencia
ducto nico que ser la respuesta a su interrogante. exacta de dnde se obtiene, esta puede ir acompaada
de opiniones al respecto.
Investigacin Construccin marco terico: definir la estructura (con-
Existen dos tipos de investigacin: una cuantitativa, tenidos) del marco y analizar la informacin.
donde el anlisis de datos se hace con medicin num- El marco terico establece un orden de la informacin.
rica (estadsticas); una cualitativa, donde la recoleccin Dado el caso de obtener bibliografa concreta y referen-
de datos es sin medicin numrica, se basa primordial- ciada al respecto, se puede elaborar un marco concep-
mente en la observacin. Este marco se centrar primor- tual acompaado de opiniones propias y generalizacio-
dialmente en la investigacin cualitativa que se aproxi- nes empricas (fuentes no sustentadas).
ma ms a los ejercicios acadmicos y de diseo.
Un proyecto se entiende como un proceso, que requiere - Definir alcance de la investigacin
una planificacin de una serie de actividades, por esta Qu tipo de investigacin se va a realizar, esto depende
razn la ejecucin de un proyecto debe hacerse por fases directamente de la informacin que se tenga y el enfo-
o etapas de desarrollo. Estas vienen interconectadas se- que que se pretenda dar (cualitativo o cuantitativo).
cuencialmente, aunque en una investigacin cualitativa Exploratorio: cuando se refiere a un problema poco es-
no existe tal rigidez, pudindose dar el caso de ejecutar tudiado (el marco terico nos define esto).
algunas fases paralelamente o el orden puede cambiar, y Descriptivo: describe situaciones, eventos o hechos.
de igual manera existe una retroalimentacin constante Se especifican propiedades, caractersticas de un fe-
visualizando etapas previas de ejecucin. nmeno.
Correlacinales: evaluar la relacin entre dos concep-
- Desarrollo de idea tos.
El primer acercamiento a la realidad en explicar al- Explicativa: va mas all de la descripcin de eventos,
gn fenmeno o evento. Estas ideas surgen gracias a un responde al porque (causa) de estos.
proceso de observacin (revistas, peridicos, noticieros,
en algn sitio determinado como un restaurante, hospi- - Formular hiptesis
tal, etc.) en donde nos surge una inquietud. Explicacin tentativa, indica lo que estamos buscando.
La idea comienza siendo vaga, poco a poco se va es- No todas las investigaciones requieren formular una hi-
tructurando cuando se indaga sobre antecedentes en el ptesis depende del enfoque del estudio y el alcance
tema (si se han hecho estudios previos sobre el tema). del mismo. Toda hiptesis es sujeta a comprobacin (en
Esto sirve para saber si el tema es innovador o ya se

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el desarrollo de las siguientes fases). Es una gua para No acadmico: se presenta con fines prcticos, incluso
desarrollar la investigacin. comerciales o a un pblico en general (en una revista
o peridico).
- Diseo de la investigacin
Es un plan la estrategia para obtener la informacin que El reporte se entrega:
se desea. Un plan de accin en el campo para recolectar Portada (ttulo, fecha, autores)
datos. ndice
Diseo experimental: manipular intencionalmente una Resumen (contenido esencial del reporte)
o ms variables para analizar las consecuencias. Introduccin (antecedentes, planteamiento del proble-
Diseo no experimental: investigacin que se realiza ma, justificacin)
sin manipular variables, se basa en la observacin de Marco terico
unos fenmenos en su contexto actual para luego ana- Mtodo (cmo fue creada la investigacin)
lizarlos. Resultados (producto, el anlisis de datos)
Conclusiones y recomendaciones
- Seleccin de la muestra Bibliografa
Sobre qu o quines se recolectan los datos. Esto depende Apndices.
del planteamiento inicial de la investigacin, sus objeti-
vos y el diseo de la misma. Se debe definir igualmente El aula
lugar y tiempo donde se recolecta la informacin. Se considera como el espacio en donde se gesta la ense-
anza y el aprendizaje, o se construye el conocimiento.
- Recoleccin de datos Este espacio es sagrado al igual que en la antigedad se
Implica tres actividades: consideraba como un palacio del prncipe soberano, en
Seleccin de mtodo de recoleccin: seleccionar el re- pedagoga es un espacio tambin como un palacio, porque
curso para registrar la informacin (cmara, grabadora, es un lugar de respeto y de reflexin. Es aqu en donde
entrevista, cuestionarios, grupos de enfoque, bitcora, el docente y sus estudiantes generan un contrato pedag-
etc.). gico que cumplirn ambas partes en pos de construir un
Aplicar el instrumento conocimiento, respetando las condiciones, el estudiante
Observar, medir, registrar. a construirlo, el docente a guiar esa construccin.
Debe compararse constantemente el material obtenido Muchas veces estos espacios son movibles y su entor-
con los objetivos de la investigacin. Seguido a la re- no se transforma con el fin de alimentar mucho mas el
copilacin de la informacin se pasa a organizarla de- ambiente y crearlo propicio para el fin de comprender,
finiendo bajo qu criterios se har (cronolgicos, por de ah que este espacio debe contener unos elementos
importancia, por perfil, etc.). y condiciones especiales que ayuden a generar o pro-
pender por un conocimiento, como ser lo bastante bien
- Anlisis de datos iluminado, aireado y en colores y materiales que cola-
Es importante no reducir ningn dato recolectado en la boren al ejercicio.
fase anterior, as parezca repetido o sin utilidad. La me-
moria de las personas puede fallar y es importante tener
todo registrado. Estado del arte
El propsito central del anlisis est en darle orden a
los datos, comprender el contexto que los rodea, generar Fundacin Academia de Dibujo Profesional Santiago de
preguntas de investigacin o reconstruir historias (si se Cali - Valle Del Cauca
trabaja en base a una hiptesis). Para determinar este punto podramos empezar anali-
Parte del anlisis es una descripcin concisa. Se debe zando, el Proyecto Integrador: como lo define la Fun-
enmarcar el contexto en que se obtuvo la informacin dacin Academia de Dibujo Profesional en su P.E.I.
(de aqu la importancia de la precisin en la recoleccin (Proyecto Educativo Institucional), y comparativamente
de datos). All se comienzan a encontrar patrones, ten- como lo trabajan otras instituciones o al menos como
dencias, explicaciones que comienzan a construir teo- figura parecida a como lo describe la Fundacin
ra generada a base de experiencias. Todo anlisis debe En uno de sus apartes del P.E.I. de la fundacin dice:
producir unas conclusiones sean sencillas o complejas.
Debe existir retroalimentacin a la fase de recoleccin Mdulo y proyecto integrador:
de datos y nunca se debe olvidar el planteamiento ini- La concepcin de mdulo y proyecto integrador, exige
cial de la investigacin. una concurrencia de saberes que pueden darse en forma
simultnea o sucesiva, su desarrollo ser responsabili-
- Elaboracin reporte de resultados dad del colectivo docente, motivado por los directivos
Comunicar el resultado, se debe tener presente a quin acadmicos.
se comunica: El usuario, este es el que toma decisiones Este sistema se convierte en una unidad integradora,
en base a los resultados de la investigacin. donde la docencia, la investigacin y la prctica real,
son elementos bsicos en el proceso educativo, se reali-
Contexto: za una integracin entre la prctica y la teora. Garantiza
Acadmico: se presenta a un grupo de docentes, admi- un ejercicio integral y permanente, desarrollado desde
nistrativos o estudiantes de una institucin acadmica. los mdulos hacia el proyecto integrador, que contiene

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posibilidades de diversas lneas de investigacin y estn una realidad al interior del aula, debemos conocer todo
enfocados hacia la transformacin y perfeccionamiento. cuanto en ella sucede, pues es all, en donde a partir de
Donde se integra la enseanza y la investigacin a partir un anlisis de estas condiciones se elabora nuestra pro-
de la identificacin de los objetos de transformacin y pia estrategia del proceso de enseanza aprendizaje.
de los procesos tcnicos, creando vnculos entre la insti- En la Fundacin Academia de Dibujo Profesional, se ha
tucin, el estudiante y el docente con la realidad, donde implementado un modelo pedaggico, un sistema cu-
el futuro egresado desempear su actividad laboral. rricular y una didctica que persigue articular todos los
El proyecto integrador, evaluacin o resultado final del procesos encaminados a un aprendizaje exitoso, desde
aprendizaje, es trabajo independiente del estudiante nuestro campo de investigacin que tiene el arte como
para darle solucin a un problema, enfatizando en pro- una premisa bsica y las ciencias sociales como soporte
blemas del campo de conocimiento y de la sociedad, metodolgico, siendo la creatividad el elemento primor-
ms que en contenidos. Sus objetivos son la reflexin, dial en el diseo. Debemos partir de conceptos, teoras,
el pensamiento cualitativo, la iniciativa terica, la crea- procedimientos, y actitudes constitutivas en el alumno
tividad, idea aplicable a diversas situaciones, demanda y en las relaciones alumno profesor. Al interior del aula
el uso responsable del tiempo de trabajo autnomo e de enseanza la esencia de esta relacin es el proceso de
independiente. transposicin didctica el que constituye mltiples rela-
reas de formacin disciplinar bsica: se entiende ciones posibles en la trada enseanza, saber especfico,
como los conocimientos, habilidades y destrezas bsicas alumno profesor. La transposicin didctica se convierte
que debe tener todo diseador, los cuales le permiten en la clave para el xito de los procesos de aprendizaje,
expresar con un lenguaje visual los conceptos previos es de vital importancia la integracin de conocimientos
a partir de las orientaciones del docente, y tener los histricos, sociales, epistemolgicos, lingsticos y mo-
elementos que posibiliten el desarrollo de conceptos tivacionales, para la construccin de un cuerpo terico
y estrategias. para una didctica la cual nos permite junto a la mira-
reas de formacin disciplinar afines: se refiere a los da en trminos humansticos del sujeto educable. Que
conocimientos, habilidades y destrezas que habilitan permita tanto el saber hacer como el conocimiento, es
al estudiante para desempearse adecuadamente en decir un cuerpo integral que haga posible la mejora del
su profesin, tambin comprende aquellos saberes y sujeto y la actitud hacia el proceso de enseanza apren-
prcticas que complementan la formacin integral del dizaje, en este sentido vemos el proceso de enseanza
ser humano. aprendizaje como descubrimiento con una adecuada
reas de formacin disciplinar obligatorias: Son aque- orientacin que convalida la autonoma, pues los cono-
llas que se refieren a los conocimientos, habilidades y cimientos previos del estudiante los lleva a sus propios
destrezas que le permiten al estudiante manejar ade- descubrimientos y estos descubrimientos se convierten
cuadamente el lenguaje, los mtodos, las tcnicas y los en sus conceptos. La historia personal juega un rol sig-
adelantos y conocimientos de las disciplinas que son nificativo, pues desde all podemos pensar el proceso
fundamentales para su futuro desempeo profesional; de aprendizaje como investigacin formativa, dinamiza
estas son el fundamento bsico de las ciencias y su el espritu artstico, la creatividad y las habilidades para
soporte epistemolgico. Aqu es donde el programa la solucin de problemas, esto conlleva a la articulacin
contribuye a la construccin de las competencias pro- de la investigacin formativa a los problemas propios
pias de la profesin y al fortalecimiento de habilidades del contexto y la realidad nacional. Aqu podemos decir
y destrezas, que se relacionan con el objeto de estudio y que se implementa una forma de mirar cada disciplina
con los desempeos esperados por el profesional. desde la didctica para hacerla enseable, logrando as
rea electiva se refiere a los nfasis y a las actividades una reflexin amplia y divergente y seres humanos ti-
curriculares, que responden a la percepcin que la les a la sociedad. Se requiere de una metodologa con-
fundacin tiene de la realidad y a los intereses de los gruente con los principios, donde se permitan acciones
estudiantes, permitindoles abordar o profundizar pro- que respondan a las necesidades de los estudiantes, es-
blemas y temas propios de su profesin o disciplina. tos escenarios, estn conformados por el espacio fsico,
rea de investigacin: en la Academia de Dibujo Pro- social y cultural, la interaccin entre actores.
fesional entendemos la investigacin no como algo Estas caractersticas sitan a los estudiantes como suje-
desprendido de la vida misma, sino como un proyecto tos y los conduce, por la apropiacin de los principios
en el cual el estudiante se compromete no solo con la y caractersticas del modelo, hacia un proceso de creci-
institucin, ni con la profesin, esto es un proyecto de miento permanente, personal y profesional.
vida. Donde el carcter formativo les permite enfrentar Para lograr estos principios se requiere que los conteni-
la realidad del medio social en el cual se desenvuelven dos de los mdulos sean unificados a travs de la inves-
como profesionales de una manera autnoma, siempre tigacin como eje trasversal del currculo.
pensando en la calidad y en el xito. El ritmo, los contenidos, los recursos para el aprendi-
zaje, los criterios para elaboracin de trabajos, las eva-
- Caractersticas didcticas luaciones, los procesos de asesora, el uso del tiempo,
Entendida la didctica como una ciencia de diseo, deben ajustarse al principio de flexibilidad dentro de
es decir que busca disear desde varias disciplinas un los lmites razonables, los cuales se configuran en la
como contrastar conocimientos sobre la enseanza y el propuesta general del programa6.
aprendizaje, tanto en los referentes especficos como a
los procesos que ellos involucran (O. Tamayo). Vivimos

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Universidad Nacional de Crdoba. Escuela de Ingenie- Este proyecto es el elemento investigador fundamental
ra Industrial. Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y del Programa de Maestra, por lo que requiere que el es-
Naturales. Crdoba, Argentina tudiante elabore una solucin computadorizada para un
En uno de sus apartes del Reglamento del Proyecto Inte- problema u oportunidad de comercio electrnico utili-
grador, lo definen como: zando las destrezas desarrolladas a travs del programa.
Los estudiantes analizarn el problema, buscarn infor-
Art. 1) Definicin macin y luego disearn, implantarn y documentarn
El Proyecto Integrador (PI) es el trabajo tcnico y/o cien- su solucin.
tfico y/o desarrollo tecnolgico y/o aquel trabajo de ca- El proyecto integrador ofrece al estudiante la oportuni-
rcter analtico-cientfico, de elaboracin y conclusio- dad de aplicar conceptos y destrezas al diseo y desa-
nes personales relacionado con las incumbencias profe- rrollo de una empresa de comercio electrnico.
sionales e integrador de los conocimientos adquiridos, Al culminar sus estudios y tomar el curso de Proyecto In-
que debe realizar y presentar todo alumno para obtener tegrador el estudiante finaliza un proceso de investigacin
el grado de Ingeniero. que comenz cuando se inici en el programa graduado.
Los requisitos del curso Proyecto Integrador son: An-
Art. 2) Objetivo lisis y Diseo de Sistemas para el Web - ECOM 5050,
El Proyecto Integrador (PI) tiene como objetivos desarro- Programacin Avanzada - ECOM 6030 y Autorizacin
llar e integrar, los conocimientos adquiridos y la forma- del Consejero Acadmico
cin lograda a lo largo de la carrera, promover la creati-
vidad, la iniciativa, la eficiencia, la responsabilidad y la - Objetivos del Proyecto Integrador
utilizacin de metodologas y criterios profesionales a Crear una solucin computadorizada para comercio
travs de la presentacin y defensa de un trabajo dentro electrnico
de las reas de las especialidades profesionales de las Aplicar tcnicas y herramientas usadas en el anlisis,
Ingenieras. diseo e implantacin de sistemas para el Web
Aplicar destrezas en el manejo de proyectos de desa-
Art 3) Caractersticas rrollo de sistemas
3.1- La acreditacin de puntos u horas correspondientes Aplicar destrezas en el uso y manejo de bases de datos
al Proyecto Integrador (PI) son las especificadas en el Aplicar destrezas de redes de computadoras y teleco-
Plan de estudios de cada carrera de Ingeniera. municaciones en la creacin de la solucin
Aplicar destrezas de documentacin de sistemas
3.2- Los Proyectos Integradores sern presentados como
Informes Tcnicos convenientemente editados y com- - Coordinacin del Proyecto Integrador
paginados, y deben, como mnimo, constar de las si- El Coordinador del Programa orientar a los estudian-
guientes partes: tes de nuevo ingreso y explicar en detalle el proceso a
Portada seguir para el curso ECOM 6900 - Proyecto Integrador.
ndice El Coordinador del Programa, en coordinacin con el
Introduccin Director del Departamento de Informtica, designar un
Objetivos y criterios de la metodologa usada. Comit de Profesores Mentores y les entregar cualquier
Listado de smbolos y convenciones cuando corres- documento relativo a este proceso y a los criterios de
ponda evaluacin del proyecto.
Desarrollo (Incluye clculo y diagramas) En el curso de anlisis y diseo el estudiante debe fi-
Descripcin del modelo experimental (si lo hubiera) nalizar con una propuesta del sistema propuesto como
Resultados proyecto integrador. El Comit de Profesores Mentores
Conclusiones orientar y guiar al estudiante a travs del desarrollo
Bibliografa. del proyecto propuesto desde el inicio del programa ga-
Anexos rantizando que el mismo cumpla, en contenido y alcan-
Informes mensuales indicadores del avance del PI y ce, con los criterios de evaluacin, calidad e integracin
presentados durante el desarrollo del mismo, as como de las reas tcnicas de informtica y de administracin
aquellos que se puedan requerir segn lo explicitado de empresas.
en el apartado 8.1 de este reglamento.
Folio donde constar el informe En condiciones fir- U.T.N. Facultad Regional Rosario. Argentina
mado por el Director del Proyecto Integrador y por el/ Ctedra: Proyecto Integrador. Integrantes de la Ctedra:
los alumno/s. Profesor Ing. Arq. Carlos ngel Geremia.

Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recinto de - Objetivos generales de la asignatura (Plan de Estudios
Bayamn. Departamento de Informtica 1995):
Permitir la adecuacin de los conocimientos adquiri-
- Introduccin dos en una perspectiva integradora, completando la
El Manual del Proyecto Integrador tiene como objetivo formacin profesional.
principal, proveer una gua al estudiante del Programa Demostrar habilidad para la investigacin aplicada a
de Maestra en Ciencias en Comercio Electrnico en el problemas ingenieriles y para la organizacin y direc-
proceso de desarrollo del Proyecto Integrador. cin de la tarea profesional.

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Reconocer la trascendencia social de la profesin de prctica ineludible ante la creciente complejidad de las
ingeniero, la insercin de la universidad en el medio. obras de Ingeniera Civil y la acentuada especializacin
Incrementar la relacin Gobierno - investigacin - Ad- de los profesionales.
ministracin. Asimismo, el uso de las herramientas informticas no
debe limitarse al beneficio de facilitar y hacer ms rpi-
Objetivos de la ctedra: da la tarea, sino que debe ser una oportunidad para la
Impulsar la integracin de los conocimientos adquiri- bsqueda de soluciones alternativas y creativas.
dos en las Asignaturas Comunes (Bsicas homogeneiza- Teniendo en cuenta que la Ingeniera Civil aprovecha,
das y Comunes de la especialidad) y las Asignaturas de controla y modifica la naturaleza, deber ser un atento
la Especialidad Electivas, como adems propender a la observador de la misma, para poder prever las conse-
aplicacin y el desarrollo de tecnologas propias ligadas cuencias de su accionar, asumiendo la plena concien-
a la orientacin de Ingeniera Civil elegida: Construc- cia de su responsabilidad ante el medio ambiente, con
ciones, Hidrulica, Vas de Comunicacin, fomentando espritu conservacionista, pero con la racionalidad que
nuevos avances cientficos y tcnicos. corresponde a su formacin tcnica y cientfica.
Finalmente el graduado debe comprender que se incor-
Universidad ORT de Uruguay pora a un mundo altamente competitivo, en el que el
El Proyecto Integrador se lo determina de esta manera xito profesional depender no slo de los conocimien-
(slo para los alumnos del Diploma): tos y aptitudes aprendidas, sino tambin de su propia
Utilizando los conceptos y tcnicas adquiridas en los actitud al enfrentarlo.
distintos cursos, el proyecto integrador es una oportuni- Como se puede observar y analizar en los diferentes
dad para resolver un problema gerencial real integrando enunciados acerca de las distintas definiciones y carac-
los conocimientos del programa de estudios. El estu- tersticas que algunas entidades en otros pases les dan
diante debe identificar y definir la situacin problema a al proyecto integrador, que el propuesto de la Funda-
que se enfrenta una empresa o agencia en su particular cin tiene algunos parmetros en comn pero que se
sistema agroindustrial, debe analizar la posicin y los identifica y sobresale por la profundidad con que se ma-
principales factores y fuerzas de cambio que la afectan: neja y por el seguimiento tan detallado que se le hace,
el mercado, la competencia, los proveedores y clientes, porque se aplica en todos los niveles, hacindolo muy
la tecnologa, el marco macroeconmico y regulatorio. verstil y preparando de una manera muy contundente
A su vez, debe proponer posibles soluciones y alterna- y clara al estudiante de nuestra fundacin.
tivas de accin, evaluar las ventajas y desventajas rela- Se quiere por medio de esta investigacin llegar hasta
tivas de las alternativas propuestas, tomar una decisin donde puede ejercer un cambio en el conocimiento de
y elaborar un plan de accin factible para implementar cada estudiante en los diferentes programas de la Ins-
la estrategia sugerida. titucin.

Facultad Regional Baha Blanca. Universidad Tecnol- Relacin de definiciones del proyecto
gica Nacional. Provincia de Buenos Aires - Argentina. integrador, comparado con el pensamiento de
Proyecto Integrador nuestra institucin
Para dar una idea de la importancia que tiene esta figura
- Metodologa del proyecto integrador frente a otras instituciones, que
Consideramos necesario crear en el futuro graduado de alguna manera lo han aplicado.
la conciencia de la responsabilidad que deber asumir
como componente del cuerpo social en el que desarro- Fundacin Academia de Dibujo Profesional, Cali, Valle
llar su actividad y el compromiso tico que implica su del Cauca, Colombia
condicin de ingeniero civil egresado de una universi- Este sistema se convierte en una unidad integradora,
dad nacional. donde la docencia, la investigacin y la prctica real,
El ingeniero civil no debe ser un simple aplicador de tec- son elementos bsicos en el proceso educativo, se reali-
nologas en la solucin de problemas acotados que otros za una integracin entre la prctica y la teora. Garantiza
le plantean, sino que tiene que estar preparado para una un ejercicio integral y permanente, desarrollado desde
visin globalizadora, que le permita no solo comprender los mdulos. El proyecto integrador, evaluacin o resul-
los problemas bsicos en su integridad, sino que adems tado final del aprendizaje es trabajo independiente del
debe tener una actitud de anticipacin para detectar estudiante para darle solucin a un problema, enfati-
previsoramente las necesidades de la sociedad y ser un zando en problemas del campo de conocimiento y de la
promotor de las soluciones que las satisfacen. sociedad, ms que en contenidos.
Durante la elaboracin de sus proyectos y la ejecucin
de sus obras, el ingeniero civil no debe perder de vis- Universidad Nacional de Crdoba, Escuela de Ingenie-
ta el fin social de los mismos, comprendiendo que no ra Industrial. Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y
son un mero hecho tcnico-econmico, sino que con su Naturales, Crdoba - Argentina
accionar est aportando al desarrollo y bienestar de la El Proyecto Integrador, desarrolla e integra, los conoci-
comunidad. mientos adquiridos y la formacin lograda a lo largo de
Por su parte el trabajo en equipo lo entrena para la la carrera, promueve la creatividad, la iniciativa, la efi-
participacin en grupos de trabajo interdisciplinarios, ciencia, la responsabilidad y la utilizacin de metodolo-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

gas y criterios profesionales a travs de la presentacin Proceso primario y organizacin del Proyecto
y defensa de un trabajo. Integrador
Existen 7 representantes dentro del comit de organi-
Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de zacin y propuesta del proyecto integrador, cada uno
Bayamn, Departamento de Informtica representa como coordinador su programa (dibujo ar-
Es un elemento investigador fundamental, el estudiante quitectnico y decoracin, diseo de interiores, diseo
elabora una solucin para un problema u oportunidad, de moda, diseo grfico, diseo industrial, diseo mul-
utilizando las destrezas desarrolladas a travs del pro- timedia y publicidad).
grama. Los estudiantes analizarn el problema, busca- Este grupo se rene al final de todo el proceso del pro-
rn informacin y luego disearn, implantarn y docu- yecto integrador, durante el tiempo suficiente, para con-
mentarn su solucin. siderar una evaluacin que retome los pro y los contra
del proyecto anterior, retomando resultados y evalua-
U.T.N. Facultad Regional Rosario, Argentina ciones del mismo y de esta manera poder desarrollar
Permite la adecuacin de los conocimientos adquiridos con mayor nfasis el siguiente, y sobre todo pensar que
en una perspectiva integradora, completando la forma- su manejo y su resultado sea coherente con polticas y
cin profesional. especificaciones de excelencia, corroborando el nivel
Demuestra habilidad para la investigacin aplicada a acadmico de la institucin y sacando al medio tcni-
problemas ingenieriles y para la organizacin y direc- cos profesionales con idoneidad, responsabilidad y con
cin de la tarea profesional. mucha creatividad.
Es importante anotar bajo esta primera experiencia que
Universidad ORT de Uruguay el proyecto integrador debe contar con un grupo de an-
El proyecto integrador es una oportunidad para resol- lisis e investigacin que est constantemente midiendo
ver un problema real, integrando los conocimientos del los resultados con el fin de que este se mejore y se con-
programa de estudios. El estudiante debe identificar y forme como el elemento clave de la calidad acadmica
definir la situacin problema a que se enfrenta, debe de cualquier institucin.
analizar la posicin y los principales factores y fuerzas Solo a travs de este lente podramos considerar los
de cambio que la afectan: el mercado, la competencia, avances en nuestros estudiantes y sobre todo la calidad
los proveedores y clientes, la tecnologa, el marco ma- de los resultados y del conocimiento recibido, constru-
croeconmico y regulatorio. A su vez, debe proponer yendo as un ejercicio integral que denote una pedago-
posibles soluciones y alternativas de accin, evaluar ga estructurada y con fines especficos, siempre en pos
las ventajas y desventajas relativas de las alternativas de mejorar un conocimiento y sobre todo de afianzarlo
propuestas, tomar una decisin y elaborar un plan de para un mejor futuro de las diferentes disciplinas.
accin factible para implementar la estrategia.

Facultad Regional Baha Blanca, Universidad Tecnol- Faces del Proyecto Integrador
gica Nacional, Provincia de Buenos Aires - Argentina La Academia de Dibujo Profesional, cada semestre, esta-
Genera conciencia de la responsabilidad, es una visin blece una problemtica global que se abordar en todas
globalizadora, con un fin social, se trabaja en equipo, las facultades y en todos los semestres; este semestre el
grupos de trabajo interdisciplinarios, que se incorporan tema ser: Diseo como generador de cultura y expre-
a un mundo altamente competitivo, en el que el xito sin social de la ciudad de Cali.
profesional depender no solo de los conocimientos y Teniendo como base el tema del proyecto, cada semestre,
aptitudes aprendidas, sino tambin de su propia actitud basndose en los mdulos que cursa y los temas que se
al enfrentarlo. trabajan durante estos, asumir un tema especfico den-
tro de este macro problema planteado por la Fundacin.
Como se puede observar y analizar en los diferentes La Facultad de Dibujo arquitectnico manejar la proble-
enunciados a cerca de las distintas definiciones y carac- mtica global enfocndola en el espacio arquitectnico.
tersticas que algunas entidades en otros pases les dan Debido a que el espacio arquitectnico es un concepto
al proyecto integrador, que el propuesto de la Fundacin global y extenso, y teniendo en cuenta que el estudiante
tiene algunos parmetros en comn, como el denominar- asume problemas de diseo nuevos cada semestre, se ma-
lo como un trabajo final que rene una serie de conoci- nejarn diferentes subtemas desarrollados por semestre:
mientos aplicados en una solucin creativa o innovado- 1 semestre: vivienda del estudiante - mi hbitat
ra, pero que se identifica y sobresale por la profundidad 2 semestre: zoolgico de Cali
con que se maneja y por el seguimiento tan detallado que 3 semestre: vivienda para emergencias
se le hace, porque se aplica en todos los niveles, hacin- 4 semestre: espacios comerciales
dolo muy verstil y preparando de una manera muy con- 5 semestre: hoteles, hostales, hosteras
tundente y clara al estudiante de nuestra Fundacin. 6 semestre: espacio urbano
Se quiere por medio de esta investigacin llegar a gene- Estos subtemas se tratarn en los mdulos para desa-
rar una serie de cambios dentro del estudiante, como el rrollar competencias en base al proyecto que realizarn
inters por la investigacin, cambios de actitud, generar finalizando el semestre.
espacios de reflexin, conceptualizar, etc., hasta llegar a El proyecto integrador en la Academia se desarrolla por
ejercer un cambio en el conocimiento de cada estudian- etapas que se van socializando al estudiante fase por
te de los diferentes programas de la Institucin. fase. Se han generado un total de tres etapas, una pri-

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mera investigativa, donde se desarrolla el marco terico Anlisis y descripcin de proceso en la Facultad
o conceptual, en la segunda se pasa a una etapa de ob- El da de socializacin de la primera fase, los tutores
servacin y diagnstico, y una tercera fase donde se de- hicieron un ejercicio donde los estudiantes realizan una
sarrolla la propuesta. Teniendo en cuenta que el sistema pequea resea conceptual de un tema en especfico (no
educativo en el plantel maneja ciclo modular, las fases necesariamente sobre el tema del proyecto). El prop-
se van desarrollando en el transcurso de los mdulos. El sito de este es que el estudiante comprenda qu es una
semestre se divide en un total de cinco mdulos. En el resea y que el tutor pudiera retroalimentar el trabajo
segundo mdulo los estudiantes de la Academia cursan hecho por el estudiante. De igual manera se realizaron
Proyecto de Vida; en esta fase se realiza la socializacin ejercicios pequeos de observacin para que tambin
de la primera etapa del proyecto. conocieran un poco sobre la siguiente fase a realizar.
Con los estudiantes de quinto y sexto semestre, se les
pidi investigar formalmente qu es un marco terico
Fase investigativa y cmo se elabora, y a partir de este realizaran una re-
Los coordinadores de cada facultad junto con los tuto- sea explicando cmo cada grupo de trabajo realizar
res a cargo del proyecto socializan el tema principal y la su propio marco terico. De igual manera realizaron un
ejecucin de la primera etapa, entregando un documen- pequeo ejercicio de observacin, pero se les pidi no
to formal con el tema a desarrollar, los objetivos genera- limitarse a la descripcin, si no que realizarn un anli-
les del proyecto y una explicacin del trabajo a realizar sis sobre si la imagen observada representa o no la cul-
y cmo se entregar. tura de la comunidad que se apropia del sitio analizado;
La primera fase del proyecto tiene como propsito pri- esto con el propsito de acercarse al problema inicial
mordial, que el estudiante rena unas bases tericas del Proyecto Integrador.
concretas principalmente sobre Diseo y el lenguaje de Finalizada esta socializacin los grupos de trabajo co-
la forma. Debido a que el lenguaje de la forma se mani- mienzan su propia investigacin del tema del proyecto,
fiesta con una serie de conceptos, primer y segundo se- que sera entregada aproximadamente un mes despus.
mestre solo investigar los conceptos bsicos de forma y Los resultados de esta primera etapa fueron mixtos. Los
color, tercer semestre aborda volumen como factor nue- estudiantes de los ltimos semestres comprendieron el
vo; cuarto, quinto y sexto semestre investigan los tres ejercicio y realizaron unas buenas reseas conceptuales
conceptos anteriores y adiciona el concepto textura. con opiniones propias y un buen anlisis del lenguaje
Tratando de que el estudiante no se limite a encontrar de la forma en la ciudad de Cali, sin embargo algunos
una informacin y pasarla textual al documento escrito grupos siguieron elaborando un marco terico y no hi-
que entregarn sin hacer el ejercicio de lectura y con- cieron el ejercicio de conceptualizacin, debido a la fal-
ceptualizacin; el trabajo escrito que realizan como pro- ta de inters por seguir con el proyecto, o en ocasiones
ducto de esta primera etapa ser una resea conceptual: por no haber participado en la socializacin.
la resea conceptual es un documento no mayor a tres Una semana despus de haber entregado los trabajos,
pginas en letra Arial 12, interlineado sencillo donde el los tutores se encargaron de hacer la retroalimentacin
estudiante elabora un ensayo. Este ensayo tratar el tema de esta fase a los estudiantes, explicando lo positivo y
del lenguaje de la forma, pero involucra la posicin que lo negativo de los trabajos evaluados. Se hace nfasis
el alumno tiene frente a los temas investigados. Lo que en que este documento debe ser corregido y entregado
realiza es una conceptualizacin de los temas investiga- junto con el trabajo de la siguiente fase (observatorio).
dos y en sus propias palabras relaciona estos con la pro- Paralelo a esta retroalimentacin se hace entrega de la
blemtica inicial del proyecto (Diseo como generador Etapa Dos del proyecto Investigador: el Observatorio.
de Cultura en la ciudad de Cali). El trabajo deja de ser
un listado de definiciones (marco terico) y se convierte Fase de Observacin y Anlisis
en un documento realizado en palabras propias del es- En la socializacin de esta segunda etapa ya se le intro-
tudiante con opiniones frente a temas especficos. duce al estudiante el tema especfico en donde abordar
A todos los estudiantes se les entreg la informacin la problemtica general, as los alumnos de primer se-
bibliogrfica y de igual manera se les plante la posibili- mestre harn el observatorio en sus casas, segundo se-
dad de complementar con una bibliografa adicional. mestre har el ejercicio de observacin en el Zoolgico
Los estudiantes de primer semestre, debido a que ape- de Cali, los alumnos de tercer semestre deben seleccio-
nas comienzan su carrera y no tienen fuertes bases de nar dos viviendas de emergencia, los de cuarto semestre
investigacin, generarn el marco terico solamente. escogern dos almacenes de cadena, quinto semestre
Los estudiantes de quinto y sexto semestre por ser los trabajar con dos hostales de carcter comunitario (lo-
que mas bases poseen, comenzarn elaborando el marco cal) y sexto semestre seleccionar dos parques recreati-
terico que deben entregarlo como anexo al documento vos comunitarios. Los sitios escogidos deben tener en
oficial, a partir de este marco terico generan la Resea cuenta el factor social debido a que se trata de abordar el
Conceptual. La bibliografa presentada a los estudiantes problema del diseo como generador de cultura.
son libros donde no se maneja la definicin explcita, Teniendo en cuenta los temas investigados por cada se-
pues el estudiante debe hacer un ejercicio de abstrac- mestre, se entrega una Matriz (o formato gua) donde los
cin y anlisis para encontrarse con los conceptos del estudiantes hacen una abstraccin de la imagen tomada
lenguaje de la forma, esto permite que el estudiante del sitio en sus componentes bsicos: forma, color, volu-
deba hacer una lectura consciente de la bibliografa y men, textura. Los estudiantes de quinto y sexto semes-
no se limite a copiar. tre, deben abstraer aparte de los conceptos enumerados

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el de Unidad, en donde deben identificar en la imagen identificar el espacio existente y el espacio segn la
qu elementos generan unidad en la composicin. propuesta. A partir de tercer semestre los estudiantes
Cada grupo debe entregar como producto de esta etapa debern expresar la propuesta por medio de perspecti-
la resea conceptual corregida, el registro de la infor- vas ambientadas y a color (en la tcnica de su escogen-
macin obtenida (matrices por cada imagen tomada del cia). Debido a que los estudiantes de quinto y sexto ya
sitio), realizar un cuadro que resuma las caractersticas manejan el programa de Autocad como herramienta de
principales encontradas (resumen), generar un docu- dibujo, debern realizar los planos utilizando este pro-
mento escrito de no ms de tres pginas con la descrip- grama, sexto semestre realizar las perspectivas igual-
cin y anlisis de la informacin encontrada y finalizan mente utilizando el programa de computacin. Los de-
con un listado de necesidades identificadas en el obser- ms semestres entregarn los planos a lpiz.
vatorio, o sea la definicin del problema. Esta entrega la harn en sobre sellado el da asignado
Este documento lo deben entregar aproximadamente un para cada semestre, al siguiente da se realizar la retroa-
mes despus de esta socializacin realizada a los estu- limentacin de la propuesta y se les sugiere que vengan
diantes. todos los miembros del grupo con una persona que repre-
sente el cliente a quien le estn generando su propuesta.
Anlisis del observatorio Los estudiantes tendrn aproximadamente entre cuatro
Los estudiantes de los ltimos semestres hicieron un y cinco semanas a partir de la socializacin de la terce-
buen uso de las matrices, capturaron correctamente las ra fase para entregar sus propuestas. Se tiene en cuenta
imgenes y el ejercicio de percepcin estuvo bien elabo- que los estudiante todava les hace falta dos semanas
rado. Se identific que los estudiantes necesitan mejorar de clase y tendrn dos o tres semanas libres antes de
grficamente la abstraccin o simplificacin de los con- entregar el proyecto.
ceptos, los reconocen, pero al representarlos en el dibu-
jo no lo comunican eficazmente. La gran mayora de los
grupos de trabajo realizaron una buena descripcin del Resultados evaluacin proyecto integrador
objeto arquitectnico. Esto quiere decir que el ejercicio
del observatorio funciona para hacer un anlisis del es- Semestres primero y segundo
pacio, sin embargo, al realizar una abstraccin de esta Dentro del proceso de la propuesta y haciendo un anli-
informacin en el cuadro de relaciones, hay dificulta- sis concienzudo, de lo que fue el resultado del proyecto
des en los estudiantes. Los grupos de trabajo lograron integrador en estos primeros semestres, se puede decir
identificar unas necesidades del espacio arquitectnico, en forma general que el resultado fue muy satisfactorio y
aunque se les sugiri complementar esta informacin que llen las expectativas de los objetivos trazados. Desde
identificando necesidades relacionadas con el lenguaje un comienzo se mostr inters por alcanzar un resultado
de la forma, debido a que algunos plantearon necesi- y un final en donde se podra analizar muchos aspectos,
dades de mantenimiento y no de diseo. Al sugerirles tales como la presentacin, la conceptualizacin, la argu-
esto se les record que las tres etapas deben estar rela- mentacin, la recursividad, el manejo de grupo, etc.
cionadas al tema principal de la investigacin (lenguaje Para estos grupos se determin un taller de aplicacin,
de la forma). De igual manera que en la etapa anterior, en donde el tema surgi en el momento de la aplicacin,
finalizada la retroalimentacin se les hizo entrega de la es decir no tenan conocimiento de cul sera la apli-
etapa 3 del proyecto: Propuesta. cacin, utilizando diferentes materiales y tcnicas cada
uno en un tiempo de 7 horas tiene que desarrollar una
Fase de la propuesta aplicacin, teniendo como base lo investigado en las dos
En esta etapa del proyecto, el alumno ya recibe informa- fases anteriores, entonces para primer semestre se hizo
cin sobre la propuesta de Diseo que debe realizar. En generar una aplicacin de caractersticas bidimensiona-
la etapa del observatorio, los estudiantes ya tienen co- les, dedicadas al tema especfico del hbitat. Despus de
nocimiento del objeto arquitectnico de estudio, y fina- observar los resultados se pudo dar cuenta que desarro-
lizando esta etapa ellos deben identificar unas necesida- llaron, evidenciaron y superaron algunas competencias y
des de este. La etapa de propuesta resolver estas nece- saberes importantes en el proceso del proyecto; tambin
sidades identificadas en el observatorio, donde debern se hizo evidente una superacin en el concepto y anli-
complementarlas con las necesidades del cliente para sis del mismo, en la argumentacin para la evidencia o
lograr una propuesta bien definida. Para esta etapa de- aplicacin, se evidenci el trabajo en grupo, en su inte-
bern entregar como documento final la resea concep- rrelacin y en la responsabilidad que esto demandaba.
tual con ajustes finales (resultado de la primera etapa),
la descripcin y anlisis de los objetos arquitectnicos Semestres tercero y cuarto
junto con el cuadro de relaciones elaborado de acuer- En estos semestres, como se aclar anteriormente, los
do a las matrices, que determinan en forma perceptiva temas fueron viviendas provisionales en eventos de de-
los elementos fundamentales del diseo, las necesida- sastre y espacios comerciales (mercados mviles), en
des identificadas del espacio y como elemento nuevo ambos grupos resalt el inters social que se tena, pues
a lo que ya se ha elaborado deben realizar el anlisis cada grupo en su tema tuvo que vivir y palpar las di-
del cliente junto con la descripcin de la propuesta que ferentes problemticas sociales, respecto a estos temas,
debe resolver las necesidades de este y del espacio. que existen en nuestra ciudad; adems se evidenci ese
La propuesta de Diseo se entregar en planos debi- contacto con la comunidad y con los estamentos regla-
damente rotulados con la informacin necesaria para mentadores de cada tem o tema: como el comit de

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eventos y desastres, la cruz roja, la defensa civil o los buscar escenarios para que ellos lo hagan, sea en el de-
estamentos reguladores del espacio pblico, que norma- sarrollo de los mdulos o en el proyecto integrador.
liz los mercados mviles en la ciudad. En cuanto a la expresin grfica de los planos, se de-
Estos contactos y este acercamiento hicieron que vivie- ben socializar los estndares para que los estudiantes
ran en carne propia toda la cantidad de necesidades y los manejen en ellos, tanto en los mdulos como en
dificultades que resultan en estos espacios, as sus pro- el proyecto. Podemos tomar provecho del manual que
puestas fueron ms objetivas y claras, mostrando inte- recientemente public gratuitamente el Consejo Profe-
rs por suplir o solucionar, esas eventuales dificultades. sional Nacional de Arquitectura y tenerlo como gua en
Esto se demostr en el momento en que ellos expusieron todos los semestres.
sus posibles soluciones o propuestas, a los interesados En el observatorio se identificaron fallas en la capacidad
que estuvieron en contacto con el proyecto, generndo- de abstraccin y anlisis de una imagen. Tanto el proce-
se expectativas e inters por adoptarlas. so de realizacin de las matrices como la evaluacin de
las mismas pueden ser un poco desgastante y se torna
Semestres quinto y sexto muy superficial. Tal vez se puede reevaluar esta segun-
Los estudiantes de quinto y sexto semestre del progra- da fase y lograr un resultado como el que se logr en la
ma de Dibujo Arquitectnico y Decoracin, presentaron primera fase y la resea conceptual, algo concisa donde
buenos resultados, exceptuando uno o dos trabajos en el estudiante expone ideas propias y genera abstraccin
donde no lograron asociar la propuesta de diseo con de ellas.
la identidad cultural del sitio. En su gran mayora las El estudiante de la Academia debe desarrollar compe-
propuestas de Diseo identificaron un factor social y tencias de autogestin y nosotros como docentes de-
cultural que plasmaron en su propuesta decorativa. Hay bemos incentivarlas. Es importante que los alumnos
un buen nivel de conceptualizacin, se abordan proble- desarrollen autonoma y el proyecto Integrador es una
mas espaciales y de necesidades del cliente de forma herramienta importante para que ellos lo logren. Ellos
coherente generando soluciones creativas, funcionales deben asumir la responsabilidad de hacer las entregas,
estticas y con un buen nivel grfico. de indagar sobre el tema a investigar y buscar los recur-
Quinto y sexto semestre deban entregar los planos digi- sos para lograrlo. La plataforma virtual de la Academia
talizados en Autocad, hubo un buen nivel de expresin es un recurso muy valioso que no se est aprovechando
en los planos, sin embargo se deben hacer mejoras en para que el estudiante aprenda por sus medios y no por
cuanto al manejo de espesores (lograr ms variedad en medio del docente. Este recurso permitir que los estu-
los trazos para evitar que este se vea muy plano) y llegar diantes indaguen sobre los temas, las fechas de entrega,
a unos estndares en los tamaos de los textos, ttulos puedan descargar documentos de apoyo y entreguen
y cotas. sus compromisos por este medio. Este sistema facilita
El uso de la perspectiva logr muy buenos resultados el proceso de entrega para el estudiante y el proceso de
pues la idea se expresa de una forma muy coherente, la evaluacin para los docentes. De esta manera los alum-
perspectiva a mano logr mejores resultados en quinto nos solo tendran que entregar la tercera fase de forma
semestre que la perspectiva hecha por ordenador en los presencial y no interrumpir los mdulos en el transcur-
alumnos de sexto semestre. Se debe tener en cuenta que so de las fases anteriores.
en el ltimo semestre es cuando los estudiantes ven los El Programa de Dibujo Arquitectnico tiene una par-
temas relacionados con la construccin tridimensional ticularidad que tal vez no se d en otras exceptuando
de un objeto arquitectnico utilizando Autocad, lo cual en el programa de Diseo de Interiores. Las propuestas
significa que tienen poca experiencia en el tema. se generan sobre espacios arquitectnicos reales, esto
obliga a los estudiantes a elaborar planos de levanta-
miento (de lo existente) y planos de lo propuesto (con
Conclusiones y sugerencias respecto al las propuestas decorativas). En algunas ocasiones los
Programa de Dibujo Arquitectnico y estudiantes no entregan completo ya sea lo existente o
Decoracin lo propuesto debido a que puede ser extenso. Se podra
Es importante anotar, que el estudio y seguimiento que introducir una fase antes de la entrega final donde los
se hizo al proyecto integrador, fue muy metdico y a su estudiantes entreguen el levantamiento de lo existente,
vez enriquecedor, haciendo que este proceso sea fun- para luego dedicarse de lleno a la propuesta y entregar
damental en la formacin de todo estudiante, tal como esta fase de manera ms completa.
lo demuestran los resultados, sobre todo en el caso de Es importante resaltar el aumento de inters sobre lo
nuestro programa, porque se generaron muchas expec- conceptual y la argumentacin del proyecto, asimismo
tativas, inquietudes, metas y enriquecieron las actitudes resaltar la recursividad y la creatividad en la solucin
de superacin de muchos. A continuacin sealamos de las propuestas, adems es de resaltar el planteamien-
esas observaciones: to del problema, cmo se identific y de qu manera se
Como elemento nuevo en el proyecto integrador, este logr abordarlo.
semestre los estudiantes trabajaron propuestas reales Hacer ms nfasis en la argumentacin y en la secuencia
presentadas a cliente real, por esta razn los grupos ex- de uso en lo propuesto, pues muchas veces se plantea
pusieron sus propuestas frente a este. Se identific una algo, pero no es fcil comprender su funcin, ya sea por
falta de manejo verbal para exponer frente al pblico. no tener claridad grfica o ya sea porque no se enfatiza
Por tanto, es importante que los estudiantes desarrollen en la forma de uso o de aplicacin.
competencias para hablar en pblico y es nuestra labor

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Conclusiones y sugerencias respecto al diante frente al cliente interesado, para llevar mayor
Proyecto Integrador como proceso claridad y orden a la propuesta.
Durante el desarrollo de este proceso, se generaron dis- Darle mayor importancia, en porcentaje, a las fases pre-
tintas inquietudes, que resultaron de una observacin, y liminares del proceso del proyecto integrador, as mis-
que a travs de este trabajo queremos evidenciarlas: mo dar una retroalimentacin a la propuesta, con el fin
Durante este proceso corroboramos la importancia del de que esta llegue con un resultado excelente, en todos
mismo, por la cantidad de enseanzas y cambios en la los aspectos: argumentacin, proceso.
actitud de nuestros estudiantes y en la nuestra propia Generar mayor flexibilidad en la recoleccin de datos
como docentes. en el observatorio, asimismo dar otras referencias que lo
Es un proceso que determina un cambio en la respon- alimente, tales como: entrevistas, consultas histricas,
sabilidad de cada estudiante por el compromiso social grabaciones, encuestas, etc.
que conlleva.
Se estimularon sentidos de creatividad, de investiga-
cin, de lectura, de compromiso y de exploracin, fren- Notas
te a los diferentes problemas que se plantearon. 1. http://ingenieria.unidades.edu.com/cifi/Proyectos/definicion_
Se mostraron soluciones viables y bien razonadas, lo proyecto.php
que significa que hay una claridad en las representacio- 2. Tomado de Diccionario Enciclopdico 2007.Ediciones Larousse.
nes y en el compromiso como tcnicos profesionales. Pg. 567
Se dieron argumentaciones concretas y recursivas, frente 3. Tomado de Diccionario Enciclopdico 2007.Ediciones Larousse.
a los mismos clientes, quienes a su vez apoyaron el pro- Pg. 567
ceso y se mostraron interesados en el mismo conociendo 4. Tomado de Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft
una cara seria de los estudiantes de esta Institucin. Corporation.
Se adquirieron muchas competencias, a nivel cognitivo 5. Tomado de Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft
y profesional, esto hizo que los proyectos se mostraran Corporation.
con una faceta de importancia y de inters frente a la 6. Tomado del documento institucional referido al Proyecto Edu-
comunidad. cativo Institucional en con el ttulo de modulo y proyecto
Como sugerencias, se debe reducir el tiempo de entrega integrador.
obligatorio, de tres horas a una hora, para generar ms
grado de compromiso en el estudiante. Victoria E. Rivas y Carlos E. Revelo N. Fundacin Academia de Di-
Darle ms cabida y orden a la argumentacin del estu- bujo Profesional. Programa de Dibujo Arquitectnico y Decoracin.
Proyecto Integrador. Santiago de Cali.

Moda, desejo e morte: exploraes do campo da moda seria suficiente a constatao da


dinmica do sistema de moda? claro que no, pois
conceituais no podemos interferir num sistema e redirecionar seus
vetores se dele no temos seno a notcia de sua exis-
Mara Rbia SantAnna tncia. preciso conhec-lo; identificar sua dinmica
e a gesto dela; fazer a crtica histrica e social do que
o engendra.
Moda, produto de moda, tendncia de moda, sistema certo que o produto de moda renova-se a cada esta-
de moda, comportamento, atitude, lugar e pessoas da o, quando no de forma mais breve, e constitui no
moda. O que significam estes substantivos e adjetivos? seu conjunto uma tendncia que, vulgarmente, cha-
Quais suas diferenas e semelhanas? Estas questes, mada de moda. Na produo dessa tendncia uma s-
fundamentais a presente argumentao, precisam ser di- rie de fatores est implcita, como a disponibilidade de
rimidas, antes de mais nada, para que possamos ajustar matria-prima no mercado mundial, qual os grandes
o nosso dilogo a respeito de um tema que to recor- fabricantes devem atentar para reduzir seus custos; o
rente, to apaixonante e, muitas vezes, to confundido, reconhecimento da autoridade de alguns centros de di-
mas sempre muito importante a moda. fuso da informao, como instituies, veculos de co-
A dinmica econmica lana a cada dia, atravs da m- municao, celebridades; e o prprio sistema de moda
dia mundial, um novo estmulo ao consumo e, na me- que reafirma estas autoridades, explora as ferramentas
dida em que ele aceito, os responsveis pela formao do marketing e que, como numa bola de neve, man-
da opinio pblica vo reafirmando a aceitao do apelo tm vivo o desejo de semelhana a um outro o novo
publicitrio e multiplicando, numa progresso geom- apresentado. Ao lado disso, a sociedade que consome
trica, a seduo atribuda inicialmente ao novo produto. as imagens, a repetio excessiva dos mesmos signos e
Na velocidade desse sistema, na voz de todos se ouve produtos consome a si mesma tambm nessa dinmica
dizer que um tal novo constitu a nova moda. Po- e, portanto, gera comportamentos e valores, cuja maior
rm, para o pesquisador, o profissional e o empresrio caracterstica a valorizao do novo per si.

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Portanto, temos aqui, brevemente, anunciado a dife- de sua constituio, transformando-os em signos do
rena entre as coisas que citamos ao incio. Produto, novo, ou seja, por serem significados a partir do signi-
tendncia e sistema de moda so coisas distintas, quali- ficante moda.
ficadas pela locuo adjetiva de moda, que assim as- Os produtos de moda, desta forma, manipulam, perma-
sociada aos substantivos os caracteriza, indicando-lhes nentemente, desejos, os quais permitem a potica di-
qualidade, estado, modo de ser ou aspecto, como qual- ria do vestir. Como seus objetos encarnam o novo com
quer outro adjetivo tem a funo de fazer. primazia e, ainda, porque so instrumentos vitais s
Contudo, moda um substantivo, e como tal d nome a estratgias de poder, eles oferecem um exerccio con-
algum ser. Que ser seria este? Uma outra questo funda- tnuo para o desenvolvimento da aptido apreciao
mental e central desse estudo. do fugaz ou, em outras palavras, da paixo por tudo que
Logo, antes de avanarmos, esperamos que esteja claro novo e uma prontido toda especial para o inusitado.
que produto, tendncia e sistema de moda so coisas Como antpodas deste gosto: tudo que permanece, tudo
distintas da moda propriamente dita e, sem essa aten- que obvio, tudo que seja o dj vu.
o, qualquer pesquisador deste assunto estar confun- Ento, definimos Moda como um ethos da sociedade
dindo o processo com o seu resultado. Portanto, o pre- moderna e individualista, que, constitudo em signifi-
sente artigo tem como objetivo apresentar alguns pon- cante, articula as relaes entre os sujeitos sociais por
tos de reflexo que devero ser levados em conta por meio da aparncia e instaura o novo como categoria de
todos aqueles que desejam produzir pesquisas na rea hierarquizao dos significados3.
de moda, as quais iro alm de uma anlise perifrica, Diferente de cultura que a forma de fazer/viver, o ethos
ilustrativa e pouco reflexiva sobre a histria da moda e a forma de pensar. Diz Geertz, antrpologo norte-ame-
das sociedades atuais que consomem seus produtos. ricano, ser o ethos uma postura pela qual se constitui
O que ento a Moda. Muitos dicionrios enfatizam a uma viso de mundo: O ethos de um povo o tom, o
idia de repetio dos gostos ou costume usual ao defi- carter e a qualidade de sua vida, seu estilo moral e est-
nir o termo. Aqui e acol escutamos a frase de impacto tico e sua disposio, a atitude subjacente em relao a
miditico est na moda e vamos logo deduzindo que ele mesmo e ao seu mundo que a vida reflete4.
moda o que todos usam e querem. Em outros textos, Portanto, a moda no o que aparece aqui ou acol
parecendo mais sofisticados, v-se escrito que moda sendo vestido, consumido e desejado. Mas o impulso
atitude, comportamento ou linguagem, porm, nesse que move a constituio de significados sobre o vivido,
caso tambm se comete o pecado de confundi-la com numa busca incessante pelo novo, que desejado como
outros objetos pela impreciso do expressado. imprescindvel pelos sujeitos-moda, tem vida efmera
Para comear a pensar a respeito destas frmulas apre- e morre subitamente aps a gerao de seu sucessor e
sentadas pelo senso-comum ser preciso analisar um que, nessas sucesses, hierarquiza aparncias e prope
pouco da histria que as gerou. modos de ser a partir do parecer.
Essas frmulas partem do consumo e ao consumo que Atravs de trs diferentes homens do conhecimento,
se vai remeter a questo. A transformao do estmu- todos circulando em torno da arte e atentando em pen-
lo consumidor da necessidade para o desejo foi criado sar a moda em meio a suas obras, apresenta-se a dis-
pela experincia que a modernidade produziu a todos cusso conceitual deste substantivo que, quanto mais
os seus partcipes. Tal transformao corresponde his- compreendido, melhor poder ser manipulado. Afinal o
toricidade mundial que Henri Lefebvre rotulou, para a que interessa aos profissionais do setor saber conduzir
sociedade que se constituiu no ps 2a. Guerra Mundial, este impulso e propor o seu novo como o melhor a
como Sociedade burocrtica de consumo dirigido1. ser desejado.
Qual o desejo de todos os desejos de consumo? Possuir.
O que pode produzir o desejo de possuir? Tudo que no
foi possudo e valorado. O que nunca foi possudo? O Moda: metforas conceituais
novo. Todo novo gerado por uma mudana e tem por Em 1916, Apollinaire escreveu a obra Le pote assassin
temporalidade a efemeridade. Todo novo est condena- e em um dos captulos deste livro, La Mode, desenvol-
do a sua obsolescncia, a partir do momento em que veu, poeticamente, as relaes entre o surrealismo e as
identificado. Como atesta a capacidade do ser humano tendncias de moda que a personagem Tristouse descre-
de criar, todo novo, no contexto da sociedade gerada via ao Paponat. Inspirado nitidamente por Grandville,
pela modernidade, recebe valor positivo. Logo, o con- Apollinaire, atravs de sua personagem, constri uma
sumo motivado pelo desejo implica na constituio de percepo extasiada de roupas que circulavam por Paris:
um sujeito apto apreciao esttica do novo, de um
sujeito moderno2. Todo consumo realizado como desejo Olhe, este ano a moda inslita e trivial disse Tris-
esgota seu sentido de ser no momento de sua consuma- touse, simples e cheia de fantasia. Todas as matrias
o e, desta forma, mais do que os objetos que se reves- dos diversos reinos da natureza podem entrar na
tem da condio de novo, o que se deseja consumir a composio de um vestido de mulher. Vi um feito de
apropriao do novo em si, o que gera, incessantemente, rolhas de cortia, encantador (...) H mesmo um grande
novos desejos e novos consumos. costureiro que medita o lanamento de um traje feito de
Os produtos de moda: vesturio, calados e acessrios, capas de velhos livros encadernados em pele de bezerro.
entre outros, so constitudos como tais no por suas Interessantssimos. No haver mulher de letras que no
condies fsicas intrnsecas (textura, cores e cortes), queira um, e nessa altura vai ser possvel chegarmos ao
mas pelos discursos depositados sobre esses aspectos p delas e falar-lhes ao ouvido sob o pretexto de lermos

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os seus ttulos. As espinhas de peixe so bastante usa- trs em um, o que permite o deleite e o espanto, o recriar
das nos chapus. (...) Na primavera, a moda vai incluir a si, recriando o outro, o fazer arte, sendo arte.
muitos vestidos de tripa de boi, formas agradveis, Se os romnticos deram s palavras sentimentos, se por
leveza e distino (...). meio delas construram a noo de um sujeito nico,
misterioso, ciente de sua unicidade e sensibilizado
evidente o teor surrealista da narrativa, marcado pela diante de um mundo subjetivado, a moda teria dado s
combinao esdrxula de elementos to inusitados, matrias o dom de transcender as suas condies fsi-
como tripas de boi e espinhas de peixe, em vestidos cas, materiais e apropriar-se do no quantificvel. Por
e chapus que comporiam formas agradveis, teriam meio disso, tambm, o sujeito pensaria-se nico, sedu-
leveza e ofereceriam distino. Uma moda surrealista tor porque no seria bvio e, ainda, consciente de uma
porque inimaginvel e contraditria em sua sntese: in- personalidade exclusiva que a matria teria como fun-
slita e trivial, assim como, simples e cheia de fantasia. o anunciar.
Estes trajes inusitados, os quais so descritos na narra- De igual forma, se para romnticos no h vida digna
tiva de Apollinaire, foram consideravelmente tornados seno em herosmo absoluto (Agra, 2004, 13), o que ali-
realidade por meio das criaes de Elsa Schiaparelli, menta o culto ao individual, singularidade e constitui
cuja amizade e intimidade com artistas consagrados do uma noo psicologizante do eu, a moda outorga aos
surrealismo indiscutvel. Tambm atravs de criaes produtos que a ela se submetem o poder de individuali-
de Karl Lagerfeld e Yves Saint Laurent, por exemplo, em zar, de atribuir personalidade e de cultivar a existncia
outros momentos do sculo XX. So exemplos destas de um particular por meio do consumo do massificado.
propostas5: E, igualmente, se o romantismo negou as regras objetivas
casaco Espelho Rococ, 1939, Casaco com botes de de qualquer espcie, configurou-se como uma guerra em
cigarras, 1938 boina Sapato, 1937, frascos dos perfu- prol das liberdades pessoais e contra todos os princ-
mes Frappant, Sommeil e Zut, de Schiaparelli; pios de tradio, autoridade e regra (Hauser, 2003, 651),
casaco Espelho Rococ, 1978, vestido de noite com a moda, se define pela desobedincia do permitido, do
busto esculpido em ouro, 1969, Vestido Pop Art, 1966 admitido e pela exaltao do inatingvel. Se Vitor Hugo
de Saint Laurent; exaltou o grotesco contra a perversidade do sublime
chapu Corpete, 1985, Vestido ao inverso, 1986, de que jamais inova, porque sempre clssico, a moda no
Karl Lagerfeld; existe onde a tradio impera e o grotesco no admiti-
vestido Pssaro, 1934, de Marcel Rochas; do (Hugo, 1992).
capa Repolho, 1967, de Cristobal Balenciaga; Em relao temporalidade, tambm, romantismo e
vestido Borboleta, 1982, de Issey Miyake. moda se aproximaram. O romantismo refugia-se no pas-
Estes modelos e acessrios fazem, mesmo dcadas pos- sado, o constri como irrealidade e ilusionismo (idem,
teriores, jus definio que Isidore Ducasse, conde de 663), como tambm se evade para o futuro, onde, como
Lautramont, props inauguralmente arte do surrea- utopia, delira sobre um mundo cuja grande seduo
lismo: to bela quanto o encontro fortuito de uma m- reside em sua inexistncia. O que realmente tinha im-
quina de costura e de um guarda-chuva sobre uma mesa portncia para os romnticos era negar o presente, no
de dissecao6. atribuir-lhe sentido, pois, como o j conhecido, estava
Mesmo sem ser um adivinho das propostas acima, sempre vazio de seduo e era o tempo das mquinas,
Apollinaire, atravs de Tristouse, anteviu tendncias de das chamins das fbricas que substituam as rvores e
moda e props maiores sentidos ela: bosques (Pignatari, 1979). A moda alimenta-se do passa-
do, digerindo-o, regurgitando-o, visando inverter todas
E j me esquecia de vos dizer que, na ltima quarta- as ordens temporais, abalar qualquer referncia, pois o
feira, vi nos bulevares uma perua [rombire] vestida presente ela, tambm, no tem interesse de preservar.
de pequenos espelhos aplicados sobre o tecido. Ao sol Como quimera, como inatingvel o futuro precisa per-
era de um efeito suntuoso. Parecia uma mina de ouro manecer e visando atender um tempo que nunca chega,
passeando. Mais tarde comeou a chover e a senhora ela alimenta o sonho de quem no quer pertencer ao
ficou parecida com uma mina de prata (...). A moda presente. O presente, da moda, somente recebe o des-
torna-se cada vez mais prtica e no despreza nada, ela dm, pois nele nem o sonho nem a inspirao, apenas
enobrece tudo. Vai fazendo com as matrias aquilo que o esvaziamento de sua prpria existncia. No presente
os romnticos fizeram com as palavras (1983, 83-85). jamais existe moda, ele o tempo de sua morte e como
promessa de futuro antecipado que ela seduz.
O que os romnticos fizeram com as palavras e o que a Ainda se pode considerar que o romantismo ao consti-
moda fazia com as matrias? tuir a arte num objeto de livre escolha e gostos variveis,
O poeta constri arte no vestir, assim como os criadores desassociando-a de uma funo direta na vida cotidiana,
acima o fizeram. Uma arte que se faz pela fuga das regras a mercadoriza como bem cultural acessvel a um consu-
do convencional, do esperado, do previsvel. Uma ex- mo que se realiza pelo status que representa (Bourdieu,
perincia sensitiva se estabelece entre materiais e repre- 1989). A moda fez igualmente aos seus produtos aquilo
sentaes inusitadas e o corpo que se movimenta, que que os artistas romnticos fizeram as suas obras e dina-
tem idade, sexo e lida com significados sociais, como miza o sistema econmico, onde foi gestada, de tal for-
o caso da perua. A ao do vestir desencadeia arte ma que no h capitalismo, sem a renovao sistemtica
porque integra duas naturezas distintas roupa e corpo dos gostos e nem grupo social dominante, sem a possi-
ao mundo atravs de uma simbiose que transforma os bilidade de sua adoo imediata (Baudrillard, 1995).

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A relao da percepo de Apollinaire com a obra de Entre as centenas de desenhos de Grandville, La Mode
Grandville no evidente para quem no conhece aque- insinua a percepo do artista sobre esse universo onde
le que foi um dos ilustradores mais originais da gerao o tempo, a aparncia, as matrias e os corpos combi-
romntica. nam-se inventivamente sob a tutela de uma senhora
Grandville viveu na primeira metade do sculo XIX, autnoma, que conduzindo o tempo, brinca, capricho-
nasceu em 1803 na cidade francesa de Nancy e faleceu samente, com as formas, as cores, os tecidos e submete
em Vanves, no ano de 1847. Dentre suas obras, algumas quem a admira as suas vontades.
so imortais: a ilustrao das fbulas de La Fontaine, Com a marca de sua perspectiva do alto para baixo no
Les fleurs animes e Un autre monde, ambos com textos primeiro plano est a senhora Moda, vestida com um
de Taxile Delord. corpete do sculo XVI com decote dos vestidos de noi-
Foi consagrado por seu estilo original e criativo de de- te da primeira metade do sculo XIX, combinado a um
senhar personagens, cujas metamorfoses de homens em corpo volumoso, cujo colo nu enfatiza os cabelos longos
animais e plantas o fizeram ser idolatrado pelos surre- e escuros. Completando o traje, a mulher usa uma saia
alistas. Com um sculo de antecedncia e vinculado multicolor, onde tecidos distintos, arranjados em forma
lgica romntica de seu tempo, o desenhista francs era de babados, sobre-saias, fitas e longas caldas cobrem uma
entendido como um precursor da arte que contribua ampla crinolina. Ela se encontra sentada numa cadeira
para mudar a vida porque sua origem, como afirmava muito alta, quase como um trono. Voltada para uma gran-
Andr Breton em 1925, estava no interior, no recndi- de roleta, segura uma manivela que permite a movimen-
to mais profundo da imaginao, onde o dilogo com o tao e a mudana de estilos de chapus masculinos e
mundo visvel era totalmente dispensvel. femininos. Esto registradas na grande roleta diferentes
A obra de Grandville traduz inventividade, humor e li- datas, cuja seqncia no cronolgica. A roleta dos anos
berdade visionria. Seja pelo mtodo grfico ou pelos e chapus est sustentada por firmes ps de madeiras.
motivos de inspirao, sua perspectiva, que parte do No segundo plano se encontra a roleta e, abaixo dela,
alto para baixo, instaura o privilgio do olho, aquele de seis homens que, em perspectiva, esto dispostos at o
ver melhor ou diferentemente, de acessar o inacessvel. penltimo plano do desenho.
O livro Un autre monde conta a histria de Hahblle, Quatro destes homens esto observando a moda, um
personagem que viaja pelo mundo com um caderno de olha em direo ao desenhista e, o ltimo, observa os
desenho e lpis mo, transportado por um balo e, as- demais. Dentre suas vestimentas, identifica-se maca-
sim, se eleva no espao bem acima das consideraes e ronis, incroyables e muscadins, como tambm, bucks
caminhos humanos (2004, 17). A trajetria de Hahblle, e dndis. Contudo, todos os estilos so caricaturais e
cuja pronncia assemelha-se ao verbo vestir em francs, circulam por diferentes elementos.
aborda a insignificncia do homem e, especialmente, A mulher Moda transparece a seduo nos cabelos soltos,
sugere as iluses da aparncia. no volume dos seios, nos braos nus e nos gestos femi-
O olhar de Tristouse, descrevendo vestires, relaciona- ninos marcados pelas pulseiras e pela forma de segurar
se com o inusitado que Grandville escolhia para com- o leque, os quais eram sinais de uma mulher arrumada
por suas imagens, com as metamorfoses de homens em para festa noturna, naquela poca. No se ocupa da pla-
plantas e animais que seus desenhos criavam. Tristouse tia, daqueles que estariam tanto a admir-la como a es-
brinca com o real, assim como, Grandville brincava e perar uma oportunidade de se abastecer dela. A manei-
transitava todas as matrias dos diversos reinos da na- ra como est vestida indica a sobreposio dos tempos
tureza na humanidade sonhada. como das matrias e formas, cuja combinao prope o
Porm, especialmente, a relao mais prxima entre o inusitado. No trono em que se encontra no resta dvida
texto de Apollinaire e a obra de Grandville se faz no cam- que seria pensada como autoridade e autonomia.
po da forma e no do contedo. A potica de Apollinaire A disposio no seqencial do tempo que a roleta re-
nos remete a uma recepo do alto. Ao lermos no sen- gistra remete ao trabalho com a temporalidade que a
timos a personagem em meio cena e nem nos imagina- Moda faz, colocando, por exemplo, 1980 entre 1992 e
mos em meio a ela. A prpria personagem est acima da 1850, ou seja, passado e futuro se conjugam sem regra
cena, no v em seqncia, no descreve vestires que se ou conveno que os perturbe. A temporalidade almeja-
relacionam, mas pincela formas e reaes. Diz do inusita- da pelos romnticos no seria outra.
do como se ele no o fosse, como pertencesse a uma outra A desordem, o ldico, o irnico se fazem presentes em
lgica nunca dantes percebida e na cadncia das frases, cada trao. A no nitidez dos detalhes, a presena dos
na fluncia das descries passamos os olhos pelo dito e diferentes estilos que jamais conviveram num presente,
construmos uma imagem, uma, no, imagens que, toda- as figuras caricaturais de estilos conhecidos, a proximi-
via, tm uma unidade, a unidade do inusitado. dade do homem com animais e o colorido chamativo da
A porcelana, o grs e a faiana surgiram de repente na saia nos levam ao riso e a pensar numa sutil stira em
arte do vesturio. Usam-se nos cintos, nos alfinetes de relao queles que se ocupam da Moda.
chapu, etc.; e tive ocasio de ver uma adorvel bolsa No toa que vemos macaronis, incoyables, musca-
inteiramente feita daqueles olhos de vidro que encon- dins, bucks e dndis entre as figuras desenhadas por
tramos nos oculistas. No s chapus as plumas passa- Grandville. Estas figuras de estilo marcaram o fim do s-
ram a decorar, mas sapatos e luvas; no prximo ano at culo XVIII e o incio do sculo XIX com sua irreverncia
nas sombrinhas havemos de v-las. (p. 84). e submisso aparncia.
Forma e contedo aproximam-se em Apollinaire e O primeiro deles, com uma larga cartola a cobrir volu-
Grandville tanto quanto a noo de moda. mosos e longos cabelos cacheados e seu redingote estrei-

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to, onde o peito aparece estufado e os quadris projetados soberba indispensvel ao dndi. Sobre este pescoo r-
para trs, sugere a aproximao da figura a algo como um gido e acima de cabelos curtos e desalinhados, cartolas
cavalo, associa o corpo desenhado ao buck, que se inspi- ou bicornes eram postos. Bengalas, costeletas ou rostos
rava nos cocheiros para se vestir. O redingote pintado de bem barbeados completavam essa elegncia masculina.
marrom e as estreitas pernas reforam essa impresso. O (Chenoune, 1993 e Laver, 1989).
segundo, vestido inglesa, como um dndi bem tpico, A partir de 1820, com Brummell j banido da Inglaterra,
tem de impressionante o rosto, achatado e alongado. a sobriedade que pregava foi dando lugar extravagn-
Na terceira figura, o comprimento do casaco e a altura cia que seus sucessores admiravam. Espartilhos para
da cartola chamam a ateno, tambm lembrando a fi- enfatizar a cintura, ombreiras para ampliar o contraste
gura de um buck. O quarto, com o peito estufado e um com a cintura fina e calas turcas, amplas como bomba-
pequenino chapu a cobrir vasta cabeleira, segura uma chas foram as principais mudanas introduzidas pelos
haste na mo direita levantada em direo roleta, o que seguidores do dandismo a partir da segunda dcada do
sugere ser por meio daquele instrumento possvel pegar sculo XIX.
um dos chapus que circulavam. Na mo esquerda, esse O quinto, olhando para frente, tem as pernas cruzadas
mesmo personagem, segura algo que possui um lao. e o corpo projetado para o lado. Est vestido como um
O dndi surgiu na Inglaterra e dividiu a cena da elegn- incoyable. O ltimo, pode ser identificado como um
cia inglesa no comeo do sculo XIX com outras figuras macaroni ou, ainda, como um petit-matre. Essa figura
de estilo: bucks e bloods. olha para o lado, sugerindo que espera a haste que o
Os bucks eram homens cheios de vitalidade, que ama- outro segura.
vam os seus cavalos e as corridas, que viviam entre a Os macaronis7 surgiram no fim do sculo XVIII e, segun-
cidade e o campo. Alm dos cavalos, eles amavam em do Colin Mcdowell, eram indivduos em conflito com a
excesso o lcool e as jogatinas e traziam um corpo es- ordem estabelecida, os quais adotaram uma atitude que
portista a mostra em suas roupas inspiradas diretamen- exprimia sua marginalidade e ao mesmo tempo atiava
te nos trajes dos cocheiros. Lord William Lennox (Apud a clera daqueles que primavam pela tradio. Surgi-
McDowell) descreve assim seu traje: um longo casaco dos na Inglaterra, especialmente em Londres, pode-se
que chegava at os ps, com trs alturas de bolsos, fe- atribuir-lhes o posto de primeira tribo produzida pela
chado com um boto de madreprola grande; um colete Moda, pois utilizavam de sua aparncia como uma arma
de listras azuis e amarelas; cales em pelcia de seda de contestao.
com botes na altura da barriga da perna, tendo 16 fitas Anterior a eles houve um estilo chamado petit-matre
e rosetas em cada um dos joelhos; botinas ornadas de que os inspirou. Esse estilo surgiu em meio a nobreza
largas abas que iam at o tornozelo e um chapu alto de francesa em torno de 1650, em pleno reinado de Luis
3,5 polegadas e de aba de igual tamanho. Ainda sobre o XIV. Era um grupo formado por nobres elegantes e repu-
peito usava um pequeno buqu. tados por sua procura incessante dos prazeres sensuais.
Ao lado de bucks, existiram outras figuras de estilo, como Manifestavam um preocupao excessiva pela aparn-
bloods, cujas marcas sempre foram de utilizar o vestir cia. Andavam de forma afetada e foram imortalizados
como um manifesto de uma maneira de ser e existir. na obra Ligaes perigosas de Pierre de Laclos, onde
Contudo, dentre todos, os dndis foram os que mais des- descrito o mundo de intrigas, sedues e corrupo da
taque tiveram nessa poca na Inglaterra e que vieram a poca e dessa gente. Bem menos exagerados que seus
propor um estilo aceito pelos homens da elite de todo o sucessores, usavam perucas mais longas que o da maio-
mundo. George Bryan Brummell, protegido do Prncipe ria, sapatos com saltos maiores e vermelhos, casacos
de Gales, futuro rei George IV (1820), foi o lder mximo cinturados e de maior volume.
do estilo. Diferente dos outros estilos no era no excesso, Os macaronis foram, segundo McDowell, um pastiche
no efeminado que Brummell propunha sua aparncia. exagerado dos petit-matre, cujo objetivo era menospre-
Seu traje era milimetricamente composto com sobrieda- zar a aristocracia e a monarquia. O nome que adotaram
de. Fraque, colete curto e de corte quadrado, calas ou por si s uma provocao. Baseado numa iguaria italia-
cales de brim e leves botas de montaria eram peas na, cujo aspecto e gosto eram considerados pouco ape-
para o dia. noite, casacos azul-escuro com botes pr- titosos ao estilo alimentar britnico, ao se denominarem
ximos, colete branco, calas justas e abotoadas sobre a dessa maneira j provocam uma ojeriza a quem os co-
planta do p, acompanhadas de meias de seda e escar- nhecia. Porm, alm disso, tambm a referncia direta
pins formavam o traje ideal. Destacava-se, ainda, o cui- cultura italiana os associava masculinidade italiana,
dado com a gola e com o plastron. A gola dos casacos era tida como de gostos exticos e pouco ortodoxos, ado-
alta na nuca e costumava ser de veludo. O colarinho da tando a homossexualidade como prtica normal, o que
camisa era virado para cima, com as duas pontas projeta- tambm insultava as tradies inglesas. Se no bastasse
das sobre o rosto, lembrando os muscadins, porm com- as proximidades com a Itlia, ainda, e o que mais os
binado com o plastron, que as firmava, dava imponncia distinguia, o grupo tinham evidente prazer em exage-
ao pescoo que quase no podia se mover livremente. rar e deformar os trajes masculinos, transformando-os a
Os plastrons so peas caractersticas deste estilo, assim ponto de enfatizar um ar feminino. Rendas em excesso,
como as calas excessivamente justas s pernas como a sedas e cetins brilhantes, chapus com um cone atrs,
prpria pele. Eram feitos de grandes quadrados de gaze, quase sempre ornado de plumas e colocado estrategi-
musselina ou seda, dobrados at formar uma tira. Volu- camente sobre uma alta e vasta peruca branca. Suas
mosos, eram colocados em torno do pescoo e amarra- atitudes completavam a irriso proposta: caminhavam
dos com um n ou lao na frente, dando a indefectvel como mulheres, mas de forma exagerada e tinham os

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mais diferentes trejeitos, fazendo de cada detalhe de seu bicorne em meia-lua de abas levantadas. Os cabelos lon-
vestir e cada gesto do seu viver uma ironia sarcstica gos, empoados e quase sempre crespos faziam lembrar
masculinidade vigente. as perucas aristocrticas do antigo regime.
O excesso dos macaronis levou a boa masculinida- Finalizando, no podia faltar em seu trajar os perfumes,
de se refugiar no purismo das formas, na discrio e os esmaltes nas unhas e todos os trejeitos sancionados
tornou, ento, o refinamento dos trajes, suas qualidades entre os pares. Assim, andar, falar e gesticular acompa-
internas do bom caimento, do tecido superior e da fir- nhava o vestir, cujo conjunto proclamava uma homena-
meza das cores em marca de um grupo social que foi gem irnica monarquia, mas tambm uma pardia a
majoritrio no sculo XIX a burguesia. tudo que a revoluo afirmava ser a verdade, o melhor.
Se os macaronis viveram na Inglaterra, na Frana outras A opo dos incoyables de usar da aparncia como
figuras de estilo surgiram, no bojo da revoluo francesa protesto no era exclusiva do grupo e fazia coro com
e de todas as suas reviravoltas, em busca de uma nova prticas de perseguio e alinhamento poltico, comum
sociedade para ser seu par. nos tempos revolucionrios, realizadas atravs das ma-
Aps a radicalidade do perodo do Terror, a Frana revo- neiras como as pessoas se vestiam, como impunham as
lucionria mostrava-se incerta de qual caminho poltico cores da revoluo: azul, branco e vermelho, como pa-
seguir e, diante desse impasse, os filhos da burguesia reciam monarquistas ou republicanos, pois, como sinte-
que no partilhavam do fervor dos ideais comearam a tiza Bollon: j que era a aparncia que assinalava a po-
despontar como uma opo. Contudo, a opo que eles sio poltica de cada um, era a aparncia que atacavam
representavam no tinha a vitalidade poltica de outras e era pela aparncia que o linguajar popular resumia os
mais revolucionrias e era marcada por um certo debo- conflitos (1993, 27).
che com todos os ideais firmados na racionalidade. Ao lado desses jovens pavoneados existiram as suas
A instabilidade poltica foi acompanhada de uma reto- damas, chamadas merveilleuses, cujas vestimentas ins-
mada da vida noturna da grande Paris. Segundo Bollon: piradas nos qutons gregos, feitos em musseline ou or-
O Terror abolido e com ele a Virtude, Paris, que sob o ganza transparente, despiam os corpos e professavam,
reino dos Incorruptvel, fora apenas uma morna cmara mais uma vez pela aparncia, um discurso feminino de
de registros de decises polticas, tornou-se novamente liberdade e igualdade. Nos ps, as merveilleuses usavam
a capital de todos os prazeres (1993, 19). Nessa cida- sandlias de sola alta, amarradas bem alto no tornozelo.
de que fervilhava por toda a madrugada, um tipo social Suas pernas, sem meias ou cales, ficavam mostra,
surge com suas extravagncias para marcar presena. onde se podia ver braceletes de metais nobres ou no,
Entre agiotas, vagabundos e prostitutas um grupo de jo- ornando tornozelos e barrigas da perna. Tambm nos
vens vestidos de maneira muito semelhante, passaram ps, usavam pequeninos anis. Como seus parceiros, vi-
a circular nas ruas escuras e bares de Paris. Os enchar- viam nas ruas, entre os cafs e os bailes, sendo alvo das
cados de perfume de musc8 eram chamados de musca- crticas dos mais moralistas e comentrio dos atrevidos.
dins e os outros, que extravagantes imitavam a pronun- Eles como elas no sobreviveram como grupo de con-
cia inglesa do francs e no mais pronunciavam os R testao por muito tempo. Na medida em que a instabi-
das palavras, foram conhecidos como incoyables9. A lidade poltica foi superada e que o Diretrio se legiti-
pronncia gutural, imitando a voz do cantor preferido: mou no poder, a ousadia e irreverncia dos muscadins
Garat, fazia-os incompreensvel aos de fora de seu mun- e incoyables no servia mais s estratgias do poder.
do, e, assim como, suas palavras eram desajeitadas, sua Suas aparncias de manifestaes de ironia e sarcasmo
aparncia tambm o era. com os jacobinos e os anti-aristocrticos foram absor-
Vestiam-se de cales aristocrticos e meias altas, com vidas por uma nova medida de elegncia e o que havia
jalecos de abas quadradas e recortadas em calda, qua- sido protesto tornou-se, de forma mais depurada, a nova
se sempre nas cores verde escuro de um quase marrom tendncia de moda. Essa, comumente chamada de esti-
envelhecido, cujos ombros eram largos e retos, parecen- lo imprio, aproveitou a forma desestruturada das rou-
do um pagode oriental e traziam golas altas cadas que pas e a leveza dos tecidos inspirados nos trajes das mer-
assemelhavam-se a pontas de um xale feminino. Esses veilleuses, porm, de forma mais elaborada e recatada,
jalecos ou redingotes eram usados ajustados na cintura, deu ao feminino a expresso de fragilidade e submisso
de forma to severa que projetavam as contas para trs que a sociedade burguesa instalada esperava consolidar.
e faziam esses homens parecerem corcundas. Seus cal- Nessa mesma tendncia, a ousadia dos jovens se trans-
es lembrando o estilo mais elaborado do sculo XVII, formou numa maneira sbria, contudo perfeccionista,
geralmente eram brancos e possuam muitas pregas e de se vestir, na qual os trajes de caa inspirados nos
ficavam acima dos joelhos, onde eram amarrados com costumes ingleses foram a base de um estilo chamado,
muitas fitas coloridas. As suas meias eram mescladas ou ento, de dndi.
possuam estampas em espirais e, algumas vezes, tinham No desenho de Grandville, observa-se todos estes estilos e
aplicadas tiras azuis e brancas horizontais. As meias, a subservincia que todos tiveram aparncia, sua paixo
com suas cores, davam s pernas um aspecto curioso, o pela moda, aquela senhora dona do tempo e da forma.
que combinado com o redingote largo criava uma figura Por isso, se a primeira vista a moda seria os diferentes
arqueada sobre as pernas, lembrando uma ave alta e de- chapus e tecidos, ou, num olhar mais acurado, as mu-
sajeitada. Se no bastasse todo esse traje excessivo ainda danas, no h engano, a moda a senhora, aquela que
seus sapatos eram inspirados no sculo XVI, tendo bico incita ao novo, s reviravoltas, que em sua seduo des-
quadrado, sendo estreitos e tendo fivelas. Sobre os cabe- loca os personagens no tempo, f-los competir uns com
los era aplicado p, arranjado fitas, travessas e ainda um outros e a se reconhecerem. Os chapus, como as cabelei-

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ras, os redingotes e sobretudos, os trejeitos e fisionomias prazer de provocar admirao e a satisfao orgulhosa
so os objetos que a Moda dispe, repe e descarta. de jamais ficar admirado (Baudelaire, 1988, 194).
Para Tristouse ou Grandville, a moda no o que est Para Benjamin, como para Baudelaire, o conceito de
vestido, mas aquilo que opera sobre a matria, dando a modernidade origina-se do de Moda, pois esta exprime
esta nobreza e seduo na medida em que a investe do com propriedade aquilo que caracteriza a modernidade:
novo, da possibilidade do inslito, do trivial emanado a eterna volatizao dos fenmenos. Contudo, em Bau-
da fantasia. delaire o conceito restringe-se ao campo das experimen-
Todos os muscadins, bucks ou dndis obtiveram seu taes artsticas, sendo que o cotidiano, com sua velo-
motivo de existir exatamente a partir destas possibilida- cidade e efemeridade, torna-se arte. Para o bomio do
des que a moda oferece: usar do novo como discurso e sculo XIX, a moda seria o esforo de superar a natureza,
reprovao do passado. o gosto pelo ideal que flutua no crebro humano acima
O alemo Walter Benjamim, nascido em Berlim no ano de tudo o que a vida natural nele acumula de grosseiro,
de 1892 e tendo morrido, durante a Segunda Guerra terrestre e imundo e, sendo assim, todas as ofertas que a
Mundial, em 1940, deixou uma obra inacabada: Pa- Moda faz seriam uma deformao sublime da natureza,
ris no sculo XIX. Nesse trabalho o filsofo propunha ou melhor, como uma tentativa permanente e sucessiva
que a modernidade encontrava-se ancorada num subs- de correo da natureza (Baudelaire, 1988, 202).
trato material, sem o qual ela no poderia se expressar Para Benjamin, a questo mais radical e, logo, consi-
e, a partir desta abordagem, pesquisava sobre diversos dera que em tudo a necessidade do novo torna-se vital,
temas como as ferrovias, o sistema de iluminao, as sendo a velocidade da obsolescncia a garantia de sua
construes em ferro, as galerias e as grandes lojas e, condio. Por isso, a Moda como dinmica de produo
desdobrando-se um dos outros, tambm rascunhou um do novo mais do que o prprio novo que surge aqui e
captulo para a moda. acol, que se constitui num traje, num desenho, numa
Como trabalho inacabado, Benjamim listou uma srie literatura ou numa tela. A moda seria o motor deste
de recortes documentais (matrias de revistas alems e devir sempre almejado, a impulso em busca do novo,
francesas; poemas conhecidos e desconhecidos; tericos a justificativa para todos os ensaios sobre o inusitado.
diversos, como F. Th. Visher, H. Balsac, G. Simmel, Mi- Com esta dinmica to fremente de busca do novo, a
chelet, Apollinaire e Grandville) e ensaiou algumas con- Moda torna-se a eterna via de inspirao do surreal.
sideraes preliminares. No conjunto, observa-se que o Tal como Baudelaire, Benjamin tinha razes filosficas
autor discutia a moda como assunto que transita entre o de admirar a moda. Para esse importante pensador da
costume e a disputas entre os diferentes grupos sociais; modernidade, o passado algo inacabado, que no est
entre o luxo, o desperdcio e a arte de vestir; entre as for- fechado e que, pelo trabalho da memria, recria-se num
mas de consumo e os discursos diante dos significados processo antropofgico. Diante desta concepo o con-
sociais; como objeto consagrado ao novo e morte. ceito de histria construtivo e no hermenutico, pau-
Entre os pargrafos do Mode de Benjamim, o B1a.2 as- ta-se pela descontinuidade, opera-se pela interrupo e
socia de maneira instigante Grandville e o surrealismo, se constitui em imagem, as quais so efmeras como a
ensaiando um conceito de moda que a coloca alm das instabilidade de sua compreenso. Logo, a histria pos-
mudanas constantes do gosto. svel de ser construda por seus eruditos sofre a mesma
Mas o que d o tom sempre o que h de mais novo impulso da Moda, ou seja, faz com que a funo do
assim que aparece entre as coisas mais antigas, as mais historiador seja de interromper um acervo memorial a
ordinrias, as mais cotidianas. Esse espetculo o nas- partir de uma questo premente do presente e em vista
cimento daquilo que , numa poca, o mais novo entre de uma proposio ao futuro.
as coisas ordinrias faz o verdadeiro espetculo dial- Afirmou Benjamim que a histria se decompe em
tico da moda. E somente os considerando assim como imagens, no em histrias, dizendo que como imagem
uma grandiosa apresentao dessa dialtica que se pode a histria contempla a fragmentao de uma sociedade
compreender os livros singulares de Grandville, que fi- mltipla, cujas identidades firmadas em representaes
zeram furor na metade do ltimo sculo [XIX] (...) se duras, ou seja, explicativas e firmadas na tradio, fo-
descobre ento que nesse sculo to rido e sem nenhu- ram substitudas por identificaes fluidas, nas quais a
ma imaginao toda a energia onrica de uma sociedade plasticidade dos grupos, a velocidades das comunica-
se refugiou, com um ardor redobrado, no reino nebulo- es, as intersemioses infinitas agenciam as recepes e
so, silencioso e impenetrvel da moda, l onde a razo fazem de cada sujeito um sujeito histrico ao seu gosto,
no podia acompanh-la. A moda est frente do sur- onde a surrealidade to real quanto qualquer outra
realismo, mais do que isso, ela o suplanta eternamente. possibilidade.
(Benjamin, 1989, 90). Benjamim props aos historiadores que fizessem com
A novidade trazida por Grandville em seus desenhos, os a memria aquilo que a Moda fazia matria e que os
quais propunham um olhar inusitado sobre coisas cuja romnticos fizeram com as palavras: se o vestir tornou-
paridade parecia absurda, garantiu o sucesso do dese- se uma arte com a moda, o passado, manipulado a partir
nhista e mesmo sua adorao. Para Benjamim, tal fato da memria construda no presente, fez da histria uma
resultava da Moda que Grandville era capaz de abordar, arte, que seria to boa quanto fugisse das regras do con-
da sua subtilidade em captar nas figuras de estilo que os vencional, do esperado, do previsvel e propusesse uma
homens haviam composto, no uma submisso irracio- experincia sensitiva inusitada entre tempos diferentes.
nal aos costumes, mas, como Baudelaire mesmo defini- Tambm, se os romnticos deram s palavras sentimen-
ra os dndis, uma espcie de culto de si mesmo (...) o tos e por meio delas construram a noo de um sujeito

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nico, misterioso, ciente de sua unicidade e sensibili- 3. SantAnna, M.R. A moda : o desafio de pens-la alm do produto.
zado diante de um mundo subjetivado, a histria, como In: Moda palavra 2. Florianpolis: Udesc/ Insular, 2003.
construo de imagens fugazes de um espao capturado 4. Geertz, 1989, p. 142.
pela vontade do historiador, d a esse passado o dom de 5. Martin, 1987, pp.38, 39, 77, 92, 110, 114, 171, 172, 179, 195, 203
transcender ao seu tempo e interferir nas noes do eu, e 208.
particular e social, de hoje. 6. Apud Agra, 2004, 116.
Portanto, se em muitos trechos do captulo Mode, Ben- 7. Estilo existente entre 1772 - 1780.
jamim destacou os usos e descries da moda constru- 8. Em latim muscus. Substncia produzida por certos mamferos,
dos por redatores de magazines ou ilustres tericos, em como alguns tipos de cervos, e utilizado na perfumaria,
todos eles explorou as mil formas com que a Moda se 9. Estilo criado entre os anos de 1794-1799.
presta para alimentar o desejo de ser um Outro para o
homem moderno. Referncias bibliogrficas
Este Outro foi construdo por Apollinaire alegrica e lu- - Agra, Lucio. Histria da Arte do sculo XX: idias e movimentos.
dicamente nas falas de seus personagens, assim como, So Paulo: Amhembi Morumbi, 2004.
Grandville o fez surgir atravs dos seus traos artsticos - Apollinaire, Guillaume. O poeta assassinado. 2. ed. Lisboa: Estam-
e irnicos e que, recepcionado por seus leitores/espec- pa, 1983.
tadores, os fizeram sentir-se modernos porque aptos a - Baudelaire, Charles. A modernidade de Baudelaire - textos inditos
satisfazer-se com o novo, a encontrar prazer na aventura selecionados por Teixeira Coelho. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
de descobrir o diferente, o inusitado, o inesperado. - __________. Sobre a Modernidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
- Baudrillard, Jean. A sociedade de consumo. Lisboa: Edies 70,
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Concluindo... - Benjamin, Walter. Mode. In: Benjamin, W. Paris, capitale du
A moda, ethos da modernidade, cadencia o sistema eco- XIXeme. Sicle. Le livre des passages. Paris: CERF, 1989. pp
nmico, dando ao capitalismo sua sobrevivncia ilimi- 88-106.
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ao seu redor uma hierarquia de sentidos qualificada a Perspectiva, 1989.
partir da proximidade com o novo, o que funciona dian- - Chenoune, Farid. Des modes et des hommes. Paris: Flammarion,
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o j visto, permanece gerando ensaios, tentativas, expe- 1844. [Edio recente - Milano: Gabrielle Mazzolta, 1982]
rincias infinitas de reinveno do mundo com o nico - Hauser, Arnold. Histria Social da Arte e da Literatura. So Paulo:
intuito de que o inventado no dure mais que o tempo do Martins Fontes, 2003.
prazer que proporciona, ou seja, a moda a desejo pelo - Hugo, Vtor. Do grotesco e do Sublime - traduo do prefcio de
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Notas Glria Maria de Mello Carvalho. So Paulo: Companhia das Letras,
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Zahar, 1999. Especialmente, pginas 90 e seguintes, onde analisa - Mercier, Alain. Portefeuille industriel: Point de vue. La Revue.
que o sujeito moderno seria aquele comandado por desejos Paris: Muse des Arts et Mtiers. n. 21. Dec. 1997, pp.34-38.
sempre crescentes e quereres volteis e, como tais, na condio - Ortiz, Renato. Cultura e modernidade. So Paulo: Brasiliense, 1991.
permanente de consumidores, so sugestionados prontido - Sussman, Henry. Between the registers: the allegory of Space in
ou adequao ao inusitado, tendo, portanto, a capacidade de Walter Benjamins Arcades Project. Boundary Two. Duke University
aproveitar a oportunidade quando ela se apresentar, a desenvolver Press. Vol. 30, number 1, spring 2003, pp. 169-190.
novos desejos feitos sob medida para as novas, nunca vistas e - Witte, Bernd. Revista da USP Dossi Walter Benjamin, n.15, set-
inesperadas sedues. out-nov. 1992. pp. 104-121.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

tica, diseo, poltica que el diseo sea poltico como lo es, inevitablemente,
toda prctica social, sino que el diseo tiene, en su meo-
llo mismo, la poltica como problema fundamental de
Hugo Salas sus condiciones de existencia y posibilidad.
Antes de avanzar ms, no obstante, me apuro a sealar
una modificacin. El programa que tienen ahora uste-
Slidamente establecido como prctica y oficio, el di- des en mano reza tica, diseo y poltica. Me gustara
seo comienza a constituirse como objeto y disciplina plantear una correccin mnima a ese enunciado, mni-
dentro del mbito acadmico. Esto obliga a todas las ca- ma pero no tanto, como habremos de ver luego. Quede
sas de estudio a plantearse una pregunta: existe, ms entonces el nuevo ttulo como: tica, diseo, poltica,
all de los cdigos del desempeo profesional, un pro- cambio de la conjuncin por la coma que prometo jus-
blema tico especfico del diseo? tificar despus, tras una breve pausa, quizs esa breve
Buscando una respuesta, el artculo indaga la definicin pausa que va dada por la misma coma, en todo lo que
de diseo para encontrar en ella un modo especfico de tiene de separativo y contrastivo.
relacin con los materiales y la produccin directa- Lo primero, desde luego, ser definir del modo ms claro
mente ligada a la sociedad de consumo post-industrial, posible qu habremos de entender por diseo, al me-
vnculo donde lee la ruptura entre diseo, artes y arte- nos dentro de los lmites de esta conferencia. Muchos
sanado. De ello se sigue la determinacin de la funcin de ustedes objetarn que no hay un diseo, el diseo,
del diseo en la sociedad presente, lo que lleva, a su sino distintas prcticas a las que se denomina diseo
vez, a modificar la definicin inicial, sealando la es- (grfico, industrial, de indumentaria, etctera), con ca-
trecha relacin entre diseo y sociedad de consumo. El ractersticas muy definidas y distintivas. Me dirn: no
artculo concluye sealando como interrogantes ticos hay diseo en abstracto sino diseo en concreto, y ello
del diseo los que signan hoy al sistema de acumula- zanja toda la cuestin.
cin del capital las cuestiones ambientales y humanas A esto dar dos respuestas. La primera, muy simple y
vinculadas directamente a la sobreexplotacin de los de orden prctico, en realidad no la dar yo sino que la
recursos, haciendo del problema tico del diseo un estn dando los propios mbitos acadmicos, muchos
problema bsica y fundamentalmente poltico. de los cuales estn unificando o en vas de unificar las
Slidamente establecido como prctica y oficio, intro- distintas carreras de diseo, entendiendo cada aplica-
ducido en las ltimas dcadas como disciplina dentro cin especfica como una especializacin. Se dir que
de los mbitos acadmicos de la regin (los europeos ya es un criterio poco estricto, totalmente emprico, y es
lo haban incorporado dcadas atrs), el diseo comien- cierto, pero me apuro a sealar que si este movimiento
za a constituir en nuestros das un objeto de reflexin emprico es posible, si por algn motivo puede ocurrir,
epistemolgica por derecho propio. Quienes trabajamos es porque da cuenta de un desplazamiento no s si ms
en las facultades y espacios dedicados a su difusin nos profundo, pero s ms significativo, del que esta uni-
vemos involucrados en una aventura excitante: cons- ficacin es, cuanto menos, sntoma (sino consecuencia
ciente o no, voluntario o no, nuestro trabajo define, con directa).
sus virtudes, con todos sus errores, los parmetros de La segunda, ms compleja, es que en los ltimos aos,
una nueva modalidad de darse el problema de la pro- junto con su concentracin en las casas de altos estu-
duccin y transmisin del conocimiento en la sociedad dios, comienza a perfilarse un modo de entender la
actual. Es en virtud de esa aventura, de esa responsabili- prctica del diseo en abstracto, deslindada de sus con-
dad, que quisiera hablarles hoy, de colega a colega, para tingencias especficas, que incluso podra llegar a exten-
traer a su consideracin una pregunta, un desafo. derse a otras disciplinas (punto que prometo desarrollar
Probablemente, el ttulo tentativo de esta conferencia ms adelante). De hecho, a ninguno de los aqu presen-
haya despertado entre ustedes cierta curiosidad, incluso tes resultar oscuro si digo que no es exactamente lo
por qu no cierta suspicacia. Qu puede entenderse mismo ensear cine y televisin que diseo de imagen y
por tica del diseo que vaya ms all de los cdigos de sonido, historieta y caricatura que diseo de historieta,
honestidad intelectual propios de cualquier desempeo pasaje que est lejos de ser un mero cambio de nombre
profesional? Y an si fuera posible delimitar un planteo y que apunta, directamente, a ese desplazamiento, ese
tico, un desafo especfico y original de nuestro mbi- cambio semntico fundamental del que habremos de
to, lo tico o antitico del diseo mismo, no de la ac- hablar en pocos minutos, que me atrevo a considerar
tuacin de tal o cual diseador en tal o cual momento fundante de nuestra sociedad contempornea.
dado, por dnde vendra a colarse esa tercera pata, la Entonces, zanjada esta cuestin, qu habremos de en-
poltica, tan incmoda en nuestros das? tender por diseo? Tratando de ser muy especficos, di-
Algo (me apuro a decir, cierta herencia del siglo XIX) remos que el diseo es un modo particular de concebir
nos dice que el diseo, en tanto mbito esttico, salvo la produccin de objetos, fundamentalmente desde sus
en aquellas oportunidades en que se pone al servicio cualidades formales, separada de la produccin en s
del juego poltico partidario o de la propaganda de esta- misma (si bien esta separacin dista de ser aproblem-
do (a los que, por otra parte, procesar como a cualquier tica) y cuyo nfasis est puesto en la dimensin proyec-
otro producto, ms all de sus particularismos), nada tual, definicin de la que se derivan, a su vez, conse-
tiene que ver con la poltica, que el diseo, considerado cuencias de singular relevancia.
en tanto juego formal, es apoltico en s mismo. Sin em- Vayamos por partes. Creo que todos los colegas estarn
bargo, hoy vengo a plantear lo contrario; no meramente de acuerdo en que disear es proyectar un objeto dado

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

(sea una plancha, una prenda de vestir, un folleto o in- ticas, una premisa fundamental de la prctica del arte
cluso, por qu no, una conferencia), entendiendo por es el hallazgo que se produce en la lucha o el encuentro
ello el hecho de planificar minuciosa, deliberada y es- con el material mismo (la famosa pgina en blanco
crupulosamente todas sus alternativas de realizacin (de del escritor y su posicin frente al lenguaje, el lienzo
all que la separacin del mbito productivo no sea com- y los pigmentos del pintor, el mrmol o la arcilla en la
pleta), y llevar este proyecto incluso a una realizacin escultura). En el arte, el artista se somete al material; en
de primer grado, relativamente virtual. Digo de primer la artesana, el artesano llega a un compromiso con el
grado o virtual porque en todos los casos la concrecin material que es nico en cada pieza; en el diseo, por
del objeto se da recin en otra instancia que s involucra el contrario, el diseador debe dominar por completo al
el mbito de la produccin no intelectual, la moviliza- material, es ms, este dominio es un supuesto de ante-
cin de un nmero de personas aplicadas a su realiza- mano, un a priori, ya que su horizonte de expectativas
cin que no son sus diseadores, ya sea la produccin es la replicabilidad de la pieza.
en serie, la realizacin de un programa y su difusin por Algunos de los presentes, un arquitecto, por ejemplo,
los canales masivos de comunicacin o en el caso de la me dir que estoy diciendo un disparate, que el diseo
arquitectura, que parecera ser el que ms amenaza esta s toma en cuenta los materiales, pero no estoy diciendo
definicin la obra misma. Desde luego, un diseador aqu que l por ejemplo ignore la diferencia entre el
puede intervenir en este segundo paso el arquitecto hierro y el ladrillo, desde luego, sino que para l los
puede dirigir el plan de obra, por ejemplo, pero si pue- materiales son en abstracto, vale decir hierro y ladrillo,
de hacerlo (y no debe ni siempre lo hace) es justamen- y no esa pieza de hierro o ese ladrillo concretos y sin-
te porque esa concrecin en s misma es otra cosa, otro gulares, que el diseo lo lleva a suponer de antemano
paso, que no pertenece al mbito estricto del diseo sino la anulacin total y completa de diferencias que pue-
de la ingeniera o, menos ampulosamente, de la gestin den existir en un grupo determinado de elementos de la
de personal en sus distintas posibilidades. misma especie tcnica.
Esta separacin, esta distancia tan difusa pero al mismo Esto trae consigo otra diferencia fundamental, en la que
tiempo tan ntida, tan visible (parecida, si se me per- todos estaremos de acuerdo pero cuyas consecuencias
mite el juego, a la separacin, al espaciamiento, que en prcticamente nadie se ha molestado en considerar. El
el espacio de la escritura instaura la coma), me parece artista produce siempre objetos nicos (y cuando no lo
fundamental para entender el diseo, para entender qu hace, como en el caso de las vanguardias del siglo XX,
se juega en ese desplazamiento por el cual ya no for- su gesto solo tiene sentido por ese horizonte de expec-
mamos directores de cine y televisin sino diseadores tativas). El artesano, incluso el ms diestro o an el ms
de imagen y sonido, por ejemplo, y creo que ninguno embrutecido por la necesidad de producir piezas a des-
de los aqu presentes tendr problema si sealo que esa tajo, jams produce dos piezas idnticas. El diseador,
separacin solo es posible desde el momento en que por ltimo, proyecta (y no produce) en masa.
existe la divisin del trabajo que instaura la produccin Llegamos as a una primera conclusin, que nos ser de
industrial. mucha utilidad ms adelante: el dominio del material
Esta apreciacin tiene la virtud de revelarnos al diseo a priori y la negacin absoluta de la singularidad como
en toda su historicidad, vale decir, como una categora caractersticas distintivas del diseo comparado con
que tiene su momento especfico en la historia y, en mi otras modalidades del hacer.
opinin, es el fenmeno que nos permite delimitar con Lo que me lleva a advertir, de inmediato, una nueva
mayor claridad la ruptura entre el diseo, las artes e in- diferencia que hace al corazn de nuestro problema:
cluso el artesanado. Muebles, objetos, ropa y ornamentos mientras que el arte, durante el siglo XIX, atraviesa un
ha habido siempre, pero es recin a partir de la revolu- proceso de autonomizacin, por el cual genera no solo
cin industrial que podemos comenzar a pensar el dise- su propio mercado sino tambin su propio mercado
o. As, cuando se dice que los ornamentos geomtricos simblico (siguiendo aqu la distincin establecida por
de las vasijas del neoltico anticipan el diseo o forman Bourdieu), con su dinmica propia, y el artesanado se
parte del diseo, por el mero hecho de ser decorativos ve recluido al reino de la economa informal, el diseo
y no figurativos, se comete un barbarismo, del mismo como hemos visto est slidamente integrado al mer-
modo que cuando se pone a Homero en la historia de la cado de los bienes de consumo (vale decir, las mercan-
literatura. Este tipo de historias, por lo general sin darse cas). Es ms: el mercado de los bienes de consumo, tal
cuenta, buscan deshistorizar sus objetos, demostrar de como lo conocemos hoy, es impensable sin el diseo.
un modo forzado que han existido siempre, desde los A qu se debe esto?
orgenes. Nosotros, sin embargo, diremos aqu: no, muy Segn una idea corriente, el diseo procura la satisfac-
lejos de haber existido siempre, el diseo es una prctica cin de una necesidad humana preexistente. Esta no-
ntimamente ligada a la produccin industrial y, como cin, sin embargo, es totalmente falaz, ya que no des-
tal, propia de un determinado momento histrico. cribe convenientemente al diseo sino a cualquier tipo
Este punto de vista nos permite advertir una caracte- de construccin de herramientas y objetos de la cultura
rstica fundamental del diseo, a menudo ignorada, (con lo que volveramos a la idea de que el primer hom-
que se deriva de su propio carcter proyectual, y que bre que tall una piedra para usarla como cuchillo era un
constituye una diferencia ya no de grado sino absoluta y diseador), pero si ha podido extenderse tanto es porque
cualitativa con las artes y el artesanado: la relacin con va pareja a otra definicin, no menos falaz, segn la cual
el material. Si bien muchos artistas, a lo largo de la his- tambin los bienes de consumo existen para satisfacer
toria, han trabajado de formas ms o menos program- necesidades humanas. Falaz en qu sentido? Que una

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silla, en tanto objeto, me sirva para sentarme, no expli- sumo acelerado es, desde luego, ampliar el margen de
ca en absoluto por qu en el mercado de los bienes de ganancia de las empresas, en un claro proceso de acumu-
consumo existen tantos tipos diferentes de silla, tantos lacin del capital que signa la sociedad capitalista. Para
objetos adems que cubren la misma necesidad (que, poder favorecerla, la sociedad de consumo gasta acelera-
por otra parte, solo ha llegado a ser una necesidad por damente todo tipo de recursos (finitos e infinitos).
obra y gracia de una cultura), y que el acceso a esas sillas Entendamos lo siguiente: el actual sistema tiende, per
est mediado por el dinero. El diseo y el mercado de se, a que todo lo existente, reducido a una expresin
bienes de consumo tienen sus propias particularidades nica, el valor, simbolizado por el dinero, se acumu-
histricas, que no se explican de ninguna manera ape- le, se agrupe. Crudamente dicho, el capitalismo reduce
lando a una necesidad preexistente que los justificara. el mundo a dinero, convierte los recursos naturales en
Si el diseo est directamente relacionado a la era in- materias primas, las materias primas en mercancas y
dustrial, ello se debe a que el diseo (y esto nos fuerza de cada uno de estos pasos saca su rdito, rdito que
a modificar un poco nuestra definicin inicial) no tiene tiene su propio flujo de circulacin y que tiende, bsica-
nada que ver con los objetos, con cosas, cualquiera sea mente, a acumularse. Esta acumulacin, lejos de ser una
su especie, sino especficamente con la produccin de abstraccin terica, resulta clara en nuestros das: segn
mercancas (que son algo completamente distinto de un el Informe sobre Desarrollo Humano, elaborado por el
objeto, por ms que cierta economa falsamente ingenua PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desa-
las confunda). Como bien sealara un gran terico ale- rrollo), en 2000 un 20% de la humanidad concentraba
mn, la mercanca no es una cosa sino una forma, la for- el 86% de toda la riqueza del mundo y los activos de las
ma elemental del sistema de produccin industrial (lo 400 personas ms ricas del planeta equivalan a la parti-
que explica que en determinados contextos un cuerpo, cipacin de la mitad de la poblacin mundial en el PBI.
una persona, hayan podido convertirse en mercancas). Los subsiguientes informes del PNUD han demostrado
Mientras que un objeto es considerado en funcin de su que, ao a ao, esta tendencia va en aumento.
valor de uso (es decir, para qu sirve), esta forma solo es Ahora bien, debido a la ampliacin del consumo, la pro-
considerada en funcin de su valor de cambio (es decir, duccin (vale decir, la conversin del mundo en capi-
a cuntas otras formas equivale, sistema de igualdades tal) tambin va en constante aumento, y en varios pases
que se reduce en un significante ltimo y fundamental ya sobrepasa las capacidades naturales. Este proceso,
que todos bien conocemos, el dinero). como todos sabemos, tiene aristas complejas, sobre todo
Esto aparta radicalmente al diseo de todo utilitarismo en lo que respecta a lo ambiental: segn seala el In-
ingenuo: el diseador, sea consciente de ello o no, por forme planeta viviente, elaborado en 2002 por el World
su propia contingencia histrica, no proyecta objetos Wide Fund for Nature (que tomo aqu de Paul Virilio), si
para determinados usos sino formas capaces de circu- todo el mundo consumiera como los estadounidenses,
lar en un espacio de equivalencias (de all la necesidad nos haran falta cinco planetas. Como dira el propio
de liquidar toda singularidad de eso que disea), for- Virilio, este sistema econmico basado en la sociedad
mas susceptibles de adoptar un determinado valor de de consumo comienza a encontrar un lmite difcil de
cambio. Y algo que hoy, quiz, nos resulta ms claro, sortear: la finitud del mundo.
con la proliferacin de las casas que venden objetos de Para m, comenzamos aqu a vislumbrar uno de los pro-
diseo, es que el diseo no forma parte de la mercan- blemas ticos del diseo, vale decir, una pregunta fun-
ca meramente como un mero valor agregado, como un damental no del diseador, sino del diseo mismo, tal
excedente, como un adorno para hacerla ms atractiva, como lo conoce nuestro momento histrico: la posibili-
sino que el diseo es un componente fundamental de la dad del diseo sustentable. El problema del packaging
propia estructura de la mercanca. sera uno, solo uno, de nuestros mejores ejemplos, en
Cul es la funcin del diseo en la estructura de la qu punto la multiplicacin de opciones de consumo
mercanca? Cmo sealaba antes, nada que tenga que que el diseo produce no aumenta el gasto intil de los
ver con la utilidad de la silla, vale decir con el objeto recursos naturales? Tema, por otra parte, que muchos
silla, nos explica que existan tantos tipos distintos de diseadores han comenzado a incorporar en sus cavi-
silla. Esta singular multiplicacin de lo mismo es un laciones, algunos solo por moda (paradjicamente, al-
efecto directo de la mercanca, y all aparece el diseo. gunos objetos ecolgicos son en realidad ms nocivos
Bsicamente, lo que un diseador produce es diferen- para el medio ambiente que los que no lo son) y otros
cia, una diferencia competitiva, dentro de un mercado por verdadera conviccin.
determinado, posibilitando esa multiplicacin. Pero an teniendo esto en cuenta, no podemos dejar
De este modo, el diseo se incorpora a la lgica actual de pasar por alto un punto fundamental en la discusin.
la sociedad de consumo. Como todos sabemos, el actual Ntese que hemos dicho si todo el mundo consumiera
funcionamiento de la economa mundial (que algunos como los estadounidenses y que hemos resaltado, tam-
llaman, de hecho, globalizada) se asienta sobre la capaci- bin, que la acumulacin de capital tiene una concen-
dad de una fuerte circulacin monetaria alimentada por tracin desigual en distintos puntos del planeta. Esto
el consumo. En nuestras sociedades, por ende (si bien no solo quiere decir que la sociedad de consumo fun-
este nuestras admite salvedades, no es lo mismo ha- cione de un modo desigual, sino que esconde una triste
blar de Europa que de Amrica Latina o de frica), no comprobacin: que la sociedad de consumo solo puede
se consume lo necesario; es ms, podramos decir que funcionar de un modo desigual. Para que dentro de un
lo necesario es lo que menos se consume, o aquello que mercado haya salarios altos que permitan un elevado
solo se consume ocasionalmente. El objetivo de este con- nivel de consumo pero que, al mismo tiempo, las mer-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

cancas mantengan un precio bajo que las haga accesi- ms crudamente, en un mundo sin pobres, cuando en
bles, es preciso importar trabajo, el famoso outsourcing, realidad y sobre todo en una regin como la nuestra
vale decir, que las mercancas se produzcan en realidad est inserto en un mundo donde los pobres constituyen
en otros mercados a un precio mucho menor del que po- el grueso de la poblacin (y, en oportunidades, el propio
dra producirlas ese mercado interno. Esto, desde luego, diseador, como integrante de las clases medias en de-
no es ninguna novedad. La industria de la indumenta- cadencia, corre el riesgo de sumarse a ellos).
ria, por ejemplo, lo sabe muy bien. Todos conocemos Qu volvemos a encontrar aqu, en este abismo? Ni
que buena parte de la indumentaria de primera marca se ms ni menos que esa separacin, esa distancia al mis-
produce en pases del sudeste asitico a precios irriso- mo tiempo ntida y difusa, que marcbamos al princi-
rios, por no decir infames, en condiciones laborales que pio, entre el diseo y la produccin. Esa distancia, ese
muchas veces distan de ser siquiera dignas. hacer de cuentas que el diseador trabaja puramente
Ahora bien, esta polarizacin no es solo internacional y proyectando formas ideales, no es casual: sirve para
se da tambin dentro de las distintas economas naciona- esconderle, de un modo tajante, de qu modo su prc-
les, sobre todo en nuestra realidad regional. La distribu- tica incide en el espacio social que habita. Peor an, su
cin del ingreso se polariza con creces en Amrica Lati- relacin tan estrecha, tan imbricada con la proyeccin
na, a un ritmo incesante, an y sobre todo en aquellos de mercancas, termina por ocultarle la realidad misma
pases en los que se habla de milagro econmico, y la de su propio trabajo, lo que en las actuales condiciones
brecha entre pobres y ricos se vuelve cada vez ms pro- de acumulacin del capital equivale a decir la realidad
nunciada, por no decir insalvable. Sin ir ms lejos, aqu de su propia explotacin. En el modo en que se le en-
en Argentina, el ao pasado, el escndalo de la mano de sea a dominar absolutamente los materiales, siempre
obra esclava inmigrante utilizada en la industria textil dciles y siempre iguales, van implcitas las condicio-
(del que, dicho sea de paso, ya nadie habla y por el que nes de su propia sujecin a las leyes del consumo, del
ninguna empresa pag consecuencia alguna), revel en mismo modo en que la total negacin de la singularidad
qu condiciones de produccin se asienta no solo la in- de sus piezas le devuelve, como un reflejo invertido, su
dumentaria, sino el diseo en general, en tanto la mayor situacin de trabajador especializado que, a pesar de su
parte de las compaas involucradas eran marcas con capacidad de producir diferencia (y porque la produce
fuerte identidad de diseo. industrialmente), resulta siempre reemplazable, con-
Si la cuestin ambiental constitua en cierta medida un mutable, descartable.
planteo tico para el diseo, creo que aqu encontramos He aqu la pregunta, el desafo, que quise plantear ante
lo que llamara el abismo tico del diseo, su relacin ustedes, como colegas, hoy da: de qu manera ser
con el trabajo humano, la explotacin y, curiosamente, posible ligar al diseador nuevamente con esa realidad
una categora de la que se habla muy poco, prcticamen- que lo rodea? de qu manera ser posible llegar algn
te nada, en este mbito nuestro: la miseria, la pobreza. da a plantear la relacin entre tica, diseo y poltica,
Las actuales currculas de diseo, merced a una com- saltando definitivamente la necesidad de esa coma, esa
pleja derivacin de las viejas currculas de arte, proce- separacin, que hoy da nos imponen nuestras propias
den como si el diseador actuase dentro de un universo condiciones, hacindonos decir, por separado, tica,
donde solo los consumidores existen o, para decirlo diseo, poltica?

El problema como herramienta de de ergonoma. El programa de diseo industrial naci


formalmente en 1974 con el objetivo de formar profe-
aprendizaje sionales con alta capacidad investigativa, creativa y de
Una alternativa didctica de la ergonoma
gestin para concebir proyectos de diseo industrial.
Desde ese planteamiento inicial, la universidad se ha
Gustavo Adolfo Sevilla Cadavid comprometido en la bsqueda de un sistema de ense-
anza que respondiera a los siguientes principios:
Favorecer el aprendizaje activo del estudiante
Introduccin Proponer un mecanismo de aprendizaje al estudiante
La Materia de Ergonoma y Diseo del Programa de Di- Integrar la teora y la prctica cotidiana
seo Industrial de la Universidad Pontificia Bolivariana Favorecer el trabajo en equipo.
comenz a implantar el Aprendizaje Basado en Proble- El Aprendizaje Basado en Problemas se estableci como
mas (ABP) como mtodo de enseanza de la ergonoma el mtodo que ms se aproximaba a la declaracin de
en el 2006. Tras haber realizado una revisin sobre el principios previa y ha sido, por tanto, aplicado de ma-
marco conceptual del ABP y cmo se ha aplicado en nera progresiva a la asignatura de Ergonoma y Diseo.
metodologas para la formacin en innumerables facul-
tades de muchas otras reas del conocimiento, se plan-
te adaptar este modelo de enseanza al contexto edu- El ABP
cativo del diseo industrial, ms exactamente al rea El ABP es una metodologa didctica basada en el rol

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

del estudiante como protagonista de su propio aprendi- tratar que deban estar incluidos en los proyectos de di-
zaje. Facilita no solo la adquisicin de conocimientos de seo se reparten a los integrantes del grupo. La infor-
la materia, sino tambin ayuda al estudiante a crear una macin que van adquiriendo en todo el proceso suele
actitud favorable para el trabajo en equipo, capacitando complementar la informacin inicial del caso y puede
al alumno para trabajar con otros; hecho imprescindible abrir nuevas lneas de trabajo para el grupo. Esta infor-
en la formacin de profesionales del diseo en los que la macin es recolectada en una bitcora donde se eviden-
realidad laboral se sostiene sobre el trabajo en equipo. cia la evolucin del proyecto de diseo.
El ABP acerca al estudiante a los contenidos de la asig- Los problemas se disean de tal forma que permitan cu-
natura basndose en casos de estudio, similares a los brir los objetivos de uno o varios temas de la ergonoma.
que el estudiante vivir en su prctica profesional y en Es decir, algunos proyectos por su naturaleza tendrn
su futura realidad laboral. Ese realismo le ayuda a que desarrollar mucho ms el criterio antropomtrico,
construir la informacin, alejndolo del aprendizaje te- otros el biomecnico, otros tendrn por su nivel de com-
rico, sin referencia a la realidad. Con esta metodologa plejidad desarrollarlos todos obligando a los grupos a
los estudiantes comparten la posibilidad de practicar y enfocar la bsqueda a temas determinados. Se deben
desarrollar habilidades necesarias para el desarrollo de buscar proyectos que sean de inters para el estudiante
objetos industriales con criterios ergonmicos. Este m- y coherentes con las necesidades latentes del contexto
todo permite al estudiante la observacin y anlisis de nacional, propiciando un espacio de reflexin sobre el
actitudes y valores que durante el mtodo tradicional diseo en el medio.
docente no pueden llevarse a cabo. En la sesin del primer acompaamiento se entrega a
El ABP busca que el estudiante comprenda y profundi- cada grupo una copia escrita del postulado del proble-
ce adecuadamente en la respuesta a los problemas que ma y se realiza su lectura. Los estudiantes leen, traba-
se utilizan para soportar tericamente los contenidos de jan y analizan el escenario sobre el que se presenta el
la materia, entrando a formar parte de sus anlisis te- problema; identifican lo que saben o lo que creen saber
mas como la morfologa del usuario, la antropometra, acerca del objeto, poniendo en prctica todo el cono-
la biomecnica, la cognicin, los aspectos tcnicos del cimiento previo que poseen en relacin a los diversos
objeto, sus estructuras funcionales - operativas, esttico temas que se ponen en juego. Este conocimiento previo
- comunicativas y morfo - productivas y los factores del procede de sus conocimientos a lo largo de la carrera,
contexto de uso, proporcionndole un enfoque sistmi- experiencias durante las prcticas, lecturas bibliogrfi-
co al abordaje de la ergonoma en el diseo. cas, experiencias personales, etc.
Los estudiantes trabajan de manera conjunta en peque- Las discusiones acerca del caso van enfocando al grupo
os grupos, de 2 a 4 personas, y bajo la supervisin de en el desarrollo de respuestas a los aspectos desconoci-
un acompaante (el docente), analizan y resuelven un dos del problema, que siendo adecuadamente estructu-
problema seleccionado especialmente para el logro del rados, darn lugar a la bsqueda de informacin necesa-
objetivo de la materia planteado como la adaptacin ria para resolverlos y lograr los objetivos establecidos en
del objeto a las caractersticas fsicas y cognitivas del cada sesin de acompaamiento. Es necesario propiciar
usuario en un entorno de uso determinado. Sin embar- un tiempo dentro de la estructura de la clase donde dis-
go el propsito final no es la solucin del problema. El cutir la informacin recogida.
problema se utiliza como soporte de la identificacin Los integrantes del grupo se reparten la informacin
de los temas de aprendizaje, para su estudio de mane- desconocida para organizar su bsqueda, ya sea en li-
ra independiente o grupal. En este modelo didctico, la bros, consultas a expertos, internet. Elaboran una lista
transmisin magistral de la informacin que se estable- de la informacin necesaria para dar solucin al proble-
ce a travs del mtodo tradicional queda superada. Este ma, as como de los conceptos bsicos imprescindibles
mtodo tambin despierta la curiosidad del estudiante para conocer la materia. En las sesiones posteriores se
por indagar sobre los casos, lo que en el futuro propicia- organiza toda la documentacin encontrada por cada
r un espritu investigador. uno de los miembros del grupo, elaborndose dentro
del grupo y dando significado a la informacin necesa-
ria para concretar el caso.
La metodologa Una vez unificada y elaborada esta informacin se discu-
La aplicacin de este concepto a la materia se ilustrar ten los nuevos elementos encontrados que se presentan
con un ejemplo, se incluye aqu una mencin de este a la luz de la informacin recogida por el grupo a partir
componente que resulta crucial en el desarrollo del m- de la primera parte del caso. Nuevamente se identifica el
todo. En efecto, el ABP se desarrolla mediante acompa- conocimiento previo, se debate acerca de los elementos
amientos, en los que el grupo trabaja el anlisis de un desconocidos y se proponen hiptesis en relacin a los
caso que tiene todos los componentes de un problema datos aportados dentro de esta segunda parte. El grupo
de diseo real. Cada caso se divide en 3 temas de es- analiza la informacin recopilada y se buscan nuevas
tudio: el usuario, el objeto y el contexto, que se desa- opciones y posibilidades para la resolucin del proble-
rrollan en sesiones de acompaamiento a lo largo del ma, identificando los temas a estudiar y estableciendo
semestre acadmico. una lista de tareas para la prxima sesin.
El problema de diseo se presenta en la primera sesin Toda esta informacin se resume y reestructura para
siendo este de distinta naturaleza para cada grupo, con- proceder a buscarla y analizarla de cara a la siguiente
teniendo la informacin bsica sobre el caso, con la que clase. Luego se reorganiza toda la informacin trabajada
se empieza a trabajar en lneas temticas. Los temas a durante el caso y se intentan elaborar unas conclusiones

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relativas al mismo; estas conclusiones sern presenta- para comprender cmo la configuracin de los objetos
das en forma de requerimientos de diseo y su traduc- obliga a asumir rangos de movimiento que en muchos
cin en alternativas de diseo. casos pueden sobrepasar los limites naturales, exigin-
Existe un factor de suma importancia que debe ser toma- dolos reconfigurar la posicin de los elementos del ob-
do en cuenta durante la evolucin y consecucin de los jeto y sus dimensiones.
objetivos marcados: la evaluacin del trabajo grupal por Estableci relaciones con entidades afines a los temas
parte del profesor y por los propios componentes del gru- de los proyectos que pudieran asumir las demandas
po. Este proceso de retroalimentacin o feed-back debe de informacin de nuestros estudiantes (Comit de Re-
ser constante y realizarse en cada una de las sesiones de habilitacin de Antioquia, Escuela de Ciegos y Sordos
acompaamiento, de tal manera que sirva de estmulo de Antioquia, Clnica Universitaria Bolivariana, Grupo
para la mejora personal y grupal en todo el proceso. de Estudios en Diseo y sus lneas de Investigacin).
Al final de cada acompaamiento se reserva un tiempo Proporcion una red de apoyo personal al estudiante
para esta evaluacin. Tanto el grupo como el gua deben a travs de las figuras del tutor de la asignatura, y ex-
evaluar tres estructuras de relacin: pertos en temas relacionados que colaboran segn las
La concordancia de los grupos con los objetivos, me- necesidades de cada proyecto o el enfoque que se les ha
dios y contenidos del aprendizaje. dado a estos.
El trabajo en equipo de los diferentes miembros del El tutor es el gua del estudiante en su proceso de
grupo. aprendizaje. Es el ms cercano a los grupos de estudian-
La articulacin de los miembros con el gua del grupo. tes y el que, con su trabajo, facilita el aprendizaje y co-
noce la evolucin del grupo y del estudiante. El tutor
evala los aspectos relevantes al proyecto como ha sido
Los protagonistas el desarrollo de cada estudiante y del grupo. Tambin se
Entre las transformaciones realizadas en el mtodo para convierte en una pieza esencial del mtodo, ya que es el
adaptarlo al contexto educativo del diseo, especial- que disea los objetivos de aprendizaje y los casos con
mente en la ergonoma de producto, se destaca una asig- los que los estudiantes cumplirn tales objetivos.
nacin de roles diferenciada, que, si bien no ha cambia- Como conclusin a este apartado se podra enfatizar que
do en cuanto a su denominacin, s ha sufrido algunas durante estos ltimos 2 aos de experiencia de traba-
variaciones a lo largo de la experiencia. jo con el Aprendizaje Basado en Problemas, la materia
El estudiante se constituye en el actor principal de la de Ergonoma y Diseo no ha formado solamente a los
estructura, es el centro de la metodologa. Una metodo- estudiantes en esta experiencia didctica, sino que tam-
loga que le permite: bin ha subrayado en la importancia de tener en cuenta
Adecuarse a los cambios la ergonoma dentro de todas las etapas del proceso de
Promover la crtica en el diseo diseo rompiendo el paradigma de tratar de integrar los
Aprender a aprender criterios ergonmicos en las etapas finales del proyecto.
Trabajar en equipo En el ABP, el profesor a cargo del grupo acta como un
El estudiante es el responsable de su propia enseanza y gua en lugar de ser un experto en el rea y transmisor
para ello se le proporcionan los medios tericos y prc- del conocimiento a travs de clases magistrales. Su ta-
ticos. Esto lleva a acercar el proceso a un protagonista rea consiste en ayudar a los estudiantes a identificar,
tcito, pero sin el que la tarea no habra podido reali- reflexionar y desarrollar el conocimiento previo (qu
zarse. Otro protagonista es la institucin. La institucin conocen o creen conocer en relacin al caso expuesto),
crey desde el principio en esta metodologa y vio el y a sealar las diferentes necesidades de informacin
reto que supona para los objetivos de la Universidad. para completar los objetivos definidos.
Comprendi las ventajas que otorgaba al estudiante al Parte de su labor es acompaar y motivar al estudiante a
desarrollar competencias de anlisis, sentido crtico continuar con el trabajo y alcanzar las metas de aprendi-
e investigacin adecundose al perfil profesional pro- zaje predefinidas. El tutor no se muestra como un obser-
puesto por el programa. vador pasivo; debe participar activamente, conducien-
Frente a las dificultades que supona la adquisicin de do el proceso grupal, asegurndose de que no se olvida
equipos para el estudio de la ergonoma, ms exactamen- el objetivo establecido.
te para la antropometra como son los instrumentos de Esta tarea se logra a travs de preguntas y espacios de
medida corporales, la clase centr su esfuerzo en abrir un taller prctico que fomentan un anlisis de la informa-
espacio dentro de la metodologa ABP donde los grupos cin recolectada, as como una reflexin crtica de toda
diseen sus propios instrumentos de medicin antropo- esta informacin. Estas preguntas deben hacerse en el
mtrica; con ellos se logra una comprensin mucho ms momento adecuado del proceso de diseo, ya que esto
a fondo de la anatoma del usuario, las variables que se contribuye a mantener el inters del grupo y a que los
relacionan con sus productos y la forma en que se deben estudiantes recopilen la documentacin adecuada de
medir y procesar estadsticamente, articulando la teora manera precisa para poder proponer alternativas que
con el problema de diseo de una manera practica. respondan a estos requerimientos.
Se dise tambin un ejercicio de biomecnica donde Las habilidades del gua se pueden resumir en los si-
los alumnos, a partir de la secuencia de uso del usuario guientes puntos:
en relacin con los objetos propuestos, deban simular Conocer la ergonoma en el diseo y conocer los obje-
las posturas que asuman y a partir de un registro fo- tivos de aprendizaje de la asignatura.
togrfico aplicar instrumentos de evaluacin postural Tener constancia de los pasos necesarios para promo-

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ver el ABP, y por tanto, de los valores que se estimulan Por otra parte, es un mtodo que resulta viable para ser
con esta metodologa de trabajo. utilizado en la mayor parte de los contenidos acadmi-
Conocer las estrategias y tcnicas del trabajo grupal, cos de diseo industrial, pues est siempre enfocado a
as como el conocimiento de la correcta realizacin de la bsqueda de problemas y sus respectivas soluciones
la evaluacin grupal e individual. objtuales. Es interesante mencionar a continuacin
Capacidad para la integracin de conclusiones del tra- una serie de inconvenientes que en el transcurso de es-
bajo de los estudiantes en las propuestas de diseo, as tos dos aos de experiencia hemos podido detectar. A
como la aportacin de distintos puntos de vista para lo largo de este tiempo, los protagonistas del ABP en la
estimular la reflexin grupal y personal. materia han ido cambiando, mejorando en habilidades
Capacidad de formular preguntas que estimulen y re- y conocimiento, pero tambin por ello siendo cada vez
ten a los estudiantes, motivndoles a la bsqueda ms crticos con las partes ms dbiles del sistema.
exhaustiva de informacin y a la obtencin de una Los grupos de trabajo reconocen las ventajas del m-
adecuada manera de trabajo y organizacin grupal. todo, porque se incrementa su capacidad para el au-
Habilidad para promover el pensamiento crtico en la toaprendizaje y su capacidad crtica para analizar la
resolucin de problemas de diseo, as como en la iden- informacin que les ofrece la bsqueda. Sin embargo,
tificacin, evolucin y desarrollo de los temas previos encuentran dificultades con el mtodo, porque, ellos al
del alumno acerca de la ergonoma. convertirse en elementos activos de su aprendizaje, no
Habilidades para la evaluacin del proceso de apren- comprenden que le deben dedicar ms tiempo a la asig-
dizaje y comportamiento del grupo y de cada uno de natura que a las materias dictadas con procedimientos
sus componentes. exclusivamente tericos. Adems, se muestran insegu-
Cerciorarse de que los conocimientos que adquiere el ros acerca de la suficiencia del conocimiento adquirido
estudiante son acordes a la luz de los objetivos del por este mtodo.
desarrollo de productos industriales. El tutor es un elemento importante en la metodologa
Por su parte, los expertos que apoyan el proceso son los por su labor de facilitador del aprendizaje del estudian-
que conocen en profundidad las materias que pueden te. El apoyo formativo constante es importante al con-
enriquecer el diseo del proyecto y que dependen de tribuir a desarrollar la capacidad de dinamizar el trabajo
la naturaleza de este. Es el caso de proyectos enfocados del grupo. Es el nexo de unin entre todos los compo-
a desarrollar el concepto de lateralidad donde se invi- nentes. Sin embargo, se ha convertido en el juez ltimo
taron expertos en educacin con personas en situacin al que recurren el resto de los protagonistas, dado que
de discapacidad visual, teniendo a su disposicin un es l el que disea los objetivos de aprendizaje y cmo
recurso de consulta acerca de las dudas que le pueden han de ser evaluados.
surgir en la elaboracin del conocimiento.
Como se observa, a travs del ABP no solo se pone en
prctica la capacidad del estudiante para trabajar en Perspectivas futuras
grupo, sino que tambin se pueden evaluar determina- El aprendizaje en Diseo Industrial se encuentra, cada
dos parmetros de anlisis del aprendizaje que con el vez ms, con retos que una metodologa como el Apren-
mtodo docente tradicional no podran ser observados dizaje Basado en Problemas puede ayudar a resolver.
ni valorados. Los cambios en las necesidades objetuales de la socie-
Algunos de estos parmetros pueden ser: dad, que hacen que el abordaje de estas problemticas
La responsabilidad de cada estudiante, en el rol esta- evolucione constantemente encontrando nuevas formas
blecido dentro del grupo, para aportar la informacin de estudio.
necesaria para desarrollar el proyecto de diseo asig- El usuario demanda cada vez un grado mayor y me-
nado. jor de informacin. Adems de estos dos aspectos, en
Habilidades de comunicacin, capacidad de escucha el mundo del diseo se estn produciendo algunos
y contraste de opiniones de cada uno de los integrantes cambios que modifican sustancialmente las relaciones
del grupo. entre el usuario y el objeto.
Habilidad para identificar y analizar el conocimiento La tecnologa en procesos, materiales y tcnicas, que
previo, as como la informacin y contenidos que habr aumenta la capacidad de hacer diseo, ha cambiado
de ir adquiriendo en relacin con los objetivos de la el patrn de relacin estudiante-profesor. El enten-
materia, previamente identificados. dimiento del contexto tecnolgico de ambas partes
permite intercambiar y discutir la informacin sobre
las posibilidades de factura en un entorno real.
Conclusiones El contexto educativo est encaminado a apoyar pro-
Por todos los argumentos expuestos, en la materia de Er- gramas con las caractersticas del ABP, propiciando cada
gonoma y Diseo del Programa de Diseo Industrial de vez ms la inclusin de esta metodologa en diversas
la Universidad Pontificia Bolivariana se considera que reas de conocimiento. Hoy, con estos pocos aos de
esta forma de trabajo constituye una alternativa valio- experiencia a nuestras espaldas se plantea la pregunta
sa al mtodo tradicional de aprendizaje. El estudiante de cul va a ser la influencia del ABP en la universidad
no debe ser un sujeto pasivo dentro de su formacin, y en la vida profesional de los estudiantes. Uno de
puesto que es l quien debe buscar el aprendizaje que los pilares bsicos del nuevo modelo educativo que
considere necesario para la resolucin de los problemas se propone no es otro que el aprendizaje a lo largo de
que se le plantean. toda la vida. El aprendizaje basado en problemas como

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

metodologa educativa recoge este espritu de aprender Siglo XXI. Barcelona: Ediciones Grupo Santillana, Pp. 95-108.
a aprender, en un espacio en el que aprendizaje es un - Ramrez R. (1997). Adaptacin de las guas de trabajo y los docu-
pilar para la construccin de la vida de los futuros mentos como recursos en el proceso enseanza-aprendizaje. Mi-
diseadores industriales. nisterio de Educacin Nacional, Secretara de Educacin Depar-
tamental del Valle del Cauca, Centro Administrativo de Servicios
Docentes (CASD). Universidad del Valle.
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el estudiante, orientado a la comunidad. En: Aportes para un cambio Anlisis y Aplicacin. Medelln. Universidad Pontificia Boliva-
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Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Buenos
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- Delors J. (1996). La educacin encierra un tesoro. Informe de la Docente Investigador, Programa de Diseo Industrial, Universidad
UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Pontificia Bolivariana.

O design grfico e o desenvolvimento qncias destes fatos, pesquisadores comeam a aplicar


conceitos de desenvolvimento sustentvel no campo
sustentvel do design. O Ecodesign, assim denominado, pode gerar
um modelo de desenvolvimento que garanta aos proces-
Giorgio Gilwan da Silva, Jan Raphael Reuter Braun y sos produtivos sustentabilidade econmica e ambiental.
Luiz Salomo Ribas Gomez Acredita-se que dentro deste contexto, o design pode ser
um instrumento de conexo no campo das tecnologias
limpas, com aquilo que necessrio para o uso racional
Introduo dos recursos naturais. A contribuio do ecodesign esta
A economia do mundo contemporneo deve pautar- principalmente direcionado quantificao e caracteri-
se em padres econmicos que partilham o desafio de zao dos processos e produtos gerados que minimizem
planejar e fomentar o crescimento econmico, visando a poluio ambiental.
o controle do meio ambiente, evitando, assim, acelerar Este estudo aborda reflexes sobre o trabalho do design
seu esgotamento por meio de aplicao de padres sus- com foco no desenvolvimento sustentvel. A metodolo-
tentveis em longo prazo. Os estudos direcionados a gia utilizada alicera-se na proposta do mtodo quali-
estas questes comprovam a incapacidade do planeta tativo, com abordagem descritiva e exploratria. Antes
em absorver as descargas do modelo econmico, sendo de entrar diretamente no tema central do estudo, se faz
facilmente percebido atravs do aquecimento da atmos- necessrio conhecer o que desenvolvimento e o que
fera, da desertificao e empobrecimento do solo, da sustentabilidade.
destruio da camada de oznio, da poluio dos recur-
sos hdricos e da perda da biodiversidade.
A poluio alm de nos remeter a viso de detritos ge- Desenvolvimento
rados como parte de algum processo antrpico de pro- O desenvolvimento se identifica como o processo ma-
duo ou consumo, tambm evidenciada na forma vi- terial que espontaneamente levaria melhoria dos pa-
sual, onde todos os dias somos bombardeados por uma dres de vida. Embora no se resuma ao aumento da
srie de outdoors, sinalizaes, edificaes, adornos etc, renda per capita, pode ser definido pela combinao do
que na maioria das vezes so apresentados de forma de- crescimento com a distribuio de renda (Veiga, 2005,
sordenada, gerando um impacto visual desconfortvel. p. 42). Esta questo bastante debatida entre os analis-
Enquanto a natureza se recicla continuamente, enquan- tas e economistas, sobre seus princpios determinantes,
to que a produo industrial cria um fluxo linear, onde sendo o Produto Interno Bruto per capita, apenas um
a matria prima extrada utilizando-se de energia, sen- indicador tradicional.
do processada, embalada, consumida e posteriormente O desenvolvimento foi acelerado com a revoluo in-
descartada (Mattana, 2002). Neste ritmo, a natureza no dustrial e com o crescimento dos conhecimentos cien-
consegue redisponibilizar esta matria prima, que aca- tficos e tecnolgicos, sendo uma conseqncia natural
ba sendo consumida at seu esgotamento. Segundo o do crescimento econmico. Este, por sua vez, ocasiona
relatrio Planeta Vivo, desenvolvido pela organizao algumas transformaes que afetavam diretamente o
World Wildlife Fund (WWF) em 2006, a humanidade meio ambiente, trazendo riscos para todos os seres, in-
consome cerca de 25% a mais dos recursos naturais que clusive, a prpria vida humana.
o planeta capaz de repor Brown (2003, p. 4) comenta que [...] a economia est
Com o objetivo de auxiliar na minimalizao das conse- em conflito com o ecossistema existente. Talvez a eco-

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nomia cause maior impacto no meio ambiente, pois pases, surgem muitos questionamentos sobre a promo-
ela que gera renda, e, por conseguinte, atua em vrias o do desenvolvimento, sempre balizados em uma nova
direes, por exemplo, na melhoria da sade, educao, concepo decorrente da escassez dos recursos.
condies adequadas de moradia, lazer e na melhor Tais questionamentos proporcionaram o surgimento do
qualidade ambiental. conceito de ecodesenvolvimento, que o processo cria-
Deve-se observar, entretanto, de que forma a renda ge- tivo de transformao do meio com a ajuda de tcnicas
rada. Brown (2003), em seu estudo, fala que os econo- ecologicamente prudentes, concebidas em funo das
mistas no mensuram os recursos naturais por conside- potencialidades desse meio, impedindo o desperdcio
r-los abundantes. Essa no uma realidade, j que com dos recursos, e cuidando para que estes sejam emprega-
a utilizao acelerada dos recursos, observa-se que estes dos na satisfao das necessidades de todos os membros
so finitos, e, que a exausto pode causar a extino da da sociedade, dada a diversidade dos meios naturais e
vida na terra, atravs, por exemplo, do esgotamento da dos contextos culturais (Silva, 2006, p. 125).
gua potvel. Em 1987, a Comisso Mundial para o Meio Ambiente e
Segundo a Agenda 21 Brasileira, discutida no Encontro Desenvolvimento (CMMAD) da ONU, elaborou na No-
Regional Sul, do Ministrio do Meio Ambiente (Braslia, ruega um documento chamado Nosso Futuro Comum,
2001), sabe-se que as mudanas nos paradigmas tcni- tambm conhecido como Relatrio de Brundhtland.
cos e econmicos influenciam o comportamento de toda Este relatrio, em 1987, apresentou a preocupao com
a economia, salientando-se entre elas: o surgimento de o impacto da atividade econmica no meio ambiente,
novos modelos de organizao das marcas e da inds- relacionando-se, tambm, com a qualidade de vida e
tria; novas configuraes do trabalho; novos produtos, bem-estar da sociedade, tanto presente quanto futura.
com ciclos de vida cada vez mais curtos; novas tendn- Verifica-se, portanto, que a base na qual se apia a idia
cias em inovaes radicais e incrementais; novo padro de Desenvolvimento Sustentvel formou-se com a tr-
de localizao dos investimentos, visando o aumento da ade: atividade econmica, meio ambiente e bem-estar
economia externa. da sociedade. Gerando, assim, o conceito de Desenvol-
De acordo com este documento, entende-se que o desen- vimento Sustentvel, qual seja: processo evolutivo que
volvimento sustentvel um conceito em construo, e, se traduz no crescimento da economia, na melhoria da
seu ponto de partida, foi o compromisso poltico inter- qualidade do ambiente e da sociedade para benefcio
nacional com um modelo de desenvolvimento que con- das geraes presente e futura.
tabilize as necessidades de crescimento com a reduo nesse ambiente que o design grfico pode exercitar um
da pobreza e a conservao ambiental. O principal desa- importante desempenho de dilogo de comunicao e
fio da economia a capacidade de propiciar s futuras de colaborao.
geraes condies satisfatrias de qualidade de vida.

O design e o desenvolvimento sustentvel


A sustentabilidade Silva (2006, p.154) expe seu conceito de desenvolvi-
A discusso sobre a sustentabilidade, em qualquer lugar mento sustentvel como [...] um processo de transfor-
do planeta, muito abrangente, uma vez que a eterna mao que ocorre de forma harmoniosa nas dimenses
preocupao com a manuteno dos recursos naturais, espacial, social, ambiental, cultural e econmica, a par-
para a prpria perpetuao das espcies, um fator que tir do individual para o global. Tal conceituao expri-
estimula intensos debates na sociedade contempornea, me que as aes humanas no devem intervir nos ciclos
por conta de uma soluo difcil de ser conseguida sem naturais da terra a fim de evitar irreversveis fenme-
o envolvimento dos governos e da prpria conscientiza- nos de degradao ambiental. Neste contexto, Pereira
o dos cidados. (2003, apud Paula & Paschoarelli, 2006) defende que o
O alerta mundial feito pelos cientistas e organizaes desenvolvimento de produtos sustentveis a resposta
da sociedade civil, sobre a gravidade dos problemas do design para auxiliar no anseio qualidade de vida
scio-ambientais, no difundido somente entre os am- humana e ambiental.
bientalistas e nas conferncias mundiais, mas est dia- Na viso de Manzini e Vezzolli (2002, p.30) as aes
riamente nos principais meios de comunicao, em que humanas, para serem consideradas sustentveis, devem
noticiada a depredao e o esgotamento de recursos responder aos seguintes requisitos:
necessrios para a manuteno da vida em determina- basear-se fundamentalmente em recursos renovveis,
das regies. A responsabilidade pelo desenvolvimento garantindo, ao mesmo tempo, otimizar o emprego dos
sustentvel de todos: consumidores, fornecedores, recursos no renovveis (compreendidos como ar, gua
funcionrios, empresrios, governo, ambientalistas e a e o territrio);
sociedade como um todo. no acumular lixo que o ecossistema no seja capaz de
Resgatando-se a histria, percebe-se que as discusses reutilizar (isto , fazer retornar s substncias minerais
sobre o desenvolvimento sustentvel surgem no final da orgnicas, e, no menos importante, s suas concen-
dcada de 1960 e meados da dcada de 1970, com estu- traes originais);
dos da ONU (Organizao das Naes Unidas) sobre as agir de modo com que cada indivduo e cada comuni-
profundas mudanas climticas que estavam ocorrendo dade das sociedades ricas permanea nos limites de
no planeta. Neste perodo foi criado o Programa das Na- seu espao ambiental, bem como que cada indivduo
es Unidas para o Meio Ambiente - Pnuma (Silva, 2006, e cada comunidade das sociedades pobres possa
p. 123). Como resultado de muitas conferncias entre os

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

efetivamente gozar do espao ambiental ao qual poten- Ressalta-se que muitos profissionais ainda no esto pre-
cialmente tm direito. parados para entender e aplicar na prtica de suas ativi-
Os sistemas de produo das indstrias contempor- dades profissionais os procedimentos necessrios para a
neas esto distantes deste tema, e, os dados alarmantes preservao ambiental. O design desenvolveu-se junto
levantados pelos cientistas, os quais citados anterior- sociedade industrial, desvinculado do entendimento das
mente, deixam claro que o esforo para aproximar-se da necessidades humanas bsicas, com o funcionamento dos
sustentabilidade dever articular aes fundamentais ecossistemas naturais. Tanto os designers como os consu-
de cada setor das atividades humanas. midores necessitam ter mais acesso s informaes.
O atual modelo de desenvolvimento na perspectiva O design tem muitos conceitos, mas todos indicam que
da sustentabilidade questionado. Percebe-se isto cla- sua principal responsabilidade est em projetar para
ramente na afirmao dos autores Manzini e Vezzolli melhorar as condies humanas. Fora do contexto so-
(2002 p. 31), cita-se: cial, o design no existe (Kunper, 1995, p. 18). O de-
Nos prximos decnios, devemos ser capazes de passar sign, portanto, uma atividade intrinsecamente ligada
de uma sociedade em que o bem-estar e a sade econ- ao homem.
mica que hoje so medidas em termo de crescimento da Manzini e Vezzoli (2002, p. 23) definem a metodologia
produo e do consumo de matria-prima, para uma so- Life Cicle Design, ligadas ao ciclo da vida, como uma
ciedade em que seja possvel viver melhor consumindo maneira de conceber produtos, tendo como objetivo,
(muito) menos e desenvolver a economia reduzindo a durante todas as fases de projeto, que sejam considera-
produo de produtos materiais. das as possveis implicaes ambientais em todas as eta-
Quando estas mudanas vo acontecer? difcil prever, pas do prprio ciclo de vida do produto (pr-produo,
mas todos so conscientes que devem contribuir para produto, distribuio, uso e descarte), buscando, assim,
minimizar os riscos e evitar a catstrofe ambiental. A minimizar todos os efeitos negativos possveis.
responsabilidade pela sustentabilidade, apesar de ser Contextualizando a viso do autor, o Life Cicle Design e o
de todos, pode, tambm, partir de objetivos individuais, design para a sustentabilidade, so duas atividades com-
que se consolidam a favor de toda uma coletividade. plementares para o desenvolvimento de produtos e servi-
O designer, em particular, e, as empresas, devem articu- os sustentveis, porque as caractersticas estratgicas do
lar os objetivos da sustentabilidade na metodologia pro- design permitem que a metodologia projetual considere
jetual, para que os processos produtivos, com inovaes em todas as suas etapas os impactos no meio ambiente e
e tecnologias adequadas, sejam baseados no uso dos a gerao de novos produtos e servios sustentveis.
materiais, da energia e nos cuidados com os resduos e Papanek (1995), em seu trabalho sobre o poder do de-
o lixo. Sob este enfoque, constata-se que o desafio das sign em face da crise scio-ambiental, condizendo com
atividades do designer grande: inovar as tecnologias e o autor acima citado, declara que o design deve ser a
os processos, mantendo o real valor do produto deseja- ponte entre as necessidades humanas, cultura e ecolo-
do pelo usurio. gia, intervindo nos seus ciclos de emisso de poluio
Assim, considerando os conceitos ecolgicos e da ecoe- referentes sua atividade profissional: na escolha do
ficincia na gesto do design (ecodesign), podemos pro- material, no processo produtivo, na embalagem, no pro-
piciar condies seguras ao meio ambiente, dispondo duto final, no transporte do produto e no seu descarte.
de processos de produo menos impactantes. Com essa Na viso de Whieley (1998), uma das maiores frustra-
capacidade de perceber e interpretar potenciais tcnicos es para os designers, que realmente querem trabalhar
e expectativas sociais e projet-los em novas solues, o ecologicamente, a escolha do material e processos tec-
design, e responsvel por este, o designer, poder acele- nolgicos, visto que estes se deparam com a dificuldade
rar positivamente a mudana de processos de produo de encontrar informaes sobre materiais, processos de
e consumo (Casagrande, 2006). produo e consumo de energia, e, quando encontram,
O design para a sustentabilidade pode ser reconheci- normalmente, so difceis de compreender e interpretar.
do como uma espcie de design estratgico, ou seja, o Em relao ao processo produtivo, o questionamen-
projeto de estratgias aplicadas pelas empresas que se to que se faz em relao organizao da produo,
impuseram seriamente prospectiva da sustentabilida- principalmente no que se refere reduo dos recursos
de ambiental (Manzini e Vezzoli, 2002, p. 23). Este pro- energticos e com a maneira que se dar o descarte da
fissional se apia nas atividades econmicas, no meio produo de lixos e resduos, uma das estratgias do
ambiente e no bem-estar da sociedade, considerando o design pensar na fase do desenvolvimento do produ-
ciclo total da vida dos produtos e servios. to em embalagens que possam ser revitalizadas ou re-
A iniciativa destes profissionais e das empresas pode cicladas, uma vez que a crescente descartabilidade das
estabelecer uma ligao entre design e as questes am- embalagens de produtos aumenta a carga de materiais
bientais de maneira equilibrada entre produo-consu- poluentes. Como conseqncia, a diminuio de emba-
mo e meio ambiente. Entretanto, estes procedimentos lagens no meio ambiente reduzir consideravelmente o
envolvem uma mudana do pensamento mecanicista impacto ambiental (Manzini e Vezolli, 2002).
para o sistmico, e, de um sistema de valores baseado A valorizao do designer neste contexto esta alm de
na dominao para um sistema baseado na parceria, em possuir a compreenso crtica dos valores do design, que
que ser necessria a redefinio de papis dos diversos abrangem a esttica e funcionalidade, mas vai ao encon-
atores e das novas posturas para integrao dos requisi- tro de defender ideais, sociais e culturais mais elevados,
tos ambientais nas fases de desenvolvimento do produ- contribuindo potencialmente para uma qualidade de
to ou das embalagens. vida melhor e mais sustentvel (Whiteley, 1998). Desta

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forma, fazendo parte do processo de concepo do pro- Consideraes finais


duto, o designer deve procurar alternativas racionais no Conclui-se que o desenvolvimento sustentvel um
uso de recursos naturais, procurando um impacto mni- processo poltico participativo que integra a sustentabi-
mo ao meio ambiente (Ullmann, 2005). lidade econmica, ambiental, espacial, social e cultural,
seja estas coletivas ou individuais, com um s objetivo:
o alcance e a manuteno da qualidade de vida, em que
Aplicaes no Design Grfico as aes humanas voltadas para a produo sem des-
Usando o exemplo do design grfico, este profissional truir o meio ambiente, correspondem a um desenvolvi-
pode trocar o uso do papel branco pelo reciclvel, o que mento sustentvel.
demanda na diminuio do corte de mais rvores; nas Sob este enfoque, o designer assume um papel impor-
emisses de gases como metano e gs carbnico; nas tante, no se ocupando somente de caractersticas ticas
agresses ao solo; as guas e outros; assim, mesmo que formais, mas interferindo e resolvendo problemas de
os processos de reciclagem provoquem seus prprios carter tecnolgico, buscando, sobretudo, novas formas
impactos ambientais atravs do transporte, consumo de reciclar e reutilizar os materiais, alm de elaborar so-
de energia, os danos ao meio ambiente so menores. lues tecnolgicas compatveis com a preservao do
Manzini e Vezolli (2002) advertem que deve ser evitado meio ambiente.
o papel tratado com substncias como o cloro, dificil- Tais solues tecnolgicas se refletem, principalmente,
mente filtrveis pelas guas de refluxo dos processos de na utilizao de materiais que no degradem a nature-
produo, trazendo como sugesto, os branqueadores za, que busque na reciclagem um novo incentivo para a
alternativos ao cloro: o oznio industrial e o oxignio. criao de produtos.
Entretanto, so taxativos: o uso do papel reciclado , re- Os designers, para a sustentabilidade, devem apoiar as
almente, mais recomendvel. atividades econmicas considerando o ciclo de vida dos
O designer deve ter o conhecimento dos aditivos e aca- produtos e servios. A sua colaborao se efetiva no con-
bamentos que causam emisses txicas e danosas, tais trole do uso dos materiais e nas tcnicas de produo,
como: compostos de toluenos nos produtos e vernizes, em todas as fases do desenvolvimento da metodologia
CFC nos sistemas que transformam o plstico em espu- projetual, considerando as possveis implicaes am-
mo e na retirada de gordura dos materiais. J o designer bientais ligadas a cada fase do processo de criao e de
grfico em seus trabalhos pode utilizar processos menos comunicao visual, buscando, assim, diminuir todos
poluentes, com reduo da emisso de COV (compostos os efeitos negativos para o ambiente e contribuir para o
orgnicos volteis), como podemos exemplificar o pro- desenvolvimento econmico, porm, sustentvel.
cesso que utiliza as tintas para off-set base de leo de
soja e flexografia, base de gua.
Papanek (1995, p. 40) tambm sugere as tintas base de Referncias bilbiogrficas
leos vegetais, especificamente as produzidas com soja, - Barbosa, Joo Caros Lutz. Eco-desing. Congresso Internacional de
que considera uma alternativa eficaz na composio de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. Braslia: 2002. Anais, V
tintas de impresso para embalagens, visto que o chum- Congresso Internacional de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
bo, o mercrio, o cromo, o cdmio, o berlio e o van- 2002. Rio de Janeiro: Aend, Br, 2002, CD-ROM.
dio, compostos qumicos cancergenos e neurotxicos, - Brown, Lester. Eco-economia para a Terra. Salvador: UMA, 2003,
apresentando-se com uma ameaa poluio da gua e p. 268. Disponvel em: http://www.fiesp.com.br/download/
a sade conseqentemente. publicacoes_meio_ambiente/guia_ambiental_setorgrafico. Acesso
O uso da flexografia nos processos grficos favorece uma em 03/03/2007.
melhor resoluo de tintas lquidas altamente secativas - Casagrande, E. F. JR. Inovao Tecnolgica e Sustentabilidade:
base de gua, posto que tais tintas diminuem a polui- possveis ferramentas para uma necessria interface. Revista Edu-
o e o forte cheiro dos solventes, alm de possurem cao & Tecnologia - Peridico Tcnico Cientfico dos Programas de
baixos teores metais pesados como chumbo, mercrio, Ps-Graduao em Tecnologia dos CEFETs-PR/MG/RJ. 2006.
arsnio, etc. Acrescenta-se que os processos base de - Comisso Mundial para o Desenvolvimento Sustentvel. Agenda
gua tambm so mais indicados para embalagens de 21. So Paulo, Secretaria do Meio Ambiente, 1992. Disponvel em:
alimentos, brinquedos e outros produtos. http://www.ambiente.sp.gov.br. Acesso em: 02/03/2007.
Extrai-se dos ensinamentos de diversos autores que so - Maciel, F. I. de F. 2006. Design Grfico Sustentvel: uma nova
muitas as aes do designer grfico para uma produo vertente na sustentabilidade do Design. 7o Congresso Brasileiro de
mais limpa, que devem ser inseridas para ajudar todos Pesquisa e Desenvolvimento em Design. Paran.
os setores produtivos em suas atividades dentro dos - Mattana, S.R.K. 2002. Proposio De Prticas Para Apropriao Das
princpios do desenvolvimento sustentvel. Estes pro- Recomendaes Da ISO 14000 No Desenvolvimento De Produtos.
fissionais bem com as empresas esto cientes que devem Dissertao De Mestrado. UFSC.
assumir condutas e procedimentos que vo melhorar - Manzin, E.Limites e Possibilidades do Eco-desing. Desing &
de forma continuada o desempenho ambiental de seus Interiores. Ano 4, n. 22. So Paulo: 1992.
projetos. Alm de terem conhecimento que uma parte - __________; & Vezzoli, Carlos. O Desenvolvimento de Produtos
considervel da sociedade est cada vez mais atenta aos Sustentveis. So Paulo: Edusp, 2002.
modernos requisitos de proteo ambiental, procuran- - Mendes, Marina Ceccato. Desenvolvimento Sustentvel. Disponvel
do, sempre, por produtos e servios que motivem a exis- em: http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/matxt_2.htmal. Acesso
tncia de padres de sustentabilidade. em: 02/03/2007.

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1998.

Mtodos estratgicos para posicionar Estratgias de marcas competitivas


Estratgia empresarial : [...] o conjunto de objetivos,
uma marca: branding metas, diretrizes fundamentais e os planos para atingir
esses objetivos, postulados de forma a definir em que
Giorgio Gilwan da Silva, Melissa Queiroz Bueno de atividade se encontra a companhia, que tipo de empresa
Souza y Luiz Salomo Ribas Gomez ela ou deseja ser. Para o autor so quatro os compo-
nentes primrios da estratgia: oportunidade de merca-
do, valores e aspiraes pessoais dos dirigentes, reco-
Introduo nhecimento da sociedade, alm dos prprios acionistas
Para uma empresa diferenciar-se no mercado, deve de- ou proprietrios.
senvolver mtodos para criar ou fortalecer a imagem da Em vista disso, na concepo do mesmo autor, a estra-
marca, incorporando alm das qualidades tcnicas, as tgia se caracteriza pela composio de planos e objeti-
qualidades que enfatizem a relao da marca com os vos, traados com uma finalidade predeterminada, para
consumidores, ou seja, um conjunto de valores subjeti- que a organizao atinja os resultados convencionados,
vos associados imagem da marca. Isto favorece a com- comunicados e formalizados e sua formulao depende
petitividade e se constitui em um grande desafio para as do ambiente externo, pois:
empresas. Porque, para ser competitivo no mercado atu-
al, deve-se atender no somente a desejos e necessida- [...] o ambiente com todos os seus componentes cria mo-
des, mas tambm oferecer produtos e servios que sejam vimentos que so normalmente chamados de variveis
inovadores e que possam surpreender o consumidor. e tanto influenciam como so influenciados pelos
O presente estudo identifica alguns mtodos estratgi- movimentos das organizaes das quais visualizamos
cos para o posicionamento da marca no mercado, rela- o contexto mais amplo e que acrescenta a particular
cionadas filosofia do branding, hoje um dos tpicos formas de deciso de cada um dos envolvidos, com
mais atuais na administrao contempornea, e as mar- todos os interesses, desejos e limitaes que isso possa
cas, vistas como objetos vivos que se relacionam com acarretar (Maas, 2007, p. 41).
os consumidores e entendidas como um conjunto de
atributos geradores de satisfao. Para tanto, preciso Porter (1996), por sua vez, conceitua estratgia como sen-
interpretar os conceitos do branding, para compreender do a criao de uma posio singular e com grande valor
sua identidade, como ferramenta a ser usada na gesto que envolve um conjunto diferente de atividades. As or-
estratgica da marca. ganizaes encaram apenas um imperativo, que vencer
Dessa forma, atravs da pesquisa qualitativa de carter a corrida e tomar para si determinada posio. O posi-
descritivo so contextualizadas as funes estratgicas cionamento estratgico, para o mesmo autor, tem uma
da marca, em consonncia com os objetivos da vanta- essncia bsica: a escolha de atividades diferentes das
gem competitiva sustentvel, baseadas em competies dos concorrentes. Isso garante o que se denomina de dife-
fora da rea de preos, conseguida com a filosofia do rencial de competitividade a vantagem competitiva.
branding apoiada nas aes do Design Grfico. A diferenciao bem-sucedida de uma marca requer que
ela oferea algum tipo de valor exclusivo, algo diferente

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que conquiste a liderana e a preferncia do mercado. alm do design propriamente dito, envolve outras reas
Com esse enfoque estratgico, as organizaes tm que de conhecimento, como o marketing, por exemplo, bus-
alterar alguns posicionamentos, mantendo sintonia com cando atravs de aes estratgicas interdisciplinares,
o ambiente externo para no perder a liderana e ter ga- gerenciar os diversos discursos da marca.
nhos de eficincia operacional. Na linha de pensamento dos autores Schimitt e Simon-
Oliveira (1993, p 86), por sua vez, v o conceito bsico son (2000, p. 58-59), [...] a funo do design no est
de estratgia na [...] relao entre o mercado e a empre- limitada apenas s artes grficas, identidade visual para
sa, e, dessa interao, acredita que se definem as aes as empresas criarem valor e esttica que diferenciem a
necessrias para a reduo de problemas e para a ma- empresa e seus produtos da concorrncia, mas tambm,
ximizao das oportunidades. Neste sentido, a marca s funes criadoras de cultura, para clientes e para a
um elemento preponderante na conformao do pro- sociedade em geral. Verifica-se, portanto, que as ferra-
duto ou servio ao consumidor. Portanto, as polticas e mentas de branding desenvolvem trabalhos integrados
estratgias da marca devem ser estabelecidas em conso- com outras reas, envolvendo diversas habilidades com
nncia com a prpria estratgia da empresa, em relao o principal propsito de gerar propostas inovadoras
aos produtos e servios oferecidos (Pinho, 1996). para a identidade da marca.
Quanto criao de estratgias para marcas competitivas
toma-se por base o entendimento implcito do processo [...] surgiu um mundo onde design, identidade e esttica
competitivo. Neste processo tradicional, as marcas com- passaram a ser vistos como parte das comunicaes
petem pela satisfao de compradores racionais, que sa- de marketing integradas; um mundo onde designers
bem o que desejam e a vantagem competitiva obtida e consultores de identidade no deveriam se ocupar
ao atender s necessidades de uma forma melhor, mais apenas com artes grficas e design, mas tambm com
rpida ou a um preo mais barato que os concorrentes. o comportamento dos consumidores e estratgias de
(Gapente e Nakamoto, 2007). marketing; um mundo no qual uma organizao e sua
Entretanto, este processo convencional, a preferncia identidade de marca passaram a interessar a todas as
por qualquer marca ou produto pode ser construda, es- pessoas envolvidas no planejamento estratgico de
trategicamente, recorrendo-se as motivaes relaciona- orientao corporativa e valor de marca. (Schimitt e
das s necessidades psicolgicas, que a marca associa a Simonson, 2000, p. 57).
sua imagem e vinculada pelas mdias.
As estratgias tm a responsabilidade de desenvolver e Neste sentido o branding tem a funo de gerenciar os
manter determinados conjuntos de valores e atributos diversos discursos de uma marca, que so oriundos de
da marca, para que ela desfrute de vantagens competi- vrias reas do conhecimento, buscando unidade nas
tivas sem correr riscos de perder seu posicionamento. manifestaes de identidade da marca. O marketing en-
Desta forma, entende-se que as estratgias do branding, tra com sua funo de planejamento, pesquisa de infor-
abrangendo um sistema de aes interdisciplinares visa maes estratgicas para a idealizao do produto.
o estabelecimento de imagens, percepes e associaes O design grfico tem a funo de decodificar essas infor-
com as quais se constri e se administra uma marca, maes, e, atravs delas, expressar visualmente a marca.
atravs de todos os pontos de contatos afetivos, viven- A propaganda tem a incumbncia de divulgar a perso-
ciados pelo pblico. nalidade da marca e gerar conhecimento. A arquitetura
um forte elemento de experincia, tanto do ponto de
venda, quanto no contato com os colaboradores e fun-
Branding e Design Grfico cionrios da empresa. A administrao e suas subreas
Martins (2000, p. 14) explica que: [...] branding o tm a funo de planejar, organizar, gerenciar e contro-
termo em ingls para descrever todas as aes relacio- lar o trabalho de seus funcionrios e colaboradores.
nadas aos projetos de criao ou gesto das marcas. Rodrigues, (2006) ressalta ainda que a inteno do bran-
Neste caso, quando se fala em um projeto de branding, ding fazer com que a marca ultrapasse sua esfera eco-
entende-se que a marca ser apresentada como um todo, nmica, passando a fazer parte da cultura e a influenciar
nome, desenho, comunicao e posicionamento. J Ro- o comportamento das pessoas, num processo de transfe-
drigues (2006, p. 5) define o branding como o processo rncia de valor para todas as partes interessadas.
de [...] selecionar e combinar atributos tangveis e in-
tangveis para diferenciar o produto, servio ou a cor-
porao de uma mesma maneira atrativa, significativa Marcas
e convincente [...], porque ao adquirir um produto, o Negcios vencedores tm as marcas como [...] grande
consumidor no compra apenas um bem ou servio, patrimnio, capaz de transferir valores ao que oferecido
mas, os valores que esto contidos na marca. ao pblico, afirma Strunk (2001, p. 18-19, 36) porque ob-
Em vista disso, as marcas passaram a desempenhar pa- jetivam criar, tambm benefcios emocionais que levam
pis variados e complexos, e, houve a necessidade da a sua fidelidade. Interpretando os autores mencionados,
adoo de um processo de gesto que favorecesse o percebe-se que o branding est estritamente ligado ao re-
reconhecimento e a fidelidade marca por parte dos lacionamento estabelecido pela afetividade entre a marca
clientes, afirma Guimares (2003, p. 87), esclarecendo e o cliente. Suas ferramentas colaboram com o objetivo
que [...] o branding uma filosofia de gesto de marca, da construo efetiva do valor da marca na mente dos
ou seja, uma maneira de agir e pensar sobre uma deter- clientes/consumidores, e, difundido no mercado como
minada marca. Neste caso, a gesto da marca vai muito a soluo dos problemas de relacionamento da marca.

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Segundo Oliveira (2002), a evoluo da marca passa por Esclarecendo Gob (2002, p.18), afirma que: [...] emo-
trs estgios: assertivo, assimilativo e absorvitivo. No cional quer dizer como uma marca se comunica com os
primeiro estgio, o assertivo, a marca fala para o consu- consumidores, no nvel dos sentidos e das emoes.
midor, comunica seu ponto de vista, dizendo que so as Isto significa que o conhecimento das necessidades
melhores e que basta confiar nelas para se fazer a coisa emocionais e dos desejos das pessoas, so fundamentais
certa. No segundo estgio, assimilativo, as marcas assu- para a construo da imagem da marca e sua manuten-
mem uma posio de dilogo, em que o cliente pensa o, com base na renovao destas conexes de relacio-
que pode ser importante para o crescimento da marca namento entre a marca e seus consumidores.
( uma relao de igualdade e participao). No terceiro Atualmente, o consumidor espera que as marcas o co-
estagio, absorvitivo, as marcas assumem uma posio nheam, ou seja, a sua imagem deve vincular mensa-
de convvio, tornam parte da vida do consumidor, mo- gens com informaes sobre suas necessidades e sua
tivando-o no s a utilizar sua marca, mas tudo o que orientao cultural. A complexidade disso, reside na
se relaciona a ela. E isso o que define o branding, a coexistncia de consumidores de diferentes valores,
fidelidade do cliente pela marca. origens e aspiraes. (Gob, 2002).
O valor da marca formado por um composto de asso- As organizaes que no orientarem suas aes estra-
ciaes positivas ao produto ou servio e prpria or- tgicas para estudar as tendncias de comportamento e
ganizao, que se traduzem em resultados intangveis, apresentar as melhores relaes com as emoes das pes-
como: aceitao, satisfao e benefcios. Conseqente- soas, podero perder a competitividade. O pior concei-
mente, estes se convertem em resultados tangveis do to, nas estratgias da criao das marcas, acreditar que
retorno sobre os investimentos apropriados aos esfor- a marca diz respeito participao de mercado, quando
os de marketing para a prpria empresa. Dessa forma, na realidade est sempre diretamente relacionada com
a imagem da marca pode ser negativa, na medida em a participao da mente e das emoes (Gob, 2000,
que as associaes s marcas perdem ou nada propem, P.29). Portanto, atravs da imagem da marca na mente
e, portanto, nada adicionado s expectativas das aes do consumidor, que esta se posiciona no mercado.
estratgicas das organizaes.
Os valores intrnsecos s marcas so os ativos geradores Diferenciao da marca
de percepo positiva na deciso de compra. o que A diferenciao da marca procura definir o valor asso-
se identifica neste estudo como o brand equity: [...] ciado a ela como fundamental diferena de suas rivais.
conjunto de ativos e passivos ligados a uma marca, seu Ambas as abordagens tem o mesmo objetivo: construir
nome e seu smbolo, que se somam ou se subtraem do uma marca mais atraente para o cliente, embora faam
valor proporcionado por um produto ou servio para isso de maneiras bem diferentes. A superioridade foca
uma empresa e/ou para os consumidores dela [...]. em ser melhor do que as marcas rivais nas dimenses
Conceito muito explorado principalmente por Aaker convencionais e bem estabelecidas da concorrncia. Por
(1998, p. 28), que apresenta uma viso mais ntida dos outro lado, a diferenciao busca oferecer valor em uma
valores simblicos intangveis nas marcas, que , sem dimenso que seja inovadora e no convencional, para
dvida, fator decisivo na induo e na deciso de com- os clientes-alvo (Anderson e Carpenter, 2007).
pra por parte dos consumidores. O design dos produtos busca a liderana atravs da di-
Dessa forma, com base nos conceitos de branding sero ferenciao, por meio de melhorias no uso, funo e re-
discutidas trs aes estratgicas para o posicionamento duo de custos de produo, alm de poder acrescen-
da marca no mercado: o valor da imagem da marca, dife- tar elementos simblicos que o fazem percebidos pelo
renciao da marca e as associaes da marca. mercado-alvo.

As associaes da marca
Mtodos de valorizao da marca O valor da marca ou brand equity derivado do impac-
to que essas idias, sentimentos e associaes exercem
O valor da imagem da marca sobre o comportamento dos clientes e, finalmente, sobre
Segundo as dimenses do branding, a imagem da mar- suas compras. Porque, as associaes transmitem signi-
ca est relacionada com a criao de um valor agregado ficao envolvendo atributos do produto ou benefcios
a ela, envolvendo atributos, sentimentos e percepes ao consumidor (Anderson e Carpenter, 2007).
que os consumidores reconhecem num processo emo- Uma marca bem posicionada pode ocupar uma posio
cional que define a deciso de compra. Isso porque, as estratgica competitiva se for sustentada por associaes
motivaes de compra esto relacionadas s necessida- fortes. Segundo Pinho (1996), algumas associaes es-
des objetivas e psicolgicas do consumidor. Da, a prefe- to ligadas diretamente ou indiretamente com a deciso
rncia da compra est associada imagem que transmi- de compra; das quais apresenta-se duas: a) caracterstica
te as qualidades da marca e atrai os consumidores por do produto: so aspectos tangveis associados a marca,
motivao ou identificao (Pinho, 1996). que o consumidor considera relevante e que envolvem
Para Tavares (1998, p. 17) [...] o significado da marca atributos de produtos ou benefcios que propiciam uma
o resultado de pesquisa, inovao e comunicao e razo especfica para comprar e usar a marca; b) atri-
outros, que vo sendo agregados ao processo de constru- butos intangveis: so qualidades percebidas ligadas s
o. Neste processo, os aspectos emocionais podero caractersticas funcionais do produto, que promete algo
ser a diferena-chave para deciso de escolha do con- a mais ligado a desejos, bem estar, satisfao, sade, vi-
sumidor. talidade e jovialidade.

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 35-217. ISSN 1850-2032 211
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Enfim, so numerosas as associaes que podem ser esta- identidade visual da marca, pea chave do processo sem
belecidas com uma marca para o seu posicionamento. De- o qual no poderia haver um gerenciamento de identi-
vem ser examinados quais associaes podem ser criadas dade, nada mais coerente do que os designers grficos
e realadas, quais os critrios bsicos que devem ser ob- tomaram a frente da gerncia de identidade.
servados para as associaes darem suporte s vantagens O senso esttico do profissional de design grfico, o co-
competitivas que sejam sustentveis e convincentes. nhecimento de metodologias e at o prprio conheci-
mento da identidade a ser gerenciada e de seu valor,
podem fazer dele o profissional mais preparado para
Consideraes finais administrar esse sistema.
O branding uma nova atividade de carter interdis-
ciplinar que vem sendo adotada pelos designers para
construir e administrar a identidade da marca, atravs Referncias bibliogrficas
de todos os pontos de construo da imagem, desenvol- - Aaker, D. A. Marcas-brand equity: gerenciando o valor da marca. 2
vendo manifestaes multisensoriais, com contribui- ed. So Paulo: Negcio, 1998.
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sibilizar e motivar a resposta do mercado-alvo, por meio - Strunck, G. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso.
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tantemente exposto a identidade visual dessa marca, fortes. So Paulo: Harbra, 1998.
seja atravs da embalagem de seu produto, do stand de - Martins, J. A natureza emocional da marca. Como escolher a imagem
degustao no supermercado, de um outdoor, de um fo- que fortalece a sua marca. 4. ed. So Paulo: Negcios, 1999.
lheto, do veculo adesivado na rua, de um brinde recebi- - Maas, A.V. Gesto Estratgica de Negcios. Evoluo. Cenrios.
do num evento patrocinado ou da fachada da empresa. Diagnsticos e Ao / Marly Cavalcante (org.) So Paulo: Thamson
E essa exposio visual contribui para a criao de va- Larving.
lor, pois a mente do consumidor cria a imagem da mar- - Carpenter, G. S. e Nakamoto, K. Estratgias de marcas competitivas.
ca baseado no ele sente, experimenta, presencia, ouve, So Paulo: Atlas, 2006.
apalpa e, especialmente, baseado no que ele v. Assim
essencial que todos esses elementos falem a mesma Giorgio Gilwan da Silva. Especialista em Design Grfico - Estratgia
lngua, ou seja, sigam a identidade visual da marca. O Corporativa pela Universidade do Vale do Itaja.
gerenciamento de identidade vem para coordenar e or- Melissa Queiroz Bueno de Souza. Bacharel em Design Grfico, Uni-
ganizar esse processo. versidade Federal de Santa Catarina - UFSC.
Considerando que o design grfico responsvel pela Luiz Salomo Ribas Gomez. Doutor em Engenharia, Universidade
criao da maior parte desses elementos, inclusive da Federal de Santa Catarina - UFSC.

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A gesto do conhecimento organizacional idias e compartilhamento mtuo, entre os colaborado-


res e a prpria organizao.
e sua relao com a vantagem Segundo Drucker (1993), um dos desafios mais impor-
competitiva tantes, impostos s organizaes da sociedade do conhe-
cimento, desenvolver as prticas sistemticas para ad-
Iclia Silva y Rejane Spitz ministrar a autotransformao. A organizao tem que
estar preparada para abandonar o conhecimento que se
tornou obsoleto e aprender a criar o novo, atravs da me-
Introduo lhoria contnua de todas as atividades; desenvolvimento
Uma das aes mais relevantes da administrao estra- de novas aplicaes, a partir de seus prprios sucessos,
tgica a viso empresarial baseada no conhecimento, e inovao contnua como um processo organizado.
o que significa que a produo do conhecimento passou O conhecimento considerado por Porter (1998), como
a ser fora propulsora da economia para as empresas. a nica vantagem a oferecer diferenciao para uma
Essa abordagem, no que tange competitividade empre- competio sustentvel. Ou seja, as empresas devem
sarial, tem como pressuposto que as empresas possuem promover a criao do conhecimento e as melhores pr-
diferentes tipos de conhecimento, e que cada um pode ticas, na transferncia das competncias, para toda a or-
proporcionar a base para uma vantagem competitiva. O ganizao como objetivo de aprimorar os negcios.
objetivo deste trabalho discutir as formas pelas quais Essa nfase no conhecimento e no capital humano
a gesto do conhecimento pode contribuir para o esta- abordada por Drucker (1993), quando relata a passagem
belecimento de uma vantagem competitiva sustent- da Era Industrial para a Era do Conhecimento, embo-
vel para a empresa. Acredita-se que a competitividade ra prefira usar o termo sociedade ps-capitalista. Para
pode ser decorrente da habilidade em administrar os o autor, os recursos fsicos e matrias j no oferecem
diversos tipos de conhecimento humano, de forma mais consistncia para um diferencial de vantagem compe-
eficiente que os concorrentes e do entendimento que o titiva, pois na sociedade ps-capitalista, o que agrega
conhecimento constitui o ativo estrategicamente mais valor, inova e faz a diferena o conhecimento.
relevante, quando compartilhado de forma ampla, den-
tro da organizao, armazenado como parte da base de
conhecimento e utilizado pelos envolvidos no desen- A gesto da empresa baseada em recursos
volvimento de novos produtos, servios e/ou sistemas. Os conceitos da abordagem estratgica evidenciam sem-
Este tema ser abordado atravs de pesquisa qualitativa, pre a necessidade das empresas enfrentarem a compe-
revisando, confrontando, analisando, e discutindo tra- titividade crescente do mercado, combinando as anli-
balhos j publicados. A escolha do mtodo se deu para ses dos seus ambientes internos e externos. Oliveira Jr.
aprofundar a compreenso sobre a gesto organizacio- (2007, p.236) diz que a abordagem conhecida como [...]
nal, construindo entendimento sobre o tema que alvo viso da empresa baseada em recursos [...], pressupe
de constantes revises conceituais em diversas reas. Os que os recursos internos da empresa so os principais
gestores do conhecimento somente podero desenvolver determinantes da sua competitividade, portanto, po-
aes e estratgias para obter e manter vantagem compe- dem ser o ponto forte ou fraco da empresa. A principal
titiva, quando conseguirem aprofundar a compreenso contribuio da abordagem baseada em recursos, para
sobre as questes relativas gesto do conhecimento o desenvolvimento de uma vantagem competitiva sus-
organizacional. Cita-se a identificao do valor de seus tentvel, est sempre relacionada com os recursos que
recursos internos (diferentes formas de conhecimento) e a empresa disponibiliza e que so difceis de imitao,
os processos de sistematizao, com vistas comunica- transferncia, negociao e substituio, por isso, de-
o entre os envolvidos no processo empresarial, como vem estabelecer uma integrao sistmica com os de-
a utilizao de melhores prticas operacionais, para a mais recursos da organizao. Em sntese, a empresa
construo de novos conhecimentos. um repositrio de conhecimento, que o seu capital in-
telectual. Diante disso, compreende-se que os desafios
so grandes, comeam na identificao de quais so os
Conhecimento rganizacional recursos estratgicos e de como desenvolv-los.
Tratar o conhecimento como um recurso organizacional Oliveira Jr. (2007, p.237) afirma que os recursos ou ati-
bsico traz oportunidades para as organizaes. Cada vos invisveis, como conhecimento organizacional,
vez mais, estudiosos, lderes e consultores de empresas
consideram-no como elemento chave da vantagem com- [...] no podem ser negociados ou facilmente replicados
petitiva e principal ativo das organizaes. por competidores, na medida em que esto fortemente
No atual ambiente de mercado, onde as empresas de- enraizados na histria e na cultura da organizao. Tais
vem operar e difundir suas competncias, a competiti- ativos so acumulados lentamente ao longo do tempo.
vidade estruturalmente mais complexa do que aquele Quanto mais especfico forma for o ativo, mais du-
que estavam acostumadas h competir. A competio rvel ele ser e mais difcil ser para os competidores
entre empresas neste novo contexto do mercado de- imit-lo. Quanto mais durveis forem os ativos, menor
pende do seu conhecimento e de sua competncia. Por ser o investimento requerido para contrabalanar sua
isso, a criao do conhecimento deve ser construda na depreciao [...]
organizao, dentro de uma atmosfera de renovao de

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Isso pode conferir ao conhecimento organizacional o informao um meio material, necessrio para extrair
status de ativo estratgico. Desse modo, o capital inte- e construir o conhecimento, o fluxo de mensagens,
lectual se insere na viso contbil tradicional. Trata-se, enquanto o conhecimento criado por esse prprio
na realidade, de um capital originrio do conhecimento fluxo de informao, ancorado nas crenas e compro-
e, como tal, valoriza os valores intangveis, que propor- missos de seu detentor. Essa compreenso enfatiza que
cionam vantagem e competitividade empresa. o conhecimento est essencialmente relacionado com a
ao humana (Nonaka e Takeuchi, 1997, p.64).
Argumentando-se a afirmativa dos autores referencia-
A gesto baseada no conhecimento dos, tanto a informao quanto o conhecimento so es-
Pesquisadores tm trabalhado para o aprofundamento pecficos do contexto e so criados de forma dinmica,
de abordagens, cujo desafio identificar os fatores de- na interao social. As pessoas interagem no seu contex-
terminantes do desempenho e sucesso empresarial, fun- to social, compartilhando informaes a partir das quais
damentado no conhecimento. O primeiro terico a falar constroem o conhecimento social como uma realidade,
sobre este assunto foi Drucker, por volta de 1960, usan- o que influencia o seu comportamento e suas atitudes.
do o termo trabalhador do conhecimento, tendo em O conhecimento competente no envolve crenas, e sim
vista a Sociedade do Conhecimento, na qual, o recurso aptides; no intelectualizado, fruto da prtica no
econmico bsico no mais o capital, nem os recursos contexto social; [...] serve-se do pensar, mas incorpora
naturais ou a mo-de-obra, mas sim, o conhecimento. sensaes e percepes. Desenvolve destreza e maes-
A base para manter o desempenho da empresa est fir- tra. Mas conhecimento, pois determina o modo de
mada em seus recursos internos, representados pelas di- agir (Sabbag, 2007, p.48).
ferentes formas de conhecimento. Identificar e entender Conhecer e compreender, no apenas o saber o qu, como
o conhecimento como o principal ativo estratgico da tambm o saber fazer, o saber os porqus e o saber com
organizao objetivo da gesto (Drucker, 1993, p.5). quem. O saber o qu, refere-se ao saber declarado, expl-
Oliveira Jr. (2007) complementa que a funo central da cito ou propositivo. O saber fazer inclui as habilidades
empresa usar meios eficientes para criar e transferir corporais, a destreza e a competncia. O saber os porqus
conhecimento. Assim, a empresa entendida como um envolve a compreenso profunda e a capacidade de fazer
estoque de conhecimento que identificado e disponi- interferncias e, portanto, o saber que induz criao. O
bilizado, para aplicao dentro de sua estrutura, na cria- saber com quem adiciona a compreenso do sistema so-
o de novos conhecimentos. cial, onde so compartilhados os saberes (Sabbag, 2007).
[...] criao do conhecimento leva inovao cont- Assim sendo, o saber fazer, trata de um saber prtico,
nua, e por sua vez, leva a vantagens competitivas [...], muito valorizado no ambiente empresarial. Porm, sa-
conseqentemente o que vai determinar o sucesso da ber os porqus requer a reflexo sobre as causas e o que
empresa, nesse processo de transformao de conhe- vai ocorrer, a ponto de gerar novas propostas. Isto re-
cimento, existente nas pessoas, em aes que possam quer informaes a respeito do que est sendo proposto
diferenci-la de seus concorrentes, a sua eficincia. e do contexto onde vai ser inserido.
Cabe empresa, portanto, atuar como agente organiza- Setzer (2007) explica que estar bem informado dife-
dor do conhecimento que existe dentro dela, tornando-o rente de deter o conhecimento. Informao uma abs-
aplicvel e gerador de novos conhecimentos, desempe- trao informal (isto , no pode ser formalizada atravs
nhando essa tarefa de forma superior concorrncia, de um teoria lgica ou matemtica), que est na mente
argumentam Nonaka e Takeuchi (1997, p.5). de algum, representando algo significativo para essa
pessoa. A informao representada por meio de da-
dos: um contexto um dado. Dado uma seqncia de
Tipos e componentes do conhecimento smbolos quantificados ou quantificveis e podem ser
A epistemologia corresponde teoria do conhecimento, descritos atravs de representaes estruturais, armaze-
pois, na lngua grega, espisteme significa conhecimento nados no computador (base de dados) e processados por
e logos, teoria ou explicao. Esse campo da filosofia ele (processamento de dados).
diferencia dois tipos de conhecimento: o que gera pro- Sabbag (2007, p.50), afirma que [...] conhecimento in-
posies e o que gera aptides, que o conhecimento formao processada que habilita ao [...]. A infor-
competente, argumenta Sabbag (2007), definindo o mao pode ficar inerte na memria, mas, se realmente
conhecimento propositivo [...] como um conjunto de processada intelectualmente, modifica opinies, cren-
crenas verdadeiras e justificadas. Para que uma crena as, atitudes e comportamentos. J o [...] conhecimento
verdadeira seja considerada, ela precisa de justificao, a soma ou contnuo que foi percebido, descoberto ou
garantia ou prova, pois ela intencional, tem significa- aprendizado. Para Davemport e Pruzak (1998), o co-
do: um estado de conscincia que contm informao. nhecimento como [...] uma mistura fluida de experi-
O conhecimento funo de uma atitude, perspectiva ncias estruturadas, valores, informaes, contextuali-
ou inteno especfica, e, ao contrrio da informao, zada e instruo que fornece uma moldura para avaliar
est relacionado ao com algum fim, trata do signi- e incorporar novas experincias e informaes.
ficado, especfico ao contexto e relacional (Nonaka e Diante destes conceitos, entende-se que a informao
Takeuchi. 1997, p.63). pode ser propriedade de uma pessoa ou ser recebida
Constata-se que os termos informao e conhecimen- por ela. No primeiro caso, est em sua esfera mental,
to so usados com freqncia, como intercambiveis, podendo originar-se de uma percepo interior, como
porm existe uma ntida distino entre ambos. [...] a sentir algo. No segundo caso, pode ou no, ser recebida

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por meio de representao simblica como dados, isto Explcito individual: consciente
, sob forma de texto, figuras, som gravado, animao, Explcito social: objetivado
etc. Ao ler um texto uma pessoa pode absorv-lo como Implcito individual: automtico
informao, desde que o compreenda. Pode-se associar Implcito social: colectivo
a recepo de informao por meio de dados, recepo Nesta viso, o conhecimento existente na empresa dife-
de uma mensagem. Porm, a informao pode no ser re em suas dimenses e essas diferenas devem refletir
representada por smbolos, ou mensagens. Por exemplo, no valor e utilidades estratgicas desse conhecimento.
um grito por meio de um rudo vocal ou rudo do mar, Entender os elementos constitutivos do conhecimento
podem conter informao, mas no contm nenhum a base para identificar como pode ocorrer a sua transfe-
dado. Portanto, uma distino fundamental entre dado rncia dentro da empresa.
e informao que o primeiro puramente sinttico e a
segunda contm, necessariamente, semntica, implcita
na palavra significado, usada em sua caracterizao. Transferncia de conhecimento
No que se refere exclusivamente ao conhecimento, os As empresas possuem conhecimentos disseminados e
autores deixaram claro que se trata de uma abstrao compartilhados por todos; porm, existem diversos co-
interior, pessoal, de algo que foi experimentado, viven- nhecimentos pertencentes a pessoas, pequenos grupos
ciado, por algum. Neste sentido, somam-se as noes ou reas de trabalho. As empresas buscam identificar
de conhecimento, no s a percepo como tambm o e codificar esse conhecimento do indivduo e grupos,
entendimento e compreenso, alm de informaes pro- para, como um todo, torn-lo acessvel a todos. Como
cessadas que associem habilidades e atitudes e que re- este conhecimento est contido nas pessoas, tem que ser
sultem em competncias, tanto individuais quanto cole- estabelecida uma linguagem comum, articulada entre os
tivas, para aplicar dados e gerar novos aprendizados. grupos da empresa para sua disseminao.
Oliveira Jr. (2007, p.241) enfatiza que a empresa bus-
ca codificar esse conhecimento mediante vrios meios
As dimenses da criao do conhecimento (manuais e projetos de engenharia), para facilitar a sua
A primeira dimenso ontolgica, isso porque, em compreenso, por um nmero maior de indivduos.
termos restritos, o conhecimento s criado por indi- Ainda segundo este autor, o conhecimento pode ser dis-
vduos, uma organizao no pode criar conhecimen- tinto entre conhecimento do indivduo, do grupo, da
to sem indivduos. A organizao apia os indivduos organizao e da rede de organizaes interagentes. As-
criativos ou lhes proporciona contextos para criao do sim, a aprendizagem de como fazer entre indivduos
conhecimento. A segunda dimenso epistemolgica e ocorre por meio da interao dentro de pequenos gru-
foi baseada na distino primria estabelecida por Po- pos com uma linguagem nica. Quando a transferncia
lanyi (1966), entre conhecimento tcito e conhecimen- de conhecimento ocorre dentro de grupos que desen-
to explcito que tem enfoque econmico e de negcio. volvem a mesma funo, os problemas de diferenciao
Segundo ele, o explicito, ou codificado, diz respeito ao de linguagem so minimizados. Quando a transferncia
conhecimento que transmissvel em linguagem formal, ocorre entre grupos diferentes, o processo de comuni-
sistemtica, ao passo que o tcito possui uma qualidade cao mais complicado. No entanto a transferncia do
pessoal, o que o faz ser mais difcil de ser formalizado e conhecimento faz parte da vida organizacional.
comunicado. Corroborando, Nonaka e Takeuchi (1997, As empresas devem facilitar a comunicao face a face
p.16), dizem que [...] o conhecimento tcito profun- que a mais importante prtica de transferncia do co-
damente enraizado na ao, no comprometimento e no nhecimento, para levar vantagem competitiva, porque
envolvimento em um contexto especfico. A definio pode criar diferenas que destacam a empresa no merca-
de Polanyi (1966) mostra o conhecimento tcito em ter- do. Porm, pode facilitar a imitao por parte de compe-
mos de sua incomunicabilidade, mas esse ponto de vista tidores, o que deve ser evitado. Porter (1997), alerta para
no consensual entre os estudiosos do conhecimento. a administrao da empresa que deve tentar controlar as
Spender (2001, p.28), por exemplo, coloca que [...] tci- difuses deliberadas do conhecimento, que pode levar
to no significa conhecimento que no pode ser codifica- reduo da relevncia estratgica das competncias da
do, mas mais bem explicado como conhecimento ainda empresa. Constata-se diante dos dados acima contextu-
no explcito [...] e, que o conhecimento tcito, no local alizados, que para obter vantagem sustentvel em rela-
de trabalho formado por trs componentes: o conscien- o aos competidores, alm da transferncia do conhe-
te que o mais facilmente codificvel, pois o indivduo cimento, a sua criao deve exercer um papel relevante,
consegue entender e explicar o que est fazendo; o au- principalmente quando associado s inovaes que vo
tomtico que aquele que o indivduo no tem a cons- sustentar uma vantagem competitiva.
cincia de que est aplicando e que desempenhado
de forma no consciente; o coletivo que diz respeito ao
conhecimento desenvolvido pelo indivduo e comparti- A criao do conhecimento na organizao
lhado com outros, mas tambm ao conhecimento que Para a criao do conhecimento na empresa, faz-se neces-
resultado da formao aprendida em um contexto social srio identificar o tipo de conhecimento indispensvel,
especfico. O conhecimento explcito entendido, pelo para conquistar vantagem competitiva sustentvel. Im-
autor, como cientfico ou familiar, conforme enfoque portante conhecer tambm o ambiente competitivo, no
que apresenta na matriz de tipos de conhecimento orga- qual a empresa est inserida, bem como aprimorar con-
nizacional (Fonte: Spender. 2001, p.28): tinuamente a produtividade e a capacidade de inovar.

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medida que ocorrem mudanas no ambiente competiti- combinam conhecimentos e, a reconfigurao dessas in-
vo, diferentes tipos de conhecimentos sero necessrios. formaes d origem a novos conhecimentos. Acontece
Nas organizaes, um dos objetivos do gerenciamento do quando um indivduo combina partes de um conheci-
conhecimento o de torn-lo mais visvel. Isso corres- mento explcito em novo conhecimento explcito.
ponde a uma distino importante entre o conhecimento Do tcito para o explcito, ocorre quando a externaliza-
tcito e o conhecimento explcito, segundo abordagem o do conhecimento um processo tcito, articulado
de Polanyi (1966), conforme descrito inicialmente. A em conceitos explcitos. Quando uma pessoa explica
criao de conhecimento em uma organizao, pode ser as etapas do processo do trabalho, articula seu conhe-
vista como um processo que comea com o indivduo cimento tcito sobre como fazer, converte em conheci-
aprendendo e compartilhando esse novo conhecimento. mento explcito, permitindo que ele seja compartilhado
Conforme observam Nonaka e Takeuchi (1997), muitos com outras pessoas.
gerentes do Oeste vem a empresa como uma espcie Do explcito para o tcito, acontece quando a internaliza-
de mquina de processamento das informaes. Trata- o um processo de incorporar o conhecimento tcito,
se de uma viso do conhecimento como sendo necessa- ou seja, quando um novo conhecimento explcito com-
riamente explicito, formal e sistemtico. H, porm, de partilhado por meio da organizao, outros funcionrios
acordo com os autores, uma outra forma de pensar sobre comeam a internaliz-lo, utilizando-o de forma abran-
o conhecimento e sua funo nas organizaes japone- gente, extensa e reestruturando o seu prprio conheci-
sas. Argumentam que a criao do conhecimento no mento tcito. Est relacionado ao aprender fazendo.
simplesmente uma questo mecnica de processamento Reportando-se aos quatro padres de criao do conhe-
de informaes objetivas. Isso, na verdade, depende da cimento, na dinmica da empresa, entende-se que este
explorao do conhecimento tcito e, freqentemente, inicia de idias originais, de indivduos autnomos e
de alto insight subjetivo, intuies e idias dos funcio- difunde-se dentro da organizao. Com a interao que
nrios. Afirmam ainda, que qualquer empresa que dese- ocorre entre indivduos, o conhecimento tcito transfor-
je concorrer deve competir com base no conhecimento, ma-se em explcito. Conceitos so criados de forma co-
aplicando as tcnicas japonesas. Nessa viso dos japo- operativa entre o grupo e como conhecimento explcito,
neses, o indivduo, pelo conhecimento, interage com a pode ser comunicado para outras pessoas. Neste sentido
organizao. Para eles, a criao do conhecimento ocor- o conhecimento, j criado e justificado transformado
re em trs nveis: do indivduo, do grupo e da organi- em procedimentos tangveis e pode dar incio a um novo
zao. Assim, a discusso da criao do conhecimento conhecimento ou ser transferido. O conhecimento orga-
organizacional tem dois componentes principais: as for- nizacional por si s no existe, uma vez que ele a soma
mas de interao do conhecimento e os nveis de cria- do conhecimento dos indivduos que compem a organi-
o do conhecimento. zao, sendo fruto de uma interao contnua e dinmica
Os dados contextualizados revelam que a criao do co- entre o conhecimento tcito e o conhecimento explcito.
nhecimento organizacional a capacidade da empresa Sendo assim, no basta existirem esses tipos de conhe-
em converter informao em conhecimento, difundi-lo cimentos, o que se precisa saber diferenci-los, conhe-
como um todo e incorpor-lo a produtos, servios e sis- cer formas de convert-los, para depois registr-los, a
temas. Assim, a criao do conhecimento organizacio- fim de no ocorrer a perda de todo esse referencial, do
nal torna-se base da inovao, contnua e incremental. qual a empresa depende para sobrevivncia, desenvol-
Ficou claro neste contexto, que o novo conhecimento vimento organizacional e conseqentemente vantagem
sempre inicia no indivduo, cujo conhecimento pessoal competitiva sustentvel.
transformado em conhecimento organizacional e va-
lioso para a empresa inteira. O propsito de fazer com
que o conhecimento pessoal esteja disponvel para ou- Consideraes finais
tros a atividade central da criao de conhecimento na A partir da pesquisa ficou confirmado que no conhe-
empresa. Na verdade, o conhecimento toma lugar de for- cimento contido nas pessoas que residem as chances e
ma contnua em todos os nveis da organizao. Assim, oportunidades das empresas sobreviverem no mercado.
a discusso sobre a criao do novo conhecimento nas O entendimento para a implementao da gesto de co-
empresas, resume-se converso do conhecimento tci- nhecimento o que vai diferenciar cada vez mais a com-
to em conhecimento explcito, apresentados a seguir. petitividade entre as empresas. A vantagem competitiva
Nonaka e Takeuchi (1997) apresentam quatro padres sustentvel depende do conhecimento que estas criam e
bsicos, para a criao de conhecimento na organizao. mobilizam no ambiente empresarial. Com o uso de ferra-
Do tcito para o tcito, refere-se socializao do conhe- mentas e metodologias apropriadas possvel gerenciar o
cimento. Acontece quando um indivduo compartilha fluxo do conhecimento dentro da organizao e direcio-
diretamente o conhecimento tcito com outro. Quando n-lo, proporcionando um ambiente favorvel a sua cria-
aprende as habilidades tcitas de algum pela obser- o, compartilhamento e disseminao, tornando efetivos
vao, imitao e prtica, que passa a fazer parte do pr- os processos de gesto e tomada de deciso. No entanto,
prio conhecimento tcito da pessoa que est observando para que isso seja possvel, primordial que as organi-
para aprender o que a outra est fazendo. zaes propiciem a passagem do conhecimento tcito
Do explcito para o explcito, trata-se de um processo para o explcito, valorizando as experincias individuais,
de combinao de sistematizao de conceitos, pela tornando-as coletivas em um processo de aprendizagem e
combinao de conjuntos diferentes de conhecimento incorporao de inovaes contnuas em todos as nveis.
explcito. Os indivduos, por diversos meios, trocam e Neste cenrio, gerenciar a incorporao de novos conhe-

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cimentos e as experincias pessoais, estimular a pro- Referncias bibliogrficas


pagao do aprendizado como um dos principais ativos - Davenport, T. H & Prusak, L. Conhecimento empresarial: como
da empresa. Por isso, a gesto do conhecimento deve ser as organizaes gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro:
vista como uma abordagem sistematicamente estrutura- Campus, 1998.
da, para aumentar o valor do que oferecido no mercado; - Drucker, R. Sociedade ps-capitalista. So Paulo: Pioneira, 1993.
facilitar o conhecimento utilizvel nos processos de tra- - Nonaka, I. & Takeuchi, H. Criao de conhecimento na empresa:
balho; qualificar os profissionais do conhecimento, dis- como as empresas japonesas geram a dinmica da inovao. Rio
seminando a inovao e assegurando o desenvolvimento de Janeiro: Campus, 1997.
das pessoas. Ao invs de ilhas isoladas de conhecimen- - Oliveira, Jr. Competitividade baseada no conhecimento. In: Gesto
to, a gesto permite a construo de relacionamento du- Estratgica de Negcio. (Org). Cavalcanti, M. So Paulo: Thomson
radouro, porque neste mbito, os novos conhecimentos Learning, 2007.
so disseminados para o compartilhamento da empresa, - Polanyi, M. The Tacit Dimension. USA: Doubreday, 1966.
sendo incorporados nas tecnologias e nos produtos. - Porte, M. E. Vantagens Competitivas: criando e sustentando um
Por fim, tornou-se evidente que a competitividade a desempenho superior. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
capacidade de as empresas formularem aes estratgi- - Sabbag, P. Y. Espirais do Conhecimento: ativando indivduos,
cas que permitam uma situao sustentvel no mercado. grupos e organizaes. So Paulo: Saraiva, 2007.
Porm, o conhecimento contido nas pessoas que for- - Setzer, V.W. Os Meios Eletrnicos e Educao: uma viso alternativa.
ma a organizao, sendo o foco principal destas aes So Paulo: Escritura, Coleo Ensaio Transversais, 2001.
que vai criar o diferencial estratgico, para conquistar e - Spender, J.C. Gerenciando Sistemas de Conhecimento. In: Fleury,
manter a participao no mercado. Portanto, a gesto do N.T.L.
conhecimento um processo de criao de conhecimen-
tos inovadores e recurso essencial e diferenciado, para Iclia Silva. Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Design
alavancar vantagem competitiva sustentvel. O conhe- PUC-RIO.
cimento deve ser criado com base nas experincias das Rejane Spitz. Doutora do Departamento de Artes & Design PUC-
pessoas, valorizando o capital intelectual que a princi- RIO.
pal forma de medir o valor agregado organizao.

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Resmenes enviados para su publicacin


en Actas de Diseo 7

Diseo de una estrategia creativa para la psiclogos distinguen como el nivel perceptual o senso-
motor, y el nivel representativo o intelectual2.
traduccin y generacin de imgenes Ante este desafo, los alumnos ya estn involucrados
en un proceso de ideacin que, aunque intuitivo, es el
Irma Soledad Abades primer momento creativo proyectivo dentro del primer
ao de la carrera. La tcnica sugerida es blanda propo-
niendo el uso del pastel o crayn sobre soporte negro,
Ante los problemas de comprensin que presentan los de textura rugosa y dimensiones A3 35 x 50 cm.
alumnos en el aula por la fragmentacin del discurso La estrategia se inicia con la lectura de fragmentos del
verbal, visual, grfico y/o gestual, se expone una expe- libro de talo Calvino Las Ciudades Invisibles3. La elec-
riencia que permiti y permite indagar sobre el tema cin de estos textos se justifica por el impacto emotivo
para desocultar impedimentos que obstruyen los pro- que causa en el lector, por ser un detonante provocador
cesos cognitivos. de imgenes visuales, porque los relatos contienen da-
Se presenta el Diseo de una Estrategia en el campo tos de fuerte reconocimiento espacial para ser registra-
de la enseanza implementada en el primer ao de la dos por medio del dibujo y que en su sintaxis obligan
Facultad de Arquitectura en la asignatura Sistemas de a producir una nueva mirada sobre un contexto (que en
Representacin Arquitectnica I1 que tiene la capacidad este momento es ese texto) e imponen armar otra es-
de trasladarse y tener aplicacin en cualquier campo del tructura de cdigos descriptivos espaciales, tan posible
aprendizaje del espacio, tanto interior como exterior. como la que los alumnos hasta el momento estn habi-
tuados a emplear.
Se seleccionaron relatos descriptivos de cuatro ciuda-
Objetivo des: Fedora (Las Ciudades y el Deseo. 4. Cap. II) por la
La actividad en el aula-taller se orienta hacia aquellos descripcin que brinda de su nivel consistente y de su
alumnos que recin se inician, que an no han adqui- mgico emplazamiento; Valdrada (Las Ciudades y los
rido destrezas en la grfica como herramienta de expre- Ojos. 1. Cap. III ) por su capacidad de duplicacin; Er-
sin de una idea o como traductora de una propuesta silia (Las Ciudades y los Cambios. 4. Cap. V) por las
arquitectnica, con un vocabulario an sin precisiones relaciones de vnculo que en ella se establecen; a las que
y que, al sacarlos de la estructura en la que estn afian- se agrega Ottavia (Las Ciudades Tenues. 5. Cap. V) por el
zados y proponerles una nueva mirada sobre el mismo mgico mallado que presenta.
hecho, se vuelven reticentes o se encuentran bloquea- Es patrimonio de los alumnos definir cmo traducir
dos por no poder abordar el problema desde los ngulos la esencia de los relatos (se asigna uno por estudiante)
que estaban acostumbrados a hacerlo. dando una versin del mismo por medio de una grfica
Por lo tanto esta propuesta les permite construir un nue- expresiva. Ellos son, desde este momento, los nuevos
vo ngulo de visin, cuestionar lo conocido, armar un Marco Polo que mostrarn al Kublai Kan a travs de sus
nuevo modelo de pensamiento para luego poder recu- dibujos, esos dominios que l nunca alcanzar a visitar.
rrir a un modelo grfico que lo exprese. Las dificultades aparecen cuando los alumnos no com-
De este modo los estudiantes, obligados a pensar antes prenden la dinmica del proceso de bsqueda con-
de dibujar provocan desde esa accin nuevas decodifi- ducida y se orientan a obtener un producto final que
caciones, vnculos de distinto grado y asociaciones que supuestamente satisfaga las demandas de la Ctedra.
permitirn romper con las estructuras subyacentes. Para sortear este escollo epistemolgico se recurre a la
Se plantea dentro de una estructura metodolgica, ana- reflexin sobre la accin, al reordenamiento del proceso
lizar un texto con descripciones espaciales pregnantes de bsqueda, a la verbalizacin de sus ideaciones.
y realizar dibujos descriptivos emergentes de los relatos Desde aqu los alumnos comienzan a construir su cam-
dados. po justificatorio.
Se entiende que el dibujo al que se alude es aquel que
actuar como traductor de una descripcin literaria y
que... la toma de conciencia de las relaciones espacia- Reflexin
les, ocurre en dos niveles muy diferenciados que los Ante este planteo cabe atender qu representar:

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La idea descriptiva que emerge del relato. La comunicacin que establece Calvino en su relato con
Se toma al relato como argumentacin inferida que los dos protagonistas, el alumno que ahora se convierte
requiere de un emisor, un receptor y un canal y que en un miembro ms de ese momento interpretativo y
a su vez conlleva un mensaje y un cdigo propio por el mensaje que desborda los lmites de los territorios
medio de los cuales se pueda transmitir y recepcionar descriptos.
su estructura lgica con su carga de significado. Ante el texto, como fragmento del libro, el alumno deci-
El smbolo que conlleva. dir qu funcin cumple:
Se considera como smbolo a aquella forma de exterio- Se puede considerar al fragmento como una organizacin
rizar un pensamiento o idea, incluso abstracta. que remite exclusivamente al relato en s mismo, o a una
Lo que Marco Polo relata acerca de esas ciudades. estructura que posibilita realizar asociaciones mayores.
El relato como estructura discursiva consiste esencial- Si la respuesta corresponde a la ltima posibilidad, se
mente en que alguien cuenta una historia, y aqu es podrn hacer evocaciones apelando al recuerdo, a los
Marco Polo quien se ocupa de relatar caractersticas afectos, a las tendencias ideolgicas, a las influencias, a
de aquellos dominios a los que su rey no puede arribar las presiones del medio, a proyecciones futuras, a man-
debido a las dimensiones de su reino. datos familiares, a requerimientos sociales, etc.
Lo que el Kublai Kan interpreta de esos relatos.
Se hace referencia a las diferentes actividades mentales
implicadas en el proceso interpretativo, convirtindose Extensin
en este momento los docentes en un hipottico Kublai El tiempo de puesta en prctica y desarrollo de esta pro-
que desconoce sus territorios y se apropia de los mismos puesta es estratgicamente breve, por lo cual se desti-
a travs de los dibujos que le presentan. nan dos encuentros para su desarrollo, durante los cua-
Lo que cada alumno decodifica de ese texto. les se marcan lapsos como: el momento de la lectura,
El objetivo se centra en una decodificacin personal que el momento de la decisin de qu se va a dibujar, el
permitir superar la idea del dibujo agradable juzgado momento del dibujo propiamente dicho, el momento de
desde su fuerte iconicidad. En este caso, los valores la socializacin de la experiencia y el momento de la
para traducir la imagen emergente del texto provienen justificacin.
de la propia creatividad del alumno.
El signo que talo Calvino construye.
Segn Ferdinard de Saussure, el signo lingstico Etapas
proviene de la combinacin de significante y signi- Se presenta en un inicio la etapa de lectura donde el hori-
ficado, de forma que constituyen como las dos caras zonte de los alumnos no se extiende ms all de la accin
de una moneda. En este caso, el significante del signo de leer y comprender el mensaje emanado del texto.
lingstico es el conjunto de letras con el cual Calvino A continuacin aparece el compromiso de expresar gr-
escribi cada uno de los relatos y el significado es el ficamente ese mensaje; primera etapa de desconcierto
concepto, lo que construye el plano del contenido. Pero frente al soporte vaco y a la herramienta blanda. Eta-
a su vez el significante tambin consta de una imagen pa de dudas acerca del contenido a volcar y de cmo
grfica, y para su obtencin intervendrn los sentidos, ejecutarlo. El qu y el cmo bloquean los primeros
la memoria, los afectos, la historia personal de cada momentos de decisin, hasta que comienza la accin
alumno al momento de develar esos espacios que Marco sin apoyo de posibles nociones de semejanza. Conside-
Polo describe. rando que ...la semejanza ha desempeado un papel
El significado que cada uno le atribuye. constructivo en el saber de la cultura occidental. En
En este caso, para atribuir significado, los alumnos gran parte fue ella la que gui la exgesis e interpreta-
hacen uso de referentes que pertenezcan a la realidad cin de los textos; la que organiz el juego de los sm-
y que (suponen) pueden compartir tanto el emisor bolos, permiti el conocimiento de las cosas visibles e
(alumno/s) como el receptor (docente) entendiendo invisibles, dirigi el arte de representarlas. El mundo se
como referentes a aquellos elementos que el mensaje enrollaba sobre s mismo: la tierra repeta el cielo, los
toma de la realidad. rostros se reflejaban en las estrellas y la hierba ocultaba
La correspondencia entre el lenguaje del autor, su en sus tallos los secretos que servan al hombre. La pin-
pensamiento y esa descripcin que se encuentran tura imitaba al espacio. Y la representacin se daba, ya
comprometidos en traducir. Ahora bien, si el lenguaje fuera fiesta o saber, se daba como repeticin: teatro de
no se asemeja de inmediato a las cosas que nombra, no la vida o espejo del mundo, he ah el ttulo de cualquier
est por ello separado del mundo; contina siendo, en lenguaje, su manera de anunciarse y de formular su de-
una u otra forma, el lugar de las revelaciones y sigue recho a hablar5 en este momento el alumno descubre
siendo parte del espacio en el que la verdad se mani- que carece de ese recurso-soporte cultural.
fiesta y se enuncia a la vez4. La bsqueda se dirige a la La siguiente etapa tambin provoca temores por tener
coherencia entre las variables mencionadas ms que que mostrar su interpretacin, que es un mostrarse a s
a una traduccin grfica inmediata y literal a la vez mismo, es la etapa de justificacin. Este es el momento
que se indaga desde qu dimensin se puede (tanto en que se da la posibilidad a los alumnos de manifes-
de parte del alumno como del docente) comprobar o tarse y explicar desde dnde ha construido esa imagen
refutar la misma. para que se puedan juzgar sus logros y sus dificultades
El aspecto social que se encuentra implcito en esos en la trasmisin, por medio del dibujo, de lo que l in-
relatos. terpret, decodific y valor de la lectura.

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Esto no implica un juzgamiento sobre la construccin entre miradas y productos finales despertando a la vez
del dibujo, en esta fase se verifica la correspondencia una conciencia crtica acerca del fenmeno graficado.
entre lo que cada alumno interpreta y lo que su dibujo Cabe describir desde dnde se enfocar la evaluacin de
manifiesta. todo este proceso, cules sern los parmetros a utilizar,
Esta mirada sobre la correspondencia lograda entre tex- teniendo en cuenta fundamentalmente lo ya manifes-
to y grfica, las fortalezas y debilidades de la traduc- tado en el tem anterior: se observar qu coherencia
cin, puede explicarse desde: existe entre lo que el alumno lee, lo que interpreta de
Lo que el alumno lee esa lectura, lo que anuncia que va a develar a travs de
Lo que el alumno interpreta su dibujo y la respuesta grfica final.
Lo que el alumno idea (sus prefiguraciones)
Lo que el alumno grafica
Lo que el alumno declara Devolucin
Lo que el alumno justifica En Psicologa se considera que el objetivo bsico de la
Estas acciones: leer, interpretar, idear, graficar, declarar devolucin es la transmisin de la informacin. En Peda-
y justificar no se ordenan necesariamente en este ni- goga podramos decir que la trasmisin de la informacin
co y lineal sentido durante el proceso. En el alumno, debiera darle la oportunidad al alumno de reelaborar o
salvo la accin de leer, que est ubicada en un ineludi- reestructurar la informacin construida hasta el momen-
ble primer lugar, y que es absolutamente objetiva, las to. De esta manera le estaramos dando la posibilidad de
otras acciones coexisten, se superponen y se repiten en construir de manera ms acabada el conocimiento6.
la construccin de todo un tejido de decodificacin y Se propone una devolucin cualitativa, que sirva como
traduccin de la imagen textual en grfica. gua reflexiva dentro de la cual se puedan analizar y valo-
rar las lneas generales del proceso productivo dentro del
marco mayor de la asignatura, realizando una lectura so-
Dinmica de taller bre procesos y resultados que permita analizar comporta-
Operativamente se producen una instancia de lectura mientos en el campo del dibujo e innovar en el diseo de
y elaboracin; una instancia de exposicin general de estrategias optimizadoras del proceso de enseanza. El
la produccin del taller (momento donde se presentan propsito planteado de iniciar al alumno en la compren-
las miradas y las hiptesis propuestas); una instancia sin del espacio tridimensional, en el reconocimiento
de exposicin de los problemas particulares y de las de las cualidades visuales as como en la aprehensin e
miradas selectivas que provocaron posicionamientos y interpretacin de la forma rompiendo con preconceptos
enfoques especficos. para generar nuevos conceptos ha sido logrado a travs
Las distintas instancias reflejan el momento en que el de la implementacin esta experiencia acadmica.
alumno se mira y es mirado por sus pares colaborando
esta dinmica en la construccin de metaprocesos cog-
nitivos. Notas
La propuesta fundamental es abrir un canal de comuni- 1. Sistemas de Representacin Arquitectnica I. Ctedra Arq. Jorge
cacin tendiente a que el mensaje llegue con la eficacia O. Fucaracce. Facultad de Arquitectura. Universidad Abierta
deseada. Si esto no se produce puede ser por mltiples Interamericana.
factores, entre otros porque: 2. Read, Herbert Imagen e Idea. La funcin del Arte en el desarrollo
No hay retroalimentacin de la conciencia humana.(1957) Captulo: Los smbolos de lo
Hay interferencia desconocido. Editorial: Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Emisor y receptor no comparten los mismos cdigos 3. Calvino, talo. Las Ciudades Invisibles.(1984) Editorial Minotauro.
No existe un referente que pertenezca a la realidad que Bs. As. Argentina.
comparten el emisor y el receptor 4. Foucault, Michel. (1968) Las palabras y las cosas. Una Arqueolo-
Hay fragmentacin en la estructura de traduccin lite- ga de las ciencias humanas. Captulo II. La Prosa del Mundo. 4,
raria a grfica La escritura de las cosas, 42. Siglo XXI Editores Argentina.
Sobre esos posibles obstculos epistemolgicos es im- 5. Foucault Michel (1968) Las palabras y las cosas. Una arqueologa
portante la presencia del docente que trabaja motivando de las ciencias humanas. Captulo II. La Prosa del Mundo. Siglo
(motivacin como anticipacin de una meta) al alumno XXI Editores Argentina.
para que supere estos posibles bloqueos. 6. Tedesco, Fedra (2007)Universidad Abierta Interamericana. Revista
Como instancia final queda la de la crtica general valo- Iberoamericana de Educacin. No: 44/5 - 25/11/ 2007 Devolucin:
rativa que transita desde una mirada conceptual general Instancia de Aprendizaje.
a una reflexin particular sobre cada hiptesis presen-
tada. Se debe tener en cuenta que ms de un alumno ha Irma Soledad Abades. Arquitecta. Profesora Universidad Abierta
recibido el mismo texto, lo cual permite comparaciones Interamericana, Facultad de Arquitectura.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Qu existe detrs del objeto? Placer, del director checoslovaco Jan Svankmajer2, rea-
lizada en 1986.
El cine y el diseo estn unidos en varios aspectos a
Juan Pablo Arenas Vargas considerar dentro de los elementos estructurales que es-
tamos trabajando en este ensayo; por un lado el concep-
to de realidad determinado por la poca y el territorio
En el texto titulado Los objetos singulares (Baudrillard, que se hace evidente en cualquier acto creativo, y por
Nouvel, 2006, p. 9) que analizamos hace poco en clase el otro lado, en el estudio y el anlisis de las relaciones
de Objeto y cognicin, los autores se preguntan sobre la contemporneas entre los seres humanos, preocupacin
verdad del objeto de diseo, sobre su existencia fuera palpable tanto del cine como del diseo:
de su propia materializacin como cosa. El diseo mo-
derno nace con la era industrial y muere con ella, pero El objeto es ante todo un smbolo, y slo por eso, una
qu se esconde detrs de un objeto: un concepto, una caracterstica de la humanidad del hombre; todo sm-
idea, una estructura, una imagen o no se esconde nada. bolo implica el grupo humano al que est dirigido, los
Qu vnculo puede existir entre la realidad de cierto objetos suponen un usuario, los objetos en el cine un
momento y el concepto de un determinado lugar? espectador, ambos suponen al otro como medio de su
El concepto de belleza del diseo moderno, por ejemplo propia realizacin, como su razn de ser.
como todo concepto, implica un ideal de poca y terri- Para el grupo humano y profesional hacia el que se di-
torio que se hace concreto solo a travs de la estructura rige este trabajo, el objeto es ante todo un elemento que
hecha objeto de ese tiempo y ese lugar. reprenda las relaciones del hombre en su vida cotidiana,
El objeto de diseo tambin implica una estructura don- all, en medio de objetos artificiales se logra escenificar
de subyacen los referentes tanto de poca como de terri- de manera ejemplar relaciones humanas tpicas que nos
torio; y donde el acto creativo frente a estos conceptos interesan a los diseadores tanto como a los cineastas.
no solo permanece sino tambin se constituye. Es decir, En el cine los objetos cumplen las mismas funciones
no solo se repiten inconscientemente, sino por descui- que en la vida diaria y al querer mostrar la realidad
do por parte del diseador se pueden llegar a configurar del hombre frente a otros hombres, muestra tambin la
inconscientemente. realidad del hombre frente a los objetos.
La estructura es el objeto mismo, con ella nace y se re- En la pantalla casi lo nico veraz son los objetos, ellos
produce el objeto de manera amplia, autnoma y cohe- no actan, estn ah para cumplir las mismas funciones
rente. Toda estructura implica un orden establecido, en las relaciones con los mismos actores, los objetos
unos conceptos que se relacionan entre ellos mismos en el cine logran representar las relaciones entre los
con el todo, y que por resultado final redunda en una hombres por medio de la construccin de un marco de
forma particular que nosotros solemos llamar diseo. elementos verosmiles, que al menos, si no son reales,
Por lo anterior es que se asume que diseo es estructura si lo hacen creble, en un mundo donde lo real parece
y la estructura es el objeto de diseo. inverosmil. (Arenas, 2006, p. 19).
James Wertsch1, en su texto La Mente en Accin (1999),
trabaja la estructuracin de un concepto y por lo tanto Jan Svankmajer nos muestra en Conspiradores del Pla-
tambin de la estructuracin de un concepto de diseo, cer que el objeto de diseo es susceptible de convertirse
dice al respecto: que el primer punto a tener en cuenta en fetiche sexual3. Para el director, los objetos no son
es la actividad que se podra definir de manera rpida indiferentes a otras expectativas dismiles a su funcin
como lo que se hace, en este tem el autor se refiere de uso, sino que entran a ser parte de las intrincadas
al resultado fsico de un concepto y a sus implicaciones relaciones sexuales humanas, all, los objetos nos ha-
tangibles al realizar el elemento diseado. blan y nos cuentan historias de ellos mismos o de sus
El segundo de cinco puntos es el escenario donde se po- protagonistas, son entes aparte pero humanizados del
dra resumir como dnde se hace, o punto geogrfico ser que los cre. Son estructuras humanas y por lo tanto
o espacio concreto donde se articulan coherentemente estructuras sociales y abiertas.
todos los dems puntos de la estructura. La pelcula consta de seis diferentes historias, seis pro-
El tercero es el agente o quin lo hace, donde el indi- tagonistas que se descubren solos y por eso se cruzan en
viduo que realiza o ejecuta el acto creativo no se puede sus dilogos mudos y ausentes. Los objetos son testigos,
sustraer de su objeto creado y donde todos sus referen- tan mudos como los mismos protagonistas que no nece-
tes se ven configurados al interior y al exterior del ob- sitan hablar para poder explicar su propia humanidad.
jeto de estudio. Jan, ayudado por los objetos, plantea como concepto de
La agencia: que se podra denominar como los mtodos diseo que:
y herramientas con lo que hace. Esta accin especfica El placer no tiene lmite y por eso el lmite siempre es
posee en su hacer unas dinmicas internas de acerca- moral, el objeto tampoco lo tiene, por eso todo objeto
miento al proceso especifico que se estudia. tiene un lmite moral.
Y el propsito que cumple dentro de la estructura el El placer usa al otro para su beneficio, todo objeto re-
papel de definir el fin de la tesis en cuestin, y que se presenta al otro, por eso el objeto es cclico, va entre
podra resumir en para lo que se hace el objeto de el otro y yo.
diseo. El objeto como fetiche despierta una promesa que no
A continuacin se desarrollar de forma sucinta la es- debe cumplir, el objeto es un insatisfactor del deseo, el
tructura de la ya celebre pelcula Conspiradores del

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deseo insatisfecho es quien propicia el consumo. Por que por medio del objeto se define como valor sim-
eso el objeto es ante todo consumo. blico.
Y ahora los elementos que estructura el concepto de Detrs de la nada existe como mnimo un concepto, una
Conspiradores del placer vistos desde la concepcin de estructura y un argumento; el objeto de diseo se desen-
los objetos: vuelve en parmetros que plantea el acto creativo que lo
Actividad: seis individuos de manera aislada pero en constituye en tiempo y territorio.
forma simultanea, realizan eventos encaminados a Toda estructura regula el objeto de diseo, lo programa
buscar objetos particulares para su satisfaccin perso- y lo desarrolla hasta su ltimo fin, la realizacin del ob-
nal; estos miembros de la comunidad aparentemente jeto de diseo no se encuentra solo en el hacer, el ms
no se conocen, sin embargo tiene mucho en comn, se grande reto para el quehacer del diseador contempor-
caracterizan por buscar objetos especficos, redisear- neo est en crear: estructuras, imgenes y conceptos de
los y construir elaborados rituales sexuales entorno al diseo acordes a las dinmicas culturales actuales. De
objeto de uso cotidiano. esto depender el diseo en el futuro inmediato.
Escenario: existen claramente dos espacios importan-
tes: la ciudad, donde los miembros de esta secta termi-
nan parecindose al espacio que recorren, espacios frag- Notas
mentados dentro de la idea general del todo, espacios 1. James V. Wertsch, Ph.D., is a professor in the Department of
ausentes de compaa, de pasadizos y escondrijos que Anthropology in Arts & Sciences. In addition, he holds joint
recorren en busca de su propio deseo; y el segundo de appointments in Education, the Russian Studies Program, and
los escenarios a ocuparse al interior de la pelcula es la the Program in Philosophy, Neuroscience, and Psychology, all in
casa, trabajada como refugio de sus encuentros solitarios Arts & Sciences. Heis the director of the McDonnell International
y de sus proyecciones de bsqueda. All estn seguros Scholars Academy. His topics of study are collective memory and
de miradas extraas, libres para poder dar rienda suelta identity, especially in Russia and other countries of the former
a las orgas con objetos recuperados. Soviet Union, as well as in the United States.
Agente: hombres y mujeres solitarios, annimos y ais- 2. Jan Svankmajer (Praga, 4 de septiembre de 1934) es un artista
lados dentro de sus actividades cotidianas, sin ningn grfico, escultor, diseador y poeta surrealista checo, clebre por
distingo de edad, clase economa o seales particulares, sus pelculas de animacin, que han influenciado a importantes
que se niegan por sus caractersticas y bsquedas per- cineastas como Tim Burton, Terry Gilliam, los Hermanos Quay
sonales a tener actividades sexuales convencionales, y y muchos otros.
por este motivo se dedican con ahnco a crear rutinas 3. http://www.femdomale.com/dominacionfemenina/fetichismo-
y objetos diseados para satisfacer sus necesidades sexual.html, septiembre 13-07, 10:45.
sexuales particulares.
Agencia: como primer paso del mtodo de investiga- Referencias bibliogrficas
cin se plantea: definir el proyecto del deseo y su Arenas, Juan Pablo (2006). El engao de la mirada, el objeto en el
propsito, buscar los elementos que componen el sa- cine. Bogot: editorial Ceja.
tisfactor, encontrar los dispositivos adecuados para el Baudrillard, J. Nouvel, J (2006). Los objetos singulares, arquitectura
conspirador, construir el objeto de satisfactor del deseo, y filosofa. Buenos Aires: F.C.E.
satisfacer sus deseos por medio del objeto diseado, Wertsch, James (1999). La mente en accin. Argentina :Aique
desechar el deseo para buscar del siguiente, desear lo
que nuevamente no se posee. Definir otro proyecto de Juan Pablo Arenas Vargas. Profesor de planta del Departamento de
diseo y por lo tanto otra manifestacin del deseo. Diseo. Facultad de Arquitectura y Diseo - Pontificia Universidad
Propsito: el deseo es un espejo de autosatisfaccin Javeriana. Bogot, Colombia.

El uso sustentable del color en el diseo sider importante ubicar el tratamiento del color en la
ciudad como un aspecto a tener en cuenta al momento
de mbitos urbanos de realizar cualquier emprendimiento que intente con-
ciliar la idea de desarrollo socio econmico con la idea
Mara Mercedes vila y Daro Surez de sustentabilidad.
La sustentabilidad es un concepto que surge en relacin
a las manifestaciones de crisis ambiental y tiene como
Sustentabilidad, desarrollo y problemtica uno de sus objetivos la bsqueda de viabilidad del mo-
ambiental delo socio productivo actual.
En los ltimos aos se han desarrollado distintas mi- Estudiosos del tema, entre los que se encuentra R. Gui-
radas sobre la sustentabilidad, concepto relacionado al maraes, cuestionan esto afirmando que solo busca solu-
desarrollo y a la problemtica ambiental. Tomando en ciones circunstanciales.
cuenta esta problemtica que es ineludible de abordar, Plantean entonces poner un techo o lmite al actual cami-
el equipo de investigacin del que formamos parte con- no del desarrollo econmico productivista-consumista.

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Se entiende entonces a la sustentabilidad como un pac- En algunos casos se usan tecnologas no tradicionales
to generacional que aspira a satisfacer las necesidades como estructura y envolventes prefabricados, utilizn-
del presente sin comprometer las posibilidades de las dose el mismo tipo de pintura y la misma tcnica de
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesi- aplicacin que sobre otras terminaciones.
dades (Fernndez 2000). El clima.
Hoy la sustentabilidad participa del mbito de las pol- El uso, la funcin, o el destino, el grupo social al que
ticas pblicas de desarrollo urbano, aunque en muchos est destinado.
casos es tomada como palabra llave y no como gua de Los significados emergentes que del uso del color se
un camino para entender y aportar a la solucin de la derivan. Se observa la utilizacin de una paleta nica,
crisis de las ciudades. con muy pocos matices y variantes que no ayudan a
La crisis urbana est ntimamente ligada a la relacin la comprensin de las distintas funciones, tipologas.
desarrollo - problemtica ambiental. Se suma esto a la resolucin morfolgica que tampoco
Dentro de esta relacin compleja, ya que involucra en diferencia los parmetros antes mencionados. Especfi-
ella aspectos polticos, econmicos, sociales y ecolgi- camente en cuanto al significado de estas intervenciones
cos, proponemos en relacin al concepto de sustentabi- solo parece utilizarse el color como motivo de identi-
lidad reflexionar sobre el uso y el tratamiento del color ficacin de una gestin poltica, sin considerar el uso,
en la ciudad. la funcin y el grupo social.
El color es entonces un aspecto a considerar en todo em- Entre otros aspectos del diseo urbano.
prendimiento que intente conciliar la idea de desarrollo Como consecuencia aparecen patologas, cuya repara-
socio econmico con la idea de sustentabilidad. cin y mantenimiento no estn garantizados.
La importancia de esto radica en que se manifiesta en Estos aspectos no considerados son parte constitutiva
procesos fsicos singulares y heterogneos como el di- del proceso proyectual y de la actitud del diseador ur-
seo cromtico de exteriores urbanos, que es el diseo bano; si se tiene como objetivo garantizar una inversin
cromtico de la ciudad. rentable tanto desde lo econmico como de lo social, en
definitiva sustentable.
Deben sumarse entonces a los aspectos tradicionales del
Diseo cromtico. Herramienta de diseo urbano: materiales a emplear, criterios de elec-
construccin de un mbito urbano sustentable cin de los mismos, agentes que provocan agresiones
El color urbano ha acompaado y acompaa el desarro- - patologas, prever posibles acciones de conservacin y
llo de la ciudad, as como a la expresin de su imagen mantenimiento, etc.
que define en el tiempo su identidad. Y esta, la imagen,
debiera estar comprometida con la calidad de vida de
sus habitantes. El uso del color en la revalorizacin de reas
Pueden as plantearse criterios operativos de diseo y urbanas
tratamiento cromtico comprometidos con la idea de Este inters surgi de las experiencias realizadas por
desarrollo sustentable que se presenta como el espacio un equipo del Instituto del Color en el mbito urbano
de accin para enfrentar la crisis de la sustentabilidad (espacio exterior pblico) de la ciudad de Crdoba y en
urbana. localidades del interior de la provincia.
Este espacio de accin se traduce en la posibilidad de Un ejemplo de estas acciones es la Ciudad de Villa
promover planes y/o proyectos urbanos calificados Allende, en donde a partir del inters municipal, la
como sustentables, en la medida que su objetivo princi- Gestin Poltica plante el propsito de consolidar una
pal es mejorar la calidad de vida de toda una poblacin, nueva imagen en la villa.
posible a travs del desarrollo armnico en lo poltico, El sector de trabajo, conocido como sector del polide-
socio-cultural, econmico y ecolgico. portivo, constitua una situacin urbana compleja y
Reflexionar sobre el diseo cromtico urbano parte de como premisa principal se propona generar una nueva
mirar, leer y comprender intervenciones cromticas ac- imagen a partir de mejorar la situacin del espacio p-
tuales. blico urbano existente.
Se advierte en algunos casos una actitud de visin a cor- Las premisas que se plantearon para el sector fueron:
to plazo o con un horizonte acotado a la coyuntura. Redefinicin de la imagen urbana de Villa Allende, de-
El color se manifiesta solamente como un elemento de bido al explosivo crecimiento de la ciudad, nueva
propaganda, de publicidad o de marketing, no respon- identidad.
diendo a los complejos requerimientos que estn invo- Revitalizar y reforzar el sentido de lugar del rea poli-
lucrados en la construccin del espacio urbano. deportivo.
Muchas veces se acta creando escenografas urbanas Potenciar intereses y actividades comerciales, recrea-
que solo pretenden aportar espectacularidad, sin el tivas, culturales y deportivas que aporten a la identifica-
compromiso global que implica el actuar en la ciudad. cin y apropiacin por parte del habitante de la ciudad.
Se detecta la ausencia de estudio de aspectos como: (algunas de estas actividades estaban consolidadas y
La tecnologa, especficamente las terminaciones su- otras estaban en incipiente crecimiento).
perficiales, como pinturas, o materiales de revestimien- Integracin de acciones y criterios de intervencin con
to, cuya aplicacin se hace sin considerarse el tipo de un sistema de lugares propuesto.
superficie sobre el que se trabaja. La propuesta de transferencia al espacio fsico consisti
en:

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Intervencin cromtica de las envolventes arquitect- de la pavimentacin, la mejora de la red de agua y ener-
nicas y de la grfica publicitaria. ga elctrica, medidas de prevencin del fuego, etc.
Recuperacin de fachadas con el tratamiento adecua- La ocupacin de los nuevos espacios por actividades de
do para su posterior pintado. comercio y servicios, tales como tiendas, bares, restau-
Propuesta de ordenamiento de la grfica publicitaria rantes, libreras y oficinas, nuevas plazas y estaciona-
mediante marquesinas, toldos y distintos tipos de mientos, para su consumo en forma de entretenimiento
cartelera. dirigidos a la poblacin en general e incremento del flu-
Ensanche de veredas de acuerdo a los requerimientos jo turstico, tienen como objetivo recuperar el rea como
planteados por las incipientes actividades. destino cultural y turstico.
Cambio de solados en veredas. La intervencin en Salvador fue muy bien calificada por
Renovacin de la vegetacin existente, adecundose a los tcnicos de la UNESCO como una referencia para la
los usos consolidados e incipientes. recuperacin de sitios histricos, por ofrecer:
Zonas de permanencia existentes y nuevas equipadas una esfera variada de comercio y servicios;
con bancos, papeleros, esculturas urbanas e ilumina- la prontitud con que los nuevos inversores contesta-
cin. ron a la propuesta del gobierno consolidando la funcin
Esta intervencin, cuya gestin tuvo carcter partici- turstica del rea;
pativo, se encuentra en este momento en una etapa de y, sobre todo, una notable transformacin social.
receso ya que la gestin poltica ha debido enfrentar la
crisis del 2001, debiendo priorizar otros temas.
El uso del color en la arquitectura como herramienta Conclusiones
para la revalorizacin de reas urbanas ha sido prota- Considerando la realidad urbana contempornea, es fun-
gonista en distintas intervenciones, como lo es el caso damental profundizar los aspectos mencionados, por lo
del casco histrico de la ciudad de Madrid en Espaa, que un equipo de investigacin, el cual integramos, est
que expresa el rasgo distintivo de estas acciones es el trabajando este aspecto con el objetivo de aportar a la
mantenimiento permanente y sostenido. construccin de ambientes urbanos sustentables.
Entre distintas experiencias significativas en Latino- Algunos de los objetivos planteados que tienen el pro-
amrica se constituye en un buen ejemplo la ciudad de psito de mejorar las acciones y prcticas proyectuales
Valparaso en Chile. y constructivas del mbito urbano son:
A partir de un plan estratgico que contiene distintos Alentar el equilibrio del aspecto econmico del desa-
programas, destacamos el Programa de Recuperacin y rrollo con una actitud proyectual y constructiva de
Desarrollo Urbano de la ciudad. Este tiene como objetivo sustentabilidad.
la revitalizacin de la ciudad de Valparaso poniendo en Destacar el rol del color como componente importan-
valor el patrimonio urbano de la ciudad como base para te de la calidad de vida en sus diversas actuaciones.
nuevas actividades econmicas, sociales y culturales que Proponer acciones y prcticas que minimicen los de-
beneficien a la poblacin. Se espera de esta manera posi- sequilibrios tcnicos, econmicos y ambientales para
cionar a la ciudad en centro turstico y de servicios. alcanzar la sustentabilidad de los emprendimientos.
Los componentes del Programa son: La participacin, entre otros.
Fortalecimiento institucional y normativo. Estos objetivos aspiran aportar al conocimiento terico-
Entornos patrimoniales integrados: cuyo objetivo es instrumental del color en relacin al logro de ambientes
intervenir en reas prioritarias de la ciudad, que maxi- urbanos sustentables.
micen el impacto desencadenador de la recuperacin Nos gua el propsito de lograr mejorar la calidad de
urbana y preservacin patrimonial. vida urbana, en trminos colectivos e individuales,
Intervenciones transversales: cuyo objetivo es efectuar alentando inversiones e impulsando un conocimiento
intervenciones urbanas que mejoren la imagen urbana, global de la misma con atencin a lo local patrimonial.
con un correcto funcionamiento de infraestructura. Lo expuesto acerca del uso del color en la ciudad apo-
En algunas de estas intervenciones el color tuvo un rol yado en la sustentabilidad como principio ordenador,
predominante como herramienta de revitalizacin del se instrumenta para ofrecer criterios y herramientas que
espacio urbano integrando sectores dentro de los dife- sirvan de modelos para la gestin institucional.
rentes entornos y siendo un disparador de la insercin
de nuevas actividades que a su vez determinan nuevas
conductas y comportamientos. Referencias bibliogrficas
La ciudad de Salvador de Baha, en Brasil, es otro ejem- - Carmona, Marisa, lvaro Arrese. 2005. Globalizacin y Grandes
plo de Recuperacin arquitectnica-urbana de sectores Proyectos urbanos. La respuesta de 25 ciudades. (Buenos Aires:
de la ciudad, donde el color es elemento tomado como Infinito).
herramienta para tal fin. - Fernandez, Roberto. 2000. La ciudad verde. Teora de la Gestin
En 1992 el Gobierno del Estado empieza una reforma Ambiental Urbana. (Buenos Aires: Espacio).
del centro histrico de la ciudad, mediante el llamado - Pergolis, Juan Carlos. 2005. Ciudad Fragmentada. (Buenos Aires:
Programa de Recuperacin del Centro Histrico de Nobuko).
Salvador, una poltica de regeneracin en masa de los
bloques del casco antiguo. El trabajo ejecutado no solo Mara Mercedes vila y Daro Surez. Instituto del Color - Facul-
abarca la reforma fsica de los edificios sino tambin un tad de Arquitectura Urbanismo y Diseo. Universidad Nacional de
servicio de urbanizacin y paisajismo, la recuperacin Crdoba.

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032 225
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

A travs de las experiencias. que realizan las empresas se renen en este espacio con
las demandas de los sujetos. Si entendemos a los bie-
Valores y diseo en los sistemas de nes y servicios como materializaciones de significados,
comercializacin y consumo el mercado se convierte, anlogamente, en un espacio
de circulacin de valores econmicos, sociales, cul-
Paulina Becerra y Silvia Fbregas turales, estticos, etc.. Para las empresas, el mercado
es el lugar donde pueden ofrecer sus productos y com-
petir por la captacin de una determinada porcin de
Campo de estudio: valor agregado en el los consumidores. Para lograrlo, pondrn en funciona-
ltimo eslabn de la cadena miento toda una batera de herramientas comerciales,
Dentro de un sistema productivo conviven distintos ti- comunicacionales y mercadolgicas, de manera que la
pos de empresas que no solo difieren en tamao. Mul- informacin volcada a travs de ellas incida en las deci-
tinacionales, grandes cadenas, PyMEs, microempresas siones de los sujetos.
y artesanos pueden tener funcionamientos diferentes, Desde el punto de vista de los sujetos, el mercado es
implementar distintas metodologas de gestin y perse- el espacio donde se materializan sus demandas3. Es de-
guir objetivos y aspiraciones tambin distintos. Sin em- cir, en donde es posible encontrar y adquirir aquellos
bargo, todas estas organizaciones tienen algo en comn, productos y servicios que mejor satisfagan sus necesi-
algo que comparten ms all de sus diferencias: todas dades y deseos, y que mejor respondan a sus valores.
ellas ofrecen sus productos y servicios intentando cap- Se establece de esta manera, una oferta y una demanda
tar a un grupo de personas, ms amplio o ms reducido, de signos, transmitidos a travs de productos, servicios,
ms diverso o ms especfico, ms comprometido o ms ambientes, etc. La comercializacin y el consumo repre-
superficial. Es decir, todas las operaciones empresarias sentan, entonces, dos caras de un mismo fenmeno.
consideran, en mayor o menor medida, a un sujeto que La cadena de valor puede ser entendida como un pro-
potencialmente necesita o desea lo que la empresa tiene ceso en el cual predominan las herramientas tcnicas
para ofrecer. de gestin, logstica y planeamiento. Resulta claro que
Existen estrategias orientadas por el usuario, por la tec- este proceso tiende a ser controlable y predecible, ya
nologa, por el producto o inclusive por el diseo, pero que toda empresa intenta producir una situacin de
en todos los casos el resultado final debe adecuarse en al- venta en donde se destaquen los principales atributos
guna medida a necesidades y/o deseos de personas con- de su producto o servicio. Con esto, se busca generar
cretas. Si esto no fuera as, este resultado no sera com- una identificacin del sujeto con uno o ms valores de
prable y por lo tanto perdera su carcter de producto1. la empresa o el producto.
En el mbito de las empresas, la secuencia de opera- En cambio, si nos ubicamos del lado de los sujetos po-
ciones intelectuales, creativas, tecnolgicas, logsticas, demos observar que la relacin que los une con los ob-
administrativas, etc. mediante la cual es posible con- jetos est dominada por percepciones subjetivas, gene-
vertir la materia prima en producto terminado es defini- radas a su vez por la particular formacin socio-cultural
da como cadena de valor2; entendiendo que en cada de cada uno de los individuos. En este sentido, es claro
una de las etapas se agregar una porcin ms o menos que el resultado ante un determinado estmulo como
significativa del valor final del producto. As, la co- podra ser un producto o un sistema de venta es incon-
mercializacin se convierte en la etapa final de una se- trolable e impredecible. A pesar de los esfuerzos que
rie de procesos concatenados que las distintas empresas realizan las empresas por intentar prever las respuestas
implementan para capturar, generar, y entregar valor al de los sujetos mediante encuestas, entrevistas y/o es-
mercado. De esta manera, representa una de las ltimas tadsticas estar presente la posibilidad de que reac-
oportunidades que tiene una organizacin para agregar cionen fuera de las previsiones. Siempre existir una
valor a sus productos y/o servicios, ya que una vez que reserva de comportamiento individual, discrecional y
estos son vendidos, las posibilidades de controlar lo particular, que depende en gran medida de los gustos
que sucede se reducen. personales.
Entonces, de qu manera nos podemos encontrar con Estos dos procesos coinciden en un momento y en un
nuestros consumidores? Cules son las posibilidades territorio, y generan un nuevo espacio dinmico, guar-
de diferenciacin que podemos implementar en esta dando una relacin estrecha con ambas lgicas de com-
ltima etapa? Con qu criterios seleccionamos la op- portamiento. Tanto la cadena de valor como las fases
cin de comercializacin ms adecuada para nuestros del consumo influyen en la construccin del mbito que
productos? Qu ventajas y desventajas plantean los definimos como mercado. Toda interaccin est locali-
distintos canales de distribucin? Al igual que en in- zada, es decir, ocurre en un lugar concreto y tiene dura-
vestigaciones anteriores, se establecieron los puntos de cin especfica.
partida para la construccin del anlisis desarrollando Nuestro trabajo est focalizado en la forma en la que los
las herramientas para el estudio de casos: once iniciati- valores son presentados al sujeto a travs de los distin-
vas comerciales de la Ciudad de Buenos Aires. tos mecanismos de comercializacin que implementan
El concepto de mercado podra ser abordado desde ml- las empresas. Utilizaremos el concepto de experiencia
tiples perspectivas, pero desde el punto de vista de este de consumo para definir esta situacin compleja, que
trabajo, resulta particularmente interesante la visin se construye en el encuentro de las propuestas de las
del mercado como un espacio pblico y social desti- empresas y las repuestas de los sujetos, y en donde se
nado a realizar las distintas transacciones. Las ofertas ponen en circulacin los valores.

226 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032
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El campo de las motivaciones: punto de Diversidad y variedad de producto o servicio


encuentro entre las empresas y los sujetos Las dimensiones de diversidad y variedad son vecto-
Para intentar ofrecer herramientas de comprensin de este res inversamente proporcionales en la construccin de
complejo escenario, las tres motivaciones tentacin, co- una estrategia de comercializacin. En una propuesta
nocimiento y estmulo podran organizarse conceptual- que intenta ofrecer la mayor diversidad de productos
mente a partir de dos caractersticas clave en el mbito de ser complicado contar al mismo tiempo con una gran
la comercializacin: la escala de distribucin masiva/ variedad de cada uno. A la vez, la diversidad est gene-
exclusiva y la dinmica de compra impulsiva/reflexi- ralmente asociada con una economa de tiempo, ya que
va. De esta manera, las motivaciones se presentan como permite obtener soluciones a problemas diversos en una
conjuntos encadenados de situaciones, en las cuales es misma operacin.
posible observar las diferentes conductas de los sujetos y, Por el contrario, aquellas propuestas que se orienten a
a la vez, una diversidad de situaciones para ofrecer a los alcanzar la mayor variedad de producto o servicio debe-
consumidores. En este campo, la tentacin se ubica en el rn concentrarse en una diversidad muy restringida. En
extremo masivo e impulsivo y se opone al conocimiento, definitiva, esta eleccin proveer una mayor cantidad
en el extremo exclusivo y reflexivo. La oportunidad apa- de soluciones equivalentes, y por lo tanto generar una
rece, entonces, como un espacio intermedio de media- dinmica mucho ms reflexiva.
cin o superposicin de las otras motivaciones.
A partir de esta organizacin conceptual, destacaremos Velocidad de transaccin
los rasgos particulares de manera que pueda lograrse La dimensin temporal en el proceso de adquisicin
una mejor comprensin de estos motores. est determinada por la particular conjuncin entre la
ubicacin del punto de venta, el tipo de producto y el
Distancia de la ubicacin procedimiento de compra que se propone. La velocidad
La ubicacin del punto de venta, y su distribucin en de transaccin aumenta cuando el punto de venta se
el territorio, respecto del espacio geogrfico en el que el encuentra dentro del recorrido del sujeto y cuando los
sujeto se mueve en forma cotidiana es un factor clave en productos estn visibles y al alcance de la mano.
la percepcin y captacin de los consumidores. Como Mientras menor sea el esfuerzo y el tiempo que el su-
mencionamos anteriormente, en el grupo de propuestas jeto tenga que invertir en la operacin, mayor ser la
que apuntan a la tentacin prima la cercana al recorri- velocidad de transaccin. Resulta evidente, entonces,
do cotidiano, mientras que en el que se orienta al cono- que cuando el sujeto se ve motivado por la tentacin,
cimiento esta distancia puede ser mayor. el tiempo invertido es menor, mientras que sucede lo
contrario cuando se ve movido por el conocimiento.
Volumen de consumidores
La forma en la que cada empresa articula el tipo de pro- Informacin previa
ducto ofrecido y su puesta en escena establece el volu- En todo proceso de adquisicin de un producto o servi-
men de consumo al que se orienta la comercializacin. cio es necesario contar con cierta informacin. Esta, en
Es esperable que los productos ms especficos o diferen- ocasiones, est relacionada con el producto, con la loca-
ciados estarn dirigidos a grupos ms pequeos de con- lizacin, o con la particularidad del punto de venta. A
sumidores, mientras que los productos ms genricos y la vez, la informacin puede ser difundida de distintas
poco diferenciados podrn ofrecerse a un grupo mayor. maneras y por distintos medios entre los sujetos: pu-
De acuerdo con las caractersticas desarrolladas en el ca- blicidad, promociones, informes especializados, boca a
ptulo anterior, podramos sealar que aquellas empresas boca, etc. Pero en todos los casos la informacin tiene
que pretenden tentar a los consumidores, apuntan a una profundidad y es precisamente esta la que define el
conseguir un volumen de ventas mayor que aquellas que acceso de la propuesta al pblico en general. En un ex-
generan una propuesta basada en el conocimiento. tremo encontramos propuestas que funcionan liberando
volmenes de informacin muy reducida y de carcter
Cantidad de propuestas genrico, minimizando el esfuerzo del sujeto para com-
Otro factor importante en la estrategia de comercializa- prender la oferta. En el otro, en cambio, podemos ob-
cin es la competencia, en el sentido de la cantidad de servar propuestas que requieren un esfuerzo mayor por
ofertas similares en el mercado en el que se va a operar. parte del sujeto en la recoleccin y elaboracin de infor-
Esta dimensin guarda estrecha relacin con el volu- macin especializada, que es transmitida, a su vez, por
men de consumo buscado y con la ubicacin del pun- medios de difusin especficos e incluso restrictivos.
to de venta. En este sentido, es posible observar que la Las distintas combinaciones entre estas caractersticas
cantidad de propuestas disminuye cuando aumenta el dan lugar a la variedad de propuestas que podemos ob-
volumen de consumo esperado, probablemente porque servar en el mercado y que hemos analizado en una es-
las tipologas de producto y sistema de venta se van uni- cala reducida en este trabajo.
formando y la competencia se traslada hacia la explo-
tacin de ventajas comparativas estticas. En cambio,
cuando la comercializacin se orienta hacia grupos ms Notas
pequeos, es posible elaborar una variedad mayor de 1. En trminos de Baudrillard relaciones se abstraen (o se materia-
propuestas, dirigidas a satisfacer demandas ms espec- lizan) en signos y en objetos para ser comprados y consumidos.
ficas o particulares y orientndose hacia la explotacin (2003 [1968], 224) para volverse objeto de consumo es preciso que
de ventajas competitivas dinmicas. el objeto se vuelva signo, es decir que sea portador de significados

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032 227
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

que el sujeto va a consumir, no por su materialidad ni por su - Porter, M. (1985). Competitive Advantage. Nueva York: The Free
capacidad de satisfaccin, sino por su valor ideal. Press.
2. Se considera el concepto de cadena de valor planteado por - Schmitt Bernd, H. (1999). Experiential Marketing : how to get
Michael Porter (1985). customers to sense, feel, think, act and relate to your company and
3. Hoy en da, todos los deseos, los proyectos, las exigencias, brands. New York: The Free Press.
todas las pasiones y todas las relaciones se abstraen (o se - Simmel, G. (1986). Las grandes urbes y la vida del espritu. En El
materializan) en signos y en objetos para ser comprados y individuo y la libertad. Ensayos de crtica de la cultura. Barcelona:
consumidos. (Baudrillard, 2003 [1968], 225). Pennsula.

Bibliografa Paulina Becerra. Diseadora Industrial, Centro Metropolitano de


- Baudrillard, J. (1968). El sistema de los objetos. Mxico D.F.: Siglo Diseo, Subsecretara de Industrias Culturales, Ministerio de Pro-
XXI Editores. duccin, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
- Chung, C. J. (Eds.). (2001). The Harvard Design School Guide to
Shopping. Project on the City 2. Cologne: Taschen. Silvia Fbregas. Sociloga, Centro Metropolitano de Diseo, Subse-
- Miller, D. (2002). Ir de compras, una teora. Buenos Aires: Siglo cretara de Industrias Culturales, Ministerio de Produccin, Gobierno
XXI Editores. de la Ciudad de Buenos Aires.

Campanhas da Natura: a comercializao o bem estar como sendo a conscincia do cuidado con-
sigo, com o outro e com o planeta, fator inspirador das
do bem-estar, uma nova tendncia de estratgia de marketing de vrias empresas inclusiva da
marketing do sculo XXI empresa de cosmticos Natura.
Sabe-se, porm, que essa busca pelo bem-estar no co-
Moema Mesquita da Silva Braga meou nos dias de hoje, j que o homem sempre procu-
rou essa plenitude de diversas maneiras, seja na arte,
na religio, ou nas ideologias polticas. Hoje, essa busca
Introduo se configura em sua maioria atravs do consumo, tudo
Pesquisar o modelo de campanhas da Natura foi uma pode ser vendido, ou comprado, para alcanar o Bem-
maneira de analisar as novas tendncias de propagan- Estar. Segundo Baudrillard (1996): Chegamos ao ponto
das que esto surgindo neste novo milnio, campanhas em que o consumo invade toda a vida, em que as ati-
que atravs de filosofias de vida e aes disseminam o vidades se encandeiam do mesmo modo combinatrio,
bem-estar. em que o canal das satisfaes se encontra previamen-
Buscando uma nova forma de fazer propaganda, a em- te traado, hora a hora, em que o envolvimento total,
presa de cosmticos Natura divulga idias positivas, inteiramente climatizado, organizado e culturalizado
que vendem, alm do produto, valores que motivam (Baudrillard, 1996, pg. 18).
os clientes a quererem ser melhor e a fazerem parte da
construo de um mundo mais equilibrado.
A cultura sempre foi algo que influenciou o comporta- Natura: empresa de cosmticos
mento do homem. Segundo Cotrin (1996), pode-se di- A Natura, empresa de cosmticos, um exemplo de
zer que em todas as pocas e em todas as civilizaes o empresa que trabalha em suas campanhas esse tipo de
homem seguiu hbitos e regras que eram ditados pelo abordagem, explorando idias e aes como uma manei-
costume de uma poca. ra de promover o Bem-Estar mundial. Trabalha com o
Hoje se continua vivendo de acordo com os costumes foco no cooperativismo, com o contato com a natureza,
e hbitos, porm, com a ascenso do consumo, os h- e com o contato consigo mesmo, como sendo uma for-
bitos da sociedade atual (nosso foco est na sociedade ma de reflexo e uma ponte para a felicidade. Segundo
ocidental que onde o capitalismo se expressa de forma a Natura em seu portal eletrnico define-se bem estar
bem concisa) esto sempre mudando. Para acompanhar como: beme-estar, a relao harmoniosa, agradvel,
essas mudanas que surgiu o estudo de tendncias que do indivduo consigo mesmo, com seu corpo. a relao
uma forma de prever o que ainda est por vir. Estu- emptica, bem-sucedida, prazerosa, do indivduo com o
dando autores como Solomon (2002), identificamos o outro, com a natureza da qual faz parte e com o todo.
surgimento constante de novos estilos de vida. Ele cita Essa filosofia de vida da Empresa gerou muitas outras
que as novas tendncias de estilo de vida esto constan- definies a cerca da razo de ser da Natura que seguin-
temente subindo superfcie. Muitas dessas mudanas do sempre a mesma linha de pensamento, atravs de
no comportamento do consumidor so impulsionadas seu comportamento empresarial, sempre prezou pela
pelo pblico jovem, que constantemente redefinem o qualidade das relaes que estabelece em relao a seus
que est e o que no est em moda. produtos e servios.
Dentre tantos estilos de vida, nos voltaremos nesse arti- Neste sentido, acredita-se que atravs dessas aes essa
go para os que esto presentes nas pessoas que buscam marca pode chegar a ter uma expresso mundial, iden-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

tificando-se como uma comunidade de pessoas que se comerciais. A filosofia e crenas pregadas pela empresa
comprometem com a construo de um mundo melhor, esto de acordo com a vivncia da mulher atual, e os
atravs da melhor relao consigo, com o outro, com a sentimentos e sensaes apresentadas esto repercutin-
natureza da qual fazem parte e com o todo. do de maneira muito positiva na mente das consumido-
ras dessa marca de cosmticos.
De acordo com as entrevistadas, o Bem-Estar no est
Aceitao das campanhas da Natura por suas aliado ao consumo/uso do produto, e sim com algo que
consumidoras est relacionado qualidade de vida, a humor, a espiri-
Atravs de um estudo bibliogrfico, seguido de uma pes- tualidade, natureza, ao cuidado com o corpo, e no ao
quisa qualitativa, utilizando o mtodo de grupo focal, consumo de um produto. Para elas o Bem-Estar algo
pode-se obter uma analise geral acerca da viso das con- inconstante, podendo estar relacionada a muitos fatores
sumidoras da Natura. Se existe uma identificao das que existe na vida de cada uma.
consumidoras em relao nova marca, s propagan- De acordo com a pesquisa as entrevistadas elegem como
das, ao posicionamento, s crenas e filosofias da em- atitudes que promovem o Bem-Estar: Acreditar na cons-
presa, assim como tambm, avaliar se os estilos de vida truo de um mundo melhor, viver intensamente o con-
disseminados nas propagandas retratam a realidade das tato com a natureza e gostar de si mesma. Essas mesmas
consumidoras. Enfim, pretende-se avaliar se a dissemi- atitudes podem ser facilmente identificadas nos princ-
nao do Bem-Estar, em relao empresa Natura, est pios de marketing da empresa de cosmticos, Natura,
realmente sendo assimilado pelas consumidoras. que conseguiu interpretar e ao mesmo tempo transmitir
A pesquisa objetivou coletar informaes de aspecto o estilo de vida de suas clientes. Atravs dessas campa-
subjetivo, tais como, sensaes, sentimentos, opinies, nhas a Natura tm conquistado cada vez mais espao
utilizou-se uma metodologia de pesquisa qualitativa de no mercado, atingindo e convencendo cada vez mais
carter exploratrio. Segundo Bacha (1998), esta me- clientes.
todologia tem a inteno de dar uma maior ateno
existncia e significado da informao. Assim optamos
pela tcnica da Discusso em Grupo, no qual os partici- Refrencias bibliogrficas
pantes podem expressar suas opinies livremente sem - Baudrillard, J. A sociedade do consumo. So Paulo: Editora Edies
a interferncia direta de um questionrio com respostas 70, 1996.
pr-determinadas. - Cotrin, G. Histria e conscincia do mundo. So Paulo: Editora
A pesquisa emprica, feita com o intuito de complemen- Saraiva, 1996.
tar o discurso terico apresentado e fundamentado em - Karsaklian, E., Comportamento do Consumidor. So Paulo: Atlas
captulos anteriores, realiza um Grupo de Discusso que SA., 2000.
apresentaram as seguintes caractersticas: Um nmero - Popcorn, F, Click, Rio de janeiro: Editora Campus, 1997.
de 8 participantes, Sexo feminino, Classes A e B (Crit- - Solomon, M. R. Comportamento do Consumidor: Comprando,
rio Econmico Brasil), Idades entre 21 55 anos, Con- consumindo e sendo. 5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.
sumidoras Natura com uma freqncia de compra de no - Revista Naturamov. Hora de saltar, So Paulo, Natura, v 2, n01,
mnimo um produto cada dois meses. Abril 2005.
De acordo com os resultados/anlise do discurso das en- - Portal da natura, www.natura.net, <PortalNatura>http://www2.
trevistadas, pde-se perceber que a Natura est realmen- natura.net/Web/Br/Inst/About/src/index.asp?about=empresa>
te sendo vista como uma empresa comprometida com as Acesso em: Maio de 2005.
causas sociais e ecolgicas. Alm disso, as propagandas
da empresa realmente sensibilizam as consumidoras, Moema Mesquita da Silva Braga. Graduada em Comunicao Social
existindo dessa forma uma identificao muito grande com habilitao em Publicidade e Propaganda pela UNIFOR - Univer-
com o estilo de vida da mulher que apresentada nos sidade de Fortaleza. Professora de Estilismo e Moda da UFC.

Un estudio sobre la Aplicacin de una cin y la relevancia de un proceso metodolgico en la


enseanza del dibujo, sujeto a un modelo optohptico
metodologa Optohptica de dibujo, en el de representacin1; la experiencia fue planificada para
programa de la Universidad de Mayores de la Universidad de Mayores, por lo tanto, personas con
la Universidad de Extremadura (Espaa) posibles deficiencias visuales.
Por lo tanto el objetivo principal es valorar la metodolo-
Cayetano Jos Cruz Garca ga aplicada para el modelo, tras analizar una recogida
de datos cualitativos que demandan el nivel de com-
prensin, de representacin y la metodologa, a partir
Introduccin de los datos aportados por los alumnos.
Durante el ao acadmico 2005-2006 se realiz un es- El mtodo de anlisis realizado es un anlisis descrip-
tudio con la pretensin de conocer el grado de satisfac- tivo utilizando variables cualitativas y que muestran

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

una recogida de datos en frecuencias relativas porcen- Cunto piensas que has aprendido con respecto a estas
tuales y segn escala ordinal. sesiones de clase?
Mucho: 111% - Bastante: 277% - Suficiente: 50% -
Datos sobre los entrevistados: Poco: 111% - Nada: 0%
Nombre y apellidos: 18 individuos (12 mujeres, 666%,
y 6 hombres, 333%). Te parece acertada la metodologa de la materia?
Edad: 621 aos de media. El mayor con 77 aos, la Mucho: 333% - Bastante: 444% - Suficiente: 222% -
menor con 52 aos. Poco: 0% - Nada: 0%
Profesiones: 444% Amas de casa (8) 556%. Resto de
trabajadores: 2 Enfermeras, 1 Orfebre, 1 Jefe de Seccin
de Va y Obra, 2 Peluqueras, 2 Funcionarios y 2 Inge- Anlisis de los resultados
nieros Tcnicos. La experiencia se realiz con alumnos de la Universi-
Dificultades visuales: 100% con dificultades visuales: dad de Mayores de la Universidad de Extremadura, que
7 Vista cansada, 4 Miopa, 4 Astigmatismo, 2 Presbicia, cursaban la asignatura de Expresin Artstica. Esta ma-
3 Prdida de visin en un ojo, 1 Cataratas y 1 Hiper- teria cuenta anualmente con 12 clases terico-prcticas,
metropa. de una hora y media de duracin cada una, recibidas
Cuatro personas contaban con varias enfermedades una vez en semana.
de la visin al unsono: dos personas con miopa y Es importante este dato, ya que se cuenta con pocos
prdida de visin en un ojo, una persona con cataratas crditos, de los que la mitad fueron empleados para
y astigmatismo y una persona con hipermetropa, as- una primera parte de la asignatura, dedicada al dibujo,
tigmatismo y cataratas. aprendido segn las directrices del modelo en cuestin;
Dificultad tctil: 111% Regular - 889% Ninguna. es decir: 6 clases terico-prcticas en un mes y medio,
Ninguno de los dos dio nombre a su dificultad manual, con un total de 9 horas dentro del aula.
lo atribuye a su edad. A los alumnos se les alent para que continuaran en
casa los ejercicios iniciados en la clase, o realizaran al-
guna experiencia aparte, algo que no tuvo mucha acep-
Encuesta a alumnos de la Universidad de tacin debido a las caractersticas del alumnado y de
Mayores de la Universidad de Extremadura los estudios que cursan, no conducentes a ningn ttulo
Marca con un x en el casillero de la derecha la opcin oficial. No obstante algunos de los alumnos s que reali-
que creas ms adecuada. zaron experiencias fuera del aula y consultaron biblio-
grafa afn a la asignatura.
Qu nivel de conocimientos previos al curso recibido Como se comprueba, el alumnado es de una media de
piensa que tena? edad alta, la mayora jubilado, o que no ha realizado
Mucho: 0% - Bastante: 0% - Suficiente: 222% - Poco: estudios superiores (444 %). Sin embargo destaca que
50% - Nada: 277% un 556 % ha sido trabajador.
El inters principal por realizar esta recogida de datos
Ves til aprender el conocimiento de la imagen desde radica en ver el nivel de aceptacin del modelo de di-
la fenomenologa y experiencia de la percepcin? bujo optohptico y su metodologa. Principalmente
Mucho: 111% - Bastante: 666% - Suficiente: 166% - porque los sujetos del estudio eran personas que por su
Poco: 55% - Nada: 0% edad presentaban dificultades en la visin, y no tanto en
sus habilidades manuales. Segn consta en la encuesta,
En qu medida dibujar mediante el modelo hptico - vi- el 100 % de los alumnos presentan alguna deficiencia
sual te permite comprender la forma y el espacio. visual, y adems conocen cul es. Esto choca notable-
Mucho: 166% - Bastante: 222% - Suficiente: 444% - mente con que solo un 111 % de los sujetos reconoce
Poco: 111% - Nada: 55% una deficiencia regular en el manejo de sus manos;
segn ellos, achacable a su edad.
En qu medida dibujar mediante el modelo hptico - vi- Ante las caractersticas sealadas, hay que pensar que la
sual te permite expresar la forma y el espacio. empresa docente era complicada (estudios no reglados,
Mucho: 0% - Bastante: 166% - Suficiente: 333% - Poco: poco tiempo y deficiencias), lo que no permite poder
50% - Nada: 0% hacer un anlisis determinante en el nivel de aprendiza-
je, tan solo en el nivel de aceptacin segn lo percibido
Dibujar mediante el uso del recortable te facilita com- por los estudiantes.
prender la forma y el espacio? El nmero de cuestiones de la encuesta es pequeo,
Mucho: 55% - Bastante: 444% - Suficiente: 388% - solo ocho; con intencin de no distraer la capacidad de
Poco: 55% - Nada: 55% atencin de los mayores.
La primera pregunta pretenda saber si los sujetos te-
Te resulta gratificante el modelo fruto de tu aprendi- nan conocimientos previos de dibujo, y en qu medida
zaje? catalogaban sus conocimientos. El resultado es que nin-
Mucho: 277% - Bastante: 50% - Suficiente: 166% - guno consideraba que contaba con un nivel alto o medio
Poco: 0% - Nada: 55% alto de conocimientos, y el 777 % expresaba su escasa
formacin, determinando que era poca (50 %) o ningu-
na (222 %). Tan solo existe un 222 % que lo entenda

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

suficiente o medio; quiz por ser personas con estudios al escaso horario de la asignatura, y no a la metodolo-
de Ingeniera Tcnica, entre los que hay un 166%. ga, como se confirma en la ltima pregunta, donde to-
Como el modelo de dibujo tiene sus cimientos en la per- dos los encuestados consideran que la metodologa es
cepcin, la metodologa abordaba la formacin terica adecuada, pero adems exitosa, concretamente un 33 %
y prctica desde el conocimiento de la imagen a travs piensa que mucho, y un 444 % dice que bastante. Un
de la percepcin. Por este motivo la siguiente pregunta 222 % la cree como suficiente, dato no tan positivo;
se dedic a saber si el punto de partida de nuestra me- pero muy inferior a cualquiera de los otros dos.
todologa era reconocido como til o vlido. El 111 %
consider que era muy til y un 666 % bastante til
(es decir, se valor notablemente la aportacin de estos Conclusin
conocimientos para el dibujo con un 777 %). El 166 % En definitiva, la encuesta permite determinar que el mo-
piensa que su valor es medio (suficiente), luego ninguno delo ha sido valorado positivamente por los encuesta-
da un valor negativo a esta iniciacin en el aprendizaje dos, que contaron con poco tiempo de experimentacin;
del lenguaje de la imagen. principalmente, si observamos la buena valoracin de
La cuestin tercera hace referencia directa al modelo de la metodologa (pregunta 8), las actividades mediante
dibujo optohptico. Principalmente para saber si son ca- el recortado y collage (pregunta 5) y la grata aceptacin
paces de comprender la forma y el espacio a travs de las del modelo de dibujo (pregunta 6). Estos resultados del
imgenes que haban tenido enfrente. Tan solo un 55% anlisis ofrecen buenas perspectivas para iniciar un
reconoca no comprenderlas nada, y un 111 % las com- desarrollo del dibujo segn un modelo optohptico de
prenda poco, de manera que para el resto era til a nivel dibujo, ya desarrollado en experiencias con alumnos de
comprensivo (833 %), desglosando en muy bien (166 Ingeniera Tcnica de Diseo Industrial, y la importan-
%), bastante bien (222 %) y suficientemente bien o regu- cia de metodologas desde el dibujo manipulativo in-
lar (444 %). Esta ltima cifra revela la dificultad del mo- directo en personas con deficiencias visuales.
delo, mas no es una cifra que se pueda determinar como
negativa, ya que dedicaron poco tiempo a una experien-
cia muy novedosa, y nada habitual a nivel cognitivo. Referencias bibliogrficas
En la cuarta cuestin es donde se puede encontrar una - Aguila, Jos Antonio (2004). La percepcin del color a travs del
respuesta ms negativa. Para 50% de los encuestados el tacto. Adaptacin de un mosaico romano, para su lectura por los
modelo de dibujo optohptico permita de manera escasa discapacitados visuales. Color. VII Congreso Internacional del Color.
(poco), explicar la forma volumtrica y espacial. El 33% Pamplona: Grupo de ptica. Departamento de Fsica. Universidad
lo hace con suficiencia y solo un 166% con bastante Pblica de Navarra. 33-34.
solvencia. Vistos estos datos, no se puede decir que exis- - Arnheim, Rudolf. (1990). Aspectos preceptales del arte para
ta una valoracin positiva, mas hay que tener en cuenta ciegos Journal of Aesthetic Education. Nmero 24, 3.
que esta respuesta est siendo vista sin su reflexin, la - Ballesteros, S. and D. Bardisa and J. M. Reales and J. Muiz (2003)
que se comprender en la pregunta sexta; en la que al Batera de Habilidades Hpticas: Un instrumento para evaluar la
preguntar si les resulta grato el modelo de dibujo fruto percepcin y la memoria de nios ciegos y videntes a travs de la
de su aprendizaje, tan solo hay una respuesta negativa modalidad hptica. Integracin. Revista sobre ceguera y deficiencia
del 55%, (nada el 55%). El resto de contestaciones es visual. Diciembre, Nmero 43, 7-20.
277% mucho, 50% bastante y 388% suficiente. - Bardisa, Lola. (1992). Cmo ensear a los nios ciegos a dibujar.
Luego, si les es grato el aprendizaje y el modelo, habra Madrid: ONCE.
que encontrar una razn por la que no les permitiera di- - Bardisa, Lola. (1997). Las imgenes mentales de los nios ciegos y
bujar a un 50%. Alguno de los encuestados da su con- sus dibujos. Experiencia espaola. Investigacin y Ciencia, Marzo,
testacin espontneamente, para dar significado a su res- Nmero 246, 58-59.
puesta. As encontramos alguna anotacin en el margen, - Boutens, Henrlette (1991). La percepcin tctil y la expresin
tanto en la pregunta cuarta como en la sexta: Poco tiem- plstica tridimensional como fundamento del currculum artstico
po de dedicacin. Es novedoso y muy interesante. Ex- del bachillerato. Madrid: Universidad complutense de Madrid.
plicaciones que se sucedieron, inmediatamente, tras ser - Cruz, Cayetano. (2003). Dibujar la forma volumtrica, matrica
completada la encuesta por otros de los interrogados. y espacial con el elemento de comunicacin Plano. II Encuentro In-
El modelo necesita de una metodologa de aprendizaje ternacional de Escuelas de Diseo. La Habana: Ediciones Forma.
en la que las actividades son ejercidas manualmente, y - Cruz, Cayetano. (2005). Dibujar la forma volumtrica, matrica y
que obtuvieron un gratificante xito. Es decir, el dibujo espacial mediante el uso del elemento de comunicacin visual:
ejecutado con las manos indirectamente (recortado y El plano. Experiencias didcticas innovadoras para diseo indus-
collage) les permite comprender y dibujar la forma a un trial. Actas dos III SOPCOM, IV LUSOCOM, II IBRICO. Covilh:
888% (55% mucho, 444% bastante, 388% suficiente- Universidade da Beira Interior. Captulo IV. Esttica. Arte e Design,
mente). Esta contestacin es corroborada y especificada 503-508.
en las preguntas sptima y octava, preguntando cunto - Cruz, Cayetano. (2006). Un modelo hptico de dibujo artstico
haban aprendido y si la metodologa la consideraban para diseo industrial. Metodologa para la ideacin y creatividad.
acertada. Diseo en Palermo. Encuentro Latinoamericano 2006. Argentina:
En la sptima, solo un 111% consider que haba apren- Universidad de Palermo. Nmero 1, 215-216.
dido poco, aunque en una de estas contestaciones, espe- - Delgado, Cesar. (1993). Hptica. Hptica. Un ensayo de creaciones
cificaba al margen, que este hecho se haba producido plsticas a travs de la percepcin tctil. Madrid: Taller de Artes
por poco tiempo. Es decir, este poco tiempo es achacado Plsticas Hptica.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

- Garca, Mara Luisa. (1988). Mtodo de dibujo geomtrico para normas hpticas que pueden consultarse en la bibliografa del final
ciegos. Madrid: ONCE. de este documento. La investigacin est recogida ntegramente en
una tesis registrada en la Universidad de Sevilla en el ao 2007.
Notas
1. El estudio tiene sus cimientos en los esquemas metodolgicos de Cayetano Jos Cruz Garca. Prof. Dr. Ingeniera Tcnica de Diseo
un Modelo Hptico de Dibujo, manipulativo, sujeto a leyes y Industrial. Universidad de Extremadura.

Design tipogrfico - do caixotim ao A inveno da Litografia, em 1798, no alterou este pro-


cesso, simplesmente, significava que depois de moldar
teclado as letras metal e compor a pgina, as cpias eram trans-
feridas para as pranchas litogrficas utilizando mtodos
Ana Curralo tradicionais, obtendo assim o mesmo resultado da im-
presso direta no papel.
Na ltima dcada do sculo XX a tecnologia dos caracte-
Atualmente toda as pessoas tm acesso leitura, sem res metlicos, vigente durante quinhentos anos, foi subs-
conhecer a jornada de sofrimento, de triunfo e de glria tituda por uma tecnologia diferente: a Fotocomposio.
empreendida, at hoje, pelos antepassados, em busca da A fotocomposio uma composio tipogrfica feita
melhor maneira de registrar o pensamento humano. O por projeco de caracteres sobre papel (ou pelcula de
Homem comum, devido forma corrente, rpida e sim- filme) fotossensvel. O princpio desta tcnica baseia-se
ples com que se relaciona com os trabalhos impressos, em fotografar letras e sinais a partir do negativo.
no pondera que s maravilhas desta arte a que os olhos A inveno da Tipografia confirma e amplia uma nova
se prendem, esto ligadas a intuio artstica e a tcnica nfase da comunicao visual e do conhecimento apli-
dos tipgrafos, que, durante sculos, contriburam para cado: o primeiro utenslio uniformemente reproduzido.
um cultura das Artes Grficas no quadro do desenvolvi- Era, portanto, uma forma de comunicao ainda mais
mento cultural e econmico. Tal abstrao um testemu- restritiva e unidimensional: os livros tornaram-se prati-
nho do desprendimento com que a atual sociedade enca- camente o nico meio pelo qual o saber era registrado,
ra uma lacuna que existe em volta da prpria vida. adquirido ou armazenado e os impressos peridicos o
Segundo Ruari McLean, a tipografia uma arte associa- meio atravs do qual as comunicaes sofriam controle.
da tcnica de reproduzir a comunicao mediante pa- Recorrendo histria antiga, Marshal McLuhan afirma
lavras impressas. Abarca a execuo de livros, revistas, que os gregos somente promoveram a inovao arts-
peridicos, folhetos, opsculos, cartazes, rtulos, supor- tica e cientfica depois que interiorizaram o alfabeto,
te impresso, bi ou tridimensional, que comunica me- partindo para uma nfase visual, que os alienou da
diante palavras. Este autor afirma, ainda, que a tipografia arte primitiva. O mesmo acontece agora, quando a idade
um meio do qual nos servirmos para acedermos a todo eletrnica transps o primitivismo, depois de interio-
um universo de palavras que algum concebeu na sua rizar o campo unificado da simultaneidade elctrica.
mente e registou numa superfcie (McLean, 1980: 8). (McLuhan, 1977: 287).
A comunicao mediante imagens baseada atravs No entanto, apenas uma frao da histria da alfabeti-
do desenho e/ou smbolo, em oposio s palavras. Os zao foi tipogrfica. A inveno dos tipos mveis, no
livros, revistas, peridicos e cartazes dependem, tanto conseguiu quebrar o poder da oralidade. Apesar da evo-
do mundo das imagens como das palavras (McLean, luo da tecnologia, a finalidade da tipografia continua
1980: 9). H quem diga, que se deve utilizar imagens no a mesma. Baseia-se em comunicar atravs de palavras:
lugar das palavras, sempre que possvel, pois so mais sem elas a tipografia no existia. (McLean, 1980: 9).
diretas, concisas, atrativas, fceis de compreender e in- A partir da revoluo tecnolgica operada por Guten-
terpretadas mais rapidamente em diferentes idiomas. berg, a escrita passou a ficar duradouramente fixada em
Todavia, existem muitos casos onde imprescindvel a letras fundidas; as formas das letras j no evoluram
associao de palavras e ilustraes. exclusivamente pela inveno, destreza e fluidez da
A diferena entre a comunicao por meio de palavras mo do calgrafo, deixaram de sofrer as mutaes pr-
e imagens no clara nem lancinante, fundamental e prias do gesto humano de uma cultura de escrita.
requer atitudes e tcnicas basicamente distintas. Muito Este processo s foi possvel porque Gutenberg inventou
poucos designers praticam ambas com igual habilidade. um sistema, de fundir uma quantidade sem limite de le-
Um designer que trabalha com tipos de letra necessi- tras. Este imitava a escrita caligrfica, pois era o nico
ta ter conhecimento das tcnicas de impresso. At h modelo formal existente naquela poca. A materializa-
pouco tempo a tecnologia de impresso baseava-se nos o das letras em metal limitou drasticamente os capri-
caracteres de chumbo. Cada letra, cada nmero e cada chos da esttica da letra manuscrita, mas tambm anulou
sinal de pontuao fundia-se em metal, o qual propor- e homogeneizou as variaes e os erros dos copistas.
cionava uma forma e esta uma superfcie que era trans- As antigas restries impostas pela natureza da matria
ferida para o papel. metlica, foram ultrapassadas, sucedendo assim a novas

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

e diferentes limitaes. Contudo, o desenvolvimento de mos numa poca de diversidade tipogrfica j que esta
novas formas e estilos ou padres grficos das letras invadiu os hbitos humanos e tornamo-nos seus depen-
determinado pelo ambiente cultural de cada poca pre- dentes. Encontramos letras e nmeros em toda parte:
valecendo, assim, em estado corrente: a forma de arte nmeros digitais no ecr do computador; os logtipos
mais expressiva de cada poca. de todos os produtos das nossas necessidades bsicas e
Atualmente, vivemos na era dos tipos de letra digital. no s; nmeros digitais no micro-ondas, no automvel,
Os alicerces dos caracteres tipogrficos de hoje funcio- os pequenos caracteres do comando da televiso, outdo-
nam como h quinhentos anos, pois as suas bases foram ors publicitrios, que acompanham os nossos percursos
criadas no metal quente dos caracteres mveis. dirios; os nmeros em letra romana no relgio de pul-
O desenho da letra baseado no processo de puno; so; caracteres estampados nas peas de vesturio, enfim
consiste numa pea de ao macio, de forma paralelipi- so poucos os produtos ou objectos do nosso quotidiano
pdica, polido numa extremidade, em cuja superfcie que no contm esta forma de comunicao.
transportava o desenho da letra, que o gravador, com O design tipogrfico contemporneo influenciado por
delicados instrumentos de trabalho, gravava, operaes duas foras adversrias: a necessidade de ser reconheci-
em que o seu engenho e arte revelavam sobremaneira, do dentro das aceitveis convenes do alfabeto, versus
desde os contornos exteriores s escavaes dos brancos a variedade de objectivos expressivos, valores semnti-
da letra, deixando em ntido relevo o desenho feito. A cos, referncias e distines que a atualidade oferece.
matriz o molde para fundir os caracteres tipogrficos; O tipo de letra digital vive atualmente dentro de duas
a matriz ou letra-me e consiste num pequeno bloco de tendncias a re-interpretao histrica e a formal ex-
cobre ou ferro, onde cavada e invertida a letra e conse- perimentao que caracteriza a nossa realidade contem-
qentemente todas as letras do alfabeto. pornea.
Todavia, o design tipogrfico muito diferente do que Num futuro prximo, certamente, os tipos digitais iro
era h uns meros cinqenta anos porque a tecnologia colidir, tal como aconteceu com os caracteres metlicos.
digital conduziu as mudanas, no s forma da con- E ironicamente, os caracteres digitais so resultado de
cepo do tipo de letra, mas tambm no que respeita a revivais dos estilos velhos dos caracteres mveis. O uso
quem a desenvolve. dos caracteres tipogrficos continua baseado na caixa;
A Tipografia est longe de ser um PostScrip. uma for- trata-se de uma tabuleiro dividido em pequenas seces
ma artes de dotar a linguagem humana de uma cultu- denominadas de caixotins, para a distribuio dos ca-
ra visual, de modo durvel e com uma independente racteres representativos das letras os tipos.
existncia. Como tcnica artes, a tipografia compar- de um dos principais utenslios da tipografia.
tilha uma longa e comum fronteira com muitas reas Quando uma frase era necessria, a letra era colocada
do saber: a literatura; o design editorial; a comunicao em linha com outras, para assim, formar as palavras, as
multimdia; as artes grficas, entre outras. Contudo, a frases e consequentemente o texto. Hoje em dia, o cai-
tipografia em si mesma, no pertence a nenhuma destas xotim substitudo por teclas, uma fonte e impressora
reas: tudo o que empresta a graa da linguagem tipo- digital. Assim, esta arte uma corrente, acompanhando
grfica uma arte, que por vezes deliberadamente mal a evoluo da tecnologia, da organizao econmico-
empregue. (Bringhurst, 1996: 16- 17). social da humanidade, mantendo simplicidade e um
Segundo Birnghurst, a forma das letras que honram e despretensioso objectivo: comunicar com eficcia.
elucidam o que os humanos vm e expressam, merecem
ser honradas. Palavras bem escritas merecem caracteres
bem escolhidos; estes por sua vez merecem ser compos- Referncias bibliogrficas
tos com criatividade, afeio, raciocnio, conhecimen- - Anjos, J. (1886). Manual do Typographo. Lisboa: David Corazzi
tos e destreza. (Birnghurst, 1996: 18). Editor.
Beatrice Warde, no seu ensaio The Crystal Goblet or - Bringhurst, R. (1996). The elements of typographic style. Vancouver:
Printing Should be Invisible, solicita aos leitores que Hartley & Marks.
imaginem uma jarra de vinho e dois copos: um, de ouro - Canho, M. (1941). Os Caracteres de Imprensa e a sua evoluo
macio lavrado com o mais requintado desenho; o ou- Histrica, Artstica e Econmica em Portugal. Lisboa: Grmio Na-
tro, de cristal fino e transparente. Os interessados no cional dos Industriais de Tipografia e Fotogravura.
vinho escolheriam, o copo de cristal, pois est pensa- - McLean, R. (1980). Typography. London: Thames & Hudson.
do para descobrir melhor que esconder a beleza do que - McLuhan,M. (1977). A galxia de Gutenberg, a formao do homem
contm. Segundo esta autora, a tipografia deve ser clara tipogrfico. So Paulo: Editores Nacional.
e bela em favor da comunicao e nada mais. O design - Warde, B. (1955). The Crystal Goblet: Sixteen Essays on Typography.
tipogrfico auxilia as pessoas a comunicar com clarida- London: Sylvan Press.
de, reflectindo as tendncias tecnolgicas do seu tempo,
na forma de arte dirigida para a vida. Ana Curralo. Doutoranda do Curso de Design de Comunicao, Uni-
O design tipogrfico admirvel. Encontramos uma versidade do Porto. Mestre em TypoGraphic Studies, University of
grande quantidade de diferentes formas de letras. Vive- Arts, Londres. Docente, Instituto Politcnico de Viana do Castelo.

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032 233
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Gestin de estudios de diseo En resumen, lo que habitualmente llamamos proble-


La correcta definicin del problema como factor crtico ma, muchas veces es la situacin real, desagradable,
de xito que diferencia eso que deseamos de aquello que es.
A qu viene toda esta explicacin?
A que cuando un diseador me dice que su problema
Fernando Del Vecchio es obtener una respuesta a la pregunta: Cmo puedo
conseguir nuevos clientes?, nunca tengo una respuesta
adecuada o satisfactoria a su caso.
Una de las ms recurrentes, crticas y relevantes pre- Por qu?
guntas de todo profesional de diseo trabajando en for- Porque mi respuesta a la forma de obtener nuevos clien-
ma independiente o dirigiendo su Estudio es: Cmo tes (mi propuesta de solucin), corresponde a mi inter-
puedo obtener nuevos clientes? pretacin de su problema, y no necesariamente al pro-
Esta pregunta refleja la intencin de solucionar un pro- blema que tiene quien pregunta.
blema que no se encuentra claramente definido: si no Nuevamente: el diseador puede presentarme un pro-
identificamos el problema, es poco probable que encon- blema a partir de las sensaciones que esa situacin desa-
tremos una solucin adecuada a cada caso. gradable le genera, pero no ser el problema que tiene.
La definicin del problema: Duran (1999) define un pro- Mi respuesta apunta a resolver lo que yo creo que es su
blema como una brecha entre una conducta o situacin problema, pero no su verdadero problema.
esperada y una conducta o situacin real. Entonces?
Adizes (2006) agrega que un problema debera ser de- Entonces la forma de atender esta situacin es indagar
finido como algo que no deseamos, pero que podemos sobre el problema que el diseador tiene, desde su pro-
controlar, es decir, que podemos resolver. Si est fuera pia perspectiva.
de nuestro control, si no lo podemos resolver, no es un Perspectivas para trabajar el problema:
problema (se trata solamente de un acontecimiento de- Al identificar claramente el problema, indagamos en
safortunado)1. las causas o restricciones que generan esa brecha. Ah
Por qu es importante definir qu es y qu no es un entonces es cuando podemos empezar a trabajar y ges-
problema? Porque por lo general, lo que definimos como tionar el problema.
problema no es ms que una circunstancia desagradable Es decir, siempre trabajamos desde el problema como lo
de la realidad (conducta o situacin real), sobre la que presenta el diseador, no desde el problema objetivo
no tenemos ningn tipo de control o posibilidad de tra- ya que no existe algo as como el problema real.
bajar. Volviendo al tema de los clientes del principio:
Veamos un ejemplo en lo cotidiano: El problema no es: Cmo hacer para obtener nuevos
Salimos de casa, y comienza a llover. Habitualmente, clientes?
consideramos a esto como un problema. Cul es el problema?
Pero que llueva no es un problema, a pesar de que mu- Para identificar el problema a resolver, podemos comen-
chos lo plantean de esa forma. Que llueva no es un pro- zar identificando sntomas (situacin real percibida por
blema (sino una situacin real, en comparacin con una el diseador) que nos orienten. Y todo comienza con un
potencial situacin esperada: que no llueva), porque no Por qu?
tenemos ningn tipo de control sobre esa situacin. La Por ejemplo, el diseador dice: tengo que obtener ms
lluvia es una circunstancia desagradable (en este momen- clientes porque:
to) de la realidad. Ahora bien, podramos considerar que Mis ingresos son insuficientes;
el problema se encuentra mejor representado, o etiqueta- Mis ingresos son suficientes pero deseo ganar ms di-
do, al plantearlo por ejemplo como ropa mojada, ya nero;
que puede ser la brecha que determina la diferencia entre No me gusta trabajar con los clientes que tengo;
una situacin deseada (que no llueva y no mojarme) y Solo obtengo clientes a partir de los llamados que re-
una situacin real (llueve o ha llovido y me he mojado). cibo por referidos;
Segn Kofman, los problemas son interpretaciones de La cantidad de presupuestos que me aceptan es el
un observador que opina que las circunstancias no son 50% de los que presento;
las apropiadas para satisfacer sus intereses. Llamar algo Mis clientes no me pagan;
un problema es revelar la insatisfaccin que uno siente Las condiciones que me exigen mis clientes entre-
con la situacin (Kofman, 2001, p. 204). ga de productos en consignacin no me resulta ren-
Y luego agrega, un problema es siempre un juicio, he- table;
cho por una persona, sobre la existencia de una brecha Este listado representa sntomas que muchos diseado-
entre lo que quiere y lo que experimenta. Es por eso que res mencionan como problemas. Ahora bien, este lista-
los problemas nunca son externos o independientes de do de sntomas representa la conducta (situacin) real,
la persona para quien constituyen problemas (Kofman, de la brecha definida como problema.
2001, p. 206). En cada caso, la respuesta adecuada para un diseador
Definir un problema desde una perspectiva donde no ten- es inadecuada para otro, ya que la situacin que cada
go ningn tipo de control, me ubica en una situacin don- uno de ellos atraviesa (y sufre) es diferente. En cada
de soy vctima (impotente) de lo que me ocurre. A partir caso, la restriccin a superar o eliminar es diferente.
de ello, no puedo actuar en consecuencia para evitar, a La indagacin para determinar el problema, me indica
futuro, las consecuencias desagradables que percibo. que el principio para la solucin del problema es siem-

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

pre el diseador. El problema no se encuentra en el en este, el problema planteado por el diseador no es


mercado ni en los clientes, sino en el diseador, a partir tal. Se trata nicamente de una circunstancia desagra-
de la forma como este identifica los limitantes (factores dable de la realidad, en la cual l es el principal respon-
del problema) y responde a ellos (por ejemplo: cmo sable. El motivo principal? Desconoce el rol que ocupa
determina su propuesta, cmo identifica a sus clientes, y el servicio que presta al mercado y a sus clientes.
y cmo gestiona su Proyecto/Estudio). Esto se resuelve trabajando sobre el diseador, para
El problema y la solucin forman parte del mismo siste- clarificar qu es lo desea, cules son sus habilidades (y
ma. No existe algo as como si no sos parte de la solu- debilidades), quin es su cliente (aquellos que mejor se
cin, sos parte del problema2. Kofman dice claramente: adapten a su estilo de trabajo y propuesta) es decir,
si uno no es parte del problema, no puede ser parte de trabajar en su propio proyecto de negocio, diferente al
la solucin. (Kofman, 2001, p. 130). de cualquier otro diseador.
Al identificar el problema, tenemos una gran parte del En definitiva, trabajando en la definicin del juego que
mismo solucionado (sucede que muchas veces, la solu- desea jugar (para luego jugarlo, no para solamente
cin evidente para actuar sobre la causa o causas es comprenderlo e intelectualizarlo).
algo que no queremos hacer). Esta definicin del juego permite construir una propues-
Entiendo que para muchos, el problema es algo sobre lo ta de trabajo en la que incluimos: el producto o servicio
que no tenemos nada de lo que hablar (porque est claro que el diseador ofrece a sus clientes (propuesta), el
cul es) y lo importante es la solucin, o sea, el plan tipo de cliente con el cual el diseador desea trabajar, su
para dejar de sufrir esta situacin. Sin embargo, traba- modelo de ingresos, el concepto de negocio, los canales
jando desde la brecha existente entre quin soy, qu es con los cuales trabajar en fin, todo aquello que forma
mi Estudio (evaluacin en el momento actual) y dnde parte del modelo de negocio del Estudio, orientado por
estoy y qu soy en el futuro (o qu es mi Estudio en ese el propsito de quien lo dirige (el diseador).
momento futuro), el plan de accin se torna evidente. Todas estas actividades conforman un modelo de ges-
All, en el plan, es donde aparece la solucin, porque tin, modelo que se apoya en habilidades que el disea-
ese plan de accin determina una cantidad de activida- dor puede y debe desarrollar.
des a realizar para lograr obtener esa visin (qu soy o
qu es mi Estudio en el futuro).
Por ejemplo, vamos al caso mencionado en el tem (snto- Notas
ma) 3: No me gusta trabajar con los clientes que tengo. 1. Let me suggest that a problem should be defined as something
Traduccin posible del sntoma del diseador: Como we do not like but we can control, i.e.: we can solve. If it is out
no me gusta trabajar con los clientes que tengo (snto- of our control, if we cannot solve it, it is not our problem. It is
ma), debo conseguir nuevos clientes (solucin) pero no an unfortunate fact.
se cmo hacerlo (plan que debo encontrar). 2. Relacionado con las barreras para el aprendizaje Yo soy mi pues-
Vamos a plantearlo desde esta perspectiva: El disea- to y El enemigo externo, Senge plantea que nosotros y la causa
dor desea que alguien le indique la forma efectiva de de nuestros problemas formamos parte de un solo sistema. La cura
obtener nuevos clientes, clientes agradables desde su radica en la relacin con nuestro enemigo (Senge, 1992, p. 90).
modelo de trabajo. 3. Al respecto, Ral Belluccia explica en su ltimo libro las ilusio-
Pregunta: Por qu motivo no le gusta trabajar con esos nes y desengaos en la enseanza del diseo grfico. Entre ellos:
clientes? De esta respuesta, obtendremos patrones que Captulo 4. La tarea del diseador grfico. La ilusin: el diseador
expliquen la brecha (problema), motivo por el cual se grfico es, fundamentalmente, un generador de ideas innovadoras
busca un plan para obtener nuevos clientes. y un creador de nuevos cdigos que se hacen concretos en piezas
En muchos casos, la respuesta es: Los clientes me mo- de comunicacin visual. El desengao: el diseador grfico
lestan demasiado. Al final, me la paso en reuniones. trabaja para darles forma eficaz a mensajes de terceros, para lo
Modifican treinta veces el diseo que les presento. No cual respeta celosamente los cdigos de la comunicacin y aplica
tienen buen gusto. No saben apreciar la creatividad de- creatividad que necesita el mensaje y no su gusto o estilo personal
trs de mi trabajo. No saben lo que quieren y ello provo- (Belluccia, 2007, p. 55).
ca demoras en mi trabajo. Sera muy bueno que supie-
ran claramente lo que desean, as simplemente lo hago, Referencias bibliogrficas
me pagan y quedamos todos contentos. - Adizes, I. (1992). Mastering Change, The Power of Mutual Trust
Parece que el problema no es tan simple como al prin- and Respect in Personal Life, Family Life, Business and Society.
cipio pareca. Lo que el diseador no parece tener muy Los Angeles: Adizes Institute Publications.
claro (al evaluar sus respuestas) es qu es el diseo, des- - Adizes, I. (2006). What is a problem? Recuperado el 7 de marzo de
de el punto de vista de su cliente. En muchos casos, el 2008, de http://www.adizes.com/library/insights082906.htm
diseo que presenta el profesional es entendido como - Belluccia, R. (2007). El Diseo Grfico y su Enseanza, Ilusiones y
un proceso o habilidad orientada a la prestacin de un Desengaos. Buenos Aires: Editorial Paids.
servicio que traduce los deseos de ese cliente en un pro- - Duran, O. (1999). En Busca de la Competitividad. Buenos Aires:
ducto (por ejemplo, un logotipo, un Sitio Web, etc.), que Editorial Distal.
ayuda a resolver un problema de ese cliente (se puede - Kofman, F. (2001). Metamanagement, La Nueva Con-ciencia de los
traducir como necesidad o deseo de ese cliente)3. Negocios. Tomo 1, Principios. Buenos Aires: Ediciones Granica.
De esta forma vamos trabajando la situacin desagrada- - Senge, P. (1992). La Quinta Disciplina, Cmo Impulsar el Apren-
ble en dos conductas: qu es lo que deseo (conducta es- dizaje en la Organizacin Inteligente. Barcelona: Ediciones Juan
perada) y qu es (conducta real). En muchos casos como Granica.

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

A educao ambiental infantil apoiada As atividades pedaggicas devem levar a criana a des-
cobrir o prazer por observar, examinar, e explorar o
pelo design grfico atravs das histrias mundo que a rodeia, de modo a favorecer o interesse e
em quadrinhos o entusiasmo por formas originais de descobrir e de se
relacionar com o mundo que a cerca. Numa perspectiva
Suzana Funk y Ana Paula dos Santos integrada de desenvolvimento, deve conduzir a criana
a respeitar suas prprias criaes, sejam elas artsticas
ou intelectuais, bem como as de seus colegas e dos adul-
Introduo tos. A programao de tais atividades precisa ser flex-
Diante do caos ambiental que se encontra o mundo vel fomentando assim, a participao ativa das crianas,
onde o maior ameaado o homem fica evidente a o que, em si, j fator que favorece o desenvolvimento
necessidade de uma mudana urgente, que depende de da curiosidade, do planejamento e da negociao res-
um esforo coletivo, ou seja, uma mudana nos hbitos peitosa entre elas.
e atitudes de empresas, dos governos, das instituies A educao infantil, como principal sistema de influn-
de ensino, enfim das pessoas, pois so elas que determi- cias educativas nessa etapa evolutiva, deve-se organizar
nam a forma de agir. de modo sistemtico, em torno de objetivos especficos,
Essa forma de agir depende da educao, do conheci- e deve-se ter como referncia de ao, o conhecimento
mento e da conscincia que cada um possui em relao cientfico produzido e disponvel sobre um assunto to
ao meio ambiente. importante que essa conscincia importante no atual momento, que a educao am-
seja formada desde criana atravs da educao ambien- biental.
tal, formando cidado responsveis por suas aes. Se A educao ambiental infantil tem fundamental rele-
cada um fizer sua parte pode-se ter esperanas de um vncia na formao da conscincia sobre a responsabi-
mundo mais sustentvel, no somente para o presente, lidade ambiental do ser humano, para que cada cidado
mas tambm para as futuras geraes. perceba a sua responsabilidade em relao aos valores
A educao ambiental, embora que no seja condio de preservao e cuidado com o mundo que nos cer-
suficiente para modificar a situao atual que insus- ca, levando esse conhecimento consigo e utilizando em
tentvel, por si s, no entanto uma das obrigaes do toda sua vida. Conscientizar a criana promover a fu-
poder pblico e condio necessria para induzir as tura gesto de um mundo melhor e mais sustentvel.
transformaes esperadas. (Miranda, 2004). O desenho em quadrinhos um recurso que age como
Esse estudo se prope a apresentar a importncia da uma ferramenta facilitadora na aprendizagem infantil,
educao ambiental na infncia e como o desenho em tornando-se atrativo por chamar a ateno da criana.
quadrinhos pode contribuir nesse processo. Para isso Para conquistar a criana, devem-se buscar caminhos
sero abordados conceitos de educao ambiental e in- agradveis com a ajuda de ferramentas ldicas, que con-
fantil. Na seqncia sero analisadas as caractersticas tribuam para que haja compreenso e participao. Para
estruturais do desenho em quadrinho e qual pode ser que a educao ambiental seja passada para as crian-
a sua contribuio na educao infantil. Para finalizar as, de uma forma atrativa e que desperte interesse,
ser apresentada uma dinmica que foi desenvolvida ser usado o desenho em quadrinhos como recurso que,
com base nos estudos levantados. agregado a outros mtodos, pode ser um meio eficaz de
aprendizagem.

A educao ambiental na infncia


Uma ao pedaggica que seja eficiente deve ser estru- Histrias em quadrinhos
turada em correspondncia com as particularidades f- A histria em desenho em quadrinho universalmente
sicas, psicolgicas e sociais da criana, levando em con- lida pelas crianas e at pelo pblico jovem e adulto.
ta os seus diferentes nveis de desenvolvimento. Nasceu nos jornais, com pequenas tiras, depois ganhou
De acordo com Piaget apud Lleix Arribas (2004), o de- seu espao em suas prprias revistas. Atualmente se faz
senvolvimento precede a aprendizagem, por isso pre- presente em vrias reas com funes diferentes, como
ciso conhecer os nveis de desenvolvimento alcanados divertir, distrair, educar, instruir, comunicar, aparecen-
pelas crianas para saber o que elas sero ou no capa- do em anncios, cartilhas, manuais, revistas, etc., atra-
zes de fazer e assim adaptar os processos de aprendiza- vs do design grfico e da publicidade.
gem a esses nveis de desenvolvimento. Os quadrinhos j foram considerados prejudiciais para
Segundo Vygostsky apud Lleix Arribas (2004), a apren- o desenvolvimento intelectual das crianas. Porm com
dizagem que precede o desenvolvimento, despertando a fragilidade dos argumentos contrrios, juntamente
dessa forma os processos evolutivos. A educao em to- com a realizao de prticas e pesquisas, que acabaram
dos os nveis, somente pode ser promotora do desen- mostrando os seus benefcios o seu conceito negativo
volvimento do indivduo, se atuar entre o seu desenvol- foi sendo modificado.
vimento atual, potencial e proximal. O atual aquele Existem cdigos morais nacionais e internacionais que
dado pelas suas capacidades, sem nenhum tipo de aju- devem ser seguidos pelas editoras especializadas em
da. O potencial definido pelas atividades que o sujeito desenho em quadrinhos:
consegue fazer com a ajuda de algum e o proximal a) As histrias em quadrinhos devem ser um instru-
a situao ambiental criada pelo adulto ou por outras mento de educao, formao moral, propaganda dos
crianas que facilita a descoberta e a aprendizagem. bons sentimentos e exaltao das virtudes sociais e in-

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dividuais; b) necessrio o maior cuidado para evitar derar no somente o material de ensino, mas tambm o
que as histrias em quadrinhos, descumprindo sua mis- seu arranjo e a forma como utilizado.
so, influenciem negativamente a juventude ou dem A ausncia de bloqueios essencial, para que as men-
motivo a exageros da imaginao da infncia e da ju- sagens trocadas em uma sala de aula sejam claramente
ventude; c) No permitido o desrespeito a qualquer re- compreendidas. Mesmo nos melhores ambientes, esses
ligio ou raa; d) Os principais democrticos e as auto- bloqueios existem e so praticamente invisveis, como
ridades constitudas devem ser prestigiados. Mas jamais o verbalismo, a no-percepo, o desinteresse, a falta de
apresentar de forma lisonjeira, os tiranos e inimigos da conforto material, etc. (Wittich, 1968).
liberdade. (Cirne, 1972). A pessoa que precisa comunicar idias deve compreen-
der esses bloqueios, para poder super-los, encontrando
Estrutura do desenho em quadrinho formas para que a sua comunicao seja eficaz e dessa
A estrutura do desenho em quadrinho pode conter v- forma todos possam se interessar e entender sua men-
rios elementos que se autocompletam como: bales de sagem.
diferentes formas, expresses onomatopaicas, persona- Um dos principais bloqueios de comunicao o ver-
gens, desenhos, cenrios, tipografias, etc. Essa estrutura balismo, que consiste em uma explanao com inter-
deve ter um bom ritmo visual, que determinado por um minveis palavras. Quando esse tipo de bloqueio par-
quadro bem desenhado e enquadrado, combinando ade- te do professor, alm de ser cansativo para o prprio
quadamente os textos e as imagens, criando dessa forma professor, o interesse dos alunos cai. (Wittich, 1968). O
uma harmonia visual entre todos os componentes. verbalismo excessivo no pode mais ser admitido, no
A seqncia de leitura de um quadrinho para o outro moderno mundo da comunicao, que oferece cada vez
pode ser tanto horizontal como vertical. Pode se apre- mais recursos aperfeioados, para substituir ou at mes-
sentar em forma de tira, ou seja, apenas uma linha ou mo, ajudar a amenizar esse bloqueio.
coluna, com corte ou sem corte. (Cirne, 1982). O ideal combinar recursos eficientes que se reforcem
mutuamente, de maneira que os alunos obtenham o
- O balo maior rendimento possvel em sua aprendizagem. A
O balo um dos principais elementos dos quadrinhos, histria em desenho em quadrinho um recurso visual,
pois contm em seu interior os dilogos, os pensamen- que pode ajudar nesse processo, principalmente pela
tos, as idias, os sonhos, os rudos onomatopaicos e at sua capacidade de despertar o interesse da criana, fator
os sons, representados pelos personagens da estria. Em que muito importante para uma aprendizagem eficaz.
conjunto com o texto, o balo pode expressar emoes Quando for escolhida de forma apropriada e incorpo-
como o dio, fria, medo, alegria, surpresa, etc. Confor- rada com outros mtodos, pode transformar-se em um
me o seu contedo, o balo pode ter vrios formatos. forte instrumento de ensino.
Cirne (1972) apresenta alguns tipos especiais de balo: A histria em desenho em quadrinhos uma forma de
censurado: contm em seu interior estrelas, exclama- leitura que a criana aceita e at busca espontaneamente.
es, espirais, meandros, enfim smbolos que censuram, Para que exista uma sadia relao com a criana a hist-
por exemplo, palavres; ria em quadrinho necessria a orientao de um adulto,
personalizado: atravs de caracteres tipogrficos, de- para que seja escolhida uma literatura adequada, como
termina personalidade ou nacionalidade das pessoas; deve acontecer em qualquer outro meio de leitura.
mudo: apresenta-se vazio;
atmico: tem a forma de cogumelo atmico, expressan- - Prticas com quadrinhos
do espanto do personagem diante de idias ou fatos; As revistas em quadrinhos podem ser utilizadas pelos
Davis (2005) utiliza diferentes bales de dilogo em seus professores, de maneira muito eficiente para despertar o
desenhos, cada forma possui um significado diferente. interesse, desenvolver o vocabulrio e a tcnica da lei-
tura e tambm para servir de trampolim para leituras de
- Rudo onomatopaico interesses mais amplos. (Wittich, 1968).
O rudo ou expresso onomatopaica nos quadrinhos, Pelegrini (2007) narra a experincia de uma professo-
alm de ser sonoro tambm visual e isso faz com que ra na alfabetizao de seus alunos, por meio do uso do
seu entendimento seja universal. Geralmente so escri- desenho em quadrinho em suas aulas de portugus e
tos em letra maiscula. Davis (2005) faz aluso a vrias educao artstica. No incio, foram reunidas as revistas
onomatopias, dentre elas pode-se citar as seguintes: preferidas dos alunos e quem no sabia ler escutava as
Crash: objeto sendo quebrado; ZZZZZZ: dormir; Click: histrias lidas por ela ou pelos colegas que j alfabe-
ligar e desligar interruptor; GLUP: engolir; SNIFF: cho- tizados. Inicialmente ela usou vrias tcnicas para es-
rar; HAHAHA: gargalhar; AIEEEEE: dor; ATCHIM: es- timular o processo criativo das crianas. A professora
pirro; NHAM NHAM NHAM: matigar, comer; UAAAAH: tirava cpias das histrias e apagava o que havia escrito
bocejar. nos bales, certas vezes apagou quadros inteiros, que
depois eram recriados pela turma. Em outra tcnica ela
Ensino e aprendizagem recortou todos os quadros e depois a turma os colocava
De acordo com John Guy Fowlkes apud Wittich (1968), em ordem. Na seqncia, os alunos desenharam seus
ouvir, ver, olhar e escutar so as formas bsicas da apren- personagens de frente, de costas e de perfil e at dando
dizagem que influenciam acentuadamente o comporta- movimento aos mesmos. A professora ensinou tambm
mento e a capacidade de aprendizagem principalmente a transformar as idias em forma de quadrinhos, ela lia
com os mais jovens. Nesse processo, necessrio consi- um texto curto para que os alunos fizessem um esboo,

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dividindo os quadros e criando dilogos em forma de a infncia, pois nesta fase que sua personalidade se
tira. Depois que estavam bem familiarizados, os pr- define e o seu processo de desenvolvimento est mais
prios alunos criavam seus prprios roteiros. O projeto aberto a influencia da ao educativa, tornando as crian-
teve grande influncia na alfabetizao da turma, no fi- as de hoje, futuros cidados responsveis.
nal virou um almanaque e as tiras mais votadas foram A histria em quadrinhos, por ser um recurso que ca-
publicadas no jornal da escola. tiva criana, tambm influencia de maneira positiva
Os alunos da 7 srie, da Escola bsica Pedro Amrico na aprendizagem e conseqentemente na educao
de Agrolndia, elaboraram uma histria em quadrinhos, ambiental, se for bem criada e aplicada de forma ade-
para tratar do tema formao e transformao do espa- quada. Nesse artigo foram apresentados os aspectos da
o geogrfico. Para isso primeiramente foi estudado o relao do desenho em quadrinho na educao infan-
espao natural, para que os alunos tivessem noo de til, abordando tambm exemplos prticos e finalmente
quanto tempo a natureza levou para moldar as paisa- desenvolve uma proposta de dinmica, cujo objetivo
gens e em quanto tempo o homem leva para transform- principal a familiarizao do aluno com a montagem
las. Foi estudado tambm e depredao da natureza, da estrutura de uma histria em quadrinho, tendo como
que coloca espcies em extino e deixa em perigo e temtica o meio ambiente.
desequilbrio o planeta.

Referncias bibliogrficas
Dinmica com desenho em quadrinhos - Cirne, Moacy. A exploso criativa dos quadrinhos. 3 ed. Petrpolis:
A dinmica desenvolvida aqui prope que ela seja apli- Vozes, 1972.
cada, numa fase inicial, para que o aluno comece a se - Cirne, Moacy. Uma introduo poltica aos quadrinhos. Rio de
adaptar aos poucos com o desenho em quadrinho. Ten- Janeiro: Achiame, 1982.
do noo sobre as formas que compem a estrutura do - Cirne, Moacy. A linguagem dos quadrinhos: O universo estrutural
desenho em quadrinho. O funcionamento da dinmica de Zirado e Maurcio de Sousa. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1971.
se d, pelo recorte e colagem dos elementos, em um - Davis, Jim. Garfield est de dieta. Porto Alegre: L&PM, 2005.
painel onde o prprio aluno monta a sua histria em - Dirio Catarinense. Na sala de aula: Transformao dos espaos. Pg
quadrinhos, abordando o meio ambiente como apren- 05, Segunda-feira, 25 Junho de 2007.
deu na aula. - Lleix Arribas, Teresa. Educao infantil: desenvolvimento, curr-
culo e organizao escolar. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
- Miranda, Alair dos Anjos Silva de Miranda. Educao Ambiental:
Consideraes finais estudos numa perspectiva para uma sociedade sustentvel no
A criana a promessa de um mundo melhor e cabe aos municpio de Manaus. Manaus: EDUA, 2004.
pais, educadores, escolas enfim, aos seus responsveis, - Wittich, Walter Arno. Recursos audiovisuais na escola. 2 ed. Rio
o desafio de orient-la para que seu crescimento inte- de Janeiro: Editora Fundo de Cultura, 1968.
lectual forme no futuro um adulto que seja consciente - Pellegrini, Denise. Aulas que esto no gibi. Disponvel em: <http://
sobre o meio ambiente atravs da educao ambiental. novaescola.abril.com.br/ed/130_mar00/html/quadrinhos.htm>.
Cabe aos governantes, entre outros, zelar pela preser- Acessado em Junho de 2007.
vao ambiental e sua manuteno. Embora que a edu-
cao ambiental tambm seja a obrigao do poder p- Suzana Funk. Especialista em Design Grfico e Estratgia Corporativa
blico, necessrio conscientizao e a contribuio (UNIVALI - Brasil)
da coletividade. de fundamental importncia que a Ana Paula dos Santos. Especialista em Design Grfico e Estratgia
conscincia ambiental, comece a ser trabalhada desde Corporativa (UNIVALI - Brasil)

Creatividad dentes como amplios, al extremo de calificarse nuestro


momento de la historia como la era del cerebro.
Nos criamos con la creacin como un concepto inex-
Jaime Guzmn Cervantes plicable e inalcanzable de dominio casi exclusivamente
eclesistico como cuando alguien se refera al principio
de diseo y construccin del Universo. Este era el redu-
En este momento que vivimos, el estudio del cerebro cido mbito de creacin y de su inmediata consecuen-
humano capt la fascinacin de la comunidad cientfica cia la creatividad que nadie mencionaba.
como nunca antes en la historia. Este rgano extraordi- Con el transcurrir del tiempo, el concepto de creacin
nario hecho de tejido y fibra, movido por un laberntico descendi a un plano ms modesto circunscribindose
cosmos interno de sucesos qumicos e impulsos elctri- por centurias a la rbita de la inventiva. Se asoci a los
cos, que pareciera tener la inslita tarea en su vida como que generaban cosas de la nada: el escritor era creativo
es la de estudiarse a s mismo. porque cre un personaje para su novela, el inventor era
Los descubrimientos alcanzados han sido tan sorpren- creativo cuando produca desde un adminculo hasta

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una mquina y el mago era el gran creador que sacaba subconsciente y enaltece el mundo de los sueos. Es tal
cosas de la nada Y efectivamente se fue formando un el impacto de este movimiento que afecta y transforma
mito alrededor de creatividad al punto que el trmino todas las formas de expresin:
magia fue su sinnimo. Naturalmente el que incursio- El cine, la fotografa, la literatura, la pintura, la poesa y
naba en el mundo de la creatividad era un ser un tanto el teatro que son objeto de revaluacin.
extrao, dotado de un envidiable don casi divino sino Todo lo que atente contra la normalidad como lo ilgi-
esotrico. co, la incongruencia y lo absurdo es sencillamente un
Pero la creatividad ha sido segunda naturaleza en el acto de genialidad. El arte del demente, del aborigen,
hombre desde sus remotos orgenes. del nio adquiere importancia como mxima expresin
Despus del nefasto como largo perodo histrico cono- del colectivo.
cido como Oscurantismo donde el bombillo de la crea- Desde hace unos aos ha cobrado progresivo auge el
cin y por ende el de la creatividad se apagaron al extre- trmino creatividad que a pesar de ser para el comn
mo de producirse un mnimo absoluto de creaciones. de los humanos un concepto de difcil definicin y por
Tuvo que llegar el Renacimiento para que surgiera un ende comprensin, adquiri inusitada difusin y popu-
fenmeno nico: laridad al punto que su utilizacin semntica ya es de
La simultnea aparicin de figuras como Masaccio, una frecuencia a menudo inconducente.
Giotto, Rafael, Bruneleschi, Miguel Angel y desde luego Podra pensarse que la exclusividad del trmino la os-
Da Vinci entre muchos otros, verdaderos genios que in- tentaban algunos chefs, las artes del diseo como el in-
cursionan en todas las artes en las que no era excepcin dustrial, el arquitectnico, el grfico, la publicidad. En
el que dominaba varias de ellas. Entre estos se destac pocos aos ya ninguna actividad puede estar exenta y
Leonardo Da Vinci, quien en su legado nos dej siete exigir exclusividad de la expresin creatividad, pues
principios o fundamentos bsicos para fomentar y esti- la palabra ha sido protagonista involuntaria de una in-
mular la creatividad en el hombre: usitada democratizacin que la flexibiliz en extremo
Curiosidad: El impulso primitivo del humano desde para regar su uso en toda rea del quehacer humano.
que nace, aquella natural e infatigable necesidad de co- Hoy los economistas, los mdicos, los comerciantes, los
nocer el mundo y su funcionamiento. Impulso formida- transportadores, la utilizan y desde luego las reas del
ble que el hogar y la escuela se encargan de atrofiar. diseo y el arte adems de los banqueros, las amas de
Demostracin: La introspeccin y autoevaluacin in- casa, los programadores, todo el mundo, hasta los presi-
terna. dentes de naciones y empresas que recurren al trmino
Sensacin: El intenso ejercicio de los sentidos. cuando ya no saben qu hacer con sus economas y re-
Esfumado: La aceptacin de lo desconocido, lo ambi- curren a la conocida recomendacin que hay que adop-
guo e incierto. tar soluciones creativas. Calmando as con la mgica
Arte/Ciencia: El conocimiento de los hemisferios cere- palabra a sus expectantes audiencias que solo quieren
brales y el obrar consecuentemente. oir ingeniosas soluciones. Solo queda claro hay que ser
Corporalidad: Consiste en la evaluacin esttica de la muy creativos. A diario omos que hay ser mucho ms
belleza fsica y el movimiento. creativos con todo lo que hacemos.
Conexin: La interrelacin de todas las reas del saber. Parece que adems de la era del cerebro hemos ya entra-
Donde prima el razonamiento que cuando acaba la do en la era de la creatividad.
ciencia el arte contina. Para estudiar la creatividad con algn orden cientfico
En el Renacimiento aparecen miradas de descubri- haba que ubicarla en algn nicho cientfico y se la col-
mientos que cambian la forma de ver la vida, entre otros garon a la sicologa, hoy da es una de sus ramas.
el reloj mecnico, la imprenta 1456, el espritu de Pero qu es creatividad?
empresa, el can de largo alcance, la brjula, el papel Hoy da definiciones hay muchas, algunas de ellas no
y los pinceles, la perspectiva, el ingreso del color azul exentas de creatividad.
en los cielos, el capitalismo se expande y la Peste Negra Desde creatividad es el arte de inventar problemas,
que asol a Europa y que entre otras consecuencias aca- inventar problemas es solucionar problemas pasando
b debilitando los mitos de la Iglesia con su consiguien- por el arte de jugar con los problemas y siguiendo con
te cambio de valores y actitudes. una larga creatividad es la habilidad desarrollar otros
De un mundo seguro donde no suceda nada, en un cor- tipos de pensamiento diferentes del pensamiento prc-
to plazo de historia se construye un mundo inseguro en tico, tradicional o comn.
el que cualquier cosa inimaginable puede suceder. Pero realmente no hay una definicin contundente, tal
Uno de los hitos que influy en el desarrollo de la crea- vez por la misma esencia del concepto.
tividad fue el famoso Manifiesto Surrealista de Andr En la actualidad se hacen enormes esfuerzos cientficos
Breton que publica en 1924 y que en esencia propona por descubrir cmo funciona la creatividad en el cere-
que las nuevas circunstancias, que dominaban el pero- bro como consecuencia lgica del progresivo conoci-
do post primera guerra mundial, necesitaban un arte miento del mismo.
diferente y nuevo que penetrara y cuestionara lo pro- Qu es y cul es proceso para que ideas nuevas surjan?
fundo del fenmeno de la creacin en el pensamiento Aunque sabemos que una idea nueva hoy da es el sim-
humano. ple reciclaje de los componentes de otras obsoletas.
El inconsciente se impone en el arte y en la forma de Mucho, aunque no suficiente, se ha venido conocien-
hacer y apreciar el arte. Las ejecutorias de las artes cam- do de la fascinante mecnica del cerebro. Comencemos
bian cuando el Surrealismo resalta los fenmenos del primero por conocer los rudimentos elementales de los

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hemisferios cerebrales para pasar despus al proceso Desde la dcada de los cincuenta varios siclogos, in-
creativo. vestigadores y cientficos como Guilford se han dado a
En 1981, el mdico Roger Sperry defini as las caracte- la tarea de disear tcnicas para maximizar el ejercicio
rsticas de los hemisferios cerebrales: de la creatividad aplicada.
El hemisferio izquierdo es verbal, secuencial, lgico, Pareciera que todas son variaciones de una de las ms
lineal, racional, analtico y selectivo. Es el pensamiento utilizadas: el brainstorming o lluvia de ideas.
prctico. La lluvia de ideas pretende generar una tormenta de
El hemisferio derecho es no verbal, no lineal pues pien- ideas al interior de una sesin en la que participa un
sa simultneo, imaginativo, intuitivo y es asociativo. reducido grupo de personas, quienes son azuzados sin
El proceso creativo tiene dos etapas: piedad por unos voluntarios llamados estimuladores,
Divergente: Aqu se pospone el juicio. Fluyen gran can- cuya funcin es anotar las ideas generadas en el grupo
tidad de ideas, no hay seleccin o eliminacin de las por los participantes.
mismas. Todo se acepta pues no hay censura, es aqu Puesto un tema, los creativos comienzan a decir rpida-
donde se mira ms all de lo convencional. El caos es mente toda y cualquier idea que se les ocurra o asocien
norma. La identificacin de problemas es opuesta a la al tema dado. Hay dos requisitos para que el ejercicio
va por la que se toman las soluciones basadas en la ruti- tenga xito: no aplicar ningn tipo de censura pues todo
na inercial. Los impulsos creativos se asocian al funcio- vale en el juego; y segundo, est permitido montarse en
namiento del hemisferio derecho donde en el momento las ideas de los dems porque las ideas de los dems
creativo hay inusitada actividad. son origen de nuevas ideas. Al finalizar la sesin se
Convergente: Se utiliza el pensamiento prctico, aqu seleccionan las mejores ideas. El ejercicio debe ser de
hay censura, las decisiones son lineales, hay seleccin moderada duracin.
de las mejores ideas para su ejecucin. Esta etapa se aso- Existe tambin el brainstorming inverso, basado en la
cia a los procesos del hemisferio cerebral izquierdo. premisa que el humano reconoce mejor los factores ne-
Ms especficamente los procesos creativos tienen cua- gativos que los positivos, por lo que se hace un listado
tro etapas llamadas coloquialmente: de problemas negativos con el fin de aumentar la dimen-
Tensin, Frustracin, Alegra y Concentracin depen- sin del problema. Una vez concluido el ejercicio se le
diendo de los estados anmicos que generan. da vuelta al sentido para obtener opciones positivas.
Acadmicamente se conocen tambin como: Tcnica muy utilizada en reas de diseo, en especial
Preparacin: Bsqueda, consiste en discernir la infor- en el diseo industrial.
macin acumulada. En esta etapa la mente vaga reco- Otras tcnicas comunes de creatividad:
rriendo las reas de investigacin. Mapas mentales. Conecta los dos hemisferios cerebra-
Incubacin: La informacin pasa por un proceso de les. Es la exploracin de problemas y generacin de
elaboracin y organizacin interna. ideas siguiendo un esquema radial.
Iluminacin: Se vislumbra la solucin del problema. El arte de preguntar. Tipos de preguntas diseadas para
Verificacin: Es la evaluacin y seleccin crtica de las concluir en ideas nuevas.
soluciones obtenidas para su aplicacin. Relaciones forzadas. Combinacin de lo conocido con
Es necesario aclarar que en la etapa de Incubacin es lo desconocido.
comn la ocurrencia del fenmeno llamado bloqueo, Scamper. Basado en un acrnimo. Que consiste en la
terror de los nefitos y herramienta til de los experi- elaboracin de listas de preguntas que generan ideas.
mentados, quienes incluso buscan conscientemente esa Listado de atributos. Resaltar caractersticas positivas
etapa de esterilidad y que es una paradoja pues los blo- o negativas para el desarrollo de ideas novedosas.
queos son indispensables en los procesos creativos. Analogas. Aproximacin a un problema en forma in-
El bloqueo es producto de la renuncia al lado inteligen- directa.
te o izquierdo del cerebro. En este perodo el cerebro Binica. Creacin con base en el anlisis de las carac-
sencillamente piensa con otros lados llamados tam- tersticas de animales o plantas.
bin lados oscuros del cerebro, la terminologa lacni- Crear en sueos. Reconocer y aprovechar los trabajos
ca se debe al desconocimiento actual de la mecnica de creativos del inconsciente mientras se duerme.
la creatividad. No obstante es prioridad y fascinacin de Mtodo Delfos. Anticipacin de tendencias.
expertos y cientficos. Se sabe que hay incremento de Anlisis morfolgico. Descomponer en esencias.
actividad en el hemisferio derecho, pero poco ms. Visualizacin. Predominio de la no verbalidad.
Coloquialmente podramos decir que despus de unos Mitodologa. Es la dramatizacin de atributos.
instantes de reconocimiento y valoracin de especiali- Ideart. Crear con estmulos visuales.
zaciones mutuas, el lado izquierdo del cerebro se pliega Triz. El empleo de tecnologa para obtener nuevas
desconectndose de las elucubraciones de su compae- ideas.
ro de la derecha. Una vez libre del rigor de su contra- Cre-in. Creer para Crear.
parte, el hemisferio derecho se pone a trabajar sin que Seis sombreros. Resolucin o anlisis bajo diferentes
su dueo se entere producindole ideas nuevas, todo puntos de vista.
para que sea creativo. Esta es la razn por la cual los Existe prolija variedad de recomendaciones para au-
veteranos buscan los bloqueos. mentar la calidad y contenido de nuestra creatividad:
Jung alguna vez se refiri a la infinita riqueza del In- No pensar en forma inercial. El cerebro tiene la ten-
consciente. Es ya sabido que el inconsciente es ms dencia innata de pensar con una minscula parte, ha-
productivo que el consciente. ciendo siempre lo mismo. Se abstiene de pensar que

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siempre habr una forma distinta de hacer lo mismo. Picasso dijo: Si sabes exactamente lo que vas a hacer,
Al respecto hay una serie de principios que vienen al de qu te sirve hacerlo?
caso: el llamado de discontinuidad, que consiste en Pero tambin existen tcnicas efectivas para impedir
la imposibilidad de ver diferente; el de insanidad, que la creatividad nos acose.
que es esperar resultados distintos haciendo siempre Entre la variedad de esfuerzos creativos a los que se
lo mismo; el hbito de romper hbitos. puede recurrir para no ser creativos los ms letales y
Vivir en abundancia de ideas. No contentarse con lo efectivos son:
que se expresa en una sola idea. Aqu vale la pena des- El hbito de buscar solo una y nica repuesta correcta.
tacar dos conceptos: fluidez es la capacidad consciente Aplicar la lgica antes de tiempo. La solucin con pri-
de suspender temporalmente el juicio para abundar en sa.
diversidad de ideas; y flexibilidad es la capacidad de El seguimiento estricto de reglas.
cambiar de categora o temtica. El exceso en ser prcticos.
Hay que notar que puede haber ideas fluidas pero no Evitar la ambigedad y lo desconocido.
necesariamente flexibles. Creer en el principio que errar es incorrecto.
Eliminar supuestos y reglas. Las reglas son variables, Creer que jugar con el problema es intil.
se cuestiona si se modifican o se rompen segn las Pensar que hay asuntos fuera del campo de nuestro
circunstancias. conocimiento.
El diseo de combinaciones inusuales. Ejercitar el pen- Y finalmente: recuerde siempre el concepto de flujo
samiento analgico. El siclogo Daniel Goleman uni como el estado anmico en que nada importa, solo el
los conceptos de Inteligencia y Emocin, descubriendo gozo de hacer lo que a uno le gusta.
as la inteligencia Emocional que es fundamental para Y desde luego no olvide que la persona creativa muy
el individuo que quiera integrarse en armona a un probablemente sigue el principio de la mxima felici-
grupo social de ms de dos. dad: trabajar en lo que ms le gusta y encima recibir
Redefinir problemas. Es el arte de jugar con los proble- remuneracin.
mas. Es bien conocido que cuando los problemas son
grandes inhabilitan la solucin, pero su redefinicin
ayuda sustancialmente. El dicho a buenos problemas Referencias bibliogrficas
grandes soluciones es una constante en las disciplinas - Mnica Sorn, Creatividad, Cmo, Por Qu y Para Quien.
del diseo. - Jhon Adair, El Arte del Pensamiento Creativo.
Descubrir motivaciones. La motivacin le es intrnse- - Edward De Bono, El pensamiento lateral.
ca a la persona creativa. Entre otros el consejo de Paul - Mauro Rodrguez, El pensamiento creativo integral.
Torrance viene al caso: acepte enamorarse de lo que - Diego Parra, Creativamente.
hace; conozca-comprenda-practique-desarrolle-utilice- - Arthur Asa Berger, Seeing is Believing.
disfrute-explote; librese de las expectativas de los
dems, juegue su propio juego. Jaime Guzmn Cervantes. Profesor de Creatividad Comunicacin
Concntrese en los procesos ms que en los productos. Grfica Publicitaria, Uni Medelln.

Evoluo da modelagem no design do ram que as peles fossem cortadas e moldadas no corpo,
tornando possvel costur-las. Alguns autores, denomi-
vesturio: do simples ritual ancestral nam este tipo de vestimenta de Fourrure (que em fran-
s tcnicas informatizadas cs significa peles).
Com a descoberta da fiao e do tear (Circe e Penlope),
Vera Lcia Lins Soares no perodo Neoltico, fica estabelecida a manufatura de
tecidos: l, cnhamo, algodo e linho, dando incio ao
que se pode, significativamente, chamar de vestimenta.
Histria Os tecidos, em forma de retngulos, passaram a ser mo-
O fator que mais influenciou a inveno das roupas delados em volta da cintura, formando um sarongue (for-
foi a necessidade de proteo do corpo pelos nossos ma primitiva da saia). Outro retngulo (ou quadrado) era
ancestrais. A partir do uso das peles, simplesmente moldado sobre os ombros e presos por Fibulae (broche).
jogadas sobre o corpo, surge tambm a necessidade de Esta tcnica primitiva de modelagem tridimensional em
torn-las maleveis para que tivessem melhor assenta- forma de drapeamentos de tecidos sobre o corpo, com
mento e conforto. o auxlio de fibulae, cordes, faixas e cintos, foi a mar-
As primeiras manifestaes de modelagem do vesturio ca do vesturio das antigas civilizaes oriental e clssi-
surgem a partir do momento que o homem descobriu a ca , principalmente dos egpcios, gregos e romanos.
tcnica do curtimento das peles e da agulha de ossos, Por volta de 600 A.C. surge a tesoura, para dar incio
ainda no perodo Paleoltico. a tcnica do corte no Oriente, com as modelagens em
Laver (1996:10) afirma que essas descobertas permiti- forma de tnicas. Rigueral (2002) afirma que nesse

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perodo, com as civilizaes mais evoludas, que vai Juan de Acelga. As extraordinrias variedades das formas
surgindo aos poucos, atravs da modelagem a esttica do vesturio contidas nesta obra impem um desenvol-
da roupa como forma de expresso visual. vimento tcnico incomparvel nos sculos seguintes.
No incio do perodo medieval, a caracterstica da mo- Nesse contexto, Laver (1996: 132) confirma o citado aci-
delagem eram as tnicas amplas que passaram a ser a ser ma, quando afirma que a partir das tcnicas de alfaiata-
costuradas e, sobre elas, usava-se capas presa no ombro ria surgidas nesse perodo as roupas atingiram um grau
por broches, que poderiam ser de vrios comprimentos. surpreendente de elaborao e refinamento. Ele atribui
A inteno esttica da vestimenta era somente de cobrir essas qualidades aos avanos da modelagem, confirma-
o corpo como formas de proteo e de pudor; e os te- dos pela ilustrao (fig. 138) anexada sua obra, extra-
cidos e ornamentos (bordados, pedrarias, jias) tinham da da IN Enciclopdie Mthodique, de 1748, onde se v
como funo nica de diferenciador social. Porm, no uma sala de trabalho de uma costureira (com mesa apro-
perodo das Cruzadas (sculo XI), Laver (1996: 56) cita, priada para modelar e cortar) e diagramas mostrando o
que a reabertura do comrcio com o Oriente os cruza- mtodo do corte atravs dos moldes prontos.
dos trouxeram no somente os tecidos, mas as prprias Com estes avanos, a Frana lana a primeira Escola de
roupas. Com isso surge no Ocidente, segundo o mesmo Moda, exclusivamente para alfaiates e sapateiros, em
autor, o incio da tcnica do corte, que no Oriente j era 1780. Mas a Inglaterra que se destaca com a adoo da
bastante aprimorada. alfaiataria, lanando moda masculina para toda a Euro-
As mulheres ocidentais passaram a costurar os vestidos pa. Segundo Laver (1996: 158), este fato se deveu em
que ainda eram modelados no prprio corpo por meio grande parte, habilidade superior dos alfaiates de Lon-
de abotoamento lateral, de modo que a parte superior dres, treinados para trabalhar a Casimira. Esse tecido,
passou a ser ajustada sobre o busto e tambm com a de maneira diferente da seda e de outros materiais finos,
abertura de pequeno decote quadrado. pode ser esticado e, desse modo, bem moldado.
Na verdade, nesse perodo, as corporaes de ofcios Procurando um conhecimento mais exato das medidas
formada pelos artesos eram, na maioria das vezes, res- bsicas do corpo humano, os alfaiates lanaram as bases
ponsveis pela confeco das roupas. Existiam aqueles da antropometria. Segundo Fontes (2005), deve-se a H.
que estampavam, bordavam os tecidos; os que modela- Guglielmo Compaign o estabelecimento das primeiras
vam e costuravam as vestes; os chapeleiros, sapateiros, Tabelas de Medidas e o princpio do Escalado. A sua
etc. que eram contratados pelas classes mais elevadas. obra A Arte da Alfaiataria - 1830 revolucionou as tc-
Em meados do sculo XV, com as naes j estabeleci- nicas de modelagem em toda a Europa.
das e o aumento do luxo produzido pela prosperidade Em 1849 trs anos aps a inveno da mquina de cos-
mercantil, principalmente das cidades italianas de G- tura, pelo norte-americano Elias Howe duas grandes
nova, Veneza, Milo e Florena, tm incio o perodo do invenes muito contriburam para o desenvolvimento
Renascimento, marcado por grande transformao cul- tcnico da modelagem: a Fita mtrica (1847) e o Busto
tural em todas as reas da sociedade europia. E com a Manequim (1849), ambos por Alxis Lavigne. Instru-
modelagem das peas do vesturio, no foi diferente. Os mentos estes, ainda hoje indispensveis para as tcnicas
grandes avanos ocorridos neste perodo representam a de modelagem plana manual e tridimensional.
base de todos os processos tecnolgicos de modelagem Com todas estas tcnicas de modelagem desenvolvidas
da atualidade. no perodo de Revoluo Industrial na Inglaterra e com
No sculo XVI, perodo ureo do Renascimento, Fontes a implantao da primeira indstria txtil produzindo
(2005) afirma que, com o aumento das fbricas de te- tecidos com larga produo em srie, a moda encon-
cidos, grandes avanos ocorreram na arte da alfaiataria tra uma grande maneira de se modificar: Em 1850, na
com relao a modelagem de peas do vesturio. Com a Frana, surge o conceito de Alta-Costura criado pelo In-
personalizao do vesturio por toda a Europa, fazendo gls radicado em Paris Charles Frederich Wort. Suas
surgir o conceito de moda, esta arte (alfaiataria) pas- criaes e o seu sistema de trabalho atravs da moulage
sou a exigir cada vez mais novas tcnicas de modelagem deram moda uma grande importncia como forma de
que se traduziram na especializao dessa atividade, expresso visual e esttica que marcaram uma poca.
atravs dos mestres alfaiates. Estes procuravam ga- O sculo XIX, se comparado aos sculos passado, ter-
rantir a qualidade do vesturio, assim como proteger os mina com a moda adquirindo aspectos de identidades
compradores. (Fontes, apud: Duarte Nunes Leo Li- muito particulares j em suas formas, utilizando-se das
vro de Registros dos Ofcios Mecnicos, Compilado em diversas referncias possveis adquiridas pelas tcnicas
1562 para a Cmara de Lisboa, e confirmado em 1752). de modelagem. E foram estas tcnicas que permitiram
O mesmo autor afirma que, apesar da simplicidade dos a abertura da primeira Indstria de confeco com pro-
instrumentos de trabalho que se resumiam a tesouras, duo em srie no segmento de uniformes e roupas de
rguas e compassos, os alfaiates tinham que possuir co- trabalho, com a graduao (ou gradao) de moldes nos
nhecimentos de geometria, aritmtica e das propores vrios tamanhos.
do corpo Humano. Isso, por sua vez, exigia um longo Na virada do sculo XIX at meados dos anos 60 do S-
aprendizado necessrio para o exerccio da arte de mo- culo XX, a alta costura conhece o seu perodo ureo.
delagem das peas do vesturio. Alguns dos seus mestres adquirem renome internacio-
Afirma ainda o mesmo autor, que os grandes avanos nas nal, com a tcnica da moulage adaptando-a aos novos
tcnicas de corte, comearam por volta de 1589, quando tecidos e s novas e variadas formas de design do ves-
publicado em Madrid (Espanha), o primeiro livro sobre turio. A segunda metade desses anos so marcados por
as tcnicas de alfaiataria Livro de Geometria y Traa de profundas transformaes neste setor. Por outro lado,

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comea a surgir uma nova classe de estilistas, voltados Desenho e impresso de peas com encaixe, apenas
para a consultoria nas grandes indstrias, as quais, a em alguns segundos, caso venham ser utilizados nova-
partir dos anos 50 deste mesmo sculo, se afirmam no mente, formando outros lotes para a produo.
mercado com suas produes em grande escala (frutos O sistema Accumarc Silhouete, permite ao modelista
do Read-two-wear e do Prt--prter). Os gostos orien- o uso de suas ferramentas preferidas. Ele uma combi-
tam-se agora para os produtos em srie, o consumo de nao da automatizao computadorizada com o dese-
massas e, segundo Araujo (1996), com produtos estrutu- nho. Nele encontram-se todas as ferramentas utilizadas
rados atravs da modelagem plana, a partir dos moldes na modelagem plana manual, permitindo ao modelista
bases que so construdos com o auxlio de tabelas de o uso ou no das mesmas.
medidas padronizadas pela ISO. Nestes primeiros cinco anos do sculo XXI, transfor-
A aprendizagem e as novas tcnicas de modelagem co- maes contnuas ocorrem na base do sistema do ves-
meam a estruturar-se de forma mais sistemtica e de turio. As indstrias de confeco buscam novas tec-
acordo com as exigncias dos novos tempos. Ampliam- nologias para melhorar o processo de produo sempre
se as publicaes de revistas com vrios conceitos de com novos diferenciais para competirem no mercado,
moda, novas tendncias e modelos acompanhados pe- atendendo uma clientela que est sempre a exigir mais
las suas respectivas modelagens, para serem reproduzi- conforto e mais qualidade como uma forma de valoriza-
das de forma prtica, em vrios tamanhos e acessveis o da esttica.
s pessoas que tenham o conhecimento mnimo na arte Nesse contexto, a escolha do tipo de modelagem a ser
do corte e costura. utilizada se apresenta como um diferencial, uma ferra-
A partir dos anos 80 do sculo XX, as indstrias de menta de fundamental importncia para o desenvolvi-
confeco conhecem ento um enorme crescimento, mento dos modelos com um alto padro de qualidade.
tornando-se um dos setores fundamentais da economia Com isso, o profissional, acima de tudo, deve saber rela-
mundial. Diante deste fato, no de se estranhar que cionar o modelo a ser desenvolvido com a segmentao
grandes nomes da moda tenham-se integrado nos gran- de mercado consumidor e / ou cliente especfico, para
des sindicatos e associaes da indstria txtil e da in- obter modelagens no design do vesturio pautado no
dstria de confeco. Nem ao menos deve-se estranhar conforto, na praticidade, funcionalidade, alm do as-
tambm, o nmero cada vez mais crescente de cursos pecto esttico visual.
tcnico e o academicismo de moda, formando novos
profissionais para atender uma crescente demanda de
mercado e se especializando nas novas tcnicas infor- Referncias bibliogrficas
matizadas de produo. (Braga: 2004). - Arajo, Mrio de. Engenharia e design do produto. Lisboa: Uni-
Em relao a modelagem, alm da moulage mtodo bas- versidade aberta, 1995.
tante utilizado na alta-costura e da modelagem plana - __________. Tecnologia da confeco. Lisboa: Fundao Calouste
manual, os sistemas computadorizados surgiram para Gulbenkian, 1995.
acelerar os processos de produo das grandes indstrias, - Crawford, A. C. The art of fashion draping. New York: Second
construindo moldes planos (ou bidimensionais) com um Edition, Fairchild Publications, 1998.
alto grau de qualidade no espao de tempo bastante redu- - Durand, Jos Carlos. Moda, luxo e economia. So Paulo: Babel
zido. O sistema CAD o mais utilizado na atualidade nas Cultural, 1988.
indstrias de grande porte. Ele composto de um moni- - Grave, Maria de Ftima. A Modelagem: sob a ptica da ergonomia.
tor, uma mesa digitalizadora ou scanner e um plotter. So Paulo: Zennex Publishing, 2004.
A mesa digitalizadora usada para se fazer as marca- - Laver, James. A Roupa e a Moda. Uma histria concisa. So Paulo:
es de pontos ao longo das bordas de um molde; esses Cia. Das Letras, 1996.
pontos so convertidos em caracteres codificados (for- - Rigueral, Carlota . Design & moda: como agregar valor e diferenciar
ma que o computador entende), para ento serem trans- sua confeco. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas.
feridos para o monitor. Uma vez transferidos, o compu- Braslia-DF Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio
tador permite fazer alteraes nos moldes, graduao e Exterior, 2002.
encaixe. O plotter permite a impresso dos moldes em - Souza. Sidney Cunha de. Introduo modelagem industrial. Rio
tamanho natural e com o encaixe, prontos para segui- de Janeiro: SENAI/DN, SENAI/CETIQT, CNPq, IBICT, PADCT,
rem para o setor de corte. (Arajo: 1996). TIB, 1997.
Segundo o mesmo autor, a maioria dos modelistas que - Treptow, Dris. Inventando moda: planejamento de coleo.
trabalha com esses sistemas computadorizados, prefe- Brusque - D. Treptow, 2003.
re fazer manualmente o molde base (feito sempre em
tamanho mdio, para facilitar a graduao) e depois di- Artigos da mdia eletrnica
gitaliza-lo para o computador e, ento, fazer alteraes, - Fontes, Carlos. Alfaiataria em Portugal - extrado do O livro das
graduaes, etc. profisses. {Hyperlink: http//www.forma.do.sapo.pt/page8. html.
Esses sistemas possuem funes que permitem a quali-
dade total. Entre esta, podemos citar: Vera Lcia Lins Soares. Estilista, Universidade Federal do Cear.
O arquivamento dos moldes na memria do compu- Aluna, ps-graduao em Metodologia do Ensino em Arte Educao
tador, evitando os danos causados pelos moldes feitos Universidade Estadual do Cear. Professora SENAI - Fortaleza-Ce e
manualmente em papel Kraft; Preciso nas medidas, Universidade Federal do Cear
obtendo assim moldes perfeitos;

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Design Social aplicado: Casa dos no projeto Casa dos Girassis. O objetivo geral criar
elementos de identificao de uma organizao com fins
Girassis sociais atravs do design, desenvolvendo sua identida-
de visual, suas aplicaes e o projeto conceitual da sina-
Giselle Merino, Eugenio Merino e Anita Bitencourt lizao do local. Tudo isto potencializar um impacto,
tendo em vista a incorporao deste empreendimento
numa realidade social, prevendo uma maior visualiza-
Introduo o e reconhecimento por parte da sociedade e princi-
O design vem ganhando reconhecimento pela sociedade palmente por parte dos prprios envolvidos.
brasileira, atravs de trabalhos em diversas reas, com
diversos enfoques, permitindo que um nmero cada vez
maior de pessoas passe a conhecer, entender e respeitar O por qu de um projeto desta natureza?
esta rea, reconhecendo a importncia que ela tem para Nos dias de hoje a sociedade dos grandes centros e de
o desenvolvimento social e econmico. praticamente todas as capitais brasileiras sofrem pela
Especificamente, no caso deste projeto, de cunho social violncia originada por diferentes fatores. Os projetos e
e inclusivo, pretende-se colaborar com uma organiza- aes governamentais atendem parcialmente diferentes
o sem fins lucrativos, que tem como foco central o problemas emergenciais, ficando as escolas e as famlias
auxlio aos mais carentes, potencializando atravs do com uma sobrecarga de responsabilidades no sentindo
ensino de tcnicas e atividades manuais a melhoria da de educar a criana para um mundo melhor.
sua qualidade de vida. O publico alvo a comunidade As famlias de classe mdia e alta buscam uma vida me-
de Mont-Serrat, localizada no centro de Florianpolis lhor, fortalecendo a formao de seus filhos e em muitos
(Santa Catarina, Brasil) que se caracteriza como uma po- casos os recursos financeiros no so capazes de com-
pulao carente. bater o uso de drogas e a prostituio. evidente que
Atualmente o grupo possui uma casa, doada, passando as classes menos favorecidas sofrem muito mais, pois
por reformas. O grupo j possui um nome Casa dos Gi- vivem num mundo em que a falta de gua e alimento
rassis, e precisa de todo tipo de auxlio. Neste sentido usual no seu dia-a-dia.
o design vem contribuir especificamente com o desen- O que pode ser feito? Muitos tentam responder a esta
volvimento de uma identidade (marca), suas diversas pergunta. Da o grande nmero de entidades filantrpi-
aplicaes, bem como os elementos que possam auxiliar cas que surgem no seio da sociedade e tentam atender
na divulgao e reconhecimento do grupo por parte da de forma emergencial, principalmente a fome e a sede.
sociedade. Mas preciso muito mais!
O processo proposto apia-se na participao de todos Neste sentido esta proposta de projeto se justifica ple-
os envolvidos, potencializando de esta forma um resul- namente ao buscar uma aproximao efetiva junto
tado mais prximo das necessidades e realidades. Sen- sociedade, e neste caso especfico reforando um gru-
do assim, buscou-se que os envolvidos (comunidade e po de voluntrios, que busca o bem e a melhoria das
voluntrios), estivessem presentes em todas as etapas condies de vida de quem assim necessita. O Design
do projeto. Uma ao desta natureza mobiliza todos e a sua pratica, ainda so pouco conhecidos por uma
os parceiros, envolve uma gesto participativa, levan- grande parte da sociedade e acredita-se que um Design
tamento de informaes, reunies com os envolvidos, mais solidrio, poder mostrar para todos, o papel que
visitas ao local, pesquisas, dentre outras inmeras ativi- ele tem e sua verdadeira contribuio.
dades, que se no forem bem articuladas, inviabilizam Desta forma, acredita-se que se estar contribuindo com
qualquer resultado. Neste sentido utilizando uma pro- este projeto, de uma forma concreta com saber fazer do
posta de integrao tanto de aes quanto de compe- design, e permitindo que os alunos, docentes e profis-
tncias, conhecimentos e habilidades foi possvel obter sionais participem efetivamente do processo social, to
resultados positivos. necessrio aos dias de hoje, bem como, possibilitar que
Neste sentido, as metas da casa dos girassis so propi- a Universidade Federal de Santa Catarina tenha mais
ciar a formao global da criana e do adolescente em uma ao concreta e efetiva junto a sociedade.
situao de risco social alicerada no amor integral. Nos
seus objetivos especficos esto, organizar e estruturar o
espao fsico para o desenvolvimento de aes e proje- Desenvolvimento
tos na Comunidade Mont Serrat; desenvolver projetos O projeto se iniciou pelo desenvolvimento da identida-
facilitadores do desenvolvimento natural, progressivo e de visual, que a partir das informaes coletadas junto
transformador da criana e do adolescente; desenvolver aos membros da casa dos girassis foi elaborado. Aps
oficinas, cursos, servios e campanhas que promovam a a definio da identidade visual, foram feitas as especi-
formao especfica e global em diferentes dimenses, ficaes tcnicas e aplicaes, para posteriormente pas-
tais como: intelectuais, afetivas, estticas, fsicas, so- sar ao estudo da sinalizao.
ciais e espirituais; manter grupos permanentes de cola-
boradores (voluntrios) para desenvolver pesquisas com
objetivos de aprimorar os processos e mtodos adotados Identidade visual
no decorrer dos projetos e aes desenvolvidas. Identidade visual pode ser definida como um Sistema
Sendo assim, o projeto de design se prope auxiliar de de normatizao para proporcionar unidade e identida-
forma concreta na materializao das metas definidas de a todos os itens de apresentao de um dado objeto,

244 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032
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atravs de seu aspecto visual1. Este sistema constitu- Os tipos de sinalizao so2:
do por: logotipo, smbolo, marca cores institucionais e Permanente: Sinalizao utilizada nas reas e espaos
alfabeto institucional. cujas funes j estejam definidas, identificando os
O conceito da identidade desenvolvida partiu dos prin- diferentes espaos ou elementos de um ambiente ou de
cpios que norteiam a proposta da casa, neles busca-se uma edificao. No mobilirio, deve ser utilizada para
acolher as crianas da comunidade num ambiente agra- identificar os comandos.
dvel, alegre, tranqilo e seguro. Outro ponto verificado Direcional: Sinalizao utilizada para indicar a dire-
foi localizao da casa, que fica na encosta de um mor- o de um percurso ou a distribuio espacial dos
ro, onde predominam as cores verde do morro e azul do diferentes elementos de um edificio. Na forma visual,
cu. No caso especfico do nome casa dos girassis, este associa setas indicativas de direo, (...) textos, figuras
j faz parte do grupo desde sua fundao h aproxima- ou smbolos.
damente 10 anos, veio em razo do significado do giras- De emergncia: sinalizao utilizada para indicar ro-
sol que representa a fora positiva do sol, transmitindo tas de fuga e sadas de emergncia das edificaes, dos
calor, fora e integridade. A sua cor representa felicida- espaos e do ambiente urbano, ou para alertar quanto
de, alegria, orgulho e amizade. a um perigo iminente.
Com base nestes conceitos, passou-se ao processo cria- Temporria: sinalizao utilizada para indicar infor-
tivo onde foram propostas vrias alternativas, que aps maes provisrias ou que podem ser alteradas perio-
analisadas resultaram na identidade apresentada a se- dicamente.
guir, que foi aprovada pelos responsveis da casa, bem Aps esta definio foi estudado o layout da casa, bem
como pelos representantes da comunidade. como os fluxos que nela aconteceriam. As disposies
Foi definida a famlia tipogrfica Humanst 521 BT para a dos locais de atividades favorecem o fluxo de pessoas
logotipia. A escolha permitiu uniformizar as aplicaes de diferentes faixas etrias em todos os ambientes. De-
sem dificuldades para o usurio, sendo que esta de fcil vido a este fator, o layout da sinalizao, precisou ser
acesso. Tambm foi incorporada a identidade visual, a projetado de acordo com um pblico heterogneo, que
famlia tipogrfica Trebuchet MS, aplicado em textos cor- inclui crianas em fase de alfabetizao.
ridos e nas papelarias em geral, por sua legibilidade, fcil A partir dos fluxogramas foram identificados os pbli-
acesso e capacidade de adaptao em diversos meios. cos aos quais se destinam as atividades da Casa, a partir
Alguns ajustes de traos e formas foram realizados em da entrada principal, onde estar localizada a recepo.
funo da reprodutibilidade da identidade visual. Tra- Depois dessa identificao, possvel se aprofundar no
os muito finos dificultavam a sua reduo e reproduo estudo do fluxo, atravs da anlise pro parte de cada
em algumas tcnicas de impresso. Malha construtiva, situao, neste sentido foram analisados os fluxo dos
tambm conhecida como diagrama de construo, um pacientes (sade), o fluxo dos tutores (atividades de en-
diagrama com linhas que servem de referncia para am- sino), fluxo dos funcionrios (administrativas e manu-
pliar, reduzir ou reposicionar elementos visuais, como teno), fluxo de alunos, fluxo de visitantes, etc. Aps
smbolo ou logotipo. estas analises foi possvel determinar a localizao dos
Foram definidas as verses policromticas para aumen- elementos de sinalizao.
to das possibilidades de reproduo padronizada. Ver-
ses em preto e branco, monocromticas para reduo
de gastos sem alteraes que danificassem a identidade Definies in loco
da Casa dos Girassis. A anlise da planta baixa da casa possibilitou a cate-
Para manter a identidade visual livre de interferncias gorizao da forma de sinalizar, j utilizando o projeto
de elementos que lhe circundam, foi delimitada uma final. Foi definido que a sinalizao da Casa seria pre-
rea de proteo, ou rea de no interferncia. Neste dominantemente do tipo permanente ou informacional,
permetro no permitido colocar elementos que con- sendo que existiro dois pontos onde se requer o uso
corram com a marca. da sinalizao do tipo direcional. So eles a Recepo
Estas definies resultaram no Manual de Identidade na parte superior da Casa, e no pavimento inferior, de
Visual. Neste, se inserem os padres de formas, cores, frente a escada, como mostram as plantas a seguir:
famlias tipogrficas, verses cromticas da marca, apli- A nfase na sinalizao foi dada na questo direcional,
caes na papelaria, alm instrues de como proceder em seguida, foi definido a fonte e o seu tamanho que
e explicaes relevantes ao seu uso. iriam fazer parte das placas. A fonte aplicada foi mes-
ma padronizada para uso corrente pelo projeto: MS Tre-
buchet. Sua alta legibilidade fez com que no houvesse
Sinalizao motivos para a troca, estando ela de acordo com as re-
Um item necessrio ao correto funcionamento da casa, e comendaes3 para textos de orientao: recomenda-se
onde certamente o design pode auxiliar com seu conhe- a utilizao de letras sem serifa, evitando-se padres ou
cimento a sinalizao. Considerando que a casa est traos internos, fontes itlicas, recortadas, manuscritas,
em processo de reforma, foram feitos estudos para de- com sombras, com aparncia tridimensional ou distor-
finir conceitualmente a sinalizao, aguardando o mo- cidas (aparentando serem excessivamente largas, altas
mento que as partes estruturais e dimensionais estejam ou finas).
definidas, e conseqentemente seria dada a continuida- Foi definido que nas placas seriam utilizados pictogra-
de ao projeto elaborando prottipos, fazendo testes in mas, que ajudariam na orientao e identificao dos
loco e posteriormente implementando a mesma. ambientes. Para o uso de smbolos na sinalizao, o

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

desenho precisa de: contornos fortes e bem definidos; te responsabilidades sociais que se tem, principalmente
simplicidade nas formas e poucos detalhes, forma fecha- num mundo atual, onde a desigualdade e a dificuldade
da, completa, com continuidade, estabilidade da forma, de acesso de alguns setores uma constante. Finalmen-
simetria4. Os pictogramas podem ser classificados em: te o registro do agradecimento a casa dos girassis pela
Figurativo: representa um objeto ou uma ao referen- oportunidade e buscar novas formas de dar continuida-
te a este, sendo que seu desenho est bem prximo de a projetos de esta natureza o prximo desafio!
coisa representada.
Semntico: cujos traos grficos so simplificados, su-
gerindo esquematizadamente a idia, ao ou compor- Notas
tamento atravs de simples contornos que as pessoas 1. Pen, M. L. Sistemas de Identidade Visual. Rio de Janeiro: 2AB.
entendam, pois aprenderam, pelo uso constante, a 2000:15.
entender; 2. ABNT 9050 Associao de Normas Brasileiras. 2004:16.
Abstrato: que no representa um objeto especfico, 3. ABNT 9050 - Associao de Normas Brasileiras. 2004:23.
mas que faz parte ou cria um cdigo que ser entendido 4. ABNT 9050 - Associao de Normas Brasileiras. 2004:25.
por aquelas pessoas que aprenderam como us-lo.
De base a estas informaes conceituais, no momento que Referncias bibliogrficas
a casa esteja com sua parte estrutural definida e concreti- - Costa, J. Imagen corporativa en el siglo XXI.Argentina: La Crujia,
zada seria desenvolvido o projeto propriamente dito. 2001.
- Chaves, N. La imagen corporativa: teoria y metodologia de la
identificacion institucional. Barcelona: Gustavo Gili. 1999.
Concluses - Frascara, J. Diseo grfico y comunicacin. Buenos Aires: Ediciones
Projetos desta natureza podem ser de grande valia tanto Infinito, 1998.
para o design quanto para a prpria sociedade. Observa- - Frascara, J. Diseo grfico para la gente. Buenos Aires: Ediciones
se que o design comea a desmistificar sua aplicabilidade, Infinito, 2000.
ainda que de forma tmida, atingindo setores que desco- - Salgado, L. F. O valor do design. So Paulo: Editora Senac. 2003.
nheciam seu potencial. Ao visualizar resultados consis- - Strunk, G. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso.
tentes, refletidos numa identidade visual, que representa Rio de Janeiro: Rio Books. 2007.
de forma clara e inequvoca a finalidade da ao.
Somado a isto, mostrando as diversas solues com um Giselle Merino. Licenciada em Artes, docente, pesquisadora do
padro grfico definido, que transformam as informa- Ncleo de Gesto de Design da Universidade Federal de Santa
es da Casa dos Girassis em elementos de identifi- Catarina (Brasil)
cao em todos os setores, isto pode ser exemplificada
nos convites, folders, camisetas, etc., que ao reforar a Eugenio Merino. Designer, docente e coordenador do Ncleo de Ges-
identidade visual, formam uma cultura visual de iden- to de Design da Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil).
tificao e reconhecimento.
Acredita-se que casos aplicados a setores carentes, po- Anita Bitencourt. Graduando em Design Grfico, bolsista de extenso
dem e devem ser desenvolvidos pelo design, como forma do Ncleo de Gesto de Design da Universidade Federal de Santa
de mostrar todas as suas potencialidades e principalmen- Catarina (Brasil)

La construccin de la identidad de regin tidad colectiva, por lo que hasta la menor intervencin
Aportes para una planificacin coherente desde nuestro mbito modificar, aunque sea en forma
muy modesta, la identidad de la regin.
En cuanto a la imagen de regin hay que tener presente
Eduardo Gabriel Pepe que la misma depender del mismo modo del receptor,
quien procesar mentalmente una serie de mensajes
inconexos y aleatorios. A una misma realidad objetiva
Introduccin pueden existir mltiples realidades subjetivas. Es decir
El hombre siempre ha construido su identidad sobre que nada asegura que el mensaje imaginario de una
ejes simblicos relacionados con su territorio y su his- regin sea congruente con la verdadera identidad de la
toria, como partcipe de un proceso compartido, en un misma, pero nuestra tarea ser siempre trabajar sobre
mbito social y de desarrollo colectivo. los elementos identificadores intentando que as sea.
Si bien es verdad que, como construccin colectiva, la Es imprescindible entender que la construccin de
identidad regional se forja natural e inevitablemente identidad de regin no significa aplicacin de maqui-
ms all de las intenciones individuales que la confor- llaje, sino que es una bsqueda de elementos identita-
man, precisa nutrirse de los actos y obras de los indivi- rios con cualidades y atributos tangibles e intangibles,
duos que configuran los mensajes identitarios. Dicho de que el receptor decodificar y asignar significado.
otro modo, la produccin individual es aporte a la iden- Una identidad de regin se construye en el tiempo, y

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se nutre de infinidad de elementos sociales, culturales, regional, que puede ser de un barrio, una ciudad, una
polticos, histricos... Por lo tanto es necesario generar provincia, una regin geogrfica, un pas o un grupo de
programas o sistemas que posibiliten la coherencia en la pases. El plan de identidad debe transformarse en una
comunicacin de esa imagen. estrategia de desarrollo para las regiones, a fin de satisfa-
Siempre que se trabaje con un profundo sentido tico cer las necesidades de sus habitantes. Segn sea la ampli-
y social, en forma profesional, consciente y responsa- tud de la intervencin, se tendrn en cuenta distintos fac-
ble, ser posible partir de componentes caractersticos tores y distintos actores en la ereccin de la identidad.
de nuestra cultura y potenciarlos con factores relativos Una planificacin dirigida a la definicin de una iden-
al mundo globalizado, para conformar elementos iden- tidad regional desde un mbito de poder, deber en
titarios propios y que a la vez, como obra humana, sean primera medida reconocer y fortalecer los elementos
piezas universales. que conforman el patrimonio histrico y cultural de
La diversidad cultural de nuestra Amrica, en la que esa regin, sobre la base de acciones estratgicas con-
cada pueblo despliega su especificidad, debe funcionar cretas, como pueden ser estudios y relevamientos sobre
como un aporte enriquecedor, en la construccin de las tradiciones, leyendas, costumbres, hechos histricos,
identidades regionales y nacionales. manifestaciones artsticas y arquitectnicas, entre otras
Es innegable que existen an ciertas matrices simbli- cosas. Igualmente habr de discutirse hacia qu activi-
cas que actuando en forma autnoma podran funcionar dades debe apuntar la estrategia, si hacia las gestiones
de cimientos de una conciencia cultural regional. Pues culturales, hacia el mbito turstico, hacia las activida-
hoy, como contrapartida a un bombardeo despropor- des comerciales, hacia los hechos deportivos o hacia
cionado de una cultura unificadora desde los medios una mixtura de todas o algunas de ellas.
de comunicacin, existe a partir de las sociedades, una Asimismo, el fomento y la promocin de productos y
tendencia a recuperar la memoria como forma de es- servicios propios de la regin, por medio de diversas
tructurar discursos identitarios vlidos. instituciones culturales y comerciales son acciones que
Una naciente identidad cultural no podr estar basada resultan de importancia como manera de edificar una
en la idealizacin del pasado indgena, pero tendr que mentalidad de regionalidad, dentro del argumento de
tener muy en cuenta esa matriz, incorporndola al acer- una sociedad integrada.
vo identitario regional. Indudablemente, el arte y su entorno disciplinal, como
El material ancestral puede ser reivindicado, ciertamen- fuente abastecedora de signos identitarios, cumple una
te, como un punto de partida vlido para un proceso labor de fundamental importancia. Es por eso que es ne-
de transformacin. Pero la identidad de una regin no cesario un espacio de dilogo, reflexin, debate, experi-
se puede construir a fuerza de imposiciones o mecanis- mentacin y accin, desde las disciplinas relacionadas
mos autoritarios. La manera de modificar y direccionar con el arte y el diseo, acerca de la identidad como re-
nuestra identidad regional es realizando un acercamien- gin, fortaleciendo el proceso de integracin cultural en
to afectivo a diferentes elementos que han tenido gran Amrica Latina.
compromiso con nuestra tierra y nuestra historia. Se trata la bsqueda del diseo y la implementacin de
Es necesario trabajar interdisciplinariamente para cons- instrumentos para la vinculacin de artistas, diseado-
truir en forma coherente y de manera constante la iden- res, artesanos y creadores en general, proponiendo un
tidad regional, reconociendo el proceso de glocalizacin conjunto de reglas prcticas que determinan acciones
como forma de avance y crecimiento de nuestra socie- concretas. El grueso de estas acciones se define a partir de
dad. Es preciso disear para el cambio, evitando sumar- ciertos datos iniciales y luego de un trabajo de investiga-
se al facilismo marcario que nos determina la sociedad cin, elaboracin y coordinacin en el mbito nacional.
de consumo, trabajando con el planteo de cmo quere- El espacio cultural siempre se ha caracterizado por ser
mos vernos y no el cmo queremos que nos vean. heterogneo, complejo y sobre todo cambiante. Esto in-
dica que a la hora de disear gestiones culturales, es
imperioso tener en cuenta la variedad de los receptores
La identidad regional como gestin cultural y la multiplicidad de intervenciones que interactan.
en la Provincia de Mendoza1 Se deber intentar la realizacin de un mapa de referen-
La identidad regional constituye una temtica poco es- tes identitarios y una especie de cartografa de acciones,
tudiada desde el punto de vista de la comunicacin y el en base a emprendimientos que hasta el momento han
diseo, sin embargo, es incuestionable el hecho de que permanecido aislados. El poder conocer hechos inde-
la identidad de una regin proyecta atributos, positivos pendientes para luego coordinarlos con acciones futu-
o negativos, sobre muchos sectores sociales y econmi- ras, redunda en una mayor coherencia en la construc-
cos, como empresas, microemprendimientos, marcas y cin de la identidad de regin.
productos. Es importante, entre las primeras acciones, la recolec-
Decididamente, la identidad o imagen de regin debe cin y fichaje de los referentes identitarios correspon-
ser planteada en todos los espacios de la sociedad y so- dientes a la regin.
bre todo en el mbito de administracin provincial, ya
que su accin sobrepasa los intereses del sector privado
e incumbe directamente sobre el futuro econmico de Objetivos y estrategias
la Provincia.
Un plan puede estructurarse con el fin de apuntalar y ge- Objetivos generales
nerar bases slidas en la construccin de una identidad Contribuir con la construccin de la identidad de la

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Provincia de Mendoza, aportando elementos identita- Etapa 2: Anlisis


rios genuinos. El objetivo del anlisis del material relevado ser el de
Estimular el reconocimiento de referentes identitarios comprender los valores culturales del departamento
que formen parte del patrimonio histrico y cultural para ser tenidos en cuenta, concretamente, en la confor-
de la Provincia. macin de la identidad regional.
Desarrollar una mentalidad de regionalidad, en el con- En esta etapa, deben considerarse las distintas maneras
texto de una sociedad integrada. en que se crea la identidad, y se reconocern las carac-
tersticas principales y distintivas de la regin, para ser
Estrategias luego, en etapas posteriores, transformadas en formas
Construccin de un proceso colectivo de integracin y explcitas de comunicacin.
articulacin. Aqu hay que tener en cuenta la infraestructura exis-
Desarrollo de hechos, elementos y productos que apor- tente (servicios, transporte, accesibilidad, esparcimien-
ten significativamente en la construccin de nuestra to, etc.), los atractivos (naturales, artsticos, histricos
identidad como regin. o culturales) y la idiosincrasia de la gente (amabilidad,
Implementacin de mecanismos de autocontrol colec- solidaridad, simpata, emprendedorismo, etc.).
tivo, respecto de la certificacin de origen y calidad de En base al anlisis de los elementos estudiados, se deter-
los elementos generados. minar la posicin vigente, es decir, la imagen actual que
Fomentar la incorporacin del conocimiento de histo- las personas (locales y forneos) poseen de la regin.
rias y leyendas locales y regionales al sistema de ense- Esto indicar si es necesario incrementar, resguardar o
anza formal e informal. recuperar elementos del patrimonio cultural y de las
tradiciones locales.
En la planificacin, cada objetivo se relaciona con las Indicar si lo necesario es el mantenimiento de la posi-
distintas estrategias y a partir de all, se definen las ac- cin actual, si es oportuno corregir la posicin vigente o
ciones especficas y concretas, que permiten alcanzar si resulta imperioso determinar una nueva posicin con
las metas fijadas. respecto a la identidad regional.
La intencin es concebir una propuesta abarcativa e
integradora donde los mltiples representantes del de-
sarrollo puedan participar en forma armnica y respon- Etapa 3: Determinacin de objetivos
sable desde sus respectivos lugares de trabajo en pos de Es prcticamente imposible comunicar los elementos
una identidad de la regin que sirva al inters social y identitarios solo a travs de lo medios visuales, pues
el bien comn. el receptor, en forma consciente o inconsciente, emplea
La idea no es el desarrollo de un logo o marca visual. El todos sus sentidos en la tarea de registrar los diferentes
objetivo es buscar diferentes elementos identitarios que mensajes que conformarn en su mente la imagen de
puedan ser utilizados en forma coherente, para propor- regin. Sin embargo, teniendo en cuenta el grado de in-
cionar una clara imagen de regin. Imagen regional que cidencia que poseen los medios visuales en el hacer co-
deber actuar en forma positiva en visitantes e inverso- tidiano de las personas, se propone su utilizacin, en un
res, pero que por sobre todo deber servir para mejorar programa concreto, como primer paso, buscando luego
la calidad de vida de los residentes en el departamento. interrelacionar los diferentes medios de comunicacin.
Se debe estipular una serie de etapas que debern cum- La preservacin de los valores culturales y la cons-
plimentarse en forma ordenada y sistemtica. Es con- truccin de nuestra propia identidad cultural desde el
veniente que las etapas avanzadas sean encaradas por sector pblico institucional, debe complementarse con
un equipo interdisciplinario, en donde cada profesin acciones armonizadas desde el entorno particular o pri-
aporte su especificidad. vado, en particular, a travs de emprendimientos de la
Como resultado, este trabajo permitir conformar un es- micro y la mediana empresa.
pectro de herramientas culturales identitarias que per-
mitan articular una extensa oferta de incentivos regio-
nales. Del mismo modo deber proporcionar material Etapa 4: Estrategia de imagen y comunicacin
que podr ser utilizado por proyectistas, comunicado- Producto del desarrollo de las etapas anteriores, ser el
res, artesanos y productores, permitiendo la introduc- determinar una estrategia de imagen y comunicacin
cin de la temtica del reconocimiento del origen como que permita superar el grado de identidad actual.
elemento fundamental en la generacin de valor. Esta etapa operativa se desarrollar en tres fases, par-
tiendo de lo general, es decir de la definicin de la es-
trategia de intervencin, a lo particular, que consistira
Etapa 1: Relevamiento en determinados programas concretos.
En la primera etapa se debern realizar distintos tipos
de relevamientos (fotogrficos, bibliogrficos, audiovi- Definicin de la estrategia de intervencin
suales, etc.), de manera amplia, con el fin de configurar Estrategia es el conjunto de reglas que asegura la de-
un inventario de elementos identitarios del cual se pue- cisin ms conveniente, en los diferentes pasos o mo-
dan rescatar luego ciertos patrones culturales represen- mentos de un proceso regulable. En esta fase se determi-
tativos. narn entonces las acciones ptimas que se tendrn en
cuenta para trabajar en las etapas posteriores.
La definicin de la estrategia de intervencin explicita-

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r la vinculacin de lo operativo con lo rigurosamente Esta etapa de evaluacin no determina la finalizacin


comunicacional. del programa, sino que es una fase que permitir obte-
ner informacin sobre la validez de los elementos iden-
Planificacin de la intervencin comunicacional tificadores elegidos y, consecuentemente, incorporar
En esta fase se planificar la intervencin en el campo nuevos criterios y corregir inexactitudes o confusiones
comunicacional, determinando los contenidos, los m- generadas en la construccin de la identidad regional.
todos y los requisitos de ejecucin. La evaluacin deber darse en forma continua durante
El programa de intervencin comunicacional ser el el largo proceso de implementacin.
elemento que agrupe, coordine y direccione los accio-
nares de los distintos programas particulares respecto
de la identidad regional. Conclusin
Un autntico desarrollo humano debe tener en cuenta
Desarrollo de programas particulares la evolucin econmica y social y por sobre todo po-
Programas de desarrollo de microemprendimientos de seer una conciencia de identidad y de responsabilidad
Tejedores al telar con identidad regional en el departa- regional. Por lo tanto se debern integrar todas las acti-
mento de Malargue. vidades culturales que permitan fortalecer el espectro
Desarrollo de programas similares en los diferentes de expresiones creativas que hacen a la construccin de
departamentos de la provincia. nuestra identidad regional.
La implementacin de los programas o proyectos rela-
cionados con la identidad regional, debe apuntar:
Etapa 5: Implantacin al desarrollo de la identidad regional, vigorizando el
La etapa de implantacin corresponde a la puesta en sentido de pertenencia y el sentido de participacin, por
marcha de un sistema identitario, por medio de la su- medio de las artes y de los diferentes emprendimientos
pervisin de produccin, difusin e instalacin de los que impulsen la creatividad en el mbito cientfico y
elementos identificadores a travs de los programas o cultural;
proyectos particulares. Esta etapa debe ser planteada a al rescate del valor de la diversidad cultural como ele-
largo plazo, ejecutndose en forma gradual y paulatina. mento identitario;
Es importante tener en cuenta que al estar trabajando a generar acciones que promuevan el rescate del patri-
con elementos identitarios, los mismos no pierden valor monio cultural de la Provincia;
con el tiempo, sino que, por el contrario, al internalizar- a fortalecer los centros de documentacin regional,
se tendern a potenciarse. Es decir que la implementa- como museos, bibliotecas y centros culturales.
cin de ciertas normas de identidad regional, no ser la Las comunidades que aprecian y valoran su patrimonio
mera repeticin o aplicacin de un logotipo o un smbo- cultural desarrollan un fuerte impulso que se desplie-
lo sobre diferentes soportes, sino que la misma deber ga en todos los mbitos sociales y econmicos. Eso les
configurar un sistema complejo donde los elementos permite darse a conocer, ya sea regional, nacional o in-
identitarios se potencien, crezcan, muten y se fortalez- ternacionalmente con una identidad propia y original,
can, y sean realmente el reflejo de una cultura viva. generando de esta manera, valor en ciertos productos y
servicios relacionados tanto al mbito del turismo como
del comercio de exportacin.
Etapa 6: Evaluacin
En general es sumamente difcil traducir en valores la
contribucin que un programa o planificacin hace a la Notas
identidad de una regin. No obstante, es posible deter- 1. Trabajo introductorio para el desarrollo de proyectos en el mbito
minar, no sin dificultad, si se han logrado los objetivos de cultura de la Provincia de Mendoza.
o no.

Ver e olhar: dois plos que com seus desenhos e pinturas e gravaes, cravadas nas
superfcies das rochas. No decorrer da histria da hu-
instrumentalizam a construo da manidade muitas foram as formas de comunicao no-
significao no design de moda verbal utilizadas. Entre elas engloba, conforme Oliveira
(2001), imagens da natureza, a paisagem, a arquitetura,
Lourdes Maria Puls o traado urbano e rural, desenho, pintura, escultura,
fotografia, cinema, design, publicidade (out-doors e
anncios), cartes postais, imagens de rostos, corpos e
Introduo das roupas que os vestem etc... Assim sendo, a moda
As imagens so utilizadas como meio de comunicao e tambm uma imagem por seu contedo, sua matria,
expresso cultural desde os primrdios da humanidade, seus cdigos e contextos. Moda linguagem que trans-

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mite idias e valores considerada, portanto, texto visual E, talvez seja o mais importante, a semitica uma rea
capaz de produzir significao. do conhecimento que tem como objeto no s o estudo
Com base nisto, o design de moda deve criar produtos das significaes, mas dos modos como esta significa-
para produzir experincias significativas nos corpos, o construda. Parte-se, portanto, da premissa de que
suportes sobre os quais se criam as significaes, pois desenvolvendo-se a percepo visual possibilita-se a
com os tecidos e ou roupas se jogam com formas, volu- construo de significao interagindo no processo de
mes, cores e texturas. Elementos que produzem experi- construo individual do designer.
ncias sensoriais, e que por sua vez criam sensaes de Portanto, o estudo dedicado percepo, direcionado
emoo e prazer, tornando-os portadores de mensagens para a rea do design e da semitica, tem como objetivo
que sero lidas e interpretadas. Complementa-se com os motivar as descobertas que as experincias de visibili-
dizeres de Oliveira (2001), que as imagens so trabalha- dade oferecem aos designers. Desse modo, contribuir
das e retrabalhadas pelos seus produtores para, como para que possam dar diferentes formas s linguagens
sujeitos, se imporem sobre os sentidos dos que as vem, visuais, explorando novas possibilidades compositivas
e se fazerem olhadas. utilizando-se dos elementos da composio que segun-
Como atualmente vive-se o desenvolvimento histrico do Dondis (1991) so: ponto, linha, forma, direo, tom,
da cincia da computao uma das suas conseqncias luz, cor, escala, dimenso e movimento. E pela maneira
tecnolgicas utilizar nas mensagens visuais linguagens como so colocados entre si, como se articulam e se re-
cada vez mais elaboradas. Obrigando os designers, em lacionam que se constroem os efeitos de sentido. Mas,
qualquer rea de atuao, inclusive na moda, a buscar para isso, ele deve ter, como j dito, um vasto repertrio
solues projetuais onde, a criatividade tem importn- de informaes e imagens mentais.
cia e significado, em primeiro lugar pela criao de ima- Pode-se considerar ento, que cada designer v e inter-
gens que passam uma viso inovadora, como tambm preta o mundo do seu prprio modo, e transcreve essas
por criar o dilogo entre enunciador e enunciatrio. vises colhidas nas experincias e interaes com ele
Desse modo, imprescindvel um designer consciente, em realizaes projetuais, transformando o imaterial no
que rena diferentes habilidades, tais como ser criativo visvel.
e perceptivo para gerar imagens que alcancem seus ob-
jetivos de produo de significados. ...no cabe ao designer ficar exclusivamente restrito em
De acordo com isso, pode se dizer que, atravs da per- observar o mundo que o cerca ou no seu campo, pois,
cepo que o designer interage com o mundo circun- em todos os outros esto s fontes que lhe permitiro
dante e, nesta interao capta informaes que so lidas, trabalhar sua percepo e criatividade, absorvendo
decifradas e interpretadas. E, como resultado ele dispe conhecimentos da comunicao; do design, poltica;
de um vasto repertrio de conhecimentos e de imagens filosofia; arquitetura; arte; engenharias; marketing;
mentais, base para transformar suas criaes em impor- ecologia e, especialmente da semitica que possui
tante meio de expresso e comunicao, e principalmente um leque de investigao cultural bastante extenso,
num instrumento modificador social, poltico e cultural. complexo e abarca diversas reas do conhecimento.
Aqui, cabe citar as palavras de Ktia Castilhos do pref- (Gomes Filho, 2006).
cio do Livro Moda Tambm Texto (2007) da prof Dr
Sandra Ramalho, quando diz que existe uma gramti- Assim, a imagem percebida dotada de significado e
ca especfica para lermos e apreendermos os significa- tem sentido na histria pessoal, fazendo parte do mun-
dos de imagens e nesta poca de proliferao e grande do e da vivncia do designer, o que fundamental para
valorizao de imagens, torna-se realmente importante o seu processo criativo. Bem como, para sua integrao
decifr-las na leitura, mas tambm na construo das com o mundo, com os objetos, imagens e com suas sin-
mesmas. Este um ponto fundamental dentro deste tra- gularidades.
balho, quando se fala que ao perceber as imagens do A percepo uma conduta vital, uma comunicao,
mundo que o cerca o designer apreende, estuda e anali- uma interpretao e uma valorao do mundo, a partir
sa seus diferentes materiais e feituras. Conhecendo sua da estrutura de relao entre o nosso corpo e o mundo.
estruturao e seus significados ter meios para cons- A percepo envolve toda nossa personalidade, nossa
truo de novas imagens utilizando diferentes tipos de historia pessoal, nossa afetividade, nossos desejos e pai-
suportes e linguagens visuais. Desenvolvendo-se a per- xes, isto , a percepo uma maneira fundamental
cepo, ou seja, a maneira de ver e olhar pode-se deter- de os seres humanos estarem no mundo. Percebemos as
minar o modo de produo textual e, por conseguinte, coisas e os outros de modo positivo ou negativo, perce-
criar possibilidades interpretativas. bemos as coisas como instrumentos ou como valores,
reagimos positiva ou negativamente a cores, odores,
sabores, texturas, distncias e tamanhos. O mundo
Percepo visual: uma via de desenvolvimento percebido qualitativamente, afetivamente e valorativa-
para a construo da significao para o design mente (Chau 1997, p.123).
de moda Partindo desse pressuposto, as realidades perceptivas
A percepo tema de interesse de diferentes reas, en- tm que ser sentidas de maneira plena, sendo neces-
tre elas o design e a semitica por fazer parte do proces- srio entrar em relao de presena, de ir ao encontro
so de gerao e interpretao de imagens e seus signifi- do real. Esse encontro com a realidade d-se atravs da
cados. De acordo com Ramalho (2007), a semitica um participao criadora do designer nas realidades circun-
campo do estudo e do desvelamento das significaes. dantes. Onde em seu meio ambiente, ele se constitui se

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desenvolve e se aperfeioa, mesmo que a princpio essas preende o objeto e de como utiliz-lo. Olhar um objeto
realidades lhe sejam distintas e estranhas, pois ele tem habit-lo, e dali apreender todas as coisas conforme elas
poder de iniciativa, de assumir possibilidades e realiz- se mostram. Olhar e ver: ver entrar em um universo de
las. Assim, pode-se dizer que quanto mais perceptivo seres que se mostram. Olhando profundamente, as coi-
for o designer em relao aos objetos e as imagens do sas comeam a se revelar, a emergir, e o resultado dessa
mundo, mais criativo ele o ser, porque absorver o mun- interao a inovao e a criao, em qualquer rea de
do e suas linguagens significa abrir possibilidades de atuao do homem; olhar implica na singularidade da
atos que geram aes produtivas. conscincia que o intenciona, ou seja, so as escolhas
A percepo essencialmente uma experincia e, a ver- singulares que fazem a diferena.
dadeira filosofia reaprender a ver o mundo para saber Assim, atravs desta postura o designer poder estar
interpret-lo. Para Merleau-Ponty (1994), trata-se da sempre atualizado, buscando as inovaes e construin-
prpria definio do fenmeno perceptivo, daquilo sem do seu mundo, at porque os caminhos da percepo
o que um fenmeno no pode ser chamado de percep- so projetos singulares, trilhados e construdos por in-
o. O algo perceptivo est sempre no meio de algu- divduos que caminham dentro de seus projetos. Por-
ma coisa, ele sempre faz parte de um campo. Uma tanto, o designer deve se instrumentalizar para que a
superfcie verdadeiramente homognea que no oferece percepo se torne atenta para suas possibilidades, mas
nada para se perceber, no pode ser dada a nenhuma nunca estabelecer regras para ela, uma vez que faz parte
percepo. Tudo tem o seu lado superficial, o seu lado do mundo individualizado de cada ser.
profundo, o visvel e o invisvel, a realidade imediata e Conforme Merleau-Ponty (1986), o ser humano fonte
a outra. E isto que toca ao ser humano, para ser quem de conhecimentos, forma e contedo, e deve haver uma
o , naquilo que o rodeia. Essas descobertas perceptivas perfeita unidade entre a conscincia e o corpo (matria
tornam os designers sensveis, capazes de criar textos e esprito), pois o ser que constri o mundo com o qual
visuais expressivos, originais e dotados de sentido. se realiza. Para que suas criaes sejam verdadeiramen-
Dessa maneira, pode-se dizer que o designer, especifi- te fonte de realizao e significao, deve-se valorizar
camente na rea de moda, deve perceber esse algo em as sensaes os sentimentos como formas de conheci-
seu ambiente e transformar estas percepes em lingua- mento e de significados. O que se quer dizer que no
gens expressivas, atravs de novos tecidos, novas ves- so apenas as formas que fazem o design de objetos e
timentas, novas cores, texturas e formas visuais. Como imagens, mas tudo o que vem impregnado a esta forma
tambm criar coisas que se estendem para alm de sua enquanto valores, que passam pelo modo de estar no
pessoa e que tero uma vida prpria, quando acolhida mundo do designer, ou seja, suas relaes com sua cul-
por outras, identificando-se com suas escolhas e com tura, com o mundo e com a natureza como um todo.
suas significaes. Dentro desta leitura, d-se nfase a um design no como
O ser humano est continuamente cercado pelas ima- mera forma, mero fazer, desvinculado das relaes de
gens, move-se nas coisas do mundo, busca o que lhe mbitos, mas um design comprometido com o todo do
interessa da o superficial ou no, pois opta e s toma mundo e principalmente na construo da significao
como objeto de conhecimento aquilo que apropria com pela produo e leitura de imagens resultantes do traba-
a conscincia. As imagens so construdas a partir das lho criativo e perceptivo.
percepes, das escolhas feitas, daquilo que cada um Assumindo a imanncia do texto, atingir a significao
quer agregar sua volta. O designer movimenta-se den- determinar tanto os modos de sua produo textual,
tro de seus projetos, de olhares, de escolhas e interesses, quanto o sistema de valores que nela circula, na medi-
para construir seu mundo, dando significado s realiza- da em que todo o texto carrega valores datados em sua
es e conquistas. construo, um determinado manuseio da linguagem
A leitura do mundo antes de tudo visual e no-verbal. e esses universos de historicidade, de referncias inter
O signo exerce a mediao entre o pensamento e o mun- e intertextuais vivem em sua organizao textual que
do em que o homem est inserido. Os signos podem ser permite a anlise do contexto pela do prprio texto. O
intermedirios entre a nossa conscincia subjetiva e o propsito do tratamento dessas imagens que nos olham
mundo dos fenmenos. O pensamento existe na mente querendo ser olhadas descrever seus constituintes, o
como signo, mas para ser conhecido precisa ser extroje- entrelaamento desses e os efeitos de sentido que se de-
tado pela linguagem. A expresso do pensamento cir- sencadeiam nos sujeitos que as apreendem pela adoo
cunscrita pela linguagem. (Nojima et al. 1999. p.15). de um regime de visibilidade atravs do qual se mos-
Nessa linha de pensamento, tudo o que se observa est tram e impem-se percepo (Oliveira 2001 p. 7).
ao alcance do olhar: o designer se move entre formas. V
o visvel, v o material da coisa, com os sentidos e com a
razo. O modo como alguma coisa foi percebida e viven- Concluso
ciada fica gravado na memria e essas sensaes devem Com o resultado do estudo conclui-se, que para aconte-
ser valorizadas, como forma de conhecimento, e transcri- cer o fenmeno do perceber (do ver e olhar), deve haver
tas em suas realizaes. Isso porque o desenvolvimento uma troca, um dilogo, uma profunda reflexo entre o
da percepo inerente ao ser, uma busca individual. sujeito e a imagem percebida. Atravs dessa percepo
Segundo Silva e Loreto (1995), so fenmenos com os consciente, desse intenso aprofundamento, acredita-se
quais se instaura o acesso do ser humano ao mundo. ser possvel reconhecer elementos visuais e formais,
Nesse contexto, a capacitao do designer, para a reali- instrumentos para a produo de sentidos.
zao de objetos e imagens, depende de como v e com- So essas descobertas do mundo visvel que determi-

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nam preferncias e afinidades com determinadas fibras, - Chau, M. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1997.
que inspiram diferentes estruturas nos objetos. So es- - Gomes, L. V. N. Criatividade. Santa Maria: Biblioteca Central da
tas leituras visuais que do suporte e repertrio para o UFSM, 2001.
designer nas suas aes. Desta forma, pode-se observar - Gomes Filho, J, F. Design do Objeto. Bases Conceituais. Design de
que s relaes com o mundo em volta implicam esco- Produtos/Design Grfico/Design de Moda/Design de Ambientes/
lhas. A percepo pode estar consciente para esta busca, Design Conceitual. So Paulo: Escrituras, 2006.
o que significa que pode ser trabalhada. Para se perce- - Dondis, D. Sintaxe da Linguagem Visual. So Paulo: Martins Fontes,
ber, preciso vivenciar e experienciar a visibilidade. 1991.
E como resultado, as imagens, objetos e textos visuais - Massironi, M. Ver pelo desenho: aspectos tcnicos, cognitivos,
criados so as expresses dessas emoes e sensaes. comunicativos. Lisboa: Edio 70, 1982.
Assim sendo, o designer somente percebe e reconhece - Merleau-Ponty, M. A Fenomenologia da Percepo. So Paulo:
o que est vendo, pensando e sentindo se for aberto ao Martins Fontes. 1994.
mundo. S gera significaes quando expressa suas ex- - __________. O Olho e o Esprito. So Paulo: Abril, 1975.
perincias de visibilidade reconhecendo que o verda- - __________. O Visvel e o Invisvel. So Paulo: Perspectiva, 1964.
deiro sentido do texto visual resulta da manipulao, - __________.O Primado da Percepo e suas Conseqncias Filo-
articulao e da relao dos elementos constitutivos sficas. So Paulo: Papirus, 1990.
que o compe, juntamente, com a aplicao e uso do - Nojima, V. et al. Formas do Design - por uma metodologia inter-
seu aprendizado acumulado. Assim, o designer adquire disciplinar. Rio de Janeiro: 2AB, 1999.
condies de construir novas formas, imagens e objetos - Ramalho, S. R. O. Moda tambm texto. So Paulo: Edies Rosari,
dotados de sentido. E sem dvida, neste caso, estas no- 2007.
vas imagens e objetos, se tornaro meios de percepo e - Quints, A. L. Esttica. Rio de Janeiro: Petrpolis, 1992.
leituras por agregarem expresses e significaes. - Silva, U. R. E Loreto, M. S. Elementos de Esttica. Pelotas: EDCAT,
1995.

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Fundarte. Ano I n 01. Vol 1 janeiro/junho 2001. do Programa do Ps-Graduao em Design PUC-RIO.

reas de pautas. Un acuerdo cultural es el lenguaje tecnolgico propio y por ende cul debe
ser la influencia de la cultura en el diseador.
para la morfognesis del producto Como declara la UNESCO (1982 citado en Cultura, 2008):
...la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar
Edgar Saavedra Torres sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres
especficamente humanos, racionales, crticos y tica-
mente comprometidos. A travs de ella discernimos los
De la cultura valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hom-
La cultura se puede definir como: bre se expresa, toma conciencia de s mismo, se recono-
El conjunto de todas las formas de vida y expresiones de ce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus
una sociedad determinada. Como tal incluye costum- propias realizaciones, busca incansablemente nuevas
bres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera significaciones, y crea obras que lo trascienden.
de ser, vestirse, religin, rituales, normas de compor- As el objeto que trasciende al autor y no por el autor, debe
tamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de ser el resultado de la correlacin de mltiples variables,
vista podramos decir que la cultura es toda la informa- entre ellas: la organizacin social, religin, economa, la
cin y habilidades que posee el ser humano. El concep- herencia, el ambiente, los hbitos e impulsos tanto indi-
to de cultura es fundamental para las disciplinas que se viduales como de masa, los smbolos. Lo anterior no es
encargan del estudio de la sociedad, en especial para la ms que lo tpico, histrico, mental, estructural y simb-
antropologa y la sociologa (Cultura, 2008). lico (Cultura, 2008) de la cultura, que como informacin
Si se tiene en cuenta que la tecnologa se define como: est patente, manifiesta, visible en el objeto.
El conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el Entonces, qu disciplina, que parte del currculo o qu
aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. asignatura nos ayuda a preparar mentalmente al futuro
Lenguaje propio de una ciencia o de un arte. Conjunto profesional para abordar la cultura en sus mltiples fa-
de los instrumentos y procedimientos industriales de cetas?
un determinado sector o producto (Real Academia Es-
paola [RAE], 2001) y que todo esto es producto de la
informacin y habilidades que posee el ser humano; el De la morfologa
conocimiento tecnolgico es parte inherente de la cul- El logos, entendido como discurso que da razn de
tura. Es por esto necesario para el diseo establecer cul las cosas, razn, principio racional del universo (RAE,

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

2001), es el compaero y apellido inseparable de mlti- y siguen moviendo al mundo. Como dice Claude Lvi-
ples disciplinas que buscan explicar o hacer compren- Strauss (citado por Ricard, 2000) cada progreso depara
sible lo que nos rodea; por ejemplo, la cosmologa se una nueva esperanza suspendida a la solucin de una
preocupa por el origen y evolucin del universo, en este nueva dificultad. El expediente jams se cierra; as,
estudio se involucra la fsica, la astronoma, la filosofa, lo antropgeno, lo de factura humana, esas cosas han
el esoterismo y la religin. Segn lo anterior: qu estu- sido, en cierta medida, el factor causal de la propia ho-
dia el origen y evolucin de los objetos? minizacin (Lvi-Strauss, citado por Ricard) en este
La arqueologa es una ciencia que estudia lo que se re- proceso de autoconocimiento y autotransformacin, las
fiere a las artes, a los monumentos y a los objetos de la herramientas, en su sentido estricto, sirvieron ms bien
antigedad, especialmente a travs de sus restos (RAE, como instrumentos subsidiarios, pero no como el prin-
2001), pero lo social, lo reciente y lo contemporneo que- cipal agente del desarrollo humano; es que la tcnica
daran fuera de sus alcances. La sociologa estudia la nunca se ha disociado, ni en nuestra poca, de ese todo
estructura y funcionamiento de las sociedades (RAE), lo cultural ms amplio, en el que el hombre ha funcionado
que deja por fuera al objeto. La antropologa es el estudio como un ser humano. (Munford, 1968).
de la realidad humana (RAE) y si se complementa con Es ineludible la influencia de la tcnica y la tecnologa
sus objetivos: explorar lo que vincula lo humano con el en la cultura, como tambin las construcciones simb-
objeto y deducir cules y cmo son las pautas frecuentes licas de las diferentes etnias, imperios y naciones, que
y aquellas extraordinarias, entre la biografa del usuario y van desde lo cosmocntrico, antropocntrico, hasta lo
las etapas de vida de un diseo hasta su olvido (Martin tecnocntrico; los signos y cdigos generados por estos
Juez, 2002, pp. 29-30) vincula en un sentido ms amplio puntos de vista han sido el maquillaje en los objetos,
al ser y al objeto, pero se deja a un lado la sociedad. que recrean constantemente los arquetipos, los mo-
Lo que es comn a todas estas disciplinas, incluyendo delos primarios de un arte o una cosa, las imgenes o
al diseo, es que se basan en el anlisis de signos (se- esquemas congnitos con valor simblico que forman
miologa); analgicamente el mdico estudia los snto- parte del inconsciente colectivo. (RAE, 2001).
mas y signos manifiestos para realizar el diagnstico, Estos modelos primarios pueden ser de tres tipos: prime-
esto es denominado semiologa mdica. ro, arquetipos naturales, los que por adaptacin, de cual-
La semiologa tampoco responde al origen y evolucin quier elemento de la naturaleza dan origen a un artefacto;
de los objetos, es en conjunto con la antropologa, la segundo, arquetipos tcnicos, los que por, abstraccin,
sociologa y la arqueologa las que constituyen un dis- geometrizacin o emulacin de cualquier elemento de
curso mayor: la morfologa. Etimolgicamente: morfos la naturaleza dan origen a un artefacto, no percibindo-
(forma) + logos; tiene como objetivo el estudio del ori- se directamente en este la referencia natural, son vistos
gen y evolucin de los objetos. como exgenos (de otro mundo) por ejemplo un mouse,
Puede ser que se plantee la idea de la morfogona (mor- una sonda espacial; tercero, los arquetipos culturales,
fos = forma, gonia = nacimiento), es decir como aconte- que se componen de las producciones anteriores con la
ci el nacimiento del objeto; pero al igual que sucedi diferencia que tienen caractersticas particulares, mo-
con la cosmogona pierde relevancia por centrarse en la deladas o pautadas a partir de las costumbres, compor-
parte mtica, en los orgenes, alejndose de lo racional tamientos, metforas, mitos, de su cultura alrededor de
y cientfico; es la morfologa la llamada a tomar prota- una misma funcin en cada pas o regin, por ejemplo
gonismo como nominacin, segn esto cul ha sido la la diferencia existente tanto en la configuracin y en el
caracterstica del origen y evolucin de los objetos? uso para comer, entre los cubiertos chinos (palillos) y los
cubiertos occidentales (tenedor, cuchara).
Retomando lo referente a la gestacin y los autores
De la morfognesis annimos en general existe un acuerdo para definir
La gestacin, la creacin de un ser o cosa, remite a la idea a los creadores y su relacin con el resultado maestro-
de un creador o creadores, siendo el ms famoso, por as obra, artesano-artesana y el diseador-producto. Hay
decirlo en el mundo occidental, Dios; lo que se rescata que tener en cuenta que en la artesana se ha propuesto
de este acontecimiento y proceder, explicado con mayor clasificarla (Quiones, 2003) como indgena, tradicional
detalle en el libro del Gnesis, son factores inherentes y contempornea, esta ltima directamente relacionada
en la creacin como el tiempo, el proceso y la relacin con el diseador industrial, ya que es la consecuencia
causa-efecto para que en el sexto da pudiera existir el del trabajo en equipo con el artesano por tener como ob-
hombre. jetivo comn fabricar objetos de uso domstico impri-
Ese don creador siempre ha tenido algo de mgico y mindoles un sello personal (RAE, 2001); las reas de
sobrenatural. Los implicados con este estereotipo han pautas, los acuerdos de trabajo entre estos dos actores
sido, en primer lugar, los magos por hacer aparecer co- son el aprendizaje de la tcnica (patrimonio inmaterial),
sas de la nada; ms tarde, con el siempre citado Leo- la diversificacin de sus usos para la configuracin de
nardo Da Vinci, se incorpor la idea de arte, ciencia y nuevos objetos (artesana contempornea) y la comer-
tcnica en lo creativo, pero me acojo a la idea de que cializacin posterior de estos como producto, para res-
los protagonistas son los autores annimos, los que ponder a las expectativas del mercado ya sean de tipo
han sido conscientes de la capacidad de observacin, de viscerales, conductuales o reflexivas (Norman, 1998),
racionalizar y de modificar tcnicamente lo que los ro- o de fluctuacin entre los valores de cambio y de uso.
dea para solucionar las situaciones problemticas, con En este punto la pregunta es si solo a esto se limitan las
artefactos (herramientas en primera medida), que han reas de pautas? y qu le exige al diseador?

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

De las reas de pauta positada en el objeto acerca de las costumbres, modos


Para dar un soporte pertinente al respecto de este tr- de hacer, necesidades, deseos, habilidades y destrezas de
mino es necesario tomar la definicin del proponente los habitantes de un pas, de una regin; los acuerdos,
Martin Juez (2002), que dice: significados, metforas, la diversidad de arquetipos con
sus respectivas novedades e innovaciones, constituyen
El objeto es un espacio cualificado. Esta caracterizacin una fuente invaluable de informacin para los diseado-
considera a un diseo cualquiera como una entidad res, fuente que se sigue construyendo a travs del dilogo
discernible, cargada de atributos, relativa y vinculada de modelos mentales-conceptuales (Norman, 1998) del
externa e internamente, a travs de sus partes o com- usuario y de las formas con los objetos (artesana-produc-
ponentes, a otros objetos y eventos. A las agrupaciones to) evidenciados en las reas de pauta; el objeto como
funcionales de estos componentes que ocupan un espa- espacio cualificado, portador de connotaciones y denota-
cio de lmites dinmicos, las llamo reas de pautas del ciones, forma y funcin, que en resumen comunica, que
objeto. El trmino rea se entiende aqu como el mbito es cultura, necesita de la ponderacin, demarcacin de
considerado de manera unitaria por ser el escenario de los elementos que indiquen, cul es su misin?, cmo
un mismo suceso; una regin organizada y delimitada es su contexto?, en este punto es que mayor atencin
por un contorno donde reside una configuracin de debe prestarse para que las prtesis sirvan, se usen.
relaciones ordenadas, pautadas (pauta, del latn pacta: Cules y cmo deben ser las reas pautas? La respues-
ajuste, convenio). ta, es aparentemente simple, establecer los cdigos for-
En la academia, la teora y prctica alrededor de la males, funcionales, simblicos y de uso, de acuerdo al
forma y sus funciones tiene como base el racionalismo contexto, pas o regin. En trminos generales, si en un
de la escuela alemana1, lo que lleva a tomar el factor diseo la funcin es de carcter universal, por ejemplo
formal solamente como un hecho tcnico, cuando la una silla, su arquetipo tiene una sintaxis (conformacin
tarea del diseador consiste en determinar el conjunto y configuracin), que es conocida aqu y en Cafarnaum,
de variables, de por si complejas, para la satisfaccin lo que cambia es la interpretacin, aplicacin y usos de
de las necesidades y como ente verificador el producto, los signos y smbolos de acuerdo al contexto, a los con-
no cualquier persona lo puede realizar, en el sentido venios de la estructura social, a la cultura.
de la comprensin de los factores culturales para su Para concluir, el producto es el acuerdo cultural local
morfognesis: o global, por el cual el objeto (prtesis), previo anli-
No debe tener dificultad en imaginar una serie larga de sis morfolgico, contribuye a la solucin de situaciones
acontecimientos sucesivos que conciernen a un objeto problemticas, donde el creador o proyectista demuestra
diseado. Su trabajo es de visionario: revelar en lo po- las habilidades y destrezas para hacer una correcta sim-
sible, la cadena de sucesos que un propsito implica. biosis entre el modelo mental y conceptual, el usuario,
El profesional debe ser capaz de entender, de advertir las metforas, la tecnologa, la ecoeficiencia, el devenir
los diversos caminos que puede tomar una solucin de los deseos y emociones asociadas, dndole al artefac-
cuando se le marca un rumbo, y prever las consecuen- to la posibilidad de establecer nuevas significaciones y
cias de la combinacin de elementos tecnolgicos con trascender, ser un acuerdo cultural en su morfognesis,
seres humanos heterogneos, en un ambiente natural ser reas de pautas.
susceptible y un sistema cultural peculiar () (Martn
Juez, 2002, pp. 31-32).
Notas
Por esto es necesario tener claro no solo lo tcnico, sino 1. No quiero decir que esta sea una influencia negativa, lo que se
lo que respecta a la responsabilidad social y los impac- censura es la aplicacin, como una receta de cocina.
tos derivados de esta actividad de privilegiados y dio-
ses egostas. Referencias bibliogrficas
Ahora, no siempre ha existido un sujeto titulado que - Cultura. (2008). Wikipedia, la enciclopedia libre. Fecha de consulta:
ejerza la morfognesis, los artesanos cumplan esta marzo 29, 2008, de http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cu
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nificados impresos en las formas resultantes junto a la - Martn Juez, F. (2002). Contribuciones para una antropologa del
atmsfera de creacin. Por qu designar (dar signifi- diseo. Barcelona: Gedisa editorial.
cados) se ha vuelto una tarea sin alma, tecnocntrica - Munford, L. (1968). Arte y tcnica. Buenos Aires: Ediciones Nueva
y a la vez sin consenso?, por qu los objetos carecen Visin.
de alma?, por qu el artesano es una especie en va - Norman, D. (1998). Sicologa de los objetos cotidianos. Madrid:
de extincin?, por qu, por qu, por qu? Seguirn Editorial Nerea.
los cuestionamientos y nos quedaremos en discusiones - Quiones, A. (2003). Reflexiones en torno a la artesana y diseo
bizantinas sobre la pertinencia e importancia del arte- en Colombia. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
sano, de la influencia del diseador, de sus roles, del - Ricard, A. (2000). La aventura creativa: las races del diseo. Bar-
sistema productivo operante y cul es la lgica de nues- celona: Ariel.
tra cultura material. - Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua espaola
Es necesario observar los orgenes, retomar la senda na- (22a. ed). Mxico: Espasa Calpe.
tural del sello que ha dejado el hombre a lo largo de su
existencia (cultura material): la comunin entre el eidos Edgar Saavedra Torres. Ms. D. I. Univesidad Pedaggica y Tecno-
y el ethos (Martin Juez, 2002, p.59), la informacin de- lgica de Colombia.

254 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

La revolucin digital en el diseo grfico reconoci la interseccin entre la tecnologa y cambio


poltico, proponiendo que los nuevos medios desarro-
llados por la tecnologa electrnica crearan la aldea
Ma. Eugenia Snchez Ramos global, donde todos los ciudadanos del mundo, sin im-
portar la ubicacin geogrfica, estaran interconectados
en una verdadera sociedad de la informacin.
Breve desarrollo histrico El desarrollo tecnolgico durante los setenta y los ochen-
El origen del diseo grfico an no ha sido determi- ta dio el control absoluto al diseador de la produccin
nado, algunos identifican las pinturas rupestres como de los objetos grficos, permitiendo manipular tamao y
ejemplos de las primeras manifestaciones de los sig- posicin de los elementos visuales justo antes de su pu-
nos grficos; otros reconocen sus formas ancestrales en blicacin, as como su almacenamiento y organizacin.
Egipto, Grecia, Mxico y Roma. Varios autores conside-
ran al diseo grfico como consecuencia de la imprenta,
otros enfatizan las vanguardias artsticas desde el inicio Internet y el diseo grfico
del siglo XX; otra corriente apunta que el diseo grafico Algunos textos poticos ya utilizaban caractersticas
surge como un fenmeno adjunto a la revolucin indus- visuales y sonoras como parte de su campo imaginati-
trial y de los medios de comunicacin. vo, como es el caso de los caligramas y la poesa visual
Sin embargo, es posible admitir que la comunicacin como un intento de fusin entre imagen y texto. Pero es
visual comprende una historia muy larga, desde que el hasta el siglo XIX cuando se empiezan a establecer rela-
hombre primitivo estampaba signos en el lodo como ciones ms estrechas entre la imagen y el texto, gracias
parte de la estructuracin de mensajes, hasta constituir a la aparicin de medios tcnicos como la litografa y el
al diseo grfico como una demanda de la revolucin grabado en acero. Los medios electrnicos elevaron esas
industrial. potencialidades pero hoy, los medios digitales, ofrecen
En los aos sesenta, el diseo grfico ya formaba parte potencialidades a lmites inconcebibles.
de la cultura y de la economa de los pases industria- El uso de la tecnologa fotogrfica y electrnica marc la
lizados. Sin embargo los avances de la tecnologa de la dcada de los ochenta como el auge de los ordenadores
comunicacin que permitan que la informacin tras- personales y de los programas de diseo que dieron a
cendiera a lugares lejanos, los desarrollos no eran glo- los diseadores la alternativa de generar composiciones
bales, y solo unos cuantos pases podan gozar de esta de texto e imagen cada vez ms complejas. En el si-
oportunidad. glo XX, los medios de comunicacin adoptaron nuevas
La revolucin electrnica ofreci la posibilidad de uti- formas y cada tcnica desarrollada aport al diseador
lizar imgenes almacenadas desde perodos anteriores y un control mayor sobre el proceso grfico. Es innega-
de transformar sus contenidos en algo contemporneo, ble pues, que en los aos noventa, las nuevas formas
a travs de la manipulacin digital. La evolucin de la de comunicacin de la era digital, como es el caso del
comunicacin impresa se debi entonces, a los avances sistema de informacin World Wide Web de Internet,
de las nuevas tcnicas y de la tecnologa informtica, presentaron nuevos desafos al diseador y por ende al
que entregaron al diseador el control de los medios futuro del diseo grfico4.
grficos de produccin y reproduccin1. No obstante el avance que represent el internet para el
Eric Satu (1989) realza que la progresiva ampliacin de mundo, hasta 1993 solo los ingenieros en informtica
los campos de la intervencin del diseo grfico, toma que saban manejar los cdigos HTML podan elaborar
fuerza a partir de los aos cincuenta con la implantacin pginas web; lo cual fue consecuencia de diseos poco
del medio ms poderoso en la comunicacin de masas: estticos, con uso pobre del color y saturados de texto.
el televisor. En efecto el diseo grfico haba estado al Con la invencin de nuevos programa de edicin de
servicio de la comunicacin, recluido y fragmentado a la HTML, la www se considera como un campo amplio de
edicin de libros, la industria de la impresin y las agen- trabajo para el diseo grfico. Su estructura y la posibi-
cias de publicidad cobra a mediados de los aos setenta lidad de integrar movimiento, sonido y video generan
una nueva dimensin y se proyecta con fuerza multidis- ambientes interactivos; lo cual es verdaderamente com-
ciplinar, contribuyendo al desarrollo y modernizacin de plejo y exigen ms conocimiento para poder realizarlos
los mensajes visuales emitidos desde entonces por la te- que los diseos editoriales.
levisin, prensa, revistas, imagen corporativa. Para ello, Al igual que en el diseo grfico, en el diseo de un hi-
fue determinante la incorporacin decisiva de tcnicas pertexto (utilizado en las pginas web) cobran una par-
de expresin grfica como la fotografa, la pictografa, la ticular relevancia la tipografa, el color y la utilizacin
sealtica, la fotocomposicin y la infografa, con las que de numerosos elementos icnicos.
se ha constituido el cuerpo mstico de la informtica2. Para el diseo grfico, la aparicin de www ampli la
El diseo grfico, por tanto, tiene una posicin estratgi- oferta laboral as como tambin la currcula acadmica
ca de igual importancia a la de la arquitectura y al diseo de la profesin; ya no era suficiente la teora que se ha-
industrial en la orientacin y difusin de la cultura. ba venido impartiendo en las aulas de forma tradicio-
La postura de Mc Luhan el medio es el mensaje3, men- nal, sino que ahora era necesario realizar constructos
ciona que la tradicin tipogrfica iniciada por Gutemberg tericos que funcionaran en este nuevo medio virtual,
perteneca a la edad mecnica, un hecho que condujo a el cual difiere enormemente al plano bidimensional e
modelos de pensamiento que fomentaba la alineacin y incluso tridimensional. En este sentido, fue imperante
la especializacin de los tiempos modernos. Este autor la enseanza de software especial que requera a su vez

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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

hardware cada vez ms potente y con gran capacidad de net difiere sustancialmente de estos media, por que su
memoria para realizar estos proyectos. lenguaje es bidireccional, personal, coloquial, dialogal,
conversacional; y el individuo es actor, no un receptor
pasivo. Este cambio radical del paradigma reactivo al
El comercio electrnico global paradigma interactivo, implica un forzoso cambio en
Hace algunos aos, con la llegada de la banda ancha y los modos de pensar, comprar y en el modo de relacin
con la popularizacin de los medios de comunicacin de los consumidores con las marcas y los productos9.
digitales tales como los e-mail y los mensajes instant- En el marketing tradicional, se interrumpe la vida co-
neos, muchas personas hablaron de la muerte de los ser- rriente de los consumidores por spots publicitarios tele-
vicios de correo ordinario. En realidad, lo que ha ocurri- visados concebidos para la promocin de productos; en
do es que el internet se ha convertido en el instrumento la red sucede al revs, la persona se conecta voluntaria-
que hace posible el comercio electrnico global, no solo mente para informarse, elegir y/o comprar el producto.
ha democratizado la informacin sino que tambin los Lo importante es el mnimo tiempo y mnimo esfuerzo a
canales de distribucin5. cambio de la mxima satisfaccin. El lenguaje e-Design
La venta de productos on line tiene dos ventajas con tiene la capacidad de transmitir el mayor nmero de da-
respecto a otros medios: primeramente permite la venta tos con el menor nmero de elementos, con el mnimo
a nivel global, es decir que las fronteras estn abiertas; espacio de tiempo y el mnimo esfuerzo para el intern-
en segundo lugar la actividad on line requiere que el auta. Y posee tambin la condicin de establecer rutas y
diseador est preparado para satisfacer rpidamente guiar literalmente la navegacin10.
las necesidades del espectador, en la red significa ser La mxima condicin para el internet es: todo lo que
rpidos, tener un sistema logstico, y proporcionar la in- est previsto hacer debe ser fcil, sin embargo no son los
formacin adecuada para evitar tener que dar respuesta nicos problemas tcnicos que se presentan ya que son
a demasiadas dudas o a preguntas sin respuesta. los problemas de comunicacin, de inteligibilidad, de
Segn Joan Costa6, el comercio en internet sobrepasa la informacin, y de estructura los que el diseador debe
cifra de 1.3 trillones de dlares. El negocio electrnico enfrentar al momento de disear sitios y pginas web.
es a la vez la oportunidad y la amenaza ms grande, des-
de la revolucin industrial, a los modelos existentes de
negocio. Esta revolucin tecnoeconmica da origen a: el Conclusin
nacimiento de una nueva manera de hacer negocios y el El diseo depende completamente de su relacin con
nacimiento de un nuevo lenguaje especfico. la tecnologa para poder actuar, ya que en funcin del
El problema que enfrenta el diseador con respecto a avance tecnolgico dispone de nuevos espacios. La re-
esta tendencia se resume a que requiere de un lengua- lacin entre el diseo y la tecnologa ha estado presente
je interactivo, y todava no existe el suficiente dominio desde siempre, cada poca est caracterizada por los
de este lenguaje meditico, el cual requiere innovacin avances que se tenan en ese tiempo y cmo el diseo
constante en la comunicacin visual. grfico adopt los recursos para generar nuevas alterna-
El sistema del comercio global (ebusiness) es multifun- tivas visuales.
cional, la red es ms que una vitrina o un escaparate, Actualmente, la utilizacin de la internet es un hecho
ms que un medio publicitario, ms que un canal de cotidiano; sin embargo, el diseador enfrenta an ms
distribucin, ms que un punto de vista directo; pero problemas comparados con otros medios; debe por un
tambin es ms que todo esto junto7. lado manejar un lenguaje interactivo que diga mucho
Internet representa alternativas para el mbito empresa- con pocos elementos visuales, informacin ptima,
rial, ya que es el nico medio para acceder a millones poco tiempo de ejecucin, y por si no fuera suficiente
de consumidores y crear un vnculo que permita volver aplicar los conocimientos de esttica, legibilidad y lei-
continuamente al mercado. Un ejemplo de esto fue Nike, bilidad al texto que se presente.
que desde 1999 vende en directo por su sitio web. La red es un medio global, es decir no existen fronte-
ras, por lo que el diseador debe proponer diseos que
puedan entenderse visualmente por el mayor nmero
El lenguaje del internet posible de personas, cada tecnologa de la comunica-
El hombre se mueve en el espacio para ir de un lugar a cin hace uso de un lenguaje que le presta la cultura de
otro con el objetivo de poder desarrollar acciones concre- ese momento, la cual define el lenguaje y es configurado
tas. Javier Royo8 (2004) menciona que en el ciberespacio, por el diseo.
el usuario navega por medio de flujos de informacin,
los cuales se manejan por medio de la representacin de
herramientas electrnicas, que a su vez son extensiones Notas
del cuerpo humano. La funcin esencial del diseo di- 1. Cuadros de Bastos, Itanel. El diseo grfico: de las cavernas a la
gital es generar herramientas visuales que posibiliten el era Digital. Universidad Federal do Paran. Brasil, 2003. Pg. 5
desarrollo de acciones y el flujo de informaciones. 2. Satu, Eric. El diseo grafico, desde los orgenes hasta nuestros
Los medios grficos, sonoros y audiovisuales tienen su das. Alianza Editorial, Madrid, 1989.
lenguaje, comparten una caracterstica comn: todos 3. McLuhan, M., The Gutenberg galaxy: The making of typographic
son unidireccionales, masivos, la relacin de los indi- man. Mentor, New York, 1962.
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Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Alemania, 2004. pg. 5. - Cuadros de Bastos, Itanel. El diseo grfico: de las cavernas a la
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Pg. 140. - McLuhan, M., The Gutenberg galaxy: The making of typographic
7. Costa, Joan. Op. Cit. Pg. 144. man. Mentor, New York, 1962.
8. Royo, Javier. Diseo digital Edit. Paids. Barcelona, 2004. Pg. - Royo, Javier. Diseo digital Edit. Paids. Barcelona, 2004.
47. - Satu, Eric. El diseo grafico, desde los origines hasta nuestros
9. Costa, Joan Op. Cit. Pg. 145. das. Alianza Editorial, Madrid, 1989.
10. Ibdem. Pg. 146. - Wiedemann, Julios. Web Design e-commerce. Edit. Taschen.
Alemania, 2004.
Referencias bibliogrficas
- Costa, Joan. Disear para los ojos. Edit. Joan Costa. Bolivia 2003. Ma. Eugenia Snchez Ramos. MAV. Universidad de Guanajuato.

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 219-257. ISSN 1850-2032 257
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

ndice alfabtico por ttulo

Comunicaciones enviadas para su El proyecto de extensin como instrumento operativo


publicacin en Actas de Diseo 7 en el proceso de enseanza-aprendizaje. Una
experiencia desde el Diseo de Interiores
A gesto do conhecimento organizacional e sua Vctor Daniel vila.........................................................p. 46
relao com a vantagem competitiva
Iclia Silva y Rejane Spitz............................................p. 213 El proyecto integrador como proceso investigativo
en el aula
A importncia das emoes na comunicao Victoria E. Rivas y Carlos E. Revelo N.........................p. 180
interpessoal mediada por tecnologia
Joana Lessa....................................................................p. 114 Estrutura da cadeia produtiva brasileira da moda
Sandra Regina Rech y Jane Iara Pereira da Costa........p. 159
A prescrio de tendncias de moda: Um estudo do
caso Santana Txtil do Brasil tica, diseo, poltica
Francisca Danielle Araujo De Souza.............................p. 83 Hugo Salas....................................................................p. 198

A visualidade dos jogos virtuais como fomentadoras Habitculo veicular: percepes de design e
de um imaginrio tecnolgico ergonomia
Mnica Lima de Faria....................................................p. 98 Talita Muniz Ribeiro, Jairo Jos Drummond Cmara
y Rita Castro Engler......................................................p. 163
Articulacin: un camino para una formacin integral
capaz de enfrentar los retos del mundo del trabajo en Hacia la concepcin de un sentido de identidad en el
la nueva economa en Colombia diseo grfico mexicano
Jos Ariel Galvis Gonzlez y Carmen Adriana Denisse Bourlon Lesbros................................................p. 56
Prez Cardona...............................................................p. 102
Introduccin a la historia del diseo industrial
Design e artesanato: um diferencial cultural na Alfredo Navarro Saldaa..............................................p. 141
indstria do consumo
Emanuelle Kelly Ribeiro da Silva................................p. 167 La indianizacin del alfabeto. Recepcin y
apropiacin de la escritura latina en Amrica
Educacin y desigualdad: lo que va de ayer a hoy Marina Garone Gravier.................................................p. 107
Manuel Javier Amaro Barriga.........................................p. 39
La investigacin en la universidad y su proyeccin
El branding mitolgico. La influencia de las marcas en la gestin urbana de gobierno
en las emociones humanas El diseo cromtico en los nuevos barrios sociales
Fabin Bautista...............................................................p. 49 de Crdoba
Adriana Incatasciato, Mara Ins Girelli, Mara
El Diseador como investigador Marta Mariconde y Ana Victoria Zucara....................p. 111
Julia Virginia Pimentel Jimnez.....................................p. 80
La percepcin visual de los productos
El diseo en las artesanas textiles misioneras. Juan Manuel Madrid Solrzano y Rutilio
Primera parte. Los textiles Garcia Pereyra...............................................................p. 125
Elba Expsito..................................................................p. 88
Mtodos estratgicos para posicionar uma marca:
El Diseo, evidencia del desarrollo humano branding
Reflexin sobre el Objeto del Diseo Giorgio Gilwan da Silva, Melissa Queiroz Bueno
Juan Camilo Buitrago Trujillo........................................p. 66 de Souza y Luiz Salomo Ribas Gomez.......................p. 209

El fenmeno blog. Los blogs y su importancia en la Moda corporativa: uma anlise pelo design, materiais
comunicacin institucional e ergonomia
Francisco J. Risso beda y Mnica B. Jairo Jos Drummond Cmara, Williane Alves
Lutzky-Susel.................................................................p. 174 Oliveira y Rber Dias Botelho........................................p. 73

El problema como herramienta de aprendizaje Moda, desejo e morte: exploraes conceituais


Una alternativa didctica de la ergonoma Mara Rbia SantAnna.................................................p. 190
Gustavo Adolfo Sevilla Cadavid..................................p. 200

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 259-260. ISSN 1850-2032 259
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

O design grfico e o desenvolvimento sustentvel Campanhas da Natura: a comercializao do


Giorgio Gilwan Silva, Jan Raphael Reuter Braun bem-estar, uma nova tendncia de marketing do
y Luiz Salomo Ribas Gomz.......................................p. 205 sculo XXI
Moema Mesquita da Silva Braga..................................p. 228
Os ambientes quarto e sala na moradia brasileira:
uma trajetria do sculo XVI ao XXI Creatividad
Ustane Moreira Puttini y Snia Marques Jaime Guzmn Cervantes.............................................p. 238
Antunes Ribeiro............................................................p. 150
Design Social aplicado: Casa dos Girassis
Os modos do fazer: configuraes na cultura material Giselle Merino, Eugenio Merino e
grega clssica e no design contemporneo Anita Bitencourt...........................................................p. 244
Lucia Acar.......................................................................p. 35
Design tipogrfico - do caixotim ao teclado
Pedagogia Visual e Educao da Memria Ana Curralo..................................................................p. 232
Maria do Cu Diel de Oliveira.....................................p. 145
Diseo de una estrategia creativa para la traduccin
Programa de Formacin Pedaggica para Docentes de y generacin de imgenes
Diseo en Institutos y Colegios Universitarios Irma Soledad Abades...................................................p. 219
Mara Auxiliadora Linares Bermdez.........................p. 120
El uso sustentable del color en el diseo de mbitos
Recomendaciones para la implementacin Programa urbanos
de Construccin Sustentable Mara Mercedes vila y Daro Surez.........................p. 223
Mariela Marchisio........................................................p. 132
Evoluo da modelagem no design do vesturio: do
Signos de nuestros tiempos: tipografa digital simples ritual ancestral s tcnicas
latinoamericana informatizadas
Vctor Manuel Martnez Beltrn..................................p. 136 Vera Lcia Lins Soares.................................................p. 241

Sociedade de consumo e(m) sua lgica dos objetos Gestin de estudios de diseo
- (esclarecimentos a partir da finitude na intuio La correcta definicin del problema como factor crtico de
heideggeriana) xito
Jayme Camargo da Silva.................................................p. 76 Fernando Del Vecchio..................................................p. 234

Tecnologas Hbridas y Ecodiseo. Cmo hacer Di- La construccin de la identidad de regin


seo Industrial en ciudades, localidades y Aportes para una planificacin coherente
regiones desindustrializadas o no-industrializadas Eduardo Gabriel Pepe...................................................p. 246
de la Argentina?
Ibar Anderson.................................................................p. 43 La revolucin digital en el diseo grfico
Ma. Eugenia Snchez Ramos.......................................p. 255

Resmenes enviados para su publicacin en Qu existe detrs del objeto?


Actas de Diseo 7 Juan Pablo Arenas Vargas.............................................p. 222

A educao ambiental infantil apoiada pelo design Un estudio sobre la Aplicacin de una metodologa
grfico atravs das histrias em quadrinhos Optohptica de dibujo, en el programa de la
Suzana Funk y Ana Paula dos Santos.........................p. 236 Universidad de Mayores de la Universidad de
Extremadura (Espaa)
A travs de las experiencias. Valores y diseo en los Cayetano Jos Cruz Garca...........................................p. 229
sistemas de comercializacin y consumo
Paulina Becerra y Silvia Fbregas................................p. 226 Ver e olhar: dois plos que instrumentalizam a
construo da significao no design de moda
reas de pautas. Un acuerdo cultural para la Lourdes Maria Puls......................................................p. 249
morfognesis del producto
Edgar Saavedra Torres..................................................p. 252

260 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 259-260. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

ndice alfabtico por autor


Integra Comunicaciones y Resmenes

Abades, Irma Soledad..................................................p. 219 Lessa, Joana..................................................................p. 114

Acar, Lucia.....................................................................p. 35 Linares Bermdez, Mara Auxiliadora........................p. 120

Amaro Barriga, Manuel Javier.......................................p. 39 Lins Soares, Vera Lcia................................................p. 241

Anderson, Ibar................................................................p. 43 Lutzky-Susel, Mnica B...............................................p. 174

Arenas Vargas, Juan Pablo...........................................p. 222 Madrid Solrzano, Juan Manuel..................................p. 125

vila, Mara Mercedes.................................................p. 223 Marchisio, Mariela.......................................................p. 132

vila, Vctor Daniel.......................................................p. 46 Mariconde, Mara Marta..............................................p. 111

Bautista, Fabin..............................................................p. 49 Martnez Beltrn, Vctor Manuel................................p. 136

Becerra, Paulina...........................................................p. 226 Merino, Eugenio...........................................................p. 244

Bitencourt, Anita..........................................................p. 244 Merino, Giselle.............................................................p. 244

Botelho, Rber Dias........................................................p. 73 Navarro Saldaa, Alfredo...........................................p. 141

Bourlon Lesbros, Denisse..............................................p. 56 Oliveira, Maria do Cu Diel de....................................p. 145

Braga, Moema Mesquita da Silva................................p. 228 Oliveira, Williane Alves................................................p. 73

Braun, Jan Raphael Reuter...........................................p. 205 Pepe, Eduardo Gabriel..................................................p. 246

Buitrago Trujillo, Juan Camilo.......................................p. 66 Pereira da Costa, Jane Iara...........................................p. 159

Cmara, Jairo Jos Drummond.............................ps. 73, 163 Prez Cardona, Carmen Adriana.................................p. 102

Camargo da Silva, Jayme...............................................p. 76 Pimentel Jimnez, Julia Virginia....................................p. 80

Castro Engler, Rita........................................................p. 163 Puls, Lourdes Maria.....................................................p. 249

Cruz Garca, Cayetano Jos.........................................p. 229 Puttini, Ustane Moreira.................................................p. 150

Curralo, Ana.................................................................p. 232 Rech, Sandra Regina....................................................p. 159

De Souza, Francisca Danielle Araujo............................p. 83 Revelo N., Carlos E.......................................................p. 180

Del Vecchio, Fernando.................................................p. 234 Ribeiro, Snia Marques Antunes...................................p. 150

Expsito, Elba.................................................................p. 88 Ribeiro, Talita Muniz...................................................p. 163

Fbregas, Silvia............................................................p. 226 Ribeiro da Silva, Emanuelle Kelly..............................p. 167

Faria, Mnica Lima de...................................................p. 98 Risso beda, Francisco J..............................................p. 174

Funk, Suzana................................................................p. 236 Rivas, Victoria E...........................................................p. 180

Galvis Gonzlez, Jos Ariel.........................................p. 102 Rbia SantAnna, Mara...............................................p. 190

Garcia Pereyra, Rutilio................................................p. 125 Saavedra Torres, Edgar................................................p. 252

Garone Gravier, Marina...............................................p. 107 Salas, Hugo...................................................................p. 198

Girelli, Mara Ins........................................................p. 111 Snchez Ramos, Ma. Eugenia......................................p. 255

Gomez, Luiz Salomo Ribas...............................ps. 205, 209 Santos, Ana Paula dos..................................................p. 236

Guzmn Cervantes, Jaime............................................p. 238 Sevilla Cadavid, Gustavo Adolfo................................p. 200

Incatasciato, Adriana...................................................p. 111 Silva, Giorgio Gilwan da....................................ps. 205, 209

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 261-262. ISSN 1850-2032 261
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Silva, Iclia...................................................................p. 213 Surez, Daro................................................................p. 223

Souza, Melissa Queiroz Bueno de...............................p. 209 Zucara, Ana Victoria...................................................p. 111

Spitz, Rejane.................................................................p. 213

262 Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 261-262. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. IV Encuentro Latinoamericano de Diseo 2009

Sntesis de las instrucciones


para autores

Actas de Diseo
Foro de Escuelas de Diseo
Facultad de Diseo y Comunicacin
Universidad de Palermo
Buenos Aires, Argentina
www.palermo.edu/dyc

Sntesis de las instrucciones para autores interesados en publicar en Actas de Diseo


Consultar las Bases Completas en el minisitio del Encuentro, ingresando por: www.palermo.edu/dyc

Resmenes
. Formato: Textos en Word que no presenten ni sangras ni efectos de texto o formatos especiales (no se permiten
imgenes)
. Autores: Los resmenes podrn tener uno o ms autores
. Idioma: Se publicarn en el Idioma original de autora (espaol, ingles o portugus)
. Extensin: mxima de 2500 palabras
. Ttulos y Subttulos: en negrita y en Mayscula y minscula
. Fuente: Times New Roman
. Estilo de la fuente: normal
. Tamao: 12
. Interlineado: sencillo
. Tamao de la pgina: A4
. Normas: Se recomienda tomar en cuenta las normas bsicas del Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association APA.
Estos trabajos se publicarn en el Sitio Web del Encuentro y en las prximas ediciones de Actas de Diseo. Deben
ser enviados a actasdc@palermo.edu

Comunicaciones
. Formato: Textos en Word no debe presentar ni sangras ni efectos de texto o formatos especiales (SI se permiten
imgenes)
. Autores: Las comunicaciones podrn tener uno o ms autores
. Idioma: Se publicarn en el Idioma original de autora (espaol, ingles o portugus)
. Extensin: Mxima de 10.000 palabras
. Ttulos y Subttulos: en negrita y en Mayscula y minscula
. Fuente: Times New Roman
. Estilo de la fuente: normal
. Tamao: 12
. Interlineado: sencillo
. Tamao de la pgina: A4
. Normas: Se debe tomar en cuenta las normas bsicas del Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association APA.
- Bibliografa y notas: en la seccin final de la comunicacin
- Fotografas, cuadros o figuras: deben ser presentados en formato tif a 300 dpi en escala de grises. Importante:
Tener en cuenta que la imagen debe ir acompaando el texto a modo ilustrativo y dentro del artculo hacer
referencia a la misma.
Estos trabajos se publicarn en el Sitio Web del Encuentro y en las prximas ediciones de Actas de Diseo. Deben
ser enviados a actasdc@palermo.edu

Consultas: en caso de necesitar informacin adicional escribir a actasdc@palermo.edu / www.palermo.edu/dyc

Los Resmenes y Comunicaciones sern evaluados para su publicacin por la Direccin Editorial y el Comit de
Arbitraje de la Publicacin Actas de Diseo ISSN 1850-2032.

Actas de Diseo 7. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 263. ISSN 1850-2032 263
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