02.1-Kandungan Dan Pengiraan Skor Skpmg2

KANDUNGAN 1
& PENGIRAAN SKOR

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
GELOMBANG 2 (SKPMg2)
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13 Januari 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
ORGANISASI KANDUNGAN 2
STANDARD 1: 5
Kepemimpinan STD
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi 36
ASPEK
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3: 50
Pengurusan Kurikulum, TUMS
Kokurikulum Dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS) 50
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS) RUBRIK
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
14
ITEM
(3 Aspek, 14 Item) STD 5
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

5 STANDARD SKPMg2 3
Standard 1 Kepemimpinan
Standard 2 Pengurusan Organisasi
3.1 Pengurusan Kurikulum

Standard
Pengoperasian Standard 3 3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid

Pembelajaran dan
Standard 4
Pemudahcaraan
5.1 Kemenjadian Akademik
Standard
Standard 5 5.2 Kemenjadian Kokurikulum
Kemenjadian
5.3 Kemenjadian Sahsiah
13 Januari 2017
TARAF SKPMg2 4
TARAF TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan kendiri yang tinggi dalam
meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Cemerlang Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan
(90.00 -100%) negara dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian tinggi dalam pelbagai bidang dan
mampu bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam
pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Baik
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
(80.0089.99%) Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan berpencapaian tinggi atau sekolah berjaya
melonjakkan pencapaian murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan mencapai standard minimum yang
Sederhana ditetapkan.
(50.00-79.99%) Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi meningkatkan
kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum mencapai standard minimum yang
Lemah
ditetapkan.
(20.0049.99%) Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi
meningkatkan pencapaian.
Sangat Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan kesungguhan dalam melaksanakan tugas.
Lemah Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
(0 19.99%)
berkepentingan supaya dapat berfungsi dengan sepatutnya. 13 Januari 2017
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN 5
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.3: PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.4: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistematik dan terancang.
1.1.7:2017:Task
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN (SAMB) 6
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti PdP.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
7
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI

Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga sekolah, kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK
STANDARD 3:
8
PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN SUKAN
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM 9
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan

terancang.
3.1.2.4: Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
STANDARD 3.2:
10
PENGURUSAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM

STANDARD 3.3: 11
PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional

dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.

STANDARD 4: 12
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID 13
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID

Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

14
PENGIRAAN SKOR

15
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
pelaksanaan pemantauan kemajuan dan dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan
1.1.6
pencapaian murid secara sistematik dan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut
terancang. ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan:
pencapaian murid dengan: i. mengikut ketetapan pemantauan
i. menganalisis pencapaian murid ii. secara menyeluruh merangkumi bidang
4 ii. menyediakan rumusan kemajuan dan 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
pencapaian murid iii. secara berterusan/berkala.
iii. mengambil tindakan susulan.
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan

Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau 3
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
perkara (i) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 2
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). perkara (ii) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) 1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
perkara di atas.
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan
0 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
pencapaian murid.
JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN (Tandakan 1 bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan 0 bagi yang belum)
i. menganalisis pencapaian murid
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
iii. mengambil tindakan susulan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 1.1.6
EVIDENS PELAKSANAAN

MENILAI TUMS 16
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan latihan dan program
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
3.2.5.1
profesional dan terancang. sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif,
menyeluruh dan berterusan.

Mengurus program kecemerlangan kokurikulum Tindakan dilaksanakan:
dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. secara menyeluruh meliputi
ii. melaksanakan latihan peningkatan kelab/persatuan, badan beruniform dan
4 4
kemahiran sukan/permainan
iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program pemantapan. tahun
iv. secara kreatif /inovatif.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3 3
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.
1 1
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN 17

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi
kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
ii. melaksanakan latihan peningkatan dan sukan/permainan
4
kemahiran 4 iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program pemantapan. tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana- Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
3 3
mana tiga (3) perkara di atas. tiga (3) perkara di atas.
2 2
mana dua (2) perkara di atas. dua (2) perkara di atas.
1 1
mana satu (1) perkara di atas. satu (1) perkara di atas.

PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN I) 18

4 4
kemahiran iii. secara
iv. melaksanakan program tahun
pemantapan. iv. secara kreatif/inovatif.
3 3
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.
1 1
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI 19
(BAGI TAHAP TINDAKAN II)

4 4
kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang tahun
iv. melaksanakan program pemantapan. iv. secara kreatif/inovatif.
3 3
mana tiga (3) perkara di atas. tiga (3) perkara di atas.
2 2
mana dua (2) perkara di atas. dua (2) perkara di atas.
1 1
mana satu (1) perkara di atas. satu (1) perkara di atas.

(BAGI TAHAP TINDAKAN III)
4 kemahiran 4 iii. secara
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana- Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3 mana tiga (3) perkara di atas. 3
mana tiga (3) perkara di atas.
2 mana dua (2) perkara di atas. 2
mana dua (2) perkara di atas.
1 mana satu (1) perkara di atas. 1
mana satu (1) perkara di atas.
(BAGI TAHAP TINDAKAN IV)
4 kemahiran 4 iii. secara
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3
mana tiga (3) perkara di atas.
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2
mana dua (2) perkara di atas.
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1
mana satu (1) perkara di atas.
22

Tahap Tindakan TAHAP KUALITI
TINDAKAN (Tandakan 1 bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan 0 bagi yang belum) (SKOR )
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran 1 4
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran 1 3
iii. merancang program pemantapan 1 2
iv. melaksanakan program pemantapan.
0 0
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 9
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
(9/16) x 4
Kualiti 3
= 2.25
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
(3/4) x 100% (2.25/4) x 100%
Tahap Kualiti
=75.00% = 56.25%
Peratus Aspek
[(3 + 2.25) / 8] x 100%
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM = 65.63% 13 Januari 2017
23
SEKIAN
TERIMA KASIH

02.1-Kandungan Dan Pengiraan Skor Skpmg2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

02.1-Kandungan Dan Pengiraan Skor Skpmg2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KANDUNGAN 1

& PENGIRAAN SKOR

JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

3.1 Pengurusan Kurikulum

3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.

3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.

3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan

ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM

ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN

ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM

ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID

ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID

ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID

ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID

ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional

3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID

ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM

ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan

JADUAL PENGIRAAN SKOR

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

(BAGI TAHAP TINDAKAN II)

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

JADUAL PENGIRAAN SKOR

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017

You might also like