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III. DURACIN
BIME. MES Inicio Trmino Nro. de das Horas Horas efectivas del
laborables efectivas de profesor
clase
I Mayo 2017-05- 2017-05-19 15 105 Ciencia, Tecnologa
16 y Ambiente
20
IV. FUNDAMENTACIN
Qu voy a realizar?
Reconocer a travs de diferentes actividades los diferentes estados de la materia y sus cambios de estado
as como sus propiedades
A qu se debe que los cuerpos cambien de estado despus de haber sufrido estmulos externos del medio
que los rodea.
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Pensamiento
hipottico
Establecer
relaciones
virtuales
Salida:
Proyeccin de
relaciones
virtuales
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Actividades de inicio
Minutos: 35
Materiales:
MOTIVACION
Se presenta la siguiente situacin: Ha sucedido un robo en un fabrica frigorfica. La polica menciona que
el ladrn escapo por la ventana, pero no se explica cmo lo hizo? Pero en la investigacin se ha
encontrado que falta un balde de pintura y debajo de la ventana se encontr un charco de agua.
Los estudiantes darn sus respuestas, que sern recogidas por el docente.
SABERES PREVIOS:
Se presenta a los estudiantes una vela encendida y se observa como la cera se va derritiendo, se les
pregunta a los estudiantes:
FUNCION COGNITIVA:
Qu observaste?
La vela cambio de estado? Por qu? PERCEPCION CLARA Y PRECISA
A qu se debe?
Se recoge los saberes previos mediante la TCNICA DE LLUVIA DE IDEAS donde participarn y
plantearn sus ideas respondiendo preguntas como:
FUNCION COGNITIVA:
PRECISION Y EXACTITUD
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PROBLEMATIZACION
El Docente con la participacin activa de los estudiantes formula el aprendizaje esperado y las actividades
a realizar durante la sesin.
PROPOSITO
Se expresa el propsito de la sesin que es reconocer los diferentes estados y cambios de la materia.
Materiales:
Material concreto
Libro del ministerio
El docente presenta a los alumnos los estados de la materia a travs de ejemplos de algunos
objetos del aula.
A travs de un cuadro de los estados de la materia los estudiantes reconocern sus caractersticas
ms importantes. (anexo 1)
Se reconocen los diversos cambios de estado completando el organizador visual que se les
presentara a los estudiantes. (Anexo 2)
Se les solicitara a los estudiantes a travs de la contrastacin de hiptesis que establezcan los
estados y cambios de la materia:
Mencionan que cambio de estado observan en cada experiencia y que expliquen todo el proceso
que acaban de observar.
Se solicita a los estudiantes hacer un listado de 5 situaciones en donde pueden observar cambios
de estados en su vida cotidiana.
Haciendo uso de un cuadro de doble entrada proporcionado por el docente los estudiantes
identificaran los diferentes estados que presentan algunos objetos o sustancias presentes en su
casa. (anexo 3)
Instrumentos
Ficha de auto y evaluacin
Lista de cotejo:
Participacin
------------------------------------------------ ----------------------------------------------
DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE EQUIPO
..
Lic. Emilia Victoria Gonzales Morales
Gestora del PDES ECS -Regin Lambayeque
Asociacin Solaris Per
ANEXO 1
ACTIVIDADES
ANEXO2
solido liquido gaseoso
Compresibilidad Es incompresible Compresibilidad casi Alta compresibilidad
nula
Fuerza que Fuerzas de Equilibrio entre Fuerzas de
predomina cohesin(Fc) fuerzas de cohesin repulsin(Fc)
y repulsin(Fc=Fr)
forma Definida Toman la forma del variable
recipiente
volumen definida constante variable
CAMBIOS DE ESTADO
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ANEXO 3
Instrucciones: Maraca con un aspa X el estado en que se encuentra los objetos o sustancias
Objetos/Sustancia Estados
s Solido Liquido Gaseos
o
ACEITE X
CUCHARA X
HUMO X
ANEXO 4
BRES Y Particip en forma Aport ideas para la Apoy a mis Respet los
LIDOS activa resolucin de los compaeros de acuerdos tomados
problemas y/o equipo en el al interior del
desarrollo de las desarrollo de las equipo
actividades tareas N
F
Auto Co Auto Co Auto Co Auto Co
ANEXO 5
LISTA DE COTEJO:
Grupo Elabora una Presenta el Elabora Recoge Elabora las El marco terico se Escribe un total
pregunta que acontecimiento una los conclusiones en relaciona con el ttulo que
posee la de manera clara hiptesis registros a relacin con las acontecimiento se
causa y el y precisa que se travs de preguntas y relaciona
efecto relaciona cuadros o utilizando un con el tema
con la dibujos marco terico trabajado
pregunta 0-3
0-2 0-4 0-2
0-4 0-4
0-3
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