MATEMTICA POR TODA PARTE

A Magia da Matemtica
Ilydio Pereira de S
1
 Matemtica
Reflexes A Magia da
Por Toda
Tericas Matemtica
Parte

2
"Por ter alto valor no desenvolvimento da inteligncia
e do raciocnio, a Matemtica um dos caminhos
mais seguros por onde podemos levar o homem a
sentir o poder do pensamento, a mgica do esprito.
(MALBA TAHAN em O HOMEM QUE CALCULAVA)

3
No podemos esquecer a importncia do aspecto
ldico, associado ao exerccio intelectual,
caracterstico da matemtica. Infelizmente,
parece que tal aspecto tem sido desprezado.

Por que no introduzir no currculo uma

matemtica construtiva, ldica, desafiadora,
interessante, nova e til para o mundo moderno?

(UBIRATAN DAMBROSIO)

4
A MATEMTICA: OS MEDOS

CHATA !

EXTERMINADORA !!!
A atitude do professor, as
metodologias usadas e o seu prprio
modo de encarar a matemtica so
fundamentais no combate ou no
reforo desse demnio.

6
 Por que aprender Matemtica?
Algumas perguntas que nossos alunos fazem ...
Professor, para que serve toda essa Matemtica que
estamos estudando?

Todas esses nmeros e frmulas no so para mim...

no tenho cabea para isso!

Qual o verdadeiro papel da Matemtica na

formao dos alunos/cidados?
Respostas, s vezes evasivas ... Tudo
isso voc vai precisar para o que vai
aprender mais tarde ...

... o que nem sempre verdadeiro,

todos sabemos.
A nica razo de natureza histrica h tempo
se ensina isso. MESMICE!!!!

E o professor infere: "se me ensinaram porque

era importante, portanto...ensino o que me
ensinaram".
(DAMBROSIO, 1999)
Ningum ilustrou melhor essa reflexo que Ren Thom,
um dos mais importantes matemticos do sculo
passado, ao divulgar um poema de um sbio chins,
que diz:

"Havia um homem que aprendeu a matar drages e deu

tudo que possua para se aperfeioar nessa arte. Depois
de trs anos ele se achava perfeitamente preparado
mas, que frustrao, no encontrou oportunidades de
praticar sua habilidade."

"Como resultado ele resolveu ensinar como matar

drages." (Ren Thom)
Matemtica por toda parte

11
I) Sentido Matemtico nos animais
Pesquisas realizadas em diversos pases nos
levam a acreditar que a capacidade numrica
dos animais e muito mais sofisticada do que se
pensava antigamente.

Parece que todas as criaturas nascem com um

crebro com predisposio para a matemtica.

12
ALEMANHA: UNIVERSIDADE DE ULM.
COMPROVAO DA CAPACIDADE DE
ALGUM TIPO DE CONTAGEM EM
FORMIGAS.

13
 Para refletir...

Porque que o primeiro pssaro a sair

do ovo tem tendncia a empurrar para
fora do ninho os outros ovos?

Porque ser que uma cobra no

gasta seu bote a toa, ou seja, s d
o bote quando sabe que pode
alcanar a presa?

Sobre esse tema, vejamos um pequeno trecho

de um vdeo da BBC sobre a Histria da
Matemtica.
II) A Matemtica na Natureza
e nas Artes

15
 RAZO DE OURO E SEQUNCIA DE
FIBONACCI

Durante muito tempo os artistas

devem se ter perguntado qual era
a mais perfeita e harmoniosa
maneira de se dividir um objeto em
duas partes.
 Na antiguidade clssica, o grego Plato:
diviso de um segmento de uma forma
harmnica e agradvel vista. Ele a
chamou de A Seo.
 Cerca de 300 anos antes de Cristo, outro
grego, Euclides, encontrou geometricamente
a forma de se fazer essa diviso harmnica e
agradvel vista. Ele a chamou de Seo
urea.
 Euclides escreveu em seus Elementos:

Para que um segmento seja dividido em

seo urea, a razo entre o segmento e a
parte maior deve ser igual razo entre a
parte maior e a parte menor.

AB AC

AC CB
O nmero de ouro representado
pela letra grega (Fi), em
homenagem a Fdias (Phideas),
famoso escultor grego, por ter usado
a proporo de ouro em muitos dos
seus trabalhos.

20
 ONDE ENCONTRAMOS A
RAZO DE OURO?

O Homem Vitruviano - Leonardo Da Vinci

Um exemplo

altura 163
1,6891
dist. umbigo aos ps 96,5 22
RETNGULO DE OURO
a b

Retngulo de ouro
23
 a

a

b
1,618... 24
 Essa forma de particionarmos um
segmento constituiu-se na base para a
arte e a arquitetura grega.

O Partenn, templo dos Deuses Gregos

 Onde podemos encontrar o
nmero de ouro?
Na vida cotidiana:

Cartes de crdito, documentos em

geral.

Algumas modernas telas de TVs de

LCD.
 A RAZO DE OURO NA ARTE

Mona Lisa Seo urea

Leonardo Da Vinci Mondrian
 Na natureza

A espiral maravilhosa Existe, por exemplo, na concha do

caracol Nautilus. Fica formada a partir de arcos de
circunferncia concordantes, construdos a partir de
sucessivos retngulos de ouro.
Na natureza:
 A seqncia de Fibonacci e o nmero de ouro

Leonardo de Pisa O Fibonacci (filho de Bonaccio)

Fibonacci (filho de Bonaccio) foi um dos matemticos mais importantes da
idade mdia. Fibonacci nasceu por volta de 1170 em Pisa, uma das
primeiras cidades comerciais italianas e que manteve um comrcio
florescente com o mundo rabe. Desde cedo, Fibonacci foi iniciado nos
negcios e nos clculos, o que despertou o seu interesse pela matemtica.

Em 1202, Fibonacci escreveu a sua obra mais clebre, "Liber Abaci", que
foi tambm um meio atravs do qual a numerao hindu-rabe foi
introduzida na Europa Ocidental.
30
O nome de Fibonacci tornou-se conhecido devido a um
problema que existia no seu livro "Liber Abaci", que o
problema dos coelhos. A soluo deste problema uma
sequncia numrica famosa e que, curiosamente, se
relaciona ao nmero de ouro e a diversos fenmenos da
natureza.

"Quantos pares ou casais de coelhos sero produzidos

em um ano, comeando-se com um s par, se em cada
ms cada par gera um novo par, que se torna produtivo a
partir do segundo ms?

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 Casais Casais Total de
Ms
adultos jovens casais
1 1 0 1
2 1 0 1
3 1 1 2
4 1 2 3
5 2 3 5
6 3 5 8
7 5 8 13
8 8 13 21
9 13 21 34
10 21 34 55
11 34 55 89
12 55 89 144
13 89 144 233
14 144 233 377
15 233 377 610
16 377 610 987

32
Verifique a curiosa lei de formao gerada na soluo
desse problema. Na sequncia de Fibonacci, cada nmero,
a partir do terceiro, obtido pela soma dos dois nmeros
anteriores.

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377...

33
 Novamente...na Natureza
Observe-se mais algumas proezas da natureza. Muitas
plantas apresentam 5 ptalas. O anans possui 8 diagonais
num sentido e 13 no outro. Normalmente as margaridas e os
girassis tm 21, 34, 55 ou 89 ptalas. Verifique, 5, 8, 13, ...,
34, 55, 89, ... so todos nmeros da seqncia de Fibonacci.

Descobriu-se, no h muito tempo, que estes nmeros so

importantes e muito freqentes na natureza. O seu
aparecimento no um acaso, mas o resultado de um
processo fsico de crescimento das plantas e dos frutos.

34
Vejamos um recorte de vdeo (TV ESCOLA)
onde alguns dos fatos que mostramos sero
ilustrados.

35
Temos muita matemtica na natureza e no
s relacionada ao nmero de ouro ou
sequncia de Fibonacci.
Por exemplo: Voc j viu uma colmia de
abelhas? Sabe o porque do formato de um
prisma regular hexagonal?

36
A MAGIA DA MATEMTICA
(O lado ldico da Matemtica)

37
 O que Motivar?

Motivar criar e revelar pretextos que facilitem o ensino e

a aprendizagem. A incentivao relaciona-se com o
interesse e a atrao.

William James, em Talkes to teachers, divide os assuntos

que devem ser ensinados em dois grupos:

1. Os que possuem em si um alto potencial de interesse;

2. Os que no possuem esse potencial.

Afirma esse autor que os alunos s assimilaro os

assuntos do 2 grupo se estes foram, inteligentemente
associados aos do 1 grupo.
O importante instigar o aprender da
matemtica no como um ato mecnico
de decorar e aplicar frmulas, mas
compreender que a matemtica est
na vida, muito antes de ser apreendida
ou apresentada no espao escolarizado.
 natural que nossos alunos sintam mais
prazer quando esto envolvidos em atividades
desafiadoras e que permitam a descoberta. o
que chamamos de heurstica. Para isso
precisam de estmulo, de motivao, de
provocao.

40
Atividade 1: O adivinho indiscreto

Agora vou descobrir as idades de

alguns de vocs. Basta dizer sim
ou no, conforme a sua idade
esteja ou no nas telas que iro
surgir em seguida.

Clicar aqui

Qual a justificativa matemtica desse jogo?

 Justificativa
Esta atividade envolve uma interessante propriedade dos
nmeros naturais e do Sistema Binrio de numerao.

Todo nmero natural pode ser escrito como uma soma de

potncias de 2

Vejamos, por exemplo, o nmero 23. Ele pode ser

transformado na soma (1 + 2 + 4 + 16 = 23).
Observe que todas as parcelas dessa soma so potncias de
base 2.

Vejamos nas cartelas o que est ocorrendo.

Assim sendo, o nmero 23 s ir aparecer (SIM) nas
cartelas iniciadas pelas potncias de 2 que esto na sua
decomposio (1, 2, 4, 16). Ns s temos que somar
esses valores. Verifique na tabela !
2) Usando materiais manipulativos

44
Para uma reflexo final...
Os macacos e as bananas!

45
Um grupo de cientistas e pesquisadores
colocou cinco macacos numa jaula. No
meio da jaula, uma escada e no alto da
escada um cacho de bananas.

Quando um macaco subia a escada para

pegar as bananas, um jato de gua fria
era jogado nos macacos que estavam no
cho.

46
Depois de um certo tempo, quando um
macaco subia a escada para pegar as
bananas, os outros que estavam no cho
o pegavam e o enchiam de pancada.

Passado algum tempo, nenhum macaco

subia mais a escada, apesar da tentao
das bananas. O jato de gua fria tornou-
se desnecessrio.

47
Ento os pesquisadores substituram um
dos macacos por um novo. A primeira coisa
que ele fez foi subir a escada, dela sendo
retirado pelos outros que o surraram.

Depois de algumas surras, o novo

integrante do grupo no subia mais a
escada.

48
Um segundo substituto foi colocado na
jaula e o mesmo ocorreu com este, tendo o
primeiro substituto participado com
entusiasmo na surra ao novato.

Um terceiro foi trocado e o mesmo ocorreu.

Um quarto e afinal o ltimo dos cinco

integrantes iniciais foi substitudo.

49
Os pesquisadores tinham, ento, cinco
macacos na jaula que, mesmo nunca
tendo tomado o banho frio, continuavam
batendo naquele que tentasse pegar as
bananas.

Se fosse possvel perguntar a algum deles

porque eles batiam em quem tentasse
subir a escada, com certeza, dentre as
respostas, a mais frequente seria:

50
"NO SEI, MAS AS COISAS
POR AQUI SEMPRE
FORAM ASSIM."

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Talvez essa fbula tenha muito a ver com a
Educao, com a Matemtica e com as
experincias que alguns de ns
vivenciamos ao longo de nossa
escolarizao...

Mas ser que tudo tem de ser mesmo do

jeito que sempre foi?
A MAGIA DA MATEMTICA Ilydio Pereira
de S. Ed. Cincia Moderna. 3 Edio. 53
 O grande livro do Universo est
escrito em linguagem matemtica. ,
Galileu Galilei (1564-1642)

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