REPUBLICA DE CHILE

DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA MARIANO EGAA
TOME

PLANIFICACIN DIAGNSTICA

NIVEL: 2 NIVEL DE TRANSICIN (KINDER)

EDUCADORA: ANA MARA MONGE MONTECINO

MARZO, 2012
AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJE
Autonoma Motricidad -Coordinar algunas de sus habilidades
motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos.
- Coordinar con precisin y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin.
- Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para lograr
la conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad.
EVALUACIN
- Corre con un implemento liviano, Marzo
alternando velocidad y direccin. Por
ejemplo, siguiendo instrucciones,
corre con una pelota rpido y luego
lento, hacia la derecha y luego a la
izquierda.
-
- Demuestra su coordinacin motriz fina Marzo
al recortar y pegar en papel una figura
de lneas mixtas (rectas y curvas). Por
ejemplo, recorta y pega figuras para elaborar un
mvil..
- Menciona para qu sirven al menos Marzo
tres partes de su cuerpo. Por ejemplo,
con los ojos puedo mirar, mi nariz me sirve para
oler y la boca para comer.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Autonom Cuidado de s .Identificar algunas acciones - Nombra algunas acciones que
y Marzo
a mismo ayudan a cuidar la salud de las
situaciones de la vida diaria que personas y el medio ambiente. Por
contribuyen al cuidado de su salud y al ejemplo, comer frutas y
verduras, reciclar la basura, etc.
desarrollo de ambientes saludables.
Manifestar independencia en las - Come sin ayuda evitando derramar los Marzo
alimentos y se pone o saca prendas ante
prcticas de higiene, alimentacin y
a la sugerencia de un adulto
vestuario para el cuidado y bienestar
personal

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJ EVALUACIN
E
Autonom Independenc 9.- Manifestar iniciativa ante situaciones - Busca los materiales y pide ayuda a Marzo
a ia otro nio, nia o adulto cuando lo
y experiencias nuevas, para realizar necesita para finalizar sus
acciones, ampliar su campo de actividades o proyectos.

conocimientos y tomar decisiones.

10.- Proponer algunas ideas y - Propone a sus compaeros(as) Marzo
participar de algn juego de su inters
estrategias para desarrollar juegos y
resolver sencillas situaciones que se le
presentan.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Convivenci Interaccin 1.-Participar colaborativamente en Comparte sus materiales y respeta turnos Marzo
a social grupos de juego en torno a un al jugar con sus compaeros(as).
propsito comn, respetando
sencillas normas de comportamiento.

2.-Interactuar con otras personas Participa en juegos o actividades con Marzo

fuera de su entorno familiar, para
ampliar sus prcticas de convivencia
social, en contextos protegidos
nios y nias que empieza a conocer,
cuando lo invitan. Por ejemplo, participa
en rondas con nios y nias de otro
curso.

3.- Identificar algunas prcticas de Nombra las caractersticas de Marzo

algunas celebraciones, costumbres o
convivencia social de su entorno entretenciones que practican en su
familia. familia.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Convivenc Formacin 5.- Apreciar algunas expresiones -Nombra algunos elementos Marzo
ia valrica representativos de nuestro pas
culturales representativas de Chile como:
smbolos nacionales, artesanas, comidas
tpicas, vestimentas, canciones y danzas

6.- Reconocer la diversidad en las - Comenta costumbres de otras Marzo

culturas que llaman su atencin. Por
personas y sus formas de vida, en un ejemplo, en Chilo las casas estn sobre el
agua.
marco de respeto por sus costumbres,
singularidad es personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas

9.-Manifestar disposicin para aceptar y - Cumple las normas establecidas Marzo

por el grupo. Por ejemplo, levanta
respetar algunas normas para el la mano antes de hablar o
espera en silencio cuando un
funcionamiento y convivencia con su compaero habla.
grupo de pares en diferentes situaciones.
AMBITO: COMUNICACIN
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Comunicacin 1.- Emplear en distintas situaciones -Se expresa oralmente con Marzo
Verbal oral frases cortas de estructura
comunicativas, estructuras oracionales
convencional, incorporando
elementales y conjugaciones verbales simples palabras nuevas. Por ejemplo,
utiliza palabras que aprendi a
adecuadas con los tiempos y personas
travs de un cuento o relato.

3.- Reconocer las posibilidades expresivas de Responde preguntas relativas a Marzo

contenidos explcitos de un
textos orales breves y sencillos, mediante la relato.
reproduccin y recreacin de algunos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
5.- Disfrutar de algunos textos orales literarios - Comenta lo que le gust de Marzo
una narracin cuando se le
breves y sencillos mediante la escucha atenta
pregunta
y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Iniciacin a la 6.- Reconocer que las palabras estn - Nombra o seala palabras escritas Marzo
Verbal lectura que terminan con la misma slaba
conformadas por slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
slabas finales.
8.- Asociar las vocales a sus Indica o seala en un texto algunas Marzo
letras (vocales y consonantes) escritas
correspondientes grafemas.

10.- Comprender informacin explcita - Responde preguntas respecto a personajes Marzo

o hechos de un cuento.
evidente de variados textos literarios y .
no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de
sencillas descripciones.

EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

NUCLEO APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Iniciacin a la 11.- Producir diferentes trazos de distintos - Traza guirnaldas de lneas continuas, Marzo
Verbal escritura respetando un punto de inicio y final.
tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura
12.- Representar grficamente mensajes -Escribe una carta o invitacin
incluyendo algunas letras o
simples con la intencin de comunicar palabras que conoce. Por ejemplo,
algo por escrito, utilizando con libertad firma una carta con su nombre o
escribe algunas letras que
 algunos signos, marcas, dibujos, letras y componen el nombre del
destinatario de una invitacin.
palabras.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJE EVALUACIN
2.- Representar corporalmente algunos sencillos Representa corporalmente Marzo
algunas acciones
episodios de situaciones de la vida cotidiana, o caractersticas
cuentos, canciones y otros temas de su inters, de personas o elementos de su
entorno. Por
a travs de juegos de expresin teatral: mmica, ejemplo, imita un avin, un vendedor o un
conejo
dramatizaciones y expresin corporal.
3.- Expresarse plsticamente a travs de - Dibuja o modela figuras Marzo
humanas o animales,
algunos recursos grficos y pictricos que considerando partes del
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), cuerpo. Por ejemplo, cabeza,
pies, tronco, manos, ojos, etc.
formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
-
colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de figura humana
y otros seres vivos.
5.- Interpretar algunos patrones rtmicos de - Percute el ritmo al entonar Marzo
canciones infantiles simples,
acentuacin binaria con distintas fuentes siguiendo el ejemplo dado por
la(el) educadora(or).
sonoras,experimentando intensidades (fuerte-
,
suave), duraciones del sonido (corto-largo) y
velocidad
(rpido-lento).

6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y - Marzo

 de memoria auditiva, mediante la entonacin de
canciones, el empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguajes Apreciacin 7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, - Realiza comentarios Marzo
artsticos esttica positivos sobre una pintura,
manifestando sus sentimientos y distinguiendo escultura y/o fotografa
algunas de sus caractersticas visuales ms observada. Por ejemplo,
considera el colorido,
expresivas. formas,
tamao o lneas de una obra.
8.- Reconocer algunos sonidos del entorno Menciona o indica cuando Marzo
un fragmento musical es
cercano, sus fuentes sonoras y elementos ms
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y rpido o lento y fuerte o suave,
comentando cmo le agrada
timbre. ms.
9.- Disfrutar de piezas musicales, manifestando - Menciona qu movimientos Marzo
le agradan o desagradan de
sus preferencias y distinguiendo algunos
una danza observada.
elementos bsicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-
lento), duracin(corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
3.- Reconocer a travs de la observacin, - Nombra algunos cambios fsicos Marzo
evidentes que ocurren durante el
caractersticas bsicas de personas, crecimiento de personas, animales y
animales, plantas y algunos cambios que plantas

ocurren en el proceso de crecimiento.

6.- Reconocer algunas fuentes de - Nombra los efectos que Marzo
producen algunas fuentes de
contaminacin en el medio ambiente y sus contaminacin en el medio
consecuencias. ambiente. Por ejemplo, el humo
ensucia el aire.

7.- Manifestar inters por realizar - Utiliza instrumentos como linternas, Marzo
lupas, frascos o pinzas para observar
experiencias de indagacin. diversos insectos, plantas u objetos
de su inters.
.

8.- Reconocer algunos cambios o efectos - Menciona algunas reacciones Marzo

fsicas de animales y personas frente
fsicos que provocan situaciones o a diversos fenmenos naturales. Por
ejemplo, exposicin prolongada al sol o agua, lluvia,
fenmenos de la naturaleza, en personas y fro o calor intenso
animales.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJE
2.- Conocer algunas conmemoraciones de la
historia del pas y del mundo.
3.- Identificar caractersticas de uso, diseo y
utilidad de algunos objetos tecnolgicos
EVALUACIN
- Comenta algunas caractersticas Marzo
de conmemoraciones mundiales y
nacionales. Por ejemplo, en el 18
de septiembre se baila cueca y se
comen empanadas
- Menciona la utilidad que tienen Marzo
algunos aparatos
electrnicos (como radio, televisor,
telfono, computador) y utiliza algunas
 de sus funciones..

4.- Identificar algunas de las actividades que - Menciona algunos hechos Marzo
significativos propios de su familia y
desarrollan personas de su familia y comunidad. Por ejemplo, cuando nace un
hermano(a).
comunidad.

6.- Identificar algunas caractersticas de las - Menciona o indica algunas Marzo

caractersticas propias de Junio
viviendas, paisajes y objetos de la vida en la localidades del campo y la ciudad. Diciembre
ciudad y en las localidades rurales.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
2.- Establecer algunas semejanzas y - Agrupa elementos con 2 Marzo
caractersticas comunes y ordena
diferencias entre elementos mediante la al menos 4 elementos de acuerdo
comparacin de sus atributos (forma, color, a su longitud, sin ensayo y error.

tamao, longitud, uso).

3.- Establecer semejanzas y diferencias entre - Contina un patrn formado por Marzo
un objeto que cambia en
elementos mediante la clasificacin por dos una de sus caractersticas. Por
ejemplo, hace brochetas con patrones de
atributos a la vez y la seriacin de algunos frutas, ordenando una uva verde y luego una
morada.
objetos que varan en su longitud o tamao.
4.- Identificar la posicin de objetos y - Menciona los conceptos de Marzo
orientacin espacial hoy y
personas, mediante la utilizacin de maana y, los conceptos de
relaciones de orientacin espacial de frecuencia siempre, a veces,
nunca, de acuerdo a la
ubicacin, direccin y distancia. temporalidad de las situaciones.

6.- Identificar los atributos estables y -. Contina un patrn formado Marzo

por un objeto que cambia en
variables de sencillos patrones al reproducir una de sus caractersticas. Por
secuencias de dos elementos diferentes y ejemplo, hace brochetas con
patrones de frutas, ordenando
secuencias de un elemento que vara en una una uva verde y luego una
morada.
caracterstica.

7.- Resolver problemas prcticos y concretos Nombra los pasos o acciones que Marzo
 que involucran nociones y habilidades de realiz para resolver un problema
prctico.
razonamiento lgico-matemtico y
cuantificacin (del Primer Nivel de
Transicin).

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE

APRENDIZAJE EVALUACIN
10.- Emplear los nmeros hasta al menos el -. Utiliza los nmeros para Marzo
comparar cantidades de hasta 10
10, para contar, cuantificar, ordenar y elementos
comparar cantidades.
.

11.- Representar grficamente cantidades y
nmeros, al menos hasta el 10, en distintas
situaciones.
.
- Escribe los nmeros del 1 al 10, Marzo
dibujando la cantidad de elementos
correspondiente a cada uno de
ellos.

12.- Resolver problemas simples de adicin - Suma hasta 5 utilizando Marzo

elementos concretos para resolver
en situaciones concretas, en un mbito problemas simples
numrico hasta 5.
.