Syllabus Socio. Optativa 6

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SYLLABUS
1.DATOS INFORMATIVOS
Facultad de Jurisprudencia, ciencias

FACULTAD:
polticas y sociales.
CARRERA: Sociologa 2.D
ASIGNATURA: Optativa 6. E
CDIGO DE ASIGNATURA:
S
CRDITOS:
C
SEMESTRE: 9
R
UNIDAD DE ORGANIZACIN
CURRICULAR:
Noveno semestre, I
TIPO DE ASIGNATURA: Humanstico P
PROFESOR COORDINADOR DE C
Christian Jimnez Kanahauty
ASIGNATURA: I
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Christian Jimnez Kanahuaty
1.11. PERODO ACADMICO: 2017-2017 N
Presenciale Prctica
1.12. N. HORAS DE CLASE: s: s:
Presenciale Virtuale
1.13. N. HORAS DE TUTORIAS: s: s:
Asignatura
1.14. PRERREQUISITOS s:
Cdigos:
Asignatura Cdigos
1.17. CORREQUISITOS s: :
DE LA ASIGNATURA
La asignatura de teora de la cultura, explorar y trabajar desde distintas perspectivas, incluso
antagnicas entre ellas los distintos espacios de reproduccin de la cultura.
Se trata entonces de un curso con perspectiva general para entender qu es la cultura pero no solo desde
una perspectiva que atienda a las tnias o vea a los pueblos indgenas como objetos de museo que deben
ser estudiados para conocer la evolucin de la sociedad y de la humanidad. En realidad el curso est
pensando como una posibilidad para interpelar supuestos sobre la cultura y sobre el modo en que la
cultura se presenta ya sea en los medios de comunicacin o en el discurso de las ciencias sociales.
En ese sentido, el curso tambin plantea la posibilidad de pensar la teora de la cultura como una
prctica social y poltica en tanto responde a intereses de investigacin y a programas de conocimiento
que han sido propios de determinados contextos histricos.
Las lecturas propuestas, entonces, en consecuencia con esta visin, dan cuenta de procesos que van del
conocimiento de la cultura al modo en que eso se plasma en informes acadmicos o de investigacin. Se
piensa, por tanto, que no slo se trata en la teora de la cultura de pensar qu es y cmo se manifiesta la
VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

DIRECCIN GENERAL ACADMICA Pgina1
Perodo 2015 - 2016
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cultura, sino que es prioritario entender el modo en que la cultura que se empieza a conocer, puede ser
difundida por medio de la escritura acadmica.
3.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

En procura de fortalecer las instituciones democrticas, establecer dilogos entre distintas culturas y
desactivar toda forma de violencia y discriminacin sostenida a partir de la diferencia cultural, la
materia se presenta como un momento de reflexin y de problematizacin de la cultura en estricto
amplio.
4.OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA
Fomentar el espritu cientfico en los estudiantes alrededor de los temas de la

cultura, entiendo esta no slo como una construccin humana, sino tambin como
una dinmica social de la cual no est exenta de redes simblicas y culturales del
capital internacional.
As mismo se pretende impulsar reflexiones situadas sobre los diferentes modos en

que las culturas han funcionado y construido su entorno y sus sentidos de
pertenencia en la historia y en distintos lugares del planeta.
Tener la capacidad para extrapolar los lmites y mrgenes tericos de las

investigaciones para de ese modo reformular las capacidades de investigacin e
interpretacin de las culturas y fenmenos culturales en el pas con el objetivo de
ayudar en el diseo de investigaciones que puedan informar ms y mejor sobre las
condiciones culturales, raciales y de gnero en las que se encuentra en pas.
En ese sentido, otro de los objetivos planteados para los estudiantes de ciencia
poltica que hayan cursado la materia de teora de la cultura es poder crear
contenidos explicativos sobre distintos mbitos de la vida cultural de las
sociedades y Estados con la finalidad de debatir con los conocimientos comunes
que se han elaborado desde distintos mbitos sobre estos temas y que en muchos
de los casos slo oscurecen el entendimientos.
As, la participacin de los politlogos en la construccin, elaboracin,

perfeccionamiento y seguimiento de las polticas pblicas desde esta rea del
saber cientfico, potenciar la capacidad de ellos en tanto profesionales para
resolver los problemas planteados en la modernidad, como para adelantarse a los
cambios culturales, sociales y econmicos que asumen las sociedades dentro de
un proceso capitalista en expansin.

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5.CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIN DEL PROFESIONAL
Genera la capacidad crtica de entender fenmenos polticos y sociales desde una
matriz cultural con perspectiva histrica y situada en problemas como las
desigualdades, la discriminacin y el racismo.
Ayuda a fortalecer las capacidades de investigacin y uso de mtodos cualitativos

en las investigaciones desde la ciencia poltica.
Posibilita a que los estudiantes manejen un amplio espectro terico que en

muchos casos problematiza, crtica y profundiza debates y perspectivas analticas
y epistemolgicas que dialogan a lo estudiado en otras materias.
Desde una perspectiva cultural, entendida en su amplio espectro, esta asignatura

fortalece las capacidades de gestin de polticas pblicas y su ejecucin al mismo
tiempo que les permite a los futuros politlogos, usar el conocimiento sobre las
teoras culturales para incidir en el debate pblico y en la construccin de una
nueva ingeniera institucional, toda vez que los estado modernos an debates sus
caractersticas monoculturales o plurinacionales.
El politlogo ser, entonces, capaz de establecer metodologas y anlisis concretos

sobre realidades que no siempre estn presentes en el debate poltico sobre lo
pblico y al hacerlo iluminar zonas oscuras tanto de la teora como del anlisis
poltico y de la construccin y reformulacin de las polticas pblicas.
6.RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al cursar la materia de teora de la cultura y por su enfoque se presupone que la conexin del estudiante
con la realidad de la cual es parte se acrecentar y su mirada sobre los problemas poltico se har ms
fina a la hora de establecer conexiones entre la poltica y la cultura como mbitos que se condicionan
mutuamente y se retroalimentan en la construccin de los estados modernos.
En ese sentido, los resultados de aprendizaje de los estudiantes que se espera en esta asignatura tienen
que ver con su capacidad de hilar los conocimientos necesarios para entender los problemas que plantea
la cultura cuando se encuentra por ejemplo con el capital, las polticas pblicas o la construccin de
ciudadana y las formas diversas de dispersin del poder.
As, el profesional de la ciencia poltica con el conocimiento adquirido podr incidir en los debates
sociales, polticos y econmicos que se desplieguen tanto en la arena pblica como privada sobre temas
culturales.
Tambin podr disear metodologas y tcnicas de investigacin diferenciadas para trabajar con cada
cultura de acuerdo a su formacin histrica, simblica, ritual, mtica y territorial. De ese modo, se
garantiza que los proyectos ejecutados por los politlogos de la carrera de ciencia poltica de la
Universidad Central del Ecuador, tendrn las capacidades necesarias a nivel terico pero tambin la

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creatividad suficiente como para afrontar cualquier tipo de escenario que requiera ser conocido,
interpretado y cuyos problemas, luego de ser identificados, puedan ser resueltos.
Los politlogos podrn disear adems y dentro de este ltimo aspecto, mtodos participativos que
validen la participacin, la voz y la historia personal o colectiva de las culturas y sociedades sobre las
que pretende actuar para resolver sus problemas.
7.PROGRAMACIN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA Sociologas
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Establecer un mapa sobre el estudio sociolgico de la realidad.
UNIDAD: Entender distintas tradiciones y enfoques de investigacin y los
resultados presentados.
RESULTADOS DE Que el estudiante pueda establecer una reflexin crtica sobre las
APRENDIZAJE DE LA diferentes formas de hacer investigacin desde la sociologa y cmo
UNIDAD: es que cada escuela sociolgica tambin implica pensar en distintos
tipos de enfoque poltico y terico sobre la realidad.
ESCENARIO N. Horas aprendizaje
S DE Tericas
APRENDIZA N. Horas Prcticas-
JE laboratorio
5
CLCULO DE HORAS DE N. Horas Presenciales
LA UNIDAD TUTORAS
N. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO
Horas de Trabajo
AUTNOM
Autnomo
O
PROGRAMACIN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIN Y DE EVALUACIN
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
Escuelas sociolgicas Estudio de enfoques y Exposiciones individuales
resultados de y grupales.
investigacin por escuelas
sociolgicas
El pensar la sociologa como Establecer conexiones Participacin en clase.
acto de liberacin. entre conocimiento y
economa poltica del
conocimiento a escala
regional
El enfoque de los estudios Reflexionar y debatir Exposiciones y debates
subalternos sobre las diferencias entre grupales.
los enfoques anglosajones
de conocimiento y los
fundados en la India.

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Los estudios de la Establecer un diagrama Ensayo individual que

subalternidad y la crtica que explique las haga dialogar la
poscolonial diferencias, conexiones y bibliografa de la unidad.
potencialidades de cada
enfoque de investigacin
METODOLOGAS DE Mtodo socrtico de participacin
APRENDIZAJE: interactivo. Mtodo de dialctica y/o
demostracin lgica para la indagacin y/o
bsqueda de nuevas ideas, conceptos y/o
prismas subyacentes en la informacin.
Mtodo Standard con texto. Mtodo
dialctico que contribuye al fortalecimiento
de la abstraccin en la construccin de
propiedad intelectiva.
Seminario-Investigativo-alemn. Es el
escenario propicio para prepara r al
estudiante, no-solo para recibir los frutos de
la ciencia, sino fundamentalmente para
hacerla. Recobrando su significado
etimolgico convirtindose en un semillero
que tiene como finalidad formar
investigadores.
Mtodo Histrico. Se basa
fundamentalmente en entender que el
conocimiento en ciencias sociales es
acumulativo. De esta forma el conocimiento
se establece tanto como una lnea de
tiempo progresiva, pero en la cual existen
perodos de formacin, crtica y
rearticulacin de la teora.
Mtodo DELPHI. Tcnica de comunicacin
estructurada, desarrollado como un mtodo
de prediccin sistemtico-interactivo, se
basa en un panel de expertos. Es una
tcnica prospectiva para obtener
informacin esencialmente cualitativa, pero
relativamente precisa, en la previsibilidad.
Su objetivo es la consecucin de un
consenso basado en la discusin entre
expertos.
La Triangulacin como Estrategia de
Investigacin. Tcnicas de triangulacin de
los resultados obtenidos durante el trabajo
de campo, mtodo empleado en el anlisis
de un problema especfico, para otorgar una
mayor fiabilidad de los resultados finales.
Mtodo de proximidad. Permite integrar la
enseanza lo ms cerca posible en la vida
cotidiana del alumno.
RECURSOS DIDCTICOS: Textos, documentos de trabajo.

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SYLLABUS
BIBLIOGRAFA:
1.- Abend, Gabriel; Franco Toriz, Germn. Estilos de pensamiento
sociolgico: sociologas, epistemologas y bsqueda de la verdad en
Mxico y Estados Unidos. En: Estudios sociolgicos Vol. 25. N 75. El
Colegio de Mxico. 2007.
2.- Fals Borda, Orlando. Es posible una sociologa de la liberacin?
Ensayo.
3.- Das, Veena. La subalternidad como perspectiva. En: Debates
PostColoniales: Una introduccin a los estudios de la subalternidad.
Ed. Aruwiyiri. La Paz. 1997
4.- Prakash, Gyran. Los estudios de la subalternidad como crtica
poscolonial. En: Debates PostColoniales: Una introduccin a los
estudios de la subalternidad. Ed. Aruwiyiri. La Paz. 1997
DISPONIBILID
NOMBRE
AD EN
OBRAS FSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BSICA
COMPLEMENTA
RIA

NOMBRE DE LA Epistemologa experimental e intelectuales
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Dotar de elementos suficientes para que los estudiantes puedan
UNIDAD: establecer conexiones entre las formas formales de epistemologa y las
epistemologas experimentales. Adems de ello, concretar las formas
en que se investiga a partir de esta corriente terica.
RESULTADOS DE La capacidad de los estudiantes de describir y explicar los
APRENDIZAJE DE LA fundamentos de la epistemologa experimental y encuadrarla en
UNIDAD: reflexiones globales sobre epistemologa y generacin de
conocimiento local.
N. Horas aprendizaje
ESCENARIOS
Tericas
DE
N. Horas Prcticas-
APRENDIZAJE
laboratorio
CLCULO DE HORAS 5
N. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORAS N. Horas Aprendizaje
Aula Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo
AUTNOMO Autnomo
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE

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TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
Epistemologa experimental Indagar cmo es que se Exposicin y debate en
construyen los objetos de clase.
investigacin a partir del
enfoque de la epistemologa
experimental.
El oficio del socilogo: imaginacin Conocer a profundidad el Exposiciones en grupo y
sociolgica. debate alrededor del oficio del debate en aula.
socilogo y la tradicin de la
imaginacin sociolgica.
Sociologa de los intelectuales Organizar el conocimiento Ensayo que d cuenta de la
aprendido en la carrera para aplicacin de este enfoque.
entender qu es la sociologa
de los intelectuales a la luz de
las lecturas realizadas por los
estudiantes en su trayectoria
al interior de la carrera.
Reflexiones sobre lo social Delimitar qu es lo social. Debate en clase sobre las
Cmo se interpreta y cules exposiciones y los ensayos
son las lneas de anlisis ms presentados.
conocidas.
METODOLOGAS DE APRENDIZAJE: Mtodo socrtico de participacin
interactivo. Mtodo de dialctica y/o
demostracin lgica para la indagacin
y/o bsqueda de nuevas ideas,
conceptos y/o prismas subyacentes en
la informacin.
dialctico que contribuye al
fortalecimiento de la abstraccin en la
construccin de propiedad intelectiva.
estudiante, no-solo para recibir los
frutos de la ciencia, sino
fundamentalmente para hacerla.
Recobrando su significado etimolgico
convirtindose en un semillero que
tiene como finalidad formar
investigadores.
acumulativo. De esta forma el
conocimiento se establece tanto como
una lnea de tiempo progresiva, pero en

Perodo 2015 - 2016
SYLLABUS
la cual existen perodos de formacin,

crtica y rearticulacin de la teora.
Mtodo DELPHI. Tcnica de
comunicacin estructurada,
desarrollado como un mtodo de
prediccin sistemtico-interactivo, se
informacin esencialmente cualitativa,
pero relativamente precisa, en la
previsibilidad. Su objetivo es la
consecucin de un consenso basado en
la discusin entre expertos.
Investigacin. Tcnicas de triangulacin
de los resultados obtenidos durante el
trabajo de campo, mtodo empleado en
el anlisis de un problema especfico,
para otorgar una mayor fiabilidad de los
resultados finales.
Mtodo de proximidad. Permite integrar
la enseanza lo ms cerca posible en la
vida cotidiana del alumno.
RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:
1.- Tapia Mealla, Luis. Epistemologa experimental. Ed. CIDES. La Paz. 2014.
2.- Valencia Garca, Guadalupe. El oficio del socilogo: la imaginacin sociolgica. En: Pluralismo
epistemolgico. Ed. Muebla del Diablo-Comuna-CLACSO. La Paz. 2009.
3.- Gil, Mauricio. Sociologa de los intelectuales. En: Pluralismo epistemolgico. Ed. Muebla del
Diablo-Comuna-CLACSO. La Paz. 2009
4.- Aguiluz, Maya. Breve reflexin sobre lo social. En: Pluralismo epistemolgico. Ed. Muebla del
Diablo-Comuna-CLACSO. La Paz. 2009
DISPONIBILIDA
NOMBRE
D EN
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BSICA
COMPLEMENTARIA

NOMBRE DE LA Vida cotidiana, conocimiento e identidades
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Ayudar a establecer en los estudiantes, conexiones y relaciones entre el
UNIDAD: modo de entender las teoras generales y el modo en que pasan a ser
conceptos y teoras locales a la luz de trabajos empricos situados en la
regin.
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RESULTADOS DE Que los estudiantes puedan tener los insumos para poder operativizar,
APRENDIZAJE DE LA cuestionar y reformular los conceptos clave de las ciencias sociales
UNIDAD: segn el contexto y el tema que estn investigando.
N. Horas aprendizaje
ESCENARIOS
Tericas
DE
N. Horas Prcticas-
APRENDIZAJE
laboratorio
CLCULO DE HORAS 5
N. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORAS N. Horas Aprendizaje
Aula Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo
AUTNOMO Autnomo
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
CONTENIDOS
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
Vida cotidiana: fiesta y cultura poltica Relacionar estos conceptos Exposicin individual y
con los conceptos aprendidos debate en aula.
en otras reas de la sociologa.
Mujeres y poltica Explorar las dimensiones de Concretar ejemplos de
las estructuras de dominacin Ecuador que tengan que
en los andes que se articulan ver con lo expuesto.
sobre las mujeres.
Movimientos sociales Conocer y entender las Ensayo articulador de las
diferencias y lmites lecturas de la unidad.
existentes al interior de la
sociologa de los movimientos
sociales.
Ciudades y conexiones globales Reformular los conocimientos Debate en clase.
sobre globalizacin e
investigar si los espacios
nombrados en la investigacin
puesta a discusin son
legtimos y se contextualizan
en Ecuador.
METODOLOGAS DE APRENDIZAJE: Mtodo socrtico de participacin
interactivo. Mtodo de dialctica y/o
demostracin lgica para la indagacin
y/o bsqueda de nuevas ideas,
conceptos y/o prismas subyacentes en
la informacin.
dialctico que contribuye al
fortalecimiento de la abstraccin en la

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construccin de propiedad intelectiva.

estudiante, no-solo para recibir los
frutos de la ciencia, sino
fundamentalmente para hacerla.
Recobrando su significado etimolgico
convirtindose en un semillero que
tiene como finalidad formar
investigadores.
acumulativo. De esta forma el
conocimiento se establece tanto como
una lnea de tiempo progresiva, pero en
la cual existen perodos de formacin,
crtica y rearticulacin de la teora.
Mtodo DELPHI. Tcnica de
comunicacin estructurada,
desarrollado como un mtodo de
prediccin sistemtico-interactivo, se
informacin esencialmente cualitativa,
pero relativamente precisa, en la
previsibilidad. Su objetivo es la
consecucin de un consenso basado en
la discusin entre expertos.
Investigacin. Tcnicas de triangulacin
de los resultados obtenidos durante el
trabajo de campo, mtodo empleado en
el anlisis de un problema especfico,
para otorgar una mayor fiabilidad de los
resultados finales.
Mtodo de proximidad. Permite integrar
la enseanza lo ms cerca posible en la
vida cotidiana del alumno.
RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:
1.- C., Scott, James. Detrs de la historia oficial. En: Los dominados y el arte de la dominacin. Ed.
Era. Mxico. 2000
2.- C., Scott, James. Dominacin, actuacin y fantasa. En: Los dominados y el arte de la
dominacin. Ed. Era. Mxico. 2000
3.- Jimnez Kanahuaty, Christian. De las organizaciones sociales a los movimientos sociales. En:
Nueva Crnica y Buen Gobierno. Ed. Plural-Instituto Prisma. N 9. La Paz. 2008
4.- Sarlo, Beatriz. La ciudad vista. Ed. Siglo XXI. Buenos aires. 2009
5.- Rivera Cusicanqui, Silvia. Mujeres y estructuras de poder en los Andes: De la etnohistoria a la

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poltica. En: Violencias (re)encuebiertas en Bolivia. Ed. La mirada Salvaje-Editorial Piedra rota. La
Paz. 2010.
6.- Segato, Rita. Identidades polticas y alteridades histricas. En: Nueva Sociedad 178. Caracas,
Venezuela. 1997.
DISPONIBILIDA
NOMBRE
D EN
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BSICA
COMPLEMENTARIA

NOMBRE DE LA Estado, sociologa de la imagen y economas barrocas.
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Explorar las dimensiones de la sociologa contempornea.
UNIDAD:
RESULTADOS DE Familiarizar a los estudiantes con enfoques histricos, sociolgicos y
APRENDIZAJE DE LA etnogrficos que enriquecen el trabajo de campo y reformulan las
UNIDAD: teoras y los conceptos ortodoxos de la economa, del Estado y de la
imagen al interior de las ciencias sociales. Ayudar a que los
estudiantes entiendan que este tambin es un terreno analtico que
puede ser explorado desde investigaciones particulares.
ESCENARIO N. Horas aprendizaje
S DE Tericas
APRENDIZA N. Horas Prcticas-
JE laboratorio
5
CLCULO DE HORAS DE N. Horas Presenciales
LA UNIDAD TUTORAS
N. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO
Horas de Trabajo
AUTNOM
Autnomo
O
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
CONTENIDOS
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
Una reflexin sobre sociologa Estudiar y hacer un Mapa conceptual y
de la imagen. cuadro comparativo entre comparativo de escuelas
la propuesta de esta expuestas.
seccin con lo aprendido
en sociologa del arte.
Etnografas del Estado. Analizar con el modelo Ensayo de informe del
expuesto, una poltica trabajo.
pblica.
Perodo 2015 - 2016
SYLLABUS
Economas barrocas. Establecer conexiones Trabajo grupal. Informe

entre la lectura y la de actividades.
realidad en Quito.
Imgenes populares de la Rastrear imgenes Exposicin y debate en
identidad. diversas que se puedan clase.
analizar con el modelo
expuesto.
METODOLOGAS DE Mtodo socrtico de participacin
APRENDIZAJE: interactivo. Mtodo de dialctica y/o
demostracin lgica para la indagacin y/o
bsqueda de nuevas ideas, conceptos y/o
prismas subyacentes en la informacin.
dialctico que contribuye al fortalecimiento
de la abstraccin en la construccin de
propiedad intelectiva.
estudiante, no-solo para recibir los frutos de
la ciencia, sino fundamentalmente para
hacerla. Recobrando su significado
etimolgico convirtindose en un semillero
que tiene como finalidad formar
investigadores.
acumulativo. De esta forma el conocimiento
se establece tanto como una lnea de
tiempo progresiva, pero en la cual existen
perodos de formacin, crtica y
rearticulacin de la teora.
Mtodo DELPHI. Tcnica de comunicacin
estructurada, desarrollado como un mtodo
de prediccin sistemtico-interactivo, se
informacin esencialmente cualitativa, pero
relativamente precisa, en la previsibilidad.
Su objetivo es la consecucin de un
consenso basado en la discusin entre
expertos.
Investigacin. Tcnicas de triangulacin de
los resultados obtenidos durante el trabajo
de campo, mtodo empleado en el anlisis
de un problema especfico, para otorgar una
mayor fiabilidad de los resultados finales.
Mtodo de proximidad. Permite integrar la
enseanza lo ms cerca posible en la vida
cotidiana del alumno.

Perodo 2015 - 2016
SYLLABUS
RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:
1.- Rivera Cusicanqui, Silvia. Chixinakax Utxiwa. Una reflexin sobre prcticas y
discursos descolozadores. Ed. Tinta Limn. Buenos Aires. 2010.
2.- Das, Veena; Poole, Deborh. El estado y sus mrgenes. Etnografas comparadas.
Cuadernos de Antropologa Social N27. UBA. Argentina. 2008.
3.-Gago, Vernica. La razn neoliberal. Economas barrocas y pragmtica popular. Ed.
Traficantes de sueos.Madrid, Espaa. 2015.
4.- Gruzinski, Serge. Cap. V. Consumidores de imgenes. En: La guerra de las
imgenes. Ed. Fondo de la Cultura Econmica. Mxico. 1994.
5.- Gruzinski, Serge. Cap. VI. De la ilustracin a Televisa. En: La guerra de las
imgenes. Ed. Fondo de la Cultura Econmica. Mxico. 1994.
DISPONIBILID
NOMBRE
AD EN
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BSICA
COMPLEMENTA
RIA
8.RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS

DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE
EL ESTUDIANTE DEBE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos,
DE LA CARRERA
habilidades y valores)
a) Que los estudiantes se familiaricen con Conocer y asimilar las normas de redaccin
las formas de plantear una redaccin acadmica y los lmites de la interpretacin de
acadmica. los textos y el modo en que se comunican los
Acercar el debate de la sociologa conceptos y los resultados de las
investigaciones.
contempornea.
b) Que los estudiantes sean capaces de Generar la habilidad de entender las corrientes
entender la sociologa aplicada desde epistemolgicas, tericas y prcticas de las
perspectivas epistemolgicas y nuevas formas de hacer sociologa y ciencias
sociales en la regin.
prcticas situadas, locales y
Tener un posicionamiento crtico y concreto
polticamente desarticuladoras del sobre las dinmicas de poder, estructuras de
colonialismo intelectual, que puedan dominacin patriarcla,es las guerras de las
establecer conexiones entre la cultura, imgenes por los significados, las relaciones
le lenguaje y los mitos. sociales de produccin de conocimiento y el
Dotar de una capacidad reflexiva a los modo en que se articula la sociologa con el
estudiantes alrededor de la conocimiento como campo de investigacin
epistemologa experimental como mediado por estructyuras de poder.
concepto fundante de la sociologa y la

Perodo 2015 - 2016
SYLLABUS
antropologa contemporneas.
c) Que los estudiantes se familiaricen con Entender el lugar desde dnde se producen las
literaturas poscoloniales, y que a partir reflexiones poscoloniales.
de ellas se establezcan reflexiones Asimilar su contenido epistemolgico y terico.
Establecer conexiones en el debate
situadas sobre los procesos raciales y de
poscolonial de la India y el frica con la regin
construccin de subjetividades en las andina.
sociedades contemporneas.
d) La comprensin de los escenarios de la Construir modelos y ejemplos de

modernidad que tienen que ver con la interpretacin sobre el poder en los Andes, las
cultura. relaciones entre organizaciones sociales y
El razonamiento sobre el problema de lo movimientos sociales. Al mismo tiempo,
indagar sobre las dimensiones simblicas del
popular, el folklore y lo culto en las
poder, las imgenes, y la fiesta.
sociedades modernas.
Entender las dinmicas de formacin de
los Estados plurinacionales en la regin
andina.
9.EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PRIMER SEGUNDO
TCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluacin escrita o prctica, (10 Puntos) (10 Puntos)
parcial o final
Trabajo autnomo y/o virtual ( 2 Puntos) (2 Puntos)
Trabajos individuales ( 4 Puntos) ( 4 Puntos)
Trabajos grupales ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
Trabajos integradores ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA

ASIGNATURA
Christian Jimnez Kanahuaty (Cochabamba, Bolivia-1982). Politlogo. Maestro en
sociologa, FLACSO, Ecuador. Es autor de las siguientes investigaciones: Movilizacin
indgena por el poder (Ed. Autodeterminacin, 2012, Bolivia); La maquinaria andante
(Ed. Abya-yala, 2015, Ecuador). Ensayos de memoria (Ed. Autodeterminacin, 2014,
Bolivia). En coautora con Patricia Chvez: Para leer el desarrollo en Bolivia.
Autogestin, modernidad e imaginarios en las comunidades indgenas (Ed.
Autodeterminacin, 2016). Tiene publicadas las novelas Invierno, (2010), y Te odio
(2011). Tiene dos libros de cuentos: El Mareo (2008) y No quedan tardes de verano
(2015). Es parte de las antologas de poesa Tea Party I (Cinosargo, Chile) y Letrasrtica.
Traductores del silencio (Mxico, 2013) y, en la antologa de poesa hecha por la editorial

Perodo 2015 - 2016
SYLLABUS
espaola Groenlandia, Sucia resistencia (2017). Y de la antologa de cuentos Una

espuma de msica que flota (Jaguar ediciones, Ecuador, 2015). Miembro del grupo de
trabajo CLACSO, Argentina: Economas populares, mapeo terico y prctico. Correo
electrnico: Kanahuaty.j.christian@gmail.com
11. REVISIN Y APROBACIN
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE NOMBRE: NOMBRE:
DICTAN LA ASIGNATURA
FECHA: FECHA: 2016-11-___ FECHA: 2016-11-___
Docente 1: Christian Jimnez

FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________
Kanahuaty _____________
Docente 2:
______________________
Coordinador de Carrera Consejo de Carrera
(Director)
Docente 3:
______________________
Docente 4:
______________________
Docente 5:
______________________
Docente 6:
______________________

Perodo 2015 - 2016

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Jurisprudencia, ciencias

VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

3.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

4.OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA

Fomentar el espritu cientfico en los estudiantes alrededor de los temas de la

As mismo se pretende impulsar reflexiones situadas sobre los diferentes modos en

Tener la capacidad para extrapolar los lmites y mrgenes tericos de las

As, la participacin de los politlogos en la construccin, elaboracin,

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Ayuda a fortalecer las capacidades de investigacin y uso de mtodos cualitativos

Posibilita a que los estudiantes manejen un amplio espectro terico que en

Desde una perspectiva cultural, entendida en su amplio espectro, esta asignatura

El politlogo ser, entonces, capaz de establecer metodologas y anlisis concretos

6.RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

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7.PROGRAMACIN DE UNIDADES CURRICULARES

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Los estudios de la Establecer un diagrama Ensayo individual que

RECURSOS DIDCTICOS: Textos, documentos de trabajo.

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

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la cual existen perodos de formacin,

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

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construccin de propiedad intelectiva.

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

Economas barrocas. Establecer conexiones Trabajo grupal. Informe

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8.RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS

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d) La comprensin de los escenarios de la Construir modelos y ejemplos de

9.EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA

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espaola Groenlandia, Sucia resistencia (2017). Y de la antologa de cuentos Una

11. REVISIN Y APROBACIN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FECHA: FECHA: 2016-11-___ FECHA: 2016-11-___

Docente 1: Christian Jimnez

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FECHA: FECHA: 2016-11-_ FECHA: 2016-11-_