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ProfesoresPrimaria

Te acuerdas
de m?
Te acuerdas
de m?
Para el comienzo de curso nuestra propuesta se basa en una serie de dinmicas para
fomentar las relaciones personales y acadmicas entre los compaeros. Se pueden
utilizar tanto en los cursos cuyos alumnos ya se conocen, para facilitar que se aclimaten
de nuevo unos a otros tras el periodo de vacaciones, como en los grupos de nueva
formacin, para facilitar la comunicacin y el sentimiento de grupo. Estas actividades
son especialmente recomendables en clases en las que se incorporen nuevos alumnos
a un grupo ya formado para conseguir su integracin de forma rpida y eficaz.

PRIMARIA

Una hora y media aproximadamente. La propia dinmica del grupo y el posible


Duracin provecho que se pueda obtener ser lo que determine si es conveniente alargar o
acortar la actividad.

Necesitaremos globos de colores y rotuladores permanentes con los que poder escribir en
los globos. Debemos disponer al menos de uno por alumno, aunque en el caso de los globos
Materiales siempre es mejor tener alguno de sobra por si se estropean en el proceso. En el caso del
ciclo de Primaria es conveniente que cada alumno pueda escoger el color que utiliza,
tanto en el rotulador como en el globo, al tratarse de una representacin de s mismo.

Trabajar la cohesin de grupo y el conocimiento de los compaeros, desarrollar la


Objetivo
capacidad de introspeccin, fomentar el autoconcepto.

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La actividad que presentamos para Pri- muy visual, por ejemplo, preguntando
maria es muy similar a la de Secundaria. por su color favorito y ofreciendo una se-
Puede llevarse a cabo el primer da de rie de pegatinas de colores que puedan
clase. Tambin puede repetirse o reser- seleccionar. Lo mismo podra hacerse
varse para cuando nuestro alumnado con animales, comida, etc. Tambin se
presente algn tipo de tensin que haga les puede pedir que dibujen la respuesta,
pensar al docente que sera convenien- en vez de escribirla. En cualquier caso, en
te emplear algo de tiempo en conocerse los primeros cursos ser necesario dedi-
ms profundamente. Es una dinmica de carle bastante tiempo a la preparacin
grupo que nos permite fcilmente rela- de preguntas. Habr que tener especial
cionarnos mejor. cuidado en el caso de ser un grupo de
nueva formacin a la hora de seleccionar
Empezaremos la sesin repartiendo un
las cuestiones para evitar que cualquier
globo por alumno. Cada uno tendr que
nio pueda sentirse incmodo.
inflarlo considerablemente, pero no en
exceso, ya que vamos a escribir en l, y A continuacin, nos levantaremos todos
atarlo. Cuando todos estemos prepara- y formaremos un crculo. Si el grupo es
dos con nuestros globos y nuestros ro- muy numeroso ser conveniente dividir-
tuladores permanentes les pediremos a lo en dos o tres subgrupos, especialmen-
los alumnos que piensen en algo que les te para la ltima parte de la actividad, ya
gustara saber de sus compaeros. Al re- que, si son demasiados participantes,
querir escritura individual, esta actividad podra resultar un poco redundante.
es ms indicada para los ltimos cursos El profesor tomar la palabra y comen-
de Primaria. No obstante, se puede llevar zar explicando las reglas del juego; cada
a cabo en los primeros cursos adaptn- alumno formular la pregunta que haba
dola y ofreciendo a los alumnos una ba- pensado en orden y en voz alta y todos,
tera de preguntas cuya respuesta sea incluido quien pregunta, anotarn las

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respuestas a cada pregunta en su globo. cual puede ser necesario que el docente
Luego plantear la primera cuestin, que lleve a cabo un trabajo ms dirigido en
ser: Cmo te llamas?; de esta forma, esta parte.
todos los globos estarn conveniente- En el caso de que sea un grupo consoli-
mente identificados. A continuacin, por dado, podemos introducir una pequea
el orden que se haya establecido (aleato- variacin y jugar a adivinar quin es la
rio, por situacin en el crculo, alfabtico, persona que ha respondido de determi-
voluntario), cada alumno ir preguntan- nada manera. Para llevarlo a cabo solo
do lo que ha pensado a sus compaeros necesitaremos omitir la primera pre-
y todos irn anotando una a una las res- gunta, de forma que todos los globos
puestas en su globo. sean annimos. Cuando sean lanzados
Cuando hayan terminado, se lanzarn al aire, cada alumno escoger uno dife-
todos los globos al aire y cada alumno rente al suyo y presentar igualmente a
tendr que coger uno que no sea el suyo. su compaero. Entre todos adivinarn
Al tenerlo en su poder tendr que pre- de quin se trata y por qu lo han sabido.
sentar al compaero cuyo nombre fi- Como sealbamos anteriormente, si el
gura en el globo, contando a los dems grupo es muy numeroso existe el riesgo
todo lo que ha podido saber de l a travs de que la atencin disminuya progresi-
de las respuestas que ha proporcionado, vamente en la ltima fase. Recomenda-
tanto leyndolas como comentando los mos en este caso formar grupos de no
dibujos o las pegatinas, en los primeros ms de diez alumnos y que se presenten
cursos. entre ellos. Si vemos que la atencin si-
Evidentemente la profundidad o superfi- gue en un nivel bueno, podremos rotar
cialidad, as como el grado de implicacin los grupos de forma que al final de la
de los alumnos, estar determinada por sesin todos hayan sido presentados
el tipo de preguntas que se hagan, por lo ante todos.

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