ACTA DE JORNADA DE REFLEXIN ECE 2012- 2015

En la ciudad de Cajamarca, siendo las 9:00 a.m. del da viernes dieciocho de

marzo de 2016, reunidos en el auditorio de la DRE Cajamarca:
Gobierno Regional de Cajamarca
Lic. Csar Alberto Flores Berros, Gerente General, Lic. Carlos Magno Roncal
Noriega, Sub Gerente de Desarrollo Humano, Encargado de la Gerencia
Regional de Desarrollo Social.

Ministerio de Educacin
Mg. Jaime Alcalde Giove, Coordinador Territorial y representantes de algunas
intervenciones pedaggicas.

Direccin Regional de Educacin

Mg. Carlos Humberto Cruzado Benavides, Director Regional de Educacin, Lic.
Virgilio Carrero Fernndez, Director de Gestin Institucional, Lic. Luis Alberto
Chvez Rabanal, Director de Gestin Pedaggica, Abg. Robert Henry Arroyo
Castaeda, Director de Asesora Jurdica, Econ. Milser Edwin Monteza Guerrero,
Director de Gestin Administrativa, y Especialistas.
Unidad de Gestin Educativa Local
Directores de UGEL, Jefes de AGP y Especialistas de las trece UGEL de la DRE
Cajamarca.

Siguiendo el protocolo de bienvenida y apertura, se dio inicio a esta jornada de

trabajo que tiene como objetivo Reflexionar sobre los resultados de la
ECE 2012-2015, para plantear estrategias orientadas al logro de las
metas de aprendizaje.

Despus de la presentacin y anlisis de los resultados de la ECE 2012-2015, a

nivel de DRE, UGEL, y Distrito, por parte del Director Regional de Educacin,
presentacin de los resultados de la ERE por parte del Director de Gestin
Pedaggica, se procedi a los comentarios y planteamiento de estrategias
orientadas al logro de la metas de aprendizaje, a nivel de DRE, UGEL e
institucin educativa, que en detalle son los siguientes:

Planteamiento de metas de aprendizaje correspondiente al ao 2016:

- 2do de Primaria:

REAS DRE PCE-2015-2018 UGEL

2015 2016
Comprensin lectura 39,6 (37,1) 48,6 (11,5)
Matemtica 32,4 (26) 42,4 (16,4)

- 2do de Secundaria:

REAS DRE UGEL

Comprensin lectura 7,1 17,1 (10,0)
Matemtica 6,1 14,1 (8,0)

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 Planteamientos de estrategias de Gestin por resultados, orientados al logro
de las metas de aprendizaje.

MINEDU GORE/GDS/DRE UGEL/RED/IE.

GESTIN DE PROCESOS POR RESULTADOS
- Fortalece - Jornadas de - Jornadas de reflexin por los aprendizajes a
r la reflexin por los nivel de UGEL, distrito, redes educativas e
capacidad aprendizajes a instituciones educativas en torno a los
operativa nivel de DRE, en resultados de la ECE 2012-2015, cruce de
y de torno a la ECE informacin con indicadores en Salud, y
respuesta 2012-2015, cruce Programas Sociales, filtrar resultados por
de las de informacin intervencin pedaggica (PELA, PREVAED),
Instancias con indicadores capacidad operativa y desafo territorial
de Gestin en Salud, y (RSG 938-2015-MINEDU).
Descentral Programas - Implementacin progresiva y focalizada
izada para Sociales, del nuevo modelo de gestin educativa
llevar a - Asistencia descentralizada con enfoque territorial
cabo tcnica a la (redes y promotoras educativas).
estrategia implementacin - Mapeo de intervenciones pedaggicas y
s progresiva del analizar sus estrategias pedaggicas en las
diferencia nuevo modelo de UGEL, distrito, centros poblados y
das en la gestin educativa alineamientos de los mismos al Plan
mejora de descentralizada Cuatrienal por la Educacin 2015-2018.
los con enfoque - Sistematizar las experiencias pedaggicas
aprendizaj territorial (redes y que han garantizado logros de aprendizaje
es. promotoras para su difusin y rplica respectiva.
educativas). - Orientar los presupuestos para acciones de
- Planificacin monitoreo y acompaamiento pedaggico.
oportuna y - Planificacin oportuna y coherente con el
coherente con el presupuesto.
presupuesto. - Monitoreo al cumplimiento de las horas
efectivas de clase.
PROCESOS PEDAGGICOS
- Asistenci - Implementacin - Visitas de monitoreo y acompaamiento
a tcnica progresiva del pedaggico a las redes e instituciones
en los DCR educativas.
CdD. - Visitas de - Talleres de capacitacin en estrategias de
- Coordina monitoreo y enseanza-aprendizaje en comprensin
cin acompaamiento lectora y matemtica a docentes de
permanent pedaggico a las segundo grado.
e. trece (13) UGEL - Fortalecimiento de equipos de soporte
abordadas por pedaggico para capacitacin y monitoreo a
corredores las Instituciones Educativas.
econmicos - Visitas de monitoreo y acompaamiento
(visitas iniciales y intersectorial a instituciones educativas de
de seguimiento). los distritos de los quintiles de pobreza 1 y
- Talleres de 2.
capacitacin en - Establecimiento de los crculos de inter
estrategias de aprendizajes (CIAs) en las UGEL e
enseanza- instituciones educativas.
aprendizaje en - Reconocimiento y estmulo a docentes que
comprensin garantizaron logros de aprendizaje
lectora y - Visitas de monitoreo y acompaamientos
matemtica a pedaggico a los seis compromisos de
docentes de gestin escolar.
segundo grado. - Planificacin conjunta de los planes de
- Visitas de sesin de aprendizaje y clases
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 monitoreo y demostrativas en aula.
acompaamiento - Aplicacin de los kits de evaluacin a los
intersectorial a estudiantes entregados por el Ministerio de
instituciones Educacin.
educativas de los - Monitoreo y acompaamiento
distritos de los Intersectorial a las II.EE de los distritos de la
quintiles de Q1 yQ2 de pobreza.
pobreza 1 y 2. - Implementar estrategias con aliados para
- Articular la concluir la 2da gestin gubernamental con
asistencia 0% analfabetismo.
tcnica, - Talleres de capacitacin permanente por
monitoreo y redes educativas a docentes y directores.
desarrollo de - Suscripcin de convenios sectoriales para
capacidades de fortalecer la sostenibilidad de los logros de
equipos tcnicos aprendizaje.
MINEDU-DRE- - Intercambio de experiencias entre los
UGEL presentes docentes y alumnos de 3er Grado de
en el territorio. primaria con docentes y estudiantes de 2do
- Generar Grado de primaria.
condiciones y - Articulacin y alineamiento de lo que se
relaciones evala en aula, en la ECE, en el desempeo
intergubernament de docente.
ales e - Dar sostenibilidad al enfoque de trabajo
intersectoriales a por procesos: experiencias de FED y
favor de los Compromisos de Gestin 2015
aprendizajes de - Alineamiento, seguimiento y monitoreo de
nuestros intervenciones pedaggicas promovidas por
estudiantes. el MINEDU con las establecidas por las
- Articulacin de UGEL.
intervencin y - Atencin de II.EE no focalizadas, extensin
alineamiento del de propuestas pedaggicas, estrategias,
cumplimiento de recursos e instrumentos pedaggicos.
metas. - Anlisis presupuestal, asignacin oportuna
- Abordar de recursos para la implementacin de las
medidas actividades planificadas por las
correctivas y intervenciones.
tener respaldo de - Implementacin de estrategias
DRE. diferenciadas para la movilizacin de la
- Qu % de IE mejora de los aprendizajes con enfoque
llegan el territorial.
acompaamiento - Celebracin de alianza, convenios,
pedaggico en acciones de cooperacin, colaboracin con
nuestra regin. instituciones pblicas, privadas y
- Sistematizar las organizaciones comunales.
experiencias que - Instaurar estrategias de articulacin
han garantizado intergubernamental local con propuestas de
logros, para la proyectos, actividades y/o iniciativas
sostenibilidad. educativas. Involucrar a Gobiernos Locales a
invertir en Educacin a travs del
aprovechamiento de Plan de Incentivo
Municipal, Sello Municipal, entre otras
fuentes de financiamiento.
- Anlisis de inversin de alumno en los tres
niveles.
- Repensar no solo en matemtica y
comunicacin sino en otras reas de inters
del estudiante.
3
 - Fortalecer la conformacin de COPALE,
COPARED, CONEI y APAFA y reuniones de
trabajo con ellos.
- Seguimiento al cumplimiento de las horas
efectivas de clase.
- Implementar mecanismos de vigilancia
ciudadana en el control de las horas
efectivas de clase.
- Hay que preocuparse primero como los
estudiantes aprenden, y luego cmo los
maestros ensean.
- Identificar a los docentes de las UGEL que
han garantizado los logros de aprendizaje
para compartir sus experiencias.
- Definir brecha de acompaamiento.
- Fortalecimiento de los equipos de DGP,
AGP.
- Replantear el proceso de acompaamiento
pedaggico, identificando brechas.
- Impulsar el programa de especializacin en
educacin inicial.
- Promover una cultura de responsabilidad y
voluntad.

En seal de conformidad suscribe la presente, siendo las seis y treinta del

mismo da.