ORGANIZACIN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

PROGRAMA DEL DIPLOMA

LORD BYRON SCHOOL

TEORA DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento en una disciplina se desarrolla siguiendo los

principios de la seleccin natural Cun til es esta metfora?

CANDIDATO: Tais G. Anda Crdenas

SUPERVISOR: Carlos Vidal

NMERO DE PALABRAS: 1553

LIMA-PERU

2016
 El conocimiento en una disciplina se desarrolla siguiendo los principios de

la seleccin natural Cun til es esta metfora?

Los principios de la seleccin natural darwiniana se basan en la idea que

los organismos con los rasgos ms efectivos y eficientes tienen mayor xito en el

momento de la reproduccin cumpliendo as con mayor efectividad la

supervivencia de la especie, sin embargo, el conocimiento al ser un concepto

abstracto, no cumple las funciones reproductivas, pero al ser un organismo que

est en constante evolucin, se desarrolla siguiendo la TSN 1 hasta cierto punto, el

cual vara dependiendo del rea a la que el conocimiento pertenece. Algunas

reas basan su conocimiento en el conocimiento cientfico y otras reas, en el

conocimiento intuitivo. Es por esto que en el presente ensayo se medir la

magnitud de la aplicacin de la TSN en la evolucin del conocimiento y se

analizar el desarrollo del conocimiento y su seguimiento de los principios de la

seleccin natural. Los enunciados sern respondidos en referencia a dos reas del

conocimiento: las ciencias naturales y el arte.

Con respecto a las ciencias naturales, estas se basan en teoras y en leyes las

cuales rigen la orientacin de las futuras investigaciones, que pueden probar o

negar la teora en la que se basan, por consiguiente, se crean nuevas teoras que

puedan suplantar a la original.

1TSN: Teora de la Seleccin Natural

 Este proceso se basa en la obtencin de mayor conocimiento sobre el

campo tratado, lo cual el conocimiento evoluciona de manera que beneficia al

rea. En otras palabras, las teoras y leyes que sean ms beneficiosas para el

rea, que respondan a las preguntas existentes y que creen nuevas preguntas,

sern preservadas para cumplir el fin de las ciencias naturales: comprender la

profundidad del universo y de todo que se encuentra dentro de este.

Esto se puede presenciar cuando el doctor William Beaumont descubri

que el proceso digestivo se trataba de la descomposicin de los alimentos ya

molidos por los jugos gstricos, causando que se abandone la idea que el proceso

digestivo se basaba en la putrefaccin de los alimentos slidos dentro del

estmago.

Sin embargo, el conocimiento es convalidado por parte del sistema

predominante en la poca, en otras palabras, el hombre decide cual conocimiento

se mantiene y cual se descarta, esto permite cuestionar la medida con la que el

hombre puede convalidar la utilidad del conocimiento. Debido a que el hombre es

susceptible a los sesgos, siempre va a involucrar sus creencias en los procesos en

donde l es partcipe. No obstante, el mtodo cientfico es estrictamente objetivo,

siendo esta su principal caracterstica atribuida, lo cual permiti plantear la

siguiente pregunta: Hasta qu punto el hombre puede convalidar la utilidad del

conocimiento?

El hombre siempre va a involucrar sus sentimientos en cualquier proceso,

y esto puede verse reflejado en el procedimiento de sus trabajos, no obstante, no

puede verse reflejado en el trabajo final, debido a que los investigadores, en

algunos casos, alteran los datos con el fin de favorecer su imagen.

Un ejemplo es cuando en quinto grado de primaria, una muestra de un

experimento sali mal, es por ello que, con ayuda de la profesora, decidimos

falsificar datos con el fin de que la hiptesis se apruebe y los jueces no me

coloquen una menor nota. A pesar de que mi experimento es invaluable e

insignificante, esto ocurre en experimentos cuyos resultados pueden ser de gran

valor para las industrias o para la ciencia.

Asimismo, las organizaciones aceptan leyes que ms le conviene sin que

antes estas hayan pasado por una experimentacin previa que pruebe su validez,

lo cual puede desviar la orientacin de las investigaciones respecto al rea, y

resultar en respuestas que aunque puedan afirmar la ley, puede desviar por

completo a la ciencia en hallar la verdad absoluta.

 Esto se puede presenciar en los principios fundamentales de los gases,

los cuales se establecen que las partculas de los gases se mueven en lneas

rectas. A pesar de que nunca se haya comprobado esta caracterstica de los

gases, se realiz un consenso sobre ello y se acord esta caracterstica debido a

que facilita la investigacin sobre las partculas en este estado de la materia. Han

sido llevados a cabo varios experimentos basados en este principio, pero no lo

afirman, sino que tiene carcter de condicionante, en otras palabras, si lo que se

afirma es real, entonces ocurre lo demostrado. Lo cual no niega ni afirma la ley,

actuando en contra del mtodo cientfico.

No obstante, a pesar de que infringe el mtodo cientfico que sigue los

principios de la seleccin natural, sigue los mismos principios en el proceso de

aceptar leyes por consenso a manera de que facilite la investigacin del objeto a

experimentar. Esto se debe a que aunque se basen en leyes no comprobadas ni

negadas, la experimentacin y la investigacin seguirn siendo iguales y con el

objetivo principal igual: llegar a la verdad absoluta. La cual solo puede ser llegada

a travs del descarte del conocimiento inservible y la mantenencia del

conocimiento que ayudar al desarrollo del rea.

Un ejemplo de esto es el desarrollo de la qumica orgnica. Antes la

qumica orgnica estudiaba a los compuestos que procedan de los seres vivos,

hasta que en 1828, el qumico alemn Friedrich Whler descubri que se podan
crear compuestos orgnicos a partir de compuestos inorgnicos, lo cual conllevo a

corregir y eliminar gran parte de la informacin que se crea que era sobre la

qumica orgnica.

Por otro lado, la metodologa de produccin de conocimiento del arte es

ms compleja, esto se debe a que se basa en, segn la Gua de Teora de

Conocimiento 2015, la combinacin de conocimientos personales que requiere

imaginacin y creatividad, la cual requiere el uso de la imaginacin dentro de un

margen, en donde se utiliza la razn, que suele requerir algn tipo de interaccin

con el pblico.

A partir de lo enunciado en el anterior prrafo se puede inferir que el arte,

al influir en las masas, en efecto sigue los principios de la Teora de la Seleccin

Natural, al tener que evolucionar como manera de tener algn control, o

simplemente expresar el mensaje del autor, sobre las diferentes sociedades cuyos

aspectos principales cambian con el tiempo

Esto se puede reflejar en el hecho que las corrientes artsticas

comprendidas durante la edad media y la edad moderna, se contradecan entre

ellas, tal es el caso del Rococ y el Neoclasicismo. Ambas corrientes nacen tras

las crticas de intelectuales de sus movimientos antecesores, lo cual impact sobre

la ideologa de los intelectuales de la poca, cambindola. Con esto ltimo se

logr la transicin hacia una nueva corriente. Estas corrientes antiguas, por ende,

eran descartadas, debido a que ya no servan para influenciar al pblico de la

poca, ni eran considerados arte por los sistemas ms importantes de la poca.

El arte al seguir los principios de la TSN, como establece el prrafo

anterior, permite cuestionarnos sobre la influencia que ejerce la sociedad sobre el

desarrollo del conocimiento. Lo cual se puede plantear de la siguiente manera:

En qu medida el desarrollo del conocimiento se ve condicionado por diferentes

puntos de vista?

Segn Klaus Eder, profesor de teora sociolgica de la Universidad de

Humboldt de Berln, la ideologa de una sociedad es difcil de cambiar. Y dentro de

esta comunidad existen varios tipos de personas que son influenciadas de

distintas maneras y por distintos motivos. Por estos motivos, los artistas, para

influenciar y transmitir sus mensajes correctamente al pblico indicado, reciclaban

las corrientes artsticas dadas en pocas anteriores. Significando, de tal manera,

que el arte, como rea del conocimiento no aplica los principios de la TSN, esto se

debe a que la metodologa de la obtencin del conocimiento del arte se basa

primordialmente en la cultura y en los sesgos que el individuo sostenga, en otras

palabras, cada persona obtiene el conocimiento artstico de manera diferente a

otras personas.
 Lo dicho anteriormente puede verse observado en la influencia del arte

griego sobre los artistas renacentistas, durante el s. XIV hasta el s. XVII, se

consideraba arte a todo aquello que segua la esttica de la antigua Grecia,

obligando a los artistas Europeos a adaptar sus estilos artsticos a uno ms

aceptado en la poca. De esta manera, ellos pudieron transmitir sus mensajes al

pblico deseado, que en su mayora eran las personas adineradas; y elevar su

nivel de prestigio.

En conclusin, el conocimiento, hasta cierto punto sigue los principios de

la Teora de la Seleccin Natural, el cual se debe a que en unas reas las sigue

completamente, y en otras con una menor medida. En el caso de las ciencias

naturales, estas siguen fielmente los principios de la TSN, debido a que, al ser su

objetivo la verdad absoluta, lo cual se logra a travs de la experimentacin e

investigacin, por ms que no siga el mtodo cientfico y se cometan fraudes

cientficos, el objetivo no cambia, haciendo que en cada rama de las ciencias

naturales el conocimiento se desarrolle siguiendo los principios de la TSN. En

cambio, en el caso de las artes, estas siguen los principios en menor medida y

escala, al influenciar a la sociedad, la cual es muy compleja ideolgicamente, en

otras palabras, es difcil de cambiar y contiene grupos de personas, las cuales

obtienen el conocimiento artstico de manera diferente a otras personas, por ende

reciclando corrientes ms antiguas en donde la sociedad era parecida al objeto del

artista.
Referencias:

Elder, K. (2008). Las sociedades aprenden y an as el mundo es difcil de

cambiar. Recuperado el da 23 de Noviembre del 2016 de:

http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/22/2201-Eder.pdf

Ginnobili, S. (2011). LA TEORA DE LA SELECCIN NATURAL DARWINIANA Y

LA GENTICA DE POBLACIONES. Recuperado el da 10 de Noviembre del 2016

de: https://santi75.files.wordpress.com/2011/01/pdf.pdf

Programa del Diploma. (2013). Gua de Teora del Conocimiento. Recuperado el

da 23 de Noviembre del 2016 de:

http://gye.ecomundo.edu.ec/alumnos/material/material_2014_A_129_B_22_25059.

pdf