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Actividades permanentes de entrada

- Formacin
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Saludo a la bandera, cantando el Himno Nacional del Per.
- Marchamos alrededor del patio
- Actualizacin de carteles y revisin de aseo.
Utilizacin libre de los sectores
- Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar.
- Organizacin: Organizan su juego en grupo.
- Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
- Orden: Guardan y ordenan el material.
- Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Despertando el inters: Salimos con los nios a regar las plantitas del jardn y de
las macetas.
- Recuperacin de saberes previos: Qu es lo que hemos realizado? Tienes
agua en tu casa? Cmo es el agua?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Para qu sirve el agua?
- Presentacin del tema: El agua y su utilidad.
- Construccin del aprendizaje: Se coloca en cada mesa una botella de agua
mineral tapada, los nios la observan.
- Se les pregunta de qu color es el agua, qu forma tiene, qu sabor y olor tiene.
- Se les sirve agua a cada nio para que la prueben y mencionen su sabor, luego la
huelen y mencionan su olor.
- El agua no tiene sabor, ni olor.
- Tocan el agua y mencionan si est fra o caliente.
- En qu lugares hay agua o en dnde han visto agua?
- Quin te baa? Te gusta baarte? Es bueno baarse?
- Para qu nos sirve el agua? Para estar limpios, lavar la ropa, para cocinar, regar
las plantas, para que tomen los animales, etc.
- Qu pasara si las personas, animales y plantas no tomaramos agua?
- Se les entrega libros o revistas para que las observen y mencionen donde hay
agua.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Cmo es el
agua y para qu sirve?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabaja con atencin y respeta la
consigna dada.
- Aplicacin de lo aprendido: Repasa los crculos de los seres que necesitan el
agua para vivir.
- Evaluacin: Autoevaluacin y exponen sus trabajos.
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Podemos tomar agua
directamente del cao.
Experiencia directa
- Realizamos el experimento: Tiene forma el agua?
- Materiales: Recipientes de diferente forma.
- Procedimiento: Vaciar agua en diversos depsitos.

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3aos/Oct - 1
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- Observar y dialogar al respecto.

- Conclusin: El agua toma la forma del recipiente que la contiene. No tiene
forma propia.

Actividad grfico - plstica

- Motivacin: Dialogamos Cmo debe estar el agua para que la podamos
tomar?
- Repasamos grafismos.
- Desarrollo: En una hoja impresa repasan con distintos colores de plumn los
grafismos de la jarra y el mantel, luego pintan solo el mantel.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos para que sean observados por sus
compaeros.
Salida
Actividades permanentes
- Nos formamos, nos saludamos y rezamos.
- Cantamos canciones variadas, mencionamos rimas, poesas, adivinanzas,
trabalenguas, noticias.
- Actualizamos carteles.
- Ocupamos los servicios higinicos.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego, trabajo
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: Salimos al patio en orden y delimitamos el espacio realizando
ejercicios de calentamiento: caminamos de puntas y talones, trotamos,
corremos y saltamos con uno y dos pies.
- Fase central: Movemos los brazos de distintas maneras primero rpido y
luego lento.
- Damos vueltas lentamente y despus muy rpido.
- Colocamos diversas msicas (rpidas y lentas) nos movemos segn el ritmo.
- Fase final: Nos relajamos con una msica suave y verbalizamos lo realizado.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Despertando el inters: Se les muestra una lmina en donde hay un cao
abierto y el agua se est desperdiciando.
- Recuperacin de saberes previos: Qu est pasando con el agua? Est
bien?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Cmo debemos cuidar el agua?
- Presentacin del tema: Cuidemos el agua
- Construccin del aprendizaje: Preguntamos: Qu pasara si no habra agua?
- Explicamos que debido a la contaminacin ambiental estn ocurriendo
cambios de clima y el agua se est acabando, que debemos aprender a
cuidarla porque sino ya no habr agua para baarnos, tomar, cocinar, regar
las plantas, etc.
- Cmo debemos cuidar el agua?
* Cerrar los caos evitando que goteen.
* Lavarse los dientes utilizando un vaso
* No jugar con el agua.

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3aos/Oct - 2
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- En el franelgrafo se coloca tarjetas para que identifiquen en donde cuidan el

agua y donde no lo hacen.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Cmo
debemos cuidar el agua?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabaja con limpieza, respeta la
consigna.
- Aplicacin de lo aprendido: En una ficha evaluativa pega serpentina en la
accin donde se cuida el agua y tacha donde no.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Cuida el agua en su diario
actuar.
Experiencia directa
- Salimos al patio y formamos grupos de 3 nios(as), a cada grupo se le coloca
un lavador con agua y se le entrega diversos objetos como: corcho, piedra,
moneda, madera, botn, etc. para que segn la indicacin de la profesora los
coloquen dentro del lavador y observen qu sucede con cada objeto.
Verbalizan.
- La profesora en un papelote ir anotando si flota o se hunde el objeto.
- Por qu se hunde? Por qu flota? Dialogamos
Salida
Actividades permanentes
- Actividades de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo.
Actividad de religin
- Ver: Observamos una lmina y comentamos sobre quienes cuidan la
creacin de Dios y quines no la cuidan.
- Dialogamos sobre el tema.
- Dios dice en la Biblia: Crezcan y cuiden el mundo Gnesis 2,15
- Juzgar: Dios nos ha dado la responsabilidad a las personas de cuidar su
creacin porque somos inteligentes y no debemos maltratar la naturaleza ni
desperdiciar el agua.
- Actuar: Agradecemos a Dios por la creacin cantando Demos gracias al
Seor
Demos gracias al Seor
Demos gracias
Demos gracias al Seor (Coro)
Por las maanas las aves cantan las alabanzas a Cristo salvador y tu hermano
porque no cantas las alabanzas a Cristo salvador.
CORO
Y al medio da las flores cantan las alabanzas a Cristo salvador y tu hermano
porque no cantas las alabanzas a Cristo salvador.
CORO
Y por la noche la luna canta las alabanzas a Cristo salvador y tu hermano
porque no cantas las alabanzas a Cristo salvador.
CORO

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3aos/Oct - 3
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- Finalmente nos comprometemos a cuidar la creacin de Dios y sobre todo el

agua.

La electricidad Actividad de desarrollo de la unidad

y su - Despertando el inters: Enseamos
importancia a los nios un foco.
- Recuperacin de saberes previos:
Qu es esto? Para qu sirve?
Tienes luz en tu casa?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Para qu sirve la
electricidad?
- Presentacin del tema: La
electricidad y su importancia.
- Construccin del aprendizaje:
Prendemos una vela y una lamparita,
los nios observan y comparan cul
alumbra ms?
- Explicamos que hace muchos aos no
exista la electricidad y en las casas
por las noches se alumbraban con
velas, los nios hacan sus tareas con
vela, las calles eran oscuras porque
no haba postes.
- Han pasado muchos aos y el hombre
ha inventado la electricidad que llega a
nuestras casas por medio de cables.
- Gracias a la electricidad funcionan las
mquinas que hacen carros, ropa,
alimentos, etc.
- En los hospitales hay muchos
artefactos que ayudan a curar a los
enfermos. A quin le gusta la
oscuridad? Qu pasa en la noche
cuando tu mam apaga todas las
luces?
- Se entrega libros o revistas en donde
buscarn lminas donde usen energa
elctrica.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Para qu sirve la electricidad?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja con orden,
limpieza y respetando la consigna.
- Aplicacin de lo aprendido: En una
ficha identifican para qu sirve la
electricidad.

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3aos/Oct - 4
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- Evaluacin: Exponen sus trabajos.

- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Dialogamos sobre
los riesgos de jugar con la electricidad.
Juguemos a Experiencia directa
hacer burbjas - Vamos a jugar a hacer burbujas y
observaremos cmo el viento se las
lleva. Cmo se forman las
burbujas?
- Salimos al patio en orden
- Materiales:
* Sorbetes
* Vasitos descartables
* Agua
* Jabn lquido, champ o detergente
- Procedimiento: En un balde se echa
agua, se le agrega jabn lquido,
champ o detergente, se le mezcla.
Luego se da a cada nio la
preparacin en un vaso descartable
y un sorbete (disminuimos un poco
el tamao del sorbete) para que los
nios soplen dentro del vaso y se
formen las burbujas.
Recomendamos que tengan
cuidado de no absorber porque se
tomaran la preparacin.
- Comentan qu les pareci la
actividad.
- Conclusin: Las burbujas se han
formado por la mezcla del agua con
el jabn lquido que es una
sustancia espumosa.
- En una hoja dibujan las burbujas
que hicieron.
Salida.
Actividades permanentes
- Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo.
Conocemos Actividad de desarrollo de la unidad
los artefactos - Despertando el inters:
elctricos Enchufamos y prendemos la radio.
- Recuperacin de saberes previos:
Qu suena? Qu necesita la radio
o el equipo para funcionar?

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3aos/Oct - 5
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- Planteamiento del conflicto

cognitivo: Qu artefactos
funcionan con energa elctrica?
- Presentacin del tema: Artefactos
elctricos.
- Construccin del aprendizaje:
Tocamos una campana, pandereta,
tambor, etc. Estos objetos
necesitan energa elctrica para
sonar?
- La profesora muestra una plancha;
Qu es? Para qu sirve? Qu
necesita para que funcione? Los
nios como ustedes deben agarrar
la plancha, por qu?
- Se entrega a cada grupo tarjetas de
artefactos elctricos y otros que no
lo son. Las observan, manipulan y
eligen aquellos que funcionan con
energa elctrica.
- Colocamos en el franelgrafo las
tarjetas de los artefactos que
funcionan con electricidad,
mencionamos su nombre y su
utilidad.
* Refrigeradora: Conserva los
alimentos.
* Televisor: Distraccin noticias
* Lavadora: Lavar la ropa
* Plancha: Quita las arrugas a la ropa.
* Licuadora: Para hacer jugos.
- Todos estos artefactos han sido
creados para ayudar a las personas
a hacer las cosas ms rpido y con
mayor comodidad.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Qu artefactos funcionan con
electricidad?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Pinta con cuidado.
- Aplicacin de lo aprendido:
Identifica y pinta los artefactos que
funcionan con electricidad.
- Evaluacin: Heteroevaluacin.
Exponen sus trabajos.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Tienen cuidado al
manipular los artefactos elctricos

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3aos/Oct - 6
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y de preferencia lo harn en
compaa de un adulto.

Aprendamos a Actividad de desarrollo de la unidad

cuidar la - Despertando el inters: Prendemos
energa la luz del aula.
elctrica - Recuperacin de saberes previos:
Se debe prender la luz en el da?
Por qu?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Cmo podemos cuidar
o ahorrar energa elctrica?
- Presentacin del tema: Ahorro de
energa elctrica.
- Construccin del aprendizaje: Se
coloca una lmina sobre el ahorro
de energa, la observan y comentan.
- Explicamos que si no aprendemos a
cuidar la energa elctrica nuestros
padres pagarn mucho dinero y no
les alcanzar para comprarnos
juguetes.
- Cada vez que salgamos de una
habitacin debemos apagar la luz,
debemos tambin desenchufar los
artefactos elctricos si no los
estamos utilizando.
- Hay nios que no tienen en su casa
energa elctrica y tienen que hacer
sus tareas con vela.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Cmo ahorramos energa
elctrica?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja con limpieza y
orden.
- Aplicacin de lo aprendido: En una
ficha de trabajo pintan el foco de
color amarillo y pega papel plateado
en la rosca.
- Evaluacin: Autoevaluacin.
Exponen sus trabajos.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Dialoga con sus
paps sobre el tema. Apagar la luz
cada vez que salen de una
habitacin.

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3aos/Oct - 7
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Escuchamos Actividad literaria Cuento

un cuento y - Motivacin: Nos sentamos en
aprendemos semicrculo para escuchar el cuento
El tomacorriente
- Desarrollo: Escuchan el cuento con
atencin y sin interrumpir. Observan
las imgenes.
- Evaluacin: Responden a preguntas:
Quin habla? Para qu sirve? Qu
les pas a los nios? Cmo se siente
el tomacorriente? Ficha de
- Resuelven la ficha de comprensin compren-
lectora. sin
Refuerzo los Reforzamiento de los nmeros Bolitas de
nmeros - Juegan a colocar bolitas en lana, lana
alambre o tiras de plstico segn la
cantidad indicada por la docente.
- Resolvemos fichas sobre los nmeros.
Salida.

POESIAS

LA NIA GOTA
A la nia gota
le gusta viajar
y nunca se agota
de tanto saltar.

Si por el ro pasa
es de desconfiar
vendr hasta mi casa
o ir rumbo al mar?

LA SEORA LUZ
La seora luz
no encuentra a su hijita
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3aos/Oct - y8 anda preguntando
por su lucesita.
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3aos/Oct - 9
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AGUA FUENTE DE VIDA

Observa la lmina y describe lo que observas
Comenta con tu profesora qu haces con el agua.
Recorta y pega en la siguiente hoja.

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3aos/Oct - 10
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AGUA FUENTE DE VIDA

Encaja y pega el rompecabezas de la pgina anterior.

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3aos/Oct - 11
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LA GOTITA DE AGUA

Haba una vez una gotita de agua que se As emprendi un largo viaje, cayendo en un
encontraba muy sola y triste, y decidi ro, donde se encontr con muchas de sus
buscar a su familia para ser feliz. hermanitas, las que se alegraron al verla, y la
invitaron a formar parte de ellas,
convirtindose todas en un gran ro.

La gotita se qued asombrada al sentir la Y ms an al darse cuenta que gracias a su energa muchos
fuerza que todas juntas tenan y al verse nios podan tener luz en sus casas por las noches.
convertidas en energa y luz.
Al final, las gotitas se quedaron juntas para seguir dando luz
a ms personas.
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3aos/Oct - 12
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COMPRENSIN LECTORA
Escucha atentamente las preguntas que te hace la profesora y marca la
respuesta correcta.
1. Cmo se senta la gotita al estar sola?

2. Dnde cay la gotita?

3. Con quines se encontr la gotita?

4. En qu se convirti la gotita al juntarse con las dems?

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3aos/Oct - 13
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TRABALENGUAS
Lee y aprende el trabalenguas
Colorea la gota.

Gota a gota

el agua se agota

Se agota el agua

gota a gota.

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3aos/Oct - 14
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UTILIDAD DEL AGUA

Marca lo que est mal y pinta lo que est bien
Cmo debemos cuidar el agua?

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3aos/Oct - 15
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QUINES NECESITAN AGUA PARA VIVIR?

Observa las imgenes y comenta
Repasa los crculos en donde se encuentren los seres vivos que necesitan
agua para vivir.

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3aos/Oct - 16
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EXPERIMENTO
Tiene forma el agua?
Materiales:
- Varios depsitos de diferente forma.

Procedimiento:
- Vaciar agua en todos los depsitos
Conclusin:
- El agua toma la forma del recipiente que la contiene.
- No tiene forma propia.

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3aos/Oct - 17
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DEBEMOS TOMAR AGUA HERVIDA

Realiza los trazos para adornar el mantel y la jarra
Pinta el mantel

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3aos/Oct - 18
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LAMINA
Observan y comentan sobre la escena

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3aos/Oct - 19
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CUIDADOS DEL AGUA

Pega serpentina alrededor de la accin que cuida el agua y tacha la accin
donde no se cuida.

Recibe agua en un vaso para lavarse los dientes

Siempre deja el cao cerrado

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3aos/Oct - 20
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EL AGUA NOS SIRVE

Para beber, limpiar, regar, disfrutar y cuidar
Observa y comenta la lmina
Pinta los envases donde hay agua
Punza el gorro del nio y la maceta

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3aos/Oct - 21
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EXPERIMENTO
FLOTA O SE HUNDE
Esta hoja ser llenada por la profesora junto con los nios en el momento del
experimento.

FLOTA SE HUNDE

CORCHO

PIEDRA

MONEDA

MADERA

BOTN

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3aos/Oct - 22
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EXPERIMENTO
Marca el vaso en el cul se ha derretido ms rpido el hielo.
Explica por qu. Conversa sobre los estados del agua.
MATERIALES:
- Hielo
- 1 cuchara
- 2 vasos
- Agua
- Sal
PROCEDIMIENTO
- Coloca unos cubitos de hielo
en dos vasos con agua.
- A uno de ellos chale una cuchara
de sal.

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3aos/Oct - 23
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SOPLA QUE SOPLA Y AVANZA LA GOTA!

Sopla la tmpera utilizando tu sorbete.

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3aos/Oct - 2
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MENSAJITOS PARA LA CASA

AGUA QUE NO HAS DE

BEBER
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3aos/Oct - 3
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Se va para
no volver!

CUIDARLA
ES RESPONSABILIDAD
DE TODOS

Si te baas con la
ducha abierta en
todo momento,
ests desperdiciando
gran cantidad de
agua.
AHORRA AGUA,
SINO SE
ACABA! REFLEXIONA!

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3aos/Oct - 4
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GRACIAS SEOR POR LA CREACIN

Qu pasa si nos comemos todas las y no sembramos ms? o

qu pasa si nos comemos todas las y no dejamos que tengan ms

? o si ensuciamos el mar y los se comen la suciedad?

Cuando destruimos un bosque dejamos sin a muchos que

al llegar el invierno mueren de fro porque no tienen dnde vivir.

Adems los ms grandes se quedan sin alimento y tambin mueren.

Si eso sucediera nos quedaramos sin nada que comer y moriramos sin
remedio.

Qu debemos hacer entonces? Dejar de comer para que no se acaben los

alimentos? No! Lo que debemos hacer es cuidar de las los

y de todo lo que encontramos en la naturaleza.

Por ejemplo, si comemos algunas es importante sembrar semillas para que

despus de un tiempo nazcan ms y podamos seguir alimentndonos bien.

Si cortamos para construir o debemos

sembrar nuevos para que no dejemos de tener en el futuro.

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3aos/Oct - 5
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TARJETAS
CMO CUIDAMOS LA CREACIN DE DIOS?

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3aos/Oct - 6
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3aos/Oct - 7
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PARA QU SIRVE LA ELECTRICIDAD?

Observa y comenta
Pinta los marcos en donde se est utilizando energa elctrica

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3aos/Oct - 8
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ARTEFACTOS ELECTRICOS
Observa y menciona el nombre de cada figura
Pinta los artefactos que funcionan con energa elctrica.

Une cada artefacto con su mitad, utilizando diferentes colores.

LMINA
Observamos y comentamos.
luz prendidos.
televisor ni la
No dejes el

apgalos!
Si no los
utilizas,

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3aos/Oct - 9
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3aos/Oct - 10
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BUSCA LA MITAD DEL ARTEFACTO Y UNELO

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3aos/Oct - 11
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CUENTO: EL TOMACORRIENTE
Hola, nios, yo soy el tomacorriente. Soy muy alegre y til. Gracias a
m, en tu casa pueden funcionar todos los aparatos elctricos como la
radio, la licuadora, el televisor, la plancha y muchas cosas ms.
Por eso todos me quieren y me aprecian mucho, pero, ay, ay, buu,
buu!, estoy muy triste porque el otro da, saben lo que me pas?, les
voy a contar:
Rafael, el nio que vive en esta casa, meti un dedito dentro de mi
nariz. Yo no quera, pero le pas la corriente y le quem el dedo.

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3aos/Oct - 12
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Ay, ay, qu triste estoy, cmo quisiera decirle a los nios que nunca
metan sus deditos, ni nada, dentro de mi nariz porque puedo hacerles
mucho dao!

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3aos/Oct - 13
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3aos/Oct - 14
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Encierra en un crculo el objeto que hizo dao a Rafael.

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3aos/Oct - 15