RBRICA PARA EVALUAR PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Ttulo del texto:

Estudiante: . Grado y
seccin
Grupo: .
Integrantes:
.
..

ASPECTOS INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO MUY

POR SATISFACTORIO
EVALUAR 1 2 3
4

No respeta la Redacta la Redacta la Redacta la

estructura del informacin, y no informacin, informacin,
La texto, no identifica utilizando la utilizando la
estructura desarrolla el adecuadamente la estructura del estructura del
del texto tema, y no estructura del texto, texto, fundamenta
(Introducci utiliza la texto, lo desarrolla fundamenta sobre el tema,
n, desarrollo informacin en forma inconclusa sobre el tema, utilizando toda la
y de la sobre el tema, no utilizando informacin de la
conclusin) planificacin. utilizando toda la parcialmente la planificacin.
informacin de la informacin de la
planificacin. planificacin.

Cohesin y Las oraciones Presenta cohesin y Presenta Presenta cohesin

coherencia. no tienen coherencia con cohesin y no y coherencia, est
relacin entre digresiones y coherencia, no es bien organizado,
ellas, no se ambigedades. coherente ni las con redaccin
reconocen en ideas bien coherente e ideas
el texto. Es cohesionadas, bien
confuso, presenta cohesionadas, no
incoherente, digresiones y presenta
ambigedades. digresiones ni
ambigedades

La informacin La informacin est La informacin La informacin

no est organizada pero no est bien est bien
Organizaci organizada ni bien redactada. organizada y organizada y bien
n bien regularmente redactada.
redactada. redactada.

Existe Existe informacin Existe Existe informacin

mescolanza verdica, pero sin informacin cientfica, con
Calidad de de sustento terico. verdica, con buen sustento
la informacin y algo de sustento terico.
informacin no presenta terico.
sustento
terico.
 Muchos Algunos errores de .Pocos errores de No hay errores de
errores de gramtica, gramtica, gramtica,
Gramtica y gramtica, ortografa y ortografa y ortografa ni
ortografa ortografa y puntuacin. puntuacin puntuacin
puntuacin.

PUNTAJE

PRUEBA DIAGNSTICA DEL REA DE COMUNICACIN

Apellidos y nombres:
I. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Realizamos un crculo de dilogo sobre la presentacin de un
zoolgico. Participan todos con una expresin corta. Luego, se autoevalan en la siguiente ficha:
FICHA DE EVALUACIN DE MI EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
N ASPECTOS A EVALUAR Nota
01 Postura correcta(recta)
02 Expresin gestual y corporal(mira a sus compaeros y utiliza las manos para
hablar)
03 Voz audible (habla con intensidad para que escuchen todos)
04 Escucha atentamente a sus compaeros.(No se distrae)
05 Expresa con claridad sus ideas.(se entiende las expresiones emitidas)
NOTA
Puntaje: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo
II. COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: Lee siguiente texto utilizando la tcnica que
ms empleas para leer: subrayado, sumillado, glosas, parafraseo, etc.(2p.)
Los ndices de obesidad infantil y juvenil han alcanzado niveles tan alarmantes en los ltimos aos que la
comunidad mdica internacional podra verse en la necesidad de aplicar iniciativas cuestionadas por algunos
sectores. Una de estas medidas ser la administracin de dos sustancias contra el sobrepeso: orlistat y
sibutramina. Hasta el momento, las campaas de salud pblica se limitaban a recomendar el cambio de
hbitos alimenticios y la prctica de ejercicios fsicos, descartando la aplicacin de ciertos medicamentos, ya
que se consideraban que sus efectos secundarios podan resultar an ms perjudiciales.
La sibutramina, por ejemplo, tiene efectos adelgazantes, es decir, inhibe el apetito y acelera el metabolismo.
El orlistat, por su parte, impide la absorcin del treinta por ciento de las grasas que se ingieren en las
comidas. Ambos productos han ingresado a una etapa de prueba para evaluar los efectos secundarios reales
de su uso entre pacientes menores y adolescente. Mientras las dudas se aclaran, cabe recordar a los padres
la necesidad de inculcar a sus hijos una alimentacin sana y desarrollar en stos el gusto por los deportes.
Contesta a las preguntas marcando la respuesta correcta (18p=3c/u)
1) El tema del texto ledo es:
a) El apetito para ocasionar la gordura.
b) Los ndices de obesidad infantil y juvenil en tiempos pasados.
c) Los frmacos contra la obesidad
d) La sibutramina contra la obesidad
2) El tipo de texto es:
a) Expositivo b) narrativo c) argumentativo d) instructivo
3) La palabra INHIBE significa en el texto:
a) Comida b) disminuye c) aumenta d) apetito
4) Respecto a la prevencin de la obesidad temprana, se recomienda a los padres desarrollar un rol:
a) Pasivo b) indiferencia c) educativo d) complaciente
5) La aplicacin de frmacos contra la obesidad se descart inicialmente por considerarla:
a) Tcnicamente imposible b) potencialmente riesgosa c) Muy comprada d) Muy buena
6) El posible uso de la sibutramina y el orlistat se debera a:
a) La escasa prctica de los deportes por los chicos.
b) La necesidad de reducir los altos ndices de obesidad infantil y juvenil.
c) La necesidad de alcanzar el peso ideal en esta sociedad.
d) Que permite un mayor grado de absorcin de grasas
PRODUCCIN DE TEXTOS:
Despus de haber comprendido el texto redacto un comentario breve respecto al problema de la Sentido preciso
obesidad en los nios y adolescentes en la actualidad en dos prrafos con coherencia y cohesin. de las
oraciones
Escritura
correcta ..
Conectores
Referentes
textuales .

Signos de
puntuacin





Aspectos
- Estructura: opinin, explicacin y conclusin. Puntaje :
- Caligrafa y ortografa. 4 = excelente
- Sentido preciso de las oraciones
3 = bueno
- Secuencia lgica
- Formacin de prrafo: idea temtica y sec. 2 = regular
1 = malo

LISTA DE COTEJO PARA LA COMPRENSIN DE TEXTO ESCRITOS

Puntaje
N ASPECTOS A EVALUAR

01 Utiliza correctamente el subrayado para identificar las ideas principales

de los prrafos que lee.
02 Sintetiza la informacin de las ideas principales.
03 Organiza las ideas para elaborar el mapa semntico.
04 Tienen en cuenta la ortografa: tildacin, maysculas, concordancia,
signos de puntuacin.
05 Al escribir los textos diversos lo hacen con buena caligrafa: letra clara y
legible.
06 En el trabajo grupal participan todos sin discriminacin.
08 Completan los aspectos del mapa semntico con precisin.
09 Infieren la intencin comunicativa del autor.
10 Emiten sus opiniones respecto al texto ledo.
NOTA
Se consignar el puntaje de:
2= Excelente(sin errores) ; 1 = Bueno(con un error) 0= Malo(ms de tres errores)

LISTA DE COTEJO PARA LA COMPRENSIN DE TEXTO ESCRITOS

S NO Sentido preciso
N ASPECTOS A EVALUAR de las
oraciones
01 Utiliza correctamente el subrayado para identificar las ideas principales Escritura
correcta ..
de los prrafos que lee. Conectores
Referentes
02 Sintetiza la informacin de las ideas principales. textuales .
03 Organiza las ideas para elaborar el mapa semntico. Signos de
puntuacin
04 Tienen en cuenta la ortografa: tildacin, maysculas, concordancia,
signos de puntuacin.
05 Al escribir los textos diversos lo hacen con buena caligrafa: letra clara y
legible.
06 En el trabajo grupal participan todos sin discriminacin.
08 Completan los aspectos del mapa semntico con precisin.
09 Infieren la intencin comunicativa del autor.
 10 Emiten sus opiniones respecto al texto ledo.
NOTA

FICHA DE EVALUACIN DEL MAPA SEMNTICO

1 2 3 4 5
N ASPECTOS A EVALUAR
01 Presentacin formal (2)
02 Sntesis de la informacin
03 Jerarquizacin de la infotmacin
04 Creatividad
05 Ortografa y caligrafa
06 Puntualidad en su presentacin
07 Trabajo cooperative
NOTA

Se consignar el puntaje de: 3= Excelente;2 = Bueno; 1= Regular 0= Malo

Integrantes:
1. . 4.
2. 5.
.. 6.

FICHA DE EVALUACIN DE LA LNEA DEL TIEMPO, ESQUEMAS Y EXPRESIONES

CORTAS

1 2 3 4
N ASPECTOS A EVALUAR

01 Aspecto formal: Limpieza , mrgenes y sin tachaduras

02 Secuencia lgica(4)
03 Sentido preciso de las ideas expresadas(4)
04 Ortografa: tildacin, maysculas, concordancia, signos
de puntuacin.
05 Caligrafa: letra clara y legible
06 Trabajo grupal
NOTA

Se consignar el puntaje de:

4= Excelente(sin errores) ; 3 = Bueno(con un error) 2= Regular(de dos errores) 1=
Malo(ms de tres errores)

Integrantes:
3. . 4.
4. 5.
5. .. 6.

LISTA DE COTEJO DE LA ELABORACIN DE LOS ESQUEMAS,

LNEA DEL TIEMPO Y EXPRESIONES

S NO
N ASPECTOS

01 Han utilizado las ideas planificadas.

02 Tuvieron dudas al organizar sus ideas.
03 Es comprensible lo que han escrito.
04 Tienen criterios para elaborar las lneas del tiempo,
esquemas y expresiones cortas.
05 Revisan y corrigen constantemente sus trabajos.
06 El trabajo grupal fue eficiente y con la participacin de sus
integrantes.
NOTA

FICHA DE EVALUACIN DE LA DRAMATIZACIN

1 2 3 4 5
N ASPECTOS A EVALUAR

01 Presentacin
02 Eleccin del registro adecuado
03 Pronuncian los dilogos con entonacin adecuada.
04 Realiza gestos y movimientos adecuados con el
personaje representado.
05 Se desplaza adecuadamente por el escenario.
06 Mensaje
07 Emplean recursos de apoyo.(2)
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

Integrantes:
6. . 4.
7. 5.
8. .. 6.

FICHA DE EVALUACIN DEL AFICHE

1 2 3 4 5
N ASPECTOS A EVALUAR

01 Presentacin formal
02 Ttulo creativo
03 Slogan
04 Mensaje persuasivo
05 Dibujo e cono
06 Coherencia y cohesin
07 Argumentos persuasivos
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

Integrantes:
9. . 4.
10. 5.
.. 6.

FICHA DE EVALUACIN DE LA LECTURA ORAL

1 2 3 4 5
N ASPECTOS A EVALUAR

01 Postura correcta
02 Lectura fluida sin regresiones
03 Voz audible
04 Motivaciones para despertar el inters de los oyentes.
05 No existe distracciones al momento de la lectura
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

Integrantes:
11. . 4.
12. 5.
13. .. 6.

FICHA DE EVALUACIN DEL TEXTO LITERARIO

Puntaje
N CRITERIOS

01 Presenta un ttulo creativo

02 Est estructurado en prrafos y oraciones.
03 Presenta los tres partes: Inicio, nudo y desenlace
04 Las oraciones estn relacionados segn el tema principal.
05 Posee buena ortografa y figuras literarias.
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

Integrantes:
14. . -
15. -
16. .. -

FICHA DE EVALUACIN DEL TEXTO NO LITERARIO

Puntaje
N CRITERIOS

01 Presenta un ttulo llamativo

02 Est estructurado en prrafos y oraciones.
03 Las oraciones estn relacionados segn el tema principal.
04 El texto tiene coherencia y cohesin.
05 Posee buena ortografa
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4 = Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

Integrantes:
17. . -
-
- .. -

FICHA DE EVALUACIN DEL PLAN LECTOR

Puntaje
N CRITERIOS

01 Forrado, limpio y con cartula

02 Estn completos los resmenes de los captulos de la obra.
03 Tiene creatividad en utilizar los organizadores y los dibujos.
04 Se entiende los resmenes de los captulos.
05 Poseo buena caligrafa y ortografa.
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

FICHA DE EVALUACIN DEL CUADERNO

Puntaje
N CRITERIOS

01 Forrado, limpio y con cartula

02 Estn completos los temas tratados
03 Tiene orden, subrayados los temas y subtema y/o con otros
colores de lapiceros, los dibujos estn pintados.
04 Estn pegados las prcticas, evaluaciones y estn corregidos.
05 Poseo buena caligrafa y ortografa.
NOTA

Se consignar el puntaje de: 4= Excelente; 3 = Bueno; 2= Regular 1= Malo

 FICHA DE EVALUACIN DE UNA EXPOSICIN ORAL EFICAZ

Tema: ..

N CRITERIOS ESTUDIANTES

01 02 03 04 05 06
0 Presentacin y/o
1 introduccin(saludo, elemento
motivador, importancia del tema,
anticipo)
0 Impacto visual gestual
2
0 Aspecto verbal: pronunciacin
3 intensidad
0 Expresin corporal
4
0 Dominio del escenario
5
0 Dominio del tema
6
0 Asertividad (respeta las
7 opiniones de sus receptores)
0 Aspecto crtico explicativo
8
0 Conclusin
9
1 Materiales de audiovisuales
0
PUNTAJE
Se consignar el puntaje de: 2= Bueno; 1 =Regular; 0= malo
Estudiantes:
1. .
2. .
3.
4. .
5. .
6.

FICHA DE EVALUACIN DEL DISCURSO ACADMICO

N CRITERIOS ESTUDIANTES

01 02 03 04 05 06
0 Presentacin y motivador
1
0 Bisagra y anticipo del cont.
2
0 Expresin, corporal y gestual
3
0 Pronunciacin, tono y entonacin
4
0 Dominio del escenario
5
0 Dominio del tema
6
0 Explica y ejemplifica el tema
7
0 Materiales de autoayuda
8
0 Trabajo en equipo
9
1 Puntualidad
0
PUNTAJE
Se consignar el puntaje de: 2= Bueno; 1 =Regular; 0= malo
Estudiantes:
1. .
2. .
3.
4. .
5. .
6.