PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS:

LAGER ONDERWIJS flexibel traject

UC Leuven Limburg
Departement Lerarenopleiding
Professioneel gerichte bachelor in het
onderwijs- flexibel traject: lager
onderwijs
Campus Heverlee
Hertogstraat 178 - 3001 Heverlee
Tel. 016 37 56 00 Fax 016 37 56 99
LESONTWERP
Naam: Annelies Holemans
Studietrajectbegeleider: Hilde Van Dael
Mentor:
Feedback op lesvoorbereiding
in orde
kleine aanpassingen nodig
te herwerken en opnieuw indienen
Aanvraag materiaal en voortaken: .

Vul de gevraagde informatie in

school : Basisschool Hertog Karel leergebied : WO

klas en leerjaar : 2e leerjaar onderdeel : Mens/maatschappij

wetenschappen/techniek

aantal leerlingen : 17 lesonderwerp : nachtdieren

datum (data) : 14/11/2016 lestijden : van 14u50 tot 15u40 uur

van tot uur

1. SITUERING IN EINDTERMEN EN/OF LEERPLANNEN

Vink aan.
Gemeenschapsonderwijs (georganiseerd door de Vlaamse Gemeenschap)

EINDTERMEN
SV 1.4: De leerlingen kunnen hulp vragen en zich laten helpen.
SV 1.5: De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken.
SV 1.6: De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren.

LEERPLANDOELEN
3.2.3.1: Veel voorkomende dieren uit onze streken herkennen en benoemen.
3.2.3.8: Verschillende dieren uit hun omgeving met elkaar vergelijken op basis van minstens 1 ge-geven criterium. Bijv. m.b.t
uitzicht (huidbedekking, poten ), wat ze eten (planteneters, vleeseters, alleseters), voortplanting (levendbarend, eieren leggend
)
3.2.3.13: Met voorbeelden illustreren dat de mens de aanwezigheid van dieren benvloedt (bijv. huis-dieren, dierentuinen,
dierenkwekerijen ).
3.2.4.1: Met voorbeelden illustreren dat de mens de aanwezigheid van dieren benvloedt (bijv. huis-dieren, dierentuinen,
dierenkwekerijen ).
3.2.4.3: Uit minstens twee verschillende biotopen uit hun omgeving enkele veel voorkomende orga-nismen (planten, dieren,
zwammen) opnoemen.
3.1.2.2: Samenwerken met anderen in de groep, zonder onderscheid van sociale achtergrond, ge-slacht of etnische origine.
3.1.2.5: Bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken.

2. BEGINSITUATIE
Algemene beginsituatie: zie infowijzer
Specifieke beginsituatie:
Relevante voorkennis

De lln hebben eigen ervaringen met dieren. Op die ervaringen wordt verder gebouwd.

Individuele beginsituatie van kind(eren) m.b.t. deze les Differentiatievorm

1 tempo
Areina is wat zwakker voor taal omdat ze uit een anderstalig gezin
komt. De lkr gaat regelmatig na of er moeilijke woorden zijn die de lln begeleiding
niet begrijpen. instructie
Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 1/7
 materiaal

moeilijkheidsgraad
2 Z tempo

begeleiding

instructie

materiaal

moeilijkheidsgraad

3. MATERIAAL
- Via Mundo 2e lj werkschrift thema 3, werkkatern 3, les 3
-
4. BRONNEN
Welke handleidingen, naslagwerken, websites, bestaande praktijkvoorbeelden, heb je geraadpleegd om deze les voor te
bereiden? Formuleer volgens de APA-methode.

- Via Mundo 2e lj handleiding, thema 3 (p. 24-27)

- Via Mundo 2e lj werkschrift thema 3, werkkatern 3, les 3 (p.7-11)

5. BIJLAGEN

Bijlage 0: document voor verslaggevers

Bijlage 1:
-

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 2/7

 TIJD DOELEN LEERPROCESBEGELEIDING WERKVORM
(lesgang, leerinhoud, instructie, vraagstelling, verwachte antwoorden) MEDIA/MATERIAAL/ORGANISATIE
KLASSCHIKKING

4 INLEIDING
De lln kunnen: Werkvorm:
1. videofragment: observatie kat - visuele aanbieding
Veel voorkomende dieren uit onze streken
herkennen en benoemen.
We gaan nu kijken naar een filmpje over de kat Spirou. Observeer Materiaal:
De lln kunnen een dier (de kat) observeren goed hoe de kat eruitziet en hoe ze aangepast is aan het leven s - film op computer en beamer
en kenmerken benoemen. nachts, daarna gaan we samen bespreken wat jullie gezien
hebben. Organisatie: De lln zitten aan hun bank
intro

de lln zitten op hun plaats en kijken naar

een filmpje van een kat op de beamer en
observeren (5)

10 basisdoel KERN Werkvorm:

- kringgesprek
De lln kunnen: 2. Nachtdieren bespreken
Materiaal:
Veel voorkomende dieren uit onze streken Wat hebben jullie allemaal geobserveerd? - boekjes nachtdieren
herkennen en benoemen.
- fotos nachtdieren
- De kat heeft scherpe tanden vleeseter: muizen, mollen
De lln kunnen een dier (de kat) observeren
en kenmerken benoemen.
(leven s nachts), vogeltjes Organisatie: De lln gaan in de kring
- kussentjes onder poten stil prooi besluipen achteraan zitten en bespreken
- ogen groot s nachts om goed te kunnen zien in donker, nachtdieren.
kern

Verschillende dieren uit hun omgeving met overdag spleetjes

elkaar vergelijken op basis van minstens 1 - oren draaien bij geluid om goed te kunnen horen +
ge-geven criterium (hoe ze aangepast zijn
aan de nacht)
jagen infohoek vleermuis = zithoek
- snorharen voelen (ook in het donker) infohoek uil = computertafel
- klauwen om prooi te kunnen grijpen infohoek pad = bank links vooraan
infohoek egel =bank in het midden
(lkr laat prenten in boekje zien)
infohoek muis = bank vooraan links
Hoe is onze kat aangepast aan het leven s nachts?
Groep 1: Begint bij Vleermuis:

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 3/7

 Haley (tijdsbewaker), Jasper, Anna
(materiaalmeester)
Kennen jullie nog dieren die s nachts leven?
Groep 2: begint bij uil:
We gaan allerlei dingen te weten komen over die dieren en hoe ze
aangepast zijn aan het leven s nachts in de infohoekjes. Liene (materiaalmeester), Lars S, Areina
(tijdsbewaker),
Elke groep begint in een hoekje en we gaan doorschuiven in een
kring (van zithoek naar computertafel naar bank links vooraan Groep 3: begint bij pad:
naar bank midden naar bank rechts vooraan naar zithoek)
Vincent (tijdsbewaker), Lars B, Paulien
Bij elk dier liggen boekjes met info en een enveloppe met (materiaalmeester)
zinnetjes over het dier. Let op want er zitten ook foppers tussen.
Leg de zinnetjes die bij het dier horen bij de afbeelding van het Groep 4: begint bij egel:
dier. De foppers aan de kant. Nadien ga je zelf controleren met Roel (tijdsbewaker), Amber, Iman, Travis
het kaartje van de oplossingen of jullie juist waren. Dat zit bij in
de enveloppe. groep 5: begint bij muis:
Ik ga ook in elke groep een materiaalmeester aanduiden: die geeft
iedereen bij de start 2 kaartjes uit de enveloppen en die zorgt Sterre (materiaalmeester), Nenad, Jani,
ervoor dat alle kaartjes terug door elkaar in de enveloppe steken Areina
als jullie vertrekken.

Ik ga ook in elke groep en tijdsbewaarder aanduiden: ik hang de

timer aan het bord. Jullie moeten in de gaten houden dat jullie op
tijd gaan verbeteren (als er nog 1 min over is). Als jullie vroeger
klaar zijn, kijk je nog wat in de boekjes.

Groep 1:Begint bij Vleermuis, enz

differentiatiedoel

25 3. hoekenwerk carrousel Werkvorm:

De lln kunnen: - kringgesprek
(lln voeren hoekenwerk uit.) - hoekenwerk carrousel
Veel voorkomende dieren uit onze streken
herkennen en benoemen.
Materiaal:
Verschillende dieren uit hun omgeving met - boekjes nachtdieren
elkaar vergelijken op basis van minstens 1 - fotos nachtdieren
ge-geven criterium. (hoe ze aangepast zijn - enveloppes met kaartjes en
aan de nacht) oplossingen
- time-timer

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 4/7

 Samenwerken met anderen in de groep, Organisatie: De lln gaan in de kring
zonder onderscheid van sociale achteraan zitten en bespreken
achtergrond, ge-slacht of etnische origine.
nachtdieren.
Bij groepstaken leiding geven en onder
leiding van een medeleerling meewerken.
infohoek vleermuis = zithoek
infohoek uil = computertafel
infohoek pad = bank links vooraan
infohoek egel =bank in het midden
infohoek muis = bank vooraan links

Groep 1: Begint bij Vleermuis:

Haley (tijdsbewaker), Jasper, Anna

(materiaalmeester)

Groep 2: begint bij uil:

Liene (materiaalmeester), Lars S, Areina

(tijdsbewaker),

Groep 3: begint bij pad:

Vincent (tijdsbewaker), Lars B, Paulien

(materiaalmeester)

Groep 4: begint bij egel:

Roel (tijdsbewaker), Amber, Iman, Travis

groep 5: begint bij muis:

Sterre (materiaalmeester), Nenad, Jani,

Areina

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 5/7

 15 basisdoel VERWERKING Werkvorm:
- Verbaal aanbiedend
De lln kunnen: 3. beroepen van mensen linken aan prenten en
omschrijvingen in werkschrift
Veel voorkomende dieren uit onze streken Materiaal:
herkennen en benoemen.
We gaan zo meteen pagina 7 tot en met 10 in onze werkbundel - Via Mundo 2e lj werkschrift thema 3,
invullen. Alleen of per 2. werkkatern 3, les 3 (p.7-10)
Verschillende dieren uit hun omgeving met
verwerking

elkaar vergelijken op basis van minstens 1
ge-geven criterium. (hoe ze aangepast zijn
aan de nacht)
Hier staan alle dieren van daarnet. De zinnetjes die erbij staan zijn - computer voor reporters
hetzelfde als de zinnetjes op de kaarten dus als jullie goed gelezen -
hebben daarstraks kunnen jullie nu de ontbrekende woorden Organisatie: de lln zitten aan hun bank
invullen. Wie klaar is mag in een boekje over nachtdieren lezen.

De 3 reporters mogen naar de computer komen met het

fototoestel en hun notities en mogen hun verslag typen.

Differentiatie

LESOVERGANG
lesoverg
ang

de lln gaan achter hun banken staan om naar huis te gaan.

De rij die het stilst is mag als eerste doorgaan.

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 6/7

Namen:
Fotos:

Waar ging de les over?

Wat vonden jullie leuk /minder leuk?
Wat gaan jullie zeker onthouden?

Typ het hier:

Les 14: WO: licht aan, licht uit! nachtdieren 7/7