Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C.

Secretara de Educacin del Gobierno

del Estado de San Luis Potos
Universidad Autnoma de San Luis Potos

CONVOCAN AL

XIV Congreso Nacional de Investigacin Educativa

A celebrarse del 20 al 24 de noviembre de 2017

En la ciudad de San Luis Potos, Mxico

Se convoca a investigadores, profesores, estudiantes, funcionarios y otros actores sociales interesados
en presentar, analizar y discutir contribuciones de la investigacin educativa, a participar en el XIV
Congreso Nacional de Investigacin Educativa que tiene como lema:

Aportes y desafos de la investigacin educativa para la

transformacin y la justicia social
Objetivos
A. Generar un espacio de dilogo y anlisis, entre diversos actores, sobre los aportes y
desafos de la investigacin educativa para la transformacin y la justicia social.
B. Reflexionar sobre las diversas propuestas terico-metodolgicas desde las cuales se
aborda la investigacin educativa.
C. Discutir las diversas tradiciones, enfoques y objetos de la investigacin educativa para
identificar problemas, necesidades y alternativas de solucin.
D. Fomentar espacios de discusin que favorezcan la formacin de investigadores en
educacin.
Temticas generales
El XIV Congreso se organizar en torno a las temticas generales que se describen a continuacin. En
todas ellas se invita a proponer contribuciones para difundir el conocimiento generado por la
investigacin educativa, destacando su contribucin para comprender la problemtica de educacin y
vislumbrar alternativas para transformarla.

Filosofa, teora y campo de la educacin

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones que aborden la genealoga y
constitucin de la educacin como campo de conocimiento. Las contribuciones pueden inscribirse en
los siguientes temas:
a. Filosofa de la educacin, teoras del conocimiento y educacin y teoras del objeto
educacin.
b. Debates contemporneos que en torno a este campo se dan desde las humanidades, las
ciencias sociales, la pedagoga y la educacin.
c. Perspectivas sobre la constitucin terica del objeto educacin, que abarca la produccin
sobre la relacin entre teora-teoras educativas en los planos ontolgico, epistemolgico y
terico desde posiciones y propuestas que dan cuenta de la complejidad y especificidad de
lo educativo como objeto de conocimiento.
d. Autores clsicos y contemporneos en el campo de la educacin; estudios terico-filosficos
sobre poltica educativa, educacin moral y ciudadana.
e. Formacin en la temtica que abarca el rea.

Historia e Historiografa de la Educacin

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones que contribuyan al conocimiento de la
historia de la educacin (en el sentido ms amplio de esta) independientemente de las perspectivas
tericas, del tipo de fuentes y de los problemas estudiados. Las contribuciones pueden inscribirse en
los siguientes temas:
a. Ideas.
b. Sujetos.
c. Instituciones.
d. Procesos.
e. Estados de conocimiento
f. Anlisis del campo de la investigacin.

Investigacin de la investigacin educativa

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones tericas, estudios documentales e
investigaciones empricas cuyo objeto de estudio sea la investigacin sobre la investigacin educativa.
Esta rea tiene el propsito de contribuir a la produccin, desarrollo y consolidacin de la investigacin
sobre la investigacin educativa, promoviendo la distribucin y uso del conocimiento educativo
producido. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. Epistemologa y mtodos de la investigacin educativa
b. Evolucin histrica, diagnsticos y evaluaciones de la investigacin educativa.
 c. Polticas y financiamiento de la investigacin educativa.
d. Investigadores, comunidades y redes de investigacin educativa.
e. Condiciones de produccin y gestin del conocimiento educativo en las instituciones.
f. Formacin de investigadores educativos y para la investigacin educativa.
g. Uso y distribucin del conocimiento educativo.

Aprendizaje y desarrollo humano

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones en torno al aprendizaje y el desarrollo
vinculados con procesos educativos de cualquier tipo, nivel y modalidad (regular, especial; abierta,
virtual o presencial; formal, no formal e informal). Las contribuciones pueden inscribirse en los
siguientes temas:
a. Cognicin y otros procesos psicolgicos: autopercepcin e identidad, motivacin, afectividad,
percepcin, memoria, atencin, estilos de aprendizaje, autorregulacin del aprendizaje y
socializacin, entre otros.
b. Crianza y desarrollo humano.
c. Familia, contexto social, juventud y vida adulta.
d. Educacin especial e inclusin educativa.
e. Aprendizaje en ambientes diferenciados.
f. Medicin y evaluacin del aprendizaje.

Curriculum
Se aceptan contribuciones de investigaciones realizadas desde distintos marcos conceptuales y
aproximaciones metodolgicas sobre las reformas y polticas curriculares, las prcticas y los procesos
curriculares en los mbitos de la educacin formal y no formal, las opiniones y el papel de los actores
(alumnos, docentes, directivos), as como los estudios y anlisis sobre experiencias de innovacin
curricular, la evaluacin curricular, la certificacin y la acreditacin de los programas acadmicos.
Tambin sobre experiencias internacionales en el campo. Las contribuciones pueden inscribirse en los
siguientes temas:
a. Las reformas curriculares en los diferentes niveles, tipos y modalidades educativos.
b. Los procesos de apropiacin y reaccin de docentes, alumnos y directivos frente a los
proyectos curriculares.
c. Las estrategias institucionales para generar alternativas de estructuracin y funcionamiento
de planes y programas.
d. La aplicacin de los modelos innovadores (currculo por competencias, flexibilidad curricular,
currculo centrado en el aprendizaje del alumno, transversalidad curricular, formacin
profesional y para el trabajo, introduccin de tecnologas digitales, etctera).
e. Conceptualizacin y desarrollo histrico del curriculum.
f. Anlisis curriculares y experiencias de modificacin curricular.
g. Los resultados y utilizacin de los procesos de evaluacin curricular, la acreditacin y
certificacin de los programas acadmicos; as como de los exmenes masivos.
h. El curriculum como proyecto cultural y poltico.
i. Perspectivas internacionales del curriculum.

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Educacin en campos disciplinares
Se invita a presentar contribuciones sobre investigaciones e intervenciones educativas cuyo objeto de
estudio tenga como eje un campo de saber disciplinar, para cualquier nivel y modalidad educativa. Las
propuestas pueden referirse al anlisis epistemolgico y metodolgico de la disciplina y de su
enseanza; al anlisis cognitivo de la construccin, comunicacin y desarrollo de conocimientos
disciplinarios; al desarrollo curricular; a la innovacin y a los procesos de evaluacin de los diferentes
campos de saber disciplinar, desde diferentes perspectivas de diversidad sociocultural y lingstica. Se
admiten tambin trabajos sobre las implicaciones que tienen los aspectos anteriores en la formacin
docente. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. Matemticas.
b. Lenguas.
c. Ciencias Naturales.
d. Ciencias Sociales.
e. Artes.
f. Otras disciplinas.

Prcticas educativas en espacios escolares

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones, intervenciones o reflexiones que
toman a las prcticas y la diversidad de interacciones promovidas en la institucin escolar para la
consecucin de sus objetivos educativos. Las propuestas pueden ser productos reflexivos que analizan
las interacciones o las prcticas, en tanto procesos de escolarizacin que efectan agentes educativos
en el contexto institucional. Se esperan contribuciones en los siguientes temas:
a. Modelos, tendencias y tradiciones en prcticas pedaggicas.
b. Espacios, historia y prcticas institucionales.
c. Vida cotidiana, contexto, agentes e interaccin en la prctica docente.
d. Agentes educativos e identidad en las prcticas institucionales.
e. Trayectorias de formacin y espacio biogrfico en prcticas institucionales.
f. Participacin de agentes sociales (grupos, comunidad) en prcticas institucionales.
g. Prcticas de inclusin: aprendizaje, cultura e identidad sexual en la institucin.
h. Prcticas educativas multigrado.

Procesos de formacin
Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones tericas y trabajos empricos cuya
centralidad recae en la problemtica de la formacin, analizada desde las siguientes pticas: las
polticas educativas, la construccin de identidades, el currculo, los procesos y marcos institucionales,
las tendencias privilegiadas, los dispositivos metodolgicos, la evaluacin, las nuevas tecnologas y
otros medios. Se integran a su vez, los trabajos que abordan conceptualmente la formacin y los
debates que desde ah se construyen en sus vnculos con los diversos modelos formativos actualmente
existentes. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. La elucidacin terica sobre la formacin de la persona, cuyos fundamentos aluden a
principios de corte filosfico, psicoanaltico, psicolgico, pedaggico, entre otros.
b. Los procesos formativos, sea de profesores, acadmicos, profesionales de las diversas
disciplinas, alumnos en cualquier espacio y nivel del sistema educativo, jvenes y adultos
mayores abordados mediante investigaciones empricas.

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 c. Las polticas y programas desplegados por el Estado, que tienen como centro la formacin:
currculum, competencias, evaluacin y acreditacin.
d. Las metodologas y los dispositivos de formacin: tecnologas de la informacin y
comunicacin, prcticas profesionales, prcticas docentes, tutoras, investigacin-accin y
narrativas, entre otros.
e. Los procesos institucionales en la formacin, identidad y trayectorias de alumnos y
profesores.

Sujetos de la educacin
Se invita a presentar contribuciones que contemplen a distintos actores de la educacin: alumnos y
estudiantes, maestros de educacin bsica y normal, docentes universitarios, padres de familia,
asesores tcnico-pedaggicos y directivos, entre otros. El objetivo del rea es recibir investigacin que
analice diversos procesos educativos en los que estos actores participan desde sus experiencias y
posturas individuales o colectivas. As, las unidades de anlisis de las contribuciones para esta rea,
debern versar sobre cmo los actores de la educacin viven lo escolar y/o institucional en sus
mltiples facetas, le otorgan significados diversos, resaltan sus maneras de participacin en las
escuelas y analizan sus propias trayectorias e identidades, entre otros aspectos. Las contribuciones
pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. La importancia de la escuela y del conocimiento desde el punto de vista de los actores.
b. Trayectorias escolares, profesionales e institucionales individuales y colectivas.
c. Procesos identitarios vinculados a lo escolar y al trabajo docente.
d. Significados, representaciones, prcticas culturales y procesos de socializacin en los que
participan los actores de la educacin.
e. Condiciones institucionales del trabajo docente y trabajo acadmico.
f. Gnesis, evolucin y reproduccin de grupos e instituciones en los que participan docentes y
acadmicos.
g. Procesos de formacin de los sujetos educativos.
h. Participacin en contextos escolares de actores educativos externos.

Poltica y gestin de la educacin y su evaluacin, la ciencia y la

tecnologa
Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones que analizan la dimensin de la
poltica pblica y gestin institucional dentro del estudio de sus marcos formales, procedimientos y
actores que inciden en el cambio y reforma educativa. Tambin procesos que estudian la educacin
como un campo de tensin, disputa y contencin. Se consideran trabajos que analizan la complejidad
del proceso de evaluacin de sujetos, instituciones, sistemas, programas y polticas. Se incluyen
trabajos que aborden las polticas de ciencia y tecnologa, sus propuestas de innovacin y las
tendencias sobre el cambio y desarrollo socioeducativo. Entre otros temas, las contribuciones pueden
inscribirse en los siguientes temas:
a. Polticas pblicas relacionadas con el Sistema Educativo Nacional, en cualquiera de sus
niveles, modalidades, tipos y polticas especficas. Anlisis de reformas, cambio, evolucin,
procesos y actores.
b. Procesos polticos amplios en la educacin, actores, organismos, colectivos en disputa,
procesos contenciosos, racismo, etc.
c. Gestin educativa en organizaciones e instituciones, actores, procesos, propuestas.

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 d. Evaluacin de la educacin en un sentido amplio que incluya evaluacin de sujetos,
instituciones, sistemas, programas, y polticas (locales, estatales, nacionales, globales).
e. Polticas sobre ciencia, tecnologa e innovacin, retos, propuestas.

Educacin, Desigualdad social, inclusin, trabajo y empleo

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones en los vertientes:

I. Aquella que aborda la problemtica educativa de las poblaciones que tienen mayores dificultades
para ejercer de manera plena su derecho a la educacin, tales como los habitantes de territorios
rurales, grupos de pueblos originarios, jornaleros agrcolas migrantes, jvenes y adultos en
situacin de rezago escolar y poblacin urbana marginal. Se recibirn trabajos enfocados tanto en
el anlisis de los factores que impiden el ejercicio del derecho a la educacin, como en las
alternativas de inclusin generadas. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes
temas:
a. Educacin, justicia y derecho a la educacin.
b. Educacin trabajo y pobreza.
c. Educacin rural, contexto socioeconmico y territorial.
d. Educacin a migrantes nacionales y transnacionales.
e. Educacin, ciudadana y movimientos sociales.
f. Educacin de jvenes y adultos.

II. La que tiene como principal objeto de estudio la problemtica general del empleo de profesionistas
y tcnicos en el marco de las transformaciones del mercado laboral y del mundo del trabajo y de
sus conexiones con el sistema educativo. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes
temas:
a. Seguimiento de egresados y trayectorias laborales.
b. Profesiones y mercado de trabajo.
c. Educacin y formacin en y para el trabajo.
d. Escolaridad, empleo e ingresos.

Educacin y valores
Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones que se ocupen de la dimensin tica
de los sujetos, instituciones, procesos, prcticas, polticas y discursos filosficos en el campo educativo,
as como de las estrategias desplegadas para la formacin en valores (en sus dimensiones: tica,
esttica y corporal, entre otras), el desarrollo moral, la formacin cvica, los valores profesionales, la
tica profesional, la tica de la investigacin y la responsabilidad social universitaria. Estas se
desarrollan desde diversas perspectivas tericas y epistemolgicas y dan lugar a anlisis crticos,
modelos y elaboraciones conceptuales. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. tica de la investigacin.
b. tica profesional y valores profesionales.
c. tica y formacin cvica.
d. tica en la atencin a personas y grupos en condiciones de vulnerabilidad.
e. Responsabilidad Social Universitaria.
f. Derechos humanos.
g. Dimensin tico-poltica y discursos filosficos.

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 h. Formacin en valores.
i. Valores de gnero.
j. Valores de la corporeidad.

Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas

Esta rea recibe contribuciones que estudien diversos aspectos de los procesos y prcticas de
convivencia, disciplina o que aborden el fenmeno de la violencia en cualquiera de sus modalidades y
que se vinculen con el sistema educativo. Los trabajos pueden abordar los problemas y consecuencias
que se producen a partir del ejercicio de la violencia en cualquiera de sus formas, por parte de alumnos,
de docentes, de directivos, de familiares u otros miembros de la comunidad escolar. Las contribuciones
pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. Convivencia, violencia y polticas pblicas. Las leyes y los reglamentos de convivencia y
disciplina.
b. Interpretaciones o enfoques del concepto convivencia y sus repercusiones en el aula y en la
escuela.
c. Convivencia, disciplina y violencia y prcticas pedaggicas.
d. Los jvenes consumidores de violencia. Papel de los medios de comunicacin y las redes
sociales.
e. Discriminacin y violencia. Las violencias y las capacidades diferentes.
f. La violencia de gnero. Las preferencias sexuales y la violencia.
g. Intervenciones institucionales sobre problemas de violencia, convivencia y disciplina.
h. Procesos que culminan en el consumo de sustancias nocivas para la salud por parte de los
miembros de las comunidades escolares.
i. Propuestas y experiencias para el fortalecimiento de la convivencia escolar.

Multiculturalismo, interculturalidad y educacin

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones, anlisis conceptuales y
sistematizacin de experiencias, as como debates transversales en torno a: las tensiones entre lo
global y local; las bases jurdicas y constitucionales y su traduccin en polticas pblicas sobre
multiculturalismo e interculturalidad. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. Problemas y alternativas en la educacin intercultural, la educacin indgena, la perspectiva
de gnero, la educacin sexual y trabajos sobre procesos educativos con adultos, jvenes,
personas de la tercera edad, grupos vulnerables, con poblaciones migrantes, sobre
bilingismo en la educacin y educacin de personas con capacidades diferentes.
b. El multiculturalismo en la educacin, donde se analice el valor de la diversidad y del
pluralismo cultural en la escuela y sus diferentes contextos, en el marco de las relaciones
interculturales y plurinacionales que se dan en los procesos educativos.

Educacin ambiental para la sustentabilidad

Se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones tericas, anlisis conceptuales,
investigaciones empricas e intervenciones pedaggicas, as como debates transversales en relacin
con el tema de la educacin ambiental para la sustentabilidad (EAS) en diferentes mbitos,
modalidades y niveles educativos. Los abordajes pueden referirse a: i) tensiones entre lo global y local
y su impacto en la EAS; ii) las mltiples formas de representacin social del ambiente; iii) la generacin

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de polticas pblicas sobre la EAS; iv) el anlisis de las prcticas pedaggicas y didcticas de los
educadores ambientales; v) el anlisis sobre los avances y hallazgos en la investigacin en EAS, entre
otras. Los trabajos pueden abordar la relacin de los procesos educativos, el medio ambiente y la
sustentabilidad desde mltiples perspectivas tericas y metodolgicas. Las contribuciones pueden
inscribirse en los siguientes temas:
a. Avances y retos de la conservacin ecolgica.
b. Cambio climtico: riesgo, mitigacin, adaptacin, resiliencia y vulnerabilidad.
c. Desarrollo comunitario e intervencin ambiental.
d. El derecho a un ambiente sano y su relacin con la equidad social.
e. Las reas urbanas: planificacin, movilidad, densificacin, emisiones.
f. Formacin y profesionalizacin ambiental.
g. Educacin Ambiental y consumo sustentable.
h. Arte, medios de comunicacin, literatura y sustentabilidad.

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en

educacin
Se reciben propuestas derivadas de investigaciones sobre la relacin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) con la educacin desde diferentes perspectivas, entre stas:
mtodos, teoras y metodologas de la investigacin educativa; procesos histricos e institucionales;
transformaciones en las prcticas profesionales, escolares, docentes y de la experiencia escolar de los
estudiantes; polticas educativas y polticas de desarrollo tecnolgico en las instituciones y formacin de
investigadores. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:
a. Cultura digital y educacin.
b. Globalizacin cultural y nuevos modos de colaboracin y produccin del conocimiento.
c. Incorporacin de las TIC al currculum, a las prcticas educativas y a las instituciones
escolares.
d. Entornos de aprendizaje mediados por tecnologa digital (educacin virtual, MOOCs, aula
invertida y otras ofertas), los recursos educativos (dispositivos, aplicaciones, objetos de
aprendizaje y software educativo) y procesos de aprendizaje.
e. Saberes y disposiciones tecnolgicas de los agentes educativos; los procesos de evaluacin y
capacitacin continua en materia de TIC para profesores y personal administrativo del sistema
y las instituciones educativas.

Modalidades de participacin
Los interesados en participar en el Congreso debern precisar la temtica general en los siguientes
temas.

Las modalidades de participacin son:

Ponencias.
Simposios.
Carteles.
Presentacin de libros.
Materiales videogrficos.

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Se recibirn para dictaminacin un mximo de tres propuestas de participacin por persona.

Ponencias

Pueden ser de dos tipos:

1. Reportes de investigacin que constituyan un aporte al avance del conocimiento del campo
educativo. No se aceptan proyectos de investigacin. Los reportes deben incluir:
Introduccin: donde se haga explcito el problema de investigacin y su relacin con el
estado del conocimiento del campo, as como la formulacin de preguntas, hiptesis y
objetivos.
Desarrollo: donde se argumente el enfoque terico y metodolgico que da sustento a la
investigacin y se discutan los resultados obtenidos, en relacin con dicho sustento y con
los objetivos del estudio.
Conclusiones: donde se presenten los hallazgos del estudio en relacin con las preguntas y
objetivos del mismo. Tambin se deber incluir una reflexin sobre la relevancia cientfica y
social del conocimiento generado.
Referencias con formato APA (6ta. edicin).
2. Aportaciones tericas que discutan categoras analticas o sistemas de categoras usados en la
investigacin, tambin nuevas formulaciones tericas que contribuyan a una mejor comprensin del
campo educativo. Deben contener:
Introduccin: donde se ubique el tema, problema u objeto de reflexin en el contexto de la
problemtica del campo o de las tradiciones tericas asumidas o revisadas.
Desarrollo: donde se exponga de manera argumentada las nuevas categoras o
formulaciones tericas, as como la revisin o reconstruccin de formulaciones previas.
Conclusiones: donde se presenten los hallazgos de la investigacin terica en relacin con
los propsitos de la misma y con el campo en el cual se inscribe. Tambin se deber incluir
una reflexin sobre la relevancia cientfica y social del conocimiento generado.
Referencias con formato APA (6ta. edicin).

Presentacin de las ponencias

Las ponencias debern ser registradas conforme a las siguientes especificaciones:

a) Datos de identificacin:
Temtica general en la que se inscriben.
Ttulo de la ponencia.
Nombre del autor o autores (mximo tres).
Resumen, no mayor de 250 palabras.
Palabras clave: mximo cinco.

b) Texto completo:
Extensin mxima: 4000 palabras incluidas referencias bibliogrficas, cuadros y tablas. Sin
considerar ttulo, resumen y palabras clave. No se admiten notas a pie de pgina.
Espacio y medio, en Times New Roman 12 puntos.
Utilizar procesador de textos Microsoft Word o compatible.

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Simposios

Debates y dilogos especficos de las temticas generales del congreso que son analizadas por varios
expertos. Podrn participar un coordinador y un mximo de tres participantes, de tres instituciones
diferentes. El tiempo previsto para los simposios ser de 1 hora 30 minutos.

a) Datos de identificacin:
Temtica general en la que se inscribe.
Ttulo general del simposio.
Nombre y curriculum vitae no mayor a 100 palabras de cada uno de los participantes (un
coordinador y mximo tres participantes).
Resumen general, no mayor de 300 palabras.
Palabras clave: mximo cinco.

b) Texto completo de la propuesta:

Ttulo de la presentacin de cada uno de los participantes (excepto del coordinador).
Texto completo de cada uno de los participantes, con las caractersticas siguientes:
4000 palabras incluidas referencias bibliogrficas, cuadros y tablas. Sin considerar
ttulo, resumen y palabras clave. No se admiten notas a pie de pgina.
Espacio y medio, en Times New Roman 12 puntos.
Utilizar procesador de textos Microsoft Word o compatible.

Carteles

Resultados de investigacin.

a) Datos de identificacin
Temtica general en la que se inscribe.
Ttulo del cartel.
Nombre del autor o autores (mximo tres).
Resumen de mximo 250 palabras.
Palabras clave: mximo cinco.

b) Texto completo de la propuesta:

Texto completo que incluya un diagnstico de la problemtica que motiv la investigacin,
fundamentacin pedaggica, diseo y caractersticas de la investigacin, as como resultados
alcanzados y las referencias. Extensin mxima 1,500 palabras (excluyendo referencias).
Espacio y medio, en Times New Roman 12 puntos.
Utilizar procesador de textos Microsoft Word o compatible.
La imagen preliminar del cartel (mximo dos o tres lminas elaboradas en Power Ponit y
convertidas a formato PDF)

c) Presentacin
Los carteles tendrn un diseo "vertical" con las siguientes medidas cmo mximo: 120 cm de
altura y 90 cm de ancho.
Los carteles debern enviarse en formato electrnico (archivo PDF), para incluirse en la

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 memoria del congreso.

Materiales videogrficos

Resultado de procesos de investigacin, de prcticas educativas y procesos de formacin.

a) Datos de identificacin
Temtica general en la que se inscribe.
Ttulo del material que se presenta.
Nombre de los participantes (mximo tres).
Nombre del proyecto de investigacin.
Resumen del contenido del material en mximo 300 palabras.

b) Presentacin
Duracin mnima 10 minutos y mxima 20 minutos.
El video deber estar disponible para la dictaminacin en Youtube o Vimeo. Se debe incluir la
liga en la propuesta de material videogrfico.

Presentaciones de libros

Libros que hayan sido publicados entre julio de 2015 y abril de 2017, con ISBN derivados de la
investigacin educativa.

a) Datos de identificacin
Temtica general en la que se inscribe.
Referencia bibliogrfica.
Breve semblanza curricular del autor (mximo 150 palabras).
Nombre de un presentador y breve semblanza curricular (mximo 150 palabras).
Breve resea del libro donde se destaque su contribucin al campo de la educacin. Extensin
mxima 500 palabras.
Si cuenta con la versin electrnica del libro deber enviar la liga en Dropbox o Google Drive.
En caso contrario, deber enviar dos ejemplares fsicos del libro a General Prim No. 13, Col.
Centro, Delegacin Cuauhtmoc, Ciudad de Mxico, C.P. 06010.

b) Presentacin
La presentacin se realizar en bloques de tres libros sobre temticas afines. El comit
organizador del congreso designar un coordinador para que modere la presentacin y
destaque los aportes de los tres libros.

c) Solo se aceptarn libros de texto cuando sean producto de la investigacin educativa.

Dictaminacin
Los miembros del Comit Cientfico del XIV Congreso organizarn el proceso de dictaminacin que
ser doble ciego para cada uno de los trabajos recibidos en las diferentes modalidades de
participacin e informarn, de acuerdo con las fechas de la convocatoria, el resultado de manera

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individual.
1. Si la propuesta no cumple con los requisitos de formato establecido en la presente
convocatoria no ser dictaminada.
2. Las propuestas debern ser registradas y enviadas en lnea a travs del sistema de
recepcin de contribuciones del XIV Congreso Nacional de Investigacin Educativa del COMIE.
Direccin electrnica: http://congreso.comie.org.mx.
3. Los autores debern cumplir con los compromisos ticos establecidos para las publicaciones
cientficas. El COMIE se apega al cdigo de tica de COPE (Committee on Publications Ethics)
disponible en: http://publicationethics.org/resources/code-conduct.
4. El resultado de la dictaminacin es inapelable.

Encuentro nacional de estudiantes de posgrados en educacin

(ENEPE)
El objetivo principal del Encuentro es construir un espacio de dilogo e intercambio entre estudiantes
de posgrado e investigadores educativos, a fin de fortalecer sus procesos formativos en lo educativo,
en general, y en la investigacin en particular.

El Encuentro se realizar un da antes del inicio del Congreso y se emitir una convocatoria especfica
para su participacin. Los estudiantes interesados debern registrar sus contribuciones en el sitio web
que seale la convocatoria.

Calendario
Publicacin de la convocatoria
Recepcin de contribuciones
Perodo de dictaminacin
Publicacin de resultados de dictaminacin
Publicacin de programa
Primer periodo de inscripciones
Segundo periodo de inscripciones
20 de febrero de 2017
06 de marzo a 3 de mayo 2017
15 de mayo a 21 de julio 2017
31 de julio de 2017
4 de octubre 2017
31 de julio al 27 de septiembre 2017
4 de octubre al 8 de noviembre 2017

COSTOS*
Inscripcin anticipada Inscripcin regular
31 de julio al 4 de octubre al
27 septiembre de 2017 8 noviembre 2017
Ponentes y asistentes 2,200 2,800
Estudiantes con credencial
1,000
vigente (ponentes o asistentes)
Miembros COMIE 1,700 1,900
*Precios en pesos mexicanos
**Los autores con propuestas aceptadas debern realizar su inscripcin antes del 22 de septiembre
de 2017, para asegurar su inclusin en el programa y presentacin en el congreso.

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 Comit cientfico
Marisol Silva Laya Coordinadora

AREA TEMATICA Enlace

1. Filosofa, teora y campo de la educacin Marcela Gmez Sollano
2. Historia e Historiografa de la Educacin Oresta Lpez
3. Investigacin de la investigacin educativa Martha Lpez Ruiz
4. Aprendizaje y desarrollo humano Guadalupe Acle Tomasini
5. Curriculum Jess Carlos Guzmn
6. Educacin en campos disciplinares Diana Rodrguez
7. Prcticas educativas en espacios escolares Jos Antonio Serrano
8. Procesos de formacin Patricia Ducoing Watty
9. Sujetos de la educacin Etelvina Sandoval Flores
10. Poltica y gestin de la educacin, la ciencia y la
Guadalupe Olivier Tllez
tecnologa
11. Educacin, desigualdad social, inclusin, trabajo y
Mercedes Ruiz Muoz
empleo
12. Educacin y valores Martn Lpez Calva
13. Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas Alfredo Furln
14. Multiculturalismo, interculturalidad y educacin Martha Vergara Fregoso
15. Educacin ambiental para la sustentabilidad Miguel ngel Arias Ortega
16. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Miguel Angel Casillas
(TIC) en educacin

Enlace Local en San Luis Potos

Yolanda Lpez

Ciudad de Mxico, 20 febrero de 2017.