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I.E.P.

AMRICA
ABANCAY

PROGRAMACIN ANUAL DE
RAZONAMIENTO MATEMTICO
I. DATOS GENERALES:

Institucin Educativa : I.E.P. Amrica


rea : Razonamiento Matemtico
Grado : 4
Secciones : A, B
Horas semanales : 03
Responsable : Lic. Ral Cayllahua Ramrez
Ao lectivo : 2012

II. FUNDAMENTACION

El razonamiento es fundamental para el conocimiento y uso de la matemtica. Aunque la


mayor parte de las disciplinas cuentan con criterios evaluativos por los que se juzgan teoras
o hallazgos nuevos en ningn caso son tan explcitos estos criterios ni estn tan bien
formulados como en el caso de las matemticas. Con el objeto de facilitarles a los estudiantes
el acceso a las matemticas en cuanto a su potencia para dar significado al mundo,
consideramos necesario que se le d el nfasis al razonamiento a lo largo de toda la actividad
matemtica para poder lograr el desarrollo de la capacidad de construir argumentos vlidos
en contextos de problema y evaluar los argumentos de los dems, para ello se requiere que
los estudiantes experimenten en situaciones concretas y de la vida diaria. El desarrollo del
razonamiento lgico viene ligado al desarrollo intelectual y verbal de los estudiantes por ello el
currculo en este ciclo debe prestar gran atencin al desarrollo de la capacidad para utilizar
razonamiento proporcional y espacial y para razonar a partir de grficas.

III. COMPETENCIAS DE CICLO/GRADO

ORGANIZADORES DE REA COMPETENCIA

Aplica estrategias heursticas y de modelizacin


para resolver problemas que involucran
razonamientos sencillos, procesos algebraicos,
GEOMETRA Y MEDICIN mtodos geomtricos, demostrando inters y
flexibilidad y perseverancia en la bsqueda de
soluciones.

Aplican procesos de razonamiento, con especial


NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES atencin al razonamiento espacial y al
razonamiento con proporciones y grficas.

Ejecuta con destreza procedimientos


ESTADSTICA Y PROBABILIDAD algortmicos, demostrando confianza y
seguridad, incorporando hbitos del trabajo
matemtico tales como la tcnica de recoleccin
de datos, el ordenamiento de informacin, la
precisin en los clculos y el orden lgico.

IV. ACTIVIDADES

Concursos internos.
Olimpiadas Matemticas

V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES FRENTE AL
VALORES COMPORTAMIENTO
AREA
Participa en clase en forma Respeta las propiedades
ordenado, respetando las ajenas.
normas del saln. Es corts y obediente.
RESPETO
Trabaja y participa en equipo, Tiene vocabulario adecuado.
respetando las ideas de sus Participa en grupo.
compaeros.
Presenta sus tareas en la Tiene su cuaderno ordenado y
hora y la fecha indicada. limpio.
RESPONSABILIDAD Se esfuerza para aprender, Demuestra su aseo personal
preguntando sus dudas ante Cumple con sus tareas de
el profesor. investigacin
Evita copiar sus tareas y Acta con honestidad al
exmenes. desarrollar sus tareas.
HONESTIDAD
Es transparente en sus actos. Siguen la secuencia de la
explicacin del profesor.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

ACCIONES PERMANENTES A
NOMBRE DEL TEMA
PROBLEMTICA DESARROLLAR PARA TRABAJAR
TRANSVERSAL
EL TEMA TRANSVERSAL
Escaso compromiso 1. Difusin, implementacin y aplicacin
en el rendimiento de las tcnicas de estudios por todas
acadmico Educacin para la realizacin las reas.
personal 2. Informe mensual de casos de bajo
rendimiento para el trabajo con
familias.
Irresponsabilidad 1. Sealar la necesidad de un consumo
social en la responsable del agua y la energa.
conservacin y
Educacin ambiental
cuidado del medio 2. Desarrollar en los alumnos una
ambiente conciencia de responsabilidad respecto
al medio ambiente mediante el dilogo
y debates.

VII. CALENDARIZACIN:

PERIODO FECHA N N HORAS OBSERVACIONES


SEMANAS PROGRAMADAS
PRIMER 01 de marzo al 11 44
BIMESTRE 17 de junio
SEGUNDO 18 de junio al 10 40
BIMESTRE 28 de julio
TERCER 12 de agosto 11 44
BIMESTRE al 17 de
octubre
CUARTO 18 de octubre 10 40
BIMESTRE al 20 de
diciembre
TOTAL 42 168
VIII. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
BIM. UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES
Juegos lgicos. Anticipa argumentos lgicos en la solucin 10 semanas

APLICANDO LA S OPERACIONES
Las cuatro operaciones. de problemas recreativos relacionados con

UNIDAD DE APRENDIZAJE
PARA ORDENAR DDATOS
Criptoaritmtica la realidad.
Estadstica. Utilizan las operaciones bsicas con
fluidez y habilidad en la solucin de
situaciones complejas.
Resuelve situaciones problemticas
I referidas a nmero, cantidad y
operaciones aritmticas en el conjunto de
los nmeros reales.
Resuelve situaciones problemticas
referidas a diagramas estadsticos,
frecuencia y medidas de tendencia central
interpretando cuadros y grficos
estadsticos.
Mtodo inductivo. Establece relaciones que permiten llegar a 10 semanas
Ecuaciones de primer grado la solucin de un problema empleando el
Sistemas de ecuaciones. razonamiento inductivo deductivo.
Aplican tcnicas algebraicas y algoritmos
LAS ECUACIONES EN LA REALIDAD

Ecuaciones de segundo grado


Planteo de ecuaciones. conocidos en la resolucin y
UNIDAD DE APRENDIZAJE

comprobacin de soluciones de las


ecuaciones lineales.
Expresan situaciones de la vida cotidiana
utilizando formas sencillas del lenguaje
matemtico, en especial el lenguaje
II algebraico, elaborando ecuaciones.
Resuelven sistemas de ecuaciones con
dos variables utilizando los procedimientos
generales y el cambio de variable.
Obtienen el conjunto solucin de un
sistema de segundo grado y aplican las
propiedades de las ecuaciones
cuadrticas.
Resuelven problemas en diversos
contextos mediante el planteamiento y la
resolucin de ecuaciones y sistemas.
Edades Formulan y generalizan estrategias y 10 semanas
Conteo de figuras tcnicas de solucin a problemas con

UNIDAD DE APRENDIZAJE
LAS GENERALIZACIONES
Cortes, estacas y pastillas caractersticas similares.
Fracciones Utilizan adecuadamente la relacin de

MATEMTICAS
Comparacin de magnitudes tiempos en la solucin de problemas de
edades de una o mas personas.
Resuelven problemas de situaciones
III
cotidianas empleando fracciones.
Deducen relaciones matemticas para
realizar conteos de figuras geomtricas.
Aplican de forma adecuada el significado
de la proporcionalidad de magnitudes,
distinguiendo si dos magnitudes son o no
directamente proporcionales.
Topologa y psicotcnico Aplican las nociones bsicas de recorridos 10 semanas
UNIDAD DE APRENDIZAJE

reas y permetros. eulerianos en el trazado de figuras


GEOMTRICAS DE MI

Progresiones: aritmticas y geomtricas.


geomtricas. Analizan y emplean adecuadamente las
RELACIONES

Inecuaciones: de primer y segundo frmulas para el clculo de reas de


ENTORNO

grado. regiones limitadas por figuras geomtricas


IV conocidas.
Identifican las caractersticas de la
progresiones aritmticas y geomtricas y
aplican en la solucin de problemas
contextualizados.
Aplican las desigualdades en la solucin
de problemas de programacin lineal.
IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La metodologa est centrada en el desarrollo de actividades ldicas y participativas de los estudiantes.
Las tcnicas y estrategias empleadas priorizan la permanente actividad de los estudiantes en la
formulacin individual y grupal de estrategias de resolucin de problemas y ejercicios.

MTODOS TCNICAS/ESTRATEGIAS.
Inductivo. Trabajo en equipo.
Deductivo. Trabajo en pares.
Resolucin de problemas. Rompecabezas.
Heurstico. Mapas mentales.
Activos.

X. EVALUACIN
La evaluacin es permanente y diversificada, evaluando fundamentalmente los aspectos: cognoscitivo y
actitudinal; empleando diversos instrumentos que permitan determinar los logros de aprendizaje
alcanzados en los periodos de tiempo establecidos.
Las evaluaciones son por bimestre y se consideran en las calificaciones:
Evaluaciones no formales: en cada sesin
Evaluaciones semiformales: en cada sesin
Evaluaciones formales: quincenales y mensuales.

10.1. MATRIZ DE EVALUACIN

PROCESOS TRANSVERSALES INDICADORES


Razonamiento y demostracin. Elaboran y comprueban conjeturas relacionados
a ejercicios y problemas.
Formulan contrajemplos de los temas tratados.
Juzgan la valides de un argumento y de un
procedimiento empleado.
Comunicacin matemtica Formular preguntas de aclaracin y ampliacin
en relacin con estrategias y conceptos
empleados en la resolucin de problemas.
Leer comprensivamente presentaciones
matemticas escritas.
Formular definiciones y expresar
generalizaciones que se descubran por medio
del desarrollo de ejercicios.
Resolucin de problemas Aplican estrategias integradas de resolucin de
problemas dentro y fuera de las matemticas.
Reconocen y formulan problemas a partir de
situaciones concretas.
Utilizan con confianza enfoques y
generalizaciones descubiertas.

10.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

La evaluacin es permanente y diversificada, evaluando fundamentalmente los aspectos: cognoscitivo y


actitudinal; empleando diversos instrumentos que permitan determinar los logros de aprendizaje
alcanzados en los periodos de tiempo establecidos. Las tcnicas empleadas son:
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
- Observaciones espontneas; dilogos; preguntas
- No formales: de exploracin. Estas se realizan en cada sesin.

- Ejercicios y prcticas realizadas en clase; tareas


- Semi formales
realizadas fuera de clase
- Formales - Pruebas escritas. Una evaluacin cada mes
- Practicas calificadas. Una cada quincena
- Ficha de observacin. Para observar las actitudes.

XI. BIBLIOGRAFA.

TORI LOZA, Armando Problemas de razonamiento matemtico.


2008 Editorial Racso

TORRES LOZANO, Alejandro Razonamiento matemtico


2009 Editorial San Marcos

COVEAS NAQUICHE, Manuel Razonamiento matemtico


1998 Editorial Coveas

ACADEMIA TRILCE Compendio acadmico


2008 Editorial Trilce

INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Razonamiento matemtico


2010 Editorial Lumbreras

Abancay, abril del 2012

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Lic. Ral Cayllahua Ramrez
MATEMTICA

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