Integra Dora 1 G

Escuela Preparatoria Estatal No.
8
Carlos Castillo Peraza
Informtica II
Bloque 3
INTEGRACIN DE HERRAMIENTAS OFIMTICAS PARA INCREMENTAR MI
PRODUCTIVIDAD ESCOLAR
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Prof: Rosario Raygoza

Equipo Lila:
Chan Moo Maria Cristina
Santiago Navidad Andrea Vanessa
Tolosa Alonzo Leonardo Andres
1G
1
Contenido
Contenido ......................................................................................................................................................................... 2
INTRODUCCION............................................................................................................................................................. 4
MATEMATICAS II .......................................................................................................................................................... 5
Tema:............................................................................................................................................................................. 5
Tringulos .............................................................................................................................................................. 5
Actividad de aprendizaje: .................................................................................................................................. 10
Los tringulos: lados y ngulos .................................................................................................................. 10
Reflexin:.................................................................................................................................................................. 14
QUMICA II ................................................................................................................................................................... 15
Tema:.......................................................................................................................................................................... 15
Hidrocarburos ................................................................................................................................................... 15
Propiedades de los alcanos .......................................................................................................................... 20
Reflexin ................................................................................................................................................................... 21
ETIMOLOGAS GRIEGAS.......................................................................................................................................... 22
Tema:.......................................................................................................................................................................... 22
Alfabeto griego .................................................................................................................................................. 22
Y Cmo se lee? ................................................................................................................................................. 27
Reflexin:.................................................................................................................................................................. 28
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN ................................................................................................................ 29
Tema:.......................................................................................................................................................................... 29
Textos recreativos literarios ....................................................................................................................... 29
Interpretacin de un texto recreativo ..................................................................................................... 34
Reflexin:.................................................................................................................................................................. 37
INGLES BASICO II....................................................................................................................................................... 38
Tema:.......................................................................................................................................................................... 38
Auxiliaries ........................................................................................................................................................... 38
LESSON 4 Discuss Shedules and Buy Tickets ...................................................................................... 43
Reflexin ................................................................................................................................................................... 44
2
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA .......................................................................... 45
TEMA:......................................................................................................................................................................... 45
El Maderismo ..................................................................................................................................................... 45
Actividad de aprendizaje: ................................................................................................................................ 50
El maderismo .................................................................................................................................................... 50
Reflexin:.................................................................................................................................................................. 56
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN .......................................................................................................... 57
Tema:.......................................................................................................................................................................... 57
Cmo comunicar? Marco terico ............................................................................................................. 57
Actividad de aprendizaje: ................................................................................................................................ 62
Para muestra un botn ................................................................................................................................ 62
Reflexin:.................................................................................................................................................................. 63
CONCLUSIONES GENERALES ............................................................................................................................... 64
TABLA DE GRFICOS ............................................................................................................................................... 65
TABLA DE IMGENES .............................................................................................................................................. 65
TABLA DE TABLAS .................................................................................................................................................... 65
NOTAS AL FINAL ........................................................................................................................................................ 66
3
INTRODUCCION
En este proyecto esta el trabajo y colaboracin de cada uno de los integrantes del
equipo, esta compuesto por herramientas que se utilizaron a lo largo del segundo
semestre en curso, y es la recopilacin de lo aprendido en el tercer bloque.
Este proyecto contiene las siete materias especificadas en la rubrica, las que se
abarcan son las siguientes: Matematicas II, Quimica II, Etimologias Griegas,
Lectura y Redaccion II, Ingles Basico II, Historia de Mesoamerica Y de la Nueva
Espaa y Metodologia de la Investigacion.
Cada apartado contiene un tema, una actividad de aprendizaje, y una reflexin del
equipo, en el archivo estn aplicadas herramientas vistas en el semestre anterior y
los ltimos tres bloque de este semestre, como son archivos de exel y power point,
tablas, graficas, imgenes, etctera.
Actualmente se cuenta con tecnologa y herramientas avanzadas, que se deben

utilizar adecuadamente con responsabilidad. Esta integradora fue hecha para
comprender y conocer mejor las funciones de Microsoft Word que antes no eran
aplicadas, tambin es considerado como parte del desarrollo acadmico en la
etapa de la preparatoria.
4
MATEMATICAS II
Tema:
Tringulos
Un polgono1 es una figura limitada por segmentos de recta que se denominan

lados. Un tringulo es un polgono de tres lados. Los tringulos son herramientas
eficaces para la arquitectura y se utilizan en el diseo de edificios y otras
estructuras, ya que proporcionan resistencia y estabilidad. El uso del tringulo en
la arquitectura data de ms de aos que otras formas comunes como el domo,
arco cilindro, e incluso es anterior a la rueda. (Rodriguez Zapata, Chi, & Cetina
Canul, 2015). Los tringulos se clasifican segn sus lados y ngulos:
Equiltero Issceles Escaleno

Lados
3 lados iguales 2 lados iguales 3 lados
desiguales
Acutngulo Rectngulo Obtusngulo

ngulos
3 ngulos agudos 1 Angulo recto 1 Angulo obtuso
1Figura geomtrica plana que est limitada por tres o ms rectas y tiene tres o ms ngulos y
vrtices.
5
El tringulo equiltero es el ms usado en la arquitectura. Consta de tres lados
congruentes y ngulos de 60 grados en cada esquina. El tringulo escseles tiene
dos lados iguales, tambin son protagonistas en la arquitectura mundial,
especialmente en la moderna arquitectura piramidal. El tringulo escaleno cuyas
partes son congruentes, no se utiliza comnmente en la arquitectura. No hay
simetra en este tringulo.
Cada tipo de triangulo tiene propiedades listadas y representadas en el siguiente

cuadro
Tabla 1. 1 Propiedades de los triangulos
Propiedades de los tringulos

La suma de los El Angulo externo es La suma de las Si dos lados de un
ngulos internos de un igual a la suma de medidas de los de un tringulo son
tringulo es 180 los ngulos internos ngulos exteriores de iguales, entonces
no adyacentes. un tringulo es 360 los ngulos
B opuestos a estos
Z son iguales y
Z viceversa.
C
X Y
A C X Y

A B
=Y+Z + + = 360 A= B AC= BC

X+ Y+ Z = 180 =X+Y
=X+Z AC= BC A= B
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales y unimos dichos

puntos con segmentos (rectos), donde la figura geomtrica formada es llamada
polgono (polu= muchos y gonia= ngulo). En un polgono podemos distinguir los
siguientes elementos:
6
Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.
Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro (P): la suma del tamao de todos lados.
Imagen 1. 1 Polgono
Los polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn
sus ngulos. El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma con dos lados
consecutivos de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada
vrtice contiene un ngulo interior.
El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un

polgono y la prolongacin del lado adyacente. En cada vrtice es posible
conformar 2 ngulos exteriores. Cada uno de estos es suplemento del ngulo
interior que comparte el mismo vrtice, ya que sumados miden 180.
Existen 2 tipos de clasificacin para los polgonos:
1. Cncavos: si la prolongacin de algunos de sus lados intersecan al

polgono (nota que algn ngulo interior mide ms de 180).
Imagen 2. 1 Polgono Cncavo
7
2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca
al polgono (puedes apreciar que todo los ngulos interiores miden menos
de 180).
Imagen 3. 1 Polgono Convexo
Clasificacin de los polgonos
Imagen 4. 1 Clasificacion de los poligonos
Polgono regular
Es polgono convexo equiltero (todos los lados son iguales) y equingulo (todos
los ngulos son iguales).Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro
entorno, los ms sencillos y conocidos son los siguientes:
8
Imagen 5.1 Polgonos regulares
Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono
convexo, sin embargo, posee otros por su cualidad regular:
Tabla 2. 1 Propiedades de los poligonos
Propiedades de los polgonos
Lado: segmentos que limitan al polgono. Se

representa por Lados.
Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono
Semiperimetro: es la mitad del permetro
Centro: Punto desde el cual equidistan los vrtices del
polgono regular
Apotema: distancia del centro del polgono al punto
medio de uno de sus lados. Se utiliza la letra
a para representar la apotema. El segmento
que esta representa es mediatriz del lado del
polgono.
Radio: distancia del centro del polgono de cada uno

de los vrtices. Se utiliza la letra r para
representar el radio.
TRIANGULOS CONGRUENTES.
CRITERIO FORMULA DESCRIPCION

Lado-angulo-lado LAL Si dos lados y el angulo comprendido de un triangulo son congruetes con las partes correspondientes de otro, entonces los triengulos son congruentes.
Angulo-lado-aangulo ALA Si un lado y los angulos adyacentes de un triangulo son congruentes con las partes correspondientes de otro, entonces los triangulos son congruentes.
Lado-lado-lado LLL Si los tres lados de un triangulo son congruentes con las partes correspondientes de otro, entonces los triangulos son congruentes.
https://drive.google.com/file/d/0B-BCOshUdKQ3MTFYT1JKQmczLVk/view?usp=sharing
9
Actividad de aprendizaje:
Los tringulos: lados y ngulos
Encuentra el valor de la incgnita que se solicita en cada figura.
1)
4y 2y
3y
Y= 20
2)
34
X= 56
3) 115
X y 150
X= 35 Y= 30
10
4) X
50 65
X= 65
5)
40
X Y 115
X= 75 Y= 65
6) B
A Y C
AD biseca A
CD biseca C
X= 120 Y= 30
11
7) B
95
A Y 53 C
AD biseca A
Y= 42
8) A
3X X Y
D C B
X= 45 Y= 85
9) C
A B
AC = BC AB = AD = DC X= 36
12
10) E
32 F
B D A
X= 16
Matematicas
https://drive.google.com/file/d/0B-
BCOshUdKQ3TldEckdQWkVZWEU/view?usp=sharing
13
Reflexin:
Estrategias:
Una de las cosas ms usadas y tiles es la lectura comprensiva, ya que antes de

todo se tiene que comprender el tema.
Despus se implementan los conocimientos antes vistos del algebra ya que esto
es fundamental para aprender, por ultimo implementamos las diversas
propiedades de los tringulos y junto con la lectura comprensiva y la habilidad con
el lgebra al hallar incgnitas se resuelve.
Por qu se eligi el tema?
Se eligi el tema de tringulos porque parece muy interesante, tambin porque es

un tema bsico en las matemticas que se debe realizar debido a que los
tringulos son una figura geomtrica muy comn en nuestra vida.
En ese tema se aprende a buscar el valor de cada incgnita en los diferentes

tringulos, que son los datos que no se conocen. Es un tema muy interesante ya
que adems de informar cmo se obtienen datos a base de esta figura
geomtrica, se explica en el mismo tema los diferentes tipos de tringulos y sus
diferentes propiedades, que muchas personas desconocen y creemos que es
necesario saber.
Cmo se utilizara lo aprendido?
Dichos conocimientos son implementados y diversas carreras como los son:

arquitectura, biomecnica, mecatrnica y muchas otras que usan o dependen del
saber informacin bsica de las figuras geomtricas que usan como lo son los
tringulos. Con este tema resaltamos la importancia de conocer y saber cmo
encontrar o conseguir informacin acerca de unos tringulos, adems de que se
utilizaron las Tic para buscar informacin acerca del tema y asi comprenderlo
mejor, tambin fue necesario la utilidad de Microsoft Word para guardar la
informacin y poder usarla cuando sea necesario.
14
QUMICA II
Tema:
Hidrocarburos
Se conoce como hidrocarburo2 al compuesto de tipo orgnico que surge al
combinar tomos de hidrgeno con otros de carbono. Segn los expertos en la
materia, en este compuesto la forma molecular se basa en tomos de carbono
enlazados con tomos de hidrgeno. Estas cadenas de tomos de carbono
pueden ser abiertas o cerradas y lineales o ramificadas. Cuando un hidrocarburo
es extrado en estado lquido de una formacin geolgica, recibe el nombre de
petrleo. En cambio, el hidrocarburo que se halla naturalmente en estado gaseoso
se denomina gas natural.
La explotacin del petrleo y del gas natural representa una industria muy
importante para la economa ya que permiten obtener combustibles fsiles y
producir lubricantes, plsticos y otros productos. (Patricia Irasema Chuc Santos,
2015)
Es importante resaltar adems que los hidrocarburos pueden generar

intoxicaciones graves, con trastornos severos para la respiracin. Cuando una
persona se intoxica con un hidrocarburo, se le practica una intubacin y se le
realiza ventilacin mecnica.
Clasificacin
Cabe resaltar que es posible clasificar los hidrocarburos como alifticos o

aromticos. Los hidrocarburos alifticos, por su parte, pueden dividirse en alcanos,
alquenos y alquinos de acuerdo a las clases de uniones que vinculan a los tomos
de carbono. (Chuc Santo, 2015)
2 Compuesto qumico formado por carbono e hidrgeno.

15
Los hidrocarburos alifticos, segn la teora, son aquellos que carecen de anillo
aromtico. Pueden ser saturados o no saturados. Los saturados son:
Alcanos: grupo en el cual los carbonos nicamente poseen enlaces simples

en su cadena.
Imagen 6. 1 2-Metilpentano
Mientras que los no saturados, tambin conocidos con el nombre de insaturados,

son:
Alquenos: estos como mnimo, presentan un enlace doble en su cadena.
Imagen 7. 1 2-etil-3-metil-1,3,4-hexeno
Alquinos: cuentan con uno o ms enlaces triples en su cadena.
Imagen 8. 1 pentino
16
Por otro lado los compuestos aromticos son hidrocarburos derivados del
benceno. El benceno se caracteriza por una inusual estabilidad, que le viene dada
por la particular disposicin de los dobles enlaces conjugados.
Reciben este nombre debido a los olores intensos, normalmente agradables, que
presentan en su mayora. El nombre genrico de los hidrocarburos aromticos
mono y policclicos3 es "areno" y los radicales derivados de ellos se llaman
radicales "arilo". Todos ellos se pueden considerar derivados del benceno, que es
una molcula cclica, de forma
hexagonal y con un orden de enlace
intermedio entre un enlace sencillo y
un doble enlace.
Imagen 9. 1 bencenos
Nomenclatura4
Alcanos
Segn las normas de la IUPAC, para nombrar a los alcanos de cadena ramificada
se proceden de la forma siguiente:
1. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor nmero de

tomos de carbono.
2. Se numera la cadena elegida de un extremo a otro, de tal forma que
se asignen los nmeros ms bajos a los carbonos que poseen
cadenas laterales.
3 Los hidrocarburos aromticos policclicos son un grupo de ms de 100 sustancias qumicas

diferentes que se forman durante la combustin incompleta del carbn, petrleo y gasolina,
basuras y otras sustancias orgnicas.
4 Conjunto de trminos o palabras propias utilizadas en una ciencia, tcnica, o especialidad, o por
un autor.
17
3. Los radicales se nombran delante de la cadena principal por orden
alfabtico.
Alquenos
Para nombrar los alquenos, la IUPAC dicta las siguientes normas:
1. Se elige la cadena ms larga que contiene al enlace doble y se

sustituye la terminacin ano por eno.
2. Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al enlace
doble. El localizador de este debe de ser el menor de los dos
nmeros que corresponde a los tomos de carbono unidos por el
enlace doble.
3. La posicin del enlace doble o instauracin se indica mediante el
localizador correspondiente que se coloca delante del nombre.
4. Si hay radicales, se toma como cadena principal la cadena ms
larga que contiene el enlace doble. La numeracin se realiza de
modo tal que al tomo de carbono con el enlace doble le
corresponda el localizador ms bajo posible. Los radicales se
nombran como en los alcanos
Alquinos
Los alquinos responden a la frmula CnH2n-2 y se nombran sustituyendo el sufijo

-ano del alca-no con igual nmero de carbonos por -ino.
1. Se elige como cadena principal la de mayor longitud que contiene el triple

enlace. La numeracin debe otorgar los menores localizadores al triple
enlace.
2. Cuando la molcula tiene ms de un triple enlace, se toma como principal la
cadena que contiene el mayor nmero de enlaces triples y se numera
desde el extremo ms cercano a uno de los enlaces mltiples, terminando
el nombre en -diino, triino, etc.
18
Si el hidrocarburo contiene dobles y triples enlaces, se procede del modo
siguiente:
1. Se toma como cadena principal la que contiene al mayor nmero posible de

enlaces mltiples, prescindiendo de si son dobles o triples.
2. Se numera para que los enlaces en conjunto tomen los localizadores ms
bajos. Si hay un doble enlace y un triple a la misma distancia de los
extremos tiene preferencia el doble.
3. Si el compuesto tiene un doble enlace y un triple se termina el nombre en -
eno-ino; si tiene dos dobles y un triple, -dieno-ino; con dos triples y un doble
la terminacin es, -eno-diino
HIDROCARBUROS
alcanos: enlaces
simples.
alquenos.
enlaces dobles.
FUNCIONES QUIMICAS ORGANICAS
alquinos:
enlaces triples. ALCOHOLES Hidroxidos OH
FENOLES Hidroxido-Bencenico FENIL-OH
ALDEHIDOS Formilo COH
CETONAS Carbonilo R-CO-R
ACIDOS CARBOXILOS Acidos Carboxilicos R-COOH
ETERES R-O-R
ESTERES R-COO-R
BCOshUdKQ3bTc4V1N1eTlObEk/view?usp=sharin
Grafica 1. 1 clasificacion de enlaces
g
19
Propiedades de los alcanos
De manera individual realiza una bsqueda en internet y completa el
siguiente cuadro.
Tabla 3. 1 Tipos de alcanos
Tipos de alcanos Caractersticas Ejemplos

Alcanos gaseosos *alcanos con hasta 4 carbonos Metano
son gases Etano
Propano
Butano
Alcanos lquidos *alcanos con ms de 5-16 son Pentano
lquidos Hexano
Heptano
Octano
Alcanos solidos *alcanos con ms de 16 Hexadecano
carbonos son solidos Heptadecano
Octadecano
Crea una presentacin con el compuesto asignado por el profesor:
Presentacin de PowerPoint: Presentacion de exel:
Esc. Preparatoria Est. No.8 Carlos Castillo Peraza
QUIMICA II 1G
Todos lo das interactuamos con todo tipo de

sustancias qumicas, elaboradas a partir de elementos
en compuestos qumicos y es necesario analizar desde
su composicin hasta su estructura y las propiedades
que posee un compuesto.
Butino
Se clasifica en el grupo de los alquinos.
Tambin es conocido como etilacetileno, su estado es
gaseoso. En estado puro es incoloro, y temperaturas altas
presenta un olor a ajo, es extremadamente inflamable y
reactivo, por lo que se emplea en la sntesis de otros
compuestos orgnicos.
Formula Semidesarrollada:
03/05/2017 1
https://drive.google.com/open?id=0B-BCOshUdKQ3WFRJV2RkTF9WWUE
20
Reflexin
Por qu se eligi este tema?
El tema fue elgido por ser interesante para los integrantes del equipo y por ser un
tema demasiado importante para el estudio de la qumica y en la preparatoria.
Estrategias:
Durante esta actividad de aprendizaje se aplicaron los aprendizajes obtenidos

durante los primeros bloques. Microsoft Word, es uno de los procesadores de
texto que se usan mucho actualmente, tanto por su facilidad de uso, como por ser
un programa que es fcil de utilizar, siendo entonces un programa ampliamente
extendido. En esta actividad fue muy til y sobre todo muy necesario utilizar el
procesador de texto Microsoft Word, ya que sirvi para la investigacin de los
datos necesarios para esta actividad, durante el proceso, la investigacin fue muy
larga, de manera que se pudieran obtener mejores resultados y datos muy
acertados, Microsoft Word fue un requisito muy importante para entregar esta
actividad de aprendizaje al tiempo y forma debida.
Lo aprendido en este tema:
Lo aprendido en este tema fue de gran relevancia debido a que aprendimos los
diversos nombres y usos que se le puede dar a un elemento.
Dicha informacin es de gran utilidad y abarca diversas materias o carreras como

lo son: biomedicina, biologa, biocenica, medicina, biologa marina, entre muchos
otros.
Dichas carreras son de gran importancia en para el ser humano, debido a que
hacen grandes avances cientficos que son de ayuda para el ser humano; por eso
la qumica es de gran importancia para el ser humano y por eso mismo es
importante conocer temas bsicos como los mostrados en este proyecto.
21
ETIMOLOGAS GRIEGAS
Tema:
Alfabeto griego
El alfabeto5 es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce
surgi de la zona de los actuales. Siria y Palestina, entre los aos 1700 y 1500
a.C: se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de la
combinacin de signos de la escritura cuneiforme sistema de escritura empleado
en Mesopotamia y en la que los caracteres tena forma de cuas o clavos y
jeroglfica (sobre todo egipcia), en la que los signos no representan el sonido de
las palabras, sino su significado; contaba con 22 signos otros dos, todos ellos
consonantes. Los griegos, entre 1000 900 a.C; adoptaron este alfabeto simtico,
en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del ao 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica
en vez de un silabario ( que era lo que realmente tenan los fenicios ). Este
alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopto en el ao 403 a.C. Los
nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.
Imagen 10. 1 alfabeto griego
El alfabeto griego consta de 24 letras:
5 Es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir la lengua griega.

22
Imagen 11. 1 alfabeto griego completo
Etimologas Griegas BCOshUdKQ3dFFjbERlRk9MU1k/view?usp=sharin
Tarea 8: Y se siguen usando
PSEUDOSPREFIJOS FALSOS (FALSOS PREFIJOS)

Aero(aire Aerdromo, aerolito, aeronauta.
Iso(igual) Isocrono, isosceles, isomorfo.
Auto(el mismo) Autocritica, autobiografia, autodidactico.
Crono(tiempo) Cronologia, cronometro, cronica.
Micro(pequeo) Microbio, microcefalo, microscopio.
PSEUDODECINENCIAS (FALSAS DECINENCIAS)

Algia(dolor) Altralgia, cefalalgia, neuralgia.
Arquia(gobierno, poder)
Monarquia, aligarquia, sinarquia.
Cracia(autoridad, gobierno)
Aristocracia, burocracia, democraia.
Fagia, fago(comer) Antropofago, disfagia, hematofagia.
Fonia, fono(sonido,Auidifono,
voz) microfono, sinfonia. https://drive.google.com/file/d/0B-
BCOshUdKQ3Rmx0MWdodE9YMms/view?usp=sharing
23
Las vocales
En griego las vocales son siete (,,,,,) y pueden clasificarse de acuerdo a su
cantidad o cualidad.
Imagen 12. 1 vocales griegas
Diptongos
Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. De las
dos vocales de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda
pospositiva. Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho:
, , , , , , , . De ellos, los cuatro primeros llevan como vocal
propositiva la ; los otros cuatro la . Se denominan propios porque solo entonces
se oyen dos sonidos en uno solo. La precedida de vocal fuerte se pronuncia u.
Los diptongos impropios son tres ; , , . Estn formados por la , la y la ,
cuando se juntan con la . En tales diptongos, por la demasiada intensidad del
primer elemento y la mnima del segundo, se percibe un solo sonido, el de la vocal
spera. La vocal queda absorbida por la spera procedente, se escribe debajo de
(iota suscrita) y no se pronuncia, en caso de minsculas; en caso de las
maysculas se escribe a un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la .
(Carrillo Cetina, 2015)
24
Imagen 13. 1 diptongos griegos
Signos ortogrficos y de acentuacin

Tabla 4. 1 Signos griegos
ESPRITU SPERO Corresponde a una h aspirada, denota

que la vocal inicial debe pronunciarse
con cierta aspiracin y las palabras que
llevan signo se traducen con h al
espaol.
ESPRITU SUAVE Denota que al pronunciar la palabra la
vocal inicial debe pronunciarse sin
aspiracin, no se traduce del espaol.
Los espritus se utilizan siempre en
vocal inicial. Si es minscula se escribe
sobre ella, si es mayscula se coloca
delante en la parte superior. En los
diptongos el espritu se coloca sobre la
segunda vocal.
25
La inicial de palabra y la del diptongo
inicial llevan siempre espritu spero.
Entre las consonantes, la inicial es la
nica que lleva espritu y siempre es
spero.
ACENTO AGUDO Indica una elevacin del tono del

timbre. Puede ir en una de las tres
ltimas silabas (no ira en la
antepenltima si la ltima es larga).
ACENTO GRAVE Indica un tono ms bajo, la supresin
del acento agudo. Solo puede ir en la
ltima silaba, siempre que anteceda a
una palabra y no a una encltica o signo
de puntuacin.
ACENTO CIRCUNFLEJO Seala el tiempo prolongado con que
debe pronunciarse la vocal sobre la
cual se halla. Puede recaer solo en
vocal larga o diptongo de las dos
ltimas silabas.
Cuando el espritu y el acento coinciden
en una misma vocal, el primero se
escribe antes del acento, y si este fuera
circunflejo se escribe debajo. Cuando la
letra inicial este escrita con mayscula
el espritu se escribe al costado
izquierdo al igual que el acento.
26
Y Cmo se lee?
Completa llenando los espacios en blanco, segn el alfabeto griego
1. La letra ( ) se usa al principio y en medio de la palabra griega.
2. La letra ( ) se una al final, en palabras griegas.
3. La letra ( ) se una al principio de la palabra griega.
4. La letra ( ) se usa en medio, en palabras griegas.
5. La letra ( ) pasa al espaol como t
6. La letra ( ) pasa al espaol como z, delante de a, o, u y como ce

delante de e, i.
7. La letra ( ) suena fuerte: ka, ka, ki, y pasa al espaol como C.
8. La letra ( ) pasa al espaol como x y q.
9. La letra ( ) pasa como j al inicio de la palabra; en medio, pasa como x

(cs) y al final de las palabras pasa como ce. ge, que.
10. La letra ( ) ante otra gutural, como kappa, con ji o xi, suena como n en
los dems casos suena fuerte.
11. Dos letras ( ) juntas en una palabra se pronuncian separado.
12. Las vocales largas son ( ) y ( )
13. Las comunes ( )( ) y ( )
27
Reflexin:
Por qu se eligio el tema?
Se eligi el tema de abecedario griego porque es la base para formar cada palabra
existente, adems de ser un tema extenso y con historia usa ms que solo letras,
usa tambin sustitutos (espiritus) a letras no existentes en el vocabulario griego,
como por ejemplos la H que por ser muda no se consider en este vocabulario.
Tambin el griego tiene una gran importancia debido a que sus prefijos y sufijos
son los que le dan el significado y a las palabras existentes, palabras de
entendimiento difcil se vuelven fciles de comprender despus de saber cules
son sus races griegas.
Lo aprendido del tema:
El conocimiento de un lenguaje antiguo hace que se conserve la historia y la

pasin y gusto por las lenguas muertas.
Sus influencias en el lenguaje se encuentra en diversas asignaturas y profesiones

como lo son: la medicina, la qumica, historia e incluso metodologa.
Debido a este lenguaje somos portadores de palabras con grandes significados y

valores, que pueden tener ms de un significado o incluso varias palabras pueden
tener un mismo significado de igual o diferente valor.
Como se utilizara lo aprendido:
As que con esta reflexin damos a entender que el griego y su vocabulario son,
fueron y sern de gran importancia en el lenguaje.
En este tema se hizo y tuvo gran importancia el programa de Word debido a que
su seccin de simbologa fue muy til para escribir las letras griegas.
Ms que ser otra materia, el griego como el latino forma parte de la vida cotidiana
por el hecho de que de este idioma se deriva y declinan millones de palabras de
uso diario y no tan diario.
28
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN
Tema:
Textos recreativos literarios
El lenguaje literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor6 busca las palabras adecuadas para expresar
sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de textos literarios se reconocen tres gneros literarios. El gnero

constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas
comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor comprensin
didctica estos se dividen en tres:
Imagen 14. 1 textos liricos

Relaciona la caracteristica interna o externa de los textos recreativos con el elemento que le corresponda.
1 Interna Forma Discursiva 2
Intencion Comunicativa 1
2 Externa Lenguaje Connotativo 1
Extencion 2
Relaciona la caracteristica interna o externa de los textos persuasivos con el elemento que le corresponda
1 Interna Formas de cortesia 2
Oraciones impersonales 1
2 Externa Elementos paralinguisticos 2
Marcas discursivas (lexico) 1
Propiedades de redaccion 1
BCOshUdKQ3TjU4UkExTzJUR2s/view?usp=sharing
6 Persona que emite o produce el mensaje en el acto de la comunicacin.

29
Imagen 15. 1 subgenero lirico
Imagen 16. 1 subgenero dramatico
30
Tabla 5. 1 subgenero narrativo
Subgneros del genero pico o narrativo

Ancdota Poema burlesco
Cantar de gesta Poema cognoscitivo
Cuento Poema pico
Epopeya Poema histrico
Leyenda Poema teognico
Mito Relato
Novela Romance
Narrativo: Cuento
Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los

polluelos de mam pata. Llevaba das empollndolos y podan llegar en cualquier
momento.
El da ms caluroso del verano mam pata escuch de repentecuac, cuac! y vio

al levantarse cmo uno por uno empezaban a romper el cascarn. Bueno, todos
menos uno.
- Eso es un huevo de pavo!, le dijo una pata vieja a mam pata.
- No importa, le dar un poco ms de calor para que salga.
Dramtico: Obra de teatro
Lenta, la luz comienza a iluminar la escena. Parque del Hospital Psiquitrico, en

el centro un banco de cemento, sentadas en l, muy juntas, estn Mercedes, Alba
y Diana. El piso, semicubierto por hojas secas que anuncian la llegada del otoo.
Ms lejos, en el piso, sola, est Rosa.
LUZ A MERCEDES
VOZ EN OFF: Ella es Mercedes, lleva un ao internada en el lugar. Apasionada

profesora de la Historia Argentina.
31
Involucrada profundamente con los detalles casi imperceptibles de los personajes
histricos, libertadores de tierras latinoamericanas, a punto tal que de pronto se
encontr envuelta en una telaraa de hechos que le provocaron confusiones entre
realidades propias y ajenas.
Potico: Poema
EL PASO DEL TIEMPO
Esper a que volvieras
durante das, semanas, aos
quiz toda la vida
desde que tengo memoria
Y nunca volviste
Siempre t, en mis sueos
Siempre t, en mis esperanzas
Siempre t
Y ahora que te vuelvo a ver
qu suerte,
ya no te necesito.
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Formas discursivas
En cuanto a las formas discursivas, los textos literarios pueden presentar las
siguientes formas de escritura:
Prosa: se escribe de corrido en la lnea de escritura en la forma natural de

expresin humana.
Verso: est sometido a elementos estticos como la rima, el ritmo, su
tamao y otros factores que buscan producir un efecto musical.
Los elementos del proceso comunicativo en los textos literarios se

presentan de la siguiente manera:
Emisor: es el autor o escritor de la obra literaria. En el caso del gnero

narrativo se llama narrador; en el dramtico, dramaturgo; y en el potico,
poeta. Suele ir identificado con el nombre, aunque se dan casos en que los
autores son libres para usar un apodo, alias o sobrenombre, como tambin
hay producciones literarias que son annimas.
Receptor: es el pblico interesado en la lectura de la obra y puede ser
cualquier persona que tenga acceso a la obra literaria. Para una mejor
comprensin e interpretacin de lo manifestado en la obra, es importante
destacar que es mejor si el receptor tiene conocimiento previo dde las
caractersticas de los gneros.
Canal: tradicionalmente es el libro, aunque en la actualidad hay otros
medios multimedia como el audiolibro o los formatos electrnicos que
permiten la transpirabilidad de archivos con el contenido de una obra
literaria.
Mensaje: es totalmente libre en cuanto a su contenido; sin embargo, en la
forma hay limitaciones en cuanto a la estructura y de modo de discurso que
se emplean en cada uno de los gneros literarios.
Cdigo: como se ha mencionado, el texto literario posee reglas generales
que, aplicadas en forma recreativa, el autor utiliza para darle firmeza a su
texto.
33
Interpretacin de un texto recreativo
Realiza una lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te quede
claro su contenido.
Texto 1. Refrn
Aramos, dijo la mosca al buey.
Texto 2. Cuento
Las moscas
Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba demasiado ese ao y me

permita continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a
los millones de personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando
de una tarde de playa, sol y bebidas isotnicas.
Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una
fresca ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un
buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas.
Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y
amenazantes; no le di mucha importancia. Despus, toda una familia: un enjambre
que se meta entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente
mantena ordenado, incluyendo mis ideas.
Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que
funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto
ms intentaba ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme
cuenta, mi trabajo haba perdido todo protagonismo en mi vida; y sta consista en
una bsqueda constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.
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Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que
estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir la
idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en
mis sueos s los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de
miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.
Una maana me levant, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no
poda hacer ms; no tanto porque me molestaran sino por las pesadillas que
venan a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los
utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que
est siendo aturdida por las moscas.
Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni

ojos ni manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contento me dispuse a
continuar con el trabajo que haba postergado durante el largo de verano. Y, al
abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a m, las moscas me lo haban arrebatado
todo. Y ahora, slo deseaba que llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas
en sueos. (Nehuen, 2017)
Texto 3. Chiste
Hay dos moscas en la cabeza de un calvo y le dice la mosca mayor a la pequea:

cuando yo era como tu de pequea, haba bosque.
Texto 4. Fabula
Las moscas
A un panal de rica miel,
Dos mil Moscas acudieron,
Que por golosas murieron,
Presas de patas en l.
Otra dentro de un pastel
Enterr su golosina.
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As si bien se examina
Los humanos corazones
Perecen en las prisiones
Del vicio que los domina. (Samaniego, 2017)
Qu diferencia existe entre el propsito de cada texto?

La diferencia es que cada texto tiene su propio propsito
Cul es la situacin comunicativa que se describe en cada texto?
1. Se hizo con la intencin de dar a conocer que hay personas que no
ayudan.
2. Este texto explica cmo es que alguien ms puede robar un trabajo y
decir que es suyo.
3. Explica que los tiempos cambian y tambin podra ser una referencia
por contaminacin.
4. Se hizo para explicar que si se tiene un vicio es difcil dejarlo.
Podra pensarse que la figura central en los cuatro textos son las
moscas debido a su importancia o porque se trata de una analoga?
Se usaron las moscas como analoga o metforas para referirse a
personas, cosas o situaciones.
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Reflexin:
Por qu se eligio el tema?
Se eligi este tema debido a que est presente en la mayor parte de nuestras
vidas, desde pequeos cuando nuestros padres nos lean un cuento, cuando en
una feria haba pequeos actos que suelen ser obras, hasta la primera carta o
poema que recibimos o enviamos a una persona querida, adems de que es uno
de los temas bsicos y principales en la educacin media superior.
Por ende este tema tiene gran importancia para la gente y se ensea en las
escuelas desde los primeros aos de la primaria.
El tener conocimientos bsicos sobre este tema puede ayudar a redactar un libro
de cuentos, poemas o hacer una obra de teatro.
Estrategias:
Para este tema hicimos uso de las aplicaciones que tiene Word como por
ejemplos las tablas, debido a esto pudimos organizar correctamente la informacin
implementada para redactar el tema. Resulto mas fcil utilizar exel para realizar
nuevamente estas tablas, ya que se aplican de una manera mas fcil y rpida.
37
INGLES BASICO II
Tema:
Auxiliaries
TOO and ENOUGH
When something is not satisfactory:
Those rugs are too small. OR those rugs are not big enough.
That camera is too heavy. OR that camera is not light enough.
When something is satisfactory:
This PDA* is small enough. Ill take it.
*PDA stands for Personal Digital Assistant
Imagen 17. 1 too-enough
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Similitary
Use asas to say that two things are equal or the same.
Use the adverb just for emphasis.
The F30 has as many new features as the LX.
The new monitor is just as good as the old one.
Use the adverb almost tos say two things are very similar, but not exactly
the same.
The X20 is almost as good as the X15. But its a Little slower.
Difference
Use not as as tos ay that two things are different.

Use the adverb quite when the difference is very small.
My new air conditioner isnt as noisy as the old one.
The F30 doesnt cost quite as much as the LX.
Use the adverb nearly tos ay that theres a big difference.
Our old monitor wasnt nearly as big as the new one. The new one is much bigger.
Short statements with as
We loved our oldmonitor. Buut our new monitor is just as good.
Have you see Carols new car? My car isnt nearly as nice
Imagen 18. 1 as... as
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Have too (Saslow, 2017)
Use have to + the base form of a verb for obligation.
I cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.
She cant come for dinner. She has to work late.
Dave can sleep late. He doesnt have to go to work.
Relax! You dont have to drive to the airport until 10:00.
Yes/No questions short answers7
Do you have to work tomorrow? Yes, I do/ no, i dont
Does she have to go to school today? Yes, she does./ no, she doesnt
Imagen 19. 1 have
7Las respuestas cortas (short answers) son la forma ms comn de responder a las preguntas.
La respuesta cortas afirmativas se forman con Yes (Si) seguido de una coma, el sujeto y el verbo
auxiliar o verbo modal que corresponde.
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Can and have to
Can
Use can + rhe base form of a verb for ability or possibility.
I can speak english, but i cant speak italian.
I cant play golf today. Im too busy
Yes/No questions short answers
Can you come for dinner this evening? Yes, i can/ no, i dont
Imagen 20. 1 can
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Could and should
Could
Use could and the base forma of a verb to suggest an alternative or a

possibility.
The express bus is full. You could take the local instead.
Imagen 21. 1 could
Should
Use should and the base form of a verb to give advice.
You shouldnt take that flight. You should take the non-stop.
Imagen 22. 1 should
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LESSON 4 Discuss Shedules and Buy Tickets
Choose the correct response. Circle the letter.
1. i missed the 7:30. What should i do?
a) No, im sorry. b) you could take the 9:10
2. the next bus is at 5:50
a) Is it an express? b) is it a direct flight
3. one way or round trip?
a) Yes, please b) one way
4. oh, no! the train is leaving in three minutes!
a) No, im sorry. b) we should hurry!
Complete each sentence or questions. Use should or could and the

base form of the verb.
1. Want my advice? ( you could take) the express. (you should take) the local,
but it takes thirty minutes longer.
2. (you should hurry!) (you could make) the 7:30!.
3. (she should buy) round-trip tickets. They are cheaper than two one-way
tickets, and she wont have to wait in another ticket line.
43
Reflexin
Este tema lo elegimos porque era el ms fcil de compender del libro y ayuda para
terminar el proyecto.
Como se utilizara lo aprendido:
Este tema sirve para hacer responder a las conversaciones, as que lo podemos
utilizar para eso y en en la ofimtica, por ejemplo en Word lo podemos utilizar para
buscar algunas funciones que estn escritas o programadas en ese idioma.
44
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA
TEMA:
El Maderismo8
El Porfiriato en Yucatn haba trado grandes avances, pero tambin haba
ocasionado un descontento generalizado en las clases sociales bajas, ya que los
dueos de las tierras eran los hacendados, mismos que se encargaban de
explotar a los campesinos que sufran diversos maltratos y no solo eso, sino que
tambin tenan que soportar los abusos que se generaban, sobre todo en las
tiendas de raya que se haban establecido en las haciendas. Cuando en Mxico
surge la figura de Francisco I. Madero, que luchaba para derrocar la dictadura
establecida por el general Porfirio Das Mor y establecer una democracia en el
pas, se dispuso a recorrer el pas con el tema Sufragio efectivo, No reeleccin,
que fue teniendo aceptacin no solo en Yucatn, sino en todo el pas. Cuando
Francisco I. Madero llego por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado Jos
Mara Pino Suarez, quien se convirti en uno de sus ms fieles partidarios en el
estado, Madero llego a tierras yucatecas en junio de 1909 acompaado de su
esposa doa Sara Prez de Madero y el ingeniero Flix Fulgencio Palavicini Loria,
quienes desembarcaron en el puerto de progreso, precedentes de Veracruz; la
finalidad de esta visita fue incrementar el descontento, ya que en Mrida era un
foco urbano de los ms activos de la inconformidad en el pas, en contra de la
dictadura de Porfirio Daz. Como resultado de esta visita se establecieron
importantes centros que tuvieron a su cargo la divulgacin y defensa de los
ideales democrticos en la campaa electoral que se le llevo a cabo en el estado,
enfrentndose a la candidatura oficial del gobernador Enrique Muoz Aristegui. El
partido nacional anti reeleccionista adquiri el apoyo incondicional de la mayora
de la poblacin, el cual se acrecent an ms cuando el dictador Porfirio Daz
acepto un nuevo mandato que deba iniciarse en 1910. En Yucatn, dicho partido
postulo como candidato al gobierno del estado, al licenciado Jos Mara Pino
Suarez, participando en consecuencia en la agitada compaa electoral. Sus
opositores fueron Delio Moreno Cantn y Enrique Muos Aristegui, este ltimo fue
el candidato oficial del general Porfirio Daz, quien mediante de fraude electoral
resulto ganador, y de inmediato emprendi una persecucin en contra de los otros
candidatos perdedores: Delio Moreno Cantn y del mismo Jos Mara Pino
Suarez. Durante la magna reunin de la convencin reunida en la ciudad de
Mxico el 5 de abril de1910 y a la que asistieron delegados de toda la repblica
mexicana, Don Francisco I. Madero fue postulado como candidato a la presidencia
8Movimiento poltico mexicano liderado por Francisco I. Madero (1873-1913) que luch en contra
de la reeleccin de Porfirio Daz y llev a la revolucin de 1910.
45
del pas, acompaado en la formula como candidato a la vicepresidencia por el
doctor Francisco Vsquez Gmez, prestigiado luchador anti porfirista.
La campaa electoral se llev a cabo mediante un ambiente de agresiones y

desde luego de persecuciones, mismos que fueron fortalecindole sentimiento
popular a favor del anti reeleccionismo. Pero a pesar de ello y que los ciudadanos
se manifestaron en favor de Madero, este fue aprendido en Monterrey, en
compaa de Roque Estrada y conducido a la ciudad de San Luis Potos, lugar
donde se le encerr en la penitenciaria y no se le dejara salir. Al termino de las
elecciones en las cuales sali ganador Porfirio Daz Mori con su vicepresidente
Ramn Corral, en un tremendo fraude electoral, Madero comprendi que la nica
manera de acabar con la dictadura de Porfirio Daz era por medio de una
revolucin armada, por lo que encontrndose an prisionero en San Luis Potos y
con la ayuda del doctor Rafael Cepeda, logro huir hacia Estados Unidos para
preparar el inicio de la Revolucin Mexicana, redactando el Plan de San Luis y
marcando como fecha de inicio del movimiento revolucionario el20 de septiembre
de 1910 .
LA SUBLEVACIN DE VALLADOID: 4 JUNIO 1910
Durante 1910 nuestro pas se encontraba en plena agitacin social, a causa de la

reeleccin fraudulenta del general Porfirio Daz. Por esta razn fue que en la
madrugada del 4 de junio de 1910 estallo en el oriente del estado, en la ciudad de
Valladolid, un movimiento armada encabezado por Miguel Ruz Ponce, Maximiliano
Ramrez Bonilla, Claudio Alcocer, Atilano Albertos, Jos E. Donato Bates y
Bonifacio Esquivel.
Las primeras acciones resultaron exitosas, un grupo armado de Miguel Ruz Ponce
y Jos, se apodero del cuartel de policas, jefes y agentes fueron hechos
prisioneros. Por su parte, Claudio Alcocer y Atilano Albertos atacaron a la guardia
nacional. Felipe de Regil, al escuchar los disparos, sali de su casa para dirigirse
a la comandancia de polica y al llegar, entre el intercambio de disparos, fue herido
de muerte.
Para el 4 de junio, la ciudad ya estaba en manos de los sublevados y el cuartel

contaba con fuerzas de entre 1 500 a 2 mil hombres delos cuales, la gran mayora,
no contaba con adiestramiento militar.
El 7 de julio, al mando del coronel Luque, llego el dcimo batalln federal con 600
hombres. Por otro lado, las fuerzas leales de Porfirio Daz partieron de Tulum haca
la sultana del oriente. El 9 de junio de 1910, Valladolid fue durante cuatro das, sin
contar los de la toma de su rendicin, la primera ciudad del pas libre la dictadura
de Porfirio Daz
46
El saldo de la batalla fue doloroso para ambos bandos. Muchos insurrectos
lograron escapar, pero, otros tantos fueron aprehendidos y sometidos a juicio
militar. El 14 de junio, los 3 principales cabecillas del levantamiento armado,
Maximiliano R, Bonilla, Atilano Albertos y Jos Kantun, fueron sentenciados a
muerte. Los dems fueron sentenciados a purgar largos aos de prisin en San
Juan de Ula. Por su parte, Claudio Alcocer y Ruz Ponce haba logrado escapar y
fueron a refugiarse al pueblo maya de Chupn, Quintana Roo, en donde estaban
establecidos, en aquella poca, los jefes rebeldes mayas. A este movimiento
armado se le conoce como La primera chispa de la Revolucin Social Mexicana,
ya que por medio de ella se expresaba el descontento con la poltica economista
porfirista y porque resultaba una clara propuesta a la reeleccin de Enrique Muos
Aristegui, quien haba obtenido la gubernatura del estado con el apoyo de Porfirio
Daz y Olegario Molina, utilizando la represin policiaca contra los opositores.
En 1911 se sumaron las rebeliones armadas de Emiliano Zapata, Pascual Orozco,

Francisco Villa y otros, contando con el apoyo del amplio sector rural. Ante los
acontecimientos, el dictador Porfirio Daz abandon el pas.
EL PAPEL DE JOS MARA PINO SUAREZ
Naci en tabasco en el ao de 1869, perteneci a una familia que se encontraba

entre las importantes de Mrida. Obtuvo el ttulo de licenciado en derecho en
1894, dos aos despus contrajo matrimonio con Mara Cmara Vales, hija de una
conocida familia de propietarios de haciendas en el estado. (Snchez Burgos,
2017)
Al tiempo que desarrollaba su carrera como abogado postulante en Mrida, pino

Suarez comenz a ganar cierta fama local como escrito. Si inters literario se
orient tambin hacia el periodismo. Asociado con su suegro en ciertos negocios,
en 1904 consigui 80 mil pesos necesarios para adquirir una imprenta y fundar el
peridico. EL PENINUSLAR, sin embargo, las denuncias del sistema de
explotacin de los peones en algunas haciendas henequeneras que aparecieron a
partir de febrero de 1905, provocaron el enojo de los propietarios, quienes
presionaron para quitarle anuncios y suscriptores hasta el punto de amenazar su
estabilidad. En sus esfuerzos por mantener el diario y defender la libertad de
expresin fuerte a dichas presiones, pino Suarez participo en agosto de ese ao
en la fundacin de la asociacin de la prensa yucateca de la que fue
vicepresidente; sin embargo, al final tuvo que deshacerse de la empresa para
evitar que quebrara, vendindola a su cuado Alfredo cmara vales. El llamado a
la poltica no fue entonces suficientemente fuerte, por lo que en los aos de 1906
47
a 1909, pino Suarez se margino voluntariamente de la vida poltica, retirndose
incluso fsicamente a la hacienda azucarera de Polyuc.
Fue en junio de 1909 cuando Francisco I. Madero inicio en Veracruz su primera

gira poltica en busca de la residencia que disputara en contra de Porfirio Daz.
Alentado por el gran recibimiento, madero decidi continuar hacia Yucatn, pero al
llegar al puerto de progreso le esperaban apenas seis personas. Una de ellas
Delio Moreno Cantn, candidato a la gubernatura por el centro electoral
independiente, y pino Suarez, hasta entonces prcticamente retirado de la vida
pblica, pero que haba recibido con entusiasmo la publicacin del libro de
Madero. La sucesin presidencial en 1910. La decepcin de madero por la poca
asistencia fue pasajera, no solo porque llegar a Mrida una gran multitud lo
aclamo, sino por el encuentro con Pino Suarez.
Pino Suarez acepto el llamado poltico que le hizo madero en persona y de

inmediato fundo y presidio el Mrida el cual anti reeleccionista, que apoyo a Delio
Moreno Cantn como candidato a la gubernatura para las elecciones de 1909.
Los comicios fueron tan fraudulentos como seran los federales de 1910 resultado
vencedor, para el gobierno de Yucatn, el seor enrique muoz Aristegui. Mientras
los seguidores de Delio Moreno eran reprimidos por el nuevo gobernador, Jos
Mara Pino Suarez se refugiaba en Tabasco, Estados Unidos y la Ciudad de
Mxico, y estrechaba su relacin con Gustavo Madero (hermano de Francisco I.
Madero).
Con el inicio de la Revolucin Mexicana en noviembre de 1910, Pino Suarez se

exili en Belice y Guatemala. Regresando para estar presente en la firma de los
tratados de ciudad Jurez. Al estallar la Revolucin, se le nombro, desde la Nueva
Orleans, Estados Unidos, gobernador provisional de Yucatn, cargo que ocupo del
5 de junio al 8 de agosto de 1911.
Posteriormente fue candidato a gobernador constitucional, cargo que ejerci del 7

de octubre al 13 de noviembre de 1911, cuando dejo ese puesto a ser cuado
Alfredo Cmara Vales para ir a la Ciudad de Mxico a ocupar la vicepresidencia
de Mxico al lado del presidente Francisco I. Madero. Durante la Decena Trgica
en 1913 fue obligado a renunciar, muriendo asesinado junto con el presidente
Madero en la Ciudad de Mxico.
48
FRANCISCO I. MADERO
Llega a Yucatn y hace campaas y lo reciben solo 6 personas en progreso. 2

de ellas Delio Moreno Cantn y Jos Mara Pino Suarez. Elecciones en Yucatn;
Ganador: Enrique Muoz Aristegui; Entra a Belice, Guatemala: Pino Suarez
CARLOS CASTRO MORALES
Venustiano Carranza en 1917 convoca elecciones de: presidente, gobernador,

senador y diputados. Siendo Morales un: Lder ferrocarrilero, fundador del partido
socialista del sureste, encabezo huelga de ferrocarrileros en 1911 y en 1920 dejo
su gubernatura
MUERTE DE SALVADOR ALVARADO
Muere en una emboscada en un pueblo llamado EL HORMIGUERO en su

muerte hubieron dos autores el intelectual Fedelio Aparicio el cual lo traiciono y el
maternal Diego Subiaur que fue el que le disparo.
HISTORIA DE
MESOAMRICA Y DE
LA NUEVA ESPAA
BCOshUdKQ3MUJQTEE2UHZTT0E/view?usp=sharing
TEMA 1: SUBLERACION DE VALLADOLID.
04-JUNIO-1910.
"La chispa de la revolucion social mexicana"
ENCABEZADO ACCIONES
Miguel Bus Ponice Se apoderaron del cuartel de policias.

Jose E. Katan
Claudio Alcocer. Atacaron la guardia nacional

Atilano Alberto
Coronel: Luque Intalada en cuarto con (1506 200 heridos) sin adiestramiento militar.
7-junio-1910
BCOshUdKQ3cmxrRXNXRDJTcGc/view?usp=sharing
Video Sobre el Maderismo: https://www.youtube.com/watch?v=oKnYLssumro
49
El maderismo
Redacta en el siguiente espacio una pequea biografa de Francisco I.

Madero y Jos Mara Pino Surez.
Francisco I. Madero
Imagen 23. 1 Francisco I. Madero
Francisco Ignacio Madero, naci en Parras de la Fuente, Coahuila, en al ao de

1873 y muri en 1913, fue un poltico mexicano cuyo pronunciamiento contra el
rgimen de Porfirio Daz desencaden la Revolucin mexicana. Hombre sencillo e
idealista, de firmes convicciones democrticas y sincera preocupacin social,
Francisco I. Madero quiso superar mediante las urnas la anquilosada dictadura de
Porfirio Daz, presentando su candidatura como cabeza del Partido
Antirreeleccionista en los comicios de 1910. El triunfo revolucionario lo elev a la
presidencia, pero, incapaz de contentar a los lderes agraristas radicales y
presionado a la vez por los sectores conservadores y por los Estados Unidos,
acab siendo traicionado y asesinado por Victoriano Huerta, uno de sus generales
de confianza. De este trgico modo terminaron los empeos reformadores de un
hombre honesto; un final que, por desgracia, no fue infrecuente en los turbulentos
inicios de la Revolucin.Miembro de una acaudalada familia de terratenientes e
industriales, Francisco Ignacio Madero recibi una esmerada educacin en
Francia y en Estados Unidos. A su regreso a Mxico (1892), se estableci en San
Pedro de las Colonias y se hizo cargo de parte de la hacienda familiar, etapa en
que se puso de manifiesto su espritu progresista y emprendedor: moderniz los
50
sistemas de cultivo y de riego y se esforz en mejorar la situacin de sus
trabajadores. Aunque ya por aquellos aos albergaba ideales democrticos y de
reforma social, as como una preocupacin por las condiciones de vida de los
campesinos, no empez a participar activamente en la vida poltica hasta muchos
aos despus.
La estabilidad poltica y las mejoras econmicas que logr Daz, sin embargo, no
fueron a la par con la situacin que viva la mayora de la poblacin, que no se
beneficiaba por igual de las ventajas de la industrializacin y del comercio. Los
desequilibrios sociales se agudizaron, y se extendi el deterioro de las condiciones
de vida entre el campesinado y el proletariado urbano. La inactividad del
Parlamento impidi la puesta en marcha de los cauces apropiados para corregir
los desequilibrios. En los ltimos aos del Porfiriato, el descontento no se limitaba
a las clases ms desfavorecidas; surgieron voces crticas entre las mismas lites,
se gestaron nuevos partidos polticos y aparecieron nuevos lderes, entre ellos
Francisco Madero. Hacia 1905, los abusos de poder del gobernador de Coahuila,
Miguel Crdenas, determinaron el inicio de su activismo poltico: fund el Partido
Democrtico Independiente y empez a exponer sus ideas en el rotativo El
Demcrata.
En 1908, en una entrevista con un medio norteamericano, Porfirio Daz declar

que el pas haba alcanzado suficiente madurez para iniciar un proceso
aperturista; anunci asimismo su propsito de no presentarse a la reeleccin y de
permitir la participacin de nuevas formaciones polticas. Madero aprovech esta
efmera ventana de esperanza para publicar, en octubre del mismo ao, La
sucesin presidencial de 1910, obra de talante moderado en defensa de las
libertades civiles y de la democratizacin real del pas que tuvo un amplio eco.
Pero un repentino cambio de opinin de Daz, que volvi a postularse candidato,
dio al traste con las expectativas y caus gran indignacin. Todo ello no hizo sino
intensificar el activismo de Madero. En 1909 fund el Centro Antirreeleccionista de
Mxico, al frente del cual difundi sus ideas por todo el pas. En la convencin
celebrada en abril de 1910, el Partido Nacional Antirreeleccionista design a
Madero candidato a la presidencia. Temeroso de su popularidad, Porfirio Daz
orden el acoso a Madero, que fue detenido en Monterrey el 7 de junio, en plena
campaa electoral, y trasladado a San Luis Potos; con su rival bajo libertad
vigilada, el Congreso reeligi a Daz para un nuevo sexenio. Para Madero, esta
manifiesta imposibilidad de acceder al poder por la va democrtica evidenciaba
que slo el levantamiento armado poda llevar a un verdadero cambio. En octubre
de 1910, tras lograr eludir la vigilancia, Francisco Madero huy a Estados Unidos
y, desde su exilio en San Antonio (Texas), hizo pblico el programa poltico
llamado Plan de San Luis. Madero denunci en aquel manifiesto los abusos de la
51
dictadura y expuso, entre otros proyectos, la intencin de favorecer a los sectores
agrarios restituyendo a los campesinos los terrenos que el porfirismo les ha
arrebatado arbitrariamente (Ley sobre terrenos baldos de 1894). Se seal el 20
de noviembre de 1910 como fecha del alzamiento, y, gracias a aquella apelacin
al apoyo rural, el campesinado terminara por responder al levantamiento en
armas de manera unnime: era el inicio de la Revolucin mexicana. Entre los
insurrectos figuraban, junto a otros caudillos locales, algunos de los lderes
destinados a jugar un papel trascendental en la Revolucin: Pascual Orozco,
Emiliano Zapata y Pancho Villa. Pese a los fracasos iniciales, entre la redaccin
del manifiesto y el triunfo de Madero mediaron tan slo seis meses. El desgaste
del sistema haba convertido al ejrcito de Porfirio Daz en una fuerza
escasamente articulada y debilitada, y, ante la impotencia del ejrcito y la
incapacidad del Gobierno, la Revolucin no tard en extenderse por todo Mxico.
La toma de Ciudad Jurez por los rebeldes, a fines de mayo de 1911, supuso la
renuncia de Porfirio Daz y el fin de la dictadura. El 7 de junio Madero entr
triunfalmente en la capital mexicana.
La destitucin de Porfirio Daz dej el camino despejado para la formacin de un

sistema poltico democrtico que aspiraba a la puesta en marcha de sustanciales
reformas sociales. Una vez formado el gobierno provisional, Madero present su
dimisin, a la espera de acceder al poder por la va democrtica. El anterior
ministro de Relaciones, Francisco Len de la Barra, asumi mientras tanto la
presidencia interina del pas.
Este gobierno de transicin pronto hubo de hacer frente a las exigencias sobre la
puesta en marcha inmediata del Plan de San Luis: las tropas revolucionarias
reclamaban la restitucin efectiva de las tierras a los campesinos como condicin
previa a la entrega de las armas. La tensin y el descontento forzaron la
convocatoria de elecciones. Los comicios, celebrados en octubre de 1911,
permitieron que, al siguiente mes, Francisco I. Madero accediera al poder al frente
del recin creado Partido Constitucional Progresista.
En sus quince meses de gobierno, Francisco Madero quiso reconciliar a la

Revolucin con los restos del antiguo rgimen, pero la divisin del movimiento
revolucionario pondra fin a sus planes. Aunque lleg a establecer un rgimen de
libertades y de democracia parlamentaria, no lograra satisfacer las aspiraciones
de cambio social que latan en las masas revolucionarias. El principal problema de
la nueva presidencia era la descomposicin del bloque social que la haba
conducido a la victoria: frente a la solidez del bloque reaccionario, la alianza entre
el campesinado y las clases urbanas iba perdiendo cohesin.
52
Pero, a la postre, los esfuerzos de Madero resultaron infructuosos. Desde el
principio hubo de enfrentarse, por un lado, a los lderes revolucionarios agraristas,
descontentos con su tibieza reformista, y, por otro, a las fuerzas
contrarrevolucionarias conservadoras. Emiliano Zapata fue el primero en
levantarse en armas contra Madero. El llamado Plan de Ayala (redactado por
Zapata el 25 de noviembre de 1911 en la Villa de Ayala) acusaba a Madero de
traidor, desconoca su autoridad y propona como jefe de la Revolucin a Pascual
Orozco o, en caso de que ste no aceptara, al propio Zapata. Pero lo ms
importante de aquel documento, pieza clave de la ideologa de la Revolucin
mexicana, era su contenido social: se estableca la reforma agraria y la
distribucin de tierras como eje de la poltica e ideologa revolucionarias.
Los zapatistas, en definitiva, se levantaron contra el gobierno porque Madero no

haba cumplido la promesa de devolver las tierras comunales. Durante los doce
meses siguientes, las fuerzas gubernamentales fueron incapaces de sofocar
completamente el levantamiento zapatista. Algunas mentes lcidas, como Luis
Cabrera, comprendan que era necesario encontrar una solucin jurdica a las
demandas campesinas. En diciembre de 1912, Cabrera elabor una iniciativa de
ley para una reforma agraria que no pudo concretarse.
En medio de esta luchas fue ganando relevancia el general Victoriano Huerta;

gozaba de la confianza de Madero y haba logrado derrotar a Pascual Orozco.
Comandante de las fuerzas que deban defender al gobierno, Huerta protagoniz
una clebre e ignominiosa traicin durante la llamada Decena Trgica, nombre
con que son conocidos los violentos sucesos acaecidos en la capital mexicana del
9 al 19 febrero de 1913; con el beneplcito de Estados Unidos, Victoriano Huerta
depuso a Madero y mand fusilarlo alegando que haba intentado escapar. De
este modo Francisco I. Madero, que no haba conseguido en vida mantener unidos
a los revolucionarios, se convirti tras su muerte en un smbolo de la unidad de la
Revolucin contra el usurpador Huerta.
Imagen 24. 1 Francisco I. Madero 2
53
Jos Mara Pino Surez
Imagen 25. 1 Jose Maria Pino Suarez
Jos Mara Pino Surez naci en Tenosique, Tabasco, 8 de septiembre de 1869, y

muri el 22 de febrero de 1913, fue un poltico, abogado, poeta, periodista y
revolucionario mexicano que sirvi como presidente de Mxico de 1916 a 1922.
Durante su trayectoria fue tambin secretario de justicia (1910) en el gabinete
provisional de Francisco I. Madero y presidente del Senado (1910-1913). Como
periodista, fue fundador y director de El Peninsular, y como poeta, fue autor de
varias obras que se publicaron tanto en Mxico como en Europa. Se le conoce
tambin en Mxico por ser el promulgador de la Constitucin de 1917.
Durante su juventud fue hijo del comerciante Jos Mara Pino, natural de Mrida
Yucatn, y de Josefa Surez. Sus abuelos paternos fueron Jos Mara Pino y
Perfecta Salvatiel, mientras que sus abuelos maternos fueron Jos Eusebio
Surez y Baltasara Abreu. Su bisabuelo fue Pedro Sainz de Baranda y Borreiro.
Poco despus del nacimiento de Jos Mara muri su madre. Su padre, un
ocupado hombre de negocios encarg su educacin a un tutor privado. Al llegar
Pino Surez a la adolescencia, se decidi que realizara sus estudios en la ciudad
de Mrida Yucatn. Ah ingres al Colegio de San Ildefonso, una escuela jesuita
que llevaba un plan de estudios basado en el del Liceo Francs.3 Al terminar sus
estudios de preparatoria, entr a la Escuela de Jurisprudencia de Yucatn de la
que se gradu el 12 de septiembre de 1894. Al graduarse de abogado, se dedic
al ejercicio de su profesin. En 1896, recin casado, viaj a la Ciudad de Mxico,
donde asocindose con su to, Joaqun Casass, abri un despacho de abogados.
Dedicado a esto, y a su poesa, la cual nunca dej de escribir en su tiempo libre.
En 1899 decidi regresar a Mrida para entrar en actividades comerciales con su
suegro, Raymundo Cmara Lujn.
54
Pino Surez venia de una familia en la pennsula de Yucatn. Su bisabuelo fue
Pedro Sainz de Baranda y Borreiro (1787-1845),3 un marino y poltico
novohispano nacido en San Francisco de Campeche instruido en la Armada
Espaola, que tom parte, en su juventud en batalla de Trafalgar, sirviendo en el
buque Santa Ana que pele contra el buque insignia Britnico del Almirante
Cuthbert Collingwood, el HMS Royal Sovereign. Sainz de Baranda jug un papel
importante en la creacin de la primera Marina del Mxico independiente por lo
cual algunos lo consideran el padre de la Armada Mexicana.
Hijos de Pedro Sainz de Baranda y por tanto tos abuelos de Jos Mara Pino
Surez, fueron los campechanos, Joaqun Baranda y Pedro Baranda. El primero,
abogado, poltico, escritor e historiador mexicano que sirvi como Secretario de
Justicia e Instruccin Pblica (1882-1901) del presidente Porfirio Daz. El general
Pedro Baranda y Quijano, fue diputado constituyente en 1857, e impuls la
creacin de los estados de Campeche y Morelos, siendo el primer gobernador de
este ltimo. Tambin to de Pino Surez, fue el tabasqueo, Joaqun Casass,
abogado y economista, del Porfiriato, presidente de la Academia Mexicana de la
Lengua. Pino Surez se cas con Mara Cmara Vales, hija de Raymundo
Cmara Lujn quien pertenec a la denominada casta divina en el Yucatn
decimonnico. En su vida poltica fue miembro del Partido Nacional
Antirreeleccionista, y se uni a Francisco I. Madero al paso de ste por Yucatn
haciendo campaa poltica. Pino Surez organiz grupos leales en Tabasco y
Yucatn. Adems cuando Madero estuvo preso en San Luis Potos, Pino Surez
le escribi regularmente informndole de los progresos revolucionarios en Yucatn
y Tabasco.
Imagen 26. 1 Jose Maria Pino Suarez
55
Reflexin:
Que se aprendi en el tema:
El maderismo, fue un evento de gran importancia y fundamental en el desarrollo

de Mxico en la poca del movimiento Revolucionario, donde Francisco I. Madero
consigui sacar a Porfirio Daz, Madero quera un Mxico en democracia, donde
el pueblo eligiera y que nadie llegara e impusiera a intentar arruinar la paz, Madero
saba que podra y deba hacer un cambio progresivo para el pas, y deba ser
demasiado listo para cumplir lo que el pueblo demandara.
Una vez que madero logro su objetivo, se polticos se desunieron porque cada
quien quiso ver por sus propios intereses tanto econmicos como los polticos y
personales, esto provoco que se atacaran entre ellos a travs de los medios de
comunicacin, al final de su gobierno cayeron fuertes crticas y burlas acerca de lo
que haca y la gente que antes lo haba apoyado al inicio de la revolucin y el
movimiento, dejo de apoyarlo y de pronto lo quisieron fuera del gobierno que el ya
haba instaurado.
Su gobierno fue demasiado corto pero a pesar, logr terminar con la dictadura del
seor Porfirio Daz y hasta impidi que otros conservadores tomaron el poder
durante su gobierno, Madero le dio libertad al pas, y una oportunidad a la
poblacin mexicana de que su voto respetado libre y secreto y fue capaz de hacer
que las personas se levantaran en armas en contra del mal gobierno de Porfirio
diaz.
Estrategia:
Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) sirvieron mucho para

poder realizar este trabajo, debido a que el libro que se utiliza en clase no contena
suficiente informacin, fue sumamente necesario utilizar el procesador de texto,
Microsoft Word para guardar la informacin previamente investigada, para as
poder consultarla en el momento necesario al realizar esta actividad.
56
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Tema:
Cmo comunicar? Marco terico
Despus de haber realizado el diseo de investigacin, el paso siguiente consiste
en buscar la literatura sobre l y revisar la manera en que ha sido abordado hasta
ese momento. En otras palabras, se trata de buscar los antecedentes del
problema, las teoras y los conceptos adecuados para enmarcar y ubicar terica y
empricamente la investigacin. La presentacin de la teora y los conceptos que
hayamos elegido para dar un sustento al trabajo deben manejarse juntamente con
las ideas empricas del tema. A eso se le llama marco terico. Cada acto y cada
accin que se realiza de manera prctica en el proceso de investigacin se
apoyan en cierta medida en elementos tericos. Para la elaboracin del marco
terico se requiere del manejo de dos niveles:
Anlisis9 de la informacin.
Para llevar a cabo el primer punto, requerimos de una busque da exhaustiva de la

informacin escrita sobre el tema. Es necesario indagar en toda la bibliografa
existente tericas y datos relacionados con nuestra problemtica. El segundo
punto se refiere a la lectura y el anlisis minuciosos de la informacin escrita que
encuentres. Posteriormente, los datos debes trasladarlos, por un lado, a las fichas
bibliografas y hemerogrficas, con los detalles sobre el ttulo del libro o revista,
autor, editorial, ao de publicacin, nmero de pginas, ciudad de edicin, y, por
otro lado, a las fichas de trabajo, en las cuales realizaras en un breve resumen de
la informacin ms significativa para la investigacin. En el marco terico se
expondr una explicacin sobre las principales teoras que se refieren al tema. No
es solo realizar un resumen o una lista, implica adems un esfuerzo de anlisis y
sistematizacin de la informacin introducida en las fichas de trabajo.
9Examen detallado de una cosa para conocer sus caractersticas o cualidades, o su estado, y
extraer conclusiones, que se realiza separando o considerando por separado las partes que la
constituyen.
57
Tomar un poco de aqu y de ah
Con el fin de realizar una investigacin, necesitamos tener una poblacin, es decir,
un conjunto de personas, objetos, animales, etctera, que presentamos las
mismas caractersticas que deseamos analizar, por ejemplo: todos los alumnos
que estudian el primer grado de preparatoria en la Escuela Preparatoria Estatal
No. 3 C.T.M.
Sin embargo, en ocasiones la poblacin es demasiado grande para estudiarla en

su conjunto, as que se debe tomar una muestra. Por ejemplo: queremos saber si
todos los yucatecos tiene al dimetro de su cabeza ms grande que el resto de los
habitantes de la repblica. Les mediremos la cabeza a todos los de la Repblica
Mexicana? No, mejor tomamos una muestra de personas que vivan en Mxico.
Dependiendo si todos los sujetos pueden o no ser usados en la muestra, el
muestreo se divide en probabilstico (igual posibilidad de ser elegidos) y no
probabilstico (apreciacin del investigador).
Muestreo METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
TAREA 4: TIPOS DE INVESTIGADORES
Probabilstico https://drive.google.com/file/d/0B-
Aleatorio o al azar BCOshUdKQ3UUpyYzB2X1ZFeGc/view?usp=sharing
Al azar no restringido
Sistemtico
Estratificado
No probabilstico
Propositivo
De cuota
Grafica 2. 1 Muestreo
58
Muestreo probabilstico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene
la misma probabilstico de ser seleccionado para formar parte de la muestra, este
es el mtodo ms adecuado, puesto que reduce al mximo los perjuicios de
seleccin que e investigador pueda tener; as obtendremos muestras no solo ms
representativas, sino para las que se pueda calcular el error estndar de la
muestra. Entre los mtodos de muestro probabilstico tenemos los siguientes:
Muestreo aleatorio o al azar: Este tipo de muestreo es, como dijimos

antes, aquel en el que todos los miembros de una poblacin determinada
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados y de formar parte de la
muestra.
Muestreo al azar o no restringido: Es aquel en el que no solo todos los
miembros de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser
seleccionados para la muestra, sino que despus de haber seleccionado a
un miembro, este regresa a la poblacin antes de que se haya designado
otro; as, cada miembro puede aparecer en la muestra ms de una vez.
Muestreo sistemtico: Es aquel en el que se emplean determinados
intervalos para obtener la muestra. Este es diferente del muestreo azar en
el sentido de que no podemos considerar que sea estrictamente al azar,
puesto que, habiendo determinado intervalo, los dems miembros de la
poblacin ya no tienen oportunidad de ser seleccionados.
Muestreo estratificado: Muchas veces resulta sencillo obtener una lista e
todas las personas que forman parte de la poblacin que estamos
estudiando, por ejemplo, los miembros de un club, los alumnos de una
escuela, etc. Sin embargo, en algunos estudios este procedimiento no es
tan sencillo, ya que no hay accesibilidad de todo tipo de listas o no existen
listas que cubran a toda la poblacin en cuestin, por lo que debemos de
recurrir a otros tipos de muestreo.
59
Muestreo no probabilstico
EL muestro no probabilstico se basa en las apreciaciones del investigador, lo cual

puede representar una desventaja. Sin embargo, se utiliza frecuentemente por
consideraciones prcticas de costo Y/O tiempo. Entre los mtodos de muestro no
probabilstico tenemos los siguientes:
Muestreo propositivo: Este tipo de muestreo se emplea cuando no es

necesario que la muestra realmente represente a toda la poblacin.
Muestreo de cuota: Constituye un mtodo de muestreo estratificado en el
cual la seleccin dentro de los estratos no es al azar, sino accidental, ya
que se tiene que cubrir un nmero determinado de individuos. Lo anterior
representa la principal desventaja de este mtodo.
Te presentamos algunos de ejemplos de las muestras utilizadas en proyectos de

investigacin escolar que fueron presentadas en el XI Congreso Nacional de
Ciencias Escolar y Tecnolgica en Concepcin Regional del Biobo, Chile.
Tabla 6. 1 Ejemplo de muestreo
PROYECTO MUESTRA
Reciclando el aceite usado. 10 hogares y 10 restaurantes.
Estudio exploratorio de alumnos y 355 alumnos entre el 1. Y el 4.
alumnas del Colegio Ral Medio del Colegio.
Henrquez que ejercen un rol de
trabajadores a temprana edad.
Caracterizacin de un tramo del rio Tramo de un ro de un puente de la
Rafael (regin del Biobo) a travs parte alta (Ritrn) y otro en la parte
de su fauna tica. baja (Potamn).
Eliminando los microorganismos del Microorganismo del aire del saln
aire de nuestro saln de clases de clases.
(Libro de Rsumenes del IX congreso Nacional Escolar de Cinecia y
Tecnologa, 2010)
60
Experimentacin o trabajo de campo
Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un

fenmeno o un principio cientfico. Es recomendable cambiar una variable a la vez,
manteniendo las dems constantes. Es decir, si estamos estudiando el efecto de
distintas cantidades de composta en el crecimiento de cilantro, lo que debemos
variar es el volumen de la misma y mantener constante la luz, el riego, el
macetero, la especie de lechuga y la tierra. As nos aseguramos de estar
estudiando los efectos de la compostai en cuestin.
Es importante tener en cuenta que la experimentacin podra no salir como lo

esperbamos, pueden surgir obstculos o eventos inesperados y debemos
contemplarlos a la hora de planificar esta etapa.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas de cada experimento,
medicin y observacin. Un buen registro da cuenta del proceso y ayuda a
fundamentar el anlisis del trabajo. De ello depende en gran medida la
consistencia de la investigacin. (Bass Chable, 2017)
Otra forma de obtener informacin.
A continuacin, describiremos otros mtodos que se utilizan habitualmente en

ciencias sociales para obtener informacin que sirve de base en cualquier estudio
o investigacin que se realice. Estos mtodos son principalmente los siguientes:
1. La observacin: Es la ms comn de las tcnicas de investigacin: la

observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematizacin de los datos. La observacin cientfica debe trascender una
serie de limitaciones y obstculos, que comprenden al subjetivismo, el
etnocentrismo, los perjuicios, la parcializacin, la deformacin, la
emotividad, etctera, que se traducen en la incapacidad para reflejar el
fenmeno objetivamente.
61
Para muestra un botn
1. Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cual mtodo de muestreo

probabilstico corresponde:
a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela,

aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra
represente a toda la poblacin.
Aleatorio a al azar.
b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que

cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra.
Al azar no restringido.
c) En la escuela de Marijose existen varios clubes a los que pertenecen

alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que
conformen su muestra.
Estratificado.
d) Andrs debe tener 500 personas de muestra para un estudio que desea
realizar.
No probabilstico- Propsito de cuota
e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario

organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno de ellos para
conformar a la que le servir en su muestra.
Sistemtico.
En plenaria el docente les indicara si sus respuestas son correctas.
II. En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de

investigacin escolar:
La poblacin que se considera en esta investigacin son los alumnos de la
Escuela Preparatoria Estatal No.8 Carlos Castillo Peraza.
Para muestra se tomarn a 10 alumnos del grupo G de los cuales 5 sern
hombre y 5 mujeres edad entre los 15 y 17 aos.
62
Reflexin:
Como los dems temas, porque en cualquier siempre se tendr que elaborar una
investigacin, ya sea en el trabajo, en la calle o la escuela. Tambin sirvi para
terminar de elaborar este proyecto.
Lo aprendido del tema:
Existen este tema se aprendi y se comprendi mejor la elaboraron de una

investigacin profunda sobre un tema deseado, la creacin de la hiptesis, y la
prctica de la investigacin en la vida cotidiana.
Estrategias:
Este, como todos los temas de este trabajo son importantes, se utilizaron graficas
y tablas de apoyo en Word y en power point hay presentaciones que ayudan a
comprender mejor. La hiptesis de una investigacin, esta basada en resultado de
otros estudios y en el punto de vista del investigador, el objetivo de la investigacin
es el enunciado claro y preciso. El objetivo de investigar es dar resultados y
argumentos que defiendan la hiptesis y las teoras para comprobar un hecho.
63
CONCLUSIONES GENERALES
Para terminar el trabajo, se debe mencionar que este proyecto integrador nos
ayud y nos seguir ayudando en otras ocasiones en las que sean necesarias,
dejo muchos aprendizajes, y ayudo a comprender mejor los temas vistos en el
semestre por las otras asignaturas, se aprendi a elaborar un archivo de Word que
cuenta con funciones avanzadas que permiten una mejor lectura y una mejor
visualizacin as como ayuda a encontrar las secciones de una manera fcil y
rpida.
Cada asignatura tenia un propsito diferente pero de alguna manera lograba

conectar con la asignatura de informtica II, dej un nuevo aprendizaje a cada
integrante del equipo. Resulto de gran ayuda conocer cada funcin, ya se de
Word, Excel y Power Point.
Ayudo en la mejora del aprendizaje del bloque y para el de otras asignaturas, y

sirvi como un breve repaso para exmenes finales.
Estas funciones podrn ser aplicadas dentro y fuera de la escuela, informtica es

una asignatura que a lo largo del curso escolar a servido de gran ayuda y lo
aprendido en este bloque y con este trabajo, se podr aplicar en otras materias.
En cada apartado fue necesario utilizar Microsoft PowerPoint Y Exel para

comprenderlos mas, asi como enlaces que conectan directamente para dar aun
mas informacin sobre los temas desarrollados.
64
TABLA DE GRFICOS
Grafica 1. 1 clasificacion de enlaces ..................................................................................................................... 19
Grafica 2. 1 Muestreo................................................................................................................................................. 58
TABLA DE IMGENES
Imagen 1. 1 Polgono __________________________________________________________________________________________ 7
Imagen 2. 1 Polgono Cncavo _______________________________________________________________________________ 7
Imagen 3. 1 Polgono Convexo _______________________________________________________________________________ 8
Imagen 4. 1 Clasificacion de los poligonos _________________________________________________________________ 8
Imagen 5.1 Polgonos regulares _____________________________________________________________________________ 8
Imagen 6. 1 2-Metilpentano _________________________________________________________________________________ 16
Imagen 7. 1 2-etil-3-metil-1,3,4-hexeno___________________________________________________________________ 16
Imagen 8. 1 pentino __________________________________________________________________________________________ 16
Imagen 9. 1 bencenos ________________________________________________________________________________________ 17
Imagen 10. 1 alfabeto griego ________________________________________________________________________________ 22
Imagen 11. 1 alfabeto griego completo ____________________________________________________________________ 23
Imagen 12. 1 vocales griegas________________________________________________________________________________ 24
Imagen 13. 1 diptongos griegos ____________________________________________________________________________ 25
Imagen 14. 1 textos liricos __________________________________________________________________________________ 29
Imagen 15. 1 subgenero lirico ______________________________________________________________________________ 30
Imagen 16. 1 subgenero dramatico ________________________________________________________________________ 30
Imagen 17. 1 too-enough ____________________________________________________________________________________ 38
Imagen 18. 1 as... as __________________________________________________________________________________________ 39
Imagen 19. 1 have ____________________________________________________________________________________________ 40
Imagen 20. 1 can ______________________________________________________________________________________________ 41
Imagen 21. 1 could ___________________________________________________________________________________________ 42
Imagen 22. 1 should __________________________________________________________________________________________ 42
Imagen 23. 1 Francisco I. Madero __________________________________________________________________________ 50
Imagen 24. 1 Francisco I. Madero 2 ________________________________________________________________________ 53
Imagen 25. 1 Jose Maria Pino Suarez ______________________________________________________________________ 54
Imagen 26. 1 Jose Maria Pino Suarez ______________________________________________________________________ 55
TABLA DE TABLAS
Tabla 1. 1 Propiedades de los triangulos __________________________________________________________________ 6
Tabla 2. 1 Propiedades de los poligonos ___________________________________________________________________ 9
Tabla 3. 1 Tipos de alcanos__________________________________________________________________________________ 20
Tabla 4. 1 Signos griegos ____________________________________________________________________________________ 25
Tabla 5. 1 subgenero narrativo _____________________________________________________________________________ 31
Tabla 6. 1 Ejemplo de muestreo ____________________________________________________________________________ 60
65
NOTAS AL FINAL
i El compost o la composta es un producto obtenido a partir de diferentes

materiales de origen orgnico (lodos de depuracin, estircol, fraccin orgnica de
residuos slidos, residuos agropecuarios y otros), los cuales son sometidos a un
proceso biolgico controlado de fermentacin denominado compostaje. Posee un
aspecto terroso, libre de olores y de patgenos, es empleado como abono de
fondo y como sustituto parcial o total de fertilizantes qumicos.
El trmino deriva del latn compasitos el cual significa "poner junto".
La composta se usa en agricultura y jardinera como enmienda para el suelo,

aunque tambin se usa en paisajismo, control de la erosin, recubrimientos y
recuperacin de suelos.
REFERENCIAS
Bass Chable, M. I. (2017). Experimentacion o trabajo de campo. En M. G. Barcelo Mendez, & G.

R. Herrena Garnica, Metodologia de la investigacion (pgs. 74-75). Mexico: Pearson.
Carrillo Cetina, J. (2015). Etimologias Griegas. Mexico : Pearson.
Chuc Santo, P. I. (2015). Hidrocarburos. mexico : Pearson.
Libro de Rsumenes del IX congreso Nacional Escolar de Cinecia y Tecnologa. (2010). Chile.
Nehuen, T. (2 de june de 2017). cuentos breves.org. Obtenido de cuentos breves.org :

http://www.cuentosbreves.org/las-moscas/
Patricia Irasema Chuc Santos, C. V. (2015). Quimica II. En C. V. Patricia Irasema Chuc Santos.
Ciudad de Mxico: Pearson.
Perez, J. (2011). Definicion . Obtenido de http://definicion.de/hidrocarburos/
Rodriguez Zapata, M. P., Chi, E. C., & Cetina Canul, E. (2015). Matematicas II. Mexico: PEARSON.
Samaniego, f. m. (1 de january de 2017). audio libros . Obtenido de audio libros albalearning:

http://albalearning.com/audiolibros//samaniego/f1-1-11moscas.html
Snchez Burgos, D. (2017). El maderismo. En E. C. Escalante Escalante, & D. Snchez Burgos,

Historia de mesoamerica y de la nueva espaa (pgs. 93-94). Mexico: Pearson.
Saslow, J. (2017). Have Too. En J. Saslow, Top Notch Basic English 2 (pgs. 16-17). Mexico:
Pearson .
66
67

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Escuela Preparatoria Estatal No.

Prof: Rosario Raygoza

Actualmente se cuenta con tecnologa y herramientas avanzadas, que se deben

Un polgono1 es una figura limitada por segmentos de recta que se denominan

Equiltero Issceles Escaleno

Acutngulo Rectngulo Obtusngulo

Cada tipo de triangulo tiene propiedades listadas y representadas en el siguiente

Tabla 1. 1 Propiedades de los triangulos

Propiedades de los tringulos

=Y+Z + + = 360 A= B AC= BC

Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales y unimos dichos

El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un

Existen 2 tipos de clasificacin para los polgonos:

1. Cncavos: si la prolongacin de algunos de sus lados intersecan al

Imagen 2. 1 Polgono Cncavo

Imagen 3. 1 Polgono Convexo

Clasificacin de los polgonos

Imagen 4. 1 Clasificacion de los poligonos

Propiedades de los polgonos

Lado: segmentos que limitan al polgono. Se

Radio: distancia del centro del polgono de cada uno

CRITERIO FORMULA DESCRIPCION

Una de las cosas ms usadas y tiles es la lectura comprensiva, ya que antes de

Por qu se eligi el tema?

Se eligi el tema de tringulos porque parece muy interesante, tambin porque es

En ese tema se aprende a buscar el valor de cada incgnita en los diferentes

Cmo se utilizara lo aprendido?

Dichos conocimientos son implementados y diversas carreras como los son:

Es importante resaltar adems que los hidrocarburos pueden generar

Cabe resaltar que es posible clasificar los hidrocarburos como alifticos o

2 Compuesto qumico formado por carbono e hidrgeno.

Alcanos: grupo en el cual los carbonos nicamente poseen enlaces simples

Mientras que los no saturados, tambin conocidos con el nombre de insaturados,

Alquenos: estos como mnimo, presentan un enlace doble en su cadena.

Alquinos: cuentan con uno o ms enlaces triples en su cadena.

1. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor nmero de

3 Los hidrocarburos aromticos policclicos son un grupo de ms de 100 sustancias qumicas

Para nombrar los alquenos, la IUPAC dicta las siguientes normas:

1. Se elige la cadena ms larga que contiene al enlace doble y se

Los alquinos responden a la frmula CnH2n-2 y se nombran sustituyendo el sufijo

1. Se elige como cadena principal la de mayor longitud que contiene el triple

1. Se toma como cadena principal la que contiene al mayor nmero posible de

Tabla 3. 1 Tipos de alcanos

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El alfabeto griego consta de 24 letras:

5 Es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir la lengua griega.

PSEUDOSPREFIJOS FALSOS (FALSOS PREFIJOS)

PSEUDODECINENCIAS (FALSAS DECINENCIAS)

Imagen 12. 1 vocales griegas

Signos ortogrficos y de acentuacin

ESPRITU SPERO Corresponde a una h aspirada, denota

ACENTO AGUDO Indica una elevacin del tono del

1. La letra ( ) se usa al principio y en medio de la palabra griega.

2. La letra ( ) se una al final, en palabras griegas.

3. La letra ( ) se una al principio de la palabra griega.

4. La letra ( ) se usa en medio, en palabras griegas.

5. La letra ( ) pasa al espaol como t