UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

POLO DE PARATI
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA

DANIEL JOS LUIS DA SILVA RA: 2848144477

DESAFIO PROFISSIONAL

PSICOLOGIA DA EDUCAO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

REDES SOCIAIS E COMUNICAO

TUTOR: ADRIANA DA SILVA RAMOS DE OLIVEIRA

PARATI / RIO DE JANEIRO

Outubro/2015
 SUMRIO

INTRODUO....................................................................................2
DESENVOLVIMENTO:....................................................................3
PASSO 1:..............................................................................................3
PASSO 2:..............................................................................................4
PASSO 3:..............................................................................................4
PASSO 4:..............................................................................................5
PASSO 5:..............................................................................................6
PASSO 6:..............................................................................................7
RECOMENDAES FINAIS...........................................................7
Referncias:...........................................................................................8

2
INTRODUO

Este um projeto voltado utilizao e aplicao da Terapia Assistida por Animais voltada
para crianas e adolescentes A Terapia Assistida por Animais (TAA), tambm conhecida por
pet terapia, zooterapia ou terapia facilitada por, uma prtica realizada por profissionais da
rea de sade e educao, com o objetivo de promover o desenvolvimento fsico, psquico,
cognitivo e social dos pacientes. No se trata de uma prtica para substituir terapias e
tratamentos convencionais, mas um complemento, uma nova linha de pesquisa em ateno
diversidade, para melhorar a qualidade de vida de pessoas comumente ignoradas pela
sociedade, como no caso de pacientes com deficincias fsicas, sensoriais, mentais e motoras,
alm daqueles que se encontram nos centros penitencirios.

DESENVOLVIMENTO:

Passo 1:
Endereo da pagina na https://www.portaleducacao.com.br/veterinaria/artigos/57020/terapi
internet que apresenta a-assistida-por-animais-beneficios-e-responsabilidades
a terapia assistida por
http://psicologiaacessivel.net/2015/01/31/terapia-assistida-por-
animais
animais-taa-voce-sabe-o-que-e/

Objetivos da terapia A Terapia Assistida por Animais (TAA), tambm conhecida por pet
assistida por animais terapia, zooterapia ou terapia facilitada por animais (GARCIA &
na pagina pesquisada. BOTOM, 2008), uma prtica realizada por profissionais da rea
de sade, com o objetivo de promover o desenvolvimento fsico,
psquico, cognitivo e social dos pacientes (DOTTI, 2005;
MORALES, 2005).
Principais comentrios Edinalva Braga
dos internautas em
13 DE SETEMBRO DE 2015 S 10:50 PM
relao terapia
assistida por animais. acho muito interessante este trabalho, porm as Escolas deveria adotar
esta pratica em sala de aula.

Carol Oliveira um ms atrs

Muito boa a Terapia, mas pode ter o risco do paciente adquirir
alguma doena que esteja no animal.

Principais Benefcios, Durante a TAA h produo e liberao do hormnio endorfina no corpo do

riscos ou dificuldades paciente, o que resulta sensao de bem-estar e relaxamento, assim como
diminuio na presso arterial e no nvel do hormnio cortisol (DOTTI,
na aplicao da terapia 2005). Os benefcios nos pacientes podem ser fsicos e mentais, pela inibio
assistida por animais. da dor e estmulo memria, assim como sociais, pela oportunidade de
comunicao, sensao de segurana, socializao, motivao, aprendizagem
e confiana, alm de diminuir a solido e a ansiedade; recuperar a autoestima,
desenvolver sentimentos de compaixo e estimular a prtica de exerccios

3
 (SAN JOAQUN, 2002; MORALES, 2005).
No Brasil, apesar dos poucos estudos realizados sobre o tema, a
utilizao de animais na terapia e o interesse da prtica por
profissionais de sade tm aumentado, no entanto, a falta de
regulamentao da prtica limita a sua aplicao em alguns
ambientes, como clnicas e hospitais. Sobre este assunto, o Projeto
de Lei N 4.455 de 2012 (BRASIL, 2012a), dispe sobre o uso da
TAA nos hospitais pblicos, conveniados e cadastrados no Sistema
nico de Sade SUS e, o Projeto de Lei N 264 de 2012
(BRASIL, 2012b), dispe sobre a prtica da Equoterapia.

Passo 2:

Nome da Escola: CIEP 2012 Joo Candido

Ano ou serie: 5 serie 6 ano.
Numero de Alunos: 35
Meninos: 19
Meninas: 16

Descrio do Perfil da Turma:

A turma tranqila com alguns alunos imperativos e agitados, alguns deles gostam de falar
junto com o professor ao invs de prestarem ateno no contedo ensinado, pude notar a
existncia de alunos tmidos e calados e muito quietos no canto deles em nenhum momento
fizeram perguntas ao professor, nem o tom da voz deles pude conhecer.
Olhando para o lado direito percebi alunos que olhavam para o professor porem estavam
imersos em seus pensamentos pareciam distantes e preocupados, o corpo estava em sala de
aula, mas a mente muito longe.
Resumindo uma turma muito boa, porem com alguns alunos que precisam estar mais
envolvidos nos contedos ensinados e para isso precisa usufruir da terapia assistida por
animais, como um meio de estimular as atividades motoras dos alunos.

Passo 3:

Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais:

Nome: ALINE MARQUES SAMPAIO

1 - Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam ao bem comum).

4
Ela agitada, quando falam algo que ela no gosta, palavras feias saem de sua boca. EX:
palavro.

2 Relacionados s regras Disciplinares (definidas pela escola).

A aluna no gosta de usar uniforme, notei que a diretora tinha chamado ateno dela varias
vezes referente ao mesmo .

3 relacionados aos hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros).

A aluna se mostrou limpa, porem referente a alimentao pude notar que a aluna no a fazia
correta pois ingeria alimentos que no eram saudveis.

Nome: JOHN ALMEIDA DA SILVA

1 - Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam ao bem comum).
O aluno implicante, gosta de irritar os colegas e falar grias em excesso, muitas vezes fica
difcil entender o que o aluno est falando.

2 Relacionados s regras Disciplinares (definidas pela escola).

O referido aluno no gosta de fazer as tarefas de casa e nem se preocupa em tirar notas boas
nas matrias , porem quando o professor chama a ateno dele o mesmo ouve e acata a
ordem.

3 relacionados aos hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros).

O aluno se mostrou despreocupado pois se alimentou de biscoitos pouco saudveis, sendo que
na escola tinha uma refeio rica em nutrientes necessrios para o desenvolvimento do seu
corpo, o mesmo tambm se mostrou limpo e com roupas bem cuidadas.

Passo 4:
Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais.

Nome: MARCOS VINICIUS DA SILVA

Idade: 14 anos

1 Levantamento das dificuldades de aprendizagem especifica do aluno (dificuldades de

concentrao, hiperatividade, preguia, agitao, entre outros).
O aluno se mostra muito hiperativo e agitado e como conseqncia fica difcil prestar ateno
no contedo que est sendo ensinado, referente s questes ou dever de casa pde perceber
que no faz os exerccios completos, alegando que no entendeu a matria.

2 - Levantamentos das dificuldades e problemas de interao social (timidez, carncia

afetiva, exibicionismo, respeito s diferenas, bullying, entre outros).
O aluno extremamente exibicionista, ele quer ser o alvo das atenes dentro da sala de aula,
o que faz perceber que ele tem carncia afetiva, tambm notei que ele gosta de colocar apelido
nos colegas a ponto de irrit-los.

5
3 sondagens das relaes scio-afetivas do aluno (relao familiar e comunitria).
Pude notar que essa insistncia em chamar a ateno que o aluno demonstra dentro da sala de
aula deriva da falta de ateno que o mesmo no tem por parte dos pais, segundo o seu colega,
os pais do Marcos trabalho o dia inteiro e muitas vezes quando chega ele esta dormindo, ou
seja, quase no tempo pra dar a ateno necessria ao filho.

Passo 5:

Implementao do projeto:

1 definio do(s) animal (is) com perfil adequado as necessidades pedaggicas dos
alunos.
Os ces so os mais utilizados nos tratamentos, pois so facilmente adestrados, e algumas
raas, como ottweiler, por exemplo, possuem muita confiana e domnio.

2 Definies das estratgias de tratamento e convvio dos animais em sala de aula,

espao escolar ou familiar
O simples ato de acariciar um cachorro j ajuda no tratamento, j que, alm de
proporcionar os estmulos motores, ajuda emocionalmente, acalmando o aluno.

3-definio da proposta pedaggica relacionadas ao contedo.

A proposta pedaggica sugerida que atravs da presena e contato com os animais para
promover a sade fsica, social, emocional e/ou funes cognitivas atravs de processo
teraputico formal, com procedimentos e metodologia, amplamente documentado, planejado,
tabulado, medido, e com seus resultados avaliados, podendo ser desenvolvido em grupo ou de
forma individual (Delta Society, 1996).

4 definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.

Nos casos estudados, a presena do co, favoreceu:
* a interao professor/aluno;
* intensificou a atividade dialgica entre o par;
* a gestualidade e a movimentao corporal comunicativamente eficientes
* a motivao para as atividades de leitura e escrita por parte dos alunos;
* a mobilizao da afetividade positiva dos alunos. Alm dos benefcios descritos, outros j
apontados cientificamente comprovam que quando crianas e animais esto juntos, seja em
uma terapia, na sala de aula ou em outras atividades:
* Cria-se um ambiente motivador para as crianas interao.
* Proporciona-se atividades interessantes, espontneas, facilitando a aprendizagem e a
comunicao.
* Facilita-se o desenvolvimento emocional atravs do vnculo formado entre a criana e co
no quais muitos sentimentos so trocados, auxiliando na superao de conflitos e em uma
maior conscincia de si mesmo.
* Encoraja o respeito por todas as formas de vida, desenvolvendo senso de responsabilidade e
de cuidado consigo e com o outro.

6
5 Definies dos objetos gerais e especficos do projeto.
Ao compartilhar nossas rotinas com os animais, estes passaram a fazer parte de nossa cultura
ao ocupar diferentes papis, para alm da companhia. Atualmente, devido aos benefcios no
restritos ao senso comum, mas tambm elencados a partir de pesquisas cientficas, eles
habitam consultrios, hospitais, escolas e instituies diversa. Desses estudos originaram-se
duas formas de denominar procedimentos que envolvem animais com o objetivo de cuidar da
sade humana: atividade assistida por animais (AAA) e terapia assistida por animais (TAA)
(DELTA SOCIETY, 2006). O termo Terapia Assistida por Animais, do ingls Animal Assisted
Therapy (AAT), atualmente considerado oficial, foi proposto pela organizao americana
Delta Society (www.deltasociety.com) entidade referncia para a implantao de programas
de Atividade Assistida por Animais (AAA) e Terapia Assistida por Animais.

Passo 6:

Os resultados foram surpreendentes os alunos melhoram muito, tanto no seu desenvolvimento

psquico, fsico e interpessoal, pude perceber que os alunos passaram a prestar mais ateno
as matrias ensinadas, suas notas e comportamentos melhoram.
Conversando com os pais dos alunos a respeito do TAA e os mesmo me informaram que ate
mesmo na em casa houve uma grande diferena em seus comportamentos como, por exemplo,
no seu modo de falar e agir com os irmos.
Por esse motivo a nossa turma recebe duas vezes por semana um convidado muito especial
chamado Zen o nosso cozinho mascote da turma e sempre quando ele vem uma festa
dentro da sala de aula.

RECOMENDAES FINAIS

A implementao do TAA, trouxe para a nossa escola um resultado mais do que esperado
nesse perodo em que os animais estiveram conosco na escola notamos uma diferena bem
significativa nos alunos em relao ao rendimento escolar, comportamento e relao com os
colegas de classe, a interao entre eles era visvel e com isso diminuiu as reclamaes e
queixas.
E no conselho de classe os professores puderem notas que o rendimento dos alunos foi muito
grande em relao s matrias aplicadas.
Em resumo foi um projeto bem aceito dentro das entre os professores e alunos

7
Referncias:
ABELLN, R.M. Atencin a la diversidade y terapia assistida por animales. Revista Educacin Inclusiva,
v.2, n.3, p.111-133, 2009.
BERGET, B.; BRAASTAD, B.O. Animal-assisted therapy with farm animals for persons with psychiatric
disorders. Annali dellIstituto Superiore di Sanit, v.47, n.4, p.384-390, 2011.
BRASIL. Cmara dos Deputados. Projeto de Lei N 4.455 de 2012. Dispe sobre o uso da Terapia
Assistida por Animais (TAA) nos hospitais pblicos, conveniados e cadastrados no Sistema nico de Sade
SUS. 2012a. Disponvel em:
<http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra;jsessionid=0F2E6AEB58C343DCDF84E
6F195BD5852.node2?codteor=1030955&filename=Avulso+-PL+4455/2012>. 2012a. Acesso em:
03/01/2014.

BRASIL. Cmara dos Deputados. Projeto de Lei N 4.761 de 2012. Dispe sobre a prtica da equoterapia.
2012b. Disponvel em:
<http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra;jsessionid=2561395EF52972B82B63FD
5053BAAB2D.node1?codteor=1053702&filename=Avulso+-PL+4761/2012>. 2012b. Acesso em:
10/01/2014.

DOTTI, J. Terapia & Animais. So Paulo: Notica, 2005. 294p.

GARCIA, M.P.; BOTOM, S.P. Da domesticao terapia: o uso de animais para fins
teraputicos. Interao em Psicologia, v.12, n.1, p.165-167, 2008.
MARTINS, M.F. Zooterapia ou Terapia Assistida por Animais (TAA). Revista Nosso Clnico, v.40, p.24-
26, 2004.
MORALES, L.J. Visita teraputica de mascotas em hospitales. Revista Chilena Infectologa, v.22, n.3,
p.257-263, 2005.
SAN JOAQUN, M.P.Z. Terapia asistida por animales de compaa. Bienestar para el ser humano. Temas
de Hoy, p.143-149, 2002.
http://pedagogiando.blogspot.com.br/2012/01/terapia-assistida-por-animais-taa.html