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CAMPUS SANTIAGO.
ACTA ANTERIOR
OLAC
Presidenta CEE:
Se inicia el tema explicando que la OLAC fueron las primeras olimpiadas acadmicas que
se han hecho hasta ahora. Estas olimpiadas estuvieron a cargo de la gestin de la CONIC,
quien es la Coordinadora Nacional de Ingenieros Comerciales. Se cuenta que dichas
olimpiadas se realizaron en las dependencias de la Universidad de Concepcin, Campus
Concepcin. Paralelamente se explica cmo fue el proceso de eleccin del equipo que nos
represent como Universidad
Por ltimo se le informa a la comunidad el desempeo que obtuvo el equipo en dicho
encuentro.
Al equipo se le invita a pasar adelante para recibir un detalle que el director les tena
preparado y el aplauso de la comunidad.
Enfatiza que el trabajo sistemtico puedo lograr grandes cosas, y a la vez llama a sentirse
orgullosos por ser parte de la escuela y tan slo de sta si no que tambin de la
universidad.
Agradece a los docentes del rea, Valeria Sccapini y Rodrigo Caldern y tambin a todas
las personas que han participado en la formacin de los alumnos.
Presidenta CEE: Comenta que hubo una delegacin de 10 personas que participaron como
barra. Cuenta que ella fue parte de sta delegacin y comenta que fue una muy buena
experiencia, que fue super gratificante ver cmo sus compaeros triunfaban. Todo lo que
presencio le produjo orgullo y hace el llamado a participar en las actividades que vengan.
Camila Gonzlez (Participante OLAC): Dice que ms que competir, la idea es vivir la
experiencia ya que uno puedo compartir con compaeros de otras Ues y ver otras
realidades. Da como ejemplo que los compaeros de regiones ven las cosas
completamente distintas a como las ven las Ues de Santiago.
Jose Antisolis (Participante OLAC): Cuenta que tiene compaeros que tienen mejores
notas que l, sin embargo l siempre intenta aportar con algo. Dice tambin que al
principio no crean en sus conocimientos ya que la contienda era desigual. Cuenta que
por ejemplo, los participantes de la UDEC llevaron a sus 5 mejores alumnos de 5to ao, los
cuales dentro de su carrera se especializaban en economa, que la USACH tambin iba con
menciones en economa sin embargo ellos ganaron la prueba de macroeconoma. Cuenta
que la competencia era difcil, que fueron 3 pruebas en un mismo da, que cada prueba
duraba 2 hrs. 30 minutos, que al final era todo super agotador para el equipo pero en
varias competencias estuvieron entre los primeros lugares.
Tambin hace el llamado a que este otro ao asista otro equipo, que postule ms de un
grupo, que se genere una competencia interna antes que llegar a las OLAC y que ojal
vayan los mejores y que stos se capaciten.
CICLO DE CINE
Depto. Cultura: Cuenta sobre el proyecto de Ciclo de Cine que se tena como CEE, que
comenzar a realizarse a partir de la prxima semana. Comenta que sern pelculas
basadas en el rea de la economa, que stas sern 4 que mostrarn acerca de la
economa, del emprendimiento, de cmo trabajar con la sociedad, etc.
Se muestra la programacin
Habla sobre el trabajo infantil, como la industria trata a sus trabajadores y cmo se
desarrolla con el planeta.
Trata del mercado de capitales y cuenta cmo se desarrollo la crisis del 2008
Al finalizar cada pelcula se dar el espacio para debatir y formular criterios para generar
retroalimentacin.
Agrega que en el caso de la pelcula The big short se est evaluando generar una
actividad evaluada para quienes asistan del ramo Mercado de Capitales.
Tambin cuenta que se estn gestionando las facilidades para asistir a este ciclo. Dice que
el profesor Juan Egaa y Rodrigo Caldern tienen ganas e participar en dicha actividad.
Durante la semana se confirmar dicha participacin.
Secretara Federacin CEE: Cuenta que la CONFEch hace el llamado a la paralizacin del
mes, mes en donde se radicalizar el movimiento debido a que el gobierno no ha
respondido a los 5 ejes que demandan los estudiantes.
Agrega que se hizo el llamado una jornada de paro reflexivo para el da jueves 15.
Tambin el jueves se har una concentracin a las 19:00 en Plaza Italia y paralelamente se
harn jornadas reflexivas en la Universidad.
Hace el llamado a la asamblea a levantar actividades e ideas para poder llevarlas al pleno.
Carla Fernandini: Explica que desde la CONFEch se llama a dos movilizaciones. Primero
para el jueves 15, en una jornada de paro reflexivo. Cuenta que la federacin arm una
actividad la cual fue acatada por los centros de estudiantes si es que las carreras decidan
adherirse al paro. La primera de ellas es que se bajar una discusin de educacin no
sexista desde las 11 de la maana hasta las 13:00 hrs. Luego de eso el departamento de
extensin est trabajando en un ciclo de charlas presidenciales en la cual asistir Beatriz
Snchez a las 13:00 hrs. En nombre del Frente Amplio. Ms tarde se har una jornada
triestamental donde se discutir la reforma de las universidades estatales. Y finalmente se
encuentra la concentracin en plaza Italia a las 19:00.
Por otra parte cuenta que el da mircoles 21 de Junio habr una nueva marcha.
Juan Pablo Escobar: Cree que considerando que es un da en el cual hay muchas
actividades se debera dar la facilidad de que sea todo el da para que as los compaeros
puedan asistir a la visita no menor de la candidata Beatriz Snchez y la prxima semana
Mayol, candidatos a los cuales les importa que sus programas san escuchados por los
estudiantes.
Bianca Araya: Entiende que por paro reflexivo sera todo el da.
Claudio Muller: Si no fuese todo el da, Cules seran las otras opciones?
S: 28
No: 14
Abstencin: 9
Presidenta CEE: Dice que se toma la atribucin de decir que participen ya que se generan
buenas instancias dentro de la universidad.
Carla Fernandini: Cuenta que desde el pleno se eman una comisin Junio Movilizado
por decirlo de alguna forma donde estn participando FEUV, CEEAPU y CEE ENI. Que ms
que nada es una organizacin dnde ms que hacer actividades, son ellos mismos quienes
las realizan. Agrega que el da de hoy se estarn entregando panfletos con la finalidad de
informar y adems saldrn a pintar micros para contarles a la comunidad cuales son las
demandas y porque sigue el movimiento. Paralelamente se intentarn generar hartas
jornadas de discusin y de activismo frente a la reforma educacional.
Juan Pablo Escobar: Valora la concientizacin por parte de FEUV y espera generar
masividad para el movimiento estudiantil ya que es eso lo que hoy en da se necesita.
Agrega que este es un ao super definitivo donde los estudiantes golpeen la mesa y que
los candidatos presidenciales contesten con gran parte de su gobierno para brindar apoyo
a las demandas estudiantiles por las cuales se han peleado bastantes aos.
Sebastin: Hace el llamado a que asistan a las marchas, ya que las personas que van por
parte de la universidad son super pocas. Dice que la mayora vota a paro pero no entiende
por qu votan paro si no asistirn a la marcha. Cuenta que hay que apoyar al movimiento
como universidad. Dice que los que van a la marcha de la universidad no son ms de 40.
Por ltimo hace el llamado a la asamblea para que asistan a la movilizacin.
Si: 17
No: 21
Abstencin: 11
Presidenta CEE: Para dejar de ser federados hay que hacer un cambio de estatutos, sin
embargo llevaros la mocin y la plantearemos en el pleno. Agrega que segn lo que vaya
pasando, se ir informando cmo va el tema.
VARIOS
Base: Comenta que en la asamblea hay varios de 5to que son compaeros en evaluacin
de proyectos. Dice que en s Leslie hace tiempo que viene teniendo problemas y todos
saben que en verdad no les est entregando ni una herramienta y es un ramo sumamente
importante. Agrega que tendrn una prueba ahora y les mando una gua para realizar de
cosas que ella no ha visto, que no ha enseado y de verdad encuentra que es importante
ya que necesitan aprender. Dice que ya van a salir y que los de evaluacin de proyectos
estn super colgados.
Presidenta CEE: Dice que lo que se puede hacer respecto al tema es redactar una carta
respaldada con evidencias para poder llevrsela al director.
Diego lvarez: Cuenta que igual el Director est en constancia de que la profesora Leslie
ha incurrido en algunas fallas en sus evaluaciones.
Secretara Finanzas CEE: Dice que el Director en la reunin de la maana les coment que
estaba al tanto tambin del caso del profesor de Direccin Estratgica, de Fernando Calvo.
Ya que el profe falt a varias clases al principio y que lo nico que han visto es qu es la
estrategia, nada ms. Entonces comenta que el director les pidi una carta formal porque
l necesita algo concreto para poder tomar cartas en el asunto.
Secretara General CEE: Cuenta que tuvieron un problema con la profesora de Gestin
Tecnolgica y qu por medio de una carta y d Divisin Acadmica, pudieron solucionar el
problema.
Manuel Morales: Dice que hay que tomar ventaja y aprovecharse de todo lo que fue la
reestructuracin que hizo la carrera, ya que si consideramos que los docentes no nos
estn entregando los conocimientos que necesitamos, se haga al respecto. Agrega que l
est siendo uno de los afectados respecto al problema por el cual pasa el curso de Gestin
Tecnolgica II. Dice que l siempre hace un mea culpa respecto al comportamiento del
estudiante antes de criticar a un profesor, pero dice que en ste caso la profesora no st
aportando a la formacin del curso. Agrega que ellos como ingenieros comerciales tienen
que estar capacitados y tienen que tener las herramientas claras en lo que son las TI a
futuro. Y dice que por lo menos la profesora no hace dicho aporte y que el trabajo lo estn
haciendo los ayudantes.
Por ltimo hace el llamado a hacer algo al respecto, que los alumnos no se queden de
brazos cruzados y que si es necesario sacar al profesor que se saque, pero la idea es que el
ramo lo imparta una persona que s te entregue los conocimientos y recursos que
necesitas.
Adriana Rebolledo: Concuerda con lo que dice Manuel y agrega que el semestre pasado
ya se haban hablado sobre estos temas y que hoy se siguen repitiendo. Tambin dice que
cree que hay que tomar medidas frente a estos profesores, y medidas reales.
Any: Dice que sobre el tema de la profe Leslie que hace cosas difciles pero esas cosas
difciles son copiadas de internet. Agrega que las cosas estn textualmente en internet.
Cuenta que el primer control que les hizo, lo hizo en dos secciones distintas y que sac las
pruebas de la Chile, 3 preguntas para una y 3 para la otra. Si bien les ir bien, al final no
aprendern nada porque estn sacando todo de internet.
Se llega al acuerdo de recolectar todos los problemas que afectan a los alumnos por parte
de os docentes, buscar antecedentes y poder llevarlos hacia el director de la carrera.
Secretara Acadmica: Cuenta que uno de los proyectos que tiene el CEE es generar una
nueva encuesta docente. Agrega que con el CAE ya estn trabajando en sta y estn
discutiendo an si se realizar a fines de ste semestre o a inicios del 2do. Dice que sta
encuesta ser mucho ms corta que la anteriormente implementada, ser presencial, ser
firmada y los resultados sern annimos. El CEE y CAE se harn cargo de publicar stos
resultados. Camila hace el llamado que contesten esta encuesta de manera sincera para
que gracias a ste mecanismo se puedan realizar verdaderos cambios.
Martina Villablanca: Cree que es mejor que se haga un catastro sobre los problemas con
los profesores para que no queden en slo palabras.
Se acuerda llevar los casos al CAE para que ellos generen las respectivas medidas.
Jose Antisols: Cuenta que es preocupante que el profesor Abraham Martnez se haga
cargo de todos los ramos de administracin de primer ao. Ya que quedarn con una
laguna gigante. Agrega que la mencin de la carrera es administracin de empresas y que
lo nicos ramos duros de administracin son en primer ao, entonces dice que si no se
hace algo luego, los alumnos se vern muy perjudicados con las clases de Abraham
Martnez.
Adriana Rebolledo: Dice que le preocupa que el profesor tambin tenga los MEGs.
Cuenta que ella tuvo administracin general y MEG I con l y que sus clases las encuentra
chanta. Dice que tambin le preocupa que se haga cargo de ramos tan importantes siendo
que no est a la altura. Adems copia las pruebas de MEG I con las de MEG II dice que
eran idnticas.
Bianca Araya: Sigue comentando lo que deca Adriana. Que sus metodologas no son
buenas, que hace cosas que no sirven, etc. Dice tambin que todas las cosas que se estn
hablando sirven como antecedente para los problemas que se llevarn a direccin.
Claudio Muller: Dice que encuentra sper bueno que los alumnos se manifiesten cuando
encuentran que algo no les parece. Pero no est de acuerdo con que juzguen a la
profesora Karen ya que l no la encuentra una mala profesora, l dice que se ech el ramo
con ella pero que no fue culpa de ella si no que de l porque no estudi lo suficiente.
Juan Pablo Escobar: Habla cobre algunas actitudes raras que tiene Abraham sobre algunas
compaeras de l. Ya que el profesor se dirige a las mujeres tratndolas de inferiores o
que no pueden hacer ciertas cosas.
Hace el llamado a que se tome conciencia frente a stos casos porque ya no slo est
sucediendo de profesor a alumno si no que tambin entre los mismos compaeros.
Bianca Araya: Agrega que es preocupante lo que el profesor hace. Ella cree que todas las
alumnas que tuvieron clases con el profesor Abraham saben que tiene actitudes raras y
que incluso cuando les hablan de l se tiene cierto rechazo al escuchar el nombre. Pero
paralelamente cree que no existen pruebas para poder denunciarlo.
Secretara General: Insiste en que todas las cosas que estn sucediendo y contando tienen
que llevarlas a los entes correspondientes para poder seguir e protocolo y tomar cartas en
el asunto. Las mismas declaraciones ya son antecedentes para respaldar las acusaciones.
Martina Villablanca: Dice que stas cosas pasan por la ignorancia del alumnado sobre qu
hacer frente a ste tipo de situaciones o qu es acoso o qu no. Dice que debera hacerse
algn curso sobre acoso.
Secretara General: Cuenta que SESEGEN ha realizado varias actividades no slo con el
tema de acoso si no que tambin de autodefensa de mujeres, del comportamiento de los
hombres, etc. Entonces las actividades s se estn realizando slo que las personas no
estn asistiendo.
Bianca Araya: Pide que el Depto. De Bienestar muestre una presentacin de educacin
sexista.
Adriana Rebolledo: Plantea que entre Martina y Victor de bienenestar podran realizar
una presentacin para diferenciar qu es acoso y qu no.
Se da finalizada la asamblea.