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Educao Especial: polticas e prticas inclusivas II

1. Bimestre/08 - 3os. anos
Profa. Mrcia A. C. Oliveira

A AUDIO E A SURDEZ
Cludia Ap. Valderramas Gomes1
BRASIL, Ministrio da Educao/ SEESP - Saberes e prticas da incluso.
Braslia, 2005
O SOM E O OUVIDO HUMANO
O som um fenmeno resultante da movimentao das partculas do ar. Qualquer evento
capaz de causar ondas de presso no ar considerado uma fonte sonora. A fala, por exemplo, o
resultado do movimento dos rgos fono-articulatrios, que por sua vez provoca movimentao
das partculas de ar, produzindo ento o som. Perceber, reconhecer, interpretar e, finalmente,
compreender os diferentes sons do ambiente s possvel graas existncia de trs estruturas
que funcionam de forma ajustada e harmoniosa, constituindo o sistema auditivo humano.
O ouvido humano composto por trs partes: uma, externa; as outras duas (internas)
esto localizadas dentro da caixa craniana.
A parte externa, tambm chamada de ouvido externo, compreende o pavilho auricular
(orelha), o conduto auditivo e a membrana timpnica. Essa estrutura tem por funo receber as
ondas sonoras, captadas pela orelha e transport-las at a membrana timpnica ou tmpano,
fazendo-a vibrar com a presso das ondas sonoras. A membrana timpnica separa o ouvido
externo do ouvido mdio. No ouvido mdio esto localizados trs ossos muito pequenos
(martelo, bigorna e estribo). Esses ossculos so presos por msculos, tendo por funo mover-se
para frente e para trs, colaborando no transporte das ondas sonoras at a parte interna do
ouvido. Ainda no ouvido mdio est localizada a tuba auditiva, que liga o ouvido garganta. A
poro interna do ouvido, tambm denominado ouvido interno, muito especial. Nela esto
situados: a cclea (estrutura que tem o tamanho de um gro de feijo e o formato de um caracol),
os canais semicirculares (responsveis pelo equilbrio) e o nervo auditivo. nessa poro do
ouvido que ocorre a percepo do som.

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A cclea composta por clulas ciliadas que so estruturas com terminaes nervosas
capazes de converter as vibraes mecnicas (ondas sonoras) em impulsos eltricos, os quais so
enviados ao nervo auditivo e deste para os centros auditivos do crebro. O processo de
decodificao de um estmulo auditivo tem incio na cclea e termina nos centros auditivos do
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crebro, possibilitando a compreenso da mensagem recebida. Qualquer alterao ou distrbio

no processamento normal da audio, seja qual for a causa, tipo ou grau de severidade, constitui
uma alterao auditiva, determinando, para o indivduo, uma diminuio da sua capacidade de
ouvir e perceber os sons.

CARACTERIZANDO A SURDEZ

O conhecimento sobre as caractersticas da surdez permite queles que se

relacionam ou pretendem desenvolver algum tipo de trabalho pedaggico com pessoas
surdas, a compreenso desse fenmeno, aumentando sua possibilidade de atender s
necessidades especiais constatadas.
Quanto ao perodo de aquisio, a surdez pode ser dividida em dois grandes grupos:
Congnitas, quando o indivduo j nasceu surdo. Nesse caso a surdez pr-
lingual, ou seja, ocorreu antes da aquisio da linguagem. Adquiridas, quando o indivduo
perde a audio no decorrer da sua vida. Nesse caso a surdez poder ser pr ou ps-lingual,
dependendo da sua ocorrncia se ter dado antes ou depois da aquisio da linguagem.
Quanto etiologia (causas da surdez), elas se dividem em:
* Pr-natais - surdez provocada por fatores genticos e hereditrios, doenas
adquiridas pela me na poca da gestao (rubola, toxoplasmose, citomegalovirus), e
exposio da me a drogas ototxicas (medicamentos que podem afetar a audio).
Peri-natais: surdez provocada mais frequentemente por parto prematuro,
anxia cerebral (falta de oxigenao no crebro logo aps o nascimento) e trauma de parto
(uso inadequado de frceps, parto excessivamente rpido, parto demorado).
Ps-natais: surdez provocada por doenas adquiridas pelo indivduo ao
longo
da vida, como: meningite, caxumba, sarampo. Alm do uso de medicamentos ototxicos,
outros fatores tambm tm relao com a surdez, como avano da idade e acidentes.

Com relao localizao (tipo de perda auditiva) da leso, a alterao

auditiva pode ser:
Condutiva: quando est localizada no ouvido externo e/ou ouvido mdio; as
principais causas deste tipo so as otites, rolha de cera, acmulo de secreo que vai da tuba
auditiva para o interior do ouvido mdio, prejudicando a vibrao dos ossculos (geralmente
aparece em crianas freqentemente resfriadas). Na maioria dos casos, essas perdas so
reversveis aps tratamento.
Neurossensorial: quando a alterao est localizada no ouvido interno
(cclea ou em fibras do nervo auditivo). Esse tipo de leso irreversvel; a causa mais
comum a meningite e a rubola materna.
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Mista: quando a alterao auditiva est localizada no ouvido externo e/ou

mdio e ouvido interno. Geralmente ocorre devido a fatores genticos, determinantes de
m formao.
Central: A alterao pode se localizar desde o tronco cerebral at s regies
subcorticais e crtex cerebral.
O audimetro um instrumento utilizado para medir a sensibilidade auditiva de um
indivduo. O nvel de intensidade sonora medido em decibel (dB).
Por meio desse instrumento faz-se possvel a realizao de alguns testes, obtendo-se uma
classificao da surdez quanto ao grau de comprometimento (grau e/ou intensidade
da perda auditiva), a qual est classificada em nveis, de acordo com a sensibilidade auditiva do
indivduo:
Audio normal - de 0 15 dB
Surdez leve de 16 a 40 dB. Nesse caso a pessoa pode apresentar dificuldade para
ouvir o som do tic-tac do relgio, ou mesmo uma conversao silenciosa (cochicho).
Surdez moderada de 41 a 55 dB. Com esse grau de perda auditiva a pessoa
pode apresentar alguma dificuldade para ouvir uma voz fraca ou o canto de um pssaro.
Surdez acentuada de 56 a 70 dB. Com esse grau de perda auditiva a pessoa
poder ter alguma dificuldade para ouvir uma conversao normal.
Surdez severa de 71 a 90 dB. Nesse caso a pessoa poder ter dificuldades para
ouvir o telefone tocando ou rudos das mquinas de escrever num escritrio.
Surdez profunda acima de 91 dB. Nesse caso a pessoa poder ter dificuldade
para ouvir o rudo de caminho, de discoteca, de uma mquina de serrar madeira ou, ainda, o
rudo de um avio decolando.
A surdez pode ser, ainda, classificada como unilateral, quando se apresenta em
apenas um ouvido e bilateral, quando acomete ambos ouvidos.

A RELAO ENTRE O GRAU DA SURDEZ E O DESENVOLVIMENTO

INFANTIL
Sendo a surdez uma privao sensorial que interfere diretamente na comunicao,
alterando a qualidade da relao que o indivduo estabelece com o meio, ela pode ter srias
implicaes para o desenvolvimento de uma criana, conforme o grau da perda auditiva que as
mesmas apresentem:
Surdez leve: a criana capaz de perceber os sons da fala; adquire e desenvolve a
linguagem oral espontaneamente; o problema geralmente tardiamente descoberto;
dificilmente se coloca o aparelho de amplificao porque a audio muito prxima do normal.
Surdez moderada: a criana pode demorar um pouco para desenvolver a fala e
linguagem; apresenta alteraes articulatrias (trocas na fala) por no perceber todos os sons
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com clareza; tem dificuldade em perceber a fala em ambientes ruidosos; so crianas desatentas
e com dificuldade no aprendizado da leitura e escrita.
Surdez severa: a criana ter dificuldades em adquirir a fala e linguagem
espontaneamente; poder adquirir vocabulrio do contexto familiar; existe a necessidade do uso
de aparelho de amplificao e acompanhamento especializado.
Surdez profunda: a criana dificilmente desenvolver a linguagem oral
espontaneamente; s responde auditivamente a sons muito intensos como:
bombas, trovo, motor de carro e avio; freqentemente utiliza a leitura orofacial;
necessita fazer uso de aparelho de amplificao e/ou implante coclear, bem como de
acompanhamento especializado.

O TRABALHO DO PROFESSOR
(extrado da cartilha A deficincia auditiva na
idade escolar - Programa Sade Auditiva HRAC/USP)
O professor precisa observar:
Se a criana apresenta dificuldade na pronncia das palavras,
Se a criana aparenta preguia ou desnimo,
Se a criana atende aos chamados,
Se a criana inclina a cabea, procurando ouvir melhor,
Se a criana usa palavras inadequadas e erradas, quando comparadas s
palavras utilizadas por outras crianas da mesma idade,
Se a criana no se interessa pelas atividades ou jogos em grupo,
Se a criana vergonhosa, retrada e desconfiada,
Se fala muito alto ou muito baixo,
Se a criana pede repetio freqentemente.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Bevilacqa, M. C. (1998). Conceitos bsicos sobre a audio e a deficincia
auditiva. Cadernos de audiologia. Bauru: H.P.R.L.L.P / USP.
Brasil - A Deficincia Auditiva na Idade Escolar Cartilha. Programa de Sade auditiva.
Bauru: H.P.R.L.L.P. USP, FUNCRAF, Secretaria de Sade do Estado de So Paulo.
Fernandes, J. C. (1995). Noes de Acstica. Apostila elaborada para o Curso de
Formao: Metodologia Verbotonal na Deficincia Auditiva. Bauru: H.P.R.L.L.P. USP.
Katz, J. E.D (1989). Tratado de audiologia clnica. So Paulo: Editora Manole.