MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

1. Datos Generales
a. Ao: 2017
b. Institucin educativa :LEONCIO PRADO
c. Nivel : Secundaria
d. Grado y Seccin: 3 B
e. Tutor: Marco Antonio Calizaya Villanueva

2. Fundamentacin

Propiciar las condiciones necesarias en la comunidad educativa para el desarrollo integral del educando orientadas a mejorar una mejor calidad de
vida dentro de marco de una convivencia armnica y de una cultura de paz armnica.

Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutora pretende realizar acciones que permitan mejorar esta situacin a travs de,
talleres de escuela de padres, acciones propias de la hora de tutora y dems actividades debidamente programadas.
Nuestro Plan Tutorial de aula pretende atender, formar la carencia afectiva de los estudiantes, a travs de actividades formativas
a fin de mejorar tales carencias.

3. Objetivos
1.1. Genera

Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo y
acadmico.
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

1.2. Especficos

Promover en los estudiantes la prctica de valores y actitudes que permitan el desarrollo personal y social.
Propiciar los espacios que permitan los alumnos expresar en forma sencilla, sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.
Brindar a los alumnos pautas para fortalecer la responsabilidad frente a sus padres.

4. Actividades

ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS ( Breve descripcin) FECHA

Tutora Grupal
Tutora Individual
Orientacin a las familias
Orientacin Sobre el cumplimiento del rol Familiar a los padres de Marzo a Diciembre
familiar.
Orientar a los estudiantes en el control de sus emociones.
Sesiones de normas de convivencia en el aula para mejorar
comportamientos y emociones inadecuadas
Entrevista a los padres cuyos hijos presenten problemas en el control de Marzo a Diciembre
emociones.
Entrevista a estudiantes que presenten problemas de control de
emociones
Fortalecer su dinmica familiar interna. MENSUAL
Charlas en el cumplimiento del rol Familiar
Sesiones de los deberes de los padres frente al aprendizaje de sus hijos.
MARZO DIC

Participacin de concursos y campaas. Marzo a Diciembre

Actividades
complementarias
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

5. Recursos
1.3. Recursos Humanos

Directivos,
Subdireccin.
Comit de tutora.
Tutores.
Docentes.

1.4. Recursos Materiales

Can multimedia.
Papelotes.
Laptop.
Plumones.
Cartulinas, papeles.
Tijeras, gomas
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

6. Evaluacin

La evaluacin del rea de tutora se aborda desde la concepcin de mejora del servicio, desde este concepto, la evaluacin en
tutora tendr carcter formativo y no requiere de nota o de algn tipo de calificacin.

Se tomara en cuenta las opciones y comentarios de los alumnos durante la sesin.

Se evaluara el proyecto por trimestre y se aplicara fichas de evaluacin y el anecdotario.
Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y
limitaciones de los estudiantes en relacin con las reas trabajadas. El docente empleara fichas de observacin o lista de
cotejo como instrumentos de medicin. Se tomar en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres
de familia. El docente empleara como instrumento de medicin la ficha encuesta o ficha de opinin, que se aplicar al
finalizar el bimestre.

Utilizaremos un registro de las sesiones de tutora, para registrar las incidencias y acontecimientos que pasaron durante la
hora de tutora, cmo nos sentimos, cmo se sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitir tener un panorama
del camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el proceso del grupo, ubicar los cambios
ocurridos a largo plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cmo marchan nuestros estudiantes, tanto grupal como
individualmente, son valiosas informaciones que enriquecen nuestra percepcin. Es importante consultar siempre la opinin de
otros docentes que tienen vnculo o relacin con nuestro grupo-clase.
Memoria de tutora para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos, acciones) y subjetivas (sentimientos,
emociones, ideas, percepciones) al finalizar el ao lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos
identificar las claves y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han quedado, brindar
recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase,
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES 3 B (primer trimestre)

MESES
M A M J J A S O N D
Tutora Grupal

Causa y consecuencias del

consumo de drogas.

1. Que las y los estudiantes se X

conozcan y establezcan en
forma consensuada las
normas de convivencia en el
Aula.
2. Que las y los estudiantes X
identifiquen aquellas
acciones o actividades que
les gusta y que sienten que
realizan bien, valorando los
Talentos y lo de sus pares.
3. Que las y los estudiantes X
reconozcan sus emociones
no saludables y pongan en
prctica estrategias para
autorregularlas
4. Evaluar habilidades y X
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

dificultades para el logro de

sus aprendizajes, considerando
sus intereses y metas.
5. Que las y los estudiantes
se planteen retos a corto,
mediano y largo plazo en
su vida personal
6. Que las y los estudiantes X
identifiquen los factores de
riesgo y proteccin en su
Vida diaria.
7. Que analicen crticamente X
situaciones de bullying
Homofbico.
8. Que las y los estudiantes X
reflexionen sobre cmo la
participacin estudiantil
puede mejorar su escuela y
Comunidad.
9. Que las y los estudiantes X
dialoguen y reflexionen
sobre los efectos y
consecuencias del consumo
de marihuana en el
Organismo.
10. Qu las y los estudiantes X
identifiquen cules son sus
necesidades nutricionales
vinculadas a sus cambios
fisiolgico, psicosocial y
Cognitivo.
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982

Tutora Individual
Orientacin personalizada para x x x X x x x x x x x X
estudiantes que lo requieran o
soliciten

Orientacin a las familias

Reuniones de aula x X

Cmo educar a nuestros hijos x

Entrevista personalizada con x x x X x x x x x x x X
las familias
Actividades complementarias
Paseo de integracin x

_____________________ _______________________
TUTOR CORDINADORA
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA - HUANCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA "LEONCIO PRADO" Ramis
CREADO POR: R.D.N0328 DE 12-08-1982