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SEMANA N 1
SOY UN NIO(A) CON VIRTUDES Y DEFECTOS
DIA N 1
Cmo somos?
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
TTULO DE LA SESIN ANALIZAMOS DILOGOS E IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS DELA
COMUNICACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
/AF aprendizaje valoracin
C 1. Se comunica 1.1. Obtiene - Recupera informacin Fichas de trabajo P. escrita.
oralmente en su informacin del texto explcita de los dilogos para identificar los
lengua materna. oral. que escucha, seleccionando elementos de la
datos especficos. comunicacin.
1.2. Infiere e - Deduce algunas relaciones
interpreta informacin lgicas entre los elementos
del texto oral. de la comunicacin a partir
de informacin explcita e
implcita del texto.
1.3. Adeca, organiza - Adeca su dilogo a la
y desarrolla las ideas situacin comunicativa, de
de forma coherente y acuerdo al propsito
cohesionada. comunicativo.
1.6. Reflexiona y - Opina como hablante y
evala la forma, el oyente sobre los elementos
contenido y contexto identificados en una
del texto oral. comunicacin, a partir de su
experiencia y del contexto
en que se desenvuelve.
III ABR -1
_______________________________________________________________________________________
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Recupera los saberes previos: Qu es el dilogo? - Plumones.
Saberes Quines participan en el dilogo? Qu es la - Ficha de
previos comunicacin? Cules son los elementos de la trabajo.
comunicacin?
- U2 S1
Conflicto - Es importante identificar cada elemento en una
cognitivo comunicacin?
III ABR -2
_______________________________________________________________________________________
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (En este
espacio se toma nota de los logros observados en los
estudiantes con relacin a los que fueron planificados. El
registro de logros y dificultades permitir realizar la
Reflexin
retroalimentacin de la enseanza)
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseanza?
III ABR -3
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
TTULO DE LA SESIN HORA DE CONOCERNOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
re Evidencias de
Inst. de
a/A Competencia Capacidades Desempeos aprendizaje
valoracin
F
PS 1. Construye su 1.1. Se valora a s - Describe las caractersticas Descripciones de P. escrita.
identidad. mismo. personales, cualidades que caractersticas
hacen que se sienta orgulloso personales.
de s mismo. Se reconoce
como una persona valiosa
con caractersticas nicas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Los nios que sacan su hoja de la sesin anterior en la - U2, S3
que sus compaeros escribieron sus cualidades, observan - Cartel,
Motivacin un ejemplo. Ficha
- Qu dice el cartel? Qu se dice de scar? Cmo - Libro de PS
creen que ser scar de acuerdo al cartel ledo?
- Hojas,
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu sabemos de Plumones
previos nosotros mismos? Qu nos gustara saber?
III ABR -4
_______________________________________________________________________________________
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Problematizacin:
- Planteamos algunas preguntas: Qu sucedera si todos
tuviramos el mismo nombre y apellido? Cul sera lo
positivo de ello? Cul sera lo negativo? Tendra algo
interesante que ocurra algo as? Cmo podran
reconocer a uno del otro?
- Los estudiantes participan en el juego Adivina cmo soy!
Anexo 1
- Se ubican en la pgina 10 del libro del Personal social.
Anexo 2
- Leen en silencio y observan las imgenes que aparecen.
- Comparten sus respuestas para que comparen e
identifiquen sus semejanzas y diferencias.
Anlisis de informacin
- Los estudiantes comunican por escrito cules son sus
caractersticas fsicas, sus habilidades y sus fortalezas.
- Reciben la ficha As soy yo. Cada estudiante escribe la
Desarrollo informacin y la comparte con su compaero de su lado.
Anexo 1
- Descubren que a pesar de ser todos nios y nias, no son
necesariamente iguales, los diferencian muchos aspectos
y otros tambin los unen.
- En parejas leen sus fichas, luego intercambian sus
opiniones.
- Verifican que sus descripciones sean en funcin del
conocimiento de s mismo.
Toma de decisiones
- A travs de un dilogo se pregunta: Qu caractersticas
de tu compaero (a) te llam ms la atencin? Qu
habilidad te sorprendi? Por qu? Ests de acuerdo con
lo descrito? Reconoces otras fortalezas de tu compaero?
Cules son?
- Leen un cartel sobre la importancia de la imagen personal.
- Construyen una frase que resume lo aprendido y lo pegan
en un lugar visible del aula.
- Metacognicin: Qu aprendieron hoy? Qu
hicieron? Por qu es importante conocernos y conocer
Cierre a nuestros compaeros?
- Completan una prueba de desarrollo. Anexo 3
- Como extensin: Conversa con tus padres y completa
Tarea o trabajo en casa la ficha en tu cuaderno. Anexo 4 (VER CD)
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (En este
espacio se toma nota de los logros observados en los
estudiantes con relacin a los que fueron planificados. El
registro de logros y dificultades permitir realizar la
Reflexin retroalimentacin de la enseanza)
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseanza?
III ABR -5
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SESIN DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE LA SESIN QU SABEMOS DE LA BILIA?
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
ER 1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y - Conoce a Dios Padre, Papelgrafos con P. escrita
como persona humana, asume su identidad que se manifiesta en las partes de la
amada por Dios, digna, religiosa y espiritual los sagradas escrituras Biblia.
libre y trascendente, como persona digna, y acepta el mensaje
comprendiendo la libre y trascendente. que le da a conocer.
doctrina de su propia
religin, abierto al dilogo
con las que le son ms
cercanas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Observa y leen un dilogo. - BIBLIA
Motivacin - De qu trata el dilogo? Qu regalaron a Rita? - Dilogo
- Recupera los saberes previos: Qu es la Biblia? Para qu - Ficha de
Saberes sirve la Biblia? Quin la escribi? Quin inspir a su informacin.
previos produccin? Cules son las partes de la Biblia? Qu nos
informa cada parte de la Biblia? Cmo se lee la Biblia?
Conflicto - La Biblia nos ayudar a conocernos mejor?
cognitivo
Propsito - Comuncales el propsito de la sesin.
didctico Hoy analizaran la Biblia y sus partes, reconociendo
los libros que la componen, tambin aprendern a
buscar una cita bblica.
- Acuerden las normas de convivencia para un mejor trabajo en
el aula.
Levantar la mano para participar.
Escuchar con atencin.
III ABR -6
_______________________________________________________________________________________
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- VER
- Reprteles a cada nio (a) su Biblia, para que la observen y
describan sus caractersticas fsicas.
- Pregntales: Qu saben de la Biblia? Desde cundo la
leyeron? Conocen algn relato de la Biblia? Trae alguna
enseanza?
- Los nios (as) responden a travs de una lluvia de ideas.
- Cada nio (a) recibe una ficha de informacin sobre la Biblia y
sus partes.
- JUZGAR
- Leen, analizan y reflexionan sobre la informacin brindada.
- Escriben en tarjetas las partes de la Biblia.
- Describen las caractersticas de las partes de la Biblia.
Desarrollo - Conversan acerca de los relatos que leyeron de la Biblia
relacionndolos con el antiguo y nuevo testamento
fundamentando su clasificacin.
- Preguntamos: Cmo buscaras el relato qu leste? Cmo
se busca una cita bblica en la Biblia?
- ACTUAR
- Los nios (as) leen y analizan la forma de buscar una cita
bblica.
- En parejas se les propone buscar otras citas bblicas
presentadas en la pizarra y las leen en parejas.
- Los estudiantes completan en el papelgrafo y escriben las
abreviaturas de los libros de la Biblia.
- Elaboran un organizador grfico del tema trabajado (tambin
pueden guiarse del anexo 1) VER CD
- Metacognicin: Qu aprendieron hoy? Por qu es
Cierre importante leer la Biblia?
- Se evala con una prueba escrita. Anexo 2
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (En este espacio
se toma nota de los logros observados en los estudiantes con
relacin a los que fueron planificados. El registro de logros y
dificultades permitir realizar la retroalimentacin de la
Reflexin enseanza)
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseanza?
III ABR -7
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
Competencia Evidencias Instrumento de
Area Desempeos
/Capacidad valoracin
1. Se comunica Recupera informacin - Fichas de trabajo
Comunicacin. Prueba escrita.
oralmente en su explcita de los para identificar los
-
lengua materna. dilogos que escucha, elementos de la
seleccionando datos comunicacin.
1.1. Obtiene especficos.
informacin del texto
oral.
SEMANA N 1
III ABR -8
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SOY UN NIO(A) CON VIRTUDES Y DEFECTOS
DIA N 2
Vamos creciendo
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE LA SESIN LEEMOS Y ESCRIBIMOS NMEROS
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.2. Comunica su - Expresa con lenguaje Prctica sobre P. escrita
problemas de comprensin sobre numrico su comprensin lectura y escritura
cantidad. los nmeros y las sobre el uso de los nmeros de nmeros.
operaciones. al leer y escribir hasta la
decena de millar.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Participan en una actividad. - U1, S4
Motivacin - Qu hicieron? Cuntas cualidades reunieron? Cmo los - Ficha de
contaste? Qu necesitaste para contar tus cualidades? trabajo
- Recupera los saberes previos: Para qu utilizan los - Imgenes.
Saberes nmeros en su vida? Cmo los utilizan? En qu situaciones?
previos En qu actividades o acciones se demuestra la utilidad de
los nmeros? Cmo se leen y escriben los nmeros?
Conflicto - El uso de los nmeros en cada situacin tendrn un
Inicio
cognitivo propsito?
- Comuncales el propsito de la sesin:
Hoy determinarn la importancia del uso de los nmeros
en diversas situaciones y analizarn como leer y escribir los
Propsito nmeros.
didctico
- Acuerden las normas de convivencia.
Cuidar los materiales.
Participar de manera ordenada.
III ABR -9
_______________________________________________________________________________________
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Los estudiantes se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes y se
les entrega algunas imgenes para que las observen. Anexo 1
- Los estudiantes participan en un reto.
- Responden acerca del reto planteado: Qu deben hacer? Qu
observan en las imgenes?
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Participan y conversan sobre la imagen observada tomando en
cuenta aquello que guarda relacin con el uso de los nmeros.
- En cada equipo, de acuerdo a la situacin de cada imagen se les
formula preguntas que los motiven.
Ejemplo: Si fuera un viaje familiar: Qu clculos deben
realizar? En qu situaciones usaran los nmeros?
- Luego de identificar el uso de los nmeros en las imgenes,
escriben la informacin numrica que lograron identificar en las
situaciones presentadas. Como por ejemplo el costo del pasaje
S/.50, 9 crayolas en el escritorio.
- Utilizan tambin recortes de peridicos y revistas que estn
Desarrollo relacionadas con la situacin que les toc.
- Se plantea una serie de preguntas: Cmo escribiran los
nmeros? Cmo los ubicaran en el tablero de valor
posicional?
- Observan y analizan un papelgrafo con la escritura y
ubicacin de nmeros explicndoles cmo hacerlo.
- Los estudiantes voluntarios completan el cuadro de ubicacin de
los nmeros.
ANALISIS DE LA INFORMACION
- Analizan cmo se realiza la lectura y escritura de nmeros
naturales.
- En grupos plantean otros nmeros y los intercambian para
realizar su lectura y escritura de los nmeros planteados.
- En parejas resuelven una prctica para afianzar sus
aprendizajes. Anexo 2
- FORMALIZAN EL APRENDIZAJE
- Formalizan concluyendo que es importante conocer el uso de
los nmeros para realizar diferentes actividades y que se
utilizan con diferente propsito.
- Metacognicin: Qu aprendieron hoy? Les gust el tema
Cierre trabajado? Cmo lo hicieron?
- Se evala con una prueba escrita. Anexo 3
Tarea o trabajo en - Como extensin: Desarrollan una prctica en sus cuadernos.
casa Anexo 4. VER CD
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (En este espacio se
toma nota de los logros observados en los estudiantes con relacin
a los que fueron planificados. El registro de logros y dificultades
Reflexin permitir realizar la retroalimentacin de la enseanza)
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseanza?
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
CyT 1. Indaga mediantes 1.4. Analiza datos e - Establece relaciones Elaboracin de P. escrita
mtodos cientficos para informacin. que explique las Papelgrafos
construir conocimientos. etapas de desarrollo acerca de las
humano y los compara etapas del
con la respuesta que desarrollo
propuso. humano.
2. Explica el mundo fsico 2.1. Comprende y usa - Compara las etapas
basndose en conocimientos sobre de desarrollo humano
conocimientos sobre los los seres vivos, materia y reconoce
seres vivos, materia y y energa, semejanzas y
energa, biodiversidad, biodiversidad, Tierra y diferencias.
Tierra y universo. universo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
EF 2. Asume una 2.1. Comprende las - Reconoce aquellos que son Medicin de la Lista de
vida saludable. relaciones entre la amigables con el ambiente. estatura y peso. cotejos.
actividad fsica,
alimentacin, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
2.2. Incorpora prcticas - Incorpora el autocuidado
que mejoran su calidad relacionado con las
de vida. medidas antropomtricas
que se le tom para mejorar
el funcionamiento de su
organismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 3. Escribe diversos 3.3. Utiliza convenciones - Utiliza el sustantivo Prctica de los P. escrita
tipos de textos en su del lenguaje escrito de propio y comn que sustantivos
lengua materna. forma pertinente. contribuyen a dar propios y
sentido a su texto. comunes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Construye su 1.1. Se valora a s - Describe aquellas caractersticas Descripcin de Lista de
identidad. mismo. personales de s mismo, se caractersticas. cotejos.
reconoce como una persona
valiosa con caractersticas
nicas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Se invita a participar en la dinmica Mundo - Pelota
Motivacin - Qu les pareci el juego? Qu palabras nombraron? - Tarjetas,
plumones
- Recupera los saberes previos: Qu es el sustantivo?
Saberes Qu es el sustantivo propio? Qu es el sustantivo - Papelgraf
previos comn? Cmo lo identificamos? o
Conflicto - El uso de las maysculas influye en el sustantivo - Fichas de
Inicio trabajo.
cognitivo propio y comn?
- Comuncales el propsito de la sesin a trabajar.
El da de hoy clasificarn los sustantivos en
Propsito propios y comunes.
didctico
- Acuerden las normas de convivencia.
Mantener el orden en el aula.
Desarrollo - Se pide a los nios que escriban en tarjetas las palabras que
nombraron
- Preguntamos: Cmo se escriben las palabras? Qu
caractersticas presentan? Qu nombran?
- Presentamos en un papelgrafo la definicin de sustantivo, la
cual la leen y analizan.
- Se presenta una serie de sustantivos las cules los
clasifican en sustantivos propios y comunes.
- En grupos conversan y determinan las caractersticas del
sustantivo propio y comn.
- Se invita a analizar un cuadro para que lo completen de
acuerdo a las caractersticas.
- Se organizan en grupos y de forma voluntaria elaboran un
listado de sustantivos propios y comunes.
- Se orienta a la deduccin de que los sustantivos propios se
escriben con letra mayscula y los comunes con letra
minscula.
- Elaboran un organizador grfico como sistematizacin del
tema.
- Exponen sus organizadores sistematizados.
- En parejas desarrollan una prctica para reforzar sus
aprendizajes. Anexo 1.
- Comparan sus fichas y fundamentan sus respuestas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
AyC 1. Aprecia de 1.3. Reflexiona - Comenta sobre los posibles Elaboracin de Lista de
manera crtica creativa y significados de un kirigami kirigamis de cotejos.
manifestaciones crticamente sobre con base en lo observado, ellos mismos.
artstico-culturales. manifestaciones emite una opinin personal
artstico-culturales. sobre ella.
2. Crea proyectos 2.2. Aplica procesos - Experimenta y combina
desde los lenguajes creativos. diversos elementos y
artsticos. tcnicas para descubrir
cmo puede comunicar una
idea a travs del kirigami.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Participan en el juego de la charada. - Tarjetas
Cada nia (a) representar a uno de sus compaeros (as) - Papel
Motivacin y los dems adivinarn de quin se trata.
- Tijera
- Qu les pareci el juego? Cmo los representaron?
Cmo se representara con el papel? - Goma
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu es el kirigami? - Cartulina
previos Para qu sirve el kirigami?
Conflicto - Qu podemos representar con el kirigami?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar.
didctico El da de hoy formarn su aspecto fsico a travs
de kirigami.
- Acuerden las normas de convivencia.
Cuidar los materiales.
Mantener limpia el aula.
EVALUACIN
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
3. Escribe diversos tipos de - Utiliza el sustantivo propio Prctica de los P. escrita
Comunicacin.
textos en su lengua materna. y comn que contribuyen sustantivos
3.3. Utiliza convenciones del a dar sentido a su texto. propios y
lenguaje escrito de forma comunes.
pertinente.
1. Construye su identidad. - Describe aquellas Descripcin de Lista de cotejos.
Personal social.
1.1. Se valora a s mismo. caractersticas personales caractersticas.
de s mismo, se reconoce
como una persona valiosa
con caractersticas nicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
rea/AF Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.2. Comunica su - Expresa con diversas Prctica de Prueba
problemas de comprensin sobre representaciones y representacin de escrita.
cantidad. los nmeros y las lenguaje numrico su nmeros.
operaciones. comprensin sobre la
decena de millar como
una nueva unidad en
el sistema de
numeracin decimal.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Cada estudiante recibe una cartulina en blanco, se les - Tarjetas
muestra de ejemplo escribiendo un nmero hasta los - Plumones
millares.
- Telaraa
Toman en cuenta una cantidad teniendo la idea cuntas
Motivacin numrica
cualidades habr en todo el Per.
Lo pegan en la pizarra. - Problema
- Qu les pareci la actividad? Pueden leer las - Ficha de
cantidades? trabajo.
- Recupera los saberes previos. Cmo representaran las
Saberes
cantidades? Cmo se representa los nmeros? Qu
previos
materiales necesitaran?
Conflicto - Podemos representar un nmero de diferentes formas?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin.
didctico Hoy aprendern a representar nmeros de diferentes
formas, los reconocern y los nombrarn.
- Acuerden las normas de convivencia.
Respetar la opinin de los dems.
Usar los materiales y cuidarlos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
CyT 1. Indaga mediantes 1.4. Analiza datos e - Utiliza datos obtenidos Elaboracin de Prueba
mtodos cientficos para informacin. y los compara con la Papelgrafos de escrita.
construir conocimientos. respuesta que las
propuso as como con caractersticas
la informacin de la niez.
cientfica que posee.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa - Compara diversas
fsico basndose en conocimientos sobre los caractersticas que se
conocimientos sobre los seres vivos, materia y dan en la etapa de la
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, niez.
energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Tierra y universo.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Observan y leen la ancdota que nos cuenta un nio. - Fotos de
Motivacin - Qu nos cuenta el nio? Qu etapas ya atraves? los nios de
infantes y de
- Recupera los saberes previos: En qu etapa del ahora.
Saberes
desarrollo humano se encuentran ustedes? Qu es la
previos - Imgenes
niez? Desde cundo son nios?
- Hasta cundo sern nios? Qu caracteriza a la - Informaci
Conflicto n
niez?
cognitivo Papelgrafo
- En la niez tambin hay cambios desde la infancia?
Propsito - Comunica el propsito de la sesin: - Plumones.
didctico Hoy describirn las caractersticas que se dan en la
etapa de la niez
- Acuerden las normas de convivencia.
Respetar la opinin de los dems.
Usar los materiales y cuidarlos.
EVALUACIN
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas Prctica de Prueba escrita.
Matemtica.
cantidad. representaciones y representacin
1.2. Comunica su comprensin lenguaje numrico su de nmeros.
sobre los nmeros y las comprensin sobre la
operaciones. decena de millar como una
nueva unidad en el
sistema de numeracin
decimal.
2. Explica el mundo fsico - Compara diversas Elaboracin de Prueba escrita.
Ciencia y
basndose en conocimientos caractersticas que se dan Papelgrafos de
Tecnologa
sobre los seres vivos, materia y en la etapa de la niez. las
energa, biodiversidad, Tierra y caractersticas
universo. de la niez.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y
universo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 2. Lee diversos tipos 2.3. Reflexiona y - Opina acerca del contenido Bsqueda de Prueba
de textos escritos en evala la forma, el del diccionario explica el palabras en el escrita.
su lengua materna. contenido y contexto significado de las palabras y diccionario.
del texto justifica su bsqueda en
orden alfabtico.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Presentamos una lectura a los nios (as) la leen y - Lectura
analizan. (VER CD) - Materiales
Motivacin - De qu trata la lectura? Ustedes necesitan tambin para el
a otras personas? Cmo socializaran? Ser una proyecto
habilidad socializar? - Papelgra
- Recupera los saberes previos: Qu es una habilidad fo
Saberes personal? Cmo se demostrar una habilidad? Qu
previos - Hoja de
sentimos al demostrar una habilidad? colores
Conflicto - Todos tenemos las mismas habilidades? - Plumones
cognitivo - Fichas de
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar. evaluacin
didctico Hoy demostraremos nuestras habilidades al
- U2, S21
trabajar en equipo.
- Acuerden las normas de convivencia.
Mantener el orden en el aula.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Construye su 1.1. Se valora a s - Describe aquellas Descripcin de Prueba
identidad mismo habilidades personales que habilidades. escrita.
hacen que se sienta orgulloso
de s como se reconoce
como una persona valiosa
habilidades nicas.
EVALUACIN
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
2. Lee diversos tipos de textos - Opina acerca del contenido Bsqueda de Prueba escrita.
Comunicacin
escritos en su lengua materna. del diccionario explica el palabras en el
2.3. Reflexiona y evala la significado de las palabras diccionario.
forma, el contenido y contexto y justifica su bsqueda en
del texto orden alfabtico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 2. Lee diversos tipos 2.3. Reflexiona y - Opina sobre el contenido Identificacin de la Rbrica.
de textos escritos en evala la forma, el del lbum, explica el sentido estructura de los
su lengua materna. contenido y contexto de algunos recursos lbumes que
del texto textuales (ilustracin, trajeros.
tamao de letra, etc.)
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Presentamos tarjetas con imgenes y con texto, les - lbumes
entregamos de manera que puedan relacionar el texto - Hoja, lpiz,
Motivacin con su imagen. borrador
- Pudieron relacionarlos? De qu trata? Cmo y en
- Papelgraf
que los organizaran?
os.
- Recupera los saberes previos: Qu es un lbum
Saberes - Plumones.
personal? Cmo es su estructura? Para qu sirven los
previos lbumes?
Conflicto - Han observado alguna vez un lbum personal?
cognitivo
Propsito - Comuncales el propsito de la sesin a trabajar.
didctico Hoy conocern como es un lbum y
describirn su estructura.
- Acuerden las normas de convivencia.
Levantar la mano para participar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Construye su 1.1. Se valora a s - Comparte acerca de las Elaboracin de P. escrita
identidad mismo funciones de la familia que Papelgrafos
hacen que se sienta acerca de la
orgulloso de su origen. familia y sus
funciones.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Presentamos una lectura: Vivir en familia no siempre - Lectura
es fcil. (VER CD) - Carteles
Motivacin La leen en forma individual y conversan sobre ello.
- Papelgraf
- De qu trata la lectura? Se relaciona contigo?
o
Sobre quin nos habla?
- Recupera los saberes previos: Qu es la familia? - Plumones
Saberes - Informaci
Quines la conforman? Qu tipos de familia hay?
previos n
Qu funciones cumple la familia?
Conflicto - Cmo contribuyen ustedes en el desarrollo de su
cognitivo familia?
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar.
didctico El da de hoy determinarn las funciones
que tiene una familia sintindose
ustedes como parte importante de ella.
- Acuerden las normas de convivencia.
Levantar la mano para participar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones Prctica de P. escrita.
problemas de afirmaciones sobre sobre la comparacin comparacin de
cantidad. las relaciones de nmeros nmeros.
numricas y las naturales y la
operaciones. conformacin de la
decena de millar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 3. Escribe diversos 3.1. Adeca el texto - Adeca su lbum a la Organizacin de Rbrica.
tipos de textos en su a la situacin situacin comunicativa sus lbumes
lengua materna. comunicativa. considerando el propsito personales.
comunicativo, el destinatario
y las caractersticas.
3.2. Organiza y - Escribe el ndice y subttulo
desarrolla las ideas de forma coherente y
de forma coherente y cohesionada. Ordena las
cohesionada. ideas en torno al lbum y
los desarrolla para ampliar
la informacin.
3.4. Reflexiona y - Revisa el ndice y
evala la forma, el subttulos para determinar
contenido y contexto si se ajusta a la situacin
del texto escrito. comunicativa.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Observan y leen un dilogo. - Dilogo
Motivacin - De qu trata el dilogo? Para qu se reunira - U2 S 22
informacin de nuestra vida personal? - Modelo de
- Recupera los saberes previos: Qu es el lbum ndices
Saberes personal? De qu partes est compuesta? Qu
previos necesitamos para elaborar nuestro lbum personal?
- De qu manera podremos lograr que nuestros amigos
Conflicto (a) encuentren rpido un aspecto que quieran conocer
cognitivo de nosotros en l lbum?
Propsito - Comuncales el propsito de la sesin a trabajar.
didctico Hoy organizarn su lbum personal a partir
de su estructura trabajada.
- Acuerden las normas de convivencia.
Cuidar los materiales.
Mantener el orden.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Resuelve 1.1. Se valora a s - Comparte las tradiciones y Descripcin de Prueba
problemas de mismo costumbres propias de su familia ancdotas escrita.
cantidad. que hacen que se sienta orgulloso familiares.
de su origen.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Participan en el juego de roles representando a un miembro - Tarjetas
de la familia. Se organizarn en grupos y se realiza un - Imgenes
sorteo para que sepan que miembro de la familia
- Papelgra
representarn.
Motivacin fo
- Pdeles que se organicen y representen una situacin
familiar que vivieron en particular. - Hojas
- Les gust el trabajo? Quines vivieron esa - Cartulina
experiencia? - Plumones
- Recupera los saberes previos: Qu saben de la familia
Saberes de sus compaeros? Cmo podramos conocer ms de
previos su historia?
Conflicto - Es importante conocer la Historia familiar de mis
cognitivo compaeros?
Propsito - Comuncales el propsito de la sesin a trabajar.
didctico Hoy conocern mejor a las familias de sus
compaeros a travs de su historia familiar.
- Acuerden las normas de convivencia.
Respetar la opinin de los dems.
SEMANA N 2
ACEPTARME COMO SOY ES LO MEJOR!
DIA N 08
Nuestra familia forma un cuerpo
SESIN DE APRENDIZAJE N 19
TTULO DE LA SESIN ORDENAMOS NMEROS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
rea/AF Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones Prctica acerca Prueba
problemas de afirmaciones sobre las sobre el orden de los del orden de escrita.
cantidad. relaciones numricas y nmeros naturales en los nmeros.
las operaciones. la recta numrica.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio Motivacin - Pdeles que se ordenen en las parejas que - Tarjetas
conversan acerca de sus familias indcales que numricas
escriben cuantas historias contaron entre los dos, de - Problemas
sus familias.
- Cuantificaron sus historias?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias
rea/ Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos de
AF valoracin
aprendizaje
CyT 1. Indaga mediantes 1.4. Analiza datos e - Utiliza datos obtenidos y Construccin P. escrita
mtodos cientficos informacin. los compara con la del brazo
para construir respuesta que propuse. robtico.
conocimientos.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa - Compara las partes del
fsico basndose en conocimientos sobre los cuerpo humano y reconoce
conocimientos sobre seres vivos, materia y semejanzas y diferencias.
los seres vivos, energa, biodiversidad,
materia y energa, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Disea y construye 3.1. Determina una - Propone alternativas de
soluciones alternativa de solucin solucin con base en
tecnolgicas para tecnolgica. conocimientos cientficos y
resolver problemas de prcticos locales.
su entorno.
3.2. Disea la alternativa - Representa su alternativa
de solucin tecnolgica. de solucin en 6 dibujos o
textos.
3.3. Implementa y valida - Construye su brazo
la alternativa de solucin robtico manipulando
tecnolgica materiales y herramientas.
3.4. Evala y comunica el - Realiza pruebas para
funcionamiento y los verificar si la solucin
impactos de su alternativa tecnolgica cumple los
de solucin tecnolgica requerimientos.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Se forman en parejas y conversan sobre ellos y las - Materiales
cualidades que han ido descubriendo en ellos. para el brazo
Conversa con ellos acerca de vernos al espejo y como robtico.
vemos nuestro cuerpo, nuestros movimientos. - Papelgrafo
Motivacin
En las parejas uno se mover y el otro nio (as) ser como s.
el espejo e imitar el movimiento de su compaero (a)
- Les gust la actividad? Cmo se movieron? Qu
partes movieron?
- Recupera los saberes previos. Qu es el cuerpo
Saberes humano? Cules son sus partes? Qu funcin cumple
previos cada parte?
Conflicto - El mover nuestro cuerpo Nos permite realizar
cognitivo actividades?
EVALUACIN
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
1. Resuelve problemas de - Realiza afirmaciones Prctica acerca Prueba escrita.
Matemtica.
cantidad. sobre el orden de los del orden de los
1.4. Argumenta afirmaciones nmeros naturales en la nmeros.
sobre las relaciones numricas recta numrica.
y las operaciones.
2. Explica el mundo fsico - Compara las partes del Construccin P. escrita
Ciencia y
basndose en conocimientos cuerpo humano y reconoce del brazo
Tecnologa
sobre los seres vivos, materia y semejanzas y diferencias. robtico.
energa, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y
universo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Construye su 1.3. Reflexiona y - Identifica situaciones y Descripciones de P. escrita.
identidad argumenta comportamientos que le las relaciones que
ticamente causan agrado o desagrado y se dan en el
explica como contribuir a colegio.
mantener buenas relaciones
con los dems.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Arman un rompecabezas de nios jugando y nios - U2 S15 Y
peleando o discutiendo (VER CD) 16
Motivacin
- Qu imagen armaron? Qu observan en ella? - Rompecabez
Qu opinas de ello? as Libro de PS
Saberes - Recuperan los saberes previos: Qu es una buena - Imgenes
previos relacin? Cmo se da una buena relacin?
Conflicto - Si nos entendemos Habr buenas relaciones?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar.
didctico Hoy reflexionaremos como nuestras emociones
influyen en las relaciones en los dems.
- Acuerden las normas de convivencia.
Levantar la mano para participar.
Respetar la opinin de los dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias
rea/ Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos de
AF valoracin
aprendizaje
C 2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene informacin - Identifica informacin Identificacin P. escrita.
de textos escritos en del texto escrito explicita que se encuesta en dela
su lengua materna. distintos partes del texto estructura de
descriptivo. textos
descriptivos.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Entrega a cada nio (a) una tarjeta con el nombre - U2, S12
de uno de sus compaeros (as), pdeles que describan - Tarjetas
sus caractersticas, luego invtales a leer en voz alta
Motivacin - Texto
para que los dems deduzcan de quin se trata.
- Papelgraf
- Qu les pareci la actividad? De qu trat? Qu
o
hicieron? Encontraremos textos que describan?
- Plumones.
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu es un texto
previos descriptivo? Cmo es su estructura?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias
rea/ Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos de
AF valoracin
aprendizaje
M 1. Resuelve problemas 1.3. Usa estrategias y - Emplea procedimientos y Prctica de la P. escrita
de cantidad. procedimientos de estrategias como descomposici
estimacin y clculo. descomposiciones aditivas y n de nmeros.
multiplicativas de nmeros
naturales
2. Resuelve problemas 2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias de
de regularidad, procedimientos para clculo para la
equivalencia y cambio. encontrar descomposicin aditiva y
equivalencias y reglas multiplicativa de nmeros
generales. naturales
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Participan en el juego cadena de la descripcin. - Tarjetas
Mostramos el nombre de un nio (a) del aula - Plumones
todos analizan como es l o ella.
- Fichas de
Forman grupos de cinco integrantes, el primero iniciar el
trabajo
juego dando a conocer una caracterstica del nio (a)
Motivaci presentado (a), el siguiente jugador repetir la - Papelgraf
n caracterstica y adicionar una ms, as lo harn hasta o
analizar qu grupo se olvida y rompe la cadena de
palabras.
- Qu hicieron les gust? Dnde tuvieron dificultad?
Los nmeros tambin se presentarn en cadena?
Cmo?
Saberes - Recupera los saberes previos Qu es una
previos descomposicin? Cmo se descompone un nmero?
Conflicto - De qu formas se descompone un nmero?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar.
didctico El da de hoy aprendern a descomponer
nmeros naturales en sus
diferentes formas.
- Acuerden las normas de convivencia.
Levantar la mano para participar.
Respetar la opinin de los dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
PS 1. Construye su 1.2. Autorregula sus - Describe sus emociones Expresin de las P. escrita.
identidad emociones en situaciones cotidianas; emociones que
reconoce sus causas y sienten los nios
consecuencias. Aplica en diversas
estrategias de situaciones.
autorregulacin.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Participan en la dinmica: Se ha muerto - Imgenes
Pipo de rostros
Se forman en un crculo indicando que - Informacin
expresarn la frase: Se ha muerto Pipo; en
- Tarjetas
Motivacin diferentes expresiones:
Feliz, sorprendido, asustado, enojado, triste, - Papelgrafo
etc. s
- Les gust? Fue fcil expresar las - Plumones
emociones indicadas? - U2 S9 S
- Recupera los saberes previos: Qu es 17
Saberes una emocin? Qu emociones sentimos?
previos Cundo sentimos cada una de estas
emociones?
Conflicto - Expresamos correctamente nuestras
cognitivo emociones?
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a
didctico trabajar:
El da de hoy dialogarn y expresarn
las emociones que
sienten en cada
situacin o momento
de sus vidas
cotidianas.
- Acuerden las normas de convivencia.
Levantar la mano para participar.
Respetar las opiniones de los
dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/A Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
F aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.3. Usa estrategias - Emplea estrategias de Prctica de las P. escrita.
problemas de y procedimientos de clculo mental como equivalencias de
cantidad. estimacin y clculo. descomposiciones para los nmeros.
hallar la equivalencia de
nmeros
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias
rea/ Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos de
AF valoracin
aprendizaje
CyT 1. Indaga mediantes 1.1. Problematiza - Hace preguntas sobre los Papelgrafos Prueba
mtodos cientficos situaciones para objetos peligrosos que explora acerca del uso escrita.
para construir hacer indagacin. y en su entorno de algunos
conocimientos. objetos
peligrosos.
2. Explica el mundo 2.2. Evala las - Argumenta por qu la creacin
fsico basndose en implicancias del de objetos peligrosos requiere
conocimientos sobre saber y del quehacer de personas que tienen
los seres vivos, cientfico y diferentes ocupaciones o
materia y energa, tecnolgico especialidades y opina sobre
biodiversidad, Tierra cmo el uso de los objetos
y universo. peligrosos cambia la vida de
las personas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Los nios escriben en tarjetas sus habilidades y las - Situacin
pegan en la pizarra. - Papelgraf
Motivacin Lee las situaciones que se interpondra en el desarrollo de os
su habilidad: - Plumones
- Qu haran? Qu clase de objetos son?
- Colores
- Recupera los saberes previos: Qu es un objeto
Saberes - Tarjetas
peligroso? Por qu le decimos peligroso? Qu cuidados
previos deberamos tener con estos objetos?
Conflicto - Los objetos peligrosos Podran ocasionar algn
cognitivo accidente?
Propsito - Comunica el propsito de la sesin:
didctico Hoy determinarn el peligro que pueden ocasionar
algunos objetos sobre todo si son manipulados
inadecuadamente.
- Acuerden las normas de convivencia
Levantar la mano para participar.
Respetar las opiniones de los dems.
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
1. Construye su identidad - Describe sus emociones Expresin de las P. escrita.
Personal social.
1.2. Autorregula sus emociones en situaciones cotidianas; emociones que
reconoce sus causas y sienten los
consecuencias. Aplica nios en
estrategias de diversas
autorregulacin. situaciones.
1. Resuelve problemas de - Emplea estrategias de Prctica de las P. escrita.
Matemtica.
cantidad. clculo mental como equivalencias
1.3. Usa estrategias y descomposiciones para de los nmeros.
procedimientos de estimacin y hallar la equivalencia de
clculo. nmeros
2. Explica el mundo fsico - Argumenta por qu la Papelgrafos Prueba escrita.
Ciencia y
basndose en conocimientos creacin de objetos acerca del uso
Tecnologa.
sobre los seres vivos, materia y peligrosos requiere de de algunos
energa, biodiversidad, Tierra y personas que tienen objetos
universo. diferentes ocupaciones o peligrosos.
2.2. Evala las implicancias del especialidades y opina
saber y del quehacer cientfico sobre cmo el uso de los
y tecnolgico objetos peligrosos
cambia la vida de las
personas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 3. Escribe diversos 3.1. Adeca el texto - Adeca su descripcin Produccin de Rbrica
tipos de textos en su a la situacin personal a la situacin su descripcin
lengua materna. comunicativa. comunicativa considerando personal.
el propsito comunicativo, el
destinatario y las
caractersticas ms comunes
del tipo textual.
3.2. Organiza y - Escribe su descripcin
desarrolla las ideas personal de forma
de forma coherente y coherente y cohesionada.
cohesionada. Ordena las ideas entorno a
su descripcin personal y las
desarrolla para ampliar la
informacin.
3.3. Utiliza - Revisa su descripcin
convenciones del personal para determinar si
lenguaje escrito de se ajusta a la situacin
forma pertinente. comunicativa.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Leen y analizan una poesa presentada en la pizarra - U2, S6 y
Motivacin - De qu trata la poesa? Se sienten relacionados S7
con la poesa? - Poesa
- Recupera los saberes previos: Qu es el texto - Papelgraf
Saberes descriptivo? De qu trata un texto descriptivo? Podran o
previos describirse ustedes? - Plumones
Conflicto - Al describirme Estoy escribiendo un texto - Hoja
cognitivo descriptivo personal? Por qu? cuadriculada
Propsito - Comuncales el propsito de la sesin a trabajar.
didctico El da de hoy escribirn un texto
descriptivo personal.
- Acuerden las normas de convivencia
Escuchar a los dems con
respecto.
Mantener el orden y la limpieza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
AyC 1. Aprecia de 1.3. Reflexiona - Comenta sobre los posibles Presentacin de Lista de
manera crtica creativa y significados del juego de juego de roles. cotejos.
manifestaciones crticamente sobre roles con base en lo
artstico-culturales. manifestaciones observado y emite una
artstico-culturales opinin personal de ella.
2. Crea proyectos 2.2. Aplica procesos - Planifica su juego de roles
desde los lenguajes creativos sobre la base en que otros
artsticos. artistas han usado los
elemento y las tcnicas para
comunicar sus propias
experiencias o sentimientos
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Cada nio recibe una y escribe una adivinanza tipo - Tarjetas
descriptivo de sus compaeros del aula. - Plumones
Intercambian sus tarjetas las leen y escriben el nombre - Fichas de
Motivacin
del compaero que crean que se describe en la tarjeta. actividad
- Qu hicieron? Lograron adivinar de que estudiante
trata la adivinanza? Podran como representarlo?
- Recupera los saberes previos: Qu es el juego de
Saberes roles? Para qu sirve el juego de roles? Qu
previos situaciones se representan en el juego de roles?
Conflicto - Ser posible realizar un juego de roles de ustedes
cognitivo mismos?
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar:
didctico El da de hoy participarn en un juego de roles.
- Acuerdan las normas de convivencia.
Escuchar a los dems con respecto.
Mantener el orden y la limpieza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/A Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
F aprendizaje valoracin
CyT 1. Indaga mediantes 1.5. Evala y - Comunica las Papelgrafos P. escrita.
mtodos cientficos para comunica el proceso conclusiones acerca con
construir conocimientos. y resultados de su de los primeros indicaciones de
indagacin. auxilios y lo que cmo dar
aprendido usando primeros
conocimientos auxilios.
cientficos as como
dificultades que tuvo
durante el desarrollo.
2. Explica el mundo fsico 2.1. Comprende y - Compara los diversos
basndose en usa conocimientos primeros auxilios que
conocimientos sobre los sobre los seres vivos, se da y reconoce
seres vivos, materia y materia y energa, semejanzas y
energa, biodiversidad, biodiversidad, Tierra y diferencias
Tierra y universo. universo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/A Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
F aprendizaje valoracin
M 1. Resuelve 1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones Prctica de la P. escrita
problemas de afirmaciones sobre las sobre la aproximacin aproximacin de
cantidad. relaciones numricas y las de nmeros naturales. nmeros.
operaciones.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Se presenta a los nios y nias en un papelgrafo una - Problema
situacin problemtica. - Tarjetas
Motivacin
- De qu trata el problema? Qu pide? Cmo lo - Plumones
resolveras?
- Fichas
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu es aproximar? de trabajo.
previos Cmo se aproxima los nmeros naturales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
ER 1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y - Identifica la accin de Descripcin en Prueba
como persona humana, asume su identidad la Santsima trinidad el cuaderno escrita.
amada por Dios, digna, libre y religiosa y espiritual en diversos sobre la
trascendente, comprendiendo como persona digna, acontecimientos de la Santsima
la doctrina de su propia libre y trascendente. historia de la salvacin Trinidad.
religin, abierto al dilogo con
las que le son ms cercanas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Ordenan y descubren cualidades luego las pegan en la - Tarjetas
pizarra - Imagen
Motivacin
- Qu palabras formaron? Cules poseen ustedes?
- Oracin
Por qu los hace valiosos?
- Recupera los saberes previos: Dios es valioso para - Biblia
Saberes ustedes? En qu o quines encontramos a Dios? Cmo - Informaci
previos se nos ha dado a conocer? Qu es la santsima trinidad? n
EVALUACIN
Evidencias Instrumento
rea Competencia /Capacidad Desempeos
de valoracin
1. Resuelve problemas de - Realiza afirmaciones sobre Prctica de la P. escrita
Matemtica.
cantidad. la aproximacin de aproximacin de
1.4. Argumenta afirmaciones nmeros naturales. nmeros.
sobre las relaciones numricas
y las operaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
AF aprendizaje valoracin
C 3. Escribe diversos 3.1. Adeca el texto - Adeca la descripcin de Produccin de Rbrica.
tipos de textos en su a la situacin personas a la situacin descripcin a
lengua materna. comunicativa. comunicativa personas.
considerando el propsito
comunicativo el
destinatario y las
caractersticas ms
comunes del tipo textual.
3.2. Organiza y - Escribe una descripcin
desarrolla las ideas de personas de forma
de forma coherente y coherente y cohesionada.
cohesionada. Ordenada las ideas
entorno a su descripcin
de personas y las
desarrolla para ampliar
la informacin.
3.3. Utiliza - Revisa a la descripcin
convenciones del de personas para
lenguaje escrito de determinar si se ajusta a
forma pertinente. la situacin comunicativa.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Escriben en una tarjeta el nombre de una - U2, S13, 14
persona admiran o de un personaje favorito - Papelgrafos
luego lo representa a travs del juego de la
- Plumones
Motivacin charada, los dems observan y tratan de
adivinar el personaje. - Hoja
- Qu observaron? Supieron de qu cuadriculada
personajes se trata? - Cuadros
- Recupera los saberes previos: Qu es el
Saberes
texto descriptivo? De qu trata? Cmo
previos
se describe a las personas?
Conflicto - Qu debemos tener en cuenta para
cognitivo describir a personas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/A Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeos
F aprendizaje valoracin
EF 1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su - Reconoce la izquierda y la Participacin L. de
de manera cuerpo. derecha en relacin a en juegos de cotejos.
autnoma a travs objetos y sus pares, para lateralidad.
de su motricidad. mejorar sus posibilidades
de movimiento en diferentes
acciones ldicas.
2. Asume una vida 2.1. Comprende las - Explica la importancia de la
saludable. relaciones entre la activacin corporal y
actividad fsica, psicolgica que lo ayuda a
alimentacin, postura e estar predispuesto a la
higiene personal y del actividad.
ambiente, y la salud.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio - Forman filas de 4 nios (as) y las filas se - Campo
ubican una fila detrs de otra. deportivos
Los nios observan el compaero (a) que - Papelgrafos.
est a su derecha voluntariamente la - Colores
Motivacin describen brevemente.
Luego lo hacen con el nio (a) de la
izquierda.
- Qu hicieron? Cmo ubicaron a sus
compaeros (as)?
- Recupera los saberes previos: Qu es
Saberes la lateralidad? Cules son los lados? Cul
previos es tu derecha? Cul es tu izquierda?
Conflicto - Podemos hacer ejercicios laterales?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a
didctico trabajar.
El da de hoy realizarn ejercicios de
lateralidad
- Acuerden las normas de convivencia.
Mantener el orden y silencio.
Respetar el trabajo de los dems.