SESION DE APRENDIZAJE

I .DATOS GENERALES:
I.E.I : N 1595 Urb. Pop. Pilar Nores
PROFESORA : Yanine Deyra Vargas
AULA : Cariosos
EDAD DE LOS NIOS : 4,5 aos
TURNO : Maana
FECHA : 28-04-2017

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

LA HISTORIA ESCONDIDA
III.- APRENDIZAJE ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CM SE EXPRESA Expresa con claridad sus -Desarrolla sus ideas en torno a temas de inters
ideas.
ORALMENTE -Utiliza vocabulario de uso frecuente.

PS AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus emociones y Expresa sus emociones en las diferentes situaciones
comportamiento. que vive.

IV.-MOMENTOS O ACTIVIDADES
MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGIC RECURSOS
OS
ACTIVIDADE Saludo, Revisin del Calendario, Asistencia, Tiempo. Cartel de
S NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus compaeros sobre alguna asistencia,
PERMANEN experiencia o sobre algo que escucharon. responsabilidad y
TES de normas de
convivencia.

ACTIVIDAD A La docente a cargo de un grupo de nios deber observar que el Humano: nios y
SIGNIFICATI N espacio en el que los nios y condiciones bsicas: nias
VA T El espacio deber estar libre de elementos peligrosos (piedras, por
E ejemplo).
S El espacio deber estar delimitado de alguna manera para que nios
y nias tengan claros los lmites que no debern pasar cuando
jueguen.
D Recibimos a los nios y las nias y sus acompaantes Humano: nios y
U afectuosamente dndoles la bienvenida. nias
R Apertura de la jornada: Saludo o recibimiento de bienvenida
A
1. Invita a los nios a sentarse en crculo.
N
T 2. Sacas el ttere y les dices que el ttere le gusta dar rdenes porque
E se cree un jefe mandn. Y que deben estar muy atentos para las
rdenes del ttere. El ttere les ordena: Que salten en un pie, que se Titere
junten todos los que tienen color azul (u otro color) en su ropita, que
corran de un lugar a otro en el espacio en el que se encuentran
jugando siguiendo tus aplausos (ac puedes poner otras rdenes que
se te ocurran).
 3. Luego de esta parte les dices a los nios que el ttere les ha llevado
una sorpresa y con tu ayuda haces que el ttere les muestre la caja
con los materiales, invitndolos a que adivinen qu habr en la caja.

4. Sacas el material y se los muestras a los nios y nias Cajas con

explicndoles lo que van a hacer: materiales.
Miren ac tenemos crayolas y/o plumones y papeles.
Van a reunirse en grupos de tres a cinco nios y nias (esto
depender de la cantidad de nios que tengas en total)
Cada uno va a elegir el color que ms les guste y tomar su papel.
Luego van a hacer que las crayolas y/o plumones bailen y jueguen
en el papelote (o cada uno en sus papeles A4) al ritmo de mis
palmadas.
Estn listos? Entonces podemos comenzar.
Ahora t batirs palmas con diversos ritmos y velocidades
(rpidas, lentas) y diferente intensidad (fuerte, dbil) y los nios
harn que sus crayolas jueguen sobre el papel siguiendo tus
palmas.
Una vez que termines les piden que se detengan y que vean cmo
han quedado sus papeles.
Les pides que se concentren y que traten de encontrar dibujos en
esos garabatos. Les dices que puede ser que vean en esos
garabatos quizs rboles, casas, animales, o diversas cosas.
Les pides que cuando hayan ubicado alguna forma la pinten para
que todos puedan darse cuenta de qu fue lo que encontraron.
Una vez que tengan sus dibujos pintados, puedes invitarlos a
crear una historia entre todos, con los dibujos de uno de los
grupos. Por ejemplo, si tienes un grupo que encontr una pelota,
un cerro, un carro, un perrito usan esos elementos para crear la
historia. La historia podra ser as: Una vez haba un perrito que
paseaba por la calle y como caminaba por la pista sin darse
cuenta, casi lo atropella un carro Entonces el perrito sali
corriendo hacia el cerro y se qued bajo la sombra de un rbol
muy asustado por lo que haba vivido

5. Una vez que terminen de crear la historia los invitas a conversar

sobre si les gust o no dibujar en grupo y crear una historia todos
juntos.

6. Luego los invitas a conversar sobre lo bueno que es hacer las

cosas en grupo y les preguntas si ellos han visto alguna vez a sus
vecinos trabajar juntos para lograr algo como arreglar cosas de su
comunidad (es muy probable que comenten sobre situaciones vividas
en el momento del desastre natural.

D Cuando terminen de conversar los puedes invitar a que mencionen Plastilina, hojas,
E cules son las cosas en que cada uno es ms fuerte y que pueden crayones.
S servir para ayudar a su grupo de amigos y en qu situaciones podran
P hacerlo.
U
E
S
ASEO Y Preparacin para el refrigerio: oracin, canto, uso de tiles de aseo
REFRIGERIO la papelera. Lonchera
Aseo: lavado de manos. Papeleras
Degustacin de la lonchera.
Recordamos cmo debemos conducirnos en el patio, Pelota, sogas, carritos, etc.
RECREO qu normas debemos de cumplir.
Comparten actividades libres y espontneos en el patio
Uso de servicios higinicos.
JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las Materiales del MINEDU
LOS SECTORES normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos se organizan Otros materiales del aula.
Dnde jugar? A qu jugar? Con quin jugar?
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: Al cantar la docente los nios ordenan los
juguetes.
SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y
cuentan a qu jugaron, quines jugaron, cmo se
sintieron y que pas en el transcurso del juego.
REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
SALIDA Oracin canto y despedida.
Alistan sus tiles personales. Orientaciones generales.