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MAESTRAS EN LINEA
06 de Junio de 2017
INTRODUCCIN
La autoridad y el poder del profesor son una realidad, y por ello parece un
sinsentido sugerir que pueda participar como un miembro ms del grupo. Con esa
afirmacin queremos hacer constar que su autoridad y su poder no son una
realidad incuestionable sino que, al contrario, debera someterse a crtica
permanente si deseamos posibilitar el crecimiento tico, moral, social, afectivo,
intelectual de las personas que conforman el grupo del aula y se encuentran en
desventaja, los alumnos y las alumnas. De aqu que se considere imprescindible
acortar la distancia que separa a los contendientes para que todos puedan
avanzar en el sentido que estamos apuntando.
Entre estas informaciones que se hace referencia, las que tienen su origen
en el anlisis psicolgico que refieren a los procesos de aprendizaje y desarrollo
de la personalidad de los alumnos, es de importancia crucial que se influya con un
estilo pedaggico para la formacin de un pensamiento ms reflexivo y un
profesional ms integral en la formacin del profesorado, porque es pertinente
asegurar el nivel educativo cualquiera que sea y el rea de aprendizaje profesional
y ocupacional que se aborde; ya que parten de determinacin de necesidades de
formacin en el campo profesional.
Otro dato son las informaciones que proporciona el anlisis psicolgico son
tiles para seleccionar objetivos y contenidos, para establecer secuencias de
aprendizaje, procesos de autoformacin, estructuraciones modulares y auto
aprendizaje que se presente de forma asequible y atractiva, sobre todo negociada
profesor cursante y una evaluacin que parta de la autoevaluacin del alumno
que facilite el crecimiento personal de los mismos. En conclusin, tener en cuenta
lo psicolgico en el diseo curricular nos conduce a una propuesta concreta en
correspondencia con el grupo humano a lo que est sometido determinado modelo
de desarrollo (objeto de cambio).
Ral Eirin Nemia, Garca Ruso Herminia y Montero Mesa Lourdes. 2009.
Desarrollo Profesional y Profesionalizacin Docente. Revista de Curriculum y
Formacin del Profesorado. Abril.
Pedro Jurado de los Santos, Navo Gmez Antonio y Turn Garca Joaqun. 1996.
La Actuacin Docente de los Formadores de Formacin Profesional y
Ocupacional. Espaa: Universidad Autnoma de Barcelona.