COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA IED.

PEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIN FORMAL

ACTA DE LA COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN

SEDE B - JORNADA MAANA

ACTA No: 01 FECHA: 30 DE MARZO 2017 CURSO: 104
DIRECTOR DE CURSO: MARIBEL BARAHONA

Siendo las 7:00 am del da 30 de marzo de 2017 se da inicio a la reunin de la Comisin de Evaluacin
y Promocin para analizar los resultados de la evaluacin del PRIMER PERIODO del ao lectivo 2017
de los estudiantes del curso 104 de la jornada maana.
La comisin es una instancia de revisin y anlisis con poder de decisin en el campo acadmico y
convivencial, cuyo propsito principal es proponer estrategias que favorezcan el desarrollo integral del
estudiante.
La reunin se llev a cabo con la siguiente agenda:

1. Saludo y verificacin de la asistencia.

2. Informe general sobre el curso.
3. Informe de cada docente sobre los resultados de la evaluacin del rendimiento escolar:
3.1 Anlisis de las solicitudes de promocin anticipada segn sea el caso:
3.1.1 Estudiantes repitentes: estudiantes que estuvieron en condicin de NO PROMOCIN
ESCOLAR el ao inmediatamente anterior al grado actual y demuestran haber superado las
deficiencias en las reas que no permitieron su promocin el ao anterior y obtuvieron
desempeos SUPERIORES en todas las reas y asignaturas, adems, de manifestar en
todos sus comportamientos y actitudes coherencia con los ejes del PEI.
3.1.2 Estudiantes excepcionales: estudiantes que estuvieron en la condicin de
PROMOCIN ESCOLAR el ao inmediatamente anterior al grado actual y demuestran
desempeos SUPERIORES en todas las asignaturas, adems de manifestar
comportamientos y actitudes coherentes con los ejes del PEI.
3.2 Estudiantes que presentan dificultades convivenciales, de asistencia, retardos e
incumplimiento de citaciones.
3.3 Prescripcin de las actividades especiales (plan de mejoramiento) para los estudiantes con
dificultades acadmicas y convivenciales que sern desarrolladas por estudiantes,
maestros, coordinacin, orientacin y padres de familia.
4. Seleccin de los tres mejores estudiantes en el periodo (excelencia acadmica y convivencial)
y un estudiante que se destaque por su esfuerzo y superacin.
5. Observaciones generales.
6. Cierre.

1
 DESARROLLO DE LA REUNIN

1. La coordinadora inicia la reunin con un saludo de bienvenida, presenta una breve descripcin de la razn de ser de la comisin
y sus funciones con el fin de ilustrar a los padres asistentes.

2. La directora de grupo presenta la descripcin del curso:

FORTALEZAS El curso 104 se caracteriza por ser un curso activo y participativo en las actividades desarrolladas en clase,
en algunos estudiantes se evidencia el acompaamiento por parte de los padres de familia en su proceso
escolar.
DEBILIDADES Es un curso con atencin dispersa, algunos estudiantes se les presenta dificultad en seguir instrucciones y
prestar atencin. Hay varios estudiantes con dificultades acadmicas y de comportamiento los cuales fueron
remitidos a proceso de orientacin escolar, tambin se evidencia poca colaboracin y apoyo de algunos
padres de familia en el proceso escolar de los estudiantes; faltan hbitos de crianza y establecer normas de
autoridad en la familia.
SUGERENCIAS Y/O Se han establecido dilogos permanentes con algunos padres de familia para establecer compromisos de
ESTRATEGIAS DE mejoramiento y acompaamiento escolar para ir superando dificultades. Se han realizado registros en el
MEJORAMIENTO observador de los estudiantes que presentan dificultades.

NMERO DE
MUJERES HOMBRES TOTAL
ESTUDIANTES
39 18 21 39

3. Informe sobre los resultados acadmicos del primer periodo por estudiante:

DESCRIPCIN SITUACIN DEL

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
ESTUDIANTE

Su rendimiento acadmico es bajo en el Citacin a los padres de familia para

rea de lenguaje literatura y matemticas, establecer compromisos de
1 presenta dificultad en el desarrollo de sus mejoramiento, para ir superando sus
actividades escolares, ya que se distrae dificultades.
ALDANA ALDANA BRAINER SANTIAGO con facilidad y se le tiene que llamar
2

2 y genera indisciplina con sus compaeras establecer compromisos y crear un
BARRERA ROMAN MARIA PAULA
3 compaeras, se le tienen que llamar mejoramiento, para ir superando sus
BELTRAN JERES VALERY ANDREA
4
BENAVIDES GARCIA DANNA YULIETH
5
BOGOTA RUIZ DANIELD JAMITH
6
CABALLERO REYES DAVID SANTIAGO
7 atencin para que desarrolle sus establecer compromisos y crear un
CALDERON CIFUENTES JUAN DAVID
Constantemente la atencin. Fue remitido
a orientacin escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, su Se han establecido dilogos
atencin s dispersa, haba mucho en clase permanentes con la mam para
acompaamiento permanente en su
proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico y en Citacin a los padres de familia para
ocasiones genera indisciplina con sus establecer compromisos de
constantemente la atencin para que dificultades.
desarrolle sus actividades en clase.
Su rendimiento acadmico es bajo en el Se han establecido dilogos
rea de matemtica y lenguaje y literatura. permanentes con la mam para
Debe demostrar ms inters y compromiso establecer compromisos, necesita
en el desarrollo de sus a apoyo por parte de los padres de familia
ctividades escolares. Fue remitido a en su proceso escolar y presentacin
orientacin escolar personal.
Su rendimiento acadmico es bajo, no Se ha citado a la mam pero no han
trabaja en clase, genera indisciplina con asistido citaciones. Se le ha realizado
sus compaeros. Debe ser ms informes de su rendimiento acadmico
comprometido e interesado en el en su observador.
desarrollo de sus actividades escolares y
ser ms cuidadoso con sus tiles
escolares. Fue remitido a orientacin
escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Citacin a los padres de familia para
ocasiones genera indisciplina con sus establecer compromisos de
compaeros. mejoramiento, para ir superando sus
dificultades.
Su rendimiento acadmico es bsico, se le Se han establecido dilogos
tiene que llamar constantemente la permanentes con la mam para
actividades escolares. acompaamiento permanente en su
proceso escolar.
3

8 ocasiones se distrae y genera indisciplina
CARRERA MOLINA JHONATAN STID
9
CORDERO TELLEZ NICOL SOFIA
10
CORRALES HERRERA JUAN DIEGO
11
DIAZ BELTRAN SEBASTIAN CAMILO
12
ESPEJO AGUIRRE JHON FABIAN
13
ESPINOSA SANCHEZ SARA SILVANA
14
ESPITIA CORREDOR DILAN ALFONSO
15 GUERRERO RODRIGUEZ ADRIAN
ALEJANDRO
Su rendimiento acadmico es bsico, en Dilogos permanentes con sus padres
(llamados de atencin por su
con sus compaeros comportamiento)
Su rendimiento acadmico es bajo, Citacin a los padres de familia para
presenta dificultad en el desarrollo de sus establecer compromisos de
actividades escolares. mejoramiento, para ir superando sus
dificultades.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones se distrae con facilidad y genera permanentes con la mam para
indisciplina con sus compaeros y se le establecer compromisos y crear un
tiene que llamar constantemente la acompaamiento permanente en su
atencin proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, debe Citacin a los padres de familia para
demostrar mayor inters en el desarrollo establecer compromisos de
de sus actividades escolares. mejoramiento, para ir superando sus
dificultades.
Su rendimiento acadmico es bajo en las Citacin a los padres de familia para
reas de lenguaje y literatura y establecer compromisos de
matemticas. Poco trabaja en clase, se le mejoramiento, para ir superando sus
dificultad seguir instrucciones dadas en el dificultades.
desarrollo de sus actividades escolares, en
ocasiones demuestra agresividad con sus
compaeros y los agrede fsicamente. No
obedece normas, presenta dificultad a
nivel familiar. Fue remitido a orientacin
escolar
Su rendimiento acadmico es alto, Se establece dilogos permanentes con
demuestra inters y compromiso en el los padres de familia y presenta apoyo
desarrollo de sus actividades escolares. por parte de los padres de familia en su
proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Citacin a los padres de familia para
ocasiones es agresivo con sus establecer compromisos de
compaeros y genera indisciplina en clase. mejoramiento, para ir superando sus
dificultades
Su rendimiento acadmico en bajo en el Establece dilogos permanentes con la
rea de matemticas y lenguaje y mama y compromisos para su
literatura, poco trabaja en clase es muy mejoramiento, pero en ocasiones la
4
 distrado y muy despacioso en el desarrollo mama se enoja por las observaciones
de sus actividades y necesita. Apoyo dadas
permanente apoyo en el aula para que
logre realizar sus actividades. Fue remitido
a orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bsico, debe Citacin a los padres de familia para
demostrar mayor inters y compromiso en establecer compromisos de
16
el desarrollo de sus actividades mejoramiento, para ir superando sus
HOLGUIN ROJAS NICOLAS ANDRES dificultades.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Citacin a los padres de familia para
ocasiones se distrae con facilidad y se le establecer compromisos de
17 tiene que llamar la atencin mejoramiento, para ir superando sus
constantemente para que desarrolle sus dificultades.
JIMENEZ AGUILERA ALISSON MICHELL actividades
Su rendimiento acadmico es bsico, Se han establecido dilogos
demuestra inters y compromiso en el permanentes con la mam para
desarrollo de sus actividades, en establecer compromisos, necesita
18
ocasiones se le tiene que llamar la apoyo por parte de los padres de familia
atencin porque genera indisciplina con en su proceso escolar y presentacin
LEON JHOAN SANTIAGO sus compaeros. personal.
Su rendimiento acadmico es bsico, Se han establecido dilogos
demuestra inters en el desarrollo de sus permanentes con la mam para
actividades, en ocasiones habla mucho en establecer compromisos, necesita
19
clase con sus compaeras. apoyo por parte de los padres de familia
en su proceso escolar y presentacin
NARANJO MUOZ LAURA CAMILA personal.
Su rendimiento acadmico es bajo en el Citacin a los padres de familia para
rea de matemticas lenguaje y literatura, establecer compromisos de
poco trabaja en clase, debe demostrar mejoramiento, para ir superando sus
20
mayor inters y compromiso en el dificultades.
desarrollo de sus actividades escolares.
NOSSA VARGAS KEVIN SANTIAGO Fue remitido a orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bajo, se Se han establecido dilogos
distare con facilidad, poco trabaja en clase permanentes con la mam para
21
no demuestra inters en el desarrollo de establecer compromisos, necesita
UNGO ABRIL MARIAN SAMANTA sus actividades apoyo por parte de los padres de familia

5
 en su proceso escolar y presentacin
personal.
Su rendimiento acadmico es bsico, es Se han establecido dilogos
distrada, habla mucho en clase y genera permanentes con la mam para
22 indisciplina con sus compaeras. establecer compromisos y crear un
acompaamiento permanente en su
OJEDA ZAMBRANO ISABEL CRISTINA proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico3, Se han establecido dilogos
demuestra inters y compromiso en el permanentes con la mam para
desarrollo de sus actividades. establecer compromisos, necesita
23
apoyo por parte de los padres de familia
en su proceso escolar y presentacin
PAEZ ARZUZA MARIA CAMILA personal.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones genera indisciplina con sus permanentes con la mam para
compaeros y en ocasiones se le tiene que establecer compromisos y crear un
24
llamar la atencin para que mejore su acompaamiento permanente en su
PALOMA RODRIGUEZ SAMUEL comportamiento. Fue remitido a proceso escolar.
ALEJANDRO orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bajo en el Citacin a los padres de familia para
rea de lenguaje y literatura, se distrae con establecer compromisos de
25
facilidad, poco trabaja en clase y genera mejoramiento, para ir superando sus
PARDO MARTINEZ HELLEN SARAHI indisciplina con sus compaeras. dificultades.
Su rendimiento acadmico es bsico, Se han establecido dilogos
presenta dificultad de lenguaje, tiene permanentes con la mam para
prescripcin mdica de la garganta y se establecer compromisos y crear un
encuentra en valoracin. En ocasiones acompaamiento permanente en su
26 genera indisciplina con sus compaeras y proceso escolar.
se le tiene que llamar constantemente la
atencin para que desarrolle sus
actividades. Fue remitido a orientacin
QUINCHIA HIGUERA SANDY TULIA escolar
Su rendimiento acadmico es bajo, no Establece dilogos permanentes con la
trabaja en clase, no obedece normas, mama y compromisos para su
27 presenta hiperactividad y le cuesta centrar mejoramiento, pero en ocasiones la
su atencin en el desarrollo de sus mama se enoja por las observaciones
QUINTANA RAMIREZ SAMUEL actividades, genera indisciplina con sus dadas
6
 compaeros y se le tiene que llamar
constantemente la atencin para que
desarrolle sus actividades. Fue remitido a
orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bajo en el Se han establecido dilogos
rea de matemticas y lenguaje, no trabaja permanentes con la mam para
en clase, genera indisciplina con sus establecer compromisos y crear un
28 compaeras, no obedece normas y no acompaamiento permanente en su
sigue instrucciones dadas en el desarrollo proceso escolar.
de sus actividades. Fue remitida a
QUIROGA PARDO INGRID JHOVANNA orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bsico, Se han establecido dilogos
demuestra inters y compromiso en el permanentes con la mam para
29 desarrollo de sus actividades. establecer compromisos y crear un
acompaamiento permanente en su
RATIVA PEREZ SARA SOFIA proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bajo en el Se han establecido dilogos
rea de lenguaje y literatura, poco trabaja permanentes con la mam para
en clase y genera indisciplina con sus establecer compromisos y crear un
30 compaeros, debe mostrar mayor inters acompaamiento permanente en su
en el desarrollo de sus actividades proceso escolar.
escolares. Fue remitido a orientacin
RODRIGUEZ ALGARRA SANTIAGO JOSE escolar
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones se distrae con sus compaeros permanentes con la mam para
31 y se le tiene que llamar constantemente la
establecer compromisos y crear un
atencin para que desarrolle sus acompaamiento permanente en su
RODRIGUEZ LANCHEROS DYLAN STEVE actividades. proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones genera indisciplina con sus permanentes con la mam para
32 compaeras, habla mucho en clase y se establecer compromisos y crear un
distrae con facilidad. acompaamiento permanente en su
RODRIGUEZ SANCHEZ LIZETH VALENTINA proceso escolar
Su rendimiento acadmico es bajo en el Se han establecido dilogos
rea de matemticas. Lenguaje y permanentes con la mam para
33
literatura. No obedece normas, presenta establecer compromisos y crear un
SALINAS MONTIEL JOEL ALEJANDRO problemas de comportamiento, en
7
 ocasiones es agresivo con sus acompaamiento permanente en su
compaeros y genera indisciplina en clase. proceso escolar
Fue remitido a orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es alto, Se establecen dilogos permanentes
demuestra gran inters y compromiso en el con los padres para que contine con su
34
desarrollo de sus actividades escolares, buen desempeo escolar.
SERRANO GUTIERREZ EMILY DAHIANA felicitaciones.
Su rendimiento acadmico es bajo, Se han establecido dilogos
presenta gran dificultad de permanentes con la mam para
comportamiento, no obedece normas, es establecer compromisos y crear un
35
agresivo con sus compaeros y genera acompaamiento permanente en su
indisciplina en el aula de clase. Fue proceso escolar
SUAREZ CONTRERAS DYLAN STYVEN remitido a orientacin escolar
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones genera indisciplina con sus permanentes con la mam para
36 compaeros, en ocasiones se le tiene que
establecer compromisos y crear un
llamar la atencin para que desarrolle sus
acompaamiento permanente en su
TIRADO LOTA IVAN FELIPE actividades. proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es bsico, en Se han establecido dilogos
ocasiones es distrado y se le tiene que
permanentes con la mam para
37 llamar constantemente la atencion para establecer compromisos y crear un
que desarrolle sus actividades. acompaamiento permanente en su
VARGAS ARANGO JUAN CARLOS proceso escolar.
Su rendimiento acadmico es alto, Se establecen dilogos permanentes
presenta inters y compromiso en el con los padres para que contine con su
38
desarrollo de sus actividades. buen desempeo escolar.
VARGAS JURADO LUZ ALLISSON Felicitaciones.
Su rendimiento acadmico es alto, Se establecen dilogos permanentes
demuestra inters y compromiso en el con los padres para que contine con su
39
desarrollo de sus actividades, buen desempeo escolar.
VILLAMIL GARZON ANY CATALINA felicitaciones.

8
3.1 SOLICITUDES DE PROMOCIN ANTICIPADA

3.1.1 SOLICITUDES DE PROMOCIN ANTICIPADA DE ESTUDIANTES EN CONDICIN DE

REPITENCIA
Se hace lectura de las cartas de solicitud de promocin anticipada de los estudiantes:

Se verifica el cumplimiento de lo estipulado en el Sistema Institucional de Evaluacin sobre la
promocin anticipada de cada una de las solicitudes, la comisin determina que:

Se acuerda que se entregar por cada estudiante una carta de respuesta por parte de la
comisin a la solicitud, para los casos en que la respuesta es afirmativa se hace entrega de acta
individual de promocin anticipada a la seora secretaria acadmica Mnica Gonzlez para
efectos de libros de notas y certificaciones.

3.12 SOLICITUDES DE PROMOCIN ANTICIPADA DE ESTUDIANTES EXCEPCIONALES

Se hace lectura de las cartas de solicitud de promocin anticipada de los estudiantes:

Se verifica el cumplimiento de lo estipulado en el Sistema Institucional de Evaluacin sobre la
promocin anticipada de cada una de las solicitudes, la comisin determina que:

Se acuerda que se entregar por cada estudiante una carta de respuesta por parte de la
comisin a la solicitud, para los casos en que la respuesta es afirmativa se hace entrega de acta
individual de promocin anticipada a la seora secretaria acadmica Mnica Gonzlez para
efectos de libros de notas y certificaciones.

3.3 ACTIVIDADES ESPECIALES

4. ESTUDIANTES DESTACADOS
Teniendo en cuenta los desempeos acadmicos y de convivencia, se reconoce a los siguientes
estudiantes:
PRIMER PUESTO:
SEGUNDO PUESTO:
TERCER PUESTO:
ESFUERZO Y SUPERACIN:

Siendo las 12:00 m se dio por terminada la reunin, en constancia firman:

Nombre Cargo Firma Documento

CLARA INS NEZ Coordinadora 52273797

MARLEN SANDOVAL Orientadora

MARIBEL BARAHONA Directora de grupo

9
FRANCY BOBADILLA Docente del grado

CLAUDIA DUARTE Docente del grado

LOURDES LEON Docente del grado

MARTN FORERO Docente Ed. Fsica

Padre de familia

Padre de familia

Padre de familia

Padre de familia

Padre de familia

Padre de familia

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