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CENTRO DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ARTE E MDIA
CURSO DE GRADUO EM MSICA
DISCIPLINA: PEDAGOGIA DE INSTRUMENTO
PROF: Me. Jorge Ribbas
Aluno: Bruno Soares Silva
Campina Grande
2015
INTRODUO
Aqui ser passado o contedo inicial referente a iniciao bsica msica, levando em
conta as quatro aulas do ms (uma por semana).
1.1.1 Aula 1: Apresentao da escala diatnica, nomes das notas e do violo, com
discurso em sala para avaliao da recepo do contedo por parte dos alunos.
De forma didtica, as notas naturais da escala de D maior devem ser passadas,
com finalidade do entendimento de ascendncia e descendncia da escala, com
exerccios para memorizao.
O professor dever fazer uma apresentao do violo, discutindo sobre
origem, evoluo e o estado atual do instrumento. Tratar sobre as partes do
violo e iniciar exerccios simples como uso das notas naturais na primeira
posio no brao do violo, onde, antes o professor dever apresentar a
nomenclatura das cordas e sua relao com as notas nas casas, utilizando a
escala diatnica.
1.1.2 Aula 2: Explicao do ritmo na pauta com utilizao das figuras de notas
longas, com prvias explicaes (prticas e tericas) acerca da atividade para
um melhor entendimento do aluno. Na explicao do ritmo, o professor dever
desenhar figuras de semibreve, mnimas e semnimas no quadro, explicando a
relao de subdiviso entre as mesmas.
Prosseguir nas aulas rtmicas, usando o sistema de setas voltadas para
cima e para baixo, porm, com o uso do violo. Onde, os alunos devero
trabalhar ritmo da mo direita de modo a subir e descer com ritmo pr-
determinado. Trabalhar tambm o conceito de Arpejos, desempenhando
combinaes simples para complementar o aprendizado.
1.1.3 Aula 3: Aps a absoro das informaes iniciais sobre o violo e sua
estrutura, e o conhecimento das notas, pode ser viabilizado o ensino da leitura
de cifras, levando em considerao o nvel iniciante. O professor dever
explicar com ler os desenhos dos acordes atravs de exemplos prticos no
momento da aula, e impressos.
1.1.4 Aula 4: Avaliao prtica com finalidade de perceber o entendimento dos
alunos acerca da nomenclatura de cifras, dos exerccios rtmicos simples e do
instrumento, como pertinente.
1.4.1 Aula 1: Uma vez que, os alunos tenham adquirido certo conhecimento sobre
tonalidade maior e menor, e se tratar do ltimo ms de aula, devem ser trabalhados os acordes
Aumentados e Diminutos. Estes, associados aos acordes maiores e menores, sendo mostrado
suas diferenas sonoras e funes bsicas (embelezamento, passagem de acordes).
1.4.2 Aula 2: Sequncias de acordes Maiores, Menores, Aumentados e Diminutos
devem ser executados, para clareza no entendimento de sua funcionalidade, sonoridade e
distino clara da relao dos Maiores/Aumentados e Menores/Diminutos.
1.4.3 Aula 3: Uma msica dever ser passada aos alunos, considerando os
ensinamentos bsicos de postura corporal, posio do instrumento, contendo acordes Maiores,
Menores e pestana, com a finalidade de que, no final da ltima aula se tenha um recital com
trs msicas (sendo a primeira apenas com acordes maiores, a segunda com acordes maiores e
menores, e a terceira com acordes maiores, menores e pestana) no se deixando de lado a
rtmica de cada msica, que se trata de um importantssimo fator na Msica.
1.4.4 Aula 4: Aqui, j no ltimo dia de orientao, resta apenas, salientar
consideraes e correes finais, ciente de que uma bagagem foi passada aos alunos, e que
agora, possuem um pequeno poder argumentativo para crescerem mais ainda no instrumento e
na Msica, por assim dizer.
2. ANEXOS MSICAS, DICIONRIO DE ACORDES
G C
Um dia a areia branca seus ps iro tocar
D G C G D
E vai molhar seus cabelos a gua azul do mar
G C
Janelas e portas vo se abrir pra ver voc chegar
D G C G D
E, ao se sentir em casa, sorrindo vai chorar
Refro:
G Am
Debaixo dos caracis dos seus cabelos
D G D
Uma histria pra contar de um mundo to distante
G Am
Debaixo dos caracis dos seus cabelos
D G
Um soluo e a vontade de ficar mais um instante
G C
As luzes e o colorido que voc v agora
D G C G D
Nas ruas por onde anda, na casa onde mora
G C
Voc olha tudo e nada lhe faz ficar contente
D G C G D
Voc s deseja agora voltar pra sua gente
G C
Voc anda pela tarde e o seu olhar tristonho
D G C G D
Deixa sangrar no peito uma saudade, um sonho
G C
Um dia vou ver voc chegando num sorriso
D G C G D
Pisando a areia branca que o seu paraso
SNYDERS, G. A escola pode ensinar msica? Traduo de Maria Jos do Amaral Ferreira:
prefcio edio brasileira de Maria Felisminda de Rezende e Fusari. 5 ed. So Paulo:
Cortez, 2008.