UNIVERSIDAD JOS CARLOS MARITEGUI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Curso:
Teoras del Aprendizaje

Tema:
Aprendizaje Significativo

Docente:
Mgr. Jorge Vela Quico

Estudiantes:
Maricielo Aleyda Cruz Charaja
Sara Pino Ramos

2017
Moquegua Per
 PRESENTACIN

El aprendizaje significativo segn el terico norteamericano David Ausubel, es

un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con
la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este
proceso. Los conocimientos previos condicionan los nuevos conocimientos y
experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Esta teora
pertenece al enfoque constructivista.

En este trabajo se desarrollarn los siguientes puntos:

Teora de la asimilacin
Definicin
Tipos
Requisitos
Ventajas
BIOGRAFA

Naci en Nueva York el 25 de octubre de 1918 fue un psiclogo y pedagogo

estadounidense de gran importancia para el constructivismo.

MARCO TERICO

1.- Teora de la Asimilacin

La Teora de la asimilacin permite entender el pilar fundamental del aprendizaje

significativo cmo los nuevos conocimientos se integran en los viejos. La
asimilacin ocurre cuando una nueva informacin es integrada en una estructura
cognitiva ms general, de modo que hay una continuidad entre ellas y la una
sirve como expansin de la otra. Por ejemplo, si conocemos las fases del sueo
podremos entender los trastornos del sueo.

2.- Definicin del aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin "se conecta"

con un concepto relevante que ya se posee (conocimientos previos), esto implica
que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes estn adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva
del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El
aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que
se tena de algn tema, y la llegada de nueva informacin, la cual complementa
a la informacin anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un
panorama ms amplio sobre el tema. El aprendizaje significativo es un
aprendizaje relacional. El sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con:
conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia,
con situaciones reales, etc. Este tipo de aprendizaje se diferencia del aprendizaje
memorstico ya que este solo es una incorporacin de datos que carecen de
significado para el estudiante, y que por tanto son imposibles de ser relacionados
con otros.
3.- Tipos de Aprendizaje Significativo

Aprendizaje de representaciones

Consiste en retener el nombre de las palabras y otros smbolos, y asociarlos con

lo que representan. Cuando uno aprende una palabra, sta es carente de todo
sentido, sin saber lo que representa, ya que podra haberse llamado de otro
modo. Aprender representaciones es asignar un smbolo a una idea. Ver un gato,
y saber que se llama gato.

Aprendizaje de conceptos

En el aprendizaje de conceptos, en vez de asociarse un smbolo a un objeto

concreto y objetivo, se relaciona con una idea abstracta, la experiencia va a ir
indicando por ejemplo, que todos los animales cuadrpedos que mallan se
identifican con el vocablo gato, y entonces, cuando se haya aprendido, no ser
necesario ver un gato para entender de qu se est hablando. En este caso se
ha aprendido un concepto, que es la generalizacin de una representacin, y
permite atribuir el concepto de gato a todos los miembros de la especie.

Aprendizaje de Proposiciones

Cuando se conoce el significado de los conceptos, se puede formar frases que

contengan dos o ms conceptos en las que se afirme o niegue algo. As un
concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los
conocimientos previos.
4.- Requisitos para el aprendizaje significativo

Significatividad psicolgica del material

El alumno debe poseer una estructura cognitiva adecuada, debe tener una serie
de conocimientos previos, para poder relacionar la nueva informacin con la
informacin que ya posee.

Significatividad lgica del material

Esto es, que el material presentado tenga una estructura interna organizada,
que sea susceptible de dar lugar a la construccin de significados. Los conceptos
que el profesor presenta, siguen una secuencia lgica y ordenada. Es decir,
importa no slo el contenido, sino la forma en que ste es presentado.

Actitud favorable del alumno

El aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere aprender. Este es un

componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en el que el maestro
slo puede influir a travs de la motivacin.

5.- Ventajas del Aprendizaje Significativo

Produce una retencin ms duradera la informacin.

Facilita el adquirir de nuevos conocimientos relacionados con los
anteriormente adquiridos de forma significativa, se facilita la retencin del
nuevo contenido.
Se almacena en la memoria a largo plazo.
Es activo porque depende de la asimilacin de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significacin del aprendizaje depende los recursos
cognitivos del estudiante.
 CONCLUSIONES

Primera: El aprendizaje significativo est basado en la experiencia ya que

depende de los conocimientos previos.

Segunda: Este tipo de aprendizaje es permanente ya que la informacin

adquirida y asimilada es a largo a plazo.

Tercera: Produce un cambio cognitivo se pasa de una situacin de no saber a

saber.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4981.pdf

http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNI
FICATIVO_1677.pdf

http://jackeline-lasluisa87.blogspot.pe/2009/07/requisitos-para-lograr-el-
aprendizaje.html

https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel#!