UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA
PROYECTOS DE TESIS
MAESTRA Y DOCTORADO

El propsito general del proyecto de tesis es someter a evaluacin el programa de

investigacin que se propone el estudiante, para lo cual ste se debe presentar en forma
breve y precisa (entre cuatro y cinco mil palabras). A continuacin se relacionan las
partes que debe contener un proyecto de tesis.

JUSTIFICACIN/PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La justificacin de un proyecto de tesis contiene las razones por las cuales es importante
llevar a cabo la investigacin que se propone. Lo anterior presupone que se ha
identificado un problema relacionado con el rea de investigacin, con el propsito de
abordarlo crticamente. Este tipo de problemas surge en determinados contextos, por lo
tanto, la justificacin contiene tambin una descripcin del contexto en el cual surge el
problema que se quiere abordar. El contexto corresponde a la perspectiva terica que
ser adoptada para trabajar en torno a la tesis propuesta. Esto ltimo exige referirse
amplia y crticamente a la discusin que ha desarrollado la comunidad acadmica en
torno al tema que se quiere trabajar.

Ante todo es importante resaltar que un problema no es un simple tema. El problema

supone siempre una pregunta compleja, y es tarea del proyecto mostrar por qu se trata
de una pregunta cuya respuesta no resulta evidente y que amerita una investigacin de
nivel de maestra. Esto ltimo implica poner de manifiesto que se trata de una cuestin
que emerge de los textos o autor(es) que interesan y que hace parte de, o trae consigo,
una discusin filosfica pertinente. Tener en cuenta hasta qu punto se trata de una
pregunta que ha ocupado a comentaristas o a una vertiente filosfica de actualidad
puede hablar a favor del inters del asunto. Una lectura cuidadosa y detenida de los
textos fuente y de literatura secundaria pertinente tambin previene el planteamiento de
preguntas triviales, es decir, de preguntas de evidente resolucin que no ameritan una
investigacin de este nivel. El planteamiento de una pregunta trivial (de algo que en
realidad no es problema alguno) se previene as mismo haciendo el experimento mental
(que, idealmente, podra expresarse finalmente en el proyecto) de sumir a un lector en la
perplejidad, en el desconcierto, o al menos en un estado de curiosidad. El problema
a trabajar en una tesis de maestra puede consistir en: -Posibles contradicciones stas se
ponen de manifiesto en los planteamientos de un autor frente a un asunto y la
monografa intenta aclararlas (se intenta mostrar que no se trata propiamente de
contradicciones); o se intenta defender que s se ven ciertas contradicciones en los
planteamientos de un autor aunque aparentemente no las haya, aunque no sean
evidentes. (No sera un problema reiterar que se dan ciertas contradicciones que son
evidentes. El problema podra surgir si, por ejemplo, se muestra que esas

Contacto: SHIRLEY TORRES RAMOS

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Telfono: (57+1) 316 5384, (57+1) 316 5000 Ext. 16869
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contradicciones evidentes no se han reconocido en todo lo que implican; que, sea el
caso, suponen contradicciones, ambigedades, ambivalencias o conflictos mayores en el
pensamiento de un autor). -Rastreo de un asunto Aqu hay varias opciones: -Determinar
su novedad para una poca (por ejemplo, cmo el anlisis de un determinado concepto
rompe con la manera establecida de abordarlo y las implicaciones que ello puede traer.
As, Gadamer en VM parte de la ruptura que las reflexiones estticas del siglo XVIII,
especialmente la Crtica de la facultad de juzgar, traeran con respecto a la manera en
que se entenda la nocin de gusto desde el humanismo renacentista y barroco. El
proyecto podra analizar esos pasos y rupturas, y tomar posicin frente a la
argumentacin de Gadamer, mostrando, por ejemplo, que esas transformaciones no son
tan evidentes, o no implican necesariamente lo que Gadamer deriva de ellas).
-Determinar influencias (mostrar con detalle y cuidado influencias reconocidas por los
mismos autores y reconocer sus alcances, limitaciones, distancias; por ejemplo, cmo la
reflexin kantiana sobre el gusto se nutre de las reflexiones de autores britnicos como
Hume, Hutcheson y Burke; o cul es la influencia de Kant y hasta dnde llega esta
influencia- en las reflexiones de Schiller sobre la educacin esttica, discutiendo
algunas lecturas predominantes 3 sobre el asunto. Tambin se pueden mostrar
influencias no reconocidas directamente por los autores, por ejemplo, la influencia de
Nietzsche en ciertos textos de Heidegger, pese a la distancia que este ltimo pretende
tomar con respecto al primero). -Determinar permanencias (por ejemplo, hasta qu
punto y pese a las distancias que Hobbes pretende trazar con respecto a la filosofa
poltica aristotlica, en ciertos de sus planteamientos contina influenciado an en todo
caso por sta. O hasta qu punto, pese a sus crticas al subjetivismo moderno, las
reflexiones de Heidegger en Ser tiempo muestran rastros de ese subjetivismo).
-Determinar cmo se abordaba un asunto en una poca (desde distintas escuelas o
perspectivas filosficas, las discusiones, las relaciones y distancias que podan darse
entre ellas; por ejemplo, cmo se abordaba el asunto de la libertad en el siglo XVIII,
cul era el debate principal, las perspectivas dominantes y las respuestas con ms
incidencia). En este tipo de aproximaciones a un problema es necesario tener mucho
cuidado con la limitacin. Una forma de limitar esto es comparar las visiones de dos
autores de la misma poca sobre un mismo asunto, mostrando las dificultades o las
preguntas que puede dejar abiertas cada uno de estos puntos de vista, y en qu medida
contribuyen a la discusin. -Lectura comparativa Comparar dos perspectivas filosficas
muy distintas sobre un mismo asunto para mostrar sus posibilidades y limitaciones
desde un punto de vista que se debe especificar (por ejemplo, comparar la nocin
aristotlica y kantiana de la virtud, estableciendo sus posibilidades y limitaciones para
comprender la accin humana en su contingencia, y mostrando, por ejemplo, que no es
tan evidente que la tica kantiana sea meramente formalista, y que resulte menos
aplicable que la tica aristotlica, como lo han planteado algunos autores en la lnea de
MacIntyre). -Comentario Tiene que ver con la aplicacin de una perspectiva filosfica
sobre un asunto o problema especfico. Esto puede darse: -Como aplicacin de un punto
de vista filosfico sobre otro (por ejemplo, preguntndose cmo leera Kant las
consideraciones de Hume sobre el suicidio; o cmo respondera Nietzsche a la
interpretacin que propone Heidegger de su pensamiento. Esto supone mostrar
evidentemente lo que se gana con tal comentario para una determinada discusin).
-Como aplicacin de una perspectiva filosfica sobre otra disciplina (por ejemplo, en
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qu medida las consideraciones de Wittgenstein sobre la interpretacin pueden iluminar
las consideraciones de Freud sobre la interpretacin de los sueos; o en qu medida la
filosofa de Lvinas puede contribuir a una comprensin de la poesa de Celn; o cmo
ciertos conceptos de la hermenutica contribuyen a una comprensin de ciertos
problemas que se les plantean a las ciencias humanas o sociales). Aqu tambin hay que
tener mucho cuidado con los lmites del problema. Lo fundamental es convencer al
lector de que un punto de vista contribuye efectivamente a iluminar el otro. -Como
aplicacin de una perspectiva filosfica sobre un asunto de coyuntura (por ejemplo,
cmo las reflexiones de Lyotard sobre el diferendo y la diferencia pueden contribuir a la
comprensin de ciertos mecanismos de exclusin o negacin de la alteridad en las
sociedades contemporneas; o cmo en los discursos actuales sobre el mal estn
presentes una serie de presupuestos cuyas implicaciones pueden hacerse manifiestas
desde cierto enfoque filosfico, 4 o ms bien pueden criticarse desde ste). Aqu
tambin es fundamental limitar con cuidado el asunto y su pertinencia filosfica.
-Exgesis Tesis que se ocupan de iluminar un asunto particularmente complejo, difcil,
en el pensamiento de un autor (y que deben partir por mostrar entonces en qu radica
esa complejidad o dificultad). -Extensiones Se trata de desarrollar un asunto no
contemplado (explcitamente o en general) por una teora pero que se puede extraer de
ella (por ejemplo, cmo pensar desde Arendt la discusin actual sobre biopoltica).
Tambin puede tratarse de reconstruir lo que pensara un autor sobre un asunto del que
slo se ocup muy marginalmente o desperdigadamente en sus obras (por ejemplo, en
qu medida puede pensarse desde Foucault una poltica emancipatoria o de la
resistencia). Aqu no slo es clave el asunto de la limitacin sino el poder contar con
bibliografa relevante para apoyarse. -Toma de posicin o evaluacin de otras lecturas
Criticar la lectura que x autor propone de y filsofo (por ejemplo, criticar la lectura que
Heidegger hace de Nietzsche acusndolo de seguir siendo metafsico). O criticar la
lectura que se ha hecho de un autor desde cierta vertiente de interpretacin que debe
especificarse con ejemplos (sea el caso, la lectura que se ha hecho de Nietzsche como
idelogo del nazismo, tomando como paradigmticos dos comentaristas que insisten
desde diversos ngulos en ese punto de vista). Aqu es clave mostrar qu se gana con
este examen crtico. *Se pueden dar, evidentemente, una combinacin de algunas o de
varias de las anteriores opciones (por lo general ste es el caso). Por ejemplo, se
propone la exgesis de un asunto complejo en un autor y se toma distancia de una
lectura muy conocida sobre ese asunto.etc. ** En todo lo anterior hay que tener en
cuenta, si el problema se plantea: -en una obra -en varias obras de un autor -en una
escuela (en ste y en el siguiente caso hay que tener especial cuidado con la limitacin)
-en varios autores

TESIS

Una vez que se han descrito las razones por las cuales es importante llevar a cabo la
investigacin que se propone, debe enunciarse la tesis del trabajo. sta debe ser
consistente y plausible en relacin con el contexto de la justificacin. La tesis tiene la
forma de una afirmacin que debe ser sustentada en el curso de la investigacin. En
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trminos generales, la tesis es una conjetura plausible. Esto significa que ella es la
respuesta ms satisfactoria (aunque provisional) que se puede proponer, dado el
contexto problemtico.

OBJETIVO

El objetivo del proyecto de tesis contiene una muy breve y concisa formulacin del
resultado que se desea obtener con el trabajo. El objetivo general de un proyecto de tesis
remite a una serie de objetivos especficos. stos ltimos, corresponden a la
formulacin de los resultados parciales (avances) del trabajo de investigacin y estn
estrechamente relacionados con la tesis. En trminos generales, la relacin sistemtica
entre el objetivo general, los objetivos especficos y la tesis da forma a la estructura
general del trabajo.

DESCRIPCIN TEMTICA

En la descripcin temtica se presentan los ttulos y subttulos que dan estructura al

trabajo propuesto. Cada uno de ellos debe estar acompaado de una breve descripcin
de lo que en ellos se desarrollar. De esta manera, los evaluadores del proyecto pueden
apreciar la forma en que se concibe el desarrollo del trabajo.

BIBLIOGRAFA PRELIMINAR

La bibliografa debe contener los textos ms relevantes para el desarrollo de la tesis.

Dado que el proyecto de investigacin es una gua para el desarrollo del trabajo y no el
trabajo terminado, sta no debe ser exhaustiva en relacin con el tema.

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