APRENDIZAJES CLAVES Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE LENGUAJE Y MATEMAITICAS
I NIVEL DE TRANSICION
MARZO DE 2010
Aprendizajes Claves y Programas Pedaggicos Lenguaje NT1
APRENDIZAJES CLAVES LENGUAJE
(SEP) E INDICADORES
Conciencia fonolgica
NT1 Progresiva Identificacin auditiva de sonidos
iniciales y finales. Diferenciar palabras cortas de
largas, segmentas
NT2 Progresiva asociacin de fonemas y
grafemas. Identificacin de palabras escritas que
se inician o terminan con una misma letra o slaba
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1
(Ncleo, Eje y N aprendizaje)
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.
3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
Iniciacin a la Lectura:
6) Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas
finales.
8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
LENGUAJES ARTSTICOS:
Expresin creativa:
5) Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando
intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento).
6) Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el
empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.
Apreciacin esttica:
8) Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad,
velocidad, duracin y timbre.
9) Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de
los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).

Aproximacin y motivacin a la lectura
NT1: Solicitan que les lean textos de su inters
Exploran diversos tipos de textos.
NT2: Exploran textos y juegan leer marcando con
el dedo el recorrido.
Interrogan sobre el contenido y caractersticas de
diversos textos de su inters
Interpretacin de signos escritos
NT1: Distinguen su nombre escrito y palabras
familiares en diferentes textos
NT2 Distinguen algunas palabras familiares y
frases simples en diferentes textos
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters,
instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Iniciacin a la Lectura:
7) Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
9) Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.
10) Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante
la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.
Iniciacin a la Escritura:
12) Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
LENGUAJES ARTSTICOS:
Expresin creativa:
6) Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el
empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin oral
5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Iniciacin a la lectura
7) Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
9) Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.
Iniciacin a la escritura
12) Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

Reconocimiento de tipo de texto
NT1 Distinguen cuentos y avisos a partir de su
formato y de elementos grficos e icnicos
NT2 Distinguen cuentos poemas, noticias y avisos
a partir de su formato y de elementos grficos e
icnicos
Extraccin de informacin
NT1: Reconocen elementos centrales de distintos
textos escuchados, como por ejemplo
caractersticas de personajes, lugares, hechos.
NT2: Hacen predicciones sobre informacin literal
presentada oralmente o a travs de imgenes de
diversos textos, por ejemplo: intentan adivinar qu
har un personaje conocido.
Parafraseo
NT1: Relatan con sus propias palabras lo
escuchado
NT2: Relatan con sus propias palabras lo
escuchado
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin oral
3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Iniciacin a la lectura:
7) Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
9) Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters,
instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Iniciacin a la lectura:
9) Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.
10) Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.
2) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
Iniciacin a la Lectura:
10) Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.

Argumentacin
NT1: Dan opinin sobre lo escuchado
NT2: Opinan sobre lo escuchado y justifican sus
apreciaciones.
Incremento de vocabulario
NT1: Interpretan a partir de claves contextuales el
significado de palabras nuevas escuchadas.
NT2: Interpretan a partir de claves contextuales el
significado de palabras nuevas escuchadas
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
2) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters,
instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
Iniciacin a la Lectura:
10) Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.
LENGUAJE. VERBAL:
Comunicacin. Oral:
1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.
2) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters,
instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
 Aprendizajes Claves Matemticas y Programas Pedaggicos NT1
APRENDIZAJES CLAVES MATEMTICAS (SEP)
Resolucin de problemas: nmeros
NT1: Resuelven problemas referidos al uso de los nmeros del 1 al
10 en situaciones cotidianas concretas, como contar, cuantificar y
comparar.
Resuelven problemas referidos a ordenar elementos de la realidad,
hasta con 5 elementos concretos.
NT2: Resuelven problemas referidos al uso de los nmeros del 1 al
20 para identificar, contar, comparar, identificar, cuantificar.
Resuelven problemas referidos a ordenar elementos de la realidad,
hasta con 10 elementos concretos.
Resolucin de problemas: operaciones aritmticas
NT1: Resuelven problemas referidos al uso y el empleo intuitivo de
cuantificadores simples: mucho-poco, ms-menos, mayor- menor.
Resuelven problemas aditivos sencillos en situaciones concretas
hasta 5 elementos.
NT2: Resuelven problemas referidos a la adicin, relativas a la
accin de juntar y agregar elementos concretos de la realidad, hasta
10 elementos.
Resuelven problemas referidos a la sustraccin, relativas a la accin
de separar y quitar elementos concretos de la realidad, hasta 10
elementos.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1
(Ncleo, Eje y N aprendizaje)
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico
7) Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de
razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).
Cuantificacin
8) Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.
9) Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 10.
10) Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico
7) Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de
razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).
Cuantificacin
12) Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito
numrico hasta 5.

Procedimientos de clculo
NT1:Utilizan tcnicas de conteo de uno en uno hasta 10,
relacionando el smbolo con el nombre del nmero
NT2: Usan tcnicas de conteo de uno en uno hasta 20, a partir del
cardinal de la coleccin inicial, para determinar el cardinal de la
coleccin final; segn hayan quitado o agregado objetos,
relacionando el smbolo con el nombre del nmero.
Conocimiento de cuerpos y figuras geomtricas
NT1: Reconocen dos cuerpos geomtricos y tres figuras simples en
objetos de su entorno y algunos atributos de ellos.
NT2: Reconocen tres cuerpos geomtricos y cuatro figuras simples y
algunos atributos de ellos.
Utilizan las figuras y cuerpos geomtricos, para representar objetos
del entorno, describindolos de acuerdo a sus posiciones relativas en
el espacio.
Resolucin de Problemas Geomtricos
NT1: Resuelven problemas referidos a la comparacin entre objetos,
considerando atributos: tamao, forma, color y uso .
NT2: Resuelven problemas referidos a la comparacin entre objetos,
considerando atributos: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor,
peso, capacidad.
XIMENA ALVARADO ASTUDILLO
EDUCADORA DE PARVULOS
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Cuantificacin
8) Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.
9) Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 10.
10) Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico
2) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).
5) Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y
dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico
2) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).
5) Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y
dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.