Participacion Familias en Los Centros Educativos

Viceministerio de Servicios Tcnicos y Pedaggicos
Direccin de Participacin Comunitaria
LA PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS

EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Por una familia integrada a la escuela, asumiendo el papel
que le corresponde en la educacin de sus hijos e hijas.
GESTIN EDUCATIVA 2012 - 2016
Santo Domingo, R.D.

Junio 2013
CRDITOS
Minerva Vincent Viceministra de Servicios Tcnicos y Pedaggicos
Carmen Snchez Directora General de Currculo
Clara Bez Directora General de Educacin Inicial
Rita Ceballos Directora General de Educacin Primaria
Elsa Snchez Directora General de Educacin Media
Juan Miguel Prez Director General de Educacin Media Modalidad General
Mercedes Matrill Directora General de Educacin Media Modalidad Educacin Tcnico Profesional
Mara Soledad Lockhart Directora General de Educacin Media Modalidad Artes
Miriam Camilo Directora General de Educacin Adultos
Cristina Amiama Directora General de Educacin Especial
Minerva Prez Directora de Participacin Comunitaria
Francisca Ferreira Directora de Orientacin y Psicologa
Julio Almonte Director de Medios Educativos
Cristian Matas Director de Informtica Educativa
Jos Enrique Trinidad Director de Televisin Educativa
Henry Fras Director de Radio Educativa
Rafael Garca Romero Director General de Cultura
Elaboracin: Minerva Prez Jimnez, MA

Directora de Participacin Comunitaria
Correccin de estilo: Josefa Abreu
Revisin: Divina A. Garca Vsquez

Salvador Heredia Valoy
Equipo Tcnico Participacin Comunitaria
Diseo y diagramacin: Maia Terrero Villamn
Impreso en Santo Domingo,

Repblica Dominicana
Junio, 2013
CONTENIDO
PRESENTACIN
1. LOS RGANOS DE PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS .................................................................. 5

1.1. Las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE)............................................................................................................................6
1.2. Los Comits de Curso de Padres y Madres......................................................................................8
Las Federaciones de Padres y Madres........................................................................................... 11
2. LOS ESPACIOS DE FORMACIN DE LAS FAMILIAS........................................................................12

2.1 Las Escuelas de Padres y Madres (EPM)......................................................................................... 12
2.2. Los Cuadernos de Familia................................................................................................................... 15
2.3 Roles y funciones de los actores involucrados en el proceso
de formacin de las familias............................................................................................................... 21
3. DESCRIPCIN Y FUNCIONES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA DIRECCIN DE

PARTICIPACIN COMUNITARIA RESPONSABLES DE APOYAR LA ORGANIZACIN
Y FORMACIN DE LAS FAMILIAS......................................................................................................25
3.1. Departamento de organizacin de las familias.......................................................................... 25
3.2. Departamento de apoyo y orientacin a las familias.............................................................. 26
3.3. Funciones de los/as tcnicos/as de participacin comunitaria a nivel distrital............. 28
4. CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LAS FAMILIAS, AO ESCOLAR 2013 - 2014........................30
ANEXOS........................................................................................................................................................................... 33.
PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin de la Repblica Dominicana (MINERD), a travs de la Direccin de
Participacin Comunitaria, disea estrategias para lograr el involucramiento efectivo de la familia
y la comunidad en el desarrollo y mejoramiento de la educacin. En tal sentido, orienta programas
encaminados a vincular la escuela y la comunidad, al tiempo que acompaa y orienta los organismos de
participacin de las familias para que asuman el papel que les corresponde en los centros educativos.
Por consiguente, pone a su disposicin las estrategias y herramientas necesarias que garanticen la
pertinencia y sostenibilidad de sus intervenciones.
Tradicionalmente, los padres, madres y tutores han participado en la gestin de los centros educativos
a travs de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, vinculndose ms a la
gestin administrativa del centro educativo que a la gestin pedaggica.
Conscientes de que, tal como establece la Ley General de Educacin 6697, el grado de compromiso y la
intervencin de la familia y la comunidad en el proceso educativo constituye un parmetro determinante
de la calidad educativa y dada la importancia del aprendizaje que se desarrolla en el hogar y otros espacios
de la escuela, hoy en da, con la integracin de los Comits de Curso de Padres y Madres se busca ampliar
el rol tradicional de la gestin de la familia en la escuela, transformndola en una gestin educativa que
forma actitudes, hbitos y valores que propicien que los y las estudiantes se comprometan ms con sus
estudios, el aprendizaje exitoso y sean disciplinados con sus responsabilidades educativas.
1. LOS RGANOS DE PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS

En los centros educativos hacen vida diferentes rganos de Participacin, dentro de los cuales se
destacan los que organizan a las familias.
Los rganos de participacin de las familias son dos: las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela (APMAE) y los Comits de Curso de Padres y Madres (CCPM).
El equipo tcnico de Participacin Comunitaria acompaa y orienta a los centros educativos en lo

concerniente a la participacin de padres, madres y tutores y de las organizaciones comunitarias, como
actores comprometidos en la construccin de una educacin de calidad. Entre las tareas socializadas
estn la conformacin, el fortalecimiento y asuncin de funciones de las APMAE y de los Comits de
Curso de Padres, Madres y Tutores, tal como lo establece la Ordenanza 092000, modificada, as como
tambin de orientar los procesos de formacin de sus actores.
6 Participacin de las Familias en los Centros Educativos
1.1 LAS ASOCIACIONES DE PADRES, MADRES, TUTORES Y AMIGOS DE LA ESCUELA

(APMAE)
Se define como una institucin plural y sin fines de lucro, que tiene su origen constitutivo en los
Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores del Centro Educativo, y que est creada con el propsito
de apoyar, auxiliar y reforzar las labores docentes y administrativas del centro, procurando con ello el
desarrollo institucional y la mejor educacin para sus hijos e hijas.
Conforme el artculo 185 de la Ley de Educacin 66-97, en cada institucin educativa se constituir
una Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), con la finalidad de apoyar
directamente la gestin del centro educativo.
Las APMAE se constituyen segn la Ordenanza 9-2000, modificada, luego de la conformacin de los
Comits de Curso, durante los primeros dos meses de inicio del ao escolar.
Son sus funciones:

a) Fortalecer el desarrollo institucional del centro educativo, mediante la cooperacin solidaria
y eficiente de los actores que intervienen en el proceso educativo.
b) Promover por intermedio de los Comits de Curso la participacin de los padres, madres y
tutores, en los planes, programas, proyectos y estrategias que se establezcan en el centro
educativo, con fines de optimizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo
sostenido del mismo.
c) Promover, conjuntamente con la direccin y el Equipo de Gestin del centro educativo,

actividades socioculturales y educativas a lo interno del centro y en la comunidad, que
contribuyan con el desarrollo del currculo y con el proceso de construccin de la identidad
sociocultural de los alumnos y alumnas.
d) Propiciar y promover las buenas relaciones entre los padres, madres, tutores y el personal
docente, el personal directivo y administrativo del centro educativo.
e) Organizar y promover actividades por intermedio de los Comits de Curso, encaminadas a

la formacin integral de los alumnos y alumnas, que permita la defensa del medio ambiente,
cuidado y proteccin del patrimonio fsico escolar, vnculos entre el centro y otros centros
educativos del Distrito, de la Regional o de otras demarcaciones.
f ) Colaborar con la disciplina interna en el centro educativo, a fin de propiciar un clima

armonioso necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que
interactan en el centro, a travs de la resolucin pacfica de conflictos.
Participacin de las Familias en los Centros Educativos 7
g) Propiciar relaciones de solidaridad y cooperacin entre los centros educativos y las

comunidades cercanas.
h) Presentar los informes correspondientes a la Asociacin y a las Asambleas y a otra instancia

si fuese necesario.
i) Contribuir al desarrollo del centro educativo y a la calidad de la educacin servida en el mismo.
Es tarea de la APMAE:
Velar por el fiel cumplimiento del horario y calendario escolar en su centro educativo, siendo
el principal veedor de las situaciones que pongan en riesgo el derecho a la educacin de los
y las estudiantes.
Colaborar con el Equipo de Gestin en las acciones que garanticen la salud, higiene, buena
alimentacin, cumplimiento de las normas de convivencia, cuidado de las instalaciones;
entre otras acciones que garanticen el buen desarrollo de la gestin del centro.
Apoyar y dar seguimiento a los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores por aula, en lo
concerniente a la implementacin de los Cuadernos de Familia y el apoyo para el logro de los
aprendizajes de los alumnos y alumnas.
Apoyar y motivar a las familias para su participacin en la Escuela de Padres y Madres, que se
realiza en su centro cada dos meses.
Identificar y mantener actualizados los datos relativos a las necesidades de las familias que
componen su centro educativo, canalizando y procurando su solucin, en cuanto a:
- Familias cuyos hijos e hijas no tienen actas de nacimiento.
- Familias cuyos miembros no estn alfabetizados.
- Familias en situacin de extrema vulnerabilidad que requieran apoyo de la comunidad

para garantizar que sus hijos e hijas asistan al centro.
- Familias cuyos hijos e hijas estn siendo objeto de algn tipo de abuso o discriminacin
en el centro.
- Organizaciones de la comunidad que puedan apoyar al centro en aspectos especficos.
Representar a los padres, madres y tutores en la Junta de Centro, asumiendo las funciones
que le corresponde.
Colaborar con el centro educativo para que los docentes puedan participar en los espacios
de Formacin o Grupos Pedaggicos, procurando coordinar actividades con los Comits
de Curso de Padres, Madres y Tutores para apoyar a los cursos que as lo requieran, previa
coordinacin con el docente de aula.
Servir de canal entre las organizaciones de la comunidad y el centro.
1.2. LOS COMITS DE CURSOS DE PADRES, MADRES Y TUTORES

Los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores son rganos de participacin comunitaria a nivel del
aula, mediante los cuales los padres, madres y tutores que colaboren en el proceso educativo de sus
hijos, hijas y pupilos/as tendrn la oportunidad de contribuir a fortalecer los niveles de participacin
e involucramiento de las familias en las actividades que se desarrollan en la escuela para asegurar un
mayor aprovechamiento de los aprendizajes.
En cada centro educativo se constituirn Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores por aulas,
cuyos miembros sern todos los padres, madres y tutores que tengan sus hijos, hijas y pupilos/as
inscritos/as en el centro educativo. Ser responsabilidad del profesor (a) del curso y/o del profesor/a
tutor/a o gua, propiciar, animar y velar por la constitucin democrtica y el normal funcionamiento de
los Comits de Curso durante el ao escolar.
La Directiva de los Comits de Cursos ser escogida anualmente en los primeros treinta (30) das
calendario del inicio de cada ao escolar. La eleccin se har libremente por votacin directa y con
mayora simple, mediante el qurum reglamentario de la Asamblea de padres, madres y tutores de la
seccin o grado correspondiente, convocada previamente al efecto.
En el nivel Inicial y en el primer ciclo del nivel

Bsico, la convocatoria ser realizada por el (la)
profesor/a del curso con el apoyo del director/a
y la facilitacin del tcnico/a distrital de
Participacin Comunitaria.
En el segundo ciclo del nivel Bsico y en el nivel

Medio, la convocatoria ser realizada por el/la
profesor/a, tutor/a o gua del curso.
La Directiva de los Comits de Curso estar integrada por tres (3) miembros: un (1) coordinador/a, un
(1) secretario/a y un (1) vocal de la seccin o grado de estudio; y contar con la asistencia y orientacin
del/la profesor/a del curso, director/a de los Equipos de Gestin y del tcnico/a distrital de Participacin
Comunitaria asignado al centro educativo. En ningn caso dos (2) miembros de una misma familia
podrn ser directivos en un mismo Comit de Curso.
Funciones de los Comits de Curso de Padres, Madres y TutoresCCPMT-

a) Apoyar las actividades que contribuyan al desarrollo de hbitos, valores y actitudes en beneficio
de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en cumplimiento del calendario escolar;
garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada ao escolar.
b) Promover una buena comunicacin y relaciones interpersonales entre los padres, madres,
tutores, docentes, alumnos (as) y personal administrativo; para garantizar el cumplimiento
de los objetivos y metas planteados en los planes de los centros educativos.
c) Promover y participar en las actividades de carcter formativo que propicien un mayor apoyo
de los padres, madres y tutores en las actividades educativas de sus hijos, hijas y pupilos/as.
d) Promover y participar en actividades culturales, deportivas y recreativas que contribuyan a

la formacin integral de sus hijos, hijas y pupilos/as.
e) Representar a los padres, madres y tutores del curso en la escogencia de la Directiva de la

Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) del centro educativo.
f ) Elaborar el plan anual de trabajo del Comit de Curso; as como tambin, integrarse y
colaborar activamente con el Plan Operativo Anual del centro educativo y de la Asociacin
de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE).
g) Rendir cuentas a los padres, madres y tutores de su curso sobre las diferentes actividades
desarrolladas durante el ao.
h) Fomentar y dar seguimiento a las actividades que propicien el trabajo educativo en familia
en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.
i) Interactuar con las familias de estudiantes y propiciar por esta va un clima de armona
familiar que favorezca su cercana al centro educativo y su participacin en la resolucin de
los problemas que afecten el buen desarrollo del centro educativo donde estudian sus hijos,
hijas y pupilos/as.
Es tarea de los CCPMT:

Velar por el cumplimiento del horario y calendario escolar, asumiendo junto a los padres,
madres y tutores de su curso la responsabilidad de enviar sus hijos e hijas a la escuela y
denunciar cualquier irregularidad que viole su derecho a la educacin.
Apoyar el buen desarrollo del centro educativo, colaborando segn las necesidades del
centro en los aspectos de alimentacin, higiene, apoyo en los Talleres Formativos, si el
centro es de Jornada Extendida; entre otras acciones.
Apoyar al docente cuando sea necesario, por ejemplo, colaborar en la implementacin de

una estrategia de apoyo en el aula durante el desarrollo de los Grupos Pedaggicos.
Liderar la implementacin y el seguimiento de los Cuadernos de Familia en cada curso.
Motivar a los padres, madres y tutores para que le den seguimiento al aprendizaje de sus
hijos e hijas en el hogar.
Sugerir y planificar con los y las docentes reuniones para conocer los contenidos del grado,
metodologas utilizadas, funciones de los organismos de participacin y situaciones
especficas del aula que requiera el concurso de todos los actores.
Identificar a los alumnos/as que no tienen sus documentos al da y coordinar con los padres,
madres y directivos de la APMAE y del centro educativo para completar el expediente.
Identificar entre sus iguales aquellos que no estn alfabetizados y procurar su alfabetizacin
a travs del Plan Nacional de Alfabetizacin.
Apoyar a orientadores/as y maestros/as en las convocatorias para asistir a los encuentros de

las Escuelas de Padres y Madres (EPM) y en la organizacin de estos encuentros.
Motivar a los padres, madres y tutores de su curso para que participen en las actividades que
convoque el centro y la APMAE.
Apoyar junto a los dems organismos de participacin el Programa de Gestin de Riesgo en

su escuela.
Encargarse de que su curso, de manera particular, cuide y mantenga los muebles, materiales
y equipos que posee y, de manera general su escuela, a travs de las actividades que con
estos fines, desarrolla el Programa del Equipo de Gestin y la Junta de Centro.
Preparar las actividades de fin de ao con los padres, madres y tutores para apoyar las
acciones de conclusin del ao escolar.
Mantener comunicacin permanente con los padres, madres y tutores de su curso, conocer
su ubicacin y forma de contactarles.
LAS FEDERACIONES DE PADRES Y MADRES

Es una estructura creada a partir de los rganos de participacin de las familias, pero que por s solos
no constituye un rgano de participacin, ya que estn compuestas por presidentes de las diferentes
directivas de las APMAE, de los cuales, en una asamblea eleccionaria se eligen aquellos que tengan
condiciones para representar a las APMAE; tanto a nivel distrital, regional como nacional, por espacio
de tres aos.
El o la persona que presida la Federacin Nacional representar a la APMAE y a las familias en sentido
general en el Consejo Nacional de Educacin, el federado/a regional representa a las familias en la
Junta Regional Descentralizada y el federado/a distrital representa a las familias en la Junta Distrital
Descentralizada. Dentro de las funciones de los Federados/as, adems de las que le corresponde
como presidente de una APMAE, estn:
Acompaar y dar seguimiento a las acciones emprendidas por las directivas de las APMAE
de su demarcacin, ya sea a nivel regional, distrital o nacional en el cumplimiento del
calendario y horario escolar.
Velar por el fortalecimiento institucional de la APMAE, procurando que todos los miembros
de las directivas de APMAE que componen su demarcacin, conozcan y cumplan con sus
funciones segn lo establece la Ordenanza 9 2000, modificada.
Conocer las necesidades y propuestas de cada Directiva con relacin al centro que
representa, y tener actualizada la informacin estadstica de las directivas de la APMAE,
para, entre otras funciones, poder localizar a sus presidentes cuando sea necesario.
Ser vocero de las necesidades y demandas de las APMAE segn corresponda; ya sea a nivel
de su distrito, regional o nacional, planteando y canalizando las propuestas de las directivas
de las APMAE.
Propiciar y promover las buenas relaciones entre las familias y los centros educativos,
sirviendo de canal para la mediacin y bsqueda de solucin en las situaciones que
involucre a las APMAE de su demarcacin.
Promover el dilogo social entre las organizaciones de la sociedad civil y los centros
educativos; identificando junto a sus representados, los sectores dinmicos de la
comunidad, a los fines de concienciarlos para que se involucren en la bsqueda de solucin
a las situaciones que afecten los centros educativos de su demarcacin.
Realizar reuniones peridicas con sus homlogos federados/as con el fin de presentar
propuestas, planificar, evaluar acciones y coordinar actividades, entre otras.
Representar y acompaar a la APMAE en las actividades programadas a nivel distrital,

regional o nacional, que involucre a las familias.
2. LOS ESPACIOS DE FORMACIN DE LAS FAMILIAS

2.1. LAS ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (EPM)
Las Escuelas de Padres y Madres son un espacio de reflexin, formacin y capacitacin de los padres,
madres, tutores y familiares en materia educativa y social, relacionadas con el quehacer educativo
nacional y con el conocimiento de los avances de la educacin, la cultura, la ciencia y la tecnologa,
tal como se establece en la Orden Departamental No. 1198, con el propsito de involucrarlos y
capacitarlos para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. La EPM no son, en consecuencia,
un organismo de participacin, sino de formacin.
En estos encuentros los padres, madres y tutores se informan, reflexionan, discuten y comparten modos
de ser mejores educadores/as de sus hijos e hijas, con el propsito de favorecer su desarrollo integral.
Son funciones de las Escuelas de Padres y Madres (EPM):

Promover la formacin de los padres y las madres en el mbito de los valores universales, sociales
e instrumentales; la educacin adecuada de sus hijos e hijas, la prevencin asertiva frente a los
principales problemas que aquejan a la niez, la adolescencia y la juventud en edad escolar.
Motivar permanentemente a los padres y a las madres a participar en las actividades educativas
formales y no formales, que se promuevan con el propsito de lograr una educacin de calidad.
Capacitar a los padres y a las madres en materia educativa con el propsito de que se involucren
de manera eficiente en el desarrollo curricular, disciplina escolar, mantenimiento de la planta
fsica y gestin de recursos materiales y financieros.
Organizacin en los Centros Educativos para el funcionamiento de las Escuelas de Padres y Madres
(EPM)
La implementacin de estos espacios en los centros educativos es responsabilidad de la Direccin
del centro, segn se establece en el art. V de la Orden Departamental 1198. Tradicionalmente esta
tarea ha sido delegada por el director/a al rea de Orientacin y Psicologa de los centros educativos,
quienes debern contar con el apoyo permanente de los docentes del centro, de los Comits de Curso
y de la APMAE para su desarrollo exitoso.
As mismo se establece en el art. IV, que las Direcciones Distritales son las instancias tcnico operativa
que organizarn en los centros educativos de su jurisdiccin las Escuelas de Padres y Madres. Esta
tarea es asumida por los equipos Tcnicos Distritales de Orientacin y Psicologa y de Participacin
Comunitaria.
La Direccin de Participacin Comunitaria y la Direccin de Orientacin y Psicologa, son las instancias

que el Viceministerio de Servicios Tcnicos Pedaggicos del MINERD ha definido como responsables
de coordinar y definir de manera conjunta las lneas de
intervencin a seguir en los espacios de formacin de
las familias. La seleccin de los recursos y de los temas
que se abordarn en las EPM se har en coordinacin
con los Niveles, Modalidades y Subsistemas y estarn
vinculados a las especificidades de cada Nivel y las
necesidades del contexto.
El material de apoyo ha sido elaborado en

coordinacin con la Direccin de Currculo y de los
Niveles correspondientes, tal como se describe a
continuacin:
Nivel Inicial: Manual de Orientaciones Educativas para la

Atencin Integral de Nios y Nias de 2 a 4 aos, desde una
perspectiva de Desarrollo integral. En los centros donde
no se disponga de este Manual se pueden utilizar algunos
temas de los contemplados en los Cuadernos de Familia
correspondientes al nivel.
Nivel Bsico (Primer Ciclo): Se utiliza la Gua para la

Orientacin y el Desarrollo de Procesos de Formacin de
Padres, Madres, Tutores y Amigos de las Escuelas, iniciando
con el Mdulo 1: Sistema de Valores y Modelo de Educacin,
conjuntamente con la Gua de Apoyo a los Aprendizajes de los Primeros Grados, que ser
elaborada por el Nivel Bsico para orientar a las familias, la cual ser abordada por los
docentes de cada grado.
Nivel Bsico (Segundo Ciclo): Se utiliza la Gua

para la Orientacin y el Desarrollo de Procesos
de Formacin de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de las Escuelas. Mdulo 1: Sistema de
Valores y Modelo de Educacin Familiar. Los
mdulos 2, 3 y 4, ya estn elaborados y se irn
integrando uno por ao escolar y/o segn las
necesidades de capacitacin identificadas.
Nivel Medio: Se utiliza la Gua para la

Orientacin y el Desarrollo de Procesos de
Formacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de las Escuelas, Mdulo 1: Sistema de Valores y
Modelo de Educacin Familiar, la cual contiene
un captulo adicional sobre prevencin de
riesgos psicosociales.
Los encuentros para el desarrollo de las Escuelas de

Padres y Madres se realizar cada dos meses o mensual
si as lo determina el centro educativo. A partir del ao
escolar 2013/2014 se espera que en todos los centros
educativos oficiales del pas funcionen las Escuelas de
Padres y Madres.
Al concluir cada Mdulo se sugiere que por iniciativa del

centro educativo se realice una celebracin o graduacin
de los padres, madres o tutores que hayan participado
en la mayora de los encuentros, como una forma de
reconocer el trabajo realizado.
2.2. LOS CUADERNOS DE FAMILIA

Es un material de apoyo para la capacitacin y reflexin prctica, que facilita a las familias las
herramientas y conocimientos para el fortalecimiento de su compromiso de educar a sus hijos e hijas.
Esta estrategia de formacin de las familias se basa en el desarrollo de actividades formativas en el
hogar, utilizando los contenidos, correspondientes a los diferentes Niveles, los cuales se presentan en
los Cuadernos de Familia respectivos.
A diferencia de las Escuelas de Padres y Madres, a las que asisten los que deseen participar, esta
estrategia involucra a todas las familias de un mismo curso segn el nivel y tema que corresponda, y
quienes lo dirigen son los propios padres y madres miembros del Comit de Curso.
Los Cuadernos de Familia van dirigidos a todos los miembros de la familia. Cada Nivel y Ciclo dispondr
de ocho (8) cuadernos, los cuales sern entregados a cada familia (uno por mes), por los coordinadores/
as de los Comits de Cursos Padres y Madres y Tutores por curso. Los/as coordinadores/as ofrecern las
orientaciones de lugar para su uso, guiarn y motivarn a los padres, madres y tutores en su uso y en
la realizacin de los Encuentros de Familia en el aula. Estos encuentros contarn con el apoyo del
Equipo de Gestin del centro, los docentes y el equipo tcnico distrital de Orientacin y Psicologa y
de Participacin Comunitaria.
Cul es el objetivo de los Cuadernos de Familia?

La serie Cuadernos de Familia, busca reunir la familia en torno a aspectos relacionados con la
formacin integral de los hijos e hijas, mejorar la comunicacin entre ellos y propiciar el apoyo de los
padres, madres y tutores frente a las necesidades que surgen en el aprendizaje. Este acercamiento
familiar permitir una mayor participacin de los padres, madres y tutores en la educacin de sus hijos
e hijas y dar mayor importancia y razn de ser a los Comits de Curso, que contarn con un material
de apoyo para el desempeo de sus funciones.
Cmo los Cuadernos de Familia apoyan los aprendizajes?
Fortaleciendo el rol de las familias en relacin a su organizacin, clima afectivo, vivencia de

los valores y comunicacin con el centro educativo; todo lo cual incide en el rendimiento
acadmico y el comportamiento de sus hijos e hijas.
La secuencia de los temas que se abordan en cada cuaderno se relaciona directamente con
los contenidos curriculares del sistema educativo.
La familia desempea una funcin fundamental como apoyo a la escuela en la educacin

de los hijos e hijas, ya que hay una base para el aprendizaje que se desarrolla en la casa y
no en la escuela. Por esta razn se hace necesario que en el hogar se practiquen una serie
de actividades para reforzar valores, hbitos y actitudes positivas que contribuyan al buen
desempeo de los hijos e hijas.
Caractersticas de los Cuadernos de Familia

Para cada Nivel y Ciclo se han elaborado ocho Cuadernos, cuyos temas responden a las necesidades
e intereses propios de la poblacin estudiantil y sus familias, segn el nivel y ciclo que corresponda.
Son cuadernos dirigidos a estudiantes y a sus familias de todos los niveles del sistema educativo para
que completen, marquen, sealen y resuelvan juntos los ejercicios y reflexiones planteados en cada
tema, segn la seccin de los cuadernos. Se orienta a la familia por medio de acciones concretas y se
promueve el apoyo y la motivacin a los procesos de reflexin, prcticas y autoevaluacin que sigue
el estudiante.
Para lograr la participacin de los padres, madres y tutores, los cuadernos orientan a la familia por
medio de acciones concretas, presentacin de casos, explicaciones y actividades que tienen un
lenguaje comprensible para estudiantes y familias segn los diferentes niveles educativos. En el Nivel
Inicial y en el Primer Ciclo de Educacin Bsica, hay predominio de la imagen. A partir del Segundo
Ciclo, se utilizan textos ms largos, siempre apoyados con imgenes.
En sntesis, los Cuadernos de Familia buscan promover procesos de informacin, a travs de lecturas
y conclusiones breves; de reflexin a partir de casos, informacin y preguntas; de autoevaluacin
por medio de cuestionarios y revisin de conductas y, sobre todo, prctica de acciones positivas
de manera individual y en familia. Finalizar con una parte referida a la formacin de propsitos y
acciones de mejora.
Contenidos de los Cuadernos de Familia por Niveles y Ciclos

NIVEL INICIAL 1er. CICLO NIVEL BSICO
1. Convivamos y aprendamos en familia. 1. Convivamos con alegra y respeto.

2. Sanos y bien alimentados. 2. Nos cuidamos para estar sanos y sanas.
3. Vamos a la escuela, es nuestro derecho. 3. Apreciamos y valoramos nuestra escuela.
4. Celebremos nuestros logros. 4. Logro mis metas.
5. Somos una familia. 5. Convivamos en familia.
6. Proteccin y prevencin en el hogar. 6. Aprendamos a prevenir en familia.
7. Todas y todos tenemos derechos. 7. Practiquemos derechos y deberes.
8. Aprendamos para la vida. 8. Comunicndonos en familia.
2do. CICLO NIVEL BSICO NIVEL MEDIO

1. Con ayuda de mi familia soy mejor 1. Con apoyo de la familia somos mejores personas.
estudiante. 2. Buena alimentacin, actividad fsica y salud.
2. Prcticas que me hacen saludable. 3. Aprendamos ms uniendo la escuela y la familia.
3. Deseo aprender. 4. Nos unimos para el xito.
4. Nos esforzamos para ser mejores. 5. Buenas familias forman buenos ciudadanos y
5. Convivamos en familia y comunidad. ciudadanas.
6. En la familia se forman valores. 6. La familia: protagonista de un mejor futuro.
7. Somos reflejo de la familia. 7. Las convicciones y los valores se forjan en el hogar.
8. La familia prepara para la vida. 8. Lo que se aprende en casa jams se olvida.
Cmo se usarn los Cuadernos de Familia?

Cada familia recibir mensualmente un cuaderno, a travs del o de
la coordinador/a del Comit de Curso de Padres y Madres segn el
curso donde est su hijo o hija.
Desde la Direccin de Participacin Comunitaria se enviarn los

Cuadernos de Familia a los Distritos Educativos, desde donde
se distribuirn a los Centros Educativos bajo la responsabilidad
del director del centro y del presidente de la APMAE, quienes lo
entregarn al coordinador/a del Comit de cada curso.
Las actividades de orientacin a las familias por parte del Comit de Curso, siempre sern coordinadas
con el maestro/a gua encargado/a del aula y contarn con el apoyo del orientador/a del centro, los
tcnicos distritales de Orientacin y Psicologa y Participacin Comunitaria, quienes acompaaran
ms directamente este proceso.
Una vez que cada familia se lleve el Cuaderno al hogar, se sugiere que inicie las actividades propuestas
en el mismo reunindose dos veces a la semana por un espacio de tiempo de media hora; al cabo de
cuatro semanas o de un mes cada familia habr completado un promedio de ocho encuentros.
Los Comits de Curso sern responsables de orientar y motivar a los padres, madres y tutores, para
que las familias realicen sus Encuentros de Familia. Se sugiere que el primer encuentro de familia sea
para conversar sobre las primeras dos secciones del cuaderno que corresponda: Reflexionemos un
momento y Expresemos sentimientos y emociones y el segundo encuentro para que el hijo o la
hija junto a su familia trabajen en las actividades Hacemos y comentamos y Valoramos en familia.
La organizacin del centro educativo para el uso

de los Cuadernos de Familia
El Equipo de Gestin de cada centro educativo,

apoyado en la directiva de la APMAE, los Comits de
Curso y los maestros/as guas orientarn a las familias
en el uso de los Cuadernos de Familia, valorndolos
como una herramienta que les ayudar apoyar los
aprendizajes desde el hogar, involucrndose ms
directamente en la educacin de sus hijos e hijas.
Cada dos meses el director/a del centro, junto al orientador/a, coordinador/a, u otro miembro del
Equipo de Gestin que se determine; la directiva de la APMAE realizar un encuentro por niveles y
ciclos con los maestros/a encargados/as de cursos y el o la coordinadora de los Comits de Curso
constituido en cada una de las secciones del centro, con la finalidad de orientarles para que puedan
conducir a los padres, madres y tutores de sus respectivos cursos en el uso adecuado de los Cuadernos
de Familia.
Estos encuentros orientarn de manera breve y sencilla la preparacin y desarrollo de las temticas
de los cuadernos correspondientes; por lo que se seguir un mismo esquema que pueda servir de
modelo para la realizacin de los encuentros con las familias en cada curso.
Cada mes el Comit de Curso convocar, con el apoyo del maestro/a gua , a todos los padres, madres
y tutores de ese curso; donde les entregarn el cuaderno correspondiente a ese mes, socializarn y
reflexionarn sobre su contenido y llegaran a acuerdos y compromisos, para su uso en el hogar y el
posterior encuentro de evaluacin del cuaderno finalizado y la entrega del prximo.
Seguimiento y monitoreo al uso de los Cuadernos de

Familia
Esta es una actividad que est diseada para las
familias y para ser ejecutada por ellos, por lo que la
mayor responsabilidad descansa en los Comits de
Curso y en la directiva de la APMAE, por lo que son
ellos mismos los primeros llamados a supervisar y dar
seguimiento al trabajo que se va desarrollando en cada
curso y con cada familia, acompaados y monitoreados
por los directores/as de centros, maestros/as guas,
orientadores/as, tcnicos/as distritales de Participacin
Comunitaria y de Orientacin y Psicologa.
Las familias contarn con una ficha de avance en la que recoger la experiencia vivida, comentarios u
observaciones que consideren convenientes compartir en los encuentros mensuales, las cuales sern
recogidas por el o la coordinador/a del comit de curso.
El coordinador/a del comit de cada curso, har un consolidado de las fichas con apoyo del maestro/a
de aula y se lo entregar a la directiva de la APMAE, la cual cuando haya recopilado todas las fichas
de cada comit de curso de su escuela proceder a entregarla al director o directora del centro.
Los directores o directoras de los centros educativos

debern recibir cada mes el cuadro consolidado de
avance de cada curso; los cuales sern remitidos cada
dos meses al director distrital, quien apoyado en el
tcnico/a de Participacin Comunitaria, realizar el
resumen de avances de su distrito para ser enviado a la
Direccin de Participacin Comunitaria va electrnica.
El o la coordinador/a del comit de curso, junto al

maestro/a gua, darn seguimiento para que los padres,
madres o tutores completen el cuaderno que les corresponda para ese perodo. Si por cualquier
motivo alguna familia no desarrolla el cuaderno, no debe sentirse presionada a terminarlo de prisa o a
llenar el cuadro para entregarlo en el da estipulado. En estos casos se sugiere trabajar dos cuadernos
para el siguiente mes.
El Comit de Curso tambin puede apoyar a la familia cuando tenga limitaciones para desarrollar las
actividades, por ejemplo: padres, madres o tutores que no saben leer y escribir, no videntes o que
padecen de alguna enfermedad fsica. El Comit de Curso no sustituir a los padres, madres o tutores,
sino que buscar formas de apoyar a las familias para que sean participantes activos en el esfuerzo.
El maestro o maestra debe dar seguimiento a los cambios de comportamiento de los estudiantes y
retroalimentar a los padres, madres o tutores en las reuniones ordinarias, para motivarlos a seguir
adelante.
Se debern aprovechar los diferentes espacios de intercambio comunitario, juntas de vecinos, la

iglesia, el colmado, el mercado, el parque, etc., para que los padres, madres y tutores del comit de
curso pregunten a los dems padres, madres y tutores de familia cmo va el trabajo con los Cuadernos
de Familia.
2.3. ROLES Y FUNCIONES DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE FORMACIN

DE LAS FAMILIAS
Cada quin en su lugar para poder educar
DEFINICIN DE FUNCIONES
ACTOR/ROL FUNCIONES
TCNICOS Los tcnicos/as distritales son el enlace entre las instancias del Ministerio de Educacin
DISTRITALES DE de la Repblica Dominicada (MINERD) y el centro educativo; siendo su papel principal
PARTICIPACIN el de acompaar y dar seguimiento a todas las acciones vinculadas a sus respectivas
COMUNITARIA reas en cada centro educativo. El o la tcnica de Participacin Comunitaria tiene la
Y DE responsabilidad de acompaar los procesos relativos a la organizacin y funcionamiento
ORIENTACIN Y de los organismos de participacin, as como de fortalecer la alianza entre las
PSICOLOGA organizaciones de la comunidad y la escuela. Conjuntamente con el/la tcnico/a de
Orientacin y Psicologa, coordinar y articular todas las acciones referentes a la
formacin, orientacin y apoyo a las familias. En este sentido, compartirn las siguientes
funciones segn las demandas especficas de sus reas.
Funciones Generales:
Orientar y apoyar al equipo de gestin del centro, para garantizar la participacin
activa de los organismos de participacin de la familia.
Apoyar y acompaar al equipo de gestin de los centros educativos en la creacin
y desarrollo de las Escuelas de Padres y Madres.
Dar seguimiento al cumplimiento de las funciones de los organismos de
participacin de la familia y a las acciones que se deriven de los mismos.
Garantizar que el centro educativo cuente con los Cuadernos de Familia que sern
distribuidos cada mes a los Comits de Padres y Madres por curso.
Apoyar al director/a, orientador/a y maestro/a gua en las reuniones de orientacin
que el centro educativo realiza con los Coordinadores de los Comits de Padres y
Madres por curso; con la finalidad de prepararles para los encuentros de padres y
madres, as como tambin para el desarrollo de la Escuela de Padres y Madres.
Propiciar y canalizar los apoyos y ayudas necesarias que garanticen la convivencia
armnica a lo interno de las familias y en relacin a su vinculacin con la escuela y
la comunidad.
Funciones especficas de el/la Tcnico/a de Participacin Comunitaria:

Monitorear y dar seguimiento al funcionamiento de la directiva de la APMAE, los
Comits de Curso y Escuela de Padres y Madres en cada centro educativo.
Actualizar las informaciones y datos estadsticos referentes a la participacin y
necesidades de las familias en cada centro educativo.
Sistematizar las experiencias relacionadas con la participacin de las familias en
los centros educativos.
Continua
Continuacin
ACTOR/ROL FUNCIONES
TCNICOS El/la tcnico/a de Participacin Comunitaria recoger y llevar a su Distrito los

DISTRITALES DE informes de avances en el uso de los cuadernos de familia, que los directores/
PARTICIPACIN as de los centros educativos de su Distrito realizarn cada mes. Elaborar un
COMUNITARIA consolidado por Distrito y lo enviar va electrnica a la Direccin de Participacin
Y DE Comunitaria.
ORIENTACIN Y Articula y coordina con los tcnicos/as de Orientacin y Psicologa los espacios de
PSICOLOGA formacin de la familia.
Funciones Especficas de el/la Tcnico/a de Orientacin y Psicologa:

Articula y coordina con los tcnicos/as de Participacin Comunitaria los espacios
de formacin de la familia.
Coordinar con los/as Orientadores/as de los centros educativos el desarrollo de
las actividades formativas de las Escuelas de Padres y Madres.
Monitorear y dar seguimiento al funcionamiento de las Escuelas de Padres
y Madres en cada centro educativo, en coordinacin con el tcnico/a de
Sistematizar las experiencias relacionadas con el desarrollo de las Escuelas de
Padres y Madres en los centros educativos.
Evaluar y registrar los cambios de conducta que se generen en la familia a partir
de los procesos formativos de la Escuela de Padres y Madres.
DIRECTOR (A) Garantizar la participacin activa y efectiva de las familias en su centro educativo,
DEL CENTRO motivando y supervisando el buen funcionamiento de los organismos de
EDUCATIVO participacin (directiva de la APMAE y Comits de Curso) y de las estrategias de
orientacin a las familias (Cuadernos de Familia y el fortalecimiento de la Escuela
de Padres y Madres).
Coordinar con el Distrito educativo y los tcnicos/as de Participacin Comunitaria
y de Orientacin y Psicologa las actividades vinculadas a participacin de las
familias.
Asegurar la convocatoria y el involucramiento de los Comits de Curso en la
estrategia de los Cuadernos de Familia en su centro educativo.
Recibir, custodiar y distribuir los cuadernos de familia a los Coordinadores de los
Comits de Curso en su centro, junto al presidente de la APMAE.
Propiciar y crear las condiciones para los encuentros de los Comits de Curso, de las
directivas de las APMAE y para el desarrollo de la Escuelas de Padres y Madres.
Evaluar y elaborar un informe bimensual de los avances reportados por los
Comits de Curso en sus reuniones mensuales.
Enviar cada dos meses el informe de avance sobre el uso de los Cuadernos de
Familia al Distrito Educativo a travs del tcnico de Participacin Comunitaria.
Continua
Continuacin
ACTOR/ROL FUNCIONES
ORIENTADOR(A), Las funciones del orientador/a del centro con relacin al trabajo con las familias,
PSICLOGO/A vienen dadas por la Direccin de Orientacin y Psicologa, instancia que junto a la
DE LOS CENTROS Direccin de Participacin Comunitaria comparte las funciones de orientar y apoyar a
EDUCATIVOS las familias. En este sentido se ha acordado que:
El o la orientadora y el psiclogo/a, como parte del equipo de gestin del
centro, debe apoyar y monitorear todas las acciones vinculadas a que las
familias cumplan el papel que les toca.
Con relacin a los Cuadernos de Familia, ser responsable de motivar y apoyar
a los coordinadores de los Comits de Curso de Padres y Madres en el manejo
de los temas que se abordan en los cuadernos, garantizando que en los
encuentros mensuales, para la entrega y retroalimentacin de los cuadernos
que corresponden a cada mes, haya un abordaje adecuado de los mismos.
Dar seguimiento al uso que darn las familias a los cuadernos y su impacto en
el aprendizaje y cambio de conducta de sus hijos e hijas.
Apoyar al maestro/a gua y al coordinador/a de los Comits de Curso en lo
referente a la convocatoria, preparacin y desarrollo de los encuentros
mensuales de los Comits de Padres y Madres por curso.
Coordinar y acompaar el desarrollo de las Escuelas de Padres y Madres en
cada centro educativo, con apoyo y orientacin del o la directora del centro y los
tcnicos/as distritales de Orientacin y Psicologa y de Participacin Comunitaria.
Colaborar junto al Director/a del centro en la elaboracin del informe
bimensual que el centro enviar al distrito educativo, a travs del tcnico de
participacin comunitaria.
Motivar y guiar al inicio del ao escolar la conformacin del Comit de

MAESTRO (A) Padres y Madres de su curso.
GUIA Apoyar al coordinador del Comit de Padres y Madres por curso en la
elaboracin de su planificacin anual y en el desarrollo de sus actividades.
Motivar e informar a las y los estudiantes y a sus padres sobre las convocatorias
a encuentros con los coordinadores de los Comits de Curso, a las Escuelas de
Padres y Madres y otras actividades que se programen en el aula y en el centro.
Acompaar y dar seguimiento a los coordinadores de los comits de padres
y madres por curso en el desarrollo de los encuentros para el uso de los
Cuadernos de Familia.
Registrar los cambios de conducta de sus estudiantes que surjan a partir del
uso de los Cuadernos de Familia.
Apoyar al coordinador de los Comits de Padres y Madres por curso en la
elaboracin mensual del consolidado de avances en el uso de los Cuadernos
de Familia.
Coordinar con el orientador/a y el coordinador/a del Comit de Padres y
Madres de su curso los apoyos y ayudas que requieran las familias.
ACTOR/ROL FUNCIONES
DIRECTIVA DE La directiva de la APMAE tiene la responsabilidad de cumplir en cada centro educativo

APMAE con las funciones establecidas en la Orden Departamental 092000, asi como las tareas
especficas inherentes a sus funciones, dentro de las cuales sealamos algunas:
Garantizar la participacin activa de las familias en cada una de las acciones

y proyectos que se lleven a cabo en el centro, vinculados a la familia y a la
comunidad.
Asegurar y motivar el involucramiento de los Comits de Curso en apoyo al
aprendizaje de sus hijos e hijas; muy especialmente en el uso de los Cuadernos
de Familia en su centro educativo.
Recibir, custodiar y distribuir los cuadernos de familia a los Coordinadores de los
Comits de Curso en su centro, junto al director/a del centro.
Acompaar y orientar a las y los coordinadores de los Comits de Curso en el
desarrollo de sus actividades.
Apoyar, participando activamente en las convocatorias a las familias que realicen
los comits de padres y madres y el centro en general.
COORDINADOR El coordinador/a de los Comits de Curso tiene la responsabilidad de cumplir en cada

(A) DEL COMIT centro educativo con las funciones establecidas en la Ordenanza 092000, modificada, as
DE CURSO como las tareas especficas inherentes a sus funciones, dentro de las cuales se destacan
las siguientes:
Garantizar la participacin activa de las familias en cada una de las acciones

y proyectos que se lleven a cabo en el centro, vinculados a la familia y a la
comunidad.
Motivar y orientar a los padres, madres y tutores de su curso, para que den
seguimiento y apoyo continuo al desarrollo de los aprendizajes de sus hijos e
hijas.
Coordinar y apoyar a la directiva de la APMAE y al maestro/a gua de su curso en
el desarrollo de las actividades que vinculen a las familias y a la comunidad con
la escuela.
Orientar a los padres, madres y tutores de su curso sobre los Cuadernos de Familia
y su uso en el hogar.
Asistir a las reuniones convocadas por el director/a del centro y el orientador/a
para orientar el uso de los Cuadernos de Familia y profundizar sobre los temas
que en ellos se abordan.
Realizar, con apoyo del maestro/a gua y el orientador/a del centro, encuentros
mensuales para entregar el cuaderno que corresponda trabajar en ese mes y
orientar los contenidos y aplicacin del mismo, as como retroalimentar y evaluar
la experiencia en el uso del cuaderno anterior.
Elaborar un informe mensual sobre los avances en el uso de los Cuadernos de
Familia de su curso y entregarlo al director/a del centro.
3. DESCRIPCIN Y FUNCIONES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA DIRECCIN

DE PARTICIPACIN COMUNITARIA RESPONSABLES DE APOYAR LA
ORGANIZACIN Y FORMACIN DE LAS FAMILIAS.
3.1. DEPARTAMENTO DE ORGANIZACIN DE LAS FAMILIAS.
Naturaleza
Este departamento se crea con la finalidad de coordinar la constitucin y funcionamiento de los
rganos de Participacin de las familias en los Centros Educativos y de promover la relacin de la
escuela con la comunidad.
La Ley de Educacin 66-97 establece que los rganos de coordinacin con la comunidad sern las
Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, las Fundaciones y Patronatos vigentes,
as como otras instituciones representativas de la comunidad.
La Ordenanza 92000 (modificada) instituye los Comits de Curso y Asociaciones de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de la Escuela, definiendo la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la
Escuela (APMAE), como una institucin de duracin indefinida, apartidista, plural y sin fines de lucro, que
tiene su origen constitutivo en los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores del Centro Educativo,
y que est creada con el propsito de auxiliar, reforzar y apoyar las labores docentes y administrativas
del Centro Educativo, procurando con ello el desarrollo institucional y la mejor educacin para sus
hijos e hijas.
Los Comits de Curso son rganos de participacin de las familias a nivel del aula, mediante los
cuales los padres, madres y tutores colaboran en el proceso educativo de sus hijos, hijas y pupilos/as;
constituyen una oportunidad para contribuir a fortalecer sus niveles de participacin e involucramiento
en las actividades que se desarrollan en la escuela para asegurar un mayor aprovechamiento de los
aprendizajes.
Funciones
a) Promover y asegurar el cumplimiento y aplicacin de la Orden Departamental 092000,
modificada.
b) Velar por el fomento y fortalecimiento de los organismos de participacin de las familias

en los centros educativos de todo el pas, coordinando con los Distritos lo relativo a la
conformacin de las APMAE y constitucin de los Comits de Curso de Padres, Madres y
Tutores.
c) Orientar y asesorar al equipo tcnico distrital para el acompaamiento a los centros

educativos en la conformacin, fortalecimiento, monitoreo y validacin de las APMAE y
de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores, as como de orientar los procesos de
capacitacin de sus actores en materia de aplicacin de la Ordenanza 92000 modificada.
d) Fomentar y orientar la sistematizacin y difusin de las buenas prcticas en el funcionamiento

de los Comits de Curso y las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela.
e) Coordinar con las instancias del MINERD las orientaciones para la participacin organizada
de los padres, madres, tutores y de las organizaciones comunitarias como actores
comprometidos en la construccin de una educacin de calidad.
f ) Dar seguimiento a las metas y actividades diseadas en el Plan Operativo Anual de la

Direccin de Participacin Comunitaria, velando por el cumplimiento de las actividades de
su competencia.
g) Disear, promover y apoyar estrategias y actividades que vinculen la escuela, la familia y la

comunidad, a travs de los organismos de participacin de las familias.
h) Mantener actualizadas las estadsticas referentes a los rganos de Participacin de las

familias en los centros educativos.
3.2. DEPARTAMENTO DE APOYO Y ORIENTACIN A LAS FAMILIAS
Naturaleza
Este Departamento coordina las acciones referentes al apoyo y orientacin a las familias en los
diferentes espacios o escenarios:
1. La orientacin de las familias a travs de las Escuelas de Padres, Madres y Tutores como
espacios de formacin. Estos espacios se activan por niveles educativos, fortaleciendo los
ya existentes y crendolos en los centros educativos donde no existen. El desarrollo de esta
estrategia descansar, tal como se establece en la Orden Departamental 1198, en la direccin
de cada centro educativo, aunque bsicamente esta tarea la realizan los orientadores/
as y los psiclogos/as, y se apoya en los equipos tcnicos de Orientacin y Psicologa y de
Participacin Comunitaria de cada Distrito. Los temas que se abordarn estarn vinculados a
las caractersticas y necesidades de cada nivel y subsistema.
Las Escuelas de Padres y Madres, en los centros educativos, fueron creadas mediante la Orden
Departamental No. 1198 como una herramienta de carcter formativo que posibilita el fortalecimiento
de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de los Centros Educativos; mediante la
sensibilizacin y formacin de stos, como actores importantes del desarrollo de los centros, de los/as
estudiantes, de los maestros y maestras, de la familia y de la comunidad en general.
Su creacin se hizo con el propsito de abrir un espacio de reflexin y accin que posibilite que los
padres y las madres tengan nuevos aprendizajes, al tiempo que desarrollen competencias que les
permitan ser mejores padres y madres, estando ms comprometidos con el aprendizaje de su hijos e
hijas, el desarrollo de su centro educativo y de su comunidad.
2- La orientacin a la familia con base en el hogar a travs de los Cuadernos de Familia,

los cuales surgieron en el 2010 y comenzaron a implementarse en el 2012 en las escuelas de
jornada extendida, bajo la conduccin de los Comits de Curso de Padres y Madres, quienes
guan y motivan a los padres, madres y tutores en el uso de los cuadernos y en la realizacin
de los Encuentros de Familia, con el apoyo del equipo de gestin, los docentes del centro y
el equipo tcnico distrital de Orientacin y Psicologa y Participacin Comunitaria.
Cada nivel y ciclo dispondr de 8 cuadernos, los cuales sern entregados a cada familia por los
coordinadores de los Comits de Curso, uno por mes, y se les motiva a reunirse con sus hijos/as en el
hogar dos o tres veces por semana, para compartir los temas que se abordan en cada cuaderno y, al
final del mes, el coordinador del Comit de Curso con apoyo del docente les convocar a un encuentro
en el curso que le corresponda para compartir la experiencia, retroalimentar los contenidos abordados
y entregarles el prximo cuaderno.
Funciones
a) Velar por la implementacin y desarrollo de estrategias que fortalezcan la integracin y
formacin de las familias en los centros educativos, de cara a que asuman el rol que les
corresponde en la educacin en valores de sus hijos e hijas desde una perspectiva inclusiva.
b) Coordinar y articular con la Direccin de Orientacin y Psicologa, los Niveles y Subsistemas,

las estrategias, recursos, contenidos y actividades encaminadas a fomentar y fortalecer los
espacios de formacin de las familias.
c) Impulsar y promover el desarrollo de las Escuelas de Padres, Madres y Tutores como espacio
de formacin de los organismos de participacin, articulando su ejecucin con las instancias

correspondientes.
d) Orientar y dar seguimiento a la implementacin y desarrollo de la estrategia de formacin

Cuadernos de Familia, o cualquier otra estrategia de la misma naturaleza, a travs de los
Comits de Curso de Padres y Madres, en articulacin con las instancias y actores del sistema.
e) Propiciar la articulacin entre las instancias del MINERD e instituciones y organizaciones

comunitarias, para que las acciones vinculadas al apoyo de la formacin de las familias
respondan a las polticas y lineamientos del MINERD.
f ) Sistematizar y difundir las experiencias exitosas vinculadas a la formacin de las familias en

los centros educativos.
g) Definir e implementar los mecanismos de evaluacin, seguimiento y monitoreo de los

espacios de formacin de la familia, tanto en el centro (Escuelas de Padres y Madres) como
en el hogar (Cuadernos de Familia).
h) Orientar y asesorar al equipo tcnico distrital para el acompaamiento, seguimiento,

evaluacin y monitoreo a los centros educativos, en el desarrollo de las estrategias de
capacitacin y orientacin a las familias.
i) Disear y promover estrategias para la sensibilizacin y orientacin de la comunidad educativa

y de la sociedad en general, sobre la importancia del involucramiento y participacin activa
de la familia en la educacin de sus hijos e hijas.
j) Dar seguimiento a las metas y actividades diseadas en el Plan Operativo Anual de la

Direccin de Participacin Comunitaria, velando por el cumplimiento de las actividades de
su competencia.
3.3. FUNCIONES DE LOS TCNICOS/AS DE PARTICIPACIN COMUNITARIA A NIVEL DISTRITAL

Es imperiosa la necesidad de que los tcnicos/as de Participacin Comunitaria se concentren en el
trabajo que le corresponde al rea, para garantizar un mejor acompaamiento a los centros educativos.
Dentro de las funciones que le corresponden estn las siguientes:
a) Planifica, coordina, acompaa y da seguimiento a las acciones vinculadas a la participacin

de las familias y la comunidad en los centros educativos.
b) Coordina, acompaa y monitorea los procesos de conformacin de las Directivas de los

Comits de Curso de Padres, Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
(APMAE) y de la Federacin Distrital de Padres y Madres.
c) Vela por el fiel cumplimiento de las normativas que regulan los Organismos de Participacin
Comunitaria (Comits de Curso, APMAE).
d) Sistematiza y socializa las buenas prcticas de los padres y madres.
e) Coordina y orienta los procesos de capacitacin a los organismos de participacin

comunitaria (Comits de Curso, APMAE).
f ) Articula y coordina con los tcnicos/as distritales, de Orientacin y Psicologa y los equipos
de gestin de los centros educativos los espacios de formacin de las familias; privilegiando
las estrategias de Cuadernos de Familia y el fortalecimiento y desarrollo de las Escuelas de
Padres, Madres y Tutores.
g) Coordina y acompaa la ejecucin del Programa de apoyo a las familias con hijos e hijas sin
registro de nacimiento.
h) Colabora con el Plan Nacional de Alfabetizacin Quisqueya Aprende Contigo, identificando

junto a las APMAE las familias cuyos miembros no estn alfabetizados.
i) Colabora con los proyectos desarrollados por otras instancias que involucran a las familias.
j) Promueve y fortalece las alianzas estratgicas con las Asociaciones sin fines de lucro de su
distrito, orientando para su habilitacin y posterior presentacin de proyectos educativos
innovadores.
k) Acompaa y da seguimiento a los centros educativos y a las empresas que desarrollan el

Programa de Responsabilidad Social en su distrito educativo.
l) Elabora y enva peridicamente a los Coordinadores/as de Ejes los informes de las actividades
desarrolladas en su distrito.
m) Mantiene al da las estadsticas referentes a la participacin de las familias en los centros

educativos.
DIRECCIN DE PARTICIPACIN COMUNITARIA
CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LAS FAMILIAS, AO ESCOLAR 2013-2014

(Estas actividades estarn contempladas en un Calendario Escolar de Familia,
que ser entregado a las familias al inicio del ao escolar 2013/2014)
PERIODO
MES ACTIVIDAD
DEL MES
- Encuentros distritales con representantes de las Directivas de las

APMAE para orientar y planificar las actividades para el inicio del ao
Julio 2013 22 al 31 escolar, definir el rol de las APMAE de cara a garantizar la asistencia
masiva a clases al inicio del ao escolar 2013/2014 y conocer las
estrategias de trabajo de la Direccin de Participacin Comunitaria.
- Actividades comunitarias de las APMAE para motivar el regreso a

2 al 15
clases.
- Participacin de la APMAE en el recibimiento escolar y la semana

19 al 23 de ambientacin, verificando la asistencia a clases y tomando las
medidas necesarias para fortalecer la misma.
Agosto 2013
- Asamblea de la APMAE por centro, para orientar sobre el
cumplimiento del calendario y horario escolar, la importancia de
la integracin de la familia a la escuela y la conformacin de los
26 al 30 Comits de Curso.
- Encuentro con Directores/as de Centros para orientar la

conformacin de los Comits de Curso y de las nuevas directivas
de APMAE.
- Conformacin de los Comits de Curso de Padres, Madres y

Septiembre 2013 2 al 30
Tutores por centro educativo.
- Reestructuracin de la directiva de la Asociacin de Padres,

1 al 31
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela por centro educativo.
14 al 18 - Primer encuentro de la Escuela de Padres, Madres y Tutores.
Octubre 2013
- Primer encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y
28 al 31 Tutores para orientar sobre sus funciones, Cuadernos de Familia y
planificacin anual.
-Actividades Mes de la Familia.

1 al 29 Durante todo el mes se realizan actividades a nivel nacional,
regional y distrital, con motivo de celebrarse el Mes de la Familia.
Noviembre -Primer Encuentro Regional con las nuevas directivas de las
2013 APMAE y federados, para socializar sus funciones a luz de la Orden
18 al 22
Departamental 92000, modificada y planificar sus acciones para el
ao escolar 2013/2014.
-Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores
25 al 29
para el trabajo con los Cuadernos de Familia.
2 al 5 -Segundo encuentro de la Escuela de Padres, Madres y Tutores.

Diciembre 2013
- Asamblea de la APMAE para orientar y motivar la celebracin
16 al 20
navidea y el regreso masivo a clases despus de Navidad.
- Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores

Enero 2014 13 al 17
10 al 14 Tercer encuentro de las Escuelas de Padres, Madres y Tutores.
Febrero 2014 -Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores

24 al 28 para el trabajo con los Cuadernos de Familia.
Segundo encuentro regional con las directivas de las APMAE y
federados
- Da Nacional de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela-APMAE-.
-Durante todo el mes se realizan actividades a nivel nacional,
3 al 21
regional y distrital, con motivo de celebrarse el 3 de marzo, el da
de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela-
Marzo 2014
APMAE-
Asamblea de la APMAE para evaluar su desempeo.
17 al 21 -Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores
7 al 11 -Cuarto encuentro de las Escuelas de Padres, Madres y Tutores.

-Tercer encuentro Regional con las directivas de las APMAE y
Abril 2014 21 al 25
federados.
-Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores
25 al 30
Encuentro de los Comits de Curso de Padres, Madres y Tutores

Mayo 2014 26 al 30
-Quinto encuentro de las Escuelas de Padres, Madres y Tutores

9 al 13
-Graduacin de la Escuela de Padres y Madres.
Junio2014
-Seminario Nacional de Familia Impacto de la Implementacin de
27
los Cuadernos de Familia.
-Reconocimiento a la Directiva de la APMAE ms destacada por su

7 al 11
buena prctica, (una por Distrito).
Julio2014
Cuarto Encuentro Regional con las directivas de las APMAE y
21 al 25
federados.
ANEXOS
Republica Dominicana
Secretaria de Estado de Educacin y Cultura
Orden Departamental
Orden Departamental No. 11-98 mediante la cual se crea la Escuela de Padres y Madres en cada Centro
Educativo, como espacio institucional para la sensibilizacin y formacin de estos actores, con el
propsito de involucrarlos en los proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas el cuidado del Patrimonio
Escolar y la relacin armoniosa entre el Centro educativo, las Familias y la Comunidad.
Considerando: Que a la Familia en su funcin socializadora le asiste el derecho constitucional de

velar por la educacin y el desarrollo de sus hijos es hijas.
Considerando: Que la calidad de los aprendizajes de las nias y los nios, as como de los y las
adolescentes se eleva significativamente, cuando los padres y las madres promueven y
facilitan dichos procesos.
Considerando: Que la relacin de las familias con el Centro Educativo facilita la creacin de un
ambiente favorable para el desarrollo psico-afectivo y social de los alumnos y alumnas
y que esta relacin propicia la construccin de una personalidad equilibrada.
Considerando: Que la familia tiene la facultad legal para ser representada, va la Asociacin de Padres,
Madres, Tutores y Amigos/as de los Centros Educativos, en todos los organismos del
Gobierno Escolar.
Considerando: Que las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos/as de los Centros
Educativos, trabajan como apoyo solidario con la direccin del Centro Educativo y
sirven adems de acompaantes pedaggicos y afectivos a los docentes en sus labores
ordinarias.
Considerando: Que el Plan Decenal de Educacin prioriza la participacin de los diferentes actores
en los procesos educativos en bsqueda de aunar esfuerzos en pro de optimizar la
calidad de la Educacin Dominicana.
Considerando: Que las responsabilidades y derechos de la Familia frente a los Centros Educativosya
la educacin de sus hijos e hijas implica la formacin de una profunda conciencia y el
dominio de mltiples saberes al respecto.
Considerando: Que la Secretaria de Estado de Educacion y Cultura tiene la responsabilidad de
propiciar y fortalecer la relacin armnica entre la Familia y los Centros educativos a
favor de una educacin de calidad y de la formacin de una ciudadana responsable.
Vista: La ley de Educacion No. 6697.

Vista: El Reglamento 394 del 3 de marzo de 1994 que rige el funcionamiento de las
Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos/as de los Centros Educativos.
Odo: El parecer de Subsecretarios, Directores Regionales, del Consultor Jurdico y de
Tcnicos de esta Secretaria de Estado.
Odo: El parecer de las autoridades Educativas Regionales.
Odo: El parecer de miembros de Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de los
Centros Educativos.
Odo: El parecer de directores y directoras de instituciones educativas privadas con
experiencia en la materia.
Conocidas y analizadas las principales experiencias en esta materia en pases latinoamericanos de

condiciones similares a las nuestras.
En nombre del Consejo Nacional de Educacin, en ejercicio de las atribuciones que me confiere el artculo
217 literal C de la Ley de Educacin No. 6697, dicto la siguiente:
Orden Departamental
Articulo I Se crea la Escuela de Padres y Madres en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo bajo la Coordinacin de la Direccin General de Participacin Comunitaria.
Articulo II Se instruye a los fines correspondientes para que la Escuela de Padres y Madres se
conciba como espacio de reflexin, formacin y capacitacin de los actores: Padres,
Madres Familiares y Tutores en materia educativa y social, relacionadas con el
quehacer educativo nacional y con el conocimiento de los avances de la educacin, la
cultura, la ciencia y la tecnologa.
Articulo III Las Direcciones Regionales de educacin y Cultura, sern las instancias oficiales que
organizaran, darn seguimiento y evaluaran los trabajos de las Escuelas de Padres y
Madres en todos los Distritos Educativos del pas.
Artculo IV Las Direcciones Distritales de Educacion y Cultura sern las instancias tcnicas
operativas que organizaran en los Centros Educativos de su jurisdiccin las Escuelas
de Padres y Madres.
Artculo V La Direccin del Centro, es la unidad bsica del Sistema responsable directo de los
trabajos de la Escuela de Padres y Madres.
Artculo VI Para el mejor desarrollo de las Escuelas de Padres y Madres, la Direccin del Centro
contar con el auxilio permanente de los profesores y de las profesoras del Centro as
como con auxilio solidario de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos
del Centro.
Articulo VII Son funciones de las Escuelas de Padres y Madres:
Promover la formacin de los padres y las madres en el mbito de los valores
universales, sociales e instrumentales, la educacin adecuada de sus hijos e hijas,
la prevencin asertiva frente a los principales problemas que aquejan a la niez,
los/las adolescentes y los/las jvenes en edad escolar.
Motivar permanentemente a los padres y a las madres a participar en las actividades
educativas formales y no formales que se promuevan en el centro con propsito de
lograr una educacin de calidad.
Capacitar a los padres y a las madres en materia educativa con el propsito de que
los padres y las madres se involucren de manera eficiente en el desarrollo curricular,
disciplina escolar, mantenimiento de la planta fsica y gestin de recursos materiales
y financieros.
Articulo VIII los detalles sobre la organizacin de las Escuelas de Padres y Madres en los centros
educativos pblicos de esta Secretaria de Estado, sern contemplados en un Reglamento
que deber ser conocido por el Consejo Nacional de Educacion.
Dado en Santo Domingo de Guzman, Distrito Nacional a los 30 del mes de diciembre del ao mil
novecientos noventa y ocho.
Lic. Ligia Amada Melo de Cardona

Secretaria de Estado de Educacin y Cultura
ORDENANZA NO. 092000,
MODIFICADA,
QUE INSTITUYE LOS COMITS DE CURSOS Y
ASOCIACIONES DE PADRES, MADRES, TUTORES Y
AMIGOS DE LA ESCUELA, EN LOS NIVELES INICIAL,
BSICO Y MEDIO
Septiembre, 2010
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN
ORDENANZA NO. 092000, MODIFICADA, QUE INSTITUYE LOS

COMITS DE CURSOS Y ASOCIACIONES DE PADRES, MADRES,
TUTORES Y AMIGOS DE LA ESCUELA, EN LOS NIVELES INICIAL,
BSICO Y MEDIO.
CONSIDERANDO: Que la participacin de la familia contribuye con la creacin de un clima favorable

al desarrollo de los centros educativos y que fomenta el ejercicio de acciones que elevan la calidad de
la educacin, en beneficio de los alumnos/as, padres, madres, tutores y docentes, y, en consecuencia,
del Sistema Educativo Dominicano.
CONSIDERANDO: Que la participacin de los padres, madres y tutores constituye un factor

fundamental para la gobernabilidad democrtica del Sistema Educativo Dominicano y el logro de una
Escuela Efectiva.
CONSIDERANDO: Que cuando padres, madres y tutores se interesan por el proceso educativo de sus
hijos, hijas y pupilos (as) hay una mejora continua en la calidad de la educacin de los mismos.
CONSIDERANDO: Que el grado de compromiso y la intervencin de la familia y la comunidad en el

proceso educativo constituye un parmetro determinante de la calidad educativa (Ley 66-97, artculo
59, acpite K).
CONSIDERANDO: Que la participacin de la familia y de la comunidad es parte sustantiva de una

poltica pblica de alta prioridad para el Estado dominicano.
VISTA: La Ley General de Educacin No. 66-97, especialmente el artculo 185, en el que se ordena crear
una Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela en cada centro educativo, con la
finalidad de apoyar directamente la gestin del establecimiento.
VISTO: El artculo No. 216, inciso e, de la Ley General de Educacin No. 66-97, que ordena al Consejo
Nacional de Educacin elaborar el Reglamento sobre el fomento a la participacin, que establecer los
principios en que se asentarn y las normas que regirn las diversas entidades asociativas para el apoyo al
Sistema Educativo, incluyendo sociedades de las comunidades de los educandos, educadores, padres,
madres y tutores, con la fijacin de las atribuciones y responsabilidades de los distintos sectores.
ORDENANZA NO. 092000 3

VISTA: La Ordenanza 092000 que norma la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la
Escuela.
CONOCIDO: El parecer de padres, madres y tutores.
CONOCIDO: El parecer de la Direccin de Participacin Comunitaria.
CONOCIDO: El parecer del Consultor Jurdico del Ministerio de Educacin.
El CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN, en uso de las atribuciones que le confiere el artculo 78,
inciso o, de la Ley General de Educacin No. 66-97, modifica la Ordenanza 092000 que establece el
Reglamento de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE).
c) Ingresos por actividades cocurriculares, recreativas, socioculturales y otros servicios relacionados.
PRRAFO: En ningn caso los servicios educativos recibidos por los alumnos (as), debern ofrecerse
mediados por contribuciones, cobros o aportes de las familias.
ARTCULO 37: Los recursos econmicos que ingresen a la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela (APMAE), por los conceptos enunciados en los literales a), b) y c) del artculo 36,
debern ser destinados nica y exclusivamente a contribuir con las necesidades extraordinarias o de
servicios complementarios ofrecidos por el centro educativo.
ARTCULO 38: Las actividades indicadas en el literal c, del artculo 36, debern ser solicitadas por la
Directiva de la APMAE y aprobadas previo a su inicio por el director (a) del centro educativo, el cual
deber comunicarlo a los padres, madres o tutores de los alumnos (as) y al director (a) del Distrito
Educativo en un plazo no mayor de cinco (5) das calendario antes del inicio de la actividad.
PRRAFO: El director (a) del centro educativo y la Directiva de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores
y Amigos de la Escuela (APMAE) velarn siempre para que las actividades estn permitidas por la ley y
aceptadas socialmente, y que bajo ninguna circunstancia entorpezcan el horario ordinario del centro
educativo, ni ofrezcan perjuicio fsico o moral a los estudiantes, ni riesgo alguno para los bienes
pblicos del centro.
ARTCULO 39: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela no deber usar los
fondos para dedicarlos a prstamos, donaciones, ni negocios con particulares o miembros de la
Asociacin.
ARTCULO 40: El manejo de los fondos ser responsabilidad del tesorero (a), por lo cual ser necesario
abrir una cuenta en un Banco del Estado, a nombre del centro educativo donde funcione la Asociacin,
bajo la firma del director (a) del centro, el presidente (a) y el tesorero (a) de la APMAE.
4 ORDENANZA NO. 092000

CAPTULO I: CONSTITUCIN
ARTCULO 1: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) es una institucin
de duracin indefinida, apartidista, plural y sin fines de lucro, que tiene su origen constitutivo en los
Comits de Cursos de padres, madres y tutores del centro educativo, y que est creada con el propsito
de apoyar, auxiliar y reforzar las labores docentes y administrativas del centro educativo, procurando
con ello el desarrollo institucional y la mejor educacin para sus hijos, hijas y pupilos (as).
ARTCULO 2: Conforme el artculo 185 de la Ley de Educacin No.66-97, en cada institucin educativa
se constituir una Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), con la
finalidad de apoyar directamente la gestin del centro educativo.
PRRAFO: En los planteles donde funcione ms de un centro educativo, se constituir una APMAE por
cada centro educativo.
ARTCULO 3: Se establece en los centros educativos a nivel nacional, la conformacin de los Comits
de Cursos de Padres, Madres y Tutores en los niveles Inicial, Bsico y Medio.
ARTCULO 4: Los Comits de Cursos son rganos de participacin comunitaria a nivel del aula,
mediante los cuales los padres, madres y tutores que colaboren en el proceso educativo de sus hijos,
hijas y pupilos (as) tendrn la oportunidad de contribuir a fortalecer los niveles de participacin e
involucramiento de las familias en las actividades que se desarrollan en la escuela para asegurar un
mayor aprovechamiento de los aprendizajes.
ARTCULO 5: En cada centro educativo se constituirn Comits de Cursos por aulas, cuyos miembros
sern todos los padres, madres y tutores que tengan sus hijos, hijas y pupilos (as) inscritos (as) en el
centro educativo.
PRRAFO: Ser responsabilidad del profesor (a) del curso y/o del profesor (a) tutor (a) o gua, propiciar,
animar y velar por la constitucin democrtica y el normal funcionamiento de los Comits de Cursos
durante el ao escolar.
ARTCULO 6: La Directiva de los Comits de Cursos ser escogida anualmente en los primeros treinta
(30) das calendario del inicio de cada ao escolar. La eleccin se har libremente por votacin directa
y con mayora simple, mediante el qurum reglamentario de la Asamblea de padres, madres y tutores
de la seccin o grado correspondiente, convocada previamente al efecto.
ARTCULO 7: En el nivel Inicial y en el primer ciclo del nivel Bsico, la convocatoria ser realizada por
el (la) profesor (a) del curso con el apoyo del director (a) y la facilitacin del tcnico (a) distrital de
ARTCULO 8: En el segundo ciclo del nivel Bsico y en el nivel Medio, la convocatoria ser realizada por
el (la) profesor (a), tutor (a) o gua del curso.
ARTCULO 9: La Directiva de los Comits de Cursos estar integrada por tres (3) miembros: un (1)
coordinador (a), un (1) secretario (a) y un (1) vocal de la seccin o grado de estudio; y contar con la
asistencia y orientacin de el (la) profesor (a) del curso, director (a) de los Equipos de Gestin y del

tcnico (a) distrital de Participacin Comunitaria asignado al centro educativo.
PRRAFO I: En ningn caso dos (2) miembros de una misma familia podrn ser directivos en un mismo
Comit de Curso.
PRRAFO II: Excepcionalmente, un padre, madre o tutor podr ser miembro de ms de un Comit de
Curso en uno o ms centros educativos.
ARTCULO 10: Los Comits de Cursos tendrn las siguientes funciones:

a) Apoyar las actividades que contribuyan al desarrollo de hbitos, valores y actitudes en
beneficio de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en cumplimiento del calendario
escolar, garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada
ao escolar.
b) Promover una buena comunicacin y relaciones interpersonales entre los padres, madres,
tutores, docentes, alumnos (as) y personal administrativo, para garantizar el cumplimiento de
los objetivos y metas planteados en los planes de los centros educativos.
c) Promover y participar en las actividades de carcter formativo que propicien un mayor apoyo
de los padres, madres y tutores en las actividades educativas de sus hijos, hijas y pupilos (as).
d) Promover y participar en actividades culturales, deportivas y recreativas que contribuyan a la

formacin integral de sus hijos, hijas y pupilos (as).
e) Representar a los padres, madres y tutores del curso en la escogencia de la Directiva de la

Asociacin de Padres, Madres Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) del centro educativo.
f ) Elaborar el plan anual de trabajo del Comit de Curso; as como tambin, integrarse y colaborar
activamente con el Plan Operativo Anual del centro educativo y de la Asociacin de Padres,
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE).
g) Rendir cuentas a los padres, madres y tutores de su curso; sobre las diferentes actividades
desarrolladas durante el ao.
h) Fomentar y dar seguimiento a las actividades que propicien el trabajo educativo en familia en
beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.
i) Interactuar con las familias de estudiantes y propiciar por esta va un clima de armona
familiar que favorezca su cercana al centro educativo y su participacin en la resolucin de
los problemas que afecten el buen desarrollo del centro educativo donde estudian sus hijos,
hijas y pupilos (as).

CAPTULO II: FUNCIONES Y FINES DE LA APMAE
ARTCULO 11: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) tiene las
siguientes funciones:
a) Fortalecer el desarrollo institucional del centro educativo, mediante la cooperacin solidaria y

eficiente de los actores que intervienen en el proceso educativo.
b) Promover por intermedio de los Comits de Cursos la participacin de los padres, madres
y tutores, en los planes, programas, proyectos y estrategias que se establezcan en el centro
educativo, con fines de optimizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo sostenido
del mismo.
c) Promover conjuntamente con la direccin y el Equipo de Gestin del centro educativo,

actividades socioculturales y educativas a lo interno del centro y en la comunidad, que
contribuyan con el desarrollo del currculum y con el proceso de construccin de la identidad
sociocultural de los alumnos y alumnas.
d) Propiciar y promover las buenas relaciones entre los padres, madres, tutores y el personal
docente, el personal directivo y administrativo del centro educativo.
e) Organizar y promover actividades por intermedio de los Comits de Cursos, encaminadas a

la formacin integral de los alumnos y alumnas, que permita la defensa del medio ambiente,
cuidado y proteccin del patrimonio fsico escolar, vnculos entre el centro y otros centros
educativos del Distrito, de la Regional o de otras demarcaciones.
f ) Colaborar con la disciplina interna en el centro educativo, a fin de propiciar un clima armonioso
necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que interactan en el
centro,travs de la resolucin pacfica de conflictos.
g) Propiciar relaciones de solidaridad y cooperacin entre los centros educativos y las

comunidades cercanas.
h) Asumir una actitud responsable y solidaria con la direccin del centro, el Distrito Educativo
y la comunidad, en caso de que el centro educativo o la comunidad se vea afectado por un
fenmeno natural de desastre o de otra ndole, en procura de preservar la vida, los bienes y
servicios educativos.
i) Proponer a la direccin del centro educativo planes y actividades para el fomento de la calidad
de la educacin, as como propiciar un intercambio permanente entre el centro educativo y
las comunidades cercanas.
j) Identificar las necesidades del centro educativo a travs de los Comits de Cursos que permitan
evidenciar los problemas ms significativos para poder proponer soluciones viables ante las
instancias correspondientes.

k) La Directiva de la APMAE, por conducto de los Comits de Cursos, velar permanentemente
a nivel del aula por el fiel cumplimiento del calendario escolar, el horario de clases, el estado
y disponibilidad del mobiliario, equipo, material didctico, la disciplina y seguridad de los
estudiantes a la entrada y salida de stos durante su estada y asistencia diaria al centro
educativo.
l) Promover por intermedio de los Comits de Cursos de padres, madres y tutores, tanto a nivel
del centro como del aula, respectivamente, la participacin regular de todos los padres,
madres y tutores en las actividades formativas de las Escuelas de Padres y Madres.
m) Recabar y administrar los bienes y recursos econmicos del centro educativo de su jurisdiccin,
conforme a lo establecido en la Ley General de Educacin y en este Reglamento.
n) La Directiva de la APMAE estimular y apoyar a travs de los Comits de Cursos de Padres,

Madres y Tutores, la participacin de las familias en el acompaamiento continuo en los
procesos de enseanza-aprendizaje de sus hijos, hijas y pupilos (as) en la casa.

CAPTULO III: MEMBRESA, DERECHOS Y DEBERES
ARTCULO 12: Pertenecen de pleno derecho a la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la
Escuela (APMAE) todas las personas que tengan sus hijos, hijas o pupilos (as) inscritos (as) en el centro
educativo, sin importar su credo religioso, ideolgico o poltico, ni su condicin fsica o social.
ARTCULO 13: Se considerarn amigos de la escuela y podrn colaborar con la Asociacin de Padres,
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), aquellas personas o entidades que apoyan o
contribuyen de manera voluntaria para el buen desenvolvimiento de la vida escolar, bajo la condicin
de membresa honoraria, con derecho a voz y sin voto.
Los amigos alcanzan la membresa siempre que cumplan las siguientes condiciones:
a) Que vivan en la comunidad o hagan vida donde est ubicado el centro educativo.
b) Que estn en pleno ejercicio de sus derechos civiles.
c) Que gocen de una buena moral tica, reconocida como ejemplar en su comunidad.
d) Solicitar por escrito su membresa a la direccin del centro educativo y a la Directiva de la

APMAE, la cual ser formalizada con la aprobacin del director (a) del centro educativo y la
Directiva de la APMAE.
ARTCULO 14: El padre, la madre, y el tutor (a) podrn ser miembros de la Asociacin de Padres,
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) con pleno derecho; sin embargo, en la Directiva
solamente podr participar un miembro de la familia que pertenezca a la Directiva de un Comit de
Curso de padres, madres y tutores del centro educativo.
ARTCULO 15: El director (a), as como el personal docente y administrativo del centro educativo sern
miembros de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) en el centro
educativo donde estudian sus hijos, hijas y pupilos (as), incluyendo donde laboran.
PRRAFO: En ningn caso los directores (as), docentes y personal administrativo podrn ser miembros
directivos de un Comit de Curso o de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
(APMAE), del centro educativo donde laboran.
ARTCULO 16: El director (a) del centro educativo ser el asesor de pleno derecho de la Asociacin de
Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) del centro educativo que dirige.
ARTCULO 17: Los miembros de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
(APMAE) tienen los siguientes derechos:
a) Tomar parte en todas las actividades que organice la Asociacin en el centro educativo de su
jurisdiccin.

b) Participar con voz y voto en las Asambleas Generales Ordinaria y Extraordinaria de la Asociacin.
c) Elegir y ser elegido para los cargos directivos de la Asociacin, conforme a lo previsto en este
Reglamento.
ARTCULO 18: Los miembros de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
(APMAE) tendrn los siguientes deberes:
a) Participar regularmente en las Asambleas Generales Ordinaria y Extraordinaria y en las

reuniones que convoque la Directiva de la Asociacin y el Comit de Curso de padres, madres
y tutores del centro educativo para tratar asuntos de su competencia.
b) Cumplir con el presente Reglamento y con los acuerdos vlidos de las Asambleas y de los
Comits de Cursos de padres, madres y tutores del centro educativo.
c) Desempear las obligaciones inherentes al cargo que ocupen.
d) Velar por el desarrollo del centro educativo donde estudian sus hijos, hijas y pupilos (as),
defendiendo sus intereses y colaborando con la creacin de un clima organizacional pertinente.
e) Notificar por escrito cualquier cambio en su residencia u otros cambios que puedan tener
incidencia en la Asociacin y en su condicin de padres, madres o miembros.
f ) Apoyar a las Escuelas de Padres y Madres de su centro educativo.
g) Apoyar y propiciar la solidaridad al interior del centro educativo, con otros centros e
institucionalmente a los dems espacios de participacin escolar contemplados en el presente
Reglamento y en la Ley General de Educacin.
h) Apoyar a los maestros y maestras desde el aula en el proceso de enseanza-aprendizaje de

sus hijos, hijas y pupilos (as).
i) Confeccionar y elaborar un sello gomgrafo para los fines correspondientes.
ARTCULO 19: Se pierde la membresa cuando los padres, madres y tutores ya no tienen hijos, hijas ni
pupilos (as) en el centro educativo.

CAPTULO IV: DIRECCIN Y ADMINISTRACIN INTERNA
ARTCULO 20: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) tendr tres
(3) tipos de Asambleas:
a) Una Asamblea Eleccionaria, constituida por los tres (3) representantes de los Comits de
Cursos de Padres, Madres y Tutores de cada seccin del centro educativo.
b) Una Asamblea General Ordinaria, constituida por todos los padres, madres y tutores del centro
educativo, cuyas deliberaciones sern vlidas con la presencia de las dos terceras (2/3) partes
de sus miembros y la aprobacin por parte de la mitad ms uno de los participantes. Sin
embargo, pasada una (1) hora de la fijada para la Asamblea, sta podr sesionar vlidamente
con la mitad ms uno de sus miembros presentes.
c) Una Asamblea General Extraordinaria, que convocar las dos terceras (2/3) partes de los
miembros de la Directiva en coordinacin con el director del centro educativo, cuando lo
considere necesario, para tratar asuntos de emergencia que no pueden ser resueltos por la
Asamblea General Ordinaria.
ARTCULO 21: Las atribuciones o funciones de la Asamblea Eleccionaria sern las siguientes:
a) Formar la Comisin Electoral con tres (3) miembros de los asamblestas presentes; designando
para tales fines, a un coordinador (a), un secretario (a) y un (a) vocal.
b) Elegir la Directiva de nueve (9) miembros de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE).
ARTCULO 22: Las atribuciones o funciones de la Asamblea General Ordinaria sern las siguientes:
a) Presentar y conocer los planes de trabajo de los Comits de Cursos y de la Asociacin de

Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) y aprobar los mecanismos financieros
que debern sustentar dichos planes, acorde a lo establecido por el presente Reglamento.
b) Presentar a las instancias superiores (Nivel Distrital y Regional), en coordinacin con el

director (a) del centro educativo, las necesidades del centro y los planes y/o sugerencias para
asumirlas con xito.
c) Aprobar, modificar o rechazar las actuaciones de la Directiva y convocar a la Asamblea General

Ordinaria en los perodos establecidos por este Reglamento.
d) Autorizar la recepcin de aportes voluntarios de personas o entidades que deseen contribuir

solidariamente con el buen funcionamiento de la gestin escolar.
e) Garantizar la duracin de la Directiva de la Asociacin, la cual tendr un periodo de un (1) ao.

f ) Conocer, evaluar y juzgar los expedientes de indisciplina cometidos por uno o varios de los
miembros de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE).
g) Conocer y resolutar sobre cualquier caso de emergencia que se presentare en el marco de las
atribuciones que le confiere la Ley General de Educacin y este Reglamento.
h) Elegir miembros para formar comisiones de trabajos especiales, conforme a necesidades

especficas del centro educativo.
i) Conocer los informes de actividades financieras y otros mecanismos de rendicin de cuentas.
ARTCULO 23: La Asamblea General Ordinaria de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE) deber ser convocada tres (3) veces al ao por el presidente (a) de la Asociacin
en coordinacin con el director (a) del centro educativo. La primera, al inicio del ao escolar para
presentar los planes anuales de trabajo a desarrollar por los Comits de Cursos y la APMAE; la segunda,
a mediados del ao escolar para dar seguimiento al desarrollo de los planes y proyectos escolares; la
tercera, al concluir el ao escolar para evaluar los planes de trabajo implementados por los Comits de
Cursos y la APMAE del centro educativo y presentar un informe financiero a todos los miembros de la
Asociacin para los fines correspondientes.
PRRAFO: Los amigos (as) de la escuela pueden participar en la Asamblea General Ordinaria, con voz
pero sin voto.
ARTCULO 24: La Asamblea General Extraordinaria de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y

Amigos de la Escuela (APMAE) ser convocada en coordinacin con el director (a) del centro educativo
por el presidente (a) de la Asociacin o por las dos terceras (2/3) partes de la Directiva que presente
justificacin de dicha convocatoria. Sus deliberaciones sern legales y legtimas con la presencia de
las dos terceras (2/3) partes de los miembros y la aprobacin por parte de la mitad ms uno de los
participantes.
ARTCULO 25: La Asociacin dispondr de coordinadores de trabajo con el objetivo de fortalecer las
funciones de la misma, conforme a lo indicado a continuacin:
a) Coordinador (a) de Apoyo a las Estrategias Pedaggicas: Que tiene como funcin colaborar
con la calidad de la enseanza, el cumplimiento del calendario y del horario escolar, as
como con los dems aspectos que inciden en el proceso educativo. Igualmente, velar por la
capacitacin y formacin continua de los miembros de la Asociacin a travs de los Comits
de Cursos.
b) Coordinador (a) de Relacionamiento Escuela-Comunidad: Que tiene como funcin apoyar el

desarrollo de las actividades socioculturales, deportivas y recreativas, tanto a nivel del centro
educativo como a nivel de la comunidad.
c) Coordinador (a) de Disciplina y Seguridad Escolar: Que tiene como funcin velar por
el mantenimiento del orden establecido, reforzar las buenas costumbres y el buen
comportamiento ciudadano en el mbito escolar. Adems, este Comit velar por la seguridad
escolar, tanto en el centro educativo como en sus proximidades.

d) Coordinador (a) de Nutricin y Salud: Que tiene como funcin colaborar con la buena calidad
de los programas sanitarios y nutricionales que se ejecuten en el centro educativo y podrn a
su vez integrarse al proceso de distribucin del desayuno escolar donde ste exista.
e) Coordinador (a) de Mantenimiento Escolar: Que tiene como funcin velar por el buen uso del
patrimonio fsico escolar, as como por el cuidado y mantenimiento del mobiliario, materiales
y equipos especializados.
f ) Coordinador (a) de Planificacin y Seguimiento: Que tiene como funcin velar para que cada
Comit de Curso elabore y cumpla su plan anual de trabajo.
g) Coordinador (a) de Enlace de los Comits de Cursos: Que tiene como funcin servir de enlace
entre los Comits de Cursos y la Directiva de la APMAE, para canalizar soluciones a los casos
que se presenten.
h) Coordinador (a) de Apadrinamiento Escolar: Que tiene como funcin gestionar y propiciar
la participacin solidaria y voluntaria de personas y/o entidades privadas, que favorezcan
el apoyo a los procesospedaggicos del centro o que contribuyan con las necesidades
extraordinarias o de servicios complementarios ofrecidos por el centro educativo.
PRRAFO: Los coordinadores (as) de Planificacin y Seguimiento, de Enlace de los Comits de

Cursos y de Apadrinamiento Escolar, sern seleccionados de los miembros de los Comits de Cursos y
designados por la Directiva de la APMAE, permaneciendo un (1) ao en el ejercicio de sus funciones.
ARTCULO 26: Son funciones de los coordinadores (as) de trabajo de la Asociacin de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), las siguientes:
a) Cumplir sus funciones de conformidad con el perfil definido en este Reglamento.
b) Coordinar su trabajo con los Comits de Cursos del centro educativo.
c) Presentar planes de trabajo al director (a), al presidente (a) de la Asociacin y a la direccin del
centro educativo.
d) Presentar los informes correspondientes a la Asociacin y a las Asambleas y a otra instancia si

fuese necesario.
e) Contribuir al desarrollo del centro educativo y a la calidad de la educacin servida en el mismo.
ARTCULO 27: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) tendrn una
Directiva integrada por un presidente (a), un vicepresidente (a), un secretario (a), un tesorero (a), un
coordinador.
(a) de Apoyo a las Estrategias Pedaggicas, un coordinador (a) de Relacionamiento Escuela-Comunidad,

un coordinador (a) de Disciplina y Seguridad Escolar, un coordinador (a) de Nutricin y Salud y un
coordinador.
(a) de Mantenimiento Escolar.

ARTCULO 28: La condicin de miembro de la Directiva est condicionada al estricto cumplimiento
del presente Reglamento y se pierde por las siguientes razones:
a) Por voluntad del interesado (a).
b) Por incumplimiento grave y reiterado de los reglamentos y acuerdos de la Asociacin.
c) Por conducta reida con las buenas costumbres, y con el desempeo tico y moral, tanto a lo
interno del centro educativo, como en la comunidad.
d) Cuando por cualquier motivo, pierde el uso de sus derechos civiles.
e) Cuando se compruebe que algn miembro de la Directiva de la Asociacin de Padres, Madres,

Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), valindose de su cargo, utilice para fines personales
los recursos econmicos y financieros del centro educativo o de la APMAE.
ARTCULO 29: La Directiva tendr una duracin de un (1) ao con posibilidad de reelegirse por un
nuevo perodo.
ARTCULO 30: Son funciones del presidente (a) de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE), las siguientes:
a) Velar por el buen cumplimiento del presente Reglamento.
b) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias de la APMAE, as como sus

asambleas, conforme a lo establecido en este Reglamento.
c) Cumplir y hacer cumplir las resoluciones y cualesquiera otras disposiciones emanadas de las
sesiones antes mencionadas.
d) Representar a la APMAE ante el centro educativo en todas las actividades y eventos que
requieren de esa representacin.
e) Firmar conjuntamente con el secretario (a) las actas de las reuniones de la APMAE, as como
cualquier otro documento que requiera de su firma.
f ) Depositar en un Banco del Estado, mediante los mecanismos establecidos, los valores en
dinero efectivos o en documentos financieros pertenecientes a la APMAE.
g) Firmar conjuntamente con el director (a) del centro educativo y el tesorero (a) los cheques, as
como cualquier otra transaccin financiera, autorizada por este Reglamento.
h) Velar por la proteccin de los bienes y el patrimonio del centro educativo.
i) Velar para que cada coordinador (a) de trabajo y las comisiones de trabajos especiales cumplan
con los planes que apruebe la Asamblea General.
j) Responder por todo asunto no especificado que recaiga bajo su responsabilidad.

ARTCULO 31: Son funciones del secretario (a) de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la
Escuela (APMAE), las siguientes:
a) Asistir al presidente (a) en todos los trabajos de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela (APMAE).
b) Llevar las actas ordinarias y extraordinarias de las reuniones y asambleas de la Asociacin y

leerlas en las asambleas para fines de conocimiento y aprobacin.
c) Tramitar las convocatorias y las correspondencias que fueren enviadas a los miembros de
la Asociacin, a las autoridades del centro educativo, Distrito Educativo, Regional o Sede
Central, as como aquellas correspondencias destinadas a cualquier instancia que enviare el
presidente (a).
d) Velar por la preservacin de los documentos, archivos y otras pertenencias de la Asociacin.
e) Cumplir con otras funciones de su cargo que le fueran atribuidas por la direccin de la
Asociacin.
f ) Asistir al presidente (a) en la confeccin y presentacin de los trabajos e informes que presente
el director (a).
ARTCULO 32: Son funciones del tesorero (a) de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de
la Escuela (APMAE), las siguientes:
a) Organizar las finanzas y supervisar las labores contables de la Asociacin.
b) Firmar conjuntamente con el director (a) del centro educativo y el presidente (a) de la
Asociacin, los desembolsos, cheques y otros documentos financieros autorizados por la
Asamblea y contemplados en este Reglamento.
c) Preparar el informe financiero de la Asociacin, previo conocimiento de la Asamblea, que

ser debidamente enviado a las instancias correspondientes del Ministerio de Educacin,
para fines de auditora.
d) Presentar el estado financiero de la Asociacin ante el presidente (a), director (a) del centro
educativo y la Asamblea General.
PRRAFO: Cualquier violacin que afecte el debido uso de los recursos de la Asociacin de Padres,
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) ser sancionada conforme a lo establecido en este
Reglamento y en las leyes de la Repblica.
ARTCULO 33: En caso de renuncia o ausencia definitiva de uno de los miembros de la Directiva de la
APMAE por cualquier causa, se elegir su sustituto en una Asamblea Extraordinaria.

CAPTULO V: RECURSOS FINANCIEROS, ORIGEN,
NATURALEZA Y USO
ARTCULO 34: De acuerdo con lo previsto en el artculo 20 de la Ley General de Educacin 66-97,
los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela, de acuerdo con sus posibilidades y
capacidades intelectuales, humanas y econmicas, dentro de un espritu de cooperacin y solidaridad.
ARTCULO 35: En coordinacin y con la aprobacin del centro educativo, la Asociacin de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) administrar los recursos econmicos asignados o recabados por
las actividades previstas en este Reglamento, para lo cual deber presentar anualmente su presupuesto
de ingresos y egresos y rendir cuentas al organismo correspondiente del Ministerio de Educacin.
ARTCULO 36: Los orgenes de los recursos econmicos previstos para el desarrollo de la Asociacin de
Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), sern nica y exclusivamente los siguientes:
a) Las subvenciones pblicas.
b) Los aportes solidarios y voluntarios de personas y/o entidades privadas.
c) Ingresos por actividades cocurriculares, recreativas, socioculturales y otros servicios

relacionados.
PRRAFO: En ningn caso los servicios educativos recibidos por losalumnos (as), debern ofrecerse
mediados por contribuciones, cobros o aportes de las familias.
ARTCULO 37: Los recursos econmicos que ingresen a la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela (APMAE), por los conceptos enunciados en los literales a), b) y c) del artculo 36,
debernser destinados nica y exclusivamente a contribuir con las necesidades extraordinarias o de
servicios complementarios ofrecidos por el centro educativo.
ARTCULO 38: Las actividades indicadas en el literal c, del artculo 36, debern ser solicitadas por la
Directiva de la APMAE y aprobadas previo a su inicio por el director (a) del centro educativo, el cual
deber comunicarlo a los padres, madres o tutores de los alumnos (as) y al director (a) del Distrito
Educativo en un plazo no mayor de cinco (5) das calendario antes del inicio de la actividad.
PRRAFO: El director (a) del centro educativo y la Directiva de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores
y Amigos de la Escuela (APMAE) velarn siempre para que las actividades estn permitidas por la ley y
aceptadas socialmente, y que bajo ninguna circunstancia entorpezcan el horario ordinario del centro
educativo, ni ofrezcan perjuicio fsico o moral a los estudiantes, ni riesgo alguno para los bienes
pblicos del centro.

ARTCULO 39: La Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela no deber usar los fondos
para dedicarlos a prstamos, donaciones, ni negocios con particulares o miembros de la Asociacin.
ARTCULO 40: El manejo de los fondos ser responsabilidad del tesorero (a), por lo cual ser necesario
abrir una cuenta en un Banco del Estado, a nombre del centro educativo donde funcione la Asociacin,
bajo la firma del director (a) del centro, el presidente (a) y el tesorero (a) de la APMAE.
ARTCULO 41: Los recursos provenientes de los aportes recibidos por la Asociacin de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), de acuerdo con las fuentes indicadas en el artculo 36 de este
Reglamento, debern ser auditados por el organismo correspondiente del Ministerio de Educacin,
conforme a los procedimientos establecidos por esa unidad y aprobados por la Direccin Regional.
Cualquier violacin sobre el particular ser sancionada conforme a lo establecido en la Ley General de
Educacin No. 66-97, el Estatuto del Docente o la Ley de Funcin Pblica o a lo escrito que norma esta
materia.

CAPTULO VI. SOBRE EL PROCESO ELECCIONARIO
ARTCULO 42: La Asamblea Eleccionaria para elegir la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE) de un centro educativo estar constituida por los miembros directivos de los
Comits de Cursos de Padres, Madres y Tutores de cada seccin del centro educativo.
ARTCULO 43: La Directiva de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE)
ser elegida en una Asamblea Eleccionaria en el mes de octubre de cada ao.
ARTCULO 44: El proceso eleccionario estar dirigido por una Comisin Electoral integrada por tres (3)
miembros escogidos de los asamblestas presentes en la Asamblea Eleccionaria.
ARTCULO 45: La Comisin Electoral tendr las siguientes funciones.
a) Dirigir el proceso eleccionario.
b) Confirmar qurum.
c) Solicitar a la direccin del centro educativo la relacin de los miembros directivos de los
Comits de Cursos de Padres, Madres y Tutores del centro educativo que integrarn el padrn
electoral.
d) Determinar la forma de votacin (aclamacin, voto secreto, levantamiento de manos, etc.).
e) Levantar acta constitutiva, a cargo del secretario (a).
f ) Firmar y sellar el acta constitutiva de la Directiva.
g) Firmar y sellar las boletas que se usen para la eleccin de la Directiva.
h) Tomar juramento a la nueva Directiva de la APMAE.
PRRAFO: El padrn electoral estar integrado por los miembros directivos de los Comits de Cursos
de Padres, Madres y Tutores de cada seccin del centro educativo.
ARTCULO 46: La Asamblea Eleccionaria para la eleccin de la Directiva de la Asociacin de Padres,

Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) se llevar a cabo a partir de la reestructuracin de la
Directiva de los Comits de Cursos de Padres, Madres y Tutores del centro educativo.
ARTCULO 47: En el centro educativo con tres (3) o menos secciones, la Asamblea Eleccionaria estar
constituida por la totalidad de los padres, madres y tutores del centro, los cuales tendrn derecho a
elegir y ser elegidos (as) como miembros de la Directiva de la APMAE.
ARTCULO 48: Solamente tienen derecho a elegir y ser elegidos (as) como miembros de la Directiva
de la APMAE, los padres, madres y tutores que pertenezcan a la Directiva de los Comits de Cursos
de padres, madres y tutores del centro educativo; a excepcin de lo indicado en el artculo 47 de este

Reglamento.
PRRAFO: Los miembros de la Comisin Electoral tendrn derecho a elegir, pero no tendrn derecho
a ser elegidos (as).
ARTCULO 49: El director (a) del centro educativo y el tcnico (a) distrital de Participacin Comunitaria
fungirn como observadores en el proceso eleccionario.

CAPTULO VII: DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 50: La Asamblea de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela

(APMAE) en cualquiera de sus modalidades, General o Extraordinaria, podr disolver la Directiva de la
Asociacin, cuando existan razones valederas que puedan demostrar violaciones graves o conductas
reiteradas que pongan en peligro el desempeo de la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela, as como la buena marcha del centro educativo.
ARTCULO 51: Se instruye a la Direccin de Participacin Comunitaria dar amplia difusin a travs
de las direcciones regionales y distritos educativos para conformar democrticamente los Comits
de Cursos y adecuar la Asociacin de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) a lo
establecido en esta Ordenanza.
ARTCULO 52: TRANSITORIO: Los Comits de Cursos conformados mediante la circular 1-2010 tendrn
vigencia hasta la eleccin y nueva conformacin de los Comits de Cursos que deber efectuarse en el
mes de octubre de 2010, conforme al procedimiento establecido en la presente Ordenanza.
ARTCULO 53: Esta Ordenanza modifica la Ordenanza No. 09-2000 de fecha 27 de julio del ao 2000.
ARTCULO 54: Cualquier situacin no prevista en el presente Reglamento aprobado mediante esta
Ordenanza ser resuelta por el presidente (a) del Consejo Nacional de Educacin.
Dado en Santo Domingo de Guzmn, capital de la Repblica Dominicana,

a los 22 das del mes de septiembre del ao dos mil diez (2010).

Repblica Dominicana
Secretara de Estado de Educacin
Ao de la Generacin de Empleos
ORDEN DEPARTAMENTAL 02-2006 MEDIANTE LA CUAL SE REGULA EL

USO Y LA ADMINISTRACIN DE LAS CAFETERAS ESCOLARES.
Considerando Que la visin de la Direccin de Participacin

Comunitaria contempla la potencializacin
del trabajo de las Asociaciones de Padres, Ma-
dres, Tutores y Amigos de los Centros Educa-
tivos (APMAE), para maximizar la eficacia del
proceso educativo minimizando sus costos.
Considerando Que los recursos provenientes de toda acti-

vidad educativa con fines de recaudacin de
fondos realizada en todas las instituciones
educativas pblicas, deben ingresar a los fon-
dos de la Asociacin de Padres, Madres, Tu-
tores y Amigos de los Centros Educativos.
Considerando Que la cafetera escolar es uno de los medios

que utiliza la APMAE para recaudar recursos
que le permitan apoyar los trabajos de los
centros educativos.
Considerando Que en diversas ocasiones las autoridades

educativas han tenido que intervenir para
Orden Departamental 02-2006
investigar denuncias en relacin a irregulari-

dades en el uso y administracin de las cafe-
teras de los centros educativos pblicos.
Considerando Que en la actualidad no existen controles efi-

cientes que regulen el uso y administracin de
las cafeteras de los centros educativos pblicos.

Considerando Que corresponde a la Secretara de Estado
de Educacin poner en ejecucin medidas
pertinentes para garantizar la transparencia
y buen uso de los fondos generados por las
APMAE en las instituciones educativas del
sector pblico.
Considerando Que es una responsabilidad compartida de la

Secretara de Estado de Educacin y las Aso-
ciaciones de Padres, Madres, Tutores y Ami-
gos de los Centros Educativos (APMAE) velar
por la integridad y la salud de los y las estu-
diantes que acuden a los centros educativos
pblicos y privados.
Vista: La Ley de Educacin 6697 de fecha 9 de abril

del 1997, especficamente en sus artculos
20, 185, 200 y 204.
Vista: La Ordenanza 92000, que establece el Regla-

mento de las APMAE.
Vista: Ordenanza 12003, que establece el Regla-

mento de las Juntas Descentralizadas.
Vista: La Orden Departamental 40-2000, que esta-

blece los mecanismos de ingresos y egresos
de los centros oficiales y semioficiales, que
ofertan Educacin Tcnico-Profesional.
Oda: La opinin del Subsecretario de Estado de

Educacin Encargado de Participacin Comu-
nitaria; del Director de Participacin Comuni-

taria y su Equipo Tcnico; del Subsecretario
Administrativo de la Secretara de Estado de
Educacin; del Subsecretario de Estado de
Educacin Encargado de Descentralizacin; y
del Consultor Jurdico de esta Secretara de
Estado de Educacin.


En virtud de las atribuciones que me confiere el artculo 217 inciso
C, de la Ley de Educacin 6697, dicto la siguiente Orden Depar-
tamental:
Artculo I: Se dispone que las Asociaciones de Padres,

Madres, Tutores y Amigos de los Centros
Educativos (APMAE), sean las nicas organi-
zaciones autorizadas para usar y administrar
los recursos provenientes de las cafeteras
escolares o de cualquier otra actividad reali-
zada en los centros educativos del sector p-
blico pro recaudacin de fondos.
Prrafo:
Los recursos econmicos provenientes de las
cafeteras o de cualquier otra actividad eco-
nmica realizada en el centro educativo, slo
podrn ser utilizados en beneficio del centro.
Artculo II: Las cafeteras escolares sern administradas,

de manera exclusiva, por un miembro acti-
vo de las Asociaciones de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de los Centros Educativos
(APMAE), sea o no integrante de la directiva,
siempre con la autorizacin de la mayora de
la directiva.
Prrafo:
La concesin de la administracin de las
cafeteras se har por arrendamiento
bajo contrato.
Artculo III: Para optar por la administracin de una cafe-

tera escolar, el interesado, miembro activo
de la APMAE, se someter a concurso abierto
y por oposicin. El concurso ser anunciado
con 15 das de anticipacin ante la asam-
blea de la APMAE, convocada para tal fin.

Prrafo I:
Las propuestas para optar por la adminis-
tracin de la cafetera sern recibidas en so-
bres cerrados, 3 das antes de la celebracin
del concurso.
Prrafo II:
Los resultados del concurso se darn a cono-
cer en un plazo no mayor de 3 das despus
de la celebracin del mismo.
Artculo IV: El concurso para la adjudicacin de la cafete-

ra escolar ser coordinado por el presidente
de la APMAE, el director del centro educati-
vo, los coordinadores de los Comits de Fi-
nanzas y de Nutricin y Salud de la APMAE
correspondiente, bajo la asesora de los tc-
nicos distritales de Participacin Comunitaria
y del Programa de Alimentacin Escolar.
Artculo V: La adjudicacin de la cafetera se har to-

mando en cuenta:
a) La mejor oferta econmica
b) La calidad del servicio
c) Las condiciones ticas y morales

del ofertante
Artculo VI: Para la adjudicacin de la cafetera se proce-

der a la firma de un contrato entre el con-

cesionario, el director del centro educativo
y el presidente de la APMAE. Dicho contrato
tendr una duracin mxima de 2 aos.
Prrafo:
El contrato de adjudicacin ser debidamente
refrendado por un abogado notario pblico.


Artculo VII: Los servicios de la cafetera estarn des-
tinados, exclusivamente a los actores del
centro educativo.
Prrafo:
Bajo ninguna circunstancia se permitir el
expendio de tabaco, bebidas alcohlicas, go-
mas de mascar y cualquier otro artculo que
pueda ejercer un efecto contrario a los fines
y propsitos de los centros educativos.
Artculo VIII: El concesionario ser directamente responsa-

ble de los daos que pudieran ocasionarse a
los usuarios del servicio como consecuencia
del mal estado de los productos servidos en
la cafetera escolar, as como de los daos que
pudieran producirse a causa de conducta do-
losa o negligencia, a las instalaciones o mobi-
liarios por parte del mismo o de su personal.
Artculo IX: El director del centro educativo y los miem-

bros del Comit de Nutricin y Salud de la
APMAE tendr la obligacin de supervisar
el servicio brindado por la cafetera y el fiel
cumplimiento del contrato establecido.
Artculo X: El horario de venta a estudiantes y profeso-

res slo funcionar durante los recesos.
Artculo XI A partir de la aprobacin y difusin de la pre-

sente Orden Departamental a todos los con-
cesionarios de cafeteras que estn operando
bajo contrato, se les reconocer lo convenido

hasta el vencimiento del mismo.
Artculo XII Se instruye a los Directores Regionales, Dis-

tritales y de Centros Educativos, a dar fiel
cumplimiento a lo establecido en la presente
Orden Departamental.

Artculo XIII La Direccin General de Participacin Comu-
nitaria ser la responsable de difundir y velar
por el fiel cumplimiento de la presente Orden
Departamental.
Artculo XIV Cualquier situacin no prevista en la presente

Orden Departamental ser dirimida en la Di-
reccin General de Participacin Comunitaria.
Artculo XV La presente Orden Departamental deroga

cualquier otra disposicin en la parte que le
sea contraria.
Dada en Santo Domingo de Guzmn, capital de la Repblica

Dominicana, a los veintids (22) das del mes de febrero del ao
dos mil seis (2006).
Lic. Alejandrina Germn

Secretaria de Estado de Educacin

Participacion Familias en Los Centros Educativos

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Participacion Familias en Los Centros Educativos

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Viceministerio de Servicios Tcnicos y Pedaggicos

Direccin de Participacin Comunitaria

LA PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS

GESTIN EDUCATIVA 2012 - 2016

Santo Domingo, R.D.

Elaboracin: Minerva Prez Jimnez, MA

Correccin de estilo: Josefa Abreu

Revisin: Divina A. Garca Vsquez

Diseo y diagramacin: Maia Terrero Villamn

Impreso en Santo Domingo,

1. LOS RGANOS DE PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS .................................................................. 5

2. LOS ESPACIOS DE FORMACIN DE LAS FAMILIAS........................................................................12

3. DESCRIPCIN Y FUNCIONES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA DIRECCIN DE

4. CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LAS FAMILIAS, AO ESCOLAR 2013 - 2014........................30

1. LOS RGANOS DE PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS

El equipo tcnico de Participacin Comunitaria acompaa y orienta a los centros educativos en lo

1.1 LAS ASOCIACIONES DE PADRES, MADRES, TUTORES Y AMIGOS DE LA ESCUELA

Son sus funciones:

c) Promover, conjuntamente con la direccin y el Equipo de Gestin del centro educativo,

e) Organizar y promover actividades por intermedio de los Comits de Curso, encaminadas a

f ) Colaborar con la disciplina interna en el centro educativo, a fin de propiciar un clima

g) Propiciar relaciones de solidaridad y cooperacin entre los centros educativos y las

h) Presentar los informes correspondientes a la Asociacin y a las Asambleas y a otra instancia

i) Contribuir al desarrollo del centro educativo y a la calidad de la educacin servida en el mismo.

- Familias cuyos hijos e hijas no tienen actas de nacimiento.

- Familias cuyos miembros no estn alfabetizados.

- Familias en situacin de extrema vulnerabilidad que requieran apoyo de la comunidad

- Organizaciones de la comunidad que puedan apoyar al centro en aspectos especficos.

Servir de canal entre las organizaciones de la comunidad y el centro.

1.2. LOS COMITS DE CURSOS DE PADRES, MADRES Y TUTORES

En el nivel Inicial y en el primer ciclo del nivel

En el segundo ciclo del nivel Bsico y en el nivel

Funciones de los Comits de Curso de Padres, Madres y TutoresCCPMT-

d) Promover y participar en actividades culturales, deportivas y recreativas que contribuyan a

e) Representar a los padres, madres y tutores del curso en la escogencia de la Directiva de la

Es tarea de los CCPMT:

Apoyar al docente cuando sea necesario, por ejemplo, colaborar en la implementacin de

Liderar la implementacin y el seguimiento de los Cuadernos de Familia en cada curso.

Apoyar a orientadores/as y maestros/as en las convocatorias para asistir a los encuentros de

Apoyar junto a los dems organismos de participacin el Programa de Gestin de Riesgo en

LAS FEDERACIONES DE PADRES Y MADRES

Representar y acompaar a la APMAE en las actividades programadas a nivel distrital,

2. LOS ESPACIOS DE FORMACIN DE LAS FAMILIAS

Son funciones de las Escuelas de Padres y Madres (EPM):

La Direccin de Participacin Comunitaria y la Direccin de Orientacin y Psicologa, son las instancias

El material de apoyo ha sido elaborado en

Nivel Inicial: Manual de Orientaciones Educativas para la

Nivel Bsico (Primer Ciclo): Se utiliza la Gua para la

Nivel Bsico (Segundo Ciclo): Se utiliza la Gua

Nivel Medio: Se utiliza la Gua para la

Los encuentros para el desarrollo de las Escuelas de

Al concluir cada Mdulo se sugiere que por iniciativa del

2.2. LOS CUADERNOS DE FAMILIA

Cul es el objetivo de los Cuadernos de Familia?

Cmo los Cuadernos de Familia apoyan los aprendizajes?

Fortaleciendo el rol de las familias en relacin a su organizacin, clima afectivo, vivencia de

La familia desempea una funcin fundamental como apoyo a la escuela en la educacin

Caractersticas de los Cuadernos de Familia

Contenidos de los Cuadernos de Familia por Niveles y Ciclos

1. Convivamos y aprendamos en familia. 1. Convivamos con alegra y respeto.

2do. CICLO NIVEL BSICO NIVEL MEDIO

Cmo se usarn los Cuadernos de Familia?

Desde la Direccin de Participacin Comunitaria se enviarn los

La organizacin del centro educativo para el uso