Atencin Tutorial Integral

Sesin 02: Nos aceptamos tal cual somos1

Dimensin : Desarrollo Personal

Eje : Habilidades Socioemocionales

Grado : Quinto grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las
relaciones interpersonales solidarias

Materiales
Plumones
Hojas de bond
Lapiceros
Pauelos para vendar los ojos

Revisin de acuerdos: Tiempo: 5

En plenaria, l a coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75%
o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecucin.

Presentacin: Tiempo: 35
Motivacin y exploracin

Iniciamos la sesin indicando a las y los estudiantes que se dividan en tres

grupos; uno ms grande y dos con la mitad de integrantes del primero, de
acuerdo al tamao de la clase (por ejemplo, un grupo de 16 y dos de 8):

El grupo ms grande debe vendarse los ojos con un pauelo, y caminar

por toda el aula.
El segundo grupo debe desplazarse por el aula desordenadamente
interponindose en el camino de los que estn vendados.
El tercer grupo tratar de guiar a sus compaeros o compaeras
vendados.

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Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativo, p. 130
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Atencin Tutorial Integral

Las carpetas se colocarn como obstculos para los que estn vendados.
Explicamos que parte de los que estn vendados sern guiado por un
compaero o compaero, que le ir advirtiendo sobre los obstculos o la gente
que se les vaya cruzando para que no se tropiecen. Los dems estudiantes que
no pueden ver tendrn que fiarse de su sentido de orientacin y de algn
compaero que pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y entre ellos.
El grupo que pasear desordenadamente por el aula ir cruzndose en el
camino de quienes estn vendados pero sin tocarlos.

Desarrollo: Tiempo: 35
Informacin y orientacin

A continuacin, sealamos que todos tomen asiento y que analicemos y

reflexionemos sobre cmo se han sentido, para lo que plantearemos las
siguientes interrogantes:

Los que no estaban vendados, cmo se sintieron al ser obstculos en el

camino de sus compaeras y compaeros que no podan ver?
Cmo se sintieron quienes no podan ver y no tenan ayuda?
Cmo se sintieron quienes no podan ver y tuvieron ayuda?
Cmo se sintieron los que pudieron ayudar?

Solicitamos que una o un estudiante voluntario anote todas las respuestas en

una hoja bond para luego leerlas en voz alta.

Promovemos el debate a partir de las respuestas dadas, guiando las

conclusiones a las que deben llegar los estudiantes, reforzando algunas ideas
centrales:

Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas

cuando se dan en un ambiente de comprensin y solidaridad.
Cuando se da y se recibe buen trato, es posible desarrollar la confianza
mutua.

Cierre: Tiempo: 15

Responden en forma personal las preguntas:

Qu puedo aportar para que mis compaeros y compaeras se relacionen
mejor?, cmo se comporta un buen amigo(a)? Qu he aprendido con la
actividad?

Toma de decisiones:

Nos comprometemos a aceptar a nuestros compaeros y compaeras tal cual

son y mejorar nuestros aspectos negativos.

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Atencin Tutorial Integral

Despus de la hora de tutora:

Las y los estudiantes deben pensar otras acciones para promover las relaciones
de confianza y la accin solidaria, y definir cmo pueden llevarse a cabo, para
la siguiente reunin.