Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Nombre:
Yelisa

Apellidos:
Florentino Contreras

Matricula:
15-8598

Universidad:
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Fecha:
2 de agosto Del 2017
 Tema de la unidad 111. Desarrollo personal, social y moral.

3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo moral segn
Kohlberg. Captulo III, del texto Bsico.

Destacando:

A continuacin se presenta el cuadro de doble entrada. Por aspectos

Etapas segn cada terico. DESCRIPCION

1. Erickson Confianza bsica contra desconfianza

bsica, autonoma contra vergenza y
duda, iniciativa contra culpa,
productividad contra inferioridad,
identidad contra confusin del papel,
intimidad contra aislamiento,
generacin contra estancamiento e
integridad del yo contra desesperacin.

Lo fundamental en cada una de dichas

etapas es el desarrollo de la identidad,
misma que le proporciona una base
para la adultez. La identidad conlleva
organizacin de impulsos, habilidades,
creencias, habilidades e implica tomar
decisiones, con base a su ideologa y
valores. Cuando no logran integrar
todos esos aspectos y elecciones se
puede dar una confusin en el papel.

Kohlberg propuso una secuencia

 detallada de etapas de razonamiento
moral o juicios acerca de lo correcto y
Lawrence Kohlberg lo incorrecto.

Dividi el desarrollo moral en tres

niveles:

Nivel 1. Razonamiento moral pre

convencional. Los juicios se basan en
necesidades personales y en las reglas
de otros. .

Nivel 2. Razonamiento moral

convencional. Los juicios se basan en
aprobacin de los dems, las
expectativas de la familia, los valores
tradicionales, las leyes de la sociedad
y la lealtad hacia el pas.

Nivel 3. Razonamiento moral pos

convencional. Orientacin por contrato
social.

1. CITAS TEXTUALES Los padres no slo deben tener ciertas

 formas de guiar a travs de la
prohibicin y el permiso, sino que
tambin deben ser capaces de
traspasar al nio una profunda
conviccin de que hay un significado
en lo que estn haciendo.

La difusin de la identidad ocurre

cuando los individuos no exploran o no
se comprometen. No llegan a
conclusiones acerca de quines son o
que desean hacer con su vida. No
tienen una direccin firme.

1. PRIMISAS O IDEA Erikson considero el desarrollo como el

PRINCIPALES: paso por una serie de etapas, cada
una con sus metas. Dichas etapas son
interdependientes; los logros en las
etapas posteriores dependen de cmo
se resolvieron los conflictos durante los
primeros aos. Menciona que en cada
etapa el individuo enfrenta una crisis
de desarrollo, es decir, un conflicto
entre una alternativa positiva y una
alternativa potencialmente nociva
 Kohlberg avalu el razonamiento moral
de nios y adultos con base en dilemas
morales, en las que la gente debe
tomar decisiones difciles y dar sus
razones.

1. APORTES SEGN LOS Erik Erikson (1902-1994) transform

AUTORES las fases del desarrollo propuestas por
Freud. Cada etapa psicosocial de la
vida incluye su propia crisis vital, un
periodo crucial en que el individuo
realiza un giro decisivo en un sentido u
otro, y que proporciona nuevas
oportunidades para desarrollar fuerzas
del yo o virtudes bsicas. En cada nivel
superior, la personalidad se vuelve
ms compleja.

Kohlberg considera, lo mismo que

Dewey, que el objetivo fundamental de
la educacin es el desarrollo
psicolgico del individuo. Los estadios
del desarrollo moral que propone
Kholberg seran universales (a todas
 las culturas, razas, gneros, etc),
jerrquicos y en sentido ascendente y
forman todos estructurados en los
que se sita el razonamiento del
individuo.

1. OPINION PERSONAL En opinin los dos autores estn en los

cierto debemos desarrolla una
identidad para conocernos para luego
ir formndonos en lo moral saber lo
que est bien y lo que est mal.

PD: SE USO PARTE DEL LIBRO DE TEXTO Y INVESTIGACION WEB.

 DISEA UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS SIGUIENTES FACTORES.

1. Factores morales
2. Factores Sociales
3. Factores Psicolgicos
4. Factores culturales

FACTORES.

Factores
morales, En el Factores Los Factores
aprendizaje los Sociales, Los Factores Culturales, los
factores morales factores sociales Psicolgicos, factores
que intervenido que intervienen Los factores culturales son
es la conducta y son primordiales psicolgicos que toda la
la conciencia porque de lo que rodean los nios trayectoria y
que tiene el se reoden los son el contexto todo lo que
alumno para nios son de la casa y en influye en el
realizar su auto importantes para la escuela y aprendizaje del
aprendizaje o la influencias de calle que no le alumno para
llamado los estudiantes hagan dao en realizar una
aprendizaje malos y buenos la casa al nio. dicha tarea
autnomo. que existen. especfica.
 BIBLOGRAFIA

Carlos Portillo Fernndez. (Marzo 2005). Italia. Roma. Recuperado:

http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html

Bertrand Regader. (S.F). Barcelona. Recuperado:

https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson