UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE RECTORADO ACADMICO

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIN

Alumna: Guillelvic Camacaro

Docente: MCS. SAMIR MATUTE
Materia: Paradigmas de la educacin
 El objetivo de cualquier ciencia es la adquisicin de conocimiento, por lo que la
eleccin del mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad va a resultar
fundamental.1 En este sentido, los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos
diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora,
respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin
cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con la
investigacin cuantitativa. La diferencia fundamental entre ambos mtodos cientficos es que
uno estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y el otro lo hace en
contextos estructurales y situacionales. se asocia la perspectiva cuantitativa con el
positivismo, con lo medible y objetivo, con lo fiable, con los datos repetibles y
generalizables, y la cualitativa con la fenomenologa, con la observacin y lo subjetivo, con
los datos prolficos y autnticos, aunque no generalizables. El termino Metodologa posee
diversas definiciones. En ocasiones Metodologa y Tcnica son dos trminos que se utilizan
indistintamente para indicar las series de procedimientos que se siguen para lograr algo
propuesto. Este se relaciona por un lado con el concepto de epistemologa considerando que
ella se encarga del estudio de conocimiento y la metodologa al estudio de los mtodos para
lograr esos conocimientos. Por otro al concepto de tcnica. Ambos nos llevan a resolver
problemas. Trminos adems que nos indica el camino, los procedimientos, recursos, los
instrumentos a utilizar en la solucin de un problema Trminos adems que nos indica el
camino, los procedimientos, recursos, los instrumentos a utilizar en la solucin de un
problema. Quizs la diferencia entre ambos trminos estriba en que la tcnica solo obedece
a un carcter puramente procedimental e instrumental mientras que el mtodo a algo ms que
a un conjunto de tcnicas. Morls, Vctor (2002) describe dos acepciones del termino
Metodologa. Una primera de uso limitado que se refiere a los procedimientos que se utilizan
para lograr los objetivos propuestos. Y una segunda que la considera como el estudio crtico
del conjunto de operaciones y procedimientos racionales y sistemticos que se utilizan para
dar soluciones al problema de carcter tericos y prcticos planteados. Se le considera la
ciencia de los mtodos, entendindose este ltimo trmino como el conjunto de actividades
fsicas e intelectuales, ordenadas, sistemticas y racionales para lo cual se requieren de
tcnicas, medios o instrumentos materiales especficos para cada caso en particular. Kaplan
citado por Morls seala que la metodologa implica un proceso de descripcin, explicacin
y justificacin de los mtodos.
 De esta manera, la investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda
de las realidades, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su comportamiento
y manifestaciones. De aqu, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a
lo cuantitativo (que es slo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde
sea importante. La metodologa cualitativo-sistmica dispone de una serie de mtodos y
tcnicas, cada uno de los cuales es ms sensible y adecuado que otro para la investigacin de
una determinada realidad. A continuacin, ilustramos la idea central que los caracteriza y
diferencia. El Mtodo Hermenutico-Dialctico. En sentido amplio, ste es el mtodo que
usa, consciente o inconscientemente, todo investigador y en todo momento, ya que la
dinmica mental humana es, por su propia naturaleza, interpretativa, es decir, hermenutica:
trata de observar algo y buscarle un significado. En sentido estricto, se aconseja utilizar las
reglas y procedimientos de este mtodo cuando la informacin recogida (los datos) necesiten
una continua hermenutica, como sera el caso, por ejemplo, del estudio del crimen
organizado, de sujetos paranoicos, etc., donde la informacin que se nos da puede tratar
expresamente de desorientar o engaar. Sin embargo, este mtodo tiene un rea de aplicacin
mucho ms amplia. El Mtodo Fenomenolgico. Este mtodo es el ms indicado cuando no
hay razones para dudar de la bondad de la informacin y el investigador no ha vivido ni le es
nada fcil formarse ideas y conceptos adecuados sobre el fenmeno que estudia por estar
muy alejados de su propia vida, como, por ejemplo, el mundo axiolgico de los drogadictos,
las vivencias de las personas atracadas que estuvieron a punto de morir, la ruptura de una
relacin amorosa cuando no se ha vivido, una experiencia cumbre (Maslow), etc. El Mtodo
Etnogrfico. Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo tnico, racial, de
ghetto o institucional (tribu, raza, nacin, regin, crcel, hospital, empresa, escuela, y hasta
un grado escolar, etc.) que forman un todo muy sui gneris y donde los conceptos de las
realidades que se estudian adquieren significados especiales: las reglas, normas, valores,
modos de vida y sanciones son muy propias del grupo como tal. Por esto, esos grupos piden
ser vistos y estudiados holsticamente, ya que cada cosa se relaciona con todas las dems y
adquiere su significado por esa relacin. De ah que la explicacin exige tambin esa visin
global. El Mtodo de Investigacin-Accin. Es el nico indicado cuando el investigador no
slo quiere conocer una determinada realidad o un problema especfico y su solucin terica,
sino que desea tambin resolverlo en la prctica, en la vida real. En este caso, los sujetos
investigados participan como investigadores en todas las fases del proceso: planteamiento
del problema, recoleccin de la informacin, interpretacin de la misma, planeacin y
ejecucin de la accin concreta para la solucin el problema, evaluacin posterior sobre lo
realizado, etc. El fin principal de estas investigaciones no es algo exgeno a las mismas, sino
que est orientado hacia la concientizacin, desarrollo y emancipacin de los grupos
estudiados. El Mtodo de Historias de Vida. Se aconseja este mtodo para los estudios
longitudinales de ciertos grupos sociales, donde la visin diacrnica de la realidad constituye
una Gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que
la configuran como tal. Se concentra en una familia, y a veces en una sola persona, estudiada
a lo largo de un amplio perodo de sus vidas.
 Por otra parte El enfoque cuantitativo de la investigacin pone una concepcin global
positivista, hipottica-deductiva, objetiva, particularista y orientada a los resultados para
explicar ciertos fenmenos. Se desarrolla ms directamente en la tarea de verificar y
comprobar teoras por medio de estudios mustrales representativos. Aplica los test,
entrevistas, cuestionarios, escalas para medir actitudes y medidas objetivas, utilizando
instrumentos sometidos a pruebas de validacin y confiabilidad. En este proceso utiliza las
tcnicas estadsticas en el anlisis de datos y generaliza los resultados. La investigacin
cuantitativa se realiza con la finalidad de probar la teora al describir variables (investigacin
descriptiva). Examinar relaciones entre las variables (investigacin correlacional).
Determinar interacciones causa-efecto entre variables (investigacin cuasi experimental y
experimental). Entre los objetivos del enfoque cuantitativo tenemos: La medicin de
variables susceptibles a ser cuantificadas. La verificacin de hiptesis que tienen como
soporte teoras legitimadas por la comunidad acadmica .La definicin de polticas sociales
que tengan como soporte indicadores de cubrimiento de servicios, establecimiento de
necesidades, niveles de empleo, productividad, ingreso de variables demogrficas. Entre las
caractersticas de los mtodos cuantitativos tenemos: Son inductivos, deductivos o ambos
modos. Parten de hechos concretos y especficos o de teoras o postulados para luego ir a
comprobar la realidad. Poseen una perspectiva analtica. Abordan a las personas como
objetos de estudio y no como sujeto. Pretenden una neutralidad valorativa. El cientfico se
mantiene como un observador sin involucrarse con el hecho o situacin, Busca reproducir
numricamente las relaciones que se dan entre los objetos y los fenmenos. Se dice objetivo.
Se orienta a la comprobacin de suposiciones. Hace nfasis en la tanto en la validez como
en la confiabilidad de los datos los cuales se logran mediante la aplicacin de rigurosos
procedimientos estadsticos. Son rgidos en cuanto a su aplicacin Intenta generalizar
estudios de numerosos casos. Utiliza tcnicas cuantitativas para la recoleccin y
procesamiento de datos. La enumeracin y medicin de los datos constituyen una condicin
necesaria. Hace uso de las matemticas y de la estadstica como mtodos de comprobacin.
Los mtodos cuantitativos, se fundamentan en enfoques que consideran la realidad social a
imagen y semejanza de la realidad fsica. Su fuente epistemolgica predominante es
elPositivismo, enfoque que imprime al mundo social un carcter esttico. Por lo que
su abordaje se restringe a lo medible a lo cuantificable, a mantener lo establecido. Su
caracterstica fundamental es la seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores de ciertos
elementos de procesos, hechos, estructuras y personas. Por lo que conduce
alfraccionamiento de la realidad en variables aislables. Es decir, que nunca ven un fenmeno
integrado, sino a un conjunto de partculas de los fenmenos relacionados con la
observacin.De hecho, si asumimos la realidad social como el resultado de la creacin
convencional de los individuos, como el resultado de una red compleja de
relaciones condicionadas de conflictos o colaboracin entre individuos, como redes
complejas de elementos subjetivos y objetivos, esta puede ser susceptible de transformarla.
 Para concluir acerca del tema, lo cualitativo o lo cuantitativo se encuentra asociado
a los conceptos de paradigma, modelos epistmicos, mtodo y/o metodologa. El termino
paradigma implica la integracin de una concepcin filosfica, una actividad y los
procedimientos metodolgicos propios de la investigacin. Mientras que el trmino mtodo
a su vez, se asume como la conjuncin terica prctica, de estrategia y tctica, que
se encuentran condicionados por el paradigma del investigador. as mismo El denominado
mtodo cientfico heredado del positivismo es solo una manera de producir conocimiento, es
solo una manera de hacer investigacin cientfica, es una manera de hacer ciencia. Asumirlo
como nico significa negar la historia, significara negar la teora misma. Adems El
rompimiento tal dualidad metodolgica epistemolgica -cuantitativa y cualitativa-
constituye el punto de partida para la integracin y de complementacin de mtodos de
investigacin sobre la base del uso y aplicacin de procedimientos metodolgicos y tcnicos
que sean pertinentes al problema.sin embargo Hoy en da el proceso investigativo se
encuentra impregnada por la articulacin y complementacin de los diversos mtodos,
instrumentos y tcnicas independientemente se asocien o no a uno u otro paradigma. Es decir
Se viene impulsando la utilizacin de diseos multimetodos para lograr un estudio ms
complejo.

Bibliografa

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