Apostila Barbatuques

Curso de Formao Bsica

Barbatuques 2012 www.barbatuques.com.br

 Apostila Barbatuques
Curso de Formao Bsica

O que msica corporal?

Se trata de uma msica feita a partir de recursos orgnicos tais como palmas, passos, cantos,
assobios e movimentos. Esta provavelmente a manifestao musical mais antiga criada pelo ser
humano e intrnseca aos seus cdigos corporais e de comunicao.

Ela est presente em diversas culturas ao redor do mundo e frequentemente integrada ao uso
de instrumentos musicais, s danas, s festividades e s diferentes formas de expresso da
linguagem.

Cada idioma ou dialeto privilegia certos sons fonticos ou onomatopaicos, destacando vogais ou
consoantes que conferem lngua falada um sotaque e uma sonoridade prpria.

Em muitas culturas observa-se a presena de diferentes tipos de assobios, estalos de lngua as-
sim como palmas e gestos que geram comunicao e se incorporam linguagem da comunidade.

Muito antes disso, importantes contribuies foram dadas na pedagogia de ensino musical por
pensadores e educadores como, por exemplo, Carl Orff e Emile Jacques Dalcroze que reforaram
a necessidade da incluso do corpo e do movimento como fatores fundamentais na percepo do
ritmo e no fazer musical.

O Barbatuques desenvolve uma pesquisa que explora e combina as possibilidades do corpo como
fonte sonora desde os ps, passando pelas pernas, barriga, peito, mos, bochecha, boca e voz.

Impulsionado pelas manifestaes tradicionais brasileiras e dialogando com estticas de vrias

partes do mundo, o Barbatuques oferece um conjunto de tcnicas e dinmicas e as sintetiza em
uma pedagogia prpria.

Este curso de formao bsica pretende abrir horizontes da msica corporal colocando-a como
auxiliadora na integrao de diversas areas do conhecimento humano.

Neste momento de retomada do ensino de msica nas escolas fica aqui registrada a acessibil-
dade da msica corporal que no necessita de nenhum instrumento externo para ser realizada e
extremamente agregadora e ldica.

Fernando Barba

criador e diretor artstico do Ncleo Barbatuques

Sons corporais

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 O corpo uma fonte infinita de sons. Abaixo, um mapeamento de-
talhado dos sons corporais (timbres).

-Sons feitos a partir dos ps

-Sons das mos percutindo nela mesma (palmas e estalos)

-Sons das mos percutindo no tronco e pernas (peito, barriga, coxa)

palma grave palma estrela

palma estalada
palma costas de mo

palma pingo estalo de dedos

-Sons das mos percutindo no rosto (lbios, bochecha, poc poc)

peito barriga

coxa

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 lbios bochecha

poc poc
detalhe das mos

-Sons extrados com os lbios e lngua (sem as mos)

-Sons extraidos a partir da voz: percusso vocal, uso da fontica, efeitos vocais,

vcuo de boca estalo de lbio beijo estalo de lngua

-Sons extrados a partir da voz: percusso vocal, uso da fontica, efeitos vocais,
imitao de instrumentos musicais e de animais com a voz, texturas vocais, etc. Explore
diferentes possibilidades fonticas:

TUM
P
TXI
TAKA
TEKE
TOKO
PSS
TSS
KSS
PUM
TIM
BUM
etc...

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A Tablatura Corporal

A tablatura corporal uma representao grfica para indicar uma sequncia de sons e movi-
mentos do corpo. Ela deve ser lida da esquerda para a direita, como na escrita musical con-
vencional. Cada caixa indica um tempo do compasso. Os quadrados internos indicam as sub-
divises desse tempo.
1 2 1 2 3

duas subdivises trs subdivises

1 2 3 4
1 2 3 4 5 6

quatro subdivises seis subdivises

importante que as mos esquerda e direita se alternem sempre, independentemente de qual

ir comear. Isso facilita a prtica do ritmo em andamentos mais acelerados, alm de garantir
a lgica da sequncia, principalmente quando tocada repetidas vezes.

A manulao est indicada pelas cores amarela e branca. Cada pessoa costuma eleger natural-
mente uma mo lider, ou seja, tem a tendncia de comear a tocar os ritmos com a mesma
mo. Aconselhamos que o praticante inicie o ritmo comeando do lado que tem mais facilidade.
Posteriormente ele pode inverter essa ordem caso tenha curiosidade.

e - esquerda

d - direita

e d e d
d e d e

A parte do corpo a ser tocada est indicada esquerda da tablatura com uma bolinha dentro
do respectivo quadrado. Ex:

perna

palma

peito

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*Mos
S
S S
Todos
Todosnaoscabea,
ejam Notao sons os sons pelas
produzidos produzidos
mos, pelas
mesmomos,
que mesmo que estes
estes sejam sejam
tocados tocad
na cabe
tocados Musical

mos. Palmas
caso faam caso
parte faam
de parte
alguma de alguma
linha linha
rtmica rtmica
conduzida conduzida
pelas mos. pelas mos.

Ponta
do p Calcanhar
MosConcha Estrela Estalada Costas Copinho Pingo
Calcanhar na cadeira Ponta de ump
s Flec
p

Todos Todos
os sons
Peito os sons pelos
produzidos
Estalo produzidos
ps. pelos ps. Barriga
Perna

s Ps peito estalo perna barriga

Normal Surdina

s Extras
u p forte Som aberto (mais agudo)
Som fechado (mais grave)
Mos *Mos
Palmas
Palmas *Cabea
Palmas

Estalo
Agudo
Concha Concha
grave
Estrela estrelaDupla estalada
Estrela
Estalada Estalada
Costas costas
Costas
Copinho Copinho Pingo
Poc
pingo

Pingo
de boca
Flecha Esfregada Flecha Flec
Esfre
Assobio

Mdio
Grave

Peito
Lbios
lbios
Estalo
Peito
Mo bochecha
na cabeaEstalo
Bochecha Perna
Perna Barriga Barriga

Mo na c

Sss
ina Normal Normal
Surdina SurdinaLbios


Gato Gota

S
S S
Cabea *Cabea
*Ps
Estalo de Estalo
boca de boca
Assobio de Poc
mo Poc Assobio Assobio Assobi
Ponta do p Calcanhar
Calcanhar na
Agudo Agudo

Mdio
MdioP inteiro
GraveGrave

S Som
Sss Surdo
Mo ou pforte
Gato *Smbolos Sss
Surdo deExtras
Gato voz Gota Gota
S S S S aberto (mais agudo) S
S

Ps *Ps

alcanhar
P inteiro P inteiro
na cadeira Ponta
Ponta do p noPonta
de um outrodo pCalcanhar CalcanharPon
Calcanhar Calcanhar na cadeira na

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 Score Hit percussivo A
Hit Percussivo (CD Tum P)

44 .. ..
parte A
palmas
p p p p p

ps 44 .. ..
tum tum tum tum tum tum tum

palmas
ps
Score Hit B
tum p tum tum p tum tum p
p p tum tum [Composer]

parte B

44


ta ka ta ka te ke te ke to ko p ta ka ta ka te ke te ke to tum pxx

9


3

J
ta ka ta ka te ke te ke to ko p
ta ta ka ta ka p p

percpalma
5
vocal

perna
barriga
peito
ps

8
ta ka ta ka te ke te ke to ko p

13

perc vocal
palma
perna
barriga

12 peito
ps

13 ta ka ta ka te ke te ke to tum pxx

perc vocal
palma
perna


16 barriga
peito
ps
ta ka ta ka te ke te ke to ko p

prato vocal
palma

20
perna
barriga
peito
ps
ta ta ka ta ka p p

24

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Coordenao Ps / Mos/ Voz
Exerccio 1

1
voz

palmas

ps

2
p p p p txi txi txi txi

3
p p p p txi txi txi txi

1
voz
palmas
ps

2
p p p p txi txi txi txi
voz
palmas
ps

3
p p p p txi txi txi txi

voz
palmas
ps

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Arranjo em naipes
Score Samba Naipes Apostila
[Composer]
1. Samba

palmas 42 .. .
J
.
J
.
J
. ..
J

> > > > > > > > > > > > > > > .
txi (vocal) 42 .. .

.
peito estalo 42 .. .

palmas
.. ..
5

p p p p p p

.. txi- vocal ( ..
5

fraco forte)

.. ..
5
TXI txi txi TXI TXI txi txi TXI TXI txi txi TXI TXI txi txi TXI

peito estalo

estalo

..peito ..
9 palma

tum txi txi tum tum txi txi tum tum txi txi tum tum txi txi tum

Score Baiao Naipes

.. ..
9

[Composer]
2. Baio
.. 42 .. * J * J * *
J .. ..
9

J J J J J
palmas

> > > > > > > >

txi (vocal) 42 .. ..

palma grave 42 .. .
J
.
J
.
J
. ..
J

5
palmas ( estalada estrela)

5
p p p p p p p p

txi - vocal ( fraco forte)

txi ki TXI
5

ki TXI ki txi ki TXI ki txi TXI ki txi ki ki

palma grave

tum tum
9

tum tum tum tum

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9
 Ritmos peito estalo palma Score Roc

Funk Colcheia

44 .. ..
estalo

palma

peito

fun
44 .. ..
Score
tum txi p txi

Funk Semicolcheia

442 .. .. .. ..
estalo

palma 4 Ritm
Score

peito

442 .. .. .. ..
tum txi txi txi p txi txi txi

Score 4 Ritm

Samba

estalo
442 . .. . ..
42 . .. . Ritm ..
4
palma
Score

242 .. ..
peito

4 . .. . .
tum

& 442 .. . Ritm

txi txi tum tum txi txi tum

Score 4 . .
2 .
Samba-Rock

.
42424 .. . .. .
estalo

& 442 .. . .
4 . .. . . .
palma costa

peito
tum txi txi tum p txi txi tum
42242 .. .. .. ..
& 444242.. .... .. . ..
.
Baio &4

442242 .. .. .. ..
estalo

44242 .. .... .. .. ..
palma

peito &4
.
42242 .. .. . ... .
tum txi txi tum txi txi tum txi

2.
Coco &&4244 . .. . .
.
422242 .. ...
estalo

.
& 4244 ... .. .. .
palma costa

peito
& .
. .
&42242 .. ..
tum txi txi tum txi txi p txi

& 2 4 . .. .
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 Atividades

Jogo das Flechas

Jogo da flecha sem pulso

Todos (inclusive o professor) devem estar em p formando uma roda.

Uma pessoa bate uma palma em direo a outra pessoa, como se imitasse um
gesto de lanar uma flecha, cuidadosamente mirada aos olhos. Aquele que recebe
a flecha, repassa para outra pessoa (que pode ser inclusive a mesma pessoa que
enviou para ele). Este relana a palma-flecha para outra dentro da roda. Assim
vai prosseguindo o jogo.

Todos devem estar em estado de alerta e prontido para receber a palma e logo
repassar para outra pessoa. Fazer a mesma coisa s que com o som do p.
Na prxima etapa, cada pessoa lana dois sons, um com o p (Tum) e o outro com
a mo (P). Ex: Tum P (uma pessoa), Tum P (outra pessoa), e assim por diante.
Quando a sequncia se tornar contnua, muito comum surgir clulas rmicas mais
estveis.

Tambm podemos inverter. Ex: P Tum (uma pessoa), P Tum (outra pessoa).

Jogo da Flecha com pulso

- no tempo - no contra-tempo

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 Jogo do Eco

Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa da roda inicia a prtica executando
uma pequena sequencia de sons corporais criada no momento. O grupo escuta a frase e
em seguida a reproduz em unssono. Seguindo esse princpio e na ordem da roda, cada
participante cria uma nova sequencia de sons para em seguida o grupo repetir a frase
proposta.

Esse processo pode continuar at que se complete uma volta inteira da roda permitindo
a todos os alunos passarem pela experincia de serem proponentes. possvel proseguir
por mais rodadas conforme a escolha do professor ou do grupo.

O exerccio pode ser feito restringindo-se a priori o universo de sons corporais a ser
utilizado na elaborao das frases (ex: voz, palmas, ps, sons da boca e etc). Pode-
se tambm pratica-lo sem restries de timbre, dando aos alunos a liberdade uti-
lizarem os sons corporais que quiserem, valendo-se de recursos rtmicos, meldicos,
fonticos ou at cnicos.

O exerccio pode ser executado a partir de uma mtrica pr-estabelecida ou no.

Jogo do Refro/Improviso

Forma-se uma roda com os participantes. Um determinado ritmo de percusso cor-

poral proposto pelo professor para ser executado em unssono por todo o grupo.
Em seguida execuo deste ritmo acrescida uma pausa ou uma marcao do
pulso com estalos de dedo (ou algum som de boca de baixo volume) que possua a
mesma durao do ritmo proposto. O grupo passa ento a executar continuamente
este refro composto pelo ritmo e pela pausa (ou marcao do pulso).

No momento de cada pausa do ritmo, um aluno por vez e na ordem da roda, dever
preencher esse espao com sons corporais, executando um solo musical curto. Esse
processo pode continuar indefinidamente ou at se completar uma rodada e todos os
alunos passarem pela experincia de serem solistas.

Como variao pode-se estabelecer que o solo, ao invs de individual, seja executado
por duplas, trios e quartetos (que sejam subsequentes na roda). Posteriormente
pode-se tambm determinar que o solo seja feito por todos os participantes ao mes-
mo tempo, desde que tenham a inteno de voltarem em sincronia na execuo do
refro.

Pode-se tambm estabelecer que os solos coletivos sejam restritos a algum grupo
de timbres corporais especfico (palmas, voz, ps, estalos de dedo, assobios ou at
o silncio).

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 Seqncia Minimal

Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa previamente escolhida ini-
cia o exerccio criando algum um estmulo musical utilizando-se dos recursos cor-
porais que preferir. Aps uma experimentao inicial, este aluno segue repetindo
o seu estmulo sonoro e moldando os seus detalhes, tornando esta frase musical
cclica. A pessoa seguinte da roda escuta este estmulo inicial e baseada nele cria
em seguida uma outra frase musical original, tambm repetitiva, que se justape,
se hamoniza e dialoga com a frase inicial. Nesta dinmica todos os integrantes da
roda vo pouco a pouco somando novas clulas, tecendo coletivamente um mo-
saico de sons que se relacionam e se complementam.

importante que cada participante busque o bem estar fsico na execuo de seu
som/movimento de modo que ele possa estar livre para adaptar o seu ciclo caso
seja necessrio. O uso da pausa e do silncio dentro da frase musical pode ser til
para o conforto do participante e tambm para a possvel complementao sonora
por parte dos outros participantes.

Numa primeira verso do exerccio aps todos haverem ingressado cada inte-
grante da roda vai um a um silenciando-se, na mesma ordem em que iniciou,
at todo o grupo encerrar a prtica no silncio. Como variao pode-se tambm
estabelecer previamente um regente que aps todos os participantes estabiliza-
rem suas clulas musicais pode atravs de seus gestos conduzir dinmicas, como
de intensidade, ou tambm selecionar pessoas da roda para continuarem a tocar
enquanto outras se silenciam temporariamente.

O exerccio pode ser feito determinando-se que os sons corporais podem ser uti-
lizados livremente pelos alunos ou tambm restringindo as sonoridades a serem
utilizadas por categorias (sons vocais, sons percussivos e etc).

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 Paisagem sonora
Crie histrias com seus alunos usando os sons corporais e efeitos vocais como so-
noplastia. Recomenda-se gravar para audio posterior junto aos alunos. pos-
svel criar com o corpo ambiente sonoros diversos estimulando o imaginrio do
aluno e incentivando-o a pesquisar e reconhecer diferentes timbres. No cd infantil
Tum Pa de autoria do grupo Barbatuques existem exemplos destas paisagens
sonoras em faixas tais como:

Peixinhos do Mar: Ambientes sonoros naturais (chuva, vento, mar, gotas, etc),

Escravos de J: Imitao de diferentes animais com a voz e assobios.

Tanto Tom: percepo dos sons externos urbanos ou de ambiente familiar

Repetisom e Orquestra Maluca: Imitao de instrumentos musicais com o

corpo e voz.

Tum P, Hit Percussivo e Que Som: explorao de sons corporais e de re-

cursos da fontica.

Para ilustrar o potencial expressivo da tcnica aplicada numa performance do

Barbatuques, sugerimos que assistam Peixinhos do mar e Barbapapas
Groove disponveis no DVD Corpo do Som ao Vivo ou em vdeos na internet.

Discografia Barbatuques:
CDs Corpo do Som (2002), O Seguinte esse (2005), Tum P (2012)
DVD Corpo do Som ao vivo e documentrio Indivduo Corpo Coletivo (2007)

Essa apostila foi elaborada pelo Ncleo Educacional Barbatuques:

Fernando Barba, Andr Hosoi, Maurcio Maas, Joo Simo, Charles Raszl,
Stnio Mendes, Giba Alves e Dani Zulu.

concepo geral, textos e reviso de contedo: Fernando Barba

textos adicionais: Joo Simo, Maurcio Maas, Charles Raszl e Andr Hosoi
coordenao educacional, ilustraes e diagramao: Andr Hosoi
elaborao dos naipes: Giba Alves e Fernando Barba
reviso: Dani Zulu e Maurcio Maas
notao Musical criada por Carlos Bauzys
tablatura Corporal criada por Andr Hosoi

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