Adolescencia y nuevas tecnologas:

nios enganchados y padres

desconectados
Con estas palabras Jess Garca, presidente de la
Sociedad Espaola de Pediatra Social (SEPS),
resume el nuevo mundo del adolescente adicto a la
tecnologa, cuyas patologas cibernticas, como el
aumento de la agresividad o el aislamiento, se pueden
prevenir desde la comunicacin parental

Sentarse a escuchar los problemas de los adolescentes es la base para evitar su

reclusin en las tecnologas, cuya dependencia genera falta de atencin, disminucin de
las relaciones sociales y nomofobia, es decir, una conducta agresiva cuando no tienen
acceso al telfono mvil.

Esta comunicacin es recomendable iniciarla cuando an son nios, y no esperar a la

adolescencia, debido a que su desarrollo cognitivo comienza a los 4 6 aos, afirma
Jess Garca.

El 60% de los nios entre 10 y 17 aos se conecta a internet a diario ms de

dos horas, segn la Fundacin Dexeus Salud de la Mujer.

La influencia que puede tener dicho uso sobre la formacin general, y la educacin sexual
en particular, puede controlarse con una implicacin mayor desde las instituciones, el
sistema educativo y, sobre todo, desde el entorno familiar.

Causas y seales del nacimiento de una dependencia

La concienciacin sobre estos dos mbitos de una adiccin comienza por la normalizacin
del problema, no generalizar y saber diferenciar entre un uso excesivo y la aparicin de
una dependencia.

La inmadurez cerebral del adolescente es la que le lleva a buscar

emociones fuertes que derivan en el uso desmesurado de las tecnologas,
seala.
La falta de madurez en un adolescente se puede suplir con el ejemplo y la atencin de los
padres, quienes pueden observar un mal uso de los aparatos electrnicos, a travs de
seales como:
Descenso del rendimiento escolar.
Una menor comunicacin con la familia.
Cambios emocionales bruscos.
Uso del mvil a deshora y en momentos inadecuados, durante la comida o el estudio.
Las causas que se encuentran detrs de estos comportamientos pueden ser, adems
de la inmadurez cerebral, el sentimiento de soledad del adolescente o el ejemplo recibido
desde el entorno familiar ya que a veces los padres compran mviles a los nios a los 10
aos, y eso es una locura, explicar el doctor Garca.

Internet y la educacin sexual 2.0

La red cumple un papel muy importante en la formacin sexual de los adolescentes ya
que es la primera fuente de informacin a la que acuden para informarse de sexo,
anticonceptivos y enfermedades de transmisin sexual.

La mitad de los menores de edad han visto pornografa por internet y un 4% de los
nios, entre 11 y 12 aos, reciben contenidos sexuales en su telfono mvil.

Este contenido forma parte de la educacin sexual 2.0 que, en un sentido positivo,
aumenta la concienciacin de los jvenes sobre enfermedades de transmisin sexual y
embarazos no deseados y, en un sentido negativo, supone el acceso a contenidos
pornogrficos no adecuados.
Para controlar el uso indebido del ordenador, el pediatra Javier Garca indica que hay
que ensear a los jvenes que no todo lo que ven en internet es bueno, y que tienen que
tomar medidas de precaucin como tapar la lente de la cmara o no dar sus datos
personales.
Sin embargo, una vez ms, el grado de madurez del adolescente se puede completar con
medidas, aplicadas por los padres, como introducir filtros en ciertas pginas web o situar
el ordenador en un lugar comn de la casa, donde se pueda controlar su uso.

Prevenir los sntomas de la adiccin

Para evitar la aparicin de los sntomas, que pueden ir de pequeos trastornos del sueo
a lo conocido como self-injury o autolesiones para el control emocional, se puede actuar
desde los cuatro aos mediante la comunicacin y el control de los tiempos dedicados a
la tecnologa.
 Deberamos conversar con nuestros hijos al menos un cuarto de hora al
da, no estar con ellos, sino hablar con ellos, subraya.

Esta comunicacin se puede completar con ciertas medidas, como:

Hacer respetar los tiempos de deporte, juego, estudio y sobre todo, del sueo.
Evitar el uso de aparatos tecnolgicos ms de dos horas al da.
No utilizar el telfono durante la comida.
Mostrar inters por la tecnologa.
Adems de los lmites que se puedan imponer, el mejor resultado debe contar con el
consentimiento de los jvenes, lo que obliga a una comunicacin con confianza y tiempo y
a la propuesta de conductas alternativas, como el deporte o la msica.
Como conclusin, el doctor Garca subraya que hay que educar con disciplina pero con
justicia, evitando castigos.
Familia e Internet
No cabe duda de que las sociedades cambian pero, la cuestin ya no es detectar este
cambio, el desafo consiste en comprender la dinmica, direccin y amplitud del cambio.
Estos cambios vienen acompaados de distensiones y enfrentamientos, de un
determinado tipo de dialctica entre los grupos sociales e ideolgicos. Se puede as
observar cambios substanciales que afecta a la estructura social condicionados en parte
por el enlace entre la poltica y los aspectos tecnolgicos (universalizacin de las redes
telemticas-red Internet, generalizacin de las tecnologas interactivas multimedia, etc.).

Nadie puede negar que nos encontremos inmersos en una sociedad meditica, en la
que los medios de comunicacin de masas van adquiriendo cada vez un mayor
protagonismo. Los medios de comunicacin de masas se definen como "...
aquellos sistemas mediticos de informacin unidireccional, que de forma individual o
en interaccin, transmiten mensajes a una serie de personas "a priori" desconocidas y de
forma simultnea" .

Estas tecnologas estn influyendo en el perfil del "nuevo" adolescente, tanto a nivel
psicolgico-evolutivo, como a nivel social, destacando especialmente los cambios
experimentados en la familia, en las relaciones en el grupo de iguales y en la interaccin
con las Nuevas Tecnologas. En muchos aspectos, el contexto familiar ha cambiado
tambin. Si algo tenemos claro, es que la relacin entre Internet y familia es inevitable. En
primer lugar porque ambas comparten la funcin de socializar a las nuevas generaciones.

"La red est transformando muchos mbitos del funcionamiento de la economa; est
cuestionando el marco jurdico de los estados; y modificando incluso las relaciones
humanas, y ese proceso ha avanzado de forma sostenida desde mediados de los aos
noventa". Entre los efectos que las nuevas tecnologas puede ejercer en los ms jvenes
se destaca la influencia que tiene en la modificacin de actitudes y opiniones de los
receptores, en la disminucin del rendimiento acadmico y de las
capacidades intelectuales, y su posible influencia en la manifestacin de conductas
agresivas, resultado de la exposicin continuada y constante a imgenes violentas.

Se reconoce que la escuela no es la nica ni la ms influyente en la educacin de los

jvenes, ya que las nuevas tecnologas posibilitan nuevos modos de presentar la
informacin cultural y han multiplicado el universo de las representaciones sociales,
poniendo al alcance de sus usuarios un espacio enorme de socializacin. Este espacio de
socializacin se caracteriza por la supremaca de la imagen y sonido frente a
la culturaimpresa, hacindose necesario el desarrollo de nuevas habilidades para la
adquisicin del conocimiento. Incluso a considerar que el sector audiovisual, de
la informtica y el de las telecomunicaciones convergen en un nico modelo dominado por
el uso, elaboracin y manipulacin de la imagen, actualmente las nuevas tecnologas
permiten el tratamiento y la manipulacin simultnea de la informacin, mientras que la
informacin alfabtica, propia de los medios impresos, ha quedado relegada a un
segundo plano.
El perfil de usuario de las nuevas tecnologas comienza a definirse a partir de los avances
tecnolgicos de los ltimos veinticinco aos, y considera que el uso de las tecnologas
surgidas o desarrolladas a partir de esta fecha, ha permitido identificar cambios en estas
dos formas de procesar la informacin.

Hoy la forma de procesar la informacin simultnea es la dominante en la poblacin

infanto-juvenil de nuestros das. Asimismo, el televisor, el ordenador, la telemtica, y
sobre todo ltimamente, la realidad virtual estn sirviendo para amplificar esta forma de
"inteligencia simultnea".

Actualmente existe una nueva generacin de individuos, que adems de usar las nuevas
tecnologas, son capaces de desarrollar procesos mentales vinculadas a ellas, son sujetos
que actualmente estn en la franja de edad de 3 a 16 aos y que utilizan tres mecanismos
tecnolgicos para comunicarse: la televisin y el mando a distancia; el ordenador personal
y el ratn, y el telfono mvil. Entre las capacidades que stos sujetos han sido capaces
de desarrollar, est la capacidad de exploracin integrada de la informacin, la de realizad
multitud de tareas de diferente naturaleza, la habilidad para procesar informacin
simultnea, y por ltimo, la habilidad de procesar informacin de forma no lineal.

Actualmente el hogar es entendido como un espacio donde se puede acceder a diversos

medios de comunicacin de masas (televisin, Internet, videojuegos, etc.), y es
precisamente en este espacio donde los padres, en comunicacin con sus hijos, deben
desarrollar un papel mediador en el establecimiento de los criterios que deben regular el
uso del mismo .

En esta sociedad caracterizada por el desarrollo tecnolgico y un fuerte consumismo que

arrastra a las personas a preocuparse ms por el "tener" que por el "ser", las familias
favorecen la incorporacin de esas nuevas tecnologas en el hogar. En este sentido,
podra afirmarse que los medios de comunicacin estn territorizando las casas, hasta el
punto que la distribucin espacial de la vivienda se realiza en funcin a la localizacin de
los mismos.

No debemos olvidar que este fenmeno acontecido en los hogares no es ms que el

reflejo de las tendencias manifestadas en la sociedad. El empuje de las nuevas tecnologa
ha favorecido que otras menos novedosas hayan pasado a ser "invisibles", estamos ante
una nueva "patologa" llamada narcosis de narciso: debemos poseer la ltima tecnologa
que salga al mercado a toda costa, simplemente por el placer que provoca poseerla, sin
preocuparnos de las necesidad o no que tengamos de ella.

Las interacciones entre Internet y familia, entendiendo que entre ellos existe una relacin
bidireccional y multifactorial. Resulta reduccionista situarse en planteamientos en los que
nos limitemos exclusivamente a estudiar la influencia que Internet tiene en la familia,
siendo sta la tendencia imperante en lo que a las tecnologas se refiere. Por ello,
incluimos tambin el anlisis de la influencia que las dinmicas familiares ejercen en los
usos y posibilidades de las nuevas tecnologas, teniendo en cuenta, a priori, que se trata
de una realidad compleja en la que han de valorar mltiples factores o elementos que se
encuentran presentes e intervienen en dicha interaccin.

2 Internet y las dinmicas familiares

Generalmente la relacin entre la familia y los distintos medios de comunicacin, ya sea la
televisin, los videojuegos o Internet, se ha limitado, casi de forma exclusiva, a estudiar la
influencia que estos ltimos tienen en los miembros familiares, especialmente en los ms
pequeos. No obstante tenemos que ser prudentes a la hora de conceder a los medios de
comunicacin ms poder del que efectivamente le corresponde, ya que los efectos que
estos producen en el comportamiento de los menores no suelen ser duraderos ni
irreversibles.

Algunas de las manifestaciones que encontramos de la presencia de Internet en los

hogares, pero sobre todo, de los cambios de hbitos y valores que est provocando en la
familia son:

a). Un nuevo estilo de vida ms "hogareo" Las nuevas tecnologas estn cambiando las
dimensiones espacio temporales tal y como tradicionalmente se entendan, apenas
existen ya barreras espaciales que dificulten la comunicacin entre las personas. De
manera que dos personas pueden mantener una conversacin y estar vindose sin
necesidad de que uno de ellos se desplace. Ya no hace falta salir de casa para dialogar
con los amigos, ni siquiera para jugar , pues los juegos presenciales, estn siendo
sustituidos por los juegos virtuales en los que varios de los jugadores se conectan en red
y forman equipos para conseguir el objetivo que se persigue en el juego. De modo que la
inmovilidad en el espacio est contribuyendo a que se valore ms positivamente dicho
espacio, considerando el propio hogar como el ms adecuado, seguro, intimo, cmodo,
familiar, etc. Sin embargo, a pesar de que el nmero de personas que trabajan en casa
est aumentando, es cierto que la mayora no lo hacen de forma exclusiva (teletrabajo),
sino como algo complementario, esta forma de vida llevada a su expresin ms extrema
en el que la persona trabaja, compra y lo hace prcticamente todo desde casa, es
minoritaria y sirve como ideal.

b). La "brecha digital" en el ncleo familiar. Del mismo modo que Internet es capaz de
revalorizar el hogar, tambin puede contribuir a marcar las diferencias generacionales que
separan a los miembros familiares. No todos los miembros que integran una familia se
encuentran igualmente predispuestos a la aceptacin de un medio tan poderoso en
informacin y comunicacin como es Internet. Sobre todo despus de las grandes criticas
que sobre Internet se han lanzado: influencia negativa en los jvenes, adiccin,
desencadena sucesos de violencia, la delincuencia en Internet, fcil acceso a
la pornografa, aprender a fabricar bombas desde Internet, etc. Los padres estn
familiarizados con estos mensajes, se sienten preocupados, y muestran una
gran resistencia y negatividad hacia el uso de esta herramienta. Por lo tanto, existen
diferencias entre padres e hijos en cuanto a las capacidades que desarrolla cada miembro
familiar y que le predisponen a interactuar con el medio de distinta manera, pero adems
Internet tambin colabora a distanciar an ms las generaciones, de modo que la vida de
los padres se hace cada vez ms incompatible con la de los hijos.

c). Individualismo en el desarrollo de la actividad por/con Internet. Otro de los grandes

problemas de interaccin que presentan Internet en la familia, es el hecho de que se trata
de una actividad que suele realizarse en solitario. Anteriormente nos reunamos toda la
familia en un lugar de la casa para ver la televisin. Independientemente de que la
televisin nos uniera o no, exista un lugar fsico en el que coincidamos todos los
miembros de la familia.

Este modelo se fue diluyendo y, aunque el televisor "se ha convertido en un fetiche

familiar que ocupa el lugar dominante de la reunin familiar, imponiendo sus normas y el
silencio necesario para seguir su discurso ", cada vez es ms habitual que haya ms de
un televisor en los hogares, en distintos compartimentos de la vivienda, y por tanto, que
se haga un uso individual de ellos. Esto fenmeno tambin se ha puesto de manifiesto
con Internet, hasta tal punto que las actividades que desarrollamos habitualmente con
Internet se realizan individualmente.

Estamos de acuerdo al considerar que todos estos factores manifestados en la relacin

familia e Internet, pueden llevar a favorecer la incomunicacin entre los miembros
familiares, y con ello, el surgimiento de situaciones conflictivas que puedan llegar a
deteriorar las relaciones entre ellos. Existe una relacin directa entre medios de
comunicacin y la comunicacin propiamente dicha, de modo que "en la medida que los
medios se desarrollan tecnolgicamente, las personas estn ms incomunicadas".
Debemos reincidir en el papel educativo de la familia, ya que un programa de televisin,
una noticia leda en Internet, una receta, o un mensaje que hayamos recibido puede dar
pie a debates apasionantes en las familias, siempre y cuando se d una autentica acogida
del nio y ste sienta que puede hablar libremente con sus padres.

A pesar de las limitaciones o directrices que Internet marca a la familia a la hora de

interactuar juntos, nos gustara resaltar que el efecto de los medios no sigue un sentido
unidireccional. La familia no se queda de brazos cruzados ante estas interacciones. No es
Internet el nico en dictaminar las reglas en dicha interaccin, ni siquiera es el que lleva la
voz cantante. La familia tiene mucho que decir y es precisamente Internet quien depende
de las decisiones que se tomen en ella. Por tanto, a pesar del poder que tiene Internet en
influir en los dems, en favorecer un nuevo estilo de vida, es la familia quien tiene la
ltima palabra, o al menos es quin debera tenerla.

3. Interacciones e internet
a). La comunicacin

Son muchos los aspectos familiares que se deben tener en cuenta en la interaccin con
los medios de comunicacin de masas en general, y ms concretamente con Internet,
dado el apogeo que este est teniendo en los hogares en tan poco tiemp Los medios de
comunicacin se pueden ver influenciados por el comportamiento existente dentro de las
familias ya que depende en gran medida de la edad de los receptores, de si la actividad
es desempeada individual o conjuntamente, de la clase social, de su nivel cultural, de su
formacin, de la actitud que exista hacia el medio. En muchos hogares los padres ante los
deseos de sus hijos, acceden a satisfacer uno de sus tantos caprichos, sin tener en
cuenta la edad del nio, las capacidades del nio para manejar esta herramienta, etc.
Internet tambin est suponiendo un elemento que indica un determinado estatus y
muchos padres lo ponen a disposicin de sus hijos porque los dems lo tienen y no
quieren que a sus hijos les falte nada. Otros padres creen que Internet es un recurso ms
imprescindible en su proceso de enseanza-aprendizaje, como los diccionarios,
los libros de texto, el material escolar, etc. y acceden a comprar el mismo con fines
totalmente educativos.

b). La ubicacin

Una vez que se ha contratado la conexin a Internet, los padres deben decidir en qu
lugar de la casa van a situar la PC, ya que dependiendo de la colocacin del ordenador en
casa los efectos que producen las TIC son distintos. El ordenador al igual que la televisin
no son elementos de decoracin, que se deban colocar en el sitio que queden mejor. La
situacin del ordenador en la casa no debe responder a criterios estticos, pues si
atendemos a estos factores, lo ms probable es que el ordenador llegue a parar a la
habitacin de alguno de los nios, siendo este el lugar menos conveniente cuando se
tratan de menores poco responsables y autnomos. No podemos tratar a estos medios
como si se trataran de un mueble ms, por eso creemos que el ordenador debe situarse
siempre en habitaciones comunes de la casa y nunca en los dormitorios de los nios, con
la finalidad de poder supervisar lo que pasa en pantalla ms fcilmente.

C. La disciplina familiar.

Una disciplina familiar centrada en la imposicin de normas de forma autoritaria o en la

ausencia de las mismas, resultan inadecuadas para la interaccin de los hijos. Abogamos
por un modelo educativo familiar democrtico tendiente hacia el dilogo, el respeto, el
desarrollo critico del nio, la negociacin de las normas, etc. Que favorece la autonoma y
maduracin de los ms pequeos.

d). Las actitudes de los padres respecto a Internet.

Los padres desarrollan una determinada actitud favorable o desfavorable hacia las
Nuevas Tecnologas, concretamente Internet, en funcin de tres componentes bsicos:
cognitivo, conductual y emotivo. Respecto al componente cognitivo, decir que se
encuentra influenciado por el bombardeo de mensajes que desde los medios de
comunicacin de masas se transmiten. Curiosamente en la propia red podemos encontrar
multitud de noticias donde se ponen de manifiesto los riesgos de Internet. El segundo
componente hace referencia al conjunto de experiencias que los padres han tenido con la
red, y por ltimo, la valoracin que hacen de dichas experiencias, es el componente
afectivo, el que realmente est definiendo la actitud.
Entre los peligros que Internet presenta para la familia: encontraremos entonces
aislamiento de los jvenes a causa de los videojuegos, el peligro de acceder a cualquier
tipo de informacin, el peligro de las relaciones sociales en Internet, los inconvenientes de
llevar el trabajo ulico a casa, entre otros problemas que al estar planteados desde una
concepcin antagnica de la relacin entre tecnologa y familia, nos permite cuestionar y
reflexionar sobre el uso inadecuado y excesivo de esta herramienta.