EL RBOL DE PROBLEMAS

1. PARA QU USARLO?
El rbol de problemas llamado tambin anlisis situacional o
anlisis de problemas es una estrategia que permite tal lo dice y
como uno de sus nombres, el anlisis de problemas de una forma
participativa altamente activa que busca interpretar un problema a
travs de sus principales causas y consecuencias, est estrategia es
ampliamente usada para organizar de forma clara y concisa
informacin relevante que permitir mostrar problemas desde el
origen hasta los efectos de la forma ms simple y mejor manejable.
La principal razn de organizar un rbol de problemas es que a
travs de este podemos de manera simple y mejor plantada llegar a
la solucin de problemas tan solo invirtiendo el sentido o
polaridad del esquema. El rbol de problemas es un esquema de
informacin negativa que nos grafica todos los factores no
deseados presentes; sin embargo si todos aquellos factores son
reemplazados por su contraparte obtendremos la solucin al
problema inicialmente planteado.
EJEMPLO: rbol de problemas y soluciones

2. VENTAJAS:

Est relacionado e identifica problemas reales y presentes.

El problema se puede desglosar en proporciones ms

manejables y definibles.

Hay un mayor entendimiento del problema y por lo general, nos

interconecta con las causas ms contradictorias
 Identifica los argumentos constitutivos y ayuda a establecer
quienes son los actores y los procesos en cada etapa.

Ayuda a establecer que informacin adicional, evidencia o

recurso se necesita para fundamentar el caso o construir una
propuesta de solucin convincente.

Este proceso de anlisis, frecuentemente ayuda a construir un

sentimiento compartido de comprensin, propsito y accin.

Los problemas de desarrollo identificados en el rbol de

problemas se convierten, como soluciones, en objetivos como
parte de la etapa inicial de disear una respuesta.

Los objetivos identificados como componentes o productos se

convierten en los medios para encarar el problema.

3. CMO DESARROLLARLO?: PASOS

a) Primer paso: (1) Identificacin del problema (el tronco)
Es muy importante no confundir un problema con la falta, carencia,
o ausencia de objetos materiales o servicios especficos como: falta
de computadoras en el taller, falta de material educativo, mala
infraestructura, etc. El problema no debe ser muy complejo o
requerir de otro tipo de estrategia para resolverlo, el problema
debe ser simple para de desarrollarlo de la manera ms directa
posible.
 b) Segundo paso: (2) efectos del problema (las ramas y hojas)
Aqu debemos de enfocarnos en las consecuencias principales del
problema (ramas) que luego se dividirn en otras ms especficas
(hojas) que definirn la parte superior o ms visible del asunto.
Para ello debemos de manejar informacin concerniente o poseer
conocimiento previo.
c) Tercer paso: (3) la causas (las races)
Aqu se necesita de un amplio conocimiento, por lo general esta
estrategia las realizan personas que conocen el entorno del
problema, ya sea directa o indirectamente. En esta parte se
identificar con claridad el origen u orgenes del problema que estn
ligados en una alta proporcin con las consecuencias. Esta parte es
menos visible y tan fcil de identificar, pero si los pasos 1 y 2 han
sido realizados de manera correcta no representar un problema.
 POCO HBITO DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES
Durante los ltimos tiempos hemos visto una decadencia del hbito
de lectura; sin embargo muy pocos se han preocupado al respecto.
Lamentablemente el da de hoy ese problema ha crecido
enormemente y se ve reflejado en nuestros hbitos al hablar, en la
baja comprensin lectora, en nuestra ortografa y en muchos otros
factores que estn afectando la educacin de hoy.
Para poder enfrentar esta situacin vamos a utilizar una estrategia
muy til que nos ayudar a identificar, analizar y llegar a una
posible solucin a este problema.

1. Ahora debemos definir el problema central:

2. las consecuencias y efectos:

3. Reconozcamos las consecuencias

4. AS SE VERA NUESTRO RBOL FINAL