Estratgias Pedaggicas - Volume 01

2017
Sala Aberta - Criatividade, Liberdade e Inovao.
Ponta Grossa-PR
www.salaaberta.com.br
E-mail: contato@salaaberta.com.br

Coordenao Editorial Talita Moretto

Organizao Sala Aberta
Design Sala Aberta
Ilustrao Banco de imagens gratuitas do site www.freepik.com

Alguns direitos reservados Sala Aberta - Criatividade, Liberdade e Inovao.

Esta obra licenciada por uma Licena Creative Commons: Atribuio Uso
No Comercial Compartilhada Igual. Os termos desta licena esto disponveis
em: <https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/>. Voc pode copiar,
transmitir e remixar este livro, ou partes dele, desde que cite a fonte e distribua seu
remix sob esta mesma licena. No permitido o uso com ns lucrativos. Esta
uma obra sem ns lucrativos e com distribuio gratuita.
Apresentao
com grande satisfao que apresento o Volume 01 do e-Book Estratgias Pedaggicas. Esta
publicao composta por 30 ideias de atividades pedaggicas utilizando algum tipo de
tecnologia.

Todas essas ideias so de autoria de alunos do Sala Aberta, prossionais que atuam na educao
em diferentes segmentos e reas do conhecimento, e foram criadas como tarefa de concluso
dos cursos realizados durante o ano de 2016.

Todas as propostas aqui apresentadas utilizam tecnologia de forma simples. Tenho certeza que
este material ser capaz de motivar voc a experimentar novas abordagens em suas aulas.

importante voc saber que todas as estratgias podem ser adaptadas de acordo com o perl e o
nvel intelectual da turma. Algumas sugestes podem, inclusive, serem desenvolvidas com alunos
mais novos do que o indicado.

Nossa misso abrir as portas para que prticas como essas pulverizem pelos ambientes escolares
e faam sucesso entre os alunos.

Conhea, experimente, inove. E se precisar de ajuda, estamos com a Sala sempre Aberta para
receber voc.

Talita Moretto
Diretora do Sala Aberta
 Sumrio
Voc encontrar neste e-Book estratgias para:

Celular na Educao .................................................................................... 04

Formao de Leitores .................................................................................... 22

Redes Sociais na Educao .......................................................................... 27

Prticas de Mdia e Educao ...................................................................... 32

Tecnologias Google na Educao .............................................................. 36

Anexos ............................................................................................................. 39
Celular na Educao

Importante: Todas as atividades sugeridas utilizam os celulares dos alunos.

 Tema: Conhecendo as cinco regies do Brasil.

1 Autor: Antonio Rangel Costa (rancosta@hotmail.com).

Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental.
Durao: 04 aulas.
rea do Conhecimento: Geograa.
Objetivos: Conhecer os estados brasileiros e suas capitais e
reetir sobre a diviso poltica do Brasil.
Recursos necessrios: Mapa do Brasil; celular com acesso
Internet e ao aplicativo WhatsApp.
Consideraes: Esta atividade deve ser realizada em grupo,
portanto, no necessrio um celular por aluno.
Atividade Proposta
1) Preparar uma apresentao sobre o tema e exibir turma.
Neste momento, pedir que os alunos registrem (pode ser no
caderno) o nome da cidade e do estado em que nasceram.
5) Ainda no grupo no WhatsApp, promover um breve debate
sobre o assunto, estimulando que os alunos faam contribui-
es e questionamentos a m de sanar as dvidas que possam
surgir.
6) Entregar um mapa do Brasil em branco* e solicitar que os
alunos identiquem os estados. Eles devem escrever os
respectivos nomes e siglas no espao correspondente a cada
estado e, se preferirem, pintar com cores diferentes, o que
tambm ajuda na diferenciao dos estados.
7) Como atividade complementar, para descontrair, sugere-se
a montagem do quebra-cabea do Brasil, disponvel no "Portal
do Brasil". Recomenda-se o uso de computadores (desktop ou
laptop). necessrio instalar o Adobe Flash Player.
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10813
/quebracabecabrasil.swf>

2) Criar um grupo da turma no WhatsApp e adicionar todos os

alunos que possuem celular.

3) Enviar para o grupo o link do vdeo "As 5 regies do Brasil",

disponvel no YouTube.
<https://www.youtube.com/watch?v=u288EmAWT3g#t=12>

4) Enviar para o grupo o endereo do site "Cola da Web",

indicando a leitura do texto "As cinco regies do Brasil".
*Encontre um modelo do mapa do Brasil em branco no nal deste
<http://www.coladaweb.com/geograa-do-brasil/as-cinco-
livro, nos anexos.
regioes-do-brasil>

05 Estratgias Pedaggicas
 Tema: A dana em diferentes contextos.
2 Autora: Luciana Kogan (lucianakogan@hotmail.com).
Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental.
Durao: 06 a 08 aulas.
rea do Conhecimento: Educao Fsica.
Objetivos: Reconhecer as caractersticas das danas em
diferentes contextos (rural, urbana, folclrica, erudita,
contempornea, eletrnica, etc.), associando-as identida-
de cultural do grupo social ao qual pertencem. Com isso,
ampliar o repertrio cultural dos alunos.
Recursos necessrios: Celular com os aplicativos: QR Code
Reader e iMovie (IOS) ou Filmora (Android); Internet;
lpis/caneta; caderno para registro.
Consideraes: Esta atividade deve ser realizada em grupo,
portanto, no necessrio um celular por aluno.
Atividade Proposta
1) Explicar o funcionamento dos aplicativos QR Code Reader,
iMovie e Filmora, e auxiliar os alunos na instalao.
2) Denir quantos grupos sero formados e escolher diferen-
tes danas para serem trabalhadas. Por exemplo: Se a turma
for dividida em cinco grupos, sero trabalhados cinco tipos
diferentes de dana, um para cada grupo.
3) Acessar o site: http://br.qr-code-generator.com/e criar QR
Codes "de texto" com o nome da dana e a mensagem:
"Encontre os colegas que possuem a mesma dana que
voc". A ideia imprimir os QR Codes e entregar um para
cada aluno, aleatoriamente. Os alunos devem ler a mensa-
gem utilizando o aplicativo de celular QR Code Reader e
encontrar os parceiros de grupo - aqueles que receberam a
mesma dana. Por exemplo: Se o objetivo dividir a turma
em cinco grupos contendo cinco integrantes cada, ser
necessrio criar cinco QR Codes diferentes e imprimir cinco
cpias de cada.
4) Preparar uma lista de sites que os alunos devem consultar
para saber mais sobre as danas - importante deixar os
alunos livres para tambm buscarem outras fontes, desde
que mostrem a voc para garantir a conabilidade da fonte.
Disponibilizar a lista e orientar que pesquisem a origem da
dana e as principais caractersticas, incluindo passos e
msica tradicional. A pesquisa deve ser feita utilizando o
celular, ainda em sala de aula.
5) Cada grupo deve elaborar uma pequena coreograa que
represente a dana pesquisada. Neste momento, impor-
tante deixar os alunos escolherem outros espaos da institui-
o, pois um dos membros do grupo dever lmar a apresen-
tao da coreograa pelos colegas, utilizando a cmera do
celular.
7) O vdeo deve ser editado pelo grupo utilizando o aplicativo
iMovie ou o Filmora. importante que o vdeo tenha uma
abertura constando: Nomes dos componentes do grupo,
nome da dana e suas principais caractersticas, ttulo e
intrprete da msica utilizada na apresentao.
8) Reserve uma aula para a exibio dos vdeos e para
conversar mais a respeito de cada dana.
06 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Vivendo em sociedade.

3 Autor: Paulo Roberto Pires Correia (paulchaplyn@hotmail.com).

Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental. 6) Agora, os estudantes devem utilizar o aplicativo WPS Ofce
Durao: 06 aulas. + PDF para fazer uma apresentao incorporando o texto e
rea do Conhecimento: Lngua Portuguesa. as imagens.

Objetivo: Conhecer e utilizar aplicativos de edio de texto.
Recursos necessrios: Computador; projetor; celular com
Bluetooth, cmera e os aplicativos WPS Ofce+PDF e
PhotoGrid.
Atividade Proposta
7) Depois de prontas, as apresentaes devem ser enviadas
ao celular do professor por Bluetooth.
8) Organizar o material e reservar uma aula para exibir as
produes. Este material tambm poder ser exposto para o
restante da comunidade escolar.

1) Explicar o funcionamento dos aplicativos WPS Ofce+PDF e

PhotoGrid, e auxiliar os alunos na instalao.

2) Formar grupos (recomenda-se no mnimo trs e no mximo

seis integrantes) e entregar um tema social para cada, por
exemplo: Trabalho, famlia, escola, amigos, cultura e outros.

3) Nos seus grupos, os alunos tero um tempo para conversar

sobre o tema que receberam. Em seguida, conduzir os alunos
pelo ambiente escolar para que eles faam imagens
(utilizando a cmera do celular) de cenas, objetos, elemen-
tos que remetam a esse tema. Se possvel, organizar um
passeio no entorno da escola para fazer mais registros.

4) De volta sala de aula, os grupos devero selecionar as

imagens e fazer uma colagem utilizando o aplicativo
PhotoGrid.

5) Os alunos devero escrever um texto coletivo. Este texto

deve complementar as imagens e abordar o tema trabalha-
do pelo grupo.

07 Estratgias Pedaggicas
 Tema: As plantas da minha escola.
4 Autor: Roberto Abrantes Firme (robertoaf1@gmail.com).
Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental.
Durao: 06 aulas.
rea do Conhecimento: Cincias.
Objetivo: Catalogar as plantas encontradas no espao
escolar.
Recursos necessrios: Livros didticos e enciclopdias;
celular com cmera; projetor.
Atividade Proposta
1) Dividir a turma em pequenos grupos. Cada equipe dever
ser responsvel por pesquisar as principais caractersticas de
um grupo de plantas (deve ser denido pelo professor).
2) Cada equipe deve fazer uma apresentao oral aos
colegas sobre o que pesquisaram.
3) Na sequncia, conduzir os alunos pela escola para que
possam fotografar as plantas e suas caractersticas, tais como
caule, folha, fruto, etc. utilizando a cmera do celular.
4) Reunir as fotos e projet-las para que a turma, em conjunto,
identique o grupo ao qual pertence e o nome coloquial de
cada planta.
5) Criar um portflio com todas as imagens catalogadas e
disponibilizar para a comunidade escolar. Se a escola possuir
um blog ou uma pgina online, possvel divulgar na Internet.
08 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Coeso e coerncia no Twitter.
5 Autora: Rosngela Dria (rosangeladoria@gmail.com).
Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental.
Durao: 06 a 08 aulas.
rea do Conhecimento: Lngua Portuguesa.
Objetivo: Trabalhar conceitos de coeso, coerncia e
resumo, destacando as vrias formas que uma mensagem
pode ser transmitida.
Recursos necessrios: Textos literrios; projetor; celular com
acesso Internet e ao Twitter; conta no Twitter; aplicativo de
edio de vdeo.
Atividade Proposta:
1) Passar o contedo sobre coeso, coerncia e resumo.
Reservar um momento para sanar as dvidas dos alunos.
2) Organizar os alunos em grupos e entregar um texto literrio
(o texto deve ser curto) para cada equipe, que dever ler e
fazer um resumo.
3) Apresentar a plataforma Twitter, explicar o que e como
funciona a publicao de textos: Permite apenas 140
caracteres.
4) Reservar um momento para auxiliar os alunos que no
possuem conta no Twitter. Eles devero criar uma conta,
familiarizar-se com essa mdia e adicionar (seguir) os colegas,
professores e demais amigos. Os prprios colegas da turma
podem auxiliar nesse processo.
5) Quando todos estiverem com sua conta no Twitter aberta
e ativa, orientar que os alunos faam novos resumos respei-
tando o limite de 140 caracteres. A ideia central do texto
deve ser contemplada.
6) Com os pequenos textos que foram publicados no Twitter,
os alunos devem criar um roteiro e gravar um vdeo de 01
(um) minuto.
7) A edio do vdeo deve ser feita no celular. Sugesto de
aplicativos compatveis com sistemas IOS e Android: Magisto,
Animoto e FXGuru.
8) Reserve uma aula para a exibio dos vdeos.
9) A correo dos textos quanto coeso e coerncia
deve acontecer em duas etapas:
1: O professor deve reunir os resumos iniciais e corrigir em
conjunto com os alunos, nos seus respectivos grupos.
2: Os resumos publicados no Twitter, e que serviro de base
para o vdeo, podem ser debatidos em conjunto com a
turma, no momento da exibio dos vdeos.
09 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Histrias em quadrinhos no celular.

6 Autora: Tcia Graciele de Albuquerque Silva (taciaalbuquerque@yahoo.com.br).

Atividade sugerida a partir do 8 ano do Ensino Fundamental. Fbrica de Aplicativos: http://fabricadeaplicativos.com.br/

Durao: 06 aulas. Aconselha-se que a criao do aplicativo seja em um
rea do Conhecimento: Artes. computador.

Objetivo: Produzir histrias em quadrinhos e criar um aplicati-
vo para divulg-las.
Recursos necessrios: Celular com o aplicativo Artes
Interao (); computador; Internet.
Consideraes: Esta atividade foi inspirada na Abordagem
Triangular para o Ensino da Arte, desenvolvida pela arte-
educadora Ana Mae Barbosa.
4) As HQs devem ser digitalizadas e salvas com boa resoluo
para serem disponibilizadas no aplicativo criado pela turma.
Sugesto: Utilizar o aplicativo CamScanner para digitalizar os
trabalhos.
5) Se a turma ou a escola possuir uma pgina no Facebook
ou um blog, divulgar o aplicativo criado e/ou as produes
dos alunos na Internet.

Atividade Proposta:

1) Introduzir os conceitos de desenho (tipos e caractersticas)

e de histrias em quadrinhos (HQs). Sobre estas, explicar a
diviso da histria em quadros, a nalidade dos bales de
fala, o uso correto do texto dentro dos bales, a funo das
onomatopeias, a presena de um narrador, a construo
dos personagens, a criao do enredo, a composio dos
elementos em cada quadrinho, etc.

2) Estimular que os alunos criem suas prprias histrias em

quadrinhos usando folhas brancas e lpis (lpis de cor
tambm, caso queiram colorir a HQ).

3) Apresentar o aplicativo Artes Interao

(http://app.vc/artes_interacao), criado no site "Fbrica de
Aplicativos", e motivar a turma a criar seu prprio aplicativo
de celular para armazenar as HQs desenhadas.

10 Estratgias Pedaggicas
 Tema: A arte na cidade.
7 Autora: Aparecida Daniele Carvalho do Nascimento (daniele.oak@gmail.com).
Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 06 aulas.
rea do Conhecimento: Artes.
Objetivos: Explorar composies artsticas utilizando diversos
suportes, meios e materiais, estabelecendo a articulao
entre eles para a construo de produes estticas. Ao
mesmo tempo, utilizar recursos tecnolgicos para a constru-
o e a reconstruo do fazer artstico e da pesquisa.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet,
WhatsApp, Facebook e Twitter; projetor; imagens das obras
da artista plstica Tomie Ohtake.
Consideraes: necessrio criar um grupo da turma no
WhatsApp e um grupo no Facebook, alm disso, todos -
inclusive o professor - devem possuir uma conta no Twitter.
Esta atividade pode ser realizada com obras de outros
artistas.
Atividade Proposta:
1) No incio do trabalho, os alunos devem ser questionados: "
possvel criar um desenho sem utilizar lpis?" A partir das
respostas, o professor vai identicar o que os alunos pensam e
como representam o conceito de artes visuais.
2) Na sequncia, compartilhar no grupo do Whatsapp
algumas imagens das obras em tela e em escultura da artista
plstica Tomie Ohtake, mas sem revelar aos alunos esta
referncia.
3) Os alunos devem escolher uma das obras, criar um ttulo e
compartilhar no grupo da turma no Facebook com um
pequeno texto justicando a escolha do ttulo.
4) No grupo, publicar as mesmas obras compartilhadas pelo
WhatsApp, porm, com as referncias originais (ttulo da obra
e nome da artista), ampliando assim o debate.
5) Por m, os alunos pesquisaro a biograa da artista e
construiro um texto coletivo em uma wiki ( possvel usar o
Google Docs, caso todos da turma possuam conta no
Gmail). O professor dever gerenciar a wiki, passando
orientaes e fazendo observaes quando necessrio.
Extra: Se a turma morar em So Paulo capital, poder
conhecer o Monumento dos 80 anos da Imigrao
Japonesa, de Tomie Ohtake, que est na Avenida 23 de
Maio.
6) Para nalizar, os alunos devero comentar no Twitter o que
aprenderam sobre a vida e a obra de Tomie Ohtake, lem-
brando de "mencionar" o professor.
11 Estratgias Pedaggicas
 Tema: O WattsApp e as mudanas na comunicao escrita.

8 Autora: Lyedja Symea Ferreira Barros (lyedjasymea@hotmail.com).

Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 04 aulas.
rea do Conhecimento: Lngua Portuguesa.
Objetivo: Desenvolver a capacidade argumentativa dos
alunos de uma maneira eciente e prazerosa, estimulando a
produo textual e a pesquisa.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet e ao
WhastApp; projetor.
Atividade Proposta:
3) Pedir aos alunos que enviem ao grupo mensagens com um
comentrio sobre a aula.
4) Na sequncia, apresentar as caracterstica da linguagem
no ambiente virtual. Fazer uma seleo de mensagens
trocadas on-line, dividir a turma em grupos e distribuir as
mensagens para que os alunos analisem a linguagem
utilizada e reitam acerca da comunicao escrita.
5) Utilizar o grupo no WhatsApp para promover um debate
sobre as caractersticas da comunicao e da linguagem no
ambiente virtual.

1) Fazer uma apresentao das caractersticas da comuni-

cao escrita. Abordar modelos de: Carta, bilhetes, e-mails e
SMS.

2) Criar um grupo da turma no WhatsApp, enviar uma

mensagem de texto e solicitar que os alunos identiquem as
caractersticas desse tipo de comunicao, que utiliza
abreviaes e recursos visuais, bem como compreendam as
funes da linguagem.

12 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Celular e YouTube - Ferramentas educacionais.

9 Autora: Monique de Freitas Petrucci Conceio (moniqueconceicao@gmail.com).

Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 08 aulas.
rea do Conhecimento: Todas.
Objetivo: Produzir lmes de curta metragem com o celular.
Recursos necessrios: Celular com cmera e acesso
Internet; computador.
Consideraes: necessrio de autorizao, por escrito, de
todas as pessoas que aparecem na produo (mesmo que
seja apenas a voz) para poder compartilhar o vdeo publica-
mente.
Atividade Proposta:
1) Preparar uma aula sobre a produo cinematogrca,
abordando a criao de roteiro e a edio de imagens,
alm de passar orientaes sobre como gravar vdeos
utilizando a cmera de um celular. Cuidados com luz,
sombra, ngulo, captao de udio (no caso de entrevistas)
devem ser considerados, pois interferem na qualidade da
produo.
3) A edio do vdeo deve ser feita no computador, pois os
programas permitem uma melhor visualizao das imagens
gravadas, alm de ser mais fcil incorporar outros elementos
(tais como fotograas e textos) s cenas. Os alunos podem
escolher o programa com o qual possuem maior anidade.
Sugestes: Movie Maker ou Filmora (Windows) e OpenShot
(Linux).
4) Reservar uma aula para a exibio dos vdeos. Cada dupla
deve fazer uma breve apresentao sobre o vdeo produzi-
do, estimulando o debate entre os colegas da turma.
5) Criar um canal no YouTube ( importante que seja um
canal ocial da turma, do professor com ns educacionais ou
exclusivo para esse trabalho) para armazenar os vdeos, que
podem ser compartilhados em outros canais de comunica-
o, da escola e dos alunos. Os curtas tambm podem ser
apresentados em eventos da escola.

2) Orientar que os alunos juntem-se em duplas. Cada dupla

deve escolher um tema e criar um roteiro para a gravao
de um curta metragem de no mnimo 03 (trs) e no mximo 05
(cinco) minutos. Os curtas devem provocar uma discusso a
respeito do tema escolhido, por isso importante pensar
muito bem no roteiro.

13 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Curtas de uma longa histria.

10 Autora: Marli Lenir Dagnese Fiorentin (marlidf@gmail.com).

Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 08 aulas.
rea do Conhecimento: Histria.
Objetivos: Desenvolver a oralidade, a criatividade e o
protagonismo; Estimular o trabalho colaborativo; Promover
um festival de curta-metragem.
Recursos necessrios: Celular; computador; conta no Gmail.
4) Orientar que os grupos utilizem o Google Docs para a
criao do roteiro, desta forma, o professor poder acompa-
nhar, auxiliando quando necessrio. Alm disso, podero
trabalhar fora do horrio de aula, sem a necessidade de
estarem juntos sicamente.
5)Para a edio dos vdeos, recomenda-se o uso de compu-
tador. Sugestes de softwares gratuitos: Movie Maker ou
Filmora (Windows) e OpenShot (Linux).

Consideraes: necessrio de autorizao, por escrito, de 6) Reservar uma aula para a exibio dos curtas. Os vdeos
todas as pessoas que aparecem na produo (mesmo que tambm podem ser compartilhados em um grupo da turma
seja apenas a voz) para poder compartilhar o vdeo publica- e espaos virtuais da escola, da turma e/ou dos prprios
mente. alunos e professores.

Atividade Proposta:

1) Denir um tema que esteja relacionado com a histria dos

alunos. Por exemplo: Histria da escola, do bairro, da cidade.

2) Preparar uma aula sobre a criao de roteiros, processos

de lmagem e edio de vdeo.

3) Orientar a diviso dos alunos em grupos (de no mximo 05

integrantes). Eles devem criar um roteiro para um curta de
at 05 (cinco) minutos, salientando momentos marcantes da
sua histria. Estimular que eles coletem material, faam
lmagens de cenas, entrevistem pessoas envolvidas, faam
registros fotogrcos, gravem udios... que explorem ao
mximo os aplicativos do celular.

14 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Uso do celular e da internet no combate ao mosquito Aedes Aegypti.

11 Autor: Raimundo G. Nunes (nunesrgs@gmail.com).

Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 10 aulas.
rea do Conhecimento: Biologia, Cincias e Geograa.
Objetivos: Conhecer o mosquito Aedes Aegypti, sua anato-
mia, seu desenvolvimento e seus hbitos, e aprender as
formas de combat-lo; Promover aes de conscientizao
por meio das ferramentas digitais.
Recursos necessrios: Celular; computador; Internet.
Atividade Proposta:
3) Criar um painel informativo com o material coletado pelas
equipes - informaes, fotos, relatos e estatsticas de casos
reais. Este painel deve ser exposto em local de grande
circulao de pessoas na escola.
4) Fazer a sistematizao desse material para publicao on-
line. Para isso, necessrio ter um blog ou pgina na Internet
(da escola, da turma ou do professor). possvel fazer uma
apresentao de slides, um infogrco, postagens de textos
curtos para blog, entre outras opes de divulgao que a
Internet oferece.

1) Dividir a turma em equipes. Neste caso, as equipes podem

ser grandes (de 08 a 10 integrantes).

2) Cada equipe deve produzir um material completo sobre o

tema:
Pesquisar sobre o Aedes Aegypti e as doenas que ele
transmite, bem como os sintomas, formas de preveno e
de combater a proliferao do mosquito.
Fazer imagens (fotograas) de locais passveis para as
larvas do mosquito.
Buscar casos reais de pessoas que j foram infectadas ou
que conhecem algum que foi infectado (familiares ou
amigos). As entrevistas podem ser gravadas com o
gravador do celular e transcritas no trabalho nal.

15 Estratgias Pedaggicas
 Tema: A selfie nas aulas de ingls.
12 Autora: Virgnia Pinho (vmopinho@gmail.com).
Atividade sugerida a partir do 1 ano do Ensino Mdio.
Durao: 04 aulas.
rea do Conhecimento: Lngua Estrangeira.
Objetivos: Incentivar os alunos a produzirem sele para
conscientiz-los sobre a exposio de imagens na Internet;
Treinar a comunicao na lngua inglesa
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet e ao
WhatsApp; computador, projetor.
Consideraes: Esta atividade pode ser adaptada para
qualquer lngua estrangeira.
Atividade Proposta:
1) Pedir a cada aluno que traga para aula, em seu prprio
celular, uma sele sua, em qualquer situao.
2) Pedir que os alunos formem grupos (de 03 a 05 elementos).
Projetar as seguintes questes em ingls:
Where is it?
What are you doing?
Are you happy, pleasure, sad, unpleasant, worried? Why?
Reservar um tempo para que os alunos conversem (em
ingls) sobre sua sele, com base nas questes colocadas.
3) Exibir o vdeo "Sele" (pardia da msica Help - The Beatles),
que est disponvel no YouTube.
<https://www.youtube.com/watch?v=4KTqAmv_q3E>
4) Propor que cada aluno faa uma nova sele, mas, desta
vez, necessrio inserir uma legenda, em ingls, a respeito do
momento em que a sele foi feita. Esta tarefa deve ser
cumprida fora do horrio de aula, para que os alunos tenham
liberdade na escolha do momento e do local para fazer a
foto.
5) Organizar um grupo de alunos para produzir um vdeo com
as seles de todos. Ser necessrio conversar com a turma
para saber quem deseja fazer parte desse grupo, pois ser
uma atividade voluntria e deve ser feita fora do horrio de
aula.
Selecionar um dos integrantes desse grupo para ser o
responsvel por juntar as fotograas. Os alunos podem enviar
pelo aplicativo WhatsApp.
A nica regra que o vdeo apresente todas as seles da
turma, com suas legendas, e no desrespeite os envolvidos.
No restante, o grupo pode usar a criatividade: Inserir efeitos
visuais e trilha sonora, por exemplo.
6) Reservar uma aula para a exibio do vdeo.
7) Aps a exibio do vdeo, incitar uma discusso sobre
comportamento on-line, sobre a publicao de fotograas
em contextos pessoais e ntimos, a respeito dos cuidados
necessrios na exposio da imagem, conscientizando os
alunos, principalmente, sobre a publicao de seles em
redes sociais.
16 Estratgias Pedaggicas
 Tema: O potencial da calculadora do celular.

13 Autor: Dinuel Fernandes de Campos (professordinuel@yahoo.com.br).

Atividade sugerida para Educao de Jovens e Adultos (EJA)
-Fundalmental II.
Durao: 06 aulas.
rea do Conhecimento: Matemtica.
Objetivo: Utilizar as propriedades do sistema de numerao
posicional decimal para elaborar estratgias que permitam
resolver problemas que envolvam compor e decompor
nmeros e efetuar operaes aritmticas.
Recursos necessrios: Lousa digital ou projetor; celular.
Atividade Proposta:
4) Lanar algumas perguntas para reconhecimento do
aplicativo. Por exemplo:
Quantas teclas existem na sua calculadora?
Qual tecla possibilita apagar todos os registros da sua
calculadora?
Sua calculadora respeita a ordem das operaes?
Sua calculadora possui as teclas M+, M-, MR ou MCR?
Com quantos dgitos trabalha sua calculadora?
5) Disponibilizar o texto Curiosidades com a Calculadora* e
entregar uma Lista de Desaos* a serem cumpridos. As
questes da lista devem ser respondidas com auxlio da
calculadora do celular.

1) Disponibilizar para a turma o texto Histria da
Calculadora, disponvel em:
<http://www.canalkids.com.br/tecnologia/vocesabia/junh
o02.htm>
O texto pode ser projetado para que seja feita uma leitura
compartilhada.
6) Para nalizar, lanar um Jogo Matemtico*. O objetivo
deste jogo encontrar o maior nmero de solues diferen-
tes para cada questo, durante o tempo estipulado pelo
professor.

2) Fazer perguntas que instiguem a reexo sobre o texto e

sobre a temtica da aula. Por exemplo:
O que mais gostaria de saber sobre a calculadora?
Existe alguma tecla na calculadora que voc ainda no
sabe utilizar?
Como voc v o uso da calculadora no dia a dia?

3) Orientar que os alunos juntem-se em duplas para explorar a

calculadora do celular. Solicitar que explorem livremente
todas as teclas, tentando descobrir intuitivamente suas
funcionalidades. *Encontre os textos no nal deste livro, em anexos.

17 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Comrcio Eletrnico.

14 Autora: Franciele Meinerz Forigo (francieleforigo@gmail.com).

Atividade sugerida para curso tcnico em vendas.
Durao: 04 aulas.
rea do Conhecimento: Informtica.
Objetivo: Apresentar os principais conceitos e caractersticas
da rea do comrcio eletrnico, para que os alunos possam
conhecer e avaliar as ferramentas de divulgao do
marketing digital.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet e ao
aplicativo GoConqr - ExamTime Ltd.
Atividade proposta:
3) Os estudantes, em duplas ou individualmente, devem
entrevistar um vendedor de algum estabelecimento comer-
cial de sua cidade, com o intuito de compreender o que
estes pensam a respeito do comrcio eletrnico e qual a
inuncia no seu emprego. Os alunos devero gravar a
entrevista com o gravador do celular.
4) Os alunos devero analisar as gravaes e preparar uma
apresentao com as respostas mais relevantes - ser
necessrio transcrever as gravaes.
5) Reservar uma aula para apresentao e discusso.

1) Introduzir o tema "marketing digital" com a nalidade de

resgatar os conhecimentos que os estudantes j possuem.

2) Criar um Quiz com algumas questes relacionadas ao

assunto utilizando o aplicativo GoConqr - ExamTime Ltd.
Nesta etapa, os alunos j comeam a se familiarizar com o
uso do celular para estudo e trabalho.

18 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Escrevendo a nossa histria da educao.

15 Autor: Srgio Paulino Abranches (sergio.abranches@gmail.com).

Atividade sugerida para Ensino Superior/Licenciatura.
Durao: 08 a 10 aulas.
rea do Conhecimento: Histria.
Objetivos: Narrar a histria pessoal na educao, identicar
pessoas que inuenciaram essa histria e apontar elementos
comuns entre as histrias dos alunos da turma.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet; compu-
tador; projetor.
4) Para o vdeo car mais organizado, recomenda-se que
seja editado no computador, inserindo outros recursos visuais
e textuais, bem como trilhas sonoras e crditos.
O vdeo deve ter no mximo 08 (oito) minutos.
4) Reservar uma aula para as apresentaes.
5) Se possvel, criar um canal no YouTube para divulgar as
produes, que devero ser muito ricas.

Consideraes: Esta atividade pode ser realizada em

colaborao com os colegas durante o processo de investi-
gao, contudo, o produto nal deve ser individual.

Atividade Proposta:

1) Expor o tema aos alunos e incentivar que eles pesquisem

sobre a trajetria de cada um na educao e construam sua
prpria histria da educao. Registros fotogrcos,
documentos escolares, testemunhos de pessoas/professores
que zeram parte dessa histria, etc. so alguns recursos que
podem ajudar na investigao.

2) Na sequncia, os alunos tambm devem pesquisar sobre a

histria da educao no Brasil.

3) Com todas as informaes e materiais em mos, os alunos

devem construir uma narrativa digital, em vdeo, utilizando o
celular. Eles devem contar sua histria (trajetria) na educa-
o, contextualizando com fatos da histria da educao
no Brasil.

19 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Possibilidades para uso do celular na sala de aula.

16 Autora: Cleonice Silvana Rodrigues Hahn (uab.cleohahn@gmail.com).

Atividade sugerida para formao de professores do Ensino
Fundamental.
Durao: 10 aulas.
Objetivos: Mostrar que o celular um instrumento de apoio,
que potencializa e pode facilitar a aprendizagem dos alunos;
Instigar os professores a criarem novas estratgias pedaggi-
cas contemplando o dispositivo mvel.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet e ao
WhatsApp.
4) Aps algumas discusses, estimular que cada professor
analise como pode inserir o celular na sua prtica diria e
compartilhe suas ideias no grupo para que todos possam
ajudar com sugestes para colocar o plano em prtica.
5) Por m, os professores devem criar e aplicar uma estratgia
curta para experimentar como seus alunos vo reagir. Eles
devem compartilhar os resultados no grupo, promovendo
assim uma troca de experincias.

Consideraes: Todos os professores precisam ter celular

com o aplicativo WhatsApp.

Atividade Proposta:

1) Em um primeiro momento, fazer uma abordagem terica

sobre o uso do celular na educao e a importncia do
planejamento correto para alcanar bons resultados.
Recomenda-se apresentar as "Diretrizes de polticas da
UNESCO para a aprendizagem mvel".
<http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002277/227770po
r.pdf>

2) Criar um grupo da turma no WhatsApp para promover

fruns de discusso.

3) Periodicamente, lanar um enunciado que instigue a

participao e o debate do grupo. Este enunciado deve
relacionar o uso de tecnologias, especicamente, do celular,
na educao.

20 Estratgias Pedaggicas
 Tema: QR Code na sala de aula.
17 Autora: Marta Rocha (martta.rocha@hotmail.com).
Atividade sugerida para formao de professores de Ensino
Fundamental e Mdio.
Durao: 08 aulas.
Objetivo: Incentivar o professor a conhecer o aplicativo QR
Code e suas possibilidades para utilizao em sala de aula.
Recursos necessrios: Celular com acesso Internet e
aplicativo QR Code Reader; computador; projetor.
Atividade Proposta:
1) Fazer uma demonstrao de como utilizar o aplicativo QR
Code Reader em seu celular para que os professores enten-
dam como funciona a leitura do cdigo, que utiliza a cmera
do celular.
2) Apresentar exemplos de como o QR Code est sendo
utilizado: Embalagens de produtos, jogos, propaganda
publicitria, livros, boletos bancrios, passagens areas, etc;
3) Orientar a instalao do aplicativo QR Code Reader e
ensinar como criar QR Codes no site: http://br.qr-code-
generator.com/.
4) Criar alguns QR Codes variados (de texto, imagem, URL,
etc.) e exibir para que os professores possam ler e conhecer
melhor como funciona.
5) Solicitar aos professores que elaborem uma atividade
relacionada com sua disciplina de atuao usando QR
Code. Por exemplo: Passar as orientaes para a realizao
de um trabalho, passar o contedo que cair na prova,
indicar sites de pesquisa, realizar gincanas onde as questes
so lanadas por meio de QR Codes, e muito mais.
21 Estratgias Pedaggicas
FORMAO DE LEITORES
 Tema: Leitura dramatizada na biblioteca.

18 Autora: Cntia Mendes (artemisia.cintia@hotmail.com).

Atividade sugerida para 1, 2 e 3 anos do Ensino 3) A "bruxa" far uma leitura em voz alta da histria - o livro
Fundamental. deve ser lido com interpretao viva, vozes distintas para
Durao: 03 aulas. cada personagem, efeitos sonoros (como as risadas da
rea do Conhecimento: Literatura Infantil. bruxa), etc.

Objetivo: Desenvolver o gosto pela leitura e pela biblioteca
da escola e, com isso, ampliar o repertrio de literatura infantil
dos alunos.
Recursos necessrios: Livro "A bruxa Salom" (Wood, Audrey. A
bruxa Salom. 2. ed. So Paulo: tica, 1995. 32 p. Faixa etria: 6 a 7 anos);
gurino de bruxa; tecido preto - tamanho grande; mesas e
cadeiras ou tapete (opcional).
Consideraes: A histria deve ser contada por uma pessoa
que esteja apta a contar histrias para crianas. Necessita de
uma pessoa para auxiliar.
Atividade Proposta:
1) Montar, na biblioteca da escola, a cabana da bruxa
utilizando o tecido preto. Colocar mesas e cadeiras no interior
da cabana para que as crianas possam sentar, ou um
tapete para que elas sentem no cho.
4) A histria deve ser lida somente at determinado ponto da
narrativa, de preferncia at uma cena de bastante suspen-
se. Fazer uma pausa e motivar que os alunos contem como a
histria termina; eles devem criar o nal que imaginam.
5) Depois da participao dos alunos e mediante bastante
suspense, a contadora termina a histria.
6) Logo em seguida, devem ser oferecidos aos alunos outros
livros da mesma temtica, para incentivar a leitura.
7) De volta sala de aula, o professor vai conversar com os
alunos sobre esse momento e incentivar que retratem a
temtica trabalhada e manifestem sua opinio em novas
criaes, tais como: Desenhos, pinturas, colagens, textos,
etc., de acordo com a habilidade de cada um.

2) O professor da turma deve levar os alunos biblioteca. L

chegando, eles sero recepcionados por uma pessoa
auxiliar, que os convida para ir at a cabana para ouvirem
uma histria. Na cabana, a bruxa (pessoa que ir contar a
histria) as espera j com o livro em mos.

23 Estratgias Pedaggicas
 Tema: O mundo em quadrinhos.

19 Autora: Janaina Teixeira Ayres (janataires@gmail.com).

Atividade sugerida a partir do 6 ano do Ensino Fundamental.
Durao: 06 aulas.
rea do Conhecimento: Lngua Portuguesa.
Objetivos: Desenvolver habilidades de leitura e escrita por
meio das histrias em quadrinhos de Mauricio de Sousa,
tendo em vista que este trabalha com diversas temticas que
suscitam reexes e contribuem para o desenvolvimento da
linguagem verbal e no verbal de uma forma prazerosa.
Recursos necessrios: Revistas em quadrinhos da Turma da
Mnica; projetor; computador.
Atividade Proposta:
1) Distribuir publicaes da Turma da Mnica (ou solicitar que
os alunos tragam de casa) e reservar um momento para
leitura. Enquanto os alunos leem, direcion-los a analisar:
Como as histrias so construdas, os tipos e formatos dos
bales, a presena de onomatopeias, o uso de linguagem
verbal e no verbal etc.
4) Motivar os alunos a criarem suas prprias histrias com
tema livre. As produes devem ser digitalizadas e publi-
cadas no blog da escola/turma/professor, ou em outra
pgina na Internet, desde que seja especca para uso na
educao.
5) Depois da parte prtica, mostrar em quantos pases e
idiomas so publicadas as revistas do Mauricio de Sousa.
Como atividade complementar, incentivar que os alunos
pesquisem mais a respeito dessa popularidade fora do Brasil.
Simultaneamente, motivar que pesquisem em supermerca-
dos, drogarias, lojas de departamento e outras produtos que
levam o selo ou a marca "Turma da Mnica".
6) Finalizar com um debate sobre publicidade e consumismo
infantil, fazendo-os reetir se a marca ou o selo incentiva o
consumo de determinados produtos.

2) Selecionar algumas histrias que envolvam diversas reas

do conhecimento, na tentativa de trabalhar a interdisciplina-
ridade e a transversalidade.

3) Mostrar a exposio "Histrias em Quadres", de Maurcio

de Sousa (os quadros trazem a Turma da Mnica em releituras
das principais obras da pintura brasileira e internacional).
Disponvel em:
<http://www.institutoricardobrennand.org.br/pinacoteca/q
uadroes/exposicao.html>

24 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Livros podem salvar vidas.

20 Autora: Jeniffer Geraldine Pinho Santos (jeniffergps@gmail.com).

Atividade sugerida a partir do 8 ano ensino fundamental. 6) Orientar que os alunos dividam-se em grupos (de trs a
Durao: 04 aulas. cinco alunos) para que possam socializar a respeito dos ttulos
rea do Conhecimento: Literatura. escolhidos e seus autores.

Objetivo: Mostrar a importncia da leitura, despertando o 7) Convidar os leitores assduos da turma para que comen-
interesse por ler. tem sobre suas experincias com os livros e incentivem os
colegas a ler.
Recursos necessrios: Computador ou celular com acesso ;
Internet; texto "Como os livros podem salvar sua vida".
<http://www.gluckproject.com.br/como-os-livros-podem-
salvar-sua-vida/>

Atividade Proposta:

1) De incio, lanar algumas questes para os alunos reeti-

rem: Vocs gostam de ler? J aprenderam alguma coisa
lendo um livro? Quantos livros j leram apenas por prazer?
Acham a leitura importante?
Reservar um momento para todos dialogarem a partir de
suas respostas.

2) Conseguir 04 (quatro) alunos voluntrios para fazer a leitura

em voz alta do texto "Como os livros podem salvar sua vida".
Na sequncia, iniciar uma nova discusso: Vocs concor-
dam com o autor do texto: Livros podem salvar vidas? Por
qu?

3) Incentivar que cada aluno eleja um tema de sua prefern-

cia e faa uma busca rpida na Internet por livros e autores
que abordam esse tema. Cada aluno deve escolher trs
ttulos, ler a sinopse e pesquisar um pouco a respeito do(s)
autor(es).

25 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Anlise da Medida Provisria da Reforma do Ensino Mdio.
21 Autora: Brbara Cunha Fontes (barbaracfontes@hotmail.com).
Atividade sugerida para ensino superior.
Durao: 06 aulas.
rea do Conhecimento: Todas.
Objetivo: Realizar um estudo aprofundado sobre a PEC 55 e
promover discusses a respeito, aguando o pensamento
crtico.
Consideraes: Dependendo da escolha de recursos, ser
necessrio ter acesso Internet em sala de aula.
Atividade Proposta:
1) Introduzir o tema aos alunos de forma que incite a curiosi-
dade e uma discusso inicial. Ento, propor que os alunos
pesquisem mais a respeito do assunto e tragam informaes
complementares para a prxima aula - pode ser vdeo,
artigo, lme, sites e outros.
2) Disponibilizar o texto ocial da PEC 55 (pode ser no telo,
para que todos possam ler ao mesmo tempo) e organizar
uma roda de debate. Os alunos podero utilizar os recursos
extras que encontraram durante suas pesquisas para
defender sua opinio e fortalecer seus argumentos durante o
debate. O texto ocial da PEC 55 pode ser lido em:
<https://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-
/materia/127337?o=c>
3) Para nalizar, incentivar a produo de um texto crtico.
Este texto pode ser entregue ao professor, ser publicado no
blog da escola/turma/professor e/ou ser adaptado para
divulgao em mdias sociais.
27 Estratgias Pedaggicas
REDES SOCIAIS NA EDUCAO
 Tema: Criao de uma Fan Page para divulgar as produes realizadas na escola.

22 Autora: Ana Lcia da Silva Leal (analucialeal10@hotmail.com).

Atividade sugerida para todos os anos escolares.
Objetivo: Criar uma Fan Page para divulgar os trabalhos
realizados na escola.
Consideraes: Imagens de alunos s podero ser publica- exemplo: Ao publicar uma foto no Facebook, a descrio
das no Facebook com autorizao por escrito dos pais ou
responsveis.
Atividade Proposta:
1) O primeiro passo criar um grupo fechado no Facebook
somente para os professores, no qual eles possam dialogar e
trocar ideias. Neste grupo, importante que o administrador
tenha conhecimento sobre o uso do Facebook e possa
orientar os demais membros em como utilizar essa mdia
social para divulgar e potencializar os trabalhos realizados
com os alunos.
2) Criar um projeto com um tema atual e de relevncia social
(por exemplo, mosquito Aedes Aegyti, gripe H1N1, entre
outros), que possa ser desenvolvido por todas as turmas da
escola. No grupo, os professores podem fazer reunies para
criar, de forma colaborativa, uma sequncia de atividades
adequadas a cada nvel de ensino. interessante tambm
realizar palestras, seminrios, ocinas para munir os alunos
com mais informao acerca do tema.
3) Criar uma Fan Page "do projeto", com autorizao e apoio
da equipe gestora. E selecionar um grupo de professores
para ser responsvel pela Fan Page. Sugere-se que tenha um
ou dois administradores e alguns editores - um professor de
cada turma pode ser editor. Esse grupo ser responsvel
pelas postagens na Fan Page.
4) Alm das produes dos alunos (tais como textos, painis,
desenhos e outros), tambm devero ser postados vdeos e
fotos dos alunos trabalhando.
5) Para a postagem, alguns critrios devem ser pensados, por
deve revelar o momento que est representado na imagem
e os objetivos daquela ao, em um texto "breve". Sugesto:
Criar um lbum para cada turma, assim, o material ca
organizado. Porm, se o desejo for por divulgar todas as
atividades na ntegra, com grandes relatos a respeito do que
foi feito, ser necessrio criar um blog para hospedar o
material, e do blog replicar na Fan Page por meio de um link
que ser gerado.
6) Os alunos mais velhos, que possuem conta no Facebook,
devem ser estimulados a comentar e compartilhar as
publicaes. Os pais e responsveis de todos os alunos
envolvidos no projeto tambm devem ser estimulados a fazer
o mesmo (comentar e compartilhar).
Mediao: Cada professor ser responsvel por conduzir o
trabalho com sua turma, explicando aos alunos o que o
Facebook e de que forma os trabalhos da turma sero
divulgados. Os alunos precisam ser orientados quanto s
formas de participao, caso tenham acesso mdia social.
Os administradores e editores da Fan Page precisam car
atentos e monitorar o comportamento dos alunos, pois caso
algum comentrio seja feito de forma imprpria, ou fora da
proposta, ser necessrio gerenciar a situao.

28 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Utilizando o Grupo no Facebook para ampliar os debates de sala de aula.
23 Autora: Janaina Teixeira Ayres (janataires@gmail.com).
Atividade sugerida para o 3 ano do ensino mdio.
Objetivo: Estimular a capacidade argumentativa dos alunos
e o desenvolvimento da criticidade por meio de discusses
promovidas em grupo fechado no Facebook.
Consideraes: Todos os alunos precisam ter uma conta no
Facebook, por isso, sugere-se a realizao de um workshop
para auxiliar os que no conhecem essa rede social.
Atividade Proposta:
1) O professor deve criar um grupo "fechado" no Facebook e
adicionar os alunos da turma. No primeiro momento, somen-
te o professor administrador e precisa decidir se as publica-
es do grupo devem ser aprovadas por um administrador
ou um moderador, ou no - este critrio pode ser alterado
mais tarde. O importante congurar o grupo para que
qualquer membro possa adicionar membros, mas um
administrador ou um moderador deve aprov-los, para evitar
que pessoas que no fazem parte da turma sejam adiciona-
das pelos estudantes.
2) Fazer uma seleo de contedos disponveis dentro do
prprio Facebook (de outras pginas), postar no grupo e
estimular que os alunos interajam com o assunto comentan-
do, dialogando com os colegas e tendo aes como curtir e
compartilhar, ampliando o debate para as redes deles.
3) Na sequncia, fazer uma seleo de pginas que apresen-
tem bons contedos e disponibilizar aos alunos na forma de
lista de links. Solicitar que eles escolham uma pgina da lista.
Dentro dessa pgina, eles devem selecionar um contedo
que foi postado para compartilhar no grupo da turma com
um comentrio a respeito.
4) Pegar como exemplo alguns dos textos postados e os
comentrios dos alunos para realizar uma aula sobre coeso,
coerncia, clareza e objetividade, propondo que eles
analisem os seus e os comentrios dos colegas para vericar
se a mensagem foi bem transmitida e/ou se algo comprome-
teu o entendimento.
5) Para nalizar, selecionar um assunto atual, divulgar no
grupo e incentivar o debate. Os alunos devero pesquisar
mais a respeito e emitirem sua opinio sobre o assunto,
trazendo mais referncias para sustentar seu ponto de vista.
6) Em seguida, os alunos faro uma dissertao argumentati-
va, que dever ser publicada no grupo. Todos devem ler e
comentar os textos dos colegas.
Se possvel, publicar as dissertaes em um blog, por exem-
plo, pois assim torna-se mais fcil para os alunos divulgarem
em seus pers e em outros grupos/comunidades virtuais que
participam.
Mediao: O professor deve fazer questionamentos a
respeito de como ocorrem determinados fatos (O qu?
Como? Por quem? Para quem?) nos textos dos alunos. Como
o tema em questo visto e sentido na vida deles, por que
concordam ou discordam do que est sendo armado e
exposto, pois esse tipo de indagao estimula a reexo
crtica. O professor tambm dever sugerir materiais (artigos,
vdeos, reportagens, etc.), que esto na Internet, para
ampliar o conhecimento dos alunos.
29 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Utilizando o Facebook para apoiar os estudos.

24 Autora: Lucyenne Christina Oleto Viana Farnezi (lucyenneviana@gmail.com).

Atividade sugerida para o ensino mdio.
Objetivos: Identicar os recursos do Facebook que possam
ser utilizados nas abordagens de sala de aula; Incentivar que
os alunos explorem o contedo disponvel nessa mdia social.
Consideraes: Todos os alunos precisam ter uma conta no
Facebook, por isso, sugere-se a realizao de um workshop
para auxiliar os que no conhecem essa rede social.
Atividade Proposta:
1) Criar um grupo "fechado" da turma no Facebook. O
professor deve ser o administrador, estabelecendo regras de
uso e convivncia. Adicionar os alunos da turma no grupo.
3) Os alunos devero escolher um livro de Cora Coralina e
postar no grupo a sinopse da obra.
4) Aps a postagens das sinopses pelos alunos, o professor
deve elaborar uma enquete na qual a turma ir votar no livro
que gostaria de ler. O livro mais votado ser trabalhado de
maneira mais completa.
Mediao: O grupo servir de apoio ao estudo, desta forma,
independente do tema, o professor deve responder s
dvidas dos alunos e avaliar a realizao das aes propos-
tas, bem como incentivar a pesquisa, ensinar a ltrar
informaes, a sintetizar um texto de forma clara e objetiva e
estimular a criatividade.

2) Utilizar o grupo para divulgar o link do museu virtual de Cora

Coralina (http://www.eravirtual.org/cora_br/), e conduzir os
alunos em uma visita ao museu. No grupo, eles devem postar
as primeiras impresses sobre a poetisa e comentar a
postagens dos colegas. Alm de comentrios, podero ser
postadas imagens e vdeos.

30 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Utilizar o Facebook para criar um AVA da disciplina.
25 Autora: Priscila Costa Santos (pricostasantos@gmail.com).
Atividade sugerida para o ensino superior.
Objetivo: Utilizar o Facebook como suporte para as ativida-
des realizadas presencialmente, contribuindo para que os
contedos ministrados tenham maior relao com o cotidia-
no dos discentes.
Consideraes: A ideia tornar o Facebook um tipo de
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), pois aberto,
gratuito e de fcil conexo com outras mdias sociais.
Atividade Proposta:
1) Criar um grupo "fechado" no Facebook, que ser utilizado
como sala de aula virtual da turma. Neste grupo devero ser
publicados contedos que esto na Internet e que tenham
relao com os temas estudados. Os discentes devero ser
estimulados a contribuir com comentrios e tambm
divulgando mais informaes.
2) Sugere-se utilizar a tcnica da WebQuest, que prope um
caminho a ser seguido na rede, que leva a contedos
relevantes e instiga uma ao dos alunos, tal como comen-
tar, replicar, produzir em cima de algum contedo.
3) O grupo deve ser utilizado para potencializar a disciplina,
portanto, os contedos trabalhados em sala de aula devem
ser ampliados no grupo.
4) Explorar os recursos disponibilizados pelo Facebook: Criar
enquetes, disponibilizar arquivos, criar eventos, e at mesmo
marcar um bate-papo (chat).
Mediao: O professor dever fazer intervenes constantes
buscando direcionar a aprendizagem dos discentes. Mediar
os debates, apresentar mais recursos, instigar a participao
de todos no grupo.
31 Estratgias Pedaggicas
PRTICAS DE MDIA E EDUCAO
 Tema: Programa de rdio na escola.
26 Autora: Rbia La dos Santos Rodrigues (rubialea@gmail.com).
Atividade sugerida a partir do 3 ano do ensino fundamental.
Durao: 01 bimestre.
Disciplinas: Todas.
Objetivos: Exercitar a comunicao e a expresso oral;
Formar os alunos como agentes mirins multiplicadores na
comunidade.
Recursos necessrios: Mesa, cadeiras, microfone e caixas de
som.
Consideraes: Se a escola tiver condies, pode criar uma
rdio prpria, caso contrrio, pode improvisar no ptio da
escola (ou em algum local de fcil acesso da comunidade).
Basta reservar um espao, colocar uma mesa com duas
cadeiras, microfones e caixas de som. Outra alternativa
fazer uma web rdio. Duas sugestes de plataformas:
spreaker.com e radionomy.com.
Sugesto de grupo de discusso no Facebook:
www.facebook.com/groups/webradio.na.educacao
Atividade Proposta:
1) Criar uma rdio na escola, de acordo com as possibilida-
des da instituio.
2) Criar um programa de rdio semanal para os alunos
apresentarem. importante que todos se envolvam de
alguma forma, seja na apresentao ou na produo do
programa.
Para que no sobrecarregue um nico professor, possvel
trabalhar de forma colaborativa com outros docentes, assim,
cada semana uma turma ca responsvel pela programa-
o e apresentao.
Importante: Se a rdio for montada no ptio da escola, os
programas precisam ser apresentados quando o pblico
estiver presente, por exemplo, na hora do recreio.
3) Criar um projeto diferente por bimestre, com um tema
especco.
Em sala de aula, realizar um trabalho amplo com os alunos:
Conduzir pesquisas, mediar discusses, muni-los com informa-
es e promover a construo do conhecimento. Depois
desse preparo inicial que o programa de rdio deve ser
planejado.
4) A durao do programa depender de como ele ser
apresentado; se for na hora do recreio, no pode ultrapassar
10 minutos, mas se for uma web rdio a durao pode ser
maior. Contudo, recomenda-se no mximo 30 minutos de
programao.
Sugere-se que o programa seja dividido em blocos curtos,
desta forma, os alunos conseguiro organizar bem o que ser
apresentado.
Sugesto: Iniciar o programa com introduo temtica
(trazer uma informao nova e relevante). Nos demais
blocos, os alunos podem apresentar curiosidades, lanar
enquetes, convidar pessoas para serem entrevistadas -
gravar udios com entrevistas tambm uma boa dica -,
fazer entretenimento, tocar msicas, realizar concursos
culturais, convidar que a comunidade escolar participe de
alguma forma.
33 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Resoluo de problemas com histrias em quadrinhos.
27 Autor: Dinuel Fernandes de Campos (professordinuel@yahoo.com.br).
Atividade sugerida para Educao de Jovens e Adultos
(EJA)/Fundamental II.
Durao: 04 aulas.
Disciplina: Matemtica.
Objetivo: Utilizar as histrias de quadrinhos como estratgia
para a resoluo de problemas que envolvam compor e
decompor nmeros, efetuar operaes aritmticas e
reconhecer conceitos de geometria plana no cotidiano.
Recursos necessrios: Computador; projetor ou lousa digital,
Internet; caderno; lpis.
Atividade Proposta:
1) Fazer uma introduo sobre as possibilidade de uso de
histrias em quadrinhos (HQs) em sala de aula. Falar a
respeito das diferenas entre: Revista em quadrinhos,
mang, cartoon e tirinhas.
2) Dividir os alunos em grupos (sugere-se que cada grupo seja
composto por 04 elementos).
3) Exibir HQs que abordam a resoluo de problemas
matemticos. Para isso, ser necessrio ter projetor ou lousa
digital em sala de aula.
Tirinhas sugeridas:
http://acervo.novaescola.org.br/img/matematica/227-
tira02.gif
http://acervo.novaescola.org.br/img/matematica/227-
tira03.gif
http://acervo.novaescola.org.br/img/matematica/227-
tira04.gif
Exibir tambm a histria em quadrinhos "O Segredo", de
Mauricio de Sousa.
<http://contecomigofaat.blogspot.com.br/2012/05/o-
segredo.html>.
4) Orientar que os grupos analisem o material exibido e
faam um esboo de uma nova HQ (pode ser histria ou
apenas uma tirinha) com os contedos trabalhados pelo
professor nas ltimas aulas.
5) Reservar alguns minutos da aula para sanar as dvidas dos
alunos em relao aos contedos e criao de HQs.
6) Apresentar a plataforma para criao de histrias em
quadrinhos on-line Pixton e explicar como funciona.
<https://www.pixton.com/br/>
Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=hEIVHcCE_mo
O professor precisar de acesso Internet na sala de aula
para explicar em tempo real como funciona o Pixton,
7) Incentivar que cada grupo crie uma HQ no Pixton, a partir
do esboo j feito.
8) Socializar as HQs em uma mdia que a escola possuir:
Facebook, Twitter, blog ou at mesmo em jornal mural. Neste
caso, basta imprimir as produes.
34 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Produo de mdias pelos alunos.
28 Autora: Brbara Cunha Fontes (barbaracfontes@hotmail.com).
Atividade sugerida para Ensino Mdio.
Durao: 01 ano letivo.
Disciplinas: Todas.
Objetivo: Conscientizar e estimular a viso crtica dos alunos,
promovendo debates acerca de questes sociais.
Recursos necessrios: Computador; Internet; cmera digital
ou celular com cmera; isopor; tecido TNT; ta adesiva; cola;
folha de sulte tamanho A4; impressora ou fotocopiadora.
Consideraes gerais: necessrio ter autorizao por nalidade e como produzir, j que um formato mais des-
escrito dos pais ou responsveis para uso e divulgao da
imagem dos alunos na Internet.
Atividade Proposta:
1) Fazer um planejamento para o ano letivo que envolva os
alunos na produo de: Vdeo documentrio, jornal mural,
fanzine e blog.
2) No primeiro bimestre, dividir a turma em 04 (quatro) gran-
des grupos. Cada grupo car responsvel pela produo
de uma mdia por bimestre, ou seja, cada grupo vai produzir
todas as mdias propostas at o nal do ano letivo.
3) Eleger um tema por bimestre, que deve ser denido pelo
professor ou em conjunto com a turma, de acordo com a
disciplina e contedos estudados. O tema deve ser bem
trabalhado antes de comearem as produes. Alm do
contedo do livro didtico, utilizar artigos, notcias, reporta-
gens, vdeos e outros recursos favorecer a abordagem do
tema.
4) Preparar uma aula para falar sobre cada mdia que ser
contemplada nesse trabalho. Por exemplo:
Vdeo Documentrio: Explicar sobre a elaborao de rotei-
ros, lmagem e edio de imagens, passando dicas sobre
quais equipamentos sero necessrios e a durao ideal do
vdeo. O vdeo dever ser publicado em um canal no
YouTube, que pode ser da turma, do professor ou exclusivo
para esse projeto.
Jornal mural: Trabalhar o formato do contedo para ser
divulgado nessa mdia.
Fanzine: Apresentar modelos de fanzine, explicar qual sua
contrado e sem muitos critrios de apresentao.
Blog: Avaliar o conhecimento dos alunos na criao de um
blog e orientar como o material deve ser publicado. O blog
deve trazer contedo prprio, produzido pelos alunos exclusi-
vamente para o espao, mas tambm destacar os trabalhos
realizados pelas outras equipes: Divulgar fotos do jornal
mural, o link para o vdeo documentrio, imagens do fanzine,
etc. Ser a mdia que exigir mais dos alunos, contudo, a mais
completa, pois envolver todos os trabalhos. Apresente
plataformas gratuitas para a criao de blogs. Sugestes:
Wix (http://pt.wix.com/),
Webnode (https://www.webnode.com.br/),
Weebly (https://www.weebly.com/br),
Wordpress (https://br.wordpress.com/).
5) Nos bimestres seguintes repetir as etapas com o prximo
tema de forma que cada grupo tenha a oportunidade de
trabalhar os quatro tipos de mdia.
35 Estratgias Pedaggicas
Tecnologias Google na Educao
 Tema: Google Hangout nas aulas de Lngua Estrangeira.

29 Autor: Adelmrio Vital Matos (adelmario@hotmail.com).

Atividade sugerida para ensino superior.
Disciplina: Lngua Estrangeira - Nvel iniciante.
Objetivo: Criar um dilogo em lngua estrangeira com o uso
de vocabulrio voltado para o atendimento em um restau-
rante ( possvel adaptar para situaes diversas).
Tecnologias Google necessrias: Google Docs e Google
Hangout.
Recursos necessrios: Computador; Internet.
Consideraes: O professor e os alunos precisam ter conta no
Gmail para utilizar as tecnologias Google. Esta considerada
um atividade complementar, que deve ser conduzida fora
da sala de aula. Adequa-se a cursos hbridos: Combinao
de presencial com on-line.
2) Solicitar que os alunos formem grupos com 03 (trs)
elementos. Cada grupo dever elaborar um roteiro para
simular um dilogo de uma situao real, contemplando o
tema principal. Cada integrante do grupo assumir um papel
especco: Cliente, garom e gerente. O dilogo deve ter
entre 02 (dois) e 05 (cinco) minutos. Os grupos podem utilizar o
Google Docs para a elaborao do roteiro.
3) O professor deve marcar uma webconferncia com cada
grupo no Google Hangout para as apresentaes.
importante estimular os alunos a serem criativos. Eles podem
apresentar apenas o dilogo, como tambm elaborar um
cenrio, gurinos e encenar a situao, caso possuam
recursos para isso, como microfones e webcam adequados.

Atividade Proposta:

1) Em sala de aula, abordar o contedo relacionado ao tema

e ao vocabulrio especco para essa situao. Apresentar
vdeos com cenas ajudar os alunos a compreenderem a
proposta.

37 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Tecnologias Google como apoio s aulas de Lngua Inglesa.

30 Autora: Cssia Maria Quirino da Costa (cassiaquirino@gmail.com).

Atividade sugerida para Educao de Jovens e Adultos (EJA)
- Modalidade a distncia.
Durao: 04 aulas semanais.
Disciplina: Lngua Inglesa.
Objetivo: Desenvolver no aluno competncias e habilidades
que o tornem capaz de demonstrar o uso correto da estrutura
gramatical nas atividades propostas.
Tecnologias Google necessrias: Google Drive, Google
Formulrios e Google Hangout.
Recursos necessrios: Computador; Internet.
Consideraes: Esta estratgia foi formulada para trabalhar
o contedo relacionado ao verbo to be.
4) Utilizar o Google Formulrios para elaborar atividades de
xao do contedo e atividades avaliativas, quando for o
caso.
5) Incentivar que os alunos utilizem alguma das tecnologias
Google para fazer um trabalho em cima da frase "To be or not
to be". Pode ser a produo de um vdeo curto, um hangout
da turma - onde eles vo debater, em ingls, o sentido da
frase -, criar uma apresentao ou desenho a respeito desse
tema.
6) O professor pode marcar encontros virtuais no Google
Hangout para sanar as dvidas dos alunos, assim, todos vo
se familiarizando com a plataforma Google.

Atividade proposta:

1) Utilizar o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do curso

para apresentar o contedo gramatical na lngua materna,
promovendo comparaes do contedo da lngua inglesa
com o da lngua portuguesa.

2) Utilizar o Google Drive para disponibilizar textos relaciona-

dos com o contedo.

3) Trabalhar o verbo to be a partir da famosa frase: "To be or

not to be" (Ser ou no ser), de William Shakespeare.
Apresentar um material complementar, com informaes
sobre a frase e o autor, e tambm utilizar vdeos da "A
Tragdia de Hamlet", que estejam disponveis no YouTube.

38 Estratgias Pedaggicas
ANEXOS
 Tema: Conhecendo as cinco regies do Brasil.

1 Autor: Antonio Rangel Costa (rancosta@hotmail.com).

Mapa do Brasil em branco, utilizado na atividade proposta.

40 Estratgias Pedaggicas
 Tema: Vamos turbinar nossa calculadora?
13 Autor: Dinuel Fernandes de Campos (professordinuel@yahoo.com.br).
Textos utilizados na atividade proposta.
CURIOSIDADES COM A CALCULADORA
Subtrao de Palavras
Encontre a resposta de 839 134.
Vire a calculadora de cabea para baixo e voc ver algo
que ilumina o seu dia.
Crie alguns problemas de subtrao que mostraro estas
respostas quando a calculadora for virada de cabea para
baixo: LEI, HEBE, ELE, ELOS, OLHOS, BEBE (137, 3834, 373, 5073,
50470, 3838).
Encontre voc mesmo palavras na calculadora e escreva
problemas de subtrao para eles.
Quebra-Cabea
Resolva 27x4. Vire a calculadora de cabea para baixo e
tenha uma surpresa. Quais multiplicaes formaro estas
palavras quando a calculadora for virada de cabea para
baixo? BEBE, OLHE, SOBE, SOL, BIS (3838, 3470, 3805, 705, 518).
Barrinhas de Luz
Os nmeros no visor da calculadora so formados por
pequenos traos que chamamos barrinhas de luz.
5x8 = 40. O 40 formado por dez barrinhas de luz. Voc
consegue encontrar outras multiplicaes cujas respostas so
formadas por dez barrinhas de luz?
LISTA DE DESAFIOS
1) Calcule 25 + 25 + 25 + 25 + 25:
a) Qual o resultado?
b) Quantas teclas foram utilizadas no total dessa operao?
c) Qual outra forma de realizar este mesmo clculo utilizando
menos teclas?
2) Em uma calculadora, registrou-se o nmero 3500.
a) O que devemos fazer para encontrar nessa calculadora o
nmero 7800, sem apagar o nmero 3500?
b) Realize o menor nmero de manipulaes possvel.
c) Escreva todos os passos seguidos.
d) Existe outra forma de realizar esse mesmo procedimento?
3) Em uma calculadora, registrou-se o nmero 20.
a) Com apenas 4 toques encontrou-se a resposta com uma
operao de multiplicao. Escreva todos os passos segui-
dos.
b) Com apenas 4 toques encontrou-se a resposta com uma
operao de diviso. Escreva todos os passos seguidos.
c) Com apenas 5 toques encontrou-se a resposta com uma
operao de multiplicao. Escreva todos os passos segui-
dos.
d) Com apenas 5 toques encontrou-se a resposta com uma
operao de diviso. Escreva todos os passos seguidos.
e) Ainda com 5 e 4 toques, encontre outras possveis solues
utilizando as operaes de adio e subtrao com o
resultado 20. H mais de uma resposta possvel?
41 Estratgias Pedaggicas
4) Descubra quais so os 2 nmeros consecutivos cujo b) Sem usar a calculadora, responda:
produto d 210. Qual o resultado de 149 x 10 000?
Qual o resultado de 150 000: 10 000?
5) Com os algarismos 2, 4, 6 e 8 e os smbolos -, x e +, encontre
o maior e o menor resultado possvel. c) Registre o que voc observou
ao multiplicar o nmero 149 por 10, 100, 1 000 e 10 000:
6) Digite na calculadora cada um dos nmeros indicados na ao dividir o nmero 150 000 por 10, 100, 1 000 e 10 000:
tabela e o sinal de igual (=).
a) Em seguida, escreva o nmero que apareceu no visor da 8) Escreva cada uma das fraes na forma de nmero
calculadora: decimal e indique com o smbolo DP se esse nmero decimal
2,10 20,10 uma dzima peridica:
2,01 2,100
5 3
a) = e) =
0,210 20,1 3 5
2,010 0,21 7 4
b) = f) =
2 3
2,1 0,201
c) 125 = g) 213 =
1000 99
b) Aps digitar os nmeros e o sinal de igual (=), o que aconte-
ceu aos zeros do nal dos nmeros? O que isso signica? d)
4
= h) 3 =
c) Isso tambm aconteceu aos zeros que esto: 9 4
entre dois algarismos? __________________________________
antes da vrgula? ______________________________________
d) Dos nmeros acima, escreva os que so iguais a: ___________________________________
2,1
0,21
2,01 LISTA DE JOGOS
20,1
1)Por quantos caminhos diferentes se pode chegar ao 10?
7) Resolva as seguintes operaes usando a calculadora: Sem repetir, usar qualquer uma das 10 teclas da calculadora,
149 x 10 = qualquer uma das quatro operaes e a tecla de igual.
149 x 100 =
149 x 1.000 = 2) Resultado somente 100.
150.000 x 100 = Sem repetir, usar qualquer uma das 10 teclas da calculadora,
150.000 x 1.000 = qualquer uma das quatro operaes e a tecla de igual e
150.000 x 10 = conseguir como resultado somente 100.

42 Estratgias Pedaggicas
3)Quatro saltos at o zero.
Digitar um nmero com 4 dgitos. A proposta reduzir o
nmero escolhido a zero em somente quatro etapas utilizan-
do apenas nmeros com dois dgitos. Voc pode usar todas
as quatro operaes, mas uma de cada vez. Registre todos os
seus passos.

4) Quem atinge primeiro 90?

Digite na calculadora um nmero entre 100 e 200 e divida at
chegar prximo ou no 90.

___________________________________

Fontes consultadas:

Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Rede do Saber,

Prtica Pedaggica. Calculadora em Ao. Disponvel em:
<http://www.rededosaber.sp.gov.br/contents/seguranca/GestaoP
esquisa/main/le_dmp/PraticasPedag2009/MT_EF_EM_A.pdf>.
Acesso em 2 de janeiro de 2016.

Blog Vida de Profa. O Uso da calculadora - Proposta de atividades e

Jogos.
Disponvel em: <http://vidadeprofa.blogspot.com.br/2009/04/o-uso-
da-calculadora-proposta-de.html>. Acesso em 2 de janeiro de 2016.

LORENTE, Francisco Manoel Pereira. Utilizando a calculadora nas

aulas de Matemtica. Disponvel em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/371
-4.pdf>. Acesso em 2 de janeiro de 2016.

43 Estratgias Pedaggicas