Gabriel Cavalcante

LITERATURA NA INFNCIA:
VIVNCIA LITERRIA E APROPRIAO DA LEITURA

Belo Horizonte
2017
 Gabriel Cavalcante

LITERATURA NA INFNCIA:
VIVNCIA LITERRIA E APROPRIAO DA LEITURA

Artigo escrito disciplina ADE018 OP9

Educao Infantil, filosofia da linguagem e
leitura literria para crianas de zero a cinco
anos do Curso de Pedagogia da Faculdade de
Educao da Universidade Federal de Minas
Gerais.

Prof(a): Ademilson de Sousa Soares e Mnica

Correia Baptista

Belo Horizonte
Faculdade de Educao/UFMG
2017
 Pensando na ideia de porque elaborar uma atividade de leitura literria para
crianas temos o ponto da literatura como um direito aquilo que consideramos
indispensvel para ns tambm indispensvel para o prximo. (Candido,
1918/2011: 174). Para Candido, a literatura um bem incomprensvel, ou seja, bem
que no apenas asseguram a sobrevivncia fsica em nvel descente, mas os que
garantem a integridade espiritual: o direito crena, opinio, ao lazer, arte e
literatura. As crianas precisam ter acesso a arte atravs dos contos literrios, para
isso necessrio que haja um acesso esse tipo de suporte, de qualidade. O livro
para criana pode ser definido em termos do leitor implcito. A partir de uma leitura
cuidadosa, ficar claro a quem o livro se destina: quer o livro esteja totalmente do
lado da criana, quer favorea o desenvolvimento dela ou a tenha como alvo direto.
(Hunt, 2010:100). Sendo assim, o acesso aos livros e a literatura de uma maneira
geral, propiciaram o bom desenvolvimento da criana, na qual se foi apresesentada.
Estimular a imaginao, aguar a curiosidade e ajudar no desenvolvimento da
linguagem, tanto escrita quanto oral, so atributos pra l de especiais que bem
articulados melhoram o processo de internalizao da leitura literria das crianas.
A criana escolhida para a aplicao da atividade foi o sujeito chamado Vitor
Cavalcante meu irmo de 3 anos de idade, aluno regular do Colgio Pimpolho
Rede Pitgoras, no maternal 3. Vitor (Em anexo) uma criana esperta, que no
apresenta muita dificuldade de concentrao, o que facilitou durante o processo de
leitura do livro. O livro escolhido foi os trs porquinhos BluEditora (Em anexo).
A escolha do livro partiu do Vitor pois ao se deparar com outros livros que eu
havia mostrado ele optou por esse, que consiste em um livro quebra-cabea que
desperta o interesse da criana e agua a forma como ela vai lidar com o objeto o
que super importante e fundamental nesse processo.
Iniciei a leitura pedindo para ele abrir o livro e comear a ler sozinho, durante
esse momento ele apresentou caractersticas que adquiriu durante outras prticas
de leitura como por exemplo o uso do termo era uma vez. Assim, ocorreu de
maneira super tranquila a leitura. Ele gostou do livro e da histria, sendo que durante
todo o processo em que lia ficava fazendo gestos como o sopro do lobo e
sinalizando o medo dos porquinhos. Houve uma interrupo da minha me, pedindo
para eu levar o lixo para fora, mas isso no afetou o processo.
As principais dificuldades apresentadas durante a execuo da atividade, foi
que o Vitor um sujeito que eu conheo e convivo diariamente, sendo assim, ele
encarou todo o processo como uma brincadeira e no como uma atividade sria.
Quanto a qualidade literria do livro gostei bastante das figuras, pois elas eram
coloridas, chamativas, que de certa forma contribuiram para despertar o interesse do
Vitor durante a leitura. E, por fim, por ser um livro interativo em que ele pde pegar,
rasgar e interagir de maneira super legal com a leitura.

Anexos

Vitor Cavalcante 3 anos

Os trs porquinhos (Quebra-cabea). Editora: BluEditora