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a escola uma criao social do homem, educar j significou, e talvez signifique ainda, em algumas

regies do Terceiro Mundo, apenas viver a vida cotidiana do grupo social ao qual se pertence. Assim,
acompanhava-se os adultos em suas atividades e, com o passar do tempo, aprendia-se a fazer igual.
Plantar, caar, localizar gua, entender os sinais do tempo, escutar histrias e participar de rituais eram
atividades do grupo adulto, as quais iam sendo acompanhadas pelas crianas que, aos poucos,
adquiriam instrumentos de trabalho e interiorizavam valores morais e comportamentos socialmente
desejados.
No havia uma instituio especializada nessas tarefas. O meio social, em seu conjunto, era o contexto
educativo. Todos os adultos ensinavam a partir da experincia pessoal. Aprendia-se fazendo.
A partir da Idade Mdia a educao tornou-se produto da escola. Pessoas especializaram-se na tarefa
de transmitir o saber, e espaos especficos passaram a ser reservados para essa atividade. Poucos iam
escola, que era destinada s elites. Serviu aos nobres e, depois, burguesia. A cultura da aristocracia
e os conhecimentos religiosos eram o material bsico a ser transmitido.
As atividades que os grupos dominantes faziam,eram ensinadas e isso fez da escola ora lugar de
aprendizado da guerra, ora das atividades cavalheirescas, ora do saber intelectual humanstico ou
religioso. A escola desenvolvia-se como uma instituio social especializada, que atendia aos filhos das
famlias de poder na sociedade. Com as revolues do sculo 19, a escola passou por transformaes,
sendo a principal delas a tendncia universalizao, ou seja, ela deveria atender a todas as crianas da
sociedade, o desenvolvimento da industrializao foi, sem dvida, o fator decisivo das grandes
mudanas ocorridas nos sculos 19 e 20.

A industrializao deslocou o local do trabalho da casa para a fbrica, transformando, com isso, os
espaos das casas e das cidades. Na casa, A industrializao favoreceu a universalizao da escola, que
at ento era privilgio da aristocracia e da igreja. os lugares tornaram-se privativos, isto , cada um
conquistou seu espao
individual, como quartos, sutes, escritrios de estudo; na cidade, a organizao urbana adaptou-se
existncia das fbricas e necessidade de os trabalhadores deslocarem-se de suas residncias para os
locais de trabalho. Assim, construram-se vias pblicas para os transportes coletivos levarem os
trabalhadores de um lugar a outro da cidade. O trabalho ingressou na esfera pblica, deixando de
ocupar os espaos da casa.
Outra conseqncia desta mudana ocorreu na famlia, que no podia mais, sozinha, preparar seus
filhos para o trabalho e para a vida social. Era preciso entregar essa funo a uma instituio que
soubesse
educar, no mais para a vida privada, do crculo familiar e do trabalho caseiro, mas para o trabalho que
se encontrava no mbito da vida pblica, cujas regras, leis e rotinas iam alm dos conhecimentos
adquiridos pela famlia. A escola tornava-se, assim, esta instituio especializada. Alm disso, a
Revoluo Industrial sofisticou o trabalho com a implantao das mquinas, exigindo do trabalhador o
aprendizado da tecnologia. Esta sofisticao do trabalho levou novas funes para a escola, como a de
preparar o indivduo para o trabalho, ensinando-lhe o manuseio de tcnicas at ento desconhecidas,
ou a de fornecer-lhe os conhecimentos bsicos
da lngua e do clculo. A escola ganhou importncia e ampliou suas funes. A luta pela democratizao
da
escola empreendida pelas classes trabalhadoras, at ento alijadas desta instituio, foi outro fator
gerador de
A industrializao levou sofisticao tecnolgica, exigindo um aprendizado cada vez mais
especializado.
mudanas. As classes trabalhadoras, conforme foram se fortalecendo e se organizando, passaram a
exigir o direito de ter seus filhos na escola, isto , o direito de acesso cultura e ao conhecimento
dominantes. A
escola, pressionada, abriu suas portas para atender a outras camadas sociais que no somente a
burguesia e a aristocracia. A escola universalizava-se. Estes fatores contriburam para que a escola adquirisse
as
caractersticas que possui hoje em nossa sociedade: uma instituio da sociedade, trabalhando a servio desta
sociedade e por ela sustentada a fim de responder a necessidades sociais e, para isso, a escola precisa
exercer funes especializadas. A escola cumpre, portanto, o papel de preparar as crianas para viverem no
mundo adulto. Elas aprendem a trabalhar, a assimilar as regras sociais, os conhecimentos bsicos, os
valores morais coletivos, os modelos de comportamento considerados adequados pela sociedade. A escola
estabelece, assim, uma mediao entre a criana (ou jovem) e a sociedade que tcnica (enquanto
aprendizado das tcnicas de base, como a leitura, a escrita, o clculo, as tcnicas corporais e musicais etc.) e
social (enquanto aprendizado de valores, de ideais e modelos de comportamento). Apreender esses
elementos sempre foi necessrio. A escola a forma moderna de operar essa transmisso

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