Dados de Identificao:

Escola: E.M.E.I Zez Tavares.

Professor(a): Marcleide Ravazza

Estagirio(a): Vera Terezinha Borges.

Ano:201 Turno: tarde.

Turma: Maternal II B Perodo:20 /5/2016 a 20/6/2016

Tema: Brincando com a Arte e a Msica.

Introduo:

Segundo o Referencial Curricular para a Educao Infantil, as Artes

e a Msica, expressam, comunicam e atribuem sentidos as sensaes,
sentimentos, pensamentos e realidade, por meio da organizao de linhas,
formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, alm de volume,
espao, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na arquitetura, nos
brinquedos, bordados, entalhes, etc.

O ensino da Arte e da Msica em sala de aula visa desenvolver na criana

a observao, a imaginao e a sensibilidade, sendo de muita importncia
para o aprendizado das demais disciplinas, favorecendo assim o
desenvolvimento integral da criana como pessoa. O trabalho com a
cultura em sala de aula favorece o desenvolvimento de vnculos com a
diversidade, desse modo produzindo uma cultura mais tolerante que
valoriza e respeita a diversidade.

Assim que o trabalho com esses temas em sala de aula de extrema

importncia para o desenvolvimento cognitivo, emocional e fsico da
criana.

As escolas de Educao Infantil devem oferecerem para as crianas

diferentes objetos e materiais, para que elas possam explorarem e
manipularem suas caractersticas, propriedades, possibilitando o Commented [p1]: Manipular e explorar
manuseio para terem contato com as diversas formas das expresses
artstica.
A criana sofre influencia da arte e da msica desde cedo. Sejam
atravs de imagens, canes, cantigas de ninar, desenhos animados,
sejam, no computador, ou na tela dos televisores, no manuseio de livros
de banho, livros bibliotecas, gibis, revistas. Os educadores sendo os
mediadores iro incentivar esse conhecimento prvio que as crianas
trazem consigo.
 Atravs da Arte e da Msica cada pessoa expressa seu lado afetivo,
e cognitivo, pois a Arte e a Msica revela o que sentimos, e como Commented [p2]: Revelam
expressamos os nossos comportamentos com o mundo que estamos
inseridos.

Utilizando as formas, ritmos, linguagens e diversos elementos, a arte

e a msica se tornam um meio de expresso do pensar, do sentir. Todo
desenho, garatujas e obras artsticas, elaborados pelas crianas tm sua
importncia devido significao e a relevncia que ela d. Quando a
criana desenha ou canta, por exemplo, ela representa algo que lhe
chamou a ateno ou canta uma msica de que gosta cujo texto lhe diz
algo ou significa alguma coisa importante para ela.(Prosser, 2003, p2).

Atravs das expresses artsticas e musicais cada criana,

expressam seus sentimentos, suas emoes, transmitindo para o papel o
que est vivenciando no momento.

Atravs das Artes e da Msica, tendo um professor mediador por

perto, as crianas possam sanar suas limitaes, dificuldades e
possibilidades de desenvolver, explorar e conhecer suas potencialidades,
capacidades e habilidades, colaborando assim, no crescimento nos
diferentes campos do saber.

Os ensinos da arte e da msica, o aprendizado, ocorre, nas escolas Commented [p3]: Os ensino no o ensino..
de ensino regular contribuem, portanto, para que a escola proporcione Commented [p4]:
condies para que seus alunos se tornem sujeitos do seu conhecer, na
Commented [p5]: Arrumar a frase que est sem sentido e
interao com seu meio ambiente, para agir e transformar continuamente mal elaborada.
sua realidade, pela sua inteligncia. (Prosser, 2003, p10).

Justificativa:
Para as crianas o mundo repleto de smbolos e significados,
possibilitando grandes descobertas na sua infncia. Atravs da Arte e da
Msica, possibilitando desenvolver atitudes essenciais para o indivduo
como o senso crtico, sensibilidade e criatividade. A Arte e a Msica fazem
parte da vida da criana.

Com os processos de aprendizagens das Artes e da Msica, cada

crianas expressam o seu EU interior, suas potencialidades, de ver e sentir
as coisas. Elas criam um percurso de criaes e construes individuais
que envolvam suas escolhas. Cabe ao Educador mediador estimular de
forma intencional, oferecendo propostas variadas.
 A relevncia dos temas: Estes temas foram escolhidos atravs das
observaes com as quais os alunos interessavam-se pelo gosto, alegria Commented [p6]: Colocar mais dados coletados da
turma.
e prazer em manusear instrumentos variados de artes plsticas: tintas,
pinceis, papeis variados, lixa, giz de cera, instrumentos musicais,
cantigas de repertrio infantil.
Justifica-se a incluso de um menino com sndrome de Down, a qual
executa normalmente as atividades proposta para toda a turma.
Aos poucos conforme sua adaptao seu horrio foi ampliado,
demonstrando estar mais socializado com a turma, e participa de todas as
atividades propostas, aumentando seus vnculos com as professora da
turma e o apoio.
Apresenta alegria e prazer em atividades recreativas a qual se
identificou com a caixa da msica.

Objetivo Geral: Commented [p7]: Vai um objetivo geral para todo o

projeto que pode ser Adquiri ou Desenvolver......

Explorar o conhecimento prvio que possuem, para manipularem

diferentes objetos e materiais. Commented [p8]: Estes so objetivos especficos.

Explorar suas caractersticas, propriedades e possibilidades de

manuseio e entrando em contato com formas diversas de expresses
artsticas;

Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de todas as

expresses das artes e da msica: colagem pintura, desenho, msicas do
repertrio infantil, e as expresses corporais.

Objetivos Especficos:
Manipular diferentes materiais, explorando suas caractersticas e
possibilidades.
Aprimorar a coordenao viso-motora.
Iniciao do gosto e respeito pelos processos de produes e criaes Commented [p9]: Os objetivos devem comear com um
artsticas. verbo no infinitivo.

Conhecimentos e valorizaes das diversidades culturais. Commented [p10]: Idem ao anterior.

Vivenciar histrias atravs do seu mundo de fantasias, valorizando seu
universo imaginrio e desenvolvendo recursos interiores.
Commented [p11]: Retirar este objetivo pois j est
Desenvolver o interesse e o prazer em ouvir histrias. includo no anterior.
 Descobrir e ampliar os conhecimentos de mundo, utilizandose dos
trabalhos de artes e das msicas.

Despertarem os interesses pelas prprias produes e das outras

crianas.

Expressar desejos, sentimentos, e vontades agindo com progressiva

autonomia.

Estabelecer e ampliar cada vez mais as relaes sociais;

Respeitar as diversidades e desenvolverem atitudes de ajuda e

colaboraes;
Trabalhar a coordenao motora ampla e fina.

Atividade desencadeadora :
Apresentao da Msica: boneca de Lata

Etapas provveis: Commented [p12]: Metodologia vai a descrio de

procedimentos, estratgias e recursos utilizados de forma
descritiva.
Reutilizao de materiais diversos.

Impresses com as mos criando(animais)

Variadas tcnicas de pinturas.

Modelagem com argilas,massinha de modelar.

Trabalhos com lixa(tinta guache, cola-colorida, giz).

Tcnica do giz molhado.

Materiais utilizados em trabalhos de colagem:

Lantejoulas,

palitos de fsforos
papel
palitos de sorvete
recortes de revistas
barbantes e l
algodo
folhas de rvores secas
e.v.a
Brincadeira que envolvam cores:
Roleta das cores,
Boliche das cores.
 Contedos:

Valorizao da ao artstica e o respeito diversidade de criaes.

Linguagem oral: dilogo, conversas, comunicao.

Explorao de diferentes materiais pelas crianas, fazendo com

que estes sejam percebidos em sua diversidade, manipulados e
transformados.

Coordenaes motoras, ampla e fina.

Tapete das sensaes.

Autonomia,
Convvio com o grupo da sala construindo relaes de boa
convivncia.
Organizao do material da sala.
Ampliao do vocabulrio.
Utilizao de instrumentos e materiais diversos como papeis, tintas,
pinceis , lpis, sucata, para o uso de registros grficos.

Recursos:

Materiais variados de artes plsticas: tintas, pinceis, papeis variados, lixa,

giz de cera, Instrumentos musicais, msicas do repertrio infantil cds, som,
sucatas, etc...

Atividade de culminncia:
Apresentao artstica, com as confeces dos instrumentos musicais.

Avaliao: Commented [p13]: Deves descrever os critrios a serem

utilizados para as principais atividades a serem
desenvolvidas. Por exemplo: na hora da rodinha os critrios
A avaliao acontecer no dia-a-dia, por meio da observao e registros no sero: esperar a vez de falar, organizao do
decorrer do desenvolvimento do projeto. Cada criana ser avaliada de pensamento......

forma individual, respeitando suas especificidades e o ritmo do

desenvolvimento pessoal. Tambm de acordo com a participao e o
retorno que cada criana apresentar durante as vivncias e demais
atividades realizadas.

Referncias Bibliogrficas: Commented [p14]: As referncias devem ir em ordem

alfabtica.

Maryann . F. Kohl , Fazendo arte com qualquer coisa.

Tcnicas da acrilex.

Tcnicas de pinturas.

Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil vol. 3

PROSSER, 2003, p. 2

PROSSER, 2003, p. 10
JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Msica. So Paulo: Scipione,
1997;
PAIVA, Ione Maria de. Brinquedos Cantados. 2 ed. Rio de
Janeiro.Sprint,2000;
MACEDO, Lino de; Petty, Ana Lcia Scoli; Passos, Norimar Christe. Os
jogos e o ldico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artemed, 2005