Protocolo

taller LA PLANEACIN DE UNIDAD (para equipo de Formadores Pioneros PTA AREA DE ESPAOL)

Objetivo general Conocer los textos de Lectura y composicin en espaol

Conocer la planeacin del rea de espaol
Objetivos especficos Saber utilizar el texto de Lectura y composicin en espaol
Estudiar el ejemplo de planeacin de unidad propuesto por Pioneros Todos a Aprender
Utilizar el formato propuesto por Pioneros Todos a Aprender para planear una unidad
Desempeos esperados Planeacin de una unidad
evidencia de los aprendizajes
Duracin 120 minutos
Organizacin del espacio Mesas para trabajo de grupos cooperativos de tres personas
Materiales Textos de Lectura y composicin en espaol de grado primero a quinto
Copias matriz de alcance y secuencia del rea de espaol
Copias de ejemplo de planeacin de unidad en el rea de espaol
Copias de cuadro de verificacin
Copias de ejemplos de habilidades para desarrollar en primaria en el rea de espaol
Copias de los formatos de planeacin de unidad
Video Minileccin de explicacin de conceptos: desempeos de evaluacin y criterios de evaluacin
Hojas blancas Marcadores
Tablero, marcadores secos y borrador de tablero
Observaciones

Bibliografa

Textos de Lectura y composicin en espaol, Colegio Los Nogales, grado primero a quinto.

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Tiempo Fase Actividad Evidencia de Materiales

(min/total)
comprensin
15 / 120 INICIO Distribucin de grupos
Se organiza a los participantes en grupos de tres integrantes.
En cada equipo se distribuyen roles de la siguiente manera:
5 min
Vocero, encargado de comunicar los resultados de su equipo

Relojero, controla el tiempo de las actividades y recoge el

material necesario
Dinamizador, se encarga de que todos participen y se
respeten los turnos Las respuestas reflejan
la importancia de los
10 min Identificacin de aprendizajes previos textos y las principales
1. Los grupos discuten las siguientes preguntas: habilidades que se
Para qu sirven los textos escolares? desarrollan en el rea
Cmo se deben utilizar? de espaol en primaria
Cules son las principales habilidades que se deben
desarrollar en el rea de espaol en los grados de primaria?

2. El vocero de cada grupo da la respuesta a cada pregunta.

95/120 DESARROLLO Presentacin de los textos Textos de
Lenguaje y
5 min 1. El tallerista hace una presentacin de los textos de Lectura y composicin
composicin en espaol que se van a utilizar. Su alcance, sus en espaol,
propsitos comunicativos, y la forma de utilizarlo. (Recordar los de primero a

puntos bsicos expuestos en la sesin anterior). quinto

15 min
2. El relojero de cada grupo recoge uno o dos textos para explorarlo y
Las respuestas reflejan
hacer un primer acercamiento.
conocimiento de la
El dinamizador modera una discusin en el grupo frente a las
estructura del texto
siguientes preguntas:

Cuntas unidades contiene?

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Tiempo Fase Actividad Evidencia de Materiales

(min/total)
comprensin
Cmo est organizada cada unidad?
Qu temas se abordan en la primera unidad?
Las respuestas reflejan
3. Los voceros exponen las respuestas de las preguntas anteriores que identifican la

informacin que

15 min
4. El dinamizador modera una discusin en el grupo frente a las aparece en una matriz Matriz de
siguientes preguntas: de alcance y secuencia y alcance y
Qu es una matriz de alcance y secuencia? su utilidad en la secuencia
Para qu sirve? planeacin rea de
espaol para
5. El tallerista recuerda que adems de los temas que aborda el texto, primaria
se trabajan otros directamente relacionados con ellos, como son los
de literatura y ortografa y que estn plasmados en la matriz de
alcance y secuencia



10min
6. El relojero recoge una copia de la matriz de alcance y secuencia
que se propone para desarrollar de primero a quinto. En los grupos la
leen y hacen comentarios

7. El vocero de cada grupo expone las conclusiones a las que lleg el Diligenciar y sustentar el
grupo cuadro de verificacin

Presentacin del ejemplo de planeacin de unidad Planeacin de
15 min 8. El tallerista presenta un ejemplo de la planeacin de unidad del unidad

curso quinto y hace nfasis en cmo se utiliza la matriz de alcance y Cuadro de


secuencia, el texto y en especial cmo se tienen en cuenta los verificacin
estndares de unidad

Minileccin: explicar el concepto de desempeo de evaluacin y el Video
concepto de criterios de evaluacin. Minileccin

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Tiempo Fase Actividad Evidencia de Materiales

(min/total)
comprensin

9. El relojero recoge un ejemplo de planeacin de unidad y una copia
del cuadro de verificacin. Los grupos leen y analizan la planeacin y
diligencian el cuadro de verificacin. (Anexo a este protocolo)
15 min



10. El tallerista organiza una plenaria en donde los grupos justifican
las respuestas a cada uno de los puntos del cuadro de verificacin Elaborar un ejemplo de
planeacin de unidad Ejemplos de
11. El tallerista hace nfasis en el formato de planeacin de unidad, en siguiendo las etapas habilidades
donde aparece la palabra Habilidades y organiza una plenaria con propuestas en el para
los formadores sobre las habilidades comunicativas para desarrollar documento desarrollar en
en primaria primaria en el
12. El relojero recoge una copia de ejemplos de habilidades para rea de
desarrollar en primaria en el rea de espaol espaol


20 min
Planeacin de unidad
13. En los grupos de trabajo desarrollan una planeacin de unidad,
utilizando el texto.
14. El tallerista escoge una de las planeaciones para que el grupo la Formatos de
presente. Retroalimentacin de la misma. planeacin de
15. Aclaracin de posibles dudas unidad

10/120 CIERRE Discusin del trabajo Las respuestas incluyen
10 min 1. En los grupos base responden las siguientes preguntas: los diferentes insumos
- Cul es el propsito de planear la unidad? necesarios para la
- Cmo se logra una planeacin de unidad efectiva y til? planeacin de unidad
2. Los grupos presentan sus conclusiones

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